從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧,。

骨干老師培訓(xùn)心得體會 教師骨干班培訓(xùn)心得體會篇一

五天里,，我們每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。五天的時間雖然很短暫,，但市教育局基礎(chǔ)教育處的領(lǐng)導(dǎo)和同志們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)和緊湊的課程安排，授課老師廣博豐富的學(xué)識和嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)的精神,，令人感佩,，更讓我受益匪淺、收獲頗豐,。通過這五天的培訓(xùn),，我開闊了視野,，學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的新理念,、新思想，在思想上受到了極大鼓舞,，在業(yè)務(wù)知識上得到了進(jìn)一步提高,，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。下面,，將幾天來的學(xué)習(xí)體會匯報如下：

俗話說：思想是行動的先導(dǎo),。幾天的學(xué)習(xí)讓我深深體會到，現(xiàn)在幼兒教育事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入到了一個更加以人為本,、以幼兒為本的時代,。我感到，作為幼兒老師,，要更好地從事好幼兒教育事業(yè),，必須在以下幾個方面下功夫：首先要樹立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀,，構(gòu)建教與學(xué),、老師與孩子之間相互理解、相互尊重,、相互信任的新型的平等,、合作的關(guān)系。老師應(yīng)熟悉每個孩子的個性特點,，主動和孩子交流,、合作,，在平等互動中促進(jìn)孩子的身心更健康地發(fā)展。其次是教師要理解孩子,、尊重孩子,。孩子是具有獨立人格的人。作為老師,，要尊重孩子,，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中,，不要大嗓門,；盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議,。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”,，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做,。要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點,，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,，應(yīng)給予他們更多的獨立和自由,，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注,、喜愛,、鼓勵和支持。三是教師要學(xué)會寬容孩子,。如果說,，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng),，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入,。寬容，是理解的繼續(xù),，也是理解最真實,、最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式,，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則,。同時，要因勢利導(dǎo),，用愛心感染幼兒,。在與幼兒一起相處的日子，要多一份愛心、耐心,，少一點指責(zé),、批評，這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好,。

通過幾天的學(xué)習(xí),，我深深感到，只有與時俱進(jìn),，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師,，就是要堅持思考和學(xué)習(xí),，要不斷更新儲備知識，摸索教學(xué)方法,，尤其要加強學(xué)習(xí)并熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段,，這樣才會厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手,，才能更地?fù)?dān)負(fù)起肩負(fù)的重任,。提高自身素質(zhì)，首先要加強師德修養(yǎng),。不同時代有不同的道德觀,，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古至今但無論哪個時代,，也無論何種職業(yè),，道德觀念都有其共通的地方,。幼兒教師作為社會的一分子,，其身份的特殊性，對師德如何對幼兒今后的發(fā)展必然產(chǎn)生極大影響,。德高為師,，身正是范，師德是一個教師的靈魂,。作為幼兒教師,，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神,，為人師表,，為孩子們作出榜樣和示范。其次是要學(xué)會終身學(xué)習(xí),。要把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力,，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要,。同時,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

俗話說：老師要授予孩子多少水,，只有自己的杯子里先盛滿水。這是我參加這次培訓(xùn)后最大的體會,。我感到,，要提升工作質(zhì)量，首先要學(xué)會反思,。應(yīng)該說,，反思對于激發(fā)教師的自我提高意識，是一種比較有效的方法,。作為老師,，要善于自我思考、審視和反省,，要概括,、總結(jié)出能使自己在今后的教學(xué)活動中更靈活地調(diào)整自己的教育策略，使自身的專業(yè)素質(zhì)在反思中得到不斷提高和成長,。其次要改進(jìn)幼兒教育評價工作,。對照這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)老師的講解，反思以前自己的教學(xué)活動,，感覺幼兒教育評價,、教學(xué)評價在實際教學(xué)中運用的不夠充分。在今后的教學(xué)活動中,，自己應(yīng)注意加強這方面的實踐,，使之既有目的性又有隨機(jī)性，既追求科學(xué)性又體現(xiàn)靈活性,。尤其要注意綜合各領(lǐng)域的知識進(jìn)行活動設(shè)計,，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，力求幫助幼兒獲得更加豐富的知識,，接受更加系統(tǒng)的教育,。

總之，通過這五天的培訓(xùn),，我的收獲非常大,。在今后的工作中，我將不斷加強學(xué)習(xí)，加強實踐,，以更好地從事好幼兒教育事業(yè),。

骨干老師培訓(xùn)心得體會 教師骨干班培訓(xùn)心得體會篇二

又是一個充實的周末，雖然沒有得到休息,，但是收獲頗豐,，讓我在學(xué)習(xí)中成長，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,。每一次的培訓(xùn)都讓我有一種想拜師的欲望,，有一種脫胎換骨的感覺。

周六一整天,，都是全國著名教育專家xxx老師的講座,。我特別佩服這位六十歲的老人，不僅會跳芭蕾,，還會唱歌劇,，并且還是國家二級運動員，真是魅力無窮,！更佩服的是x老師六個半小時的講座都是站著的,，中間沒有休息一分鐘，這樣的老師自然讓人肅然起敬,。

x老師的講座讓我們這些學(xué)員受到的是精神的洗禮和心靈的沖擊,。“教師八喻”中八種動物是最形象的比喻：知更鳥代表著神圣信念,，海豚代表著創(chuàng)造精神,，特立獨行的豬代表著知識分子人格，貓頭鷹代表著思考者氣質(zhì),，狐貍與刺猬代表著學(xué)術(shù)積淀,，云雀代表著藝術(shù)才能，螞蟻代表著田野智慧,。聽著“教師八喻”,，讓我覺得每一個喻體都是那么準(zhǔn)確生動，我們就應(yīng)該做全能型的老師,。在x老師的講座中，讓我更加懂得教師的專業(yè)成長離不開閱讀,，一個個典型的案例,，讓我看到了老師成功背后的付出，一堂課的準(zhǔn)備需要做大量的功課,，也不知道備課教師閱讀了多少的書籍,，往往這些書籍都是x老師介紹給他們的，并且還能夠說出第幾章第幾節(jié)，甚至是第幾頁都能準(zhǔn)確無誤,，不管是美術(shù)老師,，還是音樂老師，他都能給出書名及建議,。天呀,！x老師真不愧是“書癡”！

x老師呼喚教師全面卷入課程研發(fā),，要求傳統(tǒng)教師的角色分離,。因為我們教師是學(xué)生的促進(jìn)者，所以必須奉行“不干涉”政策,，做積極的“旁觀者”,；營造寬松的氛圍，做學(xué)生的心理“支持者”,；倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,，樂于探究，勤于動手,，做促進(jìn)學(xué)生主動而富有個性地學(xué)習(xí)的“引導(dǎo)者”,；促進(jìn)有意義的學(xué)習(xí)，做知識的“催生者”,；賞識每一個兒童,，積極評價兒童，做一個令人歡欣上進(jìn)的“鼓舞者”,；復(fù)活課文情境,，做有藝術(shù)魅力的“表演者”。作為教師,，我們就應(yīng)該是經(jīng)驗的創(chuàng)生者,，是教學(xué)的研究者，是教育的思想者,。x老師讓我重新認(rèn)識了教師這一職業(yè),，同時也在反思自己，要想進(jìn)步,，就必須多閱讀多思索,，拓寬自己的知識視野，增強自己的專業(yè)能力,，充實自己的教育思想,。做個會閱讀的教師，更好地促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展,。

兩場講座結(jié)束之時,，x老師都會一展歌喉為我們高歌一曲,，真像是位歌唱家，聲音是那么的好聽,，我們陶醉其中,。x老師不但為我們帶來了精神大餐，而且也為我們帶來了美的享受,，掌聲就是最好的見證,。

周日上午，我們認(rèn)真聆聽了xx市教育科學(xué)研究院xxx老師的《“煉制”主張,，為教學(xué)行為“轉(zhuǎn)型升級”》,，讓我明白了教學(xué)主張是什么？為什么要“煉制”教學(xué)主張,？怎樣“煉制”教學(xué)主張,？明白了原來教學(xué)主張是從過往鮮活的教學(xué)經(jīng)驗中“長”出來；在當(dāng)下之“實然”與未來之“應(yīng)然”的裂谷間“樹”起來,；于典型課堂提取精髓,，把內(nèi)蘊的可復(fù)制性因素價值“放”出來；把平素已做想做和能做的理念策略等“接”出來,，從學(xué)科特質(zhì)與規(guī)律中掘出內(nèi)核將教學(xué)之舵“撥”出來,。結(jié)合一個個的案例教會了我們?nèi)绾稳ァ盁捴啤弊约旱慕虒W(xué)主張，聽后讓我們茅塞頓開,。最后,，馮老師告訴我們“煉制”教學(xué)主張及其后續(xù)行為要注意的問題及建議。

我想以后也需要改善,、改造自己的教學(xué),，課堂上預(yù)設(shè)核心問題、加工性問題,，生成追加性問題,，在“教學(xué)主張”的引領(lǐng)下，使自己不斷地進(jìn)步,，成為家長和孩子認(rèn)可的教師,。

最后一場講座是幽默風(fēng)趣的xxx的《教學(xué)理解與教學(xué)表達(dá)》，整個會場都被笑聲籠罩,。趙老師為我們詮釋了教學(xué)理解,，從文理理解到男女理解，從優(yōu)差理解到考試?yán)斫?，從?quán)利理解到教學(xué)理論理解,，從而讓我知道了要慎用學(xué)不好的定性權(quán)和為你好的愛心權(quán)。平時這兩個權(quán)利,，我一直在使用,，所以或許對孩子的傷害太大了，自己都不知道,。今天趙老師點醒了我,，我也會在今后的教學(xué)中慎用這兩個權(quán)利，真正地保護(hù)孩子們,。

教學(xué)表達(dá),，則從怎樣研課到怎樣備好一堂課，從怎么上好一堂課到怎樣聽好一堂課,，從怎樣評好一堂課到怎樣寫好一堂課,，教會我們?nèi)绾巫鲆粋€優(yōu)秀的教師，告訴我們怎樣才能成長,，這些都是我們這些做教師應(yīng)該具備的素養(yǎng),。除了趙老師的理論知識武裝了我的頭腦，同時他的詼諧,，會場輕松活躍的氣氛,，也讓我受到了啟示，無論做什么,，都應(yīng)該有良好樂觀的心態(tài),，只有這樣才能夠做好教育。

短暫的兩天培訓(xùn),，有三位專家知識的引領(lǐng),，讓我對自己有了更高的要求。就像xxx老師說的那樣,，我們既要有狐貍式的博覽,，也要有刺猬式的精專。就讓我們向著這個目標(biāo)前進(jìn)吧,！

骨干老師培訓(xùn)心得體會 教師骨干班培訓(xùn)心得體會篇三

通過縣級骨干教師的培訓(xùn),，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識得到了提高,，對于師德的理解有了新感悟,。作為教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念；教師要擁有幸福感,。通過教育教學(xué)理論和學(xué)科知識的學(xué)習(xí),，使我懂得了怎樣備好、上好,、評好一節(jié)課,；對整個初中階段的數(shù)學(xué)體系有了更進(jìn)一步的認(rèn)識；對怎樣成長成為一名科研型的教師有了具體的方法指導(dǎo),。下面我就結(jié)合自己的實際和本次培訓(xùn)心得總結(jié)如下：

這次培訓(xùn),，對我來說,，最大的感觸是及時。及時于自己思想覺悟的感悟,，及時于自己教學(xué)理念的充足和提升,。在培訓(xùn)中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在對教學(xué)工作的職守,，以兢兢業(yè)業(yè),，任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作，以尊重,、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生,，而且更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻(xiàn)自己的同時,，更要不斷地汲取,，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造,，鍥而不舍的追求的精神,，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)施教,，開闊自己的教育視野,。通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，逐步完善自我,，以便取得良好的教育教學(xué)效果,。

我們原來講要給學(xué)生一滴水，自己先要有一桶水?，F(xiàn)在,，這桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們要讓這桶水取之不盡用之不竭,?！边h(yuǎn)程研修為我們搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經(jīng)送寶,，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去,，請進(jìn)來”，頗費一番周折,，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強烈需求,。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”,！網(wǎng)上研修,，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線,，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí),、交流,，和眾多的學(xué)友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是,，妙不可言,，樂在其中,！在工作中,，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時,，學(xué)會理性的思考和冷靜地處理方式,。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到當(dāng)代教師,，第一,，要具有豐富系統(tǒng)的數(shù)學(xué)理論知識。第二,，要樹立“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的基本數(shù)學(xué)理念,。第三,，要成為一名優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者。教師由教學(xué)中主角轉(zhuǎn)向平等的首席,，由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，彼此形成真正的“學(xué)習(xí)共同體”。第四,，要做課程改革中的積極合作者,。新課程要求教師與學(xué)生合作,，教師與教師間合作，教師與家長合作,，教師與其他社會成員合作,。

第五，要做學(xué)習(xí)型的教師,，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天,，新鮮事物層出無窮，要求教師要不斷學(xué)習(xí),，永不停息,。第六，要積極參加教學(xué)研究成為“科研型”教師,，教師即“研究者”是時代對教師的要求,，特別是校本課程開發(fā)的主體必是教師，教師成為研究者是教師成長的必要,。

因此，首先教師要堅持終身學(xué)習(xí)的理念,，不斷提高自身的學(xué)科知識水平和教育教學(xué)能力,。在課程改革不斷深化的形勢下，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，認(rèn)真領(lǐng)會《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和各學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,，積極參加各級的學(xué)科培訓(xùn)，不斷更新自己的教育觀念,，以時俱進(jìn),，全面提高自身素養(yǎng)。

二是要積極參加校本課程研究,，提高自身的科研水平,。第一，教學(xué)中進(jìn)行自我反思,。第二開放自己,，加強教師之間協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗,，互相學(xué)習(xí),，共同發(fā)展。第三,，把教學(xué)科研成果提升到理論的高度,。三是在教學(xué)實踐中培養(yǎng)高尚的師德素養(yǎng)?！坝靡活w博愛的心去關(guān)愛每一位學(xué)生,，用對國家和人民高度負(fù)責(zé)的態(tài)度去對待我們的教育事業(yè)?！边@是師德的靈魂,，也是我的奮斗目標(biāo)。

骨干教師的課堂教學(xué)展示是本次骨干教師培訓(xùn)成果的一次集中展現(xiàn),。在新形勢下,，如何讓新理念走進(jìn)課堂，如何讓新理念滲透于教學(xué),，從而有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),，是每位數(shù)學(xué)教師必須面對的問題。而本次的數(shù)學(xué)展示課充分展示了在農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)條件下的有效課堂教學(xué)。我很有幸參加了這次活動并組織了我校數(shù)學(xué)科的評課活動,，給我最深的體會是：第一,，數(shù)學(xué)課教學(xué)注重學(xué)生知識的建構(gòu)過程。長期以來,，在傳統(tǒng)教育土壤里生長,、發(fā)展的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，注重向?qū)W生傳授知識,，過分強調(diào)數(shù)學(xué)的學(xué)科性,，而忽視了學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與社會生活經(jīng)驗的聯(lián)系，使得學(xué)生缺乏將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實際的意識和能力,。

而在新的課程理念下,，數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,，促進(jìn)知識建構(gòu)，促使小學(xué)生數(shù)學(xué)知識的內(nèi)化,。本次的數(shù)學(xué)科骨干教師課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了這一教學(xué)理念,。第二是數(shù)學(xué)課的教學(xué)評價發(fā)生了可喜的轉(zhuǎn)變。教師不僅注重知識與技能的教學(xué),，也注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受,。對學(xué)生的分毫進(jìn)步，教師都給予積極的鼓勵和評價,，使課堂教學(xué)更具人性化,。第三、教師的綜合素養(yǎng)有了明顯的提高,。骨干教師教學(xué)設(shè)計的撰寫更加細(xì)致,、可操作性強，備課更加深入,；教師的課堂操控能力,、教學(xué)能力有了進(jìn)一步的提高；教師的課后反思深刻,，評課積極準(zhǔn)確,。通過培訓(xùn)教師具有良好的素養(yǎng)。

總之,，通過培訓(xùn)使我認(rèn)識到,，教師要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，具有較強的教育科研意識和能力,，不斷反思教學(xué)實踐，使自己成為名副其實的骨干教師，在教育教學(xué)中真正起到模范帶頭作用,。

骨干老師培訓(xùn)心得體會 教師骨干班培訓(xùn)心得體會篇四

“玉不琢,，不成器。人不學(xué),，不知道,。”古人寥寥數(shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了,。學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉,，經(jīng)過一番精雕細(xì)刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅,。同樣的,，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,，很多時候仍讓我們有些霧里看花,，無所適從，我們很需要學(xué)習(xí),，而此次學(xué)區(qū)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日,，使我們在一次次的感悟中豁然開朗,。

培訓(xùn)中，專家教授的講座,，特級教師的觀摩課,，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo)。為了適應(yīng)明天的社會,，今天的教育必須改,，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時代的改革不能指望一步到位,。通過短暫的學(xué)習(xí)生活,，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識了新課程改革，認(rèn)識到這場課改所具有的深遠(yuǎn)意義,。社會在發(fā)展,，科技在進(jìn)步，勞動力的素質(zhì)就必須提高到一個新水平,，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展,。北京教育學(xué)院數(shù)學(xué)系劉加霞教授給我們講的《教學(xué)反思》——教師發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制，給我留下了深刻印象,。她為我們講解了教學(xué)反思的內(nèi)涵,，進(jìn)行教學(xué)反思的好處，反思內(nèi)容的設(shè)計，以及新課程改革背景下,，作為教師我們應(yīng)該反思些什么……通過聆聽專家的講座,，使我對教學(xué)反思有了一個更深刻的認(rèn)識。

新課程改革的終極目標(biāo)是什么,？一句話：為了每一個學(xué)生的發(fā)展,。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學(xué)校教育究竟要做什么,？是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標(biāo),？不，那是殘酷的,，今天的求學(xué)者明天都將步入社會參與社會經(jīng)濟(jì)建設(shè),，我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能,，為他們的“成才”提供方向,，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質(zhì),，才可以實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,，才能使我們在知識經(jīng)濟(jì)到來之際贏得入場券。而在這其中,，我們教師起著至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，綜觀兩位知名教師的講課，他們在這方面的培養(yǎng)上尤為突出,。我想,，面對新課程改革，以下幾點值得廣大教師注意：

1,、教學(xué)過程的生成性

試想,，教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異？因為知識是學(xué)生自己主動生成的,，任何人是不能代替他體驗,、領(lǐng)悟、理解,，然而,，教師不是萬能的，但也決不是無能的,，教師的作用就是設(shè)計好能引起學(xué)生積極活動的情境,。

2、教育目標(biāo)的全面性

從聽說讀寫入手，培養(yǎng)學(xué)生的多元智能是中間目標(biāo),，教育的終極目標(biāo)是成人,，知識和技能只是培養(yǎng)成人的工具。

3,、學(xué)生角色的主動性

只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生,，學(xué)生才有了獲得主動發(fā)展的前提。作為教師,，我們肩上的擔(dān)子是沉重的,，面對如此重大的革新，我們要做什么,？關(guān)注未來,，放飛希望。首要的是我們要更新觀念,，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路,，一切從實際出發(fā),，實事求是，講求實效,。棄繁就簡,，走簡單之路，返樸歸真,。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”,。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香,?！弊鳛閷W(xué)區(qū)骨干教師培訓(xùn)對象，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。

骨干老師培訓(xùn)心得體會 教師骨干班培訓(xùn)心得體會篇五

懷著滿腔期望參加了骨干教師的培訓(xùn)活動,，我認(rèn)真的聆聽各位專家的講座、詳細(xì)的閱讀了一些案例評析以及同行們的現(xiàn)場交流,。我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了,。老師們的博文廣識、生動講解,、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象,，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕,，不能夠?qū)⑺械母杏|都通過文字顯然于紙上,。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：

在沒有參加這次培訓(xùn)前，我上生物探究課都是用老一套的傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。通過學(xué)習(xí)了吉林市博達(dá)中學(xué)劉瑩老師的專題講座后才知道在初中生物學(xué)教學(xué)過程中,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性,、自主性和創(chuàng)新精神,，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究,，學(xué)會在實踐中學(xué),，在合作中學(xué)，逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略,，這是實踐生物新課程理念的要求,，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要,。在生物學(xué)課堂教學(xué)過程中，動用探究模式組織教學(xué)活動,，能較大程度地激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的興趣,，從而提高課堂教學(xué)的成果。

探究式教學(xué)過程基本上分為提出問題和解決問題兩個階段,。在實際的教學(xué)過程中,，要讓學(xué)生明確自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的重要性及其價值,。因此探究課中的引入這一環(huán)節(jié)非常注重：教師圍繞教學(xué)內(nèi)容,，認(rèn)真研究每節(jié)課的引入，創(chuàng)設(shè)情境,，明確目標(biāo),。采用問題提出,、設(shè)問引思、復(fù)舊引新等手法,，為新課的導(dǎo)入鋪路搭橋,。“引入”的目的是使學(xué)生明確目標(biāo),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,。如我在進(jìn)行“綠色植物的生活需要水”一節(jié)的教學(xué)時，首先向?qū)W生播放一則公益廣告“最后的一杯水的價值”,，然后引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)入教學(xué)情境,，想象一下假如我們的生活沒有水該是一個什么情景。這樣很自然地過渡到新課的教學(xué),，聯(lián)想到水在綠色植物的生活中扮演什么角色,？通過這樣的引入，為下面教學(xué)環(huán)節(jié)的展開奠定了堅實的基礎(chǔ),。

看了蘇仁萍的《教師怎樣做教育敘事研究》講座后,，感受頗深。聽課前認(rèn)為的教育研究其實就是自己教育思想的闡釋,，用道理來說道理,，沒有調(diào)查和實驗。現(xiàn)在認(rèn)識到如果某節(jié)課只有假設(shè)而沒有調(diào)查或?qū)嶒?，那么,，這節(jié)課只是做了一半而沒有完成。蘇老師講教育敘事研究不僅"用事實說話"而且"用有情節(jié)的事實說話"我認(rèn)為要注重科學(xué)化的敘事研究,，它可以用事實說話,。對于農(nóng)村教師用經(jīng)驗的敘事研究，就是經(jīng)驗總結(jié)報告,。蘇老師鼓勵教師以自傳的形式來寫作或討論,。教師如果打算做教育實驗研究，那么,，可選擇的研究內(nèi)容至少包括三類：第一,，教師可以做有關(guān)教材變革的實驗研究，對生物教師而言可做,，"生物實驗"對學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣的影響,；"實驗教學(xué)"對學(xué)生完成實驗探究的影響。我們農(nóng)村教師都有這樣的通病,，都認(rèn)為沒有實驗設(shè)備,，實驗課都是老師講解實驗過程和實驗結(jié)果就可。因此導(dǎo)致學(xué)生對生物課的厭倦,。第二,，教師可以做有關(guān)教學(xué)方法的實驗研究,，比如，復(fù)習(xí)課的上法,。第三,，教師可以做有關(guān)教育管理問題的實驗研究，比如,，班級管理,；家庭生活習(xí)慣對學(xué)生成績的影響等?？傊?，這次骨干教師的培訓(xùn)收獲頗多，使教學(xué)有了更清晰的思路,，有了更強大的理論支撐,，有了更深刻的課堂教學(xué)策略。我將不斷改進(jìn)方法,，深入理解新課標(biāo),，努力提高自己的教育教學(xué)水平。