作為一名教師,，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

小熊住山洞教案小班篇一

１,、自讀生字和課文,。讀準字音，把課文讀通順,，初步了解課文內(nèi)容

２,、獨立識字，自主識字,。能獨立識記本課１０個生字中的５～６個

３,、初步感受森林四季的美景，激發(fā)學生對小熊一家的喜愛之情

讀準字音,，認清部分生字字形,；初步體驗閱讀的樂趣

區(qū)分平翹舌音，掌握（或了解）部分識字方法

１,、計算機輔助教學軟件（ｃａｉ）

２,、生字詞卡片

一、談話導入,，引發(fā)興趣（用課件配合進行）?

二,、聽講故事，初步感知課文內(nèi)容

三,、朗讀課文（配合正音）?

要求讀準字音,，把語句讀通順，形式有：自由讀,、比賽讀,、評讀（相機正音）、全班齊讀

四,、識記部分生字字形（展示方法）?

１,、課件出示生字

２、開火車讀生字

３,、四人小組討論識記方法

４,、全班交流識記生字的方法

５,、教師小結

師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》

（以課件展示森林四季之美,，讓學生感受森林是動植物賴以生存的家,。）?

１、播放課件：

（看一看,、想一想,。）?

２、組織討論,、交流：

你最喜歡哪個季節(jié),？從哪里看出它很美？（說一說,。）?

３,、小結過渡

師生一起唱唱,、跳跳,，表達對小熊一家的喜愛之情。

小熊住山洞教案小班篇二

人教版《小熊住山洞》教案一

一,、預設目標：

1,、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護林之心,，懂得愛護樹木,，保護環(huán)境是一種美德。

2,、在原有識字基礎上,，能獨立朗讀全文，做到正確,、流利,。

3、認識10個生字,，會寫“年,、左、右”3個字,，認識“石字旁”,。

二、教學重點,、難點：

重點：能正確,、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木,、保護環(huán)境,，人人有責,。

難點：體會小熊一家的愛林之心。

三,、教學準備：課件,、頭飾

四、教學時間：3課時

五,、預設過程：

第一課時

預設過程：

（一）設疑揭題,，激發(fā)興趣：

1、出示課件：小熊的家--山洞

2,、師范背課文第一,、二段，隨機在課件上出示：砍樹,、造房子,。

3、設疑：可是一年又一年,，他們卻沒有砍樹造房子,，猜猜看這是為什么？

（二）初讀課文,，了解大意：

1,、學生自由讀全文。要求：拿好書,，坐端正,；讀通課文，不添字漏字,。

自己最喜歡的一段話,，多讀幾遍。

2,、檢查初讀情況：哪段話讀得好,，讀給大家聽？

正音：結滿了果子,、舍不得,、一束束

（三）細讀課文，討論解疑,，

1,、拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子？

2,、研讀課文第3～6段：

⑴課文哪幾段寫小熊舍不得砍,？讀3～6段。

口頭完成填空：（），他們走進森林,。樹上（）,，小熊舍不得砍。

⑵出示課件：四季圖,。

四人小組合作,，選擇一個季節(jié)，說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的,？

想象說話：樹上（）,，小熊對爸爸說：“_______________________”。

⑶指導朗讀：讀出小熊的舍不得,。多種形式朗讀,。

⑷表演朗讀3～6段。同桌分工,，自由準備,，報名表演。（課件做背景,。）

（四）認讀生字,。

1、出示：砍樹,、造房子,、長滿,、舍不得,、結滿

2、認讀詞語,。

3,、顯紅生字：砍、造,、滿,、舍、結

4,、交流識字方法,。

5、游戲：捉迷藏,。課件演示字的一部分,，請學生猜字。

人教版《小熊住山洞》教案二

第二課時

預設過程：

（一）復習生字：

1,、猜字謎：石頭打呵欠,。

一口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。

風里飄來小雨滴,，淋濕兩個小朋友,，快快躲進草叢中。

2,、游戲：小熊找朋友,。課件演示各種小動物，每種小動物身上有一個生字,。學生認讀生字后,，該動物移至小熊身邊。

（二）學習課文7,、8段,。

1、出示課文插圖第六幅,，說說圖意,。

2、找出有關段落,，讀讀議議,。

⑴自由讀7、8段,，想想有沒有不明白的地方,？隨機理解：感激。

小動物們是怎么表示他們的感激,？

比較“一束”和“一束束”

比較“一束束鮮花”,、“一束束美麗的鮮花”

認讀“美麗”，說說近義詞,。

⑵小動物送來一束束鮮花時,，會說些什么？分小組每人代表一種小動物說一句感激的話,。

小組討論,，代表匯報。

⑶指導朗讀：讀出小動物們內(nèi)心的激動,。

（三）認讀生字：

1,、出示生字：年、直,、動,、束、麗

2,、說說你在什么地方見過,？

3,、口頭擴詞。

（四）學寫生字：

1,、出示生字：年,、左、右

2,、描筆順,，說說會寫哪個字？提示大家注意哪一筆,？

3,、學生練寫生字。

4,、展示評議,。

第三課時

預設過程：

（一）完成課后“讀讀說說”

1、出示：束一束束一束束美麗的鮮花

棵一棵棵一棵棵高大的松樹

讀一讀,，引導比較,。

2、出示課件四季圖

用同樣的形式說說每個季節(jié)樹上的東西

例：片一片片____________綠葉

完成課后：個_________________只_________________

（二）梳理課文：

1,、出示課題：小熊住山洞,。及課文插圖第一幅、第六幅,。

2,、師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里,？可是一年又一年,，小熊一家，還是住在山洞里,，小熊還是笑咪咪的,。你有沒有話要對小熊說或想問小熊的,？

3,、再讀課文，評選小熊為_____寶寶,。

（三）課本劇表演：

1,、編排指導：森林里熊爸爸和小熊會說什么？小動物們會說什么,？加上動作編,。

2、自由組合,。

3,、各組表演。

小熊住山洞教案小班篇三

1、認識10個生字,，會寫3個字,，認識1個偏旁“石”。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、了解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木,，保護環(huán)境是一種美德,。

4、認識偏旁“石”,，學會用鍵書法輸入,，同時會打簡單的帶“石”的字“右”，教學生運用鍵書積累詞語和語言,。

會寫生字,，有感情地朗讀課文。

懂得要愛護樹木,、保護環(huán)境,。

多媒體課件、動物頭飾,。

一,、創(chuàng)設清凈、初步感知

1,、(課件出示森林：紅紅的花,，綠綠的草，高高的樹……)看到這么美麗的森林,，有什么想說的嗎?

2,、這樣美麗的地方，小熊一家也邀請我們?nèi)プ隹停?板書：小熊)想和我們交朋友呢,，你們愿意嗎?

3,、你們看小熊議價正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)

4、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書：住山洞)我們可以從書上得到答案,。

二,、 整體感知課文

1、提出要求：

⑴ 自由讀,，把課文讀通順,，如果遇到不會讀的字該怎么辦?

⑵ 給課文標出自然段,。

⑶ 圈出生字。

2 小組合作學習,。

3,、檢查自學：

挑選自己喜歡的自然段讀，其他同學認真聽,，她什么地方讀得好,，什么地方需要進一步得改正的。

小熊住山洞教案小班篇四

一,、教學目標：

1.初步感知課文,感受森林一年四季的美,懂得愛護樹木,。激發(fā)學生對小熊一家的喜愛之情。

2.認識10個生字,。學生獨立識字,。

二、教學重點：

認識生字,懂得要愛護樹木,保護環(huán)境,初步體驗閱讀的樂趣,。

三,、教學難點：

區(qū)分平、翹舌音,掌握部分識字方法,。

四,、教學工具：

自制課件,板書貼圖,生字卡片。

五,、教學過程：

（一）課件引入,揭題,。

1.出示“森林”，認識這兩個字?字形有趣在哪兒?

(生邊說師邊演示課件:先出示三棵樹,而后擴為成片,。)

2.森林是誰的家?(動物,、植物)

過渡:在這片美麗的森林里流傳著一個動聽的故事。

3.揭題:小熊住山洞

（二）初步感知

課件演示(圖+配樂+朗讀),學生初步感知,邊聽邊看邊想:

知道了什么?懂得了什么?

（三）識字教學

1.學生自己讀課文,要求讀準字音,如果遇到不認識的字,怎么辦?〈引導生了解識字的方法)想辦法解決,。

2.學生自讀課文,同桌交流討論識字的方法,。

3.反饋:①分段讀課文,及時糾音。(重點指導課文中的平,、翹舌音,。)

②識字反饋。

說說你們是用什么好方法記住這些字?

〈課件出示本課所有生字,學生自由說識字的方法,用自己喜歡的方式學習記憶生字,?！?/p>

全班交流識字的方法。

4.鞏固

①開火車認讀生字卡片,。

②通過自編兒歌《雨中》鞏固。

大雨大雨快要下,快要下,

風兒吹,樹葉動,

小鳥小鳥往家沖,。

大雨大雨一直下,一直下,

草地長滿美麗花,采一束送媽媽,

瓜田結了胖胖瓜,摘一個給爸爸,。

大雨大雨快停下,快停下,

河水滿了,沖壞橋,。

今年又要砍樹來造橋,

舍不得呀,舍不得!

（四）初步理解課文內(nèi)容

1.學生跟隨音樂(春、夏,、秋,、冬,段落自編歌曲),

學生唱,自由表演。

2.師通過學生的表情,、動作,問孩子為何這么表演,從而理解課文,。

3.配樂朗讀（學生自由選擇讀一一春、夏,、秋,、冬段落)

4.感受森林一年四季的美。

看影片,感受森林的美,再有感情地配樂朗讀全文,、可以自由配上動作,。

小熊住山洞教案小班篇五

《小熊住山洞》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第20課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中,，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為,，表達了人類保護大自然的愿望，最后以動物獻上手捧的鮮花來贊揚小熊一家高尚的情操,。本文具有濃厚的人文氣息,，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂,、適合兒童閱讀和學習的課文,。

學生已接觸過無拼音標注的課文，文中部分內(nèi)容結構相似,，用字重復出現(xiàn),，因此，課文對學生來說難度不大,。此外,，一些學生在學之前已讀過文章。所以課上大部分學生能在讀過四遍左右即達到通順,。在認讀生字和讀課文上,，學生的學可以采取互相幫助、以會帶不會的方法進行,。

依據(jù)課改精神,，以學生為主體，提高人文素養(yǎng),，重視學生的情感,、態(tài)度、價值觀為指導,，設計上體現(xiàn)以下幾點：

1．根據(jù)學生的需求興趣安排教學,，盡可能給學生直觀的形象感受,，把學生領進一個觸目可及的童話世界中。

2．考慮學生已會的字,，先由學生自主認字,，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學生的學習識記情況進行指導,。

3．創(chuàng)設情境,，使學生感受大自然的美好，認同小熊一家的環(huán)保行為,，注重情感的滲透,。

4．在美讀課文中，培養(yǎng)學生語感,。

1認識10個生字,，會寫年、左,、右3個字,，認識石字旁。正確流利地讀課文,，美讀課文,，培養(yǎng)口頭表達的能力。

2．初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法,。

3．在學習中體會到要保護大自然,，認識到小熊一家的行為是一種美德。

教師：多媒體課件,、動物頭飾,、麥克風。

學生：收集環(huán)境保護的資料,。教學流程

一,、導入情境

師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不好,？（播放課講）你們看，這就是大森林,，這里有高高的松樹,、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥,、蹦蹦跳跳的小鹿,，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼,，說要領著小朋友去他家做客呢,，你們想認識他們嗎,？請你們打開語文書,，自由地讀第20課：如果遇到不認識的字，圈出來,；同時標好自然段,。

【通過課件中的圖畫、音樂,、教師有感染力的話外音,，把學生帶入情境，拉近了與大自然,、動物的距離,，開始了與小熊一家的交流。讓學生圈點,，主要引導養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣,。】

二,、讀課文,，識生字。

1．再次自讀課文,，識字,。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學,。如果還有不會的,，就先放放。

2．聽讀課文,，識字,。

（1）指名分段讀課文。播放課件,，其中生字用另一種顏色標出,，要求讀通順。

（2）齊讀生字,。

3．出現(xiàn)全部生字（帶拼音）,。師：同學們，現(xiàn)在先把你認識的字讀一讀,，不認識的字看拼音讀,。（男女生分行讀。）

4．小組合作讀課文,，讀中鞏固識字,。

5．識記生字,。再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請學生當小老師領讀,。

師：哪些字你以前就認識了,？怎么認識的？哪個字你有好辦法記往它,？

【在語言環(huán)境中識字,，通過多讀、聽別人讀等方法,，與生字常見面,。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后一問增強學生課外識字,、自主識字的意識,。】

三,、讀后悟,、讀后思

1．師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前,，你知道了什么呢,？

2．師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢,？在課文里,，你有哪些不明白的問題？

【課堂是學生的,，就該讓他們把所思,、所想、所知的說出來,。創(chuàng)設情境,，可使學生自然地抒發(fā)?！?/p>

四,、學習1－2自然段。

1．了解山洞的特點,。

（1）讀第一自然段,。

（2）說說住在山洞里是什么感覺？

2．觀察圖,，感受小熊高興的心清,，小熊好像在說什么？

【了解山洞特點，體會到小熊對木房子的向往,，為后面的學習作鋪墊,。］

五、小結,。

師：這節(jié)課我們收獲真不少,，認識了生字，還結識了小熊一家,，下節(jié)課我們就去小熊家做客,。

一,、復習生字,、導入

師：小朋友，我們一路坐著火車終于來到小熊家了,，他們家住在大森林里,。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢,。（播放課件）我們一起走進山洞看一看,，喲，這里還有一些漢字呢,，原來小熊也愛學習呀,，我們來讀讀字，和它比一比,。

【把學生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中,，將入境和復習生字結合起來?！?/p>

二,、說圖意，讀課文3－6自然段,，感悟自然美與行為美,。

1．師過渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。（播放課件,，顯示文中四個季節(jié)的圖片,。）

2．說圖意，感受森林景色的美麗,。學生喜歡哪一幅就說哪一幅,。

3．說完圖意，讀圖畫對應的自然段,。教師相應點撥,。指導：讀出景色之美，舍不得三個字輕輕地讀，讀出愛惜之情,。采用靈活的形式讀課文,，如指名讀、小組讀,、打擂臺讀,、愿意讀的站起來讀、男女生比賽讀,。

4．指名配樂連讀3－6自然段,。

【此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感,，學生融入其中,，把對自然美的感受、對小熊行為美的認同與贊揚都包含在美讀中,?！?/p>

三、學習7－8自然段

1．指名讀第七,、八自然段,，教師重點指導長句子的朗讀。

2．讀完一束束美麗的鮮花后,，練習課后說一說,。

3．想像、說話練習,。小動物在獻花時會說些什么,？學生獨立思考后，戴頭飾表演,。

四,、口語交際：記者采訪小熊一家。

小組合作模擬練習,。指名表演,。

【用學生感興趣的形式進行口語訓練，給學生提供說話的機會和素材,?！?/p>

五、匯報收集的資料,，并詢問學生從哪里知道的信息,。

一、讀整篇文章,。

二,、鞏固識字,。

1．自由讀生字。用生字組詞或說話,。

2．把生字編成閱讀材料,，換環(huán)境識字。

三,、學寫生字,。

1．了解字義，給生字組詞,。

2．學寫年,。學生獨立看書，了解年的`筆順,；教師范寫,，強調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請學生書空,、練寫,。

3．學寫左、右兩個字,。讓學生觀察字形，教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么,？指名說,。教師范寫，生書空,、練寫,。

【讓學生去發(fā)現(xiàn)，去探究,，結果會掌握得更好,，進而培養(yǎng)學生的自學能力?！?/p>

作業(yè)

1．畫一畫你心目中的大森林,，在上面寫上你想說的話。

2．實踐活動：保護環(huán)境,，從我做起,，為社區(qū)和校園里的花草樹木做點事。

20小熊住山洞

（板畫：一棵大樹,。在樹冠處寫上春夏秋冬,，在字的下面為樹葉、小花,、果子,、小鳥的圖片,。在樹干的旁邊寫上舍不得砍。）

積極地創(chuàng)設情境,，讓學生始終處在一個童話般的世界里,，在學習中感悟，是這節(jié)課的成功之處,。這也是符合語文教學要求及學生年齡特點的,。教學中要注意給足學生練習、準備的時間,，小組合作絕不是走走樣子,。另外，當學生讀不好的時候,，要再給他機會和指導,，讓他自信地坐下，在帶有比賽性質(zhì)的讀文中更是這樣,。這一點值得我在今后的教學中注意,。