時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

統(tǒng)編版九年級上冊語文教學計劃 九年級語文上冊教學計劃表篇一

認真學習貫徹語文學科的新課程標準，落實學校工作計劃要點,，結(jié)合初三學生特點,，以中考命題原則為依據(jù),，立足學生發(fā)展，做好集體備課工作，為中考打下堅實的基礎,。

1,、營造濃郁的學習氛圍,，優(yōu)化目標教學和洋思經(jīng)驗,，精化學案，形成符合我校校情的教學模式,。

2,、完善教學常規(guī)，加強落實常規(guī)要求的指導和執(zhí)行力度,，向常規(guī)管理要質(zhì)量,。

3、眼中有學生,，心中有中考,。

4、搞好教科研工作,，為教學服務,，為學生服務。

（一）加強學習,，樹立與時俱進的教育思想和教學觀念,。

1、以學習,、研究,、借鑒、優(yōu)化目標教學,，洋思經(jīng)驗為主要內(nèi)容,，針對語文學科特點和教師學生實際，活學活用,，構建符合我校實際的學科教學模式,。

2、深入研究教材,、課標,、新課改理念、集體備課,、共同切磋,。互相學習、取長補短確保語文教學質(zhì)量,。

（二）落實新課程理念下的教學常規(guī),，從嚴從細、強化落實,、努力提高教學效益,。

1、重點抓好備課,、上課兩個重要環(huán)節(jié),，并開展檢查督促工作。

2,、優(yōu)化課堂教學結(jié)構,。課堂教學要求目標明確、思路清晰,、以學生為主體,，合理而科學的發(fā)揮教師的主導作用。在教學過程中滲透目標教學和洋思經(jīng)驗,，促使學生語文能力的提高,。

3、真正貫徹葉圣陶的“課文無非就是例子”的思想,，以課本課文為例,，在教給學生知識培養(yǎng)能力的同時并延伸到課外，搜集中考專項練習版塊,、綜合初中知識,、強調(diào)重點難點考點；以練為主,、練教結(jié)合,；加強能力訓練、貼近中考實踐,。

4,、做好復習備考工作，搜集赤峰地區(qū)及其他先進地區(qū)的中考試卷,，進行系列化試卷答卷訓練,，開拓學生視野、拓展學生的閱讀空間和思維空間,。

5,、開展“四個一”的語文活動；寫一手規(guī)范端正的漢字,，每課都要有一段語言品析,，每天閱讀一篇文章,，每周寫一篇標點正確、語言通順,、內(nèi)容充實的作文（周記）,。

（三）根據(jù)學生實際、研究中考命題趨勢,、把握中考動向,。

1、學生的語文知識和能力較差,，所以必須眼中有學生,，把教學工作分散化、系列化,、鼓勵學生每天都背兩首詩或一篇古文言文,。教師及時檢查,、指導,、抽測、反饋,，達到全員都能達到獨立完成背誦積累的任務,。

2、研究中考試卷內(nèi)容,，進行閱讀訓練的指導,，總結(jié)學生閱讀記敘文、說明文,、議論文,、文言文四大版塊答題的方法，同時在作文教學中,，要聯(lián)系社會生活,，自我感受人文情懷來命題，要給予作文指導和作文講評的方法,，讓學生學會作文自改互批,，使學生的作文有一個“質(zhì)”的提高。

（四）抓好語文課題研究工作,，進一步優(yōu)化作文教學,。

從擬題、立意,、構思,、文體等幾個方面進行系統(tǒng)的指導探究，讓學生真正做到下筆成文,。

1,、三月十五日至五月六日,，每大周兩篇，話題作文,、命題或半命題作文各一篇,。

2、五月十日至六月二十六日,，每大周三篇,，話題作文、材料作文,、命題或半命題作文各一篇

3,、綜合卷中，好的主題隨卷寫,，重復主題略,。

4、模擬卷中作文隨卷考,。

5,、作文選題備課組研定，執(zhí)行印卷備課組成員輪流,。

統(tǒng)編版九年級上冊語文教學計劃 九年級語文上冊教學計劃表篇二

九年級語文上冊，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體,。為更好完成好這學期的教學任務,，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，同時為下學期的中考做準備,，特制訂如下計劃。

在聯(lián)系生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,，并努力開拓學生的視野,，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學生社會主義道德,，使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格,。

通過學習掌握一定的學習方法,，養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感,、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析,、表達,。

九年級上冊有六個單元,，共25課,。其中第一單元是詩歌單元,，主要內(nèi)容是對大自然的贊頌,，學習本單元可以通過欣賞詩歌喚起我們豐富的想象和情感共鳴,，使我們更好的體味大自然的詩意人生的情趣,。第二單元是名家名作閱讀,，我們通過在感受人類精英活躍的思維、豐富的情感,、閃光的思想的同時,，體會口語和書面語的差異，品味不同場合,、不同背景下口語運用的技巧。第三單元詩小說單元,，這個單元的學習必須結(jié)婚自己的生活經(jīng)驗,，理解小說的主題,，分析人物形象,，體會藝術特色，品味小說的語言,。第四單元是闡述求知問題的議論文。讀這些文章不僅要區(qū)分觀點和材料，辨析兩者之間的聯(lián)系,，并通過自己的思考對文章作者的論述做出判斷,，還要學習準確,、嚴密、生動的論述語言,。第五單元是我國古代白話小說單元,，學習時要注意通過人物的言行，結(jié)合人物所處的具體環(huán)境,，把握人物的個性特點,，并能對各篇課文的語言特色有一定的體會。第六單元是歷史著作方面的文言文,，學習這個單元必須熟讀背誦課文,，并將精彩的句、段摘抄在筆記本上,，積累文言詞語培養(yǎng)良好的文言語感,。

總之，敘情言事的課文是本冊的重點,，應該教會學生寫簡單的議論文,。

聯(lián)系生活培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，并積累一定的語文能力和寫作能力,。

認識學習語文與生活的聯(lián)系,，良好的學習和寫作習慣。

本學期所接的兩個班的學生屬于中等偏下水平,，知識面窄接受能力較差,，不少學生不喜歡學語文，成績也不如人意,，面對這種情況,，我將從兩個方面著手改變現(xiàn)狀：一方面擴大學生的視野讓他們從多方面接觸語文,，提高學習的興趣；另一方面,，加強基礎知識訓練,，通過以做題鞏固記憶的方法，循序漸進,，扎實學生的基礎,，在此之上再進行提高。

（略）

統(tǒng)編版九年級上冊語文教學計劃 九年級語文上冊教學計劃表篇三

1,、以《中學語文課程標準》和《20xx年中考說明》為指導，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學,。

2,、體現(xiàn)學校教研思想，積極改進并實施“四助五步六字”高效課堂教學模式,。

3,、立足教情、學情,，和其他學科通力合作,，有針對性的進行語文學科“培優(yōu)推中補差”工作,，全面提高教學成績,。

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段,。本冊課程學習結(jié)束后,，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感,、態(tài)度與價值觀”三維目標應全面完成，學生的語文素養(yǎng)應得到了全面提高。而且,，學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試。

因此,，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點：內(nèi)容以文學作品（詩歌,、小說,、戲?。橹?，旨在進一步提高學生的文學欣賞水平,；安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念,、生活理想和人生追求,，并進一步增強自己的情感體驗,，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內(nèi)容,、體系,、結(jié)構上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。

全書共六個單元,，二十四篇課文,，兩個專題,，兩部名著推薦，六個綜合實踐活動,。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點。本期盡可能早點講完新課,，可以的話，及早進入全面復習，復習分三個階段：分冊復習,、專題復習及套題訓練,，解讀《20xx中考說明》是前提,。

1、知識目標：從課文的學習中,，了解人與自然的關系,，了解古人的社會理想和個人抱負,，提升自己的審美能力和人格魅力,。

2,、能力目標：掌握閱讀題的審題答題技巧,，學會準確的表達自己的閱讀理解,；掌握一般記敘文和議論文,、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思模式，學習從不同角度變換寫法,；學會讀書,，懂得鑒賞文學作品方法。

3,、情感目標：進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情,，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學生的文化品位,。

4、中考目標：力爭學科平均成績名列全縣同類校前茅,，優(yōu)秀率達到20%或以上，及格率達到80%或以上,，人均分達到105分左右,。

本期我繼續(xù)擔任初三兩個班語文教學工作，這兩個班共有83人,，特別是1班后進生人數(shù)多,，基礎較差，提高成績難度非常大,。經(jīng)過上學期的學習,，學生學習興趣有所增強，在期末考出來的成績及格率有上升,，但還不夠理想,。再加上本學期面臨著新的挑戰(zhàn)。

一是時間緊,。扎扎實實的上課時間只有十五周,，共計90課時,，要完成教材的教學內(nèi)容，還要進行中考的全面復習,。

二是部分學生會還會出現(xiàn)如下消極的思想狀況,。因此，在日常教學與復習中,，一定要多找這些學生談心,，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀,，把全部精力投入到學習與復習中,，爭取取得滿意的成績，力爭進入全縣同類校前列,，完成學校制定的目標。

1,、認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關系，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質(zhì)量,。指導學生進行綜合性學習，教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應該做什么?；驹瓌t是，教師精心設計學習情境,，并組織協(xié)調(diào),，學生明確任務,，展開活動,。本冊教科書中，六次綜合性學習分為“二大四小”，即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次,，前者強調(diào)研究能力的培養(yǎng)，后者突出寫作與口語交際能力的培養(yǎng),。

2,、認真做好備,、教,、輔、改、考,、評等教學環(huán)節(jié)的每一項工作。用心融入集體備課，集思廣益，總攬全局,，教師在備課時要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓練點,，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。教學過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點,。教師的教學要兼收并蓄,，有所取舍,，尤其注重獨立思考,，自行設計教學思路,，努力形成自己的教學風格,。仔細做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收,。

3,、從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。要認真抓好聽,、說、讀,、寫訓練,，自行設計寫作和口語交際,，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,，特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型，設計相關練習,，進行口語表達方面的訓練,。

4、認真訓練并強化學生良好的學習習慣,，從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文加以借鑒,，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎,。要精心備課，尤其是要備好學生,。突出教學中的重點,、難點，課堂上提倡自主,、探究,、合作的學習方式，避免繁瑣的分析,、機械地練習，注意語文的整體性,。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。教學要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記,。批改要嘗試互批互改,，以改促寫,，有效提高作文學生的水平,。

5、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)第一課堂學習資源和第二課堂學習資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為中考乃至高考打下堅實的基礎,。

6,、在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。要分冊復習查漏補缺，生字詞的辨認書寫,，詩文背誦默寫將是落實的重點,。專題復時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓練。模擬訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上,。

7,、優(yōu)化作業(yè)查、批方式,，記錄作業(yè)情況,，一日一公布，一周一評比,，做好教學落實,。12班和13班兩個教學班的作業(yè)統(tǒng)一、進度統(tǒng)一,，教學方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果,，整合課件，創(chuàng)新教法，及時進行教法調(diào)整。

8,、高度重視作文教學,，針對中考作文要求,，進行作文應試訓練，側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓練,，要求學生寫出親身體驗和真實情感,。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng),，講究文面,，講究寫作的形式的包裝,。

9、認真寫好教學反思,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法,、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新。

10,、認真搞好中考總復習。要想盡一切辦法，克服學生厭學心理,，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調(diào)動起來,，使他們樂學、好學,、善學,，爭取中考中取得優(yōu)異的成績,。

在20xx年中考會考中，語文及格率,、優(yōu)秀率和人均分三項指標力爭達到全縣同類校前列，完成教學任務。

本期力爭使自己主持研究的20xx年度重點課題《中考作文實效性訓練研究》順利通過上級教研部門驗收結(jié)題,。

統(tǒng)編版九年級上冊語文教學計劃 九年級語文上冊教學計劃表篇四

1、從整體來看,，學生好的習慣（課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,。

2、九年級語文教學的切入點：從最后一名學生抓起,，從低分層抓起,。

1,、學習課程標準,，轉(zhuǎn)變教學觀念。新課標變化較大,，進一步強調(diào)了語文教學的人文性,。語文教學的終極目的,，從“全面提高學生的語文素質(zhì)”,，變?yōu)椤叭嫣岣邔W生的語文素養(yǎng)”。要認真研究課標,，明確教學目的,，轉(zhuǎn)變教學觀念，跟上時代步伐,。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變,。要以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關系,，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質(zhì)量,。

2、認真設計導學案,，實施集體備課,，集思廣益，總攬全局,。教師設計導學案要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練,，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔,。認真做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收,。

3,、認真抓好聽說讀寫訓練,，自行設計寫作和口語交際,，進行口語交際訓練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練,。

4、重視閱讀教學,，擴大閱讀視野。新課標對閱讀教學極為重視,，并提出了非常具體的要求。因此，認真組織好落實好“師生共讀”，從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。以拓寬學生視野,，增加學生積累,，提高閱讀能力,。增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎。

5、加強作文指導，提高作文能力,。訓練題要貼近學生生活,，讓學生有話說,、想說話，要鼓勵學生表達真情實感,，創(chuàng)作激情作文,；作文評改也要形式多樣；大力提倡周記,、隨筆,、日記等作文形式,。要高度重視作文教學,，針對中考作文要求,，進行作文應試訓練,，側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓練,，要求學生寫出親身體驗和真實情感,。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng),，講究文面,，講究寫作的形式的包裝,。擴大一類文比重,，減少四類文,。

6、精選訓練材料,，明確訓練目的,。對課外參考資料進行篩選,，認真訓練,、及時批改,、仔細分析,、講評落實,。

7、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),。積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為中考打下堅實的基礎,。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷,，教師慎重選擇試卷，進行有針對性的訓練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學質(zhì)量的全面豐收。

第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富,，手法多樣,，語言精美,，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音,。教學詩歌,，不宜多講,，更不宜偏重理性分析,，要重在引導學生通過想像和聯(lián)想,，感受知詩歌的形象和意象,，理解詩歌,。要讓學生熟讀詩歌,，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美,、情感美、意境美和韻律美,。

第二單元：“思想風采”,。本單元所選課文哲理性較強,，注重從多方面給學生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗；注意引導學生樹立正確的人生觀、價值觀,；開闊學生的視野,，提高學生思辯的能力,；注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較濃厚,。

第三單元：“少年生活”,。注意小說的體裁特點，了解人物,、情節(jié),、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題,；注意培養(yǎng)學生的想像能力的創(chuàng)造能力,，閱讀小說，既是接受的過程,，也是再創(chuàng)造的過程,，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解（可以和大家相同，也可以是獨創(chuàng)的）也是很重要的,；注意揣摩小說的語言,，從中得到啟發(fā),，并不斷積累,，提高實際的語言運用能力,。第四單元：“求知與讀書”,。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。要讓學生了解一些議論文的知識（論點,、論據(jù)、論證等），在實踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力；引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、知識積累，閱讀文章，形成具有個性的,、自己的認識,；注意讀寫結(jié)合,，充分利用閱讀的資源,，指導學生的寫作,。

第五單元：古代白話小說,。應注意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格,，體現(xiàn)了中國小說的特點,。注意與歷史結(jié)合起來,，可以進行跨學科的學習,；了解古人的生活，對古人要實事求是,，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責備,；注意古代白話小說的語言。

第六單元：史傳,。了解歷史,，理解歷史人物,；緊密結(jié)合歷史,，可以進行跨學科的學習，以提高學生語文能力為主,，搜集資料，篩選資料,、討論,、評論,、寫報告等形式,，進行語文能力的實踐；辯證地認識古代社會和人物,，認識歷史的發(fā)展,，不搞教條主義；注重文言文的教學,，積累詞語,，理解句式，重視誦讀,。課外古詩詞背誦：共有10首,，穿插在每周早讀時間完成。名著導讀：學期初即布置閱讀任務,，鼓勵并指導學生認真閱讀,，并做好讀書筆記等，學期末進行交流,。