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小學(xué)生讀書(shū)筆記三年級(jí)篇一

一,、什么是讀書(shū)筆記？

俗話說(shuō)得好,，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,。真正的讀書(shū)要做到心到、口到,、眼到,、手到。將自己在讀書(shū)時(shí)獲得的資料或感受記下來(lái),，這就是讀書(shū)筆記,。

二,、讀書(shū)筆記的種類

1、符號(hào)式筆記

我們讀書(shū)的時(shí)候,，把書(shū)中重要的,、或者有疑問(wèn)的地方，用各種符號(hào)(例如直線,、曲線,、括弧、三角,、問(wèn)號(hào)??等等)勾劃出來(lái),，或在書(shū)的空白處寫上批語(yǔ)，這種筆記,，就是符號(hào)式筆記,。

符號(hào)式筆記使讀過(guò)的書(shū)上的重點(diǎn)問(wèn)題、疑難問(wèn)題一目了然,，這就為提綱筆記,、摘錄筆記等其它形式的筆記作好了準(zhǔn)備。

批語(yǔ)可以是對(duì)書(shū)中一段內(nèi)容的概括,，也可以是心得體會(huì),，或者是對(duì)書(shū)中某一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有看懂所表示的疑問(wèn)等。

做符號(hào)式筆記需要注意以下幾點(diǎn)：

(1)所讀的書(shū)必須是自己的,。圖書(shū)館的或借別人的圖書(shū),，不應(yīng)該亂批亂畫(huà)。

(2)每一種符號(hào)所代表的意思,，自己應(yīng)該固定下來(lái),，不要隨意改動(dòng)。比如,，用直線表示重要的內(nèi)容,，用“?”表示精采的句子或優(yōu)美的詞匯，用“ ”表示應(yīng)當(dāng)特別注意的地方,，用“ ,？”表示尚未弄懂的問(wèn)題等，以后看書(shū),，就都要按自己的這個(gè)規(guī)定去使用這些符號(hào),。

(3)符號(hào)不能作得過(guò)多。如果整頁(yè)整頁(yè)都圍上圈,，劃上線,，全都成了重點(diǎn)，就等于沒(méi)有了重點(diǎn),，符號(hào)也就失去了它的意義,。

(4)要清楚整齊,。不要把書(shū)弄得很臟，涂劃得連原文都看不清楚了,。 以讀高爾基的《海燕》為例：

海 燕

在茫茫的大海上,，狂風(fēng)卷著烏云。在烏云和大海之間,，海燕像黑色的閃電,，在高傲地飛翔。

一會(huì)兒翅膀碰著波浪,，一會(huì)兒箭一般直沖向?yàn)踉?，它叫喊著——就在這鳥(niǎo)兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè),。

在這叫喊聲里——充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望,！在這叫喊聲里,，烏云聽(tīng)出了憤怒的力量,，熱情的火焰和勝利的信心。,？

海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著,，——呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄,，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼掩藏到大海深處,。

2、摘錄式筆記

摘錄式筆記就是把我們從書(shū)上,、報(bào)上看到的一些精辟的,，富有哲理的，對(duì)我們很有啟發(fā)的內(nèi)容抄寫下來(lái),。這種方法看起來(lái)比較費(fèi)事,，其實(shí)是一種省時(shí)省力積累知識(shí)的好辦法。摘抄可以加深理解和記憶,，日后查找起來(lái),，面對(duì)茫茫的書(shū)海，你就能體會(huì)到作摘錄筆記的優(yōu)點(diǎn)了,。

作摘錄筆記時(shí)要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

(1)要有選擇地抄錄,。把文中對(duì)我們最有用、最有啟發(fā)的內(nèi)容抄下來(lái),，每條抄錄筆記應(yīng)當(dāng)“少而精”,。“少”指字?jǐn)?shù)較少,，“精”指內(nèi)容把握要點(diǎn),。

(2)要忠實(shí)原文,。書(shū)里有段話，我們覺(jué)得挺好,，想把它抄下來(lái),。抄的時(shí)候，又覺(jué)得某個(gè)詞用得別扭,，干脆另?yè)Q一個(gè)詞代替,，這樣不行。既然是摘錄,，作者怎樣寫,，我們就應(yīng)怎樣抄，不但詞句不能改動(dòng),，就連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不能改動(dòng),。一段話中，前后和中間不需要摘錄的文字,，可以用省略號(hào)表示,。

(3)要注明出處。每條材料都要注明是從哪本書(shū)里第幾頁(yè)抄錄的,，作者是誰(shuí),。如果是在報(bào)紙、雜志上抄錄的,，就要把報(bào)紙,、雜志的名稱、日期寫上,。還要注明文章的標(biāo)題和作者,。這樣便于以后使用時(shí)查對(duì)。

3,、剪貼式筆記

在自己訂閱的報(bào)紙,、雜志上看到好的文章或者其它有用的資料及時(shí)剪下來(lái)，經(jīng)過(guò)整理就是剪貼式筆記,。這種方法收集材料快,，也很簡(jiǎn)便。

剪貼式筆記需要注意以下幾點(diǎn)：

(1)進(jìn)行剪貼式筆記時(shí)要按不同的內(nèi)容分類,?？梢詼?zhǔn)備幾個(gè)用來(lái)貼剪報(bào)的本子，或者把一個(gè)本子分成幾個(gè)部分,，把語(yǔ)文知識(shí),、歷史知識(shí)、自然常識(shí)等內(nèi)容分別貼進(jìn)去,。

(2)每一條剪貼的內(nèi)容要注明出處,、時(shí)間,。即剪自哪一種雜志或報(bào)紙，哪一年哪一期等,。

(3)短小的剪貼筆記也可以作為讀書(shū)卡片的內(nèi)容。

4,、感想式筆記

讀完一本好書(shū)或一篇好的文章,，將自己的感想和體會(huì)寫出來(lái)，這種讀書(shū)筆記就是感想式筆記,，也叫讀后感,。

這種讀書(shū)筆記重在訓(xùn)練同學(xué)們的理解和表達(dá)能力。也是我們小學(xué)生在寫作時(shí)需要用到的,。如何寫感想式筆記,，我們將在五六年級(jí)時(shí)候?qū)ｉT學(xué)習(xí)。

〔寄語(yǔ)〕

寫讀書(shū)筆記的方法還不止這些,。同學(xué)們可以根據(jù)自己讀書(shū)的習(xí)慣去創(chuàng)新,。假如我們把每一篇好文章比喻成一朵花，寫讀書(shū)筆記就好像在萬(wàn)花叢中采集花蜜,。天長(zhǎng)日久,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)讀書(shū)筆記對(duì)提高自己的閱讀和寫作能力有事半功倍的效果,。 范文

下面舉一個(gè)關(guān)于說(shuō)明寓言的摘錄筆記的例子：

寓言是一個(gè)魔袋,，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來(lái),，甚至能取出比袋子大得多的東西,。

寓言是一個(gè)怪物，當(dāng)它向你走過(guò)來(lái)的時(shí)候,，分明是一個(gè)故事,，生動(dòng)活潑，而當(dāng)它轉(zhuǎn)身要走開(kāi)的時(shí)候,。卻突然變成了一個(gè)哲理,，嚴(yán)肅認(rèn)真。

寓言是一把鑰匙,，用巧妙的比喻做成,。這把鑰匙可以打開(kāi)心靈之門，啟發(fā)智慧,，讓思想活躍,。

有一位同學(xué)讀了《詹天佑》后的感想是這樣寫的：

讀了《詹天佑》這篇文章，我的心久久不能平靜,。

詹天佑是一個(gè)有骨氣的中國(guó)人,。1905年,，他在清政府腐敗無(wú)能的情況下，在帝國(guó)主義的嘲笑聲中,，毅然接受了修筑京張鐵路的任務(wù),，這正是他愛(ài)國(guó)主義的表現(xiàn)，也是我學(xué)習(xí)的榜樣,。

詹天佑為了尋找一條合適的線路,，晚上在油燈下繪圖計(jì)算，和工人同吃同住,，還常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民,。他克服種種困難，使鐵路提前兩年竣工,。想想自己,，做數(shù)學(xué)習(xí)題的時(shí)候，常常害怕困難,，抄襲同學(xué)的答案,，比比詹天佑，我多慚愧呀,！我決心以詹天佑為榜樣,，長(zhǎng)大了也為祖國(guó)爭(zhēng)光。

這篇短短的“讀后感”,，既要表達(dá)詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神是自己學(xué)習(xí)的榜樣,，又要敘述自己被詹天佑“不怕困難”、“刻苦學(xué)習(xí)”的精神所感動(dòng),，其結(jié)果,，文章內(nèi)容顯得分散、干巴巴,，倒像是一份“決心書(shū)”,。

由此可見(jiàn)，寫讀后感一定要選擇自己感觸最大和體會(huì)最深的一點(diǎn)來(lái)寫,，應(yīng)突出重點(diǎn),，切忌面面俱到。當(dāng)然,，寫的時(shí)候還要善于聯(lián)想,，依照原文主要內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)，結(jié)合自己的思想和生活實(shí)際,。

小學(xué)生讀后感的寫法

一,、什么是讀后感？

讀完一本書(shū)，一篇文章或看完一部電視劇,，聽(tīng)完一首歌以后,，它們的全部或其中的一部分內(nèi)容會(huì)給你留下深刻的印象，讓你感動(dòng),，而且也讓你想到很多很多自己聽(tīng)到的,、看到的、經(jīng)歷過(guò)的事情,。 閱讀時(shí),，往往會(huì)由此及彼地聯(lián)想到生活中的許多人和事，從而產(chǎn)生頗多感觸,、聯(lián)想和體會(huì),，這就是讀后的感覺(jué)，記錄下這些感受的文章就是讀后感,。

二,、怎樣選書(shū)目？ 選擇你感興趣的書(shū)文,，有人喜歡選能從中明白一個(gè)道理或?qū)W到文中人物的精神的文章,； 有人喜歡選寫景狀物的.。哪些文章比較適合小學(xué)生寫讀后感呢,？我認(rèn)為選擇寓言故事,、童話故事、富有哲理的文章比較好,。因?yàn)檫@一類的文章都寓意深刻,，含有很深的教育意義，說(shuō)明的道理就藏在文章中,，很容易提煉出中心,。

三、怎樣定標(biāo)題,？

讀后感的標(biāo)題一般有正、副兩個(gè),。正標(biāo)題寫明觀點(diǎn),，副標(biāo)題寫讀的什么書(shū)。

讀后感可簡(jiǎn)單歸納為三段法,。

第一部分,、由讀而引出感。

這一部分就象一個(gè)帽子或引子一樣,，交待清楚讀了什么書(shū),，有什么感想。這一部分一般來(lái)說(shuō)要簡(jiǎn)明扼要、開(kāi)門見(jiàn)出,，不要繞圈子,。只要概括性說(shuō)出感受就可以了。

第二部分,、具體的感受過(guò)程,。

我們讀書(shū)看報(bào)看電影是視劇等都有一個(gè)過(guò)程，而我們的感受也是在這個(gè)過(guò)程中一點(diǎn)一點(diǎn)接受的,。這第二部分就是要說(shuō)這個(gè)過(guò)程,。

寫法應(yīng)采用邊敘邊議的方法，敘就是敘述所看的書(shū)報(bào)電影電視劇的感人的情節(jié),，議就是抒發(fā)我們的感受,。要有層次有順序把感一步一步推向頂點(diǎn)。敘述是簡(jiǎn)述,，抓住要點(diǎn),，不要照抄原文。議論要真實(shí)得體,，這樣才能感人,。這其實(shí)就是議論文的論述部分。

第三部分,、把感受落實(shí)到自己的現(xiàn)實(shí)生活中,。

感的目的就是要指導(dǎo)我們的實(shí)際行動(dòng)，要不感就沒(méi)有意義了,。這一部分就是要把感受和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái),，把感受落到實(shí)處。把自己在現(xiàn)實(shí)生活中的所作所為同書(shū)報(bào)電影電視劇感動(dòng)自己的人或事比較,，找出差別,，提出改進(jìn)的方法或建議。這其實(shí)就是議論文的結(jié)論部分,。

介紹主要內(nèi)容時(shí)只要把文章的起因,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果敘述清楚,，抓住文章所說(shuō)明的道理來(lái)介紹就可以了,。但在寫感受時(shí)，就應(yīng)該針對(duì)文章所說(shuō)明的道理寫出自己在生活中碰到的實(shí)例,；也可以針對(duì)文章的一句或幾句重點(diǎn)的話來(lái)寫自己的感受,；還可以根據(jù)文章中某些含義深刻的句子，來(lái)寫出自己的想法,。建議大家寫讀后感時(shí)可以盡量用上一些名人名言,、諺語(yǔ)、成語(yǔ)或名人成功的經(jīng)歷，這樣會(huì)使你的文章內(nèi)容更豐富,，更具說(shuō)服力,。要結(jié)合自己的感想，事情（最好是自己和他人的各一件）再加聯(lián)想,。

提醒大家注意一種常見(jiàn)的問(wèn)題：有些同學(xué)選的文章不適合寫讀后感,，讀完后因?yàn)闆](méi)有太多的感受可寫，為了湊字?jǐn)?shù)就把內(nèi)容介紹得非常詳細(xì),。因此,，事先一定要先選好文章。

讀后感是一種比較特殊的文體,，如果給它歸類的話,，大體應(yīng)分在議論文中。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),，議論文太難了不必?fù)挝?，讀后感比議論文要簡(jiǎn)單的多。讀后感就是在你讀了一本書(shū)或一篇文章后,，寫出你的感受來(lái),。 小學(xué)生怎樣寫好讀后感

一、通讀全文

只有掌握了全文,，才能談得上寫讀后感,，是不是？這其中,，特別是精華段落,，要重點(diǎn)的多讀幾次。其次,，要了解作者,，以及作者的寫作風(fēng)格，寫作本文的背景,。

第二,、掌握寫作的目的和背景

作者為什么會(huì)寫這篇文章呢？他當(dāng)時(shí)處于怎樣的環(huán)境,？他想通過(guò)文章表達(dá)一種怎樣的思想和意思,？理順了這些問(wèn)題，讀后感就醞釀的差不多了

第三,、你讀了這篇文章，有什么收獲,？

讀文章只是途徑和方法,，讀的目的并不單純?yōu)榱诵蕾p，讀后感的重要目的之一就是，讀后,，你有什么收獲,？欣賞完了這篇文章，你有什么感悟,？會(huì)對(duì)你在現(xiàn)實(shí)生活中有什么幫助,？總結(jié)好這部分，就可以完成讀后感了,。

小學(xué)生怎樣寫讀后感

讀后感,，是指看了某篇（部）作品后，根據(jù)自己的感想所寫的文章（如果是看了某部影片或戲劇后所寫的感想,，叫“觀后感”,，與“讀后感”的性質(zhì)性同），屬議論文的范疇,，但又不同于一般的議論文,。一般性議論文，要求觀點(diǎn)明確,，論據(jù)典型,，論證嚴(yán)密；而讀后感最突出的特點(diǎn)是“讀”和“感”的緊密結(jié)合,。

“讀”,，是指在文章開(kāi)頭交代讀了何人何文，有何感發(fā)點(diǎn),；“感”,，是在“讀”的基礎(chǔ)上，通過(guò)聯(lián)想談自己的感受,。寫讀后感,，一般采用兩種形式：一是邊述讀（交代所讀內(nèi)容）邊發(fā)感；二是先述讀后發(fā)感,。原則上講,，先述讀后發(fā)感的形式比較好把握，適合初學(xué)寫讀后感的同學(xué)選用,。要寫好讀后感,，除掌握以上基本的文體知識(shí)外，還必須把握以下幾個(gè)寫作步驟：

第一,，要研讀原文,。只有研讀好原文，才能對(duì)原文的內(nèi)容主旨有較深刻,、全面的理解和把握,，才能從中有所感悟,。這是寫好讀后感的基礎(chǔ)。

第二,，確立感發(fā)點(diǎn),。既是文章的理論基礎(chǔ)或中心論點(diǎn)，又是寫文章的“入手處”,，千萬(wàn)馬虎不得,。選好了這一“入手處”，文章寫起來(lái)就會(huì)象打開(kāi)閘門的水,，一瀉而出,，使文章一氣呵成，前后貫通,。不僅感動(dòng)自己,，也能感動(dòng)別人。否則,，會(huì)在文章一開(kāi)頭就給自己人為地設(shè)立障礙,，使文章不能順暢表達(dá)。一篇文,，一本書(shū),，一部影視片，一出戲劇,，內(nèi)容有簡(jiǎn)有繁,，線索有多有少，人物有主有次,，觀點(diǎn)有深有淺,，寫讀后感不可能面

面俱到。那么,，怎樣確立感發(fā)點(diǎn)呢,？方法很簡(jiǎn)單。我們研讀某篇作品后,，必然會(huì)受到啟發(fā),，有所感悟，而我們受啟發(fā)最大,、感悟最深的那一點(diǎn)（或幾點(diǎn)）,，就可以確立為“感發(fā)點(diǎn)”。例如：以寫人為主的記敘文,，感發(fā)點(diǎn)往往是人物最突出的精神,、品德等特點(diǎn)、最有價(jià)值的言論行動(dòng),。

第三,，述讀與發(fā)感,。述讀,，包括所讀文章的出處,、篇名及作者的交代，用簡(jiǎn)潔的話概括有關(guān)文章內(nèi)容和總體感受,，也可提出明確的感發(fā)點(diǎn),，也有開(kāi)頭交代一下所讀作品寫作背景的。目的是使讀者明白這篇讀后感的由來(lái),，要發(fā)什么感,。這些交代是必不可少的，否則,，就會(huì)讓讀者不明白你的“感”由何而發(fā),。發(fā)感，是在述讀和感發(fā)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，展開(kāi)聯(lián)想與引申,，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行發(fā)揮，這是文章的主體部分,。聯(lián)想與引申的原則是,，要圍繞感發(fā)點(diǎn)，要與原文材料有密切的聯(lián)系,。對(duì)聯(lián)系的內(nèi)容和實(shí)際還要進(jìn)行必要的分析,、議論或抒情，這樣“感”才會(huì)深刻,。這也是展開(kāi)讀后感主體部分最主要的方法,。另外，在論證感發(fā)點(diǎn)的過(guò)程中,，要注意把兩種論據(jù)緊密結(jié)合起來(lái),，一是所讀原文的材料，二是從現(xiàn)實(shí)中聯(lián)想引申到的材料,，缺一不可,，而且應(yīng)自然融和。

第四,、讀后感的結(jié)尾,，結(jié)尾可概括中心，總結(jié)全文,，或提出問(wèn)題,，發(fā)表看法，發(fā)人深思,?！拔臒o(wú)定則”,。內(nèi)容決定形式。根據(jù)不同類型的讀后感可采用不同的結(jié)尾形式,。

例文

讀《皇帝的新裝》有感

今天我讀了《皇帝的新裝》這篇故事,他來(lái)自小朋友耳熟能詳?shù)摹陡窳滞挕?

這篇文章講了皇帝愛(ài)穿新衣服.一天來(lái)了兩個(gè)騙子,自稱織出的衣服不但漂亮,而且能看出哪些大臣是苯或不稱職.為了表示自己聰明,稱職大臣都裝做看見(jiàn)了.皇帝給了騙子好處,穿上’衣服’出去了.百姓都夸耀皇帝的新衣,一個(gè)孩子的一句話讓皇帝明白自己被騙了.

讀完這篇童話,我不禁問(wèn)自己,作為一國(guó)之君怎么會(huì)被騙呢? 毫無(wú)疑問(wèn)全是因?yàn)樘摌s心,全天下的百姓.大臣甚至皇帝都心甘情愿地被別人騙,也心安理得地騙別人.騙子之所以得逞,是因?yàn)樗麄兛辞辶巳藗冃闹械娜觞c(diǎn)---甘愿被別人利用,為的只是滿足他們可憐的虛榮心.

實(shí)際上虛榮心是與生俱來(lái)的,但是孩子的心是單純的,隨著長(zhǎng)大虛榮心也會(huì)越來(lái)越深.讀了童話后,我想提醒人們:保持一顆真誠(chéng)的心.不要為了虛榮.放棄那顆真誠(chéng)的心.

想想自己其實(shí)也這樣.看見(jiàn)別人拿出很貴的溜溜球玩真羨慕,怕爸爸媽媽不同意買,只能看著人家玩,可真正買了又覺(jué)得別人的更好,總覺(jué)得永遠(yuǎn)滿足不了自己的虛榮心.

當(dāng)我讀完文章后,我明白了虛榮心是永遠(yuǎn)不可能滿足的,要學(xué)會(huì)控制自己的虛榮心,亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚,從今天起我要做一個(gè)知足的人.

讀《釣魚(yú)的啟示》

讀完《釣魚(yú)的啟示》這篇課文之后,，心里久久不能平靜。

課文主要講述了作者和父親在小島上釣魚(yú),，在離鱸魚(yú)捕撈的時(shí)間僅剩兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間,，作者釣到了一條又漂亮、又肥美的大鱸魚(yú),，他又興奮,、又得意?？筛赣H看了看時(shí)間,，豪無(wú)商量地讓“我”把鱸魚(yú)放回湖里去?！拔摇敝缓靡酪啦簧岬馗篦|魚(yú)道別,。但是，這件事使“我”受益匪淺,，因?yàn)檫@是一份金錢買不到的人生財(cái)富,。

這篇課文讓我想起了一件事。那次,，因?yàn)橐粋€(gè)男孩在學(xué)校走廊上玩耍,，在進(jìn)行跳遠(yuǎn)的動(dòng)作時(shí)，口袋里突然跑出五元錢,，他還沒(méi)有發(fā)現(xiàn),，就上課了。我撿起五元錢,，得意地想著,，這五元錢，對(duì)于我來(lái)說(shuō)可不少??！我可以用它買五十根棒棒糖或是五十支鉛筆，我的文具盒就都要塞滿了,！可是我又想,，用這五元錢，我會(huì)很快樂(lè)嗎,？不知什么力量鼓勵(lì)著我,，讓我迅速地把錢還給那個(gè)男孩。雖然我再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那個(gè)男孩，也沒(méi)有得到一句表?yè)P(yáng),，可我,，為自己的所做所為感到自豪。

現(xiàn)在的社會(huì)五彩斑斕,，令人眼花繚亂,。只要克制自己，就不會(huì)被物質(zhì)財(cái)富所誘惑,。要從小受到嚴(yán)格的訓(xùn)練,，才能獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

讀《地震中的父與子》有感

如果你的兒子已被昔日充滿孩子歡聲笑語(yǔ)的學(xué)校的廢墟所埋,，你會(huì)不斷挖掘，救出自己的孩子嗎,？如果你在隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)的情況下，會(huì)讓別人先脫險(xiǎn)嗎,？就在《地震中的父與子》中,，我找到了答案。

這篇課文我一口氣讀了三遍,。文章寫了一位年輕的父親在失去了孩子極度悲痛的情況下去兒子昔日的學(xué)校不停的挖掘,。在他挖掘的過(guò)程中，不斷有孩子的父母來(lái)到這里,，痛苦的喊“我的兒子,！”“我的女兒！”喊完后便絕望的離開(kāi),。也有許多好心人來(lái)勸他,，但都被他拒絕,。然而這位父親心中只有一個(gè)念頭：兒子在等我,！在他不停的挖掘了38個(gè)小時(shí)后,，聽(tīng)見(jiàn)了孩子的聲音，并最終開(kāi)辟了一個(gè)出口,，救出了自己的兒子和兒子的14個(gè)同學(xué)，表達(dá)了這位父親對(duì)兒子多有責(zé)任心?。《膬鹤釉陔S時(shí)都有生命危險(xiǎn)的時(shí)候讓同學(xué)們先脫險(xiǎn),，這個(gè)兒子又又是多么無(wú)私?。?/p>

我讀后心潮澎湃,。這位父親為了救自己的兒子,，不惜犧牲自己的生命；而兒子為了救同學(xué),，讓他們先脫離危險(xiǎn),。這真是一對(duì)了不起的父與子啊,！如果這位父親僅是來(lái)到這片廢墟絕望的大喊“我的兒子,！”那他的兒子和14個(gè)同學(xué)就只有長(zhǎng)眠于地下了；如果這位這個(gè)兒子畏懼死神而先上去了的話,，那他的14個(gè)同學(xué)就有可能升入天堂了,。如果人人都能像這對(duì)了不起父子那樣，成千上萬(wàn)的孩子或許就能得救,。記得我小時(shí)候,，只知道讓大人給我買玩具，而不顧大人的重重困難,，大人們也無(wú)可奈何,，只好給我買,。自我讀了《地震中的父與子》后,，我絕不會(huì)在像小時(shí)候那樣做了。

如果大家能把文章中那對(duì)父子的精神用在學(xué)習(xí)和生活上,，我們一定會(huì)天天向上,，成為對(duì)國(guó)家有用的人。

小學(xué)生讀后感的寫法

小學(xué)生寫好“讀后感”要做到四點(diǎn)：

一,、讀懂原文抓中心：我們?cè)谧x中可分三步去指導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容,，把握文章的思路，只有引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)真地“讀”,，才有寫“感”的條件,。

二、選擇重點(diǎn)作感點(diǎn)：一本好書(shū)和一篇好文章可“感”的點(diǎn)很多,，必須指導(dǎo)學(xué)生從眾多的感點(diǎn)中選擇自己感受最深,，角度最新，現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng),，最善于寫的感點(diǎn),，作自己讀后感的切入點(diǎn)。

三、讀感結(jié)合有側(cè)重：指導(dǎo)學(xué)生處理好寫讀后感時(shí)“讀”與“感”的關(guān)系,，做到二不二要,。

四、聯(lián)系實(shí)際談感受：指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己或別人的思想和生活實(shí)際,，寫出真情實(shí)感,。

[關(guān)鍵詞]：讀后感；感點(diǎn),；實(shí)際

讀過(guò)一本書(shū)或一篇文章都可能有所收獲,，有所感想，把自己的收獲或感想寫出來(lái),，就是心得體會(huì),，也叫讀后感。寫讀后感不僅可以幫助學(xué)生加深對(duì)文章的內(nèi)容的理解,，還可以提高他們的思想認(rèn)識(shí)和語(yǔ)文水平,，那么怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫有新意、有感情,、有見(jiàn)解、有體驗(yàn)的讀后感呢,？

一,、讀懂原文抓中心

“讀后感”的“感”是從讀中產(chǎn)生的。只有讀得認(rèn)真,，才能有所感,，并能感得深刻。如果有必要的話,，在讀文章前我們可先讓學(xué)生了解一下作品涉及的社會(huì)背景,、作者等。在讀中可分三步去指導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容,，把握文章的思路：以《小音樂(lè)家揚(yáng)科》為例,，一是初讀感知，理清層次,，把握文章的來(lái)龍去脈,，建立起對(duì)課文的初步總體印象。初讀《小音樂(lè)家揚(yáng)科》我們知道文章記敘了具有音樂(lè)才能的波蘭窮孩子揚(yáng)科為了看看,、摸摸地主仆人的小提琴而慘遭毒打,，含冤死去的事。二是細(xì)讀深思,，抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)詞析句，細(xì)讀深思，體會(huì)用詞的生動(dòng),、準(zhǔn)確,。細(xì)細(xì)品讀文章，可先讓學(xué)生找出一些能反映揚(yáng)科熱愛(ài)音樂(lè)的重點(diǎn)詞句,，再細(xì)細(xì)體會(huì)語(yǔ)言的形象生動(dòng),，故事的扣人心弦之處。三是研讀體悟,，突破難點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的內(nèi)容和表達(dá)的中心思想，用心去感悟生活,、研讀文章,，理解含義深刻的句子，學(xué)生們進(jìn)一步明白了奪去小音樂(lè)家揚(yáng)科生命的罪魁禍?zhǔn)资侨顺匀?，人剝削人的資本主義社會(huì),，在這樣的社會(huì)里窮人的孩子即使有才能，也只能被埋沒(méi),，甚至遭到被迫害至死的悲慘命運(yùn),，使學(xué)生感悟到我們生活在社會(huì)主義社會(huì)里是如此幸福。我們只有引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)真地“讀”,，才能領(lǐng)會(huì)到文章的內(nèi)容和作者的思想感情,，在此基礎(chǔ)上，才具備了寫“感”的條件,。

二,、選擇重點(diǎn)作感點(diǎn)

一本好書(shū)或一篇好文章的讀后感，可“感”的點(diǎn)很多,，要寫好讀后感,，必須選好“感點(diǎn)”。什么叫“感點(diǎn)”呢,？感點(diǎn)是由書(shū)中某一個(gè)地方的內(nèi)容引起的,，引發(fā)我們體會(huì)的地方，它不是憑空產(chǎn)生的,。面對(duì)眾多的感點(diǎn),，我們必須指導(dǎo)學(xué)生從眾多的感點(diǎn)中選擇自己感受最深、角度最新,、現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng),、最善于寫的一個(gè)或幾個(gè)感點(diǎn)，作為自己寫讀后感的切入點(diǎn),，切不可面面俱到,。例如《三顧茅廬》這篇文章,，有這么三個(gè)方面可以作為感點(diǎn)：一是張飛對(duì)諸葛亮粗魯無(wú)禮，張飛很莽撞,。二是寫劉備的語(yǔ)句和寫張飛的語(yǔ)句對(duì)應(yīng)起來(lái)可以看出劉備態(tài)度很謙恭,。三是從劉備三顧茅廬，誠(chéng)心誠(chéng)意請(qǐng)諸葛亮出山,，輔佐完成統(tǒng)一國(guó)家大業(yè),，從中體現(xiàn)劉備求賢若渴，禮賢下士,。我們可發(fā)現(xiàn)第三個(gè)感點(diǎn)是這個(gè)故事的中心,，也就是反復(fù)讀這個(gè)故事后感受最深的一點(diǎn)，那么我們就選第三個(gè)作為讀后感的切入點(diǎn),。

三,、讀感結(jié)合有側(cè)重

寫讀后感要處理好“讀”與“感”的關(guān)系。我們說(shuō),，“讀”是“感”的前提和引子,，“感”是“讀”的結(jié)果和目的。讀后感中少不了對(duì)原文的“敘”述,，但它不像記敘文中的“敘”那樣具體,、形象、生動(dòng),，讀后感中的“敘”要做到簡(jiǎn)明,。小學(xué)生寫讀后感常犯的毛病是復(fù)述原文，沒(méi)有做到簡(jiǎn)明扼要,。有的只“感”不“讀”，離開(kāi)原文意思漫無(wú)邊際地胡編亂寫,，說(shuō)道理時(shí)空發(fā)議論,，而缺乏身邊的實(shí)例。寫讀后感可以說(shuō)經(jīng)驗(yàn),，也可以談教訓(xùn),。大多出色的讀后感，總是受原文內(nèi)容或情感觸發(fā),，從而引起對(duì)生活,、學(xué)習(xí)、思想等實(shí)際問(wèn)題的思考,。讀后感,，是有“讀”有“感”，“讀”,、“感”結(jié)合的,?？梢韵葦⑹鑫恼聝?nèi)容，后集中談體會(huì),，這種寫法適于只談一點(diǎn)體會(huì),。還可以邊敘邊談體會(huì)，“讀”和“感”交叉寫,，這種寫法可以談幾點(diǎn)體會(huì),。無(wú)論用哪種方法寫,，必須叫學(xué)生做到二不要,；不抄錄課文：要用自己的話簡(jiǎn)要敘述,；不離開(kāi)文章的內(nèi)容,，要真切聯(lián)系自己的實(shí)際抒發(fā)感想,。

四,、聯(lián)系實(shí)際談感受

這個(gè)“實(shí)際”,，可以是自己的思想和生活實(shí)際,，也可以是別人的思想和生活實(shí)際,。沒(méi)有情感的讀后感蒼白無(wú)力,，有情感的讀后感才能感染人。以《時(shí)光老人的禮物》為例,，可以這樣去引導(dǎo)學(xué)生思考：詩(shī)中的孩子們對(duì)時(shí)光老人送的禮物很珍愛(ài),，表現(xiàn)在哪里？你覺(jué)得應(yīng)該珍惜時(shí)光老人送的禮物嗎,？平時(shí)你有哪些珍惜時(shí)間的事例或不珍惜時(shí)間的做法呢,？以后你會(huì)怎樣對(duì)待時(shí)光老人送的禮物呢？通過(guò)一系列問(wèn)題的思考,，學(xué)生就把文章內(nèi)容,、自己的思想和生活實(shí)際聯(lián)系在一起，這樣就能寫出真情實(shí)感,，傾吐真實(shí)心聲,。而在指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)時(shí)，不要就事論事,，要注意啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象,，從古到今，從近到遠(yuǎn),，從己到人,，從正面到反面，只要與文章的主要內(nèi)容有關(guān)系,，都應(yīng)允許他們大膽自由地寫,，如果指導(dǎo)學(xué)生把自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與作者的切身體會(huì)結(jié)合起來(lái)寫，那么他們的讀后感一定更真切,，更有感染力,。

讀后感寫作指導(dǎo)

一,、格式和寫法.讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會(huì)感想,，一種是摘錄好的句子和段落,。題目可以用《<×××>讀后感》；也可以用《讀<×××>有感》,；還可以用自己的感受（一兩個(gè)詞語(yǔ)）做題目,，下一行是——《讀<×××>有感》，第一行是主標(biāo)題,，第二行是副標(biāo)題,。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫,，這是寫好讀后感的關(guān)鍵,。

三、要密切聯(lián)系實(shí)際,，這是讀后感的重要內(nèi)容,。

四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系,，做到議論,，敘述，抒情三結(jié)合,。

五,、敘原文不要過(guò)多，要體現(xiàn)出一個(gè)“簡(jiǎn)”字,。

六,、要審清題目。

在寫作時(shí),，要分辨什么是主要的,，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點(diǎn),，“感”能寫出體會(huì)。

七,、要選擇材料,。

讀是寫的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì),，才能深入理解文章內(nèi)容,，從而抓住重點(diǎn)，把握文章的思想感情,，才能有所感受,，有所體會(huì),；只有認(rèn)真讀書(shū)才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來(lái)，這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想,，就是文中點(diǎn)明中心思想的句子,。對(duì)一篇作品，寫體會(huì)時(shí)不能面面俱到,，應(yīng)寫自己讀后在思想上,、行動(dòng)上的變化，摘取其中的某一點(diǎn)做文章,。

八,，寫讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡(jiǎn)介開(kāi)頭，然后,，再寫體會(huì),。

原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來(lái),。要把重點(diǎn)放在“感”字上,，切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際,。

九,，寫讀后感的注意事項(xiàng)：①寫讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮,，應(yīng)以寫“體會(huì)”為主,。②要寫得有真情實(shí)感。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書(shū)”或“保證書(shū)”。③要寫出獨(dú)特的新鮮感受,，力求有新意的見(jiàn)解來(lái)吸引讀者或感染讀者,。

[編輯本段]要寫關(guān)于學(xué)習(xí)的讀后感應(yīng)該讀什么有感呢?

(1)引——圍繞感點(diǎn),，引述材料,。簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。

(2)概——概括本文的主要內(nèi)容,要簡(jiǎn)練,而且要把重點(diǎn)寫出來(lái),。

(3)議——分析材料,，提練感點(diǎn)。亮明基本觀點(diǎn),。在引出“讀”的內(nèi)容后,，要對(duì)“讀”進(jìn)行一番評(píng)析。既可就事論事對(duì)所“引”的內(nèi)容作一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般的作一番挖掘,；對(duì)寓意深的材料更要作一番分析,，然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn),。要選擇感受最深的一點(diǎn),，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái),。這樣的句子可稱為"觀點(diǎn)句",。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn),。"觀點(diǎn)句"在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首,，也可以在篇末或篇中,。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開(kāi)門見(jiàn)山的方法,，把觀點(diǎn)寫在篇首,。

(4)聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展,。圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理,。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開(kāi),，感不能深入,，文章就過(guò)于膚淺。泛泛而談,，往往使讀后感缺乏針對(duì)性,，不能給人以震撼。聯(lián),，就是要緊密聯(lián)系實(shí)際,，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問(wèn)題,。既可以從大處著眼,，也可以從小處入手。當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí),，還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應(yīng)“引”部,，使“聯(lián)”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))的闡述,，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性,，使論點(diǎn)更加突出,，更有說(shuō)服力。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是,，所擺事實(shí),，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù),。

(5)結(jié)——總結(jié)全文,，升華感點(diǎn)?！白x”的內(nèi)容不放松,。

小學(xué)生讀書(shū)筆記三年級(jí)篇二

《簡(jiǎn)·愛(ài)》是一部完美而偉大的著作，因?yàn)樗刮叶昧耸裁词巧茞好莱?，學(xué)會(huì)了怎樣做人,，而書(shū)中的主人公簡(jiǎn)·愛(ài)就是我學(xué)習(xí)的榜樣，她的聰明,、善良,、堅(jiān)強(qiáng)、有主見(jiàn),，是最令人敬佩的,。簡(jiǎn)·愛(ài)的一生悲歡離合。她遭遇了許多挫折和坎坷,，可以說(shuō)是不幸的,，但是她卻從不向命運(yùn)低頭，任何困難在她面前都會(huì)感到恐懼,。

簡(jiǎn)·愛(ài)從小被她的舅媽收養(yǎng),，受盡了她的傷害。而且她舅舅的兒子約翰里德還是一個(gè)又胖又大,、蠻橫無(wú)理,、豬狗不如的禽獸。他經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故地打罵簡(jiǎn)·愛(ài),，但她的舅媽不但不去制止,，反而支持她野蠻的兒子。然而,，簡(jiǎn)·愛(ài)是一個(gè)頑強(qiáng)的,、決不向惡勢(shì)力低頭的人。她再也忍受不了了,，她對(duì)約翰的恨壓倒了對(duì)他的畏懼,，不顧一切地跟他對(duì)打起來(lái)。當(dāng)然,，結(jié)果可想而知,，簡(jiǎn)·愛(ài)受到了她舅媽的懲罰,。但她的這次舉動(dòng)足以令約翰膽顫心驚。

簡(jiǎn)·愛(ài)說(shuō)過(guò)這樣的一段話,，給我的印象很深,，也很能體現(xiàn)她的性格。她說(shuō)：“如果大家老是對(duì)殘酷,，不公道的人百依百順,，那么那些壞家伙就更要任性胡來(lái)了，他們會(huì)什么也不懼怕,，這樣也就永遠(yuǎn)也不會(huì)改好,，反而越來(lái)越壞，當(dāng)我們無(wú)緣無(wú)故挨了打,，我們一定要狠狠地回?fù)?。”我很贊成?jiǎn)的這種說(shuō)法,，因?yàn)樽宰?、自重是做人的最起碼的要求。

但是海倫·彭斯,，她的觀點(diǎn)與簡(jiǎn)是截然不同的。海倫主張凡事能忍就忍,，這樣自己快樂(lè),，別人也會(huì)對(duì)你好一些。我覺(jué)得海倫的這些話在我們看來(lái)是很讓人不可理解的,。但是她的寬容,、忍讓以及她那博大的胸懷，是令人欽佩的,。我們無(wú)需去評(píng)價(jià)她的話,，至少我們應(yīng)從中悟出些什么。我很喜歡海倫的一句話：“我覺(jué)得生命太短促了,，不值得把它花費(fèi)在懷恨和記仇上,。”只要我們每人都能記住它,，多多去理解別人,，體諒別人，關(guān)心別人,，多看到一些美好的事物,，樂(lè)觀地對(duì)待生活，我們的生活中一定會(huì)充滿陽(yáng)光,。

羅切斯特先生是一個(gè)正直,、善惡分明而又帶有幽默感的人,。他們兩人真心相愛(ài)了。然而在他們的婚禮上,，梅森先生揭露了羅切斯特先生是個(gè)有妻之夫的秘密后,，簡(jiǎn)徹底失望了，她懷著萬(wàn)分悲痛的心情離開(kāi)了他,。然而他們最終又走到了一起,。

時(shí)間會(huì)消除報(bào)復(fù)的渴望，平息憤恨和憎惡的沖動(dòng),。簡(jiǎn)·愛(ài)曾經(jīng)是帶著滿腔怨恨離開(kāi)她舅媽的,，但當(dāng)她聽(tīng)說(shuō)里德太太生命垂危，又很想見(jiàn)她一面的時(shí)候,，簡(jiǎn)忘卻了她的一切不好,，毫不猶豫地回到了她曾經(jīng)厭惡的地方。 當(dāng)她見(jiàn)到里德太太時(shí),，簡(jiǎn)所剩的都是對(duì)她的憐憫之情,。但是里德太太告訴了她一件很重要的事：在三年前，簡(jiǎn)的叔叔給她寫了一封信,，想讓她繼承他的遺產(chǎn),，因?yàn)樗麩o(wú)兒無(wú)女，所以想收簡(jiǎn)為養(yǎng)女,，但是因?yàn)槔锏绿?dāng)時(shí)對(duì)她厭惡至極,，也不想讓她走遠(yuǎn)，過(guò)上富日子,。所以她給簡(jiǎn)的叔叔回了一封信,，說(shuō)簡(jiǎn)在洛伍德生傷寒病死了。就這樣,，簡(jiǎn)·愛(ài)失去了一個(gè)轉(zhuǎn)變自己命運(yùn)的好機(jī)會(huì),。里德太太的這種行為是很令人氣憤的，然而簡(jiǎn)卻沒(méi)有計(jì)較這件事,，還不住地安慰里德太太,，讓她把這些事都統(tǒng)統(tǒng)忘掉，而且簡(jiǎn)很希望能與她和解,，但直到死她也沒(méi)能改變她對(duì)簡(jiǎn)的態(tài)度,，這使簡(jiǎn)無(wú)奈而又痛苦。

然而通過(guò)這件事,，簡(jiǎn)·愛(ài)在我心目中的形象更加高大起來(lái)了,。簡(jiǎn)·愛(ài)的身上到處都有閃光點(diǎn)。她善良而又寬容,，那種視金錢如糞土的精神,，更是當(dāng)今社會(huì)的人所應(yīng)該學(xué)習(xí)的,。

小學(xué)生讀書(shū)筆記三年級(jí)篇三

光陰似箭，日月如梭,。 一寸光陰一寸金,。朱自清的文章《匆匆》為我們展示了珍惜時(shí)光的路。

《匆匆》主要講了時(shí)間匆匆如流水,，總是在我們不經(jīng)意的時(shí)候一去不復(fù)返,，面對(duì)逃去如飛的日子，作者心里充滿了懊悔·無(wú)奈和感傷,。

”燕子去了又再來(lái)的時(shí)候,，楊柳枯了有在青的時(shí)候，桃花開(kāi)了有在開(kāi)的時(shí)候,。但是,，你聰明的告訴我，我們的日子為什么會(huì)一去不復(fù)返呢?——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)?又藏在何處呢?是他們逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢?

是啊,，什么事物都有時(shí)光飛逝的痕跡,，唯獨(dú)時(shí)間沒(méi)有，它沒(méi)有留過(guò)游絲樣的痕跡,，時(shí)間是多么的吝嗇,，連游絲樣的痕跡都沒(méi)有留下。他是多么的公正啊,，不論窮與富,，每一個(gè)人，每一天都只有相同的24小時(shí),。分秒不差。

時(shí)間是何等的寶貴,，在已經(jīng)過(guò)去的十二個(gè)春秋里,，我做了些什么?只有徘徊罷了，只有匆匆罷了,。

每當(dāng)打開(kāi)電腦的時(shí)候,，日子從鍵盤上過(guò)去，看電視的時(shí)候,，日子從屏幕前過(guò)去,。每天早上太陽(yáng)公公升起來(lái)時(shí)，我們都喜歡賴在床上,，一年之計(jì)在于晨,，這美好的清晨便又從我的手中溜走了。

時(shí)間每時(shí)每刻都在我們身邊溜走,，不論洗手吃飯,，它都無(wú)聲無(wú)息的走過(guò),。光陰似箭日月如梭，我們應(yīng)該做時(shí)間的主人,，充分利用好每一分每一秒,，而不應(yīng)該做時(shí)間的奴隸，讓寶貴的時(shí)間流逝,，否則,，剩下的只有更多的后悔。

兩千多日子已經(jīng)從我們手中溜走,，讓我們珍惜時(shí)間,，在有限的時(shí)間里，做更多有意義的事吧,。