人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

反思自己的周記篇一

這星期,，我學會了圓的面積計算。在推導圓面積計算公式一課中,，老師讓我們用學具卡片自己把圓剪拼成已學過的平面圖形,，我把它拼成了近似的長方形，通過觀察,，發(fā)現(xiàn)長方形的長就是圓周長的一半(r),，寬是圓的半徑(r)，因為長方形的面積=長寬,，所以圓的面積=r,。我的同學還把圓拼成近似的三角形、梯形,，同樣推導出了圓的面積公式,。老師說這種方法叫轉化，在解決問題時經(jīng)常用到,，通俗的講就是化繁為簡,，化未知為已知。我想起了以前在學習三角形,、梯形,、平行四邊形面積公式時也是用的這種方法，看來,，轉化真的是一種好方法,。

第二篇：教學反思周記這學期我擔任初二年級二個班的英語教學.在初中階段的英語教學中，初二年級的分化現(xiàn)象往往十分突出,，直接影響著學生在整個中學階段的英語成績,，同時也阻礙了初中英語教學質量的提高.因此,，防止兩極分化，大面積提高教學質量,，使學生在初中階段獲得較好的成績,，是我的教學目標.

由于教材的不斷改革，我不敢怠慢,，認真學習,，研究教法，虛心向別人學習.不斷總結教學的成功與失敗的經(jīng)驗.一個學期過去了,，以下是我在這個學期的教學體會.

信心是動力,，目標是方向。我們知道初三英語生詞多,，課文長而且難,，聽、說,、讀,、寫要求高。學生在學習中將會碰到許多困難,，因此,，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素,。首先,，教師要上好課。如：備好課,，吃透教材,，抓住重點、難點,，做到有的放矢,。其次，教師要提高授課的效率,，注重授課的藝術,，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習愛好,，采用靈活多變的教學方法,。

英語學習切不可盲目，周密有效的計劃,。同時老師要給學生明確各階段的學習目標,，并制定相應的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎上進行總結,。在教學過程中,，應留意思想教育與知識教學互相滲透,，寓思想素質教育于知識教育之中,，如：向學生講述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等,，讓學生熟悉到學英語的重要性,，鼓勵學生樹立遠大的理想，努力學好英語,。

英語基礎對于英語學習至關重要,，對英語基礎不好的同學更應加強這一要求。如何在較短的時間內做到這一點呢,？

1.找出不足,，查補缺漏

查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯,、日常交際用語上,。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音,，及時歸納所學過的單詞;在復習時要善于觸類旁通,，形成語音類、單詞串,，力爭使沒有把握的語音,、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于四會的語言運用中,。要努力使基礎知識轉化為技能,，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂,、說得脫,、讀得暢、寫得神,。

2.立足課本,，夯實基礎

我們知道，初三英語學習主要是以深化基礎知識為主,。我想,，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準,，以課本為依據(jù),，按照課本的編排順序，每一冊,、每一單元,、每一課都要細致地學習,，力求基礎，全面,。所謂基礎,，是指學習要抓住三基，即基礎知識,、基本技能和基本解題方法,。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識,，不遺漏任何一個知識點,，二是要面向全體學生，防止片面追求高分現(xiàn)象,，絕不能冷落差生,。

查缺補漏后，學生的基礎知識已比較全面,、系統(tǒng),、完整。但是對于重點內容還要以專題的形式進行練習,，以便于進一步突出重點,。同時要強化易錯點，為達到這一目的,，教師要選取高質量的模擬練習題進行練習,，然后進行講評。那么,，如何講評呢,？好的講評應該在講評之前認真地分析，找出學生的錯點,，并在課堂上講評時抓住這些錯點,，幫助學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤,。同時,，講評不能就題論題，而是應該抓住試題中的典型題目,，講清原理,，歸納方法，總結規(guī)律,，并對典型題目進行引申,、推廣。要做好這一點，需要留意以下兩方面：

1.課本為主,，資料為輔

那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的,，同時，那種排斥資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的,。無庸質疑,，課本是基礎，而好的資料則是加深課本,、提高能力的重要手段,。任何資料都不能代替課本,，但資料可以突出課本的重要內容,，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此,，無論是開始復習的夯實基礎階段,，還是構建知識網(wǎng)絡、歸納基本方法及技巧階段,，都要在立足于課本的基礎上進行,。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料,，這樣有利于學生把握解題方法和解題規(guī)律,。

2.講練結合，練重于講

基礎知識的總結,、知識網(wǎng)絡的構建,、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練,。不練習,，學生所獲得的知識就不牢固，更不能深化,，因此,，練比講更重要。要精講,，也就是要突出重點,，抓住要害;要多練，就是讓學生做足量練習,，但杜絕那種不加選擇的重復練習,，要有針對性。

總之,，初三階段學習的方法很多,，但正確把握以上三點是學好英語行之有效的方法。只有讓學生們樹立必勝的信心，夯實基礎并有針對性的練習,，一定會提高學習效果,，在競爭中立于不敗之地。

反思自己的周記篇二

走進了新課程改革背景下的小學語文教學,，在這一過程中,，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師,，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂,。主體意識，創(chuàng)新意識感人深思,，“三維整合”耳濡目染,。我曾興奮地說，新課程真好,。新課改在萬州已有兩歲了,，如果現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”，那課改在萬州就值得思考了,?？上驳氖牵谌f州區(qū)教科所的引領下,，在各級教研室的組織實施中,，我們許多教師已經(jīng)開始理性地看待新課程改革，開始用批評與反思賦予萬州教研以新的生機,，構建教學以真的精彩,。我謹以個人體會談談小語教學的一點反思，與各位同仁共勉!

記得在課程改革開始的時候,，很多教師,、家長這樣說：“課程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關系著千千萬萬個孩子一生的命運!”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育,，就意味著給孩子一個什么樣的生活!”我以為：“教師在乎什么,，學生就發(fā)展什么.”

(一)給學生一個“情感的課堂”。

1,、一個語文教師應該讓學生覺得極富“激情” 在語文課中,，如何體現(xiàn)語文學科的“人文性”，其基點就在于“情感”,。一個沒有激情的教師,，如何能調動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習?展現(xiàn)給學生一個“充滿激情的我”,，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!

2,、尊重“需要”,，注重“激趣”

通過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習興趣，或直觀演示,、或旁征博引,、或巧設懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛,。為了激發(fā)學生的學習興趣,，我在教學《只有一個地球》這篇課文時，我找來銀河,、天體,、宇宙的圖片和資料與學生一同欣賞，當浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時候,，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河,、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你們想問銀河些什么呢?你還想說些什么?”孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試20xx關于語文教學反思周記建筑工程,?！凹とぁ睒O大地調動了學生的主動性和積極性,，教學過程也就“變苦為樂”,。

3、教學活動中要注重置師生于課文,、作者,、情景之中，也就是“溶情”,。

“登山則情滿于山,，觀海則意溢于海”,，教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”,，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境,。

反思自己的周記篇三

我們現(xiàn)行使用的教材總體說來是符合科學性以及適用性原則,，無論內容，還是內容的編排順序都是科學的,，但編委專家不可能把使用教材的每一個班,、每一個學生都切實地加以考慮，這就要求使用教材的教師靈活應用教材,。根據(jù)所教班級學生特點,，備課時，不僅備教材,，還需要備學生,。內容要符合學生年齡特點和接受能力,，科學合理安排教學內容。

科學合理安排教學內容,，并不是對教材作大的調整,。如前后相隔幾節(jié)課對調是不科學的，這樣會引起學生學習上的混亂,，增加學生心理負擔,，也會給學生復習帶來不便。當然,，一節(jié)課需幾課時完成,，每課時內容分配，先講什么,，后講什么,，每節(jié)課講多少內容，講到什么程度,，可很據(jù)學生情況而定,，不可強求一律。例如我們在講授初中化學一,、二單元的同時,，可讓學生每天適當記憶一些元素符號，以為后面化學式,、化學方程式的學習打下一定的基礎,。

科學地安排好教學內容，這就需要教師尋求更有效,、更靈活的方法將知識傳遞給學生,，使學生在較短時間內掌握較多的知識，能力提高的更快,。例如對于不同的內容,，有的使用課件可能效果較好，但有的使用課件適得其反,；對于化學演示實驗,，有的實驗教師演示效果較好，但有的通過播放視頻效果更好,。

有了好的教法,，但教學細節(jié)處理不當，必然會浪費時間,，影響課堂效率,。所以必須提高課堂的實效性。教師要引導學生要充分利用教材,，合理運用教學手段,，妥善處理教學細節(jié),，這就對我們教師提出了較高的要求。要求教師備課時,，應考慮到教學的每一細節(jié)以及處理方法,。課上一分鐘，課下十日功,。認真?zhèn)湔n是提高課堂實效性的關鍵所在,。

教學是教與學的雙邊活動，教師的教,，只有通過學生的學,，才能起作用見效率?！笆谌艘贼~,，不如授人以漁”，指導學生學習方法,，使學生成為學習的主人,，對于提高課堂實效性是十分重要的。

指導學生預習方法,。預習不是看一遍書即可,，教師可列出提綱讓學生自學，發(fā)現(xiàn)問題,，帶著問題聽課,。

指導學生聽課方法。要讓學生做到“眼到,、耳到、手到,、心到”,。動耳聽清知識的來龍去脈；動腦加以分析,、歸納,，將知識加以整理以便加強記憶；動手將重點內容做筆記以備復習,。

指導復習方法,。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘是先快后慢,。這就要指導學生及時復習,，到后來可間隔一定時間再復習，間隔時間隨復習次數(shù)越來越長,。

只要讓學生掌握了正確的學習方法,，課堂教學效率必將大大提高,，學生也將受益終身。

人們常說,，十個指頭有長短,，學生的個體差異是客觀存在的，不應回避,，但個體差異是可以改變的,，只要教師采取有效手段，差生是可以轉變的,。向40分鐘要效率,，我們就必需在轉化差生上多下功夫，對不同層次的學生應提出不同的要求,，特別是在中考前的復習教學中分層教學更顯重要,。

學生無興趣的課絕對不會有效率，教師在課堂上要善于激發(fā)學習興趣,。喜愛才是最好的教師,，高效率地提高課堂教學，向40分鐘要效率,，是我們每位教師終身所追求的目標,。

教師對于每一節(jié)課的得失都應及時總結、反思,，找出存在的問題和不足,。“經(jīng)驗+反思=成長”,，這個公式表明了一個教師在發(fā)展過程中所經(jīng)歷的成長歷程,。教師進行教學反思是現(xiàn)今創(chuàng)新和有效教學的趨勢。教學反思是一種有益的思維和再學習活動,，教師可以通過教學反思不斷地豐富和完善自我,。教學貴在反思，反思貴在堅持,。教師應該經(jīng)常反思自己的教學行為,，記錄教學過程中的所得、所失和所感,，有話言長,，無話語短。以反思促教學,，長期積累,，必有“集腋成裘、聚沙成塔”之收獲,。

反思自己的周記篇四

在數(shù)學教學中,，我們體會到,，凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學生,他們學習數(shù)學的興趣濃厚,求知愿望強烈,數(shù)學素質會得到較快發(fā)展,。因此數(shù)學教學必須從轉變學生的學習態(tài)度,、學習情感入手，使學生由機械,、被動學習轉變?yōu)閯?chuàng)造,、主動學習。"興趣"是孩子各種創(chuàng)造力,，求知欲的原動力,，只要孩子對某種事物發(fā)生興趣，就會無止境地去追求,、去實踐,、去發(fā)展。

然而在長期應試教育的驅使下,，我們有些時候心里不免急功近利的片面認為,，只要習題答案正確，學生記住,，考試就沒問題,。于是在課堂上，學生一旦回答出錯,，我們就很難沉得住氣,，不免訓斥幾句。久而久之,，造成課堂乏味,，氣氛沉悶。學生"碰壁"多了,，也就不再愿意主動參與課堂,，學習數(shù)學的興趣蕩然無存。

1.用心去保護學生學習數(shù)學的興趣

膽怯和過分自我批評的心理狀態(tài)是妨礙創(chuàng)造的最危險的敵人,，而勇敢和自信是創(chuàng)造個性中最重要的.特征。在教學中,，首先教師要轉變觀念以學習活動的組織者,、引導者、參與者的角色參與到學生的學習活動之中,，從而營造寬松,、和諧的課堂氛圍，給學生以心理上的安全感數(shù)學教學反思周記（精編）數(shù)學教學反思周記（精編）,。教師要充分尊重和信任學生,，把他們看成知識的主動探索者,，創(chuàng)設和諧的氛圍，幫助學生樹立自信心,，促進學生積極主動地學習,。我認為給學生關愛，就是增強他們學習興趣,、學習信心,，提高學習效率。因此,，在教學中我努力做到尊重學生的異見,、寬容學生的誤見、鼓勵學生的創(chuàng)見,。鼓勵他們獨立思考,，善于持贊賞的態(tài)度正確地評價學生，以表揚,、鼓勵為主,，使學生感覺到如坐春風，如沐春雨,。"教學之無小事",，我們在課堂上的一句不經(jīng)意的話，一個不經(jīng)意的眼神都會直接影響學生的心理,。對能順利完成訓練的學生,，給予表揚和鼓勵，成功的喜悅讓學生更有自信,。對待那些在訓練中遇到困難的學生,，也不能選擇批評，不要挫傷他們的信心,，而應給予啟發(fā)開導,。

2.以"境"培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣

我們都知道，由于應試教育的原因,，使得很多孩子認為數(shù)學是枯燥無味的,。一提起數(shù)學課，仿佛就是無休止的計算,。其實,，數(shù)學應該是小學階段最容易吸引學生的有趣的科學。因為它不僅具有工具性,，而且還有較強的人文性,，與生活實際密切相關。在教學中，我就靈活運用各種手段,，如形體語言,，課件、錄音錄像,，簡筆畫,，故事表演等等，再現(xiàn)教學內容,，引導學生涉境體味,，都收到較好的教學效果。如在教學《商不變的性質》《面積和面積單位》等課時,，我借助教學課件,，分別以生動的小故事、有趣的小游戲導入新課,，孩子們在娛樂的同時復習了舊知識,，產生了新問題，接下來便主動地投入到探究學習中,，教師和學生很自然地找到了自己的角色,，學習效率很高。

3.以"爭論"激發(fā)學習數(shù)學的興趣

每個學生是個不相同的個體,，一千個讀者有一千個讀者心中的《紅樓夢》,。我們教師不應用"唯我獨尊"的威嚴壓抑學生的學習積極性、主動性,。而應創(chuàng)造一個能讓學生百家爭鳴,，各抒己見的寬松的學習環(huán)境，在爭論之中,，尋找自我價值得體現(xiàn),，從而激發(fā)他們的學習的內驅動力，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神,。

引導學生涉境體味,，都收到較好的教學效果。如在教學《商不變的性質》《面積和面積單位》等課時,，我借助教學課件,，分別以生動的小故事、有趣的小游戲導入新課,，孩子們在娛樂的同時復習了舊知識,，產生了新問題，接下來便主動地投入到探究學習中,，教師和學生很自然地找到了自己的角色，學習效率很高,。

3.以"爭論"激發(fā)學習數(shù)學的興趣

每個學生是個不相同的個體,，一千個讀者有一千個讀者心中的《紅樓夢》,。我們教師不應用"唯我獨尊"的威嚴壓抑學生的學習積極性、主動性,。而應創(chuàng)造一個能讓學生百家爭鳴,，各抒己見的寬松的學習環(huán)境，在爭論之中,，尋找自我價值得體現(xiàn),，從而激發(fā)他們的學習的內驅動力，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神,。

反思自己的周記篇五

一分耕耘,，一分收獲。不管起點如何,，前進應永不止步,。我已經(jīng)切身體會到閆校長所說的教育中班級管理比教學更重要。孫老師所說得不是教書教得怎么樣,，而是管學生管得好不好,。

從孩子們上課的狀態(tài)和聽指導老師的課，我對我的教學方式有了很多疑問,，發(fā)現(xiàn)了很多問題,。那想不切實際的計劃碎了一地。感受到落差過后我深刻意識到

理論必須與實踐結合,，因地制宜,，因材施教是我目前的追求。教學沒有最好,，卻一定存在更好,。我要向更好靠攏看齊。

雖然很久不學文的我對地理的靈感早已蕩然無存,，但看著書本上的知識點和課程框架還是有些教學想法,。接下來的日子我要培養(yǎng)自己對地理的興趣，最好在備課時融入自己的學習方式,，盡量采取有講有練的教學模式,。多看優(yōu)質課，多看優(yōu)秀的教案,，多請教指導老師,，多聽取同學們的意見，平時多練練粉筆字,，寫好板書,。

課堂上多設計一些學生參與性活動，最大程度上讓每節(jié)課內容生動有趣，讓孩子們能充分展示他們各自的才能,，也借此機會檢驗檢驗孩子們的掌握程度,。根據(jù)每個班的不同情況和他們友好相處。對二班的孩子們我會鼓勵他們多發(fā)言,，自信地表達他們的觀點,，可以死學但要活用。不排除采取抄寫數(shù)遍重要知識點來記憶,，但做題一定要會用,。我在課堂上也盡量從他們的角度解釋問題，培養(yǎng)他們理解記憶的能力,。五班的孩子們自制力稍欠缺,，我想要嚴厲一點管束，當然主要是根據(jù)他們的意愿決定我的管理方式,。采取一些課堂小活動等方法吸引他們對課堂的注意力,。在適當?shù)臅r機穿插情感教育，盡力讓孩子們意識到讀書的機會是有限的,，端正自己的學習態(tài)度,。

想學的孩子無論如何會好好學，不想學的孩子能讓他學習就是一個老師的本事,。作為老師的我能做的就是不要放棄孩子們,，給他們我能給予的愛和關心，讓他們從搗亂中來獲得老師關注改變到從學習中來獲得老師贊揚,。也許這個時間很漫長,，也許這做起來很困難，但我相信孩子們,，我們將一路前行!