我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習,、工作生活狀態(tài)。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教育方面書籍讀書心得體會字篇一

教育要為學生的一生負責，決不能僅僅為了考試,，我們在培養(yǎng)一個人,，一個將來在社會立足的人，一個要有創(chuàng)造性能力的人,。這是教師神圣的責任,。家庭教育很重要，但問題是家長缺少教育觀念,！家長會一定要給家長講清楚：

1,、盡量多表揚孩子，輕易不要批評他們,，因為他們已經(jīng)長大,。

2、多關(guān)心孩子的學習,、生活和進步,，不要因為考試失誤而責備學生。

3,、多了解孩子的心理,、交往和想法，一定要尊重孩子,，家庭成員之間要民主,，要談心，要溝通,，但決不能對孩子放任自流,。

4、不要在孩子面前議論教師,，不能在別人面前說孩子的缺點,，堅決不能給孩子下結(jié)論,。

5、多給孩子一些鍛煉的機會,，讓他們學會待人接物、學會關(guān)心,、學會尊重別人,、學會負責。

6,、一定要給孩子做表率,，經(jīng)常與學校溝通。

青年教師應努力實現(xiàn)三個突破：首先突破課堂關(guān),，要熟悉教材,，善于組織課堂，掌握一定的教學技巧,；其次突破知識關(guān),，要大量做題，研究高考,，明確每節(jié)課該講什么,，重點是什么，能圍繞中心講課,，提高教學技巧,，做一名優(yōu)秀的“演員”；第三突破教學關(guān),，講解深入淺出,，方法靈活多樣，“教”“學”并重,，有思路,、有深度、有高度,，做一名優(yōu)秀的“導演”,。沒有教不好的學生，只有不會教的老師,；沒有學不好的學生,，只有不會學的學生——新教學觀！

教育要為學生的一生負責,，決不能僅僅為了考試,，我們在培養(yǎng)一個人，一個將來在社會立足的人,，一個要有創(chuàng)造性能力的人,。這是教師神圣的責任,。

把微笑帶進課堂，把競爭帶進課堂,，把激勵帶進課堂,。把信任的目光投向每一位學生，把尊重的話語傳遞給每位學生,，把和諧的微笑送給每一位學生,。

教育方面書籍讀書心得體會字篇二

最近讀了和諧師生關(guān)系的心理構(gòu)建，從這本書中,，我領(lǐng)悟了一些深刻的道理,，現(xiàn)在談一點自己的感受：

面對難教難管的學生，我們教師往往是抱怨,，發(fā)牢騷,，比如有的學生上課時做一些無關(guān)的事情。我們往往容易對這群學生失去信心,，產(chǎn)生厭惡情緒,。可以說,，當前職業(yè)學校的師生關(guān)系比較緊張,，教師不愛學生，學生也不太尊敬教師,。

我認為,，良好的師生關(guān)系是提高課堂教學效率的一個重要保證。那么如何改善師生關(guān)系,，從而促進職業(yè)學校教學朝著降積極的方向發(fā)展呢,？我覺得應做好以下四個方面：

在教學活動中，教師要改變居高臨下的態(tài)度,，真誠地與學生交流,；讓學生有更多的時間自主學習，最大限度地發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維,。實踐證明,，教師尊重學生的民主權(quán)利，彼此尊重,、信任,、相互促進，才能建立起民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系。

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教師技巧的全部奧秘，就在于如何愛學生,?！苯處煻枷矏鄢煽兒玫膶W生，而愛表現(xiàn)不佳的學生卻是不容易的,。對于表現(xiàn)不佳的學生,，教師不能只是一味地指責、批評,，而應該給予他們更多的愛和關(guān)心,。雖然這種愛有時毫不起眼，但它有助于師生間理解橋梁的建立和良好師生關(guān)系的形成,。

傳統(tǒng)的教學模式是教師唱主角、少數(shù)學生當配角和一問一答式為主要課堂教學形式,。大多數(shù)學生是被動的聽課,，“死讀書，讀死書”,。新課改要求教師給學生提供平等的學習機會,。學生是學習的主人。在教學過程中,，學生始終是學習的主體,，教學的一切活動都必須圍繞學生來進行。

目前很多教師在教學方式改革方面下了很大的功夫,，也取得了很好的效果,。但我認為要想真正激課堂教學，單純在方式上下功夫是不夠的,，必須在教學的內(nèi)容方面有所作為,。

總的說來，教師和學生既是師生關(guān)系,，又應該是朋友關(guān)系,，否則，師生之間難以作到真誠相待,。師生之間有了和諧的關(guān)系,，教學質(zhì)量才能得以提高。一份耕耘,，一份收獲,。我相信，只要我們每一位教師都用愛心去教書育人,，那我們收獲的將是一顆顆誠摯的心,，筑就的將是祖國的棟梁之才。

教育方面書籍讀書心得體會字篇三

今天,，我懷著十分崇敬而又激動的心情讀完了《紅巖》這本書,?！都t巖》是一部中國軍事文學名著。

它描寫了眾多革命英雄,，如：成崗臨危不懼,，視死如歸。許云峰英勇斗敵,，舍己為人,；江姐受盡酷刑，堅貞不屈,；劉思揚出身豪門卻投身革命,；渣滓洞難友團結(jié)奮斗，敵人喪膽,；白公館志士奮勇突圍,，迎來黎明……

所有這一切展現(xiàn)在我眼前，那是多么讓恩激動,、崇敬,、悲憤、感嘆的畫面,。

他神色自若地蹣跚地移動腳步,，拖著銹蝕的鐵鐐，不再回顧鵠立兩旁的特務(wù),，徑自跨向石階,，向敞開的地窖鐵門走去。他站在高高的石階上,，忽然回過頭來,，面對跟隨在后的特務(wù)匪徒，朗聲命令道：“走,！前面帶路,。”面對著步步逼近的鬼門關(guān),，許云峰沒有表現(xiàn)出絲毫的害怕,，反而革命信念更加堅定，即使?？菔癄€,、天崩地裂，也不會動搖,。江姐被粗長的竹簽釘入指甲縫間的刺骨鉆心的逼供,，特務(wù)們?yōu)榈氖窍霃倪@位重要的共產(chǎn)黨員口中套出有關(guān)地下黨的重要機密，可是他們一次又一次的失敗了。他們以常人無法想象的毅力頑強地與反動派抗戰(zhàn)到底,！

對這些可敬可佩的戰(zhàn)士,，國民黨反動派只能給他們?nèi)怏w上的折磨，卻動搖不了他們精神上的絲毫,，反而更使他們的斗爭精神豐富起來,！讀到他們的事跡，我無法自已,，在他們面前,，我感到深深的愧疚。想起自己以前寫英語作文,，花了不少時間卻只得低分,，便泄氣了；工作中遇到不順心的事或小挫折,，便想到放棄,。沒有對學習、工作完全充滿熱情的我易被摧垮,，總找借口說自己是個女孩?！斑@一片生機勃勃的景象是無數(shù)位戰(zhàn)士用鮮血換來的,，血染紅巖，才有今天的幸福生活,。幸福的日于容易使人忘記了什么叫英勇,、堅貞。安逸的生活,，美好的享受,，使人淡忘了血與火的歷史。

我要感謝《紅巖》,，它為我樹立了榜樣,，它使我對人生價值有了嶄新的理解，它將促使我成為一個真正的人,，一個英勇堅強的人,！如今，在紅巖英雄的光輝形象前,，我明白了：越是在鋪滿荊棘的路上,，就越需要我們?nèi)ラ_拓；越是困難的時候,，就越需要堅定不移的精神去克服,。

我相信我們古老的中國、文明的中國、美麗的中國,，會在新的時代創(chuàng)造新的奇跡,！

教育方面書籍讀書心得體會字篇四

第一次聽課后，梁校長給了我一份《小學數(shù)學教學研究》,。,，雖然我只讀了一遍，但其中提到的一些說法和提供的實際案例,，確實讓我有所感悟,。

數(shù)學概念不是靠老師講出來的，而是靠學生自己去學懂的,。

新課標中明確指出：要讓學生參與特定的數(shù)學活動,，在親身體驗中學習數(shù)學。在數(shù)學概念的教學中,，同樣需要學生親歷和體驗,。老師講出來的概念大多會成為學生的短暫記憶或?qū)W生做題時硬記的方法，而不利于學生對知識的真正掌握,，不利于啟發(fā)學生的思維,。只有學生親身經(jīng)歷概念的形成，不斷積累,、漸進,，揭示概念的本質(zhì)屬性，才會轉(zhuǎn)化為學生內(nèi)部的認識,。同時,，也需要學生在不斷的運用中進行鞏固，在鞏固中加深對概念的理解,，這樣才可能靈活地運用知識解決問題,，才能把已學知識進行遷移，達到知識的延伸,。

有效地提高計算能力,，必須遵循小學生的認知規(guī)律，采取合適的教學策略,，使學生對數(shù)學知識的理解與掌握和計算能力的形成同步發(fā)展,。

很多知識在我們看來是簡單的、容易的,，但是如何把這些我們一看就懂的知識,、方法通過教學轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的思想、思維方法正是作為一名教師所要深入思考的,。教導學生就需要老師從學生的角度出發(fā),，就要我們遵循小學生的認知規(guī)律,，了解學生已有的知識，情感態(tài)度,，心理特征等等,。例如：小學生的思維從以具體形象思維為主要形式逐步向以抽象邏輯思維為主要形式過渡，但低年級學生的`思維仍然以具體形象思維為主,，因此在教學中就要通過演示,、操作等方式直觀地進行教學，逐步培養(yǎng)抽象邏輯思維能力,。

在計算的教學中,，同樣也需要深入了解學生的心理特點和認知規(guī)律。就像課件中提出的小學生計算錯誤的歸因,，也是我們需要了解和總結(jié)的,。小學生在計算中出現(xiàn)的錯誤跟小學生所處年齡階段的心理特點和認知規(guī)律也是有很大關(guān)系的。知道出錯的原因,，才能更好地安排教學環(huán)節(jié),、內(nèi)容、重難點等等,。

現(xiàn)在,，對數(shù)學教學還處以十分表面的理解，希望在以后的教學中,，通過不斷的實踐和經(jīng)驗的積累,，對數(shù)學教學有越來越深入的認識。

教育方面書籍讀書心得體會字篇五

讓我感受最深的就是我國著名教育家陶行知的教育理論,，他的主要教育理論是生活教育理論,，這是陶行知整個教育思想體系的主體和核心,，是對中國傳統(tǒng)教育的反思與批判,，更是陶行知對自己一系列教育實踐的總結(jié)與提。

在陶行知看來,，生活教育就是以生活為中心的教育,。正如他所說生活教育是生活所原有，生活所自營,，生活所必需的教育,。教育的根本意義是生活之變化，生活無時不變,，即生活無時不含有教育的意義,。

細細想來，其實我們的生活中時時是教育,、處處是教育,。作為人民教師來說,，在校園生活中、在教學過程中,，跟學生相處的每一分每一秒,、每一次接觸，都是教育,。因此,，我們要抓住教育的真諦，不能只看到學生的成績,，而要從根本上出發(fā),，真正走進學生心里，與學生融為一體,，為了學生的終身發(fā)展為目標,，去努力。那樣,，我們的教學相長才可謂落到實處,。

在《現(xiàn)代教育理論導讀》一書中，除了大量的教育專家的不同教育理論外,，還展示出許許多多真實的教學實例,、案例。這無疑在教學實踐方面,，給了我們一些豐富的寶貴經(jīng),。

比如有一堂數(shù)學課的教學實例在解決概率的計算上，教師鼓勵學生嘗試列表和畫出樹狀圖,，讓學生感受求基本事件個數(shù)的一般方法,，從而化解由于沒有學習排列組合而學習概率這一教學的困惑。整個教學設(shè)計的順利實施,，達到了教師的教學目標,，學生對老師提出的問題通過思考、討論,、點評得到解決,，對問題的認識由模糊到清晰，學生的課堂學習充滿了成就感,，課堂氣氛輕松愉快,，課堂效果好。

從這個實例我們不難看出,，無論教學生什么知識,，對于現(xiàn)代新型的素質(zhì)教育大環(huán)境下，最忌諱的就是一板一眼直接講授知識,。而是要找到一個切入點,，符合學生年齡,、學生接受能力、興趣導向等方面的關(guān)鍵點,。只有這樣,，學生才會跟著老師走，也才會在老師的引導下有自己的創(chuàng)新,、自己的辦法,。才能通過最最自然的方式走向自主學習的層次，自主不是完全自主,，而是在老師引導下自然過渡而來,。

學習了《現(xiàn)代教育理論導讀》這本書，再一次豐富了我們的頭腦,，增強了我們下一步繼續(xù)課堂教學改革的信心和力量,。讓我們共同努力，共創(chuàng)輝,。