當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

教育書籍讀書心得體會(huì)字 教育書籍讀書心得體會(huì)字篇一

好教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)由三塊組成,，即精深的專業(yè)知識(shí),，開闊的人文視野,，深厚的教育理論功底。我覺得這句話是最能夠引起教師們共勉的,。我到此刻也依然記得我的大學(xué)班主任對(duì)我說過的這句話,，而似乎很多人在忙碌的生活中已經(jīng)拋卻了這些意識(shí)，我又何嘗不是呢,。如果這次不是校方讓我們教師寫一篇讀教育專業(yè)書籍的讀后感,，我也不明白是否還會(huì)記得這句話。寫作不僅僅是積累經(jīng)驗(yàn)的一種方式,，更是逼迫自我勤于閱讀和思考的強(qiáng)勁動(dòng)力,。因懂得這些，雖工作辛勞,，文筆稚嫩,，但我想自我以后也還是要堅(jiān)持用文字記錄自我的教育生活，讓忙碌的我不斷與寧靜的我進(jìn)行對(duì)話,，讓沖動(dòng)的我不斷理解理智我的批判,，讓實(shí)踐的我不斷理解理論的我的提升。

個(gè)人獨(dú)處,，他人不知,，能嚴(yán)格按照慎獨(dú)去做，沒有其他雜念,，實(shí)實(shí)在在按照道德準(zhǔn)則去做,。應(yīng)對(duì)榮譽(yù),，要拿得起，放得下,。不要在乎別人的毀譽(yù),，而要自信自醒，打擊你的力量就是前進(jìn)的力量,。但問耕耘,，莫問收獲，竭盡全力,，就是勝利,。能夠說，慎獨(dú)是最好的善待自我,。

教師不能沒有獨(dú)特的風(fēng)格,，不能沒有鮮明的個(gè)性。隨波逐流,，循規(guī)蹈矩是自我成長的最大敵人,。“獨(dú)立之思想,，自由之精神”也應(yīng)成為我們?yōu)閹煹淖毅?。我想?duì)自我說的是，人云亦云的盡量不云,，老生常談的盡量不談，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,，而不是跟著“風(fēng)”跑,。對(duì)自我的教學(xué)，不要研究完美,，要研究最有特色,。

教師要學(xué)會(huì)愛，愛在細(xì)節(jié),，因?yàn)榻逃褪且欢鸭?xì)節(jié),。比如，對(duì)待生活在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境的學(xué)生,，教師缺少的不是強(qiáng)力和果斷,，缺少的是教養(yǎng)和耐心，需要的是更多的等待和細(xì)心,?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”,。尤其對(duì)所謂的學(xué)習(xí),、心理有“障礙”的學(xué)生,，要學(xué)會(huì)做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人，更要成為學(xué)生在困難或痛苦中及時(shí)送去精神安慰的人,。

如果說以前的成長靠的是個(gè)人奮斗,，那么新的時(shí)代與環(huán)境，強(qiáng)調(diào)的卻是團(tuán)隊(duì)的力量,。尤其是激烈的競爭環(huán)境,，需要真正的合作。沒有合作之心的人,，內(nèi)心是焦躁而絕望的,，也不會(huì)取得什么真正的成功。你有什么樣的情懷,，就有什么樣的處世方式;你有什么樣的期許,，就有什么樣的行為。所以,，強(qiáng)調(diào)個(gè)人發(fā)展與競爭,，必須要依靠環(huán)境和伙伴的合作──學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)傾聽,，同行彼此理解,，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn),，以減少由于孤立而導(dǎo)致的個(gè)人行為,。

創(chuàng)新不是推倒歷史，更不是在沙漠上建設(shè)大廈,?；仡欉^去是有益處的，如果我們對(duì)前人視而不見的話,，我們身上的獨(dú)創(chuàng)性不會(huì)很好地保存下來并取得快速的發(fā)展,。教師要成為一名真正的審視者、反思者,、繼承者,，但應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)把自我定位在是教育海洋中微不足道的一顆海星的主角──也許這是一種理性狀態(tài)。

一路走來,，感慨良多,。前程漫漫，我將一如既往地跋涉下去,。成長的路上,，為自我的生命奠基，為學(xué)生的生命奠基,，仍需要同事的關(guān)懷,，教育叢書的引領(lǐng)──而這將是我前進(jìn)的動(dòng)力,。

教育書籍讀書心得體會(huì)字 教育書籍讀書心得體會(huì)字篇二

教師節(jié)前夕，收到了在煙臺(tái)工作的一名學(xué)生送給我的禮物——尹建莉老師寫的教育讀本《好媽媽勝過好老師》,?？戳诉@本書，身為人母又身為人師的我,，被書中的內(nèi)容深深的吸引和打動(dòng),。看的時(shí)候,，我的心情一直起伏不定,，給我最大的感受是，它讓我發(fā)現(xiàn),，原本我們一直認(rèn)為正確的教育方式,，事實(shí)上是完全錯(cuò)誤的，從而大大地貽誤了我們的孩子,。

該書的作者是一位成功的媽媽,，她16歲的女兒參加高考，取得了超過當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績,，這到還是其次,，最主要的是，我們能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事,、快樂和健康,、成熟和自立，我們能感受到女兒所有的一切絕非天生,，她的一切成績都來自于這個(gè)細(xì)心又有智慧的媽媽的教育,。

文中：“年輕的父母會(huì)得到一塊玉--------可愛的孩子---------多年后的結(jié)果卻是，一些人得到了令人滿意的作品,，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別,，就是后者使用的,，常常是鋤頭?！?/p>

關(guān)于家庭教育,，我們承認(rèn)，孩子家庭教育的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校教育,。本書的作者是一位媽媽也是一位老師,，書中記敘了許多，作為一位充滿良知又懂教育的媽媽,，她是如何一次又一次的,，“冒險(xiǎn)”抵抗女兒學(xué)校老師的不良教育,。比如為了和女兒一起抵抗老師的“暴力”作業(yè)，她替女兒寫了幾年的家庭作業(yè),。為了抵抗老師不正當(dāng)?shù)奶幜P,，她寧愿女兒再次接受處罰，也不讓女兒做本來就是錯(cuò)誤的事情,。

雖然是一本家庭教育的書,，但我認(rèn)為無論是家庭教育還是學(xué)校教育，教育都是相通的,。書中記敘了許多事情再次地證明了作為一名教育者只要真正從愛,、理解、尊重孩子的立場出發(fā),，任何一個(gè)智力正常的孩子,，都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才。

但真正的問題是,，當(dāng)我們?cè)谝淮斡忠淮蔚谋г购⒆硬欢?、不聽話、總是在犯錯(cuò)誤,，永遠(yuǎn)達(dá)不到自己理想的時(shí)候,，我們?cè)覆辉敢夥此甲约旱慕逃袨椋覀冊(cè)覆辉敢庀蚝⒆映姓J(rèn)或向自己承認(rèn)“我錯(cuò)了”,。如果我們沒有這種勇氣或不愿做出這種反思,，我們就不要奢望我們的孩子會(huì)有所改觀。甚至我們有的家長或老師對(duì)孩子不滿了,，非打即罵,，打罵的理由是充足又充足的，簡直無懈可擊,。書中說：“打孩子是一種陋習(xí)和惡習(xí),。一個(gè)用武力征服兒童的成人，無論財(cái)富多么豐厚,，地位多么顯赫,，學(xué)問多么高深，打人的理由多么充足,，都是智慧不足的表現(xiàn),。這一瞬間，你以為自己強(qiáng)大而正義,，其實(shí)是缺少理智,，恃強(qiáng)凌弱;你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能從體力上給自己找平衡--------在愛的名義下施暴，此時(shí)此刻你的行為如此粗野,，不過是個(gè)穿西裝的野人,。”

“在愛的名義下施暴”這句話給我很強(qiáng)烈的感受,，它讓我越來越深刻的反思,，我們作為老師在做學(xué)生工作的時(shí)候，總是在強(qiáng)調(diào)“我對(duì)得起自己的良心,，我問心無愧,。”良心和愛固然是必須的,，但這畢竟主觀,，而且我想這也是一種比較自私的想法，畢竟你主觀感覺的是對(duì)得起自己,，那孩子呢?如果不被孩子所接受,，即使我們?cè)偕焚M(fèi)苦心，也是失敗的教育,。我們要求孩子從小樹立遠(yuǎn)大的理想,，我們作為老師有沒有樹立起作為老師的理想;我們要求孩子從小認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們作為老師有沒有把“教育”作為一門功課來學(xué)習(xí),，如果我們沒有,，又有什么資格去要求我們的孩子。作為一名老師,，我們總是在強(qiáng)調(diào)一些客觀因素,，小學(xué)老師說孩子沒有良好的家教，初中老師強(qiáng)調(diào)小學(xué)老師沒把孩子教育好,，高中老師又抱怨初中老師無能,，大學(xué)老師更是覺得沒有必要為學(xué)生的行為負(fù)責(zé)。如此,，孩子便長大了,，真的成為禍害別人的人了。誰為他負(fù)責(zé)呢?我們應(yīng)該為此感到憂慮,。沒有道德敗壞的孩子,，只有不幸的孩子。我們沒法改變無法改變的事情,，但我們可以讓每一個(gè)到我們手中的孩子感覺到幸運(yùn)，要知道他已經(jīng)不幸很久了,。

作為一名老師,，我越來越感覺自己的無知和無能?；叵胱约菏畮啄甑慕處熒?，許多事情感覺力不從心,，我們總是寬容自己一次又一次的犯錯(cuò)誤，可我們孩子的童年只有一次,。我們犯了錯(cuò)誤可以改,，可我們孩子的生活卻永遠(yuǎn)不能夠從頭來過。

書中說“現(xiàn)代家庭教育中一個(gè)很大的問題是,，父母可以為孩子付出生命,，卻不肯為孩子付出時(shí)間和心思?！蔽覀儚膩聿环裾J(rèn)一個(gè)溺愛孩子的父母對(duì)孩子深深的愛,，所以我們也從來不否認(rèn)作為一個(gè)良苦用心的老師對(duì)孩子所做的一切努力，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，如果我們真正能夠愛孩子,，那就從改變自己做起，從加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)做起,。

書中說“不是所有成為父母的人都會(huì)做父母,。”所以不是所有成為老師的人都會(huì)做老師,。教育是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課,。作為一名老師，我越來越感覺自己的力不從心,。我想只有更多的學(xué)習(xí),，不斷地提高才是我當(dāng)下要走的教育之路。

教育書籍讀書心得體會(huì)字 教育書籍讀書心得體會(huì)字篇三

讀書,，就一個(gè)人而言,，正如莎士比亞的詩：“生活里沒有書籍就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍,，就好像鳥兒沒有翅膀,。”

《教育智慧從哪里來》這本書,，雖然是教育類書籍,，卻不同于以往我們常見的那種書卷氣，案例分析式講評(píng),，幾乎可以涵蓋一線老師平時(shí)教育中的所有常見問題,，具有實(shí)踐性可操作性。更重要的是,，這本書給我一種思想的啟迪：教師在教育中出了問題是因?yàn)闆]有尋根求源,，而當(dāng)了情緒的奴隸，使自己的工作陷入非智慧的體力化；學(xué)生出了問題,，也是因?yàn)榻處煵粔蛄私夂⒆拥脑?，不僅要了解孩子的成長史、家庭教育,，重要的是了解孩子喜歡什么,、害怕什么；師生關(guān)系是最為微妙的,，遠(yuǎn)近皆有度,，遠(yuǎn)近皆因情緒而產(chǎn)生不同的學(xué)問；教師與家長的關(guān)系在現(xiàn)實(shí)并不理想,，這就指導(dǎo)我們有很大的必要性要花精力指導(dǎo)家長如何教育自己的孩子,，在教育的源頭疏堵漏洞，這是使自己的工作趨于輕松的必由之路,；管理孩子不如引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我管理……

有人說：“讀一本好書,，就是和一個(gè)品德高尚的人對(duì)話?！边@話一點(diǎn)不假,，《教育智慧從哪里來》這本書就是一本好書，讀了書中的那一個(gè)個(gè)案例,，及王曉春老師的精辟點(diǎn)評(píng),，受益匪淺。這本書讓我明白了,，身為教育者,，全身心地去愛學(xué)生固然重要，但教育智慧不可少,。只有既有愛心,，又具有教育智慧，才能更有效的教書育人,。

愛究竟是什么,？它像空氣一樣，每天都在我們身邊,，但又因?yàn)樗鼰o影無形,，往往又很容易被我們忽略。但我們的生活中不能缺少它,，它的意義已經(jīng)融入我們的生命,。而面對(duì)我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉,，是教育成功的基矗,?！稅鄣慕逃分杏羞@樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣。沒有水,，就不成其池塘,，沒有愛就沒有教育?！比绻覀儗?duì)學(xué)生的愛是無私的,，沒有功利性的，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),，對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛,，甚至是一個(gè)無意的微笑，讓孩子在輕松,、和諧的氛圍中感受愛,，并把這種美好的感受帶給更多更多的人。

“智慧與愛心同等重要”這是王曉春老師點(diǎn)評(píng)案例1的標(biāo)題,。是啊,，對(duì)學(xué)生每個(gè)老師都傾注了愛，但愛不一定能收到良好的效果,，在我們的身邊,，這種現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)。學(xué)生病了,，老師上門探望,，課落下了，利用業(yè)余時(shí)間補(bǔ),；校內(nèi)跌了,，碰了，小心呵護(hù),，及時(shí)與家長聯(lián)系,。但結(jié)果不一定如你所想，可能會(huì)令其家長感動(dòng),，令周圍的同仁稱贊,。但有時(shí)真不能讓學(xué)生從根本上改變。我想,，收效不明顯的原因主要是我的教育智慧還不夠,，沒有能解決他真正的心理問題，客觀的家庭問題等,。

學(xué)生之間打打鬧鬧,，斗嘴絆腳,，我總認(rèn)為是小兒科的事，所以總是用很簡單的談話和互相道歉來解決,。卻很少會(huì)想到去找找發(fā)生矛盾的真正原因,，是它自身的，還是和家庭環(huán)境有關(guān),。王老師告訴我們,，學(xué)一點(diǎn)心理學(xué)，走進(jìn)一點(diǎn)學(xué)生,，花一點(diǎn)耐心,，這樣我們的收獲會(huì)讓我們驚喜。

如何走進(jìn)孩子的世界,，我在書上看到這樣一個(gè)詞——換位思考,。并不陌生，卻有那么陌生,。它喚醒了我沉睡的心靈,，讓我豁然開朗，使我不斷設(shè)想：假如我是孩子,，我最需要的是什么,？假如是我的孩子，我會(huì)怎么做,？換位思考使我明白：多一些理解,，多一些寬容，多一些耐心和等待,，就會(huì)多一種教育的方法,，就會(huì)讓自己讓學(xué)生多一份快樂。換位思考讓我不知不覺地走進(jìn)孩子的心靈,，感受他們的喜怒哀樂,，感受他們細(xì)膩、透明,、五彩的童心,，換位思考成了我和孩子們零距離溝通的一條無障礙通道。

“作為一個(gè)教育工作者,，面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生的孩子,，應(yīng)當(dāng)把陽光灑在他們每一個(gè)人的`心田，要化更多的心思去了解他們,、研究他們,。”一語道出我們班主任比別人更要用心,，不僅對(duì)每一個(gè)學(xué)生用心,，要用心關(guān)注“優(yōu)秀生”,、“灰色兒童”、“潛能生”,，慧眼識(shí)金,，挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛能助其自主成長。做教師的千萬不能用一成不變的眼光看待學(xué)生,，每個(gè)學(xué)生都是“變數(shù)”,，在發(fā)展，在變化,，教師對(duì)他們投入細(xì)致的感情，加溫到一定程度,，他們會(huì)成長,，會(huì)進(jìn)步。

每個(gè)學(xué)生都有被人賞識(shí)的渴望,，都希望得到別人的贊揚(yáng),，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，多給他們一些寬容和鼓勵(lì),，多給他們一些關(guān)注,，最大限度地為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

教育書籍讀書心得體會(huì)字 教育書籍讀書心得體會(huì)字篇四

“寬容與賞識(shí)讓教育更美麗愛心與智慧讓教育走的更遠(yuǎn)”,。

在一次特殊的機(jī)會(huì)下,，使我有幸讀了《美麗的教育》一書，并且深深愛上了它,。該書是一名教育專家,、特級(jí)教師、全國優(yōu)秀班主任孫浦遠(yuǎn)老師所著,。孫浦遠(yuǎn)老師用43年的心血與智慧灑在了教育這塊土地上,，其態(tài)度之嚴(yán)謹(jǐn)、功夫之深厚,，《美麗的教育》是她一生的教學(xué)生涯的真實(shí)寫照,，寫出了栩栩如生、紛繁多樣的兒童現(xiàn)實(shí)生活,，是一部生動(dòng)形象的小學(xué)心理學(xué)和教育學(xué),，讀了使我受益匪淺。

作為一個(gè)年輕的班主任,，我在教育教學(xué)工作中,，遇到了許多困惑，看了《美麗的教育》一書后,，我吸取了許多教學(xué)與經(jīng)驗(yàn),，掌握了許多好的班主任工作方法,，它是我的良師又是我的益友，對(duì)我的班級(jí)工作管理起到了及時(shí)有效的作用,。一個(gè)個(gè)班主任工作案例,，傳達(dá)著孫浦遠(yuǎn)老師以愛為主題的教育思想，傳播著她從愛入手的教育理念,?！耙鲆粋€(gè)有愛心的教師?！边@是我讀后感觸最深的一點(diǎn),。一個(gè)班級(jí)能否形成堅(jiān)強(qiáng)而和諧的集體，是班主任工作的成敗的試金石,。教育家馬卡連柯說：“教育了集體,，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體,，以后,，集體自身就成為很大的教育力量了?！比绻褜O浦遠(yuǎn)老師的經(jīng)驗(yàn)歸結(jié)為一點(diǎn),，就是培養(yǎng)了一個(gè)好的班集體，讓集體成為每個(gè)學(xué)生快樂成長的搖籃,。

從《美麗的教育》眾多案例中,，我學(xué)到了兩大法寶：

有時(shí)候，我們老師常會(huì)好心辦壞事,，造成這種情況其實(shí)還是我們工作的不細(xì)致,，想的不周全。鼓勵(lì)孩子的方法有很多種,，尤其是對(duì)行為偏差生上的鼓勵(lì)老師更應(yīng)該多想想辦法,，多從這些孩子的角度來考慮，帶著一些寬容的心態(tài)去面對(duì)這些孩子,。不能用一把尺子去丈量所有的孩子,。不妨多動(dòng)動(dòng)腦筋，想一些既有效又能讓孩子,、家長都能接受的好辦法,。聰明的人其實(shí)就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式,，思維方式對(duì)于一個(gè)教師太重要了,。

由于教師面對(duì)的是學(xué)生，是孩子,。老師在孩子們面前有年齡優(yōu)勢,、經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢,、知識(shí)優(yōu)勢、權(quán)力優(yōu)勢,，所以面對(duì)很多問題時(shí)省卻了思考,。于是思維定勢就影響了教師的創(chuàng)造性思維。所以,，我們應(yīng)先改變自己的思維,，不斷更新教育理念，改變積淀在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法,，努力使自己成為聰明的教師,，做一個(gè)懂得欣賞、善于贊揚(yáng)的教師,。

書中一個(gè)個(gè)案例解開了深藏在我心中的困惑,。我曾因?yàn)閷W(xué)生的問題而煩惱，我也曾因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮而頭疼,，然而這一切都是教育過程中必須面臨的正常問題，不要讓自己的煩惱擴(kuò)大,，讓我們坦然去面對(duì),。因?yàn)閷W(xué)生的生命存在著差異，我們不是要所有的孩子都長得一樣高,、一樣強(qiáng)壯,、一樣美麗，而是與學(xué)生的原有基礎(chǔ)相比,，讓每個(gè)學(xué)生的生命有所發(fā)展,，而老師應(yīng)該引領(lǐng)著我們的孩子體會(huì)自我的發(fā)展，教會(huì)學(xué)生懂得生活,，擁有健康的心理和體魄,，擁有積極向上的心態(tài)，擁有生活,、求知的能力,。孫老師的話無疑為身處“迷茫”中的我找到了方向,，看到了希望和未來,。就像孫老師說的一樣，踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課,，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一次談心,，開開心心組織每一次活動(dòng)，我們高興,，學(xué)生也快樂,。

《美麗的教育》表達(dá)樸實(shí),、詩意、形象而充滿激情,，她擅長把理性的思考傾注于可讀性較強(qiáng)的教育案例中,，在一個(gè)個(gè)曲折動(dòng)人的故事里，作者的教育思想,、教育機(jī)智,、教育技巧、教育情感全都融會(huì)其中,，發(fā)人深省,，撼人心魄。對(duì)于像我這樣的年輕教師來說,，真可謂是思想的好向?qū)?，前進(jìn)的指明燈。我想我會(huì)積極的樂于請(qǐng)教,，勇于思考,，廣于閱讀，善于積累,，勤于寫作,，努力去理解厚積薄發(fā)的深刻含義。我也認(rèn)為只要今天的我比昨天有進(jìn)步,，長此以往,，必然將越來越好，從而盡可能達(dá)到自己所可以達(dá)到的最好程度,，做一個(gè)聰明的教師,，同時(shí)也就為教育事業(yè)做了自己最大的貢獻(xiàn)。

教育書籍讀書心得體會(huì)字 教育書籍讀書心得體會(huì)字篇五

翻開《教育有悟》,，初讀感覺這是一本再普通不過的書籍了,，這本書是由95篇教育隨筆組成的，里面描述的,，都是工作在教育一線的教師們所記錄的發(fā)生在教師和孩子們之間或發(fā)生在孩子們自己之間的小事,，也是一些瑣細(xì)得不能再瑣細(xì)的事件：學(xué)生考試作弊啦、新生點(diǎn)名啦,、教師板書啦,、課堂上表揚(yáng)啦……

故事中一幕幕場景，有些我們多么熟悉的,，甚至是自己親身經(jīng)歷,。或許你會(huì)覺得這樣的書記錄的事太平凡，但細(xì)想,，教育,，不就是教師與學(xué)生之間的瑣碎繁雜嗎？不就是日復(fù)一日的雞毛蒜皮嗎,？

這本書分五個(gè)板塊,，其中第一章節(jié)告訴我們，教師不僅僅是教育者,，也是受教育者,，因?yàn)閷W(xué)生作為教師的教育對(duì)象，其一言一行莫不形成反饋,，使教師從中學(xué)習(xí),、體悟，不斷調(diào)整自己的教育理念和教學(xué)行為,，從而使整個(gè)教育成為一個(gè)雙向動(dòng)態(tài)過程,。而其中的第三章節(jié)是關(guān)于針對(duì)后進(jìn)生一些教育的機(jī)制，它告誡我們只要目中有人,，就沒有后進(jìn)生,。“后進(jìn)生”不等于“后進(jìn)人”,，事實(shí)甚至相反,，教師們只要把“生”當(dāng)“人”，就不會(huì)再有“后進(jìn)生”了,。因?yàn)榻逃钠孥E在于：教師之光,，能使遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的心都披上絢麗……

書中所寫,，沒有驚天動(dòng)地的大事,，沒有抽象的理論，有的只是生動(dòng)的教育故事以及故事中蘊(yùn)含的思考,。內(nèi)容鮮活而真實(shí),，文筆樸素而流暢。樸實(shí)的文字中包含著真摯的情感,，讀著讀著,，我被故事內(nèi)容所吸引，所感動(dòng),，更引起了我深深的思索,。

它猶如一面鏡子，折射出我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)中存在的諸多不足：你差遣你的學(xué)生為你做私事了嗎,？哪怕只是舉手之勞,；你注意批評(píng)學(xué)生的方式了嗎？哪怕只是換個(gè)談話場所；你尊重學(xué)生的“雜念”嗎,？哪怕它有時(shí)會(huì)擾亂課堂,；你能耐心傾聽學(xué)生的辯解嗎？哪怕他確實(shí)有錯(cuò)……

它又如一位指點(diǎn)迷津的導(dǎo)師,，為我們解決工作中的各種困惑而指明方向：它告訴我們?nèi)绾渭ぐl(fā)中間生的學(xué)習(xí)熱情,；它告訴我們?nèi)绾巫尠喔刹繕酚诜瞰I(xiàn)而毫無怨言；它告訴我們愛得不恰當(dāng)也會(huì)造成傷害,；它告訴我們什么是寬容的魅力……

感謝這些教育的有心人,。他們讓我們更多的教師分享了他們的成功的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，讓我們靜靜地吸吮“名師”們帶給我們的精神食糧,，讓我們明白如何使用一個(gè)微笑,，一句稱贊，一個(gè)親切的動(dòng)作,，如何用愛溫暖學(xué)生,，亮麗自己！

教育書籍讀書心得體會(huì)字 教育書籍讀書心得體會(huì)字篇六

彭興順老師,，我記得前幾年暑假教育局組織學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)曾給我們上過課,，現(xiàn)在拿著他新出版的《教育就是喚醒》一書，一一閱讀下來,，感受頗深,。讓我們來欣賞欣賞其中的一些語句吧。

“教育的藝術(shù),，不在于傳授,，而在于激勵(lì)、鼓舞和喚醒,?！苯逃墓δ軓母旧险f，就是要喚醒人們心靈中最美好的東西,，使人性發(fā)出燦爛的光輝;喚醒人們的自主意識(shí)和創(chuàng)新精神,，使蘊(yùn)藏在人腦中的巨大潛能得以開發(fā);喚醒人們對(duì)生命價(jià)值的深切感悟，使人們?cè)趧?chuàng)造生活中享受幸福的人生,。

才為德之資,，德為才之帥。喚醒教師,，就要喚醒教師的愛與責(zé)任,，自覺踐行師德規(guī)范;喚醒教師對(duì)職業(yè)的審美情趣，不斷升華職業(yè)境界;喚醒教師的雄心壯志,，追尋專業(yè)發(fā)展之道;喚醒教師的育人擔(dān)當(dāng),，不拋棄，不放棄，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì),。

要改變孩子,，先改變家長。喚醒家長,，就要喚醒家長的示范意識(shí),，抓住習(xí)慣培養(yǎng)的教育根本，著眼孩子的終身發(fā)展;喚醒家長的發(fā)現(xiàn)智慧,，開發(fā)孩子的優(yōu)勢潛能,，幫助孩子成為最好的自己。

育人先育心,，澆樹要澆根,。喚醒孩子，就要喚醒孩子的責(zé)任與良知,，使人格得以健全完善;喚醒孩子追逐人生夢想,，成就自己美麗人生。

不一而足,，有見地的語句比比皆是,。全書分為七講，內(nèi)容分別是守望道德星空,、發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)之美,、就這樣成為名師、沒有教不好的孩子,、教育就是培養(yǎng)孩子習(xí)慣,、讓孩子做最好的自己、點(diǎn)亮孩子心中的那盞燈,、用美德占領(lǐng)孩子心靈,。希望老師們認(rèn)真讀讀。

教育書籍讀書心得體會(huì)字 教育書籍讀書心得體會(huì)字篇七

《玫瑰與教育》是竇桂梅老師的教育隨筆集,。這本書記錄了她最為一名教師,、作為一名家長,、作為一名專家對(duì)教育顯現(xiàn)的種種反思,，和其他一些書籍相比它沒有長篇大論的教育理論、理念論述,，而是記錄了她對(duì)教育教學(xué)的積極的態(tài)度,，以及對(duì)教育的無奈與困惑。

剛拿到這本書,，就對(duì)書名感到好奇,，讀來原來玫瑰是她在“教育在線”的“小學(xué)教育論壇”的網(wǎng)名，是桂梅顛倒過來的同音“玫瑰”。她說：“作家冰心只鐘情于玫瑰,，冰心老人認(rèn)為玫瑰有刺,，那是風(fēng)骨，玫瑰的芳香艷麗就是冠艷群芳,?！薄艾F(xiàn)在，我已用玫瑰的含義要求自己——像‘6朵’玫瑰那樣對(duì)待同行,，努力做到‘互敬,、互愛、互諒’;像‘8朵’玫瑰那樣懷著感恩之心對(duì)待‘關(guān)懷及鼓勵(lì)’我的人;像‘19朵’玫瑰那樣學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中‘忍耐與期待’;像‘20朵’玫瑰那樣,，‘一顆赤誠的心’對(duì)待自己的人生;像紅玫瑰代表的那樣,，對(duì)教學(xué)付出熱情和真愛;像黃玫瑰代表的那樣珍重自己，祝福別人;像紫玫瑰代表的浪漫那樣,，感受心靈的真實(shí)和獨(dú)特;像白玫瑰代表的純潔一樣,，一輩子擁有童年天真;以至努力做到黑玫瑰的溫柔，橘色玫瑰的友情,，藍(lán)玫瑰的善良……愛事業(yè)如同熱愛我的生命一樣,。我曉得，要把個(gè)人的生命融入教育的使命,?！庇纱丝梢姼]桂梅老師對(duì)教育事業(yè)的熱愛和奉獻(xiàn)之情，我不禁為她的滿腔激情而動(dòng)容,。

為了自己能像“冰心玫瑰”那樣絢麗和高貴,，她一路拼搏，一路汗水,。一個(gè)吉林師范的中師生,，先從吉林一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，再到北京,，而且當(dāng)上了北京清華大學(xué)附小副校長,，其間受到過國家政治局的接見，參加過國家教育報(bào)告團(tuán),，出版了不少教育專著,，這些成就肯定包含著她的心血和汗水，也是對(duì)她的付出的匯報(bào),。從她對(duì)自己的成長和成名的描述,，雖有被“逼”之感，但更多的是自己在堅(jiān)持自己的教育理想后,，所做的許多工作是很令人佩服的,。

讀到“要追求文章朗朗上口,，要能夠在大庭廣眾中大聲朗讀，能讓讀者不僅聽見聲音,，而且還能看見作者的笑貌——”我似乎真的看見了竇桂梅的爽朗而熱情的笑貌!她說：“無論如何也要“擠”時(shí)間也閱讀,，并用筆促進(jìn)自己的思考——這是促使自己成長的科學(xué)途徑?！薄皩懽?，記錄著我教育生命一次次開花的軌跡?！痹娨獾恼Z言,，真切而熱情，文如其人,。

“愛在右,，同情在左，走在生命路的兩旁,。隨時(shí)撒種,，隨時(shí)開花……”這是竇老師所喜歡吟誦的詩句。作為一個(gè)從事語文教學(xué)的工作者,，字里行間常常自覺或不自覺地流露出對(duì)文學(xué)的愛好,，并時(shí)常有意識(shí)地扮演著“拉近朋友、學(xué)生親近母語,、親近書籍”的角色,。更讓人感動(dòng)的是：她此舉目的竟是“讓人在親近文字的腳步里抓到愛?！?/p>

品味這朵這芬芳的玫瑰,，她為我們每一個(gè)熱愛教育、獻(xiàn)身于教育的人做出了做好的榜樣,。

教育書籍讀書心得體會(huì)字 教育書籍讀書心得體會(huì)字篇八

這本專著在教我們?nèi)绾萎?dāng)一個(gè)好老師的同時(shí),，也教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

海納百川，才有了大海的浩瀚無邊,。一個(gè)真正優(yōu)秀的教師,，就應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者，向前輩學(xué)習(xí),，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí),，甚至向我們的孩子學(xué)習(xí)。"教育在歷史上第一次在為不可知的未來服務(wù),，教師和孩子間的代溝從來沒有像今天那么大,，教師第一次不得不拋去因經(jīng)驗(yàn)豐富而擺出的架子,，虛心向孩子學(xué),。這是我們怕見到而不得不見到的一幅圖景,。教師此時(shí)有’一桶水’也是不夠用的"。面對(duì)我們的孩子,，面對(duì)他們突然冒出的新花樣,、新想法，我們常常會(huì)發(fā)出感嘆：現(xiàn)在的孩子啊,，我們常常有無所適從的感[/]覺,。這時(shí)，你的腦海里應(yīng)敲響警鐘：你已經(jīng)落后于你的孩子了,。

人沒有了思想,，根本就屬于酒囊飯袋、行尸走肉,。教師沒有了思想,，就不能稱其為教育者。教育不光需要有思想的教育學(xué)者,，有思想的行政管理者,，更需要有成千上萬有思想的一線教師。這具有兩方面的意義：一是用思想去重塑我們的教育行為,，"觀念改變,，行動(dòng)改變；行動(dòng)改變,，命運(yùn)改變",。二是用思想陶冶學(xué)子的心靈。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格在教育世界中,，倘若有豐富的思想熠熠生輝,，倘若有豐富的思想相互碰撞，淌若有高尚,、豐富,、獨(dú)到、深刻的思想來鼓舞人心,，我們的工作,，我們的人生，才更有趣味,，更有魅力,，我們才真正無愧于上蒼給予我們的不可重復(fù)，不可替代,，無比高貴的生命,。

在書中有這樣一句話我很欣賞：土地寬容了種子，才擁有了收獲,；大海寬容了江河,，才擁有了浩瀚,；天空寬容了云霞，才擁有了神采,；人生寬容了遺憾,，才擁有了未來。寬容意味著承認(rèn)孩子的差異,，承認(rèn)孩子的未完成狀態(tài),。教育應(yīng)從寬容開始。

教育書籍讀書心得體會(huì)字 教育書籍讀書心得體會(huì)字篇九

新教育行動(dòng)在全國如火如荼的開展,，我們也積極的參與其中,。又一次的讀了這本教育典著，又一次的豁然開朗,，又一次的被深深的震撼,。再一次的重讀新教育，這一次我對(duì)它的理念是：“過一種幸福而完整的教育生活,?！庇辛烁畹睦斫猓计鹆宋覍?duì)教育的新的期望,。教育也可以是幸福的,、完整的。這句話,，不只說我們教師要過幸福而完整的教育生活,，學(xué)生也應(yīng)該是幸福的。

這本書中我最欣賞的一句話是：行動(dòng)就有收獲,。朱永新教授說的是,，只要你去做，你就能行,；只要你去做你就會(huì)成功,。是的呀。在人生的漫漫長河中,，我們總是想要的,、希望的很多，而實(shí)現(xiàn)的卻很少,。原因有很多種,，自身的惰性，是最重要的是,，沒有去行動(dòng),，沒有去堅(jiān)持。我們不需要華而不實(shí)的話語,，我們不需要夸夸其談的口號(hào),，我們只需要踏踏實(shí)實(shí)的去做,、去行動(dòng)，就一定會(huì)有所收獲,。

然而,，在整本書里我感受最深的是沒有教師的幸福,，就不會(huì)有快樂的學(xué)生,。教師是教育活動(dòng)的支撐點(diǎn)，一切為了教師,，為了教師的一切,。讓教師和學(xué)生在教育過程中共同成長，共同發(fā)展進(jìn)步,。讓教師和學(xué)生一樣,，也能享受教育的幸福感和愉悅感。我們校長也常說,，一個(gè)學(xué)校發(fā)展的最最核心的的東西就是教師用自己的專業(yè)發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展,，進(jìn)而去影響學(xué)生的成長。那就很清楚了,，如果沒有教師的成長,，也就不會(huì)有學(xué)生的成長；沒有教師的快樂就不會(huì)有學(xué)生的快樂,。教師不快樂,，他就沒有激情去擁抱他的教育生活，那么幸福的教育生活從何而來,？

一個(gè)人精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史,。閱讀讓我們精神起來！因此我們教師應(yīng)該把閱讀當(dāng)成一個(gè)自己的習(xí)慣,，就像每天起床,、吃飯一樣，每天讀每天都有收獲,。在收獲中成長,，在收獲中快樂，自己快樂,，孩子們也就快樂了,。

朱永新教授還說過：“只有追求理想，超越自我,，才能培養(yǎng)積極的態(tài)度,，真正的讓教師、學(xué)生和學(xué)校一起成長,。每個(gè)老師都應(yīng)該有自己的夢,，都應(yīng)該給自己一種挑戰(zhàn)自我的勇氣,，一種超越的精神。這樣每一個(gè)老師,、每一位學(xué)生都要成功,、都會(huì)成功。

為師者,，不斷提高自己,，用心閱讀，用心成長,，用心總結(jié),。讓我們?cè)谛陆逃@條路上，越走越堅(jiān)定,，越走越平坦,。

教育書籍讀書心得體會(huì)字 教育書籍讀書心得體會(huì)字篇十

最近，我認(rèn)真閱讀《有效老師》,，捧讀此書,，我收獲很大。這本書所給出的教學(xué)上的許多建議,，使我在原來教學(xué)中的許多疑慮一下煙消云散,。每次讀到其中的案例時(shí)，我不由聯(lián)想到了自己,，如果我遇到了類似的情況,，我會(huì)如故事中老師一樣對(duì)待如此的學(xué)生嗎？當(dāng)意外發(fā)生時(shí),，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線,，我會(huì)如何呢？我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之,，靈活地應(yīng)付,，還是會(huì)大發(fā)雷霆，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn),？我不得而知,，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己，慢慢融入到孩子們中間,，成為他們最為可親的朋友,。

對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多,。教師只有再度作為學(xué)生,，拿起書本，不斷地充實(shí)自己才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程,。其中講到“優(yōu)秀的老師,，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀,。學(xué)生失敗的同時(shí),，我們也失敗了?！崩喂虡淞⒔K身學(xué)習(xí)的理念,，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。比方向更重要的是態(tài)度,，比態(tài)度更重要的是毅力,。

那么如何才能真正“做最好的老師”呢,？編者在《有效老師》一書中將影響教師一生的中外教育家經(jīng)典感言對(duì)于我們教師具有深刻的借鑒和指導(dǎo)意義,。

本書中提到狄德羅提出：“教師要有豐富的情感——熱愛孩子，是教師生活中最主要的東西,。不允許漠視學(xué)生的情感,，因?yàn)榻處煹哪暰褪且环N摧殘，這是不能容忍的,。情感淡漠使人平庸,，情感衰退使杰出的人失色，有意摧殘情感是絕對(duì)的蠢事,。我們當(dāng)以自勉——不論對(duì)自己還是對(duì)學(xué)生,。”在教師素質(zhì)的諸多因素中,，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心,、理解之心、平等之心,、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的,。因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大,，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。在教學(xué)工作中,，應(yīng)關(guān)注全體,，特別是對(duì)處在困境中的學(xué)生進(jìn)行關(guān)心、鼓勵(lì),、幫助,、引導(dǎo)，時(shí)常對(duì)他們報(bào)以“你真行，你真棒”的暗示,，這猶如涓涓細(xì)流,，流淌在學(xué)生心靈之間，讓他們享受到教育的溫暖,，激發(fā)起求起的欲望,。學(xué)生的茁壯成長，是我們教師不可推御的責(zé)任,。

作為一名教師,，要更新觀念、努力創(chuàng)新,，擔(dān)負(fù)起教育下一代的責(zé)任,，主動(dòng)思考，虛心求教,，肯干,、實(shí)干，不斷在實(shí)踐中摸索總結(jié),，盡全力把工作做得細(xì)致,、扎實(shí)。同時(shí),，細(xì)心總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),，在摸索中前進(jìn)?！白蛱斓暮⒆?，課本是他們的世界；今天的孩子,，世界是他們的課本”,，身處課改大潮中的一名普通教師，該以什么樣的態(tài)度來面對(duì)今天的教育,？我想,，我應(yīng)該快樂地迎接每一天，以正確的態(tài)度面對(duì)自己的事業(yè),，面對(duì)自己的工作,，面對(duì)自己的學(xué)生,，全身心去研究課程,、教材,、學(xué)生,、教法等，讓自己的教育教學(xué)水平得以提升,，做到德才兼?zhèn)?。抓住“課改”帶來的發(fā)展機(jī)遇,，樹立較強(qiáng)的科研意識(shí)，走進(jìn)新課程,，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù),，爭做善于吸收的學(xué)習(xí)型教師，善于研究的反思型教師,，敢于探索的創(chuàng)新型教師,。

其實(shí)，做名好老師的方法還有很多,，只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,。只要我們大家都行動(dòng)起來，從現(xiàn)在開始認(rèn)清教師崗位職責(zé),，樹立“以人為本”的教育觀,，我們的素質(zhì)教育就不會(huì)落空，那么,，每一位教師都會(huì)成為一名好教師,。

教育書籍讀書心得體會(huì)字 教育書籍讀書心得體會(huì)字篇十一

初讀《教育有悟》感覺是一本再普通不過的書籍了，這本書是由95篇教育隨筆組成的,，里面描述的都是工作在教育一線的教師們所記錄的發(fā)生在教師和孩子們之間或發(fā)生在孩子們自己之間的小事,，同時(shí)也是一些瑣細(xì)得不能再瑣細(xì)的事件,，如學(xué)生考試作弊,、新生點(diǎn)名、教師板書,、課堂上表揚(yáng)……故事中一幕幕場景,，有些我們多么熟悉的，甚至是自己親身經(jīng)歷,?；蛟S你會(huì)覺得這樣的書記錄的事太平凡，但細(xì)想,，教育,，不就是教師與學(xué)生之間的瑣碎繁雜嗎？不就是日復(fù)一日的雞毛蒜皮嗎,？

這本書分五個(gè)板塊,，其中第一章節(jié)告訴我們，教師不僅僅是教育者,，也是受教育者,。因?yàn)閷W(xué)生作為教師的教育對(duì)象，其一言一行都會(huì)形成反饋,，從而使教師從中學(xué)習(xí),、體悟,，不斷調(diào)整自己的教育理念和教學(xué)行為，從而使整個(gè)教育成為一個(gè)雙向動(dòng)態(tài)過程,。而其中的第三章節(jié)是關(guān)于針對(duì)后進(jìn)生一些教育的機(jī)制,，它告誡我們只要目中有人，就沒有后進(jìn)生,?！昂筮M(jìn)生”不等于“后進(jìn)人”，事實(shí)甚至相反,，教師們只要把“學(xué)生”當(dāng)成“人”,，就不會(huì)再有“后進(jìn)生”了。因?yàn)榻逃钠孥E在于：教師之光,，能使遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的心都披上絢麗,。

書中所寫，沒有驚天動(dòng)地的大事,，沒有抽象的理論,，有的只是生動(dòng)的教育故事以及故事中蘊(yùn)含的思考。內(nèi)容鮮活而真實(shí),，文筆樸素而流暢,。樸實(shí)的文字中包含著真摯的情感，讀著讀著,，我被故事內(nèi)容所吸引和感動(dòng),，這更引起了我深深的思索。

它猶如一面鏡子,，折射出我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)中存在的諸多不足：你差遣你的學(xué)生為你做私事了嗎,？哪怕只是舉手之勞；你注意批評(píng)學(xué)生的方式了嗎,？哪怕只是換個(gè)談話場所,；你尊重學(xué)生的“雜念”嗎？哪怕它有時(shí)會(huì)擾亂課堂,；你能耐心傾聽學(xué)生的辯解嗎,？哪怕他確實(shí)有錯(cuò)……

它又如一位指點(diǎn)迷津的導(dǎo)師，為我們解決工作中的各種困惑而指明方向：它告訴我們?nèi)绾渭ぐl(fā)中間生的學(xué)習(xí)熱情,；它告訴我們?nèi)绾巫尠喔刹繕酚诜瞰I(xiàn)而毫無怨言,；它告訴我們愛得不恰當(dāng)也會(huì)造成傷害；它告訴我們什么是寬容的魅力……

感謝這些教育的有心人,。他們讓我們更多的教師分享了他們的成功的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),，讓我們靜靜地吸吮“名師”們帶給我們的精神食糧，讓我們明白如何使用一個(gè)微笑,，一句稱贊,，一個(gè)親切的動(dòng)作,，如何用愛溫暖學(xué)生，亮麗自己,！

教育書籍讀書心得體會(huì)字 教育書籍讀書心得體會(huì)字篇十二

”教育終究是基于生命和貫穿生命的,，因而，它最終能夠以更美好的生命的方式,，緩慢而堅(jiān)定地證明人性的勝利,，證明我們內(nèi)心對(duì)自由、光明,、幸福不可扼制的渴求,。誰專心致志于自己的事業(yè)，誰就能夠把這樣的信念堅(jiān)持更久,?！斑@是張文質(zhì)老師在《教育是慢的藝術(shù)》中所寫的自序中的一段文字。

我挺喜歡這樣的文字,。肖川老師的文字里也會(huì)常常讀到這樣的一種感受,。真正理解教育、熱愛教育,、尊重教育的人,，他的文字里就總能流露出對(duì)生命的理解和尊重。

教育是需要等待,，需要耐心的,，確實(shí)是”緩慢“然而又是”堅(jiān)定“的。每一次考試之前的班會(huì)課,，學(xué)校都安排主題為誠信教育,，考風(fēng)考紀(jì)講了又講，誠信簽名也是簽了又簽,。然而，作弊的行為依然屢禁不止,。每次年級(jí)通報(bào)作弊的學(xué)生名單時(shí),，我的心就揪得緊緊的，生怕聽到自己班級(jí)孩子的名字,。不知道是對(duì)學(xué)生不信任還是對(duì)自己不信任,，總之會(huì)有一種緊張的情緒。雖然每次考前動(dòng)員,，我都費(fèi)盡心思,，總要講一些他們之前沒聽過的故事。因?yàn)?，我?dān)心老生常談最后會(huì)變成空談,。比如這次期末考前,，我講了一個(gè)留學(xué)生到德國去的時(shí)候所經(jīng)歷的一件事。來自其他國家的留學(xué)生都可以順利通過檢查,，唯獨(dú)來自中國的學(xué)生要被留下來詳細(xì)檢查,，他們不大相信文憑上的鋼印，不大相信身份證是真實(shí)的,，因?yàn)橹袊俚臇|西太多了,，以至于他們覺得這個(gè)民族他們不敢隨意相信。你在國內(nèi),，覺得處處防假,，經(jīng)常打假，都習(xí)以為常了,。然而,，走出國門，你才會(huì)發(fā)現(xiàn),，原來,，民族的誠信危機(jī)已經(jīng)影響到整個(gè)國家的尊嚴(yán)了。國有國格,，人有人格,。面對(duì)這樣的誠信危機(jī)，我們能做些什么?每一次考試,，希望我們都能想到我們的責(zé)任,。類似這樣的教育很多，我們得不厭其煩地去尋找新鮮的教育故事,，因?yàn)槲覀円恢毕Ｍ⒆觽兊纳鼤?huì)很美麗,，能盡量少沾染一些市儈的污濁氣。

孩子們今后走上社會(huì),，會(huì)看到很多陰暗面,，會(huì)遇到很多挫折，會(huì)遇到很多與學(xué)校所教育的價(jià)值觀相沖突的東西,。然后,，我想，只要每個(gè)生命在他的成長過程中已經(jīng)得到了生命的教育,，那么,，他會(huì)知道該怎么去面對(duì)陰暗面，該怎么去陽光地,、積極地對(duì)待挫折,。

要”專心致志于自己的事業(yè)“，才能把教育的信念堅(jiān)持更久,。也只有專心致志于自己的事業(yè),，才能得到更多的幸福和自由,。

教育就是這么一個(gè)工作。每帶一批學(xué)生,，我便投入極大的心力,。收獲的就是艱辛與幸福。每次非常疲憊之后,，我想,，下次，即使再大的幸福,，我也不全心投入了,。然而，當(dāng)接手一個(gè)班級(jí)之后,，又不自覺地投入進(jìn)去了,。我發(fā)現(xiàn)自己沒法不投入。于是就難免很累?，F(xiàn)在慢慢的也接受這么一個(gè)事實(shí)了,，我就是這么一個(gè)控制不住會(huì)牽掛人的人。也許,，這正證明著我”內(nèi)心對(duì)自由,、光明、幸福不可扼制的渴求“呢,。

用生命潤澤生命,，教育是基于生命且貫穿生命的。所以,，我們的生命得時(shí)時(shí)在場,。不能含糊，不能應(yīng)付,。