作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習,。
四年級觀潮教案觀潮教案第一課時篇一
1,、通過自主學習,，認識生字、新詞,。
2,、指導學生正確、流利有感情地朗讀課文,。背誦課文,。
3、讀中入景,，讀中悟情,，了解桂林山水的特點，感受桂林水的美,，感受課文的語言美,。
4、通過自讀自悟,，領(lǐng)悟作者細致觀察,、抓住特點、運用對比描寫景物的方法,。
引導學生感受漓江江水,、桂林山水獨特的美。
通過自讀自悟,，領(lǐng)悟作者細致觀察,、抓住特點、運用對比描寫景物的方法,。
桂林山水的掛圖或有關(guān)錄象等,。學生外出旅游拍的風景照。
一,、故事導人,，激發(fā)興趣；
2,、今天,，老師要和你們一起去觀賞桂林山水，去領(lǐng)略它獨特的美,。坐穩(wěn)你們的小船,，我們出發(fā)了。
二,、整體感知,，帶人情境。
1、范讀課文,。(播放桂林山水的錄像)
2、此時,，你最想說的一句話是什么?(讓學生說出自己真實的感受)
3,、小結(jié)，并引讀第一節(jié),。怪不得人們都說,；“桂林山水甲天下”。(板書：甲天下)
三,、精讀第二節(jié),，體會感情。
1,、自由朗讀,。 要求：把最吸引你、最美的地方用筆劃出來,，好好地練一練,，把感受到的美用朗讀表達出來，說說你為什么這么讀,。
2,、交流朗讀，在讀中體會水的：“靜”,、“清”,、“綠”。 出示文字：漓江的水真靜啊,，靜得讓你感覺不到它在流動,；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石,；漓江的水真綠啊,，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。
（1）通過范讀,、指名讀、齊讀等形式,，突出漓江水的靜,、清、綠,。（“靜”這句讀得輕而緩慢,，讓人感到水在輕輕地慢慢地流；“清”這句讀出驚喜,，讀得讓大家都看見江底的沙石,；“綠”這句讀出贊嘆之情,。）
（2）感悟作者表達“綠”的精妙。 引導學生把“無瑕的翡翠”與“碧綠的草坪,、“綠色的玻璃”加以比較，體會作者描寫的形象性和對漓江水的喜愛之情,。
（3）讀了這句話,，你對漓扛的水有怎樣的印象?
請概括地說。(板書：靜清,、綠)1、中體會作者具體形象描寫景物特點的方法,。
（2）和原句對比讀,，說說哪句話給你的印象更為深刻？ 小結(jié)：是的,，我們寫作文的時候，不僅要說出景物的特點,，還要作具體,、生動、細致的描寫,，這樣寫能給人留下深刻的印象,。
（4）指導朗讀，把你感受到的美讀出來,。
（5）再次播放錄象,，音樂伴奏，學生有感情朗讀,。
4,、激情點撥 既然這一節(jié)寫的是漓江水的靜、清,、綠,，為什么這節(jié)開頭，還寫大海和西湖呢,？這不是多此一舉嗎? (讓學生理解對比寫法可以襯托漓江水獨特的美,。)
5、理清敘述順序，指導學生背誦,。
（1）這段話共三句,。先用大海、西湖引出漓江的水,，再具體寫漓江水的特點,，最后一句是感受，也寫出了水的靜,。
（2）播放畫面，音樂伴奏,，學生試背,。
四、學法遷移,，自學課文第三節(jié),。
1、小結(jié)學法,。 剛才,，我們感受了漓江的秀麗風光，是通過讀讀,、劃劃,、練練、說說的方法來學的,，下面請同學們用這種方法以小組交流的形式自學第三節(jié),。
2、出示要求,。 出示文字：讀讀：讀第三節(jié),。 劃劃：劃出最美的句子。 練練：讀出美的感受,。 說說：值得學習的寫法,。 （扶放結(jié)合，注重學法的遷移,。）
3,、朗讀比賽。要求：
①把感受到的美讀出來
②讀給一個老師或同學聽
③記住他們對你朗讀的評價,。
4,、全班交流，并請進步特別大的同學為畫面配音,，其他同學欣賞,。 （讓學生讀給老師或同學老師聽，恰似給疲勞的學生注入了興奮劑，極大地激發(fā)了學生的朗讀興趣,，課堂氣氛瞬間進入了高潮,。與老師或同學一對一、面對面的交流,，其效果不言而喻,。另外，在這一過程中,，學生的待人接物,、語言交際、心理素質(zhì)等綜合能力得到了很好的鍛煉,，真可謂一舉多得,，設計絕妙。）
5,、談談值得學習的寫法,。 (對比；抓住特點具體地寫,；用整齊的句式)(板書：奇,、秀、險) （圍繞教單目標,，讀寫結(jié)合,。讓學生悟出寫作方法。）
五,、以讀代講學習第四節(jié),。
1、范讀,。播放錄象,，音樂伴奏。
2,、激情點撥,。 是的，桂林的水美得就像幅畫,，這幅畫有83公里,，所以說是連綿不斷的畫卷。這幅畫是誰畫的?(生答：大自然)大自然可真是神奇,，它用手中的彩筆把桂林山水描繪得這般如詩如畫,、如夢如幻，讓我們感到如癡如醉,。(板書：美如畫)
3,、出示動畫,，文字，生齊讀最后一節(jié),，音樂伴奏,。 讓我們把美景深深地印在心里吧! （對于《桂林山水》這樣的精品，只有多讀,，方能領(lǐng)悟文中之意,，體會文中之情，讓學生在情感上和作者共鳴,，在讀中受到情感的熏陶,。）
六、讀寫結(jié)合,，延伸課外,。
1、其實,，同學們也游覽過很多名勝,。讓學生交流所帶來的風景照或自己所了解的名勝古跡,。
2,、說一說，仿照第2,、3節(jié)的寫法,，抓住景物的特點，學習用整齊的句式具體地描寫,。
心理學家布魯納說過：學習的最好刺激是對所學材料的興趣,。”提到聽故事,，可能沒有一個小孩是不感興趣的,。在授課前，花極短的時間,，用繪聲繪色的語言,，講述一則引人人勝的小故事，學生的注意力定會一下子全部集中起來,，同時也縮短了師生之間的心理距離,。
四年級觀潮教案觀潮教案第一課時篇二
【知識與技能】
1、指導學生了解這個童話故事是如何編出來的,。
2,、能充分發(fā)揮想象力，放開膽子說自己心中的故事,，表達意思,，培養(yǎng)獨創(chuàng)才能,。
3、能把想象的童話故事寫下來,，語句完整,、通順，能較準確用詞,。
4,、學習修改自己的習作和欣賞評價他人的習作，感受編童話帶來的快樂,。
【過程與方法】
引導學生展開想象編故事,，培養(yǎng)認真傾聽、主動評價的良好習慣,。
【情感,、態(tài)度與價值觀】
培養(yǎng)學生讀童話、寫童話的興趣,，感受童話的魅力及編童話帶來的快樂,。
重點
1、拓展習作思路,，讓學生有內(nèi)容可寫,。
2、能根據(jù)自己的想象編寫內(nèi)容比較完整的童話故事,。
難點
開拓學生思維,，習作寫得富有想象力，童話故事情節(jié)合理,。
教師：制作多媒體課件,。實物投影、學生典型的習作例文,。
學生：多多讀一些神話和童話故事,，初步了解神話故事大膽的想象。
2課時
第一課時
一,、打開思路,，海闊天空地想
我們學過《女媧補天》《盤古開天地》等神話故事，這些故事是真的嗎,？仔細想想,，人類的想象力太神奇了。正是因為這神奇的想象力,，才有了這些美麗的神話,。想象有多大膽，故事就有多精彩,。今天我們也去放飛想象,，編織我們心中精彩的故事吧,。
二、交流最喜歡的故事人物
1,、出示搜集到的人物,。
（1）今天老師把神話中的人物請到我們的課堂，大家看大屏幕——
多媒體逐一展示：盤古,、大禹,、沉香、后羿,、嫦娥,、精衛(wèi)鳥、女媧等神話人物,。
（2）學生談談對人物的認識,。
（3）教師小結(jié)。
盤古開辟了天地,，并用自身創(chuàng)造了萬物,；大禹，帶領(lǐng)百姓戰(zhàn)勝洪水,，三過家門而不入,；沉香，習武練功,，翻山越嶺,，劈開華山救出了母親……這些人物都有鮮明個性和特點,，因而給我們留下深刻印象,。
2、學生介紹自己喜歡的人物,。
3,、討論喜歡人物的特點。
他們的本領(lǐng)大,，能呼風喚雨,。
他們都是神仙，女的美麗善良,，男的英勇威武,。
他們都樂于助人，與自然作斗爭,。
他們身上有一種無私無畏,、不怕困難、堅持不懈的精神…………
4,、引導學生說會選擇跟誰過一天,？為什么會選它,？（指名回答后、小組互說）
三,、放飛想象,，酣暢淋漓地講
1、同學們,，你們現(xiàn)在都選擇了要跟誰過一天,，現(xiàn)在有誰愿意把自己和他（她）的故事講給大家聽？引導學生說這一天里會去哪里,，會做些什么,，會發(fā)生什么故事。
2,、生講,，師引導，引導學生把故事講具體,。
3,、同桌交流。
4,、教師深入學生中間巡視,，傾聽他們的交流，給予適時恰當?shù)募?、點撥,。
四、學生習作
看到你們說得那么興奮,，你們的故事一定很精彩,。你們想不想把你們的變化故事講給爸爸媽媽聽，講給老師聽,？現(xiàn)在拿出紙筆,，把你們的故事寫下來。寫完后交給我們看,。寫的時候注意要把故事寫完整,。
五、佳作引航
我和賣火柴的小姑娘過一天
雪花紛紛揚揚地落下,，此時我在大街上走著,，街上飄著一股烤鵝的噴香味道。哇,，真香,！
墻角下，我看到了一個人,，一個熟悉的人——賣火柴的小女孩,。她長得很漂亮,，蜷縮在墻角，凍得直打哆嗦,。我關(guān)切地問：“你沒事吧,？”“還好?！毙∨⑿÷暤貑?，“你，你是誰,？”“你不認識我,，但我認識你呀，賣火柴的小女孩,?！闭f著我把棉襖脫下來遞給她。她擺擺手說：“奶奶不讓我要別人的東西……”她美麗的大眼睛閃著純潔的光芒,?！拔遥也焕??！闭f著幫她穿上，并夸贊說：“瞧,，多合身呀,！”“謝謝！”她的臉凍得像紅蘋果,。
突然我聽到咕嚕一聲響,，原來是她的肚子餓了。
我猛然想起什么事,，對她說：“跟我走吧,，去我們的校園游玩吧,！”小女孩信任地點了點頭,。
我拉著她飛向我們的學校，向同學們介紹她并和我們一起上課,。
她和我們一起唱歌,、跳舞，快樂幸福地生活了一天……
點評：這篇習作發(fā)揮想象,，走進童話世界里,，幫助賣火柴的小女孩擺脫痛哭，又帶著她來到幸?？鞓返默F(xiàn)實世界里度過一天,。描寫抓住細節(jié),，細膩傳情，文字里涌現(xiàn)出濃濃的愛意,，給人滿心的溫暖和芳香,。
第二課時
教學目標：
1、培養(yǎng)學生豐富的想象力,，從而發(fā)展學生的創(chuàng)新思維,。
2、學習修改自己的習作,，并主動與別人交換意見,，與他人分享習作的快樂。
教學重難點：
重點
激發(fā)學生修改習作的興趣,。
難點
培養(yǎng)學生讀童話,、寫童話的興趣，感受童話的魅力及編童話的快樂,。
教學過程：
一,、教師示范修改，領(lǐng)會修改方法
1,、激發(fā)修改興趣,。
習作自評要求：
（1）語句通順，能把故事寫清楚,，寫明白,，敢于大膽想象。
（2）語句通順,、生動,；能把故事寫清楚，寫明白,，還要有自己獨特的想法,；想象豐富。
3,、教師示范修改,。
（1）實物投影出示學生習作例文。
（2）按照字,、詞,、句、段,、篇的順序依次當面進行修改,。
二、修改作文，分享成功的喜悅
1,、“文章不厭百回改,。”請同學們把自己寫好的習作按照習作提示檢查一下,，大聲地朗讀自己的習作,，進行獨立修改，看看語句是否通順,，標點使用是否正確,，是否有錯別字。
2,、自主修改習作,，培養(yǎng)修改能力。
3,、把自己的習作跟你的學習伙伴交換一下,，或者讀給你的好朋友聽一聽，互相提一提修改意見,。
4,、小組內(nèi)同學互相修改習作。（重點從語句是否通順,，條理是否清晰,，情節(jié)是否具體等方面評改。）
5,、班級交流,。
三、教師激勵學生,，繼續(xù)完善習作
1,、學生修改完善自己的習作
根據(jù)小組成員的意見和剛才同學間的匯報，在原文上修改,。
2,、自主交流習作修改體會。
3,、教師面批面改,，提高效率。
4,、謄寫習作,。（要求書寫工整，注意格式）
5,、優(yōu)秀習作或優(yōu)美片段賞讀。
四年級觀潮教案觀潮教案第一課時篇三
(二)使學生學會簡單的名數(shù)的變換．
(三)培養(yǎng)學生推理,、總結(jié)的能力．
(一)復習準備
1．說說長度,、重量,、面積、時間等計量單位及其進率．
2．口答：
3000厘米=( )米4平方米=( )平方分米
5噸=( )千克600秒=( )分
我們已經(jīng)掌握了一些常用的計量單位及其進率,，同時也學習了一些簡單的單名數(shù)的變換,，今天要進一步學習復名數(shù)變換成單名數(shù)，單名數(shù)變換成復名數(shù),，掌握變換的方法．(板書課題：“名數(shù)的變換”)
(二)學習新課
1．教學名數(shù),、單名數(shù)、復名數(shù)的概念．
(1)自學課本90頁上面的3個概念．
(2)二人議論,，并能自己舉例說明．
(3)全班交流．
只帶有一個單位名稱的叫做單名數(shù)．如4噸,，5米等．
2．教學例1．
在實際中，常常需要進行不同單位的名數(shù)的變換．
出示：3米是多少厘米,？2噸50千克是多少千克,？
提問：
(1)題目中的數(shù)是什么樣的數(shù)？
(2)題中所要求的數(shù)都叫什么數(shù),？
(3)再思考怎樣把高級單位的數(shù)換成低級單位的數(shù),？
小組討論得知：
3米=300厘米．
5噸20千克=5020千克
引導學生概括：
反饋：試做91頁第1題．
3．教學例2：50000平方米是多少公頃？375分是幾時幾分,？
師問：你能說說這是把什么數(shù)變換成什么數(shù)嗎,？
引導學生明確：這是把低級單位的單名數(shù)變換成復名數(shù)．
怎樣把低級單位的單名數(shù)變換成高級單位的單名數(shù)或復名數(shù)呢,？
小組討論,，引導學生說出：
因為1時=60分，375分÷60分=6(時)15(分)．
板書答案．
反饋：試算90頁的“做一做”．
總結(jié)式提問：
(1)名數(shù)間的變換首先要牢記什么,？
(2)什么情況下要乘進率,？
(3)什么情況下要除進率,？
(三)鞏固反饋
練習十九第3題．(巡視指導)
(四)作業(yè)
練習十九第2題．
新課分為三部分．
四年級觀潮教案觀潮教案第一課時篇四
思想品德要求：通過看圖和理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,，是世界歷的偉大奇跡,，激發(fā)學生的民族自豪感。
學習生字,、新詞;理解長城的氣勢雄偉和高大堅固;學習作者觀察事物的方法,。
在學習中展開聯(lián)想;體會作者的聯(lián)想所表達的思想感情;有感情朗讀課文;背誦自己喜歡的段落。
理解長城的氣勢雄偉和高大堅固;體會作者的聯(lián)想所表達的思想感情;學習作者觀察和表達方法;一邊朗讀一邊想像當時的勞動場面,，理解作者對古代勞動人民的贊嘆之情,。
中國地圖，長城的圖片
兩課時
一,、 導入新課,，激發(fā)興趣
2、 請幾位同學說說長城是什么樣的。(可以用書上的詞語)
二,、 介紹長城
三,、 仔細看圖，從圖上你了解到了什么?
四,、 自學生字,，說說你是用什么方法記住生字的
五、 學習第一,、自然段,。
1、 讀第一段,，你從這段中知道了什么?
2,、老師肯定學生發(fā)言。這段是作者從遠處看長城,，是從整體上看長城像一條長龍,，突出了長城的長，請同學一塊讀讀這段,。
一,、學習第二自然段
1、我們隨著作者一起去登長城,，站在雄偉的長城上看看長城到底是什么樣子的,。請一位同學做導游給我們介紹一下吧!讀讀這段課文。聽的同學從文中找一個詞來概括長城給你的印象,。
2、大家說得真好!下面我們邊看圖邊讀課文,，看看從哪些地方能體會到長城的高大堅固。
小結(jié)：本段具體地給我們介紹了長城的結(jié)構(gòu),，從長城的建筑材料，城頂?shù)臉幼?，城墻的外沿的垛子,，射口的?gòu)造和作用，城臺的樣子和作用等方面做了具體說明,。同學們在學習過程中如同實實在在看到了長城,，產(chǎn)生身臨其境的感覺。站在這樣的長城上，作者想到很大,，下面我們一起學習第三自然段,。
二,、學習第三自然段
學生自己讀課文,，標出這段有幾句話?每句說什么?學生討論后發(fā)言。
三,、全班齊讀最后一個自然段
你對“偉大的奇跡”如何理解?
教師肯定學生的回答,，補充相關(guān)內(nèi)容,，加深對“偉大奇跡”的理解,。
四、出示相關(guān)圖片,，把感情融入課文朗讀,。
五、喜歡哪一段課文?嘗試背誦,。
四年級觀潮教案觀潮教案第一課時篇五
（一）知識教學點
1,、學會本課9個生字,，認識4個生字,。
2,、看懂圖意,，知道圖中都有誰在干什么,？
3、分角色朗讀課文,。
（二）能力訓練點
培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力及語言表達能力,。
（三）德育滲透點
教育學生保護環(huán)境，樹立環(huán)保意識
理解課文內(nèi)容,，從溪水由清變渾,，想到保護環(huán)境的重要性，從而樹立環(huán)保意識,。
3課時
一、回顧上節(jié)課學習內(nèi)容
生：我知道了那條溪水又清又涼,。
師：對,。（并相機板書）
師：你知道了什么？
生：我知道了大象和野豬拔樹比賽,，它們在比誰的力氣大,。
生：我知道那條溪水后來又變渾了。
生：我知道小兔子不讓大象和野豬拔樹,，這樣水會變渾的,。
生：我知道大象的鼻子堵了，野豬變成了泥豬,。
生：我知道大象和野豬還栽樹,。
生：（異口同聲）有！
生：為什么清清的溪水會變黃呢,？后來又怎么變清了,？
師：這個問題提得好，老師把你的問題寫在黑板上,，行嗎,？(師寫 ？清——黃——清)
師：誰還有問題,？
生：什么叫不解地 問,？
生：什么叫毀掉呢,？
生：什么叫勝負？
（當一生提出這一問題時,，有另一小組的同學馬上站起來說：就是輸贏）
師：你的理解很正確,，你明白了嗎？
生：為什么說毀了樹林就是毀了小溪,？
生：大象的鼻子為什么堵了,？野豬怎么變成泥豬了？
生：為什么溪水唱著歌向前流呢,？
師：好,，同學們提出了這么多有價值的問題，老師都把它寫在了黑板上,，我們就把第一問題（,？清——黃——清）作為中心問題。我們各個小組圍繞這一問題再進行小組合作學習,，老師相信這一問題弄懂了,，其他的問題也就容易了，開始自學吧,！
（這時,，各個小組的學生開始合作學習，氣氛相當熱烈,，教師巡視指導,，大約10分鐘）
師：好了，各個小組的同學討論非常熱烈,，現(xiàn)在匯報你們的自學結(jié)果好嗎,？
生：（齊聲說）好！
師：是??！這又清又涼的溪水為什么變黃了呢？
同學們請看這幅圖,。
微機出示圖一：同學們看,，大象和野豬正在干什么？仔細觀察它倆的動作神態(tài),，想象一下它們可能說什么,？同桌之間邊表演邊說。
生：（相當活躍）同桌之間邊表演邊模仿大象和野豬的聲音,。
師：同學們的表演可真生動呀,！誰愿到前邊來表演給同學們看。
（此時學生已按捺不住心中的激動，話音剛落就有兩名學生跑了上來）
生一和生二邊模仿它們的動作邊說
生二（野豬）眼珠瞪圓了說：“別看你鼻子長,，我用盡全身的力氣,，哎一哎，使勁,，加油,，加油，我能行,！”他們的表演滑稽可愛,，語言有趣。同學們不約而同地為他倆鼓掌,、喝彩,。
師：正當它倆拔得起勁時，被小兔看見了,，小兔會怎么想,？怎么說呢？大家讀一讀第4自然段,。
生各自讀,。
師：誰來讀？
生：讀,。
師：大象和野豬又是怎么說的呢,？誰來讀野豬和大象的話？
生：讀,。
師：聽了大象和野豬的話,，小兔子的心情會是怎樣的呢？
生：很生氣,。
生：很氣憤。
生：氣極了,，覺得它倆不應該用拔樹來比力氣,。
師：那它氣憤地說了什么？（微機出示）
“比力氣,，你們毀掉了樹林,，也毀了小溪?！?/p>
師：誰用氣憤的語氣讀,？
生：讀。
師示范讀
生練讀,。
生：“不解地問————這和小溪有什么關(guān)系,？”
師：那什么叫“不解地問”呢？
生：就是不明白地問。
生：就是在不知是怎么回事的情況下問,。
師：對,，為什么說毀掉了樹林，也毀掉了小溪呢,？
針對這一問題,，小組中再進行認真的討論。
生：討論,，教師巡視指導,。（大約3分鐘）
師：誰來談談你的看法。
生：因為樹拔了,，土就松了,，下雨時，土就流到了小溪里,。
生：我認為樹拔了,，遠處的土和沙就刮到了小溪里。
師：對,，同學們說得有道理,，大樹長著時，土被樹根牢牢地抓住了,，現(xiàn)在拔掉以后,，土就開始變得松軟，當下雨時就會造成水土的流失,，泥沙隨雨水流入溪水中,，溪水也就變渾濁了。（相機板書 拔掉——渾）
師：小兔子聽了野豬和大象的話,，心情怎樣了,？
生：很生氣。
生：生氣極了,。
師：那我們試看讀一讀,，讀出那種生氣的語氣。
生：讀,。
師：示范讀,。
生：齊讀。
師：此時,，你的心情怎樣,？你想對他倆說什么？
生：我想對他們說,，你們難道不知道你倆做錯了嗎,？
生：我太生氣了，你們兩個的行為太可恥了。
師：下面我們分角色讀4—8段,，小組事四人為一組先讀,。
生開始在小組中練讀。
師：哪個小組愿意讀給大家聽,。（指一小組讀）
生：讀,。
師：他們讀得好不好？
生：（齊聲說）好,！
師：讓我們掌聲鼓勵一下,。
生：現(xiàn)在我明白了是溪水變渾了，水里的泥沙賭住了大象的鼻子,。
師：同學們想象一下大象鼻子賭了以后會怎么樣,？
生：它一定出不上氣來。
生：它一定會很難受,。
生：大象一定說：“真難受呀,！我真后悔呀！”
師：野豬變成了泥豬,，它會怎么想呢,？
生：哎呀！好可憐呀,！我現(xiàn)在是又臟又丑呀,！
師：它倆真是狼狽極了，從哪兒可以看出它倆真的知道自己錯了呢,？（微機出示圖）
師：同學們看它倆正在干什么,？
生：它倆正把一棵棵小樹苗栽好了
四年級觀潮教案觀潮教案第一課時篇六
本課的要點是在電腦上，學習windows畫圖程序中筆刷工具的功能,，學會利用筆刷工具的不同設置進行繪畫創(chuàng)作,。
1．指導學生學習windows畫圖程序的操作方法，繪制有趣的裝飾畫,。
2．指導學生進一步了解windows畫圖程序中筆刷工具的功能,，學會利用筆刷工具的不同設置進行繪畫創(chuàng)作。
3．引導學生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設計制作成功的喜悅,。
用筆刷工具進行電腦繪畫練習。
一,、組織教學
組織學生有序進入電腦教室,，安排好每位學生的座位及使用的電腦，并開機,。老師檢查每臺電腦的開機情況,，遇到電腦故障及時調(diào)整學生座位。
二、引導階段
1,、復習,、啟發(fā)
a、你還記得哪些繪畫工具,？學會了哪些繪畫技巧,？（繪畫工具：畫筆、顏料桶,、橡皮擦,、噴槍、放大鏡等,，繪畫技巧：復制粘貼,、反色、裁剪,、移動圖形等）
（請3-5位學生到教師機上操作演示,，同時通過網(wǎng)絡廣播演示給全體學生看。）
2,、老師歸納：
3,、欣賞圖案，復習“復制,、粘貼”,。
主機上打開“畫圖”程序，畫面左上角顯示單個小貓圖案,。
請1-2位學生到主機上作演示復制粘貼的方法,。
4、課件展示兩張（2開圖畫紙大?。┐蛴〕鰜淼乃姆竭B續(xù)紋樣：
學生發(fā)言：象包裝紙,、象桌布、象花布,、象地毯,、象窗簾……
二、發(fā)展階段
1,、認識“四方連續(xù)紋樣”
（1）老師把兩張作品貼在黑板上,，引導學生觀察：
學生觀察回答，老師歸納紋樣排列特點：西瓜圖案上下,、左右翻轉(zhuǎn)重復排列,，小貓左右、上下整齊排列,。
電腦屏幕顯示：上下左右不斷重復的圖案叫“四方連續(xù)紋樣”,。
2,、觀察對比：這四張圖有什么不一樣,？
（方向不一樣,，上下左右翻轉(zhuǎn)）
（2）用什么方法可以改變一張圖的方向,？
問：“哪位同學能把這張圖上下,、左右翻轉(zhuǎn)過來,？”
請2-3位學生到主機上嘗試翻轉(zhuǎn)小貓圖像,。對學生的操作給予表揚,。
3、欣賞課本范圖
讓學生翻開課本,，欣賞四方連續(xù)紋樣作品,。
三,、實踐階段
1,、師示范繪制四方連續(xù)：
老師以清晰的演示講解示范四方連續(xù)紋樣的繪制過程：
a、用矩形,、畫筆,、顏料桶等工具畫一幅簡潔的圖案。
b,、選中圖案,，在“編輯”菜單中分別選擇“復制”“粘貼”，在“圖像”菜單中點擊“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”或“拉伸/扭曲”,。
c,、移動圖案，排列成有規(guī)律的四方連續(xù)紋樣,。
現(xiàn)在,，同學們已經(jīng)知道四方連續(xù)的繪畫方法了,，動手試試吧？
2、學生實踐
a,、作業(yè)：運用所學方法,，畫一塊花布。
b、學生繪畫,，老師巡視指導,。
鼓勵學生認真作畫,，大膽創(chuàng)意圖形。老師在巡視中注意對個別學生的指導,。
c,、學生保存作品。（個別學生不會保存的可讓學生相互幫助或老師幫忙）
三,、作品展評
2,、思考：我們設計的大花布可以制作成什么呢？（衣服,、桌布,、裙子、地毯……）
四,、時裝制作和表演
1,、老師現(xiàn)場快速制作“馬夾”和“裙子”
（激發(fā)學生興趣，直觀引導學生學會設計與應用）
馬夾
裙子
2,、學生時裝秀表演：
a,、讓6-8位學生輪流穿上“馬夾”和“裙子”，隨著節(jié)奏明快的音樂繞教室走一圈,！
b,、分組比賽：男同學穿“馬夾”、女同學穿“裙子”比比誰走得最精彩,！”評出優(yōu)勝者,，掌聲給予鼓勵,。
五、收拾與整理
要求學生按照正確的步驟關(guān)機,，擺放好鼠標,、鍵盤、凳子,。
執(zhí)教時間：6月8日——6月9日
札記：電腦美術(shù)課如何進行教學評價呢,？通過實踐我總接觸的評價方式為：1.能否積極大膽地參與課堂教學活動。2.能否掌握筆刷工具的基本操作方法,。3.能否改變筆刷工具的線條粗細,、色塊形狀等設置，結(jié)合學過的其他方法,，創(chuàng)作有趣的造型和場景,，并進行畫面的藝術(shù)處理,。
四年級觀潮教案觀潮教案第一課時篇七
這是一篇十分優(yōu)美的寫景的文章，描寫了被成為“天下奇觀”的錢塘江大潮,。文章分為四個自然段,，先總寫，然后從“潮來前,、潮來時、潮來后”三個方面具體刻畫了錢塘潮的雄偉壯觀，有聲有色，有景色的正面描寫,，也有觀潮人的側(cè)面烘托,，是很好的進行朗讀訓練的文章，同時,，也是進行寫景類文章寫作訓練的典范,。
1,、播放錄象,，教師進行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河,，它位于浙江省北部,，全長605公里，河域面積五萬平方公里,，占全省面積的百分之四十三,，是我國東南沿海的一條著名江流,?？?，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快,。
2、看了這潮水,，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢?你能用一個詞來概括嗎?說得真不錯,，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的?自由讀課文，找出一個你認為最能體現(xiàn)錢塘江特點的詞語,。(讓學生讓黑板板書)
3,、你們認為哪個詞是“元帥”?(板書：天下奇觀)理解奇觀。
多么壯觀的錢塘江大潮,，作為一個浙江人,，我們?yōu)橹械津湴梁妥院溃F(xiàn)在有很多的國內(nèi)外游客慕名而來,，我們是不是應該盡一盡地主之意,，為他們做一下導游。(任務驅(qū)動：編寫導游詞)
1,、自由選擇一個自然段,，同時可以上網(wǎng)瀏覽圖片。你準備怎樣介紹，可以邊看圖邊介紹,，也可以通過讀來介紹,。
2、師生交流,，品讀,。
潮來前 籠罩薄霧 風平浪靜
浩浩蕩蕩 山崩地裂
潮去時 漫天卷地 風號浪吼
在這個環(huán)節(jié)，教師要鼓勵學生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜,、美麗,，來時的洶涌、雄偉,，去時的余威未減,。同時，在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩,、山崩地裂”等詞義,，體會作者運用比喻、對比等手法,。
在有了圖片和課文中的這些內(nèi)容以后,，你還想在你的解說詞中加如寫什么?
1、我的感受,。
(1)結(jié)合課文中描寫人物的句子,。
(2)鼓勵學生談出自己的感受：注意安全，感到自豪等等
2,、還可以加入一些音樂,。
3、以四人小組為單位,，挑選一個方面在網(wǎng)上制作解說詞,。
交流反饋。
我們的祖國,，我們的家鄉(xiāng)有著太多太多這樣的壯觀景象,，回家后上網(wǎng)收縮有關(guān)內(nèi)容，制作成幻燈片,，將舉行一次寧波江東中心業(yè)余小導游的競選活動,。
四年級觀潮教案觀潮教案第一課時篇八
①認識4個生字，學會11個生字,。結(jié)合上下文體會一絲不茍,、融為一體、賞心悅目等詞的含義,。
②有感情地朗讀課文,。
③理解魚游到了紙上和先游到了我的心里的關(guān)系,，體會評文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮,、專注的品質(zhì),。
學習作者觀察和描寫人物的辦法。
描寫聾啞青年外貌和他看望,、畫魚的句子的投影片,。
②請大家?guī)е蓡柸プx課文。（提出自讀要求）
a.自由讀課文,，注意讀準生字讀音,，把課文讀正確，讀流利,。
b.思考：課文寫了一件什么事,？
c.魚游到了紙上在課文中出現(xiàn)了幾次？是什么意思,？
①檢查生字讀音：花港清澈一絲不茍廠徽聾啞
②指名按自然段朗讀課文,，全班評議，并指導讀好長句子,。
③課文主要講了件什么事,？（看魚畫魚）
④說說對魚游到了紙上的初步理解。
上節(jié)課,，我們熟讀了課文,，這節(jié)課我們練習有感情地朗讀課文，體會聾啞青年做事勤奮,。專注的品質(zhì),，學習一些描寫人物的方法。
①默讀課文,，思考：你覺得聾啞青年是一位怎樣的青年？你是從哪些語句中體會到的,？用筆畫出這些句子,，并把自己的體會簡要寫在旁邊。
②同桌交流,，讀讀畫好的句子,，并把自己的體會說給同桌聽。
③全班交流,，引導學生體會聾啞青年勤奮,、專注的優(yōu)秀品質(zhì)，并把自己體會到的通過朗讀表達出來,。
重點引導學生從下面句子中上體會,。（用投影片逐一出示句子）
a.說他特別,，因為他愛魚到了忘我的境界。他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊,，靜靜地看著金魚在水里游動,，而且從來不說一句話。
老是呆呆地靜靜地都說明了這個青年和其他看魚的人不一樣,，入神著迷,，到了忘掉自我的程度。
b．他好像和游魚已經(jīng)融為一體了,。
這句話充分表現(xiàn)了青年的忘我,。在圍觀的人贊嘆議論時，他沒有任何反應,，除因他是聾啞人外,，更重要的是他專心致志地作畫，眼中所見,，心里所想,，筆下所畫全都是魚，仿佛自己也變成了一條魚,，才把魚畫活了,。
c．他似乎忘記了時間，也忘記了自己,。
他學畫才一年多,，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來,，一看就是一整天,，常常忘了吃飯，忘了回家,。
青年看魚,、畫魚持之以恒，勤奮執(zhí)著,才將魚畫得那么生動形象,。
d.先游到了我的心里,。
魚知游到了我的心里，是青年長期觀察后,，對金魚特點非常熟悉,，在頭腦中形成了準確生動的形象，才會下筆如有神,。魚游到了紙上是女孩驚奇的贊嘆,，表明青年畫技高超，畫得魚活靈活現(xiàn),，形神兼?zhèn)?，像活的魚在紙上游動一樣,。
④有感情地朗讀課文。
a.讀了課文,，你仿佛看到了一位什么樣的青年,？
b.把你的體會通過朗讀表達出來。
c.指名評讀,。
①聾啞青年那勤奮專注的形象,，一定會深深印在我們的腦海中。那么作者是怎樣觀察和描寫,，才使這個人物如此生動的呢,？請同學快速瀏覽課文，說說自己的發(fā)現(xiàn),。（作者不僅仔細觀察,，認真看、仔細聽,，并且與青年進行筆談,；而且在描寫時注意通過外表、神態(tài),、動作和語言描寫,，來表現(xiàn)青年人的執(zhí)著與專注）
②小結(jié)：作者是生活中的有心人，不但觀察細致,，抓住人物特點,，而且描寫細致入微，才寫出這樣生動感人的好文章,。
①（出示插圖）圍觀的人越來越多，大家贊嘆著,、議論著,。那么人們是怎樣贊嘆和議論的呢,？請同學們認真觀察插圖,，展開想象把它寫下來,。
②指名讀作文,，進行交流,。
③課外作業(yè)：留心觀察自己的同學,，抓住特點,，多看,、多聽,、多問,，寫在自己的日記本上,。
①（板書課題：魚游到了紙上）大膽地推測一下游字的含義。使學生體會到是對作者的贊嘆,，贊嘆其畫技高超，把魚畫得栩栩如生,。
②那么讓魚游到紙上的畫家又是誰呢？這句話是誰說的呢,？請同學們帶著這些問題去自由讀課文,，并盡量讀正確，讀流利,。
①給學生不少于15分鐘的時間讀書,、識字和寫字,。可點撥學生充分自讀自識,，在讀中批注，并做到讀而有疑,，然后不協(xié)同再找伙伴交流與互助,。
②有針對性地指導讀詞、寫字,。注意筆畫較多的港澈壺缸徽聾啞,。
③嘗試朗讀。面向全體,，由學生自主選擇段落朗讀,。發(fā)現(xiàn)問題,，并進行評價和助讀。特別注意生字生詞和長句子的朗讀,。
④粗說印象。一是課文主要寫了聾啞青年看魚和畫魚,；二是體會作者細致觀察和通過具體事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法,。
①將看書讀書后提出的問題在小組內(nèi)交流,。
③在各組充分提出問題的基礎(chǔ)上，確定研讀專題為魚游到了紙上與先游到了我的心里的關(guān)系,。
①找到相關(guān)段落,，默讀后說說魚游到了紙上的含義,。（聾啞青年畫技高超,，畫出的魚活靈活現(xiàn)，如同真的金魚游到了紙上一般,，這是對他的稱贊）
②反復朗讀,，說說作者是通過怎樣的描寫,，使你感受到魚游到了紙上的,。
a.用小女孩的話直接贊嘆。
b.細致的動作描寫，寫他有時工筆細描,，像姑娘繡花一樣耐心細致，把每個部位畫得形似,；有時揮筆速寫,，捕捉金魚的動態(tài)，畫得神似,。
c.寫圍觀人物的贊嘆和議論。
③研討作者所用的觀察和描寫方法,。
a.觀察方法,；認真看，仔細聽,。
b.描寫方法：語言描寫，動作描寫和側(cè)面烘托,。
④出示插圖：作者略寫了圍觀人們的贊嘆和議論,，如果讓你具體描寫，來表現(xiàn)青年畫技的高超,，你想怎樣寫,？（指導學生認真觀察后,，從動作、語言,、神態(tài)等方面說一說）
①默讀相關(guān)段落,，體會游到了心里是什么意思,。（要對金魚非常熟悉,，掌握特點，做到胸有成魚）
②快速瀏覽,，找到相關(guān)段落,，說說聾啞青年是怎樣使金魚游到自己心里去的。（結(jié)合愛魚到忘我的境界，出神入迷地觀察,，持之以恒地刻苦練習,，進而體會到聾啞青年的勤奮與執(zhí)著）
③再次研討作者所用的觀察方法和描寫方法。
a.長期仔細觀察,，并進行筆談,。
b.舉止和神態(tài)描寫。
④有感情朗讀你認為描寫精彩的段落,。
①自己選擇摘抄描寫聾啞青年外貌,、神態(tài)或動作的語句。
②多么可敬可愛的青年啊,，雖然我們不能同他交談,，卻對以同他進行筆談。你想對他說什么呢,？把你想說的話寫下來吧,。
四年級觀潮教案觀潮教案第一課時篇九
認知技能目標：
1、 掌握13個生字,，理解“無憂無慮,、任憑、豐富多腔,、遭殃,、責打”等詞語。有感情地朗讀課文,。
2,、 理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時候的可愛,。背自己喜歡的段落,。
發(fā)展性目標：學習作者抓住貓的特點描寫的方法，體會對貓的喜愛之情,。
教學重難點：
1,、學習作者抓住貓的特點進行描寫的方法。
2,、從描寫中體會對貓的喜愛之情,。
課時劃分：兩課時
教學準備：搜集有關(guān)貓的資料。（比如貓屬于哪一類動物,？有什么特點,？）
第一課時
1,、出示掛圖。
2,、認識貓,。（家貓、波斯貓）
3,、學生介紹貓,。
4、師予以師納,。
（貓：哺乳動物，面部略圓,，軀干長,，耳殼短小，眼大,，瞳孔隨光線強弱而縮小放大,，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊,，行動敏捷,，善跳躍，能捕鼠,，毛柔軟,，有黑、白,、黃,、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢,？）
5,、今天我們就來學一學老舍先生寫的《貓》。
（一）自學生字詞后出示生字卡讀,、記,。
（二）形近字練習。
慮（ ）稿（ ）要（ ）
虛（ ）搞（ ）耍（ ）
（一）理清條理
1,、作者分別寫了什么時候的貓,？分別在哪幾個自然段中？
大時候（第1~3自然段）
小時候（第4自然段）
2,、每個自然段都寫了貓的什么特點,？
第一自然段：寫大花貓的性格實在有些古怪。
第二自然段：寫大花貓的高興與不高興時的表情,。
第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛,。
第四自希段：寫大花貓小時候很淘氣,。
1、自學第4自然段,，讀懂什么就說什么,？
生匯報讀懂的內(nèi)容。
學生a：讀懂了小貓很淘氣,，好玩,。
師引導：哪些句子描寫小貓?zhí)詺猓猛?？找出來,，讀一讀。
引導朗讀：要讀出小貓的可愛,。
學生b：讀懂了小貓很勇敢,，很堅強，不怕摔,，不怕疼,。
師引導：把這些句子找出來，讀一讀,，讀出堅強,、可愛來。
學生c：讀懂了小貓很淘氣,，折騰得花草枝折花落,。
師引導：對，把句子找出來,，讀一讀,，讀出淘氣來。
2,、歸納引導,。
（1）這么淘氣的小貓，如果是你家的貓,，你會怎么評價它,？根據(jù)老師的指示說說。
這是一只
（3）你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么,？說一說,。（喜歡、喜愛）
（4）大家一起讀一讀第4自然段,，注意讀出喜歡的感情,。
一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣,，它長大后會有怎樣的表現(xiàn),，我們明天再學,。
1、抄寫詞語,。
2,、完成思考?練習第1題。
