總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的,。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

二年級數(shù)學教學工作總結上學期篇一

在課堂上我特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易,，學得輕松,，覺得愉快，注意精神,，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力,。加強課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展,，增強上課技能,，提高教學質量。例如：班上的王楊,、熊紅杰,、陳余等學生，上課時積極發(fā)言,，動口動手動腦,，學得輕松愉快，（他們的成績也很好）,。

又如康軍,、張婷、張坤等學生,，上課時精神不集中,，學習成績偏后，針對這樣參差不齊的學生,，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的積極作用,，讓他們都有作為，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者,、與參與者,。”

認真做好課前的準備,，每一節(jié)課都是經(jīng)過認真構思和計劃的,。教師的一言一行直接影響孩子，因此在上課前,，我認真鉆研教材,，全面掌握本冊的教學目標、了解教材的基本思想,、基本概念,，了解教材的結構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施。

從基礎抓起,，平時就要盯牢,。取得進步就要表揚。在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度,。對后進生的輔導,，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導,。這樣,，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來,。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練,、認真聽講的習慣，形成了良好的學風,。

一份耕耘,，會有一份收獲的,！在本學期的教學工作中，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑,，在今后的教學工作中，吸取別人的長處,，彌補自己的不足,，力爭取得更好的成績。

數(shù)學教學年度工作總結 | 數(shù)學教學年終工作總結 | 數(shù)學教學個人工作總結

數(shù)學教學年度工作總結 | 數(shù)學教學年終工作總結 | 數(shù)學教學個人工作總結

二年級數(shù)學教學工作總結上學期篇二

本學期我擔任二年級的數(shù)學教學工作,。一學期來我根據(jù)學生的實際情況,，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的學習習慣,，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果,，也存在一些困惑,，現(xiàn)對本學期的教學工作作出如下總結：

堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念,，改變以知識為本的傳統(tǒng)認識,，樹立以學生發(fā)展為本的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開,，呈現(xiàn)出樂,、實、活,、新的教學情境,。例如：找規(guī)律；動物拼圖,；我當售貨員等活動,，都極大的激發(fā)了學生的興趣，解放了學生的眼睛,、嘴巴和手,，創(chuàng)造了讓學生操作、實驗的機會,；獨立思考的機會,；表達自己想法的機會；自我表現(xiàn)的機會,，使學生能保持良好的心境,，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。

1,、備課,。

學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》,、教材,、教參，對學期教學內容做到心中有數(shù),。學期中,，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中,、在整個小學階段的地位、作用,。思考學生怎樣學,，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導,，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,，設計好練習,。

2、上課,。

增強上課技能,，提高教學質量，使講解清晰化,，條理化,，準確化，條理化,，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高,。

（1）創(chuàng)設各種情境,，激發(fā)學生思考。然后,，放手讓學生探究,，動手、動口,、動眼,、動腦。針對教學重,、難點,，選擇學生的探究結果，學生進行比較,、交流,、討論，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力,。接著，學生練習不同坡度,，不同層次的題目,，鞏固知識，形成能力,，發(fā)展思維,。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣,，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步,。充分發(fā)揮學生的探究欲望,，發(fā)揮他們的主體意識，是他們不再是看客,。

（2）及時復習,。新知識的遺忘規(guī)律是隨時間的延長而減慢,，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間,。這項措施非常適合低年級學生遺忘快,、不會復習的特點。

（3）構建知識網(wǎng)絡結構,。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈,，一學期對整冊書進行整理復習,，連成知識網(wǎng)。學生對著本冊書的目錄就可以回憶起所學的知識,。學生經(jīng)歷了教材由薄變厚,，再變薄的過程，既形成了知識網(wǎng),，又學到了方法,，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生學習數(shù)學指明了方向,，給學生的創(chuàng)新,、實踐提供了可能。

3,、批改作業(yè),。

處理學生作業(yè)是一項長期的工作，每天都不少于一個小時,，針對不同的練習錯誤,，教師面批，指出個性問題,，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時，教師點出錯題,，不指明錯處,，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力,。鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,，改進教學,，提高教師教學的針對性。

4,、注重對后進生的輔導,。

對后進生分層次要求,。在教學中注意降低難度、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學習,。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,，提高他們的學習自信心,，對學生的回答采取揚棄的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學生敢于回答問題,，樂于思考,。對后進生百倍關愛,，用放大鏡找出他的優(yōu)點，及時的給予表揚,，增進他們學習數(shù)學的勇氣和信心,。

5、讓學生嘗試寫數(shù)學日記,。在本學期的教學中,，指導學生學會觀察生活，找一找身邊的數(shù)學信息,，然后規(guī)定日記格式和日記主題,，讓學生在有一定操作方法的基礎上寫數(shù)學日記，開始時他們寫的僅僅是三言兩語,，但我相信隨著時間的推移他們會有收獲的,，當多數(shù)學生會寫數(shù)學日記后，逐步放開,，不定主題不定格式讓學生自由去寫數(shù)學日記,。

在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進工作,。

1,、家長和教師的教育觀念存在差異。由于家長和教師的工作性質和所處環(huán)境的不同,，從而導致教育觀念的不同,。有個別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導任其自由發(fā)展,，而有的家長對自己的孩子管的過死,，不給孩子留有玩耍的時間，從而導致學生與教師在管理學生上的分歧,，教師的很多的教學計劃不能很好的落實到位,。2、在教學中,，如何充分挖取有效的教學資源,，提高課堂教學的實效性，還需要在以后的教學工作進一步探討,、研究,。今后的工作中，我將發(fā)揚優(yōu)點,、克服不足,，以取得更好的成績！

二年級數(shù)學教學工作總結上學期篇三

本學期,，我繼續(xù)擔任二年級（1）,、（2）班的數(shù)學教學工作。對于本班學生情況可以說有所了解,。因此本學期來的教學工作有所順利,，學生的學習成績也穩(wěn)中有進。對于學校分配的各項工作,，自己盡職盡責,，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成?，F(xiàn)對自己的工作回顧如下：

本期來,，自己認真堅持業(yè)務理論學習，撰寫業(yè)務學習筆記和教學反思數(shù)篇,，自己業(yè)務認識有了明顯轉變,，工作事業(yè)心，責任感大大加強,。我堅持聽優(yōu)質課,，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務能力進一步提高,。我積極參加教研活動,，認真聽取專家們的經(jīng)驗,，以不斷地充實自己。做到了學習與教學的有機結合,，認真反省工作得失,，虛心接受他人的意見，及時整改,，使自己的業(yè)務素養(yǎng)不斷提高,。

這學期，我堅持認真上好第一節(jié)課,，認真批改每一份作業(yè),，努力使自己做得更好。

1,、備課,。我認真?zhèn)湔n的同時加強教師用書的鉆研，在書上批注,，做到每個知識點嚴抓細扣,，準確把握學生的接受能力，體現(xiàn)備課的實用性,。

2、上課,。上課做到精講精練,，巧講巧練,。抓住根本，講求實效,，重視數(shù)學基本功訓練，準確把握學生的學習的動態(tài),，采取靈活多樣的教學方法和管理方法,，最大限度的調動全班學生學習的主動性，使學生全身心地投入到學習活動中來,。

注重在教學中充分利用教具,。在教學中，我充分利用教具和學具進行直觀教學,。使學生學得愉快,，學得輕松，學得扎實,。根據(jù)小學生心理特點及認識規(guī)律,，實物學具對發(fā)展學生抽象思維能力有一定的作用。

注重學生的學法指導,，加強學生的基本能力的培養(yǎng),，使學生會學習,、愛學習、把學習的主動權交給學生,。

3,、批改作業(yè)。

針對不同的練習錯誤,，教師面批,，指出個性問題，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時,，我也實行“因材施教”：對于較好的學生，教師點出錯題,，不指明錯處,，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力,；對于有困難的學生,，就當面分析錯因，當面訂正之后,，仍給優(yōu)分,。鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果,。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,，改進教學，提高教師教學的針對性,。

4,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。抓好傾聽,、提問,、認真審題、書寫,、細心檢查等學習習慣,。

5、特別注重對后進生的輔導,。在教學中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習,。注重他們的學習過程,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學生敢于回答問題，樂于思考,，從而提高教學的針對性,。

“天時不如地利、地利不如人和”,。和諧能產(chǎn)生美,，產(chǎn)生最佳效益。僑樂小學的發(fā)展規(guī)劃是打造“和美僑樂”,，而課堂是學校教學的主陣地,，本學期我們僑樂的教師也圍繞學校中心工作研發(fā)和美課堂。

下面結合數(shù)學科來談談如何創(chuàng)設和美的課堂,。

1,、愉悅和諧，促進“認知”與“情感”的統(tǒng)一

首先,，創(chuàng)設融洽的情感氣氛,，營造和諧課堂氛圍。

課堂教學中,，教師時刻注意運用鼓勵性評價方式,，不斷激勵學生學習知識和深入探究的興趣。

第二,，突出“民主交往”方式,，創(chuàng)造和諧課堂氛圍。

課堂交往方式,，主要指師生的交往方式，也指生與生之間的交往活動,。一般有三種方式：

第1種方式是師生單向交往,，即教師講，學生聽,；第2種是師生雙向交往,，即教師不但講，還要重視反饋信息,，尊重學生的意見,；第3種師生雙向交往，生生互相交往,，即教師引導,，師生交流，學生之間互相探討、啟發(fā),，在研究中學習,，也就是我們所提倡的“民主交往”方式。

2,、以開講藝術,，萌發(fā)學生求知欲望

為了萌發(fā)學生積極主動探索新知的欲望，就要重視每節(jié)課的導入,，即“開講藝術”,。

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！比绻麖囊婚_始學生就對所學內容產(chǎn)生濃厚的興趣,，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望。為了激發(fā)學生積極主動探索新知的欲望,，我十分重視新課的導入,。除了考慮到新、舊知識的固定聯(lián)系外,，在方式上我采用“溫故知新”,、“設疑激趣”、“趣題引路”,、“逼上梁山”等多種手段,，使學生盡快地進入最佳學習狀態(tài)，也使課堂氣氛最大限度地活躍起來,。

3,、手腦并用，激發(fā)學生探索新知欲望

根據(jù)學生好奇,、愛動的特點,，我充分利用教具演示，進行直觀教學,，并運用學具,，讓每個學生在學習過程中都有動手操作的機會。這些實踐活動,，一方面滿足了學生動手,、動腦和求知的需要，另一方面可以為數(shù)學概念的建立打下形象的,、生動的表象基礎,，這樣就容易激發(fā)學生的學習興趣，充分調動了學習的積極性和主動性,。

4,、設計練習，促使學生思維能力發(fā)展

課堂練習是教學過程的主要組成部分，是讓學生掌握基礎知識,，形成技能,，發(fā)展智力的重要方式，是發(fā)展學生創(chuàng)造性思維的極好時機,。因此,，在學習新的概念和法則后，設計一些生動有趣而形式多樣的練習,，激發(fā)學生學習興趣,。如讓學生以“下棋”的游戲來進行口算比賽，誰先算對就把自己的棋子向前移一格,，誰先回到起點算勝,。這樣，學生既鞏固了口算,，又激發(fā)了興趣,。另外，還運用對比的形式進行練習,，并把那些貌似相同,、其實不同的題稱作“雙胞胎”。這種比喻形象生動,，學生興趣盎然,。總之,，靈活的練習形式使枯燥的練習變得生動有趣,，學生在“玩中學，趣中練”,，提高了課堂教學效果,。