時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力,，寫一份計劃吧,。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

高二地理學期教學工作計劃 高三第二學期地理教學工作計劃篇一

本學期教學班共24個,，其中縣文科班個為3人,，片文科班5個，藝術(shù)文班8個,，縣理科班4個,，縣片文班3個，藝術(shù)理科班1個。理科和文科都要參加12月份的全省水平測試,，然后理科結(jié)課,，文科學習選修教材。

經(jīng)過高一一學年的地理學習,，學生初步了解了高中地理的基本學習內(nèi)容,，對高中地理知識已經(jīng)有了一定的了解，掌握了高中地理的基礎知識,，初步掌握了一些學習地理的基本方法,，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象,、地理事物的能力,，具有簡單的地理思維能力這為現(xiàn)階段的地理學習與復習打下了一定的基礎。但也存在一些問題：

1,、班級之間差別較大,，一個班學生基礎較扎實，學習主動性較強,，另一個班學生基礎明顯偏弱,，學習習慣較差，學習積極性不高,，課堂紀律較差,，教學難度增大。

2,、同一個班級內(nèi)部,，由于班額大，學生基礎也參差不齊,。僅少部分同學學習地理的積極性較高,，多數(shù)同學感到學習困難較大。

3,、理科學生普遍地理基礎較差,，落后面大，討論,、質(zhì)疑積極性不高,。

高二第一學期,，我們要在有限的時間內(nèi)完成包括高中地理必修三教學內(nèi)容與選修教學內(nèi)容的學習,，學習任務重。而必修三以系統(tǒng)地理為主,，著重講述地理環(huán)境的基本理論和規(guī)律,。

教材除了學科理論外，增設了活動設計、研究性學習,、案例教學,、社會實踐等，同時,，配備了不少案例,，這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活，與地理學科有緊密的聯(lián)系,，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照,；因此，學生思考,、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題,，通過案例分析引導學生去觀察、體驗,、判斷和推理也是教學的重點,，更是難點。

⒈理科以培養(yǎng)學生對地理的興趣,，強調(diào)地理基礎會考的重要性,，調(diào)動學習積極性，培養(yǎng)學生主動思考主動探索等主動意識為基本出發(fā)點,，確保12月份的全省水平測試過關(guān),。

⒉文科注重基礎，面向大眾,，注重一切學生的發(fā)展,。培養(yǎng)學生扎實的基本功，為今后高考學習開個好頭,。復習初中世界地理知識,，重點使學生認識各大洲各國的地理位置及優(yōu)勢特點，并能分析認識形成特色的原因,。

⒊兼顧少數(shù),，個別輔導，解決個別學生吃不飽的矛盾,，使不同層次的學生都能有所收獲,。

1、精心備課,，充分挖掘教材,，進一步處理好重點和難點，充分提高課堂45分鐘的效益,，抓好基礎知識基本能力的基礎上要加強對學生綜合能力的要求,，強化對初中的地理教學一一落實知識重點及難點的解決途徑,，加強教學的針對性；

2,、充分利用現(xiàn)有電教媒體進行教學,，增強學生學習地理的興趣；

3,、加強學科內(nèi)和學科間的滲透,，注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和分析問題的能力，掌握地理學習的方法,；

4,、精講精練，適量的訓練,，以鞏固和強化重難點知識,，熟悉各種高考題型，以適應綜合考試的要求,。

高二地理學期教學工作計劃 高三第二學期地理教學工作計劃篇二

學生經(jīng)過高二上學期的地理學習,，基本掌握了高中地理必修三冊和中國地理的基本內(nèi)容，對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解,，掌握了高中地理的基礎知識,，初步掌握了一些學習地理的基本方法，具備了一定的識圖,、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象,、地理事物的能力。但學生初中地理基礎知識嚴重缺乏,，讀圖識圖的基本方法欠缺,。如何加強他們對地理的重視以及加強他們的基礎知識，這是本學年的教學重點,。這一切都要求老師加強集體備課,，發(fā)揮好教研組、集備組整體優(yōu)勢?，F(xiàn)將本學期的教學工作計劃如下：

每位教師認真鉆研大綱,、教材，全面掌握該課程的教學內(nèi)容及其結(jié)構(gòu),，緊扣課標,，進行教學目標、學生練習的確立,，探討如何采取科學有效的教學方法來進行重難點的突破等,，進行集思廣益，取長補短,，教師力求講解的少而精,，充分調(diào)動學生學習地理的興趣。同時通過集體備課,，及時了解教育教學,、學生情況，針對教材和學生的特點,，不斷地進行教學探索,、改革、創(chuàng)新,。

1．在教學方式上,，雖然注意到了學生主體 性的發(fā)揮，但在導向上,，仍以教師為主,，學生的自主取向表現(xiàn)得不明顯,。雖然學生能比較多地參與到學習的過程中來,，但是基本上仍然是按照教師預先設定的路在走。同時過于周密的設計往往會導致過度的控制,，不敢放手,。對于在課堂上生成的問題，教師的處理仍然帶有比較強的傳統(tǒng)教學的痕跡,。如何讓學生學得更主動,，探究的空間更大,，值得我們作進一步研究。

初中地理主要是復習世界地理和中國地理知識,，著重復習各地理事物的空間分布和區(qū)域差異。教學過程中適當提高難度,，復習過程中要合理安排時間，既要重抓基礎,，又要突出重點，適當補充熱點難點,，提高教學質(zhì)量,。

復習初中世界地理知識，重點使學生認識各大洲,、各國的地理位置及優(yōu)勢特點,，并能分析認識形成特色的原因,。復習初中中國地理知識，重點使學生認識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異,，并能分析認識各區(qū)存在差異的原因及影響。通時結(jié)合世界熱點地區(qū)復習重點地區(qū)地理,。區(qū)域地理復習的重點是學會區(qū)域定位,，認識區(qū)域特征，比較區(qū)域差異,，評價區(qū)域發(fā)展條件,。

高二地理學期教學工作計劃 高三第二學期地理教學工作計劃篇三

1.認真學習國家教育部《基礎教育課程改革綱要》、《地理課程標準》和《考試說明》,，落實教學目標,。培養(yǎng)學生的地理素質(zhì)，

高中文科地理教學內(nèi)容多：從目前高考的考綱的要求看高考內(nèi)容涵蓋了整個中學階段的10本教材即初中的《中國地理》上下冊《世界地理》上下冊《高中地理》必修123冊《高中地理》選修二海洋地理選修五自然災害與防治選修三環(huán)境保護.從知識結(jié)構(gòu)看包括了世界和中國的各區(qū)域地理和高中的系統(tǒng)地理,；自然地理和人文地理等內(nèi)容.

（1）就高二地理學科來說,，學科主干知識應包括兩個方面：一是學科中的基本概念、思想,、基本原理和規(guī)律,；二是地理圖表的識讀、分析與應用,。一方面要注重基礎,，不要講得太深和太難，另一方面要突出主干知識,，不必面面俱到,，要大膽地處理教材，要把時間放在學科中的重點知識和基本原理,、規(guī)律及其應用或者遷移上,。

（2）初中地理主要是復習世界地理和中國地理知識，著重復習各地理事物的空間分布和區(qū)域差異,。教學過程中適當提高難度,，復習過程中要合理安排時間，既要重抓基礎,，又要突出重點,，適當補充熱點難點，提高教學質(zhì)量,。

復習初中世界地理知識,，重點使學生認識各大洲、各國的地理位置及優(yōu)勢特點,，并能分析認識形成特色的原因,。

復習初中中國地理知識,，重點使學生認識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析認識各區(qū)存在差異的原因及影響,。通時結(jié)合世界熱點地區(qū)復習重點地區(qū)地理,。

區(qū)域地理復習的重點是學會區(qū)域定位，認識區(qū)域特征,，比較區(qū)域差異，評價區(qū)域發(fā)展條件,。在此,，該背的就要強求學生背。如世界分區(qū),、世界主要8個國家的定位和地理特征以及中國分區(qū)地理就要采用這種方法復習,。在復習中，區(qū)域地理內(nèi)容的掌握要超越初中地理的能力要求,，與高中地理的相關(guān)知識點有機地滲透和結(jié)合,。

（3）培養(yǎng)學生地理能力。包括讀圖能力,；閱讀和分析運用地理圖表,、地理數(shù)據(jù)、地理事實材料去認識實際問題的能力,；收集材料,、提取有效信息的能力；辯證的思維方式及其表述能力,；全面提高學生的綜合運用能力等,。學生經(jīng)過高一的地理學習，對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解,，掌握了高中地理的基礎知識,，初步掌握了一些學習地理的基本方法，具備了一定的識圖,、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象,、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力,。這為現(xiàn)階段的地理學習與復習打下了一定的基礎,。但他們在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性,，初中地理基礎知識嚴重缺乏,，讀圖識圖的基本方法欠缺，在復習是應重點強化提高,。

1.認真?zhèn)湔n,。備課是上好課的前提,，是提高教學質(zhì)量的重要保證。教師要以新課程理念為指導,，認真鉆研教材,，深入了解學生，精心選擇教法學法,，優(yōu)化教學設計,。要有詳細的教學進度和計劃，認真挖掘教材,。

2. 以案例教學為突破口,，改進教學方法。教無定法,，教學有法,，能使學生會學、學會就是好方法,。根據(jù)教學內(nèi)容和教學對象的實際,，采取啟發(fā)式、討論式,、探究式等生動活潑的教學方式,，引導學生積極參與到教學活動中來，使學生成為學習的主體,。倡導主動參與,、探索發(fā)現(xiàn)、合作交流,、善于反思的學習方式,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學過程中要體現(xiàn)自學釋疑,、知識整理,、訓練矯正、遷移延伸四個環(huán)節(jié),。

3.重視地理教學信息資源和教學媒體的利用,。

網(wǎng)絡是目前最大的地理教學信息資源地，地理圖像是地理信息的重要載體,，教師應重視利用網(wǎng)絡收集有用信息,，利用地理圖像，通過閱讀,、使用地理圖像和繪制簡易地圖,，幫助學生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解、想象,、分析等思維能力和解決地理問題的能力,。

4.注重學生學法的指導，培養(yǎng)運用知識的能力,，形成良好的學習習慣,，推進學生素質(zhì)的提高。

學法設計是教學設計中的一個重要環(huán)節(jié),，它直接影響到學生學習方法的形成和能力培養(yǎng),。地理學法的設計必須從地理學科的特點出發(fā)，來幫助學生建立正確的學習方法,，體現(xiàn)學生自主學習,，在教師的指導下，由學生自己構(gòu)建知識體系,，在知識的運用上要有適當?shù)奶岣?，以適應高三的教學和高考的需要,。

高二地理學期教學工作計劃 高三第二學期地理教學工作計劃篇四

1.認真學習國家教育部《基礎教育課程改革綱要》,、《地理課程標準》和《考試說明》，落實教學目標,。培養(yǎng)學生的地理素質(zhì),，

高中文科地理教學內(nèi)容多：從目前高考的考綱的要求看高考內(nèi)容涵蓋了整個中學階段的10本教材即初中的《中國地理》上下冊《世界地理》上下冊《高中地理》必修123冊《高中地理》選修二海洋地理選修五自然災害與防治選修三環(huán)境保護.從知識結(jié)構(gòu)看包括了世界和中國的各區(qū)域地理和高中的系統(tǒng)地理；自然地理和人文地理等內(nèi)容.

（1）就高二地理學科來說,，學科主干知識應包括兩個方面：一是學科中的基本概念,、思想、基本原理和規(guī)律,；二是地理圖表的識讀,、分析與應用。一方面要注重基礎,，不要講得太深和太難,，另一方面要突出主干知識，不必面面俱到,，要大膽地處理教材,，要把時間放在學科中的重點知識和基本原理、規(guī)律及其應用或者遷移上,。

（2）初中地理主要是復習世界地理和中國地理知識,，著重復習各地理事物的空間分布和區(qū)域差異。教學過程中適當提高難度,，復習過程中要合理安排時間,，既要重抓基礎，又要突出重點,，適當補充熱點難點,，提高教學質(zhì)量,。

復習初中世界地理知識，重點使學生認識各大洲,、各國的地理位置及優(yōu)勢特點,，并能分析認識形成特色的原因。

復習初中中國地理知識,，重點使學生認識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異,，并能分析認識各區(qū)存在差異的原因及影響。通時結(jié)合世界熱點地區(qū)復習重點地區(qū)地理,。

區(qū)域地理復習的重點是學會區(qū)域定位,，認識區(qū)域特征，比較區(qū)域差異,，評價區(qū)域發(fā)展條件,。在此，該背的就要強求學生背,。如世界分區(qū),、世界主要8個國家的定位和地理特征以及中國分區(qū)地理就要采用這種方法復習。在復習中,，區(qū)域地理內(nèi)容的掌握要超越初中地理的能力要求,，與高中地理的相關(guān)知識點有機地滲透和結(jié)合。

（3）培養(yǎng)學生地理能力,。包括讀圖能力,；閱讀和分析運用地理圖表、地理數(shù)據(jù),、地理事實材料去認識實際問題的能力,；收集材料、提取有效信息的能力,；辯證的思維方式及其表述能力,；全面提高學生的綜合運用能力等。學生經(jīng)過高一的地理學習,，對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解,，掌握了高中地理的基礎知識，初步掌握了一些學習地理的基本方法,，具備了一定的識圖,、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力,，具有簡單的地理思維能力,。這為現(xiàn)階段的地理學習與復習打下了一定的基礎。但他們在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性,，初中地理基礎知識嚴重缺乏,，讀圖識圖的基本方法欠缺，在復習是應重點強化提高,。

1.認真?zhèn)湔n,。備課是上好課的前提，是提高教學質(zhì)量的重要保證,。教師要以新課程理念為指導,，認真鉆研教材，深入了解學生,，精心選擇教法學法,，優(yōu)化教學設計。要有詳細的教學進度和計劃,，認真挖掘教材,。

2. 以案例教學為突破口，改進教學方法,。教無定法,，教學有法，能使學生會學,、學會就是好方法,。根據(jù)教學內(nèi)容和教學對象的實際,，采取啟發(fā)式,、討論式、探究式等生動活潑的教學方式,，引導學生積極參與到教學活動中來,，使學生成為學習的主體。倡導主動參與,、探索發(fā)現(xiàn),、合作交流、善于反思的學習方式,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。教學過程中要體現(xiàn)自學釋疑、知識整理,、訓練矯正,、遷移延伸四個環(huán)節(jié)。

3.重視地理教學信息資源和教學媒體的利用,。

網(wǎng)絡是目前最大的地理教學信息資源地,，地理圖像是地理信息的重要載體，教師應重視利用網(wǎng)絡收集有用信息，利用地理圖像,，通過閱讀,、使用地理圖像和繪制簡易地圖，幫助學生掌握觀察地理事物的基本方法,，逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解,、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力,。

4.注重學生學法的指導,，培養(yǎng)運用知識的能力，形成良好的學習習慣,，推進學生素質(zhì)的提高,。

學法設計是教學設計中的一個重要環(huán)節(jié)，它直接影響到學生學習方法的形成和能力培養(yǎng),。地理學法的設計必須從地理學科的特點出發(fā),，來幫助學生建立正確的學習方法，體現(xiàn)學生自主學習,，在教師的指導下,，由學生自己構(gòu)建知識體系，在知識的運用上要有適當?shù)奶岣?，以適應高三的教學和高考的需要,。