制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

小學(xué)語文教學(xué)工作計劃個人 小學(xué)語文教學(xué)工作計劃四年級篇一

本學(xué)期六年級有學(xué)生28人，從整體上看學(xué)生知識參差不齊,，雙優(yōu)生5—7人,，學(xué)困生9人,，其余皆為中等生。大部分學(xué)生思維能力差,，學(xué)過的知識掌握不夠牢固,。特別是字寫得歪歪扭扭，,。雖然上學(xué)期加強訓(xùn)練,，但仍有個別學(xué)生許多“字”不象字。所以必須加強基本素質(zhì)訓(xùn)練,。

第十二冊教材共有26篇課文,，6個積累運用，選讀課文6篇,，其中精讀課文14篇,，略讀課文12篇，選讀課文6篇,。全冊教材分6組,，每組由四個部分組成：導(dǎo)讀、課例,、讀寫例話,、積累運用。

要求是：

1,、在語言文字訓(xùn)練過程中,，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義教育,；受到孝敬父母、關(guān)愛他人,、助人為樂等思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強環(huán)保意識,。

2、能利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話,。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學(xué)習(xí)135個生字,，其中100個能讀準字音，認清自形，正確書寫,，會認35個生字,，不要求會寫。

4,、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際查字典理解詞語。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。

5,、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文,，閱讀中把握主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法,。

6、樂于參加討論和辯論,，能講清自己的意思,，表達有條理。

7,、能抓住重點事務(wù)進行觀察,，養(yǎng)成勤于觀察、思考和動筆的習(xí)慣,，能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內(nèi)容具體、感情真實,，條理清楚,，練習(xí)從內(nèi)容、詞句標點等方面修改自己的作文,。

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,、分析問題的能力；加強詞句訓(xùn)練,；培養(yǎng)學(xué)生觀察,、寫作、想象能力,；能感情真實,、內(nèi)容具體寫紀實作文和想象作文。

1,、本期教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)為主,，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)分析和解決問題的能力，更新教學(xué)觀念,，改進教學(xué)方法,，提高課堂效率,，能面向全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性,，使他們主動參與,、樂于學(xué)，培養(yǎng)他們分析寫作與實踐,、想象的能力,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，批改好作業(yè),，輔導(dǎo)好后進生,，以優(yōu)帶中差，使其成績得到大面積豐收,。

2,、基礎(chǔ)知識是語文學(xué)科的重中之重，六年級的這一學(xué)期的知識綜合性強,，生字力求人人會寫,，會認的字要求會認、讀,、寫,，而文中要求背誦的要求會背，不能馬虎,。

3,、狠抓學(xué)生閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié)，本班學(xué)生閱讀理解能力差,、貪玩,、注意力不夠集中，針對這些,，本期重點放在讀上,，從讀中理解詞義、句子的含義,，從讀中體會思想感情,，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維、概括,、創(chuàng)新,。以學(xué)生自學(xué)為主，把大量時間留給學(xué)生,，使他們從讀中感悟,，養(yǎng)成‘讀書’的好習(xí)慣，主動參與，老師和學(xué)生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物展開想象，做到勤動腦,、動筆的習(xí)慣,，做到敘事完整、語言精煉,、生動有趣,、具體地表達出來。能說真話,，吐真情,，寫有真情實感的作文。

5,、認真落實好素質(zhì)教育,，杜絕學(xué)生死記死學(xué)，教學(xué)過程中重點在‘創(chuàng)新’,、激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，激發(fā)創(chuàng)造思維、激發(fā)自覺探索知識的奧秘,，使他們在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí),，只有這樣,，才能學(xué)好、記牢,。

6,、多激勵學(xué)生。好孩子是夸出來的,，要以欣賞,、贊美、夸獎,、鼓勵,，作為主體，勇氣是把利箭,，能幫助你斬出前進途中的障礙,，由此可見，激勵學(xué)生可以使學(xué)生看到自己成長途中的點點星光,，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣,，茁壯成長，只有這樣，學(xué)生才會有閃光的機會,、才會有上進,、自信心，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，人人才會進步

7,、引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍，培養(yǎng)學(xué)生課外知識量,。

起止時間 計劃教學(xué)內(nèi)容

3月1日至3月2日 檢查寒假作業(yè)

3月3日至3月16日 第一單元

3月17日至3月27日 第二單元

3月29日至4月2日 第三單元

4月5日至4月16日 第四單元

4月19日至4月23日 期中檢測

4月26日至5月15日 第五單元

5月17日至5月29日 第六單元

6月1日至6月14日 單元復(fù)習(xí)

6月15日至6月21日 總復(fù)習(xí)

小學(xué)語文教學(xué)工作計劃個人 小學(xué)語文教學(xué)工作計劃四年級篇二

在本學(xué)期,，將根據(jù)他們自身存在的問題，有針對性地進行教育,，爭取在新的學(xué)期里,，讓學(xué)生的整體素質(zhì)再上一個臺階。

三年級一班共有學(xué)生41名,，其中男生19名,，女生22名。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生出色,，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準備,，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少,，課外積累欠缺,。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)習(xí)方法,，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進步,。

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）為依據(jù)編寫的,。本冊教科書進一步加大改革力度,，從選文到練習(xí)設(shè)計,，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破,。教師在教學(xué)過程中,，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字,；生字表（二）,，要求會寫的字；詞語表,。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是,、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活,；可貴的親情、友情,；神奇的科技世界,；國際理解和友好；神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。

本冊要求認200個字,、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點：

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標。

3,、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活。

4,、著力改進課文和課后練習(xí)的編排,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5,、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂。

1.在語文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2.認識200個字，會寫300個字,。累計認識2200個字,，會寫1600個字。

3.會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

4.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文,。

10。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

11.留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

12.能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

1、嚴格要求學(xué)生,，持之以恒地堅持下來,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。

3,、充分利用一切教育資源。

4,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。

繼續(xù)進行作文片斷的練習(xí)。

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,，對差生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

人教版六冊語文教學(xué)進度表

周次 教學(xué)內(nèi)容安排

第二周 1,、燕子 2、古詩兩首 3,、荷花

第三周 4,、珍珠泉 語文園地一機動 單元檢測

第四周 5、翠鳥 6,、燕子專列 7,、一個小村莊的故事

第五周 8、路旁的橡樹 語文園地二機動 單元檢測

第六周 9,、寓言兩則 10,、驚弓之鳥 11、畫楊桃 機動

第七周 12*想別人沒想到的 語文園地三機動 單元檢測

第八周 13,、和時間賽跑 14,、檢閱15、爭吵 機動

第九周 16*絕招 語文園地四機動 單元檢測

第十周 17,、可貴的沉默 18,、她是我的朋友19、七顆鉆石 機動

第十一周 20*媽媽的賬單 語文園地五機動 單元檢測

第十二周 21,、太陽 22,、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機動

第十三周 24*果園機器人 語文園地六

第十四周 語文園地六 單元檢測25,、太陽是大家的26,、一面五星紅旗

第十五周 27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊,，真棒,！語文園地七

第十六周 機動 單元檢測29、古詩兩首 30,、西門豹機動

第十七周 31,、女媧補天 32*夸夫追日語文園地八

第十八周 機動 單元檢測 復(fù)習(xí)

第19-21周 迎接期末考試

小學(xué)語文教學(xué)工作計劃個人 小學(xué)語文教學(xué)工作計劃四年級篇三

本學(xué)期是六年級學(xué)生在小學(xué)階段的最后半年，如何提高我班語文教學(xué)質(zhì)量是這學(xué)期教學(xué)工作的重心,。為了使我班語文成績在本學(xué)期有大幅度的提高,，使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué),、會學(xué),，真正把素質(zhì)教育落到實處，特擬定如下計劃：

本學(xué)期六年級有學(xué)生28人,，從整體上看學(xué)生知識參差不齊,，雙優(yōu)生5—7人，學(xué)困生9人,，其余皆為中等生,。大部分學(xué)生思維能力差,，學(xué)過的知識掌握不夠牢固。特別是字寫得歪歪扭扭,，,。雖然上學(xué)期加強訓(xùn)練，但仍有個別學(xué)生許多“字”不象字,。所以必須加強基本素質(zhì)訓(xùn)練,。

第十二冊教材共有26篇課文，6個積累運用,，選讀課文6篇,，其中精讀課文14篇，略讀課文12篇,，選讀課文6篇,。全冊教材分6組，每組由四個部分組成：導(dǎo)讀,、課例,、讀寫例話、積累運用,。

要求是：

1,、在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義教育；受到孝敬父母,、關(guān)愛他人,、助人為樂等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強環(huán)保意識。

2,、能利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學(xué)習(xí)135個生字，其中100個能讀準字音,，認清自形,，正確書寫，會認35個生字，不要求會寫,。

4、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際查字典理解詞語,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。

5,、能正確流利有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文，閱讀中把握主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。

6,、樂于參加討論和辯論,，能講清自己的意思，表達有條理,。

7,、能抓住重點事務(wù)進行觀察，養(yǎng)成勤于觀察,、思考和動筆的習(xí)慣,，能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體,、感情真實,，條理清楚，練習(xí)從內(nèi)容,、詞句標點等方面修改自己的作文,。

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、分析問題的能力,；加強詞句訓(xùn)練,；培養(yǎng)學(xué)生觀察、寫作,、想象能力,；能感情真實、內(nèi)容具體寫紀實作文和想象作文,。

1,、本期教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)為主，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)分析和解決問題的能力,，更新教學(xué)觀念,，改進教學(xué)方法，提高課堂效率，能面向全體學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，使他們主動參與、樂于學(xué),，培養(yǎng)他們分析寫作與實踐,、想象的能力，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，批改好作業(yè),，輔導(dǎo)好后進生，以優(yōu)帶中差,，使其成績得到大面積豐收,。

2、基礎(chǔ)知識是語文學(xué)科的重中之重,，六年級的這一學(xué)期的知識綜合性強,，生字力求人人會寫，會認的字要求會認,、讀,、寫，而文中要求背誦的要求會背,，不能馬虎,。

3、狠抓學(xué)生閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié),，本班學(xué)生閱讀理解能力差,、貪玩、注意力不夠集中,，針對這些,，本期重點放在讀上，從讀中理解詞義,、句子的含義,，從讀中體會思想感情，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維,、概括,、創(chuàng)新。以學(xué)生自學(xué)為主,，把大量時間留給學(xué)生,，使他們從讀中感悟，養(yǎng)成‘讀書’的好習(xí)慣,，主動參與,，老師和學(xué)生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。

4、培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物展開想象,，做到勤動腦,、動筆的習(xí)慣，做到敘事完整,、語言精煉,、生動有趣、具體地表達出來,。能說真話，吐真情,，寫有真情實感的作文,。

5、認真落實好素質(zhì)教育,，杜絕學(xué)生死記死學(xué),，教學(xué)過程中重點在‘創(chuàng)新’、激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，激發(fā)創(chuàng)造思維,、激發(fā)自覺探索知識的奧秘，使他們在輕松,、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí),，只有這樣，才能學(xué)好,、記牢,。

6、多激勵學(xué)生,。好孩子是夸出來的,，要以欣賞、贊美,、夸獎,、鼓勵，作為主體,，勇氣是把利箭,，能幫助你斬出前進途中的障礙，由此可見,，激勵學(xué)生可以使學(xué)生看到自己成長途中的點點星光,，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，茁壯成長,，只有這樣,，學(xué)生才會有閃光的機會、才會有上進、自信心,，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，人人才會進步

7、引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍,，培養(yǎng)學(xué)生課外知識量,。

起止時間 計劃教學(xué)內(nèi)容

3月1日至3月2日 檢查寒假作業(yè)

3月3日至3月16日 第一單元

3月17日至3月27日 第二單元

3月29日至4月2日 第三單元

4月5日至4月16日 第四單元

4月19日至4月23日 期中檢測

4月26日至5月15日 第五單元

5月17日至5月29日 第六單元

6月1日至6月14日 單元復(fù)習(xí)

6月15日至6月21日 總復(fù)習(xí)

小學(xué)語文教學(xué)工作計劃個人 小學(xué)語文教學(xué)工作計劃四年級篇四

本學(xué)期要繼續(xù)側(cè)重于抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建良好的班級體氛圍,，爭取每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都有所進步,，語文能力均有所提高。

本班有學(xué)生47人,，其中女生 23人,，男生24人。從總體情況來看,，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較之前有所提高,，但還不夠穩(wěn)定。大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的還比較牢固,，但在對詞語的理解與運用能力方面,，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力較差,。有部分學(xué)生在閱讀時練習(xí)題和短文根本就對不上號,，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考的習(xí)慣尚未養(yǎng)成,，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象,。尤其是部分學(xué)生的作文，內(nèi)容空洞,，缺乏可讀性,；甚至還有個別學(xué)生基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,，加強閱讀和作文練習(xí),，提高學(xué)生的綜合能力，力爭所有學(xué)生的習(xí)作水平有所上升,。

（一）教材基本結(jié)構(gòu)：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,，共八組，分別是：第一組“走進西部”,，第二組“永遠的童年”,，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”,，第五組“中國古典名著之旅”,，第六組“走進信息世界”,，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”,。

全冊共有課文28篇,，精讀和略讀各14篇。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際,？習(xí)作”“回顧？拓展”四部分組成,。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”,。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的,，要求能讀會寫,；“讀讀記記”的詞語，只要求認記,，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊共安排了五次“資料袋”,，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了9篇選讀課文,，并附兩個生字表,。生字表（一）是要求認識的200個字。至此,，完成小學(xué)階段認識3000個常用字的識字任務(wù),。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個,。

（二）教材主要特點：

1,、加強目標意識，全面,、準確地落實語文學(xué)習(xí)目標

2,、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,，繼續(xù)作出努力,；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強

3,、專題設(shè)置更加靈活,，編排形式在繼承中又有發(fā)展

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計,，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練的功能

5,、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，“口語交際,？習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化

6,、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動,，引導(dǎo)探索和研究的過程,，提高語文綜合運用的能力

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言專心傾聽的習(xí)慣,。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣,。

5,、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

6,、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣。

7,、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，掌握150個生字。

8,、能認真聽別人講話,，能講述課文所寫的故事，能當眾說話,，愿意于別人進行口語交際等,。

9、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情的朗讀課文，背誦指定的課文,。

10,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。

11,、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

12、學(xué)習(xí)有順序的比較細致的觀察圖畫和事物,，寫簡短的記敘文和想象性作文,，能修改自己的作文。

（一）識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個,，寫字150個,。學(xué)生在閱讀中遇到不認識的字，可以自己查字典解決,。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思,，以便在手邊沒有字典,、詞典的情況下，不妨礙閱讀,。每節(jié)課要留有一定寫字時間,，要指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

朗讀要求,，不僅要做到正確,、流利，而且要做到有感情,。提高默讀速度,。教師在教學(xué)時，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時間,，并提示相應(yīng)的方法,，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果,。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法,。

通過課后的思考練習(xí)題,，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達方法,。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點,。在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西,。

3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感,、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處,。

4,、要根據(jù)課文的不同特點,，設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略,。

（三）口語交際教學(xué)

1、激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望。

2,、要創(chuàng)設(shè)特定的情境,。

3、要體現(xiàn)雙向互動,。

4、不斷提高學(xué)生的口語水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì),。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,，是習(xí)作，不是創(chuàng)作,。

2,、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵,。

3,、觀察,、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng),。

4,、加強平時練筆的指導(dǎo),。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí),，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實踐性,、開放性、自主性的特點,，注重提高學(xué)生策劃,、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑,、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》,、《網(wǎng)上呼救》等文章,，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同,；另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問,、親身操做體驗等形式,，了解不同的信息傳播方式，以及它們對人們生活的影響,。

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,，聯(lián)系上下文,，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力,，并不斷積累語言,，增強語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的,、適于他們接受的寫作方法,，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。

第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書,，體會作者對童年生活的眷戀,，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴,，豐富情感體驗,，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比閱讀,，領(lǐng)悟文章的一些表達方式,；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活,。

第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,，感受語言表達的藝術(shù)；二是通過對不同體裁文章的閱讀,，了解不同體裁文章表達方式,；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,，感受人物的精神品質(zhì),；體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力,。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化,，體會信息在人們生活,、工作和學(xué)習(xí)中的作用,，學(xué)習(xí)搜集和處理信息,，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告,。

第7單元：讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用,。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容,，了解不同地域的民族風(fēng)情特點,，增長見識,；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物,、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法,；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言,；四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件,，通過多種途徑盡可能多地搜集資料,，以豐富對異域風(fēng)情的感受,。

1,、重視學(xué)生的語文積累，搞好班級文化，在班級中營造一種書香氛圍,，定期組織學(xué)生到學(xué)校圖書室借閱書籍,。

2,、認真鉆研教材,，根據(jù)班級實際情況，制定切實可行的教學(xué)方法,，因材施教,。

3,、在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生積極的思維和情感活動,，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,，允許學(xué)生各抒己見，充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用,。

4,、重視朗讀教學(xué),，讓學(xué)生在讀中悟，讀中理解。

5,、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

6、做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,，提高學(xué)困生的成績,。

7,、向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練。

8,、鼓勵學(xué)生多看課外書,，開闊眼界,，積累豐富的課外知識。

周次 時 間 教 學(xué) 內(nèi) 容

1 2.13～2.17 1,、草原 2* 絲綢之路

2 2.20～2.24 3,、白楊 4* 把鐵路修到拉薩去 口語交際習(xí)作一 回顧拓展一

3 2.27～3.3 5,、古詩詞三首 6,、冬陽、童年,、駱駝隊 7* 祖父的園子

4 3.6～3.10 8,、童年的發(fā)現(xiàn) 9* 兒童詩兩首 口語交際習(xí)作二 回顧拓展二

5 3.13～3.17 10、楊氏之子 11,、晏子使楚

6 3.20～3.24 12* 半截蠟燭 13* 打電話 口語交際習(xí)作三 回顧拓展三

7 3.27～3.31 14,、再見了，親人 15* 金色的魚鉤

8 4.3～4.7 16,、橋 17* 夢想的力量 清明假一天

9 4.10～4.14 口語交際習(xí)作四 回顧,？拓展四

18、將相和

10 4.17～4.21 19,、草船借箭 20* 景陽岡

11 4.24～4.28 21* 猴王出世 口語交際 習(xí)作五 回顧拓展五

12 5.1～5.5 綜合性學(xué)習(xí) 五一假一天

13 5.8～5.12 綜合性學(xué)習(xí)

14 5.15～5.19 22,、人物描寫一組 23* 刷子李

15 5.22～5.26 24* 金錢的魔力 口語交際習(xí)作七 回顧拓展七 25、自己的花是讓別人看的

16 5.29～6.2 26、威尼斯的小艇 27* 與象共舞 端午假一天

17 6.5～6.9 28* 彩色的非洲 口語交際習(xí)作八

18 6.12～6.16 回顧 拓展八 復(fù)習(xí)

19 6.19～6.23 復(fù)習(xí) 期末考試

小學(xué)語文教學(xué)工作計劃個人 小學(xué)語文教學(xué)工作計劃四年級篇五

經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),，部分學(xué)生能認漢字500字左右,，其中極少數(shù)同學(xué)能認800——1000字左右。對偏旁部首的認識不熟,。漢語拼音鞏固率一般,，有部分學(xué)生對拼讀還是比較難。本學(xué)期將進行會增加閱讀時間,，再加大閱讀量,。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

本班現(xiàn)有人數(shù)64人,，經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練,，孩子們已經(jīng)有了很大的進步，對語文的興趣較濃,，對基礎(chǔ)知識和能力掌握較好,，能主動學(xué)習(xí)。大部分孩子的語言表達能力較強,，能說完整話,，但仍然需要老師常規(guī)的管理。這些學(xué)生原來所處的教育環(huán)境,、家族情況各異,，行為習(xí)慣和知識基礎(chǔ)相差較大，給老師的管理帶來困難,。

大部分學(xué)生還沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，不能做到眼到、口到,、心到,，基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看，這些學(xué)生身上雖然存在著個別學(xué)生紀律渙散,，自私,、嬌氣等缺點，衛(wèi)生,、學(xué)習(xí),、行為等還沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣，但天真,、熱情,、有上進心，在教師的正確引導(dǎo)下,，一定會養(yǎng)成良好習(xí)慣,，成為一個真正的小學(xué)生,，為進入二年級打下良好的基礎(chǔ)。

本班大部分學(xué)生上課遵守紀律,，能認真聽講,，有4、5個同學(xué)注意力不集中,，上課經(jīng)常左顧右盼,，接受能力較差，能考及格,。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強,。有2個學(xué)生由于智力原因他們的在傳授知識上要從零抓起，也使整個班的成績上不去,。xx：思維反應(yīng)及接受能力都比較慢,，家長又不重視、不配合,，導(dǎo)致拼音學(xué)得不扎實,，影響整個一年級的學(xué)習(xí)。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣,，上課經(jīng)常走神,，因此，學(xué)習(xí)跟不上,。xx：該生的最大特點是多動,，無法遵守課堂紀律，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，因此,，學(xué)習(xí)非常困難。今后要運用各種手段,，讓學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法,，學(xué)會學(xué)習(xí)。

（一）漢語拼音

1,、能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話,。

2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,，認識并初步掌握大寫字母,。

3、初步學(xué)會用音序查字法查字典,。

（二）識字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字550個,，會寫其中的250個字。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，初步掌握識字方法,。

（三）閱讀

1、讓學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。鼓勵學(xué)生多閱讀，擴大閱讀量,。

2,、能用普通話正確，流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

5,、理解課文內(nèi)容，在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),，幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣,。

（四）口語交際

1,、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2,、能認真聽別人說話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達的自信心。積極參與口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

1.好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

養(yǎng)成正確的讀寫姿勢,，還要結(jié)合實際,，進行反復(fù)的嚴格訓(xùn)練。專心傾聽,、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng),。

2.漢語拼音教學(xué)。

（1）要在平時注意對漢語拼音的鞏固,。

（2）要正確把握漢語拼音教學(xué)的目標,，能在四線格上正確、工整地書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

（3）在音節(jié)教學(xué)時，要致力于學(xué)生獨立認讀能力培養(yǎng),，幫助自主識字,。

3.關(guān)于識字

（1） 詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認識事物,，讀詞成串要邊讀邊想,，連串成篇，形成積累,，熟讀成誦,。

（2）看圖會意識字：讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學(xué)生意會字義,，韻文重在誦讀,。

（3） 轉(zhuǎn)盤識字：重點引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律，自主識字,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，識字能力。

4.關(guān)于課文

（1） 多讀精講,，注重積累,。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點。

（2） 講究方法,，提高質(zhì)量,。要在語言環(huán)境中教識字，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,，聯(lián)系生活實際識字,，學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運用，在識字過程中重視寫字指導(dǎo),，求質(zhì)量,，不求數(shù)量。

（3） 教學(xué)中注意圖文結(jié)合,，構(gòu)成整體,，要把觀察圖畫、理解內(nèi)容,、語言訓(xùn)練相得益彰,，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象,、啟發(fā)思維,。

（4）保證時間，嚴格訓(xùn)練,。

5.關(guān)于單元練習(xí),。

（1）練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句,、寫好鉛筆字,、讀讀背背、口語交際等板塊,。

（2）字詞方面,，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,，通過綜合設(shè)練,，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

（3）寫字方面,，寫的字都安排田字格里,，強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓(xùn)練。

（4）讀讀背背方面,，幫助學(xué)生積累語言,。包括成語、民諺,、兒童詩歌,、古詩等,。

（5）口語交際方面，教學(xué)要求要準確到位,；教學(xué)方法要靈活多樣,。

1、要熟知教材,，掌握教材的教學(xué)思路,，也為通過＂兩級三關(guān)＂做準備。同時加強學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,，特別是重視識字和寫字的訓(xùn)練,，加強寫一手好字的思想教育。

2,、端正教學(xué)思想,，勇于探索新的教學(xué)模式，特別是＂以學(xué)習(xí)者為中心的自主教學(xué)模式＂和＂先學(xué)后教,，當堂訓(xùn)練＂的教學(xué)模式,，努力在教學(xué)過程中實踐，總結(jié)經(jīng)驗,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極性,；要加強學(xué)生自主的語文實踐活動,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生；要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識,，形成能力。

3,、重視培養(yǎng)能力,。學(xué)生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)能力更重要,。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運用知識解決實際問題的能力,，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā),，必須重視對學(xué)生能力的培養(yǎng),。就第二冊語文教學(xué)來說，要著重培養(yǎng)學(xué)生識字能力,、理解詞句的能力,，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中,，要承認學(xué)生的個體差異,，大膽探索＂先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練＂的滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求,，不要一刀切,，力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展,。

4,、提高語文教學(xué)效率。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準字音，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,，結(jié)合詞句和生活實際理解字義,，教師只對難點作指導(dǎo)和講解。這樣,，不僅可以節(jié)省教學(xué)時間,，還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。低年級的閱讀教學(xué)一定要體現(xiàn)以讀為主,，開展好課外閱讀,，讓學(xué)生多讀書，多背誦古詩,，不斷增加語言積累,。同時進行一些看圖說話練習(xí).

5、開展豐富多彩的語文實踐活動,。語文實踐活動通過有計劃,、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練,。語文實踐活動,，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣,，使學(xué)生樂于參加,。可以把表演,、競賽,、游戲引進課堂，也可以組織學(xué)生走出課堂進行活動,。使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識,，逐步提高語文能力。

6、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

7,、做好個別生的教育。

小學(xué)語文教學(xué)工作計劃個人 小學(xué)語文教學(xué)工作計劃四年級篇六

為幫助學(xué)生掌握和鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識,，進行全面,、系統(tǒng)地給學(xué)生進行教學(xué)，并能學(xué)以致用,，爭取在期末考試中考出優(yōu)異的成績,，打一個勝戰(zhàn)。特制訂本教學(xué)計劃,。

二（2）班共有學(xué)生35人,。學(xué)生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān),，孩子們記字的速度加快,，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn),。主動識字的愿望非常強烈,。

已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，能流利,、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞,、格言警句等,。并愿意與人交流，能認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。

在說話方面，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來,，語句較連貫,。識字教學(xué)加強已認識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點,。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀,、分組讀、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對讀,、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗、思考,，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來。

1.人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻與關(guān)愛,；愛祖國、愛家鄉(xiāng),；用心思考,、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；正確看待問題，善于思考,；走進科技的世界,。

每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力,、方法和習(xí)慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺,。

2.本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》,、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》,。

略讀課文只編排了兩項課后練習(xí),；有識字任務(wù)，沒有寫字要求,。

3.“語文園地”包括四——五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”,。

4.八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字,，有400個,。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個,。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習(xí)中標明。

除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學(xué)生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字,。

1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。

2.認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,，正確書寫,，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲,，不指讀。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。

6.能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

7.學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。

8.積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

9.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10.對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要,，學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫日記。

11.對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

學(xué)習(xí)400個生字（其中要求寫的300個）。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力,，會用部首查字法查字,，能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿勢正確,，字寫得端正,、清楚。學(xué)會默讀課文,，能正確,、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文

1.要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),，有些教學(xué)要求前面有布置,、中間有鋪墊、后面有展示,、交流,，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候,，及時布置學(xué)生做好前期工作,，為后面的學(xué)習(xí)做好準備,。

2.識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題。

本冊教材要求學(xué)生認識400個生字,，這是下限,，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增加識字量,。與此同時,，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。

在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一,，切莫忽視學(xué)生個體之間的差異，從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求,。漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的,、長期的過程，因此準許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量,、識字能力上有差異,。第二，不必將學(xué)生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準,。

對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行,，而是要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上，不是有人認為的寫得越多越好,，要注意寫字的質(zhì)量,。

3.閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題。

閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。通過集體讀、分組讀,、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對讀,、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗,、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來,。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會,。

4.口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題,。

有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作,。在教學(xué)時,，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程當中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生,、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。

5.開展豐富多彩的語文實踐活動,。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,。活動的形式可以是游戲,、唱歌,、猜謎語,，可以是開故事會、朗誦會,、演課本劇,，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門,，走進自然,、社會，走進火熱,、沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文,。

1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

2.重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際,，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學(xué)方案,，創(chuàng)造性地使用教材。

4.教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,，借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進自然,、社會，走進沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文。

5.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),。教學(xué)時,，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6.鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,，互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力,。