在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

握手禮 握手啊必須的好篇一

（1）握手時,，伸出右手，適當(dāng)用力緊握對方右手,；注視對方，微笑致意或簡單問候,、寒暄，不可左顧右盼,；應(yīng)起身站立并且摘下帽子，不可把另一只手放在口袋中,，不帶著手套握手。

（2）握手順序按照“尊者為先”的原則,。在正式場合，以上級先伸手為禮,；在日常生活中，以長輩,、女士、已婚者先伸手為禮,；在社交場合，以先到者先伸手為禮,；在師生之間，以老師先伸手為禮,；在接待來客時,，以主人先伸手為禮,，客人告辭時,，以客人先伸手為禮,。

男士與女士握手不宜時間過長,、力度過大,。在多人同時握手時,，不可交叉握手,。不可跨著門檻握手,。如果手臟、手涼或者手上有水,、汗時，不宜與人握手,，并主動向?qū)Ψ秸f明不握手的原因。（摘自：《“迎奧運,、講文明、樹新風(fēng)”禮儀知識簡明讀本》）

握手,，是交際的一個部分。握手的力量,，姿勢與時間的長短往往能夠表達出握手對對方的不同禮遇與態(tài)度,。

握手的基本要求

握手時,，距對方約一步遠,，上身稍向前傾，兩足立正,，伸出右手，四指并攏,，虎口相交，拇指張開下滑,，向受禮者握手。

戴著手套握手是失禮行為,。男士在握手前先脫下手套，摘下帽子,。女士可以例外。握手時雙方互相注視,，微笑，問候,，致意,，不要看第三者或顯得心不在焉,。

除了關(guān)系親近的人可以長久地把手握在一起外，一般握兩三下就行,。不要太用力，但漫不經(jīng)心地用手指尖“蜻蜓點水”式去點一下也是無禮的。一般要將時間控制在三五秒鐘以內(nèi),。如果要表示自己的真誠和熱烈，也可較長時間握手,，并上下?lián)u晃幾下。

握手時兩手一碰就分開,，時間過短，好像在走過場,，又像是對對方懷有戒意。而時間過久,，特別是拉住異性或初次見面者的手長久不放，顯得有些虛情假意,，甚至?xí)粦岩蔀椤跋胝急阋恕薄?/p>

長輩和晚輩之間,，長輩伸手后，晚輩才能伸手相握,，上下級之間,，上級伸手后,，下級才能接握,；男女之間,，女方伸手后，男方才能伸手相握,。

如果需要和多人握手,，握手時要講究先后次序,，由尊而卑,，即先年長者后年幼者,，先長輩再晚輩,，先老師后學(xué)生,，先女士后男士,，先已婚者后未婚者,，先上級后下級。

握手的禁忌

我們在行握手禮時應(yīng)努力做到合乎規(guī)范,，避免違犯下述失禮的禁忌。

1）不要用左手相握,。

2）不要在握手時另外一只手插在衣袋里或拿著東西。

3）不要在握手時面無表情,、不置一詞或長篇大論、點頭哈腰,，過分客套。

4）不要在握手時把對方的手拉過來,、推過去，或者上下左右抖個沒完,。

（宗禾）

無論是在商務(wù)場合還是一般性社交場合，我們都明白跟別人握手為禮的重要性，但是卻很少人要關(guān)注握手時的禮儀,，這里我談?wù)勗谖帐值臅r候應(yīng)該注意的幾個細節(jié)問題：

握手表示一種尊重，簡單握握手,，有的時候會讓別人感到“如沐春風(fēng)”。

從交際禮儀上來講,，握手有一個重要的禮儀問題，就是伸手的先后順序,。

禮儀是人際交往中的行為規(guī)范。所以在比較正規(guī)的場合,，人和人握手誰先伸手是有標準化做法的。兩個人同時伸手操作上概率不高,，總有一個發(fā)起者。當(dāng)然,，作為我們自己有的時候也別和人家太較真，如果有人并不知道規(guī)范的禮儀而先伸手了,，你要和人家合作，沒必要端架子，真正懂得社交禮儀的人還是強調(diào)平等和尊重的基本原則的,。在禮儀之上，平等和尊重要比規(guī)范更加重要,，只不過如果我們每一個人都理解禮儀的情況下，禮儀才發(fā)揮出來更加優(yōu)雅的風(fēng)度,。

在一般性的交往應(yīng)酬之中，握手的標準伸手順序應(yīng)該是：

（1）地位高的人先伸手,；

（2）男人和女人握手時，應(yīng)該是女人先伸手，女士有主動選擇是否有進一步交往的權(quán)利,；

（3）晚輩和長輩握手，應(yīng)該是長輩先伸手,；

（4）上級和下級握手，應(yīng)該是上級先伸手,；

（5）老師和學(xué)生握手，應(yīng)該是老師先伸手,。

在正規(guī)的商務(wù)場合，則應(yīng)該基于位高者先伸手的原則下,，上述的5個順序都完全適合于正規(guī)場合，但是身份不同是不一樣的,。例如，女士是公關(guān)經(jīng)理,，男士是董事長，女士職位顯然比男士低,，兩個單位商務(wù)交往,，就是董事長地位高，因此應(yīng)該由董事長先伸手,。但是在一般性的社交場合,，無論職位高低，仍然是女士優(yōu)先,，大家在一塊玩,，不講職務(wù)，不講頭銜,，那么在禮儀上就是女士的地位高于男士，因此應(yīng)該由女士先伸手,。

除了場合外，握手還有特殊性,。最重要的表現(xiàn)在在家里或單位接待客人時，賓主之間握手,。一般的規(guī)則是：

（1）客人到達時，主人先伸手,。主人先伸手表示對客人的一種歡迎（比如：客人來拜訪，主人不伸手說明不拿客人當(dāng)回事,。）；

（2）客人告辭時,。客人先伸手,。（比如：中午到別人單位去拜訪，客人辭行先伸手表示主人請留步,，主人先伸手表示逐客，別混飯,。）

個人和群體握手的順序。

1,、由尊而卑：如果在場的人是一個單位的或一個家的人的話,，地位高低是很容易分清的。握手由地位高的開始依次往下排,。

2,、由近而遠：周圍有四五個人,，或者在宴會廳門口排隊,，領(lǐng)導(dǎo)排隊迎候客人,，就不能跳越,，應(yīng)該伸手和最近的人開始握手,。群體和個體握手,，個體沒有伸手，群體的同志就不能先伸手,。（舉例：某個體到一個公司去做報告，主人派一個司機和一個女辦公室主任隨同專車來接,，個體應(yīng)該先和女士握手，但司機卻先伸手了,，這讓個體很尷尬。）

3,、順時針方向前進：圍在一個圓桌上，或者坐在一個客廳里面,，四面都有人，握手的標準化做法是主人先和自己右手的人握手（右手的人一般是主賓）,，然后按順時針方向前進。順時針方向前進從國際上來講是一種比較吉利的方向,。一般在社交場合人們不喜歡倒時針走,，除了運動會入場式或轎車在酒店大堂停車（交通規(guī)則要求）,、追悼會或遺體告別等情況外,。

握手禮儀之中，手位也是有講究的,，就是手伸出來的伸法。

一般情況下,，標準化的手位應(yīng)該是手掌與地面垂直,，無論是掌心向下還是向上的手位都是禁忌而不可取的：

1、掌心向下：掌心向下給人一種傲慢的感覺,，自認為是大人物,，“俯視蕓蕓眾生”,。掌心向下只有交警指揮交通時才會見到。

2,、掌心向上：一般情況下掌心向上是表示謙恭。但平時最好別伸,，搞不好就成“乞討狀”。

一雙手同時握住對方的手的手位在專業(yè)講法叫“手套式握手”,，又叫“外交家握手”,。除非是熟人之間表示故友重逢,、認真慰問或者熱情祝賀,，外人不講這種方式,，尤其是對異性,。一般而論,，我們是用一個手去握對方的一個手，手掌握著對方的手掌,，而不是握人家的手腕,，除非人家沒有手掌,，但也不要僅僅握對方的手指部分,。

握手時的力度和時間恰當(dāng)也是禮儀,。

跟任何人握手,，時間是很重要的一個點,。例如,，不太懂禮儀的男士握著女士的手長時間不放,，這反而是一種不尊重,。

一般和人家握手時間不能太短也不能太長，所謂“過猶不及”,。一般和人握手最佳的做法是三到五秒鐘，當(dāng)然也不要一碰就跑,。

握手時最佳的做法是稍微用力，但是不能太狠,。有的人為了表示自己的熱情而刻意用力握手，其實握手無力確實是一種缺乏熱情的體現(xiàn),，但是每個人本身握手的自然力度其實可以在其外表個性和自然表現(xiàn)中察覺，過于刻意的用力握手是完全可以輕易被人察覺,，這樣的力度不但不會為“熱情”加分,，反而有些失禮會減分（例如，有些相似興奮過度的表現(xiàn)）,。

握手時的幾個基本禁忌：

1、最重要的禁忌,，心不在焉：不看著對方,，甚至是與旁邊的人聊天,。心不在焉的握手不如不握,。

2、除非沒有右手,，否則必須伸出左手：一般握手,，尤其跟外國人握手，如新馬泰一帶,、穆斯林地區(qū)、印度人,，左右兩只手往往有各自的分工,，只用右手行使禮節(jié)；另外在英語文化中“右”是上位,，是好的位置,；而“左”是下位，是不好的位置,。

3,、握手時戴手套：國際慣例只有女人在社交場合戴著的薄紗手套可以不摘,。此外一般用的御寒的手套一定要摘,。

4、在國際交往中,，尤其是到西方國家去，握手要避免所謂雙手交叉握著對方的雙手,，即所謂“交叉握手”,。

握手禮 握手啊必須的好篇二

和勤政廉政握手,，把握好自己的人生航向

和勤政廉政握手,，把握好自己的人生航向

清正廉潔，勤政為民,，是中華民族的傳統(tǒng)美德,，是華夏精神文明的精髓。歷史告訴我們,，施政者廉潔,，勤懇為民,，人們就不會忘記他。許多仁人志士正是以清廉勤政為節(jié)操,，高風(fēng)亮節(jié)而名垂史冊。比如“廉潔白儉”的霍去病、“教化治民”的黃霸,、“明鑒勤政”的陶侃、“笑酌貪泉”的吳隱之,、“為政清嚴”的李朝隱、“廉潔從政”的杜暹,、“為民謀利”的湯斌,、“肥吾民,，勿肥吾身”的孫葆田等等。歲月如歌,，雖然時代不同了，但體現(xiàn)在歷代古人們身上的“清介自勵”的精神和“以民為本”的思想,，是中華民族最優(yōu)秀的基因傳承,，崇尚這種精神對我們今天建設(shè)和諧社會仍有重要的現(xiàn)實借鑒意義。

作為一個共產(chǎn)黨員,、作為一名中層教干,，作為一位人名教師,，我們要“以史為鑒,，以正其身,，以明得失?！薄耙龅匠,？磿剂?，常修從政之德,，常懷律己之心，常思貪欲之害,，常戒非分之想，常慮師生之事”,，這對于加強黨風(fēng)勤政廉政建設(shè),，實現(xiàn)依法治校和以德治校方略,，都將是大有裨益的。

“管理就是服務(wù)”,。那么作為一名中層教干,，如何在工作者踐行黨風(fēng)勤政廉政精神,，努力“為民服務(wù)”呢？

首先,，要勤政，要做一個“關(guān)心牛喘的宰相”,。

清代鄭觀應(yīng)《盛世危言弭兵》里說：“上揆天道,，下察民情，酌古準今,，見微知著,。”在我看來,，勤政不是事無巨細，“胡子眉毛一把抓”,，抓不住重點,。我認為勤政就是要見微知著,，也就是見到事物的苗頭就能知道它的發(fā)展趨向或問題的實質(zhì),。“梧桐一葉而知天下秋”,，就能未雨綢繆，有效解決問題,。如果缺乏“見微知著”的敏感,，“一葉障目”,，忽略了“小事”,，就會釀成“大事”,，造成惡劣的影響,。

漢宣帝時,，丙吉當(dāng)了丞相,，有一次下鄉(xiāng)在路上遇到有人打群架,，死者和受傷的人都躺在道路上,。丙吉就像沒看見一樣,，連問也不問就過去了,，他身邊的下屬感覺非常奇怪。再往前走了一段,，看到有一個人在趕一頭牛,，那牛邊走邊喘,，舌頭吐出來很長,。丙吉連忙停下來派人上去問：“老鄉(xiāng),，你趕著牛走了幾里路??？”下屬非常奇怪,，搞不明白為什么宰相不關(guān)心人的死活，卻在這里關(guān)心牛喘,？丙吉解釋說：“老百姓打架斗毆出現(xiàn)死傷,，這個事情由地方官負責(zé)解決,，該抓誰該怎么處理，地方官就都辦了,。作為丞相，我在年末對他們的政績進行一下考核,，領(lǐng)先的給獎勵，落后的給懲罰就完全可以了,。丞相不用親自做小事情，不應(yīng)該問不該問的事情,。但是牛的問題就不一樣了?，F(xiàn)在是春天，天并不怎么熱,，可是牛走了不遠就開始喘起來，恐怕是時氣不調(diào)和，暑熱早發(fā),，萬一爆發(fā)人或者牛的瘟疫，可是對國家對百姓都是個大問題了,。這是我的職責(zé)所在,，必須要問清楚?！北眯袆痈嬖V我們，作為丞相,，那些例行的,、有人抓有人管、崗位職責(zé)很清晰的工作,，根本就不用操心，完全可以放心交給下邊的人,，只要選對人并善于調(diào)動下屬的積極性就可以了。而對于那些關(guān)乎全局,、看似細小、平時沒人過問的事情,，哪怕只是一點小小的跡象,，也要給予足夠的關(guān)注。因為如果領(lǐng)導(dǎo)不管,，就真的沒人抓沒人管了，搞不好會出大問題的,。這種識大體,、顧大局的思路,，對我們今天的管理工作具有很高的借鑒價值,。

無獨有偶。溫家寶總理深入學(xué)校調(diào)研,。他進課堂和學(xué)生一起聽課，他到食堂和學(xué)生一起

就餐,，他進宿舍和學(xué)生一起聊天,。他強調(diào),，教育是一項神圣而光榮的事業(yè)。國運興衰系于教育,，只有一流的教育，才有一流的人才,，才能建設(shè)一流的國家,。希望廣大教師充滿愛心，忠誠事業(yè),，學(xué)為人師,，行為世范，做一名合格的人民教師,。要具有甘于寂寞、無私奉獻的精神,。要教育學(xué)生目光遠大,，抬頭走路,?！爸挥写髿馄遣拍艹删痛蟛艢狻?。要啟發(fā)學(xué)生自己讀書,、多讀書,、讀懂書,。他甚至要求學(xué)生注重音樂對人思想的啟迪。“荀子說音樂可‘正身行’,，就是讓你站得正，行得穩(wěn),，堂堂正正做人,；‘廣教化’，就是讓音樂面向大眾，讓人們愛生活,；‘美風(fēng)俗’，就是讓社會風(fēng)尚得到美化,，而音樂本身就是美的------

鮮活的事例,，給了我們深遠的啟迪,。

在管理中，我們要勤政,，要見微知著。

那么,，在我們校園生活中，我們應(yīng)做些什么呢,？

比如,，見到學(xué)生想溜出校園或趴在鐵柵欄邊或爬墻外出買東西吃,，我們不能只是認為學(xué)生不遵守紀律,，應(yīng)該這樣思考：為什們學(xué)生不在食堂就餐呢,？學(xué)生的飲食情況如何,？如果學(xué)生在校外買了不衛(wèi)生的食物,，造成食物中毒怎么辦,？學(xué)生生病了，會不會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,？會不會影響到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量？會不會影響到社會對學(xué)校的評價,？會不會影響到學(xué)校的聲譽,？會不會影響到學(xué)校的生存？

學(xué)生不在食堂就餐,，原因是多方面的,。那么,，教師是否樂于在食堂就餐,？教師的飲食情況如何？如果教師的膳食得不到很好的調(diào)理,，會不會影響到工作的情緒,？會不會影響到工作的質(zhì)量？會不會影響到學(xué)校的生產(chǎn)力,？

“民以食為天”,！

于是,，作為中層教干,，我們是否應(yīng)該和學(xué)生一起吃飯,。如果學(xué)生在食堂吃,，我們可以經(jīng)常到食堂吃,?？匆豢磳W(xué)生都吃些什么，問一問學(xué)生喜歡吃什么,，不喜歡吃什么,，聽一聽學(xué)生對菜價的議論,，對菜味的評價,，對菜量的意見,。如果學(xué)生在教室吃,，我們可以到教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，是“廢寢忘食”嗎，是“邊學(xué)邊吃”嗎,，是“邊玩邊吃”嗎，是“自帶干糧”嗎,？如果學(xué)生在外邊的飯店吃,，我們可以“微服私訪”,，一探究竟------如果學(xué)生“吃不上飯”，我們是否真正能為他們“排憂解難”,？

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我們可以經(jīng)常到宿舍轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看床板是否牢固,？到廁所瞧一瞧,，看看煙頭是否存在,？到教室查一查，學(xué)生是否睡覺,？到圖書館繞一繞,，教師是否借閱,？到大門口待一待,，教師是否遲到,？

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丙吉用行動告訴我們見微知著的道理,，那我們呢？

清華大學(xué)新聞學(xué)院院長范敬宜,，學(xué)生們提起他,，不稱教授，不喊院長,，更不叫他官

銜，而是親切地叫他“范爺爺”；華中科技大學(xué)的校長李培根,，有著很好的學(xué)生緣、親近感和影響力,，被學(xué)生稱為“根叔”,。

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“榜樣的力量是無窮的”,，校長如此，那教干班主任教師呢？讓見微知著的精神在我們的管理中發(fā)揚光大吧,！

其次，要廉政,，借鑒“司馬季主論卜”。

古人云：“吏不畏吾嚴,，而畏吾廉,；民不服吾能，而服吾公：廉則吏不敢慢,，公則民不敢欺。公生明,，廉生威?！薄盀楣僖蝗危旄Ｒ环健?，要做到權(quán)為民所用,、情為民所系,、利為民所謀、干干凈凈做人,，踏踏實實做事。對一名中層教干來說,，就是要想師生所想,，憂師生所憂,，學(xué)校的利益高于一切,。

“天道何親,，惟德之親,。鬼神何靈,，因人而靈,。夫蓍(shī),，枯草也,；龜，枯骨也,，物也,。人，靈于物者也,，何不自聽而聽于物乎,？”意思是說，“天道和什么人親,？只和有德的人親。鬼神怎么會靈,？靠著人相信才靈,。蓍草不過是枯草,，龜甲不過是枯骨,，都是物。人比物靈敏聰明,，為什么不聽從自己，卻聽命于物呢？”是啊,，天道對誰最親近呢,？最親近有德之人,。鬼神有什么靈驗,，它是因人而異,，有德之人能得到神助,，失德之人難免遭到鬼的懲罰,。作為教師教干，我們應(yīng)遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》：“

一,、愛國守法,。熱愛祖國，熱愛人民,，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義,。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī),，依法履行教師職責(zé)權(quán)利,。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二,、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè),，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯,，樂于奉獻。對工作高度負責(zé),，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè),，認真輔導(dǎo)學(xué)生,。不得敷衍塞責(zé),。

三,、關(guān)愛學(xué)生,。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格,，平等公正對待學(xué)生,。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友,。保護學(xué)生安全,，關(guān)心學(xué)生健康,，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺,、挖苦,、歧視學(xué)生,，不體罰或變相體罰學(xué)生,。

四、教書育人,。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育,。循循善誘,，誨人不倦,，因材施教,。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展,。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準,。

五,、為人師表,。堅守高尚情操,，知榮明恥,，嚴于律己，以身作則,。衣著得體，語言規(guī)范,，舉止文明,。關(guān)心集體,，團結(jié)協(xié)作，尊重同事,，尊重家長,。作風(fēng)正派,，廉潔奉公,。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利,。

六,、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神,，樹立終身學(xué)習(xí)理念,，拓寬知識視野,，更新知識結(jié)構(gòu),。潛心鉆研業(yè)務(wù),，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,?！庇绕渥鳛楣芾碚?，在新的學(xué)期，我么要積極發(fā)揮主觀能動性,，干好自己的本職工作,。更要“身先士卒、以身作則”,，切記孔子所說：“其身正，不令而行,；其身不正,，雖令不從”。

“有昔必有今日,。是故碎瓦頹垣,，昔日之歌樓舞館也,；荒榛斷梗，昔日之瓊蕤玉樹也,；露蠶風(fēng)蟬，昔日之鳳笙龍笛也,；鬼螢火,，昔日之金缸華燭也,；秋荼春薺，昔日之象白駝峰也,；丹楓白荻,，昔日之蜀錦齊紈也,。昔日之所無,，今日有之不為過,；昔日之所有,，今日無之不為不足,。是故一晝一夜,，華開者謝；一春一秋,，物故者新；激湍之下,，必有深潭；高丘之下,，必有浚谷?！币馑际钦f：“------有過去就必然有今天。所以,，現(xiàn)在的碎瓦壞墻,，就是過去的歌樓舞館,；現(xiàn)在的荒棘斷梗，就是過去的瓊花玉樹,；現(xiàn)在在風(fēng)露中哀鳴的蟋蟀和蟬,，就是過去的鳳笙龍笛；現(xiàn)在的鬼火螢光,，就是過去的金燈華燭；現(xiàn)在秋天的苦菜,，春天的薺菜，就是過去的象脂駝峰,；現(xiàn)在紅的楓葉，白的荻草,，就是過去的蜀產(chǎn)美錦,，齊制細絹,。過去沒有的現(xiàn)在有了,，不算過分,；過去有過的現(xiàn)在沒有了,，也不能算不足。所以從白晝到黑夜,，盛開的花朵凋謝了,；從秋天到春天,，凋萎的植物又發(fā)出新芽。激流旋湍下面,，必定有深潭,；高峻的山丘下面，必定有深谷------,？”

是啊,，一個國家,，如果領(lǐng)導(dǎo)者不能居安思危,，見微知著，轉(zhuǎn)眼之間,，歌樓舞館必將變成碎瓦頹垣，瓊蕤玉樹,，必將變成荒榛斷梗,，一切美好的東西,，必將迅速腐敗，不可收拾,。到那時求神拜佛，求簽問卜,，都無濟于事了,。那么,，一個單位,、一個組織又何嘗不是呢？在新的學(xué)期,，我們應(yīng)居安思危,，見微知著,，想師生所想,，憂師生所憂,?！鞍踩c謹慎相伴，事故與麻痹相隨”,，在開學(xué)之前，作為管理者,，我們應(yīng)“未雨綢繆”,，想在前面,，做在前面，比如反思上學(xué)期的功過得失、計劃下學(xué)期的工作構(gòu)想等,。再比如：針對上學(xué)期工作中的盲點、缺點,，認真分析,、對癥下藥,，不逃避、不浮夸,，實事求是地解決問題,，以期工作“百尺竿頭,，更進一步”。

勤政廉政是一種美德,，是一種財富,，更是一種境界,。有了它，便擁有了昌盛之道,，家如此，校如此,，國亦如此,！

愿我們每一個人都能和勤政廉政握手,，把握好自己的人生航向,！

握手禮 握手啊必須的好篇三

不要用左手相握，尤其是和阿拉伯人,、印度人打交道時要牢記,，因為在他們看來左手是不潔的,；

在和基督教信徒交往時,，要避免兩人握手時與另外兩人相握的手形成交叉狀,，這種形狀類似十字架,，在他們眼里這是很不吉利的；

不要在握手時戴著手套或墨鏡,，只有女士在社交場合戴著薄紗手套握手，才是被允許的,；

不要在握手時另外一只手插在衣袋里或拿著東西,；

不要在握手時面無表情,、不置一詞或長篇大論、點頭哈腰,，過份客套,；

不要在握手時僅僅握住對方的手指尖,，好像有意與對方保持距離。正確的做法,，是要握住整個手掌,。即使對異性,，也要這么做；

不要在握手時把對方的手拉過來,、推過去,，或者上下左右抖個沒完,；

不要拒絕和別人握手，即使有手疾或汗?jié)?、弄臟了，也要和對方說一下“對不起,，我的手現(xiàn)在不方便”,。以免造成不必要的誤會。

握手禮 握手啊必須的好篇四

《握手舞》

活動目標：1,、根據(jù)音樂做造型及長音的數(shù)目。

2,、通過音樂增強小朋友對長音和短音的感知能力。

活動準備：1 歌曲《握手舞》的光碟,。樂器木魚，手搖鈴

活動過程：1 播放《握手舞》音樂帶小朋友們進場,。教師導(dǎo)入:小朋友們剛才的音樂好聽嗎？這首音樂的名字叫《握手舞》,，音樂里有長音有短音，小朋友們知道哪些是長音哪些是短音嗎,？現(xiàn)在先豎起你們的小耳朵聽聽,，老師發(fā)的是什么音（教師示范發(fā)長音和短音，并讓幼兒理解）

a音樂游戲

師：今天老師要帶你們玩一個游戲,，這個游戲就是聽著音樂拍小腿，現(xiàn)在小朋友們面對面坐好。聽著音樂拍節(jié)拍,，短音拍小腿,，長音就舉手,，拍節(jié)拍時不要出聲音，要慢慢的感受音樂的長音和短音,。（舉手,，抬腿,，握手，拉手,，頂頭）最后的音樂手拉手圍成圓圈坐下。

b樂器游戲

師：小朋友們剛才我們已經(jīng)學(xué)會了跟著音樂拍小腿,，那現(xiàn)在我們要來學(xué)習(xí)跟著音樂拍樂器,。（教師出示樂 器木魚,，手搖鈴，引導(dǎo)幼兒認識樂器,，然后分成兩組,，一組拿手搖鈴,，一組拿木魚。）

師:小朋友們,，現(xiàn)在我們一起用樂器來給音樂伴奏，短音敲木魚,，長音搖手鈴,，音樂響起的時候是短音,，拿木棒的小朋友就先敲木魚，拿手搖鈴的小朋友要安靜,，到長音出現(xiàn)在的時候,，手搖鈴要搖起來，而拿木棒的小朋友就要停止,。（最后聽音樂收樂器）

c音樂律動

師：小朋友們剛才已經(jīng)掌握了用樂器拍節(jié)拍，現(xiàn)在老師要教你們跟音樂學(xué)跳舞,，全體小朋友起立,。（分別有小跳,，拍手，轉(zhuǎn)圈,，跪地，趴下）最后一節(jié)音樂手牽手坐成半圓,。

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的歌曲是《握手舞》,，小朋友們知道長音和短音了嗎?(讓小朋友用自己喜歡的方式表達長音和短音),現(xiàn)在播放音樂,，小朋友們通過聽音樂做游戲的方式排隊上廁所。