在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

如何學高數(shù)學篇一

一,。數(shù),、極限、連續(xù)

1.主要內容：函數(shù)的概念,、復合函數(shù)的概念,、基本初等函數(shù)的性質及圖像、極限的概念及四則運算,、函數(shù)極限的性質,、兩個重要極限、極限存在準則（夾逼準則和單調有界準則）,、無窮小的比較,、函數(shù)連的概念、間斷點及基本類型,、閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)的性質（最大值,、最小值、零點,、介值定理）,。

2.重點：函數(shù)的概念、復合函數(shù)的概念,、基本函數(shù)的概念,、基本初等函數(shù)的性質及圖像,、極限的概念及四則運算、求函數(shù)極限,、連續(xù)的概念性質及應用。

3.難點：極限的∑-n,、∑-δ定義,，等價無窮小求極限。

二,。函數(shù)微分學

1主要內容：導數(shù)與微分的概念,，導數(shù)與微分的概念，導數(shù)的幾何意義,，函數(shù)求導與連續(xù)的關系,，導數(shù)的四則運算及求法（復數(shù)函數(shù)求導，隱函數(shù)求導,，參數(shù)式求導及求高階求導）,。羅爾、拉格朗日,、柯西中值定理,、函數(shù)中值定理的概念，用導數(shù)判斷函數(shù)的單調性及單調區(qū)間,，求極值,、拐點、判斷凸凹性,，弧微分及曲率,。

2重點：導數(shù)與微分的概念，導數(shù)的幾何意義及應用,，導數(shù)的四則運算及求法,，羅爾和拉格朗日中值定理及應用，導數(shù)判斷函數(shù)的單調性,，導數(shù)求函數(shù)的極性,、最值、拐點及判斷其凹凸性,。

3難點：求導數(shù)及用導數(shù)研究函數(shù)的性態(tài),。

三。一元函數(shù)積分學

1主要內容及重點：不定積分及定積分的概念與性質,，不定積分的基本公式（22個）,，定積分與不定積分的換元性和分部積分法，定積分的應用（求面積,、體積,、平面曲線與弧長,、變力做功、液體的壓力,、引力）牛頓?萊布尼茨公式,。2難點：廣義積分定積分的應用。

四：向量代數(shù)與空間解析幾何

1主要內容：空間直角坐標系,；向量的概念及其表示,，向量的運算（線性、點乘,、叉乘,、混合乘），單位向量,，方向余弦,，向量的坐標表示及用坐標進行向量運算、向量的夾角,。平面方程（點法式,、般式、截距式,、兩點式）及基本法,，直線方程（對稱式、參數(shù)式,、一般式）及其求法,，曲面方程的概念及幾種曲面，直線,、平面位置關系的判定,、點到平面的距離。

2重點：空間直角坐標系,，向量的概念及其表示向量的運算及其用坐標表示,，平面方程、直線方程及求法,，幾種曲面（橢球面,、雙曲面，拋物面）,，直線,，平面位置關系的判定。

3難點：向量的叉乘法,，用平面,、直線的位置關系解決有關的問題，曲線,、曲面的投影,。

五,。多元函數(shù)的微分學。

1主要內容及重點,，多元函數(shù)的概念,，偏導數(shù)，全微分的概念,，一階偏導數(shù)的求法（復合函數(shù),、隱函數(shù)等）全微分及高階導數(shù)的求法，多元函數(shù)的極值和條件極值的概念和求法,，方向導數(shù)和梯度，偏導數(shù)的應用（求空間曲線的切線,、法平面,、曲面的切面、法線）,。

2難點：復合函數(shù),、隱函數(shù)求導及高階偏導，求條件極值,。

六,。多元函數(shù)積分學

1主要內容及重點：二重積分，三重積分的概念性質及計算,。

2難點：三重積分的計算,。

如何學高數(shù)學篇二

第一章

1、極限（夾逼準則）

2,、連續(xù)（學會用定義證明一個函數(shù)連續(xù),，判斷間斷點類型）

第二章

1、導數(shù)（學會用定義證明一個函數(shù)是否可導）注：連續(xù)不一定可導,，可導一定連續(xù)

2,、求導法則（背）

3、求導公式也可以是微分公式

第三章

1,、微分中值定理（一定要熟悉并靈活運用--第一節(jié)）

2,、洛必達法則

3、泰勒公式拉格朗日中值定理

4,、曲線凹凸性,、極值（高中學過，不需要過多復習）

5,、曲率公式曲率半徑

第四章,、五章不定積分：

1、兩類換元法

2,、分部積分法（注意加c）定積分：

1,、定義

2,、反常積分

第六章： 定積分的應用

主要有幾類：極坐標、求做功,、求面積,、求體積、求弧長

如何學高數(shù)學篇三

大學新生入學必讀之學習篇——學習方式新解1.大學學習diy

中學時期,，老師教學生是“手把手”領著教,；而大學老師則提倡學生自主學習，講課都是介紹思路多,，詳細講解少,，主要講授重點、難點內容,，授課進度也比較快,。大一新生需要逐漸地從“要我學”向“我要學”轉變。大學里的自學時間大量增加,，同時,，為學生學習提供了非常好的環(huán)境，有藏書豐富的圖書館,，有設備先進的實驗室,，有豐富多彩的課外科研活動。大一新生都需要花一定心思安排自己的空閑時間,。

2.大學學習花樣多

中學階段,，我們一般只學習10門左右的課程，而且有兩年時間都把精力砸到高考科目上,。而大學四年需要學習的課程在40門以上,，每一個學期學習的課程都不相同，內容多,，學習任務遠比中學重得多,。大

一、大二主要學習公共課和基礎課,，大三主要學習專業(yè)基礎課和部分專業(yè)課以及選修課,，大四重點進行畢業(yè)設計、做畢業(yè)論文,。

3.大學學習游擊戰(zhàn)

中學時期,，我們有固定的教室、固定的座位,，聽課的也是固定的同學,，但是在大學里，班級通常沒有固定屬于自己的教室，有時1,、2節(jié)課可能在這一棟樓的某個教室學習,，但3、4節(jié)課又會到另一棟樓去聽課,，與自己一起上課的可能還會有不同專業(yè)甚至不同年級的同學,，上自習往往也要自己找教室。大學學習四步走 1.大一試探期

首先要初步了解自己的專業(yè)以及對口的職業(yè),，特別是自己未來所想從事的職業(yè)或自己所學專業(yè)對口的職業(yè),。具體做法包括多和師哥師姐們進行交流，尤其是大四的畢業(yè)生,，多向他們詢問就業(yè)情況,。對本專業(yè)的發(fā)展有一定的掌握，并且對將來職業(yè)所需要的各種技能和素質有所了解,，可以在以后的學習生活中創(chuàng)造機會鍛煉和提高,。

2.大二定向期

這個階段應該以提高自身的基本素質為主要任務，通過參加學生會或社團等組織,，鍛煉自己的各種能力,，同時檢驗自己的知識技能,?？梢蚤_始嘗試兼職、社會實踐活動,，最好能在課余時間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關的工作,。另外，還要增強英語口語能力,、計算機應用能力,，通過英語和計算機的相關證書考試，并開始有選擇地輔修其他專業(yè),。

3.大三沖刺期

因為臨近畢業(yè),，所以目標應鎖定在提高求職技能、搜集公司信息,、并確定自己是否要考研上,。想?yún)⒓庸ぷ鞯耐瑢W，應該嘗試和專業(yè)有關的暑期工作,，和同學交流求職工作心得體會,，學習寫簡歷、求職信,。了解搜集工作信息的渠道,，并加入校友網絡，和已經畢業(yè)的校友、師兄師姐談話了解求職的情況,。而希望出國留學的學生,，可多接觸留學顧問，參與留學系列活動,，準備toefl,、gre，注意留學考試資訊,，向相關教育部門索取簡章參考,。

4.大四分化期

找工作的找工作、考研的考研,、出國的出國,，不能再猶豫不決。這時,，可先對前三年的準備做一個總結：首先檢驗自己確立的目標是否明確,，前三年的準備是否已充分；然后開始為自己的目標做積累和準備,；最后再次努力面對自己的又一個人生分支點,。

怎樣適應大學里的學習氣氛

大學新生劉某，剛入學時朝氣蓬勃,，但時隔不久便懶散起來,，開始逛街、打牌,、睡大覺,，有時整天想心事，郁郁寡歡,。一眨眼,，一個學期過去了，功課都在60分左右,，甚至不及格要補考,。

這樣的現(xiàn)象年復一年出現(xiàn)。心理學告訴我們,，人們的生活環(huán)境改變后,，會出現(xiàn)這樣那樣的不適應，產生這樣那樣的情緒問題,，這不足為奇,。但每個人在意識到這點后，就應及時調整自己的心理,，以避免異常情緒產生破壞性后果,。

一般來講，大學的校園范圍都比較大，教學設施比普通中學齊全得多,，教學內容所包含的信息量也越來越大,。大學新生剛入學的時候，在思想上應認識到：要想在學業(yè)上獲得成功,，一定要充分利用現(xiàn)有的學習條件,，掌握、運用自己所學的知識,，提高自己的能力,。

在入學最初的幾個月里，大學新生在熟悉新的生活,、老師和同學的同時,，還要迅速熟悉學校中的教學及輔助設施，如教學辦公地點,、圖書館,、實驗室、復印室,、錄音室,、書店的開放時間和使用方法等等。

大學里面的學習氣氛是外松內緊,。和中學相比,，在大學里很少有人監(jiān)督你，很少有人主動指導你,；這里沒有人給你制訂具體的學習目標,，考試一般不公布分數(shù),、不排紅榜……但這里絕不是沒有競爭,。每個人都在獨立地面對學業(yè)，每個人都該有自己設定的目標,，每個人都在和自己的昨天比,，和自己的潛能比，也暗暗地與別人比,。

學習方法的調整

孫某,，某高校大一新生，剛從高考的獨木橋下來,，感到格外輕松,。可不久后孫某就發(fā)現(xiàn)自己學習中存在以下問題：學習吃力,，學習過程中極易疲勞,，往往只看了十幾分鐘的書，腦子里便亂成一團；學習興趣下降,，經常注意力不集中,，人也感到無精打采，有時看著看著就睡著了,；學習效率很低,，有時剛看完的書一會兒就忘了內容。

學習方法對學習結果的影響是不言而喻的,，而大學的學習方法又與中小學的方法差別很大,，許多學生一時難以適應。在高校心理咨詢中心,，一些大學生心情沮喪,、神態(tài)憂郁，原因多與學習上的挫折有關,。下面就兩個案例來分析大學新生應該怎樣調整學習方法：

大智現(xiàn)正讀大一,，第一學期是班里第一名。他不但學習好,，其他方面也是高手,，他是學院宣傳干事，平日熱衷于畫畫,，彈得一手好吉他,，能自己寫歌。圍棋,、網球,、足球、籃球他都會,，平日里校園的各種活動都有他的身影,。但問到他讀書的感受時，大智說,，他從未把讀書當做大學生活的重點,，而是當做業(yè)余愛好。所謂勞逸結合,，在他看來,，純粹是把學業(yè)當做一種“逸”，當“玩”得太累時,，他自然會坐到書桌旁,，認認真真地看書，效果超乎想象得好,！平時他上課專心聽講,，做好筆記,，有不懂的地方在課下用很少的時間去消化，從未抱著書本,，一遍又一遍地過,。

大智知道要學以致用，否則白學,。每學期初,，他都會對所學課程進行分析，制定出學習計劃,。大智的理想是考研,，所以所有的學習都圍繞這一中心出發(fā)，對于考研的重點,，他會狠下苦功,，其他并無太大興趣的課程，目的只有一個,，就是拿高分,。

“只要有學習的目的和適合自己的方法，學習便不會感到空洞無聊,，也不會認為是一種負擔了,。”

分析：

剛進入大學的新生,，從入學初就給自己訂個四年大學應該達到的目標,，或是考研，或是工作,，或是出國,，帶著目的和興趣去學習，結合自己獨特的學習方法和學習習慣,，擺脫高中的題海戰(zhàn)術,，不要死讀書，一味地追求分數(shù),，而是要活讀書,，有側重點地去學習,，并培養(yǎng)自己多方面的能力,，那么大學學到的不僅僅是知識，還會有更多意外的收獲,。

某一理科女大學生覺得自己上課聽不懂,，作業(yè)不會做，學習成績總上不去,，尤其是高等數(shù)學和英語最感頭疼,。過去在讀高中時,，自己能控制、掌握自己,，通過努力,，學習成績總能趕上去，可是自從上了大學,，這一套卻不管用了,。

分析：

究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn),，承襲過去在高中階段的學習方法,，即使勤奮用功可能也難以獲得能力的全面提高，這在大學新生里是相當普遍的現(xiàn)象,。尤其對那些高中階段的學習尖子來說,，這種挫折可能會造成自信心的喪失，嚴重者可導致神經癥和精神病,。要使他們從這種打擊中恢復過來并非一兩天的事,。

進入大學后，以教師為主導的教學模式變成了以學生為主導的自學模式,。教師在課堂講授知識后,，學生不僅要消化理解課堂上學習的內容，而且還要大量閱讀相關方面的書籍和文獻資料,?？梢哉f，自學能力的高低成為影響學業(yè)成績的最重要因素,。

從舊的學習方法向新的學習方法過渡,，這是每個大學新生都必須經歷的過程。盡早做好思想準備,，就能較好地,、順利地度過這一階段，少走彎路,，減少心理壓力,，促進學習成績的提高。

我們可以通過一個趣味小測驗來測試自己的學習心理,。

當你不會演算一道數(shù)理化習題時,，你一般是()a.馬上去問老師或同學

b.放棄 c.請教老師或同學后，再找?guī)椎肋@一類型的題來做,，力求把這一難點攻克

d.努力地想,，或查參考書，堅信憑自己一定能找出解決的辦法

選a的人：是只要有答案就可以呼“萬歲”的人,?？偸桥侣闊┒辉溉ド罹拷忸}的過程和原理,，總是不肯自己多動腦筋。

忠告：如果你這種習慣不改變的話,，長期如此,，會成為腹中空的“笑葫蘆”。建議這種類型的同學學會獨立思考,，多悟,，反省。

選b的人：不僅不喜歡動腦筋,，而且是學習戰(zhàn)場上的逃兵,，遇到難題就舉白旗。這樣的學習心態(tài),，會帶來一系列的負面效應,，會給自己造成越來越重的學習壓力，慢慢地,，就會產生自暴自棄的心理,，最后會讓整個學業(yè)都喪失掉。

建議：主動去請教老師或熱心的同學,，他們會給你幫助的,。同時，應該發(fā)現(xiàn)自己在學業(yè)上的興趣,，請老師幫忙,，先訂出計劃，然后從易到難一步步地實現(xiàn)自己的目標,。

選c的人：是靈活性很高,、很有時間觀念、很重視效率的人,。只有在想不出的情況下,，才去請教老師或同學。

選d的人：是有過這方面成功經驗的學生,，也是富有探索精神,、信心和自尊心很強的人。他們一般學習積極,、主動,，有一種發(fā)自內心的求知欲。愛思考,，善鉆研,，勤努力。

建議：有種強烈的鉆研,、領悟精神是難能可貴的,。這種精神也是一名大學生必須具有的。在這種精神的基礎上認識到,，當憑借個人的能力與手頭資料實在解決不了的時候,，該請教的還需請教他人。老師或同學的解析往往會起到“事半功倍”的作用,，而且這樣做也會得到更多的啟發(fā),。

如何學高數(shù)學篇四

《高等數(shù)學》精品課程

支 撐 材 料(二)

貴州大學 2006年6月

支撐材料目錄

一、課程簡介

二,、《高等數(shù)學》教學大綱

三,、示范教學用課件及教案

四、教學改革項目

1,、貴州省高等教育面向21世紀教學內容和課程體系改革計劃項目,。

五、教學改革論文

1,、向淑文等,，數(shù)學教學方法、手段及考評內容和方法的研究與創(chuàng)新,，《發(fā)展創(chuàng)新改革-世行貸款二十一世紀初高等理工科教育教學改革項目結題成果匯編》,，教育部高等教育司編，高等教育出版社,，pp.51-55,。

2、周國利,、王錫貴,，加強素質教育，提高教學質量,，貴州工業(yè)大學學報（社會科學版）,，1999.9，pp.33－334,。

3,、明祖芬、韋維,、張大凱,，計算方法課件寫作介紹，貴州大學學報（自然科學版）,，1998.11,，pp.276－279。

4,、黃敏,，數(shù)理統(tǒng)計在試卷分析中的應用,，玉溪師范學院學報，2004年第3期,，pp.10－13,。

5,、明祖芬,，參數(shù)方程所確定的函數(shù)的高階導數(shù)的一種逐次求導法,，貴州大學學報,，2001.3,，pp.218－220,。

6,、明祖芬,，談談數(shù)值分析課的教學與課件寫作,，貴州大學學報,，1997.7，pp.72－74,。

7,、彭長根、蔡紹洪,、樊玫玫,，任登鴻，基于internet的實驗室評估系統(tǒng)的設計與實現(xiàn),，貴州大學學報,，2004.8，pp.307－312,。

8,、胡堯，羅文俊,，改進gauss消去法求解線性方程組,，貴州大學學報，2004.5,，pp.127－131,。

9、周永輝,，中國工科微積分學教材發(fā)展史上的“兩個移植”,，貴州師范大學學報，2001.2,，pp.64－68,。

10、周永輝，加強數(shù)學教育管理與研究,，提高數(shù)學教學質量,，貴州教育學院學報，2000.8,，pp.76－80,。

六,、學術論文

1,、jian yu、shu-wen xiang,the stability of the set of kkm points,nonlinear analysis 54(2003)839-844

2,、shuwen xiang,、yonghui zhou,on essential sets and essential components of efficient solutions for vector optimization problems,.315(2006)317-326

3、shu-wen xiang,、gui-dong liu,、yang-hui zhou,on the strongly essential components of nash equilibria lf infinite n-person games with quasiciconcave payoffs, nonlinear analysis 63(2005)e2639-e2647

4、yong-hui zhou , shu-wen xing , and hui yang , stability of solutions for ky fan’s section theorem with some applications , nonlinear analysis 62(2005)1127-1136

5,、 , , continuity properties of solutions of vector optimizations , nonlinear analysis 64(2006)2496-2506

6,、wei wei and , optimal control for a class of nonlinear impulsive equations in banach spaces, nonlinear analysis 36(2005), e53-e63.7、weiwei and , global solvablity for a singlar nonlinear maxwell’s equations, communications on pure and applied analysis,，4(2005), 431-444.8,、wei wei、hong-ming yin ,numerical solutions to bean’s critical-staye

model

for

type-ⅱ of superconductors,inyernational journal numerical analysis and modeling, 2(2005)473-488

七,、教學成果及有關獲獎證書

1,、周國利，貴州省高等學校教學名師證書,，貴州省教育廳,，2003.7.2、周國利,，1999貴州省普通高等學校教學管理先進個人,，貴州省教育委員會，1999.6

3,、楊輝,、胡支軍、向淑文,、劉真祥,、黃敏，開展數(shù)學建摸教學,、促進大學數(shù)學教學改革,，貴州省高等教育教學成果獎省級二等獎，貴州省教育廳，2001.12

4,、明祖芬,、韋維，“計算方法”課課堂教學現(xiàn)代化的探索與實踐,，省級三等獎,，貴州省教育廳，2001.8

5,、明祖芬,，堅持教學改革、努力提高教學質量,，校級優(yōu)秀教學成果一等獎,，貴州大學，1991.11.6,、明祖芬,、韋維，計算方法課件寫作,，理工學院優(yōu)秀教學成果優(yōu)秀獎,，貴州大學理工學院，2000.10.7,、貴州大學理學院,，全國高等學校教學研究會數(shù)學學科委員會單位委員，全國高等學校教學研究會,，2003.7.8,、向淑文，全國大學生數(shù)學建模競賽優(yōu)秀組織工作者,，全國大學生數(shù)學建模競賽組委會,，2001.9、楊輝,，全國大學生數(shù)學建模競賽優(yōu)秀指導教師,，全國大學生數(shù)學建模競賽組委會，2001.10,、胡支軍,，全國大學生數(shù)學建模競賽優(yōu)秀指導教師，全國大學生數(shù)學建模競賽組委會,，2001.11,、舒亞東、萬亞兵,、舒勇,，2005年高教社杯全國大學生數(shù)學建模競賽甲組一等獎,，教育部高等教育司、中國工業(yè)與應用數(shù)學學會,，2005

12,、張亞軍、常江,、王耀星,，2005年高教社杯全國大學生數(shù)學建模競賽甲組二等獎，教育部高等教育司,、中國工業(yè)與應用數(shù)學學會,，2005

13、常江等,，2005年高教杯全國大學生數(shù)學建模競賽甲組二等獎,，教育部高等教育司,、中國工業(yè)與應用數(shù)學學會,，2005

14、崔巍等,，2004年高教社杯全國大學生數(shù)學建模競賽甲組二等獎,，教育部高等教育司、中國工業(yè)與應用數(shù)學學會,，2005

15,、學生：楊應明、鄧一斌,、侯先培,，指導教師：戴佳佳等，2003年全國大學生數(shù)學建模競賽二等獎,，教育部高等教育司,、中國工業(yè)與應用數(shù)學學會，2003

16,、學生：王曉娟,、徐喜虹、李再弟,，指導教師：楊光惠等,，2003年全國大學生數(shù)學建模競賽二等獎，教育部高等教育司,、中國工業(yè)與應用數(shù)學學會,，2003

17、田玉蓮等,，2002年高社杯全國大學生數(shù)學建模競賽二等獎,，教育部高等教育司、中國工業(yè)與應用數(shù)學學會，2002

18,、胡思貴,、陳昌恒、徐鳳美,，2001年全國大學生數(shù)學建模競賽二等獎,，教育部高等教育司、中國工業(yè)與應用數(shù)學學會,，2001,。

19、學生：羅小林等,，指導教師：胡支軍,，2001年全國大學生數(shù)學建模競賽貴州賽區(qū)二等獎，中國工業(yè)與應用數(shù)學學會,、全國大學生數(shù)學建模競賽組委會,，2001 20、陳杰等,，2001年全國大學生數(shù)學建模競賽二等獎,，教育部高等教育司、中國工業(yè)與應用數(shù)學學會,，2001

21,、學生：張仕學、夏仁強,、曾斌,，指導教師：胡支軍，2000年網易杯全國大學生數(shù)學建模競賽貴州賽區(qū)一等獎,，全國大學生數(shù)學建模競賽貴州賽區(qū)組委會,、中國工業(yè)與應用數(shù)學學會，2000

22,、學生：李進宇等,，指導教師：胡支軍，2000年網易杯全國大學生數(shù)學建模競賽貴州賽區(qū)一等獎,，全國大學生數(shù)學建模競賽貴州賽區(qū)組委會,、中國工業(yè)與應用數(shù)學學會，2000

23,、學生：陳明慶等,，指導教師：楊輝，99年創(chuàng)維杯全國大學生數(shù)學建模競賽聯(lián)合賽區(qū)二等獎,，中國工業(yè)與應用數(shù)學學會,，1999

24,、學生：何光發(fā)等，指導教師：胡支軍,，1998年全國大學生數(shù)學建模競賽聯(lián)合賽區(qū)一二等獎,，中國工業(yè)與應用數(shù)學學會，1998

25,、學生：唐云飛等,，指導教師：楊輝，1998年全國大學生數(shù)學建模競賽聯(lián)合賽區(qū)一二等獎,，中國工業(yè)與應用數(shù)學學會,，1998

26、學生：左建軍等,，指導教師：胡支軍,，99年創(chuàng)維杯全國大學生數(shù)學建模競賽二等獎，中國工業(yè)與應用數(shù)學學會,，1999,。

27、郭正林,，1999年事業(yè)單位工作人員考核優(yōu)秀,，貴州大學，2000.3

28,、明祖芬，社會主義精神文明建設創(chuàng)建1997--1998先進個人,，中共貴州大學委員會,、貴州大學，1999.5

29,、明祖芬,，1997年事業(yè)單位工作人員考核優(yōu)秀，貴州大學,，1998.3

30,、明祖芬，貴州大學“先進教師”,，貴州大學,，1998.9

八、編寫出版教材書目

1,、廖代明,、黃朝芬、劉治修,，高等學校?？圃囉媒滩摹陡叩葦?shù)學》（上下冊）,，貴州人民出版社

2、何偉保,、張民選,，《數(shù)值分析》，貴州科技出版社

3,、周國利,、況山，高等學校教材《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》,，重慶大學出版社

4,、張方南、張民選,、白世恒,、李聲慶，高等學校教材《高等數(shù)學》(上下冊),，貴州人民出版社