在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

一年級數(shù)學(xué)學(xué)課標(biāo)說教材說課稿 人教版一年級數(shù)學(xué)說教材篇一

設(shè)計理念

未來的社會既需要學(xué)生具有獲取知識的能力，也需要學(xué)生具有應(yīng)用知識的能力,，而知識也只有在能夠應(yīng)用時才具有生命力,，才是活的知識。為此,，我在現(xiàn)有教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，根據(jù)班上學(xué)生的實際情況，設(shè)計了幾個接近學(xué)生生活的實踐活動,。

一,、教學(xué)目標(biāo)

1．進(jìn)一步掌握10以內(nèi)數(shù)的順序、組成及計算,，區(qū)分它們的基數(shù),、序數(shù)含義。

2．了解同一問題可以有不同的解決方法,，培養(yǎng)有條理地進(jìn)行思考的能力,。

3．經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識,，體會學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入實踐活動課。

1．課件展示——“數(shù)學(xué)樂園”全景圖,。

師：同學(xué)們,，你們喜歡做游戲嗎？今天老師想和你們一塊兒去“數(shù)學(xué)樂園”做游戲,，你們想不想?yún)⒓樱?/p>

2．師板書課題：數(shù)學(xué)樂園

3．用獎“數(shù)字之星”的方法激勵學(xué)生多發(fā)言,、多動腦。

二,、活動

（一）：走迷宮游戲,。

1．復(fù)習(xí)對0～10各數(shù)的認(rèn)識。

（1）說數(shù)字：學(xué)生說出通過這段時間學(xué)習(xí)認(rèn)識的數(shù)字0～10,，教師貼出相應(yīng)的數(shù)字卡片,，每張卡片上有一個娃娃頭。

（2）用數(shù)字：引導(dǎo)學(xué)生用黑板上的一個或幾個“數(shù)字娃娃”說一句話。

（3）找數(shù)字：啟發(fā)學(xué)生找找生活中有哪些地方用到了“數(shù)字娃娃”,，體會數(shù)字的重要性,，并邀請“數(shù)字娃娃”一塊兒做游戲。

（4）排數(shù)字：啟發(fā)學(xué)生按一定的順序給“數(shù)字娃娃”排隊,，點(diǎn)一個學(xué)生在黑板上排,，其他學(xué)生分別在自己桌面上排數(shù)字卡片。教師注意引導(dǎo)學(xué)生思考不同的擺法,。

2．故事引入“走迷宮”活動,。

（出示小黑板）教師以一個《小白兔迷路》的故事導(dǎo)入：

一天，小白兔出去玩,，走著走著,，突然迷路了，這怎么辦呀,？它給媽媽打電話：“媽媽,，我迷路了，怎么辦才好呀,？”媽媽聽了點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“孩子,，你長大了，自己的事情應(yīng)該自己去做,，只要你按1,、2、3,、4……的順序走到9就一定能回家的,。”于是聰明的小白兔按**的話去做,，終于回家了,。同學(xué)們，你們知道小白兔可能是怎樣走的嗎,？

3．學(xué)生獨(dú)立走迷宮——幫助小白兔找家,。

讓四個學(xué)生分別在四塊小黑板上用不同色的粉筆畫不同路線，其他學(xué)生在課本上畫出小白兔回家的路線,。

4．比比誰想得多,，進(jìn)行評價獎勵。

5．找規(guī)律：教師引導(dǎo)學(xué)生找其中的規(guī)律,，如,，“從1走到2有幾種方法？”“從左邊的2走到3有幾種走法,？”引導(dǎo)學(xué)生有條理地進(jìn)行思考,，并作為課后的作業(yè)，鼓勵學(xué)生合作完成,。

三,、活動

（四）：起立游戲。

1．報數(shù)：請兩豎行學(xué)生從前往后,，從后往前報數(shù),。

2．?dāng)?shù)數(shù)排第幾：讓每位同學(xué)通過數(shù)數(shù)和思考，對自己在班上的位置都有一個正確的定位,。

3．起立拍手游戲：教師點(diǎn)到從前（后）數(shù)第幾位學(xué)生,，該豎行該生就起立拍一下手，之后讓學(xué)生練習(xí)從左數(shù),、從右數(shù),，使學(xué)生進(jìn)一步感知前后左右等空間的方向，并注意讓學(xué)生區(qū)分幾個和第幾個這兩個易混的概念,。

七,、課堂小結(jié)。

師：今天,，我們一塊兒到“數(shù)學(xué)樂園”去逛了逛,，你們開不開心？其實只要你們留心就會發(fā)現(xiàn)生活中有很多的數(shù)學(xué)知識,，你們想不想學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)本領(lǐng)呢,？老師相信，只要你們努力,，就一定會成為生活中的“小小數(shù)學(xué)家”,。

課后總結(jié)

新課程，新教材,，構(gòu)建的是一個開放,、充滿生機(jī)的課堂體系，對此,，在執(zhí)教本課后,，我有更深的體會。

一,、寓教于樂,，玩中學(xué)，學(xué)中樂,。

“一,、二、三……”教室里傳來異口同聲的數(shù)數(shù)聲,。只見一位學(xué)生站在講臺前正朝著離他有一段距離的小筐里投球,，講臺下面幾十雙眼睛都齊刷刷地望著他,，眼神里透著幾許焦急、幾許驚喜,，大家都隨著投球?qū)W生的表現(xiàn)或喜或憂,，有的恨不得親自上臺去一試身手。乍看去還真想不到這是數(shù)學(xué)課堂里的一幕情景呢,！

游戲是學(xué)生們喜聞樂見的形式,。他們積極主動地投入到游戲當(dāng)中，通過數(shù)一數(shù)投進(jìn)了幾個球,，比一比誰投進(jìn)的球多,、誰投進(jìn)的球少，兩人相差多少,，算算沒投進(jìn)球的個數(shù)等環(huán)節(jié),，在彼此思維的碰撞和情感的交流中，很自然地復(fù)習(xí)鞏固了前面所學(xué)的知識,。就這樣,，學(xué)生在一種愉悅的課堂氛圍中不知不覺地汲取了數(shù)學(xué)養(yǎng)分，親身經(jīng)歷了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的過程,，再一次真切感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,，從而激發(fā)他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣,。

二,、小組合作學(xué)習(xí)，便于人人參與,。

在鞏固10以內(nèi)加減法這一環(huán)節(jié)中,，我根據(jù)班級的實際情況，以四人小組為單位開展了一個“送信”游戲,。那么多封“信”,，要找到得數(shù)與自己信封上數(shù)字相同的“信”放進(jìn)信封，就必須快速地算出每封“信”的得數(shù),，有趣的形式把學(xué)生們都吸引了過來,，學(xué)生們比平時計算枯燥單調(diào)的口算題時的熱情高漲得多，尤其是幾個學(xué)生為了同一封“信”發(fā)生爭執(zhí)時,，個個都像“小老師”一樣運(yùn)用所學(xué)的知識說服對方,，整個課堂頓時“熱”了起來，真正達(dá)到了人人參與,，個個樂于參與的目的,。誰說數(shù)學(xué)課堂就該是“一人講全班聽”的嚴(yán)肅場景？如若將理性的數(shù)學(xué)知識融入到學(xué)生們易于接受,、樂于接受的教學(xué)形式,，又何愁學(xué)生不愛學(xué),、不動腦筋呢？讓我們“蹲”下來,，寓教于樂,，真正站在學(xué)生的角度為他們創(chuàng)設(shè)出種種輕松、快樂的學(xué)習(xí)情境,，一定會收到事半功倍的效果,。

一年級數(shù)學(xué)學(xué)課標(biāo)說教材說課稿 人教版一年級數(shù)學(xué)說教材篇二

一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識時間》說課標(biāo)說教材文稿

董海艷

各位評委老師大家好：

今天我說課標(biāo)說教材的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第五單元《認(rèn)識時間》,。我將從三個方面說起：

一．說課標(biāo)：

（一）,、學(xué)段目標(biāo)： 知識與技能

1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義,，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)和小數(shù)；理解常見的量,；體會四則運(yùn)算的意義,，掌握必要的運(yùn)算技能，能準(zhǔn)確進(jìn)行運(yùn)算,；在具體情境中,，能選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行估算。

2,、經(jīng)歷從實際物體中抽象出簡單幾何體和平面圖形的過程,，了解一些簡單幾何體和常見的平面圖形；感受平移,、旋轉(zhuǎn),、軸對稱現(xiàn)象；認(rèn)識物體的相對位置,；掌握初步的測量,、識圖和畫圖的技能。

3,、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集,、整理和分析的過程，了解簡單的數(shù)據(jù)處理方法,。

數(shù)學(xué)思考

1,、在運(yùn)用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，以及對運(yùn)算結(jié)果進(jìn)行比較的過程中,，發(fā)展數(shù)感,；在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運(yùn)動和位置的過程中,，發(fā)展空間觀念,。

2,、能對調(diào)查過程中獲得的簡單數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類，體驗數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息,。

3,、在觀察、操作等活動中,，能提出一些簡單的猜想,。

4、會獨(dú)立思考問題,，表達(dá)自己的想法,。

問題解決

1、能在教師的指導(dǎo)下,，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題,，并嘗試解決。

2,、了解分析問題和解決問題的一些基本方法,，知道同一個問題可以有不同的解決方法。

3,、體驗與他人合作交流解決問題的過程,。

4、嘗試回顧解決問題的過程,。情感態(tài)度：

1,、對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動,。

2,、在他人幫助下，感受數(shù)學(xué)活動中的成功,，能嘗試克服困難,。

3、了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系,。

4、能傾聽別人的意見,，嘗試對別人的想法提出建議,，知道應(yīng)該尊重客觀事實。

（二）,、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

1,、認(rèn)識鐘面刻度，掌握數(shù)字1-12分別表示什么刻度,，知道時針轉(zhuǎn)一大格是一時,，分鐘轉(zhuǎn)一大格是五分

2,、會用5分5分的方法讀出某些比較特殊的時間

3、掌握時與分的關(guān)系,，知道1時=60分

4,、用一分一分?jǐn)?shù)的方法讀出某一時間

二、說教材

（一）編排特點(diǎn)：

1,、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，使學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí)活動認(rèn)識時間。學(xué)生在生活中接觸過時間,，已經(jīng)積累了一些認(rèn)識時間的經(jīng)驗,，教材充分關(guān)注學(xué)生已有的經(jīng)驗，進(jìn)學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí)活動,，把自己的知識和經(jīng)驗系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化,。

2,、有層次地安排教學(xué)內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。教材從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā),，按照由易到難的順序，有層次的安排教學(xué)內(nèi)容,，有利于學(xué)生通過獨(dú)立思考和合作交流認(rèn)識人民幣,，尋求解決問題的策略，提高解決問題的能力,。

（二）編排體例

本冊教材體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，無論是內(nèi)容的選擇還是呈現(xiàn)方式上都很好的體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,。它不僅結(jié)合了數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),，更強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征,，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動活潑,，主動求知的材料與環(huán)境,，其基本體例是：激發(fā)興趣的主題圖——促進(jìn)思考的例題——多層次的練習(xí)——鞏固拓展的實踐活動。

（三）內(nèi)容結(jié)構(gòu)

本單元教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

1,、認(rèn)識鐘面刻度

2,、讀出寫出時間 3時與分的關(guān)系

（四）、知識與技能的立體式整合

三,、說建議

（一）教學(xué)建議

下面結(jié)合實際教學(xué),，談?wù)勎覍Ρ締卧虒W(xué)的建議。

1,、在情境中發(fā)現(xiàn)問題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

課標(biāo)中提到：要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的學(xué)習(xí)情境,，在情境中通過觀察發(fā)現(xiàn)問題,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

本單元的第一個例題提供了兩幅情境圖,，教學(xué)時,，先通過觀察三個小朋友走進(jìn)商店購物的情境圖，激活學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗,，引起學(xué)生認(rèn)識時間的興趣和需要,；再通過引導(dǎo)學(xué)生觀察三個小朋友在商店購物的情境圖，讓學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望以及獲取知識的熱情。

2,、在合作中解決問題,，發(fā)展學(xué)生多方面的能力。

課標(biāo)中指出：教師要引導(dǎo)學(xué)生帶著情境中產(chǎn)生的問題獨(dú)立思考,，發(fā)動學(xué)生的多種感官總結(jié)出自己解決問題的方法,，然后投入到小組交流的活動中，交流看法,，討論不同的見解,，從多角度主動探索新知。

在教學(xué)中,，教師可以根據(jù)教材提供的內(nèi)容組織相應(yīng)的活動,，讓學(xué)生在一些現(xiàn)實的購物情境中，通過觀察,、分析,、合作和交流等學(xué)習(xí)活動，解決一些簡單問題,。3.在應(yīng)用中拓展延伸,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

課標(biāo)中指出：教師要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去,，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值,。

（二）評價建議

新課標(biāo)指出：評價的目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué),。評價既要關(guān)注學(xué)生的結(jié)果,，也要重視學(xué)習(xí)的過程。既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,。

評價內(nèi)容：

1,、知識與技能方面：能否正確、熟練地辨認(rèn)各種時間,；

2,、數(shù)學(xué)思考方面：在各種學(xué)習(xí)活動中，能否進(jìn)行合理,、靈活的思考以及有條理的表達(dá),；是否有求異的意識。

3,、解決問題方面：能否根據(jù)解決問題的需要正確地收集,、整理和加工相關(guān)的信息；能否正確地解決常見的問題,。

4,、情感與態(tài)度方面：是否有積極參與學(xué)習(xí)活動的意識，以及主動與他人合作交流的態(tài)度,；是否獲得了學(xué)習(xí)成功的體驗,。

評價方式：

教師的評價應(yīng)從正面加以引導(dǎo)，對學(xué)生評價時,，應(yīng)把教師評價與同伴互評和家長評價相結(jié)合,，體現(xiàn)多樣化評價,。評價要關(guān)注學(xué)生的個性差異,，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。教師要善于利用評價所提供的大量信息,，適時調(diào)整和改善教學(xué)過程,。

（三）、課程資源的開發(fā)與利用,。

生活中蘊(yùn)藏著無窮無盡的教育資源,，各種資源的開發(fā)和利用，可以幫助學(xué)生順利地走入數(shù)學(xué)課堂,，學(xué)好數(shù)學(xué)知識,。因此在實際教學(xué)中，教師要有效地開發(fā)校內(nèi)資源,，合理運(yùn)用校外資源,。

1、要合理開發(fā)教材中的主題圖資源,。教學(xué)時,，利用教材主題圖從學(xué)生熟悉的情景引入，可以使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2,、開發(fā)利用多媒體資源,。教學(xué)時利用課件出示相關(guān)視頻、圖片等內(nèi)容,，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，3、有意識地利用學(xué)生課堂上的生成性資源,，學(xué)生的自學(xué),、交流的過程又將其生成學(xué)習(xí)資源，特別是匯報時的錯誤信息更要有效利用,，它是幫助學(xué)生尋找正確答案的有利渠道,，是有助于教學(xué)的重要資源。

4,、要充分利用生活資源,。課前安排學(xué)生調(diào)查了解商店，課后鼓勵學(xué)生多進(jìn)行一些購物實踐,，讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)來源于生活,，更應(yīng)用于生活。

（一）編排特點(diǎn)：,、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，使學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí)活動認(rèn)識人民

幣。學(xué)生在生活中接觸過人民幣,，已經(jīng)積累了一些認(rèn)識人民幣的經(jīng)驗,，教材充

分關(guān)注學(xué)生已有的經(jīng)驗，利用現(xiàn)實的問題情境喚起學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗,，促

一年級數(shù)學(xué)學(xué)課標(biāo)說教材說課稿 人教版一年級數(shù)學(xué)說教材篇三

六年級數(shù)學(xué)說課標(biāo)說教材

張小齋

各位領(lǐng)導(dǎo)老師下午好,，我今天研說的是 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)“冀教版”實驗教科書《數(shù)學(xué)》（六年級上冊），主要從說課標(biāo),、說教材,、說建議三個方面進(jìn)行。本冊教材是根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）的基本理念和具體內(nèi)容目標(biāo)進(jìn)行編寫的,。本冊教材堅持了冀教版實驗教材的編寫思想,、編寫原則和編寫特點(diǎn)，課程總目標(biāo)為：力圖使學(xué)生獲得適應(yīng)未來學(xué)習(xí)和發(fā)展的所需的重要知識和能力,，基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能,；初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會,，去解決現(xiàn)實生活中的簡單實際問題,，從而體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)代社會的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,，形成實事求是,、勇于探索的科學(xué)精神。教科書關(guān)于“課程目標(biāo)”的體現(xiàn),，表現(xiàn)在四個方面：知識與技能,；數(shù)學(xué)思考；解決問題,；情感與態(tài)度,。教科書關(guān)于“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的體現(xiàn)也表現(xiàn)在四個方面：數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”,、“統(tǒng)計與概率”,、“綜合應(yīng)用”。本冊教科書共安排七個單元,，各單元安排和主

要內(nèi)容如下,。

（一）數(shù)與代數(shù)（共3個單元）

●第二單元——比

比和比例，比和比例的基本性質(zhì),，按比例分配

簡單問題,。

●第三單元——百分?jǐn)?shù)

百分?jǐn)?shù)的意義，求百分?jǐn)?shù),，分?jǐn)?shù),、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互化，百分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用,。

●第五單元 ——百分?jǐn)?shù)應(yīng)用

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的一般問題,，打折、成數(shù),、稅收,、利息等實際問題。

（二）空間與圖形（共3個單元）

●第一單元——圓和扇形

認(rèn)識圓和扇形,，用圓規(guī)畫圓，圖案設(shè)計,。

●第四單元——比例尺

了解圖形的放大和縮小,，按要求在方格紙上把圖形放大或縮小。認(rèn)識比例尺,，應(yīng)用比例尺的知識

解決問題,。●第六單元——圓的周長和面積

認(rèn)識圓周率,，探索圓周長和面積計算公式,，有關(guān)圓 周長和面積的簡單問題。

（三）統(tǒng)計與概率（1個單元）

●第七單元——統(tǒng)計

認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，能讀懂扇形統(tǒng)計圖,。選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。

（四）綜合應(yīng)用（共5個主題活動）

●測量旗桿高度——結(jié)合“比”單元內(nèi)容設(shè)計

小組合作進(jìn)行實際測量活動，根據(jù)測量活動獲得的數(shù)據(jù),，利用比例的知識解決旗桿高度的具體問

題,。

●臥室設(shè)計——結(jié)合“比例尺”單元設(shè)計

選擇現(xiàn)實生活中的新房示意圖和臥室擺放家具等典型事例，給學(xué)生提供根據(jù)平面圖和比例尺計算新房面積,，以及設(shè)計臥室擺放方案,，并用給定的比例尺表示出來的活動素材?！駥W(xué)會理財——結(jié)合“百分?jǐn)?shù)應(yīng)用”單元設(shè)計

結(jié)合一個家庭一個月的收支情況,，給學(xué)生提供綜合應(yīng)用知識解決理財問題的事例，鼓勵學(xué)生關(guān)心

自己家,，學(xué)會理財,。

●學(xué)會購物——結(jié)合“百分?jǐn)?shù)應(yīng)用”單元設(shè)計

結(jié)合現(xiàn)實生活中商品“促銷”的不同策略，給學(xué)生提供應(yīng)用數(shù)學(xué)知識探討合理購物的實際問題,，體驗數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用和價值,，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提

高生活能力,。

●喜歡數(shù)學(xué)情況調(diào)查——結(jié)合“統(tǒng)計”單元設(shè)計

學(xué)生學(xué)習(xí)感受的實際調(diào)查活動,，讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計調(diào)查表，用數(shù)字表示事物,，數(shù)據(jù)收集,、整理、描述的過程,，使教師了解學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真實態(tài)度,，幫助老師改進(jìn)教學(xué)。

說建議： 全面理解和把握課程目標(biāo) 2.樹立正確的教學(xué)觀 具有課程開發(fā)的意識和責(zé)任感 4 關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展 要充分認(rèn)識評“評價”的重要意義,，重視教學(xué)過程的評價 要創(chuàng)造性地組織教學(xué)

一年級數(shù)學(xué)學(xué)課標(biāo)說教材說課稿 人教版一年級數(shù)學(xué)說教材篇四

三說一演講材料

小學(xué)語文識字與寫字內(nèi)容研說

水泉教管中心旱平川小學(xué) 羅富琴

尊敬的各位評委,、老師，大家好,！很榮幸今天能與各位同仁交流北師大版小學(xué)語文識字,、寫字內(nèi)容的相關(guān)知識點(diǎn)。

語文是字詞句篇,，語文是聽說讀寫,，學(xué)好語文，就擁有了一條走向知識海洋的綠色通道,。而識字,、寫字又是一切之基石，重中之重,。今天我將從說課標(biāo),，說教材，說建議三方面進(jìn)行闡述,。

一,、說課標(biāo) 課程理念：

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；正確把握語文教育的特點(diǎn),；積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,；努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,。

語文課程的性質(zhì)：最重要的交際工具，人類文化的重要組成部分,。語文課程的特點(diǎn)：工具性與人文性的統(tǒng)一,。

課程標(biāo)準(zhǔn)把小學(xué)語文分為三個學(xué)段，在總目標(biāo)下又有階段目標(biāo),，體現(xiàn)語文課程的整體性和階段性,。

第一學(xué)段：識字與寫字

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。

2．認(rèn)識常用漢字1600（－1800）個左右,，其中800（－1000）個左右會寫。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。

4．寫字姿勢要正確,，字要寫得規(guī)范、端正,、整潔,，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

5．學(xué)習(xí)獨(dú)立識字,。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,，用音序檢字法查字典。第二學(xué)段：識字與寫字

1．對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2．累計認(rèn)識常用漢字2500個左右,，其中1800個（比原來減少200個）左右會寫,。

3．有初步的獨(dú)立識字能力,。會運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典,。4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖。

第三學(xué)段：識字與寫字

1．有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力,。累計認(rèn)識常用漢字3000個左右,，其中2500個左右會寫。

2．硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。

3．能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

各個學(xué)段目標(biāo)相互聯(lián)系，螺旋上升,，最終全面達(dá)成總目標(biāo),。

二、說教材

1,、編寫特點(diǎn)

第一冊主要集中識字,；結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結(jié)構(gòu),，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生不僅能把字寫對,，而且能把字寫好,。

第二冊就不集中識字而是把識字分別安排在單元課文里。課文大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文,、兒歌,、古詩形式，易于朗讀,；要求寫的字,，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，并力求使每次寫的字有一定規(guī)律,。

從第三冊開始課文不再全文注音,，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學(xué)生的注意,。

到了中年級，應(yīng)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主,。要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),，教師一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀,。

另外,，從三年級上冊開始，單獨(dú)編寫鋼筆字教材和毛筆字教材,，使用寫字教材要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法,。

2、編寫體例

1--2年級強(qiáng)調(diào)認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則,。增加認(rèn)字量是為了提早閱讀。教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫,、筆順規(guī)則,，要邊指導(dǎo)，邊示范,，嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練。寫字貴在精,，而不在多,。3—4年級依然遵循認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,，以便在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀。要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),。不是字寫得越多越好,，而是要講求寫字的質(zhì)量。5—6年級識字都隨課文安排,，可以對多音字,、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律認(rèn)記生字,。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度。

3、知識的立體式整合 我分學(xué)段來闡述,。從學(xué)習(xí)興趣上來說：

第一學(xué)段：喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。第二學(xué)段對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。第三學(xué)段有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力,。

識字量

第一學(xué)段：認(rèn)識常用漢字1600個左右,，其中800個左右會寫。第二學(xué)段：累計認(rèn)識常用漢字2500個左右,，其中1800個（比原先減少200個）左右會寫,。第三學(xué)段：累計認(rèn)識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫,。

技能掌握

第一學(xué)段：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,，用音序檢字法查字典,。第二學(xué)段：有初步的獨(dú)立識字能力。會運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典,、詞典,。第三學(xué)段：有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。

寫字

第一學(xué)段：寫字姿勢要正確,，字要寫得規(guī)范,、端正、整潔,，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。第二學(xué)段：能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖,。第三學(xué)段：硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

各個學(xué)段目標(biāo)相互聯(lián)系,，螺旋上升,，最終全面達(dá)成總目標(biāo),。

三、說建議

（一）說教學(xué)建議

1,、識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。對識字與寫字的要求應(yīng)有所不同,，要貫徹多認(rèn)少寫的識字教學(xué)原則,，講究教學(xué)方法，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

2,、引導(dǎo)學(xué)生利用課外各種機(jī)會主動識字。生活本身就是活生生的教材,，超

市里,、大街上、游樂場……處處是課堂,。課堂上發(fā)揮學(xué)生的主動性,，結(jié)合課外識字情況，鼓勵學(xué)生交流識字的方法,，多種形式強(qiáng)化鞏固,。多音字、形近字,、同音字隨時處理,。課內(nèi)外相結(jié)合，力求識用相結(jié)合,。

3,、要運(yùn)用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，提高識字教學(xué)效率,。

4、重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,，會寫的字要關(guān)注字本身的結(jié)構(gòu)，尤其要指出特殊字的偏旁,，為學(xué)生正確使用字典,，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力打下基礎(chǔ)。

（二）說評價建議

1,、評價學(xué)生的課堂表現(xiàn),。這項內(nèi)容采取學(xué)生自評、小組互評和教師評等相結(jié)合的方法。這種形式的呈現(xiàn)既體現(xiàn)了定量的評價,，又體現(xiàn)了定性的評價,。

2、評價識字要考察學(xué)生讀準(zhǔn)字音,、認(rèn)清字形,、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力,。

3,、關(guān)注學(xué)生日常識字的興趣，激發(fā)學(xué)生識字,、寫字的積極性。

（三）說教學(xué)資源的開發(fā)與利用

教學(xué)中要利用課程資源,，使課堂變成快樂的課堂,、智慧的課堂。

教材,、教參,、教案是語文教學(xué)中最基礎(chǔ)的資源。但教材只是載體,，要根據(jù)識字內(nèi)容向?qū)W生推薦相關(guān)讀物,，利用班級圖書角，增加閱讀量,，鼓勵相互借閱,，資源共享。還要利用課件,，教學(xué)光盤內(nèi)容,，以及電視、網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)課文內(nèi)容的視頻,，深化對語言文字的理解,。

我們生活的世界是五彩繽紛的，只要用心觀察,，都會閃出珍珠般的光彩,。在學(xué)校、小區(qū),、街頭,、公園等等都為學(xué)生學(xué)習(xí)、積累提供了豐富的素材,。我們深厚的文化底蘊(yùn),、學(xué)生豐富的生活積累都是教學(xué)資源，教師要充分發(fā)揮主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生積極開發(fā),、利用新的課程資源,，全面提高語文素養(yǎng)。

四,、結(jié)語

語文是甘醇的美酒,，讓人回味無窮，語文是絢麗的畫卷,，讓人心馳神往,。踏過一片海，用廣博的知識激起片片微瀾,；采過一叢花,，在智慧的碰撞中迎來縷縷清香。

一年級數(shù)學(xué)學(xué)課標(biāo)說教材說課稿 人教版一年級數(shù)學(xué)說教材篇五

說課標(biāo),，說教材

一,、說數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)

通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)希望學(xué)生能達(dá)到以下四方面的目標(biāo)：

（一）知識與技能

●?經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能,，并能解決簡單的問題,。

●?經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小,、位置關(guān)系和變換的過程,，掌?握空間與圖形的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題,。

●?經(jīng)歷提出問題,、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測的過程,，掌握?統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ)知識和基本技能,，并能解決簡單的問題。

（二）數(shù)學(xué)思考

建立?初步的數(shù)感和符號感,，發(fā)展抽象思維,。豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認(rèn)識，建立初步的空間觀念,，發(fā)展形象思維,。經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程,，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地,、清晰地闡述自己的觀點(diǎn),。

（三）解決問題

能綜和?運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決問題,，發(fā)展應(yīng)用意識。形成解決問題的一些基本策略,，發(fā)?展實踐能力與創(chuàng)新精神,。

（四）情感與態(tài)度

能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲,。體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索性和創(chuàng)造性,；?感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。形成實事求是的態(tài)度

以上四個方面的目標(biāo)是一個密切聯(lián)系的有機(jī)整體,，其中,，數(shù)學(xué)思考、解決問題,、情感與態(tài)度的發(fā)展?離不開知識與技能的學(xué)習(xí),，同時，知識與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標(biāo)的實現(xiàn)為前提,。

二,、說內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

初中數(shù)學(xué)分為“數(shù)與代數(shù)“?“空間與圖形“?“統(tǒng)計與概率“?“實踐與綜合應(yīng)用“四個領(lǐng)域。

“數(shù)與代數(shù)“的內(nèi)容主要包括數(shù)與式,、方程與不等式、函數(shù),，它們都是研究數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的數(shù)學(xué)模型,，在七年級下冊中具體體現(xiàn)在：第六章平面直角坐標(biāo)系，第八章二元一次方程組,，第九章不等式和不等式組,，這些內(nèi)容使學(xué)生認(rèn)識到，現(xiàn)實中的問題可以構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)模型,，解決簡單的問題,。從而體現(xiàn)“實踐—理論—實踐”的認(rèn)識過程。

“空間與圖形“的內(nèi)容是人們更好地認(rèn)識和描述生活空間并進(jìn)行交流的重要工具,。在七年級下冊中有：第五章相交線平行線,，第七章三角形，這些知識的學(xué)習(xí)使學(xué)生獲得初步的識圖,、作圖等技能,，發(fā)展初步的合情推理能力。

“統(tǒng)計與概率“主要研究現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)和客觀世界中的隨機(jī)現(xiàn)象,，來幫助人們作出合理的推斷和預(yù)測,。在七年級下冊中體現(xiàn)在第十章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述,，這是初中階段學(xué)生對統(tǒng)計學(xué)的初步接觸,，也是為八年級下冊的第20章“數(shù)據(jù)的分析”做鋪墊,。

“實踐與綜合應(yīng)用“：課程標(biāo)準(zhǔn)將它作為與“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”并列的內(nèi)容，足見標(biāo)準(zhǔn)對這一領(lǐng)域的重視,。在整個初中階段,，“實踐與綜合應(yīng)用”不作為獨(dú)立的一塊內(nèi)容，而是同與其最接近的知識內(nèi)容相結(jié)合,，教科書在每一冊都安排了1～2個“課題學(xué)習(xí)”,，每一章都安排了2～4“數(shù)學(xué)活動”。這樣處理,，使得“實踐與綜合應(yīng)用”以多種形式分散編排,，化整為零，經(jīng)?；蜕罨?。

三、說教材的特點(diǎn)和編排意圖

教材在編排上⑴增加了豐富的問題情境,。

本冊教材在內(nèi)容素材的選取上力求貼近學(xué)生的生活實際和社會現(xiàn)實,，并注意把所學(xué)到的知識應(yīng)用到解決實際問題中去。例如在教科書的七年級下上冊“二元一次方程組”一章,，實際問題情境貫穿于始終,，對方程解法的討論也是在解決實際問題的過程中進(jìn)行的。全章涉及了物理問題,、幾何問題,、經(jīng)濟(jì)問題、農(nóng)業(yè)問題,、生產(chǎn)效率問題,、社會問題等許多實際問題。

還有學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的收集,、整理與描述”,，就離不開大量真實的素材，教科書中的素材也涉及到了學(xué)生生活的各個方面,，如學(xué)生的身高,、體重、視力,、脈搏,，、收集廢電池,、丟棄塑料袋等環(huán)境保護(hù)問題,，國內(nèi)生產(chǎn)總值、平均工資,、雨傘銷售等經(jīng)濟(jì)問題等等,。

⑵階梯式呈現(xiàn)知識內(nèi)容,。

教科書在每一章節(jié)中設(shè)置了“思考”“探究”

“歸納”等欄目，讓學(xué)生從觀察身邊的事物入手,，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象,；通過討論互相啟發(fā)，促進(jìn)數(shù)學(xué)思考,，擴(kuò)大和加深對問題的認(rèn)識,；再通過探究、討論歸納結(jié)論,，體會特殊到一般的過程,。以“對頂角相等”為例，教科書首先設(shè)置一個“討論”欄目,，讓學(xué)生度量兩條相交直線所成的角的大小,，通過學(xué)生的充分討論，探究發(fā)現(xiàn)對頂角相等這個結(jié)論,，然后再對它進(jìn)行說理,。

⑶循序漸進(jìn)地進(jìn)行推理訓(xùn)練。

對于推理能力的培養(yǎng),，按照“說點(diǎn)兒理”“說理”“簡單推理”“符號表示推理”等不同層次分階段逐步加深地安排,，教科書從七年級上冊開始滲透推理的初步訓(xùn)練，到七年級下冊結(jié)合三角形內(nèi)角和定理正式出現(xiàn)證明,，在以后各冊中,，對于推理證明的要求一以貫之，逐步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

⑷分層次的練習(xí)、習(xí)題,。

練習(xí)題的安排,，不是簡單的課時劃分，而是根據(jù)內(nèi)容的需要來安排,。對于習(xí)題,，改變了以往根據(jù)題目難度分為a、b組的方法,，而是按照習(xí)題功能設(shè)置了“復(fù)習(xí)鞏固”“綜合運(yùn)用”“拓廣探索”三個層次,。“復(fù)習(xí)鞏固”層次的習(xí)題主要是讓學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)（章）所學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能,；“綜合運(yùn)用”層次的習(xí)題是要學(xué)生綜合運(yùn)用本節(jié)（章）所學(xué)知識去解決問題,；在此基礎(chǔ)上，“拓廣探索”層次的習(xí)題綜合性,、實踐性更強(qiáng),，為學(xué)生提供了充分發(fā)展的空間,，希望所有學(xué)生都能上手，不同學(xué)生得到不同的發(fā)展,。

⑸豐富多彩的“數(shù)學(xué)活動”,。

教科書在每一章都安排了2～4個具有綜合性、探究性,、開放性的“數(shù)學(xué)活動”,，通過這些“數(shù)學(xué)活動”，加深對知識的理解,，增強(qiáng)動手能力,、思考能力、解決問題的能力,，培養(yǎng)合作精神,。

四、教材的知識點(diǎn)和能力

這冊教材包括：第五章：相交線和平行線;第六章：平面直角坐標(biāo)系,；第七章：三角形,；第八章：二元一次方程組；第九章：一元一次不等式和不等式組,；第十章：數(shù)據(jù)的收集,、整理與描述。

（一）知識點(diǎn)

相交線和平行線,。相交線主要研究垂線的性質(zhì),，平行線研究平行線的判定和性質(zhì)以及平移。本章的重點(diǎn)是垂線的性質(zhì)與平行線的判斷和性質(zhì),。逐步深入地讓學(xué)生學(xué)會說理是本章的難點(diǎn),。

平面直角坐標(biāo)系。主要內(nèi)容包括平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念,，點(diǎn)與坐標(biāo)的對應(yīng)關(guān)系,，用坐標(biāo)表示地理位置和用坐標(biāo)表示平移等知識。本章只要求學(xué)生會建立適當(dāng)?shù)钠矫嬷苯亲鴺?biāo)系,，建立點(diǎn)與有序數(shù)對的一一對應(yīng)關(guān)系,，讓學(xué)生初步感受樹形結(jié)合的思想。

三角形,。包括“三角形的有關(guān)概念”,、“與三角形有關(guān)的線段”、與三角形有關(guān)的角“,、多邊形及其內(nèi)角和”,、“鑲嵌”。通過生活中的實例,，認(rèn)識并了解三角形的穩(wěn)定性,，通過探究得出三角形的內(nèi)角和定理,。在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析，并在添加輔助線上加以指導(dǎo),，使學(xué)生理解和掌握證明方法,。

二元一次方程組。主要包括二元一次方程（組）的概念,、解法和應(yīng)用,。以方程組為工具解決實際問題是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。注意提高分析問題中數(shù)量關(guān)系能力,。

不等式和不等式組,、包括一元一次不等式（組）的概念、解法和應(yīng)用,，并能把解集在數(shù)軸上表示出來,。以不等式（組）為工具分析問題，解決問題是重點(diǎn),。

數(shù)據(jù)的收集,、整理與描述。了解全面調(diào)查與抽樣調(diào)查,。通過收集數(shù)據(jù),、整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù),、分析數(shù)據(jù),，從而得出結(jié)論。

（二）,、能力點(diǎn)

1,、通過數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)算能力,，使學(xué)生會綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,。

2、通過空間與圖形的學(xué)習(xí),，使學(xué)生會進(jìn)行簡單的推理和說理，養(yǎng)成言之有據(jù)的習(xí)慣

3,、通過學(xué)習(xí)學(xué)會與人合作,，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果

五、教學(xué)建議

1,、注重聯(lián)系實際,，盡可能從學(xué)生感興趣的話題出發(fā),在恰當(dāng)?shù)膯栴}情景中進(jìn)行教學(xué).2、注意直觀操作與說理的結(jié)合,逐步培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考和表達(dá).例如,對已獲得的“三角形內(nèi)角和為180度“這個結(jié)論,教科書上又采取了直觀和說理方式來使學(xué)生重新認(rèn)識,教師引導(dǎo)學(xué)生在直觀拼擺的基礎(chǔ)上意識到兩個處理方式的不同,即此處是在進(jìn)行推理.3,、注重分析思路,，讓學(xué)生學(xué)會思考問題

4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

5、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與程度

六,、評價建議

評價的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí).對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價,首先要關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價,包括學(xué)生參與活動的程度,行為表現(xiàn),和在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來數(shù)學(xué)思維策略,水平和思維品質(zhì),。第二、關(guān)注對學(xué)生解決問題能力的評價,包括掌握知識的能力,、與人合作的能力,、運(yùn)用知識的能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心等等,。第三,、采用教師評價、學(xué)生自評,、學(xué)生互評的方式,，從不同角度對學(xué)生進(jìn)行評價。第四,、要采用多樣化的評價方式,準(zhǔn)確了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況

七,、課程資源的開發(fā)和利用

數(shù)學(xué)課程資源的開發(fā)和利用，是保證數(shù)學(xué)新課程實施的一個重要條件,。

1,、延伸主要的課程資源——教材，讓教材發(fā)揮更大的作用,。第一,，用活教材提供的課程資源，第二,、挖掘教材隱含的課程資源,，第三、置換教材生疏的課程資源,。

2,、善于利用身邊熟悉的課程資源。第一,、選擇學(xué)生現(xiàn)實生活中的事件或現(xiàn)象作為教學(xué)資源,，第二、選擇學(xué)生自身的生長發(fā)育情況和教學(xué)現(xiàn)象素材做為教學(xué)資源,。

3,、合理開發(fā)學(xué)生生活中的課程資源。第一,、運(yùn)用生活中真實,、生動的素材作為課程資源（如有序數(shù)對用排座位說明，點(diǎn)與坐標(biāo)可以把某個學(xué)生的位置當(dāng)做坐標(biāo)原點(diǎn)，其他學(xué)生找到自己所在位置的坐標(biāo)）,，第二,、利用生活中常見的材料作為課程資源。

4,、及時捕捉互動生成的課程資源,。第一、善于捕捉并選擇有價值的信息做為有用的教學(xué)資源,。第二,、開發(fā)和利用學(xué)生的課堂表現(xiàn)和錯誤資源。

總之,，作為教師,，我們要用“教材教”，而不是“教教材”,；作為教師,，我們要成為教材的主人，而不應(yīng)成為教材的奴隸,；作為教師,，我們應(yīng)因地制宜，以多種途徑,、多種方式,、多種渠道開發(fā)與利用豐富的課程資源，共同促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高和發(fā)展,。