很多人在看完電影或者活動(dòng)之后都喜歡寫一些讀后感,，這樣能夠讓我們對(duì)這些電影和活動(dòng)有著更加深刻的內(nèi)容感悟,。讀后感書寫有哪些格式要求呢,？怎樣才能寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢？下面是小編為大家?guī)淼淖x后感優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

《將心比心》讀后感 將心比心課件篇一

課文中講到一位阿姨為老奶奶推開沉重的大門,，等老奶奶過去后才松開手,，我抓住時(shí)機(jī)問學(xué)生：“她為什么會(huì)這樣做呢”問題一提出，平時(shí)表現(xiàn)一般的一個(gè)學(xué)生這樣回答：“阿姨的媽媽和這位老奶奶的年齡差不多,，她只期望遇到這種情景也有人為她開門,，阿姨這樣的目的既能喚起人們多一份關(guān)心和一份關(guān)愛，又能使我們的社會(huì)更加禮貌,?！边@位阿姨的一舉一動(dòng)告訴我們什么呢這位同學(xué)之后回答：“說明阿姨心靈純潔，心地善良,，是多么的善解人意,、關(guān)心他人啊!”與此同時(shí)使學(xué)生受到思想道德教育，在我們社會(huì)主義的國家里,，如果在平常的生活中遇事能將心比心,，推心置腹地想，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,，世界會(huì)變得更完美,。

兩個(gè)事例告訴我們同樣一個(gè)道理：物我一體，將心比心,。

學(xué)完課文,，我讓同學(xué)們做了這樣一個(gè)選擇：“對(duì)你而言，此刻需要的是(請(qǐng)選擇：關(guān)愛,、寬容,、理解、鼓勵(lì)),，因?yàn)?。于淼及許多孩子選擇了“鼓勵(lì)”，原因時(shí)“每當(dāng)我做錯(cuò)事受到批評(píng)時(shí),，心境就異常緊張,，后面的事都會(huì)搞得很糟糕。”還有很多其他選擇,，最多的是“鼓勵(lì)”其次是“理解”“寬容”,。

看到這樣的答案，我陷入了沉思,，我們成人也會(huì)有這樣的情形,，上班遲到了很羞愧地繞著領(lǐng)導(dǎo)走，工作有疏漏心里戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢或慚愧,。往往這時(shí),，領(lǐng)導(dǎo)的一句旁敲側(cè)擊，我們便立即對(duì)號(hào)入座,，心里的那份忐忑疾速增稠,，最終濃到“此情無計(jì)可消除，才下眉頭卻上心頭,?！钡某潭取Ｐ睦锏哪欠莼炭植话部梢娨话?。

然而,，如果此時(shí)我們遇到一位寬容大度、頗有韜略又明察秋毫的領(lǐng)導(dǎo),，事情便會(huì)“柳暗花明”有了新的轉(zhuǎn)機(jī),。本人有一回就遇到了這樣的“好事”，那天陪婆婆去醫(yī)院檢查,，回來晚了,，恰遇領(lǐng)導(dǎo)迎面而來，我正想著從哪繞過去,，領(lǐng)導(dǎo)笑著過來輕輕地說：“家里有事了是不是婆婆又病了”一句話讓我溫暖到如今,。看來,，一句寬容鼓勵(lì)的話比一千次責(zé)備,、批評(píng)收效更甚。從那以后,，我總是想盡辦法處理好工作和家事間的關(guān)系,，再未因家事而耽誤工作。

推己及人,，對(duì)孩子們更是這樣,。平時(shí)，我對(duì)淼兒是有些苛刻,，以致于孩子曾有一次囁嚅著對(duì)我說：“媽媽，你是不是有什么煩惱啊不然為什么這么煩躁“的確，我常對(duì)淼兒橫挑鼻子豎挑眼,，也許因?yàn)槭亲晕业暮⒆?，感覺她的一點(diǎn)兒過失我都不能容忍。晚上,，我蹲下身來告訴淼兒：”其實(shí),，在媽媽心里你一向是最棒的。此刻是,，將來還是,。只是，媽媽把這份表揚(yáng),、鼓勵(lì)分開了,、掰小了，因?yàn)榕履泸湴?。是媽媽疏忽了你的心理需求,。今晚，你要求?dú)立完成作業(yè)很好,，可是,，你告訴媽媽你將怎樣完成對(duì)自我先提出要求，好嗎”淼兒信誓旦旦告訴我：“多思,、多讀,、多記，書寫工整,，行動(dòng)果斷,，決不拖沓?！?/p>

那晚,，我沒有再多說什么，只用鼓勵(lì)的眼神關(guān)注著淼兒,。那晚,，她的作業(yè)寫得很工整、很認(rèn)真,、用時(shí)很短,。

其實(shí)，世間事大抵如此：留有余地,，海闊天空;以退為進(jìn),，收效更佳。

《將心比心》讀后感 將心比心課件篇二

在這次的同課異構(gòu)活動(dòng)中,，我們四年級(jí)選的是《將心比心》這篇課文,。這是一篇略讀課文，資料淺顯易懂。課文經(jīng)過記敘兩個(gè)日常生活中的小故事來啟示人們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)將心比心,，尊重老人,，關(guān)愛孩子，讓人與人之間多一些寬容和理解,。

我是排在最終一個(gè)講的,，聽了前幾位教師的課之后，讓我越來越迷茫了,，這幾個(gè)教師整節(jié)課以分析故事資料為主,，讓孩子講故事。課后,，我又一次拿起了語文書,，細(xì)細(xì)的讀了幾遍課文，認(rèn)真的鉆研教材,，在腦海中醞釀著教學(xué)思路：如何能使學(xué)生受到遇事能推心置腹地為他人研究呢?怎樣才能升華到“老吾老以及人之老,，幼吾幼以及人之幼”的境界呢?

“體驗(yàn)是最好的教師?！庇辛?，我能夠在課堂上設(shè)計(jì)一個(gè)我摔倒的情景，看看孩子們?nèi)绾稳ヌ幚?我間接的把我的思路告訴了其他的語文教師,，期望他們能配合我一齊演這出戲,。

第二天我就要講課了，我感覺這個(gè)方法不太適宜,，這不是明擺在欺騙學(xué)生嗎?剛好我們班張賀同學(xué)生病了,，我以這個(gè)事實(shí)為情景效果會(huì)更好。于是,，我又推翻了原先的設(shè)想,，重新設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

導(dǎo)入：今日我的心就如這燦爛的陽光照在身上暖暖的,，昨日我告訴大家,，張賀住院了，今日咱班的很多孩子就從自我家里拿來了水果,，想要看望他,，真讓我感動(dòng)。如果此時(shí)張賀明白了,，會(huì)更感動(dòng)的,。大家的這份心意我先替張賀多謝了。今日我們來學(xué)習(xí)一篇新課,，我們的心會(huì)更加溫暖的,。

自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自學(xué),，完成導(dǎo)學(xué)案的自主學(xué)習(xí)的1、2,、3題,。

品讀課文：找出文中讓你感到最溫暖的句子,，這些句子是經(jīng)過什么描述方法表達(dá)出來的,，做這些事他們都想到了誰?很自然的引出“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”,。

互動(dòng)：

1,、說說誰在班上幫忙過別人，說明具體的事

2,、誰理解過別人的幫忙,，大膽的說聲“多謝“

3、讓孩子現(xiàn)場給張賀打電話,，說出祝福,。

課堂小練筆：給張賀寫賀卡

課堂小結(jié)：揭示課文主題：如果我們?cè)谏钪校軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重,，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解,。

教師總結(jié)：(此處配音樂)孩子們,，將心比心，我們的心靈會(huì)更加完美,，我們的心胸會(huì)更加寬廣,，我們的生命會(huì)更加精彩，世界將變成完美的人間!

整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)在我大腦中放映的好幾遍,，上好這節(jié)課,，我信心十足。

上課了,，孩子們的狀態(tài)很好,，各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的都很順利。到互動(dòng)情節(jié)了,，我有些緊張,，因?yàn)槭孪任覜]有和張賀的媽媽溝通，不明白打電話會(huì)能否順利,。我轉(zhuǎn)身走向講臺(tái),，想要去拿放在講臺(tái)上的手機(jī)，和電話號(hào)碼,。走的有些快,，忘記了錄播教室的講臺(tái)了,，(教室里是沒有三尺講臺(tái)的)，剛要去拿手機(jī),，腳一下子踩在了講臺(tái)的邊緣,，另一只腳也懸空了，只聽“撲通“一聲,，我整個(gè)身體狠狠的摔在了講臺(tái)上,，腳踝和右腿膝蓋劇烈的疼痛，我咬著牙,，摸著腳踝,，盡力穩(wěn)定自我的情緒，教室里頓時(shí)“鴉雀無聲”,。疼痛難忍的我漲紅了臉,，我好恨自我不細(xì)心，在學(xué)生面前丟大人了,。眼看一節(jié)成功的課就要完成了,，在這節(jié)骨眼上出了這樣的岔子。疼痛加委屈淚流滿面,。我打算宣布下課,，下節(jié)課繼續(xù)講。就在我放棄的那一瞬間,，孩子們一下子擁了上來,，“教師，你沒事吧?”“教師,，摔到那里了,，很疼吧?”“教師，我們來扶你,?！薄痪渚渲赡鄣模P(guān)切的話語,，像春天的雨露灑進(jìn)我的心田,，我又一次落淚了，百感交集,。這股力量使我堅(jiān)強(qiáng)的站了起來,。深深的向大家鞠躬表示歉意，表示感激,。我就將機(jī)就計(jì),，讓孩子們以剛才我摔倒后，所發(fā)生的事情寫一篇小練筆,，抓住動(dòng)作和語言描述現(xiàn)場和人物,。很快一篇篇感人肺腑的小寫作誕生了,。孩子們都能經(jīng)過心理，動(dòng)

作和語言描述刻畫出了感人的畫面,。最讓我感動(dòng)的是兒子的肺腑之言：教師的眼淚教師正在給我們講課時(shí),，不細(xì)心摔倒了。教師哭了,，因?yàn)樗耐人ぬ哿?，這是咸咸的淚;教師哭了，因?yàn)槠渌慕處煻己荜P(guān)心她,，她很幸福,，這是甜甜的淚;教師哭了,，因?yàn)橥瑢W(xué)們都在擔(dān)心著她,，她感動(dòng)了，這是暖暖的淚,。我期望教師以后做什么事細(xì)心一點(diǎn),，期望她快點(diǎn)好。

孩子們習(xí)作是成功的,，祝福是真誠的,。我的疼痛成就了這次成功的習(xí)作，因?yàn)樘弁词亲钫鎸?shí)的,。人生也是這樣,，失敗時(shí)讓我們痛，痛了,，才能觸及我們的靈魂,，才能讓我們奮發(fā)向上。僅有疼過,，才有痛的滋味,。

《將心比心》讀后感 將心比心課件篇三

第8課《將心比心》這是一篇很簡短的小文章，文中用兩個(gè)小事例展現(xiàn)出生活中人與人之間應(yīng)將心比心,，用自我的真心去換取他們的真心,，這樣我們的世界會(huì)變得更加和諧。

文章語言精練,，沒有曲折的故事情節(jié),，卻給讀者帶來很大的震撼力。

在教學(xué)中我重視朗讀和讀后感受,，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語言的感悟過程,。如在學(xué)習(xí)第二個(gè)故事時(shí)，我讓學(xué)生細(xì)讀觸發(fā)點(diǎn)——只見母親輕輕地對(duì)護(hù)士說：“不要緊,，再來一次!”找得很準(zhǔn),，并且牽一發(fā)而動(dòng)全身地?cái)U(kuò)散深入開來：數(shù)數(shù)媽媽說的話,，幾個(gè)字，簡簡單單,。請(qǐng)你深入到這個(gè)故事中,，再去讀一讀、品一品,，你還會(huì)覺得簡單嗎“再來一次”對(duì)這位剛參加實(shí)習(xí)的護(hù)士來說這僅僅是簡簡單單的七個(gè)字嗎普普通通的一位母親,，她為什么能有如此不簡單的舉動(dòng)，說出如此不簡單的話呢請(qǐng)聯(lián)系下文再去體會(huì),。學(xué)生經(jīng)過讀書體會(huì)到：透過母親“平靜的眼神”和“輕輕的話語”,，可見母親把那位護(hù)士當(dāng)作了自我的孩子，在鼓勵(lì)她,，支持她,，同時(shí)也期望自我的女兒在將來的工作中也能得到患者的支持和鼓勵(lì)。

在這樣有層次的導(dǎo)學(xué)中,，學(xué)生深層次地感受,、理解課文的語言文字，促進(jìn)思維發(fā)展,，提高運(yùn)用語言文字的本事,，產(chǎn)生“一處傳神，境界全出”的境界,。