“雙減”政策指出，要全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān),，下面小編在這里為大家精心整理了幾篇雙減政策心得體會，有需要的同學(xué)們,，可以參考一下,，希望對你有所幫助。

1.雙減政策心得體會

“雙減”政策是黨中央從“兩個大計”的高度做出的重大決策部署,，事關(guān)學(xué)生健康成長,，事關(guān)教育高質(zhì)量發(fā)展，事關(guān)國家和民族的未來,。為確保“雙減”工作扎實推進,，我校特制定了松山區(qū)第四中學(xué)“雙減”工作實施方案。通過對《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》以及對學(xué)校“雙減”工作實施方案的學(xué)習(xí),，我有了更深刻的認識,。

“雙減”政策的內(nèi)容主要是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負擔(dān),。還要求義務(wù)教育學(xué)校開設(shè)課后延時服務(wù),，提升課后服務(wù)水平。從內(nèi)容可以看出,，政策的目的在于讓每一個孩子能夠接受更全面,、更健康的教育，減輕家長的壓力,，提升教育質(zhì)量,、提升人民群眾對教育的滿意度。

作為一線教師,，為了更好地貫徹“雙減”政策,，我們要做到以下幾點：

首先,，加強學(xué)習(xí),，提高認識，積極更新教育理念,。

“雙減”政策的實施對教師工作有了更高的要求,，我們必須認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會“雙減”精神，提高自己的判斷力,，切實提升自己實施素質(zhì)教育的意識,，才能用新理念開展教育教學(xué)工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗方法,。

第二,，充分鉆研教材教法，提升能力,。

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師,，不僅要加強專業(yè)學(xué)習(xí),，提高教師職業(yè)技能,，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學(xué)理念,。學(xué)習(xí)比較前沿的教育教學(xué)理論,，觀摩優(yōu)秀教師課堂實錄，充分鉆研教材教法,，提升課堂教學(xué)設(shè)計與實施的能力水平,，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型，助力學(xué)生學(xué)習(xí),，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力,，讓學(xué)生體會課堂學(xué)習(xí)的樂趣。

第三,，以學(xué)生為主體,，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。

教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹人,、五育并舉,，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針指引下,，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要,，通過深度鉆研教材、精準聚焦目標(biāo),、巧妙設(shè)計活動,、科學(xué)合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學(xué)活動以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達成,。第四,，提高作業(yè)水平，提升作業(yè)質(zhì)量,。“雙減”政策要求教師一定要創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式,，提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平,。讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感,。

作為一名人民教師，我們時時刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動研究的道路上,。在這條路上,，我們會遇到問題、分析問題,，解決問題,，我們會調(diào)整改進提升。教育教學(xué),，需要我們每一個教育人勤于學(xué)習(xí),，勇于實踐,，善與反思，樂于分享,。只有這樣,，“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標(biāo)，我們的教育人生才會更有意義,。

2.雙減政策心得體會

談教育無法繞過考試,，中考、高考固然重要,，但如何把孩子教育成一個健康,、善良、成熟,、正直的人,，能夠適應(yīng)未來社會生活中的各種考驗和挑戰(zhàn)，對家庭和國家作出貢獻,，才是家長和教育者們更應(yīng)反思的命題,。中央全面深化改革委員會審議通過了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》，是站在中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度,，對“雙減”工作作出了重要決策部署,。

學(xué)校是教育的主陣地。課堂是學(xué)校教育教學(xué)最基本的形式,，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上逐步形成的,，而不是在校外培訓(xùn)機構(gòu)中形成的。課堂教學(xué)的不足是學(xué)生參與校外培訓(xùn)的重要原因,，因此,，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，設(shè)計好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生活動,，讓課堂教學(xué)過程充滿生機活力,，面向全體學(xué)生，因材施教,，實現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展，才能減少絕大多數(shù)學(xué)生的補課需求,，進而推動“雙減”的真正落地,。

提升課堂教學(xué)質(zhì)量的主體是老師，絕大多數(shù)的老師愛崗敬業(yè),，愛生如子,，在平凡的崗位默默奉獻，不計名利,，寒來暑往,，培養(yǎng)一批又一批學(xué)生,；絕大多數(shù)的學(xué)生長大后，對他們當(dāng)年的老師心存感激,，學(xué)校課堂發(fā)生的點點滴滴成了師生共同的美好回憶,。但我們也痛心的看到，個別教師課堂教學(xué)水平不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要,，課外補課牟取私利,，嚴重影響了教師隊伍整體形象，失守學(xué)校教育的主陣地,，在“雙減”政策下,，這樣的不良現(xiàn)象會得到嚴肅處理。

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸,，科學(xué)布置家庭作業(yè),，鞏固當(dāng)日所學(xué)，同時又具有開放性,、拓展性和應(yīng)用性,，對于不同能力水平的孩子具有選擇性，這樣不僅不會增加學(xué)生負擔(dān),，還可以增進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的動機,。優(yōu)秀的教師不會布置太多的作業(yè)，通過“刷題”提高學(xué)業(yè)成績,；優(yōu)秀的作業(yè)一定是用心設(shè)計的,，是一種巧妙的師生信息交流途徑。

堅守學(xué)校教育陣地,，離不開家長的配合支持,。家長是孩子的第一任老師，家長言行背后的情感,、態(tài)度和價值觀,，在孩子成長過程中發(fā)揮著深遠的影響。有的家長不投入時間陪孩子成長,，卻將大量的時間放在盲目跟風(fēng)攀比上,，孩子成績稍微下降，不與孩子和老師一起分析原因,，馬上想到的就是補課,，一擲萬金，仿佛我花錢了,，我盡到做父母的責(zé)任了,。

家長的焦慮情緒來自教育的謊言，來自培訓(xùn)機構(gòu)鋪天蓋地的宣傳,，來自社交軟件里的小道消息,，來自對子女發(fā)展空間的錯誤定位,，但是，沒有任何一種教學(xué)方法或者一個老師,，能夠在短時間內(nèi)大輻度地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,。緩解家長的焦慮情緒，需要營造良好的社會氛圍,，一方面規(guī)范培訓(xùn)機構(gòu)的行為,，另一方面努力實現(xiàn)教育均衡和優(yōu)質(zhì)發(fā)展，同時要辦好家長學(xué)校和網(wǎng)上家庭教育指導(dǎo)平臺,，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)教育質(zhì)量觀念,，理性確定孩子成長預(yù)期，從而形成減負共識,。

3.雙減政策心得體會

調(diào)查顯示,，“雙減”實施后，在孩子教育問題上,，87%的受訪家長仍感到焦慮,。在如此緊鑼密鼓的政策規(guī)范下，家長為何仍有焦慮,？如何讓“雙減”政策真正發(fā)揮效果,，讓學(xué)生真正享受到“雙減”的福利？

細化落地措施,，穩(wěn)步推進,，狠抓落實是重中之重。“雙減”政策的出臺,，是破除唯分數(shù)論,，讓教育回歸本心的第一步。學(xué)校和社會各方力量要嚴格貫徹相關(guān)政策,，不能陽奉陰違,，更不能搞形式主義，要深刻領(lǐng)會政策精神,，嚴格貫徹意見要求,，努力消除“搶跑文化”“超前教育”等功利現(xiàn)象，形成良好的社會育人氛圍,。有關(guān)部門更要加強監(jiān)督監(jiān)管,，對違反規(guī)定的個人和機構(gòu)進行依法懲治。同時,，此次“雙減”政策態(tài)度調(diào)查結(jié)果也表明，影響家長教育焦慮的因素其實還有很多,，涉及到的方面也很多,，因此就需要相關(guān)部門聯(lián)手,，加緊完善和出臺具體針對性的政策，努力消除家長和學(xué)生的后顧之憂,，讓學(xué)生真正享受到“雙減”政策帶來的福利,。

但從根本上講，確保“雙減”政策真正落地,，需要雙輪驅(qū)動,，除了狠抓落實，更要破除傳統(tǒng)“唯分數(shù)論”“唯升學(xué)論”等單一教學(xué)評價體系的禁錮,，建立多元評價體系,。在分數(shù)為王等觀念影響下，分數(shù)可以決定一切,，分數(shù)可以代表一切,，家長和老師認為孩子成績的高低直接反映了孩子能力的高低，也決定了他們未來的道路,。而事實上,，成績固然重要，但孩子品德,、身心,、審美、勞動等其他方面素質(zhì)的培養(yǎng)更加重要,，要建立多元化教育評價體系,，不能唯分數(shù)論。北大學(xué)霸弒母等駭人聽聞案件的發(fā)生,，說明一個問題,，那就是如果忽視三觀教育和身心健康教育，什么惡果都可能發(fā)生,。

冰凍三尺,，非一日之寒；為山九仞,，豈一日之功,。我們相信在“雙減”政策的引導(dǎo)下，通過社會各方共同攜手,，完善教育評價體系,，讓教育能夠回歸初心，學(xué)生和家長也能夠真正卸下包袱輕裝前行,。

4.雙減政策心得體會

7月24日,，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》，提出要促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進一步提升,，作業(yè)布置更加科學(xué)合理,，學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園,，校外培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)行為全面規(guī)范,。“雙減”政策實施落地，將有利于教育走向健康良性發(fā)展,，真正促進教育回歸初心,、回歸學(xué)生、回歸學(xué)校,、回歸家庭,。

讓教育回歸初心。好的教育既要適合學(xué)生,，也要適合學(xué)校和家庭,；既要適合區(qū)域乃至國家對人才的培養(yǎng)需求，也要適合當(dāng)下乃至今后,。一直以來,，教育評價體系改革就致力于把學(xué)生從“唯分數(shù)論”和“唯升學(xué)率”中解放出來，“雙減”政策更是這一理念落地生根的深刻詮釋,。把學(xué)生從繁重的課業(yè)和各類“超前”培訓(xùn)中解放出來,，遵循教育發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)教育回歸初心,、回歸本分,，才能實現(xiàn)“立德樹人”的根本任務(wù)，培養(yǎng)更多德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,。

讓教育回歸學(xué)生,。少年強則國強。當(dāng)代中國青少年既是實現(xiàn)第一個百年奮斗目標(biāo)的經(jīng)歷者,、見證者,，更是實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的生力軍,。“雙減政策”能促進教育真正回歸學(xué)生,，讓更多學(xué)校和教育者把更多時間用于培養(yǎng)“全人”，真正樹立以學(xué)生為本的教育理念,，發(fā)現(xiàn)差異,、尊重差異，引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的成長成才路徑,，搭建促進學(xué)生個性化發(fā)展和多通道成才的“立交橋”,，實現(xiàn)“人人皆可通過教育成才成德”。

讓教育回歸學(xué)校。“雙減”政策有利于讓教育主陣地真正回歸學(xué)校,，探索更加有效的教育新路子,，構(gòu)建方式更加靈活,、資源更加豐富,、學(xué)習(xí)更加便捷的學(xué)習(xí)體系。通過課堂教學(xué)改革,，引導(dǎo)教師們不斷學(xué)習(xí)探究,，善用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升改造課堂的能力,，提升教學(xué)藝術(shù),。通過學(xué)生評價體系的改革，引導(dǎo)學(xué)生們保持學(xué)習(xí)的熱情和動力,。通過多樣化的課后延時服務(wù),，解決家長接送孩子難的民生痛點，有效地提升教育的社會服務(wù)水平,。

讓教育回歸家庭,。“雙減”政策落地后，學(xué)生的節(jié)假日,、雙休日,、寒暑假等將不再被校外培訓(xùn)所“占據(jù)”，學(xué)生們有更多時間進行家庭親子互動,、閱讀,、運動等活動。同時,，讓更多家長參與到教育中來,，建立“學(xué)校、家庭,、社會”三位一體共同育人的教育生態(tài),。不僅有利于親子關(guān)系和諧，也將推動學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建以及“終身學(xué)習(xí)”理念深入人心,，從而開啟“大教育”和“大學(xué)習(xí)”時代,。

5.雙減政策心得體會

“雙減”出臺的初衷不只是為學(xué)生減負，老師,、家長也需要減負,。

對老師來說，“雙減”政策實施確實帶來了更大挑戰(zhàn),，它需要老師有對人生,、教育的積極心態(tài)，有先進的教育理論和價值觀，能自我調(diào)控與管理情緒,，擁有心理疏導(dǎo)技能,。老師們應(yīng)以積極態(tài)度對待，發(fā)展自己的職業(yè)技能,，提高自己的幸福力量,。

對學(xué)校而言，“雙減”之后心理健康教育的重要性進一步凸顯,，且其不僅要面對學(xué)生,，更要面對老師?；蛘哒f,，能否提升老師的幸福感和幸福力，將決定落實“雙減”的質(zhì)量,。

對相關(guān)部門和學(xué)校而言,，可通過師資改革、師資配置制度,，統(tǒng)籌提升師生配比,；提高生均經(jīng)費和公用經(jīng)費標(biāo)準，保障老師待遇,；和師范類大學(xué)或綜合性大學(xué)合作,，充分利用大學(xué)資源；通過社會購買的方式來開展課后服務(wù),，減輕老師們的負擔(dān),。

對家長來說，則需調(diào)整教育方法,、教育態(tài)度和對孩子的期待,。給孩子減負，家庭教育不能減,，家長應(yīng)利用好課余時間多陪伴孩子,，增加親子互動，培養(yǎng)孩子自給,、自主,、自立的能力，讓孩子擁有良好的心理健康成長氛圍和環(huán)境,。

與此同時,，社會也需形成良好教育氛圍，尤其是校外培訓(xùn)機構(gòu),，要積極配合教育政策的實施,，永葆教育初心,。 

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