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小學(xué)寫作文四要素 小學(xué)寫作文要求和標(biāo)準(zhǔn)篇一

主題一：雪人為什么不見了主題二：春天是什么樣的

孩子們?cè)谕暾窒砉适潞?，?huì)產(chǎn)生一個(gè)疑問“雪人為什么不見了,？它去哪里了？”,。為此,，我們除了讓幼兒看有關(guān)冬天的vcd外,，還開展了實(shí)驗(yàn)活動(dòng)“冰塊哪去了,？”，引發(fā)孩子們觀察,、實(shí)驗(yàn),，在看、摸,、玩等活動(dòng)中,，讓他們認(rèn)識(shí)與了解冰雪與溫度的關(guān)系、季節(jié)與生活的關(guān)系,，探究“雪人不見了”的原因,。在孩子們眼里的冬天是什么樣的？有的孩子說：冬天會(huì)下雪,，很冷,，有企鵝、冰,、水也流不下來,，太陽出來冰就變成水，樹落葉了,。有的孩子說：冬天有雪人,。還有的說：冬天下雪,人走出去就變“雪人”，雪人因?yàn)槿诨?就變成了水,。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中引發(fā)了各種各樣的問題,，也有多種多樣的回答。幼兒的語言得到較大的提高,，口語表達(dá)能力有了較大的進(jìn)步,，幼兒創(chuàng)編的故事,、詩歌都是那么的生動(dòng)、活潑,、有趣,，想像力豐富。

在“春天是什么樣的”的學(xué)習(xí)中,，在文學(xué)作品《春天的禮物》學(xué)習(xí)引入后,，我們帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，通過實(shí)地觀察周圍環(huán)境,、遠(yuǎn)足踏青到生態(tài)廣場,、蓮花山公園等地尋找春天，觀賞美麗的春天,，使幼兒獲得對(duì)春天的感性認(rèn)識(shí),。在回教室后，教師和幼兒利用各種材料,，讓幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,、想像力和動(dòng)手能力，一起布置了教室的大環(huán)境如：墻飾,、吊飾等,。幼兒在美工、閱讀,、音樂等活動(dòng)中都表現(xiàn)得非常開心,、積極，教室的環(huán)境在孩子們的眼睛里也變得越來越像春天了,。

通過的學(xué)習(xí)之后,，激發(fā)了幼兒對(duì)大自然的熱愛和向往，在教師的引導(dǎo)下,，幼兒逐漸產(chǎn)生了對(duì)大自然界動(dòng)植物的認(rèn)識(shí)和了解的欲望,。在認(rèn)識(shí)春天的植物時(shí)，我們帶領(lǐng)幼兒實(shí)地觀察認(rèn)識(shí)了常見的植物,，如：柳樹,、桃樹。通過閱讀,、音樂活動(dòng)的開展,，幼兒除了會(huì)用較多的名、動(dòng),、形容詞來講述春天花草樹木的特征,，并會(huì)用美術(shù)方法表現(xiàn)春天，如：寫生畫“柳樹”,、搓柳條,、吹畫“桃花”等,。并開展了種植活動(dòng)，幼兒種植并觀察了黃豆,、大蒜,、姜、花生等植物,。幼兒非常喜歡小動(dòng)物飼養(yǎng),。家長們也充分發(fā)揮了積極性，帶孩子一起自己捉小蝌蚪,、蝸牛,、蚯蚓、烏龜,、蝴蝶,，并買來了小金魚及圖書、vcd帶來幼兒園,，為課題的開展搜集大量的信息,。幼兒通過在自然角飼養(yǎng)小動(dòng)物，觀察認(rèn)識(shí)了它們的成長過程,，學(xué)習(xí)了兒歌“快樂的小金魚”,，創(chuàng)編了詩歌“畫春天”，學(xué)習(xí)了歌曲“小金魚”“小青蛙”,，在美工活動(dòng)中撕貼了“蝴蝶”、用手指點(diǎn)畫了“小蝌蚪”,。孩子們學(xué)會(huì)了欣賞美,，創(chuàng)造美。操作技能有了很大的提高,。在活動(dòng)中幼兒學(xué)會(huì)了關(guān)心愛護(hù)動(dòng)植物,，在觀察的過程中，幼兒學(xué)習(xí)了認(rèn)真觀察,、分析,、記錄、學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,，激發(fā)了幼兒的好奇,、探究精神。

在“春天禮物”主題活動(dòng)的學(xué)習(xí)中,，數(shù)學(xué)活動(dòng)也較好的整合到了各項(xiàng)活動(dòng)中,，在認(rèn)識(shí)各種動(dòng)植物的同時(shí)，幼兒學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的形成,、點(diǎn)數(shù),、比較,、排序等相關(guān)知識(shí)。我們還嘗試了“春天”的物品統(tǒng)計(jì),，將數(shù)學(xué)整合進(jìn)課題,，讓幼兒在快樂中學(xué)會(huì)分類、排序,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),。

在活動(dòng)中不足的地方，幼兒的操作活動(dòng)少了一些,，今后在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中還可讓幼兒的充分發(fā)揮創(chuàng)造性,，盡量讓幼兒的作品來布置環(huán)境。

小學(xué)寫作文四要素 小學(xué)寫作文要求和標(biāo)準(zhǔn)篇二

靜靜的,，雨在下著,，窗外的世界開始變得模糊，而窗內(nèi)的我也因此略帶傷感,。不知道從什么時(shí)候開始,，我開始討厭，討厭下雨的日子,?？傆X得，它會(huì)勾起我無數(shù)傷心的往事,，而此刻,，亦是如此……

曾幾何時(shí)，記得這樣一句話：“前世五百次的回眸,，才能換來今生的擦肩而過,，那我要攢多少次回眸，才能與你相知相識(shí),？”人生真的需要經(jīng)得起考驗(yàn),，“命里有時(shí)終須有，命里無時(shí)莫強(qiáng)求,?！比松仿傆幸恍埲钡拿篮?，破碎的美麗,，總會(huì)有些讓人覺得傷感，而那一次,，在離別的瞬間,，我真的哭了，幾乎所有人都和我一樣，帶著沉痛的悲傷,，離開了我們那個(gè)可愛的家,！

半年前的一天，哪一刻,，我們都長大了,，我們要畢業(yè)了！而我們并不快樂,，心中隱約帶著撕心裂肺般的疼痛,。驀然回首，六年前的我們,，愚昧而無知,；六年后的我們，卻陽光而有活力,，看看我們的臉上,，依然有著昔日的燦爛微笑。今天的我們,，算是真正的長大了,，懂得了世間所謂的生離死別，我們將要離開整整生活了六年的校園,，我忘不了誨人不倦的老師,，忘不了同窗共度的同學(xué)，忘不了我們之間那如橋梁般屹立不倒的深情厚誼,！

那天,，是我們分離的日子，依稀記得,，那是天也在下這毛毛細(xì)雨,，清晨的霧很重很重，不知是為何,？但我想，它大概也為我們而傷感吧,！,，每個(gè)人都懷著緊張的心情，踏著沉重的步伐走進(jìn)教室,，然后又風(fēng)風(fēng)火火的拿出電話本,，校友錄，一個(gè)挨著一個(gè)地寫著,，那么仔細(xì),，那么認(rèn)真，然后又小心翼翼地放好,，生怕弄丟了什么似的,。每個(gè)人的背影都那么忙碌,，卻都隱含著淡淡的憂傷。許久,，教室安靜了下來,，卻又靜得可怕。我想,，我們都不約而同地想起了那些值得留戀的事了……

曾經(jīng)的我們愛玩耍,，因?yàn)槲覀兌枷嘈判@無限大，總有我們小小的容身處,；曾經(jīng)的我們,，身在福中不知福；曾經(jīng)的我們,，愛躲避毒辣的太陽,，成群結(jié)隊(duì)地坐在小樹下；曾經(jīng)的我們,，總想離開彼此,，去認(rèn)識(shí)的朋友……可是，當(dāng)我們拿到畢業(yè)照的同時(shí),，卻很不爭氣地留下了眼淚,！無論經(jīng)過的這段日子，是充滿了耀眼的陽光和幸福,，還是點(diǎn)綴了無數(shù)年少的心傷與迷茫,，最后的最后，剩下的都是離別,，我們都沉默著,，只想仔看看這個(gè)一如既往的校園，我們?cè)?jīng)的家,！

親愛的同學(xué)們,，時(shí)光流逝，歲月如梭,，漫長的六年在我們的不經(jīng)意間匆匆而過,，那些厚積于心底的情懷，那些愛恨交織的日子,，那些永遠(yuǎn)都不會(huì)再來的年少歲月,，亦已經(jīng)隨時(shí)光逝去，逝去……

親愛的老師,，無論是今天的表揚(yáng),，還是昔日的批評(píng)，那都是您對(duì)我們最真摯的愛！我們最敬最愛的班主任,，在臨別時(shí),，你叫我們不要難過，應(yīng)該為自己的未來歡呼,，歡呼自己又長大了一歲,，更懂事更成熟了，但您說這話的時(shí)候,，眼里分明閃著淚花,！

我們應(yīng)該告別昨天，走向明天,！讓我們互相祝福吧,！是啊，昨天已經(jīng)過去,，我們一定要,、也一定能走向幸福的明天！別了——母校,，我們的第二個(gè)家,！雛鷹長大了，總有一天會(huì)離開它的父母,，而我們長大了,，也同樣要離開這個(gè)難舍的家，我會(huì)懷念母校的同學(xué),，母校的老師,，母校的生活，母校的一切……

離開校園,，我突然懷釋,，我想：人生真的就像一列單行列車，經(jīng)過的風(fēng)景永遠(yuǎn)無法再重溫,！

淚,，再一次流到了眼角，但我連拭去的勇氣也沒有,，或許,，時(shí)間能沖淡一切，那一次留給我的傷痛,，也會(huì)隨著時(shí)間而慢慢淡逝，而我,，真的應(yīng)該珍惜現(xiàn)在,！

小學(xué)寫作文四要素 小學(xué)寫作文要求和標(biāo)準(zhǔn)篇三

花兒綻放的芬芳迷人，是對(duì)大地的祝福;鳥兒娓娓動(dòng)聽的歌聲是對(duì)天空的祝福;貝殼身上的光澤與美麗，是對(duì)大海的祝福,。我們生活在她的懷抱里,，她為我們付出的太多太多，而我們卻使她千倉百孔,，讓她默默地流淚,。我想過，我們應(yīng)該如何去報(bào)答她,，祝福我們的地球母親呢?

三月,，微風(fēng)拂面，細(xì)雨如絲,，小樹抽出了新的枝芽,，小草探出了腦袋，花兒也綻開了五彩的笑臉,，你們是否聞到了春的氣息?再看看我們生活中的水源,、糧食、電源,，毋庸置疑,，這些都是地球母親給予我們無言的愛。滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào),，那么我們也以無言的行動(dòng)去報(bào)答她吧,。

我坐在一間屋子里，正在寫作業(yè),，窗外的鳥兒不知是在津津樂道些什么,，還是在叫我出去玩。終于寫完了,，我走到門口,，看到一片又一片的田地，可能是因?yàn)檗r(nóng)民伯伯們都收割完稻子了吧,。我伸了一個(gè)懶腰,，把疲倦統(tǒng)統(tǒng)趕跑，舒服極了,，真是如魚得水,。我出去找朋友玩去，看到地下,，都是泥路,，前方都是望而生畏的高山、懸崖峭壁,，看上去十分威武,，猶如精神抖擻的士兵,，可我還是覺得缺少了什么，經(jīng)過冥思苦想,，原來到處都少了那蒼翠欲滴的大叔,，看樣子我是在一個(gè)農(nóng)村。我一直往前走,，希望能找到一些同齡的伙伴們玩耍,，走啊走，我終于看見了幾個(gè)小朋友,，我喜出望外,，可又一下子大驚失色，他們好像在爭執(zhí)著什么,，走近一看,，他們個(gè)個(gè)面黃肌瘦，只見一個(gè)高一點(diǎn)的男孩,，手里高高地舉著一根紅薯,，比他矮的孩子都在努力搶，手伸得再高,，也無濟(jì)于事,，當(dāng)那個(gè)高個(gè)子看到我的時(shí)候，驚慌失措地跑開了,，可能因?yàn)槲业纳砀吲c他的差不多,，怕我跟他搶吧。我走近了那幾個(gè)小朋友,，他們并不像城里的'孩子一樣活蹦亂跳,，我問明了原因之后才明白原來他們已有一個(gè)星期沒吃飯了，都不想去做與食物無關(guān)的事情,。一整個(gè)下午,，我都坐在那石堆上，若有所思,。

直至晚霞親吻著夕陽的時(shí)候,，我才回到那屋子里，我本以為能回去飽餐一頓,，可一場歡喜一場空,，這個(gè)村子沒有電，吃飯都只能摸著黑吃,。今天那幾個(gè)孩子也在這,，一個(gè)大人拿來了窩頭，很少所以孩子們都毫不客氣地?fù)屩?，我想找點(diǎn)水喝,，誰知這里又鬧干旱,，想找到水也是天方夜譚。那個(gè)大人向鄰居借來了蠟燭點(diǎn)燃了,，誰知被正在爭執(zhí)的孩子們撞到在地，燒到可燃物品都沒人發(fā)現(xiàn),，它越來越猛,，沒有水人們也無能為力，只能任憑它在為所欲為,，誰知大風(fēng)也來“為虎作倀”,。一根蠟燭，本以為能給帶來光明與快樂,，卻成為了破壞家園的罪魁禍?zhǔn)?。人們哭得悲傷欲絕、肝腸寸斷!

我突然驚醒過來,，出了一身汗,，原來這只是個(gè)夢(mèng)。不過,，如果我們?nèi)祟惱^續(xù)浪費(fèi)這些資源的話,，那么這不再是夢(mèng)，而成為現(xiàn)實(shí)了,，到時(shí)地球母親也“心有余而力不足”了,。

地球母親已經(jīng)夠慷慨的了，即使我們不為她想,， 也為自己想想,。大家都說：“水是生命之源，”“民以食為天”,，“人是鐵飯是鋼,。”當(dāng)然,，電對(duì)我們來說也無處不在,，沒有電，也會(huì)給生活帶來諸多不便,。

此時(shí)此刻，我想說：“執(zhí)迷不悟的人類,，你們要記住,，為了自己，保護(hù)地球,，刻不容緩!到時(shí),，天會(huì)更藍(lán),，草會(huì)更綠，水會(huì)更清,，我們的笑臉會(huì)更燦爛!