為了確保事情或工作得以順利進行,，通常需要預先制定一份完整的方案,，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案的格式和要求是什么樣的呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

活動方案流程 活動方案設計篇一

教學競賽是加強教師隊伍建設，提高教師教學水平的有效途徑,。為切實推進我校課程改革的深入實施,，探索語文教學模式和方法，提高我校語文教師基本素質和教學能力,，交流教學經驗和成果,，培養(yǎng)我校語文教學能手，著力開展課堂教學的實踐與探索,，提升教師在教育改革新形勢下的教育理念和教育素養(yǎng),，以賽促培，由培促研,，培研一體,，根據(jù)學校工作計劃，決定舉行語文課堂教學比武活動,。

每個年級推選一名老師參加,。

1月3——1月18日

1、準備階段：參賽者自選教材內容,，獨立設計教案,，制作課件,；教研組集體備課,，試上，研討，二度設計,。

2,、展示階段：課堂教學。

多媒體教室,、1——3年級可在教室,。

評委：教科室胡xx主任及1——6年級所有語文教師。

統(tǒng)分員：姚xx

：

評出一等獎2名,，二等獎4名,。

第一次：鐘xx、陳xx

第二次：曹xx,、楊xx

1,、參賽順序由教研組根據(jù)教師抽簽情況統(tǒng)一安排。

2,、各位參賽教師要作好充分準備,，并將教學設計和教學反思上交教研組長處，同時參加xx教育網(wǎng)開展的說課比賽,。

3,、全體語文教師參與聽課，每周指定兩名教師作為主要評課人,，要上交評課稿,，其他教師自由點評。

語文教研組

活動方案流程 活動方案設計篇二

為貫徹科技素質,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，我校將開展科技月系列活動，旨在培養(yǎng)學生自主探究科學的興趣和能力,，培養(yǎng)學生“勇于探索,，敢于創(chuàng)新”的精神；開發(fā)學生智力,、啟迪學生創(chuàng)新,，提高學生審美情趣和鍛煉學生雙手的靈活性及協(xié)調性，培養(yǎng)學生耐心和細心的習慣,，為學生提供展示個性的平臺,，豐富學生的課余生活，從而促進我校學生的全面發(fā)展?，F(xiàn)將有關事項安排如下：

（一）科普講座,。

20xx年4月24日星期五下午第二節(jié)曾雯老師在多功能室進行小發(fā)明專題講座，請每班派5名代表參加,。

（二）三小作品比賽,。

1,、1——2年級開展小制作，每班選5件作品上交學校參加比賽,。

2,、3——6年級開展廢物利用或發(fā)明，每班選5件作品上交學校參加比賽,。5月xx日以前將作品交到一樓科學辦公室,。5月25日——29日展評。

3,、3——6年級開展小論文評選活動,。每班選5篇論文（讀后感）上交學校參加比賽。4月10日以前交教導處王主任,。

（三）種植一顆植物,，為植物做一個保護卡。

（四）讀一本科普書籍,。

目的：培養(yǎng)學生閱讀的習慣,，豐富課外知識。

組織全校學生利用課余時間閱讀科普讀物,，督促學生寫“閱讀科普讀物心得體會”,，利用班會在班級開展讀書匯報交流活動。

（五）看一部科普電影（電視）,。

（六）看一次科普展覽,。

（七）各班出一期科技創(chuàng)新墻報。

（八）利用周一集體朝會,，做一次環(huán)境保護的宣傳活動,。

1、對積極參加科技月活動的班級給予獎勵加分方式,。

2,、高中低段每班各設一等獎1名，二等獎1名,，三等獎3名,。

1、要求各班班主任鼓勵學生積極認真地投入活動,，利用活動的契機全面培養(yǎng)學生各方面的素質的提高,，尤其是科技素質的提高。

2,、在科技月系列活動中,，要貫徹耐心和細心的行為習慣，讓學生在活動中養(yǎng)成良好的行為習慣,。

1,、5月25——29日在一樓大廳展示獲獎作品,。

2、頒獎儀式在六一兒童節(jié)進行,。

活動方案流程 活動方案設計篇三

一,、活動宗旨

為活躍身心,、增進友誼,、凝聚合力，豐富全校教職工的業(yè)余生活,，強化“我運動,、我快樂、我健康”的意識,，學校工會決定于第七屆體育節(jié)之際組織開展教職工趣味活動,。為保證此次活動順利、有序實施,，特制定本方案,。

二、活動組織：

三,、活動時間：20xx年10月24日25日

四,、活動地點：校田徑運動場

五、活動內容：

本次活動設推輪胎障礙跑,、套圈爭分,、250米接力

六、活動裁判：

七,、活動要求：

1,、此次活動由全體教職工共同參加，涉及內容較多,，活動覆蓋面較廣,，要求全體教職工發(fā)揚團隊協(xié)作精神，通力協(xié)作,，服從年段安排,，認真參加比賽。

2,、各組委會成員和相關負責人要認真組織好此次活動,，在不耽誤學校工作正常進行的前提下，完成好活動組織,、準備和實施工作,，嚴格控制無故缺席和請假。

3,、比賽時,，參賽人員必須服從組織的統(tǒng)一指揮,，服從裁判的統(tǒng)一裁決。如有異議,，由年段長提出,，上交組委會統(tǒng)一裁決。

八,、活動辦法：

1.推輪胎障礙跑：參賽者推著輪胎站在起跑線后,。比賽開始，在推輪胎的過程中,，輪胎不得超出自己的跑道;如果輪胎在半路上倒了還可以扶起繼續(xù)向前推進,，但不能影響他人;否則判該生成績無效。規(guī)則：(1)不得搶跑,。(2)隊員若摔倒必須在原地起來,，繼續(xù)再跑。人數(shù)：每年段13人(男8,、女5人),。

2.套圈：每人每次發(fā)五個環(huán)，以年段為單位套中目標的數(shù)量來確定名次,。人數(shù)：每年段12人(男,、女各6人)

3.250米接力：每個參賽隊員跑完250米，男女交替跑,，先跑女的或男的并不限制,，接棒規(guī)則與100米相同，接力棒必須拿在手上,，直到比賽結束為止,。任何人掉了棒，必須由其本人拾回,，而且要在不影響別人的情況下,，方可越出自己的跑道以拾回接力棒。必須在接棒區(qū)內完成交接棒,?！影魠^(qū)內’的判定是根據(jù)接力棒的位置，而不是根據(jù)參賽者的身體或四肢的位置,。任何參賽者在傳接棒完畢后故意越出跑道以妨礙其他參賽隊伍,，其隊伍可以被取消資格。人數(shù)：每年段6人(男4,、女2人)

4.以上項目每教職工必須參加1項,。

九、名次,、獎勵：

1,、年段長為本次活動具體組織,、安排者。

2,、本次活動以年段為單位組織參加,，單項按20、15,、10分計入年段團體總分,，然后以年段團體總分高低分設一、二,、三等獎,。

十,、活動未盡事宜由組委會另行通知,。

活動方案流程 活動方案設計篇四

1、讓學生了解父母之愛,，感受父母之情,，體驗親情的無私和偉大，即讓學生懂得為什么要感恩父母,。

2,、讓學生學會如何去理解父母、尊敬父母,、體諒關心父母,，與父母和諧相處，從現(xiàn)在做起從點滴以實際的行動來回報父母,。

一,、聽閻維文的歌曲《母親》創(chuàng)設情境導入主題

問：為什么不管你多富有，無論你官多大,，到什么時候也不能忘?引出主題：自從我們來到這個世界上,，父母為我們付出了無私的愛，我們要感恩父母 二,、感受父母崇高,、無私和偉大的愛：為什么要孝敬父母(感念親恩)

a、初步感受

讓學生看圖片,，認識兩個人：父親,，母親。

教師明確：母親永遠給我們擋風雨,，父親一直牽著我們的手;父母的愛是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明,。父母的愛是崇高的、無私的和偉大的!

b,、深入認識

1,、老師講有關父母關心愛護兒女的真實故事,。提問學生：從上面的故事里你看到了什么?

2、學生講自己和父母的故事：父母為我們做了很多很多,，請講：

①父母令你最感動或者最難忘的一件事

②父母令你最高興的一件事

3,、父母并不能每時每刻都在做令兒女特別感動的事情，有的學生甚至沒有過這種體驗,，但他們平凡的工作足以令人感動,。請學生講一講父母平凡而辛勤工作：父母做什么工作?什么時候上下班?工作時間長嗎?你覺得你的父母辛苦嗎?他們?yōu)槭裁匆@樣辛苦地工作呢?

4、聽聽父母的心聲,。請家長發(fā)言談培養(yǎng)孩子的感受,。

5、播放歌曲《天下父母心》送給家長及在場所有人的父母,。

6,、心靈表白

同學們現(xiàn)在你們有話對爸爸媽媽說嗎?現(xiàn)在你最想對爸爸媽媽說的一句是什么?

二、感恩父母(學會做人)

1,、請每個學生寫幾句簡短的話概括：談一談怎樣孝敬父母?

讓同學讀一讀自己寫下的話,，請家長點評，談關于孝敬的看法

2,、父母很希望聽到兒女祝福的話語,，如果要寫一句祝福的話在父母生日時送給父母，應該怎么寫?比一比誰寫得好

3,、無論是父母的養(yǎng)育,，師長的教誨，他人的服務,，大自然的賜予……人自從有了自己的生命起,，便沉浸在恩惠的海洋里。讓我們懂得感恩,。請聽歌曲：《感恩的心》

剛才這首歌唱出了我們心中的最想說的話,。讓我們懂得感恩，懂得說聲謝謝,。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德,，是做人的最基本道理。其實父母并不需要我們以后轟轟烈烈的去為他們做什么大事,，而是要求我們從現(xiàn)在做起,，從點滴做起;有時候關心孝敬父母，就是陪父母聊聊天,，就是一個祝福,、一句問候、一朵鮮花、一個擁抱,，甚至只是一個微笑,。雖然父母愛我們并不想過要什么回報，但是只有父母付出的愛,，沒有我們回報的愛,，這愛是不公平的。除了父母我們身邊還有很多關心我們的人,，我們的老師,、同學和朋友，甚至我們的祖國都是關心我們的,。所以只有互相付出愛,，一個家庭才能美滿，人們在學校里,、在社會里才能和諧相處;大家都能獻出愛國家才能興旺;只要人人都獻出一點愛世界將變成美好的人間!

活動方案流程 活動方案設計篇五

活動名稱：彩色的雨滴

風雨雷電是一種自然現(xiàn)象,，在故事《彩色的云》中，有一個孩子提出這么一個問題：“云可以變成雨嗎,？”有關云跟雨的話題便展開了,；又有一個孩子說：“彩色的云會下什么樣的雨呢,？”……從故事中孩子們得到了答案,。但是孩子們仍意猶未盡，這些彩色的雨滴在孩子們的眼中成了精靈,，可愛又好玩,，彩色的雨滴究竟是什么樣的？又可以怎么表現(xiàn)呢,？用什么材料表現(xiàn),？……孩子們一連串的問題引發(fā)了本活動。

本活動旨在讓幼兒在觀察,、游戲中了解雨滴的特性,；在游戲中拓展對雨滴的想像，并能用多種形式加以表現(xiàn),；通過師幼互動,、幼幼互動，體驗雨寶寶和小寶寶及老師之間的關愛友情,，讓幼兒關注大自然,，萌發(fā)探索大自然的興趣。

活動目標：

1,、在愉快的游戲中,，鞏固認識紅、黃、藍,、綠四種顏色,，認識“彩色的雨滴”。

2,、學習用多種方式表現(xiàn)彩色的雨滴,，學會“點”和“提”（跳）的動作。

3,、初步體驗合作作畫的快樂,。

活動準備：

1、創(chuàng)設墻飾“美麗的公園”,，師先畫好彩色的云,、綠色的草地、小動物等,；

2,、錄音磁帶（風、雨,、雷聲）

3,、幼兒操作材料——粘貼類：彩色的藝術紙剪的“雨滴”若干、膠水,；手指點畫：紅,、黃、藍,、綠四種顏料裝在盒子里備用,、抹布若干；棉簽畫：棉簽,、四色顏料,；雨滴胸飾人手一個

活動過程：

1、音樂游戲《大自然的聲音》,，激發(fā)幼兒興趣,。

（1）幼兒聽音樂猜大自然的聲音。

（2）帶雨滴胸飾做游戲“大雨和小雨”,，讓幼兒感受音樂的快慢,。

（3）互動游戲“找朋友”。

要求：找相同顏色的朋友,；找一樣大小的朋友

2,、認識雨滴寶寶

提問：“你們這些雨滴是從哪里來的？”“天上為什么會下雨呢,？”“雨滴像什么,？”

3,、帶領幼兒參觀墻飾“美麗的公園”，激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望

（1）設疑：美麗的公園里這么多小花,、小草都口渴了,，怎么辦呢？

（2）教師示范“點”,、“提”的.動作,，幼兒徒手練習。

蘸顏料→點一下,，提上來→抹布擦手,，換一種顏色再畫,。

4,、幼兒自選材料分組活動,，教師巡回指導，提醒幼兒合作作畫

手指點畫,、貼雨滴,、棉簽畫

5、結束活動,、評價活動

“你畫了那么多的雨滴,，小花、小草都會說些什么呀,？”引發(fā)幼兒想象,、講述。

活動方案流程 活動方案設計篇六

根據(jù)黨的十六大提出的“形成全民學習,，終身學習的學習型社會,，促進人的全面發(fā)展”的指導方針，為公司的江蘇省文明行業(yè)的創(chuàng)建提供深厚的人力資源,，中國人壽保險股份有限公司**支公司結合上級公司的具體部署，制定實施了“創(chuàng)建學習型組織,，爭做知識型職工”活動方案（以下簡稱“創(chuàng)爭”活動）,。

公司將這次“創(chuàng)爭”活動作為創(chuàng)建省“文明

行業(yè)”一項重要內容和抓手?；顒訄猿謴谋拘袠I(yè)實際出發(fā),，凝心聚力共謀發(fā)展；堅持以共同愿景為基礎,，以團隊學習與個人自學相結合為特征,，以職工素質建設為重點，不斷提高企業(yè)的學習力,、創(chuàng)新力,、核心競爭力，提升企業(yè)內涵價值，構建公司全方位,、全員化學習教育體系,，實現(xiàn)公司可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

“創(chuàng)爭”活動的總體目標要用五年的時間（到20xx年底）,，在廣大員工中倡導終身學習理念,，進一步提高全體員工的政治思想素質、科學文化素質,、業(yè)務綜合素質,；構建一個“組織健全、制度完善,、全員參與,、典型突出、方法得當,、成效明顯”的學習型組織體系,；建設一支具有較強政治素質、視野開闊,、掌握現(xiàn)代企業(yè)管理知識,，經得起實踐考驗的高素質領導人才隊伍;建設一支有創(chuàng)新精神、敢于實踐,、具有專業(yè)技能和良好職業(yè)素質的各門類經營管理人才隊伍,；建設一支認同“雙成”文化理念、勇于奉獻,、具有較強學習能力和愛崗敬業(yè)的職工隊伍,；建設一支道德規(guī)范，具有市場開拓能力,，善于在競爭中取勝的銷售人員隊伍,。

通過“創(chuàng)爭”活動，要實現(xiàn)四個轉變：即學習觀念從一張文憑定終身的傳統(tǒng)觀念,，向終身學習的全新理念的轉變,；學習內容從單一的書本知識、單一的業(yè)務技能,，向全方位獲取新知識,、新技能的轉變；學習目標從“干什么,、學什么,、缺什么、補什么”的應急性崗位技能培訓,，向適應轉崗,、換崗和競崗的需要,，提升綜合素質、改變心智模式的轉變,；學習方式從分散學習,，向有組織、有目標,、有要求,、有規(guī)劃、有成效的培訓學習轉變,。從而提高職工的學習能力,、發(fā)展能力、工作能力,、競爭能力,。

公司建立“創(chuàng)爭”活動領導小組，由公司主要負責人掛帥,，黨支部,、綜合部牽頭，各主要業(yè)務部門,、工會共同組成,，從而保證“創(chuàng)爭”活動的有效實施。

這次“創(chuàng)爭”活動首先從樹立廣大員工共同愿景入手,，引導職工做好職業(yè)生涯規(guī)劃,，把公司的發(fā)展與員工個人的發(fā)展相結合，以“成己為人,，成人達己”的企業(yè)文化為核心理念,，形成自覺的共同價值觀。讓員工真正樹立自覺學習,、終身學習的意識,，樹立風險意識、危機意識,，自覺地學習一切有利于自己生存和發(fā)展的知識和技能,，將“要我學”變成“我要學”。為促使員工樹立共同愿景,，公司大力推進“職工之家”建設：完善職工的知識結構，提高職工參與市場競爭的生存和適應能力,，為職工的健康發(fā)展,、體現(xiàn)自身價值，搭建更高平臺,，真正將“職工之家”變成為為職工辦實事,，且受到廣大職工擁護和信賴的“職工之家”,；同時推進宣傳文化娛樂陣地建設：通過圖書閱覽、知識競賽,、文體活動等多種有效形式,，為廣大職工提供豐富多彩、健康有益的文化,、教育,、娛樂等服務，不斷滿足廣大職工日益增長的精神文化需求,，增強公司的凝聚力,。

其次是加強教育培訓。公司將充分利用各類社會教育資源,，聯(lián)合系統(tǒng)內外的師資力量,，形成合力，加大對職工教育培訓的力度,，充分運用圖書閱覽室,、網(wǎng)絡教育、職工夜校,、專家授課,、以及與高等院校聯(lián)合辦班等多種方式，拓展教育培訓的廣度和深度,，創(chuàng)新職工教育培訓的形式和載體,。培養(yǎng)急需的高技能人才。根據(jù)上級有關文件要求,，公司用在職工教育和培訓的經費不低于職工工資總額的2.5,，財政上保證“創(chuàng)爭”活動的開展。

再者開展競賽,，鼓勵自學,。職工自學是創(chuàng)建學習型組織的重要形式，也是職工獲取知識,、提升素質,、增長才干的主要途徑。公司將采取有效措施,，加強指導,，為職工自學提供幫助，激勵職工在“創(chuàng)爭”活動中自我教育,、自我超越,、自學成才。對員工通過自學取得國家認可的學歷文憑或通過行業(yè)資格考試所需的費用,，按有關規(guī)定執(zhí)行,；對成績優(yōu)秀,、工作業(yè)績突出者予以精神和物質獎勵，并重點培養(yǎng)使用,。并以“創(chuàng)爭”活動為平臺,，針對公司發(fā)展的需求，面向基層,，立足團隊,，大力開展崗前培訓、崗位練兵,、技術比武,、技能競賽活動，激發(fā)全員獲取知識,，更新知識,，提高技能的積極性和創(chuàng)造性。通過勞動競賽促進“創(chuàng)爭”活動的開展,。

活動方案流程 活動方案設計篇七

一,、指導思想：

為營造校園數(shù)學學習氛圍，弘揚數(shù)學文化,，激發(fā)提高學習興趣,，培養(yǎng)數(shù)學學習方面創(chuàng)新能力，數(shù)學教研活動方案,。我們將在橋頭小學通過開展豐富多彩的各項數(shù)學活動,，為學生提供一個了解數(shù)學、獲取數(shù)學知識的舞臺,，在校園里形成濃郁的數(shù)學文化氛圍,，讓學生充分感受數(shù)學魅力，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的無盡樂趣與無窮奧妙,，進而產生一個良性循環(huán),，服務與提高自己數(shù)學的學習。

二,、活動項目：

所有活動均在第十周開展,。共分為3個主要部分：展示活動，趣味活動,，特色活動,。

展示活動中，一,、二年級主題為“趣味數(shù)學”學生講趣味數(shù)學故事（搜集跟數(shù)學有關的有趣的故事）,；三、四年級主題為“美妙的數(shù)學圖形”（搜集跟數(shù)學圖形有關的小知識）,；五,、六級主題為“優(yōu)秀數(shù)學家介紹”（搜集了解數(shù)學數(shù)學家的小故事）。

趣味活動中,，一,、二年級負責組織學生“趣味數(shù)學故事”比賽；三,、四年級負責組織“速算闖關等游戲”（搜集有趣的數(shù)學口算小游戲）,；五、六年級負責組織“巧移火柴棒等游戲” （搜集有趣的數(shù)學探究小游戲）

特色活動中,，一,、二年級負責組織“數(shù)學講故事比賽”；三,、四年級負責組織“數(shù)學智力擂臺賽”,；五、六年級負責組織“數(shù)學辯論賽”,。

三,、活動時間：

（一）．周一：

學校懸掛橫幅；

升旗儀式數(shù)學節(jié)活動啟動儀式,；

各個年級展示活動啟動,；

各個年級趣味活動在操場開展，如下雨,，在各班級門口,；（下午16：20-17：20）

一、二年級“趣味數(shù)學故事”,；（下午16：20-17：20 各班教室）

（二）．周二：

三,、四年級“數(shù)學智力擂臺賽”

（中午12：20-13：00）

（三）．周三：

五、六年級 “數(shù)學辯論賽”,；（下午16：20-17：20 電教室）

（四）．周四：

各個年級展示特色活動,；

一、二年級“數(shù)學講故事比賽”,；（下午16：20-17：20 電教室）

三,、四年級 “數(shù)學智力擂臺賽”

五、六年級“數(shù)學辯論賽”

（五）．周五：

總結表彰活動,；（下午16：20-17：20 大操場）

四,、注意事項：

1．活動中各備課族積極動員所有學生參與，要充分發(fā)揮學生的積極性,、主動性,。活動過程中,，教師要對學生志愿者進行精心管理和指導,，培養(yǎng)學生服務意識,，充分尊重理解學生。

2．各備課組在活動中要做好文字,，圖片資料的收集整理工作,，組織好學生活動，記錄好學生活動成績,。

3,、活動中，各組要善于發(fā)現(xiàn)具有管理能力,，組織能力,，主持能力的學生，并在以后積極進行指導,，對于數(shù)學學習能力突出的學生年級要給予進一步了解與關注,。

4、活動期間,，請各備課組充分做好預案,，關注活動安全，高效愉快的完成本次活動,。

一,、活動題目：

如何理解估算的意義、如何在教學中落實,？

二,、對小學數(shù)學專題的說明：

數(shù)學課程標準明確提出要“加強口算、重視估算”,，并且對估算的要求提出了明確的落實點,，僅在第一、二學段中,，有關估算的目標就有6條,。估算的重要地位從教材的編寫中可見一斑，以往數(shù)學教材中估算內容少,、散,，而且是選學內容，在新教材中卻作為一個重要內容進行編排,。估算教學縱向貫穿于各個年級,，橫向蘊含于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形,、統(tǒng)計與概率,、實踐與綜合應用等內容的具體教學中。

三、確定小學數(shù)學專題的依據(jù)：

估算,，是一種重要的數(shù)學思想方法和數(shù)學能力,，規(guī)劃方案《數(shù)學教研活動方案》。學生掌握了科學的估算方法,，并能靈活運用,，對提高學生的分析、判斷能力,，培養(yǎng)學生思維的深刻性、靈活性和獨創(chuàng)性都將起到積極的促進作用,。但估算教學現(xiàn)狀不盡人意,，不重視、不關心,、不清楚如何教學估算由來已久,。《數(shù)學課程標準》明確指出：“估算在日常生活與數(shù)學學習中有著十分廣泛的應用,，培養(yǎng)學生的估算意識,，發(fā)展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數(shù)感,，具有重要的價值,。”估算已成為小學數(shù)學教學中令人關注的熱點,。

四,、解決小學數(shù)學專題中相關問題的初步經驗和做法：

結合平時的教學實踐，通過調查觀察,，與同事交流學習,，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在小學估算教學的現(xiàn)狀非常不盡人意，估算教學很少在數(shù)學教學中“登臺亮相”,，估算似乎成了被遺忘的角落,，即使有老師認識到了估算的重要性，但在教學實施中也是“雷聲大,、雨點小”,，這種現(xiàn)象在農村小學更為明顯。

1,、教師重視不夠,，引導不足。許多老師認為,，學生會筆算就可以了,，會不會估算無關緊要，反正考試時很少有估算的內容，考試時還是要用筆算,。這些老師顯然沒有意識到估算的重要性,，沒有意識到估算能對學生的數(shù)感、思維及計算能力產生深遠的影響,。正是受這種教學認識上的主觀偏差及心理上的誤導,，因此很少有教師把心思和精力花在估算教學上，更不愿意對估算教學進行有效的研究實踐,。

2,、學生意識淡薄，能力不強,。大多學校學生的估算意識較差,，估算能力不強。這種情況在平時的教學中也屢見不鮮,，如計算題目時出現(xiàn)了很明顯的錯誤,，計算結果跟正確答案相比有很大的差距，但學生就是覺察不出,，這可從學生的作業(yè)本中反映出來,；又如日常生活中，需要進行估算時,，學生束手無策,，不知從何入手等等。

對策：

一,、轉變估算行為,，增強估算意識

1、尋找生活實例,，體驗估算的實用價值,。教師要善于尋找日常生活中學生熟悉的、感興趣的生活方面的題材,，教學時,，結合實際創(chuàng)設情景，使學生逐步體驗估算的樂趣,，讓學生感受生活中處處有數(shù)學,，感受估算的地位和作用，從而增強估算意識,。如從一年級開始,，就可以經常創(chuàng)設一些學習情境，從身體的高矮看,，讓他們知道自己比哥哥姐姐矮一點,，比弟弟妹妹高一點,，比爸爸媽媽矮得多；從年齡的大小看,，讓他們知道8比10少一些,，比6大一些；通過排隊報數(shù),，讓學生知道17在10與20之間,，但更接近20；引導學生觀察10本數(shù)學書大約有多厚,；40分鐘大約有多久等等,。像這樣，從低年級開始就不失時機地尋找一些有關估算的題材,，學生自然而然會領悟到估算在生活中隨處都有,，隨時要用。

2,、挖掘教材資源，體驗估算的重要地位,。翻開新教材,，我們不難發(fā)現(xiàn)，估算已在數(shù)學教材的許多領域留下深深的足跡,，只要我們創(chuàng)造性地處理教材,，估算無處不在。在數(shù)與代數(shù)領域：結合加減乘除的計算教學每節(jié)課都可以進行估算意識和能力的培養(yǎng),。如4812÷12,，學生在計算時容易漏掉商中間的0，如果先估算一下,，4800÷12=400,，所以4812除以12的商肯定是400多，這樣既避免了計算的錯誤,，又培養(yǎng)了學生在計算前自覺進行估算的意識,。在空間與圖形領域，《數(shù)學課程標準》明確指出：能估算一些物體的長度,，估算出給定的長方形和正方形的面積,，估算出給定的立體圖形的表面積和體積等等。在統(tǒng)計與概率領域,，結合數(shù)據(jù)的收集與整理,，認識統(tǒng)計圖表、估算可能性的大小等等,。

3,、培養(yǎng)數(shù)學思維,，體驗估算的數(shù)學價值。估算教學還可以訓練學生思維的靈活性,，使學生的思路更加靈活,，對問題能舉一反三，觸類旁通,，能將思路轉移到別人不容易想到,、比較隱蔽的方向上去。如在教學比較12／25與19／35的大小時,，有些學生看到比較大小,，又是異分母，就想到通分,。其實這道題完全可以不用通分,，只要進行估算：12／25＜1／2、19／35＞1／2,，就可以判斷12／25＜19／35,。教學時結合估算，不僅可以訓練學生周密,、細致的思維,，對問題正確地作出判斷，而且還可以訓練學生思維的獨創(chuàng)性,，使學生不依常規(guī),，不受傳統(tǒng)知識束縛，結合估算發(fā)現(xiàn)一些獨特的解題思路,，尋找一些新穎的解題方法,，更重要的是能引發(fā)學生的學習興趣，開發(fā)學生的智力,，通過這種合情合理的估算,，促進學生求異思維的快速發(fā)展，實現(xiàn)優(yōu)化解題,。

二,、掌握估算方法，培養(yǎng)估算能力

1,、挖掘教材,，掌握估算的一般策略。雖然估算的方法靈活多樣,，答案也并非唯一,，但估算并非是無章可循，我們可以總結出估算的一般策略：第一,，數(shù)據(jù)的簡化,，簡化的目的是使計算變得較為容易,。如估算99＋203，簡化為100＋200,；又如把71×19簡化為70×20,。第二，對所得的結果進行調整,，由于前面實行了“簡化”,，結果可能會變大或變小，因此要作出調整,，使計算結果比較準確,、合理。具體的估算過程中,，又有以下幾種估算方法：

●湊整估算,。這個方法在日常生活中是運用最廣泛的，也是數(shù)學學習中最基本的估算方法,，即把加數(shù),、被減數(shù)、減數(shù),、因數(shù),、被除數(shù)、除數(shù)看成比較接近的整數(shù)或整十數(shù)整百數(shù)整千數(shù)等等再計算,。如估算71×19，可以取近似數(shù)70×20,，即71×19≈70×20＝1400,。

●根據(jù)口訣估算。即不一定把數(shù)量看成整十整百整千數(shù),，而是根據(jù)乘法口訣把數(shù)量看成接近的口訣數(shù),。如411÷7可以把411÷7看成420÷7＝60，而411÷8可以看成400÷8＝50,，估算時,，為了計算的簡便，應根據(jù)口訣靈活處理,。

●根據(jù)位數(shù)估算,。計算多位數(shù)乘、除法時,，積的位數(shù)等于兩因數(shù)位數(shù)之和或比這個和少1,，商的位數(shù)等于被除數(shù)的位數(shù)減去除數(shù)的位數(shù)所得的差或比這個差多1。如學生估算812÷4≈23了,，被除數(shù)的最高位8比除數(shù)4大,，可以商2,，說明商的最高位在百位上，應該是一個三位數(shù)且首位是2,，于是可判斷商“23”這個兩位數(shù)是錯誤的,。又如63×29的積，肯定是四位數(shù),，學生如果對錯了位或算錯成三位數(shù)就錯了,。

●根據(jù)尾數(shù)估算。如201＋232―365＝67,，只需算一下個位：1＋2＝3,，13―5＝8，就可以知道得數(shù)67是錯誤的,；又如59×64＝3621,，只需算一下：9×4＝36，得數(shù)個位一定是6,，3621這個得數(shù)是錯誤的,。

●根據(jù)經驗估算。如三（1）班有男生25人,，平均身高138厘米,；有女生23人，平均身高134厘米,，全班平均身高是多少厘米,？根據(jù)經驗可知，全班平均身高應在134

活動方案流程 活動方案設計篇八

【設計思路】

花繩對于小班幼兒來說充滿著好奇心和吸引力,，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力,，激發(fā)幼兒體驗合作創(chuàng)新思維樂趣的良好題材。本次活動中根據(jù)小班幼兒的年齡特點和心理發(fā)展特點,，設計一些簡單的合作游戲,，引導幼兒從最初的親身感知—激趣創(chuàng)新—體驗合作。在活動中使孩子們快樂的學會玩繩,。

【活動重難點】

學會合作玩繩,。

【活動目標】

1、體驗一物多玩的樂趣,。

2,、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力及合作能力,。

3,、探索繩子的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識,。

【活動準備】

提供各種繩子（跳繩,、大繩,、毛線繩、布繩,、麻繩等）,。

【活動過程】

（一）謎語導入：

謎語：綁人綁的緊，剪刀剪的斷,，粗粗細細有,，長長短短有，請你猜一猜,？

（二）創(chuàng)設情境,，感知繩子的種類和用途：

談話，你見過什么樣的繩子,？這些繩子有什么用處,？

繩子有許多寶寶，我們把這些繩子寶寶請到了我們班,。（依次出示不同的繩子）

幼兒自由觀察并說出繩子的名稱及用途,，并且自由選擇自己喜歡的繩子。教師總結,。

（三）通過親身實踐探索繩子的玩法,，培養(yǎng)幼兒的合作能力和創(chuàng)新意識，體驗合作的樂趣,。

教師先示范一下繩子的玩法,，啟發(fā)幼兒思考：

1、孩子們都找到了自己喜歡的繩寶寶,，下面請孩子們說一說,，你手里的繩子可以怎樣玩

2、孩子們想出了這么多玩法,，下面請你們找到自己的好朋友，兩人或多人來玩這些繩子,，你覺得還有什么更好玩的玩法嗎,？

（引導幼兒相互合作，體驗玩繩的樂趣,，在合作中創(chuàng)新繩子的玩法,，感受繩子的奇妙。比如：拖物走,、跳繩,、跳格子、網(wǎng)小魚,、轉風車等）

（四）師幼一起玩《風車轉轉轉》游戲,，體驗合作的快樂,。

師幼邊說兒歌邊做游戲：，幼兒每人手拿一根三米的花繩圍著教師站成一個圈,，教師在中間把花繩聚攏在手中舉過頭頂,，師幼一起順時針轉

兒歌《小風車轉轉轉》：

小呀小風車，真呀真好玩,，風兒吹得大,，我就轉得快《幼兒小跑》，風兒吹的小,，我就轉的慢《幼兒慢走》,。

活動方案流程 活動方案設計篇九

為了隆重紀念20xx年“5.12”國際護士節(jié)，進一步推動我院精神文明建設,，促進我院護理工作的發(fā)展,，弘揚南丁格爾精神，展示我院護理隊伍良好的精神風貌和職業(yè)風范,，激勵全體護士愛崗敬業(yè),、積極進取、勇于奉獻,，在實現(xiàn)我院跨越式發(fā)展過程中發(fā)揮更大的作用,。經研究決定，在全院范圍內開展紀念“5.12”國際護士節(jié)系列活動,，具體方案制定如下：

為紀念“5.12”國際護士節(jié),，弘揚南丁格爾救死扶傷的人道主義精神和為護理事業(yè)無私奉獻的高尚品質，充分激發(fā)我院廣大護理工作者全心全意為人民服務的工作熱情,，表彰獎勵在護理工作崗位上做出突出貢獻的先進模范人物,，加強護理隊伍建設和精神文明建設，不斷增強我院護理工作者“以人為本”,、“細節(jié)服務”的理念,，促進我院護理工作全面、協(xié)調,、持續(xù)發(fā)展,。

以人為本，細節(jié)服務,，深耕社區(qū)引領創(chuàng)新照護,。

成立紀念“5.12”國際護士節(jié)活動領導小組，成員如下：

組 長：

副組長：(常務)

成 員：

(一)評選“優(yōu)秀護士”活動;

(二)爭創(chuàng)“星級護士站”活動;

(三)開展護理崗位技能操作大練兵暨護理技能操作比賽;

(四)召開紀念5.12國際護士節(jié)暨表彰大會,。

(一)x月27日前完成“優(yōu)秀護士”和“星級護士站”的評選工作;

(二)x月30日前完成護理技能操作比賽;

(三)5月9日下午召開紀念5.12國際護士節(jié)暨表彰大會,。

(一)“優(yōu)秀護士”評選條件

1. 本單位在冊在崗且連續(xù)從事臨床護理工作一年以上的護理人員;

2. 熱愛護理工作，愛崗敬業(yè)，無私奉獻;

3. 具有良好的思想品德和職業(yè)道德,，遵紀守法,，無違法違紀現(xiàn)象;

4. 堅持“以病人為中心”，視病人如親人,，關心體貼病人,，在文明優(yōu)質服務方面起到模范表率作用，并得到同行和病人的普遍好評;

5. 熟練掌握基礎護理和?？谱o理知識,，護理操作技術熟練，業(yè)務水平較高,，成績顯著;

6. 近一年未發(fā)生重大護理差錯事故,。

(二)“星級護士站”評選條件

1. 護士站環(huán)境優(yōu)美，布局合理,，物品擺放規(guī)范;

2. 全體護士儀表端莊文雅,，精神面貌積極向上，使用文明用語,，行為舉止符合護士行為規(guī)范;

3. 團隊協(xié)助精神好,，醫(yī)護關系融洽，患者投訴少,。

(一)各科室(護理單元)按照有關標準,，自下而上，層層評選,、逐級推薦,，確保推薦質量，原則上每個科室(護理單元)限推薦“優(yōu)秀護士”候選人一名;社區(qū)體檢部可參照一個護理單元推薦,。

(二)申報“星級護士站”的集體,，按要求填寫申報表，并附1000字以內的事跡介紹,，于x月24日前報護理部,，逾期視為自動放棄。

(三)醫(yī)院紀念“5.12”國際護士節(jié)活動領導小組按推薦名單和申報材料評出“優(yōu)秀護士”6名和“星級護士站”2個,。

(四)護理技能操作比賽由護理部統(tǒng)一組織,，每個護理單元推薦1名代表參加比賽，按成績產生一等獎1名,，二等獎2名、三等獎4名,。