在當(dāng)下社會，接觸并使用報告的人越來越多，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的,。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢？以下是我為大家搜集的報告范文,，僅供參考，一起來看看吧
學(xué)生調(diào)查報告大賽美篇 學(xué)生調(diào)查報告格式篇一
大學(xué)生是社會的新鮮血液, 大學(xué)生的綜合素質(zhì)的高低影響著社會的發(fā)展, 而學(xué)校是培養(yǎng)大學(xué)生的主要基地, 所以大學(xué)生的校園生活在很大程度上影響著大學(xué)生各方面能力的培養(yǎng), 為了更好的了解我校大學(xué)生的校園生活情況, 特作此調(diào)查!
1調(diào)查的對象及范圍
本次調(diào)查的對象為長沙理工大學(xué)的在校生,，即各學(xué)院院的學(xué)生,，調(diào)查總計發(fā)放問卷200份，
收回有效問卷183份(分別來自新生：52人;大二學(xué)生：78人;大三53人),，回收率91.5% 調(diào)查結(jié)果值得我們深思,。
2調(diào)查的方法
本次調(diào)查采用隨機抽樣的方法，主要以調(diào)查問卷為主,，實地訪問為輔,，在甘飴園，汀香園門口對本校學(xué)生進行了調(diào)查.
3調(diào)查的結(jié)果
在所調(diào)查的學(xué)生里,，有的是城鎮(zhèn)學(xué)生,，也有的是農(nóng)村學(xué)生，來自五湖四海,。每人都有著各自的夢想,，對未來的期待來到了大學(xué)!他們在沒上大學(xué)的時候，在高中甚至更早就設(shè)想著自己的大學(xué)是什么樣的,，大學(xué)的學(xué)活是怎樣的!但,，他們一旦在大學(xué)里生活上一個月、一年,、幾年,，他們有的人就會失望的說：“現(xiàn)在的大學(xué)生活和我當(dāng)初所期待的完全不一樣，簡直是天壤之別!”在我們所調(diào)查的人群中有90.5%的大學(xué)生說他們的現(xiàn)在的生活和高中時所期待的不一樣,。有的抱怨說學(xué)校環(huán)境不好,，有的抱怨說學(xué)校設(shè)施不全,，有的抱怨說學(xué)校師資水平不夠等等，表現(xiàn)出一系列的不滿,，卻他們很少考慮自身的問題,。
在學(xué)習(xí)的過程中，他們遇到問題或困難的話,，很少去查閱資料,，自己解決它們，更有甚者會置之不理,。但還是有52.3%學(xué)生會向講師或同學(xué)們咨詢，來解決,。大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,，不能一遇到事就要尋求別人的幫助，應(yīng)該學(xué)會獨立的生活,、獨立的思考,，做一個自強自立的人!
大學(xué)的校園生活可以說是豐富多彩的，各式各樣的活動,，讓他們從中汲取著不同的營養(yǎng),，大學(xué)的生活已經(jīng)很接近社會了，被人們稱為“小社會”,。在這小社會里每個人都可以盡情的發(fā)揮,，展示自己的才華與能力。同時,，也可以鍛煉學(xué)生社會交往能力,，處理突發(fā)事物的能力等等。58%的學(xué)生都積極的參加學(xué)校里的活動,，都認為在活動中,，不僅能鍛煉自己的勇氣，還增加了自己的社會交往能力,，交際圈也擴大了!但有近21%的學(xué)生卻對于這些活動不予理會,，認為這些都是些沒有意義的事，不如將這些時間用在其他的事情上,，如上網(wǎng),、談對象等。
戀愛,，在大學(xué)里是很常見的事,，這時的青年不再像兒童那樣滿足于血緣帶來的親近，而有意識地結(jié)交一些個人密友,。大學(xué)生正處在這個發(fā)展迅速的關(guān)口,，有許多煩惱不能也不愿向長輩傾訴,。于是大多數(shù)人發(fā)現(xiàn)，如果沒有一個可互相吐露心聲的親密知己,，日子將很難過,。到了青年中、晚期,，親密關(guān)系的需要進一步發(fā)展,，此時的朋友已不僅僅是傾訴對象。人格的交流,，背景的融會,，這些對青年的交友影響都很大。進入大學(xué)校園,，對大多數(shù)人來說意味著脫離以前的群體進入新環(huán)境,。青年必須重新建立各種關(guān)系。煩惱,、寂寞,、通過交流完善自我等等多重目的使青年對親密關(guān)系的需求空前強烈。親密關(guān)系發(fā)展的頂點就是愛情,。除了父母,，青年恐怕不會承認有比戀人更親密的人，而且戀人間的親密在某些方面是父母子女間關(guān)系所比不上的,。因此,，對親密關(guān)系的追求把孤獨的大學(xué)生引向戀愛是極其自然的事。調(diào)查中有81.2%的學(xué)生認為戀愛在大學(xué)的校園生活里占有重要的地位,，讓不少大學(xué)生走進戀愛的大河,。但也有部分人反映說，是“隨風(fēng)”走的,，看見別人搞對象,，自己也想搞一個，滿足自己的虛榮心,。
調(diào)查時發(fā)現(xiàn),，有近40%的學(xué)生會因為多彩的生活，而忘記自己父母的生日,，還有21.25%人說他們也不知會不會忘記,，可能吧!父母給了我們生命，他們?yōu)槲覀儑I心瀝血,，操勞大半輩子,，希望我們有一個很好的前程，我們應(yīng)懷以感恩的心來對待他們,，讓他們知道我們也時刻在想著他們,。
不同于緊張的高中生活,，大學(xué)的生活是十分寬松的、自由的,，很多時間成了學(xué)生的課余時間,，他們對于這些時間，有不同利用方式,。16.39%的學(xué)生選擇去做家教或兼職,，這樣不僅可以減小家庭的負擔(dān)，還可以增加自己的工作經(jīng)驗和生活閱歷;34.32%的學(xué)生選擇上網(wǎng)(玩游戲,、聊天等) ,，他們一旦閑下來，就覺得生活很空虛沒意思;還有20.15%的學(xué)生選擇學(xué)習(xí),，他們解釋說：“一切都是虛的,，只有自己學(xué)到了真本事，那才是真的!”當(dāng)然還部分人會選擇做些其他的事情來打發(fā)這些課余時間,。總之,，不管怎么利用這些時間,，只要在不影響學(xué)習(xí)的情況下，過的充實,，那么你就做的就很成功,。
對于大學(xué)生的心理需要，也做了調(diào)查,。主要的都集中到情感溝通,、人際交往、學(xué)習(xí)升學(xué)壓力,、職業(yè)選擇四個方面,。青春期沖動引發(fā)各種各樣的情感沖擊與困惑，被潛在地,、不大愿意言明
地提出來,。因為由情感問題引起的各種心理問題涉及個人隱私，不愿和家人同學(xué)說,，造成內(nèi)心承受過大的情感壓力,，影響正常的學(xué)業(yè)。對于剛?cè)雽W(xué)不久的新生,，問題大多集中在由高中向大學(xué)的心理轉(zhuǎn)變與適應(yīng),，以及在大學(xué)中如何處理好人際關(guān)系等方面。對新環(huán)境的不適應(yīng)與逃避,，使一些學(xué)生留戀網(wǎng)上聊天,，尋求網(wǎng)絡(luò)刺激,，借以排解心中的苦悶，再加上瑣事勞神,，用來學(xué)習(xí)的時間就被分散了,。一向存有的自信經(jīng)歷一次次的失敗，就開始產(chǎn)生懷疑,、焦慮與恐懼,，形成一種惡性循環(huán)。最終,，導(dǎo)致厭學(xué),，甚至輟學(xué)的事發(fā)生。對于高年級的學(xué)生來說考研與擇業(yè)的未來設(shè)計也使得一些同學(xué)很困惑,。一方面,，可能專業(yè)不是自己感興趣的，沒有學(xué)習(xí)的動力,，另一方面,，自我設(shè)定的目標(biāo)很高，加上大學(xué)生自身群體競爭又很激烈,，使得一些學(xué)生難以承受心理重負,。產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)升學(xué)壓力。
現(xiàn)在,，校園里流行的一個詞語就是“郁悶”,。“郁悶”就像一面鏡子,，反映了大學(xué)生心理世界,，表達出許多大學(xué)生上下求索的徘徊和朦朧情感的困惑。如果這種郁悶長時間得不到解決和釋放,，必然會影響大學(xué)生心理健康,，從而產(chǎn)生心理疾病。自殺僅僅是大學(xué)生心理健康問題的極端方式,。中國青少年研究中心的調(diào)查顯示：大學(xué)生心理行為障礙率16%-25.4%,，并且有上升趨勢。
解決這些問題的最好方法就是溝通!大學(xué)生的心理話需要有人傾聽和理解,。在現(xiàn)階段社會資源還不夠充裕的情況,，鼓勵大學(xué)校園內(nèi)自助、大學(xué)校園之間互助,、社會力量介入等等方式,。讓大學(xué)生都能將自己內(nèi)心的苦悶或快樂，都能有朋友與他們分享。使他們能真正的快樂起來,，從而實現(xiàn)屬于他們自己的未來!
大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段, 是人生最美好的時段. 可以說19歲到23歲是人生精力最充沛的時代, 這時的體力,、記憶力、反映能力都達到了巔峰. 我們要充分地利用好這段時間, 來更好地發(fā)展自己.
對于大學(xué)生來, 首先是學(xué)習(xí)方面:要有遠大的目標(biāo). 斯大林曾經(jīng)說過, 偉大的精力產(chǎn)生偉大的抱負. 沒有遠大的目標(biāo), 大學(xué)四年將是無精打采和萎靡不振的. 在大學(xué)里應(yīng)該給自己一個目標(biāo), 讓你的生命燃燒. 帶著問題去學(xué), 并且以自學(xué)為主. 沒有問題的學(xué)生不是好學(xué)生. 以自學(xué)為主并不是否定課堂教學(xué), 課堂教學(xué)很重要, 它能引導(dǎo)你怎樣更好的去學(xué). 要擴展自己的知識面, 大學(xué)生是知識分子的后備軍, 要注重各科的協(xié)調(diào)發(fā)展, 這將決定你能否成為國家的棟梁之才. 充分利用學(xué)校給大學(xué)生提供的實習(xí)機會,，爭取更多的培訓(xùn)機會. 借助網(wǎng)絡(luò)來了解現(xiàn)在世界最新動態(tài),，拓展自己的視野.
其次是業(yè)余生活:發(fā)展自己的興趣愛好, 在業(yè)余時間多學(xué)一些與自己興趣有關(guān)的東西, 不要把業(yè)余時間全用來上網(wǎng)(如玩游戲、看小說)等一些不利于自身發(fā)展的事上, 應(yīng)充分利用在校學(xué)習(xí)的時間,，為自己補充所需知識和技能,。包括參與社會團體活動、廣泛閱讀相關(guān)書籍,、選修,、旁聽相關(guān)課程、報考技能資格證書等,。這將有助于我們把理論與實踐結(jié)合起來, 提高自己的社交能力, 提高自己的素質(zhì). 要處理好自己的感情問題, 最好在大學(xué)時期不要談戀愛, 如果談戀愛, 不要整天沉迷于二人世界, 耽誤自己的學(xué)業(yè), 要分清什么是主什么是次, 不要讓自己后悔!
當(dāng)今社會的競爭越來越激烈, 隨之而來的社會生活節(jié)奏也越來越快. 而當(dāng)代大學(xué)生在經(jīng)過近乎慘烈的中學(xué)時候后, 進入到相對清閑的大學(xué)生活, 大都進入一種松散的生活狀態(tài). 學(xué)習(xí), 活動, 工作(兼職, 家教或其他), 上網(wǎng), 戀愛在多選擇的校園生活中, 更多的人選擇了后面的, 上網(wǎng)玩游戲等虛度年華. 大學(xué)生長期地這樣的狀態(tài)下生活, 以后會是怎樣?
大學(xué)生有責(zé)任和義務(wù)來磨練自己! 在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時, 不忘參與社會實踐, 跟上社會的腳步, 不要如同蹲“星級”監(jiān)獄一樣, 將自己封閉在校園之中, 封閉太久, 終究會跟不上社會前進的步伐. 校園這個小社會, 給大學(xué)生太多的保護, 寬容和自由. 一個大學(xué)生要想真正的完善自己, 不但要在專業(yè)技能上下工夫, 更應(yīng)積極參加校園活動, 和參與社會實踐, 磨礪自己,，增長見識, 做一個符合現(xiàn)代社會的大學(xué)生!
每個人的生命歷程只有一次。如果大學(xué)生能活在充滿“誘惑”的現(xiàn)實中,，自覺的選擇和追求應(yīng)有的人生價值,，這對于大學(xué)生實現(xiàn)自己的人生價值具有重提高自己的理論素養(yǎng);與時俱進，保持蓬勃的朝氣;正確對待生活境遇,，豐富自己的人生;奮力拼搏,，全面提高能力;一個道德高尚、人格健全,、素質(zhì)全面的大學(xué)生才是社會的期盼,、人民的期盼,。為了人生的未來和未來的人生,，為了社會的未來和未來的社會，讓我們不斷豐富自我,，去追求一個有價值的人生吧!
現(xiàn)在,，先從自己的努力做起吧，為了自己,，也是為了祖國,。
為了探索當(dāng)代大學(xué)生校園生活的真實情況，今天長沙理工大學(xué)生的校園生活情況,。請你仔細填寫各項內(nèi)容,，我們將對您的全部信息保密，
性別： 年齡：
民族： 來自：(城鎮(zhèn),，農(nóng)村)
所在院校:
科類：(文史類,，理工類，其他)
專業(yè)：
1、你高中時期期待的大學(xué)生活與現(xiàn)在的大學(xué)的校園生活一樣嗎?
a ,、一樣 b ,、不一樣 c 、沒感覺
2,、你認為在大學(xué)里學(xué)習(xí)和生活哪一個重要呢?
a ,、學(xué)習(xí) b 、生活 c ,、兩者都重要
3,、在學(xué)習(xí)的過程中，如果遇到了困難你會怎樣解決它們?
a ,、向講師或同學(xué)咨詢
b ,、查閱資料，自行解決
c ,、置之不理
4,、在大學(xué)的校園生活中不免舉辦各種各樣的活動，你是怎樣對待他們的?
a ,、積極參加 b ,、偶爾參加 c 、不予理會
5,、請問,，你是怎樣利用你的業(yè)余時間的?
a 、去做家教或兼職 b ,、上網(wǎng)玩游戲,、聊天
c 、學(xué)習(xí) d ,、其他
6,、對于每個大學(xué)生來說上網(wǎng)普遍的事，那末你去上網(wǎng)都做些什莫呢?
a ,、閱資料 b ,、打游戲、聊天 c ,、其他
7,、請問，“戀愛”在大學(xué)的校園生活中占有怎樣的地位?
a ,、重要 b ,、不重要 c 、不清楚
8,、你是否了解自己所學(xué)的專業(yè)嗎?
a ,、了解 b ,、了解一點 c 、不清楚
9,、你關(guān)注自己的專業(yè)以及將來的本專業(yè)的就業(yè)情況嗎?
a ,、密切關(guān)注 b 、偶爾一下 c ,、不清楚
10,、不同于緊張的高中生活，大學(xué)生活是較為寬松的,，那你是否已經(jīng)規(guī)劃了一份自己的“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”呢?
a ,、有規(guī)劃 b 、想過,，但沒做出來 c ,、沒有規(guī)劃
11、如果你所院校的飲食或管理存在問題,，你將怎樣做?
a ,、向有關(guān)部門提議，并要求改善
b ,、口頭聲討,，之后不了了之
c 、無所謂
12,、你認為大學(xué)生是否應(yīng)該多接觸一下社會事物呢?
a ,、應(yīng)該 b 、不應(yīng)該 c ,、無所謂
13,、你是否會因為豐富多彩的校園生活而忘記自己父母的生日呢?
a 、不會 b ,、會 c ,、不知道
學(xué)生調(diào)查報告大賽美篇 學(xué)生調(diào)查報告格式篇二
調(diào)查目的：現(xiàn)在無論干什么都講究誠信，學(xué)生要做誠實守信的人,，不撒謊,，與同學(xué)之間要做到一諾千金,；商人要做誠實守信的人,，商品不摻假，這樣才能銷售營業(yè)額高,；老百姓要做誠實守信的人……總之在當(dāng)今社會沒有誠信寸步難行,，那大家都做了哪些誠信事呢？是不是真正做到誠實守信呢,？因此我們針對“身邊的誠信事”進行了調(diào)查,。
調(diào)查人員：六（4）中隊
調(diào)查時間：20xx．5
調(diào)查地點：大街、市場
調(diào)查對象：出租車司機、個體戶,、小學(xué)生,、老奶奶
調(diào)查內(nèi)容：大家所做的誠信事
8月是暑假，大家基本上都在家中休息,，于是我們對各個行業(yè)的一個代表人物進行了“您所作的誠信事”的調(diào)查,。下面是我們將他們的敘述進行整理后的內(nèi)容。
出租車司機：作為一名出租車司機我感到非常光榮,，因為我們的工作十分重要,，同時也是一個城市的形象，所以我們每位出租車司機都感到身上的責(zé)任很重,，誠信當(dāng)然是我們每位出租車司機的必備品格,。每當(dāng)乘客交多了錢，我會毫不猶豫地將多的錢還給他,，有時會有乘客將物品遺失在車上,，我都會交公。記得有一次,，我在打掃車子時發(fā)現(xiàn)了一個黑錢包,，里面有好幾千元和兩個銀行信用卡，我想這肯定有急用,，于是馬上交給了負責(zé)人,，通過各種渠道終于聯(lián)系到了失主，失主十分感激非常給我報酬,，我說這是我們出租車司機應(yīng)盡的責(zé)任,。
個體戶：記得剛開始做生意時我賣的是牛肉，當(dāng)時市場上賣牛肉的人很多,，他們都給牛肉注水,，來增加分量，而我就不這樣,，注水的牛肉看起來水淋淋的,，泛白的，很滑,；而我的牛肉色澤深,，很是粘手。所以我這的牛肉每次都供不應(yīng)求了,，算起來我賺得比他們要多得多,。這件事一直影響著我，我無論賣什么都不投機,、占便宜,，因此不管賣什么都買者眾多,。
另外我們還采訪了小學(xué)生、老奶奶,，他們都講述了自己所做得微不足道的誠信事,。
我們的感想：
通過對這么多居民的調(diào)查，我真的感觸頗深,，不論是老人還是小孩,，不管是工人還是個體戶，總之他們都秉著誠信來做事,，因此都得到了回報,。作為一名新世紀的小學(xué)生，我們更應(yīng)該牢記“誠信”兩個人,，真正做誠實守信的學(xué)生,。
學(xué)生調(diào)查報告大賽美篇 學(xué)生調(diào)查報告格式篇三
大部分大學(xué)生認為中國傳統(tǒng)節(jié)日是具有深遠意義的，是值得倡導(dǎo)并隆重舉行的,，比如說“端午節(jié)”是紀念我們偉大的愛國英雄——屈原的;還有部分大學(xué)生認為對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度不是很高,，不明白部分節(jié)日的意義，所以表示不是很提倡,，有的人甚至表示對中國傳統(tǒng)節(jié)日都不是很了解,，在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)很多人不能完全說出中國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，有些竟然表示不知道“端午節(jié)“這個節(jié)日,。
部分大學(xué)生認為要與西方國家“接軌”,，要學(xué)習(xí)西方的先進科技及文化，就必須接受西方國家的文化及節(jié)日傳統(tǒng);大多數(shù)人表示對于西方國家的節(jié)日既不能說完全摒棄,，也不能說是完全不接受,，中西方文化的交流和融合并不代表是否定某一方，而是兩者的融合,，對于節(jié)日這一問題而言,，他們表示可以接受，但不會去隆重慶祝,，畢竟那是別人的節(jié)日,。
由于對我國文化、民族傳統(tǒng)知識的欠缺以及盲目從眾崇洋媚外的心理導(dǎo)致部分大學(xué)生對外國節(jié)日表現(xiàn)出“狂熱”的態(tài)度,，中國文化博大精深,，而當(dāng)代大學(xué)生從小就被社會定位為為了考試而拼命學(xué)習(xí)的一類人，大部分時間都用來“鉆研”那些課本知識以應(yīng)付考試,，忽視了對中國傳統(tǒng)文化知識的了解,，錯誤的認為科技,、經(jīng)濟等某方面優(yōu)于中國的部分西方國家就是自己的偶像,，從而導(dǎo)致崇洋媚外,，熱衷于外國的文化教育及服飾等各種東西，當(dāng)然西方國家的節(jié)日也成為他們青睞的對象,。
在調(diào)查時與部分大學(xué)生的交流中,，發(fā)現(xiàn)了極少部分大學(xué)生的一些令人無奈又“匪夷所思”的觀點。
1,、建議給中國傳統(tǒng)節(jié)日重新“易名”
極少部分
大學(xué)生由于對西方國家的過度崇拜,，竟然給部分中國傳統(tǒng)節(jié)日加上一個類似于西方節(jié)日名字的名字，比如“中國情人節(jié)”,，更令人無語的是有人建議將“清明節(jié)”改名為“中國鬼節(jié)”,。
2、部分人表示“不承認”中國有些傳統(tǒng)節(jié)日
部分人認為當(dāng)“節(jié)日”的概念被“假日”替換以后,，是節(jié)日就應(yīng)該有假期,，可是中國的很多節(jié)日都沒有放假時間，這樣一來,，他們覺得這些節(jié)日不能算是真正意義上的節(jié)日,，從而忽視甚至不承認那是中國傳統(tǒng)節(jié)日。他們表示這樣的節(jié)日猶如“食而無味”,，所以不愿接受,。
五、保護中國傳統(tǒng)節(jié)日文化遺產(chǎn)刻不容緩 在調(diào)查中,，少量大學(xué)生對韓國申報端午祭為世界文化遺產(chǎn)的成功這一事件表示義憤填膺,，他們認為中國人民應(yīng)注重保護自己的文化遺產(chǎn)，對于xx年韓國申報中國的“端午節(jié)”為他們的節(jié)日這一事件,，我們應(yīng)該予以重視,，對于這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們每個中國人都應(yīng)該去重視,，保護中國傳統(tǒng)節(jié)日等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)刻不容緩,。
六、結(jié)論與建議 通過該調(diào)查發(fā)現(xiàn),，當(dāng)代大學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化尤其是傳統(tǒng)節(jié)日的重視程度較為欠缺,，這是由于對我國文化知識及傳統(tǒng)觀念的缺乏而導(dǎo)致的。我希望當(dāng)代在校大學(xué)生能加強對我國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)了解,，樹立良好的人生觀,、價值觀，用行動去證明自己的愛國熱情,。
七,、附錄 由于我的調(diào)查時口頭形式的，所以沒有統(tǒng)計初詳細的數(shù)據(jù),，該報告只是反映了調(diào)查中出現(xiàn)的顯著問題,，故不能作為有力的論據(jù),。
學(xué)生調(diào)查報告大賽美篇 學(xué)生調(diào)查報告格式篇四
一、提出問題
在人才濟濟的當(dāng)今社會,，具備健康的體魄是極為的,。大城市的發(fā)展，高樓聳立,，大街小巷橫穿各處,，人們接近大自然的機會越來越少，人們忙忙碌碌,，很少停息一會兒,，放松身心。中學(xué)生的近視日趨嚴重,。在班級上,，同學(xué)都戴著眼鏡，對于中學(xué)生的視力情況,，我對河北省邢臺市育才中學(xué)初中二年級6班的同學(xué)做了一次關(guān)于中學(xué)生視力情況的調(diào)查,。
二、調(diào)查目的
對中學(xué)生視力情況的調(diào)查使認識到中學(xué)生患近視的嚴重性,。提出倡議,，向同學(xué)們傳達近視的危害，從而使學(xué)生們認識到要地保護眼睛,。
三,、調(diào)查過程
1.文獻研究法
(1)什么是近視?
我們都知道眼睛的基本結(jié)構(gòu)是由角膜、瞳孔,、晶狀體,、視網(wǎng)膜、虹膜等幾大部分組成,。管線經(jīng)過晶狀體成像于視網(wǎng)膜上,，在經(jīng)過視神經(jīng)把信息傳入大腦，產(chǎn)生視覺,，于是人便清晰地看到了物體,，這就是眼睛的工作原理。
近視眼是視力缺陷的一種能看清近處的東西,，看不清遠處的東西,。近視是由于眼睛的晶狀體和視網(wǎng)膜的距離過長或晶狀體折光力過強，使進入進入眼球的影像不能正落在網(wǎng)膜上而落在網(wǎng)膜的前面,。
近視眼需要佩戴凹透鏡：由于凹透鏡對光線具有發(fā)散作用,，它是原來聚焦在視網(wǎng)膜之前的光線發(fā)散后正好聚焦在視網(wǎng)膜上。
(2)初中生視力下降的原因
首先，環(huán)境是近視的主要因素,，眼睛過度疲勞和不用眼,，使得不少青少年眼睛的調(diào)節(jié)功能逐漸衰退而遭破壞。現(xiàn)在問題的是學(xué)生課桌椅不規(guī)范,，未能按年級,、個體差異配置,，不便于學(xué)生養(yǎng)成的坐姿,。教室采光不好也易學(xué)生近視。此外,，長接觸熒光物體,，如電視、電腦等,，學(xué)生視力下降的原因,。所以說不良的學(xué)習(xí)環(huán)境嚴重了學(xué)生的身體健康。
其次,，不參加體育鍛煉,，體質(zhì)較差也不可，從網(wǎng)上搜查的資料中：體學(xué)生近視率小于普通高校,，僅為四分,。與體育專業(yè)學(xué)生課業(yè)負擔(dān)較輕，另一,，也與體育專業(yè)學(xué)生喜愛運動,、體質(zhì)好。普通學(xué)校女生比男生不愛運動,，也女生近視率高于男生的,。
再次，不科學(xué)的飲食習(xí)慣也會近視,。的臨床資料及動物試驗說明：近視眼的與機體鈣,、鉻等微量元素。甜食為酸性食物,，一消耗體內(nèi)的鈣元素,，另一升高血糖，晶體滲透壓,，是近視眼的又一禍根,。
2.對育才中學(xué)周圍的“眼動力眼鏡店”做一次采訪。
問：來配近視眼鏡以哪些人居多?
答：學(xué)生人數(shù)最多,，是初中生,。
問：學(xué)生中近視度數(shù)為多少?
答：在100-200度居多。
問：近視了不配戴眼鏡視力會越來越深嗎?
答：這要看保護的情況。有些學(xué)生真性近視,，只要保護,，預(yù)防，是問題的,。
但近視已超過200度,，如不戴眼鏡，了學(xué)習(xí),，還近視的度數(shù),，是很不好的?？傊?，不管近視，保護眼睛要的,。
問：近視產(chǎn)生原因?
答：中學(xué)生近視產(chǎn)生的原因是：
1,、閱讀和寫字姿勢不;
2、閱讀和寫字時不注意光線的強弱;
3,、生活和學(xué)習(xí)制度不健全;
4,、先天的因素。
問：配戴眼鏡的常識是?
答：配眼鏡前應(yīng)作散瞳驗光,，確診為近視眼;配戴的眼鏡,，應(yīng)該是度數(shù)合適的眼鏡，度數(shù)不要過深或過淺;配戴眼鏡后,，仍然要注意用眼衛(wèi)生,，防止。要檢查視力,，如有視力下降,，就要重新配鏡。
問：能為中學(xué)生近視提些建議嗎?
答：用眼要衛(wèi)生;有近視要配眼鏡;多看綠色,，看遠處以調(diào)節(jié)眼睛,。預(yù)防近視眼，最后要“三要”和“四不看”,。
3.派發(fā)問卷,，對學(xué)生簡要采訪
為了進一步了解初中學(xué)生的視力情況，對邢臺市育才中學(xué)初二年級6班的65名中學(xué)生了問卷調(diào)查和簡要采訪,。詳細的問卷內(nèi)容如下：
四,、調(diào)查結(jié)果分析
經(jīng)過我的問卷調(diào)查，得到的結(jié)果如下：
據(jù)統(tǒng)計,，本次調(diào)查當(dāng)中,，有63.08%的同學(xué)是近視階段的，超過了總?cè)藬?shù)的二分之一。
2.近視年數(shù)
圖中信息的分別占23.1%和17.2%,。這說明呢?一,，初中升高中給學(xué)校及學(xué)生帶來的，嚴重中學(xué)生不健康用眼;另一,，學(xué)生健康用眼的意識,，自覺養(yǎng)成的習(xí)慣,。的看,，學(xué)校及學(xué)生對健康用眼的意識不強。
于肉食的23,。飲食習(xí)慣近視的直接原因,，但也屬原因,。比如說胡蘿卜素,，維生素a,，b2，就會使眼睛容易疲勞,，從而近視,。，要多吃維生素a,，b2,，含胡蘿卜素較多的食物，如牛奶,，動物肝臟,，雞蛋，花生,，胡蘿卜,，蔬菜等。,但看書也看的,，這里的并非指書的類別,，而是指看書時的姿勢要遵循“二要二不要”原則。所謂：“二要”是指眼睛和書本距離要一市尺,，和連續(xù)看書一小時左右,要休息片刻向遠處眺望一會,而“二不要”是指不要在光線淺暗和陽光下看書和不要躺在床上看,。可是數(shù)據(jù)顯示,學(xué)生平時看書離書面較近和躺在床上看書的就占所調(diào)查學(xué)生的466.3%,。雖然勤奮是好的,但成績而損害眼睛的話,是很可惜,。
學(xué)生僅有近9%，還算可觀,。
學(xué)生調(diào)查報告大賽美篇 學(xué)生調(diào)查報告格式篇五
隨著社會經(jīng)濟的縱深發(fā)展,，大學(xué)生作為社會中的一個特殊的消費群體，其消費觀念的塑造和培養(yǎng)直接地影響其世界觀的形成與發(fā)展，進而影響其一生的品德行為,。因此,，關(guān)注大學(xué)生消費狀況，把握大學(xué)生生活消費的心理特征和行為導(dǎo)向,，培養(yǎng)和提高財商,，就成為高校的重要課題。
1.消費方式已經(jīng)進入網(wǎng)絡(luò)電子時代
隨著社會經(jīng)濟的飛躍發(fā)展,，社會消費方式已經(jīng)從原來單一的現(xiàn)金交易向現(xiàn)金,、信用卡、支票等多樣化的交易方式轉(zhuǎn)變,，使人們的生活方式更趨方便快捷,。當(dāng)代大學(xué)生是青年人中的佼佼者，有著開放的思想意識,，從不落后于時代的發(fā)展,。那么在消費方式上是怎樣的狀況呢?在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，作為特殊的消費群體,，當(dāng)代大學(xué)生的消費方式已經(jīng)進入了網(wǎng)絡(luò)電子時代,。許多大學(xué)生都有校園ic卡、交通ic卡,、銀行取款卡,、上網(wǎng)卡甚至運動健身卡等，刷卡時代使大學(xué)生的消費行為瀟瀟灑灑,，用某些同學(xué)的話來說,，就是卡一刷，錢就花,。
2.消費多元化傾向
21世紀是物質(zhì)生活與精神生活豐富多彩的時代,，步入這一時代的大學(xué)生們不再滿足于宿舍、教室兩點一線的單調(diào)生活,，盡管書籍仍是主要的消
費對象,，但已不是首選的，更不是唯一的消費項目,。大學(xué)生的消費已呈現(xiàn)明顯的多元化趨勢,，手機、旅游,、電腦,、影音娛樂是大學(xué)生的消費熱點。調(diào)查中,，當(dāng)問及在經(jīng)濟條件許可情況下,，最想做的事情是什么時,，大部分學(xué)生選擇了旅游，其次是買電腦,，反映出大學(xué)生具有想走出校園,、融入社會與自然、擁有高質(zhì)量生活的渴望,。
3.理性消費是主流
價格,、質(zhì)量、潮流是吸引大學(xué)生消費的主要因素,。從調(diào)查結(jié)果來看,，講求實際、理性消費仍是當(dāng)前大學(xué)生主要的消費觀念,。據(jù)了解,，在購買商品時，大學(xué)生們首先考慮的因素是價格和質(zhì)量,。這是因為中國的大學(xué)生與國外的不同,，其經(jīng)濟來源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多,，每月可支配的錢是固定的,，大約在300-800元之間,，家境較好的一般也不超過1000元,，而這筆錢主要是用來支付飲食和日常生活開銷的。由于消費能力有限,，大學(xué)生們在花錢時往往十分謹慎,，力求花得值，因此會盡量搜索那些價廉物美的商品,。無論是在校內(nèi)還是校外,，當(dāng)今大學(xué)生的各種社會活動都較以前增多，加上城市生活氛圍,，談戀愛等諸多因素的影響,，不會考慮那些盡管價廉但不美的商品，相反,，他們更會注重自己的形象,，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌,，但質(zhì)量顯然是非常重要的內(nèi)容,。
4.追求時尚和名牌是不老的話題
大學(xué)生站在時代前沿，追新求異,，敏銳地把握時尚,，惟恐落后于潮流,，這是共同特點。最突出的消費就是使用手機,。當(dāng)代大學(xué)生們的消費中普遍增加了手機的消費項目,。有調(diào)查表明學(xué)生手機擁有率不低于40%。此外,，電腦及相關(guān)消費也是他們的追求,，小至一張幾十元的上網(wǎng)卡，大至電腦都是當(dāng)代大學(xué)生的寵物,，用計算機系同學(xué)的話來形容,，他們簡直就把電腦當(dāng)成自己的情人知己。再次是發(fā)型,、服裝,、飾物等大學(xué)校園中都不乏追新族。調(diào)查資料也印證了這一點,，就所占比例來看,，是否流行緊隨價格、質(zhì)量之后,，成為大學(xué)生考慮是否購買的第三大因素,。至于名牌產(chǎn)品，當(dāng)問到如果經(jīng)濟許可,，會否購買名牌產(chǎn)品時,，80%的學(xué)生表示肯定。以上充分體現(xiàn)了大學(xué)生對追求高品質(zhì),、高品牌,、高品位生活的需要。
1.儲蓄觀念淡薄,，財商需培養(yǎng)和加強
財商一詞的提出者羅伯特?清崎曾經(jīng)說過:財商與你掙了多少錢沒關(guān)系,，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力。在討論會上,，當(dāng)問及對財商概念的認識時,，很多同學(xué)表示陌生。當(dāng)問及一學(xué)期結(jié)束后經(jīng)濟情況如何時,，大部分同學(xué)都坦然承認自己的消費已經(jīng)超出計劃范圍,，甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學(xué)也想著如何把剩余的錢花完,，只有極少數(shù)同學(xué)有儲蓄的意識,。可見,，當(dāng)前大學(xué)生的財商需要培養(yǎng)和加強,。
2.消費差距拉大,，出現(xiàn)兩極分化。7%的同學(xué)在350-450元之間稍為有點爽,，有16.7%的同學(xué)在500元左右可以瀟灑走一回有6.9%的同學(xué)在600元左右比較自由有7.5%的同學(xué)月消費800元以上可以說是跟著感覺走--無憂無慮,。可見,，大學(xué)生的消費差距增大,，兩極分化比較分明。
3.消費結(jié)構(gòu)存在不合理因素,，女生更為突出
大學(xué)生的生活消費即消費的主要組成部分以生活費用和購買學(xué)習(xí)資料,、用品為主。在生活費用中,，飲食費用又是重中之重,，以學(xué)生在校每天消費8元左右用于基本飲食需要來估計，學(xué)生每月凈飲食費需250元左右,。大部分女生飲食費用在300元以下,，有的為了保持苗條身材控制自己的食欲，有的為了節(jié)約支出不顧營養(yǎng)需要凈選擇廉價的飯菜;問題是對健康飲食知識了解不夠,。
4.過分追求時尚和名牌,，存在攀比心理
在討論會中，一些同學(xué)指出,，為了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機,，有的同學(xué)情愿節(jié)衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支;有些男同學(xué)為了一雙名牌運動鞋,，有些女同學(xué)為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服,，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的欲望等，都可以反映出一些學(xué)生不懂得量入而出,，而虛榮心的驅(qū)使又極易形成無休止的攀比心理。
學(xué)生調(diào)查報告大賽美篇 學(xué)生調(diào)查報告格式篇六
一轉(zhuǎn)眼,，離背上行囊,踏入大學(xué)校園的時候已經(jīng)過去一年半了,。在這段時間里,我深刻感受到大學(xué)生活的個中滋味。在現(xiàn)在這個時代,大學(xué)生的自由時間越來越多,，每個人都在利用這段時間做著不同的`事情,彰顯自己的個性,，點綴和豐富自己的生活。由此,，我不禁感嘆:大學(xué)生們在課余時間到底做些什么呢?于是,，我就此展開了一個有關(guān)于大學(xué)生課余生活的社會實踐調(diào)查報告，希望可以引發(fā)大學(xué)生的思考,。
為了了解當(dāng)代大學(xué)生的課余生活情況,我對100名大學(xué)生進行了調(diào)查,，并且在這次調(diào)查中,我采取了任意抽樣調(diào)查的方式,，和給出了10個選項。在過一段時間后,我再對他們做出的選擇進行了收集和分析,。
1.打球等體育鍛煉 17%
2.院?；顒蛹肮ぷ?6%
3.課余學(xué)習(xí),鞏固專業(yè)知識 21%
4.閱讀課外書刊及報紙，增長見識 9%
5.看電視,，電影及小說等 10%
6.勤工儉學(xué) 6%
7.上網(wǎng)聊天,，打游戲 13%
8.睡覺 5%
9.社交活動，與朋友聊天,，逛街 7%
10.打牌及其他活動 8%
從調(diào)查報告中看出,大學(xué)生選擇的多元化,而這也正是因為社會的不斷發(fā)展與進步,。他們不再只是圍繞著學(xué)生最基本的職責(zé)-學(xué)習(xí),更多的出現(xiàn)了新的活動方式。打球等體育鍛煉和課余學(xué)習(xí)成為了大學(xué)生的主要選擇,。對于每一個人來說,，都需要一個強健的身體。于是,，大學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時,積極鍛煉,。這樣,他們不僅收獲了知識,也擁有了健康。從而,，他們更有本錢,用今天搏明天!其次,，隨著科技信息的不斷更新?lián)Q代，更多的大學(xué)生都手持一部手機甚至電腦,。于是,，他們便能更方便的上網(wǎng)聊天，打游戲和看電視,，電影及小說等,。他們總是認為在沉重的課業(yè)負擔(dān)下,需要通過這種方式好好釋放一下。只不過,有時在其中也可以收獲點什么,他們這么對我說,。例如:游戲中的戰(zhàn)友情誼,，電視里的深刻道理...還有，6%的大學(xué)生積極參加院校的活動和工作,6%的大學(xué)生勤工儉學(xué),他們似乎收獲了更多,，在工作中不斷鍛煉和提升自我的交際能力和自主能力,這對于未來的就業(yè)也是很有幫助的,。
另外還有一部分人參加社交活動，和朋友聊天,，逛街,其中大多數(shù)都是女孩子的選擇,。女孩子對事物有著特殊的審查能力,于是聊起天來或逛起街來都似乎特別帶勁。對于課本以外的知識有著強烈求知欲的人也占了一定比例,，他們喜歡看自己沒有看過的世界,或是時時關(guān)心世界各地的新聞,手里總是拿著一份閱讀材料,。事實上這可以增長我們的見識，不至于成為一只井底之蛙!還有一部分人也許習(xí)慣追求簡單的生活節(jié)奏,，于是選擇了睡懶覺,。確實,，睡覺是最簡單方便的，也同樣是最經(jīng)濟實惠的,。除此之外,，睡覺還可以養(yǎng)顏，這讓某些女孩子特別心動,。最后,，還有8%的大學(xué)生選擇打牌或其他活動,沒事便三四人湊一桌，可以一邊打著牌,，一邊吃著小零食,，好像挺愜意的。
也許正因為世界上的人都不盡相同,，便產(chǎn)生了這么多不同的想法,做出了不同的選擇,。另外,從調(diào)查結(jié)果上看,大學(xué)生的課余生活似乎不再太有意義,也許是經(jīng)歷了就不會有新鮮感,就不會那么激情澎湃，所以就有更多的人追求較低級的趣味來調(diào)味,。但是,，作為一名大學(xué)生,還要以學(xué)習(xí)為主要任務(wù),盡早把生活重心放在學(xué)習(xí)上,娛樂活動只能為輔。這次做這么一個調(diào)查報告,是想了解當(dāng)代大學(xué)生的態(tài)度和方式,，希望可以引發(fā)大學(xué)生們的思考,。
學(xué)生調(diào)查報告大賽美篇 學(xué)生調(diào)查報告格式篇七
以點代面，真實,、客觀地了解我縣小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的現(xiàn)狀,，發(fā)現(xiàn)與總結(jié)輕負擔(dān)高質(zhì)量的成功經(jīng)驗，分析造成學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重的原因,，為教育行政部門科學(xué)合理地制訂和落實“減負增效”措施提供依據(jù),。
1、本次小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)調(diào)查涉及以下八個方面的內(nèi)容：
（1）學(xué)生課外作業(yè)情況,；
（2）教輔材料購買及使用情況,；
（3）午間、下午課后與雙休日補課情況,；
（4）家庭為學(xué)生聘請家教輔導(dǎo)情況,；
（5）日常考試,、測驗情況；（6）課堂練習(xí)的質(zhì)量,、來源,、完成情況；
（7）學(xué)校有關(guān)“減負增效”制度的執(zhí)行情況及自我評價,；
（8）對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制實施情況的評價,。
2,、調(diào)查的對象是全校的全體語文、數(shù)學(xué),、英語學(xué)科教師,，一至六年級部分學(xué)生、家長和校長,、教導(dǎo)主任,。采用觀察、問卷,、座談,、訪談等方法進行。
（一）深入學(xué)校實地調(diào)查
進行實地調(diào)查,，通過觀察學(xué)生活動,、召開一、二年級學(xué)生座談會,、對教師和領(lǐng)導(dǎo)個別訪談,、察看學(xué)生回家作業(yè)記錄本以及對336位學(xué)生家長問卷調(diào)查等了解情況。
（二）深入課堂了解課堂作業(yè)
深入學(xué)校,，對常態(tài)下的課堂教學(xué)在課堂練習(xí)與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性,、課堂練習(xí)的難度、練習(xí)當(dāng)堂完成情況,、練習(xí)題主要來源等內(nèi)容進行調(diào)查,。
（一）學(xué)校“減負增效”工作的有效做法
1,、建立“減負增效”制度,，加強教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校能充分認識到制度管理是落實“減負增效”要求的保障,，為此,，大部分學(xué)校通過完善管理制度，強化制度執(zhí)行,，確保減負增效目標(biāo)的實現(xiàn),。另外，學(xué)校建立了一整套保證教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)達成的制度,，保障教學(xué)工作有章可依,、進展有序。
2,、優(yōu)化作業(yè)管理,，提高作業(yè)有效性。學(xué)校為減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，從規(guī)范作業(yè)管理入手,，開展作業(yè)設(shè)計實踐研究,，探索控制作業(yè)總量的方法和途徑，在可行性和有效性方面提供了一些實踐經(jīng)驗,。
3,、開展考試命題研究，實施綜合學(xué)業(yè)評價,。學(xué)校能重視考試命題管理,，力求建立科
學(xué)有效的考評機制，發(fā)揮考試（查）對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí),、教師日常教學(xué)的導(dǎo)向作用,，避免教師過度挖掘教材和拓展教學(xué)內(nèi)容。
4,、豐富校本教研內(nèi)涵,，提高課堂教學(xué)效益。校本教研是教學(xué)研究的主要載體,，是教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的主要途徑,，也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從源頭上減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)的關(guān)鍵,。為此,，納雍一小積極開展校本教研，取得了明顯的成效,。
5,、加強宣傳，形成家校合力,。通過家長委員會,、家長會、家長開放日或家長接待日宣傳“減負增效”工作的意義,，提高家長對“減負”的認識,，以取得家長的理解、支持與配合,。
6,、加強學(xué)困生輔導(dǎo)，關(guān)注全體學(xué)生,。本著不讓一位學(xué)生掉隊,，為了全體學(xué)生全面健康發(fā)展的理念，學(xué)校非常關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，采取一系列措施,，利用課余時間為他們補缺不差,。
（二）各類調(diào)查結(jié)果匯總
1,、對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況評價
調(diào)查顯示學(xué)生整體學(xué)習(xí)狀況呈正態(tài)分布,，家長的評價和學(xué)生自我評價基本一致：優(yōu)秀的占比是9.09%與12.56%，比較優(yōu)秀是45.73%與42.03%,，一般是39.94%與41.79%,，較差的為5.23%與3.62%。
一,、二年級學(xué)生座談會上學(xué)生自我評價的結(jié)果基本相同,。
2、學(xué)生對學(xué)校生活的感受
感覺校園學(xué)習(xí)生活很愉快的學(xué)生占了參與調(diào)查學(xué)生的81.59%,，說明學(xué)校在各方面為學(xué)生提供了良好的教育教學(xué)服務(wù)和舒心的校園文化環(huán)境,。同時也有3.82%的學(xué)生有時感覺不快樂，偶有不想上學(xué),，0.25%的學(xué)生感覺很不快樂,，經(jīng)常有不想上學(xué)的想法。對此,，7.16%的家長也有同感,。這部分學(xué)生覺得上學(xué)不快樂的原因依次是（1）學(xué)校的文體活動很少占55.63%；（2）午間,、課間都要做作業(yè),，沒有自由活動時間占33.25%；（3）老師只抓學(xué)生的學(xué)習(xí),，不太關(guān)心我們其它的事情和老師同學(xué)不喜歡我的占11.12%,。
3、學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)情況
無論是家長,，還是學(xué)生自己認為課業(yè)負擔(dān)很重的占比較低,，分別是1.38%與1.24%，認為課業(yè)負擔(dān)比較重的分別是9.09%與8.34%,，而認為課業(yè)負擔(dān)一般或比較合適,，以及比較輕的學(xué)生占了絕大部分，分別占到89.54%與0.43%,。而78.21%的學(xué)生認為課業(yè)負擔(dān)重的原因主要是父母經(jīng)常會另外布置作業(yè),，及除了做作業(yè)還要參加練琴、練書法,、考級等培訓(xùn)班,，與有54.82%家長認為的課業(yè)負擔(dān)重是對孩子學(xué)業(yè)的期望值高基本一致；也有22.79%的學(xué)生認為是老師布置的作業(yè)太多,，作業(yè)的題目難度較大,，完成起來有一定的困難。從調(diào)查的統(tǒng)計數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，教師認為學(xué)生課業(yè)很重的比例數(shù)高于家長與學(xué)生,，超過10個百分點,，認為課業(yè)負擔(dān)比較重的則達到39.06%，超過30個百分點,。教師把課業(yè)負擔(dān)重的原因歸結(jié)為：一是認為教材要求高和考試難度大的占6.15%,；二是認為教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一監(jiān)測造成的占28.98%。學(xué)生,、家長與教師差異的主要原因是學(xué)生個體基礎(chǔ),、能力不同，對課業(yè)負擔(dān)的主觀感受不同,，而教師是對全班學(xué)生的整體客觀感受,；角度也不同，學(xué)生與家長主要從回家作業(yè)方面考慮,；而教師則是對所有課業(yè)負擔(dān)（含回家作業(yè)和課堂作業(yè)）總量的測評,。因此，教師認為學(xué)生課業(yè)負擔(dān)很重與較重的達到51.79%,。
4,、學(xué)生購買使用教輔材料情況
從學(xué)校自查情況統(tǒng)計看，學(xué)生使用教學(xué)輔助資料,，沒有學(xué)校統(tǒng)一購買的,，都是以班主任推薦、家長購買,。從問卷調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),，教輔材料實際使用的學(xué)生比學(xué)校自查上報的要多，在深入學(xué)校實地調(diào)查時發(fā)現(xiàn)學(xué)校沒有上報而學(xué)生實際在使用的情況,。教輔材料的購買方式是以學(xué)校推薦,、學(xué)生家長購買或者根據(jù)需要家長自行購買為主，不否認仍有一小部分是學(xué)生交錢,、教師統(tǒng)一購買的,。家長自主為學(xué)生購買教輔材材料也相當(dāng)普遍，占被調(diào)查家長總數(shù)六成以上,。有的家長為讀一年級的孩子準(zhǔn)備的教輔材料就達6本之多,；也有的家長為讀五年級的孩子配了9本教輔材料。
5,、學(xué)生完成回家作業(yè)的情況
從學(xué)生回答的每天回家作業(yè)需要時間統(tǒng)計發(fā)現(xiàn),，每天作業(yè)時間在1小時以內(nèi)的占48.29%，這部分學(xué)生的作業(yè)時間符合教委規(guī)定的要求,，但是問卷中超過一半的學(xué)生回家作業(yè)完成時間在1小時以上,，甚至占21.09%的學(xué)生回家作業(yè)時間達到及超過2小時,。家長回答的情況與學(xué)生反映的基本一致，也與教師布置的作業(yè)量相吻合,，也與學(xué)生完成回家作業(yè)后睡覺時間大致相同,。
（3）雙休日學(xué)生的回家作業(yè)有所增加，在學(xué)生座談會,、教師訪談,、家長問卷等方面都反映，學(xué)生的回家作業(yè)記錄本更是記得明明白白,，除一般的作業(yè)，老師還要布置打印的語文,、數(shù)學(xué),、英語練習(xí)卷作業(yè)，有63.18%的學(xué)生反映只在周末布置,。
（4）學(xué)校在對小學(xué)低年級回家作業(yè)的自查中顯示,，大部分學(xué)校都給學(xué)生布置回家作業(yè)，書面作業(yè)相對少一些,，口頭作業(yè)則多一些,，尤其是語文學(xué)科（見下表12）。在深入學(xué)校實地調(diào)查中得到證實,，不僅給學(xué)生布置作業(yè),，且量也較大。例如,，從一位一年級學(xué)生的回家作業(yè)記錄本上顯示：（周五）回家作業(yè)：語文①背課文13~16課,，②做《周周練5》，復(fù)習(xí)p205頁9~13,；英語①背p22~25,，②周練3，①讀2~21②,，讀卡片,，數(shù)學(xué)①訂正周練4，②聽算,。一位二年級學(xué)生3月9日（周一）的回家作業(yè)：語文有①復(fù)習(xí)13課,，②《一課一練》13，①讀背練習(xí)本,，④預(yù)習(xí)14課,；數(shù)學(xué)完成練習(xí)卷；英語有①訂正卷子簽名,，②做卷子,。這樣的作業(yè)量與市教委規(guī)定的一,、二年級學(xué)生不留家庭作業(yè)的要求相去甚遠。
6,、學(xué)生午間休息與下午課后時間安排情況
（1）中午飯后到下午上課之前是學(xué)生休息,、調(diào)整的時間，從調(diào)查情況可以看出,，只有36.18%能夠參加活動,，進行適當(dāng)?shù)男菹ⅲ溆鄬W(xué)生要么接受教師的補課,，要么在教室里看書,、要么在做作業(yè)。實地調(diào)研看到的情況確實如此,，更有甚者,，教師在教室集體補課、分析題目,、集體做練習(xí)卷等,。同樣教師也很辛苦，沒有得到休息,，調(diào)查中占69.44%的教師到教室面批作業(yè)或進行個別輔導(dǎo),。
（2）學(xué)生每天下午第七節(jié)課以后，學(xué)校的安排基本合理,，學(xué)生的活動內(nèi)容也比較豐富,，學(xué)生與教師的調(diào)查結(jié)果基本一致。但是,，集體補課的情況依然存在,，調(diào)查中有占1.54%的學(xué)生和占2.32%的教師反映，每天下午第六節(jié)課以后參加或進行整班補課,。
7,、對待學(xué)困生的辦法和補缺補差安排情況
（1）對待面臨課業(yè)和心理雙重壓力的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，當(dāng)學(xué)習(xí)上遇到困難時,，無論是教師還是家長都能采取積極的措施,，有占94.01的教師和占78.51的家長選擇對學(xué)生進行原因分析，以鼓勵為主加以補習(xí),；請家教或個別的輔導(dǎo)也有,，但相對比例較低。
（2）教師對學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生所進行的補缺補差,，應(yīng)該說是想盡了辦法,。選擇在下午第七節(jié)課以后補習(xí)的教師最多，占了54.02%,，,；其次是午間休息時,，占了32.51%；還有是課間休息時間也占了12.35%,。從中可以發(fā)現(xiàn),，學(xué)習(xí)困難學(xué)生在學(xué)校休息時間比一般同學(xué)更少，顯然負擔(dān)也就更重了,。
（三）課業(yè)負擔(dān)重的原因分析
小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重的原因非常復(fù)雜,，既有宏觀層面的原因，如考試制度,、就業(yè)形勢的沖擊,，以及傳統(tǒng)文化的影響等，也有微觀層面的原因等,。下面從直接影響學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的因素來分析,，主要有以下幾個方面：
1、從家長的角度分析
現(xiàn)在的孩子絕大部分是獨生子女,，家長的一切希望全部寄托在孩子身上，家長在“望子成龍”,、“望女成鳳”的傳統(tǒng)理念主導(dǎo)下,，以不輸在起跑線上為支撐點，以能夠進入優(yōu)質(zhì)初級中學(xué),、示范性高中,、重點大學(xué)，乃至找到理想的工作為目標(biāo),，因此在孩子進入小學(xué)后就不斷在學(xué)業(yè)負擔(dān)上為其加碼,。 第一、家長對孩子的期望值過高,，從小開始替孩子報名參加社會上舉辦的棋藝類,、學(xué)科類等培訓(xùn)班，以獲取更多的考級證書,，或為學(xué)生請家教,，為準(zhǔn)備進入優(yōu)質(zhì)中學(xué)打基礎(chǔ)。學(xué)生雙休日兩天則更忙碌,，不是去外面補課就是學(xué)一些藝術(shù)類特長,，或在家做作業(yè)。77.7%的家長認為孩子接受家教對學(xué)習(xí)成績有明顯或得到一定提高,；盡管也有22.3%家長認為家教對孩子學(xué)習(xí)成績沒有得到提高但也樂此不疲,。
第二、家長自主為孩子安排學(xué)習(xí),。不管孩子愿不愿意,，家長依然為孩子購買不少教學(xué)輔助材料,，讓孩子在沒有回家作業(yè)、或已完成回家作業(yè)后繼續(xù)做,。如一位四年級學(xué)生家長為孩子購買了7本教輔材料,，語文有《水平測試》、《閱讀訓(xùn)練80會》,，數(shù)學(xué)有《金牌一課一練》,、《金試卷》、《口算測試》,，英語有《金牌一課一練》,、《英語精典》。盡管參加調(diào)查的家長中30.35%的要求只是做小部分,，14.9%的認為孩子一點也沒做,，但事實造成了孩子負擔(dān)的加重。
第三,、家長總是拿其他孩子長處與自己的孩子作比較,，進行盲目攀比，在嚴格要求中施加壓力,，還以父母付出的心血,、化去的費用責(zé)備孩子，無形中增加了孩子的心理壓力,。
2,、從新教材的角度分析
新教材使用中出現(xiàn)的問題主要集中在低年級，特別是一年級學(xué)生,。教材的容量與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，很大程度上決定了學(xué)生的作業(yè)量。語文,、數(shù)學(xué)教材改革也是如此,。一年級語文課本雖然每年都在修改，從最初的一百篇課文減到目前的四十篇,，篇目是少了,，但文章的難度并沒有降下來，而且學(xué)習(xí)的目標(biāo)還不是很清晰,，使教師在把握上增加了難度,。上級教研部門提供的單元考查卷較少等種種原因，造成教師在命題過程時常發(fā)生拔高難度的現(xiàn)象,。
3,、從教師的角度分析
主要有以下幾方面原因：
（1）教師教學(xué)水平的差異決定了學(xué)生負擔(dān)的輕重，好教師課堂教學(xué)的質(zhì)量高,、學(xué)生又喜歡,，作業(yè)完成的速度快,，正確率又高。而那些教學(xué)水平低下及一般的教師,，課堂教學(xué)的有效性較差,，又習(xí)慣于傳授式教學(xué)，學(xué)生的理解,、掌握率低下,，就熱衷于“堤內(nèi)損失，堤外補”,，不斷的補課,，大量作業(yè)的布置，增加了學(xué)生的負擔(dān),，自己疲勞,，學(xué)生更辛苦。
（2）與平行班教師,、與其他學(xué)校之間的攀比心理,，不嚴格按照《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》組織教學(xué)，任意拔高要求,，以求“保險”,，也受學(xué)校對教師考核的影響，爭取獲得較高的班級平均分,，面子上過得去，又能得到獎勵,。
（3）教師受“勤能補拙”,、“反復(fù)做、做反復(fù)”的思想支配,，片面理解“讀書百遍,，其義自見”，堅持有作業(yè)總比沒有作業(yè)好的信念,，布置單純的抄寫作業(yè),，從學(xué)生的回家作業(yè)記錄本上反映出這樣的教師還不少，這種機械低效的作業(yè),，既給學(xué)生帶來負擔(dān),，又使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。
4,、從學(xué)校的角度分析
從學(xué)校層面看,，一是考核評價的導(dǎo)向。學(xué)校制定了對教師的工作績效考核獎勵方案,，而且對教師教學(xué)質(zhì)量的考核指標(biāo)最為詳細,，尤其是三,、五年級縣級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的成績在獎勵考核中更受到重視。在實際操作中,，學(xué)校則以考試成績作為考核獎懲教師的主要依據(jù),，給教師帶來極大的心理壓力，而教師又會把壓力自然而然地轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生身上,。問卷調(diào)查中有66位教師認為考試成績是學(xué)?？己私處煹闹匾罁?jù)，占了69.02%,。
二是校長的質(zhì)量觀出現(xiàn)問題,，把“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線”片面認為“教學(xué)成績是學(xué)校的生命線”，一味地強調(diào)學(xué)科成績代表著學(xué)校的榮譽,，大會小會不斷宣傳,，給教師增加了不小的心理壓力。問卷調(diào)查中有59位教師認為考試成績是上級部門評價學(xué)校的重要依據(jù),，占了66.18%,。
5、從考試評價的角度分析
第一,、目前,，課程計劃中只規(guī)定了小學(xué)生完成回家作業(yè)的時間，而對學(xué)生課業(yè)負擔(dān)還沒有一個科學(xué)合理的評價標(biāo)準(zhǔn)和具體要求,，教師布置回家作業(yè)的量絕大部分憑感覺,，而且，一些學(xué)校學(xué)科教師之間缺少溝通與協(xié)調(diào),。從學(xué)校上報的對自查作業(yè)情況看,，三到五年級學(xué)生能在規(guī)定時間內(nèi)完成的居多，但一,、二年級布置書面回家作業(yè)的也有近半數(shù)的學(xué)校,。
第二、學(xué)校平時的單元考查或考試的命題基本以教研組或教導(dǎo)處為主,，說是教研組其實是課任教師輪流命題,，無論教研組命題、教導(dǎo)處命題,、或是各學(xué)校聯(lián)考的聯(lián)合命題,，都存在缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的情況，即使是縣教研室提供的試卷,，也往往難度不一,。
第三、無論在校長、教師座談會上,，還是在教師,、家長的問卷調(diào)查中，大家對縣級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制都給予了高度的評價和充分的肯定,，認為這一調(diào)研對提高全縣小學(xué)教學(xué)質(zhì)量,、縮小校際之間的差距等方面起到了積極的作用，但同時大家也提出：近年來,，本來很平常的一種調(diào)研方式,，當(dāng)大家把它當(dāng)做衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，并不斷強化,、片面追求時,，在作為動力的同時，也形成了無形的壓力,。
學(xué)生調(diào)查報告大賽美篇 學(xué)生調(diào)查報告格式篇八
近日,，全球化智庫（ccg）在京發(fā)布《20xx中國高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告》（以下簡稱《調(diào)查報告》）。報告通過對國內(nèi)百所高校進行調(diào)查研究,，探究我國高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展情況,，分析影響高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要問題及其需求，著重從政府,、高校和社會不同層面提出了促進高校學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的建設(shè)性建議,，針對性地就提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育舉措提出建議。調(diào)查報告涉及高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿,、意向創(chuàng)業(yè)區(qū)域和領(lǐng)域,、創(chuàng)業(yè)資金來源、創(chuàng)業(yè)能力評估,、創(chuàng)業(yè)教育參與度與滿意度等多個維度,，以期進一步推動高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的發(fā)展。
高校學(xué)生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體之一,，是經(jīng)濟社會發(fā)展巨大的新動能，為了促進高校學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),，ccg于20xx—20xx年分別對國內(nèi)100所高校（包括重點高校,、地方本科高校、高職高專等）及2797位學(xué)生（包括高職高專生,、本科生以及碩士和博士研究生等）開展了問卷調(diào)研,，形成了此報告。
根據(jù)《調(diào)查報告》,，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有興趣的學(xué)生超過60%,，其中位居前三的是工學(xué)類、管理學(xué)類和經(jīng)濟學(xué)類的學(xué)生；學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的首要原因不是經(jīng)濟收入,，而是期待創(chuàng)業(yè)能夠使個人不斷成長以及實現(xiàn)自我價值,；創(chuàng)業(yè)團隊和個人能力被認為是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的重要因素；二線城市是學(xué)生意向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的首選區(qū)域,，高科技行業(yè)是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要意向行業(yè),。
調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生更希望在大學(xué)階段嘗試創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),，意向選擇在大三時期開始創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生占五分之一,；僅有34%的受訪學(xué)生認為自身能力基本滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求。受訪學(xué)生認為缺乏資金是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的主要困難,，向?qū)W校和政府申請資金扶持是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)考慮的主要資金來源,。
超過8成的受訪學(xué)生表示了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配套服務(wù)，對于高校提供的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配套服務(wù)的評價情況一般,，認為提供了較好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配套服務(wù)高校學(xué)生不到30%,。高校學(xué)生實際開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的人不多、高校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入不足和缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程是當(dāng)前阻礙高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的主要問題,。超過97%的受訪學(xué)生希望設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程,；由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域?qū)＜液蛣?chuàng)業(yè)者教授課程的方式更受青睞。
超過一半的受訪學(xué)生認為制定相關(guān)扶持政策是高校學(xué)生對于政府支持方面的主要需求,；學(xué)生們需要全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配套服務(wù),，特別是資金支持和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)課程。
針對調(diào)查結(jié)果,，ccg認為作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要主體,，高校學(xué)生所處的時期是生活壓力相對較小、時間相對充裕,、失敗成本相對較低的階段,，因此高校學(xué)生也更愿意去嘗試創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。而高校學(xué)生最大的劣勢在于缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐能力,，包括個人經(jīng)驗,、創(chuàng)業(yè)資金和技術(shù)支持等。當(dāng)前我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)正處于快速發(fā)展時期,，在人才,、設(shè)備、資金和政策投入等方面需要政府,、高校和社會各層面的關(guān)注與支持,。因此ccg提出以下建議。
在政府層面,，進一步加強對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度,。第一,，設(shè)立高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃，從國家層面對高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)予以認可和必要的支持,，對高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)稅費給予優(yōu)惠和減免等,。第二，引導(dǎo)高校合理整合社會資源,，尤其是校友資源,，通過創(chuàng)業(yè)基金、合作教育,、合作基地等方式,，形成持續(xù)的多元化投入體系，有效促進高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展,。第三,，在地方政府層面，可以從政策支持和資金配套兩個部分來為該區(qū)域內(nèi)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供支持,，如設(shè)立區(qū)域內(nèi)的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金池,，區(qū)域內(nèi)好的學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目優(yōu)先在本區(qū)域進行產(chǎn)業(yè)化發(fā)展等。第四,，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面,，在重點省份酌情創(chuàng)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育二級學(xué)院，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容融入現(xiàn)有教學(xué)體系之中,，鼓勵開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)體驗,，傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,，同時,，鼓勵相關(guān)大學(xué)或國家級科技園設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及扶持項目。
在高校層面,，進一步完善對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的服務(wù)與支持,。高校是學(xué)生從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最直接的支持主體，可以為學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供更好的環(huán)境,。第一,，加強創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,。第二,，設(shè)立專門的部門負責(zé)與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動相關(guān)的事務(wù)。第三,，開放校內(nèi)的技術(shù)資源、設(shè)備資源,，為學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供必要的技術(shù),、資源的支持。第四，設(shè)立和完善學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程,、孵化機構(gòu),。第五，根據(jù)自身能力設(shè)立校友會創(chuàng)業(yè)基金或與企業(yè)聯(lián)名設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金等,，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供資金支持,。第六，具體到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面,，建議有條件的高校與國際名校合辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程和項目,，進一步完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系；借鑒美國亞利桑那州大學(xué)頒發(fā)創(chuàng)業(yè)文憑的經(jīng)驗,，試點對高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)項目頒發(fā)創(chuàng)業(yè)文憑,；鼓勵創(chuàng)辦中外合資創(chuàng)業(yè)大學(xué)，聯(lián)通師資,、教學(xué),、實習(xí)與實踐，甚至早期風(fēng)險投資等各個環(huán)節(jié),，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的“全鏈條”培育,；鼓勵中外聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資，通過海外進修,、培訓(xùn),，或直接與國外創(chuàng)業(yè)大學(xué)、創(chuàng)業(yè)學(xué)院,、培訓(xùn)項目建立合作關(guān)系等方式,，聯(lián)合培養(yǎng)國際化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量；還可充分利用互聯(lián)網(wǎng),、大數(shù)據(jù)技術(shù)在模擬仿真教學(xué)方面的應(yīng)用,，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)習(xí)體驗，通過在線課程,、視頻公開課等手段,，促進優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程資源的開放和分享，廣泛開展啟發(fā)式,、討論式,、參與式教學(xué)，注重實踐教學(xué),，實戰(zhàn)學(xué)習(xí),，鼓勵學(xué)生開展真實的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，在實踐中學(xué)習(xí),，不斷提升知識運用能力,，積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,。
在社會層面，需要對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有更多的寬容與支持,。第一,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在失敗的風(fēng)險，需要社會更加積極地看待高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),，對于成功的案例應(yīng)當(dāng)更加理性,，避免夸大宣傳導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀出現(xiàn)誤區(qū)，而對于失敗案例,，也需要給予更多的寬容與鼓勵,，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍；第二,，在鼓勵高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同時,，需要做好學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險保障，比如,，面向高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體實施社會保險,、醫(yī)療保險和失業(yè)補助等措施，設(shè)立心理輔導(dǎo)和引導(dǎo)基金,，幫助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)失敗學(xué)生重新就業(yè)或繼續(xù)開展新一輪的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等,；第三，進一步完善學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會輔助設(shè)施,，包括眾創(chuàng)空間,、創(chuàng)業(yè)孵化基地、非盈利的社會組織等,，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全鏈條的輔助與服務(wù)水平,。
學(xué)生調(diào)查報告大賽美篇 學(xué)生調(diào)查報告格式篇九
信仰是人類特有的心理現(xiàn)象，是指人們對一定的世界觀,、人生觀,、價值觀等的信奉和遵循，是統(tǒng)攝其它一切意識形式的最高意識形態(tài),。我們正處在由傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟體制向社會主義市場經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)軌時期,，經(jīng)濟與社會基礎(chǔ)的變更必然會影響到處于轉(zhuǎn)型期人們的心理。而我們當(dāng)代大學(xué)生也是受到中西文化沖突交融影響最深最廣的一代,。 大學(xué)生的信仰問題是一個關(guān)乎國家意識形態(tài)建設(shè)和高校思想政治教育的重大問題,。如何使作為未來社會發(fā)展中流砥柱和社會高知敏感人群的大學(xué)生在實踐中能夠自覺地持有正確合理的信仰，依然是新時期高校思想政治教育工作的重點所在,。我們希望能夠通過針對不同對象的調(diào)查和分析,，找出影響我校學(xué)生信仰及其相關(guān)特征因素，我們組織了本次調(diào)查,。達到以下目的：
1.加深大學(xué)生對自己的人生追求和信仰的整體認識和思考;
2.透過表層深入到大學(xué)生的情感深處,，判斷何種情感支撐著信仰的需求從而示信仰“有無”的心理依據(jù),；
3.通過馬克思主義之外的信仰的選擇，判斷大學(xué)生信仰狀況的一些值得關(guān)注的趨勢,；
4.通過調(diào)查現(xiàn)實中大學(xué)生信仰形成的路徑，探索對大學(xué)生信仰教育全面而有效的策略,。
xx學(xué)院在校大學(xué)生,。
問卷形式。（發(fā)放問卷 210 份,，回收 有效 問卷 205份 ,。）
20xx年5月24日——20xx年5月27日
本調(diào)查問卷主要就大學(xué)生的自身的信仰，對馬克思主義的看法,，認為大學(xué)生應(yīng)該有的信仰,，被調(diào)查者對于金錢以及宗教在內(nèi)的相關(guān)問題的看法，就馬克思主義在人們信仰中的地位,，來推斷當(dāng)今社會的人們在面對工作壓力,，就業(yè)困難等社會問題時的心態(tài)。
首先,，出于對人力資源合理利用的考慮,，我們在調(diào)查小組內(nèi)進行了詳細的劃分。先由小組組長向小組成員征集問卷題目,，然后將題目進行合理篩選,、整合，經(jīng)過修改核對形成最終的問卷調(diào)查,；接著,，我們從小組中挑選出責(zé)任心較強的兩名成員，由他們負責(zé)問卷的打印,、分發(fā),、回收。
其次,，對于回收上來的問卷,，我們進行了認真的統(tǒng)計、分析,，并在小組內(nèi)展開了廣泛而熱烈的討論,。對于給出的問題，我們大致的分了一下類,，并且從各個方面討論了大學(xué)生的信仰觀念,，以及信仰對于大學(xué)生的重要性，一個好的信仰是否能夠決定一個人的一生走向等等,。
最后,，我們總結(jié)此次調(diào)查,，并集結(jié)成報告形式
（一）大學(xué)生對于馬克思主義的看法
通過對于調(diào)查問卷的第二、九,、十二這幾個題目的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn),，大多數(shù) 2
同學(xué)對于馬克思的認識有著很大的積極地因素，對于馬克思主義沒有懷疑,，也就是說我們大學(xué)生中有90%多的同學(xué)是支持和擁護馬克思主義的,。
（附：調(diào)查題目，調(diào)查結(jié)果的顯示）
2,、您是否有過對于信仰的相關(guān)思考（ ）
a,、從來沒有 b、有過一點
c,、有過,，并有一些思考 d、很認真的想過
9,、您認為信教的原因（ ）
a,、受社會和家庭環(huán)境的影響
c、信教就是信真理b,、消災(zāi)免禍,，保平安 d、內(nèi)心需要,，精神寄托e,、其他
12、學(xué)校應(yīng)不應(yīng)該加大宗教信仰的宣傳力度并開設(shè)相關(guān)的課程（ ）
a,、應(yīng)該,，但要適度 b、無所謂
c,、應(yīng)該大力支持d,、應(yīng)該堅決反對
總的來說大學(xué)生馬克思主義信仰的主流是積極的，就我們所調(diào)查的人員來看多數(shù)學(xué)生的馬克思主義和共產(chǎn)主義信仰較為堅定,。例如,，有80.45％的學(xué)生認為馬克思主義“有說服力，沒有過時”；在談到對于“當(dāng)代西方學(xué)說和理論能否 3
取代馬克思主義成為解決中國實際問題的指導(dǎo)性思想”的看法時，有90.83％的學(xué)生作出了否定回答,；有96.51％的學(xué)生表示愿意加入中國共產(chǎn)黨,。這些數(shù)據(jù)就足以說明了,，馬克思主義在當(dāng)代大學(xué)生心中的地位。由此我們也可以很自豪的對那些說“八零后是垮掉的一代”的人說no，我們很看重馬克思主義,，我們通過學(xué)習(xí)懂得,，馬克思主義是我們黨的指導(dǎo)思想,，是我們國家的大腦所在，沒有一個好的思想的知道,，我們就會迷失方向,。馬克思主義在戰(zhàn)火中來到了我們的國家，依靠它的指引,，我們得到了自由,，戰(zhàn)勝了帝國主義，取得了前所未有的勝利,。在建國后的這六十一年里，我們的經(jīng)濟取得了前所未有的發(fā)展,，現(xiàn)在人們生活水平三十年前是沒有人敢想象的,，但是我們的經(jīng)濟還在飛速的發(fā)展著。今天看到了世界五百強企業(yè)前十位有三個是我們國家的,，且中石化以絕對的優(yōu)勢獨領(lǐng)風(fēng)騷,，也是我們國家首次有企業(yè)排到這個位置，但是我們可以相信,，在不久的將來,，五百強里會有更多的中國企業(yè)，前十位會有更多的中國企業(yè),。
取得的這一切,，我們不會忘記思想的指引。所以就會有了這么多的當(dāng)代的大學(xué)生,，踴躍的志愿加入中國共產(chǎn)黨,。能加入共產(chǎn)黨對于每一個在校的大學(xué)生來說都是那么的驕傲和自豪，每一個學(xué)生都非常的看重和珍惜能夠靠近黨組織的機會,。
通過調(diào)查我們也不難看出,，還存在很少的一部分人不信任黨的領(lǐng)導(dǎo)，過分的迷戀于宗教,，我們也在此分析一下這一部分學(xué)生產(chǎn)生這種問題的原因,。經(jīng)過分析我們發(fā)現(xiàn)存在一下幾個方面：
（1）受到家庭的影響
我們調(diào)查的學(xué)生也來自我們國家的大部分的地域，經(jīng)過分析認識 到,，居住在城市的同學(xué)相信科學(xué)且沒有過迷信經(jīng)歷的比例達到了96.56%,，來自農(nóng)村的同學(xué)，大部分都能說出一些迷信的行為,。造成這種差別的原因多來長輩的教導(dǎo),，多數(shù)表現(xiàn)在這三個方面：
1．消災(zāi)降褐。企圖以求神拜佛,、燒香叩頭,、驅(qū)魔趕鬼等方式,，來為自己為親人消災(zāi)解難，化兇為吉,，帶來福運,。
2．?dāng)[脫困擾。有些人在現(xiàn)實生活中遭到重大精神打擊之后,，變得心灰意冷,、悲觀絕望，便想以此來逃避現(xiàn)實,。如有些人在失戀后出家當(dāng)尼姑或和尚,。
3．心理安慰。有些人企圖通過迷信活動來彌補一些無法挽回的過失,，求得心靈上的慰藉,。其突出表現(xiàn)如通過做道場、請法師來對死者進行悼念,，追悔對死者生前照顧不周,。
（2）地域的影響
在一些特殊的地區(qū)有一些古老傳統(tǒng)，信教是在他們出生下來就開始的,。這個占據(jù)的人數(shù)也有一部分,，但影響不是很大吧，因為這種信仰有一種被迫的感覺,，雖然自小就開始了,，但隨著自己的學(xué)習(xí)，知識的逐步積累等等,，在內(nèi)心就不會去迷戀宗教,，宗教的影響也就不會很嚴重。
（二）大學(xué)生對信仰的認識
通過對調(diào)查問卷中的第一,、三,、五，這幾道題的整理,、分析,，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生心中的信仰占主流的是科學(xué)信仰。宗教信仰對他們來說,，仿佛是不可能接受的,。從這幾道題的調(diào)查情況我們可以看出：對宗教的認識大多數(shù)人是說不清楚的，只知道是一種歷史文化,；對信仰的認識也知道一些概念,；在宗教與科學(xué)的問題上大多數(shù)同學(xué)都意識到了科學(xué)的主導(dǎo)地位，認為科學(xué)是真理；對于宗教的認識上普遍認識是,，信仰宗教是一種內(nèi)心的需要,、精神的寄托。
