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幼兒園小班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園小班說(shuō)課稿動(dòng)物的朋友篇一

下雪,、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一,，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是冬天里最感興趣的一件事情，因此我選擇了語(yǔ)言活動(dòng)《下雪了》,。

幼兒喜歡悅耳的聲音,，重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使小班幼兒產(chǎn)生親切感。喜歡小動(dòng)物又是幼兒的天性,，這個(gè)故事通過(guò)象聲詞介紹了幾種動(dòng)物以及他們的叫聲，在輕松而又充滿懸念的故事氛圍中,，幼兒可以學(xué)習(xí)并掌握動(dòng)物的名稱與各種象聲詞,。通過(guò)活動(dòng)可以讓幼兒積累動(dòng)物名稱的經(jīng)驗(yàn),，反復(fù)出現(xiàn)的“你去哪兒呀”是一種招呼用語(yǔ)，便于幼兒在生活中模仿運(yùn)用,，有助于幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí),。

1,、認(rèn)識(shí)小狗,、小貓等幾種小動(dòng)物,，準(zhǔn)確說(shuō)出它們的名字，知道叫聲,，學(xué)說(shuō)象聲詞。

故事中的小動(dòng)物都是孩子們比較熟悉的,，而孩子們印象中小動(dòng)物的名稱或許是其叫聲的代名詞,，因此,，應(yīng)該給予孩子正確,、科學(xué)的語(yǔ)言信息,，所以知道小動(dòng)物的準(zhǔn)確名稱是本次活動(dòng)的目標(biāo)之一,。

2,、知道冬天會(huì)下雪,，初步激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感,。

下雪,、堆雪人,，是冬季最明顯的特征之一,，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)他們可能不喜歡冬天的寒冷,，但是他們喜歡雪，喜歡玩雪,，玩雪會(huì)使他們不怕寒冷，因此我選擇了語(yǔ)言活動(dòng)《下雪了》,，通過(guò)故事初步去激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感,。

3,、象聲詞：汪汪喵喵哞哞等,。短句學(xué)說(shuō)：你到哪兒去呀？

故事里告訴幼兒小動(dòng)物的名字,，如小狗,、小貓,、小豬,、小雞,、小牛,、小麻雀,、小老鼠等，讓幼兒積累了動(dòng)物名稱的經(jīng)驗(yàn),；表示小動(dòng)物聲音的“汪汪、喵喵,、哼哼、嘰嘰,、哞哞,、嘰嘰喳喳,、吱吱”,，能使幼兒學(xué)習(xí)并掌握動(dòng)物的名稱與象聲詞；反復(fù)出現(xiàn)的“你去哪兒呀”是一種招呼語(yǔ),，便于幼兒在生活中模仿運(yùn)用,。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道動(dòng)物的叫聲并與正確的名稱建立聯(lián)系,。（給予孩子正確,、科學(xué)的語(yǔ)言信息）

活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)畫面的情節(jié)聯(lián)想到“堆雪人”,，并會(huì)用材料表現(xiàn)（對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)根據(jù)畫面的情節(jié)去有意識(shí)聯(lián)想,，并會(huì)用抽象的材料去裝扮的確很難,，活動(dòng)中也是初步培養(yǎng)幼兒的這種能力,。）

活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)完成：

一,、導(dǎo)入部分通過(guò)看ppt,，欣賞美麗的雪花,，激發(fā)幼兒對(duì)冬天的喜愛,。從而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小貓……

二,、理解故事

1、根據(jù)小動(dòng)物的叫聲猜測(cè)出小動(dòng)物的名稱,，學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō),，幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言,。

2,、小動(dòng)物們拿著各種各樣的東西,，急急忙忙地走著,，他們?nèi)ツ膬貉?？他們?cè)谝黄鸶墒裁茨?？一個(gè)個(gè)匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子,，激起幼兒的好奇心，充分引發(fā)幼兒的閱讀興趣,。

3、根據(jù)小動(dòng)物拿的各種東西學(xué)習(xí)裝扮小雪人,，讓幼兒初步了解原來(lái)生活中有很多東西可以來(lái)裝扮雪人。

三,、延伸活動(dòng)故事到此結(jié)束了嗎,？沒有，還會(huì)發(fā)生什么事情呢,？全部藏在好看的書本里,，給幼兒留下懸念,，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣,。

幼兒園小班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園小班說(shuō)課稿動(dòng)物的朋友篇二

這是個(gè)2～3歲幼兒能夠聽懂的故事，古老而又新鮮,。故事情節(jié)很簡(jiǎn)單：老公公種了個(gè)大蘿卜，要拔拔不動(dòng),，結(jié)果大家一個(gè)接一個(gè)地來(lái)一起幫忙,，終于拔起了蘿卜,。故事中的語(yǔ)言非常簡(jiǎn)明而又口語(yǔ)化,，出場(chǎng)的角色又都是幼兒比較熟悉的，所以,，很適合小班幼兒玩,。

這是個(gè)2～3歲幼兒能夠聽懂的故事，古老而又新鮮,。故事情節(jié)很簡(jiǎn)單：老公公種了個(gè)大蘿卜,，要拔拔不動(dòng),，結(jié)果大家一個(gè)接一個(gè)地來(lái)一起幫忙，終于拔起了蘿卜,。故事中的語(yǔ)言非常簡(jiǎn)明而又口語(yǔ)化，出場(chǎng)的角色又都是幼兒比較熟悉的,，所以，很適合小班幼兒玩,。

通過(guò)玩“拔蘿卜”游戲，讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情,。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣,，種的蘿卜比別人的個(gè)兒大，但還要與其他人友好相處,，在遇到困難的時(shí)候，像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè),，勁往一處使，克服困難,，走向成功。

1.通過(guò)游戲使幼兒懂得人多力量大的道理并體驗(yàn)獲得成功的歡快情感,。

2.要掌握的語(yǔ)言表現(xiàn)手段及非語(yǔ)言表現(xiàn)手段,。

①咬準(zhǔn)字音：長(zhǎng)、拔蘿卜,、婆婆、快來(lái)幫忙,、妹妹。

②不同的角色用不同的語(yǔ)調(diào),、音色講話。

③動(dòng)作：

（1）老公公種蘿卜的過(guò)程中的動(dòng)作,。

（2）拔蘿卜的動(dòng)作一拔不動(dòng)發(fā)愁的動(dòng)作一拔出來(lái)蘿卜高興的動(dòng)作,。

（3）抬蘿卜的動(dòng)作。

（4）蘿卜長(zhǎng)大的動(dòng)作,。

④表情：

（1）掌握面部表情變化：拔不動(dòng)（發(fā)愁）→拔動(dòng)了（有點(diǎn)高興）→蘿卜拔出來(lái)了（拍手、跳躍,、歡呼）。

（2）團(tuán)結(jié)起來(lái)一起抬大蘿卜歡快的心情,。

1、角色的分配和妝扮?

老公公一般由男孩裝扮,，在鼻子下面貼上白胡子,，老婆婆由女孩系上一條圍裙裝扮，小弟弟,、小妹妹沒有什么特殊的妝扮要求，由兒童隨意處理,。小花狗、小花貓這兩個(gè)角色可由兒童戴上頭飾或面具裝扮,。?

2、道具

表演用的大蘿卜，可用竹條編成半圓形蘿卜狀,，圍上紅布，上面裝幾片大葉子,，也可請(qǐng)穿紅衣的小朋友，頭戴綠葉頭飾蹲著代替,。

1、讓孩子們熟悉故事?

一聽：聽家長(zhǎng)和老師講,，也可以聽錄音帶，有些地方可反復(fù)講,、放。

二講：讓孩子們復(fù)述故事,。

三熟悉：先讓孩子們一起一段一段地把故事講完整，然后以個(gè)人或角色小組為單位,，配合講出完整的故事。?

2,、示范表演

老師先扮老公公，然后再扮老婆婆,，這樣一一地把角色的動(dòng)作和語(yǔ)言給孩子們示范一遍，示范時(shí)要注意緊緊抓住各角色的典型特征,，如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一樣,，但動(dòng)作應(yīng)寧簡(jiǎn)勿繁，以利孩子模仿,。

3、自由試演

讓小朋友們自由搭配成小組,，自由嘗試表演各種角色,，家長(zhǎng)或老師在鼓勵(lì)的同時(shí)作適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn),。

表演的要點(diǎn)有：各角色動(dòng)作的典型特征，說(shuō)話的聲音特征,，想拔出蘿卜的渴望，拔不出蘿卜的焦急,，盼望幫助的急切和幫忙者的熱情，拔出蘿卜后的高興等等,。

4、觀摩表演

即正式妝扮好分組表演,，家長(zhǎng)或老師以及不上場(chǎng)的小朋友一起觀看。在觀摩中可對(duì)出場(chǎng)次序,、對(duì)話、表演等方面進(jìn)行一定的提示,，但應(yīng)充分鼓勵(lì)孩子的自由發(fā)揮,。另外,，在表演中加入音樂或音響效果,，更能增加游戲氣氛,。?

5,、游戲評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)孩子的動(dòng)作表現(xiàn)力,。拔蘿卜游戲中各角色的不同走路動(dòng)作和用力拔蘿卜的動(dòng)作的表演，是主要的評(píng)價(jià)內(nèi)容,。

幼兒園小班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園小班說(shuō)課稿動(dòng)物的朋友篇三

我們班的孩子非常喜歡藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)，對(duì)于音樂活動(dòng)有著濃厚的興趣,。所以這個(gè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā),，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以多種形式的藝術(shù)手段,，將音樂活動(dòng)的價(jià)值定位于幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的整合,，以幼兒自主的表達(dá)及真切的體驗(yàn)為手段來(lái)為目標(biāo)服務(wù)。

該內(nèi)容形象鮮明突出,，情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿童趣,，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；其次,，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn),；既貼近幼兒的生活,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),。

讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)目標(biāo)之一,。而活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)對(duì)孩子們的了解，我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo)：

1）感受歌曲歡快活潑的情緒,，初步學(xué)唱歌曲。

2）在老師的提示下,，探索使用圖譜理解、記憶歌詞,。

3）能夠根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解創(chuàng)編不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

這次活動(dòng)的定位應(yīng)屬于歌表演教學(xué),，現(xiàn)在孩子們已是大班下學(xué)期，已有了一定的秩序感,，在歌表演教學(xué)中正需要孩子有著良好活動(dòng)秩序，基于這些原因本次活動(dòng)我采用了一課時(shí)完成的教學(xué)方法,。根據(jù)本次活動(dòng)目標(biāo)，我把這次活動(dòng)重點(diǎn)定位于讓幼兒熟悉樂曲旋律,，把難點(diǎn)定位于：運(yùn)用表情、動(dòng)作與同伴交流表現(xiàn)歌曲,。

活動(dòng)要樹立目標(biāo)的滲透性、科學(xué)性,、系統(tǒng)性,，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程序,，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性,、活動(dòng)性，寓教育于生活情景、游戲之中,。就必須做如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備了歌曲音樂、活動(dòng)導(dǎo)入課件,，目的是讓幼兒多聽音樂，積累前期經(jīng)驗(yàn),。

（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲圖譜。

（3）將幼兒的座位按活動(dòng)要求擺成大半圓形,。

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,?！币虼?，根據(jù)孩子的年,、心理,、認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn),，我采用了靈活多樣,、新穎有趣的教學(xué)手段，來(lái)吸引幼兒的注意力,，提高教學(xué)效益,；如：激趣游戲法,、電教演示法,、賞識(shí)激勵(lì)法,、審美熏陶法,、運(yùn)用練習(xí)法等,，在活動(dòng)中我改變了過(guò)去幼兒機(jī)械模仿教師進(jìn)行練習(xí)的單一模式,，采用情景教學(xué)法,、引探嘗試教學(xué)法,，讓他們主動(dòng)參與活動(dòng),，獨(dú)立獲取知識(shí),，從而對(duì)韻律活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,。

并且充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師幼之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的舞臺(tái),，從而達(dá)到培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，圓滿完成本次活動(dòng)的教學(xué)任務(wù),。

好的教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的有效途徑,，我積極引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ剿?、去嘗試,，讓他們?cè)诨顒?dòng)中真正的動(dòng)起來(lái),、跳起來(lái)，全身心投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中,，達(dá)到本節(jié)的預(yù)期目標(biāo)。結(jié)合本教材,，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、第一個(gè)環(huán)節(jié)：

我以老師們來(lái)到我班,，大家跳舞歡迎的方法，引出活動(dòng),，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

2,、第二環(huán)節(jié)：

創(chuàng)設(shè)情景，引出課題,。

眾所周知，愉快教學(xué)是幼兒教學(xué)的有效手段,，它不但符合兒童的年齡特點(diǎn)，能使他們?cè)谟淇斓那榫w中主動(dòng)學(xué)習(xí),，而且還能把他們帶入一種特定的學(xué)習(xí)情境中，為學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。因此,，第二環(huán)節(jié),，我?guī)в變河^看恐龍和鱷魚的課件,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。改變了幼兒機(jī)械模仿老師進(jìn)行單一練習(xí)的模式,，提供孩子創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì),。幫助幼兒在學(xué)習(xí)中挑戰(zhàn)自我,。

3,、接著第三環(huán)節(jié)我用簡(jiǎn)潔的提問,，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容：“恐龍和鱷魚到我們班干什么來(lái)了,？”（來(lái)跳舞）“他們跳什么舞呢？”請(qǐng)幼兒用動(dòng)作自由表現(xiàn)恐龍和鱷魚跳舞的樣子,，這樣設(shè)計(jì)是為了要尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造。

4,、第四環(huán)節(jié)出示圖譜,，按圖譜中的口型唱出歌曲中擬聲部分,，幫助幼兒理解圖譜所表達(dá)的內(nèi)容,。避免單一的教師教，幼兒學(xué),，變?yōu)橛變涸谙胂蟆⒂螒蛑袑W(xué)習(xí),。

5,、第五環(huán)節(jié)：

把以上不同方法學(xué)習(xí)歌曲的歌詞部分連起來(lái)唱及以上創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作完整的表演和學(xué)習(xí),，幫助幼兒理解,、記憶動(dòng)作,。

幼兒再次唱歌并表演,，完整的梳理歌表演的整個(gè)過(guò)程。我設(shè)計(jì)的這一環(huán)節(jié),，主要是讓幼兒通過(guò)這一環(huán)節(jié)了解本次歌表演的整個(gè)過(guò)程,，減少幼兒的記憶負(fù)擔(dān),。

6,、活動(dòng)延伸：幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作,。體會(huì)自由創(chuàng)作的樂趣,，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的肢體表達(dá)能力,。

一次成功的歌表演教學(xué)活動(dòng)不在于動(dòng)作的變化多,、難度高，而在于是否讓孩子在學(xué)習(xí)時(shí)象做游戲一樣愉快,，因?yàn)橹挥羞@樣的活動(dòng),，才能讓幼兒享受音樂的美,、動(dòng)作的美，更能使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)與交往的快樂,，不斷促進(jìn)幼兒對(duì)音樂、對(duì)表演的興趣,，才能充分發(fā)揚(yáng)藝術(shù)的情感教育功能,，促進(jìn)幼兒健康人格的形成。俗話說(shuō)：“教無(wú)定法,，貴在得法”一節(jié)好的音樂活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)在好的教育理念之上，我想,，好的音樂活動(dòng)應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索,，一起成長(zhǎng)。

幼兒園小班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園小班說(shuō)課稿動(dòng)物的朋友篇四

語(yǔ)言是人類最重要的交際工具,。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力,，能用清晰,、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解,，能夠適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求,，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來(lái)。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說(shuō)的“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明,、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”,，因此,，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要,。

對(duì)于小班幼兒而言,，童謠還是有些陌生的,。所以,，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《小雞過(guò)河》,，并進(jìn)行了一定程度的加工,，力求生動(dòng),、有趣味性,。

《小雞過(guò)河》通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，向幼兒介紹了兩只有禮貌而又聰明能干的小雞在郊游過(guò)程中如何通過(guò)三條河的故事,。故事中的小雞,、長(zhǎng)頸鹿,、烏龜?shù)榷际切“嘤變核煜さ?。聽了這個(gè)故事,，幼兒會(huì)自然而然地拿故事中的角色來(lái)同自己對(duì)照,，運(yùn)用該故事教育幼兒做一個(gè)有禮貌,、愛動(dòng)腦的孩子非常合適,。另外通過(guò)該故事還可以引導(dǎo)幼兒感受團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)心同伴的積極情感,。

小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段,，是角色游戲的高峰期,，他們對(duì)游戲特別感興趣,，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏,，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整,。因此,，我想通過(guò)活動(dòng),，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣,，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì),。

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法,、提問法,。

1,、情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,，而是根據(jù)故事內(nèi)容,，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了,。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn),，聯(lián)想也就豐富了,。如兩只小雞出去郊游又過(guò)不了河,，這讓幼兒覺得多么著急啊,，請(qǐng)誰(shuí)幫忙呢,？他們會(huì)主動(dòng)地想出各種方法過(guò)河,。當(dāng)他們真正過(guò)了河,，參加了表演,，這種心情和我們以往用圖片講述上,，讓幼兒通過(guò)圖片理解的效果是完全不同的,。

2,、提問法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中,，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式,，將單一性、回憶式,、封閉式的提問方法改成多樣性,、啟發(fā)式、開放式的提問,。如小雞應(yīng)該怎樣過(guò)河呢,？我們?cè)撛趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿,，烏龜呢,？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法,。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,，讓幼兒在看看,、聽聽,、想想,、說(shuō)說(shuō),、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),，幼兒運(yùn)用了討論談話法、情景表演法等學(xué)習(xí)方法,。

1,、討論談話法：幼兒在討論,、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。

2,、情景表演法：幼兒在情景表演中，像兩只小雞一樣邊走邊唱《郊游》的歌,，歌詞朗朗上口，幼兒喜歡唱,，還讓幼兒學(xué)習(xí)小雞與長(zhǎng)頸鹿、烏龜之間的簡(jiǎn)單對(duì)話,，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,。”

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

一,、學(xué)習(xí)故事：小雞過(guò)河

(一)導(dǎo)入：小雞的歌

1、欣賞小雞的歌

2,、幼兒唱小雞的歌

(1)小雞的歌真好聽,，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱),。

(2)讓我們唱著歌,，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱),。

(二)分析理解故事

1、第一條河,。

(1)師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路,？小雞能過(guò)河嗎,？為什么,？

(2)誰(shuí)會(huì)來(lái)呢,？讓我們一起來(lái)喊一喊,。(幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字，當(dāng)喊到長(zhǎng)頸鹿時(shí),，有應(yīng)答聲,。)長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎么幫助小雞過(guò)河呢？

(3)長(zhǎng)頸鹿幫助了小雞,，小雞會(huì)說(shuō)什么,？長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō),？(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)

2,、第二條河。

(1)兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么,？這條河是怎么樣的？(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來(lái)比劃一下,。

(2)誰(shuí)會(huì)來(lái)呢,？(幼兒再次喊小動(dòng)物的名字,，喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲,。)烏龜有什么本領(lǐng),？猜一猜他會(huì)怎么幫助小雞,？

(3)烏龜幫助了小雞,，小雞會(huì)說(shuō)什么,？烏龜怎么說(shuō),？(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ),。)

3、第三條河

(1)兩只小雞唱著歌又往前走,，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么？這是一條怎么樣的河,？(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)

(2)那小雞能不能過(guò)河呢,？這兩只小雞不但有禮貌,，而且非常聰明非常能干,，他們說(shuō)要自己想辦法過(guò)河,，有什么好辦法呢,？(幼兒討論后回答,。)

(3)小雞想出了什么辦法呢,？(幼兒欣賞小雞搭橋過(guò)河的情景。)

(通過(guò)啟發(fā)性的提問,，讓幼兒在看看,、說(shuō)說(shuō),、猜猜,、喊喊,、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語(yǔ),，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維,。)

二,、教師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演,。

現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽,，你們當(dāng)小雞,，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>

今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，在新的教育歷年的熏陶下,，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng),！謝謝！

幼兒園小班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園小班說(shuō)課稿動(dòng)物的朋友篇五

設(shè)計(jì)意圖

《曬太陽(yáng)》這首詩(shī)歌從多角度引導(dǎo)幼兒感觀發(fā)現(xiàn)自然界萬(wàn)物和太陽(yáng)的聯(lián)系,，概括事物依屬太陽(yáng),，告訴了幼兒太陽(yáng)帶給我們的重要性,，以及曬過(guò)太陽(yáng)后植物顏色的變化,。詩(shī)中的描述感知了美麗,、豐富的色彩――小草的綠衣裳,，稻子的黃衣裳，蘋果的紅衣裳,，而兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅,、黃、綠這些顏色一樣,，詩(shī)歌幫助幼兒從全新的視角想象周圍的世界,，并以擬人化的形象表達(dá)出來(lái),，而最后用了一句“娃娃曬太陽(yáng)，身體才健康”更貼切地結(jié)合到了幼兒,，給幼兒親切的感覺。

（一）教材分析

詩(shī)歌《曬太陽(yáng)》語(yǔ)言樸實(shí),、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩(shī),，以清新的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的比擬描述了大自然與太陽(yáng)之間和諧美妙的聯(lián)系,，喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛和喜愛太陽(yáng)的情感。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引孩子的注意力,，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力,，口語(yǔ)表達(dá)能力的要求，因此適合中班教學(xué),。

詩(shī)歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力,。重負(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編，通過(guò)仿編活動(dòng),，可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力,，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們能觀察到身邊事物的各種變化,，同時(shí)他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化,。

（二）目標(biāo)定位

綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

1,、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)大膽朗誦詩(shī)歌。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物,，想象事物之間的關(guān)系。

3,、運(yùn)用添畫,，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,。

（三）活動(dòng)重難點(diǎn)

中班幼兒的理解能力和模仿能力較強(qiáng)，語(yǔ)言發(fā)展比較好,，但讓他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)用散文的形式表現(xiàn)出來(lái)還是有一定難度的,，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力，確定教材的重點(diǎn)為理解,，掌握詩(shī)歌內(nèi)容，難點(diǎn)為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，發(fā)展創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力,。因此,，學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的內(nèi)容仿編句子既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn),。

（四）活動(dòng)準(zhǔn)備

為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性,、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，寓教育于生活情境、游戲之中,，特做以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前利用散步,、談話引導(dǎo)幼兒觀察太陽(yáng)和我們的關(guān)系。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的課件；各種各樣簡(jiǎn)筆畫每人一張,、蠟筆若干；《種太陽(yáng)》的歌曲磁帶,、背景音樂。

遵循“幼兒是通過(guò)自由觀察,，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ),，本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有：傾聽表述法,、趣味游戲法,、視聽講結(jié)合法、探索仿編法,，運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充,，配合使用意境優(yōu)美的背景音樂、教師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言,、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力,、欣賞力和理解力。

本次活動(dòng),，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“理解――感受――體驗(yàn)”三大塊,，由淺入深，從理解到感受,，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式,、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中,，自主地,、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),。讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分：

第一部分：幼兒通過(guò)直觀的看,、聽,、想，教師啟發(fā)式的運(yùn)用課件,，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

第二部分：提供幼兒孩子一定的參考,，讓孩子在添畫的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編句子,。

具體安排如下：

第一環(huán)節(jié)：提問導(dǎo)入,，出示課件灰暗色的背景和不健康的小草,、稻子、蘋果和娃娃的圖片,。

――設(shè)計(jì)提問：這里怎么是灰灰的？小草,、稻子、蘋果和娃娃他們?cè)趺蠢?？讓幼兒進(jìn)行討論，目的是讓幼兒說(shuō)出是沒有太陽(yáng)的關(guān)系,，知道太陽(yáng)對(duì)人類和自然界的作用。

第二環(huán)節(jié)：欣賞詩(shī)歌,，目的是讓幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有了解。

第三環(huán)節(jié)：教師一邊朗讀詩(shī)歌,，一邊演示課件,，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩(shī)歌的內(nèi)容,，以及小草、稻子,、蘋果和娃娃的形象變化。

――設(shè)計(jì)提問：有了太陽(yáng)的照射它們發(fā)生了怎樣的變化呢,？

第四環(huán)節(jié)：幼兒跟老師有感情地朗誦詩(shī)歌，目的感受理解詩(shī)歌,。

――設(shè)計(jì)提問：小草、稻子,、蘋果各自穿了什么樣的衣裳？為什么這么說(shuō),？

目的讓幼兒知道有了太陽(yáng)的照射小草變綠了，稻子變黃了,、蘋果變紅了，用了擬人化的手法,，象是穿了不同顏色的衣服一樣,，這樣的描述更符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

――討論：為什么說(shuō)娃娃曬了太陽(yáng)才健康,？以小組形式討論，最后選代表說(shuō)自己看法,，教師再小結(jié),，目的讓幼兒知道我們也是要曬太陽(yáng)的,。

第五環(huán)節(jié)： 進(jìn)行添畫,，仿編詩(shī)歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象,，聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，去大膽的發(fā)現(xiàn)身邊其它東西和太陽(yáng)的關(guān)系,。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌的同時(shí)，提供了各種與太陽(yáng)有密切關(guān)系的的圖片,，讓幼兒進(jìn)行大膽的添畫,，引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí),，突破活動(dòng)的難點(diǎn),。

――設(shè)計(jì)提問：那你們知道還有什么東西是離不開太陽(yáng)的照射的,，它們得到照射后有什么變化？

教師提供給幼兒已勾線好的畫,，讓幼兒根據(jù)實(shí)際去給它們進(jìn)行添畫,，主要是添不同的顏色。如葡萄（紫色）,、天空（藍(lán)色）,、桃花（粉紅色）等。待幼兒完成作品時(shí),，教師與幼兒進(jìn)行趣味性互動(dòng)游戲：幼兒在游戲中發(fā)展,、在游戲中學(xué)習(xí)。趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求,，激發(fā)幼兒想說(shuō),、敢說(shuō)愿望的最好途徑?；顒?dòng)中,，我請(qǐng)幼兒根據(jù)自己添畫的作品去扮演各種形象，教師扮演太陽(yáng),，手拿一根魔術(shù)棒,，當(dāng)這跟魔術(shù)棒點(diǎn)到誰(shuí)的時(shí)候,，這位幼兒就說(shuō)：我是xx，穿上了x衣裳,，并做出生動(dòng)形象的動(dòng)作造型,，通過(guò)扮演角色游戲幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容的同時(shí)，激發(fā)幼兒的想象,。

第六環(huán)節(jié)：播放《種太陽(yáng)》的音樂,，讓幼兒在音樂聲中，隨意起舞,，進(jìn)一步懂得太陽(yáng)帶給我們?nèi)祟惡妥匀唤绲闹匾?。使幼兒產(chǎn)生對(duì)太陽(yáng)的喜歡之情。

綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件,，引導(dǎo)幼兒相互交流,，相互欣賞，共同提高,，及滿足他們交流成果的愿望,。”因此,，我請(qǐng)幼兒把自己添畫的作品在面墻上展示出來(lái),，課后可以讓他們相互欣賞，相互仿編,，獲得成功的滿足感,，并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，讓每一位幼兒得到提高,。

1,、運(yùn)用課件在有太陽(yáng)和沒太陽(yáng)的不同情況下，自然界的變化,，刺激了幼兒的視覺和審美觀,。

2、根據(jù)中班幼兒創(chuàng)編實(shí)際能力的有限,，讓幼兒通過(guò)添畫來(lái),，完成仿編，使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái),，大大程度上減少了幼兒的難度,，使幼兒有滿足感和自豪感。

3,、師幼一起進(jìn)行趣味互動(dòng)游戲,，增進(jìn)了師生的情感，也營(yíng)造了輕松地學(xué)習(xí)氛圍。

附兒歌：《曬太陽(yáng)》

小草曬太陽(yáng),，穿上綠衣裳,。

稻子曬太陽(yáng)，穿上黃衣裳,。

蘋果曬太陽(yáng),，穿上紅衣裳。

娃娃曬太陽(yáng),，身體才健康,。

幼兒園小班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園小班說(shuō)課稿動(dòng)物的朋友篇六

教學(xué)過(guò)程：

一,、認(rèn)識(shí)書中的主要人物小袋袋,，猜想小袋袋喜歡做的事情。

1,、出示"小袋袋"圖片,，并提問。

師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友,，我們來(lái)看看他是誰(shuí),？

師：這是袋熊，它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋,。我們和它打個(gè)招呼吧,！

師：小袋袋的樣子是怎么樣的？它的心情怎么樣,？那你是怎么看出來(lái)的,？它的手和腳是怎么放的？大家一起來(lái)做做小袋袋的樣子吧?。ㄓ變簩W(xué)做）

師：小袋袋很可愛,，每天，小袋袋都要做好多有趣的事情,。他喜歡大聲叫,；他喜歡轉(zhuǎn)圓圈，跳到自己摔跤,；他喜歡做鬼臉,，還喜歡泡在爛泥塘里。不過(guò),，你知道小袋袋最喜歡做什么嗎,？你們猜猜看它喜歡做什么事情？喜歡玩什么游戲,？（幼兒猜想）

二,、初次閱讀，感受,、理解并表達(dá)小袋袋扮鬼臉,、玩泥巴,、扮大樹等畫面內(nèi)容

小朋友覺得小袋袋喜歡做那么多事呀！那我們一起來(lái)看看它喜歡做什么吧,！

1,、閱讀畫面一：扮鬼臉

師：你們?yōu)槭裁葱ρ剑啃〈诟墒裁囱剑?/p>

幼：吐舌頭,、鼻子這樣（幼兒做頂鼻子）,、像魔鬼一樣（扮鬼臉）……

師：對(duì)，小袋袋特別調(diào)皮,，它在吐舌頭,、頂鼻子、拉耳朵,。

我們來(lái)學(xué)一學(xué),，給旁邊的小朋友看一看吧！

小結(jié)：小袋袋喜歡扮鬼臉,，吐吐舌頭,、頂頂鼻子、拉拉耳朵,，真好玩……

我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小袋袋喜歡扮鬼臉

2,、閱讀畫面二：玩泥巴

師：我們?cè)賮?lái)看看，你們看到小袋袋在玩什么了嗎,？

幼：玩泥巴,。

師：小袋袋哪里有泥巴呀？

幼：頭上有泥巴,、手上有泥巴,、肚子上有泥巴、腿上有泥巴,。（教師動(dòng)作提示）

師：小青蛙在干什么,？小兔子身上有什么？

師：小袋袋在玩泥巴時(shí)心情怎么樣呀,？你是怎么看出來(lái)的?

師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧,。

小結(jié)：小袋袋喜歡玩泥巴頭上、手上,、肚子上,、腿上都是泥，玩得真開心,。

我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小袋袋喜歡玩泥巴……

3,、閱讀畫面三：扮大樹

師：你們看小動(dòng)物們?cè)诟墒裁囱剑?/p>

幼：小兔在跳、小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么呀？它舉著樹葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀,？

師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧,！

小結(jié)：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動(dòng)不動(dòng)地站著,。

我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小袋袋喜歡扮大樹……

4,、閱讀畫面四：捉迷藏

師：小袋袋在干什么呀？（教師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子,。）

師：誰(shuí)躲起來(lái)了,？誰(shuí)在找它？

師：我們一起來(lái)做一做小袋袋縮成一團(tuán)的樣子,。

小結(jié)：小袋袋喜歡捉迷藏,，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它,。

我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小袋袋喜歡玩捉迷藏……

5,、閱讀畫面五：回家

師：玩了一天了,，小動(dòng)物們都回家了,。誰(shuí)在門口等小袋袋呀？

師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣,？小袋袋見了媽媽心里怎么樣,？你怎么知道的？

小結(jié)：小袋袋喜歡撲到媽媽的懷里,，那里又安全又溫暖,。

我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小袋袋喜歡躺在媽媽的懷里……

三、完整閱讀

1,、完整觀看ppt,，再次感知繪本內(nèi)容，感受其中的語(yǔ)言美,。

師：我們?cè)賮?lái)看一遍故事吧,！看看你們能不能發(fā)現(xiàn)更多好玩的事。

2,、師幼共同閱讀ppt并表述畫面內(nèi)容,。

師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來(lái)看一看,、說(shuō)一說(shuō)吧,！

四、運(yùn)用"我喜歡……"的句式,，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,。

師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多的事情。小朋友你們喜歡做什么呢,？

幼：……

師：你們喜歡小袋袋嗎,？那今天回家以后請(qǐng)爸爸媽媽把這個(gè)故事找出來(lái)，你們和爸爸媽媽一起講好嗎,？

幼兒園小班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園小班說(shuō)課稿動(dòng)物的朋友篇七

本課是幼兒的第一篇課文,，文章結(jié)合時(shí)節(jié)，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去感受春天的美好,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,，培養(yǎng)留心觀察生活，熱愛大自然的的情感,。課文語(yǔ)言優(yōu)美,，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。認(rèn)真讀這篇課文,，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣,，我們會(huì)感到回味無(wú)窮。

根據(jù)《課標(biāo)》的要求及教材的編排意圖和課文特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,，我制定了以下三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)字,，會(huì)寫9個(gè)字,。

2、技能目標(biāo)：正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3,、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察,、發(fā)現(xiàn),。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ),，感情朗讀

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好,，體驗(yàn)投身大自然懷抱中去的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,。

幼兒學(xué)生具有好奇,、愛探索、易感染的心理特點(diǎn),，容易被新鮮的事物,，活動(dòng)的東西所吸引,。能夠在遠(yuǎn)教資源的情境中體驗(yàn)、感受,，達(dá)到情感的共鳴,，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素,。

幼兒學(xué)生具有好奇,、愛探索、易感染的心理特點(diǎn),，容易被新鮮的事物,，活動(dòng)的東西所吸引。能夠在遠(yuǎn)教資源的情境中體驗(yàn),、感受,，達(dá)到情感的共鳴的，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材,，這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素,。

朗讀感悟法

閱讀能培養(yǎng)學(xué)生感受、理解,、欣賞的,、評(píng)價(jià)的能力，而自讀,、自悟是閱讀的基礎(chǔ),。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,。讓學(xué)生在讀中感知、在讀中感悟,、在讀中積累,，在讀中形成語(yǔ)感、在讀中學(xué)會(huì)讀書,。因此,，淡化教師的講，讓學(xué)生通過(guò)自由讀,、默讀,、合作讀、賞讀等多種形式來(lái)理解感悟課文是本課主要的學(xué)習(xí)方法,。

(一)創(chuàng)設(shè)情景,，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力,。上課開始我是這樣導(dǎo)入的：冬天過(guò)去了,，春姑娘又一次悄悄地,、輕輕地向我們走來(lái)，孩子們想去找她嗎?這時(shí)媒體出示動(dòng)畫的圖片,，用美麗的圖片,，可愛的動(dòng)畫，引起學(xué)生的注意,?？春笪易寣W(xué)生練習(xí)用我看到了什么來(lái)說(shuō)一句完整的話。春天多美啊,，春天在哪里?孩子們我們一起唱這首歌吧!

這時(shí)候的孩子們,，已經(jīng)被那精美的畫面深深吸引，已經(jīng)被那歡快的歌曲深深感染,，再加上我的語(yǔ)言引導(dǎo),，都想一起去尋找春天，很順利的把孩子們帶入到課文的情境中,。這時(shí)我在板書課題,，讓學(xué)生齊讀課題：找春天。

(二)整體感知

自主學(xué)習(xí),，能發(fā)掘和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展、全面成長(zhǎng),。在這個(gè)環(huán)節(jié),，我首先讓學(xué)生用自己喜歡的方式初讀課文，讀準(zhǔn)字音,，把覺得難讀的字做上符號(hào),。再讓學(xué)生交流識(shí)字方法，如加偏旁,、去偏旁,、換偏旁、熟字變形,、找規(guī)律,、分解字形等，也可以結(jié)合生活實(shí)際如：猜謎語(yǔ),、編兒歌,、比動(dòng)作、引用同學(xué)或家人的姓名等方法進(jìn)行識(shí)記,。運(yùn)用媒體對(duì)生字進(jìn)行直觀的教學(xué),，充分引起學(xué)生的注意，在他們的朗讀中對(duì)于難讀準(zhǔn)字音的利用媒體進(jìn)行一一范讀,，這樣學(xué)生就在輕松愉悅的環(huán)境中完成了識(shí)字任務(wù),。對(duì)于寫字,，通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握寫字要領(lǐng),，我充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，放手讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立完成寫字任務(wù),，通過(guò)媒體演示難寫的字：這樣用形象直觀的演示,，加深學(xué)生的印象，正確書寫生字,。在不知不覺的教學(xué)中,，就突出了教學(xué)的重點(diǎn)。

(三)感受領(lǐng)悟

自讀自悟是閱讀的基礎(chǔ),。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我安排了多種朗讀方式,。首先讓學(xué)生自由讀課文，讓學(xué)生說(shuō)“孩子們是懷著怎樣的心情去找春天的?”并讓孩子抓住“脫”“沖”“奔”等關(guān)鍵字詞體會(huì)孩子們當(dāng)時(shí)的喜悅,，興奮的心情,，再讓孩子們小組討論讀課文、交流課文中的小朋友們找到的春天是什么樣的?再用媒體資源出示相關(guān)段落,，我相機(jī)指導(dǎo)朗讀,，引導(dǎo)學(xué)生看圖，并讓學(xué)生圖文結(jié)合想為什么把小草說(shuō)成是春天的眉毛呢?用同樣方法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文的5,、6,、7自然段，學(xué)生再選擇自己最喜愛的段落比賽讀,。并要求生仔細(xì)聽,，認(rèn)真評(píng)，這樣通過(guò)師生的互動(dòng)學(xué)習(xí)和學(xué)生的自主學(xué)生已經(jīng)能充分感受春天的多姿多彩,。接著我說(shuō)孩子們你們找到了美麗的春天,，現(xiàn)在心情怎么樣?孩子們會(huì)說(shuō)“高興、愉快,、興奮”等，那就用你們現(xiàn)在的這種心情讀課文最后一段的,，(媒體出示)體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng),，通過(guò)播放春天景色的錄像我介紹錄象資料，生閉目想象,。在悠揚(yáng)的樂曲中的,，在美麗的畫面中，在老師的激情導(dǎo)入中,，就能感受到春光的美好,。

(四)課內(nèi)延伸

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我激趣導(dǎo)入：春天的景色美不勝收，音樂中的春天充滿幻想,，孩子們朗讀中的春天猶在眼前,，孩子們把自己眼里的春天畫下來(lái)吧。讓學(xué)生動(dòng)手畫,，畫好后讓生上講臺(tái)介紹自己的作品,。這樣學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力都得到了鍛煉的。課內(nèi)課外的春天場(chǎng)景達(dá)地到了有機(jī)的整合,。孩子們對(duì)春天的熱愛之情也得到了升華,。

六、說(shuō)板書,、練習(xí),。

本課的板書采用了簡(jiǎn)筆畫的設(shè)計(jì)，把孩子們找到的春天一一展現(xiàn),，充分給學(xué)生以美的體驗(yàn),。在讀課文以后，讓孩子們來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充,、添畫,，這樣的板書，既歸納本課的重點(diǎn),，又激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子在學(xué)習(xí)中得到展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)的。

練習(xí)是讓學(xué)生在“手抄本”上選擇本課里自己喜歡的詞語(yǔ),、句子,、段落進(jìn)行摘抄，再寫一兩句贊美春天的句子,。目的在于有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,，發(fā)展思維。擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

教學(xué)《找春天》,，最讓我欣慰的是孩子們始終保持著高漲的熱情。這里有驚訝,、有欣喜,、有展示時(shí)的成功感，學(xué)習(xí)成了一件非常主動(dòng),、快樂的事,。在教學(xué)中我注重情境的創(chuàng)設(shè)、興趣的誘發(fā),，給學(xué)生營(yíng)造寬松的氛圍,，采用平等對(duì)話,，個(gè)性閱讀，并讓學(xué)生樹立課程資源意識(shí),，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力,，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文,，以致生活走進(jìn)了語(yǔ)文,，語(yǔ)文走向了生活。