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幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿 幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇一

今天我要說(shuō)課的題目是幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《配對(duì)-找朋友》。

接下來(lái)我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課,。

《綱要》中指出科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)“對(duì)周圍的事物,、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”,，所以,，幼兒園的教育應(yīng)該密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活而進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對(duì)象,。

小班幼兒的思維特點(diǎn)是直觀感知性強(qiáng),，依靠動(dòng)作和行動(dòng)來(lái)認(rèn)知，而且小班幼兒剛?cè)雸@不久,，沒(méi)有照顧自己的經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)常將鞋子、襪子拿錯(cuò),?；诖耍龑?dǎo)幼兒在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注物體的形狀,、大小,、顏色的不同，進(jìn)行配對(duì),，提高他們的觀察能力,，并且在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)概念，達(dá)到《綱要》中“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望”,。因此,，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活,，適合在小班進(jìn)行開(kāi)展,。

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，根據(jù)中班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和基本動(dòng)作的發(fā)展情況以及《綱要》中制定的目標(biāo)“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”,，將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1,、情感目標(biāo)：體驗(yàn)與同伴一起玩耍的快樂(lè)以及幫助他人的樂(lè)趣。

2,、認(rèn)知目標(biāo)：初步形成“雙”的概念,，知道一雙有兩只。

3,、動(dòng)作技能目標(biāo)：按照鞋子,、襪子的外形、顏色,、大小進(jìn)行配對(duì),。

在活動(dòng)目標(biāo)的指引下，結(jié)合本次活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平,，將此活動(dòng)的重點(diǎn)定位為：初步形成“雙”的概念,，知道一雙有兩只，并且能夠按照鞋子,、襪子的外形,、顏色、大小進(jìn)行配對(duì),。需要突破的難點(diǎn)為：體驗(yàn)與同伴一起玩耍的快樂(lè),。

美國(guó)著名學(xué)者布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，：“要給幼兒適合的教育”,。在教育過(guò)程中,，教學(xué)方法尤為重要。為了更好的,。突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，選擇了以下教學(xué)法：

教師注重輕松的教――發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，采用以下教法：

①提問(wèn)法：在一問(wèn)一答的過(guò)程中,，發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

②操作法：它是幼兒進(jìn)行探索的基本方法,，可以通過(guò)幼兒的參與,，加深印象。

③游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有創(chuàng)造性,、娛樂(lè)性,、教育性。在找朋友的配對(duì)游戲中,，引導(dǎo)幼兒在游戲中理解配對(duì)的含義以及幫助他人的樂(lè)趣,。

幼兒注重自由地學(xué)――尊重幼兒的主體地位,，采用以下學(xué)法：

①多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出,，“能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問(wèn)題,，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流,，探索的過(guò)程和結(jié)果,。”因此,，我在活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō),、想一想,、學(xué)一學(xué)、聽(tīng)一聽(tīng),、學(xué)一學(xué),，使活動(dòng)變得豐富，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,。

②交流法：同伴間相互交流探索問(wèn)題,。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn),。

這些教法學(xué)法都能在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒主動(dòng),、積極的去參與到活動(dòng)中,，極大的體現(xiàn)了以幼兒為本的教學(xué)理念，為有效的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)提供了依據(jù),。

為了能讓幼兒在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境中完成教學(xué)目的,，活動(dòng)前做了如下物質(zhì)準(zhǔn)備：

①物質(zhì)準(zhǔn)備：鞋子、襪子若干,、鞋架一個(gè),、小熊玩具一個(gè)。

②經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已熟知兒歌《鞋子歌》。

活動(dòng)過(guò)程是為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的,，為了能讓幼兒在快樂(lè)中學(xué),，在本次活動(dòng)中采用的是一下環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的四個(gè)環(huán)節(jié)：

激發(fā)興趣---交流探索---練習(xí)游戲---總結(jié)提升

根據(jù)綱要要求,，教育應(yīng)該與生活相結(jié)合,，所以此次活動(dòng)延伸教師給幼兒布置任務(wù)，回家?guī)透改刚硇右m子,。

幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿 幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇二

（一）教材的地位和作用:喚起幼兒對(duì)母親愛(ài)的情感,，使幼兒感受到親情是多么美好<<母雞太太和兩個(gè)蛋>>幼兒園語(yǔ)言教案的內(nèi)容，是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品,，故事中講述了母雞太太為了孩子出生辛苦孵蛋,，及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼談?wù)撛鯓踊貓?bào)媽媽，喚起幼兒對(duì)母親愛(ài)的情感,，使幼兒感受到親情是多么美好這個(gè)故事,，語(yǔ)言精練優(yōu)美，抓住媽媽愛(ài)孩子,，孩子愛(ài)媽媽這一關(guān)在鍵點(diǎn),，根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平及教材要求,，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)、難點(diǎn),。

（二）活動(dòng)目標(biāo)1,、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過(guò)程中，體驗(yàn)媽媽愛(ài)孩子,，孩子愛(ài)媽媽的情感2,、能力目標(biāo)：要求幼兒能簡(jiǎn)單地表演故事中的對(duì)話語(yǔ)言。3,、知識(shí)目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)理解和回答問(wèn)題,。

（三）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)俗話說(shuō)“提領(lǐng)而頓,，百毛皆順”,，重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定非常重要,。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把引導(dǎo)幼兒用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽，鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點(diǎn),。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,，所以我確定本課的難點(diǎn)是：要求幼兒能簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)故事中小母雞和小公雞的對(duì)話語(yǔ)言,。

（一）教法為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，我采用的是一種視聽(tīng)講做結(jié)合的方法,。

“教學(xué)有法，但無(wú)定法,，貴在得法”,。所謂“視聽(tīng)講做結(jié)合的方法”，“視”就是引導(dǎo)（幼兒去看,、去觀察課件中的內(nèi)容,；“聽(tīng)”就是傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo),、暗示和示范,；“講”就是幼兒的講，滿足幼兒想說(shuō)的愿望:”做”就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語(yǔ)言,，滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中,。

（二）學(xué)法

主要采用了“討論交流法”、“興趣導(dǎo)學(xué)法”,、“綜合活動(dòng)法”等“語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,。”所以幼兒語(yǔ)言的發(fā)展在于使每一個(gè)孩子都有“說(shuō)”的機(jī)會(huì),，所以引導(dǎo)幼兒采用了“討論交流”的學(xué)習(xí)方法,、而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗(yàn)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系,，所以還引導(dǎo)幼兒采用了“興趣導(dǎo)學(xué)法”,，吸引幼兒積極主動(dòng)地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中“全體活動(dòng)——全面活動(dòng)——全程活動(dòng)——主動(dòng)活動(dòng)”,，提高學(xué)習(xí)的能力,。

1母雞家背景圖:2母雞，小母雞,，小公雞,，雞蛋圖片和頭飾:3模擬雞蛋；4錄音機(jī),，磁帶,；選擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒想象力，營(yíng)造寧?kù)o溫馨的氛圍,，起到以景激情的作用,。

師生的雙邊活動(dòng)堅(jiān)持“以幼兒為主體,，教師為主導(dǎo)”的原則，注重幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的“過(guò)程化,、經(jīng)驗(yàn)化及主動(dòng)性建構(gòu)”,，通過(guò)孩子的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題,。老師做到講得“少”一點(diǎn)，“引”得巧一點(diǎn),，讓孩子學(xué)得“精”一點(diǎn),，“活”一點(diǎn)，領(lǐng)悟得“深”一點(diǎn),，“透”一點(diǎn),。

根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難點(diǎn),，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：

第一部分,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特別高興,，我們來(lái)猜猜為什么,，好嗎？老師表演歌表演<<咯咯噠>>（5分鐘左右）

老師的導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特別高興,，我們來(lái)猜猜為什么,，好嗎？老師表演歌表演<<咯咯噠>>然后進(jìn)行提問(wèn)談話：剛才聽(tīng)著音樂(lè)你看到了什么,？聽(tīng)到了什么,？這里讓幼兒充分發(fā)揮幼兒的想象力，語(yǔ)言表達(dá)力,，引起幼兒的興趣,。設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是：文學(xué)作品與音樂(lè)本是一家，通過(guò)音樂(lè)與故事的有機(jī)整合,，深深地感染了幼兒,，以歌表演中可愛(ài)的母雞形象激發(fā)幼兒興趣，引出故事內(nèi)容,。第二部分,、模仿想象:啟發(fā)幼兒學(xué)學(xué)母雞下蛋的動(dòng)作，叫聲,。設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是：為后面表演鋪墊,，母雞下蛋的動(dòng)作，叫聲使孩子們表演起來(lái)更活臨活現(xiàn)增加表演的趣味,。

1,、欣賞故事,，記住故事主要情節(jié)；提問(wèn)“我是母雞太太,，小朋友喜歡我的故事嗎,？記得故事里有誰(shuí)呀？”

2,、結(jié)合圖片,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。圍繞重點(diǎn),、難點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng),。說(shuō)說(shuō)母雞太太怎樣愛(ài)小雞，小雞是怎樣愛(ài)母雞太太,，重點(diǎn)鼓勵(lì)孩子說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽,，鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。

設(shè)計(jì)此步驟的目的是：1,、先讓幼兒完整聽(tīng)第一次故事,，暫時(shí)不出現(xiàn)教具以免影響幼兒的注意力。

,、出示教具講述第二次故事,，借據(jù)教具幫助幼兒。3,、在生生、師生間充分的互動(dòng)中,，通過(guò)互相交流和啟發(fā)性語(yǔ)言的運(yùn)用,，引導(dǎo)幼兒用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽，鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情,。

情感體驗(yàn):”母雞孵蛋”,，帶孩子一起體驗(yàn)媽媽愛(ài)小雞，小雞愛(ài)媽媽的情感,。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是：

1,、創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒有充分的表演,、講述的時(shí)間和機(jī)會(huì),，滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。

3,、用表演形式激發(fā)幼兒體驗(yàn)媽媽愛(ài)孩子,，孩子愛(ài)媽媽的情感。

1,、從情感態(tài)度,、知識(shí)技能,、過(guò)程方法等多角度體現(xiàn)了《綱要》的精神。

2,、注意將老師的“教”轉(zhuǎn)為孩子的“學(xué)”,，將培養(yǎng)孩子的能力貫穿活動(dòng)始末。

3,、充分利用分組教學(xué)和語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)兩種形式,，最大限度地為每一個(gè)幼兒創(chuàng)造理解和表達(dá)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿 幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇三

說(shuō)教材內(nèi)容就是通過(guò)分析所選活動(dòng)主題的內(nèi)容特點(diǎn),，指明它在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位,。所以教師首先必須說(shuō)清楚此次活動(dòng)的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。要說(shuō)明教材選擇是從當(dāng)時(shí),、當(dāng)?shù)赜變喝后w的需要而準(zhǔn)備的,，如果在選材方面涉及到地域特色，甚至是幼兒園特色就要更加突出說(shuō)明,，以此來(lái)發(fā)展幼兒園的本園課程,。活動(dòng)內(nèi)容和教材不是同一概念,，活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)包含教材,，但不局限于教材，幼兒園里的說(shuō)教材不單指說(shuō)教材內(nèi)容,，還包括說(shuō)幼兒的情況分析,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備,。

說(shuō)幼兒現(xiàn)狀簡(jiǎn)要分析主要包括幼兒的年齡特點(diǎn),、身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒原有知識(shí)和基礎(chǔ)技能的掌握情況,、智力的發(fā)展情況,；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣,，動(dòng)機(jī),，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r,。

教育目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié),，它既是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的的終點(diǎn),。說(shuō)教育目標(biāo)時(shí)要先說(shuō)主題目標(biāo),，再說(shuō)本次活動(dòng)目標(biāo)，主要從情感,、態(tài)度,、能力,、知識(shí)、技能等方面綜合地表達(dá)出來(lái),，并能體現(xiàn)主題的教育要求,，最后說(shuō)確立此目標(biāo)的依據(jù)。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備,，包括活動(dòng)前的準(zhǔn)備（家長(zhǎng)工作,、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè),、資料收集,、幼兒園活動(dòng)等），活動(dòng)中的準(zhǔn)備（即有關(guān)玩具,、教具等材料,，包括幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖等）,?；顒?dòng)準(zhǔn)備是為讓幼兒通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的,，因此,，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與幼兒的能力、興趣,、需要等相適應(yīng),。

教學(xué)方法是教師有效地傳遞信息、指導(dǎo)幼兒的途徑,，說(shuō)教法主要說(shuō)明在本次活動(dòng)中將采用的教學(xué)方法和運(yùn)用的教學(xué)手段,，以及這樣做的原因，要著重說(shuō)明自己其中獨(dú)創(chuàng)的做法,，特別是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的具體做法。

說(shuō)教法就是教師要說(shuō)明“怎樣教”,、“為什么要這樣教”的環(huán)節(jié),。

活動(dòng)用什么教學(xué)形式及方法，是集體的,、分組的還是個(gè)別進(jìn)行的,，更要說(shuō)清為什么用這種形式方法、教師如何指導(dǎo),、為什么要這么指導(dǎo)等,。教學(xué)方法種類繁多，尺度也不同,。

說(shuō)學(xué)法就是說(shuō)明幼兒要“怎樣學(xué)”,、“為什么這樣學(xué)”的環(huán)節(jié),，教師要說(shuō)出教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒哪些能力,。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程是說(shuō)課的重點(diǎn)部分,，它反映著教師的教學(xué)思想，教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格,，也只有通過(guò)對(duì)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)的闡述,，才能看到其活動(dòng)安排是否合理、科學(xué),，是否具有藝術(shù)性,。說(shuō)活動(dòng)過(guò)程就是說(shuō)明整個(gè)活動(dòng)的流程，即各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)程,。

如果教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)要進(jìn)行延伸,，教師也要說(shuō)出怎樣延伸活動(dòng)、延伸的作用,、為什么要延伸的依據(jù),。

展示課件時(shí)還要簡(jiǎn)述自己設(shè)計(jì)、制作的思路和過(guò)程,。

幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿 幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇四

所謂“興趣是最好的老師”,。有了興趣就能夠更好的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)習(xí)成為快樂(lè)的事,。小孩子特別喜歡活動(dòng),，愛(ài)模仿各種小動(dòng)物走路的樣子，像青蛙呱呱跳,，小鴨子搖啊搖,。他們?cè)谧鰟?dòng)作的同時(shí)，由于興趣的產(chǎn)生,，繼而頭腦中充滿了有關(guān)這類活動(dòng)的想象,，活動(dòng)起來(lái)特別投入。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，讓幼兒在有趣的模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè),，并對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，能情緒愉快地參加活動(dòng),。

1,、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè)，并能情緒愉快的參加活動(dòng),。

2,、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力及平衡能力。

3、練習(xí)多種行走方法,，鍛煉幼兒腿部肌肉力量,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《走路》的歌曲錄音磁帶，小兔,，小鴨,，小貓，小烏龜圖片,。

一,、 韻律活動(dòng)《有趣的歌聲》 “今天呀，我們這兒來(lái)了好多小動(dòng)物,，它們想請(qǐng)寶寶們和它們一起唱歌,，你們?cè)敢鈫幔俊?/p>

二,、學(xué)習(xí)兒歌《走路》

小兔走路蹦蹦蹦蹦跳,，

小鴨子走路搖啊搖啊搖，

小烏龜走路慢吞吞,，

小花貓走路靜悄悄,。

（三）聽(tīng)錄音歌曲第二遍提問(wèn)：

1、小兔是怎么走路的呀,？

2,、小鴨子是怎么走路的呀？

3,、小烏龜是怎樣走路的呀,？

4、小花貓是怎樣走路的呢,？ “寶寶真聰明,！我們一起來(lái)唱唱這首歌好嗎？“

教師彈琴,，幼兒集體跟唱歌曲 ,。“寶寶唱的真好聽(tīng),，你們想不想學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子呀,？” 幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊模仿小動(dòng)物走路，幼兒情緒愉快的進(jìn)行歌表演,。

四、我們一起做游戲,。

把幼兒分成四隊(duì),，一對(duì)扮演小兔，一對(duì)扮演小鴨，一對(duì)扮演小烏龜一對(duì)扮演小花貓,。讓他們比比誰(shuí)學(xué)得像,，誰(shuí)走得快。

活動(dòng)反思：

通過(guò)體游活動(dòng)《小動(dòng)物學(xué)走路》,，鍛煉幼兒體質(zhì),，培養(yǎng)愿意參加體育游戲。并結(jié)合幼兒日常經(jīng)驗(yàn)積累,，言描述小兔,、小鴨、小烏龜,、小貓的特征,，鼓勵(lì)孩子大膽表現(xiàn)各種動(dòng)物的走路姿勢(shì)。同時(shí)體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè),。

幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿 幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇五

本月小班的教學(xué)主題是《春天來(lái)了》,，各班都在布置主題墻，形式多樣,，內(nèi)容豐富,。有的采用老師畫(huà)枝干，幼兒點(diǎn)畫(huà)桃花或柳葉,；有的采用老師剪,，孩子來(lái)粘貼等師幼共同參與的方式進(jìn)行布置?？粗恢恢簧鷦?dòng)的青蛙從老師的剪刀下“蹦出來(lái)”,，孩子們都羨慕地說(shuō)：“真好看，老師我也想剪,，老師你教我吧……”興致非常高,。我國(guó)著名兒童教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：小孩子應(yīng)有剪紙的機(jī)會(huì)。他認(rèn)為剪紙有兩方面的好處：一是可以養(yǎng)成獨(dú)自消遣的好習(xí)慣,，二是可以練習(xí)手筋,。“興趣是最好的老師”,、“手巧心靈”,。基于這些原因,，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),，旨在培養(yǎng)小班幼兒對(duì)剪紙的興趣，鍛煉手部肌肉,，開(kāi)發(fā)其智力,。

1．學(xué)習(xí)拿剪刀的正確方法。

2．嘗試用剪刀剪直線。

3．體驗(yàn)剪紙的快樂(lè),，激發(fā)對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣,。

活動(dòng)難點(diǎn)：正確使用剪刀，

（剪紙作品欣賞）

2,、剪刀若干（與幼兒人數(shù)相同）,、各種顏色的卡紙、印有大碗輪廓的白卡紙若干,、漿糊,、抹布每組一份

3、布偶熊一只,，樂(lè)曲《圓圈舞》,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞剪紙作品,，激發(fā)幼兒剪紙的興趣,。

1、 教師播放ppt,，請(qǐng)幼兒欣賞,。

教師：“小朋友們，你們?cè)诖笃聊簧峡吹搅耸裁?？（幼兒：大?shù),、花草、蝴蝶,、青蛙,、小兔、小朋友等）

教師：“它們和我們平時(shí)看到的畫(huà)一樣嗎,？小朋友畫(huà)畫(huà)用的是油畫(huà)棒,、彩筆，那你們知道屏幕上的這些花草,、蝴蝶等是怎么做出來(lái)的嗎,？好看嗎”（是用剪刀剪出來(lái)的，好看）

2,、 教師示范,。

師出示剪刀和彩紙：“現(xiàn)在老師就來(lái)剪個(gè)漂亮的蝴蝶給你們看”師邊念兒歌邊示范： “小手變把小xx，剪刀洞里來(lái)睡覺(jué),，剪刀張開(kāi)大嘴巴,，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——蝴蝶飛來(lái)嘍,！”

師：好看嗎,？你們想剪嗎,？

（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路：播放剪紙作品是想通過(guò)幼兒的感官直接感受剪紙有著不同于繪畫(huà)的造型和立體美，教師的現(xiàn)場(chǎng)示范給幼兒更直接的感知,，兒歌通俗易懂，幼兒易于接受,，從而產(chǎn)生對(duì)剪紙的興趣,，增強(qiáng)了親自動(dòng)手試一試愿望。）

二,、初步學(xué)習(xí)正確使用剪刀的方法

1,、老師示范剪刀的使用方法。

教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看：左手捏住紙的下端,，右手拿剪刀,，從下往上剪。

師邊念兒歌邊操作：“小手變把小xx,，剪刀洞里來(lái)睡覺(jué),，剪刀張開(kāi)大嘴巴,，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——”

2,、幼兒練習(xí)使用剪刀。

（1）師幼一起動(dòng)手：幼兒每人一把剪刀,，自選一張卡紙，跟隨教師邊念兒歌邊練習(xí)剪刀的正確方法：“小手變成小xx,，插進(jìn)剪刀的把手中,，張開(kāi)剪刀的大嘴巴,，放進(jìn)要剪的小紙條,，“咔嚓”一下，閉攏剪刀的大嘴巴,，然后再?gòu)堥_(kāi)剪刀的大嘴巴,，繼續(xù)咔嚓咔嚓……”

（2）幼兒自主練習(xí),，教師巡回指導(dǎo),，及時(shí)給有需要的幼兒提供幫助,。

（3）討論：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在剪紙時(shí)遇到的問(wèn)題。

教師：“在剪紙時(shí),，你有什么發(fā)現(xiàn)，遇到了什么困難,？”

（4）教師小結(jié)：剪紙時(shí)左手的拇指食指緊捏紙，右手剪一剪,、左手移一移，重復(fù)到完成為止,。

（此環(huán)節(jié)以兒歌形式教幼兒掌握使用剪刀的正確方法,，增加趣味性,，幼兒能夠很快地接受，同時(shí)也鍛煉了幼兒各器官間的協(xié)調(diào)能力,。）

三、練習(xí)剪直線

1,、教師出示布偶小熊：今天是小熊的生日，它想吃一碗長(zhǎng)壽面,，小朋友來(lái)幫它做一碗香噴噴的面條好不好,？面條是什么樣的？（長(zhǎng)長(zhǎng)的,、細(xì)細(xì)的）

2、幼兒動(dòng)手剪面條,。

（1）幼兒自由剪面條，引導(dǎo)幼兒邊剪邊說(shuō)：“小熊請(qǐng)你吃面條”,、“面條長(zhǎng)又長(zhǎng)”,。教師巡回指導(dǎo)特別注意個(gè)別指導(dǎo),。

教師：“用完剪刀后請(qǐng)你們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了,?！?/p>

（2）給幼兒提供“碗”、漿糊,，引導(dǎo)幼兒將剪好的面條粘在碗里,。（提醒幼兒操作時(shí)注意桌面干凈，碎紙扔在盤(pán)子里）

（此環(huán)節(jié)以為小熊做面條的游戲形式,，進(jìn)一步增強(qiáng)趣味性，鞏固幼兒使用剪刀的正確方法,，提高手部肌肉的靈活性,。）

四,、展示幼兒的作品，共享成功的快樂(lè),。

（1）幼兒給小熊送面條,。

教師：“老師已經(jīng)味道了面條的香味了，小熊也餓了,，現(xiàn)在就把你做好的面條送給小熊嘗嘗吧,，祝小熊生日快樂(lè)！”

（2）幼兒自由欣賞討論,。

（3）幼兒與小熊一起跳《圓圈舞》,。

教師：“小熊今天真開(kāi)心,，謝謝小朋友給它做了這么多好吃的面條,，它邀請(qǐng)小朋友們一起來(lái)跳舞”（音樂(lè)起全體隨音樂(lè)跳舞，活動(dòng)結(jié)束）

（此環(huán)節(jié)采用送面條,、和小熊一起跳舞慶祝的形式,，旨在讓幼兒體驗(yàn)到剪紙成功后的快樂(lè),，教師沒(méi)有對(duì)“面條”的形狀、質(zhì)量做任何的評(píng)價(jià),，是體現(xiàn)了《綱要》,、《指南》的精神：注重幼兒活動(dòng)的過(guò)程,，而不是結(jié)果,。提高幼兒對(duì)剪紙的興趣，讓幼兒在活動(dòng)中感受到快樂(lè)就達(dá)到了此次活動(dòng)的目的,。）

活動(dòng)延伸：在區(qū)角中設(shè)置“剪紙區(qū)”投放幼兒剪紙作品,、剪刀、各種紙張等,，供幼兒繼續(xù)練習(xí),。

幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿 幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班音樂(lè)活動(dòng)《小花狗汪汪汪》,。此活動(dòng)選自山東省幼兒園教育活動(dòng)教材--小班的主題活動(dòng)《我的動(dòng)物朋友》,。

（1）《小花狗汪汪汪》是小班的音樂(lè)活動(dòng),，這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單,，音樂(lè)歡快,、節(jié)奏鮮明,、小花狗富有動(dòng)感的叫聲讓孩子模仿起來(lái)特別起勁，在活動(dòng)中特別開(kāi)心,?；顒?dòng)中力求在情景中學(xué)習(xí)，在情景游戲中學(xué)會(huì)用好聽(tīng)的聲音表現(xiàn)歌曲,，體驗(yàn)快樂(lè)演唱的樂(lè)趣,，并通過(guò)活動(dòng)帶給孩子快樂(lè)，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的情景營(yíng)造快樂(lè)的氣氛,、讓孩子快樂(lè)的表現(xiàn),。

（2）小班幼兒具有活潑好動(dòng)、好模仿,、情緒性強(qiáng),、自制力差、認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象為主的年齡特點(diǎn),。而音樂(lè)活動(dòng)中恰恰能滿足幼兒好動(dòng)、自制力差的特點(diǎn),。結(jié)合幼兒的這些生理特點(diǎn),，教師將活動(dòng)設(shè)置在一個(gè)游戲的情景中，引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)游戲中運(yùn)用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)了歌曲,。

在以往的歌曲教學(xué)中我們都已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)模式化的教學(xué),，如何打破曾經(jīng)的方式，讓幼兒在愉悅輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)歌曲,，發(fā)揮孩子的主體性,，是本次音樂(lè)活動(dòng)的嘗試之一。所以,，本次活動(dòng)中教師有意識(shí)地通過(guò)師幼互動(dòng),，教學(xué)輕松環(huán)境的營(yíng)造，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合歌詞內(nèi)容,，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)幼兒投入整個(gè)活動(dòng)中,。

音樂(lè)活動(dòng)主要是為了鼓勵(lì)孩子能大膽地,、自如地展現(xiàn)自己，用聲音,、用動(dòng)作,，充分發(fā)揮孩子的主體性，新《綱要》指出音樂(lè)相當(dāng)于興奮的語(yǔ)言,，它對(duì)年幼兒童有愉悅功能,，在音樂(lè)中要通過(guò)教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造,、氛圍的渲染，讓孩子感受到快樂(lè),。所以,，根據(jù)對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)實(shí)際將本次音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)定位：

1,、學(xué)習(xí)歌曲《小花狗》,。

2、能夠邊唱邊按歌詞內(nèi)容做動(dòng)作,，學(xué)習(xí)按樂(lè)句變化動(dòng)作,。

3、理解并遵守游戲規(guī)則,。

在多次的音樂(lè)活動(dòng)中,，我們發(fā)現(xiàn)在一堂課中，小班孩子很難完成即理解又記憶歌詞有熟練演唱的目的,，因此本次活動(dòng)我將理解歌詞完整演唱歌曲做為活動(dòng)的重點(diǎn),，活動(dòng)的難點(diǎn)則是能夠邊唱邊歌詞變換動(dòng)作。在活動(dòng)中我將采用教師的范唱及游戲表演引導(dǎo)幼兒有目地的,、仔細(xì)的觀察教師的動(dòng)作,，啟發(fā)幼兒積極思維，將看到的具體形象和肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起,，在游戲情境中學(xué)習(xí)是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法,。

為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、活動(dòng)性寓教育于情境游戲之中能有序地開(kāi)展,，本次活動(dòng)主要準(zhǔn)備了如下材料：

1,、"小花狗"胸飾三件，"肉骨頭"胸飾若干（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）2,、《小花狗》歌曲磁帶,。

1、直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),，屬于典型的具體形象性思維,，所以在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要。

2,、采用演示法是因?yàn)槟芤龑?dǎo)幼兒有目地的,、仔細(xì)的觀察教師的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒積極思維,，將看到的具體形象和肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起,，有效地解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3、游戲與情景相結(jié)合,。游戲與教學(xué)具有互補(bǔ)性,，因?yàn)榻虒W(xué)雖然是來(lái)自外部要求轉(zhuǎn)化為受教育者內(nèi)部地需要，變成幼兒自己地行為,，要實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化,，必須考慮幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，提倡教學(xué)地游戲化,，寓音樂(lè)與游戲教學(xué)中,，針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,，在整個(gè)活動(dòng)中,，我主要以示范講解法、游戲法,，讓幼兒學(xué)會(huì)并掌握正確的玩游戲方法,；在游戲過(guò)程中用引導(dǎo)法引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，從而獲得游戲帶來(lái)的快樂(lè),。我還讓幼兒通過(guò)觀察比較,、實(shí)踐體驗(yàn)、大膽探索等學(xué)法,，在玩中學(xué),，學(xué)中玩。讓教法與學(xué)法有機(jī)地聯(lián)系在一起,，讓目標(biāo)能得以落實(shí)。

1,、開(kāi)始部分：以談話的形式幫助幼兒熟悉歌曲,。談話，你們見(jiàn)過(guò)小狗嗎,？小狗最喜歡吃什么,？

2、基礎(chǔ)部分：

（1）發(fā)聲練習(xí)：出示小狗頭飾,，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。小狗怎樣叫，汪汪,，教師引導(dǎo)幼兒用小狗的叫聲做發(fā)聲練習(xí),，讓幼兒極感興趣。

（2）熟悉歌曲《小花狗》,，掌握歌曲節(jié)奏型,。

教師說(shuō)歌詞，幼兒說(shuō)"汪汪"。,。,。

教師說(shuō)歌詞，幼兒邊說(shuō)"汪汪"邊做小花狗扇耳朵教師與幼兒一起邊說(shuō)歌詞邊拍節(jié)奏,。如：×× ×× ︱× ×× ︱,。

教師邊唱歌曲，邊與幼兒一起拍節(jié)奏,。

（3）教師清唱歌曲,，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容和歌曲的旋律。

教師在根據(jù)歌詞的內(nèi)容提問(wèn)：小花狗在什么地方,？它的眼睛什么樣,？它在門(mén)口想做什么？引導(dǎo)幼兒逐漸熟悉歌詞,。

（4）學(xué)習(xí)演唱歌曲,，教師再次范唱，引導(dǎo)幼兒能跟音樂(lè)唱歌,，逐漸會(huì)唱歌曲,。

（5）學(xué)習(xí)歌表演，引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動(dòng)作,。

教師清唱歌曲,，幼兒按歌詞內(nèi)容做動(dòng)作并叫汪汪。如：

一只小花狗--兩手放頭頂兩側(cè)做耳朵狀,。

蹲在大門(mén)口--蹲下,，兩手下垂于胸前。

兩眼黑黝黝--兩手握空心拳放在兩眼前,。

想吃肉骨頭--做啃骨頭狀,。教師與幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。

鋼琴伴奏下進(jìn)行一邊唱歌一邊動(dòng)作表演,。

3,、延伸部分：玩音樂(lè)游戲，戴頭飾分角色表演,。

教師扮"小花狗",，蹲在拱形門(mén)前邊唱邊表演。其余幼兒扮演"肉骨頭",，蹲在教室中間,。當(dāng)"小花狗"邊唱邊表演到最后一小節(jié)喊過(guò)"汪汪"之后，"肉骨"迅速"逃"回自己的座位,。如果被"小花狗"抓住就被"吃掉了",。

1～2名幼兒扮"小花狗",，其余幼兒扮"肉骨頭"進(jìn)行游戲。教師要注意表?yè)P(yáng)叫過(guò)最后一聲"汪汪""后,，才跑向座位的"肉骨頭",。

交換角色游戲。提醒"小花狗"叫過(guò)最后一聲"汪汪"后,，才能去捉"肉骨頭"（此環(huán)節(jié)在游戲表演中再次熟悉了音樂(lè),，使他們?cè)谂c同伴的活動(dòng)中感受到了情景游戲的快樂(lè)，在快樂(lè)的游戲中學(xué)習(xí)遵守游戲的規(guī)則,。）(六)說(shuō)活動(dòng)亮點(diǎn)：

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師寓教于樂(lè),、幼兒寓學(xué)于樂(lè)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展的教育理念,，活動(dòng)形式凸顯游戲性,。在本次活動(dòng)中，各個(gè)環(huán)節(jié)采用了游戲法,、欣賞法,、情境法等不同的方式方法開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性,。同時(shí)，也將為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿 幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇七

課文選自著名語(yǔ)言學(xué)家,、語(yǔ)文教育家呂叔湘先生撰寫(xiě)的語(yǔ)言文字家通俗讀物《語(yǔ)文常談》一書(shū)，原題材是“只有人類有真正的語(yǔ)言”,。全文不足千字,，卻把人類的語(yǔ)言這一復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)、特點(diǎn)和賴以進(jìn)行的手段說(shuō)得清清楚楚,、明明白白,。

1、理解本篇說(shuō)明文的內(nèi)容,，掌握說(shuō)明對(duì)象的特征。

2,、學(xué)習(xí)和掌握課文中運(yùn)用的主要的說(shuō)明方法,。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類的語(yǔ)言,，學(xué)好語(yǔ)言文字,。

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)和掌握用比較的說(shuō)明方法,。

體會(huì)作比較等說(shuō)明方法在文中的作用,。

目標(biāo)導(dǎo)讀與練習(xí)結(jié)合。

一課時(shí)。

幻燈機(jī)及已制幻燈片（有條件也可用電腦幻燈演示）,。

一,、導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1,、導(dǎo)語(yǔ)：（以俗語(yǔ)導(dǎo)入）不知同學(xué)們是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句俗語(yǔ)，“人有人言,，獸有獸語(yǔ)”,？（顯示）這句話的含義是什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)習(xí)說(shuō),，主要含義是：人言不同于獸語(yǔ),。）那么，人言與獸語(yǔ)到底有什么不同呢,？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)呂叔湘先生寫(xiě)的文章——《人類的語(yǔ)言》,。（顯示課題、作者,，簡(jiǎn)略提問(wèn)學(xué)生對(duì)作者的了解情況,。）

2、引導(dǎo)學(xué)生明確本篇課文的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

⑴設(shè)疑：根據(jù)單元的學(xué)習(xí)要求,，本課的學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到什么目標(biāo)呢？

⑵顯示：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、理解課文的主要內(nèi)容,；

2、學(xué)習(xí)本課的說(shuō)明方法,。

二,、新課教學(xué)。

1,、圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)1”進(jìn)行教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握本篇說(shuō)明文的內(nèi)容。

⑴顯示練習(xí),。

一,、瀏覽課文，回答下面問(wèn)題,。

1,、課題揭示本篇說(shuō)明文的xx。

2,、請(qǐng)用波浪線找出每一段的中心句,。

3,、第一段說(shuō)明了人類語(yǔ)言的xx：第二段說(shuō)明了人類語(yǔ)言的xx：第三段說(shuō)明了人類語(yǔ)言的xx。

4,、請(qǐng)概括回答：人類語(yǔ)言有什么特征,？

⑵引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)題材要求，進(jìn)行練習(xí),。

（“瀏覽”即要求在較少的時(shí)間里獲取較多的信息,，要圍繞習(xí)題，閱讀必須專注,。

⑶檢查練習(xí)完成的情況,，

（第1、2,、3題主要面向中下基礎(chǔ)的學(xué)生,，第4題主要面向基礎(chǔ)較好的學(xué)生。結(jié)合檢查的情況,，顯示相關(guān)的內(nèi)容,。

⑷小結(jié)：課題明確地揭示了說(shuō)明的對(duì)象，即本篇說(shuō)明文要說(shuō)明什么,；課文三段文字分別在段中,、段尾、段首各有一個(gè)中心句,，概括了各自的說(shuō)明內(nèi)容,，即“人類語(yǔ)言的重要性”、“人類語(yǔ)言的特點(diǎn)”,、“人類語(yǔ)言的手段”,；人類語(yǔ)言的特征是：人類語(yǔ)言是使人類有別于其他動(dòng)物的特征之一，它以聲音作手段,，用變化無(wú)窮的語(yǔ)音表達(dá)變化無(wú)窮的意義,。

2、圍繞“教學(xué)目標(biāo)2”進(jìn)行教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握課文運(yùn)用的說(shuō)明方法,。

⑴顯示練習(xí)。

二,、逐段閱讀課文,，回答下面各題。

1,、課文第一段除了用說(shuō)話與吃飯,、走路進(jìn)行比較之外,，主要還用動(dòng)物與人從xx,、xx,、xx等三個(gè)方面作比較，從而說(shuō)明xx,。

2,、課文第二段開(kāi)頭的敘述有什么作用？人類語(yǔ)言與動(dòng)物發(fā)聲有什么不同,？本段運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法,？本段運(yùn)用的說(shuō)明方法的具體作用是什么？

3,、人類的語(yǔ)言為什么能夠得到前程萬(wàn)里的發(fā)展,？課文第三段是怎么樣進(jìn)行說(shuō)明的？這樣說(shuō)明的目的是什么,？

⑵指導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀,，并通過(guò)回答問(wèn)題學(xué)習(xí)和掌握本課運(yùn)用的說(shuō)明方法。

⑶小結(jié)：課文為了說(shuō)明人類語(yǔ)言的特征,，闡釋“只有人類有真正的語(yǔ)言”這一事理,，主要運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。第一段通過(guò)作比較,，說(shuō)明人類語(yǔ)言非同小可,，它使人類有別于其他的動(dòng)物；第二段,，通過(guò)作比較,，說(shuō)明了人類語(yǔ)言的特點(diǎn)，從而揭示“人類語(yǔ)言才是真正的語(yǔ)言”這一事理,；第三段通過(guò)聲音與畫(huà)畫(huà)兒,、打手勢(shì)作比較，說(shuō)明人類語(yǔ)言能夠前程萬(wàn)里地發(fā)展的內(nèi)在原因,?？梢?jiàn)，說(shuō)明方法是為說(shuō)明事物的特征,、闡釋事理——即實(shí)現(xiàn)說(shuō)明目的服務(wù)的,。

三、堂上練習(xí),。

歸納本篇說(shuō)明文的中心思想,。（承上小結(jié)提問(wèn)：那么，本篇說(shuō)明文的說(shuō)明目的是什么呢,？

四,、總結(jié)。

結(jié)語(yǔ)：這一節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了呂叔湘先生的《人類的語(yǔ)言》,。從這篇課文,，我們可以清楚地知道，人類的語(yǔ)言是多么了不起??！它使人類有別于一般的動(dòng)物，它用聲音作手段以變化無(wú)窮的聲音表達(dá)變化無(wú)窮的意義,。我們?nèi)宋⒀暂p人類的一分子,，應(yīng)該熱愛(ài)自己的語(yǔ)言，學(xué)好語(yǔ)言文字,。語(yǔ)文學(xué)習(xí),，就是學(xué)好語(yǔ)言文字的一條重要途徑。

五,、課后作業(yè),。

顯示：

課后作業(yè)：

1、分析課文第三段的結(jié)構(gòu)層次,。

2,、思考：本文采用怎么樣的說(shuō)明順序來(lái)安排說(shuō)明條理？為什么要這樣安排,？