作為一名教師，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

尋找春天教案中班 尋找春天教案小班篇一

1,、通過踏青，并看照片,，觀察,、發(fā)現(xiàn)知道春天大自然的變化。

2,、通過講述活動,，感受春天的美麗。

3,、通過看畫面,，聽歌曲,，畫一畫等活動，激發(fā)孩子對春天無比熱愛的感情,。

4,、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法,。

5,、樂于探索、交流與分享,。

讓孩子感受春天的美麗,，知道春天大自然的變化。

照相機,、卡紙,、墊板和夾子、記號筆,、音樂

1,、談話激趣。

2,、播放歌曲：春天在哪里,。

3、組織孩子在歌曲中找春天,。

1,、預設問題：現(xiàn)在是什么季節(jié)？請你和老師一起到戶外找一找春姑娘給我們帶來了什么樣的景色,。

2,、帶幼兒到戶外去參觀鄉(xiāng)間的春景。（柳樹,、桃花,、山川、小草,、田野,、桑苗、燕子等）

1,、我們在外面發(fā)現(xiàn)哪些春姑娘為我們帶來了禮物,？

2、你們想不想,，把春姑娘給我們帶來的禮物記錄下來?

3,、讓幼兒把自己看到的春色記錄在自己的記錄卡上

1、請幼兒利用投影儀介紹自己找到的春天的美景（幼兒用記號筆記錄在記錄卡上）

1,、老師這里還有許多春天的美景,，我們一起來看看

2,、播放教師拍攝的春天美景，和幼兒一起討論觀賞

3,、教師總結春姑娘為我們帶來了什么哪些禮物,？（春天的變化—花開、草長,、樹葉變綠,、小動物（冬眠蘇醒、南遷,、換毛）,、天氣變暖）

1、組織孩子們用畫筆,，把春天畫一畫

組織孩子合唱：春天在哪里

春天到來,，就帶孩子們來到戶外觀察大自然的變化。并且我為了讓孩子們能夠方便觀察,，我還是決定讓他們在戶外里面進行探索,、觀察、尋找,。當告知孩子們要到戶外去觀察，孩子們表現(xiàn)的非常興奮,，一個個都活蹦亂跳的,。孩子們總是喜歡自己可以參與其中，動手做一做的事情,，我也很樂意給孩子們安排這樣的活動,。

另外活動前的準備我也思考過，總覺得,，單純的讓孩子們拿著一張紙去畫畫太缺乏趣味感了,，而且拿著薄薄的紙張在外面作畫也很不方便，所以我就為孩子們提供了墊板和夾子,，讓鉛畫紙可以夾在墊板上,，果然，在戶外的時候看到孩子們行動方便,，紙也沒有弄碎,、弄皺。

讓孩子們探索就要給孩子們絕對的自由,，所以探索前,，我就告訴孩子們下去以后可以自己早幼兒園里面到處尋找春天，前前后后都能夠找,。在我這樣的語言引導下,，我們的孩子們并沒有出現(xiàn)擠在一起的現(xiàn)象,，而是自由自在的到出看看、走走,、畫畫,，唱唱而我就想是他們的影子，拍攝他們發(fā)現(xiàn)的東西,，回到教室后給孩子們重新溫故而知新,。在幼兒園里尋找春天、感受春天,。

活動結束后我還有另外一個體會,，我們的孩子在自己的親身探索之下,，回到教室后，孩子們在討論時反而很安靜，沒有出現(xiàn)坐不住椅子的現(xiàn)象,，我想：這是孩子們感興趣的事情，他們很想和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)呢,！

小百科：春天,，又稱春季，是四季中的第一個季節(jié),，指立春至立夏期間,，含節(jié)氣有立春、雨水,、驚蟄,、春分、清明,、谷雨,。是萬物復蘇的季節(jié)。

尋找春天教案中班 尋找春天教案小班篇二

春天來了,，花草樹木都變綠了,，為了引導幼兒發(fā)現(xiàn)春天景物的變化，激發(fā)幼兒對植物的愛護,，認識春天里開的花,。培養(yǎng)中班幼兒的語言交往能力和合作意識，設計了本次活動,。

1,、培養(yǎng)幼兒的合作意識，引導幼兒觀察春天的變化,。

2,、認識開在春天里的各種花，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

音樂磁帶《去郊游》,，各種花的頭飾（桃花,、梨花‘迎春花、水仙花等）,，小鳥頭飾若干,。

1、熱身運動：播放音樂老師帶領幼兒在活動場地做小鳥飛,。

2,、情景導入：今天天氣真好，春天來了,，花草樹木都變綠了,，我們小朋友一起去找春天里的花好不好。（幼兒一起說好）

3,、游戲：

把幼兒分成兩隊,，一隊當花兒、一隊當小鳥,，老師幫幼兒分別戴上頭飾,。當花兒的幼兒分散站在活動場地。

規(guī)則:播放音樂,，老師說:春天來了,，小鳥從南方飛來了，去尋找春天吧,。扮小鳥的幼兒在樹林里隨音樂飛來飛去,，當音樂停止時，扮小鳥的幼兒要停到一個扮花兒的幼兒面前,，扮花的幼兒要說，春天春天開什么花,，扮小鳥的幼兒（如他面前幼兒戴的是桃花頭飾）要說,，春天春天開桃花）說對了，兩幼兒互換角色,。音樂響起,，游戲繼續(xù)。如說錯了,，不能交換角色,，下一次游戲繼續(xù)找。

：今天老師給小朋友布置個任務好不好,，（幼兒一起說好）,，星期天讓爸爸、媽媽帶你們一起去郊游,。

：春天讓幼兒經(jīng)常到戶外活動,，既鍛煉了幼兒的身體,，又讓幼兒在游戲中得到快樂。本次活動,，幼兒的語言交往能力得到了鍛煉,，認識了春天里開的各種花， 體驗到集體合作的快樂和滿足,，并能在活動中增強信心,，強化幼兒主動參與的感知和對大自然的熱愛之情。

尋找春天教案中班 尋找春天教案小班篇三

春天,，是萬物更新的季節(jié),。人們面對生機勃勃的春天，有畫不盡的色彩,，有寫不完的詩篇,，有唱不完的歌兒。三,、四月份春意正濃,。為了讓學生能夠很好的體驗這個季節(jié)的特別之處“走進大自然”，與春天攜手,，我們班開展了這個《尋找春天》的班隊活動,。

1. 通過全班到校園“找春天”的活動，體會親近大自然的樂趣,。

2. 通過讓學生到校園里去觀察,、感受，然后讓他們發(fā)現(xiàn)春天的主要特征,。

3. 培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感,，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力,，懂得賞春活動中應有的文明行為,，具有初步的環(huán)保意識。

1．啟發(fā)談話,，激發(fā)觀察興趣,。啟發(fā)語：美麗的春天來了，溫暖的陽光照耀著大地,，在這美麗的春天,，教師將帶小朋友去校園，看看春天的美景,，春天的變化,，好不好呀？，

2．組織教學,，簡要提出要求,。分四人小組活動，各小組確定一名組長,，服從指揮,，明確觀察范圍：天氣、樹,、花,、草、小蟲,、等方面的變化,。

3．分小組活動。組長帶領組員分散去校園的花壇,、實驗室前面的亭子等地方認真觀察,，尋找"春天來了"的種種跡象。教師巡回作適當提示,。

4．全班集合交流,。

（1）教師提出交流的要求，有順序地回憶,，有層次地說：天氣怎樣,？一些樹、花,、草有什么變化,？有沒有小蟲？

（2）分小組討論,，互相交流自己所觀察到的特征,。

（3）按小組匯報，比一比哪一組找得最多,，說得最清楚,，（讓學生一步步）說清楚、說完整,，針對學生認識上的偏差和說話中的錯誤，及時指點,。

（4）有層次,、有順序地說一段話。"春天來了",。

5,、活動小結。活動結束后,，布置每人畫一張想像畫"美麗的春天",，寫上幾句話，基礎好的同學可寫一篇簡短的日記,。

尋找春天教案中班 尋找春天教案小班篇四

1,、 指導學生認識春季的顯著特征。

2,、 在活動中,，使學生樂于親近大自然，喜歡在大自然中活動,，體驗大自然的美麗,，初步培養(yǎng)學生的觀察能力，對學生進行安全教育和環(huán)保教育,。

3,、 用自己的語言描述春天的美麗，用自己的方式由衷地贊美大自然,。

1,、 帶領一部分學生到公園尋找春天，感受春的氣息,。

2,、 動員學生利用周六、周日的時間,，到郊外踏青,，發(fā)現(xiàn)春天，并用相機將自己找到的最美的春天拍下來,。

3,、 把感受到的春天用自己的方式表達出來，與同學分享,。

同學們,，剛才在來的路上，大家都有說有笑,，還透過車窗到處看,，能說說你都發(fā)現(xiàn)了哪些與兩個月前不一樣的景物嗎？

1,、剛走了這么一段路,，同學們就發(fā)現(xiàn)了這么多春的身影，看來春天已經(jīng)在不知不覺中來到了我們身邊?，F(xiàn)在你想不想到更多的地方去尋訪更多的春的氣息呀,？

可是咱們現(xiàn)在在這兒呢,，這樣吧，咱們把春請進來吧,！

2,、放影片《春天來了》

在放影片的過程中，指引學生從不同的方面發(fā)現(xiàn)春,。包括植物,、動物、人等等,。

3,、放映結束，問：從影片中,，你都發(fā)現(xiàn)了哪些春天的景物,？你覺得哪最美？哪最好玩,？

1,、 從錄相中尋找春天。

①春天能給我們帶來這么多的歡樂,，看來這個季節(jié)大家真得到外面去玩玩,，好好放松放松。前些日子,，我就約了幾個同學一起到水上公園玩,，我還趁它們不注意，偷偷錄了相呢,，想看看嗎,？

②放春游錄相：《尋找春天》

③看完錄相，問：先問問那天去玩的同學,，當時都做了些什么,？發(fā)現(xiàn)了什么？有什么想法,？跟大家說說,。

④問：其他同學，你從錄相中發(fā)現(xiàn)了什么,？誰來補充,？

⑤小結：看來咱們這趟公園還真沒白去，你們居然找到這么多春故娘送來的禮物,。

2,、 全班交流自己春游的發(fā)現(xiàn)

① 近一段時間，你們不都跟爸爸,、媽媽出去玩了嗎,，說一說，你都去了哪,？有什么發(fā)現(xiàn),，春天的美景你抓住了嗎？

② 我看有的同學還帶了照片呢,，拿上來給我們看看,。(展示照片)

③這些同學的照片真精彩，不僅找到了春天,，還留住了春天,。這段時間，大家陸陸續(xù)續(xù)地送來好多照片,，大家都想把自己融進春天這個美好瞬間,。應同學們的要求，我把這些照片做成了一個電子相冊,，咱們一起來欣賞吧,！(欣賞電子相冊)

1、 展示圖畫

有的同學春游回來后,，把自己見到的美景用小畫筆畫下來了,，看：多美的初春美景呀。再看這一幅,，小動物們也經(jīng)不住春的誘惑,，舉辦了一場別開生面的音樂會。

2,、 誦詩

你們還想用別的方式表達對春天的喜愛嗎,？

背贊美春天的詩。

3,、讀日記

春天早已來到我們身邊,，細心的小朋友就發(fā)現(xiàn)了它，感受了它,。俗話說：一年之計在于春,。是啊，春天有好多好多的美景,，重要的是用我們的眼,、用我們的手、用我們的心去觀察和體驗,，這個時候你就會知道春天在哪里,。

(放歌曲《春天在哪里》)

讓我們踏著這優(yōu)美的歌聲繼續(xù)到外面去尋找春天吧！

通過路上的發(fā)現(xiàn),，使學生認識到春原來就在我們的身邊,，它比冬天漂亮多了,。

既然學生們感受到了春天比冬天美，此環(huán)節(jié)我就幫他們把視線擴展出去,，發(fā)現(xiàn)更多的春的氣息,，使他們更加感悟到，春天不但給植物帶來了變化,，也給小動物,、給我們?nèi)祟愄峁┝烁鼜V闊的活動天地，從而產(chǎn)生走出去,，親自感受春的愿望,。

帶領學生走出去，親自去尋找,、去發(fā)現(xiàn),。學生有了這種生活的基礎，才能有感而發(fā),，用自己的語言描繪出春的色彩,、春的氣息、春的味道,，才能實實在在感受到春給大地,、給我們自己帶來的變化。從而感受到大自然的奇妙和偉大,。

當學生發(fā)現(xiàn)有的同學摘花和跨在河邊的護欄上時,，可趁機進行愛護花草教育和安全教育。

把同學們從各個不同地方發(fā)現(xiàn)的春,，留住的春,，以及當時的喜悅之情盡可能多地展示出來，與大家一起分享,。

當學生感受到春的美好后,，就會情不自禁地想去贊美春，這時我就給他們提供了一個表達地空間,，讓他們用自己的方式,，如：畫畫、讀詩,、寫日記等,，盡情地抒發(fā)自己的情感。

《春天在哪里》是一首我們都很熟悉的,、優(yōu)美的兒童歌曲,，以這首歌結課，可以進一步喚起學生尋找春天的愿望,，使他們發(fā)現(xiàn)隨著時間的推移,，景物都在不斷產(chǎn)生變化,，從而更加感受到季節(jié)更替的奇妙。

尋找春天教案中班 尋找春天教案小班篇五

自己先畫一副春天的圖畫,。然后讓幼兒在圖畫上尋找屬于春天的東西,。最后帶領幼兒到大自然尋找屬于春天的實物。讓幼兒每人畫一副屬于春天的畫,。

1、培養(yǎng)幼兒認識大自然,，分清四季,。

2、讓他們知道春天是怎樣的,。

3,、提高幼兒的繪畫能力。

4,、發(fā)展幼兒的觀察比較能力,。

5、提高幼兒思維的敏捷性,。

到大自然中尋找春天,。在郊外注意安全問題。

圖畫,，春天的實物,。

首先先讓孩子們把圖畫上的所有東西認識一下，讓后讓幼兒告訴老師春天和冬天比較有什么變化,，穿什么衣服等,。最后讓孩子們大自然中尋找實物。

活動反思可以從以下幾個方面思考,，不必面面俱到：

1,、反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學理論,、幼兒學習方法的認知變化,。

2、對活動過程的反思：

⑴對幼兒發(fā)展的反思,，例如,，是否被理解、尊重,、接納,？是否有適度的自由空間？是否能通過與環(huán)境材料,、同伴以及教師的互動,，在情感,、態(tài)度、能力,、知識,、技能等方面得到自主發(fā)展？

⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思,，例如,，是否了解幼兒的經(jīng)驗水平、學習特點和個性特征,？是否能把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索,？能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展,？

⑶對師幼互動的反思,，例如，師幼配合情況,，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學,。

3、對活動效果的評析,。在對目標,、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進與完善的方向,。

4,、如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上,？有什么新想法嗎,？或當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā),？

尋找春天教案中班 尋找春天教案小班篇六

1,、使幼兒知道迎春花的形狀、顏色及名稱的含義,。

2,、發(fā)展幼兒的觀察力。

3,、培養(yǎng)幼兒對自然界的興趣,，教育幼兒愛護花朵。

4,、幼兒能積極的回答問題,，增強幼兒的口頭表達能力。

5、教幼兒養(yǎng)成細心,、認真的學習態(tài)度,。

幾枝開有迎春花和結有花骨朵的實物花枝；迎春花的掛圖,。

1,、利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字，啟發(fā)幼兒說出其名稱含義,。

2,、觀察實物，利用多種感官感知和體驗迎春花,。

3,、討論：迎春花的顏色、形狀及與人們生活的關系,。

4、幼兒欣賞教師朗誦兒歌“迎春花”并討論：如何愛護花朵,。

5,、到室外觀察迎春花。

基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標,，幼兒對老師的提問積極響應,，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,，要多讓幼兒表達,，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

尋找春天教案中班 尋找春天教案小班篇七

根據(jù)現(xiàn)在的季節(jié)和本班幼兒的認知,，設計了去戶外尋找春天的實踐游戲活動,，在活動中，鼓勵幼兒積極思考,、嘗試,，活動旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動腦,，大膽參與,，主動地探索，在不斷地嘗試,、游戲合作中,，提高幼兒對自然活動參與的興趣，從而在游戲活動中不斷提高游戲的樂趣和對大自然的熱愛之情,。

1,、全面發(fā)展幼兒的探索興趣，提高幼兒的參與和合作意識。

2,、通過活動,，培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神，體驗成功的快樂,。

3,、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法,。

4,、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法,。

彩筆,，圖畫本，

1,、能主動與同伴商量,、合作游戲，遇到問題能積極想辦法解決,。

2,、通過觀察和創(chuàng)造性地游戲，學會和別人介紹,、分享經(jīng)驗,，體驗成功的樂趣。

帶領幼兒到戶外小樹林中,，

小朋友們,！春天來到了，天氣也變得暖和起來,，我們都脫下了厚厚的棉衣,，。大地也變得溫和了很多,，我們踏著春天的步伐,，一起來尋找春天好不好？,？幼兒一起說————好

幼兒分成兩個小組,。

引導幼兒觀察觀看小樹林中的變化，并和小朋友一起交流,，你從哪里找到了春天,？？

老師提出問題,，讓幼兒進行討論：“你心中的春天是什么樣的,，你可以用你手中的彩筆和你喜歡的顏色，把你喜歡的春天畫下來，展示給老師和小朋友,。

幼兒喜悅的到處瞅瞅,，看看，隨意的找了一個地方,，拿出自己的畫筆,，去勾畫心中的春天。,，用手中的筆和顏色去發(fā)現(xiàn)和裝飾春天的的小樹林,，去感受心中的那份春天的美好。

幼兒向老師和小朋友展示自己的發(fā)現(xiàn)和繪畫作品,。

通過本次活動,，激勵幼兒大膽參與，在尋找與嘗試游戲中,，提高幼兒對參與大自然活動的興趣,，體驗到集體合作的快樂和滿足，并能在活動中增強信心,，強化幼兒主動參與的感知和對大自然的熱愛之情,。

尋找春天教案中班 尋找春天教案小班篇八

平日里，父母上班或者忙于事業(yè),，孩子上學,，終于盼來每周的雙休日,，但是大多數(shù)孩子卻難于得到和父母結伴到大自然去感受春天的氣息,，鑒于這一狀況以及我們校園里的特定環(huán)境：有綠蔭蔭的天然草地足球場，還有鑲嵌在校園里,，教室周邊的一塊塊花圃,，繁花茂盛的小小植物園，高高矮矮的樹木,，布滿圍墻垂簾似的迎春花,，這些就是一部教科書，蘊藏著巨大的教育資源,，于是我設計了“找春天”這一主題活動,。

1. 認識春天的特點。

2. 會背讀一些關于春天的詩歌和歌曲,。

3. 培養(yǎng)幼兒留心觀察身邊事物的好習慣和熱愛春天的情感,。

走出教室，漫步校園,，尋找春天的足跡,，感受春天的樂趣。

1.影像歌碟《春天在哪里》。2.照相機,。

1.認識春天（引導幼兒從衣服增減,，感受冷暖，自然環(huán)境的變化知道春天的特點）

2.你能背讀一些關于的詩嗎,？（《春雨沙沙》和《春曉》）

1.幼兒欣賞歌曲,。

2.幼兒跟唱歌曲。

3.發(fā)言：歌里唱了春天在哪里,？

1.引入：認識迎春花,，老師出示一支迎春花：葉子和花色怎樣的？-----（尋找校園里的迎春花）

2.漫步校園時,，引導幼兒觀察花草樹木,，并用語言表達：你看到了什么？（草綠,，葉長,，花開）

3. 誰最先找到了迎春花，引導幼兒觀察迎春花枝.葉.花色,，聞一聞花香味（自由發(fā)言）,。

1. 本課設計我充分利用了原有的環(huán)境作為的教育資源，做到了重視幼兒園課程與兒童周圍世界的聯(lián)系,。

2.本土化的教育資源是幼兒感興趣的身邊的事物,，這樣的課程活動，讓幼兒能在真實的的環(huán)境里獲得的體驗,，于是表達更容易,，收獲具體?！皩ふ倚@里的春天”,，通過設計的：讀詩歌.聽歌曲.尋找迎春花.留影一系列的活動，讓幼兒聽.說.讀.賞都獲得了體驗,，幼兒的身心得到美的愉悅,。

3.我所設計的這一課的每一個環(huán)節(jié)，在實施的時候,，時間不足,，明知道，可是也不愿意舍棄哪個環(huán)節(jié),，課后我反思,，得在引導幼兒發(fā)言環(huán)節(jié)注意老師和幼兒的說話避免羅嗦的語言，要精練些,。

尋找春天教案中班 尋找春天教案小班篇九

我園位于小區(qū)中心,，旁邊就有個小公園,，風景宜人。特別到了春天,，鮮花盛開,，美不勝收。結合中班主題課程《花花朵朵》,。我們利用小區(qū)的良好資源,，開展了這次科學探索活動《尋找春天里的花》。

1.感受大自然中春天的氣息,。

2.通過為花兒拍照,，觀察花朵多姿多彩的形態(tài)。

3.初步嘗試記錄,，鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行記錄,。

1.活動前做好安全教育工作。

2.幼兒操作材料：相機,、彩筆,、記錄表人手1份；

教師材料：喊話器1個,。

活動過程：

1.教師和幼兒邊走邊聊：現(xiàn)在是什么季節(jié),？你是怎么知道的？

2.教師總結：春天來了,，路邊的小草從土里鉆出來了,，小樹發(fā)芽了，公園里的花兒也開了,。今天,，老師就帶大家去“尋找春天里的花”。你可以給花兒拍一拍照,，仔細的觀察它,，也可以摸一摸,，聞一聞，然后把你觀察到的,，還有你的感受都記錄在記錄表上,。

1.帶領幼兒一起尋找春天里的花，鼓勵幼兒用相機拍攝下來,。

2.幼兒記錄：花的形狀,、顏色，開在哪里,，幾個花瓣,，什么氣味,，自己喜不喜歡等等。

1.教師帶領幼兒回園,。

2.將幼兒拍攝的照片輸入電腦,，結合剛才的記錄表，幼兒做花兒的介紹,。

尋找春天教案中班 尋找春天教案小班篇十

根據(jù)現(xiàn)在的季節(jié)和本班幼兒的認知,，設計了去戶外尋找春天的實踐游戲活動，在活動中,，鼓勵幼兒積極思考,、嘗試，活動旨在讓幼兒在愉悅的情緒下,，積極動腦,，大膽參與，主動地探索,，在不斷地嘗試,、游戲合作中，提高幼兒對自然活動參與的興趣,，從而在游戲活動中不斷提高游戲的樂趣和對大自然的熱愛之情,。

1、全面發(fā)展幼兒的探索興趣,，提高幼兒的參與和合作意識,。

2、通過活動,，培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神,，體驗成功的快樂。

3,、能主動與同伴商量,、合作游戲，遇到問題能積極想辦法解決,。

4,、通過觀察和創(chuàng)造性地游戲，學會和別人介紹,、分享經(jīng)驗,，體驗成功的樂趣。

5,、體驗明顯的季節(jié)特征,。

彩筆，圖畫本,。

帶領幼兒到戶外小樹林中,，小朋友們,！春天來到了，天氣也變得暖和起來,，我們都脫下了厚厚的棉衣,，大地也變得溫和了很多，我們踏著春天的步伐,，一起來尋找春天好不好,？？幼兒一起說————好,。

幼兒分成兩個小組,。

引導幼兒觀察觀看小樹林中的變化，并和小朋友一起交流,，你從哪里找到了春天,？

老師提出問題，讓幼兒進行討論：“你心中的春天是什么樣的,，你可以用你手中的彩筆和你喜歡的顏色,，把你喜歡的春天畫下來，展示給老師和小朋友,。

幼兒喜悅的到處瞅瞅,，看看，隨意的找了一個地方,，拿出自己的畫筆,，去勾畫心中的春天。,，用手中的筆和顏色去發(fā)現(xiàn)和裝飾春天的的小樹林,，去感受心中的那份春天的美好。

幼兒向老師和小朋友展示自己的發(fā)現(xiàn)和繪畫作品,。

通過本次活動,，激勵幼兒大膽參與，在尋找與嘗試游戲中,，提高幼兒對參與大自然活動的興趣,，體驗到集體合作的快樂和滿足，并能在活動中增強信心,，強化幼兒主動參與的感知和對大自然的熱愛之情,。

尋找春天教案中班 尋找春天教案小班篇十一

春天來了,天氣變暖了,花兒開了,小草和大樹也開始變綠了……幼兒對春天充滿向往和好奇,。本次活動借助幼兒園美麗的春景,引領幼兒在幼兒園及周圍社區(qū)中尋訪,、感知春天的主要特征,發(fā)現(xiàn)春天植物發(fā)芽的秘密及春天給人類和動植物帶來的影響和變化?；顒又凶⒅匾龑в變河烧莸骄植窟M行細致的觀察,探究春天先開花再長葉的樹,讓幼兒在主動探究中直接獲得感性經(jīng)驗;通過找找,、說說等環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒親近自然的情感,。

1.感受春天的主要特征,發(fā)現(xiàn)春天氣候及動植物的變化,說出幾種春天先開花再長葉的植物。

2.細心觀察,清楚,、連貫地說出春天的特征及變化,與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn),。

3.了解春天與人們活動的關系,喜歡親近自然,感受春天的美。

幼兒春游的照片,桃樹,、柳樹,、楊樹、梨樹等的記錄表,“幼兒學習材料”—《春天你好》,。

1.組織談話活動,激發(fā)幼兒觀察春天的興趣,。

(1)提問:春天到了,你是從哪里發(fā)現(xiàn)的?

引導幼兒結合已有經(jīng)驗說出春天的變化。(2)組織幼兒共同討論戶外觀察的方法,。

提問:春天會藏在幼兒園的哪些地方呢?到戶外觀察應注意什么問題?

激發(fā)幼兒到室外觀察的興趣,引導幼兒說出不亂跑,、仔細觀察花草樹木的變化、將自己的發(fā)現(xiàn)大膽表達出來,。

2.帶領幼兒到戶外尋找春天,欣賞,、感知春天的'美麗景色。將幼兒分為2-3組,教師分頭帶領不同小組分散尋找春天,。

提問:你發(fā)現(xiàn)了春天的哪些變化?你看到的樹是先開花還是先長葉?

及時關注幼兒的發(fā)現(xiàn),鼓勵幼兒用連貫的語言討論,、交流對春天特征的認知。

3,、舉行“春天在哪里”發(fā)布會,組織幼兒分享發(fā)現(xiàn)的春天的主要特征,。

(1)分小組討論:請幼兒小組內(nèi)相互說一說自己的發(fā)現(xiàn),再每組派出一個代表分享小組的發(fā)現(xiàn)

(2)請幼兒閱讀《春天你好》第4頁,了解春天先開花后長葉的樹,說出不同的樹開花、發(fā)芽的順序,。

4.出示幼兒春游的照片,引導幼兒了解春天人們的活動,激發(fā)幼兒喜歡春天的情感,。

提問:春天到了,人們穿的衣服有什么變化?人們在干什么?你喜歡春天嗎?為什么?

引導幼兒完整說出春天人們衣著、活動的變化,激發(fā)幼兒親近自然,、喜歡春天的情感活動延伸：

請幼兒閱讀《春天你好》第2-3頁,說說春天藏在哪里,進一步發(fā)現(xiàn)春天的特征,。