總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

高三語文教學(xué)總結(jié)微博篇一

高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，對每一位任課教師來說,，高三教學(xué)工作意味著緊張,、忙碌、勞累,，同時也意味著充實、收獲和提高,。從接受高三教學(xué)的那一天起，自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任,，于是給自己制定計劃,、暗下決心,，一定要踏實努力的走好高三這一年。現(xiàn)在到了學(xué)期末,，回顧自己這一年走過的路,，深感獲益匪淺,。 回眸過去，總結(jié)高三的教學(xué),，為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗的經(jīng)驗，算是教訓(xùn)的教訓(xùn),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，特別是學(xué)生的實踐活動能力。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》,，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,，從而要求各學(xué)科針對說明進(jìn)行細(xì)致研究。在實際教學(xué)工作中,，我們不斷的結(jié)合實際問題,，有針對性的對每一個考點(diǎn)進(jìn)行解讀,，并分析比較與去年的差別,，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),，為自己的工作做了更好的指導(dǎo),。

同時,，注重與其他教師的溝通和交流,。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學(xué)習(xí)教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的,，是對高三教學(xué)工作的集中反映,。只有通過交流學(xué)習(xí),，才能對自己的教學(xué)和成長起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動,，通過"聽課——交流——實踐——總結(jié)"這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升,。

語文高考考點(diǎn)細(xì)實,、知識廣泛,，可以說要求全面、內(nèi)蘊(yùn)深廣;加之,，隨著《考綱》的不斷更新,，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動,。因此,，針對高考語文的特殊性，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面,、系統(tǒng),，在橫向考試內(nèi)容的面上,、逐一展開;在縱向、考點(diǎn)的落實,、

拓展上,，必須訓(xùn)練到位,、滲透聯(lián)系,。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃,。到11月初教材進(jìn)行完畢，第一輪教材復(fù)習(xí)一個月左右,，主要是必修五冊的文言文,，當(dāng)然文言文也是強(qiáng)化重點(diǎn)篇目,，強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實詞、虛詞,、古今異義詞和特殊的文言句式,。20xx年初具體落實知識點(diǎn)，分點(diǎn)一一擊破,，主要是通過典型試題練習(xí),，過關(guān)檢測,、漏洞補(bǔ)查來完成，當(dāng)然中間會穿插綜合試卷,。4月初綜合復(fù)習(xí),，考——批——講——練，每個環(huán)節(jié)落實到位,。5月末到考前的查缺補(bǔ)漏,，認(rèn)真對待。

高考試題雖不直接取材于課本,，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出,。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,，就基本能拿滿分,。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目,，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí),，又一輪地測試卷、背誦,。

由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性,，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,，甚至在每個階段,，都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象,。因此,，從調(diào)動學(xué)生的積極,、主動性出發(fā)，我復(fù)習(xí)還貫徹"靈活性"這一原則,。例如,，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識三四天后，就安排一堂課作文課,，這時,，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然,，有時基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識點(diǎn)，還可以動員學(xué)生參與到講題過程中,。動手又動腦,，其樂無窮。再如,，可把語言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來,，穿插進(jìn)行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成,，等等,。總之,，靈活掌握高考各知識點(diǎn)的穿插,、配合，使學(xué)生經(jīng)歷一個既完整,、系統(tǒng)，又靈動高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程,。一方面,，能使各知識點(diǎn)互為聯(lián)系,、綜合滲透;另一方面,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動潛能,，從而相對避免,、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。

需要指出的是,，作為教師,，在把握"靈活性"原則的時候，還要有高度的全局觀念,，不能打亂整個復(fù)習(xí)計劃,、進(jìn)程。要突出重點(diǎn),，并安排好穿插內(nèi)容;既保證復(fù)習(xí)的完整性,、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點(diǎn)，又能保證使各個考點(diǎn)都能在整個過程中時時有所體現(xiàn),。

學(xué)生,，一個晚上，可以花幾個小時背政史地,，花一個下午做外語,，卻舍不得兩個小時做一套語文卷。當(dāng)作業(yè)太多時,，最先放棄的幾乎也是語文,。學(xué)生中普通存在著這樣一個觀念，語文學(xué)習(xí)往往事倍功半,，投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比,，這個學(xué)科自然成了可有可無的雞肋。于是,，我在很多的時間里都是在做端正語文學(xué)習(xí)觀的工作,，讓他們適當(dāng)重視語文學(xué)習(xí)，合理保證語文學(xué)習(xí)時間,。練習(xí)也好,，作業(yè)也好，我都以檢查批改為主,，而我的檢查重在學(xué)生的解題思路,，看他改了多少,，改正確了多少。對一些經(jīng)典題型,，不厭其煩地講，不僅是老師講,，而且也讓學(xué)生自己講,，講得不對，其他同學(xué)補(bǔ)充,，直到講對為止,。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路,，講答題套路,，時間長了，學(xué)生在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好了,。每次的練習(xí)卷,，都是全批全改，以了解全部學(xué)情,。尤其綜合卷,，則一定全批。遺憾的是,，課后輔導(dǎo)答疑,，每次必到，但問者寥寥,。

高三復(fù)習(xí),，教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常必要，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力極為關(guān)鍵,。要把課堂作為基本陣營,，而把課后的積累、總結(jié)作為提高成績的大后方,。還有,，我經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流,，切實了解每個階段,、每個學(xué)生的學(xué)情，尤其是他們的心理狀況,，作到因人而異,、有的放矢。

加大閱讀量,，拓寬知識面,，不但對解題有利,，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助,。我認(rèn)為,，學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞,，與平時的不讀書,、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說,，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小,。因此，加大課外閱讀量,，拓寬學(xué)生的知識面,，顯得尤為迫切。高三一年我從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀,。一是精選時文,。我充分利用課前時間，精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等,，每節(jié)課讀一篇,，積累素材，陶冶情操,。二是鼓勵學(xué)生訂閱報刊,，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱,，交換瀏覽,，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》等報刊信息量大，可讀性強(qiáng),，學(xué)生就廣泛交流傳閱,。

"開卷有益"，我覺得大有道理,。在高三緊張的學(xué)習(xí)之余,，我還組織學(xué)生觀看20xx年度感動中國的十大人物頒獎晚會，讓學(xué)生積累素材,，陶冶性情,。

當(dāng)然由于自己的年青，經(jīng)驗不足,，也在教學(xué)中存在許多的問題,。如課堂上會因為時間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考，給學(xué)生自主活動的機(jī)會少，也有時會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切,。但隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累,，自己將會及時發(fā)現(xiàn)問題，改正缺點(diǎn),。

經(jīng)過一年的踏實努力,，雖然成績不是自己滿意的，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔,。在此,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，感謝老師的的支持和幫助,，感謝學(xué)生給予自己的理解和配合，自己也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義,。同時,，面對新的形勢和挑戰(zhàn)，自己將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水,。

2,、20xx學(xué)年度高三上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

亙古未有的漫長學(xué)期終于接近尾聲?；厥捉肽甑慕虒W(xué)點(diǎn)滴,，有遺憾，也有收獲,；有曲折,，更有成長。現(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作分"專題復(fù)習(xí)",、"材料制作",、"問題反思"三個方面總結(jié)如下：

文言文考查在山東卷高考中占據(jù)22分分值：4個選擇題（實詞、虛詞,、信息篩選,、主題概括與分析）共12分，翻譯題（2個或3個）共10分,。

本專題用時12周,，以復(fù)習(xí)必修課文為主，并拓展了人教版的部分篇目,。課堂主要用于梳理與總結(jié)文言知識（包括文言實,、虛詞和特殊文言現(xiàn)象）。文言實詞注重一詞多義的歸納,，考綱要求的18個文言虛詞分解到每一節(jié)課中系統(tǒng)講解,，特殊文言現(xiàn)象（包括詞類活用及特殊句式）借助文言語句的翻譯進(jìn)行講解。為積累文言知識，強(qiáng)化文言語感,，在課堂復(fù)習(xí)這條主線之外,，我們還為學(xué)生提供了課外文言文閱讀材料，供早讀使用,。兩線并行,，主次互補(bǔ)。

自20xx年始,，山東卷的現(xiàn)代文考查已取消選做題,，但是散文、小說,、實用類都可能考到,，4道主觀作答題，分值為18分,。

本專題分為散文復(fù)習(xí)（用時6周）和小說復(fù)習(xí)（用時4周）兩部分,，均以考點(diǎn)為依托、以導(dǎo)學(xué)案為形式進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),。

散文考點(diǎn)：1.作品的整體構(gòu)思,；2.文句、語段的作用,；3.分析表現(xiàn)手法,；4.鑒賞語言特點(diǎn)；5.理解語句含義,；6.鑒賞典型形象,；7.段意、主題概括（含標(biāo)題的含義與作用）,；8.探究文本內(nèi)涵,。

小說考點(diǎn)：1.小說情節(jié)的梳理；2.小說情節(jié)的作用,；3.小說人物形象的概括與分析,；

4.小說環(huán)境描寫的作用；5.小說常見手法的鑒賞,；6.小說主題的概括,。

山東卷的語言表達(dá)題有3個小題，每題4分,，共12分,。

語言表達(dá)考點(diǎn)靈活多變，不拘一格,，我們針對山東卷?？伎键c(diǎn)進(jìn)行了針對性復(fù)習(xí)，穿插在前兩個專題復(fù)習(xí)的過程中進(jìn)行，基本三周穿插一次該專題復(fù)習(xí),。

語言表達(dá)復(fù)習(xí)考點(diǎn)：1.壓縮語段（提取關(guān)鍵詞,、下定義、概括語段,、一句話新聞,、擬寫新聞標(biāo)題、擬寫新聞導(dǎo)語）,；2.仿寫語句,；3.選用、變換句式（主要是長短句互換）,；

4.語言的簡明,、連貫、得體,；5.圖文轉(zhuǎn)換（徽標(biāo)解讀,、漫畫解說、圖表分析）,。

山東卷的語言基礎(chǔ)題包括5個選擇題，共15分,。

高三語文教學(xué)總結(jié)微博篇二

高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，對每一位任課教師來說，高三教學(xué)工作意味著緊張,、忙碌,、勞累，同時也意味著充實,、收獲和提高,。從接受高三教學(xué)的第一天起，自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任,，于是給自己制定計劃,、暗下決心，一定要踏實努力的走好高三這一年?，F(xiàn)在到了學(xué)期末,，回顧自己這一年走過的路，深感獲益匪淺,?；厥走^去，總結(jié)高三的教學(xué),，為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗的經(jīng)驗,，算是教訓(xùn)吧。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，特別是學(xué)生的實踐活動能力,。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整,，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,，從而要求各學(xué)科針對說明進(jìn)行細(xì)致研究。在實際教學(xué)工作中,，我們不斷的結(jié)合實際問題,，有針對性的對每一個考點(diǎn)進(jìn)行解讀，并分析比較與去年的差別,，特別是結(jié)合高考試題分析,，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，為自己的工作做了更好的指導(dǎo),。

與此同時,，注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學(xué)習(xí)教材,，這些經(jīng)驗都是直接得出來的,，是對高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過交流學(xué)習(xí),，才能對自己的教學(xué)和成長起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高,。特別是我校實行的集體教研活動，通過“聽課——交流——實踐——總結(jié)”這一途徑,，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升,。

語文高考考點(diǎn)細(xì)實、知識廣泛,，可以說要求全面,、內(nèi)蘊(yùn)深廣；加之,，隨著《考綱》的不斷更新,，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動。因此,，針對高考語文的特殊性,，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面、系統(tǒng),，在橫向考試內(nèi)容的面上,、逐一展開；在縱向,、考點(diǎn)的落實,、拓展上,，必須訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系,。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃,。到11月初教材進(jìn)行完畢，第一輪教材復(fù)習(xí)一個月左右,，主要是必修五冊的文言文,，當(dāng)然文言文也是強(qiáng)化重點(diǎn)篇目，強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實詞,、虛詞,、古今異義詞和特殊的文言句式。20__年初具體落實知識點(diǎn),，分點(diǎn)一一擊破,，主要是通過典型試題練習(xí)，過關(guān)檢測,、漏洞補(bǔ)查來完成,，當(dāng)然中間會穿插綜合試卷。四月初綜合復(fù)習(xí),，考――批――講――練,，每個環(huán)節(jié)落實到位。四月末到考前的查缺補(bǔ)漏,，認(rèn)真對待,。

高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,，就基本能拿滿分。所以,，在高三我狠抓了課本的背誦篇目,，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí)，又一輪地測試卷,、背誦,。

由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,，甚至在每個階段,，都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此,，從調(diào)動學(xué)生的積極,、主動性出發(fā),，我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則。例如,，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識三四天后,，就安排一堂課作文課，這時候,，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多,。當(dāng)然，有時基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識點(diǎn),，還可以動員學(xué)生參與到講題過程中,。動手又動腦，其樂無窮,。例如,，可把語言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來，穿插進(jìn)行,；現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成,，等等?？傊?，靈活掌握高考各知識點(diǎn)的穿插、配合,，使學(xué)生經(jīng)歷一個既完整,、系統(tǒng)，又靈動高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程,。一方面,，能使各知識點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透,；另一方面,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動潛能,，從而相對避免,、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。

需要指出的是,，作為教師,，在把握“靈活性”原則的時候，還要有高度的全局觀念,，不能打亂整個復(fù)習(xí)計劃,、進(jìn)程。要突出重點(diǎn),，并安排好穿插內(nèi)容,；既保證復(fù)習(xí)的完整性,、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點(diǎn)，又能保證使各個考點(diǎn)都能在整個過程中時時有所體現(xiàn),。

學(xué)生,，一個晚上，可以花幾個小時背政史地,，花一個下午做外語,，卻舍不得兩個小時做一套語文卷。當(dāng)作業(yè)太多時,，最先放棄的幾乎也是語文,。學(xué)生中普通存在著這樣一個觀念，語文學(xué)習(xí)往往能夠事倍功半,，投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比,，這個學(xué)科自然成了可有可無的了。于是,，我在很多的時間里都是在做端正語文學(xué)習(xí)觀的工作,，讓他們適當(dāng)重視語文學(xué)習(xí)，合理保證語文學(xué)習(xí)時間,。練習(xí)也與作業(yè),，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學(xué)生的解題思路,，看他改了多少,，改正確了多少。對一些經(jīng)典題型,，不厭其煩地講,，不僅僅是老師講，而且也讓學(xué)生自己講,，講得不對,，其他同學(xué)補(bǔ)充，直到講對為止,。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路,，講答題套路,，時間長了,，學(xué)生在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好了。每次的練習(xí)卷，都是全批全改,，以了解全部學(xué)情。尤其綜合卷,，則一定全批。遺憾的是,，課后輔導(dǎo)答疑，每次必到,，但問者卻寥寥無幾,。

高三復(fù)習(xí)，教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常有必要的,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力極為關(guān)鍵,。要把課堂作為基本陣營，而把課后的積累,、總結(jié)作為提高成績的大后方,。還有，我經(jīng)常與學(xué)生溝通,、交流,，切實了解每個階段、每個學(xué)生的學(xué)情,，尤其是他們的心理狀況,，作到因人而異、有的放矢,。尤其是一班的幾個重點(diǎn)生,，幾乎每次考完試，我都會針對他們的薄弱點(diǎn),，以及反映的問題,，進(jìn)行分析談話，指出問題,，解決辦法,。

加大閱讀量，拓寬知識面,，不但對解題有利,，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助,。我認(rèn)為,，學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞,，與平時的不讀書,、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這樣說,，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小,。因此，加大課外閱讀量,，拓寬學(xué)生的知識面,，顯得尤為迫切,。高三的這一年我從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時文,。我充分利用課前時間,，精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等，每節(jié)課讀一篇,，積累素材,，陶冶情操。二是鼓勵學(xué)生訂閱報刊,，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性,，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱，交換瀏覽,，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊信息量大,，可讀性強(qiáng)，學(xué)生就廣泛交流傳閱,。即使《洛陽晚報》這樣的報紙,，如果是在課下看，我也決不反對,，畢竟我們的學(xué)生不看電視,，不看新聞，幾乎和聾子差不多了,。

“開卷有益”,，我覺得大有道理。在高三緊張的學(xué)習(xí)之余,，我還組織學(xué)生觀看年度感動中國的十大人物頒獎晚會,，讓學(xué)生積累素材，陶冶性情,。

當(dāng)然由于自己的年紀(jì)輕,，經(jīng)驗不足，也在教學(xué)中存在許多的問題,。如課堂上會因為時間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考,，給學(xué)生自主活動的時間少，也有時會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切,。但是隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累,，自己將會及時發(fā)現(xiàn)問題，改正自己所存在的不足,。

經(jīng)過一年的踏實努力,，雖然我的成績不是自己滿意的,，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔,。因此,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，感謝老師的的支持和幫助,，感謝學(xué)生給予自己的理解和配合,，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。與此同時,，面對新的形勢和挑戰(zhàn),，自己將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智與汗水。

高三語文教學(xué)總結(jié)微博篇三

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三（177）班的語文教學(xué)工作,。20xx年廣東高考語文試卷在考試內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上與以往廣東卷有所不同,，為了能在有限的時間內(nèi)，通過高三總復(fù)習(xí)切實提高學(xué)生的語文應(yīng)試能力,，在高考中取得良好的成績,，我以20xx年高考語文《考試說明》為方向，深入研究學(xué)法教法,，虛心向同事學(xué)習(xí),，積極參加教學(xué)研究活動，腳踏實地地努力工作,?；仡櫼荒陙淼墓ぷ鳎衅D辛,，有快樂,，更有幸福。

現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)情況總結(jié)如下,。

一,、分段落實《說明》。

《考試說明》又是高考命題的依據(jù),，對高考復(fù)習(xí)有很強(qiáng)的針對性和指導(dǎo)性,，因此，我必須首先要吃透“說明”,。根據(jù)20xx年《考試說明》的變動,，將“說明”要點(diǎn)分解成若干個小點(diǎn)，這樣課堂教學(xué)更加有的放矢,，有較強(qiáng)的針對性,，同時也使學(xué)生心中有數(shù)，不再因語文的面廣量大漫無邊際而生畏難情緒,，從而增加了學(xué)好語文的信心,。其次，在考點(diǎn)訓(xùn)練前，讓學(xué)生對照考試要求對必備的知識進(jìn)行歸納整理,，讓學(xué)生儲備于腦,，以便用時提取。再次對近幾年的高考試題現(xiàn)代文閱讀題進(jìn)行解析,，讓學(xué)生熟悉命題特點(diǎn),，掌握解題的方法和技巧。最后落實到能力訓(xùn)練上,，摘編一系列習(xí)題讓學(xué)生練習(xí),，讓學(xué)生形成靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識解決問題的能力。由于這方面的工作有條不紊,，循序漸進(jìn),，學(xué)生對知識的掌握比較扎實，化知識為能力就得到了有力的保證,。

二,、想方設(shè)法狠抓薄弱環(huán)節(jié)，突破重難點(diǎn),。

全國卷語文著重考查學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和語言表達(dá)能力,，為提高高三語文的復(fù)習(xí)實效，我們把那些花時少,、見效快的訓(xùn)練點(diǎn)作為重點(diǎn)加以突破,。

1．基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合，對成語,、病句,、連貫等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,，反復(fù)抓、抓反復(fù),，抓出成效來,。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行,。

2．文言文復(fù)習(xí)時,，我要求學(xué)生充分利用熟悉的課文和知識積累感性材料，培養(yǎng)語感,。師生共同歸納大綱要求掌握的實詞,、虛詞的意義和用法。精選淺顯有趣的文言文給學(xué)生閱讀翻譯,。把大綱規(guī)定背誦的64文言文和詩詞曲歸攏誦讀,。

3．對詩歌鑒賞,，我分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：一是進(jìn)行題型示例，讓學(xué)生有一個感性的認(rèn)識,，消除其神秘感,；二是把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來,，引導(dǎo)學(xué)生抓意象，體會思想感情,；三是歸納詩歌鑒賞的一般方法,，注意答題的針對性和完整性。

4．努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,，盡可能地拓寬學(xué)生的視野,，提高讀寫能力。在閱讀寫作上主要做好以下幾點(diǎn)： （1） 上好每周閱讀寫作課,，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記,。 （2） 印發(fā)每次學(xué)生佳作，閱讀并討論,，借鑒并提高,。 （3） 分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟,。 （4） 印發(fā)美文專題,，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位,。

（5） 指導(dǎo)做摘抄筆記,，定量定質(zhì)定范圍，同時進(jìn)行交流,。

當(dāng)前社會上濫編復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象十分嚴(yán)重,，網(wǎng)上資源源源不斷，我們注意以精制濫,，認(rèn)真篩選,，博采眾長，為我所用,。高考試題具有很強(qiáng)的科學(xué)性,、導(dǎo)向性，成為我們首選的訓(xùn)練題,。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學(xué)生,，讓他們訓(xùn)練，然后認(rèn)真評講,，講命題依據(jù),，講命題特點(diǎn)，講命題思路，講解題技巧,，收到了很好的效果,。我們每周一小練，雙周一大練（綜合訓(xùn)練）,，訓(xùn)練適度,，效果比較明顯。

三,、 加強(qiáng)閱讀,，促進(jìn)寫作。

加大閱讀量,，拓寬知識面,，不但對解語知題有利，因為命題材料多出自報刊,，更重要的是對寫作很有幫助,。我們認(rèn)為，學(xué)生寫作中的思維僵化,、思路閉塞,，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān),。似乎可以這么說,，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書多了,，視野開闊了,，既積累了寫作素材，也學(xué)會了對社會現(xiàn)象的分析,，同時又學(xué)到了巧妙的構(gòu)思,、活潑的語言，頓悟了作文之道,。因此,，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識面,，顯得尤為迫切,。高三一年我們從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時文,。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等，按照關(guān)注自然,、關(guān)注社會,、關(guān)注人生的系列,，每周印一張，供學(xué)生閱讀,。學(xué)生每天讀一篇,，興味盎然。二是我們鼓勵學(xué)生訂閱報刊,，不能做到人手一份就要求他們交*訂閱,，交換瀏覽，像《語文報》,、《語文周報》,、《中學(xué)生閱讀》、《中學(xué)生學(xué)習(xí)報》,、《青年文摘》、《博覽》等報刊信息量大,，可讀性強(qiáng),，學(xué)生廣泛交流。三是上好閱讀實驗課,。教師帶領(lǐng)學(xué)生每周到閱覽室閱讀報刊一課時,，要求他們做好讀書筆記，寫好讀書心得,，作好全班交流,。多讀，使學(xué)生“沉浸在語文形象中,，習(xí)見習(xí)聞,，耳濡目染”，學(xué)生的寫作水平有了較大的提高,。

當(dāng)然,，在總結(jié)的同時，我們應(yīng)看到自身的不足,。對照高考成績痛定思痛,，發(fā)現(xiàn)高三教學(xué)工作中也確實存在一些值得研究的問題。

1.課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況,、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象比以前大大減少,。然而，我們想調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的同時,，卻擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，因而給學(xué)生的讀書,、思考和語言訓(xùn)練的實踐活動時間不多或不充分,；另外,，教師讓學(xué)生回答問題，常常要求學(xué)生講出教師備課時的答案即標(biāo)準(zhǔn)答案,，如果學(xué)生的答案不符合要求,，教師則千方百計要“引導(dǎo)”學(xué)生走上“標(biāo)準(zhǔn)答案”的軌道。這實際是借學(xué)生的嘴巴說出教師要說的話,?？陀^地說，這并不能真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念,，學(xué)生成了教師的傳聲筒。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高,。

2.識記,、理解層級的訓(xùn)練多，概括,、綜合能級的訓(xùn)練少,，創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練則更少。

3.作文訓(xùn)練,，過多追求篇目數(shù)量,訓(xùn)練質(zhì)量不高,。尤其是在幫助和指導(dǎo)學(xué)生觀察,、思考社會生活及積累情感體驗,、生活經(jīng)驗方面做得不夠,。

4.沒有能夠真正吃透高考考綱和高考對高三學(xué)生的能力考查要求，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中,，花費(fèi)一些寶貴的課堂教學(xué)時間去講解收效慢的知識內(nèi)容。另外,，我們高三備課組將第五冊的外國文學(xué)等單元教學(xué)內(nèi)容全部舍棄,，沒有具體的教學(xué)要求。

“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)”,，高考教學(xué)更是如此,。在以后的工作中我仍然會繼續(xù)努力，爭取在荊棘叢生的高考旅途中綻放出鮮艷的花朵,。

高三語文教學(xué)總結(jié)微博篇四

光陰似箭,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼，20xx年高考結(jié)束了,，回顧這緊張而又扎實的一年,，我們的心中涌動著無限的酸甜苦辣。在學(xué)校以及年級組的正確領(lǐng)導(dǎo)和悉心關(guān)懷下,，我們高三語文教研組的老師共同努力,，對語文組的教研教學(xué)工作采取了許多行之有效的策略與方法，取得了很好的教學(xué)效果,，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本屆高三語文教學(xué)工作的過程與得失總結(jié)如下：

一、一輪復(fù)習(xí)

1.時間分配

語文組在高二結(jié)束的暑期補(bǔ)課時開始正式進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí),，到高三下學(xué)期二月時結(jié)束第一輪復(fù)習(xí),。第一輪復(fù)習(xí)是學(xué)生夯實基礎(chǔ)、落實各個知識點(diǎn)并且構(gòu)建知識體系,、鏈接高考的一個過程,，所以語文組的成員一致認(rèn)為第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該安排更多的學(xué)時。

2.組內(nèi)進(jìn)度以及重難點(diǎn)

本語文組是大團(tuán)結(jié),、共進(jìn)步的語文組,。

在高三一開始,，我組就商定了統(tǒng)一組內(nèi)教學(xué)進(jìn)度的決議,。第一輪復(fù)習(xí)中，我組重點(diǎn)復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)依次是：文言文閱讀(包括文學(xué)常識在內(nèi)),、熟語運(yùn)用,、病句修改、詩歌鑒賞,、新聞對聯(lián)仿寫,、語序排列和語句銜接、圖表徽標(biāo)與漫畫解讀,。

一輪復(fù)習(xí)是高三學(xué)生將高一高二所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行整合,，形成學(xué)科體系的過程。所以,，我們重點(diǎn)講解語文學(xué)科重要知識點(diǎn)的原理以及這個知識點(diǎn)在學(xué)科體系中的具體作用,。對學(xué)生而言，全面夯實基礎(chǔ),、掌握語文的遷移能力是這一階段的重難點(diǎn),。

3.課型特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo),、試題特點(diǎn)

到了高三復(fù)習(xí)階段,，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)非常重,，容易疲勞，距離高考的時間也越來越緊迫,，為了爭分奪秒提高學(xué)生的分?jǐn)?shù),，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，本語文組決定采用單一課型,、解疑存疑課型,、自悟互教課型和討論合作課型相結(jié)合的課型方式。

與此同時,，為了達(dá)到學(xué)以致用的目的,，本語文組決定，每講解一個知識點(diǎn),，就拿試題進(jìn)行鞏固訓(xùn)練,。本組采用的試題以歷年全國卷高考真題為主，同時翻閱各個省大量的真題,，再抽查出有借鑒價值的試題讓學(xué)生練習(xí),。

與此同時，每周的周考,，每位老師按班次順序出一套題,，重點(diǎn)考察本階段復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)，以幫助學(xué)生鏈接高考,、查漏補(bǔ)缺,，盡快適應(yīng)高考命題方式。

4.資料運(yùn)用

第一輪復(fù)習(xí),，本語文組所使用的復(fù)習(xí)資料是學(xué)校統(tǒng)一安排的,。這本復(fù)習(xí)資料書的優(yōu)點(diǎn)是知識點(diǎn)涵蓋比較全面、重難點(diǎn)講解清晰,、配套作業(yè)的難度合理適中,，美中不足的是有些知識點(diǎn)的題量太少、有些知識點(diǎn)略有瑕疵,?？偟膩碚f，這是一本不錯的復(fù)習(xí)資料,。

針對以上不足,，首先，我組成員通過討論查證研究,，對有瑕疵的知識點(diǎn)進(jìn)行更正;其次,，針對某些知識點(diǎn)(比如熟語運(yùn)用)的題量不足的缺點(diǎn)，本語文組找課外資料進(jìn)行有效補(bǔ)充,，同時緊跟試題的時代步伐,，年級語文組統(tǒng)一印發(fā)了20xx-2016年全國卷1,、2、3套的熟語運(yùn)用試題,。

同時,，為了合理利用早晚自習(xí)的時間，加大學(xué)生的閱讀量,，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，本語文組還統(tǒng)一印發(fā)了“高考文化常識”“初高中64篇默寫題集訓(xùn)練”“朗讀者開場白”“高考成語錦集”“高考作文優(yōu)秀段落”等資料，通過跟蹤調(diào)查,，這些方法確實使學(xué)生取得了很不錯的學(xué)習(xí)效果,。

二、二輪復(fù)習(xí)

1.時間分配

本語文組第二輪復(fù)習(xí)時間為高三下學(xué)期三月至五月,。第二輪復(fù)習(xí)以訓(xùn)練規(guī)范學(xué)生答題技巧,、進(jìn)一步落實知識點(diǎn)為主，所以安排的時間較少,。

2.組內(nèi)進(jìn)度以及重難點(diǎn)

在第二輪復(fù)習(xí)中,，我組依舊統(tǒng)一了組內(nèi)復(fù)習(xí)進(jìn)度。第二輪復(fù)習(xí)中,，我組重點(diǎn)復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)依次是：論述類文本閱讀,、文學(xué)類文本閱讀、實用類文本閱讀以及作文專題訓(xùn)練,。

第二輪復(fù)習(xí)是高三學(xué)生規(guī)范答題技巧,、進(jìn)一步落實知識點(diǎn)的過程，是對一輪復(fù)習(xí)的升華和精煉,。在這一輪復(fù)習(xí)過程中,，我們語文組老師講解了各個知識點(diǎn)的各種題型的答題模板,，并教會學(xué)生認(rèn)真靈活審題,，以不變應(yīng)萬變。同時在學(xué)生的練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題,，予以更正,，針對重要知識點(diǎn)，我們選取適當(dāng)?shù)木毩?xí)題加以鞏固;針對有難度的知識點(diǎn),，我們提高了訓(xùn)練的針對性,。

3.課型特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo),、試題特點(diǎn)

到了第二輪復(fù)習(xí)階段,，本語文組主要采用自悟互教課型和討論合作課型相結(jié)合的課型方式。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，同時留給學(xué)生足夠的思考空間,，使學(xué)生真正掌握到所學(xué)知識,。

第二輪復(fù)習(xí)階段，每周周考試題我們主要運(yùn)用學(xué)校統(tǒng)一安排的天府大聯(lián)考,、臨門一卷,、高考沖刺卷。與此同時,，本組也采用了歷年全國卷高考真題進(jìn)行演練,，對本階段的復(fù)習(xí)知識進(jìn)行考察鞏固。

除了固定的周考和月考,，本語文組教師還編排了《晨讀早練》(20套),、《高考必刷卷強(qiáng)化練二輪》(共13個專題)，以幫助學(xué)生通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問題,，盡快查漏補(bǔ)缺,，盡快適應(yīng)高考命題方式。

4.所用資料

第二輪本語文組仍然采用學(xué)校統(tǒng)一安排的二輪復(fù)習(xí)資料,。該資料的新題演練和綜合題答題技巧系列都編排的很好,。

5.一二診反映的問題和落實措施

通過達(dá)州一二次診斷性考試，發(fā)現(xiàn)語文學(xué)科雖然在全市中整體成績不錯,，但是有些版塊在全市排名中比較落后,。比如，有的班級學(xué)生的默寫情況非常不理想,，平均分只有2.3分,，低于市平均分。語文組經(jīng)過討論研究決定,，老師在早晚自習(xí)中要加強(qiáng)對背誦默寫的抽查力度,，印發(fā)適度的默寫試題加緊練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分析默寫試題的解題步奏,，把重點(diǎn)字,、易錯字勾畫出來，反復(fù)記憶,。經(jīng)過跟蹤調(diào)查,，學(xué)生的默寫水平有所提高。

三,、組內(nèi)工作

本語文組在高三階段開展了形式多樣的教研活動,，全程指導(dǎo)全組教師在高三階段的教學(xué)工作。

每周二下午第四節(jié)的組內(nèi)教研會,。其目的是傳達(dá)學(xué)校會議精神,、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、研討并解決教學(xué)重難點(diǎn)、存疑解難,。能夠得到公認(rèn)的是,，語文備課組每次活動是最認(rèn)真最有效的 ，每次其他組老師回辦公室來,，我們都還在教研,。高三語文組也是最團(tuán)結(jié)的，有好的資料都能夠共同享用,。每次教研會有中心發(fā)言人,，討論積極充分，形成合力,，絕不各吹各的調(diào),，各行各的道。,。

與此同時,，本組也積極利用組內(nèi)成員的其他時間對每一次考試試題的進(jìn)行研討、對組內(nèi)教師的校內(nèi)公開課進(jìn)行全面深刻的點(diǎn)評等,。

當(dāng)然,，教研的同時也是同行交流經(jīng)驗、共享教學(xué)資源的黃金時間,。組內(nèi)成員相互幫助,，并向其他年級其他學(xué)校借鑒經(jīng)驗，使本屆高三語文教學(xué)工作最終圓滿完成,。

四,、教師培養(yǎng)

針對培養(yǎng)有競爭意識、學(xué)者型,、研究型,、善于思考總結(jié)型教師的問題，有如下建議：

首先,，要引導(dǎo)教師把正確的政治方向放在第一位,，逐步樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀,。使教師恪盡“師責(zé)”,、砥礪“師志” ,、積聚“師智”,、 磨練“師能” 、篤行“師表”,。

其次,，“欲窮千里目，更上一層樓?！笨梢陨钊腴_展向全國模范教師和特級教師學(xué)習(xí)的活動,，多管齊下為教師提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平創(chuàng)造條件，使之適應(yīng)新時期教育現(xiàn)代化的新形勢,，比如邀請教育行家來學(xué)校講學(xué),、拓寬視野，組織教師外出參觀,、博采眾長等,。成都7中萬達(dá)學(xué)校專家曾良冊先生去大竹中學(xué)講學(xué)后專程來我校拜會我 組部分語文老師，共同討論新高考,，系私人接待,。

高三語文教學(xué)總結(jié)微博篇五

本學(xué)期我擔(dān)任高三（2、4）班的語文教學(xué)工作,，因為這是我初次接觸高三復(fù)課教學(xué)工作,，所以對一切都很陌生，剛才是教學(xué)毫無頭緒,，處處顯得手忙腳亂,、捉襟見肘。幸好有語文組另外三位老師的指導(dǎo)幫助,，不久,，我的復(fù)課教學(xué)逐漸有了章程。現(xiàn)已到學(xué)期末,，回顧幾個月來的工作,，雖然有著緊張、忙碌和疲憊,，但也有著收獲和喜悅?，F(xiàn)在將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下。

1,、個人專業(yè)業(yè)務(wù)素養(yǎng)欠缺,，擔(dān)當(dāng)復(fù)課工作壓力很大。

2,、兩個班皆為理科班,，學(xué)生的基礎(chǔ)很薄弱，我們既要面對補(bǔ)充基礎(chǔ)知識這一重點(diǎn),，又要切實按照高考方向進(jìn)行教學(xué)這一難點(diǎn),。

3、學(xué)生對語文學(xué)科不重視,，缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,，我的教學(xué)工作較難推進(jìn),。

4、剛開始對“課堂教學(xué)四點(diǎn)基本要求”認(rèn)識不足,，領(lǐng)會不夠深,，認(rèn)為它與復(fù)課有沖突，所以,，有一定的抵觸情緒,。

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1、認(rèn)真研究考綱和考試說明,，并分析研究近三年高考語文試題,，確保教學(xué)方向。在此基礎(chǔ)上,，做好第一輪復(fù)習(xí)工作,，針對八大專題，我們計劃于20xx年3月底完成第一輪復(fù)習(xí),。每個專題復(fù)習(xí)又進(jìn)行考點(diǎn)分析,、知識梳理、精題演練,、同步練習(xí),、練后總結(jié)等工作。

2,、在上一條的基礎(chǔ)框架下,，我在課堂上具體運(yùn)用以下方法，并充分做好課后工作,。

（1）運(yùn)用學(xué)校推行的“課堂教學(xué)四點(diǎn)基本要求”,。首先研究學(xué)情，做出“適合學(xué)生”的教學(xué)計劃,，在課內(nèi)外開辟一定時間“補(bǔ)充基礎(chǔ)”,。其次運(yùn)用“兵教兵”結(jié)對提高方式，在節(jié)省時間的基礎(chǔ)上提高教學(xué)效率,。此外,，在課內(nèi)適時做好評價，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。當(dāng)然教學(xué)主線自始至終圍繞考綱,。經(jīng)反復(fù)實踐，效果顯著,。

（2）切實做好“考后練”工作,。高三復(fù)課，重在練題,，通過反復(fù)練習(xí),，讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺,，鞏固所學(xué),，步步推進(jìn),。

（3）充分運(yùn)用好“競速兩測”，這不僅能激勵（）學(xué)生,，更能提高做題速度,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，最終提高學(xué)習(xí)效率,。因為速度就是激情,。

（4）講清解題規(guī)律和方法。

（5）努力做好學(xué)生的弱科幫扶工作,。

3,、注重做好學(xué)生的心理調(diào)適工作。

學(xué)生承受著來自各方面的壓力,，尤其是我校學(xué)生,，更要承擔(dān)補(bǔ)基礎(chǔ)這一項繁重學(xué)習(xí)任務(wù)，所以,，我在努力做好教學(xué)內(nèi)容的同時,，更注重疏導(dǎo)學(xué)生心理和思想負(fù)擔(dān)，多創(chuàng)造輕松的環(huán)境,，讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中,，能多一些樂趣，多一些陶冶情操的學(xué)習(xí)活動,，這也正好是文學(xué)對人的積極作用的體現(xiàn),。總之讓學(xué)生始體會到語文給人的樂趣,，和文學(xué)的重要性,。

1、勤學(xué),、勤思考,，努力提高專業(yè)知識能力。立足現(xiàn)狀,，深入鉆研教材和學(xué)生,，密切關(guān)注高考動態(tài)。扎實做好講,、練的整理工作,。

2、做細(xì)做好“適合每生成長發(fā)展”的工作,，多與學(xué)生交流,，使工作更加完善,。

3、繼續(xù)將學(xué)校課改工作深入到教學(xué)每一環(huán)節(jié),，力爭將課堂真正交給學(xué)生,。

相信在不斷的努力下，我會取得更大的成績,，學(xué)生也會取得可喜的成績,。

高三語文教學(xué)總結(jié)微博篇六

擔(dān)任24班班主任，面臨高三年級下學(xué)期繁重的備考任務(wù),，不僅教學(xué)任務(wù)重,，而且班主任工作是高中階段最累最重的，既要為每個考生準(zhǔn)備高考檔案,，還要做深入細(xì)致的思想工作,，關(guān)心每一個學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況,，以確保56個學(xué)生以健康,、穩(wěn)定的心理，積極緊張的學(xué)習(xí)情緒做好復(fù)習(xí)備考,。本學(xué)期我主要從以下幾個方面做好班主任工作,，總結(jié)如下：

建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍,，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提,，所以我十分重視常規(guī)工作，主要從以下幾點(diǎn)做起：

（1）做好各項工作的檢查督促,，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭,，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化,、規(guī)范化,，程序化，不因為學(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對遵守紀(jì)律,、做好衛(wèi)生等工作的要求,。實踐證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律,、衛(wèi)生,、兩操工作，不僅不會影響高考復(fù)習(xí),，而且這種一如既往的要求,，會使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛,，防止產(chǎn)生懈怠情緒,。

（2）深入班級,，及時發(fā)現(xiàn)問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實處,，本學(xué)期各項工作繁重,，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班,，力爭做到知道每個學(xué)生的狀態(tài),，了解每一天的情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理,，使大事化小，小事化了,。

（3）經(jīng)常表揚(yáng)好人好事,，做好激勵工作，堅持每隔一段時間,，由班長或班主任做班級情況小評,，以表揚(yáng)為主，對學(xué)習(xí)上刻苦,、成績進(jìn)步,、遵守紀(jì)律好，勞動好,，關(guān)心班集體,，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表揚(yáng)，樹立正氣,，激勵學(xué)生積極進(jìn)取,。

（4）抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓,，工作有人做,，班主任對班級的管理工作必須依靠學(xué)生干部，教師要放手讓班干部工作,，經(jīng)常叮囑,、提醒、檢查,。充分發(fā)揮他們的主觀能動性,，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部,。不過,，高三年級的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，教師要體貼學(xué)生,，費(fèi)時耗精力的事不要布置給學(xué)生,。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí),。

調(diào)動學(xué)習(xí)班積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭先恐后的學(xué)風(fēng),，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績,，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面,，我采取了抓兩頭,，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式,，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作,，對尖子生，要求他們明確目標(biāo),，確定方案,，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢,。同時提出具體措施,；對差生，以鼓勵為主,，多談話,、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充分表揚(yáng),；形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后,，大家爭先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。同時利用每次模擬考的成績，進(jìn)行個案分析,，幫助學(xué)生建立自信,，樹立信心，發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn),，分析原因，找到改進(jìn)辦法,，保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭,，使學(xué)習(xí)成績保持上升趨勢。

另外用“以志激人”的辦法,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。一個無追求和奮斗目標(biāo)的人,，就缺少前進(jìn)動力機(jī)械,，更談不上發(fā)展,，無論是知識獲取，技能形成,，還是素質(zhì)提高，都主要來自學(xué)習(xí),。能夠提高學(xué)習(xí)效率，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑有二：一是延長時間,，二是提高效率,。運(yùn)用激勵措施,，通過多途徑幫助學(xué)生樹理想,，談追求，增強(qiáng)責(zé)任感,、使命感和憂患意識。以培養(yǎng)學(xué)生的熱情性,、主動性、和進(jìn)取精神,。時時力求將學(xué)習(xí)情緒調(diào)控到的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴,，人激志則宏”實踐證明：高三學(xué)生采用激勵,、明志能使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)的動力。

本學(xué)期,，如何使學(xué)生保持心理健康，情緒穩(wěn)定,，使學(xué)生高效學(xué)習(xí),，是班主任的一個重要研究課題,，為此，我抽時間進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí),，閱讀了關(guān)于學(xué)習(xí)心理,、學(xué)習(xí)方法的資料，對學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)：如何保持考試的良好心理,；如何樹立自信心,；如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí)；如何進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,；如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識缺陷等等,。根據(jù)不同學(xué)生分別進(jìn)行不同的指導(dǎo)，收到了一定的效果,。

總結(jié)一學(xué)期的工作,，有收獲,，有喜悅,，也有教訓(xùn),，有不足,。的體會是：只要有愛心,，肯花精力、花時間,，多學(xué)習(xí)，多摸索,，工作就能會有成績。的不足是對學(xué)生的錯誤處罰不力,，致使有些錯誤不能得到很好的糾正,，如班上少數(shù)學(xué)生一直經(jīng)常出現(xiàn)遲到,、缺席現(xiàn)象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上,，使之造成了不良影響,。這是值得吸取的教訓(xùn)。

高三語文教學(xué)總結(jié)微博篇七

本學(xué)期我擔(dān)任日語文科班的語文教學(xué)工作,，深感責(zé)任重大,，絲毫不敢放松自己,。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，爭取較出色的完成高三語文語文教學(xué),。為此,，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎(chǔ)知識,，使自己能夠比較自如的進(jìn)行語文教學(xué),；另一方面,，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間向王鵬洲,、林和海等具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力,，我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,、取得了很好的學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)總結(jié)如下：

作為一名教師,，我非常注意自己的師德修養(yǎng),。平時積極參加各種學(xué)習(xí)和會議,，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息,，學(xué)以致用,。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,，謹(jǐn)言慎行,，不忘以德育人,，堅信教師無小節(jié)，時刻注意樹立良好的教師形象,。隨著教齡的增長，越來越向名師看齊,，敬業(yè)愛崗，誨人不倦,。能熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，對學(xué)生嚴(yán)格要求,，循循善誘,，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才,。我基本上是以校為家，可以不計較個人得失,，以全身心投身于教學(xué)工作。

為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望,，我決心盡我最大所能去提高自身水平,，爭取較出色的完成高三語文語文教學(xué),。為此,，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎(chǔ)知識,，使自己能夠比較自如的進(jìn)行語文教學(xué),；另一方面,，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間向王鵬洲,、林和海等具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。對待課程,，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課,；仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧,。這一年來,，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論,，刻苦鉆研語文教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的提高,。另外,，深入研究考試大綱,，重視信息的溝通,，在高三開始,，細(xì)致研究分析20xx年的語文考試說明，準(zhǔn)確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實,。 ,。在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外,，還注意和同事研究學(xué)習(xí),，從教學(xué)方案的設(shè)計,、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,。同時,，分析學(xué)生每次考試情況，對癥下藥,。 每次考試之后，我們都認(rèn)真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個方面：基礎(chǔ)知識的4~6題,、文言文翻譯,、詩歌鑒賞,、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文,。我及時調(diào)整自己的教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,，在教學(xué)中注重過程管理，從四個方面落實教學(xué)任務(wù)：力爭把目標(biāo)落到實處,，細(xì)化內(nèi)容。深化輔導(dǎo),。另外，專項復(fù)習(xí),，狠抓薄弱環(huán)節(jié),。

1、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合,，對字音、字形,、詞語,、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,，做到短平快,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行,。

2,、復(fù)習(xí)文言文,，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起,，印發(fā)給學(xué)生。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生,。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實詞,、虛詞的意義和用法,，應(yīng)該師生共同歸納再整理,，另外忽略了教材所選文言文的作用,。

3、對詩歌鑒賞,，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：

（1）進(jìn)行題型示例,，精選出詩,、詞,、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對這類題有一個感性的認(rèn)識,，消除其神秘感,。

（2）把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法,。

（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性,。

教學(xué)工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為一名高中語文教師,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成自己肩負(fù)的神圣歷史使命。

高三語文教學(xué)總結(jié)微博篇八

如果說講臺是我們?nèi)霾ブR的沃野,，那么考場就是我們收獲果實的糧倉,。高考結(jié)束了,，我們的學(xué)生已經(jīng)完成了他們在高中的使命，而他們留給我們的應(yīng)該很多,。我們也從中體會到學(xué)到了很多?，F(xiàn)將高三這一年的工作做一個回顧和總結(jié),。

到了高三，語文教學(xué)應(yīng)該怎么做,。正確的做法是要研究考試說明和近幾年的高考語文試卷,，因此,，到高三第一件事就是研讀xx年的考綱以及07、08,、09三年的高考試題，然后逐一對照 ,、條分縷析，以便把握各種題型的命題特點(diǎn),、規(guī)律和走向,，進(jìn)而把握xx年考試內(nèi)容，以制定切實可行的教學(xué)計劃,。而教學(xué)計劃的制定還需要有針對性,，要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),，因此學(xué)生和班級的情況不能不考慮,。

高三剛一開學(xué),，年級進(jìn)行了一次分班,，重新優(yōu)化組合原來的學(xué)生,。而我也有幸任168,、169兩個班的語文課。168班是美術(shù)文班,，而且是美術(shù)班中的重點(diǎn)班,，在高三一年中他們有近半年的時間在外學(xué)習(xí)和考試專業(yè)，高考前三個月才能回到學(xué)校學(xué)習(xí)文化知識,，雖然如此，但它肩負(fù)著全年級完成高考指標(biāo)的重任,；169是重點(diǎn)理科班，生源不好基礎(chǔ)差,，但任務(wù)是比去年和前年有所突破。這兩個班特點(diǎn)不同,，要求不同，區(qū)別很大,，因而進(jìn)度和授課方式也會大不相同,。針對這些情況我特別制定了這兩個班的教學(xué)計劃，而且授課內(nèi)容和方式也各有側(cè)重和不同,。168班時間短,，要想在2個月的時間內(nèi)講完其他班級10個月的課程是不可能的,，因此授課內(nèi)容上以精講為主，凡是考綱中要求可考可不考的一概不講,，學(xué)生憑自己的能力能學(xué)會的不講,，而余下的知識點(diǎn)中也要精中選精優(yōu)中選優(yōu),，做到把最有用,，短時間內(nèi)學(xué)生最有可能提高的部分交給學(xué)生。而且要快慢結(jié)合,，講練結(jié)合切不可只貪快而忽視了學(xué)生的接受能力,，和他們的消化能力。169班是理科班,，我校的理科生語文一般很差,，即使是重點(diǎn)班的學(xué)生也一樣，而且對語文的興趣不濃,。學(xué)生中有這樣的言論：高考語文成績完全靠運(yùn)氣,，理科生花時間去學(xué)語文那是學(xué)傻了。所以要想提高他們的語文成績,，不想讓語文在高考中成為他們的絆腳石,，就要激起理科生對語文的興趣，因此在高三學(xué)年初為了教學(xué)的需要我利用課堂的便利,，多用多媒體給學(xué)生播放《唐之韻》《莊子心得》《感動中國》等視頻,，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗適時地點(diǎn)評和講解，激發(fā)他們對生活的熱愛,，對語文的喜愛,。同時我也用愛心點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)的激情。我相信,，積極地投身于高三的語文教學(xué)中去，努力為學(xué)生學(xué)好語文營造良好的環(huán)境,，一定會有收獲的,。當(dāng)然將學(xué)生的態(tài)度端正過來不能光是靠說教的方式，我主要采取了以下幾種方法：

1,、重點(diǎn)抓住成績優(yōu)秀但語文總?cè)惩鹊膸讉€學(xué)生,，幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情，他們語文學(xué)習(xí)的熱情和成績的提高必然帶動全班整體學(xué)習(xí)面貌的改變,，從而在學(xué)生中起到良好的帶頭作用,。

2、善于捕捉每個學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn),，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心,。

有了切實可行的教學(xué)計劃和教學(xué)方法，那么在教學(xué)常規(guī)中我們又應(yīng)該怎么做呢,？

針對我校學(xué)生記得快忘得也快,，基礎(chǔ)知識不扎實的特點(diǎn),，我提出“每日一練”的做法，每天給學(xué)生5道基礎(chǔ)題,，內(nèi)容涉及高考經(jīng)?？嫉降那?項選擇題中的東西。要求學(xué)生在5分鐘內(nèi)做完,。這樣既可檢測學(xué)生知識的接受情況,，又能讓他們做到“拳不離手曲不離口”天天練習(xí)，不手生,。保證了高考考場上學(xué)生的做題速度,。

授課時，課型不同,，方法不同,。

新授課，要細(xì)化,，每節(jié)課要求學(xué)生干什么,，都有明確的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促,、檢查,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，力爭把目標(biāo)落到實處,。

練習(xí)課,， 針對學(xué)生的實際情況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序,，合理安排各個考點(diǎn)的訓(xùn)練思路,、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深入,，不斷推進(jìn),，反復(fù)強(qiáng)化。

講評課,，從題目類型,、答題格式、注意問題,、錯誤原因等方面對平時的每次練習(xí),、考試，都進(jìn)行全面分析,，建立學(xué)生的學(xué)情檔案（學(xué)生成績跟蹤調(diào)查表）,，認(rèn)真統(tǒng)計分析每個學(xué)生答題情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的“軟肋”,，確定下一步的教學(xué)思路,，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,。

無論對于168，還是169來說作文永遠(yuǎn)是他們心頭的最痛,，尤其是理科生,，一看到寫作文就頭疼，還總是找出各種理由不想寫,。而作文在考試中的重要性不言而喻,，作文就是他們必須攻克的一道難關(guān)。為了幫助他們度過這道坎,，我也下了一番功夫,，把作文需要掌握的知識點(diǎn)細(xì)分并篩選了一下，從學(xué)生最需要的地方入手,，分階段的滲透給學(xué)生,。比如第一階段：審題立意，結(jié)構(gòu)層次,。第二階段：積累素材,，一材多用。事實證明這種循序漸進(jìn)的方式很有效果,，學(xué)生進(jìn)過一段時間的訓(xùn)練后,，已經(jīng)不再反感作文而是主動要求寫作，并積極思考問題和收集材料,。最后的高考也驗證了這一點(diǎn),，理科生照樣能在語文上有收獲。

10年的高考已經(jīng)結(jié)束,，我們的工作也告一段落,，但我想任何一次高考都是一種經(jīng)歷，無論我們年齡大小,，都會從中學(xué)到新的東西,。為將來新的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。

高三語文教學(xué)總結(jié)微博篇九

緊張忙碌的高三上學(xué)期即將結(jié)束,。總結(jié)高三半年來語文備課組的工作,，可用“落實計劃不折不扣,，備教批考緊然有序?！眮砀爬?。

從20xx年的9月份開始，高三復(fù)習(xí)就全面開始,。高三開學(xué)之初,，我們就依據(jù)學(xué)校的具體計劃安排,，制定了這一學(xué)期的整體備考思路及計劃安排，劃階段,、分層次,、定目標(biāo)、定任務(wù),。在備考相應(yīng)階段,，力求每一步備考都有章可循，按時而動,。備課組把語文復(fù)習(xí)分成三個階段,。

第一階段先進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，高考古詩文復(fù)習(xí),。第二階段以課本為中心,，夯實基礎(chǔ)，重點(diǎn)進(jìn)行會考復(fù)習(xí),。會考后開始第三階段的專題復(fù)習(xí),。語文知識點(diǎn)和能力點(diǎn)聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，同時查漏補(bǔ)缺,，準(zhǔn)備最后的沖刺,。高三語文課的課型分成知識傳授課、專題練習(xí)課,、作文復(fù)習(xí)課,、試卷講評課等，不同的課型有著不同的教學(xué)目標(biāo),。

高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點(diǎn)務(wù)求“命中”,，求“效益”;否則，前功盡棄,。

方向：緊扣《考綱要求》

充分領(lǐng)會《考綱要求》,。要求還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習(xí)精力，安排時間,，分清主次,，大膽取舍，提高復(fù)習(xí)效率,。

劉慧昭老師,，潘文龍老師，孫津津老師上一屆高三的老師,，高考復(fù)習(xí)有經(jīng)驗,。胡明遠(yuǎn)老師是老教師。劉荷荷、陳淑微兩位老師是新教師,。我們都需牢記住自己作為一名高三教師所具有的特殊使命,。

首先，在備考工作進(jìn)行中,，我們依據(jù)具體情況,，及時調(diào)整復(fù)習(xí)思路，修訂計劃,。有計劃的實施復(fù)習(xí)突破,。針對作文訓(xùn)練過程，開展深化立意訓(xùn)練,。

在高三階段的課堂教學(xué)中,，我們并沒有完全按部就班，而是積極探索新的課堂教學(xué)形式,。重視提高課堂效率,。

例如在專題復(fù)習(xí)階段，我們要求將各個知識點(diǎn)的講解復(fù)習(xí)透,。

1,、用好課本，夯實基礎(chǔ),。

高考試題不直接取材于課本,，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑，對課文的教學(xué)不感興趣,。其實,，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出,。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,，就能拿滿分,。因此，在高三我們重視課本的文言文教學(xué),，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí),，積累文言實詞和虛詞，我們試圖利用試題幫助學(xué)生積累詞語和各種必要的知識,，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感,，發(fā)展學(xué)生的文言知識遷移能力。

2,、突破重點(diǎn)，注重實效。

我們要向語文教學(xué)本身要效率,。我們要盡可能減少無效的低效的勞動,，從而取得 “短時、高效,、省力,、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果。

為提高高三語文的復(fù)習(xí)實效，我們把那些花時少,、見效快的訓(xùn)練點(diǎn)作為重點(diǎn)加以突破。如字音、字形、成語運(yùn)用等，讓學(xué)生認(rèn)真理解記憶便可準(zhǔn)確掌握。

3、 精選習(xí)題,，優(yōu)化訓(xùn)練

針對高考能力考查的要求越來越高的特點(diǎn),，高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度,，讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題,，是十分必要的。但訓(xùn)練必須講求實效,，那種不分試題優(yōu)劣,，不顧訓(xùn)練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的,。當(dāng)前社會上濫編復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象十分嚴(yán)重,，網(wǎng)上資源源源不斷,，我們注意以精制濫,，認(rèn)真篩選，博采眾長,，為我所用,。高考試題具有很強(qiáng)的科學(xué)性、導(dǎo)向性,，成為我們首選的訓(xùn)練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學(xué)生,，讓他們訓(xùn)練,，然后認(rèn)真評講，講命題依據(jù),，講命題特點(diǎn),，講命題思路，講解題技巧,。

4,、爭對會考，重點(diǎn)抓好備考指導(dǎo)思想和施教策略

從考綱要求,、備考理念,、備考方法、注意事項等及時交流,。爭對我校情況,，備課組兩次召開會議研討會考復(fù)習(xí)。

青年教師由于新接手高考備考,，在 解題,、選題、命題方面經(jīng)驗明顯不足,，所以要求青年教師定期命一套規(guī)范化的試題,，以更好的促進(jìn)對試題的認(rèn)識與研究。通過努力,，青年教師的解題,、選題,、命題能力大為提高。本學(xué)期劉荷荷,、陳淑微都參加了命題,。

此外，新老教師互相間總結(jié)經(jīng)驗,，交流反思,，互通有無，取長補(bǔ)短,，達(dá)到了共同提高語文教學(xué)能力的目的,，這也是我們的共同愿望。

今后,，在教科研方面還需加強(qiáng)交流、溝通與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，以促進(jìn)青年教師教學(xué),、教研兩方面的發(fā)展。

目前高三應(yīng)屆班也全面進(jìn)入了二輪復(fù)習(xí)(考點(diǎn)復(fù)習(xí))階段,，這一階段的復(fù)習(xí)效果好壞對學(xué)生的影響非常大,。

1、 向45分鐘要質(zhì)量,。

2,、備課要大量參考多種資料，力求知識的新,、全,、準(zhǔn)。

3,、上課要注意方法的靈活多樣,，多激發(fā)學(xué)生的求知欲，多啟發(fā)學(xué)生主動去尋求答案,，掌握原理,。堅決反對滿堂灌，填鴨式,。

4,、多布置作業(yè)，及時收交,，及時批閱,。多鼓勵學(xué)生，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情,。

5,、還要適當(dāng)布置口頭作業(yè),，及時抽查。

6,、講評高考模擬試卷,，一定要注意講清思路，教給學(xué)生方法,。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法,。

說到不足，我覺得我們的教研條件還很簡陋,，教研空氣還有待濃厚,，教研生態(tài)還很閉塞，我們知道教學(xué)涉及到課堂,，教師,，學(xué)生三方，任何一方被忽視就不會有好的效果,。而高三學(xué)生成天被數(shù)理化和英語的圍攻,，已經(jīng)無暇顧及早被邊緣化的語文。很少有學(xué)生在課外攻語文的,。學(xué)生的功利意識是很強(qiáng)的,，特別是在這個世俗氣息極濃的時代里。當(dāng)然,，這里有語文教師的責(zé)任,。可是,，當(dāng)語文老師聲情并茂的朗讀作文喚不醒課堂上沉酣入夢的高三學(xué)子時,，老師也是無計可施的!

高三語文教學(xué)總結(jié)微博篇十

現(xiàn)就20xx屆語文教學(xué)做以匯報，我的匯報內(nèi)容概括為三個字：穩(wěn),、準(zhǔn),、狠。

1,、教學(xué)進(jìn)度平穩(wěn)推進(jìn)

在進(jìn)行完必修和選修課的學(xué)習(xí)之后,，我們在高二后半期就進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)，進(jìn)度比往年快,，時間比往年早,，時間相對充裕。這樣一輪二輪復(fù)習(xí)就可以有序推進(jìn),，步步為營,，穩(wěn)扎穩(wěn)打。每一個環(huán)節(jié)每一種類型題，都要通過講,、練,、測、評,，步步落實,，而且最后教師都要掌握學(xué)生這一類題這一個知識點(diǎn)的情況、試卷得分的情況,，有總結(jié),，有反饋，而不是不急于趕進(jìn)度,。否則,，完成進(jìn)度也完不成任務(wù)，整個教學(xué)的效率會降低,，也會給學(xué)生造成學(xué)而無所得的困惑,。

2、考題難度平穩(wěn)把握

高三全市定位考試,、一?？荚嚨脑囶}難度大一些，學(xué)生的積極性受挫,，當(dāng)時班里面整體的學(xué)習(xí)氣氛都受到了影響。我就一邊鼓勵學(xué)生不放棄,，一邊要求他們查漏補(bǔ)缺,。學(xué)生們也攢了很大的勁兒，他們急需一場考試來證明自己,，鼓舞士氣,。鑒于這種情況，我們就在周測時安排一些難度適中的試卷,，幫助學(xué)生鞏固知識,，重拾信心。其實就每年的高考題而言,，也都是注重基礎(chǔ)知識,，難度適中的。所以,，在平時的綜合訓(xùn)練當(dāng)中,，很少出偏難怪題，但是會安排學(xué)生適當(dāng)多見一些新的題型,。當(dāng)時年級要求實驗班的練習(xí)和測試加量加難,，但是，語文平時綜合測試的難度一直保持與平行班的保持統(tǒng)一,，平穩(wěn)把握考題難度,，只是實驗班加大了專題訓(xùn)練的量和難度,。我整理了近幾年的高考真題和模擬試題，匯編成幾個系列的幾十份專項試卷,，這些試卷的訓(xùn)練針對性加強(qiáng)了,，學(xué)生在多次聯(lián)考模考中的成績就有了相應(yīng)提高,。

3,、教師情緒平穩(wěn)調(diào)整

教師是整個教學(xué)的主導(dǎo)，所以要保持自己平穩(wěn)的情緒,?；蛟S繁重的工作會給你帶來煩惱，或許頻繁的考試會打亂了你的教學(xué)計劃,，或許學(xué)校,、年級的一些安排與你的想法不太一致，這個時候,，請不能著急,，不要抱怨。因為出現(xiàn)問題的時候,，盡量少去找理由,，要多去想辦法，才能解決問題,。整個高三的教學(xué)節(jié)奏很緊張,，任課教師需要保持自己輕松平穩(wěn)的教學(xué)情緒，保持積極樂觀的生活態(tài)度,。另一方面,，高三學(xué)生壓力很大，處于情緒的敏感期,，教師的情緒會很大程度上影響學(xué)生的身心,。教師的沉著穩(wěn)定、舉重若輕,、不手忙腳亂,、不急躁焦慮，都可以成為學(xué)生的定心丸,、主心骨,。

1、穩(wěn)定成績

學(xué)生的成績,，總會出現(xiàn)忽高忽低的情況,。實際上，排除那些非智力因素的影響，我們更要關(guān)注學(xué)生試卷上體現(xiàn)的知識的漏洞,。這張試卷和那張試卷考查的知識點(diǎn),，題型有什么變化，導(dǎo)致了他們成績的不穩(wěn)定,，這是教師要關(guān)注的同時,，也要提醒學(xué)生關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問題,，才能解決問題,，

2、穩(wěn)定心態(tài)

學(xué)生考試的成績,，可以有好有壞,，但是心態(tài)要盡量保持平和，“不以分高喜,，不以分低悲,，”學(xué)生拿到教師改完之后試卷，只談得失,，不論名次,，這樣就很好了。我們連續(xù)的兩個考試月,，還有周周的測試,，已經(jīng)把學(xué)生訓(xùn)練成差不多能做到對分?jǐn)?shù)“過眼不過心”的境界了，而這其中,，教師的指導(dǎo)就顯得特別的重要,。在講評試卷的時候，我更注重看當(dāng)下這個階段的訓(xùn)練知識點(diǎn)學(xué)生會了沒有,。當(dāng)老師不太關(guān)注名次,，成績的時候,，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對知識的掌握,，答題的規(guī)范，具體的問題,，其他的都淡化處理,，學(xué)生自然也能夠不焦慮，不急躁,，不自滿,，不放棄，保持一種相對較為穩(wěn)定的心態(tài)了,。

3,、穩(wěn)定發(fā)揮

學(xué)生個體情況不同，考試發(fā)揮的情況也有所不同。比如xx06班的同學(xué),，語文素養(yǎng)相對較高,，學(xué)習(xí)氣氛活躍，而xx07班的學(xué)生,，相對來說知識面沒有六班的孩子那么寬,，但是老師所講授的知識點(diǎn)，學(xué)得比較扎實,，整個班級比較穩(wěn)定,，他們的考場發(fā)揮，相對來說就更讓人放心一些,。學(xué)生如果能有平時測試的穩(wěn)定成績,，教師指導(dǎo)下的穩(wěn)定心態(tài)，那么就可以在最后的高考考場上,，做到穩(wěn)定發(fā)揮,。

1、個人情況定位準(zhǔn)確

學(xué)生要清楚自己的'能力水平,，知識點(diǎn)的掌握,，試卷上分?jǐn)?shù)的得失，明白自己的優(yōu)點(diǎn)以及不足等,，才可以很好得進(jìn)行個人定位,。xx屆曾經(jīng)安排過考試月的這種形式，連續(xù)的考試并非是無節(jié)制無目的的題海戰(zhàn)術(shù),，其實這是一個過程,，暴露出不足，發(fā)現(xiàn)了問題,，才好更好的補(bǔ)充知識,，鞏固基礎(chǔ)，解決問題,，提高成績,。一個考試月下來，8到10張完整試卷,，放在一起進(jìn)行比較,，綜合審視，思考總結(jié),。這個過程是磨刀不誤砍柴工,，學(xué)生們會能夠更清楚的，了解自己優(yōu)劣得失,，更好地合理安排自己今后的時間精力,。

2,、知識概念掌握準(zhǔn)確

語文試卷中雖然主觀題較多，但也有一些重要的概念必須掌握準(zhǔn)確,。比如詩歌鑒賞當(dāng)中的表達(dá)方式,、描寫方式、抒情手法,、藝術(shù)風(fēng)格等等這些概念,，必須準(zhǔn)確掌握，才能避免試卷上出現(xiàn)答非所問的重大失誤,，

3,、頭腦清醒審題準(zhǔn)確

知己知彼才能百戰(zhàn)不殆，一場考試,，也是命題者與答題者的一場博弈,。強(qiáng)化審題的意識，是首要的任務(wù),。當(dāng)學(xué)生很清楚地知道題目怎么問,，要考哪個知識點(diǎn)，答題步驟是怎樣的,，回答哪個詞才能夠拿到得分,，等等，那么他就已經(jīng)接近勝利……除知識題強(qiáng)化審題外,，我們還在整個高三始終貫穿作文審題訓(xùn)練,，在很多重大新聞事件發(fā)生時督促學(xué)生去關(guān)注去思考，培養(yǎng)他們的思維意識,，以避免跑題這樣的重大失誤,。

4、答題要點(diǎn)抓準(zhǔn)關(guān)鍵

知識題的閱卷老師仍然是采點(diǎn)給分,，學(xué)生答題只要能夠抓住關(guān)鍵要點(diǎn)的詞語去回答,，那么就有了八分勝算。比如20xx年高考語文卷第八題詩歌鑒賞,，答一個詞“想象”,，或“聽說”，就可以拿到三分,，而有的同學(xué)東拉西扯地寫了好多文字,，到最后答不出最關(guān)鍵的要點(diǎn)詞,，也只能零分,。所以在平時授課及試卷評閱中，我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生的第一關(guān)鍵詞的準(zhǔn)確,，加以強(qiáng)化訓(xùn)練,，以便更好地抓到得分點(diǎn),。

1、高考考點(diǎn)把握準(zhǔn)

高三備考,，老師需要對整張高考試卷當(dāng)中的考點(diǎn)準(zhǔn)確把握,，這樣的平時的課堂教學(xué)、課下訓(xùn)練,，考試等都會更有針對性,。我反復(fù)斟酌了近三年的考綱，關(guān)注到了每個措詞的變化,，仔細(xì)研讀了近幾年的高考真題,，使自己能夠準(zhǔn)確地把握整張試卷的各個考點(diǎn)。其實,，不止是高三老師,，高一高二老師也需要做到準(zhǔn)確把握高考考點(diǎn)，這樣在一二年級的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，學(xué)生就可以為高三打下很好的基礎(chǔ),。

2、題型變化了解準(zhǔn)

語文試卷上的一些題目,，總是常變常新的,，我們教師要關(guān)注高考題型的動態(tài)變化。比如,，20xx,、20xx連續(xù)兩年，文言文閱讀都發(fā)生了變化：取消了第4題實詞的單獨(dú)考察,，改為斷句,；取消第5題對傳記人物性格品質(zhì)的歸納，變成古代文學(xué)文化常識的考查,；保留第6題對文章情節(jié)內(nèi)容的梳理,。20xx屆在備考的時候，對考綱上新出現(xiàn)的實用類文本的閱讀題型進(jìn)行了專題訓(xùn)練,，在做考前的信息卷時,，我們發(fā)現(xiàn)了古代文學(xué)文化常識的題目，這引起了我們的關(guān)注,，并做了一定的復(fù)習(xí),，在高考中，果真就用上了在高考前幾天剛剛講過的一個知識點(diǎn),。再比如,，文言文翻譯，一改過去對文言文單音節(jié)詞語的單獨(dú)考查,，今年,，10分翻譯題當(dāng)中,，有6個重點(diǎn)詞，3個單音節(jié),，3個雙音節(jié)或多音節(jié),，其中4個實詞分別考察了名詞活用為動詞、動詞的為動用法,、賓語前置的特殊句式,、名詞作狀語的活用，而另外的2個虛詞,，都曾經(jīng)在教材中出現(xiàn),，涉及到初中的《陳涉世家》與高中的《陳情表》，與課文原文中的用法保持一致,。

3,、作文訓(xùn)練目標(biāo)準(zhǔn)

我曾經(jīng)在寒假教學(xué)策略研討會上，講到高中三年的作文總體訓(xùn)練序列,，每個年級的訓(xùn)練要點(diǎn),，共分10個，分項訓(xùn)練有8種,。,，在語文教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該占相當(dāng)大的比例，作文訓(xùn)練要分階段,、有序列,，每個階段都有不同的目標(biāo)和要求。訓(xùn)練的目的是明確而清晰的,，如提綱訓(xùn)練,、升格訓(xùn)練等，小切口,，高要求地進(jìn)行這些分項訓(xùn)練,，作文寫作就有抓手了，效果也很好,。

4,、學(xué)生情況了解準(zhǔn)

高三后期每班六科老師對重點(diǎn)生綜合審查，分析每個學(xué)生的成績,，檢查他們的弱勢科目,，然后分包到人?！岸⑷恕钡膽?zhàn)術(shù)體現(xiàn)在課堂上,，作業(yè)上，還在試卷批改上,。我在學(xué)生的卷子上多寫上兩句話,，在某一道錯誤的題目上提個醒，批幾個字,，就會在學(xué)生的心里起到很大的作用,。我關(guān)注它的弱勢科目，他才會積極的趕上來,。最起碼可以說,，六班七班的絕大多數(shù)同學(xué)的作文，不寫名字我都可以認(rèn)得出來,，讀他們的作文,，就能夠判斷出這是誰的口吻，誰的文風(fēng),，誰的水平,。我不但要了解學(xué)生的成績，還要具體的知道誰在試卷上的具體表現(xiàn),。要能夠指出問題,，給他們點(diǎn)兒督促；要能夠表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，給他們點(diǎn)兒激勵,；要了解學(xué)生的性格特點(diǎn)；甚至還要注意到他們在某個階段的情緒變化,，尤其是班里的重點(diǎn)生,。比如七班的劉翔同學(xué)，曾經(jīng)有一段時間,，我注意到他情緒不太穩(wěn)定,，學(xué)習(xí)的積極性也不高。一個晚自習(xí),，我趁著給他講評試卷的機(jī)會,，細(xì)心詢問了他近來的情況，當(dāng)時他就邊哭邊說,，把自己的心事說了出來,，成績的困擾還有家庭的問題等等。我耐心地傾聽并加以疏導(dǎo),，也幫助他很快地穩(wěn)定了下來,。

1、學(xué)生自己要狠狠地拼

高三,，就是一個愛拼才會贏的階段,，學(xué)生必須要狠狠的拼上一把，常常會熬夜苦讀,。但弓弦也不能一直都緊繃著,，他們也會有松懈,，有起伏，有煩惱,，而語文老師的優(yōu)勢,，就是可以隨時隨地地借助文章、名言,、事例等,，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，勵志教育,，讓學(xué)生盡量的保持一種亢奮的,、積極的狠勁去拼搏。我總是會在課前課后多和學(xué)生談心聊天,，做好思想工作,，給他們信心鼓勵，給他們指導(dǎo)肯定,，也為他們指明方向方法,。

1、對學(xué)生狠心

高一高二的時候,，多數(shù)班級都會存在學(xué)生不重視語文學(xué)習(xí)的情況,，如果語文老師還一味的保持寬和、寬容,，其實便是縱容,。教師要對學(xué)生狠心地治理他們的不重視、不作為,、不合格,、不規(guī)范，對他們嚴(yán)格要求,，絕不放松,。高三以后，學(xué)生分為刷題黨和總結(jié)派,，其實兩者兼顧才能收效更好,。他們會大量的做題，一周兩考,，考過n次,；一周兩次大作文，做過n次,；30分鐘的限時訓(xùn)練,，坐過n次；課堂上xx分鐘，要求作文片段寫不出來,，那么課下就要補(bǔ)上兩篇,；試卷上翻譯題，要求把省略部分補(bǔ)充完整,，如果不寫主語的話,，一律零分；詩歌鑒賞關(guān)鍵詞答不對,，一律零分,；作文文體不清,，一律零分,。

養(yǎng)兵千日用兵一時，如果平時不養(yǎng),，考場上怎么能用,？我們在作文方面加大訓(xùn)練，如果學(xué)生平時的練習(xí),，都沒有做過50分以上的作文,，如何還能奢談高考可以超常發(fā)揮寫到50多分呢？所以,，我會要求學(xué)生做錯的題目重寫,，寫得無限接近標(biāo)準(zhǔn)答案。想要提升,，要求花50分鐘,，寫出一篇50分以上的好作文，寫不成的拿回去修改,，修改完之后,，如果我認(rèn)為還不合格，達(dá)不到要求,，就繼續(xù)修改,，一篇作文修改2到3次很正常。其實,，等學(xué)生能夠連續(xù)寫出十篇以上的好作文,，就基本上可以過關(guān)了。在二年級三年級,，都有學(xué)生通過這樣的方式和途徑,，提高作文水平，金麗雯,，趙奕清,，陳天翼，陳欣甜，基本上都是這樣過來的,。

2,、對自己狠心

一份耕耘才能一份收獲，想要學(xué)生取得優(yōu)秀的成績,，相應(yīng)的,，老師就要付出很多，保證時間,、付出精力,、端正態(tài)度、投入情感,。每次考試結(jié)束以后的自習(xí)輔導(dǎo),，多半都是在一對一地單獨(dú)講評學(xué)生的作文；晚自習(xí)放學(xué)還在學(xué)校呆到10點(diǎn)以后,，多半是和學(xué)生談心交流,；周測出成績后又手動改卷，是在對重點(diǎn)生的試卷進(jìn)行二次批改,。為了彌補(bǔ)宏志班的學(xué)生在閱讀與寫作上的先天不足,，我自費(fèi)購買了百十本的《作文素材》等書籍雜志，放在班里面供查閱,，幫助他們開闊視野,，積累寫作知識。為了保證訓(xùn)練的質(zhì)量,，我還給實驗班的學(xué)生,，額外的編寫過幾十套試卷。

其實,，如果不是對自己的狠心,，那就有可能戰(zhàn)勝不了自己的懈怠與懶惰?；蛟S,，我們沒有辦法把更多的精力，放在自己的家人和孩子身上,，是一個狠心的媽媽,，但是當(dāng)我真正的關(guān)心學(xué)生、愛學(xué)生的時候,，他們也能夠感受到我的愛,。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步了，學(xué)業(yè)有成了,，我才會欣慰地微笑,，因為，是學(xué)生的成功，證明了我作為一名教師存在的價值,。

高三語文教學(xué)總結(jié)微博篇十一

這學(xué)期是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段,對每一位任課教師來說,高三教學(xué)工作意味著緊張,、忙碌、勞累,同時也意味著充實,、收獲和提高,。自己明白要承擔(dān)的責(zé)任,也給自己制定了計劃,暗下決心,一定要踏實努力的做好各項工作。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識,更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),特別是學(xué)生的實踐活動能力,。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》,每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整,這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定的指向作用,從而要求各學(xué)科針對說明進(jìn)行細(xì)致研究,。在實際教學(xué)工作中,我們不斷的結(jié)合實際問題,有針對性的對每一個考點(diǎn)進(jìn)行解讀,并分析比較與去年的差別,特別是結(jié)合高考試題分析,從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。同時,注重與其他教師的溝通和交流,。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學(xué)習(xí)教材,這些經(jīng)驗都是直接得出來的,是對高三教學(xué)工作的集中反映,。只有通過交流學(xué)習(xí),才能對自己的教學(xué)和成長起到積極的促進(jìn)作用。

1,、用好教材,注重雙基,。

學(xué)生總是抱怨語文課本對考試來說沒用,這種想法是非常不對的,。教材是一個載體,它包含了高考說明中的所有基礎(chǔ)考點(diǎn),熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識和基本能力;教材又是一個跳板,只有從教材中拓展,、生發(fā),就能夠達(dá)到舉一反三、學(xué)以致用的目的,。而高考試題正是源于教材而又高于教材的,用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變,。

2、激發(fā)興趣,提高課堂質(zhì)量,。

只有步入高三的學(xué)生才能真正體會到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負(fù)的責(zé)任感,。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課,讓學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)學(xué)生的興趣,但是激發(fā)興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的,。因此我根據(jù)每一節(jié)課的知識點(diǎn)做好準(zhǔn)備,。注重知識點(diǎn)與高考說明的聯(lián)系,讓學(xué)生認(rèn)識到它的重要;注重知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和變通,讓學(xué)生“窺一斑而見全豹”。通過這些,讓學(xué)生明白知識不是表面上的,也不是僵化的,要在使用中占有知識,在理解中拓展知識,。同時,再輔以課堂中的那些生成性問題,聯(lián)系實際生活和感悟,就使學(xué)生得到的不僅是知識,還有使用知識的能力;不僅是課堂上的,還有生活中的,。

3、突破重點(diǎn),注重實效,抓好常規(guī),注重平時積累,。

高三的總復(fù)習(xí)絕不是高一高二的簡單重復(fù),特別是教材的復(fù)習(xí),要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破,緊扣大綱要求,對不同類型的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納,。如文言文教學(xué),不僅是掌握基礎(chǔ)詞語、用法和現(xiàn)象,要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié),從而形成一個有效的知識系統(tǒng),這樣才能彌補(bǔ)原有的知識缺陷,掌握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn),從而有效的達(dá)到復(fù)習(xí)的目的,。對于專題專項復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實,。由于語文知識點(diǎn)多,分散廣,再加上記憶的遺忘性,就要求我們注意多積累,做好基礎(chǔ)知識和錯題的分類整理,為高考的最后沖刺夯實基礎(chǔ)。在落實上要加強(qiáng)課前練習(xí),從字音字形,、成語,、標(biāo)點(diǎn)、語病、詩詞鑒賞和名句默寫上做好,即對學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用,又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合,。

4.精選習(xí)題,優(yōu)化訓(xùn)練,上好講評課,。

這學(xué)期是專項復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時期,要將學(xué)生掌握的知識運(yùn)用到實際做題中去,就要精選試題,主要選擇那些有針對性、典型性,、創(chuàng)新性的試題,同時試題要緊密結(jié)合考試說明,。在講評試卷時,也要做到目的明確、重難點(diǎn)突出,要結(jié)合考綱分析出題的類型,、方向和趨勢,甚至明白命題者的考查意圖,。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對考試的認(rèn)識。同時,還要講究解題策略和方法,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟,、術(shù)語和得分要點(diǎn),全面提高學(xué)生的階梯能力,最大限度的避免失分,。對于錯誤一定要分析原因,做到借鑒和學(xué)習(xí)。也可以根據(jù)具體的提醒適當(dāng)拓展,將那些同類但不同問法的試題集中歸納,。

5,、做好學(xué)情分析,對癥下藥。

通過定時練習(xí)來檢查我們在教與學(xué)上的不足和暴露出來的問題,對于這些,我們要及時通過學(xué)情分析找準(zhǔn)具體環(huán)節(jié),然后有針對性的去解決問題,從而達(dá)到穩(wěn)步提高的目的,。同時,更多的是要在課堂上關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)以及課后學(xué)生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題,。這樣多管齊下,最大限度的保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

由于自己的年青,第一次帶畢業(yè)班經(jīng)驗不足,也在教學(xué)中存在許多的問題,。如課堂上會因為時間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考,給學(xué)生自主活動的機(jī)會少,也有時會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切,。在知識點(diǎn)的歸納和講解上有些不是很到位。我相信隨著以后教學(xué)經(jīng)驗的積累,自己將會及時發(fā)現(xiàn)問題,改正缺點(diǎn),。

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,感謝同備課組老師的的支持和幫助,感謝學(xué)生給予自己的理解和配合,自己將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水,希望在這鳳凰花開的日子里,自己的學(xué)生榜上有名,讓我這學(xué)期艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義,。

高三語文教學(xué)總結(jié)微博篇十二

窗外白雪紛飛，一?？荚噭倓偨Y(jié)束,，面對可喜的成績，心中頗有感慨,，回顧這一學(xué)期的教學(xué),，有很多值得總結(jié)的地方。

本人所教高三（20）班是個音樂體育組合班級,，大部分學(xué)生成績不太理想,，語文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事,，再加上自己初次擔(dān)任高三語文教學(xué)工作,，缺乏經(jīng)驗。但在教學(xué)中積累了一定的經(jīng)驗和教訓(xùn),，對以后的教學(xué)工作應(yīng)該有一定的借鑒意義,。

1,、在高三之始，認(rèn)真研究語文教學(xué)大綱和考試說明,，并將近十年的高考語文試題認(rèn)真做了一遍,，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準(zhǔn)確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實,。

2、在教學(xué)中,，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外,，還注意想有經(jīng)驗的同事特別是老教師學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計,、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié),，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,。

第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專項復(fù)習(xí),，夯實基礎(chǔ)。文言文復(fù)習(xí)注重大綱要求掌握的實詞,、虛詞的意義和用法,，大綱要求背誦的篇目，一定要會背,。詩歌鑒賞,，把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法,。注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題,，在審題立意,、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),，在卷面,、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求,。

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱,，積累易讀錯,、寫錯的字詞5個,，成語1個；每個月除月考外額外完成習(xí)作三篇,；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,，通過這三項常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展,。

高考要取得理想成績,，必須盡量的讓每個學(xué)生閃亮起來。改變傳統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場面,，多數(shù)學(xué)生作陪客”的被動局面,，需要我們對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的分析，因材施教,，落實培優(yōu)補(bǔ)差工作,。根據(jù)他們的不同學(xué)情，我采用了“區(qū)別對待,，分層施教,，全民參與”的教學(xué)方法。具體表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)分層,、教學(xué)過程分層,，課后練習(xí)分層以及綜合評價分層幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)時的心理障礙，激發(fā)不同層次學(xué)生的求知欲望,，盡量讓每個學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，讓不同層次的學(xué)生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展。但由于經(jīng)驗不足,，在此種模式的教學(xué)中有不盡完善的地方,，某些學(xué)生對老師的用心可能并不理解。

進(jìn)入高三,，面臨著內(nèi)容多,、任務(wù)重、時間緊等一系列困難,，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,，所以我們要抓住學(xué)生的問題進(jìn)行教學(xué)，不能在訓(xùn)練和試卷講評的過程只對答案,，耗時,、耗力。每天讓學(xué)生主動參與進(jìn)來,，反饋他們的學(xué)習(xí)問題,，課前認(rèn)真分析這些問題，這樣授課就有明確的目的性,；教學(xué)過程引思路,、給時間,、講技巧、富有針對性,；講評后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固,，突出實效性,。

新課改下語文內(nèi)容多，使一些同學(xué)感到不適應(yīng)而造成學(xué)習(xí)上的困難,。如何讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中語文的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)就顯然尤其重要。培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，高中語文的良好習(xí)慣應(yīng)是：多質(zhì)疑,、勤思考、好動手,、重歸納,、注意應(yīng)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中,，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言,，并永久記憶在自己的腦海中。另外還要保證每天有一定的自學(xué)時間,，以便加寬知識面和培養(yǎng)自己再學(xué)習(xí)能力,。課前要預(yù)習(xí)，提倡合作預(yù)習(xí),，提高聽課的針對性,。由于高中課堂容量比初中要大的多，難度也大,。因此預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn),，也就是聽課的重點(diǎn)。同時,，對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的舊知識，可進(jìn)行補(bǔ)缺,，以減少聽課過程中的困難,，有助于提高思維能力和自學(xué)能力。聽課過程中做到五到：耳到,、眼到,、心到、口到,、手到,。課后做好復(fù)習(xí)與小結(jié),。系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認(rèn)識能力的重要環(huán)節(jié),。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù),，參照筆記與有關(guān)資料，通過分析,、綜合,、類比、概括,，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系,。以達(dá)到對所學(xué)知識融會貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié),，能對所學(xué)知識由“活”到“悟”,，不留知識盲區(qū)。

這一學(xué)期的教學(xué),，有很多可取的做法,，我將在下學(xué)期的教學(xué)中繼續(xù)貫徹，同時還要在此基礎(chǔ)上,，改進(jìn)一些不好的做法,，希望能在高考中取得更好的成績。

高三語文教學(xué)總結(jié)微博篇十三

亙古未有的漫長學(xué)期終于接近尾聲,?；厥捉肽甑慕虒W(xué)點(diǎn)滴，有遺憾,，也有收獲;有曲折,，更有成長。現(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作分“專題復(fù)習(xí)”,、“材料制作”,、“問題反思”三個方面總結(jié)如下：

(一)文言文專題復(fù)習(xí)

文言文考查在山東卷高考中占據(jù)22分分值：4個選擇題(實詞、虛詞,、信息篩選,、主題概括與分析)共12分，翻譯題(2個或3個)共10分,。

本專題用時12周,，以復(fù)習(xí)必修課文為主，并拓展了人教版的部分篇目,。課堂主要用于梳理與總結(jié)文言知識(包括文言實,、虛詞和特殊文言現(xiàn)象)。文言實詞注重一詞多義的歸納,，考綱要求的18個文言虛詞分解到每一節(jié)課中系統(tǒng)講解,，特殊文言現(xiàn)象(包括詞類活用及特殊句式)借助文言語句的翻譯進(jìn)行講解,。

為積累文言知識，強(qiáng)化文言語感,，在課堂復(fù)習(xí)這條主線之外,，我們還為學(xué)生提供了課外文言文閱讀材料，供早讀使用,。兩線并行,，主次互補(bǔ)。

(二)現(xiàn)代文專題復(fù)習(xí)

自20xx年始,，山東卷的現(xiàn)代文考查已取消選做題,，但是散文、小說,、實用類都可能考到,，4道主觀作答題，分值為18分,。

本專題分為散文復(fù)習(xí)(用時6周)和小說復(fù)習(xí)(用時4周)兩部分,，均以考點(diǎn)為依托、以導(dǎo)學(xué)案為形式進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),。

散文考點(diǎn)：

1,、作品的整體構(gòu)思;

2、文句,、語段的作用;

3,、分析表現(xiàn)手法;

4、鑒賞語言特點(diǎn);

5,、理解語句含義;

6,、鑒賞典型形象;

7、段意,、主題概括(含標(biāo)題的含義與作用);

8,、探究文本內(nèi)涵。

小說考點(diǎn)：

1,、小說情節(jié)的梳理;

2,、小說情節(jié)的作用;

3、小說人物形象的概括與分析;

4,、小說環(huán)境描寫的作用;

5,、小說常見手法的鑒賞;

6、小說主題的概括,。

(三)語言表達(dá)專題復(fù)習(xí)

山東卷的語言表達(dá)題有3個小題，每題4分,，共12分,。

語言表達(dá)考點(diǎn)靈活多變,，不拘一格，我們針對山東卷?？伎键c(diǎn)進(jìn)行了針對性復(fù)習(xí),，穿插在前兩個專題復(fù)習(xí)的過程中進(jìn)行，基本三周穿插一次該專題復(fù)習(xí),。

語言表達(dá)復(fù)習(xí)考點(diǎn)：1,、壓縮語段(提取關(guān)鍵詞、下定義,、概括語段,、一句話新聞、擬寫新聞標(biāo)題,、擬寫新聞導(dǎo)語);2,、仿寫語句;3、選用,、變換句式(主要是長短句互換);4,。、語言的簡明,、連貫,、得體;5、圖文轉(zhuǎn)換(徽標(biāo)解讀,、漫畫解說,、圖表分析)。

(四)語言基礎(chǔ)知識專題復(fù)習(xí)

山東卷的語言基礎(chǔ)題包括5個選擇題,，共15分,。

語言基礎(chǔ)知識包括字音、字形,、近義詞,、成語(或熟語)、病句,、標(biāo)點(diǎn),。該專題采用限時訓(xùn)練的方式讓學(xué)生進(jìn)行積累。對成語,、病句及標(biāo)點(diǎn)我們進(jìn)行了系統(tǒng)強(qiáng)化復(fù)習(xí),。

(五)微寫作

寫作訓(xùn)練我們以議論文寫作為主，并嘗試了40分鐘微寫作課堂形式,，把議論文寫作要素進(jìn)行分解式講授,。

微寫作課題：《新材料作文的審題立意》《材料作文中如何處理所給材料》、《議論文分論點(diǎn)的設(shè)置》《議論段的寫法指導(dǎo)》《議論段中材料與觀點(diǎn)如何對接》《議論文如何擬寫提綱》《議論文中比喻論證寫作訓(xùn)練》《議論文的辯證思維訓(xùn)練》。

除此,，我們還進(jìn)行了一些記敘文的寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練,，從而讓學(xué)生有更廣闊的選擇余地，也照顧到一些有記敘文寫作特長的學(xué)生,。

針對復(fù)習(xí)需要,，本學(xué)期制作了一些讓自己比較滿意的復(fù)習(xí)及閱讀材料。

(一)課外文言文拓展閱讀(共25期)

本材料包括“文言語段”,、“文言知識”,、“思考與訓(xùn)練”“譯文與答案”四部分，指導(dǎo)學(xué)生在語文早讀時間進(jìn)行拓展,。

(二)閱讀小報(共17期)

不可能像高一高二時具備充足的閱讀時間,，但高三生同樣也離不開閱讀。為保證學(xué)生每周能有一萬字的閱讀量,，也考慮到高三生的實際閱讀需求,，我每周精心制作一期《閱讀小報》，供學(xué)生自助式閱讀,。

《閱讀小報》包括以下版塊內(nèi)容：

1,、本期人物(為學(xué)生提供議論文寫作素材)

2、時文選摘(選自《讀者》《意林》《青年文摘》等雜志上的有思想性的時文,，以期讓學(xué)生的寫作語言加入鮮活的營養(yǎng))

3,、經(jīng)典散文(選自周國平、余秋雨等名家的有哲理性的散文,，以加深學(xué)生的思維深度)

4,、思想評論(或“社會看點(diǎn)”，選自當(dāng)前國內(nèi)外發(fā)生的新聞熱點(diǎn)或新聞評論,，以拓展學(xué)生的視野,，增加學(xué)生的思想力度)

5、文言點(diǎn)擊(每期歸納2到3個文言實詞知識梳理)

6,、考場佳作(每次周檢題寫作的分析與范文,，供學(xué)生背誦)

具體使用：利用周日晚語文自習(xí)(60分鐘)閱讀“本期人物”部分，并以“××,，你讓我懂得了……”為題,，寫一篇隨筆。其余部分根據(jù)自己的興趣自助閱讀,。

本小報自本學(xué)期第3周(20xx年9月20日制作第一期)開始制作,，第20周(20xx年1月21日制作第17期)暫停，除中間國慶放假中斷一周外,，堅持每周一期,，共制作17期,。

(三)導(dǎo)學(xué)案

文言文復(fù)習(xí)后期與吳春華老師、宋秀芳老師開始共同制作導(dǎo)學(xué)案,。以學(xué)案為載體進(jìn)行課堂教學(xué),，先學(xué)后教,，把思考的時間還給學(xué)生,，一定程度上提高了課堂效率。個人制作的導(dǎo)學(xué)案有：《<氓>導(dǎo)學(xué)案》《現(xiàn)代文(散文)閱讀之散文整體閱讀指導(dǎo)》《現(xiàn)代文(散文)閱讀之作品的整體構(gòu)思》《辯證：讓作文語言圓潤熨帖》《散文閱讀之鑒賞語言特點(diǎn)》《小說閱讀之賞析環(huán)境描寫的作用》,。

(四)最新五年高考閱讀真題解析

搜集近五年(20xx—20xx年)全國各省市語文高考試題,，并對閱讀部分(詩詞鑒賞、文言文閱讀,、社科文閱讀,、散文閱讀、小說閱讀,、實用類文本閱讀)進(jìn)行分類匯編,，經(jīng)過再三校對，最終編校而成《最新五年高考閱讀真題解析》,。

本學(xué)期已基本完成語文高考考點(diǎn)的復(fù)習(xí)教學(xué),，今后將進(jìn)行專項閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練，高考閱讀分類匯編將有助于學(xué)生對自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項強(qiáng)化突破,，這也正是編校此書的初衷,。

1、文言文復(fù)習(xí)用時過長,，有些篇目可刪去或整合,。

2、文言文復(fù)習(xí)中,，“句子翻譯”部分重視不夠,，訓(xùn)練不足。

3,、散文復(fù)習(xí)過于重視考點(diǎn)的方法講解,，而缺少系統(tǒng)訓(xùn)練，這也是下學(xué)期復(fù)習(xí)中需要彌補(bǔ)的,。

4,、微寫作教學(xué)具有隨意性，不夠系統(tǒng),。所幸材料都得以保存,，相信今后的寫作教學(xué)會更加有序。

且行,，且思,，且成長!

高三語文教學(xué)總結(jié)微博篇十四

xx年8月份接手高三（1）班的語文教學(xué)工作，現(xiàn)將總結(jié)如下：

高三（1）班，是我校的重點(diǎn)班,，但就語文這科而言,，體現(xiàn)不了重點(diǎn)班的優(yōu)勢。高三（1）班自從第一任語文老師離開后,，絕大部分學(xué)生不學(xué)語文,，對語文沒有興趣，認(rèn)為聽不聽課都是一樣,，學(xué)不學(xué)語文也都是xxx十分的樣子,。并且，大部分學(xué)生有將近一年沒有認(rèn)真聽過語文課了,，對老師的比較“挑剔”,，這是我面對的最大難題，壓力比較大,。

1,、走近學(xué)生,。為了能夠讓學(xué)生接受,，我主動走近學(xué)生,，了解他們的想法，參加他們的活動,，融入他們的生活,，讓他們先接受我這個人。

2,、認(rèn)識學(xué)語文的重要性,。從生活、高考等方面和學(xué)生詳細(xì)分析學(xué)習(xí)語文的重要性,，是他們從思想意識上改變對語文的認(rèn)識,。

3、從基礎(chǔ)抓起,。因為學(xué)生將近一年沒怎么學(xué)語文,，所以他們的基礎(chǔ)知識特別薄弱，我有計劃的給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ),，每個星期安排一個單元的課本復(fù)習(xí)工作,。

4、重點(diǎn)突破作文,。每兩周堅持講練一次作文,，將作文的專題復(fù)習(xí)提前到安排。在半期之后,，每天要求學(xué)生積累一個作文素材,，并取一個作文題目,。

5、采取靈活的授課方式,。課前精心備課,，爭取在課堂上吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的欲望,。

6,、合理的布置作業(yè)，并嚴(yán)格檢查落實,。布置適量的作業(yè),，并嚴(yán)格落實檢查，堅持學(xué)生先做,，老師后講的原則。

一個學(xué)期下來,，學(xué)生基本上接受了我這個老師,，開始相信和喜歡我，對語文的認(rèn)識也在不斷的改變,，基本上認(rèn)識到了語文的重要性,。在此基礎(chǔ)上，我能夠按照復(fù)習(xí)計劃來提高他們的成績,。本學(xué)期將高中語文課本復(fù)習(xí)了一遍,，專題也復(fù)習(xí)了一半，學(xué)生對語文的興趣越來越濃,，大部分學(xué)生都希望能在語文上拿高分,，也非常樂意去做相應(yīng)的作業(yè)，學(xué)生的成績也在逐步提高,。相信在下個學(xué)期,，我們高三（1）班一定會取得更好的成績。

在負(fù)責(zé)高三（1）班的教學(xué)工作的同時,，還負(fù)責(zé)教務(wù)處的工作,，時間有限，拖住了我的班級教學(xué)工作,，對優(yōu)生的單獨(dú)輔導(dǎo)還不夠,。在下個學(xué)期，我會盡量克服這些問題,，爭取達(dá)到學(xué)生和自己的理想狀態(tài),。