工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

幼兒園中班活動(dòng)總結(jié)美篇篇一

在角色游戲中,，角色是游戲的中心,。幼兒在游戲中的通過扮演某一種假想的角色,，以假想的方式把頭腦中已有的表想重新組合，從而反映對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí),，并參與成人的社會(huì)生活,。幼兒在游戲中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣或那樣的問題,，并為之爭(zhēng)吵不休,，對(duì)于我們大班的孩子，不僅要進(jìn)行品德教育,，

讓他們懂得互相謙讓,，同時(shí)在本學(xué)期著重對(duì)幼兒協(xié)作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。

第一,， 利用游戲規(guī)則誘發(fā)幼兒的協(xié)作行為,。規(guī)則的提出，不僅是為幼兒的活動(dòng)提出要求,，也是對(duì)幼兒行為及其游戲開展一種暗示,。如，在娃娃家,，我們這樣引導(dǎo)幼兒確立規(guī)則：“小朋友在游戲開始前,，要先商量，確定各扮演什么角色,，然后再游戲,。爸爸媽媽、爺爺奶奶和孩子是一家人,，每人都要關(guān)心家里的事情和家里的人,，不能想做什么就怎么做”。要求幼兒能提出自己想要擔(dān)任的角色,，并相互協(xié)商,。用“一家人”將他們間關(guān)系明確，暗示他們?cè)谛袨樯弦袇f(xié)作,。

第二,， 教師主動(dòng)加入幼兒游戲。老師加入幼兒的活動(dòng)中,，可以激發(fā)幼兒的游戲興趣,，也能為幼兒做出良好的榜樣。如：一次,，我在娃娃家當(dāng)“媽媽”,，晉杰當(dāng)“爸爸”。早晨起來,，我對(duì)晉杰說：“我給孩子穿衣服,，你去買早點(diǎn)吧,。”他回來時(shí)對(duì)我說：“我買了蛋糕,?！背赃^早點(diǎn)，我看了一眼手表說：“哎呀,，我要遲到了,，來不及送寶寶了，”晉杰說：“你快點(diǎn)走吧,，我去送他”,。開始時(shí)，晉杰是被動(dòng)的與我交往,，后來就變被動(dòng)為主動(dòng),，協(xié)調(diào)我們之間的行為。

此外,，由于幼兒年齡小,，他們參與角色的主要?jiǎng)恿κ桥d

趣和好動(dòng)性。因此本學(xué)期在組織角色游戲時(shí),，在設(shè)置情景,，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣的基礎(chǔ)上，注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)驗(yàn),，從親身體驗(yàn)中逐步認(rèn)識(shí)自己,。這樣才能逐步變自發(fā)的好動(dòng)為主動(dòng)的活動(dòng)，有利于幼兒自身潛力的發(fā)展,。例如,，在“小老鼠面包房”這一角色游戲中，我們的小朋友能選擇,、利用各種材料制作他們心目中的特色蛋糕,。他們?cè)谟螒蛑锌梢宰杂勺栽诘仉S意選用材料制成心中所想的東西，大家都玩得十分開心,。由此可見,，在游戲中，幼兒通過自身的體驗(yàn)從中獲取了經(jīng)驗(yàn),，選擇了自己感到好的方法，這樣使他們?cè)诟酶斓卣莆占寄艿耐瑫r(shí),，更增強(qiáng)了他們對(duì)角色游戲的興趣和信心,。

教育區(qū)角游戲突破了傳統(tǒng)教育中幼兒處于被動(dòng)、靜止?fàn)顟B(tài)的局面,，不是教師把知識(shí)告訴幼兒,，讓幼兒被動(dòng),、靜止地接受，而是教師通過設(shè)計(jì),、提供可供幼兒操作的環(huán)境特別是各種活動(dòng)材料,，讓幼兒在和環(huán)境的相互作用中主動(dòng)地得到發(fā)展。結(jié)合《叢書》中提出的“區(qū)域活動(dòng)建議”,，本學(xué)期我們班的教育區(qū)角游戲開展情況

首先,，教育區(qū)角游戲的設(shè)置是靈活的，我們依據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容在多方面考慮下進(jìn)行了設(shè)置：如《我們身邊的科學(xué)》的主題活動(dòng)中,，就設(shè)置了美工區(qū),、科學(xué)區(qū)、語言區(qū),、益智區(qū),、建構(gòu)區(qū)等。而在《我找到了春天》主題活動(dòng)中,，就設(shè)置了生活區(qū),、美工區(qū)、語言區(qū),、建構(gòu)區(qū),、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)等,。

其次,，各個(gè)區(qū)角的創(chuàng)設(shè)也根據(jù)主題的具體情況而定。語言區(qū)通常投放一些與主題相關(guān)的圖書,、卡片,、指偶等資料，張貼一些有趣的圖畫和一些幼兒仿編的兒歌,，同時(shí)也放置一些空白紙,，鉛筆等習(xí)作物品；美工區(qū)投放的東西除一些常規(guī)的幼兒幼兒練習(xí)用品外,，如剪刀,、橡皮泥、彩紙,、油畫棒等,，還投放一些簡(jiǎn)單手工作品的示范圖，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒粘貼自己覺得滿意的繪畫及其他的作品,；在科學(xué)區(qū)通常提供一些幼兒操作材料,，操作材料與主題相關(guān)；通常建構(gòu)區(qū)是根據(jù)主題而定。

除了角色游戲和教育區(qū)角游戲,，晨間自選活動(dòng)也是幼兒在園游戲的一部分,。它是幼兒園一日教育教學(xué)活動(dòng)的開始，因而要精心組織每日的晨間活動(dòng),，做到有目的,、有計(jì)劃，讓每個(gè)孩子都能積極愉快地參加,，每天都有新收獲,。為了讓幼兒輕松愉快的進(jìn)行晨間活動(dòng)，我們采取了讓幼兒自由組合,、自由選擇,。如：有的幼兒愿意畫畫，就讓他自由的想象涂畫,；有的幼兒喜歡玩彩泥就讓他自由的去捏,、去塑造形象；喜歡

幼兒園中班游戲活動(dòng)總結(jié),標(biāo)簽：幼兒園工作總結(jié),幼兒園見習(xí)總結(jié),

玩積木的幼兒可任意搭建高樓,。因此,，我們會(huì)提前做好準(zhǔn)備，對(duì)幼兒的興趣愛好做到心中有數(shù),，在幼兒來園之前準(zhǔn)備好各種活動(dòng)材料,，使幼兒一到幼兒園就能投入到活動(dòng)之中去。在活動(dòng)過程中,，我們注意觀察每個(gè)幼兒表現(xiàn)出的興趣,，個(gè)性語言發(fā)展水平，和同伴的交往能力,，便于因人施教,，幫助幼兒解決在活動(dòng)中遇到的問題，使活動(dòng)順利進(jìn)行,。

不論是角色游戲,、教育區(qū)角游戲，還是晨間自選活動(dòng),，我們都會(huì)在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)的方式有很多，有時(shí)是全班進(jìn)行,，有時(shí)是分組討論,，也可以讓幼兒自己評(píng)價(jià)，由老師指點(diǎn)迷津等,。幼兒的自主評(píng)價(jià)主要是鼓勵(lì)幼兒把自己在游戲中的所見所聞,、感受體驗(yàn)表達(dá)出來,，與同伴交流分享,，如：以教師的鼓勵(lì)性言語來鼓勵(lì)幼兒的“你搭建的樓房可真高,，可以向大家介紹一下你的搭建經(jīng)驗(yàn)嗎？你游戲玩的很開心,，把你游戲中最快樂,、最有趣的事情講給大家聽好嗎？”由幼兒主動(dòng)評(píng)價(jià)的“我發(fā)現(xiàn)了什么問題?為了以后玩得更好,，我們還應(yīng)該做些什么,？我覺得誰玩得好，誰玩得不好,?！庇秩纾阂越處煹娜嬖u(píng)價(jià)為主的“今天哪一組小朋友收拾玩具最快？”“發(fā)現(xiàn)有的小朋友在更換游戲的時(shí)候,，沒有將原來的游戲的玩具收拾好再到另一個(gè)游戲去,，下次活動(dòng)中不能再出現(xiàn)這種情況了?！薄澳銓W(xué)習(xí)了什么新本領(lǐng),？”“為了使下次游戲玩得更開心，還需要做什么,？”等等,。

當(dāng)然，在本學(xué)期的游戲活動(dòng)中,，還存在著一些問題需要我們?nèi)プ⒁夂透纳?。如在分配游戲角色、游戲任?wù)時(shí),，我們會(huì)指定幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒為負(fù)責(zé)人,，負(fù)責(zé)人再去邀請(qǐng)其他人。我們發(fā)現(xiàn),，負(fù)責(zé)人在班上走動(dòng)召喚伙伴時(shí),，大多數(shù)的幼兒兩眼緊張地注視著他們，小手舉得高高,，嘴里不停地說著：“我,，我！”可是,，每次被召喚走的總是那么一些人,，剩下的往往是常規(guī)習(xí)慣較差，或者是能力較弱的,。剩下的孩子常常由教師另行安排：去看圖書吧,，去玩插塑吧。沮喪、難過,、不滿,，種種表情立即會(huì)出現(xiàn)在這些孩子們的臉上，而那些被召喚的孩子對(duì)教師或小負(fù)責(zé)人指定的角色也不一定滿意,。

在實(shí)踐中我們體會(huì)到,，是游戲激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,增長(zhǎng)了幼兒的生活知識(shí)。在以后的游戲活動(dòng)中,，我們會(huì)加強(qiáng)對(duì)幼兒游戲的觀察和指導(dǎo),，讓幼兒在游戲中快樂地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。

幼兒園中班活動(dòng)總結(jié)美篇篇二

“從容的前進(jìn),，優(yōu)雅地轉(zhuǎn)身!”一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的教研活動(dòng)也將告一段落,，本學(xué)期我們教研組由原來的中心本部的教師拓展到村級(jí)中班的老師，隊(duì)伍編制變了但是我們的教研熱情始終不變,，在各位老師同仁的努力配合下,，在大家的積極研討下，我們組的教研活動(dòng)搞的有聲有色,，活動(dòng)精彩,，創(chuàng)意無限，現(xiàn)將一學(xué)期教研工作做一回顧小結(jié),。

教研需要每一位教師的熱情投入,，需要每位教師都能把教研活動(dòng)看作是自己應(yīng)有的職責(zé)，成為自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的教研,。我們組教師對(duì)參加教研都充滿了熱情,，每位教師都能自覺接受并將其轉(zhuǎn)化成為自身的一種自覺行為，將教研內(nèi)化成了自我發(fā)展,、自我提高的內(nèi)在意識(shí)和動(dòng)力,。特別是今年我組進(jìn)行了創(chuàng)新實(shí)行輪流主持制，讓教研組成員根據(jù)自定的專題輪流主持活動(dòng),，具體的活動(dòng)內(nèi)容,、方式由這輪主持人決定，教研組長(zhǎng)予以輔助,，教研組成員相互支持,，參與完成。教研組長(zhǎng)輪流主持制使老師們從以往教研活動(dòng)的“旁聽者”轉(zhuǎn)變成“參與者”,、“領(lǐng)導(dǎo)者”,，教師們不得不對(duì)所研究的專題進(jìn)行思考，教師們主動(dòng)去收集資料,，構(gòu)思活動(dòng)過程,，整理主持思路……,，通過一次次的輪流主持，教師們被推到了臺(tái)前,。我們發(fā)現(xiàn),，許多以往默默無聞的教師讓人眼前一亮，教師們反映,，自己不是沒有本事,，而是沒機(jī)會(huì)把本事展示出來，現(xiàn)在說的機(jī)會(huì)多了,，自己不但有干勁，而且知道怎么干了,。通過這樣的活動(dòng),，調(diào)動(dòng)了大家參與活動(dòng)的熱情，每個(gè)人都成了教研活動(dòng)的主人,，當(dāng)老師們建立了主人翁意識(shí)之后,，引導(dǎo)教師相互學(xué)習(xí)、互換角色,，漸漸從教師中出現(xiàn)了擔(dān)當(dāng)教研活動(dòng)主持人的人選,，即分擔(dān)了組長(zhǎng)的工作，又提高了自己參與教研的能力,。我們還堅(jiān)持“能者為師”,，挖掘每個(gè)教師身上的“能”，以此為結(jié)點(diǎn)不斷發(fā)散,，形成協(xié)作,、互助，你追我趕的良好氛圍,。在大家熱情的教研氛圍中,，促進(jìn)了教師間的相互溝通，而且拉近了彼此間的距離,，使教研活動(dòng)充滿了活力,，也更具親和力、凝聚力,。

今年教研組加強(qiáng)了集體備課的力度,，每月一個(gè)課例，定時(shí)間,，定主備人,，進(jìn)行對(duì)建構(gòu)式課程中的數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了研討討論，我們的集體備課內(nèi)容是從教材中選取材料,，在各自自行設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行介紹交流,，在交流中確定主備課人，大家圍繞研討的重點(diǎn),，從教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備到教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上,，逐一進(jìn)行研討商定，集合眾人的智慧設(shè)計(jì)出較為完善的活動(dòng)方案,。備課內(nèi)容是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《大家慢慢走》《蔬菜湯》《快樂做早操》《我會(huì)整理》《螞蟻搬豆》,。如第一次的集體備課活動(dòng)《大家慢慢走》，是我負(fù)責(zé)的,，活動(dòng)前通過校訊通,，提前告知集體備課的內(nèi)容，提醒組員認(rèn)真研讀材料,，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性特點(diǎn)的初稿,。隨后在周五的教研活動(dòng)上，再組織大家再次研讀教材,，由第一主備人闡述自己對(duì)教材的理解,，并講述自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案和過程，隨后教研組成員紛紛亮出自己的觀點(diǎn),，講述各自不同的設(shè)計(jì)過程,，針對(duì)出現(xiàn)的有爭(zhēng)論的環(huán)節(jié)，組織大家仔細(xì)斟酌,，反復(fù)推敲,，使大家形成較為統(tǒng)一的觀點(diǎn)。最后,，由主備人根據(jù)大家的意見回去再細(xì)細(xì)思考,，確定出最終的方案讓每個(gè)教師在日常教學(xué)中去實(shí)施。有時(shí)侯我們的集體備課活動(dòng)時(shí),，有時(shí)候?yàn)榱私鉀Q一個(gè)問題,，共同找資料，有時(shí)要辯解,，甚至搞得面紅耳赤,，但是我們卻樂在其中，在備數(shù)學(xué)活動(dòng)《快樂做早操》時(shí),，我們?yōu)榈谝画h(huán)節(jié)與第二環(huán)節(jié)出現(xiàn)的不同順序而辯解,，在備《我會(huì)整理》時(shí)，我們?yōu)轭I(lǐng)域定位爭(zhēng)的面紅耳赤,。最后在大家的分析商討切磋中,，制定出精彩教案。這樣的研討氛圍不止一次,，充分調(diào)帶起了老師們的參與研討的熱情,，氣氛非常的融洽,。總之,，集體備課,，形式多種多樣，不管哪種形式都離不開討論,，相互交流,，主講人講述自己對(duì)教材的處理，教學(xué)難點(diǎn)的突破方法,，教學(xué)過程的設(shè)計(jì),，教學(xué)手段的運(yùn)用，無疑對(duì)聽者起著潛移默化的作用,，主講人講的某些獨(dú)到見解,，無疑是一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流過程，聽者無疑是一個(gè)學(xué)習(xí)取經(jīng)的過程,。而其他老師再發(fā)表個(gè)人的處理意見，相互討論,，使聽,、講雙方都得到相互提高，達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的目的,。在這些過程中,，讓教師們學(xué)會(huì)了如何去斟酌教學(xué)目標(biāo)，去根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，提高了對(duì)教材的分析和修改的能力,。結(jié)合組內(nèi)的研討課撰寫教學(xué)案例，可謂一舉多得,，既促進(jìn)了教師的撰寫能力,，同時(shí)又督促教師對(duì)教學(xué)研討做深入細(xì)致的思考與整理，結(jié)合實(shí)際的活動(dòng),，亮出自己的觀點(diǎn)與感悟,，發(fā)展了教師的評(píng)析和撰寫能力。

在這個(gè)學(xué)期中,，我們教研組一共組織開展了兩次教學(xué)研討活動(dòng),，分別是盛珠麗老師的《小熊過生日》和唐曉莉老師的《蔬菜湯》。兩位年輕的老師,，充分發(fā)揮各自的聰明才智,，根據(jù)各自班級(jí)幼兒的特點(diǎn)，準(zhǔn)備了具有操作性,、探索性于一體的豐富的教學(xué)具,，引導(dǎo)孩子在操作探索的過程中,，積累科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。針對(duì)唐老師的《蔬菜湯》,，教研組的老師紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提出自己的意見和建議,，幫助唐老師對(duì)教材進(jìn)行不斷地修改與完善,，從教具的準(zhǔn)備到環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，再到最后的集體評(píng)價(jià)講解,，逐一進(jìn)行反復(fù)推敲,，在這個(gè)過程中，作為教研組的一員,，也是受益多多,，同時(shí)深深地體驗(yàn)到了教研組集體的力量。

幼兒園的教學(xué)活動(dòng),，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)教師在某些教學(xué)行為上陷入了形式主義,，許多自認(rèn)為正確卻實(shí)質(zhì)錯(cuò)誤的教學(xué)行為反復(fù)出現(xiàn)。對(duì)此我們教研組就進(jìn)行了一次對(duì)教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題片段進(jìn)行情景沙龍活動(dòng),，我們采取“現(xiàn)場(chǎng)診斷法”,，來觀察教師的教學(xué)行為，并提出問題,，與教師深入對(duì)話,，進(jìn)行研討。當(dāng)主持人在多媒體上逐一展示一個(gè)個(gè)熟悉的教學(xué)片段或者過程,，組織大家認(rèn)知解讀,，這些在實(shí)際的教學(xué)過程中也是經(jīng)常碰到過的，在看過了前面的片段和過程后,，針對(duì)主持人隨后拋出的問題和疑慮,，為什么為這樣?老師的這種做法、教法是否正確?怎樣的引導(dǎo)才是有效的,，能夠促進(jìn)孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的?紛紛提出自己的看法,，發(fā)表自己的方法。老師們會(huì)對(duì)其中的一個(gè)片段有了不同的爭(zhēng)論,，現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)觀點(diǎn)碰撞,，場(chǎng)面非常激勵(lì)，自己堅(jiān)持自己的觀點(diǎn),，這時(shí)主持人抓住時(shí)機(jī),，亮出專家的觀點(diǎn)診斷，令人豁然開朗之余,，又多了思索和思考的余地,。這樣的現(xiàn)場(chǎng)診斷,，既新穎有實(shí)用，老師們?cè)诮裉焓斋@了很多知識(shí),，有提高了教師們的評(píng)斷能力,，智慧的火花在老師們的心中流動(dòng)。

撰寫案例分析,，一直是老師們所苦惱的事情,，針對(duì)這一情況我們進(jìn)行了一數(shù)學(xué)案例研討活動(dòng)，事先通知大家撰寫一片有關(guān)的數(shù)學(xué)案例,，老師們很認(rèn)真,，不管會(huì)寫很不怎么會(huì)寫的，都按要求準(zhǔn)備好了材料,，(真感到很幸福,，老師們的配合是教研活動(dòng)有效進(jìn)行的根基)陸老師的案例“數(shù)字鄰居”《讓幼兒的數(shù)學(xué)探索更加有效》，潘老師的點(diǎn)點(diǎn)蟲蟲飛《在生活和游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣》,，李老師的“小火車開起來《快樂游戲,，放飛思維》唐老師的《蔬菜湯之我見》，盛老師的《螞蟻搬豆》,、《生活中的數(shù)字》案例分析等等,。在激烈的現(xiàn)場(chǎng)討論中，我們發(fā)現(xiàn)了許多日常教學(xué)活動(dòng)中疏忽的問題,，通過解剖、分析解決了許多在課堂中經(jīng)常出現(xiàn)的問題,，通過這樣的一次案例研討,，進(jìn)一步提高了教師的撰寫案例的能力

10月14日，我們對(duì)本年級(jí)組的數(shù)學(xué)材料投放進(jìn)行了一次評(píng)比,。本次教研活動(dòng)一改以往到場(chǎng)就坐下來聽課,，評(píng)課的模式，而是進(jìn)行流動(dòng)走動(dòng),，要求教師逐一觀中心本不中班的區(qū)域現(xiàn)場(chǎng),，并聽取主班教師的創(chuàng)設(shè)介紹，同時(shí)要求教師用更理性的眼光,、更豐富的知識(shí),、更先進(jìn)的理念去“冷”眼旁觀同伴的創(chuàng)設(shè)，用理論去審視實(shí)踐,，使觀點(diǎn)更鮮明,，思路更清晰，判斷更準(zhǔn)確,。要求教師們?cè)谠O(shè)計(jì)好的評(píng)價(jià)表上亮出自己的看法,，截取其中幾位老師的觀點(diǎn)如下：

師1：布局的合理性;材料的層次性好,、操作性強(qiáng)、多樣性,、有效性;教師指導(dǎo)的針對(duì)性,、適時(shí)性、平等性,、互動(dòng)性;幼兒的發(fā)展性

師2：材料投放的目的性,、趣味性、層次性,、可操作性,、有效性、材料收集的便捷,、材料更新的階段性,、材料與主題目標(biāo)的相符性、年齡特征;區(qū)角設(shè)置的合理性(運(yùn)動(dòng)性與學(xué)習(xí)性相分隔);教師的指導(dǎo)(介入方式與時(shí)間的把握);建立區(qū)角活動(dòng)常規(guī),，確立規(guī)則

師3：材料的實(shí)用性,、美觀性、操作性,、層次性,、耐用性、適合幼兒年齡特征,、促進(jìn)孩子能力發(fā)展,、一物多用;區(qū)域布局的空間性,、動(dòng)靜分隔;幼兒活動(dòng)的常規(guī)、自由自主、互動(dòng);教師指導(dǎo)的適時(shí)介入,、有效性,、語言引導(dǎo)啟發(fā),、提升目標(biāo)

這次教研活動(dòng)能讓參與的教師人人都情緒高漲,，積極主動(dòng)，配合默契,，且氛圍寬松和諧,，既收獲了較多的感受，充分感受了教研活動(dòng)的收益與樂趣使整個(gè)活動(dòng)過程井然有序,，忙而不亂,。同時(shí)，由于安排緊湊,，教師的精神始終如一地跟隨著流程的進(jìn)展而不松懈,。整個(gè)過程教師們精力集中，思維敏捷，行動(dòng)迅速,，這帶給教師一定的興奮刺激,，同時(shí)也激活了教師蘊(yùn)籍的靈性，使她們?cè)诨顒?dòng)中始終處于興奮狀態(tài),，逬發(fā)出許多靈感,。

11月25日上午，我們教研組有辛承擔(dān)了園級(jí)的一次現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)實(shí)錄,，這是一次新的挑戰(zhàn),，新的嘗試，新的創(chuàng)新,。在剛接受任務(wù)時(shí),，我感到很迷茫，怎么辦啊?該怎么進(jìn)行呢?好在在組內(nèi)老師的積極配合和努力下很圓滿的完成了任務(wù),。作為教研組長(zhǎng),，首先確定研討的主題“數(shù)學(xué)活動(dòng)中，幼兒思維路徑的有效呈現(xiàn)”研討的方式“智慧樹”的形式,，挖掘出相關(guān)的四個(gè)問題：“活動(dòng)中,，教師運(yùn)用了那些有效的教學(xué)策略去引導(dǎo)幼兒，激發(fā)幼兒的思維?本次活動(dòng)中,，幼兒是怎樣在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),，拓展思維的?在本次活動(dòng)中，操作材料是否有效使用,，是如何通過操作活動(dòng)來激發(fā)了幼兒的思維?在本次活動(dòng)中是如何進(jìn)行有效的互動(dòng)(師幼,、幼幼、材料與幼兒),，來發(fā)展幼兒的思維?事先,，把有關(guān)本次活動(dòng)的有關(guān)細(xì)節(jié)以校訊通的形式告知大家，讓大家在網(wǎng)上查閱有關(guān)資料,，豐富自己的理論知識(shí)，做到心中有數(shù),，在活動(dòng)的上一天,，大家聚在一起進(jìn)行了一次微型彩排，盡量做到更好,。那天上午首先聆聽了三位年的教師的數(shù)學(xué)展示活動(dòng),，應(yīng)為大家都有任務(wù)在生，聽的非常的認(rèn)真,、仔細(xì),，不放過一個(gè)細(xì)節(jié)。三位老師在前期都已做好了精心的準(zhǔn)備，她們無論從活動(dòng)內(nèi)容的選擇——活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)——活動(dòng)教具及操作材料的準(zhǔn)備——以及磨課修改等,，經(jīng)過多次的休整完善,，三個(gè)活動(dòng)充分表達(dá)了“生活化數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)與孩子生活經(jīng)驗(yàn)的密切融合;游戲操作性數(shù)學(xué),，在游戲情景中,、在操作中體會(huì)數(shù)量關(guān)系、數(shù)的含義;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維性,，在學(xué)習(xí),、操作、感知的過程中訓(xùn)練數(shù)學(xué)邏輯思維,，培養(yǎng)抽象的數(shù)學(xué)品質(zhì);數(shù)學(xué)語言的表述性,，將思維的路徑，操作的過程,、結(jié)果用語言表達(dá)出來”等教育理念,。展示課后是我們的現(xiàn)場(chǎng)式教研互動(dòng)觀摩，為了消除大家的緊張心理,，(第一次嘛,，肯定會(huì)的)我安排了研前一個(gè)，大家在一起演唱了一首好聽的歌曲《荷塘月色》,，優(yōu)美得旋律,，仿佛使我們?cè)谝黄利惖暮商林惺幯那槭鏁?。接著就進(jìn)行緊張有效的研討活動(dòng),。而這次教研組活動(dòng)形式運(yùn)用了“大樹”成長(zhǎng)變化——開枝散葉、開花結(jié)果的理念,，將設(shè)計(jì)討論的問題融入在葉,、果中，全體組員在主持人,、執(zhí)教者,、老師的.互動(dòng)交流中，三顆光禿禿的樹隨即變成了一棵棵郁郁蔥蔥的智慧樹,，讓人耳目一新,，研訓(xùn)氛圍不斷高漲。

這次現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)開展得非常成功,，參與討論的每位教師都有或多或少的收獲,，理論知識(shí)也得到了進(jìn)一步充實(shí)，相信這種現(xiàn)場(chǎng)教研新模式會(huì)有效地觸動(dòng)其他教研組活動(dòng)在形式,、內(nèi)容上的不斷創(chuàng)新,，讓教研活動(dòng)真正成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,、自我成長(zhǎng)的有效平臺(tái)。

一個(gè)積極向上,，充滿集體溫暖的教研組是幫助我成長(zhǎng)的基地,，了解每位教師的不同潛力，善于誘發(fā)教師積極性是做好教研組工作的保障,，我們是一只年輕的隊(duì)伍,，我們還有很多成長(zhǎng)的空間，希望各位教師在以后的實(shí)踐中繼續(xù)嘗試和探索,。期待在真實(shí)的課堂中,，看到教師行云流水、質(zhì)樸自然;看到孩子眼神熠熠生輝,，童聲快樂悅耳,，感受到孩子的智慧在流淌，童心在飛揚(yáng),。

最后提出自己的幾個(gè)寄予：

1,、讓教研成為教師心靈開放的空間

2、讓教研成為教師智慧生成的過程

3,、讓教研成為教師共享成功的時(shí)光,。

相信在下學(xué)期我們中班組一定在現(xiàn)有水平上繼續(xù)攀登，不斷提高!

幼兒園中班活動(dòng)總結(jié)美篇篇三

區(qū)域游戲是在正確的教育觀,，兒童觀指導(dǎo)下,，使兒童的認(rèn)識(shí)水平、個(gè)性品質(zhì),、社會(huì)化能力得到積極主動(dòng)發(fā)展的重要物質(zhì)條件,。結(jié)合主題活動(dòng)開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料,，引導(dǎo)幼兒在自由,、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí),。區(qū)域游戲是體現(xiàn)幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩，寓教育于游戲中的最好形式好之,。

本學(xué)期,，據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我班開設(shè)了益智區(qū),、科學(xué)區(qū)、手工區(qū),、建筑區(qū),、閱讀區(qū)、表演區(qū)、生活區(qū),，并給相同的活動(dòng)區(qū)起不同的名字,，如；“淘寶屋”,、“想一想”,、“試一試”等，我班堅(jiān)持每天開展游戲活動(dòng),，導(dǎo)幼兒動(dòng)手,、動(dòng)腦，積極地與材料相互作用,，幼兒活動(dòng)的興趣很高,。

1、“活動(dòng)區(qū)”為幼兒的發(fā)展提供了可能,。由于是幼兒自選活動(dòng),，所以兒童的意愿、興趣可以獲得最大的滿足,，他們可以輕松地投入到自己所喜歡的活動(dòng)中去,。

2、“活動(dòng)區(qū)”內(nèi)容的設(shè)計(jì)必須符合每個(gè)班兒童的年齡特征,，與教育目標(biāo)相適應(yīng),。中班注意加強(qiáng)智力訓(xùn)練，不同的活動(dòng)內(nèi)容都有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)區(qū),，投入相應(yīng)的材料,。每個(gè)活動(dòng)區(qū)根據(jù)孩子活動(dòng)的效果不斷補(bǔ)充或更新內(nèi)容。

3,、在活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)中,，我們考慮到軟硬材料的搭配。如軟材料,，建筑區(qū),，都鋪上了泡沫墊，平均每班投放五十塊泡沫地板塊,。當(dāng)幼兒進(jìn)入建筑區(qū)時(shí),，真有一種舒服的感覺。硬材料的投放要科學(xué),，美觀,、合理，富有教育意義,，如我班的超市物品,。

4,、在活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)中，我們注意了要符合教育性,，每個(gè)月的活動(dòng)重點(diǎn)都在活動(dòng)區(qū)中體現(xiàn),。如要鍛煉幼兒肌肉，就在“活動(dòng)區(qū)”投放一些面粉,、橡皮泥等,，讓幼兒練習(xí)小手的肌肉。

“活動(dòng)區(qū)”活動(dòng)一開展,，我們便把“活動(dòng)區(qū)”中活動(dòng)的常規(guī)培養(yǎng)放在重要的位置上,。我們?yōu)楹⒆釉O(shè)置了“區(qū)域活動(dòng)意愿表”，沒個(gè)孩子可以根據(jù)自己興趣來選擇游戲,，此外,，我們逐漸培養(yǎng)幼兒愛惜玩具材料，玩完了,，會(huì)收起來放回原處,。不僅做到整潔有序，而且學(xué)會(huì)合作,、分享,、輪流、等待,、不爭(zhēng)搶……

豐富多彩的“活動(dòng)區(qū)”活動(dòng)在培養(yǎng)幼兒語言交流能力,、觀察力、想象力,、幼兒動(dòng)手操作能力,、創(chuàng)造力等方面發(fā)揮了其它教育形式不可替代的作用。如“建筑區(qū)”孩子們?cè)谛⌒〉膮^(qū)域內(nèi),，每天可隨心所欲地搭出自己最滿意的建筑,，如“高層飯店”、“奇特的動(dòng)物園”別具一格的“大輪船” ,。

教師在“活動(dòng)區(qū)”活動(dòng)中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,。注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，除幫助一些幼兒選擇活動(dòng)區(qū)外,，還注意觀察每個(gè)幼兒的活動(dòng),。在照顧全體幼兒的基礎(chǔ)上，進(jìn)行重要,、個(gè)別指導(dǎo),。我們提出給每個(gè)幼兒以表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，尤注意在對(duì)“活動(dòng)區(qū)”活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)時(shí),，努力使每個(gè)幼兒都能感受到成功的喜悅,。

雖然孩子的游戲水平所提高,，但在很多方面還是存在著問題，如在手工區(qū)活動(dòng)時(shí),，有的孩子會(huì)相互模仿，動(dòng)腦不夠,；在超市中,，孩子交往性的語言還欠缺；在表演區(qū)域中,，我們準(zhǔn)備的道具還不能滿足每個(gè)孩子的需要,，因此，在下學(xué)期的游戲開展過程中,，我要對(duì)這些問題制訂出針對(duì)性的計(jì)劃和方案,，讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個(gè)新的臺(tái)階,。

幼兒園中班活動(dòng)總結(jié)美篇篇四

通過親子迎新年活動(dòng)增進(jìn)家園的聯(lián)系,，促進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間、幼兒與幼兒之間的互動(dòng)和聯(lián)系,，增進(jìn)彼此的感情,。 對(duì)幼兒在這一學(xué)期所學(xué)到的東西有一個(gè)匯總。通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí),，增強(qiáng)幼兒舞臺(tái)表演的經(jīng)驗(yàn),。讓幼兒感受到新年的快樂和喜悅。

1,、活動(dòng)前教室的裝飾工作,。

2、活動(dòng)當(dāng)天幼兒節(jié)目表演,。

3,、觀看幼兒祝福視頻和評(píng)選學(xué)期最進(jìn)步獎(jiǎng)和最閃亮家庭。

在活動(dòng)前兩天,，走廊上掛滿各種顏色的彩帶和圣誕小裝飾物品,、這些東西都是每組家庭帶致幼兒園來的，而教室里老師結(jié)合班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn),，用五彩的氣球把教室裝扮的很漂亮,。并發(fā)動(dòng)幼兒參與到環(huán)境布置中來，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下制作了七星瓢蟲,，不僅讓幼兒提高了動(dòng)手的能力,，還初步了解了圣誕節(jié)和新年的來歷。

十二月二十七號(hào)上午九點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開展辭舊迎新活動(dòng),，這次活動(dòng)的主要目的就是對(duì)這學(xué)期的學(xué)習(xí)有一個(gè)匯總,，為了讓孩子們過一個(gè)難忘的節(jié)日,，我們?cè)趦芍芮熬烷_始準(zhǔn)備慶元旦活動(dòng)，終于在今天拉開了帷幕,。

這次節(jié)目來了十五組家庭,，到的還不是很齊，不過多半都是因?yàn)樯∷詻]來,，不過其他家長(zhǎng)都很準(zhǔn)時(shí)的到達(dá)了班級(jí)教師,。家長(zhǎng)們都帶著幼兒高高興興的來到了幼兒園，在孩子們的歡聲笑語中我感覺到了新年的快樂和成長(zhǎng)的喜悅,，轉(zhuǎn)眼間陪著孩子度過了已經(jīng)有幾個(gè)月了,，所以班上老師們根據(jù)幼兒的年齡階段準(zhǔn)備了一些節(jié)目。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是舞蹈《開門紅》,，這一節(jié)目主要是為了迎接新的一年的到來,，希望大家能在新的一年里，紅紅火火,，開開心心,。因?yàn)榘嗌夏泻⒆硬惶珪?huì)跳舞，所以大部分還是讓女生跳,。男孩子在開頭的部分跳了一些比較簡(jiǎn)單適合他們的動(dòng)作,，接下來就請(qǐng)女孩子跳，他們的表演獲得了在場(chǎng)爸爸媽媽,、爺爺奶奶的掌聲,。看到家長(zhǎng)們開心的笑容,，真的很欣慰,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是由幼兒集體合唱表演的《種太陽》，孩子就像太陽一樣,，能給人帶來希望,，令人向往。這個(gè)節(jié)目是讓幼兒展示他們?cè)趯W(xué)校中學(xué)到的兒歌,，這個(gè)節(jié)目由于考慮到站著一動(dòng)不動(dòng)唱不好,，所以就加了一些動(dòng)作進(jìn)去，讓幼兒邊唱邊跳,，可是有些幼兒太過于專注跳舞,，所以少部分幼兒沒有唱歌，只是想起來才唱幾句,，這樣子不太好,，下次要考慮全面一點(diǎn)。

第三個(gè)節(jié)環(huán)節(jié)是一段視頻，視頻中的幼兒說的每句話都是發(fā)自他們的內(nèi)心,，也許他們還不會(huì)用感人的語言去表達(dá)他們心中所想,，但是即使是這樣，我們一樣都覺得很感人,，即使是一兩句簡(jiǎn)單的話,。這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)的很激動(dòng)，他們都看到了視頻中的自己,，紛紛向家長(zhǎng)們介紹,，家長(zhǎng)們都在認(rèn)真仔細(xì)的看著聽著。其實(shí),，每個(gè)爸爸媽媽或者爺爺奶奶都是孩子們心目中最棒的。我親愛的孩子們你們也是最棒的,。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是家長(zhǎng)表演環(huán)節(jié),，這一環(huán)節(jié)主要是家長(zhǎng)個(gè)人表演，教師轉(zhuǎn)圈圈然后數(shù)五個(gè)數(shù)把手上的花球拋向空中,，丟到誰面前,，哪個(gè)家庭就進(jìn)行表演，有些家長(zhǎng)不想讓幼兒上臺(tái)接球,，因?yàn)椴幌肷吓_(tái)表演,，可是教師在旁邊說，要鼓勵(lì)幼兒,，讓幼兒看到爸爸媽媽勇敢的一面,。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)上來表演，因?yàn)樗麄兌枷虢o自己的孩子樹立一個(gè)好榜樣,。這個(gè)時(shí)候我覺得家長(zhǎng)們都非常勇敢,。

第五個(gè)環(huán)節(jié)是男生單獨(dú)表演《da da da》，這個(gè)表演展示男孩子有活力的一面,，蹦蹦跳跳,。體現(xiàn)了男孩子的性格特點(diǎn)，不過有個(gè)別男孩還在地下爬,，這樣不太好,。以后提前要跟幼兒交待清楚，說好規(guī)則,。

第六個(gè)環(huán)節(jié)是女生舞蹈《當(dāng)哈利遇到honey》,，這個(gè)舞蹈充分展示了女孩子的優(yōu)美舞姿，不僅融合了律動(dòng),，同時(shí)也融入了動(dòng)感部分,。將我們幼兒的活潑可愛、活力四射展現(xiàn)的淋漓盡致,。這個(gè)舞蹈表演完之后獲得了所有家長(zhǎng)的掌聲,。女孩子你們真的很棒,。

第七個(gè)環(huán)節(jié)是英文歌展示環(huán)節(jié)《小星星》、《happy birthday》,。這一環(huán)節(jié)主要是將幼兒所學(xué)的英文歌曲展示出來,，這學(xué)期所學(xué)的歌曲有很多bus 、tire等,，還有經(jīng)典英文兒歌,，happy birthday。正好是劉老師生日,，既能展示一下所學(xué),，又能用一種祝福的形式，祝福劉老師,，生日快樂,。這一環(huán)節(jié)幼兒唱的很整齊。反觀是老師自己談的時(shí)候還卡了一下,，不過幼兒很給力,，很整齊的唱完了。

第八個(gè)環(huán)節(jié)是故事表演,。先是女孩子的表演《狼和七只小羊》,，選的原因是因?yàn)橛變旱娜藛T正好合適，再就是能助于幼兒語言的發(fā)展,。女孩子表演的還比較形象可是由于班上到后來比較吵,，所以有些幼兒說的話到最后聽得不太清楚，以后要維持好現(xiàn)場(chǎng)的紀(jì)律,。

第九個(gè)環(huán)節(jié)就是表彰大會(huì),，發(fā)獎(jiǎng)狀。為了鼓勵(lì)那些平時(shí)積極配合老師工作的家庭,，還有表現(xiàn)好的小朋友,。

第十個(gè)環(huán)節(jié)是親子操環(huán)節(jié)《baby tree》，促進(jìn)親子間的交流,，在跳親子舞的時(shí)候,，看的出來，有些家長(zhǎng)在家練習(xí)了,，謝謝各位家長(zhǎng)們,。

活動(dòng)有好的地方當(dāng)然也有不足的地方，先來說說優(yōu)點(diǎn)：

1,、所選的節(jié)目符合本班幼兒年齡段,。

2、家長(zhǎng)參與性較高。節(jié)目很新穎,。如播放幼兒視頻那一環(huán)節(jié),。女生表演很突出。

3,、《baby tree》親子舞環(huán)節(jié)體現(xiàn)了家園共育,，看的出來家長(zhǎng)在家有練習(xí)，教師平時(shí)宣傳還是起到了一定的作用,。

不足：1,、幼兒故事環(huán)節(jié)沒有排練好，導(dǎo)致有點(diǎn)混亂,。

2,、通知家長(zhǎng)要提前10分鐘到場(chǎng)可還是有部分家長(zhǎng)遲到，影響節(jié)目的進(jìn)行,。

3,、幼兒跳舞方向與平時(shí)排練方向不同，導(dǎo)致有個(gè)別幼兒找不到自己的位置,。

4。,、現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律不是很好,，以后還是要多加訓(xùn)練。

閉幕詞：祝愿所有小朋友在新的一年里健康快樂,，祝所有家庭家庭和睦,，事業(yè)順利。武漢商貿(mào)學(xué)院附屬幼兒園辭舊迎新活動(dòng)到此結(jié)束,。雖然節(jié)目排的不是很完美,，但是我看到所有老師們的努力，以及孩子們的配合,，以及孩子們的進(jìn)步,。希望以后再接再厲。繼續(xù)加油,。