作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

初中語文《臺階》教案 語文課文《臺階》篇一

學(xué)生閱讀能力參差不齊，只有極少數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí),、探究合作的能力,，他們能自主挖掘閱讀教學(xué)的重難點(diǎn)，能抓住關(guān)鍵語句,，理解故事內(nèi)容和人物思想感情,；多數(shù)學(xué)生在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，能逐步提一些簡單問題,；極少數(shù)學(xué)生缺乏對教材最起碼的分析能力,。

1,、讀懂人物,。在通讀教材的前提下，可以用“三問”引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容,、分析人物,。

2、讀懂作者,。作者在父親身上傾注了怎樣的情感,？

3、讀出自己,。聯(lián)系生活,，理解﹑感悟父親。

1,、理解并識記文中生字,、生詞。

2,、把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn),。

1,、把握課文的敘述角度，試用第三人稱說說本文的故事梗概,。

2,、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句來理解故事內(nèi)容和作者的思想感情。

感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力,，從而聯(lián)想到自己的父親,，感悟自己的父親。

1,、能夠用第三人稱復(fù)述小說的故事情節(jié),，體會作者的思想感情。

2,、理解,、分析“父親”的形象。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟主題,，理解作品所表達(dá)的思想感情,。

教學(xué)方法：采用討論、質(zhì)疑等方法使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手自主合作探究學(xué)習(xí)法,。

教具安排：幻燈片小黑板

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、教師準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)和多媒體課件，并布置學(xué)生預(yù)習(xí),。

2,、學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，了解生字詞和文章大意,。

一,、導(dǎo)入新課

多媒體展示圖片（天壇祈年殿、中山陵）

師介紹圖片中臺階的豐富意義,，普通老百姓家的住房也有臺階：它有什么意義呢,？下面，讓我們隨著當(dāng)代作家李森祥老師的步伐,，踏上又一個(gè)臺階,。

（板書：臺階李森祥）

導(dǎo)語設(shè)計(jì)用圖片中的臺階吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和x,。

二,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（課件出示）

1、理解并識記文中的生字詞,。

2,、整體感知課文內(nèi)容，把握父親的形象特點(diǎn)和作者的思想感情。

3﹑感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,、堅(jiān)韌不拔的毅力,。聯(lián)系生活，感悟父親,。

明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。

三,、檢查課前預(yù)習(xí)

（1）作者介紹：李森祥,，浙江衢州人。1986年發(fā)表x作后迅速成長,。他的小說以,、軍營兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動(dòng)的普通的質(zhì)樸形象,。其作品獲《小說月報(bào)》第四屆百花獎(jiǎng),。他也是電視劇《天下糧倉》編劇之一。

（2）字詞積累

涎（）水籌（）劃凹（）凼尷（）尬黏（）性頭（）顱揩（）一把

四,、自主,、合作學(xué)習(xí)

（課件展示）讀書之境界：

讀懂人物

讀懂作者

讀出自己

下面就請同學(xué)也像攀登臺階一樣，開始我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)之旅吧,。

（一）細(xì)讀課文,，讀懂人物

閱讀小說，首先要了解她的故事內(nèi)容,，下面我們就來攀登第一級臺階

師：快速瀏覽課文,，用第三人稱概述課文的主要內(nèi)容。

要求講清楚：

1,、父親為什么要造一棟有高臺階的屋子,？

2、父親是怎樣造成有高臺階的屋子的,？

3,、新屋造好了,，父親怎么樣了,？

師：我們知道了父親造高臺階新屋的不易，讓我們進(jìn)一步的走進(jìn)這位父親的感人形象,。

跳讀課文,，劃出文中最讓你感動(dòng)，最能表現(xiàn)父親形象特點(diǎn)的語句,。以“從……看到了父親是一個(gè)的人”為題說一段話,。

師生共同總結(jié)父親形象：勤勞、頑強(qiáng)、淳樸,、善良,、謙卑、倔強(qiáng),、要強(qiáng),、有志氣、不甘人后,、愚公移山的精神,，堅(jiān)忍不拔的毅力。

學(xué)生通過兩次不同要求的朗讀,，特別是在概括課文的主要內(nèi)容中要,，要抓住重點(diǎn)。通過這樣的訓(xùn)練,，使學(xué)生對課文有了整體的感知,，為下一步教學(xué)奠定了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

（二）深入探究,，讀懂作者

師：我們從作者的動(dòng)情描繪中感受到了父親的勤勞,、淳樸、堅(jiān)強(qiáng),、謙卑,，那么作者通過造臺階塑造這一人物形象，要表達(dá)什么樣的中心呢,？（可以多角度考慮,，不要局限于一種）

（參考：作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆，對父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民特有的謙卑表示同情,，對改變農(nóng)村的面貌寄予希望?。?/p>

（三）情感升華，讀出自己

小說作品以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),，它來自于生活,，又高于生活，我們讀了《臺階》中的父親,，想起了生活中無數(shù)的父親……下面讓我們一起來攀登第三級臺階,。

1、首先請大家欣賞一首歌曲《父親》,。（播放歌曲）

一曲《父親》唱出了天下父親的辛酸和快樂,。是啊，父親是登天的云梯,，撐起子女的未來,；父親是拉車的牛,，承載家庭的重?fù)?dān)；父親給我們一片藍(lán)天,，父親給了我們一方沃土,。父親是我們心中永遠(yuǎn)的太陽。此時(shí)此刻你一定想對父親說些什么呢,？準(zhǔn)備一下,，來說一說。

（此環(huán)節(jié)把課本和生活有機(jī)的結(jié)合在一起,，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力,。）

五、課堂小結(jié)：

同學(xué)們,，學(xué)了《臺階》一文,，我們看到了父親偉大的品質(zhì)。但這篇文章的魅力決不而已,。其感人之處更在于深含著那種淡淡凄楚和辛酸,，我們在探究文學(xué)魅力的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注偏遠(yuǎn)農(nóng)村生產(chǎn)力水平低下,，人民生活極端困苦的現(xiàn)狀及深受傳統(tǒng)思想束縛的愚昧,。對我們農(nóng)村的孩子來說，應(yīng)將億萬農(nóng)民的幸福銘記在心,，奮發(fā)圖強(qiáng),、努力學(xué)習(xí)！

（此環(huán)節(jié)使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了系統(tǒng),、完整的印象,。）

六、布置作業(yè)：

回家之后為父親做一件力所能及的事,。

初中語文《臺階》教案 語文課文《臺階》篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，把握父親人物形象

2,、能力目標(biāo)：切合文章聯(lián)系實(shí)際感悟真情

3,、情感態(tài)度和價(jià)值觀：感悟父輩的堅(jiān)韌，體悟父輩的艱辛與責(zé)任

教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文把握父親人物形象

教學(xué)難點(diǎn)：體會作者所表達(dá)的情感

教學(xué)方法：朗讀,、討論,、點(diǎn)撥

教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)設(shè)計(jì)：

介紹作者，導(dǎo)入新課

1,、檢查預(yù)習(xí),，認(rèn)清字詞

2,、講述故事情節(jié)（簡要概括主要情節(jié),，理清思路）

問題探究（一）

1,、作者為什么在老屋的三級青石板上用了那么多的筆墨

2、“父親坐在綠蔭里,，……一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去,。”表現(xiàn)父親怎樣的思想感情

3,、奇怪的是造新屋的過程寫得簡略,，造臺階反而很詳細(xì)，這是為什么

4,、父親回來時(shí),，為什么一副若有所失的模樣這種心態(tài)怎么理解（學(xué)生思考、討論,、交流,，教師點(diǎn)撥、小結(jié)）

問題探究（二）說說父親

1,、說說父親是一個(gè)怎樣的人,，從文中哪些地方讀出來的

2、說說為了臺階,，父親付出了什么你從哪里讀出來的（跳讀,、思考、討論,、交流）

1,、思考文章的標(biāo)題能否用“父親”或者“新屋”等來替換，原因何在

2,、你從文中讀出了我對父親怎樣的情感反復(fù)咀嚼文末句話,，體味一下。

初中語文《臺階》教案 語文課文《臺階》篇三

（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

學(xué)習(xí)用細(xì)節(jié)刻畫人物的寫法,。

師：同學(xué)們課前做了充分的預(yù)習(xí),，讓我們一起回顧小說的情節(jié)。小說的情節(jié)一般分為哪幾部分

生：開端,、發(fā)展,、高潮、結(jié)局,。

師：下面請幾位同學(xué)分別概括小說的幾個(gè)環(huán)節(jié),，說不全的其余同學(xué)補(bǔ)充：

生1：小說開端圍繞三級青石板臺階，寫了青石板臺階的來歷,，青石板臺階給家人帶來的方便,，以及父親在臺階上洗腳的片斷。

（師板書：三級青石板臺階）

師：父親的一句話推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展,，哪句話

生：“父親總覺得我們家的臺階底,?！?/p>

生2：小說之后著重寫了父親為建高臺階而做了認(rèn)真而漫長的準(zhǔn)備。

（師板書：準(zhǔn)備建造高臺階）

師：做了哪些準(zhǔn)備呢

生3：今天撿回一塊磚,，明天撿回一塊瓦,，往一個(gè)黑瓦罐里塞角票，忙時(shí)種田,，閑時(shí)上山砍柴賣錢,，就這樣準(zhǔn)備了大半輩子。

師：故事的高潮階段主要寫了什么

生4：寫父親修臺階時(shí)的興奮和喜悅,，以及臺階修好后的悵惘,。

（師板書：建好九級新臺階）

師：臺階建好后，父親應(yīng)該盡享他的收獲和喜悅了,，小說是這樣寫的嗎

生4：不是,，寫父親建完了九級高臺階后身體累垮了，連一桶水都挑不動(dòng)了,，父親非常難過,，他老了。

（師板書：父親老了）

師：我們熟悉了情節(jié),，大家再思考一下,，“臺階”在文章結(jié)構(gòu)上起了什么作用

生：貫穿全文的線索。

師：但小說主要為了表現(xiàn)臺階嗎

生：小說主要為了表現(xiàn)父親,，臺階只是觀察和表現(xiàn)父親的一種獨(dú)特的視角,。

師：小說為了刻畫父親的形象，成功的使用了細(xì)節(jié)描寫,，那么,，什么是細(xì)節(jié)描寫呢

請大家看屏幕：（人物的細(xì)節(jié)描寫，就是對人物的神態(tài),、動(dòng)作,、語言、外貌,、肖像和心理進(jìn)行細(xì)致的刻畫,，從而表現(xiàn)人物的思想感情，完成對人物性格的塑造,。）

師：小說使用了第幾人稱來敘事這種方式便于描寫人物的心理嗎

生：第一人稱,，不便于描寫心理，但是便于觀察,。

師：好,，讓我們精讀小說，分析人物形象,。

大家看要求：（找出文中最能表現(xiàn)父親情感和性格的神態(tài),、動(dòng)作,、及語言的細(xì)節(jié)描寫，并概括父親的性格特征,。）

學(xué)生在文中尋找,，用圈點(diǎn)標(biāo)注法分析語段,，找到的同學(xué)有感情的朗讀,，體會作者的情感。師巡回輔導(dǎo),。

師：好,，哪位同學(xué)先來嘗試分析

生1：父親在三級青石板臺階上洗腳的細(xì)節(jié)“┅┅因?yàn)樯匙佣嗟木壒剩赣H要了個(gè)板刷在腳上沙啦沙啦地刷,。后來父親的腳終于洗好了,，終于洗出了腳的本色，卻也是黃幾幾的,，是泥土的顏色,。”這里是對父親洗腳動(dòng)作和父親皮膚顏色的描寫,。

師：找的很準(zhǔn)確,，那么從這段描寫中，我們了解到父親是一個(gè)怎樣的人

生1：用板刷刷腳上的泥沙說明父親是一個(gè)吃苦耐勞的人,，也可以看出父親生活的貧困和艱辛,；“黃幾幾”是泥土的顏色，更是父親的膚色,，看得出父親的樸素和敦厚,。

（師板書：吃苦耐勞、樸素,、敦厚）

生2：父親在準(zhǔn)備建臺階時(shí),，有這樣一段描寫：“父親坐在綠蔭里，經(jīng)常望出去,，那里能看見別人家高高的臺階,，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去,，卻搖不散父親那專注的目光,。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去”這是對父親神態(tài)的描寫,，父親雖然忠厚老實(shí),，但看到別人家高高的臺階，內(nèi)心世界還是時(shí)時(shí)有波瀾的,。

師：你分析的很好,，你能發(fā)揮想象,，說說父親到底想了些什么嗎

生2：父親應(yīng)該在想：“我家什么時(shí)候也能蓋起高臺階的房子呢不行，光羨慕是不行的還得一步一步的朝著目標(biāo)奮斗??！”

師：想象很合父親的身份，那么這里可以看出父親的什么性格特征呢

生2：有志氣,，有理想

師：你剛才分析的很到位,，可你讀的缺少點(diǎn)感情，能重新試一下嗎

生2有感情的讀,。

（師板書：有志氣,，有理想）

生3：在建好了新房，大家都來給他慶祝時(shí)有這樣一段描寫：“許多紙屑落在父親的頭上肩膀上,，父親的兩手沒處放似的,，抄著不是，貼在胯骨上也不是,。他仿佛覺得有許多目光在望他,，就盡力把胸挺得高些，無奈,，他的背是駝慣了的,，胸?zé)o法挺得高。因而,，父親明明是該高興,，卻露出些尷尬的笑?！边@一段既有對父親的動(dòng)作的刻畫,，又有對父親神態(tài)的描寫，寫出了父親在眾人仰慕是的不自在,。

師：父親應(yīng)該揚(yáng)眉吐氣才對啊,，可為什么不自在呢這是一種怎樣的心理在做怪呢

生3：┅┅

生4：我覺得是自卑心理，因?yàn)榍拔慕榻B到“父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子,，沒人說過他有地位,，父親也從沒覺得自己有地位?！边@說明他的自卑心理是長期存在的,，而蓋好了新房后一下子受到別人的仰慕，這種心理反差造成了父親的尷尬,。

師：你能深入人物的內(nèi)心,，分析的很透徹，你能用一個(gè)合適的詞來概括這種性格特征嗎

生4：謙卑

（師板書：謙卑）

師：小說還有反映父親這一性格特征的細(xì)節(jié)嗎

生5：有?！暗诙嗡僮_階就比上次低了一級,，他總覺得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而,，低了一級他還是不自在,，便一級級地往下挪，挪到最低一級,?！迸才_階的細(xì)節(jié)正是父親謙卑心理的外在表現(xiàn)。

師：大家找找有沒有典型的語言細(xì)節(jié)描寫

生6：“我們家的臺階低”父親的這句話貫徹了全文,。

師：父親為什么總是重復(fù)這句話這看出了父親的什么心理

生6：因?yàn)樵诩亦l(xiāng)有這樣的風(fēng)俗：“臺階高,，屋主人的地位就相應(yīng)高,。鄉(xiāng)親們在一起常常戲稱：你們家的臺階高,！”父親說這句話正是他追求高地位的反映。

師：在家鄉(xiāng),，地位高意味著什么

生6：意味著會受到鄉(xiāng)親們的尊重,。

師：父親的這種追求也是六十年代初新中國農(nóng)民的普遍追求。這是時(shí)代的進(jìn)步所致,。那么父親耗盡一生的心血只為建造高臺階的整個(gè)過程,，體現(xiàn)了父親怎樣的性格呢

生6：堅(jiān)忍不拔，持之以恒

（師板書：堅(jiān)忍不拔）

師總結(jié)過渡：小說正是通過這些細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫完成了對父親性格的刻畫,。一個(gè)個(gè)傳神的細(xì)節(jié),，猶如人體內(nèi)的細(xì)胞，人失去了細(xì)胞,，將失去生命,，文章少了細(xì)節(jié)，人物也就失去了血肉和神采,。我們領(lǐng)會了細(xì)節(jié)描寫的神韻,，我們也來嘗試一段描寫怎么樣，大家有沒有信心寫好?。ㄉ穑河校?/p>

大家看,，小說有這樣一段情節(jié)：“我只好讓在一邊，看父親把水挑進(jìn)廚房里去,。廚房里又傳出一聲扁擔(dān)沉重的叫聲,，我和母親都驚了驚，但我們都盡力保持平靜,?！弊髡邔懙竭@里，沒有將我和母親展開描寫，留下了一段空白,。

請大家看要求：（出示屏幕）：請你發(fā)揮想象,，給小說補(bǔ)充一段情節(jié)，對母親看到父親閃腰時(shí)的心理,、動(dòng)作或神態(tài)進(jìn)行深入,、細(xì)致的描寫。50字左右,。

（學(xué)生寫,，教師巡視）

學(xué)生寫作展示，師生共評：

初中語文《臺階》教案 語文課文《臺階》篇四

⑴理解,、積累“尷尬,、煩躁、微不足道,、大庭廣眾”等詞語,。

⑵把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。

⑴把握課文的敘述角度,，體悟作品兼有崇敬和憐憫的雙重感情色彩,。

⑵學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句，理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法,。

⑶理解課文圍繞“臺階”組織材料,，安排詳略的寫法。

感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力,，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài),。

把握故事內(nèi)容，分析父親形象,，理解作品的思想感情,。

理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排。

本文以農(nóng)民的兒子作為故事敘述者,，圍繞“臺階”命題立意,，鮮明的人物形象的塑造是在情節(jié)的發(fā)展變化中完成的。通過認(rèn)真閱讀,，復(fù)述故事情節(jié),，理解人物的思想性格及其意蘊(yùn)。

引導(dǎo)學(xué)生抓住全文的關(guān)鍵性語句,，理清文章的思路,，整體把握課文。質(zhì)疑研討,，理解父親形象的深層意蘊(yùn),，感悟文章的主旨。

多媒體 cai 課件、打印好的講義資料,、投影儀

1課時(shí)

引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵性語句,，理清文章思路，分析父親形象,，領(lǐng)悟主旨,。

(背景音樂《愚公移山》)

透過朱自清先生飽含深意的《背影》，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影,，今天學(xué)習(xí)的李森祥的《臺階》將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫卷和深沉的精神世界,。

1、出示投影檢查學(xué)生的字詞預(yù)習(xí)情況：

1,、注音：

凹凼(dàng)揩(kāi)黏(nián)尷尬(gān gà)硌(gè)煩躁(zào)

2,、釋義：

揩：擦、抹,。

尷尬：神色,、態(tài)度不自然。煩躁：煩悶急躁,。

微不足道：非常藐小,，不值得一提,。大庭廣眾：人很多的公共場合,。

2、學(xué)生通感全文,，指名學(xué)生簡要講述故事情節(jié),。

教師提示閱讀要點(diǎn)：

⑴父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?

⑵父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的?

⑶新屋造好了，父親怎么樣?

學(xué)生依據(jù)閱讀提示,，高效搜求相關(guān)的重要信息,。教師針對學(xué)生的感知，補(bǔ)充,，整理：

父親覺得自家的臺階低,，望著人家高高的臺階，羨慕不已,，他不甘心低人一等,，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋,。父親體壯如牛,，吃苦耐勞，他相信自己的力量,，他下定決心,，開始漫長的準(zhǔn)備。他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子,，積銖累寸,，終于建起了有九級臺階的新屋，一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn),，心頭的喜悅真是無法形容,。父親為此付出的代價(jià)是沉重的：新屋落成了，人也衰老了,，身體也垮了,。

3、學(xué)生速讀全文,，就課文內(nèi)容提出疑難問題,，分析評價(jià)和心得體會。

教師啟發(fā),、引導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對交流中不太準(zhǔn)確的理解,，一般不予糾正,，留待深入理解課文時(shí)解決。

學(xué)生的感知可能有：

⑴小說以農(nóng)民的兒子為故事敘述者,，采用第一人稱的寫法,。

⑵課文圍繞“臺階”命題立意，安排材料的詳略,?！芭_階”是全文的焦點(diǎn)，顯豁突出,。

⑶文中著力塑造了父親這一非常要強(qiáng)又老實(shí)厚道的農(nóng)民形象,。

⑷課文的關(guān)鍵句是“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”,，父親對高臺階新屋的追求,，深層地說是對社會地位的追求，突出父親希望受人尊重的思想性格,。

⑸新臺階砌好后放鞭時(shí),，父親喜悅的神情描寫是非常個(gè)性的，很有特色,。

4,、合作研討：

學(xué)生小組內(nèi)研討以下問題，然后把討論的結(jié)果在全班交流,。

⑴為什么“父親總覺得我們家的臺階低”?

⑵“新臺階砌好了”,，為什么父親反而處處感到“不對勁”了?

⑶作者為什么在老屋的三級石板上用了那么多筆墨?

⑷“父親坐在綠陰里,，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹,，柳樹枝老是搖來搖去,，卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí),，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去,。”這一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情?為什么不作心理描寫?

⑸為什么新屋的主體工程寫得簡略,，造臺階反而寫得詳細(xì)?父親放鞭炮時(shí)的神情有什么特色?

⑹為什么“回來時(shí),，一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?

⑺從父親苦干大半輩子蓋起新屋，砌上了九級臺階的生活經(jīng)歷,，你受到怎樣的啟示?你是如何看待父親這個(gè)人物形象的?

教師點(diǎn)撥,、明確：

⑴因?yàn)榕_階是地位的標(biāo)志。人家高的有十幾級,，自家臺階只有三級,，被人小看，“沒人說過他有地位,，父親也從沒覺得自己有地位”,，想有地位而沒有地位，所以總覺得自家的臺階低,。

⑵臺階低,，意味著經(jīng)濟(jì)地位低下，父親由此形成了自卑心理,。這種自卑心理長期存在,，難以一下子消除，所以臺階高了,，反而處處感到不習(xí)慣，不對勁,。

⑶這篇小說題為“臺階”,，先在老屋的臺階上做文章有多方面作用。

第一,，寫三塊青石板的來歷,，可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大，后面寫造新屋的時(shí)候托石板閃了腰,，前后就形成對比,。

第二，寫石板粗糙,，可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差,。

第三,，寫“我”在臺階上跳來跳去，表明那時(shí)年幼,，而新屋造好,，“我已長大成人了”，說明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年,。寫小孩能連跳三級,，可見臺階之低。寫父親在臺階的坐姿,，又是寫臺階之低,。

第四，寫父親的腳板,，寫出了父親終年辛勞的形象,，也說明家庭的貧困。

⑷這篇小說是用第一人稱寫的,，不允許寫別人的心理活動(dòng),，只能以形寫神。父親抽煙時(shí)專注地望著別人家高高的臺階,，他羨慕,，他向往，他在謀畫怎樣加快準(zhǔn)備,，爭取能早日造起高臺階的新屋,，像人家一樣氣派，也叫人羨慕,。

⑸文章的詳略是由中心而定的,，題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫,，造臺階則要詳寫,。

父親的神情很有特色。他奮斗了大半輩子,，高高的臺階就要砌起來,，新屋就要完工，他心里的高興是無法形容的,，他一輩子老實(shí)厚道低眉順眼,，高興起來也自有他高興的樣子。作者微妙地寫他左也不是右也不是,、異乎平日而又與眾不同的樣子,，他手足無措，想挺胸挺不直,，笑也是尷尬的笑,。這副喜悅的樣子是非常個(gè)性化的,。

⑹父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命,，在他的精神世界中,，勞動(dòng)是創(chuàng)造，勞動(dòng)有收獲,，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值,，一旦不能干活，就失去了這一切,，所以感覺若有所失,。

⑺父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣,，不甘人后,，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo),，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力,。

父親又是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè),，不怕千辛萬苦,。同時(shí)，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑,。當(dāng)九級臺階砌好后,，他卻不好意思坐上去。

5,、教師引導(dǎo)分析父親形象的意蘊(yùn)：

⑴從人類需要層次論的角度：人都有獲得社會和他人尊重的需要,，提高地位，贏得尊重,，是父親最大的心愿,。

造新屋，當(dāng)然首先是為了改善居住條件,。但是,，建筑物，無論大小,，都具有人文性?！芭_階高,，屋主人的地位就相應(yīng)高”，這篇小說著眼在臺階,，寫父親對臺階的要求,，就是對地位的要求,，就是對尊重的要求。

人的需要總是在自己視野的范圍里,，由比較而產(chǎn)生的,。父親看別人家高高的臺階，目光那么專注,，他羨慕那個(gè)氣派,，他感嘆“我們家的臺階低!”尊重的需要使他產(chǎn)生希望和理想。

人的需要是建立在現(xiàn)實(shí)可能性的基礎(chǔ)上的,。父親以他的力量,，要造一棟有高臺階的新屋，可謂理想遠(yuǎn)大,。他的血管里有民族特質(zhì)中拼命硬干,、堅(jiān)韌不拔的精神。

⑵從生產(chǎn)力發(fā)展水平的角度：父親創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難,，根源在于生產(chǎn)力水平低下,。

這篇小說固然謳歌了父親堅(jiān)韌不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，但是更有一種凄楚,、辛酸的情感籠罩全篇,。

父親造的新屋，規(guī)格并不很高,，不過是屋基高些,，臺階從三級增至九級。但是他為此付出了大半輩子的辛勞,。年輕時(shí),，三百來斤的石板一下子能背三趟，也沒覺得花了太大的氣力,。新屋造好了,，人也老了，身體也垮了,。

小說告訴我們,，父親創(chuàng)業(yè)的艱難困苦，根源在于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)極端落后,。小說深沉地響著時(shí)代對先進(jìn)的生產(chǎn)力的呼喚,。

6、變換人稱練習(xí),。

請學(xué)生速讀全文,，試用第三人稱說說小說的故事梗概。

教師示例：

×× 家的老屋只有三級臺階,，他眼看人家臺階高,，受人尊重,，決心造一棟有高臺階的新屋?？墒菓{他的經(jīng)濟(jì)條件,，要造這樣的新屋得準(zhǔn)備大半輩子。他想聚沙可以成塔,，憑自己一身力氣,，干他十年二十年，總有一天可以造成新屋,。他苦干了大半輩子,，一磚一瓦地?fù)欤唤清X一角錢地?cái)€,，終于蓋起了新屋,，砌上了九級臺階。屋造好了,，人卻老了,，身子也垮了。

請學(xué)生從家居住房變化的角度,，談?wù)勛约簩ι鐣l(fā)展引發(fā)的人們思想觀念(如按揭買房)和生活方式的改變的獨(dú)特的體察和感悟,。

從凄楚、辛酸中走來的父輩,，可能他們的愿望,、追求，在兒子的眼里,，不是耀眼,、精彩的。但卻是實(shí)實(shí)在在的,，他們血管中流淌著的那份堅(jiān)韌不拔,、拼命硬干的生命因子，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱,。讓我們從心底祈愿,，造好了新屋、砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅,，感謝父親!

初中語文《臺階》教案 語文課文《臺階》篇五

課型：新授

知識目標(biāo)：體會領(lǐng)悟父親的情感與性格,。

能力目標(biāo)：讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情。

教育目標(biāo)：教育學(xué)生去關(guān)心父母,，仔細(xì)聆聽他們內(nèi)心的聲音,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：領(lǐng)悟父親的情感與性格。

策略和方法：朗讀法,、導(dǎo)引法,。

教學(xué)媒體：投影儀、錄音機(jī),。

教時(shí)：2課時(shí)

一,、導(dǎo)入。

不知道大家發(fā)覺沒有,，這一單元其實(shí)都是寫小人物,、低微身份的人的經(jīng)歷、感受和事情,。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述,，大家聽一下。(朗讀文章,。見附錄,。)

任何一種卑微的事物，其韌性都是最強(qiáng)的,。無論人,、事物。如同小草,、如同螞蟻,，也如果卑微的你我他，還有“我”那平凡的父親……

二,、整體感知,。

1、個(gè)人的家鄉(xiāng)都有些獨(dú)特的風(fēng)俗,，那麼,，本文中一個(gè)獨(dú)特的風(fēng)俗或講究是什麼?

臺階高，就意味著,，屋主人的地位高,。

2、換句話講,，父親為什麼要造一棟有高臺階的新屋?

造新屋,，當(dāng)然是為了改善居住條件，每個(gè)建筑物都有它的人文性,，所以說,，父親對臺階的要求，也就是對地位的要求,。

(其實(shí),，這和第一問是一道題。只是，大多數(shù)同學(xué)都不能很好的運(yùn)用聯(lián)想思維,。)

這里補(bǔ)充一下關(guān)于馬斯羅的理論：人的需要層次——生理需要;安全需要;愛的需要;尊重需要;自我實(shí)現(xiàn)需要;

聯(lián)系本文,，其實(shí)父親也是對尊重的要求。這是其畢生的奮斗目標(biāo),。

3,、那麼父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的?

(或他都作了哪些準(zhǔn)備工作?)

每天撿磚、瓦,、鵝卵石等,。往瓦罐里塞角票等。

4,、但奇怪的是,，造新屋的過程寫的簡略，可造臺階反而很詳細(xì),，這是為什麼?

詳略是由中心而定的,。題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫,，造臺階要詳寫,。(這個(gè)問題，好學(xué)生可以回答出來,。)

5,、在父親心理，新臺階的動(dòng)工,，就意味著“地位的提高”,，我們平時(shí)遇到父母升職等事時(shí)，都是舉家歡慶的,。那麼父親是怎樣慶賀的?(放了四顆大鞭炮)

6,、但是，父親在放鞭炮時(shí),，他的神情是很有意思的,。找出來，看看他有什麼特色?

(71頁)奮斗了大半輩子,。高高的臺階就要砌起來,，新屋就要完工，他心里的高興是無法形容的,。一輩子低眉順眼,、老實(shí)厚道，高興起來也與眾不同,。一雙手放在哪里都不是,。

(這里要找出不難,。但是，我明白去中的道理,，孩子可能閱歷淺,，還不能很完善的回答出來。

7,、在父親的努力下,，新臺階終于砌好了，可父親卻感到怎樣?為什麼?

不對勁,。 臺階底，意味著經(jīng)濟(jì)地位地下,，父親由此形成了自卑心理,。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除,，所以臺階高了,，反而處處感到不習(xí)慣，不對勁,。

8,、其實(shí)，我認(rèn)為這篇課文是可以刪除一部分的,，大家認(rèn)為是哪一部分?

(這個(gè)題很有迷惑性,。本來哪一部分都不該刪除掉。但是,，目的是為了讓他們找出其中必須存在的東西,。也就是，這其中寫的精彩的部分,。但是，還真有不少同學(xué)都找出了應(yīng)該刪除的部分,。但也有的聰明的孩子,，說不應(yīng)該刪除，并且說明了自己的理由,。雖然不很全面,，但都能談到一點(diǎn)或兩點(diǎn)關(guān)鍵的地方。)老屋的三級青石板的描寫,。

9,、你看都羅嗦了些什麼?

1)、來歷——體壯如牛,，(與后面,，閃了腰作對比。)

2),、粗糙——經(jīng)濟(jì)條件差,。

3)、我跳上跳下——我年幼,，新屋蓋好,，我“長成大人”，所用時(shí)間之長,。

4)、腳板——終年辛勞;說明家庭的窮困,。

10,、你說這樣寫有必要嗎?為什麼?

當(dāng)然,。因?yàn)槎寂c后面有著緊密的聯(lián)系,。并且都對后面的情節(jié)起對比或反襯的作用,。

11,、具體來理解兩個(gè)句子：

1)、“父親坐在綠蔭里,，……一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去,。”表現(xiàn)父親怎樣的思想感情?為何不用心理描寫?

一方面,，專注的望著別人家高高的臺階,，他羨慕、向往,，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備,，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派,，也叫人羨慕,。

另一方面，第一人稱,，不允許寫別人的心理活動(dòng),，只能以形寫神。

2),、父親回來時(shí),，為什麼一副

若有所失的模樣?這種心態(tài)怎麼理解?

父親干了一輩子,，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中,，勞動(dòng)是創(chuàng)造,，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值,，一旦不能干活,，就失去一切，所以感覺若有所失,。

12,、簡述一下了父親造屋的前因後果 。故事梗概述一下,，父親造屋的前因后果,。(故事梗概)他為此付出的代價(jià)是什麼?

新屋落成了，人也衰老了,，身體也垮了。

13,、那麼這樣做值嗎?

學(xué)生談自己的價(jià)值觀,。

14、理解父親這個(gè)人物形象,。

父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民,，他有志氣，不甘人后,，他要自立于受人尊重的行列,，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力,。

父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民,，他用誠實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬苦,，同時(shí),，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當(dāng)新臺階造好后,，他反而處處感到不對勁,。不自在，并且不好意思坐上去,。

15,、談?wù)勀阈哪恐械母赣H。兩相比較,，你有怎樣的感受,。

一,、從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情,。

二、完成課后習(xí)題,。

三、拓展延伸,。

板書設(shè)計(jì)：

臺 階

李森祥

造 新 屋

非常要強(qiáng) 老實(shí)厚道 不甘人后

初中語文《臺階》教案 語文課文《臺階》篇六

1,、 整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié),，體會作者 的感情,。

2、 理解父親形象的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)作者命題立意,、組織材料的方法。

3,、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親,，尊重父親的感情。

在掌握小說內(nèi)容的過程中分析人物的性格和品質(zhì),；寫自己父親的一個(gè)側(cè)面,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受文中“父親”要強(qiáng)、謙卑的性格和勤勞的品質(zhì),。

一,、導(dǎo)入。

不知道大家 發(fā)覺沒有,，這一單元其實(shí)都是寫小人物,、低微身份的人的經(jīng)歷、感受和事情,。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述,，大家聽一下。任何一種卑微的事物,，其韌性都是最強(qiáng)的,。無論人、事物,。如同小草,、如同螞蟻，也如果卑微的你我他,，還有“我”那平凡的父親……

二．預(yù)習(xí) 自學(xué)

1,、讀熟課文，劃出詞語,，給下列加點(diǎn)的`字注音：

凹( ) 凼( ) 門檻( ) 涎( )水 揩( )

黏（ ）性 尷尬( ) 撬( ) 煩躁（ ） 硌（ ）

你認(rèn)為自己需要掌握的其他字音,、字形：__________ ______ __

2,、理解重要詞語的含義：

尷尬：

微不足道：

大庭廣眾：

三．學(xué)習(xí)研討

1、精讀美文,，合作探究：

⑴ 父親為什么要造一棟有高臺階的新屋,？

在家鄉(xiāng)，“臺階高,，屋主人的地位就相應(yīng)的高”,。“我”家的臺階只有三級,，容易進(jìn)水,，也表明在家鄉(xiāng)沒有地位，被人看不起,?！案赣H”渴望自己的家在鄉(xiāng)里有地位，所以要造一棟有高臺階的新屋,。

這里補(bǔ)充一下關(guān)于馬斯羅的理 論：人的需要層次——生理需要,；安全需要；愛的需要,；尊重需要,；自我實(shí)現(xiàn)需要 ；

⑵ 父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的（父親為了造臺階,，做了哪些事）？

每 天撿磚,、瓦,、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票編草鞋,、踏黃泥等,。

(3)、在父親心理,，新臺階的動(dòng)工,，就意味著“地位的提高”，我們平時(shí)遇到父母升職等事時(shí),，都是舉家歡慶的,。那么父親是怎樣慶賀的？

放了四顆大鞭炮,。

(4),、但是，父親在放鞭炮時(shí),，他的神情是很有意思的,。找出來,，看看他有什么特色？

71頁,。奮斗了大半輩子,。高高的臺階就要砌起來，新屋 就要完工,，他心里的高興是無法形容的,。一輩子低眉順眼、老實(shí)厚道,，高興起來也與眾不同,。一雙手放在哪里都不是。

（這里要找出不難,。但是,，我明白其中的道理，孩子可能閱歷淺,，還不能很完善的回答出來,。

（5）、在父親的努力下, 新屋造好了,，可父親卻感到怎樣,？為什么?

感到不自在，不對勁,。臺階底,，意味著經(jīng)濟(jì)地位地下，父親由此形成了自卑心理,。這種自卑心理長期存在,，難以一下子消除，所以臺階高了,，反而處處感到不習(xí)慣,，不對勁。

（6）,、你認(rèn)為父親這樣做值嗎,？

學(xué)生談自己的價(jià)值觀。

2,、具體來理解兩個(gè)句子：

1）,、“父親坐在綠蔭里，……一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去,?！北憩F(xiàn)父親怎樣的思想感情？為何 不用心理描寫,？

一方面,，專注的望著別人家高高的臺階,，他羨慕、向往 ,， 他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備,，爭取能早日造起高臺階的 新屋，像人家一樣氣派,，也叫人羨慕,。

另一方面，第一人稱,，不允許寫別人的心理活動(dòng),，只能以形寫神。

2） ,、父親回來時(shí),，為什 么一副若有所失的模樣？這種心態(tài)怎么理解,？

父親干了一輩子,，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中,，勞動(dòng)是創(chuàng)造,，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值,，一旦不能干活,，就失去一切，所以感覺若有所失 ,。

3,、父親的形象（你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的父親）？

⑷“父親”是一位很要強(qiáng),、勤勞而又謙卑的父親。

父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民,，他有志氣,，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列,，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo),，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。

父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民,，他用誠實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè),，不怕千辛萬苦，同時(shí),，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑,，當(dāng)新臺階造好后,，他反而處處感到不對勁。不自在,，并且不好意思坐上去,。

四、小結(jié)：

父親的故事是無聲的,，他用自己的行動(dòng)默默地教育著我們,。父親的一生可能是平凡的，以至于我們不愿向他人談起,；父親的一生可能是清貧的,，以至于我們無法在別人面前炫耀?？稍谖覀兊箷r(shí),，父親教會我們怎樣站立；在我們遇到困難時(shí),，鼓勵(lì)我們勇敢的去面對,。所以父親是平凡的，又是偉大的,。讓我們在以后的生活中去關(guān)注我們平凡的父親,，也關(guān)注那些與父親一樣平凡的人們。

五,、布置作業(yè) ,，實(shí)踐演練。

文中“父親”是一位要強(qiáng),、勤勞而又謙卑的父親,，他和我們許許多 多的父親一樣，向著美好的生活不斷的追求著,，他堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品質(zhì)怎能不讓我們感動(dòng),？他怎能不使我們想起家里的父親？現(xiàn)在就讓我們提起筆來,，也來 寫寫我們自己的父親吧?。?00字左右）

初中語文《臺階》教案 語文課文《臺階》篇七

①知識與能力：整體感知課文內(nèi)容，反復(fù)地品味,，有感情朗讀,。

②過程與方法：自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

③情感態(tài)度與價(jià)值觀：充分認(rèn)識生活的艱難，感受父親的品質(zhì)，培養(yǎng)對人,、對事的悲憫之心,。

整體感知課文內(nèi)容，體會父親用勞動(dòng)證明自身價(jià)值贏得尊重的愿望及作者對父親飽含敬佩與辛酸的情感,。

這篇文章父親勤勞,、堅(jiān)韌等品質(zhì)學(xué)生不難體會，關(guān)鍵在于引導(dǎo)他們弄清勞動(dòng)對于父親的意義,。

一課時(shí)

布置預(yù)習(xí),，反復(fù)讀課文，熟悉課文情節(jié),。

一,、導(dǎo)入（多媒體放映圖片，教師對圖片進(jìn)行解說）

（圖片1）：這雕鑿著云和龍紋樣的臺階向著太和殿延伸,，引領(lǐng)著真命天子踏上金鑾寶殿,。

（圖片2）：此乃慕田峪長城一絕，山巒彎曲多變,，構(gòu)成了幾乎垂直的臺階,，沒有膽識的人不敢涉足。

（圖片3）：據(jù)說此處臺階有5000多級,，臺階兩旁的竹林青翠欲滴,，踏上這樣的臺階定讓人有心曠神怡之感。

（圖片4）：花崗巖鋪就的臺階四面環(huán)繞,，愈發(fā)烘托人民英雄紀(jì)念碑的莊嚴(yán)肅穆,，雄偉壯觀。

（圖片5）：此圖中山勢陡峭,，臺階順勢而生,，引領(lǐng)人步入山頂體味“一覽眾山小”的意味。

今天我們將一同走近一家普通農(nóng)戶,，去看一看這戶農(nóng)民用畢生心血所建造的臺階,。

二、初步感知

1．之前我們已經(jīng)對這篇小說做了預(yù)習(xí),，請同學(xué)們快速瀏覽全文,，看看文章中寫了哪幾種臺階？

三級青石板臺階和九級水泥臺階

2．全文寫了這樣兩種臺階,，那么這篇文章描述的主要對象是不是臺階呢？不是,，而是父親,。

看來臺階和父親之間有著密切的關(guān)系。

三、揣摩妙點(diǎn)

父親與臺階之間有什么關(guān)系呢,？

1．父親與三級臺階之間的關(guān)系

（1）學(xué)生回答教師小結(jié)：這三級臺階是父親親自從山上背下來的,，父親在上面抽煙、休息,，“我”在上面玩耍,，給我們一家人帶來了歡樂。

（2）父親對這三級青石板臺階的感覺怎樣,？有兩重情感：覺得這三級臺階“很舒服”,，另一方面又對這三級臺階不滿意，總覺得臺階低,。

（3）父親為什么總覺得我們家臺階低,？

學(xué)生回答教師小結(jié)：看來在家鄉(xiāng)臺階就是一種地位的象征，難怪父親日夜盼著想造一棟有高臺階的新屋了,。造高臺階是父親畢生的理想與追求,。

2．父親與九級臺階之間的關(guān)系

（1）為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，父親做了怎樣的努力,？請同學(xué)們帶著問題再讀文本,，在相應(yīng)的文字旁做圈點(diǎn)批注。

學(xué)生分析教師小結(jié)：是啊,，父親為我們家的高臺階新屋付出院艱辛的努力,，他用艱辛的勞動(dòng)證明著自己的價(jià)值,。他要強(qiáng),、勤勞、老實(shí),、厚道,、為自己追求的目標(biāo)堅(jiān)持不懈的努力顯得又是那樣堅(jiān)韌頑強(qiáng)。

（2）新臺階砌好了,，父親有什么感受,？

一方面高興，另一方面又感到“不自在”,、“不對勁”,。

（3）父親的不自在有哪些具體表現(xiàn)？

（請一位同學(xué)大聲朗讀26—32段,，其他同學(xué)邊聽邊思考）（學(xué)生回答,，教師相機(jī)點(diǎn)撥）

教師小結(jié)：是啊，臺階上再也看不到干完活后磨刀的父親的身影了,，聽不到父親磕煙灰時(shí)嘎嘎作響的聲音了,，父親真的不自在不對勁了,。

四,、探究主旨

新臺階砌好了,，可父親為什么反而處處感到“不對勁”了呢,？

學(xué)生討論,、分析,。

明確：新臺階的落成是一種成功，但父親都沒有這種成功的喜悅,，可見九級臺階本身并非父親追求的核心,，臺階只是一種外在形式而已，父親真正追求的是用勞動(dòng)來證明自己存在的價(jià)值,，贏得他人的尊重,。勞動(dòng)是他生命價(jià)值的全部體現(xiàn),，失去了勞動(dòng)，他就失去了一切,。父親用勞動(dòng)墊高自己人生的臺階,。

教師小結(jié)：父親有著普通農(nóng)民的勤勞、淳樸,、堅(jiān)韌,、厚道,，更是一個(gè)視勞動(dòng)為生命的人,，勞動(dòng)是他價(jià)值的全部體現(xiàn),，他用勞動(dòng)贏得他人的尊重，實(shí)為可贊可敬,。

五,、拓展

文章通過兒子的視角用看似平實(shí)實(shí)則飽含情感的文字向我們展現(xiàn)著一個(gè)獨(dú)具魅力的父親形象，作者是懷著怎樣的情感來塑造文中的父親形象的,？

請從文中找出作者飽含深情的語句,，讀一讀,，品一品。（學(xué)生回答,，引導(dǎo)學(xué)生體會文字間的敬佩與辛酸）

為造臺階一磚一瓦撿,、一分一角攢的父親著實(shí)讓人感動(dòng)；用勞動(dòng)贏得尊重,，腳踏實(shí)地奔波勞碌的父親又不得不讓人敬佩：父親血管中流淌的堅(jiān)忍不拔拼命硬干的生命因子深深震撼著我們每個(gè)人的心靈，而默默承擔(dān)重任,，經(jīng)年累月的辛苦壓垮了父親原本強(qiáng)壯的身體,、壓彎了父親原來挺直的腰身,，讓人又不免心生幾許心酸。讓我們從心底敬佩象父親一樣的父輩們,，贊美他們祝福他們吧,！

初中語文《臺階》教案 語文課文《臺階》篇八

體會領(lǐng)悟父親的情感與性格。

讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情,。

教育學(xué)生去關(guān)心父母,，仔細(xì)聆聽他們內(nèi)心的聲音。

重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)剖析

1．分析人物形象,。

2．把握文章意蘊(yùn)，體味作品所要體現(xiàn)的深層意義,。

課時(shí)安排

1課時(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 做好課件

學(xué)生準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)確認(rèn)讀文中的生難詞語,，并掌握它們的意思,。通讀課文，理解大意,。

教學(xué)步驟

一,、比一比，看誰讀的準(zhǔn)

凹凼（ ） 門檻（ ） 涎水（ ） 砌（ ）

黏性（ ） 尷尬（ ） 撬 （ ） 憋（ ）

半晌（ ） 揩 （ ）

二,、介紹本節(jié)課流程——攀登臺階,、體會弄清

三、 與文本對話——講故事

1,、 快速瀏覽課文,，試用第三人稱概述課文的主要內(nèi)容。

（父親覺得自家的臺階低,，望著別人家的高高的臺階,，羨慕不已。他不甘心低人一等,，立下宏愿,，也要造一棟高臺階的新屋，于是終年辛勞,，準(zhǔn)備了大半輩子,，終于造成了有九級臺階的新屋。）

2,、為什么“父親總覺得我們家的臺階低”,？

因?yàn)榕_階是地位的標(biāo)志，人家高的有幾十級,，自己家的臺階只有3級,，被人家小看,，“沒人說過他有地位，父親也覺得自己沒有地位”,，想有地位卻沒有地位,，所以覺得自己家的臺階低。

3,、父親為了臺階做了哪些準(zhǔn)備,？

撿磚、撿瓦,、撿石頭,、存角票、種田,、砍柴,、編草鞋、踏黃泥

四,、與人物對話——評人物

請用簡潔的語言說說你對文中父親的認(rèn)識,。以“父親是一個(gè)－－－的人”為話題

v 父親是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人

v 父親是一個(gè)要強(qiáng)的人

v 父親是一個(gè)勇敢的人

v 父親是一個(gè)勤勞的人

v 父親是一個(gè)樸實(shí)的人

總之：父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣,，不甘人后,，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo),，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力,。父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè),，不怕千辛萬苦,，同時(shí)，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑,，當(dāng)新臺階造好后,，他反而處處感到不對勁，不自在,，并且不好意思坐上去,。

五與作者對話——悟主旨

學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),，探究主旨,。

明確：作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情,；對改變農(nóng)村的面貌寄予希望,。

六、 重溫經(jīng)典，感受父親艱辛,。

那是我小時(shí)候常坐在父親肩頭父親是兒那登天的梯

父親是那拉車的牛忘不了粗茶淡飯將我養(yǎng)大

忘不了一聲長嘆半壺老酒等我長大后

山里孩子往外走想兒時(shí)一封家書千里寫叮囑

盼兒歸一袋悶煙滿天數(shù)星斗都說養(yǎng)兒能防老

可兒山高水遠(yuǎn)他鄉(xiāng)留都說養(yǎng)兒為防老

可你再苦再累不張口兒只有清歌一曲和淚唱

愿天下父母平安度春秋

七,、與心靈對話——表真情

以“父親，我想對您說,?！毕蚋赣H直抒胸臆。

八,、總結(jié)…

九,、作業(yè)布置

1，課外尋找關(guān)于“父親”的文章,、詩歌進(jìn)行自主閱讀,。

推薦書目：蘇童《父愛》、 梁實(shí)秋《代溝》 周國平《妞妞——一個(gè)父親的札記 》

2,，練筆：（二選一）

a,、將父親，我想對您說：……整理成一片情真意切的隨筆,。

b、 以<<我與父親>>為題,，寫一篇短文,。

臺 階 李森祥

表真情

悟主旨

評人物

講故事

初中語文《臺階》教案 語文課文《臺階》篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1.整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié),，體會作者感情,。

2.理解父親形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者命題立意,、組織材料的方法,。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親、尊重父親的感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握故事內(nèi)容,，分析父親形象，理解作品的思想感情,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排,。

教學(xué)方法：

復(fù)述法和研討探究法。

教具準(zhǔn)備：

多媒體

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)言

我們每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)幸福的家,，這個(gè)家是你避風(fēng)的港灣，是你生活的根,。隨著我們漸漸的長大,，我們的家也在一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生著變化，這些變化我想都與深深地印在你的腦海中,，成為了你美好的回憶,。那下面哪位同學(xué)能夠打開你的心扉給我們講講你的家的故事呢?

二,、展示課標(biāo)及基礎(chǔ)訓(xùn)練

1.在大屏幕展示本課課標(biāo)：

(1)整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié),，體會作者感情,。

(2)理解“父親”的形象特點(diǎn)及其意義。

(3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親,、尊重父親的感情,。

2.檢查生字詞。(多媒體投放)

三,、整體感知,，把握故事情節(jié)

1.學(xué)生帶著以下三個(gè)問題快速自讀課文

(1)父親為什么造一棟有高臺階的新屋子?

(2)父親是怎么造成的一棟有高臺階的屋子的?

(3)新屋子造好了父親發(fā)生怎么的變化?

2.學(xué)生讀后思考、討論,、明確以上三個(gè)問題,。

四、合作探究,，感知文章

1.學(xué)生再次細(xì)讀課文,，并就文中內(nèi)容提出問題。

2.學(xué)生將提出的問題拿到班級同學(xué)中進(jìn)行討論,，并得出答案,。

3.教師就同學(xué)提出的問題及其解答進(jìn)行指導(dǎo)總結(jié)。

4.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上老師在提出相應(yīng)的問題加以補(bǔ)充進(jìn)一步完善學(xué)生對文章的理解,。

(教師啟發(fā),、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，對交流中不太準(zhǔn)確的理解,，一般不予糾正，留待深入理解文章時(shí)解決,。)

五,、合作研討，把握父親形象

小組研討,，后把結(jié)果在全班交流,。

父親是一個(gè)怎樣的人?

學(xué)生討論，教師總結(jié),。

六,、深入品讀，體會寫法

同學(xué)找出本文中關(guān)于父親的語言,、動(dòng)作,、神態(tài)描寫的句子并朗讀，說說它們的作用。

學(xué)生發(fā)言后,，教師小節(jié),。

七、問題研究,，把握主題

這篇小說要告訴我們什么?

學(xué)生討論,，教師歸納。

八,、拓展延伸

說一說我們自己的父親,。

初中語文《臺階》教案 語文課文《臺階》篇十

1.體會領(lǐng)悟父親的情感與性格。

2.讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情,。

3.教育學(xué)生去關(guān)心父母,，仔細(xì)聆聽他們內(nèi)心的聲音。

領(lǐng)悟父親的情感與性格,。

不知道大家發(fā)覺沒有,，這一單元其實(shí)都是寫小人物、低微身份的人的經(jīng)歷,、感受和事情,。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述，大家聽一下,。（朗讀文章,。見附錄。）

任何一種卑微的事物,，其韌性都是最強(qiáng)的。無論人,、事物,。如同小草、如同螞蟻,，也如果卑微的你我他,，還有“我”那平凡的父親……

1、每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有些獨(dú)特的風(fēng)俗,，那么,，本文中一個(gè)獨(dú)特的風(fēng)俗或講究是什么？

臺階高,，就意味著,，屋主人的地位高。

2,、換句話講,，父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？

造新屋，當(dāng)然是為了改善居住條件,，每個(gè)建筑物都有它的人文性,，所以說，父親對臺階的要求,，也就是對地位的要求,。

這里補(bǔ)充一下關(guān)于馬斯羅的理論：人的需要層次——生理需要；安全需要,；愛的需要,；尊重需要；自我實(shí)現(xiàn)需要,；

聯(lián)系本文,，其實(shí)父親也是對尊重的要求。這是其畢生的奮斗目標(biāo),。

3,、那么父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的？（或他都作了哪些準(zhǔn)備工作,？）

每天撿磚、瓦,、鵝卵石等,。往瓦罐里塞角票等。

4,、但奇怪的是,，造新屋的過程寫的簡略，可造臺階反而很詳細(xì),，這是為什么,？

詳略是由中心而定的。題目是“臺階”,，所以主體工程可以略寫,，造臺階要詳寫。

5,、在父親心理,，新臺階的動(dòng)工，就意味著“地位的提高”,，我們平時(shí)遇到父母升職等事時(shí)，都是舉家歡慶的,。那么父親是怎樣慶賀的,？

放了四顆大鞭炮,。

6、但是,，父親在放鞭炮時(shí),，他的神情是很有意思的,。找出來，看看他有什么特色,？

奮斗了大半輩子,。高高的臺階就要砌起來，新屋就要完工,，他心里的高興是無法形容的。一輩子低眉順眼,、老實(shí)厚道,，高興起來也與眾不同。一雙手放在哪里都不是,。

7,、在父親的努力下，新臺階終于砌好了,，可父親卻感到怎樣,？為什么？

不對勁,。臺階低,，意味著經(jīng)濟(jì)地位地下，父親由此形成了自卑心理,。這種自卑心理長期存在,，難以一下子消除,，所以臺階高了,，反而處處感到不習(xí)慣，不對勁,。

8,、其實(shí)，我認(rèn)為這篇課文是可以刪除一部分的,，大家認(rèn)為是哪一部分,？

老屋的三級青石板的描寫,。

9、你看都羅嗦了些什么,？

1）,、來歷——體壯如牛，（與后面,，閃了腰作對比,。）

2）、粗糙——經(jīng)濟(jì)條件差,。

3）,、我跳上跳下——我年幼，新屋蓋好,，我“長成大人”,，所用時(shí)間之長。

4）,、腳板——終年辛勞,；說明家庭的窮困。

10,、你說這樣寫有必要嗎,？為什么？

當(dāng)然,。因?yàn)槎寂c后面有著緊密的聯(lián)系,。并且都對后面的情節(jié)起對比或反襯的作用。

11,、具體來理解兩個(gè)句子：

1）,、“父親坐在綠蔭里，……一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去,?！北憩F(xiàn)父親怎樣的思想感情？為何不用心理描寫,？

一方面,，專注的望著別人家高高的臺階，他羨慕,、向往,，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭取能早日造起高臺階的新屋,，像人家一樣氣派,，也叫人羨慕。

另一方面,，第一人稱,，不允許寫別人的心理活動(dòng),，只能以形寫神。

2）,、父親回來時(shí),，為什么一副若有所失的模樣？這種心態(tài)怎么理解,？

父親干了一輩子,，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中,，勞動(dòng)是創(chuàng)造,，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值,，一旦不能干活,，就失去一切，所以感覺若有所失,。

1,、簡述一下了父親造屋的前因后果。故事梗概述一下,，父親造屋的前因后果,。（故事梗概）他為此付出的代價(jià)是什么？

新屋落成了,，人也衰老了,，身體也垮了。

2,、那么這樣做值嗎,？

學(xué)生談自己的價(jià)值觀。

3,、怎樣理解父親這個(gè)人物形象,。

父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣,，不甘人后,，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo),，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力,。

父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè),，不怕千辛萬苦,，同時(shí),，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑,，當(dāng)新臺階造好后,，他反而處處感到不對勁。不自在,，并且不好意思坐上去,。

初中語文《臺階》教案 語文課文《臺階》篇十一

《臺階》是人教版八年級上第二單元第五課，與本單元其他五篇不同,，是小說,，但也是敘事類作品，主要用敘述,、描寫的表達(dá)方式,。《臺階》是人教版八年級上冊第二單元的一篇略讀課文,，文章以極其自然的口語化語言,，展示了一個(gè)農(nóng)民家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、奮斗歷程,，塑造了一個(gè)自尊自強(qiáng),、渴望得到尊重的農(nóng)民形象，常見的事物,、簡單的敘述,、不經(jīng)意的舉動(dòng)流露出對父親濃濃的深情。本節(jié)課旨在引導(dǎo)同學(xué)們體會領(lǐng)悟父親的情感與性格,，讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟其中的真情,。

本文立意新鮮，情節(jié)樸素感人,，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊(yùn)含的社會背景以及父親的形象意蘊(yùn)問題較深?yuàn)W,，八年級學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度,，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)突破，讓學(xué)生明白“臺階高,，屋主人的地位就相應(yīng)高,。”抓住了這個(gè)文眼,，就抓住了理解整個(gè)故事的關(guān)鍵,，就容易理解父親的思想性格。

知識目標(biāo)：體會領(lǐng)悟父親的情感與性格,，把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn),。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句，理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法,，讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情,。

德育目標(biāo)：教育學(xué)生去關(guān)心父母,，仔細(xì)聆聽他們內(nèi)心的聲音

分析人物形象，把握文章意蘊(yùn),，體味作品所要體現(xiàn)的深層意義,。

初中語文《臺階》教案 語文課文《臺階》篇十二

小說《臺階》敘述了父親——一位普通農(nóng)民為蓋新屋而辛勞一生的故事，表現(xiàn)農(nóng)民艱難困苦的生存狀況和他們?yōu)楦淖儸F(xiàn)狀而不懈努力的精神,。八年級學(xué)生對小說已有一定的閱讀能力,，把握情節(jié)，分析人物形象,，也有一些方法,。教授本課盡量讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師進(jìn)一步傳授閱讀的方法,，并想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,，從而達(dá)到教學(xué)目的。

①知識和能力目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容,，了解故事情節(jié),；并通過揣摩文章語言，理解父親形象的特點(diǎn),。

②過程和方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)先把握故事情節(jié),，再抓住關(guān)鍵語句，從而認(rèn)識和理解人物形象的閱讀方法,。

③情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力,，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)。

①教學(xué)重點(diǎn)：揣摩關(guān)鍵語句分析父親形象,。

②教學(xué)難點(diǎn)：理解父親形象的典型意義,。

一課時(shí)

5．課前預(yù)習(xí)

識記生字詞，熟讀課文,，概括故事情節(jié),。

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：

同學(xué)們,，你們都爬過臺階吧,，望著高高的臺階，我們會想什么,？是啊,，爬臺階的確是件挺累的事，所以爬的時(shí)候我們總是希望臺階低一些,?？墒悄兀珪腥讼Ｍ约议T前的臺階高一些多一些，到底是怎樣的人會有這種想法呢,？

這節(jié)課我們就來認(rèn)識一下小說《臺階》中的主人公——父親,。

二 臺階的故事——概說故事情節(jié)：

師：大家事先都已經(jīng)看過這篇小說了，下面老師就請同學(xué)用簡潔的語言概括一下故事情節(jié),。

三 臺階上的父親——概說人物形象

《一》淺談對人物的初步印象：

師：把握了故事情節(jié)，我們就會對小說中“父親”這個(gè)主人公有個(gè)初步印象,。接下來,，請大家交流一下你對“父親”的印象。用一句話表達(dá),，如：“父親是個(gè)……的人”,。

〈二〉點(diǎn)評語句，感知人物形象：

下面,，老師先指定一些語句,，大家細(xì)心揣摩，看看這些語句使你對“父親”這一人物有了怎樣的了解,。

為提高效率,，每組重點(diǎn)點(diǎn)評一處：第一組點(diǎn)評第6和7自然段；第二組點(diǎn)評第13自然段,；第三組點(diǎn)評第19自然段,；第四組點(diǎn)評第21自然段：第五組點(diǎn)評第30段。用5分鐘時(shí)間,，先自己體會,，再小組交流。本組的問題考慮完后,，有時(shí)間可以再思考其它組的問題,。

師：大家有沒有注意到，剛才所點(diǎn)評的那些語句涉及到對“父親”的外貌,、神態(tài),、語言和動(dòng)作的描寫？當(dāng)然,，對人物形象的塑造并非只限于此,。文中還有很多語句寫出了“父親”的形象特點(diǎn)，請大家再找出一兩處,，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識理解和感悟,。

（學(xué)生在書本上做旁批后發(fā)言）

現(xiàn)在我們歸納一下前面大家對“父親”形象的分析，小說中的“父親”是個(gè)老實(shí)厚道,、要強(qiáng),、有追求、堅(jiān)韌不拔、勤勞,、謙卑,、執(zhí)著……的人。

小結(jié)：通過這堂課的學(xué)習(xí),，希望大家有以下收獲：第一,，知道本文是圍繞“臺階”組織材料，塑造了“父親”這一形象,，他淳樸,、要強(qiáng)、堅(jiān)韌……,，第二,，學(xué)會一些閱讀小說的方法：先整體把握故事情節(jié)，再抓住有表現(xiàn)力的語句仔細(xì)揣摩,，得出自己對人物的認(rèn)識,、理解和感悟。

希望同學(xué)們運(yùn)用這種方法再嘗試學(xué)習(xí)本單元的另外幾篇以寫人為主的文章,，甚至可以運(yùn)用到課外閱讀中,。

四、臺階下的思考

師過渡：“小說的任務(wù)是通過塑造人物來反映生活,，從而改造生活,。”同學(xué)們,，大家結(jié)合小說寫作的背景來研究一下,，作者塑造“父親”這一形象的用意何在？作者對父親是一種什么感情,？我們分組來討論一下,，小組形成統(tǒng)一的意見，然后派代表來發(fā)言,。

（小組討論3分鐘）

(明確)作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆,；對父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情；對改變農(nóng)村的面貌寄予希望,。

文中寫了一個(gè)父親,，可他又是許許多多個(gè)父親，他們耗盡一生的心血只是為了蓋一座新房,，給兒女成家立業(yè),。（《父親》音樂響起）可能，他們的愿望,、追求在兒子們看來不是耀眼的,，精彩的,，但卻是實(shí)實(shí)在在的。他們血管中流淌著的那份堅(jiān)忍不拔,、拼命硬干的生命因子,，恰是撐起我們事業(yè)輝煌的砥柱，讓我們從心底祈愿造好了新屋,，砌成了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅,，感謝父親！

五．作業(yè)：假如你就是文中這位父親的子女,，請以“父親,，我想對你說”為題寫一個(gè)片段

初中語文《臺階》教案 語文課文《臺階》篇十三

1、了解父親這一人物形象的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民勤勞,、質(zhì)樸,、忠厚,、善良而又有所追求的優(yōu)秀品質(zhì)。

2,、體會本文圍繞“臺階”命題立意,，選材剪裁的好處。

3,、學(xué)習(xí)本文平實(shí),、質(zhì)樸、充滿深情厚意的語言,。

1,、本文是一篇自瀆課文，可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，合作交流的精神,，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀的能力。

2,、整體感知課文的內(nèi)容,，了解人物形象。

3,、教學(xué)兩課時(shí),。

教學(xué)任務(wù)：整體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

1,、導(dǎo)入新課：

教師講述《愚公移山》的故事,。

學(xué)生體會故事的寓意：這個(gè)故事反映了古代勞動(dòng)人民征服大自然的美好愿望，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民不畏困難,，永不放棄追求的精神,。

《臺階》中的父親在某種程度上與愚公的形象相似。

板書課題——臺階

本文是一篇小說，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)小說的基礎(chǔ)知識,。

2,、學(xué)生快速的閱讀課文，注意解決下面兩個(gè)問題：

（1）注意下列詞語的形,、音：

門檻,、煩躁、晌午,、瞬間,、尷尬、煙癮,、黏性,、涎水、微不足道,、大庭廣眾,、

（2）使用第三人稱說說本文的故事梗概：

要區(qū)別第一人稱和第三人稱兩種不同的寫法。舉例：

某某家的老屋只有三級臺階,，他眼看人家的臺階高,，受人尊重，決心造一棟有高臺階的新屋,?？墒菓{他的經(jīng)濟(jì)條件，要造這樣的新屋得準(zhǔn)備大半輩子,。他想聚沙可以成塔,，憑自己一身力氣，干他十年二十年,，總有一天可以造成新屋,。他苦了大半輩子，一磚一瓦的撿,，一角一角錢的攢,，終于蓋起了新屋，砌上了九集臺階,，屋造好了,，人也老了，身子也垮了,。

3,、明確小說的結(jié)構(gòu)：

小說的故事情節(jié)，一般由開端,、發(fā)展,、高潮,、結(jié)局四個(gè)部分組成，本文是一篇結(jié)構(gòu)完整的小說,，根據(jù)這一點(diǎn)我們可以分析本文的結(jié)構(gòu)：

開端：父親覺得自己家的臺階低,，要造高臺階的新屋。

發(fā)展：父親開始了漫長的準(zhǔn)備,。

高潮：終于造起了有九集臺階的新屋,。

結(jié)局：新屋落成了，人也老了,，身體也垮了,。

教學(xué)任務(wù)：理解人物形象；

與《背影》比較分析

教學(xué)過程：

一,、理解人物形象：

問題探究：

1,、父親為什么總覺得我們家的臺階低？從那些細(xì)節(jié)中我們可以看出父親對高臺階的渴慕,？表現(xiàn)出父親怎樣的性格,？

2、父親為了建造新屋以及臺階作了哪些準(zhǔn)備,？從中我們可以看出什么,？

3,、作新屋和造臺階時(shí)父親是怎樣操勞的,？劃出這些句子，體會父親的性格特征,。

4,、臺階造好以后父親有哪些表現(xiàn)？可以看出他怎樣的心理,？

5,、為什么新臺階造好了，父親反而感到處處不對勁,？

小結(jié)主旨：本文敘述了父親建造高臺階的過程,，表現(xiàn)了父親為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求、堅(jiān)韌不拔,、不知疲倦的精神,，也表達(dá)了作者對“父親”的崇敬和憐憫?！杜_階》暗寓了中國一般農(nóng)民人生的奮斗過程,。

二、寫作技巧探究：

1,、作者為什么在老屋的三集青石臺階上用了那么多的筆墨,？

2,、為什么造新屋的主體工程寫的簡略，造臺階反而寫的詳細(xì),？

3,、文章較詳細(xì)的寫了父親的腳板的泥沙以及洗腳一節(jié)，似乎與文章的中心無關(guān),，可以刪除嗎,？

小結(jié)：本文選材精當(dāng)，詳略有致

凡是與臺階有關(guān)的內(nèi)容不惜筆墨,，盡情揮灑,，而與臺階無關(guān)的則惜墨如金，有的點(diǎn)到為止,。

三,、比較分析：《背影》抓住“背影”命題立意，組織材料,；《臺階》圍繞“臺階”命題立意,，組織材料，請分別說說這樣寫的好處在哪里,？（學(xué)生自由發(fā)言,，言之成理即可）

小結(jié)：這兩篇文章所寫的事情，都是日常生活中司空見慣的,，但是作者卻能挖掘深邃的內(nèi)涵來,。所以我們在平時(shí)的生活中，要留心身邊發(fā)生的事情,，體會意蘊(yùn),，從中受到教益。

初中語文《臺階》教案 語文課文《臺階》篇十四

體會領(lǐng)悟父親的情感與性格,。

從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟其中的真情,。

關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽他們內(nèi)心的聲音,。

把握故事內(nèi)容,，分析父親形象，理解作品的思想感情,。

理解父親形象的意蘊(yùn)

1,、本文是一篇自瀆課文，可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，合作交流的精神,，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀的能力。

2,、整體感知課文的內(nèi)容,，了解人物形象,。

一、導(dǎo)入

透過朱自清先生飽含深意的《背影》,，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影,，今天學(xué)習(xí)的李森祥的《臺階》將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫卷和深沉的精神世界。

投影：

體會領(lǐng)悟父親的情感與性格,。

從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟其中的真情,。

關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽他們內(nèi)心的聲音,。

二,、檢查預(yù)習(xí)

1、作者簡介：

李森祥（1956一）：衢州人,。1975年入伍,，曾在嘉興軍分區(qū)某部工作，少校,。李森祥的小說以農(nóng)村,、軍營兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動(dòng)的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象,、,、、

1987年開始文學(xué)創(chuàng)作,，后進(jìn)入浙江省廣電局從事專業(yè)影視創(chuàng)作,。代表作品有短篇小說《小學(xué)老師》、中篇小說《抒情年代》,、長篇小說《傳世之鼓》等,，現(xiàn)已創(chuàng)作了200多萬字的作品,，有我們熟悉的《天下糧倉》等,。

他有著豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)，作品中充滿對勞動(dòng)人民的深厚感情,，生活中的他同樣保持著樸實(shí)無華的風(fēng)格,。

2、檢測字詞

字詞略,，詳見投影

三,、整體感知，把握故事情節(jié)

1,、本文敘述了一件什么事你能用最簡潔的語句概括出來嗎

父親覺得自家的臺階低,，望著別人家的高高的臺階，羨慕不已,、他不甘心低人一等,，立下宏愿,，也要造一棟高臺階的新屋，于是終年幸勞,，積銖累寸,，準(zhǔn)備了大半輩子，終于造成了有九級臺階的新屋,、

2,、為什么“父親總覺得我們家的臺階低”？

因?yàn)榕_階是地位的標(biāo)志,，人家高的有幾十級,，自己家的臺階只有3級，被人家小看,，“沒人說過他有地位,，父親也覺得自己沒有地位”，想有地位卻沒有地位,，所以覺得自己家的臺階低,。

3、找出本文的中心句：

臺階高,，屋主人的地位就相應(yīng)高,、

師：父親畢生的奮斗就是要贏的尊重。也是尊重的需要使他產(chǎn)生希望和理想,。

4,、為了達(dá)到自己的目標(biāo)（造臺階、贏得尊重）父親做了些什么,？

師：人的需要是建立在現(xiàn)實(shí)可能性的基礎(chǔ)上的,，而現(xiàn)實(shí)可能性并非是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的，它必須經(jīng)過漫長的,、艱辛的奮斗,。

事件詳見投影

四、走進(jìn)人物

1,、父親是一個(gè)怎樣的人

個(gè)性表達(dá)1,、父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣,，不甘人后,，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo),，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力,。

個(gè)性表達(dá)2、父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民,，他用誠實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè),，不怕千辛萬苦,，同時(shí)，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑,，當(dāng)新臺階造好后,，他反而處處感到不對勁。不自在,，并且不好意思坐上去,。

個(gè)性表達(dá)3、敢想敢做,、堅(jiān)韌不拔,、吃苦耐勞、樸實(shí)厚道,、和善謙卑,、倔強(qiáng)。

個(gè)性表達(dá)4,、請以“臺階是父親的xx”來談?wù)劇?/p>

臺階是父親的理想,。

臺階是父親的心靈沉重負(fù)擔(dān)。

臺階是父親的催老劑,。

臺階是父親的自尊,。

臺階是父親的_____________________。

臺階是父親的_____________________,。

個(gè)性表達(dá)5,、請以“為了臺階，父親付出了xxx”來談,。

為了臺階,，父親付出了歲月。

為了臺階,，父親付出了青春,。

為了臺階，父親付出了健康,。

2,、讀懂作者。

作者對父親寄予了怎樣的思想情感,？

明確：作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情,；對改變農(nóng)村的面貌寄予希望,。

你能感悟出作為農(nóng)民兒子的作者對父親的那種濃濃深情嗎

師：歌頌了父親那種堅(jiān)韌不拔的毅力，艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,，以及那不變的追求,、但在文章中,，我們更可感悟到的是一種凄楚、辛酸與同情,。

五,、佳句賞析：

（1）“父親坐在綠蔭里，……一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去,?！北憩F(xiàn)父親怎樣的思想感情？為何不用心理描寫,？

明確：專注的望著別人家高高的臺階,，他羨慕、向往,，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備,，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派,，也叫人羨慕,。

第一人稱敘事，不允許寫別人的心理活動(dòng),，只能以形寫神,。

（2）“父親從老屋里拿出四顆大鞭炮……卻露出些尷尬的笑”這樣的外貌描寫有什么特色？

明確：老實(shí)厚道低眉順眼的父親,，奮斗了大半輩子,，高高的臺階就要砌起來了，他心里的高興是無法形容的,。作者抓住了他的個(gè)性特點(diǎn)微妙的寫出了他左也不是右也不是,、異乎平日而又與眾不同的樣子，他手足無措,，想挺胸挺不直,，笑也是尷尬的笑。

六,、比較分析：《背影》和《臺階》在立意和選材上的異同之處,。（學(xué)生自由發(fā)言，言之成理即可）

同：都是表現(xiàn)父親的文章,，都是抓住生活中的細(xì)節(jié),，以小見大。

異：《背影》抓住“背影”命題立意,，組織材料,，突出了父親的背影，突出了父愛，給人深刻的印象,，讓人強(qiáng)烈地感受父愛,。

《臺階》圍繞“臺階”命題立意，組織材料,，建房這個(gè)一般性的題材有了側(cè)重點(diǎn),，有了特色，突出了父親對社會地位的追求,，突出了父親希望受人尊重的思想性格,。

七、小結(jié)：

從凄楚,、辛酸中走來的父輩,，可能他們的愿望、追求,，在兒子的眼里,，不是耀眼、精彩的,。但卻是實(shí)實(shí)在在的,，他們血管中流淌著的那份堅(jiān)韌不拔、拼命硬干的生命因子,，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱,。讓我們從心底祈愿，造好了新屋,、砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅,，感謝父親！

八,、拓展延伸

談?wù)勀阈哪恐械母赣H,。兩相比較，你有怎樣的感受,。

投影圖文

九,、布置作業(yè)

想想你的父親，學(xué)完這篇文章,，你一定有許話想對你的父親說,，請用筆記下你最想對你父親說的話！