人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

語(yǔ)文課臺(tái)階教學(xué)反思篇一

1、視頻的運(yùn)用,，補(bǔ)充了學(xué)生生活中對(duì)恐龍感性認(rèn)識(shí)的不足,，起到了直觀的讓學(xué)生了解特點(diǎn)的作用。通過(guò)比較句子特點(diǎn),，明白說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法,，從比較、感悟,，到尋找“雷同”,，皆為學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)，充分體現(xiàn)了重視學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的新課程理念,。

2,、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。在整個(gè)課堂教學(xué)中,，學(xué)生始終以自學(xué)為主,，教師只是起了一個(gè)引導(dǎo)作用,。如學(xué)習(xí)說(shuō)明方法時(shí)，就采用了“授之于漁”的教學(xué)形式,，先范舉了如何掌握梁龍有說(shuō)明方法,，師生共同小結(jié)學(xué)法，再讓學(xué)生通過(guò)小組討論,，自己解說(shuō),，再結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)，始終讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的權(quán)利掌握在自己的手里,。又如匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí),，教師又讓學(xué)生自主選擇匯報(bào)的內(nèi)容,，學(xué)生說(shuō)到哪，就學(xué)習(xí)哪,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

3、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特意指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,，要珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)加以鼓勵(lì)?！痹诮虒W(xué)《恐龍》這一課時(shí),，尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀，我設(shè)計(jì)了“走進(jìn)侏羅紀(jì)公園”和“恐龍的自我介紹”兩個(gè)環(huán)節(jié),。而這種尊重個(gè)性體現(xiàn)在個(gè)性化的表達(dá)上——“恐龍的自我介紹”,，這一環(huán)節(jié)，是對(duì)課文重點(diǎn)內(nèi)容的提升,，在學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解了恐龍的特征以后,，學(xué)習(xí)課文對(duì)恐龍的描寫(xiě)方法，采用第一人稱的寫(xiě)法,，寫(xiě)出自己喜歡的恐龍的特征,，并用上說(shuō)明方法，達(dá)到了知識(shí)的遷移,。

4,、課堂上以讀為本，讓學(xué)生充分朗讀,。三年級(jí)的教學(xué),，朗讀指導(dǎo)也是頗為重要的，但在教學(xué)過(guò)程中,，老師靈活地運(yùn)用指名讀,、齊讀、自由讀,、默讀等各種形式,，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。同時(shí)設(shè)計(jì)“競(jìng)讀”的教學(xué)環(huán)節(jié),，引入“競(jìng)爭(zhēng)”,，培養(yǎng)學(xué)生的“競(jìng)爭(zhēng)”意識(shí)，如：“你讀得不錯(cuò),，誰(shuí)能比他讀得更好,？”“誰(shuí)來(lái)把這一小節(jié)讀好它”……這些教學(xué)環(huán)節(jié)，都讓學(xué)生爭(zhēng)著讀好句子,，課堂氣氛調(diào)動(dòng)了,，學(xué)生的積極性也被提起來(lái)了,，在讀中悟，在悟中讀,，體會(huì)語(yǔ)感,，在輕松的環(huán)境中不知不覺(jué)得培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力。

每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)不夠流利,、順暢,，教師的語(yǔ)言不夠精煉。

語(yǔ)文課臺(tái)階教學(xué)反思篇二

《臺(tái)階》一課中,，父親覺(jué)得自家的臺(tái)階低,，望著人家高高的臺(tái)階，羨慕不已,，他不甘心低人一等,，立下宏愿，也要造一棟有高臺(tái)階的新屋,。父親體壯如牛,，吃苦耐勞，他相信自己的力量,，他下定決心,，開(kāi)始漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備。他終年辛苦,，準(zhǔn)備了大半輩子,，積銖累寸，終于造起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋,，一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn),，心頭的喜悅真是無(wú)法形容。房子蓋成了,，父親卻老了,。

這篇小說(shuō)固然謳歌了父親堅(jiān)堅(jiān)忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，但是更有一種凄楚,、辛酸的情感籠罩全篇,。

父親造的新屋，規(guī)格并不很高,，不過(guò)是屋基高些,，臺(tái)階從三級(jí)增至九級(jí),。但是他為此付出了大半輩子的辛勞,。年輕時(shí)，三百來(lái)斤的石板一下子能背三趟,，也沒(méi)覺(jué)得花了太大的氣力,。新屋造好了,，人也老了，身體也垮了,。

小說(shuō)告訴我們,，父親創(chuàng)業(yè)的艱難困苦，根源在于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)極端落后,。小說(shuō)深沉地響著時(shí)代對(duì)先進(jìn)的生產(chǎn)力的呼喚,。

文中有一段話“父親閑著沒(méi)什么事可干，又覺(jué)得很煩躁,。以前他可以在青石臺(tái)階上坐幾個(gè)小時(shí),，自那次腰閃了以后，似乎失去了這個(gè)興趣,，也不愿找別人聊聊,，也很少跨出我們家的臺(tái)階，偶爾出去一趟,，回來(lái)時(shí),，一副若有所失的模樣?！备赣H究竟失去了什么?這種若有所失的心理該如何理解?

(1)父親一貫辛苦勞累,，砍柴、擔(dān)谷,、抽煙,、拾磚撿瓦、挑水,，生活很有規(guī)律,，可他現(xiàn)在忽然無(wú)事可做，覺(jué)得空虛無(wú)聊,。

(2)父親一輩子渴望贏得別人的尊重,，現(xiàn)在房子蓋好了，臺(tái)階高了,，他一下子沒(méi)有生活目標(biāo)了,，覺(jué)得沒(méi)奔頭，沒(méi)勁,。

(3)父親干了一輩子,，年輕時(shí)三百來(lái)斤的青石板一下子背三趟，還沒(méi)覺(jué)得花了太大的力氣,，如今連水也挑不動(dòng)了,，他失去了生機(jī)、活力,，覺(jué)得自己沒(méi)用了,，每?jī)r(jià)值了,。

我不由想起了朱自清《背影》中的話“父親少年出外謀生，獨(dú)立支持,，干了許多大事,，哪知老境如此頹唐!”兩位老父親如此的相似，再想想自己年邁的父親,，為家庭為生活又何嘗不是含辛茹苦,，任勞任怨?還有那些為社會(huì)為家庭奉獻(xiàn)了一輩子的老人，在老境頹唐之時(shí),，他們內(nèi)心的失落有多少人能夠理解和體會(huì)呢?關(guān)愛(ài)老人吧,，讓他們?cè)谑デ啻骸⑹セ盍?、失去健康之時(shí),，得到一些溫暖吧!

(1)從人類(lèi)需要層次論的角度：人都有獲得社會(huì)和他人尊重的需要，提高地位,，贏得尊重,，是父親最大的心愿。

造新屋,，當(dāng)然首先是為了改善居住條件,。但是，建筑物,，無(wú)論大小,，都具有人文性?！芭_(tái)階高,，屋主人的地位就相應(yīng)高”，這篇小說(shuō)著眼在臺(tái)階,，寫(xiě)父親對(duì)臺(tái)階的要求,，就是對(duì)地位的要求，就是對(duì)尊重的要求,。

人的需要總是在自己視野的范圍里,，由比較而產(chǎn)生的。父親看別人家高高的臺(tái)階,，目光那么專注,，他羨慕那個(gè)氣派，他感嘆“我們家的臺(tái)階低!”尊重的需要使他產(chǎn)生希望和理想,。

人的需要是建立在現(xiàn)實(shí)可能性的基礎(chǔ)上的,。父親以他的力量，要造一棟有高臺(tái)階的新屋，可謂理想遠(yuǎn)大,。他的血管里有民族特質(zhì)中拼命硬干,、堅(jiān)忍不拔的精神,。

(2)從生產(chǎn)力發(fā)展水平的角度：父親創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難,，根源在于生產(chǎn)力水平低下。