人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

語文課臺階教學(xué)反思篇一

1,、視頻的運(yùn)用，補(bǔ)充了學(xué)生生活中對恐龍感性認(rèn)識的不足,，起到了直觀的讓學(xué)生了解特點(diǎn)的作用,。通過比較句子特點(diǎn)，明白說明事物特點(diǎn)的方法,，從比較,、感悟，到尋找“雷同”,，皆為學(xué)生自主構(gòu)建知識,，充分體現(xiàn)了重視學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的新課程理念。

2,、自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。在整個課堂教學(xué)中，學(xué)生始終以自學(xué)為主,，教師只是起了一個引導(dǎo)作用,。如學(xué)習(xí)說明方法時，就采用了“授之于漁”的教學(xué)形式,，先范舉了如何掌握梁龍有說明方法,，師生共同小結(jié)學(xué)法，再讓學(xué)生通過小組討論,，自己解說,，再結(jié)合課文內(nèi)容來學(xué)習(xí)，始終讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的權(quán)利掌握在自己的手里,。又如匯報學(xué)習(xí)成果時,，教師又讓學(xué)生自主選擇匯報的內(nèi)容，學(xué)生說到哪,，就學(xué)習(xí)哪,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3,、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》特意指出“閱讀是學(xué)生個性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，要珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗加以鼓勵,?！痹诮虒W(xué)《恐龍》這一課時，尊重學(xué)生的個性化閱讀,，我設(shè)計了“走進(jìn)侏羅紀(jì)公園”和“恐龍的自我介紹”兩個環(huán)節(jié),。而這種尊重個性體現(xiàn)在個性化的表達(dá)上——“恐龍的自我介紹”，這一環(huán)節(jié),，是對課文重點(diǎn)內(nèi)容的提升,，在學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解了恐龍的特征以后，學(xué)習(xí)課文對恐龍的描寫方法,，采用第一人稱的寫法,，寫出自己喜歡的恐龍的特征，并用上說明方法,，達(dá)到了知識的遷移,。

4、課堂上以讀為本,，讓學(xué)生充分朗讀,。三年級的教學(xué)，朗讀指導(dǎo)也是頗為重要的,，但在教學(xué)過程中,，老師靈活地運(yùn)用指名讀,、齊讀、自由讀,、默讀等各種形式,，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。同時設(shè)計“競讀”的教學(xué)環(huán)節(jié),，引入“競爭”,，培養(yǎng)學(xué)生的“競爭”意識，如：“你讀得不錯,，誰能比他讀得更好,？”“誰來把這一小節(jié)讀好它”……這些教學(xué)環(huán)節(jié)，都讓學(xué)生爭著讀好句子,，課堂氣氛調(diào)動了,，學(xué)生的積極性也被提起來了，在讀中悟,，在悟中讀,，體會語感，在輕松的環(huán)境中不知不覺得培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力,。

每個環(huán)節(jié)的過渡語不夠流利,、順暢，教師的語言不夠精煉,。

語文課臺階教學(xué)反思篇二

《臺階》一課中，父親覺得自家的臺階低,，望著人家高高的臺階,，羨慕不已，他不甘心低人一等,，立下宏愿,，也要造一棟有高臺階的新屋。父親體壯如牛,，吃苦耐勞,，他相信自己的力量，他下定決心,，開始漫長的準(zhǔn)備,。他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子,，積銖累寸,，終于造起了有九級臺階的新屋，一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn),，心頭的喜悅真是無法形容,。房子蓋成了,，父親卻老了。

這篇小說固然謳歌了父親堅堅忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,，但是更有一種凄楚,、辛酸的情感籠罩全篇。

父親造的新屋,，規(guī)格并不很高,，不過是屋基高些，臺階從三級增至九級,。但是他為此付出了大半輩子的辛勞,。年輕時，三百來斤的石板一下子能背三趟,，也沒覺得花了太大的氣力,。新屋造好了，人也老了,，身體也垮了,。

小說告訴我們，父親創(chuàng)業(yè)的艱難困苦,，根源在于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)極端落后,。小說深沉地響著時代對先進(jìn)的生產(chǎn)力的呼喚。

文中有一段話“父親閑著沒什么事可干,，又覺得很煩躁,。以前他可以在青石臺階上坐幾個小時，自那次腰閃了以后,，似乎失去了這個興趣,，也不愿找別人聊聊，也很少跨出我們家的臺階,，偶爾出去一趟,，回來時，一副若有所失的模樣,?！备赣H究竟失去了什么?這種若有所失的心理該如何理解?

(1)父親一貫辛苦勞累，砍柴,、擔(dān)谷,、抽煙、拾磚撿瓦,、挑水,，生活很有規(guī)律，可他現(xiàn)在忽然無事可做,，覺得空虛無聊,。

(2)父親一輩子渴望贏得別人的尊重,，現(xiàn)在房子蓋好了，臺階高了,，他一下子沒有生活目標(biāo)了,，覺得沒奔頭，沒勁,。

(3)父親干了一輩子,，年輕時三百來斤的青石板一下子背三趟，還沒覺得花了太大的力氣,，如今連水也挑不動了,，他失去了生機(jī),、活力,，覺得自己沒用了,，每價值了。

我不由想起了朱自清《背影》中的話“父親少年出外謀生,，獨(dú)立支持,，干了許多大事，哪知老境如此頹唐!”兩位老父親如此的相似,，再想想自己年邁的父親,，為家庭為生活又何嘗不是含辛茹苦，任勞任怨?還有那些為社會為家庭奉獻(xiàn)了一輩子的老人,，在老境頹唐之時,，他們內(nèi)心的失落有多少人能夠理解和體會呢?關(guān)愛老人吧，讓他們在失去青春,、失去活力,、失去健康之時，得到一些溫暖吧!

(1)從人類需要層次論的角度：人都有獲得社會和他人尊重的需要,，提高地位，贏得尊重,，是父親最大的心愿,。

造新屋，當(dāng)然首先是為了改善居住條件,。但是,，建筑物，無論大小,，都具有人文性,。“臺階高,，屋主人的地位就相應(yīng)高”,，這篇小說著眼在臺階,，寫父親對臺階的要求，就是對地位的要求,，就是對尊重的要求,。

人的需要總是在自己視野的范圍里，由比較而產(chǎn)生的,。父親看別人家高高的臺階,，目光那么專注，他羨慕那個氣派,，他感嘆“我們家的臺階低!”尊重的需要使他產(chǎn)生希望和理想,。

人的需要是建立在現(xiàn)實(shí)可能性的基礎(chǔ)上的。父親以他的力量,，要造一棟有高臺階的新屋,，可謂理想遠(yuǎn)大。他的血管里有民族特質(zhì)中拼命硬干,、堅忍不拔的精神,。

(2)從生產(chǎn)力發(fā)展水平的角度：父親創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難，根源在于生產(chǎn)力水平低下,。