作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

百家姓教案反思 百家姓教案目標(biāo)篇一

1,、初步了解單姓、復(fù)姓及百家姓的含義,。

2,、能與同伴交流自己對(duì)姓氏的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真傾聽他人的觀點(diǎn),。

3,、感受中國(guó)姓氏的豐富，萌發(fā)認(rèn)識(shí)百家姓的興趣,。

1,、幼兒幾姓氏卡片、教師姓名卡片,，《百家姓》音樂,、水彩筆。

2,、偉人,、科學(xué)家,、運(yùn)動(dòng)員等名人的圖片，《我愛你中國(guó)》,。

1．引導(dǎo)幼兒了解自己的姓氏,，激發(fā)幼兒對(duì)姓氏的興趣。

（1）出示自己名字的卡片,，使幼兒知道名字的第一個(gè)字是姓,。提問：老師姓什么？名字中的哪個(gè)字是老師的姓,？

（2）出示幼兒姓氏卡片,，讓幼兒在其中找出自己的姓，在黑板上擺成一排引導(dǎo)幼兒讀一讀自己的姓,。

2．引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較找出同姓的人,，初步了解百家姓的含義。

（1）點(diǎn)數(shù)黑板上的姓氏并與幼兒人數(shù)作比較,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有人同姓,。提問：數(shù)一數(shù)黑板上有多少個(gè)姓？姓x的小朋友有幾個(gè),？

小結(jié)：一般來(lái)說(shuō),，家中的爺爺、爸爸,、哥哥,、弟弟、姐姐,、妹妺和自己是同姓的,。

（2）引導(dǎo)幼兒討論：有相同姓氏的小朋友是不是自己的親人？小結(jié)：傳說(shuō)很久以前,，中國(guó)同姓的人都是一家人,。

3．引導(dǎo)幼兒找一找不同的姓，進(jìn)一步感受百家姓的含義,。

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己知道的其他的姓氏,，感受中國(guó)姓氏的豐富。教師將自己知道的其他姓氏寫在白板上,，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)姓氏數(shù)量,。

（2）播放《百家姓》音樂，請(qǐng)幼兒閱讀《我愛你中國(guó)》第4頁(yè),，讀一讀《百家姓》

中的前20個(gè)姓,。提問：姓氏會(huì)傳下去嗎？傳給誰(shuí),？你還知道其他哪些姓,？

小結(jié)：《百家姓》里記載了500多個(gè)姓氏,。我們的姓氏會(huì)傳給子孫。

4．了解單姓,、復(fù)姓,。激發(fā)幼兒作為一個(gè)中國(guó)人的民族自豪感。

（1）出示中國(guó)名人的圖片,，請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們的姓和名,。

（2）結(jié)合司馬光的照片，引導(dǎo)幼兒初步了解一個(gè)字的是單姓,、兩個(gè)字的是復(fù)姓,。

（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些人做了哪些了不起的事情，能讓人們記住他們的名字,。

百家姓教案反思 百家姓教案目標(biāo)篇二

大家好!我今天說(shuō)課的題目是大班社會(huì)活動(dòng)----《百家姓》,。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo),、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn),、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備、說(shuō)教法學(xué)法,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程這六個(gè)方面來(lái)展開,。

一、說(shuō)教材

《百家姓》是幼兒園大班上冊(cè)第二本教材“了不起的中國(guó)人”中的一節(jié)社會(huì)活動(dòng),?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》告訴我們：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活,，選擇幼兒感興趣的事物和問題,，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。中國(guó)姓氏文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，每一個(gè)姓氏都包含其獨(dú)特的、豐富的文化內(nèi)涵,，本次活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒知道百家姓是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分,，并使幼兒知道中國(guó)姓氏的傳承特點(diǎn)，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富性和多樣性,?；顒?dòng)貼近幼兒生活實(shí)際，教育意義深刻,，此活動(dòng)既源于幼兒生活又服務(wù)于幼兒生活,。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo),。

1,、知識(shí)技能：

(1)了解中國(guó)人名字中的姓氏，感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點(diǎn),。

(2)能大膽交流自己名字的意義和由來(lái),。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)游戲,、觀察,、討論探索姓氏的秘密，了解百家姓,。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀

引導(dǎo)幼兒知道百家姓是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，感受中國(guó)姓氏的豐富,，為自己是中國(guó)人而驕傲,。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況,，我將本次教學(xué)重點(diǎn)定為了解中國(guó)人名字中的姓，感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點(diǎn),。教學(xué)難點(diǎn)為能大膽交流自己名字的意義和由來(lái),。

四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),，注重綜合性,、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，寓教育與生活情景游戲之中,，我做了以下幾個(gè)方面的準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的寫法,、含義和取名字的小故事,。

2、全班幼兒姓氏的卡片,，貼在黑板上,。

3、《百家姓》兒歌視頻,。

五,、說(shuō)教法、學(xué)法

說(shuō)教法

《綱要》中強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí),、尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行,，在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了游戲法,、直觀演示法,、提問法等教法。

1,、游戲法：讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)認(rèn)識(shí)自己的名字和姓氏,。

2、直觀演示法：讓幼兒觀察姓氏,，了解同姓氏的秘密,。

3、提問法：為了讓幼兒了解姓氏具有傳承的特點(diǎn),，我會(huì)提出問題“在你們家為什么會(huì)有那么多同姓的人呢?”,。

說(shuō)學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體,，變過(guò)去的“要我學(xué)”變?yōu)楝F(xiàn)在的“我要學(xué)”,，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn),，克服難點(diǎn),。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí),，鍛煉了能力,，更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅，本次活動(dòng)我采用了游戲法,、操作法等,。

游戲法：綱要中指出“幼兒園教育要以游戲?yàn)橹鳌保變和ㄟ^(guò)找座位,、找姓氏以及“爭(zhēng)當(dāng)小記者”的游戲了解姓氏,。

操作法：幼兒通過(guò)動(dòng)手操作找出自己的姓氏，探索姓名奧秘,。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)流程為：分享交流活動(dòng)—體驗(yàn)理解—內(nèi)化自我—活動(dòng)延伸

1,、分享交流

活動(dòng)一開始,，我通過(guò)“找座位”的游戲，讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的姓名,，然后通過(guò)示范讓幼兒介紹自己的姓名,，了解每個(gè)人的姓名都不一樣,。

2、體驗(yàn)理解

通過(guò)“找姓氏”的游戲,，讓幼兒觀察姓氏和人數(shù)有什么不同?了解同姓氏的特征以及通過(guò)談話,、拋出問題“你們家怎么會(huì)有那么多同姓的人呢?”引導(dǎo)幼兒了解姓氏具有傳承特點(diǎn)從而引出《百家姓》。在播放百家姓的兒歌視頻中,，讓幼兒感受百家姓四字押韻歡快的節(jié)奏,，了解百家姓中前三十二個(gè)姓氏，并從中嘗試找出自己的姓氏,。為下面的情感提升做好鋪墊,。

3、內(nèi)化自我

在了解百家姓后,，讓幼兒通過(guò)討論了解自己姓名的含義,，并能夠大膽交流自己名字的意義和由來(lái)，感受姓名的獨(dú)特性,，從而感受中國(guó)傳統(tǒng)姓氏文化的特點(diǎn),，為自己是中國(guó)人而驕傲。

4,、活動(dòng)延伸

最后一環(huán)節(jié)我采用“爭(zhēng)當(dāng)小記者”的游戲,，鼓勵(lì)幼兒找出身邊和自己同姓氏的老師，如果沒找到教室里和自己同姓氏的老師,，再次鼓勵(lì)幼兒能大膽采訪更多的人,，并且搜集不同的姓氏。在活動(dòng)延伸中,，繼續(xù)加深幼兒對(duì)姓氏的了解

我的說(shuō)課到此結(jié)束,，不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),、老師予以批評(píng)指正,。謝謝!

百家姓教案反思 百家姓教案目標(biāo)篇三

這個(gè)月我們大班還是以“我是中國(guó)人”為主題，百家姓是中國(guó)代代相傳的傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要元素,，百家姓蘊(yùn)含和傳承的各種信息是幼兒平時(shí)很少接觸到的,，但是姓氏是幼兒在日常生活中每天都要接觸到的但是又很容易被忽略的內(nèi)容?；顒?dòng)《百家姓》可以把幼兒的注意力集中到我們姓氏中,，一方面可以引導(dǎo)他們了解中國(guó)姓氏文化，了解姓是由祖先一代一代傳下來(lái)的,，明白其傳承性,，在尋找其他姓氏時(shí)也能發(fā)現(xiàn)姓氏的豐富性，增強(qiáng)作為中國(guó)人的自豪感，符合“我是中國(guó)人”主題的目標(biāo),。另一方面也可以讓幼兒開始注意關(guān)心周圍事物,。活動(dòng)中幼兒可以想想平時(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn),，貼近生活幼兒更愿意說(shuō),，更有話說(shuō)，從想想,、說(shuō)說(shuō),、聽聽中了解中國(guó)姓氏文化，激發(fā)幼兒對(duì)作為中國(guó)人的自豪感,。

1,、了解中國(guó)人名字中的姓，感受傳統(tǒng)姓氏文化傳承性和豐富性等特點(diǎn),，為自己是中國(guó)人而驕傲,。

2、能用連貫地語(yǔ)言大膽與人交流,、表達(dá)意見,。

黑板、名人照片,、歌曲《百家姓》,、自制卷書《百家姓》、班級(jí)幼兒姓氏漢字,、幼兒對(duì)百家姓有初步認(rèn)識(shí)

一,、了解百家姓

還記得上次老師跟你們說(shuō)過(guò)我們的名字是由什么和什么組成的嗎？我姓“朱”（出示漢字“朱”）,，你們分別姓什么,？

老師今天把我們班所有小朋友的姓都出示出來(lái)，你們可以找找自己的姓在哪里,。

這里一共有多少個(gè)姓呀,，我們班有多少小朋友呢，為什么每個(gè)人的姓都在上面可是漢字卻比我們班小朋友人數(shù)少呢,？

總結(jié)：因?yàn)槲覀儼嘤泻芏嘈∨笥训男帐且粯拥摹?/p>

二,、發(fā)現(xiàn)姓的傳承特點(diǎn)

家里有誰(shuí)是跟你相同的姓呢？那為什么你會(huì)跟他是相同的姓呢,？

總結(jié)：一般地說(shuō),，家里大多數(shù)的爺爺、爸爸,、你,、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓,，爺爺給了他的孩子就是你的爸爸,，你的爸爸把姓給了你和你的兄弟姐妹。

那媽媽能不能把姓傳給孩子呢,？

總結(jié)：只要爸爸和媽媽商量好媽媽就可以把姓傳給孩子,。

既然我們的姓都是有爺爺、爸爸傳下來(lái)的,，那為什么我們有小朋友的姓是一樣的呢,？有時(shí)候我們還能在朋友中找到一樣的姓。

總結(jié)：傳說(shuō)呀,，在很久很久以前相同的姓都是一家人,，哪些小朋友是相同的姓？那你們的祖先在很久以前是一家人哦,。

三,、發(fā)現(xiàn)姓的豐富

除了我們班小朋友有這些姓，你們還知道有哪些姓嗎,？你們說(shuō)說(shuō),，老師記下來(lái)。

哇,，已經(jīng)有了這么多的姓,，都是我們班小朋友知道的，真棒,?？吹綕M滿的的一黑板的姓，你有什么感覺,？

總結(jié)：小朋友們知道的姓可真多,，老師這里還有一首兒歌，里面也介紹了很多姓,，你們來(lái)聽聽有沒有不認(rèn)識(shí)的姓,。

聽兒歌

總結(jié)：我們中國(guó)的姓可不止這些，除了黑板上和歌曲里的這些,，有一本書《百家姓》記錄了很多姓氏,，你們猜猜有多少？（500多個(gè)）,。

了不起的中國(guó)人只要你是個(gè)中國(guó)人,，你的姓就可以在這本書里找到。

看圖進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)的名人,，感受作為中國(guó)人而驕傲,。

教師：這些都是中國(guó)人，你能叫出他們的名字嗎？哪些人跟你是相同的姓,？這些人很了不起,，他們跟我們一樣都是中國(guó)人，你們有什么感覺,？

請(qǐng)幼兒介紹與自己同姓的名人以及他們分別做了哪些了不起的事情,。

教師：請(qǐng)小朋友們想想辦法了解一下跟你同姓的有沒有誰(shuí)是名人，他做了什么了不起的事,，下次可以跟老師小朋友們分享.

百家姓教案反思 百家姓教案目標(biāo)篇四

姓氏文化是中國(guó)文化的重要組成部分,。姓民是中國(guó)人認(rèn)識(shí)自我與家族的重要依據(jù)?！栋偌倚铡分兴涊d的姓氏有 500 多個(gè),，其中“王、李,、張”是中國(guó)現(xiàn)在最大群體的姓氏,。本次活動(dòng)從引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的姓入手，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴中有“相同的姓”,，以此了解姓氏的傳承：通過(guò)得找“不同的姓氏”,，了解單姓、復(fù)姓,，感受姓氏的豐富：通過(guò)對(duì)中國(guó)名人姓名,、照片的展現(xiàn)活動(dòng)，再次激發(fā)幼兒作為中國(guó)人的民族自豪感,。

1．初步了解單姓,、復(fù)姓及百家姓的含義。

2．能與同伴交流自己對(duì)姓氏的認(rèn)識(shí),，認(rèn)真傾聽他人的觀點(diǎn),。

3．感受中國(guó)姓氏的豐富，萌發(fā)認(rèn)識(shí)百家姓的興趣,。

1．幼兒姓氏卡片,，教師姓名卡片，《百家姓》音樂,，水彩筆,。

2．偉人、科學(xué)家,、運(yùn)動(dòng)員等名人的圖片,，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一（我愛你中國(guó)》。

1．引導(dǎo)幼兒了解自己的姓氏,，激發(fā)幼兒對(duì)姓氏的興趣

（1）出示自己名字的卡片,，使幼兒知道名字的第一個(gè)字是姓,。提問：老師姓什么？名字中的哪個(gè)字是老師的姓,？

（2）出示幼兒姓氏卡片,，讓幼兒在其中找出自己的姓，在黑板上擺成一排引導(dǎo)幼兒讀一讀自己的姓,。

2．引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較找出同姓的人,，初步了解百家姓的含義

（1）點(diǎn)數(shù)黑板上的姓氏并與幼兒人數(shù)作比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有人同姓,。提問數(shù)一數(shù)黑板上有多少個(gè)姓？姓 x 的小朋友有幾個(gè),？

小結(jié)一般來(lái)說(shuō),，家中的爺爺、爸爸,、哥哥,、弟弟、姐姐,、妹妹和自己是同姓的

（2）引導(dǎo)幼兒討論：有相同姓氏的小朋友是不是自己的親人,？ 小結(jié)：傳說(shuō)很久以前，中國(guó)同姓的人都是一家人

2．引導(dǎo)幼兒找一找不同的姓,，進(jìn)一步感受百家姓的含義,，

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己知道的其他的姓氏，然受中國(guó)姓氏的豐富,。教師將自己知道的其他姓氏寫在白板上,，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)姓氏數(shù)量

（2）播放《百家姓》音樂，請(qǐng)幼兒閱讀《我愛你中國(guó)》第 4 頁(yè),，讀一讀《百家姓》中的

前 20 個(gè)處,，提問：姓氏會(huì)傳下去嗎？傳給誰(shuí),？你還知道其他哪些處,？

小結(jié)：《百家姓》里記載了 500 多個(gè)姓氏，我們的姓氏會(huì)傳給子孫

4．了解單姓,、復(fù)姓,。激發(fā)幼兒作為一個(gè)中國(guó)人的民族自豪感。

（1）出示中國(guó)名人的圖片,，請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們的姓和名,。

（2）結(jié)合司馬光的照片，引導(dǎo)幼兒初步了解一個(gè)字的是單姓,、兩個(gè)字的是復(fù)姓,。

（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些人做了哪些了不起的事情,，能讓人們記住他們的名字

百家姓教案反思 百家姓教案目標(biāo)篇五

1、大膽地交流關(guān)于名字的由來(lái),，了解自己名字的獨(dú)特性和含義,。

2、通過(guò)講解,、討論,，了解百家姓的含義。

3,、感受中國(guó)姓氏的豐富,，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。

4,、培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個(gè)性。

5,、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1,、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己的名字的寫法,、含義和取名字的小故事。

2,、寫有幼兒名字的海報(bào),，貼在黑板上。

一,、出示寫有幼兒名字的海報(bào)導(dǎo)入

1,、教師：你能找到自己的名字在哪里嗎?

2、幼兒到海報(bào)上找出自己的名字,。并學(xué)習(xí)用“這是我的名字,，我叫ⅹⅹⅹ”的句式表達(dá)。

3,、教師：我們的名字都一樣嗎?

4,、教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)名字，每個(gè)人的名字都不一樣,，有的名字有兩個(gè)字,，有的名字有三個(gè)字，還有一部分是四個(gè)字的,。

二,、尋找姓的秘密

1、教師：名字中的第一個(gè)字是什么?你們的姓是怎么來(lái)的?能不能改姓呢?為什么?

2,、教師小結(jié)：寶寶是爸爸媽媽的孩子,，所以,，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子是跟媽媽姓,。

3,、教師：你姓什么?你知道有哪些姓嗎?

4、幼兒講述,，教師記錄,。

三、鞏固認(rèn)識(shí)自己的姓氏

1,、教師：你的周圍有沒有和你同姓的人?你知道哪些人和你的姓一樣嗎?

2,、教師：我們中國(guó)的地方可大了，一共有十幾億人口,，所以有好多姓,，那么多的姓在古代就編成了一本書，我們就叫它《百家姓》,。

3、教師出示《百家姓》的書,，并讀一讀百家姓的內(nèi)容,，讓幼兒感知豐富的姓氏。

四,、探索名字的奧秘

1,、教師：我們小朋友的姓是跟爸爸或媽媽的，不是隨便起的,，那你們的名字是怎么來(lái)的,，有什么小秘密嗎?

2、鼓勵(lì)幼兒講述家人給自己取名字的過(guò)程或意義,。

3,、教師小結(jié)：原來(lái)我們爸爸媽媽 不是隨便給我們?nèi)∶值模覀冃∨笥训拿质怯幸欢ㄒ饬x的,，表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我們的期望,，和對(duì)我們美好的祝愿。

五,、結(jié)束活動(dòng)：《我為朋友取名字》

教師：喜歡自己的名字嗎?你除了這個(gè)名字,，還有別的名字嗎?別人會(huì)怎么叫你?你愿意為朋友取一個(gè)既特別有好聽的名字嗎?

對(duì)于這一知識(shí)的接受，幼兒還是較容易的,。對(duì)自己的姓的認(rèn)識(shí),，及其含義也較有興趣。一個(gè)個(gè)七嘴八舌的要講一講,。

在這一結(jié)束活動(dòng)中,，幼兒能很積極地說(shuō)出自己名字的好,，發(fā)言較熱烈。

《百家姓》原本是很復(fù)雜的,，特別對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),，由于知識(shí)的匱乏，更是很難理解這其中的由來(lái)與奧秘,。那作為老師應(yīng)該詮釋的使它變得簡(jiǎn)單明了,，讓孩子輕松與之碰撞、對(duì)話,、并產(chǎn)生情感!而我的這堂課沒有達(dá)到這樣的效果,，可以說(shuō)孩子只是在我的講解中，粗略的了解了一下,，并沒有真正的理解,，并產(chǎn)生興趣。我想首先是我沒有重視這堂社會(huì)課,，總覺得就是一堂副課,，稍稍講講就行。有了這樣的心理,，我就再也沒有事先去查閱相關(guān)的知識(shí),。那么一個(gè)連自己都不太明白的老師還怎么去給孩子生動(dòng)的講好這一課呢? 我想我應(yīng)該去彌補(bǔ)一下。

百家姓教案反思 百家姓教案目標(biāo)篇六

1,、通過(guò)活動(dòng)使幼兒了解《百家姓》,，知道自己的姓是百家姓之一，并學(xué)習(xí)關(guān)注周圍的事物,。

2,、讓幼兒了解中國(guó)古老的文化史，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó),，作為中國(guó)人的自豪感,。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣,。

幼兒姓氏卡片,、空白卡片、筆,、黑板,、中國(guó)名人圖卡等。

一,、找自己的姓

1,、請(qǐng)幼兒給客人介紹自己的名字，知道自己姓什么,。

2,、小朋友自己找一找,，你的姓在哪里？幼兒自由認(rèn)找,，老師觀察指導(dǎo),。

3、小結(jié)：小朋友都找到了自己的姓,，我們來(lái)看一看,，都有哪些姓？（集體認(rèn)讀）,。

二,、找同姓的人。鼓勵(lì)幼兒與他人大膽交流,。

1,、在小朋友中間找同姓的人。

2,、在家人中找同姓的人,。

3、在客人中找同姓的人,。

三,、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)

1、同姓的人數(shù),。

2、姓的數(shù)量,。

3,、檢查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并討論：為什么會(huì)有那么多姓氏的人,？,。

4、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn),，有些人的姓是相同的,，也有很多人是不同姓的，中國(guó)有五百多個(gè)姓氏,，都收集在《百家姓》這本書里,。這個(gè)《百家姓》是古代一位學(xué)者根據(jù)不同的姓而編寫成的。人們發(fā)現(xiàn)他收集,、編寫地非常完整,，所以這個(gè)《百家姓》被一代一代相傳下來(lái)，流傳至今,，這本《百家姓》只有我們中國(guó)人才有,，是中國(guó)的文化寶貝,，作為中國(guó)人應(yīng)該感到自豪。

四,、和自己同姓的名人

1,、出示名人圖片，說(shuō)出他們的姓名,。

2,、說(shuō)說(shuō)名人的了不起的事。

3,、尋找和自己同姓的名人,，并說(shuō)說(shuō)他們做了什么了不起的事。為自己的姓氏,，為自己是中國(guó)人而驕傲,。

百家姓教案反思 百家姓教案目標(biāo)篇七

1、勇敢地溝通有關(guān)名稱的來(lái)源,，清楚自個(gè)兒名稱的獨(dú)特性與涵義,。

2、通過(guò)解說(shuō),、探討,，清楚百家姓的涵義。

3,、體會(huì)我國(guó)姓氏的充實(shí),，啟發(fā)孩子認(rèn)知百家姓的興致。

1,、預(yù)先請(qǐng)孩子向爸爸媽媽們清楚自個(gè)兒的名稱的寫法,、涵義與起名字的故事。

2,、寫著孩子名稱的海報(bào),，貼于小黑板上。

1,、師：你能找著自個(gè)兒的名稱在哪兒?jiǎn)幔?/p>

2,、孩子到海報(bào)上找到自個(gè)兒的名稱。并學(xué)習(xí)用“這就是我的名稱,，我叫ⅹⅹⅹ”的句式表述,。

3、師：我們的名稱都相同嗎,？

4,、幼兒教師總結(jié)：我們?nèi)巳司幸粋€(gè)名稱，人人的名稱均不一樣，有些名稱有2個(gè)字,，有些名稱有三個(gè)字,，另外還有一些是四個(gè)字的。

1,、師：名稱內(nèi)的1,、個(gè)字是啥？你們的姓是怎樣來(lái)的,？可不可以改姓哩,？為何？

2,、幼兒教師總結(jié)：孩子是大人的小孩,，因此，有些小孩是跟父親姓,，有些小孩是跟母親姓,。

3,、師：你姓啥,？你明白有哪一些姓嗎？

4,、孩子述說(shuō),，幼兒教師記錄。

1,、師：你的四周有沒與你同姓的人,？你明白哪一些人與你的姓一樣嗎,？

2,、師：我們我國(guó)的地才能大啦，總共有十幾億人口,，因此有很多姓，如此多的姓在古時(shí)候就編成了本書,，我們便叫它《百家姓》。

3,、教師展示《百家姓》的書,，并讀一讀百家姓的內(nèi)容，讓孩子了解充實(shí)的姓氏。

1,、師：我們孩子的姓是跟父親或母親的,，不是任意起的，那你們的名稱是怎樣來(lái)的,，有何小奧秘嗎,？

2,、勉勵(lì)孩子述說(shuō)家里的親人給自個(gè)兒起名字的過(guò)程或意義,。

3、教師總結(jié)：原本我們大人不是任意給我們起名字的,，我們孩子的名稱是有一定意義的,，表述了大人對(duì)我們的希望，與對(duì)我們幸福的祝福,。

師：喜愛自個(gè)兒的名稱嗎,？你除這一個(gè)名稱，另外還有其它的名稱嗎,？其它人會(huì)怎樣叫你,？你樂意為伙伴取一個(gè)既特別有美妙的名稱嗎？

相對(duì)于這一知識(shí)的接受,，孩子還是較易的,。對(duì)自個(gè)兒的.姓的認(rèn)知，及其涵義也較有興致,。一個(gè)個(gè)七嘴巴八舌的要說(shuō)說(shuō),。

在此一完結(jié)教學(xué)里，孩子能非常踴躍地講出于己名稱的好,，發(fā)言比較熱烈,。

《百家姓》原來(lái)是非常繁雜的，特別相對(duì)于小孩而言,，因?yàn)橹R(shí)的貧乏,，更加是非常難理解這當(dāng)中的來(lái)源與秘密。那作為教師應(yīng)當(dāng)詮釋的使它變的簡(jiǎn)易明啦,，讓小孩愉快與其摩擦,、談話、并產(chǎn)生感情,！然而我的這堂課沒達(dá)到這樣的效果,，可講小孩只是在我的解說(shuō)里，粗略的認(rèn)識(shí)了一下,，并沒真正意義上的理解,，并產(chǎn)生興致。我想是我沒注重這堂社會(huì)課，總認(rèn)為即是一堂副課,，稍微講一講就行,。有了這樣的心理，我就永遠(yuǎn)沒預(yù)先去查詢閱覽有關(guān)的知識(shí),。如此一個(gè)連自個(gè)兒均不太清楚的教師還怎樣去給小孩生動(dòng)有趣的講好這一課哩,？我想我應(yīng)當(dāng)去補(bǔ)償一下。

百家姓教案反思 百家姓教案目標(biāo)篇八

1,、通過(guò)認(rèn)讀活動(dòng),，使幼兒了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一,，并學(xué)習(xí)關(guān)注周圍的事物,。

2、讓幼兒了解中國(guó)古老的文化史,，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó),，作為中國(guó)人的自豪感。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣,。

百家姓掛圖多幅，調(diào)查表,，幼兒名單,，統(tǒng)計(jì)表。

一,、找自己的姓

a,、老師介紹百家姓師：你叫什么名字，姓什么,？

師：在這里有許多掛圖,，他們組合在一起就是《百家姓》，你們的姓就藏在這么多的字寶寶里面,。小朋友自己找一找,，你的姓在哪里？

b,、幼兒自由認(rèn)找,，老師觀察指導(dǎo)。

c,、小結(jié)：小朋友都找到了自己的姓，我們來(lái)看一看,，都有哪些姓,？（集體認(rèn)讀）。

二、找家人的姓

a,、師：我們的調(diào)查表中還有爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶,、外公、外婆的姓,，小朋友也去找一找,，他們又在哪里？

b,、幼兒再次認(rèn)找,，老師觀察指導(dǎo)。

c,、你們找到了嗎,？集體認(rèn)讀。

d,、你們發(fā)現(xiàn)的什么,？

e、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn),，有些人的姓是相同的,，而且每個(gè)人的姓都能在《百家姓》中找到。這個(gè)《百家姓》是古代一位學(xué)者根據(jù)不同的姓而編寫成的,。人們發(fā)現(xiàn)他收集,、編寫地非常完整，所以這個(gè)《百家姓》被一代一代相傳下來(lái),，流傳至今,，這個(gè)《百家姓》只有我們中國(guó)人才有，是中國(guó)的文化寶貝,，作為中國(guó)人應(yīng)該感到自豪,。

三、統(tǒng)計(jì)小朋友的姓

a,、這是一張大五班小朋友的名字,，請(qǐng)兩個(gè)小朋友相互合作，統(tǒng)計(jì)一下,，他們班姓“王”“李”,、“俞”……各多少人？并統(tǒng)計(jì)出什么姓的人最多,？

b,、幼兒操作,，老師巡回指導(dǎo)。

c,、檢查統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，并得出結(jié)論：什么姓最多。

《百家姓》作為中國(guó)的文化遺產(chǎn),，是極其寶貴的文化寶藏,，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。此活動(dòng),，并不是讓孩子們?nèi)パ芯?，也不是讓他們?nèi)ケ乘械男眨峭ㄟ^(guò)引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注我們周圍的事物,，讓幼兒感覺美好的東西在我們生活中隨處可見,，讓他們用美好的心靈去關(guān)注他們，用科學(xué)的方法去感悟他們,。

活動(dòng)中,，我讓孩子們從自己的姓名入手，通過(guò)找找自己的姓氏,，發(fā)現(xiàn)《百家姓》的趣味,，讓孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中輕松地與傳統(tǒng)文化碰撞、對(duì)話,、生發(fā)情感,，讓復(fù)雜的《百家姓》變得簡(jiǎn)單明了。當(dāng)孩子們第一次找到自己姓時(shí)的欣喜,，第一次發(fā)現(xiàn)有很多人的姓是相同時(shí)的快樂,，第一次統(tǒng)計(jì)出班級(jí)有多少姓時(shí)的滿足，從他們?cè)诨顒?dòng)中的積極主動(dòng),，我感到孩子們獲得了很多,。

總之，我覺得這次活動(dòng)有意義,。幼兒感受到了祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深和無(wú)窮的魅力,。幼兒在活動(dòng)中，能力得到了提高,，思想得到了升華,，在對(duì)姓氏的特點(diǎn)有了更清晰的了解后，我想我們的孩子對(duì)家人,、家庭以及家族的情感也會(huì)得到更深的熏陶和感悟,。