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初二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期篇一

為了實現(xiàn)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo),，教科書突出如下特點：

1.為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑七點,。

2.學(xué)生提供現(xiàn)實，有趣,，富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材,。所有數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，都力求從學(xué)生的實際出發(fā),，以他們熟悉或感興趣的問題情景引入學(xué)習(xí)主題,，并提供了眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義的問題，以展開數(shù)學(xué)探究

3.學(xué)生提供探索,，交流的時間與空間,。在提供學(xué)習(xí)素材的基礎(chǔ)上，還依據(jù)學(xué)生已有的知識背景和活動經(jīng)驗,，提供了大量的操作,，思考與交流的機(jī)會，如提出了大量富有啟發(fā)性的問題,，設(shè)立了“做一做”“想一想”“議一議”等欄目,，以使學(xué)生通過自主探索與合作交流，形成新的知識,，包括歸納法則與方法,，描述概念等。

4.演示數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程,。經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用過程,，將有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué),，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)地信心,。力圖采用“問題情景——建立模型——解釋，應(yīng)用與拓展”的展開,。

5.滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求,。課本中的習(xí)題分為兩類：一類面向全體學(xué)生，為他們熟悉和鞏固新學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，加深對相關(guān)知識與方法的理解所設(shè);另一類則面向更多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求的學(xué)生,，即“試一試”中的題目，不要求全體學(xué)生都嘗試完成,。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，落實課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過觀察,、思考,、探究、討論,、歸納,，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí),。認(rèn)真研究教材,，體會新課標(biāo)理念,，認(rèn)真上課、認(rèn)真輔導(dǎo)和批改作業(yè)，同時讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),。

2、通過介紹數(shù)學(xué)家,、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)趣題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3,、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識建構(gòu),，營造民主、和諧,、平等,，學(xué)生自主探究、合作共享發(fā)現(xiàn)快樂的課堂,，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂,。

4、通過實踐探索,，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式,。

5、培育學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，發(fā)展學(xué)生的非智力因素,。

6、進(jìn)行分層教育的探索,，讓全體學(xué)生都得到充分的發(fā)展,。

7、積極參加教研組活動,，積極參加教改實驗和課題研究,。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,。

2,、課堂上要特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性,，讓學(xué)生學(xué)的容易，學(xué)的輕松,，學(xué)的愉快,，注意精講精練。

3,、布置作業(yè)做到精煉,，右針對性，有層次性,，同時對學(xué)生的作業(yè)及時認(rèn)真批改,，同時注意分層教學(xué)。

4,、在教學(xué)中,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好概念的基礎(chǔ)上掌握數(shù)學(xué)的規(guī)律，并著重培養(yǎng)學(xué)生的能力,。對于規(guī)律,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搞清它們的來源，分清它們的條件和結(jié)論,，弄清抽象,、概括或證明的過程，了解它們的用途和適用范圍,，以及運用時應(yīng)注意的問題,。

5、對于基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng),，要遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法,，有計劃地進(jìn)行,。并要隨著學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解不斷加深，逐步提高對基本技能和能力的要求,，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力,。

1、利用數(shù)學(xué)史對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

愛國主義教育是學(xué)校德育的主要任務(wù)之一,，在我們現(xiàn)行的九年義務(wù)教育初中版數(shù)學(xué)教材中,，有豐富的愛國主義教育素材，在教學(xué)中適時地,、自然地利用它們對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，會達(dá)到事半功倍的效果。告訴學(xué)生,，我國自古在數(shù)學(xué)研究應(yīng)用方面就有輝煌的成就,，如祖氏公理的發(fā)現(xiàn)早于世界其它國家1100多年，楊輝三角的發(fā)現(xiàn)先于其它國家400多年;祖沖之對圓周率π值的計算,、負(fù)數(shù)的使用,、方程組的解法都比歐州早1000多年，我國古代的科學(xué)成就令世人矚目?，F(xiàn)代,，我國科學(xué)的豐碩成果同樣也令世界各地的炎黃子孫自豪,，如我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚教授發(fā)起,、推廣的優(yōu)選法，被廣泛地應(yīng)用于生產(chǎn)和科學(xué)試驗,，創(chuàng)造了很大的經(jīng)濟(jì)價值;陳景潤成功地證明了數(shù)論“(1+2)”定理,，被譽為“陳氏定理”;美籍華裔科學(xué)家楊振寧、李政道,、吳健雄因在科學(xué)上的巨大成就而榮獲諾貝爾獎等,，這些真實典型的數(shù)學(xué)史實不僅可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國情和民族自豪感，而且也激勵起學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神,。

2,、利用數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的作風(fēng),。

數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性是數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特征之一,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實際的應(yīng)用聯(lián)系，強(qiáng)化應(yīng)用已逐漸成為人們的共識,，這不僅在于數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和應(yīng)用能力,，而且還可以利用它們對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

啟發(fā)學(xué)生,，數(shù)學(xué)知識只有最終同實際問題相結(jié)合,，運用到實際問題的解決中去，才能真正體現(xiàn)出它的實用價值,。另外為了加深學(xué)生對課堂講授內(nèi)容的理解,，提高學(xué)生解決實際問題的能力，應(yīng)該給學(xué)生針對性地布置了一些實習(xí)作業(yè)，;或者建議學(xué)生到農(nóng)村,、工廠,、建筑工地參觀學(xué)習(xí)，了解數(shù)學(xué)知識在各方面的應(yīng)用,?？傊谥v授課本知識的同時,，必須密切配合社會形勢,，市場經(jīng)濟(jì)變化態(tài)勢，及時增加滲透生活,、生產(chǎn)常識,、金融投資常識、市場競爭常識等,，引導(dǎo)學(xué)生處處做一個生活中的有心人,，以此培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。

3,、利用數(shù)學(xué)美培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念,。

數(shù)學(xué)并不是一門枯燥乏味的學(xué)科，它實際包含著許多美學(xué)因素,。古代哲學(xué)家,、數(shù)學(xué)家早斷言：“哪里有數(shù)，哪里就有美”,。數(shù)學(xué)美的特征表現(xiàn)在和諧,、對稱、秩序,、統(tǒng)一等方面,。

和諧高效”課堂的內(nèi)涵是十分豐富的，它包含知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀“三維”目標(biāo)的和諧;課堂教學(xué)過程的和諧;教學(xué)手段和教學(xué)目標(biāo)的和諧;教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)難易度的和諧。還包括師生關(guān)系的和諧;生生關(guān)系的和諧;學(xué)生身心的和諧;課堂教學(xué)氣氛的和諧;課內(nèi)與課外的和諧;學(xué)生學(xué)習(xí)成績與自身成長的和諧等等,。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期篇二

以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，貫徹黨的教育方針，開展新課程教學(xué)改革,，對學(xué)生實施素質(zhì)教育,，切實激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧,，建立數(shù)學(xué)思維模式,，培養(yǎng)學(xué)生探究思維的能力,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,。同時通過本期教學(xué),，完成八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

要實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的根本性進(jìn)步,，非一朝一夕之功?，F(xiàn)在我所教學(xué)生是八年級，共60名學(xué)生,。其中大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績還可以?，F(xiàn)實決定了并不是付出十分努力就一定有十分收獲。但教師的責(zé)任與職業(yè)道德時刻提醒我,，沒有付出一定是沒有收獲的,。作為新時代的教師，只有付出百倍的努力,，苦干加巧干,，才能對得起良心，對得起人民群眾的期望,。

1,、知識與技能目標(biāo)

學(xué)生通過探究實際問題，認(rèn)識三角形,、全等三角形,、軸對稱、整式乘除和因式分解,、分式，掌握有關(guān)規(guī)律,、概念,、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用,。進(jìn)一步提高必要的運算技能和作圖技能,，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用能力，通過一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式,。

2,、過程與方法目標(biāo)

掌握提取實際問題中的數(shù)學(xué)信息的能力，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)系;通過探究全等三角形的判定,、軸對稱性質(zhì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力;初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式;通過對整式乘除和因式分解的探究,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的能力，建立數(shù)學(xué)類比思想,。

3,、情感與態(tài)度目標(biāo)

通過對數(shù)學(xué)知識的探究，進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,，并用數(shù)學(xué)知識去解決實際問題,，獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。體會到數(shù)學(xué)是解決實際問題的重要工具,，了解數(shù)學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個充滿觀察,、實踐,、探究、歸納,、類比,、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì),。了解我國數(shù)學(xué)家的杰出貢獻(xiàn),，增強(qiáng)民族的自豪感，增強(qiáng)愛國主義,。

第十一章 三角形主要學(xué)習(xí)三角形的三邊關(guān)系,、分類，三角形的內(nèi)角,、多邊形的內(nèi)外角和,。本章節(jié)是后兩章的基礎(chǔ)，了解了相關(guān)的知識,，教學(xué)時加強(qiáng)與實際的聯(lián)系,，加強(qiáng)推理能力的培養(yǎng)，開展好數(shù)學(xué)活動,。

第十二章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件,。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過程的理解，學(xué)生在直觀認(rèn)識和簡單說明理由的基礎(chǔ)上,，從幾個基本事實出發(fā),，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件,。

第十三章 軸對稱立足于已有的生活經(jīng)驗和初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷,，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀認(rèn)識并概括出軸對稱的特征;通過逐步分析角,、線段,、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念,。

第十四章 整式在形式上力求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實際背景使學(xué)生經(jīng)歷實際問題符號化的過程,，發(fā)展符號感;有關(guān)運算法則的探索過程為探索有關(guān)運算法則設(shè)置了歸納,、類比等活動;對算理的理解和基本運算技能的掌握設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號運算，同時要求學(xué)生說明運算的根據(jù),。 第十五章 分式主要學(xué)習(xí)分式的概念,、性質(zhì)、能用基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分并進(jìn)行相關(guān)的四則混合運算,。教學(xué)時重視和分?jǐn)?shù)類比,，加強(qiáng)分式、分式方程與實際的聯(lián)系,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)建模思想,。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo),，掌握教材;課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合,，及時根據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點,。

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課,，抓緊課堂四十五分鐘,，認(rèn)真上好每一堂課，爭取充分掌握學(xué)生動態(tài),，努力提高教學(xué)效果,。

3、抓住關(guān)鍵,、分散難點,、突出重點，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫;落實每一堂課后輔助,，查漏補(bǔ)缺,。

4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。積極與其它老師溝通,，加強(qiáng)教研教改,，提高教學(xué)水平。

5,、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),。

6,、經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議,。

7、以兩頭帶中間戰(zhàn)略思想不變,。深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo),。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期篇三

新學(xué)期，為了做好這項工作,，特制定教學(xué)工作計劃如下：

今年,，我在二年級一班和二班教書。一班57人,，十三班56人,。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，就學(xué)生對知識的掌握程度而言,，從成績來看,，優(yōu)秀的和差的差別很大，差的學(xué)生相對較多,。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也參差不齊,。根據(jù)以上情況，為了讓優(yōu)生更加突出,，讓中專生盡快優(yōu)化,，讓差生盡快轉(zhuǎn)型進(jìn)步，這學(xué)期的主要任務(wù)應(yīng)該是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，促進(jìn)優(yōu)生,，提高差生的學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)中專生的優(yōu)化,。

這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容：

第一章：全等三角形,；第二章：軸對稱；第三章：實數(shù),；第四章：一階函數(shù),；第五章：代數(shù)表達(dá)式的乘法、除法和因式分解,。

教學(xué)目標(biāo)：

在這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，爭取中期末考在科教老師中名列前茅。

(1)備課：

根據(jù)學(xué)校的要求,，結(jié)合學(xué)科的實際情況,，既要充分準(zhǔn)備教材，又要充分準(zhǔn)備學(xué)生,。備課要立足學(xué)生實際,，站在學(xué)生的角度，備課方案要深入細(xì)致,，突出實用性,。各種課,，一般課，新課,，復(fù)習(xí)課,，講課，評價課,，都要完整,。根據(jù)要求，要落實“四個落實”,，即知識點落實,、教學(xué)方法落實、檢測手段落實,、反饋措施落實,。備課要體現(xiàn)電教的運用。提前備課,。充分發(fā)揮周二集體備課和分科學(xué)習(xí)的作用,。

(2)上課：嚴(yán)格遵守

“雙線一體教學(xué)”模式的環(huán)節(jié)教學(xué)，讓學(xué)生多思考,、多探索,、多說話、多做事,，使教學(xué)最大限度地滿足學(xué)生的個體差異,，實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效，積極推廣基于學(xué)習(xí)的新理念,、高效課堂,。四十五分鐘要求質(zhì)量。

(3)測試和反饋修正：在教學(xué)中,，要利用好測試,，通過考試幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)差距和差距產(chǎn)生的原因，明確直接

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，提高自身素質(zhì)。

2.貫徹常規(guī),，腳踏實地,，做好本職工作。

3.勇于探索創(chuàng)新,。

4.加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，運用多種教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。培養(yǎng)學(xué)生自覺,、主動,、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

5.加強(qiáng)單元備課和課時備課,，在透徹理解教材的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備教材和學(xué)生,，充分做好每節(jié)課的準(zhǔn)備。

6.教學(xué)中注重分類指導(dǎo),，根據(jù)學(xué)生的基本分類進(jìn)行講解,，根據(jù)分類進(jìn)行測試。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期篇四

初中代數(shù),、幾何是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分,，通過這兩部分的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會適應(yīng)日常生活,，參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必須的基礎(chǔ)知識與基本技能,，進(jìn)一步培養(yǎng)運算能力、思維能力和空間觀念：能夠運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識,、良好個性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點。

代數(shù)第八章：《因式分解》

代數(shù)第九章：《分式》

代數(shù)第十章：《數(shù)的開方》10.1開平方

幾何第三章：《三角形》

幾何第四章：《四邊形》4.1四邊形

本人本學(xué)期擔(dān)任初二（5）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。根據(jù)上學(xué)期的情況來分析學(xué)生的數(shù)學(xué)成績并不理想,，總體的水平較差、尖子生少,、低分的學(xué)生非常多,，而且學(xué)習(xí)欠缺勤奮，紀(jì)律不自覺,。

根據(jù)上述情況本期的工作重點將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,，抓優(yōu)扶差,，同時強(qiáng)調(diào)對數(shù)學(xué)知識的靈活運用，反對死記硬背,，以推動數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),。

1、教材是教學(xué)質(zhì)量的保證,，是教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施,。地教學(xué)中必須依綱靠本，以教學(xué)大綱為指導(dǎo),，以教材為依據(jù)鉆研教材抓好重點,。

2、在課堂中盡量充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用及教師的指導(dǎo)作用,。

3,、設(shè)計好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中學(xué)生的注意力，在課堂教學(xué)中以“練”為主,。

4,、要扭轉(zhuǎn)學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象。利用晚溫時間對他們進(jìn)行輔導(dǎo),，在平時的課堂中多給予提問,，給后進(jìn)生樹立信心。

5,、樹立榜樣,，以點帶面，以先進(jìn)帶后進(jìn),，讓后進(jìn)生自動自覺向先進(jìn)看齊,，從而發(fā)揮榜樣的力量。

6,、堅持因材施教原則,，逐步實施分層教學(xué)，向基礎(chǔ)不同的學(xué)生提出相應(yīng)的要求,，力求使中下生吃得上,，中等生吃得下，優(yōu)生吃得飽,，即課堂練習(xí),、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層,。

7,、課堂紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。因此在課堂教學(xué)中將嚴(yán)抓課堂紀(jì)律使學(xué)生形成自學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣,，要求他們上課專心聽講,，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成,。但同時又不死板,，給時間讓學(xué)生討論問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又可以增進(jìn)同學(xué)之間的友誼,。

8、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活,，利用課余時間多接觸學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛,。

9,、在課堂教學(xué)中堅持循序漸進(jìn)原則，正確組織課堂教學(xué),。

10、 做好知識的銜接及章元過關(guān)工作,。及時檢查學(xué)生掌握知識的情況,，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

11,、使用多媒體教學(xué),，充分利用學(xué)校已有的教學(xué)條件與設(shè)備如電腦室網(wǎng)絡(luò)教室、投影機(jī),、小黑板等,。

周次

教學(xué)內(nèi)容

重點、難點

節(jié)數(shù)

1至4

代數(shù)第八章《因式分解》

重點：是因式分解的四種方法：

難點：是綜合運用各種方法分解因式,；關(guān)鍵在掌握各種方法的特點

24

5至12

幾何第三章《三角形》

重點：是三角形的性質(zhì)與三角形的判定,；難點：是推理論證。

35

10

期中檢測

13至16

代數(shù)第九章《分式》

重點：是讓學(xué)生熟練掌握分式的基礎(chǔ)知識和基本技能,；難點：是分式四則混合運算,、分式議程的增根和驗根、含有字母系數(shù)的一元一次議程的解法及分式方程的應(yīng)用,。

20

17

代數(shù)第十章《數(shù)的開方》

10.1平方根

重點：是平方根及算術(shù)平方根的求法,；難點是算術(shù)平方根的概念。

6

18

幾何第四章《四邊形》

4.1 四邊形

掌握四邊形的概念

6

19至21

期末復(fù)習(xí),、考試

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期篇五

1.了解推理,、證明的格式，理解判定定理的證法.

2.掌握平行線的第二個判定定理,，會用判定公理及定理進(jìn)行簡單的推理論證.

3.通過第二個判定定理的推導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、進(jìn)行推理的能力.

4.使學(xué)生了解知識來源于實踐,，又服務(wù)于實踐,，只有學(xué)好文化知識，才有解決實際問題的本領(lǐng),，從而對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育.

1.教師教法：啟發(fā)式引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法.

2.學(xué)生學(xué)法：積極參與,、主動發(fā)現(xiàn)、發(fā)展思維.

(一)重點

判定定理的推導(dǎo)和例題的解答.

(二)難點

使用符號語言進(jìn)行推理.

(三)解決辦法

1.通過教師正確引導(dǎo),，學(xué)生積極思維,，發(fā)現(xiàn)定理，解決重點.

2.通過教師指導(dǎo)，學(xué)生自行完成推理過程,，解決難點及疑點.

1課時

三角板,、投影儀、自制膠片.

1.通過設(shè)計練習(xí),，復(fù)習(xí)基礎(chǔ),，創(chuàng)造情境，引入新課.

2.通過教師指導(dǎo),，學(xué)生探索新知,，練習(xí)鞏固，完成新授.

3.通過學(xué)生自己總結(jié)完成小結(jié).

(一)明確目標(biāo)

掌握平行線的第二個定理的推理,，并能運用其進(jìn)行簡單的證明,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力.

(二)整體感知

以情境創(chuàng)設(shè)，設(shè)計懸念,，引出課題,，以引導(dǎo)學(xué)生的思維，發(fā)現(xiàn)新知,，以變式訓(xùn)練鞏固新知.

(三)教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境,，復(fù)習(xí)引入

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了公理和一種判定方法，根據(jù)所學(xué)看下面的問題(出示投影). 1.如圖1所示,，直線 ,、 被直線 所截，如果 ,，那么 ,，為什么?

2.如圖2，如果 ,，那么 ,，為什么?

圖1 圖2

3.如圖3，直線 ,、 被直線 所截.(1)如果 ,，那么 ，為什么?

(2)如果 ,，那么 ,，為什么?

4.如圖4，一個彎形管道 的拐角 ,， ,，這時管道 、 平行嗎?

圖3 圖4

學(xué)生活動：學(xué)生口答第1,、2題.

師：你能說出有什么條件,，就可以判定兩條直線平行呢?

學(xué)生活動：由第l,、2題，學(xué)生思考分析,，只要有同位角相等或內(nèi)錯角相等,，就可以判定兩條直線平行.

教師將第3題圖形畫在黑板上.

學(xué)生活動：學(xué)生口答理由，同角的補(bǔ)角相等.

師：要求學(xué)生寫出符號推理過程,，并板書.

[板書]∵ (已知),，

(鄰補(bǔ)角定義)，

(同角的補(bǔ)角相等).

(以備后面推導(dǎo)判定定理使用.)

【教法說明】本節(jié)課是前一節(jié)課的繼續(xù),，是在前一節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，所以通過第1、2兩題復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)平行線判定的兩個方法,，使學(xué)生明確，只要有同位角相等或內(nèi)錯角相等,，就可以判定兩條直線平行.第3題是為推導(dǎo)本節(jié)到定定理做鋪墊,，即如果同旁內(nèi)角互補(bǔ)，則可以推出同位角相等,，也可以推出內(nèi)錯角相等,，為定理的推理論證，分散了難點.

師：第4題是一個實際問題,，題目中已知的兩個角是什么位置關(guān)系角?

學(xué)生活動：同分內(nèi)角.

師：它們有什么關(guān)系.

學(xué)生活動：互補(bǔ).

師：這個問題就是知道同分內(nèi)角互補(bǔ)了,，那么兩條直線是不是平行的呢?這就是這節(jié)課我們要研究的問題.

[板書]2.5(2)

師：請同學(xué)們看復(fù)習(xí)提問中的第3題，我們知道了 與 互補(bǔ),，那么 ,，由此你還可以推出什么?根據(jù)什么?

學(xué)生活動：學(xué)生思考、回答,，還可以推出 ,，這個推理的全過程就是：

∵ (已知)， (鄰補(bǔ)角定義),，

(同角的補(bǔ)角相等).

(同位角相等,，兩直線平行.)(教師再加上這一步即可).

由此你能得到什么結(jié)論?

學(xué)生活動：學(xué)生思索后回答出，兩條直線被第三條直線所截,，如果同旁內(nèi)角互補(bǔ),，那么這兩條直線平行(學(xué)生語言不規(guī)范，注意糾正).

師：也就是說,，我們又得到了一種方法,，我們把它簡單說成：

[板書]同旁內(nèi)角互補(bǔ)，兩直線平行.

【教法說明】由于復(fù)習(xí)引入第3題為定理的推導(dǎo)做好了鋪墊,，所以學(xué)生并不難接受推理過程,，放手由學(xué)生總結(jié)出判定方法,，注意培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，另外在敘述判定方法時,，訓(xùn)練學(xué)生用準(zhǔn)確,、規(guī)范的幾何語言.

師：請同學(xué)們思考，剛才我們由同旁內(nèi)角互補(bǔ),，推導(dǎo)兩條直線平行,，除了上面的推理過程，有沒有其他途徑?怎樣寫推理格式?

學(xué)生活動：學(xué)生思考,，對照復(fù)習(xí)提問第3題的第2問很快地找到另一種途徑,，并在練習(xí)本上寫出推理格式，找一個學(xué)生在原來黑板上的板書基礎(chǔ)上完成.

【教法說明】通過使用不同種方法的推理,，不僅開拓學(xué)生思維,，同時也能夠讓學(xué)生盡可能地使用推理，從而使學(xué)生掌握推理格式的書寫.

嘗試反過,，鞏固練習(xí)

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期篇六

新的學(xué)期已經(jīng)開始,，為了搞好本學(xué)期的教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)校計劃和科研室工作計劃,，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初二的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。這兩個班整體情況是學(xué)生基礎(chǔ)較差，優(yōu)秀生少,，后進(jìn)生站每個班的40%左右,。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，各科作業(yè)能按時按量完成,，能夠嚴(yán)格要求自己,，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，上課聽講,、作業(yè)完成總是應(yīng)付,，不能夠主動學(xué)習(xí)，所以造成基礎(chǔ)掌握不扎實,。要在本學(xué)期獲得進(jìn)步,，則必須調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，查漏補(bǔ)缺,，打好基礎(chǔ);同時注重學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng),。

1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，鉆研教材,，努力構(gòu)建和諧課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)的實效性與有效性

2,、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，精心設(shè)計數(shù)學(xué)活動,，培養(yǎng)學(xué)生探究合作能力，通過變式訓(xùn)練,，培養(yǎng)思維的靈活性,。特別是函數(shù)一章，利用數(shù)形結(jié)合,，努力培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模的思想和能力,，

3、仔細(xì)批改作業(yè),，作好輔導(dǎo),，及時查缺補(bǔ)漏。

4,、成立一幫一互助學(xué)習(xí)小組,，輔導(dǎo)后進(jìn)生，同時促進(jìn)優(yōu)生,，共同進(jìn)步,。

1、備好課是上好課的基礎(chǔ),，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，所以在備課時深入鉆研教材,，正確地掌握和處理好教材的重點,、難點，備好三環(huán)六步的各個環(huán)節(jié),。

2,、上課時定向要明確，在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生弄清疑難,。點難撥疑時要面向全體學(xué)生，使各類學(xué)生都學(xué)有所得,。都有所發(fā)展,。

3、作業(yè)布置要分層,，以關(guān)注不同層次的學(xué)生,。批改要認(rèn)真、及時,，批語要多鼓勵學(xué)生,，根據(jù)作業(yè)情況查缺補(bǔ)漏，做好個別輔導(dǎo),。

4,、進(jìn)行個別輔導(dǎo),，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎(chǔ)知識;

積極參加教科室和教研組組織的各項教研活動,。結(jié)合學(xué)校的雙思三環(huán)六步討論怎樣優(yōu)化三環(huán)六步教學(xué)設(shè)計,，不斷提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)行交流體會,。在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上,，及時寫出教學(xué)反思并及時發(fā)布。通過教研不斷創(chuàng)新自己的教育理念,，提高自己的業(yè)務(wù)水平,，

根據(jù)學(xué)生的實際情況做好分析選好學(xué)困生，做好輔導(dǎo)計劃,。為其以后學(xué)習(xí)成績的進(jìn)一步提高鋪平道路,。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期篇七

在這秋高氣爽的日子，我們又迎來了新的學(xué)期,，本學(xué)期我代初二118,、119兩個班的數(shù)學(xué)，現(xiàn)制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：

經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí),，學(xué)生們已經(jīng)適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，對初中數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)思想也已經(jīng)有所領(lǐng)悟，但經(jīng)過初一學(xué)年的學(xué)習(xí)和考試,，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解能力和運用所學(xué)知識分析,、解決問題的能力都需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)：數(shù)的開方,、整式的乘除,、勾股定理、平移與旋轉(zhuǎn),、平行四邊形的認(rèn)識,。

教材簡單分析：八年級數(shù)學(xué)上冊力求教學(xué)活動以學(xué)生為本，從實際問題情境入手,，選擇貼近學(xué)生實際生活的素材,，使學(xué)生通過問題解決的過程，獲得數(shù)學(xué)概念,，掌握解決問題的技能與方法,。同時也編排一些應(yīng)用性、探索性和開放性的問題,，調(diào)動學(xué)生的主動性,，給學(xué)生留有充分的時間和空間，自主探索實踐,，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和提高,，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)

１、平方根,、算術(shù)平方根,、立方根的概念，會用根號表示,。會用計算器求一個非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根和任意一個數(shù)的立方根,。

２、會用冪的運算法則,、整式乘法公式,、乘法公式進(jìn)行計算。會用提公因式,、公式法進(jìn)行因式分解,。

３、掌握勾股定理,、其逆定理,，會運用勾股定理和其逆定理解決相關(guān)的問題。

４,、認(rèn)識平移,、旋轉(zhuǎn)的概念，理解平移,、旋轉(zhuǎn)的基本特征與性質(zhì),，并利用軸對稱、平移與旋轉(zhuǎn)進(jìn)行設(shè)計簡單的圖案,。了解圖形全等的概念。

５,、掌握平行四邊形和特殊的平行四邊形（矩形,、菱形和正方形）的概念、性質(zhì),，解決相關(guān)的問題,。掌握梯形和等腰梯形的概念、性質(zhì),，并解決一些簡單的問題,。

難點：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的綜合能力,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n。設(shè)計好課堂活動,，收集相關(guān)資料給學(xué)生更多的知識補(bǔ)充,。

2,、認(rèn)真上好每一堂課，加強(qiáng)課堂教學(xué)的駕馭能力,，精心選擇好課堂練習(xí),。

3、虛心向老師請教,，多聽其他老師的課，吸收精華,，提高教學(xué)質(zhì)量。

4,、科學(xué)組織好單元考試,、期中考試,，認(rèn)真坐好評卷工作。

5,、加強(qiáng)與班主任的溝通和聯(lián)系,，形成教育合力,，努力做到因材施教,。

通過本學(xué)期的教學(xué)要使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)科的獨特魅力和樂趣，感受到經(jīng)歷學(xué)生自主探索,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,，使每個學(xué)生都能學(xué)到有用的數(shù)學(xué),。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期篇八

(一)教學(xué)知識點

1.了解立方根的概念,，會用根號表示一個數(shù)的立方根.

2.能用立方運算求某些數(shù)的立方根,，了解開立方與立方互為逆運算.

3.了解立方根的性質(zhì).

4.區(qū)分立方根與平方根的不同.

(二)能力訓(xùn)練要求

1.在學(xué)了平方根的基礎(chǔ)上,，要求學(xué)生能用類比的方法學(xué)習(xí)立方根的有關(guān)知識,，領(lǐng)會類比思想.

2.發(fā)展學(xué)生的求同求異思維,，使他們能在復(fù)雜環(huán)境中明辨是非.

(三)情感與價值觀要求

當(dāng)今社會是科學(xué)飛速發(fā)展,、信息千變?nèi)f化的時代,，每一個人都不可能把一生中要接觸的知識全部學(xué)會,，因此讓他們會學(xué)知識比學(xué)會知識更重要,，這就要從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能自己解決的問題就自己解決,，其中類比的學(xué)習(xí)方法就是一種重要的學(xué)習(xí)方法,，本節(jié)課重點訓(xùn)練學(xué)生的類比思想的養(yǎng)成.

立方根的概念.

1.正確理解立方根的概念.

2.會求一個數(shù)的立方根.

3.區(qū)分立方根與平方根的不同之處.

類比學(xué)習(xí)法.

ⅰ.新課導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平方根的定義，若x2=a,，則x叫a的平方根,，即x=± .

若正方體的棱長為a,，體積為8，根據(jù)正方體體積的公式得a3=8,，那a叫8的什么呢?本節(jié)課請大家根據(jù)上節(jié)課的內(nèi)容自己來類推出結(jié)論，若x3=a,，則x叫a的什么呢?

ⅱ.新課講解

1.請大家先回憶平方根的定義.下面大家能不能再根據(jù)平方根的寫法來類推立方根的記法呢?

.若x的平方等于a,，則x叫a的平方根，記作x=± ,，讀作x等于正,、負(fù)二次根號a,，簡稱為x等于正，負(fù)根號a.若x的立方等于a,，則x叫a的立方根,，記作x=± ,，讀作x等于正、負(fù)三次根號a,，簡稱x等于正,、負(fù)根號a.

[師]請大家對這位同學(xué)的回答展開討論，小組總結(jié)后選代表發(fā)言.

[生甲]我認(rèn)為這位同學(xué)回答得不對.如果x2=a,，則x=± ,，x3=a時,，x=± 也成立的話,，那如何區(qū)分平方根與立方根呢?

[生乙]因為乘方與開方是互為逆運算,，求立方根可通過逆運算立方來求，如x3=8,，因為23=8,，所以x=2，只有一個根而不是±2,，所以立方根的個數(shù)不正確.

[師]大家的分析非常有道理,，請認(rèn)真看書第13,、14頁可知，若一個數(shù)x的立方等于a,，即x3=a，那么這個數(shù)x就叫做a的立方根(cube root;也叫三次方根)如2是8的立方根,，記為x= ,，讀作x等于三次根號a.

開立方的定義

[師]大家先回憶開平方的定義,，再類推開立方的定義.

[生]求一個數(shù)a的平方根的運算,，叫做開平方，則求一個數(shù)a的立方根的運算,，叫做開立方,，其中a叫做被開方數(shù).

(2)立方根的性質(zhì)

[師]2的立方等于多少?是否有其他的數(shù),，它的立方也是8?

[生]2的立方等于8,，(-2)3=-8，所以沒有其他的數(shù)的立方等于8.

[師]-3的立方等于多少?是否有其他的數(shù),，它的立方也是-27?

[生]-3的立方等于-27,，33=27,，所以沒有其他的數(shù)的立方等于-27.

[師]0的立方等于多少?0有幾個立方根?

[生]0的立方等于0,，0有1個立方根是0.

[師]從剛才的討論中，大家總結(jié)一下正數(shù)有幾個立方根?0有幾個立方根?負(fù)數(shù)有幾個立方根?

[生]正數(shù)有一個立方根,，0有一個立方根是0，負(fù)數(shù)有一個立方根.

[師]對.正數(shù)有一個正的立方根,、負(fù)數(shù)有一個負(fù)的立方根，0的立方根有一個,，是0.

(3)平方根與立方根的區(qū)別與聯(lián)系.

[師]我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了平方根與立方根的定義,，并會求某些數(shù)的平方根和立方根,，下面請大家說說它們的聯(lián)系與區(qū)別.

[生]從定義來看，若一個數(shù)x的平方等于a,，即x2=a,，則x叫a的平方根;若一個數(shù)x的立方等于a,，即x3=a，則x叫a的立方根,，都是一個數(shù)x的乘方等于a,，但一個是平方,，另一個是立方.

[生]一個正數(shù)的平方根有兩個,，一個負(fù)數(shù)沒有平方根，零的平方根有一個是零;一個正數(shù)的立方根有一個,，并且是正數(shù),，一個負(fù)數(shù)有一個負(fù)的立方根，零的立方根有一個是零.

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期篇九

本節(jié)課巧妙地設(shè)置數(shù)學(xué)活動情境,，以數(shù)學(xué)活動、自主實踐為主線,，通過學(xué)生之間的互相交流,，師生之間的交往,，親身感受到數(shù)學(xué)知識與自己生活的緊密聯(lián)系,，從而激發(fā)興趣,，增加體驗,，培養(yǎng)能力,，讓學(xué)生在活動中通過欣賞,、觀察,、操作、交流體驗圖案設(shè)計,。因此,，本節(jié)課以“主動、探究,、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，關(guān)鍵組織豐富多彩的實踐創(chuàng)設(shè)活動,，引導(dǎo)學(xué)生嘗試探索與成功，能夠有效地提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，并培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識，發(fā)展創(chuàng)新的能力,。

本課教材所處位置,，是在剛認(rèn)識三角形及圖形的全等后,，它使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實世界中抽象出幾何模型和運用所學(xué)內(nèi)容解決實際問題的過程,。豐富的情景,、圖片力求使學(xué)生能體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。我決定通過問題創(chuàng)設(shè),、實踐活動,、交流報告等環(huán)節(jié)的實踐活動,，真切體驗一個學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的過程。

學(xué)習(xí)之前,，學(xué)生已掌握了三角形的有關(guān)概念,，了解三邊之間的關(guān)系,、三角形的內(nèi)角和以及圖形的全等,，并有小學(xué)和上學(xué)期簡單圖案設(shè)計的幾何知識做基礎(chǔ),。而從本節(jié)內(nèi)容上講,，構(gòu)想圖案設(shè)計相當(dāng)困難，需要幾何知識和技巧,。因此學(xué)生這節(jié)課是對以前知識的綜合運用,，從而對知識復(fù)習(xí)和聯(lián)系,。

知識與技能：

經(jīng)歷用全等圖形設(shè)計圖案的過程，進(jìn)一步理解圖形全等的概念,，提高對全等的認(rèn)識,。

過程與方法：

能欣賞他人設(shè)計的圖案,，培養(yǎng)審美情趣;利用全等圖形進(jìn)行簡單的圖案設(shè)計,，體驗對基本圖形的“割”與“補(bǔ)”,。

情感態(tài)度與價值觀：

通過設(shè)計活動，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,，發(fā)展有條理地思考和表達(dá)能力;進(jìn)一步建立空間觀念和審美觀;發(fā)展創(chuàng)造力，豐富想象力,，培養(yǎng)動手能力。

重點：經(jīng)歷用全等圖形設(shè)計圖案的過程,，進(jìn)一步理解圖形全等的概念,。

難點：能欣賞他人設(shè)計的圖案或利用全等圖形進(jìn)行簡單的圖案設(shè)計。

小編為大家提供的八年級上冊數(shù)學(xué)圖案設(shè)計教學(xué)計劃就到這里了,，愿大家都能在學(xué)期努力,，豐富自己，鍛煉自己,。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期篇十

數(shù)學(xué)一定要提前預(yù)習(xí)：

就數(shù)學(xué)而言,，即將成為二年級學(xué)生的學(xué)生將是關(guān)鍵的一年,。

初中二年級的數(shù)學(xué)占整個初中知識點的一半。這是一個驚人的重量,。中考幾何的亮點：三角同余及其三次變換要在初二完成。這部分學(xué)習(xí)難度,，可以問學(xué)校的師兄師姐。即使初一學(xué)習(xí)很好,，對三角形同余的中高層問題還是感覺很麻木。此外,，增加了平行四邊形和梯形。

高二的代數(shù)主要分為公式和函數(shù)兩部分,。

一年級的學(xué)習(xí)主要集中在“數(shù)”的生成上，并不需要足夠的學(xué)生整體思維,。第二天,，分式,、根式、乘法公式,、代數(shù)表達(dá)式乘除,、因式分解都是公式之間的運算,。這立刻把學(xué)生的思維要求提升到了一個更高的層次,。學(xué)生需要一個適應(yīng)過程來學(xué)習(xí),。對于學(xué)生,，要么提前訓(xùn)練,；或者在第二天的學(xué)習(xí)中擠出這部分適應(yīng)時間,。

此外,，這部分功能要求學(xué)生掌握數(shù)量變化的總體趨勢。也是一種新的思維要求,。

初中二年級數(shù)學(xué)之所以至關(guān)重要,，不僅是因為數(shù)學(xué)任務(wù)變得越來越難,，也是因為一門新的科學(xué)學(xué)科需要與數(shù)學(xué)爭奪時間。那就是“物理”,。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期篇十一

本冊教材包括五個單元內(nèi)容,，第七章 二元一次方程組，共10課時;第八章 平行線的有關(guān)證明,，共11課時,，第九章 概率初步 ，共8課時;第十章 三角形的有關(guān)證明,，共15課時;第十一章 一元一次不等式與一元一次不等式組,，共12課時，綜合與實踐,，哪一款套餐更合適,，生活中的一次模型各1課時,，全冊共58課時。

教材讓每個學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的發(fā)展,，教科書提供了大量數(shù)學(xué)活動的線索，成為供所有學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點,，目的是使學(xué)生能夠在教科書所提供的學(xué)習(xí)情境中,，通過探索與交流等活動，獲得必要的發(fā)展,，以實現(xiàn)課程目標(biāo),。

數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),，都力求從學(xué)生實際出發(fā)，以他們熟悉的或感興趣的問題情境引入學(xué)習(xí)主題,，并提供了眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義的問題,，以展開數(shù)學(xué)探究，突出數(shù)學(xué)化的過程,。 教科書在提供學(xué)習(xí)素材的基礎(chǔ)之上,，還依據(jù)學(xué)生已有的知識背景和活動經(jīng)驗,，提供了大量的操作、思考與交流的機(jī)會,，如課本中的試一試,、做一做,、 想一想等欄目，以使學(xué)生通過自主探索與合作交流,，形成新的知識,。同時，每章最后的回顧與思考以及總復(fù)習(xí)也以問題的形式出現(xiàn),，以幫助學(xué)生通過思考與交流,，梳理所學(xué)的知識，建立符合個體認(rèn)知特點的知識結(jié)構(gòu),。

教科書在保證基本要求的同時,，也為有更多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求的學(xué)生提供了有效的途徑,。教科書中的習(xí)題分為兩類：一類面向全體學(xué)生，為他們熟悉和鞏固新學(xué)的內(nèi)容,，加深對相關(guān)知識與方法的理解所設(shè);另一類面向有更多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求的學(xué)生,，即試一試中的題目，不要求全體學(xué)生都去嘗試完成

本級學(xué)生學(xué)生共241人,，大部分學(xué)生水平偏低,，基礎(chǔ)較差，特別是他們的數(shù)學(xué)計算能力更是非常的不理想,，特別是上學(xué)期的期末檢測,，與外校相比,，無論是優(yōu)秀率還是合格率,，都比較低,，這就要求我們老師要付出很大的艱辛與努力,，耐心去輔導(dǎo),、幫助學(xué)生把學(xué)習(xí)成績提上一個新臺階,。另外，在今后的教學(xué)中,，要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，抓好基礎(chǔ)知識,，拓展能力促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是今后教學(xué)工作的重點,。

1,、經(jīng)歷從實際問題中抽象出二元一次方程組的過程,，體會方程的模型思想，發(fā)展學(xué)生靈活運用有關(guān)知識解決實際問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

2,、了解二元一次方程組的有關(guān)概念，會解二元一次方程組;能根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系,，列出二元一次方程組解決簡單的實際問題，并能檢驗解的合理性,。

3,、體會一次函數(shù)與二元一次方程、二元一次方程組的關(guān)系,，會用待定系數(shù)法確定一次函數(shù)的表達(dá)式,。

4、理解證明的必要性和設(shè)置基本事實的必要性,，體會推理的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的確定性,，初步樹立步步有據(jù)的推理意識，發(fā)展推理的能力,。

5、通過具體例子了解定義,、命題、定理的含義,，會區(qū)分命題的條件和結(jié)論。

6,、初步體會公理化思想，了解本套教科書所采用的基本事實,。

經(jīng)歷對頂角定理、兩直線平行的有關(guān)判定定理,、兩直線平行的有關(guān)性質(zhì)定理、三角形內(nèi)角和定理及其推論等定理的證明過程,，初步掌握綜合法證明的格式;能利用這些定理解決簡單的問題。

7,、經(jīng)歷猜測,、試驗,、收集實驗數(shù)據(jù),，設(shè)計實驗方案，分析試驗結(jié)果等活動過程,，發(fā)展數(shù)據(jù)的分析觀念,。

8、理解隨機(jī)事件的有關(guān)概念,，能區(qū)分確定事件與隨機(jī)事件,，必然事件與不可能事件，并感受隨機(jī)事件發(fā)生的'可能性有大有小,。

9,、通過試驗感受隨機(jī)事件發(fā)生的頻率的穩(wěn)定性，了解事件的概率,，體會概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型。

10,、結(jié)合具體例子了解原命題與逆命題的概念,，會識別兩個互逆的命題,，并知道原命題成立其逆命題不一定成立。

11,、一直底邊及底邊上的高線,，能利用尺規(guī)做出等腰三角形;已知一直角邊和斜邊,，能用尺規(guī)做出直角三角形;能用尺規(guī)過一點作已知直線的垂線。

12,、經(jīng)歷將一些實際問題抽象為不等式的過程,，進(jìn)一步體會模型思想,，建立符號意識

13、結(jié)合具體問題,，了解不等式的意義,。

14,、探索并掌握不等式的基本性質(zhì),。

15,、理解不等式組的解及解集的含義,，會解簡單的一元一次不等式,，并能在數(shù)軸上表示一元一次不等式的解集;會解一元一次不等式組,，并會用數(shù)軸確定其解集,。

16,、能根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系，列出一元一次不等式,，解決簡單的實際問題,，并能根據(jù)具體問題的實際意義，檢驗結(jié)果是否合理,，發(fā)展應(yīng)用意識

17、初步體會不等式,、方程、函數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別,。

情感目標(biāo)：要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，知道學(xué)生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、思考,、聯(lián)想和猜想能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性和創(chuàng)造性思維,。

第七章二元一次方程組中二元一次方程與一次函數(shù),，第八章平行線的有關(guān)證明中定義與命題,、基本事實與定理,，第十章三角形的有關(guān)證明中全等三角形,、等腰三角形、直角三角形,、線段垂直平分線,、角平分線的證明,，第十一章一元一次不等式與一元一次不等式組中的不等式的基本性質(zhì),、一元一次不等式與一次函數(shù)是本冊教材的重點。

本學(xué)期的難點內(nèi)容是二元一次方程與一次函數(shù),，等可能事件的概率,，三角形的有關(guān)證明，一元一次不等式與一次函數(shù),，一元一次不等式組等知識是本冊教材的難點,。

1.數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生交往,、互動、共同發(fā)展的過程,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā),，向他們提供大量從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，促使他們在自主探索與合作交流有過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識、技能及思維方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，提高解決問題的能力,。

2.在教學(xué)中要盡可能多地使用不同的多媒體,，以豐富學(xué)生感知認(rèn)識對象的途徑,，促使他們更加樂意接近數(shù)學(xué)、更好地理解數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上獲得更多的成功,。

一周每班5節(jié)課，期中考試前講完 七至九章,，期中考試后講第十至十一章,，最后進(jìn)入總復(fù)習(xí),。

第一周：二元一次方程組,，解二元一次方程組，二元一次方程組的應(yīng)用

第二周：二元一次方程組的應(yīng)用,，二元一次方程與一次函數(shù),，單元復(fù)習(xí),、檢測

第三周：單元講評,，定義與命題,，證明的必要性,，基本事實與定理

第四周：平行線的判定定理,，平行線的性質(zhì)定理，三角形內(nèi)角和定理

第五周：單元復(fù)習(xí),，檢測，講評,，感受可能性,，頻率的穩(wěn)定性

第六周：頻率的穩(wěn)定性，單元復(fù)習(xí),，檢測，講評

第七周至第十周：期中復(fù)習(xí),、檢測,、講評。

第十一周：全等三角形,，等腰三角形

第十二周：等腰三角形,，直角三角形,，線段的垂直平分線

第十三周：線段的垂直平分線，角平分線,，單元復(fù)習(xí),，檢測

第十四周：單元講評，不等關(guān)系,，不等式的基本性質(zhì)，不等式的解集,，一元一次不等式

第十五周：一元一次不等式，單元復(fù)習(xí),，檢測,，講評

第十六周至第二十周：期末復(fù)習(xí)并進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)檢測

七

1,、新課程標(biāo)準(zhǔn)

2,、和諧高效思維對話理論學(xué)習(xí)

九,、同步或配套的教改實驗和課題研究 和諧高效思維對話型課堂建設(shè)

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期篇十二

全書內(nèi)容（含各章復(fù)習(xí)）與課時安排

章節(jié) 課時 教學(xué)起止時間

第12章“數(shù)的開方” ------7 第一周四～第二周三

第13章“整式的乘除”------20 第二周四～第五周一

第14章“勾股定理”--------7 第五周二～第十周一

期中復(fù)習(xí)考試

第15章“平移與旋轉(zhuǎn)”----14 第十周四～第十五周一

第16章“平行四邊形”--- 12 第十五周二～第十七周二

課題學(xué)習(xí)--- ----6 第十七周

期末總復(fù)習(xí)考試 期末結(jié)束

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期篇十三

全面提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式--變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)為突破口,，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的新思路及其在社會生活中的廣泛應(yīng)用,。

在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上,，對優(yōu)生來說,，能夠滲透理解知識,，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,，對潛能生來說，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握,，成績較差,。在學(xué)習(xí)能力上,，學(xué)生課外主動獲取知識的能力較差,，學(xué)生自主的投入到學(xué)習(xí)中擴(kuò)展知識面，向深處學(xué)習(xí)知識的能力沒有得到培養(yǎng),，在以后的教學(xué)中,，對有條件的學(xué)生應(yīng)鼓勵他們買課外參考書,，有趣的課外數(shù)學(xué)讀物，培養(yǎng)學(xué)生課外主動獲取知識的能力,。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力,，計算能力需要得到加強(qiáng),，以提高學(xué)生的整體成績,，應(yīng)在合適的時候補(bǔ)充課外知識,，拓展學(xué)生的知識面,，提高學(xué)生的素質(zhì)。在學(xué)習(xí)態(tài)度上,，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注,，積極的投入到學(xué)習(xí)中去,，少數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)處于放棄的心態(tài),，課堂作業(yè),，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成,，少數(shù)學(xué)生需要教師督促,，這一少數(shù)學(xué)生也成為教師的重點牽掛對象,，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣,。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)習(xí)慣,，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣,，自習(xí)課專心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動糾正（考試,、作業(yè)后）錯誤的習(xí)慣,，比較多的學(xué)生不具有,，需要教師的督促才能做,，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。這是本學(xué)期中重點給予關(guān)注的,。在初一的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期每班優(yōu)秀率力爭達(dá)到25％,，及格率達(dá)到80％

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，在情感與態(tài)度上，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于實踐,，又反作用于實踐,，培養(yǎng)學(xué)生實事求是,、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛,，對生活的熱愛,，在民主、和諧,、合作,、探究、有分享發(fā)現(xiàn)快樂,，感受學(xué)習(xí)的快樂。在過程與方法上,，通過學(xué)生積極參與對知識的探究,，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識，發(fā)現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識道路上的坎坎坷坷,，達(dá)到深刻理解掌握知識的目的，達(dá)到漫江碧透,，魚翔淺底的境界，在經(jīng)歷這些活動中,，提高學(xué)生的動手實踐能力,，提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力,，自主探究，解決問題的能力,，提高運算能力，使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展,，盡可能的接近其發(fā)展的最大值，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶,，提高學(xué)生素質(zhì)。

把握好目標(biāo)：注重數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，其中突出創(chuàng)新精神和審美情趣,。

抓住途徑：落實好自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，其中突出學(xué)生的自主性實際活動,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)：更新教學(xué)理念，大膽嘗試,，不斷反思,，既重教學(xué)能力又重各方面的素質(zhì),，將工具性和人文性統(tǒng)一起來。

1,、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績得主要方法,，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，擴(kuò)充教材內(nèi)容,，認(rèn)真上課,，批改作業(yè),，認(rèn)真輔導(dǎo),，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí),。

2,、趣是最好的教師，愛因斯坦如是說,。激發(fā)學(xué)生的興趣,，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史,，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

3、學(xué)生積極參與的構(gòu)建,，營造民主,、和諧,、平等、自主,、探究,、合作,、交流,、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂,，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂,，享受學(xué)習(xí),。

4,、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài),。

5,、用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中的固有的教育理念,，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素,，彌補(bǔ)智力上的不足。開展分層次教學(xué),，布置作業(yè)設(shè)置a,、b、c三類分層次布置,，分別適合于差、中,、好三類學(xué)生，課堂上的提問照顧好三好學(xué)生,，使他們都得到發(fā)展。

九月份 1----54,；

十月份55----95；

十一月份96----139,；

十二月份 140----186,；

一月份復(fù)習(xí)期末考試。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期篇十四

本學(xué)期在教學(xué)校長王校長的領(lǐng)導(dǎo)下,提高了教學(xué)認(rèn)識,轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念,升華了教學(xué)思想,堅持課改的大政方針,“以生為本,以學(xué)為主”,學(xué)法優(yōu)先,教法次第,努力提高數(shù)學(xué)成績,聯(lián)系生活實際,橫貫其他學(xué)科,優(yōu)化數(shù)學(xué),抽象方法,點撥為主,引導(dǎo)為帆,以探究創(chuàng)新為導(dǎo)向,實現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,為實驗中學(xué)這片土地奉獻(xiàn)全部精力,愿作一顆星星,點綴這一片天空,。

為此,在以下諸多方面,對數(shù)學(xué)教學(xué)思路做相應(yīng)的調(diào)整:

一、 課堂教學(xué)

“活學(xué)活用”,想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的思維活動,努力營造人文色彩的教學(xué)氛圍,不斷提高教學(xué)的藝術(shù)水平,。鑒于課改教材,注重了聯(lián)系生活實際,注重學(xué)生體驗數(shù)學(xué),注重合作交流的意識,我決定實施有目的預(yù)習(xí)新課,再讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容,自己設(shè)計問題,合作解答,再針對不同的課時內(nèi)容,設(shè)計不同的教學(xué)方法,“揚棄”和“繼承”相協(xié)調(diào),目的是有利于教學(xué),有利于學(xué)生掌握知識,有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。同時做到“提前3分鐘候課”,“下課鈴響不拖堂”等教學(xué)校長在課堂常規(guī)方面提出的各方面要求,。

二、 教案更新

為了更好的促進(jìn)教學(xué),在數(shù)學(xué)的教案格式上,進(jìn)行重點改革,由原來的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點,、難點、關(guān)鍵,、教學(xué)程序中的復(fù)習(xí)提問,導(dǎo)入新課。鞏固練習(xí),反饋教學(xué),檢測布置作業(yè),板書設(shè)計.更新教學(xué)目標(biāo)為思想目標(biāo),、能力目標(biāo),、知識目標(biāo),、教學(xué)重點、難點,、關(guān)鍵。教學(xué)程序更改為問題情境引入,、探所新知,、應(yīng)用新知、鞏固所學(xué),、綜合運用,、探究創(chuàng)新,、課堂反饋,、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計,。在教案上,根據(jù)學(xué)校課改的實際情況,和學(xué)生的層次性,教案設(shè)計為:基礎(chǔ)課教案和綜合拔高課教.適合因地制宜,因材施教的原則,在備課上,體現(xiàn)合作精神和集體主義的團(tuán)體精神,。按照學(xué)校的要求提前一周備課,備學(xué)生,、備教學(xué)內(nèi)容,做到充分了解學(xué)生的認(rèn)知情況,了解教材內(nèi)容的層次性,更深的了解《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求,實現(xiàn)教案的創(chuàng)新化,。

三、 總結(jié)教學(xué)

爭取拿出一部分時間品味教學(xué),更新和梳理課堂教學(xué)中的不足,希望自己能堅持寫教學(xué)日志,積極主動的投入課改,探究課標(biāo),領(lǐng)悟課改精神,立意創(chuàng)新,改善教學(xué)中出現(xiàn)的問題,由教育者向教研型教師轉(zhuǎn)變.堅持寫作,堅持和學(xué)生溝通教學(xué),和同行溝通教學(xué)方法,改變陳腐的教學(xué)觀念.更新和摒棄教學(xué)中教師一言堂現(xiàn)象,鉆研教材,定格不同教學(xué)內(nèi)容的教法,定位教學(xué),化有形于無形,。

四、教學(xué)輔導(dǎo)

在教學(xué)中,有很多同學(xué)不能一次形成技能,針對知識點模糊,對知識的理解不通透,不能全方位的理解知識的現(xiàn)象,有效的,有目的的,有針對性的做配套練習(xí),鞏固所學(xué),拓寬知識,讓理論與實踐相結(jié)合,實現(xiàn)知行統(tǒng)一,充分駕馭知識,。輔導(dǎo)學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)鞏固中及時發(fā)現(xiàn)問題,分清主次矛盾,與矛盾的主要方面,發(fā)現(xiàn)問題的主要方面,一點即破,突出重點,突破難點.切忌,眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象,改掉教學(xué)中舍不得現(xiàn)象,相信有舍才有得,抓典型中的典型題,典型題中的典型矛盾,遵循學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所提出的注重輔導(dǎo),有效的學(xué)習(xí),。

五、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識

數(shù)學(xué)來源于實踐,并反作用于實踐,。生活中處處有數(shù)學(xué),讓學(xué)

生在學(xué)習(xí)中要把所學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系,并通過生活實際,抽象出數(shù)學(xué)知識,靠攏數(shù)學(xué)知識點,建立可行的數(shù)學(xué)模型,解決有關(guān)問題,。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的觀念和空間想象及應(yīng)用數(shù)學(xué)意識,數(shù)學(xué)中這樣的題型比比皆是,教育學(xué)生留心做過的題型.實現(xiàn)課改,導(dǎo)向生活,貫穿于生活,與學(xué)校的教學(xué)管理要求接軌,。

六、批改作業(yè)

本學(xué)期作業(yè)全批全改,并做到及時批改。針對數(shù)學(xué)的學(xué)科特點,批改作業(yè)的同時,及時找學(xué)生促膝談心,導(dǎo)向方法及思想,彌補(bǔ)作業(yè)中存在的不足,鼓勵自信,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,。

七、教學(xué)反饋工作計劃

學(xué)習(xí)一單元之后,及時反饋教學(xué),及時測評,查缺補(bǔ)漏,切忌急功近利,調(diào)整心態(tài),擺正位置,注重過程,輕視結(jié)果,相信良好的開端,再加上忍耐和堅持,就會有良好的結(jié)果,。

總之,工作上:用心做事.

生活中:用情作人。

與人友善,合作交流,在競爭中,注重人文,體現(xiàn)雙贏法則.相信,沒有不好的學(xué)生,只有不好的老師.平等和賞識學(xué)生,忍耐和包容學(xué)生.給他們做孩子,、做學(xué)生的權(quán)利,建立和諧,民主,愉快的教學(xué)氛圍.向名師邁近腳步,創(chuàng)設(shè)一片教育天空,為實驗中學(xué)的教育事業(yè),灑下汗水,滋潤祖國的花朵,。