在現(xiàn)實(shí)生活中,，我們常常會(huì)面臨各種變化和不確定性。計(jì)劃可以幫助我們應(yīng)對這些變化和不確定性,，使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化,。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇一

深入研究備課,、科學(xué)規(guī)范施教,、認(rèn)真精細(xì)批改、及時(shí)總結(jié)反思,。

1,、 教學(xué)總原則：

降低基點(diǎn)，面向全體;深化內(nèi)涵,，追求高效;拓展延伸,，培養(yǎng)能力。

2,、教學(xué)總目標(biāo)：

穩(wěn)定基礎(chǔ),，轉(zhuǎn)化邊緣，培養(yǎng)優(yōu)生,，促進(jìn)尖子,，爭創(chuàng)第一。

本冊教材在內(nèi)容安排上突出了如下特點(diǎn)：為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn),，向?qū)W生提供現(xiàn)實(shí),、有趣、富有挑戰(zhàn)性得學(xué)習(xí)素材,，為學(xué)生提供探索,、交流得時(shí)間與空間，展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識得形成與應(yīng)用過程,，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求,。再每一章數(shù)學(xué)知識的引入中，都由學(xué)生熟知得生活實(shí)例引入,，注重學(xué)生通過觀察,、分析、綜合,、比較,、抽象和概括來掌握知識，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用歸納,、演繹和類比得方法進(jìn)行推理,。

(一)生活中的軸對稱：本章立足于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開始,，從整體的角度直觀認(rèn)識并概括出軸對稱的有關(guān)特征;通過逐步分析角,、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形,，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解和領(lǐng)略軸對稱現(xiàn)象的共同規(guī)律,，認(rèn)識有關(guān)軸對稱的基本性質(zhì);同時(shí),，在簡單的圖案設(shè)計(jì)、鑲邊與剪紙等活動(dòng)中,，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)軸對稱的應(yīng)用價(jià)值和豐富內(nèi)涵,。

(二)勾股定理：為了使學(xué)生能更好地認(rèn)識勾股定理、發(fā)展推理能力,，教科書設(shè)計(jì)了在方格紙上通過計(jì)算面積的方法探索勾股定理的活動(dòng),，同時(shí)又安排了用拼圖的方法驗(yàn)證勾股定理的內(nèi)容，試圖讓學(xué)生經(jīng)歷觀察,、歸納,、猜想和驗(yàn)證的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，同時(shí)也滲透了代數(shù)運(yùn)算與幾何圖形之間的關(guān)系,。本章更多關(guān)注的是對勾股定理的理解和實(shí)際應(yīng)用,，而不追求計(jì)算上的復(fù)雜化。在學(xué)習(xí)了無理數(shù)之后,，可以再利用勾股定理解決一些設(shè)計(jì)無理數(shù)運(yùn)算的實(shí)際問題,。

(三)實(shí)數(shù)：本章首先通過拼圖活動(dòng)和計(jì)算器探索活動(dòng)，給出無理數(shù)的概念,，然后通過具體問題的解決,，引入平方根和立方根的概念和開放運(yùn)算。由于在實(shí)際生活和生產(chǎn)實(shí)際中,，對于無理數(shù)我們常常通過估算來求它的近似值,，為此，教科書安排了一節(jié)內(nèi)容“方根的估算”,，介紹估算的方法,，包括通過估算來求它的近似值、檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的合理性等,。最后教科書總結(jié)實(shí)數(shù)的概念及其分類,，并用類比的方法引入實(shí)數(shù)的相關(guān)概念、運(yùn)算律和運(yùn)算法則等,。

(四)概率的初步認(rèn)識： 教科書首先呈現(xiàn)二樓一個(gè)轉(zhuǎn)盤游戲,，通過試驗(yàn)與分析，使學(xué)生體會(huì)必然事件,、不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性,。然后，通過擲硬幣的游戲,，讓學(xué)生了解事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性,，并在大量做試驗(yàn)的過程中初步了解概率的意義，初步體會(huì)可以通過做試驗(yàn)來大致估計(jì)事件發(fā)生的可能性,。通過大量試驗(yàn),，學(xué)生對頻率與概率的關(guān)系會(huì)有初步的體驗(yàn)。

(五)平面直角坐標(biāo)系： 本章力圖以現(xiàn)實(shí)的題材呈現(xiàn)有關(guān)內(nèi)容,，以有趣的,、有一定挑戰(zhàn)性的問題呈現(xiàn)“由點(diǎn)找坐標(biāo)、由坐標(biāo)確定點(diǎn)的位置,、建立簡單的平面直角左邊系”等內(nèi)容,，力圖反映平面直角坐標(biāo)系與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系;通過“直角坐標(biāo)系中的圖形”呈現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中大量存在的圖形變換，如電視屏幕上的各種畫面處理等,。對于確定位置的各種方式,，本章通過形式多樣的題材，將現(xiàn)實(shí)生活中常用的定位方法呈現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生面前,，其中既有反映極坐標(biāo)思想的定位方法,，也有反映直角坐標(biāo)思想的定位方法。

(六)一次函數(shù)： 由于已經(jīng)有了六年級下冊的鋪墊,，本章教材在設(shè)計(jì)上進(jìn)一步體現(xiàn)了“問題情境—建立數(shù)學(xué)模型—概念,、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式,，讓學(xué)生從實(shí)際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念,，并進(jìn)而探索出一次函數(shù)及其圖像的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖像解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題;同時(shí)改革了傳統(tǒng)教材中先研究特殊的正比例函數(shù),，再研究一般的一次函數(shù)的教學(xué)順序,，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。

(七)二元一次方程組： 本章教材弱化了概念,，強(qiáng)調(diào)二樓建模思想,。為了使學(xué)生經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程，本章首先通過豐富的實(shí)例建立二元一次方程,，展現(xiàn)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的有效數(shù)學(xué)模型,，同時(shí)介紹二元一次方程、二元一次方程組的相關(guān)概念;接著,，順理成章地給出有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題的解答,，進(jìn)而介紹解二元一次方程組的倆種基本方法——代入消元法、加減消元法;然后,，通過幾個(gè)現(xiàn)實(shí)問題情境,，經(jīng)行列二元一次方程組解決實(shí)際問題的訓(xùn)練。最后,，通過對二元一次方程的解與一次函數(shù)圖像的關(guān)系的討論,，建立方程與函數(shù)的聯(lián)系，并得到二元一次方程組的圖像解法,。

初二x班共有學(xué)生xx人,，其中女生xx人,，男xx人。由于xxxx,，對于理性思維缺少優(yōu)勢,，因此在教學(xué)活動(dòng)中要多采用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，深入淺出,，通俗易懂,，讓她們能夠理解。有些概念,，學(xué)生會(huì)感動(dòng)很陌生,，因此在課堂上要激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高興趣,，提高效率,，保證質(zhì)量。

在教學(xué)中,，要努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,，采用小組合作的教學(xué)方法，在生與生的交流中提高學(xué)生分析問題,、解決問題的能力,，并能靈活運(yùn)用知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題。結(jié)合初一的期末水平測試,，細(xì)致分類,，重點(diǎn)突出，抓好三類生和邊緣生的輔導(dǎo),，爭取教育教學(xué)有新的突破,。

1、在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中,，經(jīng)歷觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象,、探索軸對稱現(xiàn)象的共同特征等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。探索角的平分線,、線段的垂直平分線的有關(guān)性質(zhì)，掌握等腰三角形的軸對稱性質(zhì),。初步掌握尺規(guī)作圖,。

2、經(jīng)歷探索勾股定理及一個(gè)三角形是直角三角形的條件的過程,，發(fā)展合情推理能力,，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。掌握勾股定理,，了解利用拼圖驗(yàn)證勾股定理的方法,。能運(yùn)用判斷直角三角形的條件解決一些實(shí)際問題,，體會(huì)勾股定理的文化價(jià)值。

3,、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)系的擴(kuò)張,、探求實(shí)數(shù)性質(zhì)及其運(yùn)算規(guī)律的過程;結(jié)合具體情境,，讓學(xué)生理解估算的意義,，掌握估算的方法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和估算能力,。了解方根及其相關(guān)概念;會(huì)用根號表示并會(huì)求數(shù)的方根,。

4、經(jīng)歷“猜測——試驗(yàn)并收集試驗(yàn)數(shù)據(jù)——分析試驗(yàn)結(jié)果”的活動(dòng)過程,。了解必然事件,、不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性大小，了解概率的意義,，體會(huì)概率是描述不確定現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型,，發(fā)展隨機(jī)觀念。進(jìn)一步體會(huì)“數(shù)學(xué)就在我們身邊”,，發(fā)展“用數(shù)學(xué)”的意識和能力,。

5、 經(jīng)歷探索圖形坐標(biāo)變化與圖形形狀變化之間關(guān)系的過程,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)形結(jié)合意識,、形象思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。能在方格紙上建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系,，描述物體的位置;能結(jié)合具體情境靈活運(yùn)用多種方式確定物體的位置,。

6、經(jīng)歷函數(shù),、一次函數(shù)等概念的抽象概括過程,，體會(huì)函數(shù)的模型思想，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力;經(jīng)歷一次函數(shù)及其性質(zhì)的探索過程,，在合作與交流活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的合作意識和能力,。初步理解函數(shù)的概念，理解一次函數(shù)及其圖像的有關(guān)性質(zhì);初步體會(huì)方程和函數(shù)的關(guān)系,。能確定一次函數(shù)表達(dá)式,，會(huì)做一次函數(shù)的圖像，并利用他們解決簡單的實(shí)際問題,。

7,、經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出二元一次方程組的過程，體會(huì)方程 的模型思想,，發(fā)展學(xué)生靈活運(yùn)用有關(guān)知識解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。了解二元一次方程(組)的有關(guān)概念，會(huì)解簡單的二元一次方程(組),。能根據(jù)問題,，列二元一次方程組解決簡單的實(shí)際問題，并能檢驗(yàn)解的合理性,。了解二元一次方程組的圖像解法,，初步體會(huì)方程與函數(shù)的關(guān)系。了解二元一次方程組的“消元”思想,，從而初步理解化“未知”為“已知”和化復(fù)雜問題為簡單問題的化歸思想,。

1、教材是教學(xué)質(zhì)量的保證,，是教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施,。在教學(xué)中必須依綱靠本，以教學(xué)大綱為指導(dǎo),，以教材為依據(jù)鉆研教材抓好重點(diǎn),。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材,，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課,，批改作業(yè),，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷,，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),。

2、興趣是最好的老師,，愛因斯坦如是說,。設(shè)計(jì)好每節(jié)課的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建,，營造民主、和諧,、平等,、自主、探究,、合作,、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂,，享受學(xué)習(xí),。

3、加強(qiáng)知識的拓展與聯(lián)系,，把握好知識的開放度,。積極參與聽評課活動(dòng)，向優(yōu)秀教師取經(jīng),，以先進(jìn)的理念進(jìn)行教學(xué),。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生一題多解,，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本,。

5,、堅(jiān)持因材施教原則，利用小組合作,，實(shí)施分層教學(xué),，力求使尖子生吃飽、優(yōu)秀生吃好,、上線生吃得下,。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，及時(shí)批改輔導(dǎo),。

6,、精心設(shè)計(jì)單元復(fù)習(xí)測試題，全批全改,，查漏補(bǔ)缺,，認(rèn)真上好習(xí)題講評課。注重教授知識的基礎(chǔ)性,、靈活性和綜合性,，積極探究所授知識與社會(huì)、生活,、科學(xué),、技術(shù)的聯(lián)系。

7,、充分利用各種活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行“數(shù)學(xué)來源于生活,，學(xué)數(shù)學(xué)服務(wù)社會(huì)”的思想教育。

章節(jié)

周數(shù)安排

(一)生活中的軸對稱

第1至3周

(二)勾股定理

第4至5周

(三)實(shí)數(shù)

第5至6周

(四)概率的初步認(rèn)識

第7至8周

期中考試

第9周

(五)平面直角坐標(biāo)系

第10至12周

(六)一次函數(shù)

第13至15周

(七)二元一次方程組

第16至17周

復(fù)習(xí)第第五至第七章

第18至20周

期末考試

第21周

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇二

為了順利完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和技能,，完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),，特制定本計(jì)劃：

一、學(xué)情分析

我所教學(xué)的是xx中學(xué)20xx級x班,，現(xiàn)有學(xué)生58人,，其中男生34人，女生24人;上期末數(shù)學(xué)考試最高分97分,，最低分18分,，平均分67，80分以上19人,?？傮w上看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差,，及格的同學(xué)僅68.1%,。在學(xué)生的數(shù)學(xué)知識上看，基本概念,，基本計(jì)算,，以及基本的空間與圖形知識都極其欠缺，數(shù)學(xué)的思維混亂,，不能獨(dú)立思考,，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，能主動(dòng)的學(xué)習(xí),，有70%的同學(xué)有上進(jìn)心,，但主動(dòng)性不夠，需要老師的引導(dǎo),，這要求老師注意引導(dǎo)學(xué)生明確正確的學(xué)習(xí)目的,，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法;但也有10%左右的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，一天貪玩好耍,，不能積極主動(dòng)的完成學(xué)業(yè),，甚至不能完成老師布置的作業(yè)，這需要老師在培養(yǎng)學(xué)生的專長入手,，激發(fā)他們廣泛的愛好和興趣,。有80%的學(xué)生心理素質(zhì)較穩(wěn)定，思想健康,，人格健全,，性格開朗，能和老師溝通,。能按照老師的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù);有10%左右的學(xué)生情緒波動(dòng)大,，怕吃苦，甚至個(gè)別的還有耍“小皇帝”脾氣的,，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，目標(biāo)明確，上課能夠?qū)Ｐ穆犞v,，及時(shí)認(rèn)真地完成課堂作業(yè),，但是也有個(gè)別學(xué)生因?yàn)楦改竿獬龃蚬ぃ约毫羰卦诩?，生活上無人照顧,，學(xué)習(xí)上無人指導(dǎo)，產(chǎn)生厭學(xué)思想,，生活自由,，學(xué)習(xí)自制力差等現(xiàn)象!

二、教材分析

1,、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章：

第十二章數(shù)的開方由平方根和立方根開始,，進(jìn)而學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)的相關(guān)知識

第十三章整式的整除主要介紹了冪運(yùn)算、整式的乘法和除法,、乘法公式,、因式分解幾個(gè)基本的運(yùn)算，主要培養(yǎng)和提高學(xué)生的運(yùn)算能力,。

第十四章勾股定理主要探索勾股定理及其應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生的形象思維,、模型的建立為主,。

第十五章平移與旋轉(zhuǎn)主要介紹了圖形的基本變換，讓學(xué)生在實(shí)際操作中探索總結(jié)規(guī)律,。

第十六章平行四邊形的認(rèn)識介紹了平行四邊形的性質(zhì)特征以及幾類特殊的平行四邊形,，使學(xué)生對幾何學(xué)有了初步的認(rèn)識。

2,、體系結(jié)構(gòu)：

(1)數(shù)學(xué)內(nèi)容的引入,，采取從實(shí)際問題情景境入手的方式。貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，選擇具有現(xiàn)實(shí)背景的素材,，建立數(shù)學(xué)模型，使學(xué)生通過問題解決的過程,，獲得數(shù)學(xué)概念,，掌握解決數(shù)學(xué)問題的技能和方法。

(2)教材內(nèi)容的呈現(xiàn),，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)情況和機(jī)會(huì),，適當(dāng)編排應(yīng)用性、探索性和開放性的，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,、留給學(xué)生充分的時(shí)間與空間,，自主探索、促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與提高,，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

(3)教材內(nèi)容的編寫,，把握課程標(biāo)準(zhǔn),，同時(shí)又具有彈性，編入一些選學(xué)內(nèi)容,，以適應(yīng)較高程度學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,，使不同水平的學(xué)生都得到發(fā)展。

(4)教材內(nèi)容的敘述,、行當(dāng)介紹數(shù)學(xué)內(nèi)容的背景知識與數(shù)學(xué)史料等,，將背景材料與數(shù)學(xué)內(nèi)容融為一體。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值,。

(5)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用在教材中占有適當(dāng)?shù)匚唬欣趯W(xué)生理解概念,、自主探索,、實(shí)踐體驗(yàn)。

3,、教材體例：

(1)教材的正文中,，根據(jù)教材內(nèi)容的實(shí)際需要，適當(dāng)設(shè)置了一些相應(yīng)的欄目;如“觀察”,、“思考”,、“實(shí)驗(yàn)”、“想一想”,、“試一試”,、“做一做”等，給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g,，讓學(xué)生通過自主探索,，獲得體驗(yàn)和感受，掌握必要的知識,。

(2)結(jié)合教材各塊內(nèi)容,，安排一些有關(guān)的閱讀材料，涉及數(shù)學(xué)史料,、數(shù)學(xué)家故事,、實(shí)際生活中的問題,、數(shù)學(xué)趣題、知識背景等,，擴(kuò)大學(xué)生的知識面,，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識和對數(shù)學(xué)的興趣，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和人文主義精神教育,。

(3)控制習(xí)題總量,，降低難度，增加探索,、開放,、實(shí)踐類型的習(xí)題，按照不同的要求,，編制不同水平的練習(xí)題,，按課時(shí)給出隨堂練習(xí)，每一節(jié)設(shè)置習(xí)題,，有必做題和選做題,，每章的復(fù)習(xí)題設(shè)程度不一的a、b,、c,、三組，以滿足不同層次的學(xué)生的發(fā)展需要,。

(4)增強(qiáng)了研究性課題學(xué)習(xí),，給學(xué)生更多的發(fā)展空間，讓學(xué)生自己動(dòng)手,，提高解決問題與合作交流的能力,。

(5)每一章的開始，設(shè)置有展現(xiàn)該章主要內(nèi)容的導(dǎo)圖與導(dǎo)入語,，以期激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲。

三,、教學(xué)目標(biāo)

第十二章數(shù)的開方

1,、讓學(xué)生經(jīng)歷又一次數(shù)系的擴(kuò)展過程，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)展源于實(shí)踐,，又作用于實(shí)際的辯證關(guān)系,。

2、理解平方根,、算術(shù)平方根,、立方根等概念;認(rèn)識平方與開平方、立方與開立方間的關(guān)系;會(huì)用平方,、立方的概念求某些數(shù)的平方根與立方根,，并用根號表示,，會(huì)用計(jì)算器求一個(gè)非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根及任意一個(gè)數(shù)的立方根。

3,、了解無理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念,，知道實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)一一對應(yīng)。

4,、能估計(jì)某些無理數(shù)的大小,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感與估計(jì)能力，會(huì)進(jìn)行簡單的實(shí)數(shù)運(yùn)算,。

第十三章整式的乘除

1,、探索并了解正整數(shù)冪的運(yùn)算法則(同底數(shù)冪的乘法、冪的乘方,、積的乘方,、同底數(shù)冪的除法)，并會(huì)運(yùn)用它們進(jìn)行計(jì)算,。

2,、探索并了解單項(xiàng)式與單項(xiàng)式、單項(xiàng)式與多項(xiàng)式,、多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘的法則,，會(huì)進(jìn)行簡單的整式乘法運(yùn)算。

3,、會(huì)由整式的乘法推導(dǎo)出乘法公式,，了解兩個(gè)乘法公式的幾何背景，并能運(yùn)用公式進(jìn)行簡單的計(jì)算,。

4,、通過從冪的運(yùn)算到整式的乘法，再到乘法公式的學(xué)習(xí),，了解乘法公式來源于整式乘法,，又運(yùn)用于整式乘法的辯證過程，并初步認(rèn)識到事物發(fā)展過程中“特殊——一般——特殊”的一般規(guī)律,。

5,、探索并了解單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式，多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的法則,，并能進(jìn)行簡單的整式除法運(yùn)算,。

6、了解因式分解的意義及其與整式乘法之間的關(guān)系,，從中體會(huì)事物之間可以互相轉(zhuǎn)換的辯證思想,。

7、會(huì)用提取公因式,、公式法(直接用公式不超過兩次)進(jìn)行因式分解,。

8,、讓學(xué)生主動(dòng)參與到一些探索實(shí)踐過程中去，逐步形成獨(dú)立思考,、主動(dòng)探索的習(xí)慣,，培養(yǎng)思維的批判性、嚴(yán)密性和初步解決問題的愿望與能力,。

9,、通過本章一些生活實(shí)例的學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，在一定程度上了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

第十四章勾股定理

1,、經(jīng)歷由情境引出問題,，探索掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識，再運(yùn)用于實(shí)踐的過程,，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的意識與能力。

2,、體驗(yàn)勾股定理的探索過程,，掌握勾股定理，會(huì)用勾股定理解決相關(guān)問題,。

3,、掌握勾股定理的逆定理，會(huì)運(yùn)用勾股定理的逆定理解決相關(guān)問題,。

4,、運(yùn)用勾股定理及其逆定理解決簡單的實(shí)際問題。

5,、感受數(shù)學(xué)文化的價(jià)值和中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的成就,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國與熱愛祖國悠久文化的思想感情。

第十五章平移與旋轉(zhuǎn)

1,、通過具體實(shí)例認(rèn)識圖形的平移變換,，探索它的基本特征，理解“對應(yīng)點(diǎn)所連的線段平行且相等”以及“對應(yīng)線段平行且相等,，對應(yīng)角相等”等基本性質(zhì)。

2,、能按要求作出簡單的平面圖形通過平移后的圖形,。

3、通過具體實(shí)例認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)變換,，探索它的基本特征,，理解“對應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等”以及“對應(yīng)線段相等,，對應(yīng)角相等”等基本性質(zhì),。

4,、認(rèn)識旋轉(zhuǎn)對稱圖形，并能按要求作出簡單的平面圖形通過旋轉(zhuǎn)后的圖形,。

5,、通過具體實(shí)例認(rèn)識中心對稱,，探索它們的基本性質(zhì)，理解“連接對稱點(diǎn)的線段都經(jīng)過對稱中心,，并被對稱中心平分”這一性質(zhì),，并理解中心對稱圖形是旋轉(zhuǎn)角度為180°的旋轉(zhuǎn)對稱圖形。

6,、了解圖形全等的概念,，能識別全等多邊形(三角形)的對應(yīng)頂點(diǎn)、對應(yīng)角和對應(yīng)邊,，知道全等多邊形(三角形)的對應(yīng)角,、對應(yīng)邊分別相等。能體會(huì)圖形的三種變換與圖形全等的關(guān)系,。

7,、靈活運(yùn)用軸對稱、平移與旋轉(zhuǎn)或它們的組合進(jìn)行圖案設(shè)計(jì),，感受和欣賞這些圖形的變換在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用,。

8、在觀察,、操作,、推理、歸納等探索過程中,，發(fā)展學(xué)生合情推理能力,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)說理的習(xí)慣與能力。

第十六章平行四邊形

1,、通過經(jīng)歷運(yùn)用圖形變換探索圖形性質(zhì)的過程,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)研究和發(fā)現(xiàn)的過程，并得出正確的結(jié)論,。

2,、在對平行四邊形的原有認(rèn)識的基礎(chǔ)上，探索并掌握平行四邊形的性質(zhì),。

3,、探索并掌握幾種特殊的平行四邊形——矩形、菱形,、正方形和各自所具有的特殊性質(zhì),。

4,、掌握梯形的概念，探索并了解等腰梯形的有關(guān)性質(zhì),，并會(huì)運(yùn)用將梯形分解為平行四邊形與三角形的方法來解決一些簡單的問題,。

5、了解平行四邊形,、矩形,、菱形、正方形及梯形相互之間的一些關(guān)系,。

6,、在觀察、操作,、推理,、歸納等探索過程中，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)說理的習(xí)慣與能力,，并要求學(xué)生能熟練書寫規(guī)范的推理格式。

四,、教學(xué)措施

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，結(jié)合落實(shí)課標(biāo)理念,。將“合作分組教學(xué)”的課堂教學(xué)模式滲透于教學(xué),。讓學(xué)生通過觀察、思考,、探究,、討論、歸納,，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),。改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用多媒體,，掛圖,，實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂教學(xué)的多樣化,、生活化和開放化,，師生互動(dòng)、生生互動(dòng),，構(gòu)建高效課堂,。運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新教育理念，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，公平對待學(xué)生。

2,、培養(yǎng)學(xué)生興趣和良好習(xí)慣,。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣,，給學(xué)生適時(shí)介紹數(shù)學(xué)家,，數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)趣題,，補(bǔ)充數(shù)學(xué)相應(yīng)課外思考題,，擴(kuò)充資源，通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。教育關(guān)鍵就是培養(yǎng)習(xí)慣,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素,，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣培養(yǎng),。

3、創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)氛圍,。引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建,，營造民主、和諧,、平等,、自主、探究,、合作,、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂,，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂,，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文,，寫復(fù)習(xí)提綱,，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4,、關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法、目標(biāo)實(shí)施,。引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，通過變式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),，提高學(xué)生舉一反三的能力,。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界;強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與,，讓他們在觀察,、操作、想象,、交流等活中認(rèn)識圖形,，發(fā)展空間觀念;注重概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解,，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練,。提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散創(chuàng)新思維,，提高學(xué)習(xí)效率,，做到事半功倍。

5,、做好課題研究,。促進(jìn)學(xué)生自主、合作,，探究學(xué)習(xí),，把學(xué)生帶入研究學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)探究,，合作,，自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的知識面,，培養(yǎng)興趣,，提高能力。開展豐富多彩的課外活動(dòng),，開展對奧數(shù)題的研究,，課外調(diào)查，操作實(shí)踐,，以優(yōu)帶差,，培養(yǎng)學(xué)生探究合作能力，師生共同提高,。

6,、實(shí)行分層教學(xué)。關(guān)注各類學(xué)生,，布置作業(yè)設(shè)置a,、b,、c三等，分類分層布置,，因人而異,，課堂上照顧好好、中,、待轉(zhuǎn)化三類學(xué)生,。發(fā)揮優(yōu)生的幫扶作用，打牢基礎(chǔ)知識,，提升每一個(gè)學(xué)生的能力。

7,、抓落實(shí)常規(guī),，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化治理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,，促進(jìn)自己嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí)、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)厲,、勤奮、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成,。

從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平,，查找資料,，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)愛好,，教給了學(xué)生知識，更教會(huì)了他們求知,、合作,、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在,，確有所得,，向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋!

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇三

本冊教材包括五個(gè)單元內(nèi)容，第七章 二元一次方程組,，共10課時(shí);第八章 平行線的有關(guān)證明,，共11課時(shí)，第九章 概率初步 ,，共8課時(shí);第十章 三角形的有關(guān)證明,，共15課時(shí);第十一章 一元一次不等式與一元一次不等式組，共12課時(shí),，綜合與實(shí)踐,，哪一款套餐更合適，生活中的一次模型各1課時(shí),，全冊共58課時(shí),。

教材讓每個(gè)學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的發(fā)展，教科書提供了大量數(shù)學(xué)活動(dòng)的線索,，成為供所有學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn),，目的是使學(xué)生能夠在教科書所提供的學(xué)習(xí)情境中，通過探索與交流等活動(dòng),，獲得必要的發(fā)展,，以實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),，都力求從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，以他們熟悉的或感興趣的問題情境引入學(xué)習(xí)主題，并提供了眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義的問題,，以展開數(shù)學(xué)探究,，突出數(shù)學(xué)化的過程。 教科書在提供學(xué)習(xí)素材的基礎(chǔ)之上,，還依據(jù)學(xué)生已有的知識背景和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，提供了大量的操作、思考與交流的機(jī)會(huì),，如課本中的試一試,、做一做、 想一想等欄目,，以使學(xué)生通過自主探索與合作交流,，形成新的知識。同時(shí),，每章最后的回顧與思考以及總復(fù)習(xí)也以問題的形式出現(xiàn),，以幫助學(xué)生通過思考與交流，梳理所學(xué)的知識,，建立符合個(gè)體認(rèn)知特點(diǎn)的知識結(jié)構(gòu),。

本級學(xué)生學(xué)生共241人,，大部分學(xué)生水平偏低，基礎(chǔ)較差,，特別是他們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力更是非常的不理想,，特別是上學(xué)期的期末檢測，與外校相比,，無論是優(yōu)秀率還是合格率,，都比較低，這就要求我們老師要付出很大的艱辛與努力,，耐心去輔導(dǎo),、幫助學(xué)生把學(xué)習(xí)成績提上一個(gè)新臺階。另外,，在今后的教學(xué)中,，要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，抓好基礎(chǔ)知識,，拓展能力促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，是今后教學(xué)工作的重點(diǎn)。

1,、經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出二元一次方程組的過程,，體會(huì)方程的模型思想，發(fā)展學(xué)生靈活運(yùn)用有關(guān)知識解決實(shí)際問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。

2、了解二元一次方程組的有關(guān)概念,，會(huì)解二元一次方程組;能根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系,，列出二元一次方程組解決簡單的實(shí)際問題，并能檢驗(yàn)解的合理性,。

3,、體會(huì)一次函數(shù)與二元一次方程、二元一次方程組的關(guān)系,，會(huì)用待定系數(shù)法確定一次函數(shù)的表達(dá)式,。

4、理解證明的必要性和設(shè)置基本事實(shí)的必要性,，體會(huì)推理的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的確定性,，初步樹立步步有據(jù)的推理意識，發(fā)展推理的能力,。

5,、通過具體例子了解定義,、命題、定理的含義,，會(huì)區(qū)分命題的條件和結(jié)論,。

6、初步體會(huì)公理化思想,，了解本套教科書所采用的基本事實(shí),。

經(jīng)歷對頂角定理、兩直線平行的有關(guān)判定定理,、兩直線平行的有關(guān)性質(zhì)定理,、三角形內(nèi)角和定理及其推論等定理的證明過程，初步掌握綜合法證明的格式;能利用這些定理解決簡單的問題,。

7,、經(jīng)歷猜測、試驗(yàn),、收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，分析試驗(yàn)結(jié)果等活動(dòng)過程,，發(fā)展數(shù)據(jù)的分析觀念,。

8、理解隨機(jī)事件的有關(guān)概念,，能區(qū)分確定事件與隨機(jī)事件,，必然事件與不可能事件，并感受隨機(jī)事件發(fā)生的'可能性有大有小,。

9,、通過試驗(yàn)感受隨機(jī)事件發(fā)生的頻率的穩(wěn)定性，了解事件的概率,，體會(huì)概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型,。

10、結(jié)合具體例子了解原命題與逆命題的概念,，會(huì)識別兩個(gè)互逆的命題,，并知道原命題成立其逆命題不一定成立。

11,、一直底邊及底邊上的高線,，能利用尺規(guī)做出等腰三角形;已知一直角邊和斜邊，能用尺規(guī)做出直角三角形;能用尺規(guī)過一點(diǎn)作已知直線的垂線,。

12,、經(jīng)歷將一些實(shí)際問題抽象為不等式的過程，進(jìn)一步體會(huì)模型思想,，建立符號意識

13,、結(jié)合具體問題,，了解不等式的意義。

14,、探索并掌握不等式的基本性質(zhì),。

15、理解不等式組的解及解集的含義,，會(huì)解簡單的一元一次不等式,，并能在數(shù)軸上表示一元一次不等式的解集;會(huì)解一元一次不等式組，并會(huì)用數(shù)軸確定其解集,。

17,、初步體會(huì)不等式、方程,、函數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別,。

情感目標(biāo)：要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，知道學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、思考、聯(lián)想和猜想能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性和創(chuàng)造性思維。

第七章二元一次方程組中二元一次方程與一次函數(shù),，第八章平行線的有關(guān)證明中定義與命題,、基本事實(shí)與定理，第十章三角形的有關(guān)證明中全等三角形,、等腰三角形,、直角三角形、線段垂直平分線,、角平分線的證明,，第十一章一元一次不等式與一元一次不等式組中的不等式的基本性質(zhì)、一元一次不等式與一次函數(shù)是本冊教材的重點(diǎn),。

本學(xué)期的難點(diǎn)內(nèi)容是二元一次方程與一次函數(shù),，等可能事件的概率，三角形的有關(guān)證明,，一元一次不等式與一次函數(shù),，一元一次不等式組等知識是本冊教材的難點(diǎn)。

1.數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生交往,、互動(dòng),、共同發(fā)展的過程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識背景出發(fā),，向他們提供大量從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，促使他們在自主探索與合作交流有過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識,、技能及思維方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，提高解決問題的能力,。

2.在教學(xué)中要盡可能多地使用不同的多媒體，以豐富學(xué)生感知認(rèn)識對象的途徑,，促使他們更加樂意接近數(shù)學(xué),、更好地理解數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上獲得更多的成功。

一周每班5節(jié)課,，期中考試前講完 七至九章,，期中考試后講第十至十一章，最后進(jìn)入總復(fù)習(xí),。

第一周：二元一次方程組,，解二元一次方程組，二元一次方程組的應(yīng)用

第二周：二元一次方程組的應(yīng)用,，二元一次方程與一次函數(shù),，單元復(fù)習(xí)、檢測

第三周：單元講評,，定義與命題,，證明的必要性，基本事實(shí)與定理

第四周：平行線的判定定理,，平行線的性質(zhì)定理,，三角形內(nèi)角和定理

第五周：單元復(fù)習(xí)，檢測,，講評,，感受可能性，頻率的穩(wěn)定性

第六周：頻率的穩(wěn)定性,，單元復(fù)習(xí),，檢測，講評

第七周至第十周：期中復(fù)習(xí),、檢測,、講評。

第十一周：全等三角形,，等腰三角形

第十二周：等腰三角形,，直角三角形,，線段的垂直平分線

第十三周：線段的垂直平分線，角平分線,，單元復(fù)習(xí),，檢測

第十四周：單元講評，不等關(guān)系,，不等式的基本性質(zhì),，不等式的解集，一元一次不等式

第十五周：一元一次不等式,，單元復(fù)習(xí),，檢測，講評

第十六周至第二十周：期末復(fù)習(xí)并進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)檢測

七

1,、新課程標(biāo)準(zhǔn)

2,、和諧高效思維對話理論學(xué)習(xí)

九、同步或配套的教改實(shí)驗(yàn)和課題研究 和諧高效思維對話型課堂建設(shè)

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇四

1,、提高認(rèn)識,，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識，提高學(xué)生的考試成績,，中考力爭全市前兩名,。

2、教育教學(xué)中,，繼續(xù)深化“自主,、綜合、拓展,、創(chuàng)新”的研究性學(xué)習(xí)和“先學(xué)后教,，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的實(shí)驗(yàn)和研究，并貫徹于教學(xué)實(shí)踐中,，使學(xué)生能夠主動(dòng)的、生動(dòng)活潑地發(fā)展,，從培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn),，以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和自我教育能力為宗旨，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

3,、在教學(xué)中樹立全新的教學(xué)理念和思想，真正將“課堂”變?yōu)椤皩W(xué)堂”,，全面進(jìn)一步落實(shí)“嘗試性探究學(xué)習(xí)”的快樂課堂教學(xué)模式,，讓學(xué)生參與教學(xué)的全過程，并真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

4,、緊扣“自主學(xué)習(xí),、集體探討、合作完善”的學(xué)習(xí)要求,，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo),，提倡探索，使用定向自學(xué),、討論,、答疑、自測,、自結(jié)等新的課堂教學(xué)模式,，最大限度地解決為什么和怎樣學(xué)的老問題，達(dá)到“堂堂清,、天天清,、周周清”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1,、通過前一階段的努力培養(yǎng),，學(xué)生的認(rèn)知能力，特別是掌握知識的能力,、認(rèn)識分析運(yùn)用知識的能力又有所提高,，成為以后提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件和基礎(chǔ)。

2,、初二學(xué)生在心理和生理方面更趨于成熟,，獨(dú)立意識進(jìn)一步增強(qiáng)，但是由于受知識水平,、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的仍然欠缺,、不良社會(huì)風(fēng)氣的負(fù)面影響，經(jīng)常出現(xiàn)種種懈怠學(xué)習(xí)的情況,，有的學(xué)生甚至與教師經(jīng)常出現(xiàn)對抗情緒,，所有這些情況都在一定程度上制約著教育教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

3,、近年來,，雖然我們不斷致力于面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，也取得了相當(dāng)優(yōu)異的成績,，但是勿庸置疑,，在我們的教學(xué)工作中并沒有完全解決兩極分化的狀況，一定情況下或在一定班級中,，我們的教育教學(xué)忽視了對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，或者轉(zhuǎn)化不力，致使他們不能及時(shí)從后進(jìn)生的陰影中盡快擺脫出來，越學(xué)越厭學(xué),，不想學(xué),，這仍是今后大面積提高教育教學(xué)成績的最大障礙。

根據(jù)學(xué)校工作安排,，本備課組由賈海英,、鞠秀香、王玉蓮,、裴玉梅,、李世棟六位教師組成。六位教師配合多年,，相互默契,，都具有相當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)，有一如既往的兢兢業(yè)業(yè)的工作熱情和一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,，有精誠團(tuán)結(jié)的合作精神,，一定能夠繼續(xù)在今后的教育教學(xué)工作中同心同德、努力奮斗,、圓滿完成學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù),，繼續(xù)取得數(shù)學(xué)課教學(xué)的好成績。

初二數(shù)學(xué)上冊共有六章：軸對稱及軸對稱圖形,、乘法公式及因式分解,、分式、樣本與估計(jì),、實(shí)數(shù),、一元一次不等式。

“軸對稱及軸對稱圖形”

這一章,，從實(shí)際問題入手,，引如基本概念，引導(dǎo)學(xué)生自主探索變量關(guān)系及其規(guī)律,，認(rèn)識圖象的一些基本性質(zhì),，繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣尋找所給問題中隱含著的關(guān)系，掌握其基本的解決方法,。重點(diǎn)是圖象及其性質(zhì),。

“乘法公式及因式分解”

這一章屬于多項(xiàng)式最常用的恒等變形，是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的基本知識和基本技能,。教科書中注意突出了由特殊到一般的認(rèn)識過程和由一般到特殊的應(yīng)用過程,。

“分式”

這一章是二次根式,、相似圖形,、方程、函數(shù)等內(nèi)容的基礎(chǔ)，對于今后的學(xué)習(xí)具有重要的作用,。

“樣本與估計(jì)”這一章,，是前幾學(xué)期學(xué)習(xí)的繼續(xù)，通過數(shù)據(jù)分析進(jìn)行決策,，與學(xué)生一起通過媒體,、調(diào)查與理論分析，利用收集到的數(shù)據(jù),，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,，使學(xué)生學(xué)會(huì)決策一些較為簡單的實(shí)際問題；體會(huì)如何提出問題,，如何選取調(diào)查對象和分析數(shù)據(jù),，如何發(fā)揮所學(xué)過的知識和技能的應(yīng)有作用，如何有效地作出決策,。

“實(shí)數(shù)”

這一章不僅可以豐富學(xué)生對直角三角形的認(rèn)識和理解,，而且還將掌握解決一類幾何問題的重要工具——勾股定理及逆定理。是學(xué)習(xí)四邊形,、解直角三角形的重要工具,。

“一元一次不等式”

這一章突出函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合,、轉(zhuǎn)化等重要思想方法,，重視對分析問題、解決問題能力的培養(yǎng),。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇五

一,、指導(dǎo)思想：

以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。數(shù)學(xué)是人們生活,、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù),、進(jìn)行計(jì)算,、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象;數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語言,、思想和方法,，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ);數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力,、想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨(dú)特的作用;數(shù)學(xué)是人類的一種文化,，它的內(nèi)容、思想,、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分,。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的,、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測,、驗(yàn)證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式,，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求,。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境,、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程,。

二、基本情況分析：

1.學(xué)生情況分析：

從上學(xué)期學(xué)生期末考試總體來看,，成績在前面的基礎(chǔ)上有較大的提高,。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，整個(gè)年級已經(jīng)形成了嚴(yán)重的兩極分化,，對優(yōu)生來說,，能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,，對后進(jìn)生來說,，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握，成績較差,，學(xué)生在推理上的思維訓(xùn)練有所缺陷,，對很多孩子來說，對幾何有畏難情緒,，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹,。在代數(shù)上現(xiàn)行的教材降低了孩子們在計(jì)算上的難度，對于一些較簡單的計(jì)算題,，講解新課時(shí),，能又快又好的進(jìn)行計(jì)算，但時(shí)間一長,，學(xué)生又忘得快,，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在廣泛的深入的理解基礎(chǔ)上使知識在各個(gè)方面建立起有機(jī)的聯(lián)系,，是最不容易忘記的,，但現(xiàn)在的要求中,，學(xué)生在這方面還是有所缺失的。

2.教師情況分析：

本學(xué)期我們初三共八個(gè)班級,，四位數(shù)學(xué)教師負(fù)責(zé)其數(shù)學(xué)教學(xué)工作：馬同貝老師任教三年級一、二班;宮美玲老師任教三年級三,、四班;遲菊任教三年級五,、六班;李昌義老師任教三年級七、八班,。我們初三級部全都是年輕教師,，相對來說經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但是只要發(fā)揮好團(tuán)隊(duì)合作精神,，充分運(yùn)用新穎多變的教學(xué)方法,，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，相信我們初三的數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平將會(huì)不斷提高,。

3.教材情況分析：

第六章證明(二),、第八章證明(三)、與證明(一)類似,，本章所涉及的很多命題在前面已由學(xué)生通過一些直觀的方法進(jìn)行了探索,，所以學(xué)生對這些結(jié)論已經(jīng)有所了解。對于這些命題,，教科書努力將證明的思路展現(xiàn)出來,。教科書首先采用提問的方式讓學(xué)生回憶這些結(jié)論，以及探索結(jié)論的方法和過程,，因?yàn)檫@些方法和過程往往會(huì)對證明的思路有所啟發(fā),。然后再利用公理和已有的定理去證明這些結(jié)論。這樣處理旨在將抽象的證明與直觀的探索聯(lián)系起來,。此外,，教科書還注意滲透歸納、類比,、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法,。第七章《一元二次方程》：在前幾冊學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一元二次方程、二元一次方程組,、可化為一元一次方程的分式方程等,，初步感受了方程的模型作用，并積累了一些利用方程解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn),，解決了一些實(shí)際問題,。本章將研究一元二次方程的有關(guān)概念、解法和應(yīng)用等,。第九章《反比例函數(shù)》：掌握反比例函數(shù)的概念,，性質(zhì),，并利用其性質(zhì)解決一些實(shí)際問題。進(jìn)一步理解變量與常量的辯證關(guān)系,，進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)形結(jié)合的思維方法,。再次經(jīng)歷“找出常量和變量，建立并表示函數(shù)模型,，討論函數(shù)模型,，解決實(shí)際問題”的過程，進(jìn)一步體會(huì)函數(shù)是刻畫現(xiàn)實(shí)世界中變化規(guī)律的重要數(shù)學(xué)模型,。第十章《頻率與概率》：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了許多隨機(jī)事件發(fā)生的可能性,，并對一些現(xiàn)象作出了合理的解釋，對一些游戲活動(dòng)的公平性作出了自己的評判,。但學(xué)生對隨機(jī)時(shí)件及其發(fā)生的概率的認(rèn)識是一個(gè)較長的認(rèn)知過程,，學(xué)生對概率的理解也有必要隨著其數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的不斷加深而逐步得到發(fā)展。本章將繼續(xù)學(xué)習(xí)概率計(jì)算有理論計(jì)算和實(shí)驗(yàn)估算兩種方式,。

三,、教學(xué)主要目標(biāo)：

1、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,，優(yōu)化備課組活動(dòng),，提高現(xiàn)代教育技術(shù)技能。

2,、深入課堂教學(xué)研究,，確保課堂教學(xué)學(xué)生知識鞏固率和信息交流面。

3,、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新標(biāo)準(zhǔn)，積極開展新教材研究工作,，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人,、骨干教師的示范作用。

4,、以新課程為標(biāo)準(zhǔn),，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探討性,，既注重知識的點(diǎn)撥,，又重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，改變過去那種死記硬背的學(xué)習(xí)方式,，力求給學(xué)生提供更大的思維空間,，使學(xué)生所具備的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力得以充分發(fā)揮，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力,，以實(shí)現(xiàn)“知識與能力”,、“過程與方法”,、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的課程目標(biāo)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

5,、本冊教材《第六章》的教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)一步體會(huì)證明的必要性、了解作為證明基礎(chǔ)的幾條公理的內(nèi)容,，會(huì)識別兩個(gè)互逆命題,。《第七章》的教學(xué)目標(biāo)是了解一元二次方程及其相關(guān)概念,，會(huì)用配方法、公式法,、分解因式法解簡單的一元二次方程,，并在解一元二次方程的過程中體會(huì)轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想?！兜诎苏隆返慕虒W(xué)目標(biāo)是進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理論證能力,，體會(huì)在證明過程中所運(yùn)用的歸納、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法,?！兜诰耪隆返慕虒W(xué)目標(biāo)是經(jīng)歷并抽象出反比例函數(shù)的概念，并結(jié)合具體情境領(lǐng)會(huì)反比例函數(shù)的意義,，能畫出反比例函數(shù)的圖像,，根據(jù)圖像和解析表達(dá)式探索并理解反比例函數(shù)的主要性質(zhì)，并利用反比例函數(shù)的觀點(diǎn)解決實(shí)際問題,?！兜谑隆返慕虒W(xué)目標(biāo)是能用樹狀圖和列表法計(jì)算簡單事件的概率，能用試驗(yàn)或模擬實(shí)驗(yàn)地方法估計(jì)一些復(fù)雜的隨機(jī)件發(fā)生的概率,。

四,、教學(xué)工作的主要措施：

1、認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,，領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫出詳案,。

2,、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，基本技能的訓(xùn)練和基本能力的培養(yǎng),。知識,、技能和能力三者的關(guān)系是相互促進(jìn)、相互依存的,，能力是在知識的教學(xué)和技能的訓(xùn)練中通過有意識的培養(yǎng)而得到發(fā)展的,，同時(shí)能力的提高也會(huì)加快對知識的理解和技能的掌握,，所以在教學(xué)過程中要注意能力的培養(yǎng)教學(xué)。

3,、注意改進(jìn)教學(xué)方法,。在教學(xué)中，教師起主導(dǎo)作用,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。教師應(yīng)著重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,，教師的一切教學(xué)措施要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),。教學(xué)方法是多種多樣的，每一種教學(xué)方法都有他的特點(diǎn)和范圍,，所以我們應(yīng)當(dāng)因地制宜,，因材施教，借助于投影儀,、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段,，積極實(shí)行“兩主”教學(xué)，以提高教與學(xué)的效率,。

4,、加強(qiáng)優(yōu)生工程建設(shè)，既根據(jù)學(xué)生的興趣,、特長及愛好,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教,，讓優(yōu)生確實(shí)吃飽,、吃好，充分發(fā)揮他們的特長,，為他們的繼續(xù)深造打下良好的基礎(chǔ),。

5、注重差生的培養(yǎng),，培養(yǎng)他們的自信心,，明確學(xué)習(xí)的目的，使其丟掉包袱,，跟上整體的隊(duì)伍,。開展以好幫差的活動(dòng)，及時(shí)對他們查漏補(bǔ)缺,，決不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。

6、加強(qiáng)集體備課，以經(jīng)驗(yàn)豐富的老師為榜樣,，經(jīng)常聽課,、說課，深入鉆研教材,，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系及系統(tǒng)性,，認(rèn)真?zhèn)湔n，精選習(xí)題,，讓學(xué)生在快樂中掌握知識,。

7、數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,，它對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義,。通過介紹我國在數(shù)學(xué)方面的重大成就以及數(shù)學(xué)在社會(huì)主義建設(shè)中的關(guān)鍵作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,。

但是，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不均衡,，每一位學(xué)生對各部分知識掌握的程度也參差不齊,，所以教師必須做到“對癥下藥”,，在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)一定要考慮上,、中、下三部分學(xué)生,，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力，注意信息反饋,，提高效率,，。教師引導(dǎo)學(xué)生不斷地總結(jié),、深化,、思考、歸納,。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇六

1,、讓學(xué)生學(xué)到的知識技能是社會(huì)對青少年所需求的;

2、要讓學(xué)生知道這是自己終身學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的;

3,、貼近生活實(shí)際讓學(xué)生愛數(shù)學(xué),，自主的學(xué)教學(xué);

4、讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本知識和技能

該教材每章開始時(shí),，都設(shè)置了導(dǎo)圖與導(dǎo)人語,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。在教學(xué)中，適當(dāng)設(shè)置如“回憶,、思考,、探索、概括,、做一做,、讀一讀、想一想,、試一試”等以及“信息收集,，調(diào)查研究”等活動(dòng)欄目，讓我們給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g,，從而使學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí),。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插安排了涉及數(shù)學(xué)史料,、數(shù)學(xué)家,、實(shí)際生活、數(shù)學(xué)趣題,、知識背景,、外語教學(xué)、信息技術(shù),、數(shù)學(xué)算法等等的閱讀材料,，用好它，不但擴(kuò)大了學(xué)生知識面,，而且增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)文化價(jià)值的體驗(yàn)與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識,。該教材練習(xí)題更是體現(xiàn)了滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。

整個(gè)教材體現(xiàn)了如下特點(diǎn)：

1.現(xiàn)代性——更新知識載體,，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法,，引入信息技術(shù)。

2.實(shí)踐性——聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,，貼近生活實(shí)際,。

3.探究性——?jiǎng)?chuàng)造條件，為學(xué)生提供自主活動(dòng),、自主探索的機(jī)會(huì),，獲取知識技能。

4.發(fā)展性——面向全體學(xué)生,，滿足不同學(xué)生發(fā)展需要,。

5.趣味性——文字通俗，形式活潑,，圖文并茂,，趣味直觀。

注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境

關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感和態(tài)度表現(xiàn)

給學(xué)生足夠的活動(dòng)空間,，認(rèn)真實(shí)施分層教學(xué)

妥善處理學(xué)生“主體”與教師“主導(dǎo)”的關(guān)系

加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)

注意教材彈性

注重從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，注重概念引入多聯(lián)系實(shí)際

盡量利用教具或多媒體設(shè)備

保持教材的邏輯體系

注重聯(lián)系教材的文化背景

能進(jìn)行簡單的有理數(shù)的加、減,、乘運(yùn)算

注重聯(lián)系實(shí)際,，為將來學(xué)函數(shù)奠定基礎(chǔ)

讓課堂內(nèi)容生動(dòng)、趣味化,，從學(xué)生熟悉的背景引出

體會(huì)

設(shè)計(jì)開放性很強(qiáng)的練習(xí),，關(guān)注學(xué)生情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)

關(guān)注“局部”與“整體”的教學(xué)思維的訓(xùn)練

課堂教學(xué)從：“復(fù)習(xí)——引入——講授——鞏固——作業(yè)”,，轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫场獑栴}——探究——反思——提高”,，使學(xué)生初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)是一個(gè)充滿著觀察、實(shí)驗(yàn),、歸納,、類比和猜測的探索過程。

每章統(tǒng)一測試一次,，重點(diǎn)課節(jié),，重點(diǎn)內(nèi)容做到統(tǒng)一測試。

七.二月份：

1,、做好學(xué)期初的準(zhǔn)備工作

2,、教師上交教學(xué)計(jì)劃，備課,。

三月份：

1,、開展集體備課,、落實(shí)教務(wù)處工作計(jì)劃,。

2、規(guī)范課堂教學(xué),，深入課堂互相聽課,。

3、研究教材,。

四月份：

1,、做好期中考考試

3、搞好數(shù)學(xué)示范課,、研討課活動(dòng)及評課,。重點(diǎn)評價(jià)創(chuàng)造性、實(shí)效性,、操作性,。

4、初二年級課改研討

五月份：

1、教學(xué)資料庫建立,、交流資料,。

2、檢查教案.學(xué)生作業(yè),。

3,、教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論下階段教計(jì)劃,。

六月份：

1,、 總結(jié)積累教學(xué)案例每人至少寫一個(gè)教學(xué)后記，或整理一篇完整個(gè)案(含教案,、實(shí)錄,、教學(xué)反思)或完成一個(gè)教學(xué)案例。

2做好期末復(fù)習(xí),、考試,。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇七

一、指導(dǎo)思想：

二,、學(xué)生情況分析

七年級學(xué)生往往延用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透,，又使其自學(xué)能力和實(shí)際應(yīng)用能力得不到很好 的訓(xùn)練,，要重視對學(xué)生的讀法指導(dǎo)。七年級學(xué)生往往對課程增多,、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),，顧此失彼，精力分散,，使聽課效率下降,，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不 開思維,，善思則學(xué)得活,，效率高，不善思則學(xué)得死,，效果差,。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄,、呆滯,，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進(jìn)行思 法指導(dǎo),。學(xué)生在解題時(shí),，在書寫上往往存在著條理不清,、邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo),。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān),，初 一學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時(shí)機(jī)械記憶的成份較多,，理解記憶的成份較少,，這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo),。

三,、教材及課標(biāo)分析

第一章 有理數(shù)

1.通過實(shí)際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必要性.會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問題中的數(shù)量.

2.理解有理數(shù)的意義,，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù).借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義,，會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值(絕對值符號內(nèi)不含字母)，會(huì)比較有理數(shù)的大小.通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí),，體會(huì)從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法.

3.掌握有理數(shù)的加,、減、乘,、除運(yùn)算,，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能運(yùn)用運(yùn)算律簡化運(yùn)算.能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡單的問題.

4.理解乘方的意義,，會(huì)進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡單的混合運(yùn)算(以三步為主).通過實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù),，并能用科學(xué)記數(shù)法表示.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念.

第二章整式的加減

掌握單項(xiàng)式，多項(xiàng)式以及相關(guān)的概念,。充分理解并掌握同類項(xiàng)的概念,，在此基礎(chǔ)上掌握整式的加減法，并能熟練運(yùn)用,，為下一章一元一次方程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

第三章 一元一次方程

1.經(jīng)歷“把實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程，體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型,，了解一元一次方程及其相關(guān)概念,，認(rèn)識從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步.

2.通過觀察,、歸納得出等式的性質(zhì),，能利用它們探究一元一次方程的解法.

3.了解解方程的基本目標(biāo)(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟,，掌握一元一次方程的解法,，體會(huì)解法中蘊(yùn)涵的化歸思想.

4.能夠“找出實(shí)際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系,，設(shè)未知數(shù),，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”,，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想.

5.通過探究實(shí)際問題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)利用一元一次方程解決問題的基本過程,，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,，提高分析問題、解決問題的能力.

第四章 圖形認(rèn)識初步

1.通過大量的實(shí)例,，體驗(yàn),、感受和認(rèn)識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認(rèn)識一些簡單幾何體(長方體,、正方體,、棱柱、棱錐,、圓柱,、圓錐、球等)的基本特征,，能識別這些幾何體,，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關(guān)系.

2. 能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱,、圓柱,、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;了解直棱柱,、圓柱,、圓錐的展開圖，能根據(jù)展開圖想象和制 作立體模型;通過豐富的實(shí)例,，進(jìn)一步認(rèn)識點(diǎn),、線、面,、體,，理解它們之間的關(guān)系.在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念,，發(fā)展幾何直 覺.

3.進(jìn)一步認(rèn)識直線,、射線、線段的概念,，掌握它們的表示方法;結(jié)合實(shí)例,，了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點(diǎn)之間的距離的含義;會(huì)比較線段的大小,，理解線段的和差及線段的中點(diǎn)的概念,，會(huì)畫一條線段等于已知線段.

4. 通過豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識角,，理解角的兩種描述方法,，掌握角的表示方法;會(huì)比較角的大小,，能估計(jì)一個(gè)角的大小，會(huì)計(jì)算角度的和與差,，認(rèn)識度,、分、秒,，并 會(huì)進(jìn)行簡單的換算;了解角的平分線的概念,，了解余角和補(bǔ)角的概念，知道“等角的補(bǔ)角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì),，會(huì)畫一個(gè)角等于已知角(尺規(guī)作 圖).

5.逐步掌握學(xué)過的幾何圖形的表示方法,，能根據(jù)語句畫出相應(yīng)的圖形，會(huì)用語句描述簡單的圖形.

6.初步體驗(yàn)圖形是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段,，并能初步應(yīng)用空間與圖形的知識解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實(shí)際問題,，體會(huì)研究幾何圖形的意義.

7.激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣，通過與其他同學(xué)交流,、活動(dòng),，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)與他人合作交流的意識.

四,、具體措施

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理論，落實(shí)課標(biāo)理念,，讓學(xué)生通過觀察,、思考、探究,、討論,、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),。

2,、把握好與前兩個(gè)階段的銜接，把握好教學(xué)要求,，不要隨意撥高,。

3、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,，將有關(guān)式的預(yù)備知識融于討論方程的過程中;突出列方程,，結(jié)合實(shí)際問題討論解方程;通過加強(qiáng)探究性，培養(yǎng)分析解決問題的能力,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識;重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。

4,、 把握好“圖形初步認(rèn)識”的有關(guān)內(nèi)容的要求,。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界;強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與,，讓他們在觀察、操作、想象,、交流等活中認(rèn)識圖形,，發(fā)展空間觀念;注重概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解,，重視幾何語言 的培養(yǎng)和訓(xùn)練;利用好選學(xué)內(nèi)容,。

5、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí),，加深對基本知識和基本技能的掌握,，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。

6,、搞好教學(xué)六認(rèn)真,，注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo),、聽法指導(dǎo),、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo),、記法指導(dǎo),。

五、七年級上數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度安排表

周次

日 期

教 學(xué) 內(nèi) 容

一

9,、1—4

1.1正數(shù)和負(fù)數(shù) 1.2有理數(shù)

二,、三

9、7—16

1.3有理數(shù)的加減法

三,、四

9,、17—25

1.4有理數(shù)的乘除法

五

9、28—30

復(fù)習(xí)有理數(shù)加減,、乘除運(yùn)算

五,、六

10、1—10.7

國慶長假

七

10,、19—23

2.1整式 2.2整式的加減

期中考試

九

10,、25—30

3.1從算式到方程

十

11、1—4

單元復(fù)習(xí)與測試

十一

11,、7—11

期中考試

十二

11,、14—18

3.2從古老的代數(shù)說起——一元一次方程的討論(1)

十三

11、21—11,、25

3.3從“買布問題”說起——一元一次方程的討論(2)

十四

11,、28—12.2

3.4再探實(shí)際問題和一元一次方程

12,、5—8

4.1多姿多彩的圖形

十五

12、8—12

4.2直線,、射線,、線段

十六

12、15—19

4.3角的度量

十七

12,、22—26

4.4角的比較和運(yùn)算

十八

12.29—元,、2

期末復(fù)習(xí).5

十九

元、5—9

期末考試

二十

元,、12—16

期末總結(jié)

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇八

新學(xué)期開始之際,，為了使初二數(shù)學(xué)課教學(xué)工作在新的一年里取得更優(yōu)異的成績，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃和數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃制定計(jì)劃,，全文如下：

一,、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、提高認(rèn)識,，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識,，提高學(xué)生的考試成績，中考力爭全市前兩名,。

2,、教育教學(xué)中，繼續(xù)深化“自主,、綜合,、拓展、創(chuàng)新”的研究性學(xué)習(xí)和“先學(xué)后教,，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的實(shí)驗(yàn)和研究,，并貫徹于教學(xué)實(shí)踐中，使學(xué)生能夠主動(dòng)的,、生動(dòng)活潑地發(fā)展,，從培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和自我教育能力為宗旨,，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

3、在教學(xué)中樹立全新的教學(xué)理念和思想,，真正將“課堂”變?yōu)椤皩W(xué)堂”,，全面進(jìn)一步落實(shí)“嘗試性探究學(xué)習(xí)”的快樂課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生參與教學(xué)的全過程,，并真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

4、緊扣“自主學(xué)習(xí)、集體探討,、合作完善”的學(xué)習(xí)要求,，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，提倡探索,，使用定向自學(xué),、討論,、答疑,、自測、自結(jié)等新的課堂教學(xué)模式,，最大限度地解決為什么和怎樣學(xué)的老問題,，達(dá)到“堂堂清、天天清,、周周清”的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

二、學(xué)生基本情況分析

本年級現(xiàn)有學(xué)生500多人,，分為10個(gè)教學(xué)班管理,，給教師的教育教學(xué)工作帶來一定的難度。現(xiàn)具體分析如下：

1,、通過前一階段的努力培養(yǎng),，學(xué)生的認(rèn)知能力，特別是掌握知識的能力,、認(rèn)識分析運(yùn)用知識的能力又有所提高,，成為以后提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件和基礎(chǔ)。

2,、初二學(xué)生在心理和生理方面更趨于成熟,，獨(dú)立意識進(jìn)一步增強(qiáng)，但是由于受知識水平,、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的仍然欠缺,、不良社會(huì)風(fēng)氣的負(fù)面影響，經(jīng)常出現(xiàn)種種懈怠學(xué)習(xí)的情況,，有的學(xué)生甚至與教師經(jīng)常出現(xiàn)對抗情緒,，所有這些情況都在一定程度上制約著教育教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

3,、近年來,，雖然我們不斷致力于面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，也取得了相當(dāng)優(yōu)異的成績,，但是勿庸置疑,，在我們的教學(xué)工作中并沒有完全解決兩極分化的狀況，一定情況下或在一定班級中，我們的教育教學(xué)忽視了對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，或者轉(zhuǎn)化不力,，致使他們不能及時(shí)從后進(jìn)生的陰影中盡快擺脫出來，越學(xué)越厭學(xué),，不想學(xué),，這仍是今后大面積提高教育教學(xué)成績的最大障礙。

三,、備課組成員情況分析

根據(jù)學(xué)校工作安排,，本備課組由賈海英、鞠秀香,、王玉蓮,、裴玉梅、李世棟六位教師組成,。六位教師配合多年,，相互默契，都具有相當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)理論和經(jīng)驗(yàn),，有一如既往的兢兢業(yè)業(yè)的工作熱情和一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,，有精誠團(tuán)結(jié)的合作精神，一定能夠繼續(xù)在今后的教育教學(xué)工作中同心同德,、努力奮斗,、圓滿完成學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)，繼續(xù)取得數(shù)學(xué)課教學(xué)的好成績,。

四,、教材分析

初二數(shù)學(xué)上冊共有六章：軸對稱及軸對稱圖形、乘法公式及因式分解,、分式,、樣本與估計(jì)、實(shí)數(shù),、一元一次不等式,。

“軸對稱及軸對稱圖形”這一章，從實(shí)際問題入手,，引如基本概念,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索變量關(guān)系及其規(guī)律，認(rèn)識圖象的一些基本性質(zhì),，繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣尋找所給問題中隱含著的關(guān)系,，掌握其基本的解決方法。重點(diǎn)是圖象及其性質(zhì),。

“乘法公式及因式分解”這一章屬于多項(xiàng)式最常用的恒等變形 ,，是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的基本知識和基本技能,。教科書中注意突出了由特殊到一般的認(rèn)識過程和由一般到特殊的應(yīng)用過程。

“分式” 這一章是二次根式,、相似圖形,、方程、函數(shù)等內(nèi)容的基礎(chǔ),，對于今后的學(xué)習(xí)具有重要的作用,。

“樣本與估計(jì)”這一章，是前幾學(xué)期學(xué)習(xí)的繼續(xù),，通過數(shù)據(jù)分析進(jìn)行決策,，與學(xué)生一起通過媒體、調(diào)查與理論分析,，利用收集到的數(shù)據(jù),，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,，使學(xué)生學(xué)會(huì)決策一些較為簡單的實(shí)際問題;體會(huì)如何提出問題,，如何選取調(diào)查對象和分析數(shù)據(jù)，如何發(fā)揮所學(xué)過的知識和技能的應(yīng)有作用,，如何有效地作出決策,。

“實(shí)數(shù)” 這一章不僅可以豐富學(xué)生對直角三角形的認(rèn)識和理解，而且還將掌握解決一類幾何問題的重要工具——勾股定理及逆定理,。是學(xué)習(xí)四邊形,、解直角三角形的重要工具。

“一元一次不等式” 這一章突出函數(shù)與方程,、數(shù)形結(jié)合,、轉(zhuǎn)化等重要思想方法，重視對分析問題,、解決問題能力的培養(yǎng),。

五、教學(xué)措施

1,、加強(qiáng)備課組日常教育理論與業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),，用先進(jìn)的教育理念來武裝頭腦，提高自身的教育教學(xué)能力,。

2,、在教學(xué)中樹立“以學(xué)生為中心，立足于學(xué)生,，立足于課堂,，立足于教學(xué)實(shí)際”的教育科研觀。

3,、將教師的愛心體現(xiàn)在日常教育教學(xué)中,，對待不同類型的學(xué)生，平等相待，以正確引導(dǎo)為主,，激發(fā)學(xué)生自尊,、自信、自強(qiáng)的信念,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,。

4、認(rèn)真落實(shí)集體備課制度,。集體備課采取靈活多樣的形式,，研究教材、研究教法和致力于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的可操作性強(qiáng)的教學(xué)措施,，保證教育教學(xué)質(zhì)量,。努力搞好“嘗試性探究學(xué)習(xí)”的快樂課堂教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功感,。

六,、教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃

如上所述，初二學(xué)生通過前一階段的努力,，他們的思想覺悟,、知識水平、學(xué)習(xí)能力,，雖得到較大的提高,，但由于自身?xiàng)l件的不平衡和努力程度的差異，各班級不同程度出現(xiàn)優(yōu),、中,、差的分化，影響了教學(xué)工作的進(jìn)一步開展,，為了堅(jiān)決貫徹因材施教的原則,，全面提高教學(xué)質(zhì)量，制定培優(yōu),、輔中,、轉(zhuǎn)差的具體計(jì)劃如下：

1、各任課教師根據(jù)本班學(xué)生的不同學(xué)識水平和暴露出來的不同問題,，分層確定培優(yōu),、輔中、轉(zhuǎn)差目標(biāo),。

2,、確定輔導(dǎo)目標(biāo)。根據(jù)優(yōu)生,、中程生,、落后生的不同學(xué)識水平和特點(diǎn),，確定具體的輔導(dǎo)目標(biāo)。對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,，要進(jìn)行優(yōu)生優(yōu)培,，努力拓寬他們的視野，堅(jiān)持課內(nèi)課外相結(jié)合,，為他們提供更多的自主鍛煉的機(jī)會(huì),，放手讓他們獨(dú)立處理更多的問題。而對于另兩部分學(xué)生要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與掌握,，加強(qiáng)思想教育和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓他們盡快趕上來,。

3,、在時(shí)間安排上，每個(gè)教師要把對不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)滲透到日常教學(xué)中,，分別給予不同的特別關(guān)注,，充分利用課上和課后時(shí)間進(jìn)行檢查、監(jiān)督,、座談和溝通,。使每個(gè)學(xué)生認(rèn)識自我，完善自我,，豐富自我。

4,、建立輔導(dǎo)檔案,。對于被輔導(dǎo)的學(xué)生要進(jìn)行跟蹤分析觀察，做好記錄,，及時(shí)總結(jié),，對于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，使他們在不斷的不同水平的進(jìn)步中快樂成長,。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇九

通過數(shù)學(xué)課的教學(xué),，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識、基本技能,、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力,。

二,、學(xué)情分析

八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞,，直接影響到將來是否能升學(xué),。有的學(xué)生非?；钴S，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn),，思維不緊跟老師,。還有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)重,。要在本期獲得理想成績,，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺,，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是教的主體作用，注重方法,，培養(yǎng)能力,。

三、教材分析

“全等三角形”一章首先讓學(xué)生認(rèn)識形狀,、大小相同的圖形,，給出全等三角形的概念，然后讓學(xué)生探索兩個(gè)三角形全等的條件,，并運(yùn)用有關(guān)結(jié)論進(jìn)行證明,，最后掌握角的平分線的性質(zhì)。

“軸對稱”一章首先讓學(xué)生認(rèn)識軸對稱,，探索它的性質(zhì),。然后讓學(xué)生能夠按要求作出簡單圖形經(jīng)過軸對稱后的圖形，從而能利用軸對稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì),。在此基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)等腰三角形的有關(guān)概念和性質(zhì)。這樣,，學(xué)生就可以從軸對稱的角度把握等腰三角形的有關(guān)內(nèi)容,。

“實(shí)數(shù)”一章首先讓學(xué)生了解算術(shù)平方根、平方根的概念,，會(huì)用平方運(yùn)算求某些非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根,、平方根。然后讓學(xué)生了解立方根的概念,，會(huì)用立方運(yùn)算求某些數(shù)的立方根,。最后讓學(xué)生了解無理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念。

我們生活在變化的世界中,，時(shí)間推移,、人口增長、財(cái)富積累,，都是變化的例子,。函數(shù)就是描述這些變化的一種數(shù)學(xué)工具,。通過分析實(shí)際問題中的變量關(guān)系，就得到了實(shí)際問題的一種新的數(shù)學(xué)模型,，并能利用它解決非常廣泛的問題,。對于函數(shù)的內(nèi)容，本套教科書是分散安排的,，本冊安排一次函數(shù)一章,，八年級下冊安排反比例函數(shù)，九年級下冊安排二次函數(shù),、銳角三角函數(shù),。這樣安排可以使學(xué)生不斷加深對函數(shù)思想的理解。在本冊“一次函數(shù)”一章,，首先讓學(xué)生探索具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律,，了解常量，變量的意義,，了解函數(shù)的概念和三種表示方法,。在此基礎(chǔ)上，再來學(xué)習(xí)一次函數(shù)的內(nèi)容,。在“一次函數(shù)”一章,，專門安排“用函數(shù)觀點(diǎn)看方程(組)與不等式”一節(jié)，分別探討一次函數(shù)與一元一次方程,，一次函數(shù)與一元一次不等式,，一次函數(shù)與二元一次方程(組)之間的關(guān)系。由此可以看出本章在全套教科書中承上啟下的作用,。最后安排“課題學(xué)習(xí)選擇方案”,。

學(xué)生已經(jīng)知道，可以用字母表示數(shù),，用含有字母的式子表示實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系。對整式的進(jìn)一步討論,，將使學(xué)生能夠解決更多與數(shù)量關(guān)系有關(guān)的問題,，加深對“從數(shù)到式”這個(gè)由具體到抽象的過程的認(rèn)識。在“整式的乘除與因式分解”一章,，首先讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡單的整式乘除運(yùn)算,。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解因式分解的概念,，會(huì)用提公因式法,，公式法分解因式。這些內(nèi)容為以后內(nèi)容,，特別是下一章分式的學(xué)習(xí)作好了準(zhǔn)備,。

四,、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”,，面向全體學(xué)生,。由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣,、特長等不盡相同,，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí),，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，要特別予以關(guān)心,，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力,，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動(dòng)等多種形式,，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

2,、重視改進(jìn)教學(xué)方法,，堅(jiān)持啟發(fā)式，反對注入式,。教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí),，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求,，并布置與課本內(nèi)容相關(guān),、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成，教學(xué)中教師應(yīng)幫助學(xué)生梳理新課知識,，指出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn),，解答學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題，再設(shè)計(jì)提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可激勵(lì)學(xué)生自我編題,。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、得出,、分析、解決問題的能力,，包括將實(shí)際問題上升為數(shù)學(xué)模型的能力,，注意激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3,、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成幾個(gè)層次，分別布置難,、中,、淺三個(gè)層次作業(yè)，使每類學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提高,。

4,、課后輔導(dǎo)實(shí)行流動(dòng)分層。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十

一,、指導(dǎo)思想：

二,、學(xué)生情況分析

七年級學(xué)生往往延用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，死記硬背,，這樣既沒讀懂弄透,，又使其自學(xué)能力和實(shí)際應(yīng)用能力得不到很好的訓(xùn)練，要重視對學(xué)生的讀法指導(dǎo),。七年級學(xué)生往往對課程增多,、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼,，精力分散,，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo),。學(xué)習(xí)離不開思維,，善思則學(xué)得活，效率高,，不善思則學(xué)得死,，效果差。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢,，思路狹窄、呆滯,，不利于后繼學(xué)習(xí),，要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí),，在書寫上往往存在著條理不清,、邏輯混亂的問題,，要重視對學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān),，初一學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段,，識記知識時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少,，這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求,，要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。

三,、教材及課標(biāo)分析

第一章有理數(shù)

1,、通過實(shí)際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必要性,、會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問題中的數(shù)量,、

第二章整式的加減

掌握單項(xiàng)式，多項(xiàng)式以及相關(guān)的概念,。充分理解并掌握同類項(xiàng)的概念,，在此基礎(chǔ)上掌握整式的加減法，并能熟練運(yùn)用,，為下一章一元一次方程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

第三章一元一次方程

2、通過觀察,、歸納得出等式的性質(zhì),，能利用它們探究一元一次方程的解法、

第四章圖形認(rèn)識初步

四,、具體措施

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念,，讓學(xué)生通過觀察,、思考、探究,、討論,、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),。

2,、把握好與前兩個(gè)階段的銜接，把握好教學(xué)要求,，不要隨意撥高,。

3、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備知識融于討論方程的過程中,；突出列方程,，結(jié)合實(shí)際問題討論解方程；通過加強(qiáng)探究性,，培養(yǎng)分析解決問題的能力,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識；重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，關(guān)注數(shù)學(xué)文化,。

4、把握好“圖形初步認(rèn)識”的有關(guān)內(nèi)容的要求,。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué),，展示豐富多彩的幾何世界；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與,，讓他們在觀察,、操作、想象,、交流等活中認(rèn)識圖形,，發(fā)展空間觀念；注重概念間的聯(lián)系,，在對比中加深理解,，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練；利用好選學(xué)內(nèi)容,。

5,、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)，加深對基本知識和基本技能的掌握,，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量,。

6、搞好教學(xué)六認(rèn)真,，注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),。讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo),、思法指導(dǎo),、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo),。

五,、七年級上數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度安排表

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

一

9、1—4

1,、1正數(shù)和負(fù)數(shù)1,、2有理數(shù)

二,、三

9、7—16

1,、3有理數(shù)的加減法

三、四

9,、17—25

1,、4有理數(shù)的乘除法

五

9、28—30

復(fù)習(xí)有理數(shù)加減,、乘除運(yùn)算

五,、六

10、1—10,、7

國慶長假

七

10,、19—23

2、1整式2,、2整式的加減

期中考試

九

10,、25—30

3、1從算式到方程

十

11,、1—4

單元復(fù)習(xí)與測試

十一

11,、7—11

期中考試

十二

11、14—18

十三

11,、21—11,、25

十四

11、28—12,、2

3,、4再探實(shí)際問題和一元一次方程

12、5—8

4,、1多姿多彩的圖形

十五

12,、8—12

4、2直線,、射線,、線段

十六

12、15—19

4,、3角的度量

十七

12,、22—26

4、4角的比較和運(yùn)算

十八

12,、29—元,、2

期末復(fù)習(xí)、5

十九

元,、5—9

期末考試

二十

元,、12—16

期末總結(jié)

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十一

在這秋高氣爽的日子,，我們又迎來了新的學(xué)期，本學(xué)期我代初二118,、119兩個(gè)班的數(shù)學(xué),，現(xiàn)制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析

經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí),，學(xué)生們已經(jīng)適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，對初中數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)思想也已經(jīng)有所領(lǐng)悟，但經(jīng)過初一學(xué)年的學(xué)習(xí)和考試,，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解能力和運(yùn)用所學(xué)知識分析,、解決問題的能力都需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

二,、教材分析

本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)：數(shù)的開方,、整式的乘除、勾股定理,、平移與旋轉(zhuǎn),、平行四邊形的認(rèn)識。

三,、教材重難點(diǎn)：

1,、平方根、算術(shù)平方根,、立方根的概念,，會(huì)用根號表示;會(huì)用計(jì)算器求一個(gè)非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根和任意一個(gè)數(shù)的立方根。

2,、會(huì)用冪的運(yùn)算法則,、整式乘法公式、乘法公式進(jìn)行計(jì)算;會(huì)用提公因式,、公式法進(jìn)行因式分解,。

3、掌握勾股定理,、其逆定理,，會(huì)運(yùn)用勾股定理和其逆定理解決相關(guān)的問題。

4,、認(rèn)識平移,、旋轉(zhuǎn)的概念，理解平移,、旋轉(zhuǎn)的基本特征與性質(zhì),，并利用軸對稱、平移與旋轉(zhuǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)簡單的圖案;了解圖形全等的概念,。

5,、掌握平行四邊形和特殊的平行四邊形(矩形,、菱形和正方形)的概念、性質(zhì),，解決相關(guān)的問題;掌握梯形和等腰梯形的概念,、性質(zhì)，并解決一些簡單的問題,。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的綜合能力。

四,、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,。設(shè)計(jì)好課堂活動(dòng),，收集相關(guān)資料給學(xué)生更多的知識補(bǔ)充。

2,、認(rèn)真上好每一堂課,，加強(qiáng)課堂教學(xué)的駕馭能力，精心選擇好課堂練習(xí),。

3,、虛心向老師請教，多聽其他老師的課,，吸收精華,，提高教學(xué)質(zhì)量。

4,、科學(xué)組織好單元考試,、期中考試，認(rèn)真坐好評卷工作,。

5,、加強(qiáng)與班主任的溝通和聯(lián)系，形成教育合力,，努力做到因材施教,。

五、教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的教學(xué)要使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)科的獨(dú)特魅力和樂趣,，感受到經(jīng)歷學(xué)生自主探索,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識的能力,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到有用的數(shù)學(xué)計(jì)劃。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十二

1415,、2,、4整式的乘法（2）15,、3、1平方差公式（2）15,、3,、2完全平方公式（1）

1515、3,、2完全平方公式（2）15,、4、1同底數(shù)冪的除法（1）15,、4,、2整式的除法（2）

1615、5因式分解（1）15,、5,、1提公因式法（1）15、5,、2公式法（3）

18第十五章小結(jié)（3）總復(fù)習(xí)

19總復(fù)習(xí)

20考試

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十三

以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)是人們生活,、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具,能夠幫助人們處理數(shù)據(jù) ,、進(jìn)行計(jì)算、推理 和證明,，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象,；數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語言、思想 和方法,，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ),；數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力,、想像力和創(chuàng)造 力等方面有著獨(dú)特的作用,；數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容,、思想,、方法和語言是現(xiàn)代文 明的重要組成部分。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的,、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi) 容要有利 于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn),、猜測、驗(yàn)證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不 同的表達(dá)方式,，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、 家庭背景和自身思維方式的不同,，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,、主動(dòng)的和富 有個(gè)性的過程。

1,、數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述：統(tǒng)計(jì)學(xué)是搜集數(shù)據(jù),、分析數(shù)據(jù),，并根據(jù)它獲得總體信息的科學(xué)．了解數(shù)據(jù)的分布情況，找出新的特征數(shù)“頻數(shù)及其分布”,。

2、認(rèn)識概率：了解概率的意義,，體會(huì)概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型,。

3、中心對稱圖形-----平行四邊形：本章主要探究兩類特殊的四邊形的性質(zhì)與判定,，即平行四邊形和梯形有關(guān)的性質(zhì)與判定,。教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定,；特殊平行四邊形（矩形,、菱形、正方形）的性質(zhì)與判定,；教學(xué)難點(diǎn)：平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用,；特殊平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用。

4,、分式:本章的主要內(nèi)容包括：分式的概念,，分式的基本性質(zhì)，分式的約分與通分,，分式的加,、減、乘,、除運(yùn)算,，整數(shù)指數(shù)冪的概念及運(yùn)算性質(zhì)，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法,。重點(diǎn)是分式的四則運(yùn)算,，難點(diǎn)是分式四則混算,、解分式方程以及列分式方程解應(yīng)用題。

5,、反比例函數(shù)：掌握反比例函數(shù)的概念,，性質(zhì)，并利用其性質(zhì)解決一些實(shí)際問題,。進(jìn)一步理解變量與常量的辯證關(guān)系,，進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)形結(jié)合的思維方法.本章的難點(diǎn)在于對學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)，以及提高數(shù)形結(jié)合的意識和能力,。

6,、二次根式：本章主要內(nèi)容是二次根式的概念、性質(zhì),、化簡和有關(guān)的計(jì)算,。本章重點(diǎn)是理解二次根式的性質(zhì)，及二次根式的化簡和計(jì)算,。本章的難點(diǎn)是正確理解二次根式的性質(zhì)和運(yùn)算法則,。

八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，我校的八年級優(yōu)生較少,，兩極分化很大,，學(xué)生不夠活躍，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn),，少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差,，問題較嚴(yán)重，思維不緊跟老師,。要在本期獲得理想成績,，我和270名學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺,，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是教的主體作用，注重方法,，培養(yǎng)能力,。

知識技能目標(biāo)：了解數(shù)據(jù)分析的過程；會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出合理的判斷和預(yù)測,；掌握二次根式的概念,、性質(zhì)及計(jì)算；探究平行四邊形,、特殊四邊形的性質(zhì)與判定,；學(xué)習(xí)反比例函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應(yīng)用；會(huì)分析數(shù)據(jù)并從中獲取總體信息,。

過程方法目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生推理能力,；理解統(tǒng)計(jì)的有關(guān)思想，建立函數(shù)建模的思維方式,；理解方式的意義和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法,；提高幾何說理能力及統(tǒng)計(jì)意識。態(tài)度情感目標(biāo)：豐富學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),，增加邏輯推理能力,，感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)。班級教學(xué)目標(biāo)：優(yōu)秀率：15%,；合格率：55%,。

1、加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”,， 面向全體學(xué)生,。由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣,、特長等不盡相同,，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí),，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，要特別予以關(guān)心，及時(shí)采取有效措施,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,，使他們經(jīng)過努力,，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生,，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動(dòng)等多種形式,，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能,。

2,、 重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)式,，反對注入式,。教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),，提出預(yù)習(xí)要求,，并布置與課本內(nèi)容相關(guān),、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成，教學(xué)中教師應(yīng)幫助學(xué)生梳理新課知識,，指出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn),，解答學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題，再設(shè)計(jì)提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可激勵(lì)學(xué)生自我編題,。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、得出、分析,、解決問題的能力,，包括將實(shí)際問題上升為數(shù)學(xué)模型的能力，注意激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

3,、 改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成幾個(gè)層次,，分別布置難,、中、淺三個(gè)層次作業(yè),，使每類學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提高,。

4、 課后輔導(dǎo)實(shí)行流動(dòng)分層.加強(qiáng)課后總結(jié)和對學(xué)生的課后輔導(dǎo),。認(rèn)真總結(jié)每一堂課的成敗得失,，深入學(xué)生了解課堂教學(xué)的實(shí)際效果，耐心輔導(dǎo)存在問題的學(xué)生,。

5,、搞好單元測試及試卷分析，針對試卷中存在的問題,，及時(shí)采取行之有效的補(bǔ)救措施,，切實(shí)解決學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的困惑。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十四

平方根

科目

數(shù)學(xué)

年級

八年級

教學(xué)時(shí)間

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)者分析

一般特征：大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較努力,，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)不好,。

入門能力：學(xué)生的基礎(chǔ)較好，自學(xué)能力已經(jīng)養(yǎng)成,。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生上課能積極回答問題,，課堂氣氛活躍。

教學(xué)目標(biāo)

一、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1. 通過對實(shí)際生活中問題的解決,，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際是緊密聯(lián)系的,。

2.通過探究活動(dòng)培養(yǎng)動(dòng)手能力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二,、過程與方法

1.通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生得出新知,。

2.通過例題講解，鞏固新知,；通過課堂練習(xí)培養(yǎng)能力,。

三、知識與技能

1.了解算是平方根的概念,，會(huì)用根號表示正數(shù)的算術(shù)平方根,，并了解算術(shù)平方根的非負(fù)性。

2.了解開方和乘方互為逆運(yùn)算,，會(huì)用平方運(yùn)算求某些非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.理解算術(shù)平方根的概念

2.根據(jù)算術(shù)平方根的概念正確求出非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根的概念

教學(xué)資源

教參,，教學(xué)資源庫

平方根教學(xué)活動(dòng)過程描述

教學(xué)活動(dòng)1

（一)導(dǎo)入新課

琳琳家最近喜事不斷,，家里新購買了一套房子，為了給琳琳一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，爸爸決定給琳琳買一個(gè)面積是1m2的桌子,，那么如何計(jì)算它的邊長呢？這節(jié)課我們就來探討這個(gè)問題,。

教學(xué)活動(dòng)2

(二)復(fù)習(xí)鞏固

1.?你能求出下列各數(shù)的平方嗎,？

0，-1,，5,，2.3，-(?),-3,.1

2.?若已知一個(gè)數(shù)的平方是下列各數(shù),，你能把這個(gè)數(shù)值說出來嗎？

25,，0,，1.69， ,， ,，-

教學(xué)活動(dòng)3

(三)潛移默化，得出新知

（1）平方根,，算術(shù)平方根

（2）意義

（3）符號

（4）區(qū)別

教學(xué)活動(dòng)4

(四)例題講解,，鞏固新知

（1）求下列各數(shù)的算術(shù)平方根

900，1，196,，0,，?，10-6

（2）應(yīng)用

教學(xué)活動(dòng)5

(五)課堂練習(xí)

（1）求下列各式的值

（2）能力提高

課堂討論：?有意義嗎,？為什么,？

教學(xué)活動(dòng)6

(六)探究活動(dòng)

當(dāng)a為負(fù)數(shù)時(shí)，a2有沒有算術(shù)平方根,？其算術(shù)平方根與a有什么關(guān)系,？當(dāng)a為正數(shù)時(shí)，a2的算術(shù)平方根如何表示,？a為0呢,？舉例說明你的結(jié)論。

教學(xué)活動(dòng)7

(七)歸納總結(jié),，布置作業(yè)