報(bào)告，漢語詞語，公文的一種格式,，是指對上級有所陳請或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書面的陳述,。怎樣寫報(bào)告才更能起到其作用呢？報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧。

幼兒教師年度工作總結(jié)報(bào)告 幼兒教師年度工作總結(jié) 個(gè)人篇一

一個(gè)學(xué)期以來,，我嚴(yán)格遵守幼兒園的衛(wèi)生制度,，嚴(yán)抓幼兒的衛(wèi)生情況，教育幼兒勤洗手,、勤剪指甲,、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等,。經(jīng)常安排時(shí)間讓幼兒多喝水,，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。無論在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)或是休息時(shí),，都密切留意幼兒的身體狀況,，經(jīng)常檢查幼兒是否有發(fā)燒狀況或其他不舒服的狀況。另外,，針對現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,，家長都非常寵愛，什么事情都包辦代替,，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為,，針對這些情況，我通過晨間談話,、小故事進(jìn)行有目的,、有針對的教育，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛,、誠實(shí)勇敢,、知錯(cuò)就改、熱愛勞動(dòng),、樂于助人等良好的品質(zhì),。一個(gè)學(xué)期以來，孩子們都具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、進(jìn)餐習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣、身體素質(zhì)逐步上升,。

在日常生活中,，時(shí)刻提醒幼兒注意安全,，經(jīng)常檢查班上的環(huán)境有否存在安全隱患，比如桌子上的一些釘子等,，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn),，及時(shí)清除。每次出外活動(dòng)前,，先觀察四周圍的環(huán)境是否存在一些安全隱患,，如果有便及時(shí)清除，然后再帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動(dòng),。本期我班未發(fā)生安全事故,。

一個(gè)學(xué)期以來，我與家長們相處得很愉快,，工作得到了家長們的一致認(rèn)可和表揚(yáng),。平時(shí)，經(jīng)常通過面談的形式來與家長們交流教育心得,，交流幼兒在家,、在園的表現(xiàn)情況，共同尋找出教育幼兒的方法,，仔細(xì)聆聽家長們的意見和看法,。其次,。按時(shí)更換家園聯(lián)系欄,。給家長們提供最新的幼教咨訊。而且班上的各項(xiàng)活動(dòng)需要家長支持時(shí),，家長們都給予了的支持,。

在工作之余，我通過函授的方式不斷提高自己的專業(yè)文化知識,，我還經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽xx網(wǎng)頁,，利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)手段，吸收最新的教育理念和教育方法,，擴(kuò)大自己的視野,，不斷為自己充電?？吹胶玫男畔⒛芗皶r(shí)摘錄下來,。同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，在做中學(xué),，在學(xué)中做,，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己各方面都邁向一個(gè)新的臺階,。

認(rèn)識工作中的不足,，努力進(jìn)步,。

我還應(yīng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)鉆研，及時(shí)反思,，隨時(shí)總結(jié),，不斷改進(jìn)工作中的不足。本學(xué)期,，我參加了心理學(xué),、教育學(xué)、普通話等級考試,。希望在來年的工作中,，爭取使我的工作更上一層樓。

幼兒教師年度工作總結(jié)報(bào)告 幼兒教師年度工作總結(jié) 個(gè)人篇二

不經(jīng)意中,，本學(xué)期已接近了尾聲,，在園領(lǐng)導(dǎo)的熱情支持幫助以及同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作、廣大家長的緊密配合下,，我順利地完成了本學(xué)期的工作,。

現(xiàn)將各項(xiàng)教育、教學(xué)工作加以總結(jié),，以便今后揚(yáng)長避短,，使工作能力得到進(jìn)一步提高。我在幼兒園工作十幾年了,，作為高級教師,，在政治思想上我一貫嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn),，本著個(gè)人利益服從集體利益，勇于奉獻(xiàn)的原則,，緊密團(tuán)結(jié)在園領(lǐng)導(dǎo)周圍,，堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)認(rèn)真真,、踏踏實(shí)實(shí)地做事,，老老實(shí)實(shí)地做人，無怨無悔,。

我們班的個(gè)別幼兒體質(zhì)比較差,，如李思宇、趙沐紫等小朋友身體瘦弱,，經(jīng)常生病,。因此，在面向全體幼兒的同時(shí),，我對于體弱多病的,，在生活上給予較特殊的照顧,，平時(shí)留心他們在進(jìn)餐的表現(xiàn)，戶外活動(dòng)中也特別關(guān)心他們,，提醒他們多運(yùn)動(dòng),、多喝水。在日常生活中我還重視提高幼兒的身體素質(zhì),，利用每天課外活動(dòng)時(shí)間,，組織豐富多彩的集體游戲，有計(jì)劃地鍛煉幼兒的各種基本動(dòng)作,，并引導(dǎo)幼兒在與同伴一起玩的過程中發(fā)展他們的集體合作意識,。在體操表演中，我們班獲得了“xxx”獎(jiǎng),。

在教育過程中,，由于先天素質(zhì)，生活環(huán)境,，所受的教育以及主觀努力不同,，每個(gè)孩子的身心發(fā)展的可能性和發(fā)展水平都存在差異。所以我在教學(xué)中就注重個(gè)體差異,，因人施教,，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。首先我從了解孩子入手,，及時(shí)掌握幼兒各方面的表現(xiàn),，掌握個(gè)體素質(zhì)的發(fā)展水平。然后進(jìn)行分析,，分析問題存在的原因,。再選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，教育手段進(jìn)行教育,。并針對不同個(gè)性的幼兒采取不同的教育方法。

為了讓每個(gè)孩子都能長好,、學(xué)好,、玩好，每人的能力在原有基礎(chǔ)上有所提高,，我根據(jù)班級情況以新“綱要”為準(zhǔn)則,，制訂班級計(jì)劃、月周計(jì)劃,、等各類計(jì)劃,。在一日活動(dòng)中不僅以游戲貫穿各科教學(xué)，并積極使用肯定鼓勵(lì)等方法,，使幼兒身心愉快地學(xué)習(xí),，使每個(gè)孩子都能在原有基礎(chǔ)上有所提高,。幼兒園是個(gè)兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕地兒童世界里,，要用我們的愛心去撥動(dòng)一棵棵幼嫩的心弦,，彈奏美妙地樂章，用愛心去滋潤一株株纖細(xì)的幼苗,，培育他們,。我們要善于觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),，在與孩子的相處中,，尊重?zé)釔勖恳粋€(gè)孩子，不僅要愛那些活潑聰明的孩子,，同時(shí)也要對那些特別的孩子給予更多的關(guān)愛,。平時(shí)，我也盡可能尋找每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),。在準(zhǔn)備新年節(jié)目時(shí),，與家長交談時(shí)了解到xx能表演xxxx的舞蹈，我就請家長拿來道具,，每天利用過渡環(huán)節(jié)請幼兒進(jìn)行練習(xí),。自從練習(xí)節(jié)目，xx變得特別聽話,，做什么事情也有自信了,，象變了一個(gè)人?；顒?dòng)中,，當(dāng)孩子們提出建議時(shí)，我也總是用滿意的眼光支持他們,，并鼓勵(lì)他們有自己的想法,，讓大家暢所欲言。

我擔(dān)任班主任工作,，每周認(rèn)真?zhèn)湔n,，準(zhǔn)備教具，與配班老師共同商討活動(dòng)計(jì)劃,，從設(shè)計(jì)教案,，準(zhǔn)備教具，實(shí)施,，到最后寫記錄及課后反思,，一次活動(dòng)下來要花去我們大量的時(shí)間，有時(shí)甚至工作到很晚,。忙了,，累了,，有時(shí)候也抱怨幾句。但當(dāng)家長對我的工作給予很高的評價(jià),，對我的付出表示衷心的感謝時(shí),，一切勞累都會飄之腦后，一切煩惱都煙消云散,，我心里只有一個(gè)目標(biāo)：那就是讓幼兒得到更好的發(fā)展,，幼兒的快樂進(jìn)步就是我的心愿。另外,，作為教研組長我?guī)?dòng)組員認(rèn)真學(xué)習(xí),，討論，在寬松的氛圍中共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。在本學(xué)期我還做了幾次觀摩課，音樂《小雞小鴨》,、美術(shù)《小燈籠聚會》等,，得到了園內(nèi)園外老師們的肯定，同時(shí)也是我經(jīng)驗(yàn)的積累,，對我的工作有了很大的促進(jìn)作用,。

在工作中，我不僅像媽媽一樣無微不至地關(guān)心,、呵護(hù)幼小的孩子們,，我還會像朋友一樣和孩子們做游戲，努力做孩子們游戲,、學(xué)習(xí),、生活的合作者、支持者,、引導(dǎo)者,，尊重平等地對待每個(gè)孩子，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)像家一樣溫馨的,、寬松的,、自由自主的環(huán)境。作為區(qū)級骨干教師我感到肩上的擔(dān)子更重了,，我認(rèn)識到這是關(guān)系到我們教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到未來孩子們的發(fā)展,，關(guān)系到青年教師未來的發(fā)展,，我肩負(fù)著傳、幫,、帶的重任,。

我在平時(shí)工作中一向是嚴(yán)格要求自己,，從不遲到和早退,，積極參加園里園外組織的活動(dòng),。學(xué)習(xí)后作好記錄與體會，我先后送教下鄉(xiāng)到xx幼兒園,、xx幼兒園,、xx幼兒園,、xx幼兒園等，受到了同行們的肯定,，充分發(fā)揮了區(qū)級骨干教師的作用,。

總之，幼兒就像一本厚厚的書,，需要你用一生來讀,，要想做一名優(yōu)秀的幼兒教師就要腳踏實(shí)地的工作，不斷探索,，真正走進(jìn)幼兒的心理,，這也將是我一生的信念與追求。在以后的工作中我會繼續(xù)多學(xué),，多思,、多試，努力把工作做得更好,。

幼兒教師年度工作總結(jié)報(bào)告 幼兒教師年度工作總結(jié) 個(gè)人篇三

望著漸漸成長的孩子們,，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過去,，耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時(shí)的熱鬧聲,。近半年的集體生活，使孩子們學(xué)會了許多,，各方面進(jìn)步也不錯(cuò),，這里，我也該整理一下我的思緒,，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗(yàn),，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。

只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí),，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心,，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中,，積極參加各項(xiàng)時(shí)事,、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起,，從身邊的小事做起,，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作,。

積極參加新編《幼兒園教師教育用書》培訓(xùn),，認(rèn)真參加課改活動(dòng)，充分理解《幼兒園教師教育用書》編寫的中心意義,。從本班孩子出發(fā),，注重整合，更新教育理念,，使《幼兒園教師教育用書》精神融會貫通,，使幼兒成為活動(dòng)的主人。

本學(xué)期中,，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用,，堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn),、勤勤懇懇,，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級的各項(xiàng)工作,。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中,，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我,，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用,，團(tuán)結(jié)一致地做好班級工作。幼兒園教師在狠抓班級常規(guī)中,，真正做到工作有目的,、行動(dòng)有組織、實(shí)施有計(jì)劃,，使班級的吃飯常規(guī),、收拾玩具、排隊(duì)等常規(guī)初見成效,。做為班主任,，我深知自己在班中的位置。

在幼兒園教師課改活動(dòng)中,，能積極參加課改的理論學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變自身的教育理念，帶領(lǐng)其他教師認(rèn)真探討,、領(lǐng)會《幼兒園教師教育用書》的內(nèi)容意圖,，在立足本班幼兒的特點(diǎn),，積極開展主題活動(dòng)和領(lǐng)域活動(dòng)相輔相成,，在選擇中思考,，在思考中選擇，建立有利于本班幼兒發(fā)展的課程,。如：“我是好寶寶”,、“花兒朵朵”、“馬路上”,、“有趣的水”,、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”,、“天線寶寶”等活動(dòng),，為幼兒創(chuàng)設(shè)了大量的生活環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境,，利用社會,、幼兒園、家長資源,，使活動(dòng)開展得活潑生動(dòng),、豐富多彩，使幼兒在“玩”中“學(xué)”,，去演繹活動(dòng)中的主人,。幼兒在課改活動(dòng)中獲得知識面更廣闊，活動(dòng)的積極性大大增強(qiáng),，開展分小組活動(dòng),，使教師可以顧及到每個(gè)幼兒根據(jù)每個(gè)幼兒的情況及時(shí)教育，使每個(gè)幼兒都能有進(jìn)步,。

俗語說：“沒有規(guī)矩,，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏,，即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),，促進(jìn)身體健康，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活能力,，為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

本學(xué)期，根據(jù)班級計(jì)劃中我班的幾個(gè)弱點(diǎn),，著重開展以下活動(dòng)來促使班級常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：一是制作“幼兒一日生活”評比欄,，用紅、黃,、紫,、綠四色花，分別代替良好作息時(shí)間、衛(wèi)生情況,、午休情況,、活動(dòng)情況。對進(jìn)步的幼兒及時(shí)表揚(yáng),，對落后的幼兒給予鼓勵(lì),；二是創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角，供幼兒分區(qū)活動(dòng),，在活動(dòng)中,，教師有針對性對個(gè)別幼兒進(jìn)行教育，做到“三輕”即：說話輕,、拿玩具輕,、玩玩具輕；三是在中餐,、午休中,，以保育員為軸心，教師積極配合,，使各項(xiàng)工作目的,、步調(diào)一致，目前已有一定的效果,；四是抓好班級的隊(duì)伍工作,，為安全打下良好的基礎(chǔ)，在小班是幼兒跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),，也是關(guān)鍵時(shí)期,，通過一年的培養(yǎng)，班級常規(guī)初見成效,，在升中班后,，將進(jìn)一步加大培養(yǎng)力度，爭取更大進(jìn)步,。

作為“雙語班”的教師,，首先我對自己嚴(yán)格要求，在“一日生活”環(huán)節(jié)中努力做到能用英語說的決不用漢語,，為了提高自身的英語水平,，我同其他教師一道自費(fèi)請幼兒園教師三明一中的幼兒園教師輔導(dǎo)我們，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，英語水平有了明顯的提高,。

除了創(chuàng)設(shè)大膽的英語氛圍外，我努力使我班英語教學(xué)突出本班特色,，本著小班幼兒的年齡特點(diǎn),，我同其他教師采取一些行之有效的教學(xué)手段,。一是在“一日生活”的空隙階段來學(xué)習(xí)一些日常中要用到的短語、問候語,，因?yàn)檫@部分時(shí)間較短,，幼兒注意力較容易集中，這些短語較枯燥,，這樣學(xué)習(xí)往往會取得良好效果,；二是利用各種手段,，各種形式,，各種感官來學(xué)習(xí)英語。如：學(xué)習(xí)英語中的菠蘿時(shí),，讓幼兒通過觸摸,、品嘗來調(diào)動(dòng)幼兒園教師幼兒學(xué)習(xí)英語的積極性。學(xué)習(xí)英語中的汽球時(shí),，讓幼兒通過身體的.各個(gè)部位來玩球,，然后大膽地表述。在有趣的abc學(xué)習(xí)中讓幼兒通過各個(gè)領(lǐng)域的整合,，調(diào)動(dòng)一切感觀來發(fā)現(xiàn)學(xué)英語的樂趣,。

工作上所取得的成果是顯而易見的，幼兒學(xué)習(xí)英語積極性漸漸增強(qiáng)了,，在“一日生活”中,，幼兒會不經(jīng)意地說出英語。我指導(dǎo)廖老師開設(shè)“有趣的a,、b,、c”課題，在“以老帶新”活動(dòng)評比中獲第一名,，并參加課改匯報(bào)課,。

幼兒教師年度工作總結(jié)報(bào)告 幼兒教師年度工作總結(jié) 個(gè)人篇四

冬去春來，轉(zhuǎn)眼間,，又是新的一年的復(fù)始,。回顧著逝去的整個(gè)秋季與冬季的忙忙碌碌和艱辛付出,，才發(fā)現(xiàn)說累的時(shí)候,，原來自己已經(jīng)收獲了很多很多……盡管沒有傲人的成績，但這一份平凡得簡單的快樂就足夠了,。

我深知在幼兒園師幼之間的感情是重要的,。在生活中我當(dāng)上了孩子們的引導(dǎo)者、支持者和合作者,，喜歡以朋友的身份與他們相處,。日子久了,，孩子們來園都喜歡把發(fā)生在自己身上的有趣的事與我分享。有時(shí)候我們會私下互送小禮物一顆糖,，一只小玩具,，一個(gè)小發(fā)夾或者是把自己心愛的東西帶來，兩人悄悄的躲在教師房分享,，小小的禮物卻延續(xù)著我們的感情,。在家里看到好吃的東西就裝進(jìn)書包，那是給老師的：小小的關(guān)心都讓我深深的感動(dòng),。

我負(fù)責(zé)了本班的美術(shù),，語言，科學(xué)和社會等教學(xué)活動(dòng),。

孩子們通過了小班,，中班兩學(xué)年對情境互動(dòng)課程的學(xué)習(xí)比較有興趣，本班的孩子年齡相差不大,，但總體缺乏耐心,，為此在教學(xué)過程中有一些困難。有的孩子一進(jìn)課題,，一點(diǎn)即破,，于是思想開始開小差。而接受能力弱的孩子本來就注意力比較難集中,，加上發(fā)現(xiàn)有的小朋友不認(rèn)真,，心也跟著飛到九霄云外。經(jīng)過觀察反思,，我知道了孩子們都對新鮮的事物感興趣,。所以在語言和社會教學(xué)上我采用了故事性或游戲性的教學(xué)方法，能力強(qiáng)的孩子提高了興致在學(xué)會知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上再次鞏固;能力弱的孩子也能持久注意力的參與其中,。這樣一來所有孩子都在輕松自在的氛圍中學(xué)到知識,。

本學(xué)期的美術(shù)主要選畫的都是些孩子熟悉的題材，如：蔬菜類,、水果類,、簡單的人物形象和其他一些靜物。孩子們都能通過已有的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真觀察,，發(fā)現(xiàn)身邊事物的特征,，再經(jīng)過自己的形象思維，用線條和圖形組合把畫面的內(nèi)容表現(xiàn)出來得淋漓盡致,。我從不用同一模式局限孩子,，他們在畫完中心主題后可以在自己的作品中添加想象的成分。想象和表達(dá)是這班孩子的強(qiáng)項(xiàng),，他們作畫時(shí)都能大膽的發(fā)揮想象,，雖然畫得不形象,，但天馬行空的想象令人難以至信。畫《花瓶》的課上有個(gè)小朋友畫了一個(gè)花瓶的體形出來后,，就沒有再對花瓶有任何的繪畫和裝飾,，而是在畫背景，直到他把畫交給我的時(shí)候花瓶還是空白的,，我很生氣的批評他: “為什么你不對花瓶進(jìn)行上色和裝飾?”孩子卻理直氣壯的對我說：“我畫的花瓶是沒有花紋的白色花瓶啊,。”……我并不生氣孩子反擊了我的話,，相反的我尊重他們奇特的想法,，幼兒是活動(dòng)的主體，這樣才能使幼兒的創(chuàng)造力得以體現(xiàn),，同時(shí)還會感到繪畫是一件快樂的事,，可以表達(dá)自己內(nèi)心的想法。

幼兒教師年度工作總結(jié)報(bào)告 幼兒教師年度工作總結(jié) 個(gè)人篇五

我非常慶幸自己能夠是一名幼兒教師,，每天和孩子們生活在一起。又是一年過去了,，在這一年中,，有喜、有憂,，幼兒園地生活總是那樣令人回味無窮,。

在今年九月份，幼兒園在一片歡聲笑語中迎來了開園盛典,，為了這天的到了,，我們已經(jīng)經(jīng)歷了將近兩個(gè)月的準(zhǔn)備工作，我所要教的是三歲的小班幼兒,，為了使孩子們來到幼兒園能夠感到喜愛,、親切，我特意挑選了“天線寶寶”作為主題墻飾,，并結(jié)合雙語教學(xué)插入了“how are you,！”“nice to meet you！”等短語,，當(dāng)孩子們第一次來到幼兒園的時(shí)候,，看到了他們熟悉的“天線寶寶”，頓時(shí)打破了對幼兒園的陌生感,，有好幾名幼兒來到班里的時(shí)候,，拉著我的手告訴我：“這是啦啦、這是丁丁……”看到孩子們天真無邪的笑臉,，我心里在想：快來吧孩子們,，我們會在這里渡過愉快的每一天,！在開園的前兩天，為了使幼兒能夠盡快熟悉我們班教師,，我們到每家去家訪,，并制作了精美的卡片，寫上了我們的問候,，當(dāng)每名幼兒見到我們的時(shí)候都是笑得那么的燦爛,。

終于等到了孩子們?nèi)雸@的這一天，可這一天并不像我想象的那樣輕松,，來了22名幼兒,，有多一半的幼兒都在哭著，這可是我工作以來從沒有見到的情景,，拿來了小兔子的手偶,，“看，小兔子要講故事了,?！笨蘼曅×耍靶⊥米印遍_始講故事了,，小朋友們被吸引了,，認(rèn)真的聽著故事，并在我的提問下已有個(gè)別幼兒能夠跟著回答,，孩子們的情緒漸漸穩(wěn)定,，哭聲止了，正常的活動(dòng)逐一進(jìn)行,。

孩子們都是剛剛?cè)雸@,，對他們的生活照顧也就要更多、更細(xì),。開學(xué)有兩周了,，思思幾乎沒有在幼兒園吃過飯菜，每次看到餐桌上的飯菜不是說“我不餓”,，就是“我不想吃”,，有時(shí)甚至吃一口吐兩口。為了能夠讓她把飯吃進(jìn)去,，我們?nèi)唤處熞坏匠燥埖臅r(shí)間就想方設(shè)法耐心地勸導(dǎo)她,，甚至一口一口地喂她吃飯。但是,，盡管我們給予了特殊照顧,，卻仍不見成效。通過分析,，我們找到了問題地根源,。是我們過分地關(guān)心,，強(qiáng)化了她地厭食情緒，使吃飯成為了她沉重地心理負(fù)擔(dān),。在負(fù)擔(dān)地重壓下,，孩子厭食加劇。另外,，造成思思吃飯困難也同進(jìn)餐護(hù)理過程中地方法不當(dāng)有著密切地關(guān)系,。在進(jìn)餐護(hù)理中，我們關(guān)注地使讓孩子把飯吃下去,，吃夠量,，卻沒有細(xì)心地體察孩子是怎么吃進(jìn)去的，缺乏對持不進(jìn)去飯的孩子情緒情感上的認(rèn)同與理解,。所以,，為了能夠使本班幼兒能夠達(dá)到進(jìn)食量，我們常采用多種方法勸飯,、添飯,，甚至是喂飯，而孩子們面對教師常是一臉無奈,。對孩子的行為理解了,，引導(dǎo)也就更有效了。首先,，我們在做好家長工作的同時(shí)注意改善幼兒的進(jìn)餐環(huán)境，力求尊重每一名幼兒的需要和特點(diǎn),，不讓幼兒感到緊張為難,。其次，為了淡化思思小朋友對吃飯的緊張與焦慮,，我們請她幫我們拿碗,、拿勺，她認(rèn)真的做著,，最后坐到自己的座位上,，什么話也沒有說就吃了起來，雖然吃的不多但已有了一定的進(jìn)步,。我們并未當(dāng)眾表揚(yáng)她自己吃飯了,，而是在離園時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)她一枚小貼貼,，夸獎(jiǎng)她幫助教師工作,。我們的工作有了初步的成效。后來,，我們又不斷利用餐前的環(huán)節(jié),，在班上談?wù)摗拔易類鄢缘臇|西”,。大家說得非常開心，思思也高興地告訴我們她喜歡吃餃子……漸漸地,，她地進(jìn)餐情緒好轉(zhuǎn)了,，有時(shí)我們問她是否添飯，她也很痛快地點(diǎn)點(diǎn)頭,，并能把飯菜都吃完,。沒有了心理負(fù)擔(dān)與緊張情緒地思思，現(xiàn)在活潑了許多,，臉上也有了笑容,。面對兒童成長發(fā)展過程中出現(xiàn)地一些問題，作為教師迫在眉睫的事情并不是急于施教于人,，而是要耐心細(xì)致地觀察孩子,，客觀、冷靜地審視和反思自己地工作,，并且為了孩子去調(diào)整,、改進(jìn)教育策略。

孩子們越來越喜歡來幼兒園了,，他們從家中帶來了玩具,、小飾品、故事書等等,，我發(fā)現(xiàn)孩子們都很喜歡看故事書,，一次，我看到羅比帶來故事書正在圖書區(qū)津津有味地看著,，我走過去說：“羅比,，你帶的是什么書啊,？”“小兔和狼,。”“那你會講嗎,？”“會,。”“那你講給小朋友聽好嗎,？”他搖搖頭,，“為什么呢？”“你講吧,，老師,。”我想，他肯定是怕講不好才請我講的,，于是我說：“咱們倆一起講好嗎,？”他高興地點(diǎn)一點(diǎn)頭，于是,，我們在間點(diǎn)后講給小朋友聽,。第二天，有很多幼兒帶來了故事書,，并請我和他們一起講,，我想，既然孩子們興趣這么高,，為什么不搞一個(gè)講故事的主題呢,，于是“故事啊故事”的主題在我們班成立了，首先我們請家長幫助幼兒在家挑選一個(gè)會講的故事書帶到幼兒園來,，請小朋友盡量自己將給大家聽,，并可以在圖書區(qū)講給個(gè)別小朋友聽，通過討論,，大家都很喜歡白雪公主的故事,，我們決定與小朋友共同制作白雪公主的故事主題墻，并由講故事逐漸發(fā)展到表演故事,，孩子們積極愉快地參與著每一個(gè)活動(dòng),，通過這一系列的活動(dòng)，不僅提高了孩子們的講述能力,，幼兒還從中體驗(yàn)了與人分享的快樂,，初步培養(yǎng)了幼兒表演能力等。

通過對國際園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)我們平時(shí)只注重了區(qū)域擺放,，材料的投放等，忽略了整體的藝術(shù)氛圍對幼兒的影響,，因此，我們針對自己班中的問題進(jìn)行了調(diào)整,，在美術(shù)區(qū)中掛上了小幅國畫,，在美工區(qū)中將手工作品用鏡框鑲了起來，并制作了彩色的托盤投放到區(qū)域中供幼兒選擇,，并在室內(nèi)的適當(dāng)位置擺上了鮮花,，使班中的整體感覺溫馨、舒適,，活躍中帶著幾分安穩(wěn),。雖然如此，我們也沒有忽略材料的投放，在認(rèn)知區(qū)中我們制作了“快樂的小丑”“小刺猬運(yùn)果子”發(fā)展幼兒認(rèn)識圖形和點(diǎn)數(shù)的能力,，為了發(fā)展幼兒動(dòng)手繪畫的能力,，我們制作了不同層次的連線畫、拓畫,、添畫等材料,，在美工區(qū)中，為了提高幼兒的制作興趣,，我們投放了沙畫,、粘珠畫、簡帖畫等,，在活動(dòng)中,，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對串珠興趣很高，于是我們投放了各種顏色的大小珠子,，幼兒通過串珠不僅提高了手眼協(xié)調(diào)能力,，還進(jìn)一步鞏固了排序、色彩搭配等能力,，當(dāng)孩子們將自己串的小戒指送給老師,，送給媽媽的時(shí)候，我們真的為他們感到驕傲,。

我們是雙語幼兒園,，雙語是我們的特色，為了使能夠更好的給幼兒一個(gè)良好的雙語環(huán)境,，我們不僅在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中注重了雙語的體現(xiàn),，還在教學(xué)生活、過渡環(huán)節(jié)等各活動(dòng)中與幼兒用雙語對話,，現(xiàn)在孩子們不僅能夠利用英語互相問候,，還能夠在各環(huán)節(jié)中與教師進(jìn)行簡單的對話。

每名幼兒都來自不同的家庭,，于是我們也就碰到了形形色色的家長,。龐浩天是一名非常內(nèi)向的小朋友，來園后從不參加任何活動(dòng),，于是我總是主動(dòng)與他溝通,，找他感興趣的話題與他交談，慢慢的,，他的情緒有所好轉(zhuǎn),，但由于對幼兒園的伙食不太適應(yīng)，每當(dāng)吃飯的時(shí)候就皺著眉頭,，在我耐心的勸說和引導(dǎo)下,，他已能夠主動(dòng)吃飯,，正當(dāng)我為他的進(jìn)步感到欣慰的時(shí)候，家長在家園聯(lián)系本中寫到：為什么天天回家后總是吃的很多,，是不是教師沒有注意他的進(jìn)餐,，沒有吃飽？我真是感到冤枉,，但靜下心想,，作為家長看到自己的孩子回家后狼吞虎咽的樣子難免會有疑心。通過與天天家人的交談發(fā)現(xiàn)他媽媽每天都會給他從飯店帶回許多食品或是讓家中阿姨做他喜歡吃的飯菜,，難怪天天會不肯多吃幼兒園飯,。于是在家長會中，我請家長對幼兒園的伙食提出的建議,，并借機(jī)介紹了幼兒園伙食的情況,，請家長放心。我還特意與天天的媽媽分析了他的心理,，他會認(rèn)為家中還有更好的吃的,，在幼兒園吃一點(diǎn)回家還會有更好的美食等待著他，幼兒園是一個(gè)大的集體,，伙食都是營養(yǎng)搭配的,，要逐漸培養(yǎng)他適應(yīng)幼兒園的伙食也是逐漸適應(yīng)大的集體生活。他媽媽認(rèn)為我說的有道理,，不僅理解為了我們,，還支持了我們的工作，現(xiàn)在天天在幼兒園已經(jīng)能夠自己舉手添飯,，這對他來說真是不小的進(jìn)步,，天天的媽媽也對我們的工作給予了肯定。能夠得到家長的信任是我們感到最欣慰的事情,。有一位家長曾經(jīng)在給我們的信中寫道：我兒子通過三個(gè)月的幼兒園生活,，有了很大的進(jìn)步，從見人就躲到能夠主動(dòng)地與人打招呼,，并能夠在眾人面前表演兒歌等等,，我們家長感到高興，將孩子交到你們手里我們感到非常放心,，感謝老師對孩子的培養(yǎng),。看完這封信,，我們感到我們的辛苦沒有白費(fèi)，只要家長信任我們,，感到放心,，就是對我們工作極大的支持和鼓勵(lì)。

我們幼兒園是一所新建園，在這里,，我認(rèn)識了很多新同事,，結(jié)交了很多新朋友。在這學(xué)期我擔(dān)任了班長,、教研組長的工作,，在與同事們學(xué)習(xí)、研討的過程中,，不僅促進(jìn)了工作,，也對我自身有所提高，從而學(xué)習(xí)了他人的長處,，不斷改進(jìn)了工作,。

幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們,，走進(jìn)他們的世界,。我們真誠的理解和支持又呼喚和保護(hù)了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的第一步,。讓我們與孩子們心相通,，心相連，讓幼兒園這個(gè)小天地里充滿童心世界的真,、善,、美吧！

幼兒教師年度工作總結(jié)報(bào)告 幼兒教師年度工作總結(jié) 個(gè)人篇六

1,、教育教學(xué)

作為一位幼兒教育工作者,，除了傳道解惑、做人,，還有就是引導(dǎo)其個(gè)性發(fā)展以外,，就是應(yīng)該保護(hù)關(guān)注孩子的生命安全及身體健康。生命是基本,，有了生命安全的保障才能談及其他的發(fā)展,，在今年5月12日中午，發(fā)生了有史以來罕見的大地震,，當(dāng)時(shí)的我在園長辦公司準(zhǔn)備下載一份資料,，感覺地在動(dòng)，同時(shí)聽到有東西掉落摔碎的聲音,，就聽坐在沙發(fā)上的蘭媽說：好像地震了,，快回教室。我飛快的沖出跑向班級,，還沒到門口就大叫“快跑,、地震了”,。孩子有的剛剛睜開惺忪的眼睛，有的還在睡夢當(dāng)中,，根本就不知道是怎么回事,，我不停的喊叫“快跑，什么都不拿,，快”班長先帶領(lǐng)一部分幼兒往后操場跑,，我和另一老師掃尾，當(dāng)把本班的幼兒全部安全轉(zhuǎn)移到后操場時(shí),，二樓的老師們撕心裂肺的一邊跑一邊喊“快救救我們的孩子,，樓上還有！”此時(shí)的我看了看在場的老師和孩子都驚魂未定,，有的老師臉色慘白,，見此情景我對班長說：“我去幫忙了?！闭f完就快速的上了還在搖晃的二樓,，海豚班沒人又到芭比班找了一圈，確定沒人,，我終于松了一口氣跌跌撞撞的跑下樓,。在場的孩子有的在哭，這時(shí)的我眼淚滑落：你們都安全了,。我為老師們感動(dòng),，也為我自己感動(dòng)！

五月是我們爭創(chuàng)一級園,，接受審查的時(shí)間段,。設(shè)計(jì)主題活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè),、區(qū)角材料的增填與投放,、創(chuàng)造性游戲的開展，每個(gè)活動(dòng)都凝聚了班級每個(gè)人的心血和汗水,。我們經(jīng)常為了調(diào)整到的效果而廢寢忘食,。最終，一級園申辦順利成功,，我們班級還被評為年度機(jī)構(gòu)及優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),。

我收獲還是11月的教研活動(dòng)——科學(xué)領(lǐng)域，從選課到材料的準(zhǔn)備,，課程的設(shè)計(jì)等等,，通過集體備課到我試上，再到集體備課,，這樣連續(xù)三次,。讓我更深刻的理解幼兒教育教學(xué),，尤其一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要思考到方方面面，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)興趣愛好,、現(xiàn)階段的發(fā)展水平等。在科學(xué)領(lǐng)域要給與幼兒有充分的探索操作的機(jī)會,，同時(shí)也讓我更理解了《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo),、內(nèi)容要求與指導(dǎo)原則，也提高了我的教學(xué)能力,！

2,、家長交流

溝通是一種相互理解、彼此接納對方觀點(diǎn),、行為,，創(chuàng)造彼此新關(guān)系的動(dòng)力，是雙向交流中彼此相互協(xié)調(diào)的默契,。以前的我總是怕與家長交流,，其原因主要有二：一、不知與家長交流什么內(nèi)容,，從何說起,。那是因?yàn)閷τ變旱挠^察、關(guān)注不夠,。其二,，有些家長問一些家專業(yè)的問題時(shí)，無法解答很是尷尬,，通過這一年的不斷學(xué)習(xí),，現(xiàn)在與家長溝通交流有了很大的進(jìn)步，每天特別關(guān)注某些幼兒,，下午就與家長交流,，有時(shí)在提一些合理的建議如：數(shù)學(xué)，建議回家多拿實(shí)物進(jìn)行操作,，因?yàn)楹⒆拥某橄笏季S才剛萌芽,，還是以形象思維為主。現(xiàn)在的家長工作我是充滿信心,、懷抱誠心,、還有責(zé)任心與家長交流，讓家長感受到我們很關(guān)注其孩子,。

為了提高自身的工作效率,，提升自己的教育教學(xué)水平，我在本年度訂閱了《幼兒教育》教師版,，從中學(xué)到一些教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),。還借閱了一些有關(guān)幼兒教育的《早期教育》,、《學(xué)前教育》《心理教育學(xué)》、《斯賓賽的快樂教育》等書籍,，為了讓自己的生活充實(shí),、精神更愉快、擴(kuò)大自己的知識面,、提高自身的文化素養(yǎng),，每月也要閱讀一些有益的積極的如《雜文選刊》、意林》,、《人性的優(yōu)點(diǎn)》等書籍,。

除了從書中學(xué)到對自己有益的知識與經(jīng)驗(yàn)外，學(xué)習(xí)和吸取周圍壞境,、人的優(yōu)點(diǎn)與長處,，也是會讓你受益匪淺的。如我班班長是一位優(yōu)秀的教師,，她做事有計(jì)劃性讓我也收益良多,！

在回想200x年收獲的同時(shí)也讓我更清晰自己應(yīng)在工作上更加的努力，在業(yè)務(wù)上有新的高點(diǎn),，希望通過不斷的努力能在語言交流與表達(dá)上有所新高,，教育教學(xué)的理論與實(shí)踐上有所突破，能取得突出的成績,，并能拿到“資格證書”,，希望20xx年能成為我的豐收年！