工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇一

常言道：學(xué)生是老師的一面鏡子,，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生,。作為老師首先要重視自己的課堂教學(xué)，要自尊自愛,，對(duì)任何一節(jié)課都要一絲不茍,，認(rèn)真負(fù)責(zé)，使學(xué)生無形中受到感染和影響,。針對(duì)那些態(tài)度不端正的學(xué)生,，老師要了解學(xué)生，把握他們的思想脈博,。否則,，只一味地想怎么設(shè)計(jì)課堂教學(xué)花樣，只能抓住學(xué)生一時(shí)的心,，卻不能讓學(xué)生從內(nèi)心深處改變對(duì)音樂課的態(tài)度,。所以一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)不端正的學(xué)生，我就利用上課幾分鐘的時(shí)間讓大家討論：音樂課到底有什么作用音樂課究竟會(huì)給同學(xué)們帶來什么沒有音樂課會(huì)怎樣同學(xué)們馬上七嘴八舌,，大講特講其好處所在,。通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生更進(jìn)一步了解了老師工作的意義,，也使他們更多更好地知道學(xué)好這門課的意義，從而自覺自愿的完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

在課堂教學(xué)中要確立教師在教學(xué)過程中處于組織者地位,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向,、內(nèi)容,、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量,，起著引導(dǎo),、規(guī)范、評(píng)價(jià)和糾正的作用,。傳統(tǒng)教育,，以教師為中心，不適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)教師的權(quán)威和意志,，把學(xué)生看成是被動(dòng)的知識(shí)接受者,。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出以音樂審美為核心,，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生,、注重個(gè)性發(fā)展,、重視藝術(shù)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造,，提倡學(xué)科綜合,、弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化,，完善評(píng)價(jià)機(jī)制等嶄新的音樂教育理念,。如何根據(jù)這一理念設(shè)計(jì)、組織課程及在課堂中實(shí)現(xiàn)這些理念,，是教師探討,、研究、實(shí)踐的核心問題,。

作為一個(gè)教師應(yīng)該把握學(xué)生的心理特征,，從而對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行有效的調(diào)控。在低年級(jí)的音樂課堂上,，前幾十分鐘,，同學(xué)們的.配合還是相當(dāng)不錯(cuò)，但是很快課堂就出現(xiàn)難以收拾的“熱鬧”,。本學(xué)期,，我主要是從事低年級(jí)的教學(xué)，根據(jù)年齡特點(diǎn),，必須把握好課堂的前15分鐘,，提高課堂的效率。為此我對(duì)自己的教學(xué)安排做了相關(guān)的調(diào)整,，我通常把師生問候,，練聲及復(fù)習(xí)前一首曲目的時(shí)間把握在前5分鐘，通過簡短的導(dǎo)入然后直奔主題,，這樣一來學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí),。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生,，他們對(duì)于圖畫導(dǎo)入,，故事導(dǎo)入或者聊天的方式導(dǎo)入都是相當(dāng)感興趣，因此,，把握好學(xué)生的心理特征,，課堂的效率已經(jīng)可以提高一半。

愛因斯坦曾經(jīng)說過“我認(rèn)為,，對(duì)一切來說,，只有熱愛才是最好的教師,，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感?！?如果孩子本身對(duì)音樂感興趣的話不需要教師花太多的時(shí)間去提醒她,，而是他自己就有想學(xué)心理現(xiàn)象。好奇心是很值得利用的心理現(xiàn)象,，比如給孩子們一些樂器的學(xué)習(xí),，音樂認(rèn)識(shí)的簡介等學(xué)習(xí)。再制作一些適合音樂教學(xué)的幻燈片教學(xué),，抓住學(xué)生好奇心理,。其中還有教師上課應(yīng)該以學(xué)生為主體，多進(jìn)行師生互動(dòng)將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置,。開心了自然就學(xué)了,。

教師只有激發(fā)學(xué)生對(duì)識(shí)譜的興趣，學(xué)生才能有主動(dòng)學(xué)習(xí)識(shí)譜的愿望,，做到自主學(xué)習(xí),。低年級(jí)音樂課要針對(duì)學(xué)生好奇、好動(dòng),、模仿力強(qiáng),、理解力差的特點(diǎn)，從趣味的,、新穎的教學(xué)形式入手,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)識(shí)譜的興趣。比如,，在教一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)五線譜時(shí),，我讓學(xué)生伸出小手念兒歌：五線譜像小手，五根線四個(gè)間,，我們從下往上數(shù),，第一線，第二線,，第三線,，第四線,，第五線,，第一間，第二間,，第三間,，第四間，五線四間五線譜,。再如,，學(xué)習(xí)唱名及其位置時(shí),，我又編了首兒歌：下加一線敲敲門do、do,、do,，門口招手來來來re、re,、re,，第一線上有貓咪mi、mi,、mi,，第一房間坐沙發(fā)fa、fa,、fa,，第二線上說說話sol、sol,、sol,，第二房間手兒拉la、la,、la,，第三線上笑嘻嘻si、si,、si,，第三房間歌兒多do、do,、do,。教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,，愛玩好動(dòng)的天性得以施展,，

他們在愉悅的氣氛中輕松地學(xué)到識(shí)譜知識(shí)，形成了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,。要取得良好的教學(xué)效果,，就要注意，寓教于樂,，使其在學(xué)習(xí)中得到快樂,，在快樂中學(xué)習(xí)音樂，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣,。作為音樂教師就要讓學(xué)生每節(jié)課都帶著濃厚的興趣走進(jìn)課堂,，讓他們時(shí)時(shí)保持一種對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)。

唱歌最大的目的是給人以美的享受和感染。我們不能只滿足于教學(xué)生唱會(huì)一首歌,，重要的是要啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)出歌曲的感情和藝術(shù)形象,，進(jìn)入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體味,。只有這樣,，學(xué)生才能進(jìn)入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動(dòng)聽,，從而具有強(qiáng)烈的感染力和生命力,。要做到這一點(diǎn)，首先要使學(xué)生充分理解歌曲的內(nèi)容,。對(duì)于理解能力差的低年級(jí)學(xué)生來說,，如果教師僅用抽象的語言去引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要把音樂同學(xué)生的生活融為一體,，結(jié)合他們生活中熟悉的事物和詞語,，作形象的比喻和講解，把歌曲蘊(yùn)涵的豐富情感和藝術(shù)美挖掘出來,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，引導(dǎo)他們將整個(gè)身心投入到唱歌中去，正確地,、創(chuàng)造性地表達(dá)出歌曲的情感和藝術(shù)美,。

成功的上好一節(jié)課所包含的因素還有許許多多，以上幾個(gè)方面只是我在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴體會(huì),，我將會(huì)在以后的教學(xué)生涯中積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，爭取早日成為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的音樂教師！

小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇二

在小學(xué)音樂的教學(xué)工作中,，我不斷學(xué)習(xí),、勇于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐,、努力更新自己的教學(xué)觀念,，做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)過程中,，我嘗試讓學(xué)生用自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，以音樂審美體驗(yàn)為核心,，以培養(yǎng)智力因素（歌曲，樂譜,，節(jié)奏等）與非智力因素（興趣,，情感,，性格,，意志等）相結(jié)合為原則,，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維為重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣,，注重學(xué)生對(duì)音樂感受能力培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng),，為學(xué)生終身喜愛音樂，學(xué)習(xí)音樂,，享受音樂奠定良好基礎(chǔ),。

我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較注重——音樂審美為核心的這個(gè)基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程,，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計(jì)生動(dòng),，活潑的教學(xué)形式,，并將學(xué)生對(duì)音樂的感受和對(duì)音樂律動(dòng)的參與放在重要位置。

首先,，我從自身的點(diǎn)滴做起,，一方面，上課是注意歌聲美,，琴聲美,，語言美，教態(tài)美等,，讓學(xué)生從教師的身上體會(huì)到美,，從而使學(xué)生喜愛老師，進(jìn)而喜歡上音樂課,。另一方面,，通過聆聽音樂，表現(xiàn)音樂,，音樂創(chuàng)造等審美活動(dòng),，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引,，所陶醉,，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈,，陶冶情操,，啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康,，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度,。小學(xué)音樂教學(xué)總結(jié)。

在教學(xué)過程中，我每節(jié)課至少要留五分鐘時(shí)間,，讓學(xué)生表現(xiàn)自己,，鼓勵(lì)學(xué)生在他人面前自信的表現(xiàn)，樹立學(xué)生的自信心,。每節(jié)課還設(shè)計(jì)一些值得研究,、可討論的問題。讓學(xué)生創(chuàng)造性的思考回答,。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維,，并且從不用教師的思維定勢去約束學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生對(duì)音樂的感受及理解,，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力,。

自主、合作,、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂情景,，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的一種有效的途徑。通過小組學(xué)習(xí),，學(xué)生們從中可挖掘自身的潛力,。小學(xué)音樂教學(xué)總結(jié)。如：組織能力,、交際能力,、合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)精神等,。我上課組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí),，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項(xiàng)音樂活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣,，增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)的自信心,，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神。

創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力,，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn),。在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容,，形式和情景,，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),。以往的音樂課有個(gè)誤區(qū)：把創(chuàng)造單純看成是作曲,。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣,，豐富多彩。如：根據(jù)音樂編動(dòng)作,，創(chuàng)造新詞,，用聲音創(chuàng)編故事等等。就如同用鈴鼓發(fā)出聲音,，我覺得這也是一種創(chuàng)造，讓全班同學(xué)想一種不同的敲擊方法讓鈴鼓發(fā)出聲音,，讓全班同學(xué)一起來進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí),。

小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇三

課題樹立以來，我抓緊學(xué)習(xí),，培訓(xùn)部松手,，正確把握課題研究方向，統(tǒng)一和深化對(duì)課題的認(rèn)識(shí),，集中開展各種形式的教育理論培訓(xùn)工作,。如：大量閱讀有關(guān)書籍和材料，認(rèn)真上好每一節(jié)研究課,，根據(jù)課題方案分布實(shí)施,，精心設(shè)計(jì)，反復(fù)修改,，不斷研究課題方案,。強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，努力在課題研究的同時(shí),，提高自身的業(yè)務(wù)也理論水平,。結(jié)合教學(xué)工作，使課題研究有了正確的理論指導(dǎo),，教師具備了課題研究的教學(xué)技能,，保證課題有序發(fā)展。一,、能認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論,，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念。在課題實(shí)驗(yàn)中,，我們充分貫徹了以下原則：（1）創(chuàng)設(shè)情境,，以美激趣。（2）拓展內(nèi)容,，以美促情,。（3）審美示范，以美創(chuàng)美,。同時(shí)我們認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章,，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí),，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。通過課題組的活動(dòng),，以課堂為陣地,，以活動(dòng)為載體，力求學(xué)科滲透,，綜合操作,，形成學(xué)校美育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)美育氛圍,，探尋美育途徑,，最終達(dá)到美育目標(biāo)。二,、在集體備課,，聽課、評(píng)課,、反思等活動(dòng)中,，不斷的吸取新的理念以及工作的技巧經(jīng)驗(yàn)，為更進(jìn)一步的做好課題研究工作準(zhǔn)備,。課題研究重在過程,，上好每一堂研究課，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中尋找并解決問題,，并通過上教研課,，聽取課題成員的建議更好的改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果,。

三,、按照課題研究的要求，認(rèn)真及時(shí)的收集和整理課題研究資料,。如,，積累學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)筆記,，課堂教學(xué)教案等,。實(shí)驗(yàn)教師的態(tài)度和能力，在很大程度上決定著實(shí)驗(yàn)的成敗,。前者尤為關(guān)鍵,。在日常的工作中有較強(qiáng)烈的實(shí)驗(yàn)意識(shí)，注重積累,，通過實(shí)踐不斷豐富和完善實(shí)驗(yàn)方案,。

四、以活動(dòng)為載體,，理論聯(lián)系實(shí)際,。課堂是我們音樂教師的主陣地,，為了學(xué)生更全面的發(fā)展，學(xué)校又開辟了社團(tuán)活動(dòng)第二陣地,，本人擔(dān)任了合唱課程的教學(xué)任務(wù),，在教學(xué)中我能結(jié)合課題邊教學(xué)邊反思，本學(xué)期選用了一些優(yōu)秀合唱歌曲,，不僅提升了學(xué)生的演唱水平,、合作能力，提高了學(xué)生的審美能力,。通過音樂的熏陶,，豐富其精神世界，培養(yǎng)其高尚情操,，這也是我們千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)音樂的目的所在,。

五,、研究過程

1,、把課題研究和教科研活動(dòng)緊密結(jié)合在一起，使二者相輔相成,，互相促進(jìn),。

2、對(duì)照課題方案,，改革教學(xué)指導(dǎo)過程,，認(rèn)真上好實(shí)驗(yàn)課。

六,、研究重點(diǎn)與策略

整合是保證學(xué)生身心愉快和提高教學(xué)效果的有效途徑,。它提高學(xué)生的綜合審美能力，開拓的學(xué)生的藝術(shù)文化視野,，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,，拓寬了學(xué)生體驗(yàn)音樂的途徑，從此基礎(chǔ)的音樂課,，不再單純是一種藝術(shù)形式,，而是多種藝術(shù)形式并存，但都發(fā)揮各自的優(yōu)勢,，都為一條主線服務(wù),，讓學(xué)生對(duì)音樂課真正的產(chǎn)生興趣。

1,、更新教師的觀念

圍繞本課題的指導(dǎo)思想,，結(jié)合課題理論學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，我大力宣揚(yáng)三種觀念的轉(zhuǎn)變,。

（1）轉(zhuǎn)變角色

新課程背景下和諧,、平等,、民主的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性發(fā)展的主要條件,，也是實(shí)施本課題研究的基礎(chǔ),。

（2）尊重學(xué)生的體驗(yàn)

在音樂教學(xué)中，教師要重視學(xué)生在教學(xué)過程中的主題地位,，重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn),，鼓勵(lì)學(xué)生多角度，有創(chuàng)意的回答問題,，充分發(fā)揮自己已有的經(jīng)驗(yàn),、感受和想法。因此,，作為教師要積極的創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、分類分層,、因材施教

（1）感性入手，欣賞領(lǐng)先,。在教學(xué)中較大聽的力度,，多給學(xué)生介紹國內(nèi)外優(yōu)秀的音樂作品，影視卡通歌曲欣賞,，健康的流行歌曲,，開拓學(xué)生視野。多給學(xué)生講一些音樂家的故事,，在欣賞音樂的同時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生多想象，多思考,、多感受,、多表達(dá)。

（2）演唱結(jié)合,，注重表演,。對(duì)音準(zhǔn)差，嗓音不好而又好動(dòng)的學(xué)生,，鼓勵(lì)他們多參加律動(dòng),、歌表演或音樂游戲活動(dòng)，通過表演提高音樂感受能力,，節(jié)奏感和身體協(xié)調(diào)能力,。

（3）唱奏結(jié)合，以奏為主,。對(duì)節(jié)奏感好可音準(zhǔn)差,、又不善于表演,、嗓子又不好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們在樂器方面發(fā)展,。

（4）充分利用班級(jí)音樂骨干,，和學(xué)困生捆綁在一起，實(shí)施一對(duì)一,，一幫一的活動(dòng),。

（5）鼓勵(lì)音樂學(xué)困生積極投入到音樂實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)他們自我參與能力,，讓他們在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)交流活動(dòng)的快樂,。

3、教師方面

運(yùn)用了音樂新課程理念,，音樂審美教育教學(xué)中,，堅(jiān)持從培養(yǎng)學(xué)生的審美興趣出發(fā)，面向全體學(xué)生,，設(shè)計(jì)豐富多彩,、活潑生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生參與,。

4,、學(xué)生方面

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣課題實(shí)施使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)去表現(xiàn)自己,；培養(yǎng)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

我相信在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，全校師生的共同努力下,，我會(huì)把這一課題不斷深化，取得好的成果,。