總結(jié)是寫(xiě)給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí),。

下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 九年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇一

堅(jiān)持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,、愛(ài)好及情感,。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧,、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求,。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng),、看、唱,，討論,、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中,，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,，去感受音樂(lè),、理解音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè),，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。高中的音樂(lè)欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè),，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng),，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

不足之處是側(cè)重了情感,、興趣的培養(yǎng),，稍微忽略了學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授,。畢竟三者是相互作用,、相互促進(jìn)的,。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受,、理解音樂(lè),。

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課,，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力,。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正,。

不足：對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠,?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn),。所以給他們的環(huán)境較為寬松,。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此,，今后應(yīng)特別注意賞罰分明,、把握尺度。特別是對(duì)于坐在沒(méi)有桌子,、講臺(tái)的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有,，幽默力量運(yùn)用不夠,。

為了是音樂(lè)考試不流于老套、死板,，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè),，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解,，這學(xué)期的音樂(lè)考試我采用了讓學(xué)生選擇一種表演方式,，即唱、奏,、舞等來(lái)表現(xiàn),。加上一首書(shū)上的歌曲，考察學(xué)生學(xué)習(xí)情況,。

我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂(lè)文化資料,，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看,、多接觸優(yōu)秀的作品,，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟,。要是條件允許的話,，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂(lè),。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí),。如：練習(xí)專(zhuān)業(yè)技能,；閱讀一些音樂(lè)、教育,、文化等方面的報(bào)刊,、雜志；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流,。但做得非常不足的是聽(tīng)課太少,，使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

今后,，我會(huì)再接再厲,，繼續(xù)在教師這一崗位上努力工作，為培養(yǎng)下一代出力,！

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(一)注意新課導(dǎo)入新穎

“興趣是最好的老師,。”在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。我們要設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,，可以用畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事激發(fā)興趣;設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí),。

(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì),，智者見(jiàn)智，大膽，各抒已見(jiàn),。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，不可能引導(dǎo)學(xué)生一一感。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在新聞?dòng)浾邥r(shí)要求學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，在誦讀中感悟。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)引入了廣闊的天地,，讓學(xué)生閱讀課外書(shū)《童話故事》《昆蟲(chóng)記》等,，通過(guò)這些收集與閱讀，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。

其次,，重視豐富多彩的語(yǔ)文踐活動(dòng),。如：學(xué)習(xí)《柳樹(shù)醒了》后，組織學(xué)生去校園找春天;學(xué)習(xí)《要下雨了》,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、收集有關(guān)天氣的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,，探索大自然的奧秘,。

此外，注意學(xué)科間的整合,，如給話配畫(huà),，給畫(huà)配話，把詩(shī)變成歌曲,，讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,。

本學(xué)期,，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng),，也取得了一定的成績(jī),，但也有不盡人意的地方。在今后的工作,， ,，我將繼續(xù)努力工作，把教育教學(xué)視為事業(yè)去做,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)而奮斗!

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隨著教學(xué)改革不斷深入,，新一輪課程改革帶來(lái)了許多新的教學(xué)理念，也迫使我們要不斷提高充實(shí)自己,，用新的觀念來(lái)武裝自己,，把新課程弄懂、吃透,，改變已有的教學(xué)模式,，打破已有的陳舊的、傳統(tǒng)的觀念,，使學(xué)生在科學(xué)課中真的能學(xué)到東西,，真能親身感感受實(shí)驗(yàn)給自己帶來(lái)的喜悅，無(wú)論成功與否,，真能弄懂哪怕是一個(gè)問(wèn)題,，我覺(jué)得這也是很大的收獲,，我教科學(xué)課僅僅一個(gè)學(xué)期，剛開(kāi)始真的很茫然,，只知道科學(xué)是新課程,，與自然課有著很大聯(lián)系，但是其它的卻是一無(wú)所知,，由于一年都沒(méi)上班,，對(duì)一些新方法，新要求更是知之甚少,，但是通過(guò)幾次備課,，參加了幾次研討會(huì)后，使我心理開(kāi)朗了許多,，了解了一些新的方法,、新思路和新理念，使我真正懂得,，想教好這門(mén)課,，真的不是件容易的事!通過(guò)這半年的教學(xué)實(shí)踐，我有點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)?，F(xiàn)在做以小結(jié),。

，雖然說(shuō)我也曾教過(guò)自然課,，但是科學(xué)和它有著很大不同,，過(guò)去只是教師講，學(xué)生聽(tīng),，照著教材講,；而現(xiàn)在呢?是教師用教材教，真正讓學(xué)生去想,、去做,、自己去探究，教師只是引領(lǐng)者和輔助者而已,，使我知道素質(zhì)教育不是口號(hào),，而是確實(shí)要培養(yǎng)學(xué)生能力，要著重在這點(diǎn)上下功夫,，教師的要求也就更高了。

,，通過(guò)參加教研員國(guó)老師帶領(lǐng)我們的幾次備課和幾位優(yōu)秀教師的上課后,，使我逐漸認(rèn)識(shí)到自己上課的方向，不是一味追求課堂要完成任務(wù),，達(dá)到什么目的,，理解多少東西等等,，而是落到實(shí)處，通過(guò)親自觀察現(xiàn)象,、探究活動(dòng)等具體活動(dòng)來(lái)逐步提高學(xué)生科學(xué)索養(yǎng),，而情感目標(biāo)也都做了具體化的小目標(biāo)。而且還給我們提供了教學(xué)中具體方法并附加了案例,，這樣使我這個(gè)新手也能在它指導(dǎo)下順利完成教學(xué)了,。

，教材中選擇了學(xué)生常見(jiàn)的事物,，像吹泡泡,、玩陀螺這些學(xué)生常玩的東西，像熱水變涼,，哪種材料傳熱快這些問(wèn)題,；我們穿什么這些學(xué)生每天接觸的東西。這樣學(xué)生感覺(jué)像平時(shí)玩游戲一樣,，上課極易興奮,，學(xué)生興趣極高，另外對(duì)教師的要求更高了,，同時(shí)也給了我們很大發(fā)揮空間,，像有些內(nèi)容我可以把它合并一起講，有些學(xué)過(guò)的可以一帶而過(guò),，不必在浪費(fèi)時(shí)間了,，這就真正體現(xiàn)了“用教材”而不是“教教材”。

,，它的每一個(gè)單元中的內(nèi)容都是相互聯(lián)系的,，這樣有利于學(xué)生思維發(fā)展，使他們感到自己是在做科學(xué)研究,，另外新教材處處體現(xiàn)以學(xué)生為主,，我覺(jué)得，每一節(jié)課基本都是以探究為主,，教師只是給予協(xié)助,，推動(dòng)他們順利完成探究活動(dòng)，我感覺(jué)通過(guò)這半年教學(xué),，對(duì)我的能力要求更高了,，我也存在許多差距，我想這對(duì)我是一個(gè)推動(dòng),。

,，剛開(kāi)始上課時(shí)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)我說(shuō)一步,，他們做一步,，總不敢放手,，怕他們做不好。但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生完全有能力做好,，而且有時(shí)超出我的想象，他們收集資料和知道的東西,，有時(shí)連我都不知道,，使我很吃驚，出呼我的意料,，這時(shí),，我覺(jué)得給學(xué)生一個(gè)正確估計(jì)很重要。

以上是我通過(guò)這半年教學(xué)總結(jié)出的一點(diǎn)體會(huì),，還有許多不足之處,，但是我有信心把這項(xiàng)工作做好。我相信我們的未來(lái)會(huì)逐漸變好,，科學(xué)教育也會(huì)越來(lái)越好!

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本學(xué)期,，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請(qǐng)教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開(kāi)展,。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái),，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái),，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓,。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集,。

二、增強(qiáng)上課技能

提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動(dòng)化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

三、虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑必問(wèn)。

在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,，征求他們的意見(jiàn),，改進(jìn)工作。

四,、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。

有針對(duì)性，有層次性,。為了做到這點(diǎn),，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

總之，在教學(xué)的過(guò)程中我不斷反思,，不斷創(chuàng)新,，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。我們將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把課改工作搞得更好,。

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春華秋實(shí)，寒來(lái)暑往,，忙碌的一學(xué)期的工作又臨近了尾聲?，F(xiàn)把半年來(lái)的教學(xué)工作做如下回顧和總結(jié)：

“沒(méi)有一艘船像一本書(shū)，也沒(méi)有一匹駿馬,，能像一頁(yè)跳躍的詩(shī)行,，把人帶向遠(yuǎn)方?！币粋€(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)歸根結(jié)底是通過(guò)寫(xiě)來(lái)體現(xiàn),，要想寫(xiě)得好，必然需要廣泛的閱讀,，正所謂“讀萬(wàn)卷書(shū),，行萬(wàn)里路”。書(shū),，能醫(yī)愚,，所以閱讀是最好的學(xué)習(xí)。利用周四的晚修,，堅(jiān)持讓學(xué)生閱讀課外讀物并摘抄下自己感興趣的句子,。久而久之，學(xué)生的素材得到廣泛的積累,，文字的駕馭能力也大有提升,。

認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，不但備學(xué)生性格特點(diǎn)而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，來(lái)確定授課的教學(xué)方法，爭(zhēng)取做到每一課都有備無(wú)患,、游刃有余,。在課堂上我注意課堂生境的生成和靈活運(yùn)用，同時(shí)比較注意學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和技能的訓(xùn)練提高,。另外我適時(shí)把德育滲透到課堂中,，讓學(xué)生的地理素養(yǎng)和地理技能都有所提高和進(jìn)步,。

在課后，為不同層次的學(xué)生量身定做相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。語(yǔ)文成績(jī)較拔尖的學(xué)生，如：唐睿,、王絲語(yǔ),、張崇楊等，可根據(jù)自己的需要,，語(yǔ)文課上閱讀課外讀物,。同時(shí)做好學(xué)困生的思想工作，動(dòng)之以情,，曉之以理,，使之對(duì)學(xué)習(xí)漸漸產(chǎn)生興趣。促進(jìn)更多的學(xué)困生跟上來(lái),，并且逐漸由被動(dòng)變成主動(dòng)，使更多的學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，課堂紀(jì)律和教學(xué)效果也有較大變化,。

當(dāng)然，在教育教學(xué)工作中不可避免的存在許多不足,，如,，不能面面俱到每一個(gè)學(xué)生，對(duì)一些學(xué)習(xí)處于中等的學(xué)生關(guān)心和鼓勵(lì)不夠,，再如,，課堂也不是想象中的理想等等。今后,，我將繼續(xù)努力,，盡己所能，不斷學(xué)習(xí)和提高,，讓自己在教學(xué)的路上走得更遠(yuǎn),，更順暢！為理想課堂,、精品課堂而努力奮斗,！

下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 九年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇六

一個(gè)多月的教學(xué)工作很快就結(jié)束了，下面就將近段時(shí)間的工作做以下總結(jié),。

由于接任本單元教學(xué)工作室本學(xué)期已經(jīng)接近了尾聲,。所以我主要從習(xí)作和復(fù)習(xí)兩方面來(lái)說(shuō)一下在教學(xué)中的做法。

1.習(xí)作

目標(biāo)明確,，有的`放矢,，布置作文讓學(xué)生明確要求，可先“約法一章”。以記事為例,?？梢髮W(xué)生抓住重點(diǎn)?；蛞筮^(guò)程清晰,，或要求人物語(yǔ)言、動(dòng)作,、神態(tài),、心理活動(dòng)描寫(xiě)突出?；蛟斅缘卯?dāng),，有法必依。批閱十時(shí)根據(jù)事先確定的“約法一章”評(píng)等級(jí),。其實(shí)其他方面不夠理想,，只要這一點(diǎn)是符合要求的照樣給油優(yōu)。這樣由于目標(biāo)單一明確,，讓學(xué)生每次習(xí)作做好一點(diǎn)就行,。這樣大大降低了學(xué)生寫(xiě)作的難度。激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，也為以后的習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2.復(fù)習(xí)

我采用單元復(fù)習(xí)和各種歸類(lèi)復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握,?；A(chǔ)知識(shí)方面對(duì)那些易考易錯(cuò)的詞語(yǔ)加強(qiáng)訓(xùn)練。對(duì)于那些修改病句關(guān)聯(lián)詞的使用以及改寫(xiě)句子這樣的,，就是專(zhuān)題訓(xùn)練,，多做多練。對(duì)課內(nèi)每單元的重難點(diǎn)要求背誦,。以及課后題給出全面,、規(guī)范的答案。閱讀方面學(xué)會(huì)找中心句找近義詞反義詞,。填空回答問(wèn)題,。并且對(duì)于那種加標(biāo)點(diǎn)，劃句子的題目不要漏寫(xiě),，注意檢查,。習(xí)作方面能夠做到文通句順，字跡工整,。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)掌握每種類(lèi)型作文的基本寫(xiě)法,。

入班第一天,，我先向劉老師了解班里學(xué)生的基本情況。從學(xué)習(xí)生活,，家庭情況三方面做了大概的了解,。對(duì)于特殊情況的學(xué)生先認(rèn)識(shí)了解一下，然后在接下來(lái)的日子,。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流,。或與同學(xué)們聊天或輔導(dǎo)作業(yè)的,。從中不斷熟悉和了解班級(jí)中的學(xué)生,，而且也是使學(xué)生不斷的了解我。師生關(guān)系也逐漸融洽起來(lái),，在協(xié)助班主任工作時(shí)會(huì)讓學(xué)生更容易接受我,。更愿意聽(tīng)從安排。有問(wèn)題了也會(huì)主動(dòng)來(lái)找我解決,，那么接下來(lái)再與劉老師的,。配合上就越來(lái)越有默契了。

同時(shí),，在衛(wèi)生和安全教育上,，也不能松懈。每天我都會(huì)帶領(lǐng)孩子們一起打掃衛(wèi)生,。這樣不但可以提高效率,，而且可以通過(guò)短暫的相處,。了解學(xué)生的精神狀態(tài),，在安全教育上。時(shí)時(shí)提醒時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào),，從室內(nèi)到室外,，從飲食或坐走。安全問(wèn)題,，一刻不能松懈,，是孩子們能夠平安快樂(lè)的度過(guò)每一天。

1.繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)有效利用寫(xiě)字課,。

2.繼續(xù)堅(jiān)持陪優(yōu)補(bǔ)差工作,。

3.注重口語(yǔ)交際的訓(xùn)練上好每一堂讀書(shū)課。

4.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。將閱讀吸收與閱讀表達(dá)緊密結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣,。

5.寫(xiě)作方面也要加強(qiáng)力度,。生活是寫(xiě)作的源泉,，要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)時(shí)關(guān)注生活體驗(yàn)生活，感悟生活,。指導(dǎo)學(xué)生挖掘提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”,化為自己對(duì)自然,、社會(huì)、人生的鮮活感悟和真切體驗(yàn),。

下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 九年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇七

本學(xué)期我擔(dān)任的是四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作,。由于四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少，心里總有些忐忑……,。所以,，我時(shí)常在心里告訴自己：要多向其他的英語(yǔ)老師學(xué)習(xí)，借鑒別人好的教學(xué)方法,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。也正因?yàn)槿绱耍覈?yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)：課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，編寫(xiě)好適合自己教學(xué)風(fēng)格的導(dǎo)學(xué)案,，做到既備教材，又備學(xué)生,，因材施教,。另外，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),，為高年級(jí)更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。下面就本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐,，結(jié)合課前,、課中、課后三大方面對(duì)自己的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

認(rèn)真?zhèn)湔n,，做到新舊知識(shí)相結(jié)合,，突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn),，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,，利用自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行取舍、整合,、拓展,。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)會(huì)想：這樣的作業(yè)與今天的教學(xué)有什么關(guān)系？學(xué)生喜歡這個(gè)作業(yè)嗎,？發(fā)展了學(xué)生的什么能力,？學(xué)生能做對(duì)的概率有多少,？同時(shí)，也可把早讀的內(nèi)容列入其中,，聯(lián)系教學(xué)進(jìn)度,，結(jié)合正課出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn),，親自指導(dǎo)早讀,。

首先，課堂上要求學(xué)生注意力集中,，真正聽(tīng)懂我所講的內(nèi)容,。這就要自己在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，使其在思考中激活所學(xué)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,，從而提高學(xué)習(xí)效率,，使學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，而且要“學(xué)有所得”,。例如：有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)難,，難就難在記單詞、背課文,，追其原因是由于他們沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，只是不加思索的機(jī)械的死記硬背，結(jié)果學(xué)習(xí)效率很低,。我就在日常教學(xué)中教學(xué)生做到按字母或字母組合的發(fā)音要領(lǐng),，掌握拼讀方法，按拼讀規(guī)則來(lái)記憶單詞就比較容易掌握了,。

另外,，在課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),、克服膽怯心理,，只有多說(shuō)多練才能學(xué)好英語(yǔ)，“三天不練手生,，三天不念口生”這句話是我常說(shuō)的話,。

再者，幫助學(xué)生歸納,、總結(jié),，抓住重點(diǎn)，解決難點(diǎn),，將各單元的主要句型和語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)提煉出來(lái),，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展討論,、共同提高。

首先,，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)兩級(jí)分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。比如,，我在班上選出了幾個(gè)成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生,，擔(dān)任班上的“小老師”。每個(gè)“小老師”分配一兩個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生,，在課后的時(shí)間負(fù)責(zé)他們的單詞及課文的朗讀或背誦,。如果有進(jìn)步，可分別給予不同的獎(jiǎng)勵(lì),，并選出最佳“小老師”,，給予更高的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然,，小老師解決不了的我來(lái)解決,。

其次，在課后,，還要認(rèn)真做好學(xué)生工作,，一視同仁對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓其有足夠的信心去學(xué)習(xí)英語(yǔ),，認(rèn)真完成課后的配套練習(xí),，不懂的地方，多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教,。

為提高學(xué)生聽(tīng)力水平,，堅(jiān)持每天讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及課文的配套錄音或磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話,，背誦對(duì)話,。

（1）少部分學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量差，存在不交作業(yè)的現(xiàn)象,。如：管新陽(yáng),、王治、管金山等這些同學(xué),。

（2）和學(xué)生交流少,，有些學(xué)生未能從思想上幫助其認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,，沒(méi)有完全融入到學(xué)生當(dāng)中，有時(shí)過(guò)于嚴(yán)厲,。

（3）對(duì)學(xué)困生缺少更多的耐心,。如，對(duì)趙春學(xué),、管金山等同學(xué),。

（4）有些學(xué)生在聽(tīng)讀方面有困難，但至今沒(méi)有輔助材料來(lái)幫助其進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),。

（5）評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制未能長(zhǎng)期很好的運(yùn)用,。尤其對(duì)組的評(píng)價(jià)在一定程度上也有缺失，一部分同學(xué)的積極性未被真正調(diào)動(dòng)起來(lái),。