人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學(xué)語文心得和困惑一百字篇1

10月23日我有幸參加了我縣“名師大課堂”小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動,。各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程,、新理念有了更深刻的了解,。他們的課，值得我學(xué)習(xí)的地方有很多,。

一,、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。

1,、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué),，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,，利用閱讀拓展思維空間,，提高了閱讀質(zhì)量，也加強了學(xué)生閱讀理解的能力,。

2,、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力,。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力和思維能力,，都在學(xué)學(xué)習(xí)過程中，留給學(xué)生自由發(fā)言的時間,，學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,，給學(xué)生思考的機(jī)會，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力,。注重了培養(yǎng)學(xué)生運用語言、積累語言的能力,，語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實,。

二、教學(xué)的同時,，也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。

1、發(fā)揮想象,，說出自己的特色,。在新課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要做獲得知識的主人，主動的參與學(xué)習(xí),，積極的思考問題,。如張老師在教學(xué)《只有一個地球》時，讓學(xué)生互動交流,，學(xué)生發(fā)表了不同的意見,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。張老師在課的最后，注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識,。比如：張老師的《將相和》一課結(jié)束時,，他給學(xué)生推薦了《史記》中的其他歷史典故，鼓勵他們自己去閱讀,，學(xué)生學(xué)得主動,，學(xué)得靈活，有獨立創(chuàng)見,，思維得到發(fā)展,。

三、課堂中,，鼓勵性評語的使用和積極評價的效果,。

1,、努力營造寬松,、民主的評價氛圍。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù),。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行,。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍,，寬松,、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。

2,、適時捕捉學(xué)生的閃光點,。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn),、捕捉學(xué)生的閃光點進(jìn)行評價,，把握時機(jī)進(jìn)行對話交流評價，促進(jìn)師生,、生生心靈的溝通,，隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。在朗讀環(huán)節(jié),，有一個學(xué)生課文讀的不夠好,，但老師并沒有去批評他或放任不管,，而是給他機(jī)會，評價他“一次比一次有進(jìn)步”,，我想這樣的激勵比任何的物質(zhì)的獎勵都有用,，對學(xué)生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能,，以便更好的學(xué)習(xí),。

通過學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在,，,，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中,，就需要我重新塑造自己,，提升自己，努力探索,，完善自己,，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué)。

小學(xué)語文心得和困惑一百字篇2

今天我有幸去聽了我們洛陽市的小學(xué)語文研討課,，回來后也是感慨頗多,，許多新的理念，新的思想開始在我的腦海中有了萌芽,。

我印象最深的就是潘__老師執(zhí)教的作文課《小魔術(shù)》,，他的這種教學(xué)方法我也曾聽我們這里的王亞麗老師談過，可真正的見識是在今天的這節(jié)課上,。首先,，潘老師以自己的名字切入，詼諧幽默,，引導(dǎo)自己的學(xué)生敢于說真話,，學(xué)生們的“老超”“超超”也引得聽課的老師哈哈大笑，頓時學(xué)生們的心情得到了放松,。接著潘老師由自己的魔術(shù)能超越劉謙大大吊起了學(xué)生的胃口,，在此，他戛然而止,，讓學(xué)生三言兩語描寫自己此時的心情,，孩子們自然樂于遵從，作文開頭成了一件易事,。接著潘老師拿出道具,，不失時機(jī)的讓孩子們口頭描寫這個道具，并有效指導(dǎo)說話的有序性。然后老師故弄玄虛的對道具掂,、提,、擰、疊,、舉一條龍,，一邊指導(dǎo)孩子跟自己一起做動作，一邊指導(dǎo)他們選動詞,，整個動作做得神乎其神,，連我這個聽課人都被吸引住了。在這里為了指導(dǎo)孩子們要注意細(xì)節(jié)描寫,，他還特意設(shè)置了一個“心有靈犀”的小動作,，鼓著腮幫子要吹氣的模樣，讓學(xué)生猜測魔術(shù)的下一步,，以此教給孩子們細(xì)致觀察,，抓住細(xì)節(jié)的方法，這樣一個學(xué)生對吹“仙氣”的女同學(xué)的細(xì)節(jié)描寫也就不足為奇了,。最后,，見證奇跡的時刻：老師的魔術(shù)原來就是一場惡作劇!學(xué)生的的反應(yīng)也是五花八門，有的說自己很生氣,，有的說想沖上去揍人,，不管怎樣是達(dá)到了讓學(xué)生說真話的目標(biāo)。短暫的情感變化之后孩子們還是悟出了這次魔術(shù)真正要教給大家的東西——也就是寫作的方法,。這樣的作文課言之有物,，適時教給學(xué)生觀察寫作的方法，真的給那些作文課上咬筆頭的孩子們了最好的指導(dǎo),，這樣的作文孩子們絕對不會無話可說,。這節(jié)課沒有華麗的課堂設(shè)計,，平實之中,，讓老師們也學(xué)到了作文指導(dǎo)的方法。

許__老師執(zhí)教的品讀不同體裁的同一故事——《武松打虎》也讓我大開眼界,。這是閱讀量相當(dāng)大的一節(jié)課,，許老師選取了劇本、快板,、評書、小說這幾種體裁中的《武松打虎》一事進(jìn)行對比,，通過反復(fù)讓孩子們默讀,、瀏覽、朗讀讓孩子們發(fā)現(xiàn)這幾種體裁語言的不同特點，來感受中國文字的博大精深,，在此,，許老師還特意讓孩子們感受了快書中的好玩、夸張,，將評書與小說的語言挑選相同情節(jié)進(jìn)行對比,，讓學(xué)生學(xué)會比較、分析,，這種群文閱讀的能力是難能可貴的,，在這么大的閱讀量面前，一切講解都顯得蒼白,，正想許老師說的“這節(jié)課就是老師一句未講,，孩子的收獲也是很大的?！睂嶋H上,，我們的教材編排時本身也就是一個系列，抓住相通之處將其整合,，也能變成一組很好的議題,。

劉__老師執(zhí)教的《一個這樣的老師》很注重方法的指導(dǎo)?！芭ⅰ边@個看似簡單的事情,，劉老師也進(jìn)行了必要的指導(dǎo)，其實,，一直以來在我的課堂上“批注”基本上就是

優(yōu)等生干得活,，我相信，學(xué)習(xí)了劉老師的方法以后,，“批注”真的可以不是件難事,。另外，劉老師在后兩件事中抓住“正視”這個關(guān)鍵詞來教學(xué),，讓學(xué)生抓住重點詞理解句子也是一種好方法,。不管孩子們到了幾年級，方法總是大于苦干,。

總之,，參加本次教研活動之后，我對小學(xué)語文有了新的認(rèn)識,，也開闊了眼界,。尤其在課堂改革上，作為一名老師,，日后工作的路還有很長,，要學(xué)習(xí)的東西還有很多,，我會珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓自己學(xué)有所獲,。

小學(xué)語文心得和困惑一百字篇3

一,、教師語言具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段,，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處,。有的老師在教學(xué)時,，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹,，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒,。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言,，烘托了課堂的氣氛,，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。課堂語言簡潔,，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼,，喚醒學(xué)生沉睡的記憶,。

二、自讀感悟,、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位,，教師的引導(dǎo)調(diào)控才是第二位。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時,，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的,。

三,、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變

幾位教師由教學(xué)的主宰,、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利,。

四、實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作

這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,、學(xué)習(xí)的方式,，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中,，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程,。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),，合作學(xué)習(xí)是重要的方式,，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,，師與生,、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程,，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法,、運用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程,。另一方面,，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,，加強這一類學(xué)習(xí)的研究與實踐,。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性,，也更富于挑戰(zhàn)性,。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力,。

五,、這些課教育學(xué)生做真人

“千教萬教,。教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首,。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活,，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,，”我想，我們每一位教師在上完一堂課后,，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后,，還剩下些什么?十年，幾十年以后,，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問題的能力,，留下他們真正需要的。

小學(xué)語文心得和困惑一百字篇4

開學(xué)的第四周,，我參加了進(jìn)修學(xué)校學(xué)校在縣小和民小組織的小學(xué)骨干教師 聽課活動,，眾多的語文課讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲,。置身于課堂教學(xué)中,，看到各位老師氣定神閑，信手拈來,，不僅 讓我連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法,，靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂、自然大方的教態(tài),，風(fēng)趣幽默的教 學(xué)風(fēng)格,，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪,。贊嘆之余,，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。

下面談?wù)勛约旱囊稽c聽課體會：

一,、對新課程的思考：在本次活動，使我對小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋,，對教材有了新的理解和把握,。作為一名一線教師,，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間,。

二、對課堂教學(xué)的思考：“以人為本”是中華文化的精華,。一切為了學(xué)生的成長,，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中,，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體,。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā),，關(guān)注人文精神的培養(yǎng),。在本次聽課活動中，我認(rèn)真聆聽了各位教師的課,，這些教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),，明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)”放在首位,，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切,、和諧,、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友,，學(xué)生再也不是呆板,、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或互相交流??師生互動、生生互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索。

三,、今后努力方向：

1,、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說,，教師要給學(xué)生一杯水,，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),，不斷地充電,。新課程實施后，對老師的要求越來越高看,，要求教師要專業(yè)化發(fā)展,，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改革課堂結(jié)構(gòu),，加強自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師,，要不斷提高自己的語文素養(yǎng),。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí),，我們要學(xué)習(xí)新課程理論,，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐,，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實踐中去,，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴(kuò)大自己的知識面,，開闊自己的視野,，就要不斷地閱讀，要博覽全書,，要堅持閱讀名著,、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,，陶冶我們的情操,，提升我們的語文素養(yǎng)。

2,、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，做新課程忠實的實踐者。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教師一直是知識的權(quán)威,，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí),，學(xué)生是知識的容器,，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕,，而全然不顧學(xué)生的感受,，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,，要轉(zhuǎn)變自己的角色,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,，我們要蹲下身子看學(xué)生,，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生,，學(xué)生才是課堂的主人,。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以,，我們不能急功近利,，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，要倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

總之,，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自己的教學(xué)生涯,。

小學(xué)語文心得和困惑一百字篇5

近期，我參加了湖北省青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動,，感受頗深：這樣樸實,，有趣的課，讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識,，讓我大有收獲,。下面就談?wù)勎业囊恍w會。

1,、語文的魅力

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹更好,，誰就能震懾學(xué)生的心靈,。當(dāng)我聽到老師們的課時，感覺她們的語言親切,，自然,，簡潔，準(zhǔn)確,。她們大多數(shù)用聲情并茂的語言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游,，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。

2,、自讀感悟,，開放引導(dǎo)

新課標(biāo)中提到：學(xué)生自讀感悟是第一位的。感悟,，就是有所感觸而領(lǐng)悟,，就是讓學(xué)生知有所獲，性有所感,，理有所悟,。“感悟”貴在悟,，而教師的引導(dǎo)是第二位的,。著眼于閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先讀后教,，先讀后導(dǎo)”的過程,。我想老師們的教學(xué)過程，就是這種模式的一個充分體現(xiàn)吧。這些課通常教學(xué)有這樣三個層次：1,、初步閱讀階段的自讀感悟;深入課文自讀感悟,。例如，在學(xué)生自讀感悟時,，老師向?qū)W生提出這樣要求,，輕聲朗讀課文，遇到數(shù)字圈起來;第二個階段的自讀感悟,，讓學(xué)生想;老師的課親切自然,，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語言功底和高超的教學(xué)智慧,。

3,、處理把握教材

老師對教材的處理和把握有其獨到之處，她們都根據(jù)課文的具體要求,，緊緊抓住題眼,，步步深入文本。

4,、評價語言

老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位,，如有的老師老師運用“你最聰明“來鼓勵學(xué)生;”你會更加努力的“,、”我的孩子，你真是個寶”,、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等,。這些樸實，自然的語言,，對我感觸很深,。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言,。

總之,，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)方面去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自己的教學(xué)生涯。