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幼小銜接學(xué)前教育宣傳月 幼小銜接宣傳月活動(dòng)報(bào)道篇一

特殊的時(shí)光,，不一樣的陪伴

20xx年5月20日至6月20日

針對(duì)疫情期間幼兒居家不能入園的特殊情況,，宣傳家長(zhǎng)和教師抓住教育契機(jī)，帶給幼兒不一樣的成長(zhǎng)體驗(yàn),。一是展現(xiàn)家長(zhǎng)和教師堅(jiān)守崗位,、傾情奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌,，向幼兒滲透愛祖國(guó),、愛家鄉(xiāng)的教育和情感,。二是鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪伴幼兒一起學(xué)習(xí)科學(xué)防疫知識(shí)，合理安排幼兒一日生活,，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,，通過高質(zhì)量的游戲活動(dòng),，增進(jìn)親子之間的情感交流,，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng),。三是宣傳教師與幼兒及家長(zhǎng)多種形式的互動(dòng)交流,，為開學(xué)返校做好防控準(zhǔn)備等方面的工作,，展示教師疫情期間陪伴幼兒和家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)的精彩瞬間。

1,、精心組織部署。各地教育行政部門要充分認(rèn)識(shí)到做好幼兒園疫情防控工作對(duì)維護(hù)幼兒和教職工生命安全和身心健康的重大意義,，認(rèn)識(shí)到居家期間做好科學(xué)保教對(duì)促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)和家園合作的重要作用，圍繞宣傳主題,，針對(duì)家長(zhǎng)育兒和幼兒園防疫的實(shí)際需求，研究制訂宣傳方案,，做好各項(xiàng)宣傳活動(dòng)安排部署,，多種形式開展主題宣傳活動(dòng)。

2,、宣傳總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)做法,。疫情發(fā)生以來,，各地幼兒園因地制宜采取多種方式,，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)防疫,，居家開展豐富多彩的親子游戲活動(dòng)，取得了良好效果,。宣傳月期間,，各地教育行政部門要宣傳總結(jié)這些好經(jīng)驗(yàn)好做法,，發(fā)揮教科研機(jī)構(gòu)和幼兒園的專業(yè)優(yōu)勢(shì),，認(rèn)真分析幼兒居家生活期間家長(zhǎng)的育兒困難問題，通過遠(yuǎn)程答疑,、案例展示等多種方式，面向家長(zhǎng)宣傳疫情防控知識(shí),，開展科學(xué)育兒指導(dǎo),，切實(shí)解決家長(zhǎng)的育兒困惑,。

3,、突出宣傳時(shí)效,。各地教育行政部門要結(jié)合復(fù)工復(fù)學(xué)工作的穩(wěn)步推進(jìn),，統(tǒng)籌好教育,、衛(wèi)生健康兩方面的專業(yè)力量,，按照《托幼機(jī)構(gòu)新冠肺炎疫情防控技術(shù)方案（修訂版）》要求,，加強(qiáng)幼兒園開學(xué)返校后疫情防控的宣傳引導(dǎo),，指導(dǎo)幼兒園制訂防控工作方案和應(yīng)急處置預(yù)案,，做好各項(xiàng)防控工作,，確保開學(xué)返校后幼兒園師生健康,。

4,、堅(jiān)守安全底線,。各地要始終高度重視疫情防控工作,，堅(jiān)決防止麻痹松勁思想和僥幸心理,，在安排部署宣傳工作時(shí),，堅(jiān)持防控為重,、安全第一,，充分利用數(shù)字化,、多媒體和網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù),，通過網(wǎng)絡(luò)電視,、廣播,、微信、微博等多種新媒體,，采取線上為主,、線下為輔的方式開展宣傳,，盡量避免不必要的大規(guī)模聚集活動(dòng),。要堅(jiān)持宣傳活動(dòng)的公益性,，嚴(yán)禁任何單位和個(gè)人借宣傳月名義搭車開展商業(yè)性活動(dòng),。

教育部組織制作了主題公益宣傳片,，在教育部門戶網(wǎng)站開設(shè)專欄,，同步開展宣傳活動(dòng),。請(qǐng)各地及時(shí)下載宣傳片,，積極開展相關(guān)宣傳活動(dòng),，并將宣傳月活動(dòng)的有關(guān)文字材料,、圖片和視頻等報(bào)送教育部基礎(chǔ)教育司,，教育部將在官方平臺(tái)展示宣傳。

幼小銜接學(xué)前教育宣傳月 幼小銜接宣傳月活動(dòng)報(bào)道篇二

特殊的時(shí)光,，不一樣的陪伴

20xx年5月20日至6月20日

教師,、家長(zhǎng)、幼兒

組長(zhǎng)：艾思紅

副組長(zhǎng)：范新星

成員：全體教師

（一）準(zhǔn)備階段（5月20日一5月24日）

1,、成立宣傳月小組,，制定宣傳月活動(dòng)方案,。

2,、幼兒園開展啟動(dòng)會(huì)議,，組織全園教師學(xué)習(xí)《教育部辦公廳關(guān)于開展20xx年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》文件精神并觀看宣傳片，明確“特殊的時(shí)光,，不一樣的陪伴”的宣傳月活動(dòng)主題,，全面啟動(dòng)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)。

（二）實(shí)施階段：（5月25日一6月15日）

1,、通過幼兒園班級(jí)群微信群,、幼安寶平臺(tái)等途徑,，加大宣傳力度的同時(shí)提高宣傳質(zhì)量,，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)在全園家長(zhǎng)中的影響,。同時(shí),，把20xx年學(xué)前教育宣傳片介紹給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解宣傳月主題并配合實(shí)施,。

2,、因地制宜采取多種方式,，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)防疫,，居家開展豐富多彩的親子游戲活動(dòng),。

3,、結(jié)合復(fù)工復(fù)學(xué)工作的穩(wěn)步推進(jìn),，統(tǒng)籌好教育,、衛(wèi)生健康兩方面的專業(yè)力量,，做好幼兒園各項(xiàng)防控工作,，確保開學(xué)返校后幼兒園師生健康,。

4,、高度重視疫情防控工作,，堅(jiān)決防止麻痹松勁思想和僥幸心理,，在安排部署宣傳工作時(shí),，堅(jiān)持防控為重,、安全第一,，采取線上為主的方式開展宣傳,，盡量避免不必要的大規(guī)模聚集活動(dòng)。

（三）總結(jié)階段：（6月16日至6月20日）

活動(dòng)實(shí)施后及時(shí)對(duì)宣傳月活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)并形成書面總結(jié)材料,。

針對(duì)疫情期間幼兒居家不能入園的特殊情況，宣傳家長(zhǎng)和教師抓住教育契機(jī),，帶給幼兒不一樣的成長(zhǎng)體驗(yàn),。

1,、展現(xiàn)家長(zhǎng)和教師堅(jiān)守崗位,、傾情奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌,，向幼兒滲透愛祖國(guó),、愛家鄉(xiāng)的教育和情感。

2,、鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪伴幼兒一起學(xué)習(xí)科學(xué)防疫知識(shí),，合理安排幼兒一日生活,，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,，通過高質(zhì)量的游戲活動(dòng),，增進(jìn)親子之間的情感交流,，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng),。

3,、宣傳教師與幼兒及家長(zhǎng)多種形式的互動(dòng)交流,，為開學(xué)返校做好防控準(zhǔn)備等方面的工作，展示教師疫情期間陪伴幼兒和家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)的精彩瞬間,。

1,、要高度重視宣傳月工作,，根據(jù)實(shí)施方案，精心組織,，保障所有活動(dòng)在安全的前提下順利進(jìn)行,。通過開展學(xué)前教育宣傳月活動(dòng),，以取得社會(huì)對(duì)學(xué)前教育更多的理解和支持,，穩(wěn)步推動(dòng)復(fù)工復(fù)學(xué)工作,。

2,、加強(qiáng)宣傳,，提高活動(dòng)影響?；顒?dòng)開展后要對(duì)取得的成效進(jìn)行總結(jié)，以及相關(guān)圖像,、資料的收集存檔,。

開展此次宣傳月活動(dòng),，目的在于進(jìn)一步引起家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)幼兒教育關(guān)注和重視,，端正家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)幼兒教育的觀點(diǎn),，引導(dǎo)全社會(huì)樹立正確的教育理念,，讓全社會(huì)了解學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀,、未來,，讓幼兒家長(zhǎng)和幼教工作者掌握科學(xué)防疫知識(shí),，讓孩子快樂生活,、健康成長(zhǎng),。

幼小銜接學(xué)前教育宣傳月 幼小銜接宣傳月活動(dòng)報(bào)道篇三

幫助家長(zhǎng)和教師了解兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，建立對(duì)兒童的合理的期望,，獲得科學(xué)育兒的理念和方法,。

學(xué)習(xí)《指南》,，了解孩子,。

20xx年5月20日至6月20日,。

圍繞深入貫徹落實(shí)《指南》,，集中組織開展形式多樣的活動(dòng),，引導(dǎo)廣大幼兒園教師和家長(zhǎng)學(xué)好《指南》,、用好《指南》,，學(xué)會(huì)把《指南》的教育理念轉(zhuǎn)化為尊重孩子,、理解孩子的實(shí)際行動(dòng),。

1,、面向社會(huì)宣傳,。我園把開展這次宣傳月活動(dòng)作為傳播正確理念,、宣傳科學(xué)知識(shí),、爭(zhēng)取社會(huì)支持的重要契機(jī),，積極發(fā)揮大眾傳媒的作用,，共同做好宣傳月的系列宣傳活動(dòng),。

2,、組織學(xué)習(xí)交流,。我園圍繞學(xué)《指南》,、用《指南》,，組織廣大教師和家長(zhǎng)開展多種形式的學(xué)習(xí)交流活動(dòng),。多樣形式組織教師和家長(zhǎng)分享和交流學(xué)《指南》,、用《指南》的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，并向家長(zhǎng)宣傳我園在《指南》的指引下開展適合幼兒的豐富的活動(dòng),。

3、開展科學(xué)育兒服務(wù),。幼兒園要向廣大家長(zhǎng)宣傳《指南》,，各班在qq群里幫助家長(zhǎng)理解《指南》的教育理念和教育內(nèi)涵,、各年齡段幼兒發(fā)展的基本規(guī)律和主要特點(diǎn),，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察了解孩子,，充分尊重理解孩子,，正確鼓勵(lì)支持孩子,。

4,、各班出一期學(xué)前教育宣傳欄,。

5,、召開一次全園家長(zhǎng)會(huì)（可分班召開）,。重點(diǎn)宣傳,、介紹《指南》,，對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)解讀,。

6,、以園為單位,，發(fā)放《致家長(zhǎng)一封信》,。主要介紹規(guī)范辦園,、科學(xué)保教和幼兒園科學(xué)辦園理念,。

7,、組織一次全園家長(zhǎng)開放日,。利用六一文藝演出活動(dòng),、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)開展,、活動(dòng)開展圖片展,、幼兒制作展等活動(dòng)讓家長(zhǎng)了解幼兒,。

8、懸掛標(biāo)語宣傳,。

1,、精心組織,，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，統(tǒng)籌協(xié)調(diào),，認(rèn)真制定宣傳月活動(dòng)的具體實(shí)施方案，精心組織好系列公益宣傳活動(dòng),。

2,、多方參與,。充分發(fā)揮家長(zhǎng)及幼兒園的積極性,，鼓勵(lì)其利用專業(yè)優(yōu)勢(shì),，充分發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒園教師,，積極參與和支持宣傳月活動(dòng),。

3,、科學(xué)規(guī)范。幼兒園對(duì)宣傳月系列活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格審查把關(guān),，防止和糾正違背科學(xué)育兒規(guī)律的錯(cuò)誤傾向,，嚴(yán)禁一些單位和個(gè)人利用宣傳月名義在幼兒園內(nèi)部開展商業(yè)性宣傳和銷售活動(dòng),。

幼小銜接學(xué)前教育宣傳月 幼小銜接宣傳月活動(dòng)報(bào)道篇四

快樂生活，健康成長(zhǎng),。

20xx年6月2日至6月20日

1,、加強(qiáng)學(xué)前教育發(fā)展政策宣傳,，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn),，重點(diǎn)宣傳國(guó)務(wù)院《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》和國(guó)家相關(guān)部門政策文件,，《關(guān)于扶持民辦幼兒園發(fā)展的意見》多渠道多形式辦園和妥善解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入園的意見,，《關(guān)于建立學(xué)前教育資助制度的意見》和各地有關(guān)政策，學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃,，計(jì)劃和工程設(shè)施情況,。

2,、突出規(guī)范辦園科學(xué)保教宣傳,，促進(jìn)辦園質(zhì)量提高重點(diǎn)宣傳原國(guó)家教委《幼兒工作規(guī)程》教育部《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》國(guó)家發(fā)展改革委,、教育部,、財(cái)政部《幼兒園收費(fèi)管理暫行辦法》安徽省教育廳《關(guān)于嚴(yán)禁幼兒園使用幼兒教材等問題的緊急通知》以及教育廳近期將出臺(tái)的規(guī)范辦園,、科學(xué)保教相關(guān)規(guī)定和各地有關(guān)規(guī)定,。

3、強(qiáng)化幼兒園評(píng)估相關(guān)政策宣傳,，促進(jìn)規(guī)范化管理,。重點(diǎn)宣傳《湖北省一類幼兒園評(píng)估指標(biāo)體系》《湖北省民辦幼兒園評(píng)估指標(biāo)體系》宣傳規(guī)化管理的先進(jìn)典型,，總結(jié)推廣管理經(jīng)驗(yàn),，幼兒園可以通過現(xiàn)場(chǎng)觀摩,，集中培訓(xùn),，園本教研等方式，認(rèn)真解讀《評(píng)估體系》通過《宣傳體系》《評(píng)估體系》讓學(xué)前教育管理人員,，園長(zhǎng),，教師深刻理解我省規(guī)范辦園，科學(xué)保教,，以及幼兒園各個(gè)環(huán)節(jié)的具體要求，增強(qiáng)規(guī)范辦園,，科學(xué)保教的自覺性和主動(dòng)性。

1,、多渠道向社會(huì)宣傳，通過印發(fā)宣傳冊(cè),，宣傳單，現(xiàn)場(chǎng)解答家長(zhǎng)問題,，等方式宣傳國(guó)家,、省里和各地學(xué)前教育政策，我園通過參加各類文藝演出,，開櫥窗辟專欄,，通過網(wǎng)站，廣泛開展宣傳活動(dòng),，并組織一次室外宣傳活動(dòng),。

2、積極開展院內(nèi)宣傳,，我園在宣傳期間將組織全園老師集中學(xué)習(xí)學(xué)前教育相關(guān)政策，組織教師逐條學(xué)習(xí)《通過會(huì)議》另致家長(zhǎng)一封信,，建立幼兒檔案,，家園卡，并訂閱幼兒畫報(bào),，電視教學(xué)，主要介紹規(guī)范辦園科學(xué)保教和幼兒園科學(xué)辦學(xué)理念,。我園的宗旨是“一切為了孩子，為了孩子一切”,。

3、“以愛的教育”為主題的素質(zhì)教育,。

（1）讓孩子快樂的參與。

（2）孩子活動(dòng)時(shí),，盡量做手腦并用,。

（3）多向開發(fā),。

（4）符合孩子階段性發(fā)展,。

（5）規(guī)范孩子的行為教育。

（6）教育,、興趣培養(yǎng)相結(jié)合。

4,、組織教師引導(dǎo)幼兒防火,、防雷擊,、防交通事故、防傳染病安全教育常識(shí),。

幼小銜接學(xué)前教育宣傳月 幼小銜接宣傳月活動(dòng)報(bào)道篇五

為深入貫徹落實(shí)《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，樹立科學(xué)的教育理念,，推進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展,，營(yíng)造全社會(huì)高度關(guān)心、重視學(xué)前教育的濃厚氛圍,，進(jìn)一步提升學(xué)前教育整體水平,，通過組織開展豐富多樣的主題宣傳活動(dòng),，廣泛宣傳游戲?qū)τ變和晟畹闹匾獌r(jià)值,，引導(dǎo)廣大幼兒園教師和家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)游戲是幼兒特有的生活和學(xué)習(xí)方式,，創(chuàng)造充足的機(jī)會(huì)和條件,，鼓勵(lì)和支持幼兒自主游戲,、快樂游戲,，扭轉(zhuǎn)當(dāng)前存在的重知識(shí)技能學(xué)習(xí),，忽視,、干預(yù)幼兒游戲、成人“導(dǎo)演”幼兒游戲,、以電子游戲產(chǎn)品替代玩具等剝奪幼兒游戲權(quán)利,，影響幼兒身心健康的“小學(xué)化”“成人化”傾向,。結(jié)合《教育部辦公廳關(guān)于開展20xx年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》的文件精神,，石獅市實(shí)驗(yàn)幼兒園經(jīng)研究決定開展學(xué)前教育宣傳月活動(dòng),，并制定方案如下：

游戲——點(diǎn)亮快樂童年

20xx年5月——20xx年6月

組長(zhǎng)：黃純真

副組長(zhǎng)：陳雅貞

成員：顏美汾,、陳曉斌,、王曉藝

（一）動(dòng)員階段：5月9日至5月xx日為宣傳動(dòng)員階段,，制定宣傳工作方案,，召開幼兒園教師會(huì)議,，廣泛進(jìn)行宣傳動(dòng)員,。

（二）實(shí)施階段：5月20日至6月20日為宣傳實(shí)施階段,，根據(jù)宣傳工作方案和幼兒園實(shí)際情況,，向教師和廣大家長(zhǎng)宣傳國(guó)家和省市學(xué)前教育政策,，同時(shí)抓好活動(dòng)的落實(shí),。

（三）總結(jié)階段：6月23日至6月25日為活動(dòng)總結(jié)階段,。在本次活動(dòng)結(jié)束后,，將活動(dòng)開展情況及時(shí)寫出書頁總結(jié)報(bào)告,。

深入貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》及新頒布的《幼兒園工作規(guī)程》,，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律,，傾聽幼兒的心聲,，杜絕“小學(xué)化”傾向,，精心組織,，注重實(shí)施效果,，組織開展內(nèi)容豐富,、形式多樣,、持續(xù)深入的宣傳活動(dòng),，喚起廣大幼兒園教師和家長(zhǎng)對(duì)游戲的關(guān)注,，引導(dǎo)他們創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境支持幼兒游戲,。

（一）廣泛宣傳游戲?qū)τ變和晟畹闹匾獌r(jià)值,，引導(dǎo)廣大幼兒園教師和家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)游戲是幼兒特有的生活和學(xué)習(xí)方式,。

（二）結(jié)合活動(dòng)主題“游戲——點(diǎn)亮快樂童年”開展學(xué)習(xí)研討活動(dòng),，通過活動(dòng)促使幼教工作者創(chuàng)新觀念,、豐富知識(shí),、提升能力,。

1、組織全體教師學(xué)習(xí)新《幼兒園工作規(guī)程》，開展《指南》背景下的各級(jí)各類研討活動(dòng),，如：幼兒園創(chuàng)造性游戲的教研,、幼兒園教學(xué)課程游戲化,、幼兒園區(qū)域游戲的組織與指導(dǎo),、《指南》背景下的幼兒園結(jié)構(gòu)游戲體驗(yàn)教研等,。

2,、開展數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的教師教學(xué)比武活動(dòng),，有效更新教師的教育理念,。

3,、開展青年教師創(chuàng)游觀摩活動(dòng),，通過互相觀摩,、學(xué)習(xí),，有效提高教師組織創(chuàng)造性游戲水平。

（三）轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的`教育觀念,，幫助家長(zhǎng)走出幼兒教育“小學(xué)化”的誤區(qū),。

1,、加大宣傳力度,，通過家長(zhǎng)會(huì),、家園宣傳欄,、微信公眾號(hào)、網(wǎng)站以及日常交流等形式,，向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育“小學(xué)化”帶給孩子未來發(fā)展的危害。

2,、邀請(qǐng)專家來解讀：孩子是如何在適宜的游戲環(huán)境中，通過與材料,、同伴、老師的互動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),；教師如何利用游戲促進(jìn)孩子發(fā)展，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂,。

3、幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價(jià)值,，進(jìn)而認(rèn)同幼兒園的教育觀念。

4,、向家長(zhǎng)開放各種類型的游戲活動(dòng),，讓家長(zhǎng)去觀察孩子在游戲中的狀態(tài)，去了解孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)到了什么,，獲得了什么，去體會(huì)老師們?cè)跒楹⒆佑螒颦h(huán)境,、制作游戲材料,、組織游戲時(shí)所花費(fèi)的心思,，使家長(zhǎng)們感受到：游戲可以讓孩子獲得知識(shí)，并且在游戲中得到了能力的提高,。

5、讓家長(zhǎng)參與孩子的游戲,，和孩子一起玩，一起體驗(yàn)游戲的快樂：讓他們一起承擔(dān),、共同完成相應(yīng)的任務(wù)，進(jìn)一步體會(huì)：游戲中,，孩子是在愉快地,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

（四）以“游戲——點(diǎn)亮快樂童年”為出發(fā)點(diǎn),，根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循幼兒教育規(guī)律,，結(jié)合多種教育理論,，有聲有色地開展區(qū)域活動(dòng)和傳統(tǒng)游戲活動(dòng)。

五月份：

1,、制定學(xué)前教育宣傳月主題為“游戲——點(diǎn)亮快樂童年”的活動(dòng)方案

2,、在學(xué)園公眾號(hào)上進(jìn)行學(xué)前教育宣傳活動(dòng)

3、開展第六屆閱讀節(jié)活動(dòng),，學(xué)園全體教師、幼兒,、家長(zhǎng)積極參與各種閱讀活動(dòng)，各班開展媽媽故事團(tuán)活動(dòng)

4,、開展“游戲——點(diǎn)亮快樂童年”家長(zhǎng)學(xué)校專題講座

5、開展園本培訓(xùn)《幼兒園創(chuàng)造性游戲的組織與指導(dǎo)策略》,，提高專業(yè)知識(shí)，杜絕“小學(xué)化”傾向

6,、開展“市級(jí)觀摩研討”暨“第一片區(qū)教研”活動(dòng)，研討主題為：支持,、接納、賞識(shí)——藝術(shù)活動(dòng)中促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的策略,。

7、開展《大班角色游戲的觀察與指導(dǎo)》,、《小班角色游戲中教師如何適時(shí)介入指導(dǎo)》等年段教研活動(dòng)。

8,、組織全園家長(zhǎng)開放日活動(dòng),，以游戲?yàn)橹黝}，教師們從晨間游戲,、集體活動(dòng)、親子游戲,、區(qū)域游戲活動(dòng)等多個(gè)方面進(jìn)行精心設(shè)計(jì)安排,，向家長(zhǎng)宣傳游戲?qū)τ變和晟畹闹匾獌r(jià)值

9、召開體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì),，幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價(jià)值,，進(jìn)而認(rèn)同幼兒園的教育觀念,。

10,、開展教師數(shù)學(xué)課程游戲化教學(xué)比武。

六月份：

1,、開展青年教師“創(chuàng)造性游戲”觀摩研討

2、開展“親子同樂慶六一”活動(dòng)

3,、啟動(dòng)學(xué)前教育宣傳標(biāo)語的滾動(dòng)宣傳

4,、常態(tài)化地開展“家長(zhǎng)助教”、“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng),，提高家長(zhǎng)的參教意識(shí),。

5、定期在學(xué)園公眾號(hào),、網(wǎng)站,、班級(jí)家長(zhǎng)園地、微信群等向家長(zhǎng)宣傳“游戲——點(diǎn)亮快樂童年”知識(shí)

6,、繼續(xù)開展教師數(shù)學(xué)課程游戲化教學(xué)比武

7、開展園本培訓(xùn)《“指南”背景下的幼兒園結(jié)構(gòu)游戲體驗(yàn)式教研》,。

8,、開展教師讀書活動(dòng)，閱讀“游戲”的幼教書籍,，并書寫閱讀心得。

9,、結(jié)合“端午節(jié)”，積極開展民間傳統(tǒng)游戲活動(dòng),。

10,、對(duì)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)

幼小銜接學(xué)前教育宣傳月 幼小銜接宣傳月活動(dòng)報(bào)道篇六

為深入貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，多種途徑傳播科學(xué)育兒理念和方法,，努力提升學(xué)前教育質(zhì)量,，根據(jù)《河南省教育廳辦公室關(guān)于組織開展20xx年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》精神,，鄭州市教育局幼教發(fā)展中心定于5月—6月,，在全市范圍內(nèi)組織開展以“給孩子適宜的愛”為主題的學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)。具體活動(dòng)方案如下：

給孩子適宜的愛

5月至6月

深入貫徹落實(shí)《指南》,，針對(duì)當(dāng)前幼兒家庭教育中普遍存在的過度保護(hù)、過高期待,、過分控制,、過于放任以及忽視幼兒自身的發(fā)展需求等方面的現(xiàn)象和問題,，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣,、持續(xù)深入的宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)和幫助廣大家長(zhǎng)反思自己的教育行為,，理性把握愛的“溫度”和“尺度”,，尊重幼兒的獨(dú)立人格,，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，傾聽幼兒的心聲,，陪伴孩子共同成長(zhǎng),。

（一）結(jié)合活動(dòng)主題開展學(xué)習(xí)研討活動(dòng),，通過活動(dòng)促使幼教工作者創(chuàng)新觀念,、豐富知識(shí),、提升能力。

1、組織園長(zhǎng)及骨干教師參加5月8日——11日在鄭州市國(guó)際會(huì)展中心召開的中部幼教發(fā)展大會(huì),。

2、6月12日,，組織全市幼兒園園長(zhǎng)參加第x屆中國(guó)鄭州歐亞國(guó)際幼兒教育博覽會(huì),。

（二）關(guān)注幼兒健康發(fā)展。

1,、在全市開展幼兒園炊事員技能比武活動(dòng)。經(jīng)過15個(gè)縣（市,、區(qū)）嚴(yán)格選拔的100名優(yōu)秀選手參加此次比武,，比賽將設(shè)置一等獎(jiǎng)15名；二等獎(jiǎng)45名,；三等獎(jiǎng)40名,。7月初將對(duì)獲得一,、二等獎(jiǎng)的選手進(jìn)行培訓(xùn)、提高,。

2,、5月20日全國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日,，河南日?qǐng)?bào)社對(duì)幼兒營(yíng)養(yǎng)健康做專題報(bào)道,。

（三）開展“名園園長(zhǎng)與家長(zhǎng)談‘給孩子適宜的愛’”專題活動(dòng),。幼教發(fā)展中心將邀請(qǐng)辦園質(zhì)量高,、保教理念先進(jìn)的河南省軍區(qū)幼兒園原園長(zhǎng)李萍于5月26日下午15：30——17：00，在鄭州市總工會(huì)（建設(shè)路與文化宮路交叉口向東100米路南）給幼兒家長(zhǎng)作專題報(bào)告,。

（四）5月31日，在青少年宮與教育局團(tuán)委聯(lián)合舉辦鄭州市慶“六一”——“夢(mèng)想,，在這里起航！”文藝演出,。

（五）6月中下旬,，邀請(qǐng)鄭州市實(shí)驗(yàn)幼兒園南陽路園原園長(zhǎng)王琦與幼兒教師談“給孩子適宜的愛”專題報(bào)告。

幼小銜接學(xué)前教育宣傳月 幼小銜接宣傳月活動(dòng)報(bào)道篇七

為進(jìn)一步提升xxx區(qū)各幼兒園幼小銜接活動(dòng)的實(shí)施質(zhì)量,，引導(dǎo)幼兒園科學(xué)的,、有目的、有計(jì)劃地開展幼兒入學(xué)適應(yīng)性教育,，促進(jìn)每一位幼兒自信、快樂地融入小學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，協(xié)助家庭形成教育合力，實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡,，特此制定本方案,。

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》遵循幼兒自然發(fā)展規(guī)律、把握幼兒發(fā)展目標(biāo)及學(xué)習(xí)特點(diǎn),，構(gòu)建科學(xué)適宜的幼小銜接工作體系,，杜絕超前學(xué)習(xí),，幫助幼兒逐步適應(yīng)入學(xué)教育及生活,。

（一）幼兒園主要任務(wù)

1,、依據(jù)幼兒發(fā)展目標(biāo)，制定適合本園幼小銜接活動(dòng)實(shí)施方案,、確保幼小銜接活動(dòng)科學(xué),、有序,、有效實(shí)施,。

2,、一日生活中開展有針對(duì)性,、豐富多樣的、生動(dòng)有趣的幼小銜接活動(dòng),，幫助兒童從身體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為用大腦學(xué)習(xí)的能力,、從具象物體轉(zhuǎn)換為具象符號(hào)、從具象符號(hào)轉(zhuǎn)換為抽象符號(hào)邏輯思維能力和問題解決能力,，預(yù)備適應(yīng)課堂的心理準(zhǔn)備、動(dòng)機(jī)等從而促進(jìn)每一位孩子在身體,、情感,、習(xí)慣、能力等方面做好入學(xué)準(zhǔn)備,。

3,、利用家校傳播正確的幼小銜接價(jià)值取向，引導(dǎo)家長(zhǎng)建立對(duì)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的合理期望,，掌握符合幼兒個(gè)性特點(diǎn)的教育方法，解決入學(xué)焦慮,，為幼兒營(yíng)造輕松快樂,、積極向上的成長(zhǎng)環(huán)境,。

（二）幼兒發(fā)展目標(biāo)

具備入學(xué)具備的學(xué)習(xí)能力：包括視知覺能力,、聽知覺能力、知覺轉(zhuǎn)換能力,、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力,、學(xué)習(xí)品質(zhì),、社會(huì)適應(yīng)能力,、閱讀興趣,、前書寫準(zhǔn)備能力,。

具體措施：

通過家園共育,、區(qū)域活動(dòng)、一日生活環(huán)節(jié),、集體教學(xué)等途徑為幼兒開展活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,、提供資源等方式,。

視知覺能力：

1,、感知物體或者符號(hào)的位置，包括方位,、距離,、大小,、形狀,、等空間特性的知覺，如走迷宮,、找對(duì)應(yīng)等游戲活動(dòng)。

2,、從日常生活中辨別人—物—圖形—數(shù)字—字母—形近字等異同,，如找相同,、不同,、圖形比較等游戲活動(dòng),。

3,、幼兒學(xué)會(huì)把物體從包圍它的背景中區(qū)別出來,，從觀察事物的角度能從整體中分離出部分的看問題的能力,。如智力拼圖,、鑲嵌圖形等游戲活動(dòng)。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)物體、圖形,、字母,、數(shù)字等視覺再認(rèn)能力,。如猜謎語,、七巧板擺圖等游戲活動(dòng),。

5,、家庭建議：鼓勵(lì)孩子多看,、多觀察,、多帶孩子到大自然中區(qū),，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成將所見畫出來,。

聽知覺能力

6、利用日常生活契機(jī)有效引導(dǎo)幼兒口頭所述信息,、多聽故事，多些同伴交流,、多些家庭教育人數(shù),，如復(fù)述數(shù)字,、打電話等游戲活動(dòng),。

知覺轉(zhuǎn)換能力

在一日生活中引導(dǎo)孩子依據(jù)時(shí)間順序描述外出過程中經(jīng)歷的某件事情,，并將自己的所見所聞畫出來,，同時(shí)可以表達(dá)自己的感受。

數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力

1,、掌握從1—100的順數(shù)、50倒數(shù)到1,、數(shù)群（由易到難）例：數(shù)字連線,、接龍數(shù)游戲切記把進(jìn)位留給孩子，給孩子一個(gè)頓悟的過程慢慢就熟悉了,、小兔吃餅干,、數(shù)字連線,。

2、能排除物體大小和排列形式的干擾掌握20以內(nèi)點(diǎn)數(shù)

對(duì)應(yīng),。

3、根據(jù)物體相聯(lián)對(duì)應(yīng)關(guān)系,、相關(guān)關(guān)系的對(duì)應(yīng),、一對(duì)多關(guān)系的對(duì)應(yīng),、從屬關(guān)系的對(duì)應(yīng)（上下關(guān)系）,、并列關(guān)系對(duì)應(yīng)（同一級(jí)別關(guān)系）相反關(guān)系的對(duì)應(yīng)培養(yǎng)和建立對(duì)應(yīng)的思維方法,。

比較

4、根據(jù)物體的一些特征：如大小、長(zhǎng)短,、高低,、寬窄、粗細(xì),、顏色的輕重、薄厚,、形狀,、數(shù)量的多少,、物體的空間位置比較等等,。

5,、可以根據(jù)形狀,、性質(zhì)、成分,、公用等屬性的異同，把事物分成若干分類,。

6、根據(jù)一組物體的某種特征（長(zhǎng)短,、高低,、大小、多少,、重量,、高度等）的差異或按某種規(guī)則（如從長(zhǎng)到短,、一長(zhǎng)一短,、兩長(zhǎng)一短等）按順序進(jìn)行排列。

7,、從認(rèn)識(shí)平面圖形、立體圖形開始建立幼兒圖形建構(gòu)能力,，如具體教學(xué)游戲：游戲《七巧板》建構(gòu)拼搭,、插素,、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫。

8、集體教學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘表（分針,、秒針、時(shí)針,、鐘面數(shù)字意義）體驗(yàn)一分鐘，建立時(shí)間概念,。

9、大班幼兒重點(diǎn)是加強(qiáng)錢幣認(rèn)知能力,、錢幣應(yīng)用能力了,。從小正確樹立金錢觀,。

學(xué)習(xí)品質(zhì)

10,、加強(qiáng)幼兒口語表達(dá)及言語理解能力,。

11,、培養(yǎng)幼兒社會(huì)適應(yīng)能力如同情分享,、處理沖突能力,、同伴交往能力,、情趣表達(dá)和自信心,。

12、注重幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)如情感方面（興趣,、榮譽(yù)感,、合作性、靈活性）,、內(nèi)驅(qū)力方面（主動(dòng)性、好奇心,、專注力,、堅(jiān)持性）,、習(xí)性（責(zé)任感、獨(dú)立性,、條理性,、生活習(xí)慣）等,。

閱讀能力

13,、具有良好的傾聽,、閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。

前書寫準(zhǔn)備能力

14、區(qū)域活動(dòng)材料的投放以剪,、貼,、粘,、撕,、拉,、抓、穿,、插、刺,、夾、縫,、擰、揉,、拍,、疊、折,、綁、涂鴉等途徑,，以家園共育形式組織幼兒每日開展各種各樣的動(dòng)手操作的活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒精細(xì)肌肉動(dòng)作發(fā)展,。

幼小銜接學(xué)前教育宣傳月 幼小銜接宣傳月活動(dòng)報(bào)道篇八

幼小銜接活動(dòng)旨在幫助學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過渡,，讓幼兒建立自信心，能健康,、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和諧發(fā)展,?！队變簣@工作規(guī)程》中明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合,，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接”,。對(duì)于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長(zhǎng)為學(xué)校的小學(xué)生，角色變了,，要求也變了。小學(xué)和幼兒園的生活存在著一定的差異,，如活動(dòng)的組織形式,，學(xué)習(xí)的習(xí)慣等,，面臨著許多不適應(yīng),。

我園針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā),，依托寧陽縣第二十中學(xué)小學(xué)部，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的游戲活動(dòng),、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理,、家長(zhǎng)工作的開展等途徑,，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,。有目的、有計(jì)劃的培養(yǎng)幼兒社會(huì)適應(yīng)能力與學(xué)習(xí)適應(yīng)能力教育,，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的生活能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。認(rèn)真做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作,，幫助幼兒順利度過這個(gè)轉(zhuǎn)折期，減少家長(zhǎng)的焦慮和擔(dān)憂,，為幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)從多方面打好基礎(chǔ)?，F(xiàn)結(jié)合幼兒園實(shí)際，制定本方案,。

在園學(xué)齡前幼兒,。

1、幫助幼兒了解小學(xué)的相關(guān)知識(shí),，有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活,，具有積極的情感體驗(yàn),。

2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。

3,、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等）、生活能力（自我服務(wù)能力,、自我保護(hù)能力等），以及建立初步的規(guī)則意識(shí),、任務(wù)意識(shí),。

4,、通過多種途徑，幫助家長(zhǎng)了解幼小銜接的相關(guān)知識(shí),，家園同步共同做好幼小銜接工作,。

1,、幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備：

1）為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍,。融洽的師生關(guān)系,，寬松,、愉快的學(xué)習(xí)氣氛,，讓幼兒感到在一個(gè)文明、安全,、和諧、愉快,、充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用,。

2）改變作息制度和環(huán)境布置。為了使幼兒入學(xué)后,，能較快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏,，在大班第二學(xué)期,，適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間,；另外,，在環(huán)境布置上,，定期按小學(xué)桌椅的形式排列桌椅。

3）帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué),。讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望,，聯(lián)系我校小學(xué)部，請(qǐng)小學(xué)教師來園做講座,；定期到小學(xué)部班級(jí)中進(jìn)行模擬上課；進(jìn)行“大手拉小手”活動(dòng),，使幼兒從思想上,、感情上做好入學(xué)準(zhǔn)備。

4）加強(qiáng)紀(jì)律教育,。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面：有強(qiáng)烈的求知需要；能控制沖動(dòng),，上課不做小動(dòng)作,，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù),；有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力，初步具備熱愛集體等道德品質(zhì),。

2、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

1）進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒獨(dú)立生活能力和勞動(dòng)習(xí)慣的培訓(xùn),。小學(xué)生課間和課余時(shí)間由自己支配,，生活需要自理,，這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力。所以,，在大班第二學(xué)期特別注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),，讓幼兒學(xué)會(huì)自理,、自立，逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧,。

2）培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念。在學(xué)習(xí)生活中,，要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn),、自我監(jiān)督、自我批評(píng),、自我評(píng)價(jià)和自我控制等,，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好,；什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

3）提高自理能力,。要求幼兒會(huì)正確的穿衣、褲,、鞋，會(huì)保管自己的學(xué)習(xí)用品,，懂得自我保護(hù)。下學(xué)期將組織各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)來強(qiáng)化幼兒的自理能力,。

4）增強(qiáng)文明禮貌。要求幼兒會(huì)用日常禮貌用語,；在成人提醒下,，能遵守班級(jí)常規(guī)，注意自己的行動(dòng)不影響集體,；學(xué)會(huì)傾聽、不亂插嘴,；養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序,。

5）講究個(gè)人衛(wèi)生,。做到飯前便后洗手,；會(huì)正確使用手帕,；注意個(gè)人衛(wèi)生；保持環(huán)境整潔,。

3、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力,。結(jié)合主題讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí)：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀,、鉛筆刀,、橡皮,、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具,。

2）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。首先，請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退,、不隨便請(qǐng)假等；其次,，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題,、注意傾聽的習(xí)慣,；再有,，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書,、讀書的習(xí)慣,；最后,，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),，游戲,、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。

1,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織,。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo),，加強(qiáng)活動(dòng)過程的管理，確?；顒?dòng)有條不紊地進(jìn)行。

2,、落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制,。將各項(xiàng)工作做到定時(shí)間、定內(nèi)容,、定責(zé)任人、定活動(dòng)方式,，定活動(dòng)地點(diǎn),，確?；顒?dòng)的扎實(shí)開展,。

幼小銜接學(xué)前教育宣傳月 幼小銜接宣傳月活動(dòng)報(bào)道篇九

繪本ppt、小學(xué)生及小學(xué)老師的視頻錄像及錄音,、記錄紙筆,。

一、入學(xué)前的準(zhǔn)備與擔(dān)心,。

1,、欣賞繪本故事第一部分，引發(fā)幼兒共鳴,，表述自己對(duì)入小學(xué)的擔(dān)憂,。

2,、關(guān)注幼兒入學(xué)前的心理狀況,，梳理孩子對(duì)入學(xué)前的擔(dān)憂,。

馬上就要上小學(xué)了,，準(zhǔn)備好了嗎？做了哪些準(zhǔn)備哦,？進(jìn)小學(xué)前還有沒有擔(dān)心的事呢？

小結(jié)：大家都為入小學(xué)準(zhǔn)備了很多,，可是也有那么多的擔(dān)憂,。

二、解決擔(dān)憂并交流分享

1,、故事導(dǎo)入：《小阿力上學(xué)》

（1）老師講述故事前半部分,，引出阿力對(duì)入小學(xué)的三個(gè)擔(dān)心,。

（2）呈現(xiàn)3幅擔(dān)憂的圖片，過程中關(guān)幼兒對(duì)情景圖片的觀察及合理推斷。提出問題：你能看出阿力在擔(dān)心什么嗎,？

生活方面：找?guī)?/p>

情感方面：交朋友

學(xué)習(xí)方面：做作業(yè)

2、嘗試解決

請(qǐng)幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔(dān)心,，并用自己的方式記錄下解決這個(gè)問題的方法。

規(guī)則：后面每張桌子上都放著一個(gè)阿力擔(dān)心的問題,，每人選一個(gè)問題想一想，我們有3分鐘的時(shí)間,，請(qǐng)把你想到的解決問題的辦法記錄下來,，然后貼到黑板上。（認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,，開始記錄）

3、交流匯總

分別對(duì)這些“擔(dān)憂”進(jìn)行交流,，各組表述出羅列的應(yīng)對(duì)方法,，教師加以梳理,。

（1）生活方面——先請(qǐng)幼兒介紹記錄,，交流后以小學(xué)老師的錄音來為幼兒進(jìn)行小結(jié),。

（小學(xué)每一層樓都有男,、女廁所，根據(jù)標(biāo)志找到廁所,，下課時(shí)分鐘時(shí)能夠去上廁所,。）

（2）情感方面——請(qǐng)幼兒解讀記錄卡,。

小結(jié)：交朋友的方法還有很多很多，我們都能夠去試一試,，一定會(huì)交到更多的朋友。

（3）作業(yè)方面

a觀看小學(xué)生做作業(yè)的視頻,，幼兒從中觀察梳理出正確的學(xué)習(xí)方法,。

（視頻中包括的學(xué)習(xí)方法：抓緊時(shí)間，先做作業(yè)后玩,，做完后自己檢查，完成后整理書包為第二天上學(xué)做好準(zhǔn)備,。）

b幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學(xué)習(xí)方法,，請(qǐng)幼兒進(jìn)行補(bǔ)充,。

三、延伸活動(dòng)

1,、告訴幼兒如果有其它的擔(dān)憂能夠記錄下來，然后去尋找解決的方法,。

2,、欣賞故事的結(jié)尾部分，感受小阿力鼓氣勇氣面對(duì)擔(dān)心,，引發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情,！

小結(jié)：上小學(xué)是一件很快樂的事,，如果有那么一點(diǎn)點(diǎn)的困難,、擔(dān)心,，這也是很正常的,。我們要勇敢地去面對(duì),，不要把擔(dān)心都藏在心里，要大膽地把自己的想法說出來,，爸爸媽媽,、老師，同學(xué)都會(huì)很樂意幫助你的,。辦法總比擔(dān)心多,。這樣困難會(huì)越來越少，本事會(huì)越來越大,，你們會(huì)很快成為快樂的小學(xué)生。

幼小銜接學(xué)前教育宣傳月 幼小銜接宣傳月活動(dòng)報(bào)道篇十

六月,，幼兒園大班的孩子面臨著畢業(yè)進(jìn)入小學(xué),，這是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)變。面臨這樣的轉(zhuǎn)變,，自己的爸爸媽媽,、老師,，周圍所有的人都在為孩子做著充分的準(zhǔn)備，孩子在老師和家長(zhǎng)的不斷“鼓勵(lì)”和“暗示”下似乎也覺得自己能夠真的成為小學(xué)生了,，可是成人是否真正走進(jìn)孩子的心靈深處去關(guān)注孩子的想法,？當(dāng)我們班級(jí)的一個(gè)孩子怯怯地說：媽媽讓我去很遠(yuǎn)的地方讀書,，可是那里我一個(gè)人也不認(rèn)識(shí)怎么辦啊,？我感悟到,，了解孩子的想法,，幫助孩子做好入學(xué)前的心理準(zhǔn)備是如此的重要。的確,，新的環(huán)境、新的同伴,、新的學(xué)習(xí)方式,，面對(duì)如此多的未知數(shù),，孩子心理存有擔(dān)憂是很正常的。我們能做的就是要幫助孩子準(zhǔn)備好如何在新的轉(zhuǎn)變和處境里減少負(fù)面情緒,，嘗試運(yùn)用各種方法去積極適應(yīng)變化,。

從各方面的信息（初入小學(xué)的孩子,、家長(zhǎng)、教師）反饋：一年級(jí)孩子入學(xué),，往往出現(xiàn)下述情況,，第一天很新鮮、很開心,，第二天就有許多小朋友情緒低落，感到小學(xué)的生活沒有幼兒園開心,。由于活動(dòng)環(huán)境，生活習(xí)慣上的驟變,，以及課業(yè)的繁重,，使許多孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦,、厭學(xué)的不適應(yīng)的現(xiàn)象。而孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),，是人生道路上一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此,，孩子能否很快的適應(yīng)小學(xué)生活，做好幼小銜接是關(guān)鍵,。

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出："幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系,，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接",。《3—6歲幼兒發(fā)展指南》也明確指出："幼兒園以家庭,、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接,。因此，做好幼小銜接，需要幼兒園,、家庭共同重視,、努力配合，才會(huì)取得效果,。為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的銜接，有目的,、有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)前兒童入小學(xué)適應(yīng)性教育,，必須在幼兒園貫徹落實(shí)幼小銜接活動(dòng),，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)"坡度",，為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活打下良好的`基礎(chǔ)。

1,、幼小銜接活動(dòng)旨在幫助學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過渡,，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活,，保持身心的和諧發(fā)展,。

2,、幼小銜接活動(dòng)的開展，要充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,，并體現(xiàn)后繼學(xué)習(xí)和未來社會(huì)對(duì)兒童發(fā)展的要求。

3,、幼小銜接活動(dòng),，應(yīng)充分體現(xiàn)科學(xué)性,、整合性和趣味性,，并與幼兒園的新課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合,。

4、幼小銜接活動(dòng)與小學(xué)"學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期"綜合活動(dòng)做到有機(jī)結(jié)合,，特別在兒童發(fā)展的評(píng)價(jià)問題上，體現(xiàn)價(jià)值取向的一致性,。

1,、有入小學(xué)的愿望和興趣,，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗(yàn),。

2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。

3,、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣等）,、生活能力（自我服務(wù)能力,、自我保護(hù)能力等），以及建立初步的規(guī)則意識(shí),、任務(wù)意識(shí),。

6月—— 7月

大三班全體幼兒,、教師、家長(zhǎng),。

1、專家專題講座

2,、幼兒外出參觀

3、模擬小課堂

4,、宣傳園地

5、家園共育

（一）環(huán)境準(zhǔn)備

1,、心理環(huán)境：關(guān)注良好氛圍的營(yíng)造。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍,，融洽的師生關(guān)系,，寬松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛,，讓幼兒感到在一個(gè)文明，安全,，和諧,，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,。同時(shí)，著力培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)及自控能力,。進(jìn)入小學(xué)后,，兒童的生活條件和教育條件發(fā)生新的變化,。在幼兒園中，幼兒的一日生活多由老師提醒和引導(dǎo),，進(jìn)入小學(xué)后,，更多的是幼兒的自我管理，能控制沖動(dòng),，不做小動(dòng)作,，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù),。因此,，從思想上讓大班孩子知道自己馬上要升入小學(xué),，需要不同于幼兒園的"自我管理"，加大力度培養(yǎng)大班幼兒的自我管理,、自我控制,、自我服務(wù)的能力十分重要。

2,、物質(zhì)環(huán)境：注意適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)室的布局,。將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境,，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展,。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式，早操活動(dòng),、課間活動(dòng),，把她們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂,，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí),，課間活動(dòng)等,。

（二）知識(shí)準(zhǔn)備

1、注意水平的銜接小學(xué)生上課時(shí)需要的有意注意,，即有意識(shí)地控制自己把注意指向教師。而幼兒園的孩子需要老師的提醒與引導(dǎo),，多為無意注意,，容易游離。針對(duì)這一變化,，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平,。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意,?？山?jīng)過教師的要求,，活動(dòng)的規(guī)則,，幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)來實(shí)現(xiàn)。

2,、思維能力的銜接學(xué)習(xí)活動(dòng)說到底是一種思維活動(dòng),，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞在一定程度上反映的是學(xué)生思維能力的高低。入學(xué)準(zhǔn)備,，其中很重要的方面是思維能力的準(zhǔn)備，即學(xué)習(xí)活動(dòng)中不但有感知,、記憶的過程,，更要有歸納、概括,、推理活動(dòng)的參與。從"拉動(dòng)幼兒發(fā)展"的角度出發(fā),，精心策劃教學(xué)活動(dòng),。大班幼兒思維異常活躍,，好奇心強(qiáng),，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性,。

3、知識(shí)點(diǎn)的銜接在知識(shí)點(diǎn)的銜接上,，教師應(yīng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和愿望,，把握分寸。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的,、感受四聲的語音游戲,。根據(jù)漢字,、字母、數(shù)字的基本筆畫進(jìn)行前書寫練習(xí)。幼兒上學(xué)后如果掌握一些零星的知識(shí),，上學(xué)后容易引起認(rèn)知共鳴,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的上學(xué)愿望。

（三）實(shí)施內(nèi)容,。

主題1——幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)實(shí)施：

1、組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式,、早操活動(dòng),、課間活動(dòng)。

2,、把幼兒帶進(jìn)小學(xué)生課堂，比較兩者教學(xué)氛圍與組織形式的不同,。

主題2——時(shí)間,、內(nèi)容上的銜接與調(diào)整實(shí)施：

1、內(nèi)容與技能上的銜接。

（1）學(xué)會(huì)整理,。

（2）學(xué)會(huì)生活。

（3）學(xué)會(huì)自主,。

（4）學(xué)會(huì)勞動(dòng),。

（5）善于傾聽。

（6）自主閱讀,。

（7）握筆訓(xùn)練。

2,、物品上的準(zhǔn)備每位幼兒堅(jiān)持每天背小書包來上幼兒園，選擇每天要帶的生活用品,。

主題3——結(jié)合新課程學(xué)習(xí)活動(dòng)的銜接實(shí)施：

1、模擬小學(xué)課堂教學(xué),，在區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)"小學(xué)生之家""小課堂"等區(qū)域，創(chuàng)設(shè)與小學(xué)接近的學(xué)習(xí)環(huán)境,，模仿小學(xué)生上課,、寫字等活動(dòng)，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境,，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展,。

2,、根據(jù)主題活動(dòng)"我要上小學(xué)"，組織幼兒生活,、學(xué)習(xí)、游戲,、運(yùn)動(dòng),。

主題4——我們畢業(yè)了實(shí)施：大班畢業(yè)典禮家長(zhǎng)方面為增加"銜接"工作的實(shí)效性，做好家長(zhǎng)工作是非常重要的,，因?yàn)橹挥杏變簣@、學(xué)校,、家庭,、社會(huì)多方面的教育形成合力,，教育才能真正起到理想的效果,。

具體形式有：

1,、家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng),、積極的參與到此項(xiàng)工作中來,。從而讓大班的家長(zhǎng)們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作,，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備,，并能讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng),。

2,、家長(zhǎng)園地、成長(zhǎng)快樂利用家長(zhǎng)園地,、幼兒每月一次的成長(zhǎng)快樂手冊(cè)，向家長(zhǎng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作,，并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的配合與支持的要求,，如要求家長(zhǎng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),。培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證；培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。

3,、家園互動(dòng)充分運(yùn)用好家園互動(dòng)這一平臺(tái)，增加與家長(zhǎng)溝通的頻次,，把幼兒的情況及時(shí)用qq,、微信群中進(jìn)行反饋與呈現(xiàn),，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在園的情況，根據(jù)孩子的具體情況進(jìn)行針對(duì)性的家園合作與培養(yǎng),，以求發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，改正其習(xí)慣等各方面的不足,。

4,、其它時(shí)間與形式利用家長(zhǎng)來園接送幼兒、電話交談等形式,，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流,，使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,，使家園能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持,，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

教師方面：

1,、結(jié)合教研活動(dòng)開展幼小銜接研討活動(dòng),。

2,、加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)和自理能力的培養(yǎng),。

3,、與小學(xué)老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題,，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。

4,、開展相關(guān)主題活動(dòng),，加強(qiáng)幼兒對(duì)小學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和熱愛上小學(xué)的情感培養(yǎng)，做好幼兒心理疏導(dǎo)聆聽,、視頻、記錄提升幼兒的觀察,、傾聽和表示能力。

幼小銜接學(xué)前教育宣傳月 幼小銜接宣傳月活動(dòng)報(bào)道篇十一

1,、幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已是小學(xué)教師,、幼兒教師和幼兒家長(zhǎng)的共識(shí),。做好“幼小銜接”，不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

2,、嘗試經(jīng)過幼兒園與小學(xué)的銜接、班級(jí)工作,、家長(zhǎng)工作等多種手段多方位實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案，將“幼小銜接”活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處,。

1,、經(jīng)過“幼小銜接”系列活動(dòng)的開展，和諧幼小銜接,，幫助孩子向小學(xué)順利過渡。

2,、本著“真誠(chéng),、尊重、互動(dòng),、合作”的原則，增強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的溝通銜接,。（園校行政之間,、園校教師之間、教師與幼兒,、幼兒與小學(xué)生等。）

3,、有效整合家園力量，幫助家長(zhǎng)樹立正確的知識(shí)觀,。

5月30日

大三班教室

全班家長(zhǎng)主持：金老師

1、班主任寫好方案和發(fā)言稿 ,。

2、家長(zhǎng)簽到表,。

3、提前二天給每位家長(zhǎng)發(fā)一份邀請(qǐng)函,。

4,、會(huì)場(chǎng)標(biāo)語：幼小銜接家長(zhǎng)會(huì),。

1、主持人致辭介紹活動(dòng)流程,。

2,、由蔡老師講座《幼小銜接》,。

3,、由班主任介紹班級(jí)情況。

4、有家長(zhǎng)填寫反饋表,。

5、與家長(zhǎng)交流,。

幼小銜接學(xué)前教育宣傳月 幼小銜接宣傳月活動(dòng)報(bào)道篇十二

再過兩個(gè)月,，大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門,，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折,。幼兒入小學(xué)是教育過度的關(guān)鍵期，做好“幼小銜接”,，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基矗我們以“尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則，以“如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題,，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué),，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂的成長(zhǎng)”為研究重點(diǎn)，以“幼小協(xié)同,，科學(xué)銜接”為主題,，結(jié)合本園的實(shí)際,，制定本實(shí)施方案,，以幫助孩子順利地完成這一階段的過渡,。

堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體,、智、德,、美的全面發(fā)展,。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育教學(xué),、班級(jí)工作、家長(zhǎng)工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案,，將“幼小銜接”工作真正落實(shí)到實(shí)處，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,。

1,、讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化，初步體驗(yàn)小學(xué)的作息時(shí)間及課程模式,，減少幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感、神秘感,，化解憂慮,，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備,。

2、通過和諧幼小銜接,，增加幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往，幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過渡,。

3,、家園同步,，增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題,，共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備,。

（一）教育教學(xué)方面：

通過“幼小銜接”系列活動(dòng)的開展,，了解幼兒園與小學(xué)的差異,，減少幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感、神秘感,，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。

1,、參觀小學(xué),，組織幼兒去體驗(yàn)小學(xué)生活,，觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操；參觀小學(xué)的環(huán)境,，包括操嘗教室、圖書室,、廁所等地方,，邊看邊比較與幼兒園的不同,；并深入一年級(jí)的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課，了解小學(xué)生是怎樣上課,、怎樣舉手,、怎樣做作業(yè)的,，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望。

2,、課間銜接,，由于小學(xué)與幼兒園活動(dòng)室環(huán)境布置、玩具擺放以及教師跟從的密切度等完全不同,，孩子們?cè)谛W(xué)的課間活動(dòng)與幼兒園“課間”活動(dòng)存在很大的差異,。通過加強(qiáng)對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo),，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活，為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定了心理基矗讓幼兒了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么,。讓教師進(jìn)行拍照,，回來組織幼兒討論,、交流，課間十分鐘是用來干什么的,？有哪些地方對(duì),？哪些地方不對(duì),？為什么？

3,、請(qǐng)孩子學(xué)做小學(xué)生,，每天背著書包來園,，開展“小書包真整齊”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒整理文具,、愛護(hù)文具、保管文具,、認(rèn)清楚自己文具的能力,。

4、和孩子一起制訂作息時(shí)間計(jì)劃表,，養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣。

5,、以“我心中的學(xué)?！睘橹黝},，組織幼兒運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)自己心中理想的小學(xué)，讓他們自己動(dòng)手,、動(dòng)腦,，設(shè)計(jì)出一組生動(dòng)形象的,，有趣的小學(xué)生生活場(chǎng)景圖，使孩子們對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往,，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望,。

6、邀請(qǐng)上屆畢業(yè)生來園與小朋友座談,，介紹小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活情況,，做好入小學(xué)的心理準(zhǔn)備,。

（二）班級(jí)工作方面：

培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí),、自主性和決策的能力，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體,。營(yíng)造一個(gè)充滿愛的班級(jí)氛圍，讓幼兒有安全感,，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí),。

1、身體方面的準(zhǔn)備：

（1）開展豐富多彩的體育游戲,。通過體育鍛煉增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地步入小學(xué),。

（2）為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活,，我們適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí),、運(yùn)動(dòng)時(shí)間、減少游戲,、生活時(shí)間,，讓幼兒在心理上對(duì)時(shí)間概念有所準(zhǔn)備。

（3）在日常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字、握筆姿勢(shì),，同時(shí),，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種器官,。

（4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學(xué)會(huì)看紅,、綠燈,，走人行道；有困難找警察,，記住各種急救電話,；知道不玩水、玩火,，玩電。

2,、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

（1）通過談話,、講故事,、社會(huì)實(shí)踐等培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力,。讓幼兒懂得，成為一名小學(xué)生,，要學(xué)會(huì)自己的事自己做,，遇到問題和困難要自己想辦法解決。

（2）早睡早起,，按時(shí)上學(xué)。培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好,；什么時(shí)候不該做什么事，并學(xué)著控制自己的愿望和行為,。

（3）和孩子一起閱讀故事《快睡吧，小田鼠》,、《慌慌張張的沙沙》等作品,，讓幼兒克服動(dòng)作拖拉,、沒有條理的不良習(xí)慣，養(yǎng)成動(dòng)作敏捷,、有條不紊的習(xí)慣,。

3,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

（1）請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如不遲到早退,、不隨便請(qǐng)假,，上課時(shí)要認(rèn)真聽講,、積極動(dòng)腦，要認(rèn)真完成作業(yè)等,。

（2）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力,，模仿學(xué)校要求,，讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí),，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀,、鉛筆刀,、橡皮和其它學(xué)習(xí)工具。

（3）在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣,；

培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書、讀書的習(xí)慣,；還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),，在游戲,、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。

（4）學(xué)記口述日記,，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)；

（5）開展“小值日生活動(dòng)”,，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立意識(shí)和為他人服務(wù)意識(shí),。

（6）開展“快樂課間十分鐘”活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒自理、自立的能力,。

（7）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀,、書寫環(huán)境；以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,，同時(shí),，讓幼兒熟悉漢語拼音,，通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行分類,、統(tǒng)計(jì),、簡(jiǎn)單運(yùn)算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力,。

（三）教師方面：

（1）加強(qiáng)教師幼小銜接的理論學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí),、討論等形式,，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求,，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段，主動(dòng)適應(yīng)小學(xué)生特點(diǎn),，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基矗

（2）加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)和自理能力的培養(yǎng),。

（3）加強(qiáng)幼兒對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活,。

（4）與小學(xué)老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題,，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。

（5）開展相關(guān)主題活動(dòng),，加強(qiáng)幼兒對(duì)小學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和熱愛上小學(xué)的情感培養(yǎng),，做好幼兒心理疏導(dǎo)。

（6）向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接的相關(guān)知識(shí),。

（四）家長(zhǎng)工作方面：

（1）做好家長(zhǎng)工作，形成教育合力,，召開家長(zhǎng)會(huì),，向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接的相關(guān)知識(shí),，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)幼小銜接工作的重要性，使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)配合幼兒園,，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來,，幫助家長(zhǎng)樹立正確的兒童觀,、教育觀，共同配合為孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備,。

（2）利用家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接方面的知識(shí)。在家長(zhǎng)園地中開辟“家庭教育分享欄”,，在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成,，家長(zhǎng)則對(duì)幼兒不明白的地方進(jìn)行點(diǎn)撥,，通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，使家長(zhǎng)真正參與到孩子規(guī)則意識(shí),、任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)中來,。

（3）在家培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，如：定時(shí)作息；有計(jì)劃的完成老師留下的任務(wù),；不遲到等等,。

（4）家園同步,，教師與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣為重點(diǎn)幫助家長(zhǎng)科學(xué)地去對(duì)待孩子成長(zhǎng)中的轉(zhuǎn)變,，加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng),。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織,。各教師充分理解“幼小銜接”活動(dòng)的意義和作用,，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)活動(dòng)過程的管理,，確保活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行,。

（二）落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制,。我園將各項(xiàng)工作做到定時(shí)間,、定內(nèi)容、定責(zé)任人,、定活動(dòng)方式,，定活動(dòng)地點(diǎn),，確保活動(dòng)的扎實(shí)開展,。

五,、活動(dòng)反思與總結(jié)

（一）根據(jù)幼兒的入學(xué)取向，對(duì)入小學(xué)后的幼兒進(jìn)行跟蹤調(diào)查,，了解幼兒入學(xué)后的情況,，在根據(jù)了解的情況,，對(duì)下一屆的幼兒畢業(yè)生采取相應(yīng)的整改措施。

（二）教師從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面入手,，進(jìn)行整理分析,。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，每位教師寫一篇有關(guān)“幼小銜接”的教育心得。

幼小銜接學(xué)前教育宣傳月 幼小銜接宣傳月活動(dòng)報(bào)道篇十三

20xx年5月8日8：30—11：30

東方半島小學(xué)

參觀東方半島小學(xué),，體驗(yàn)小學(xué)生學(xué)習(xí),、活動(dòng)的場(chǎng)所和學(xué)習(xí)常規(guī)；觀察小學(xué)

生下課,、活動(dòng)的情況,。

1,、師幼 8：00 在幼兒園班級(jí)集中，介紹參觀東方半島小學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容,、安全要求及注意事項(xiàng),。 8：30 整隊(duì)一起去東方半島小學(xué),。（認(rèn)識(shí)校牌、校名） 在整個(gè)過程中,，提醒幼兒注意安全,，遵守活動(dòng)規(guī)則,。

（1）、在參觀過程中要認(rèn)真聽,，仔細(xì)看,，不脫離隊(duì)伍,。

（2）、不大聲說話,，不影響小學(xué)生的學(xué)習(xí),。

（3）,、愛護(hù)學(xué)校里的花草樹木，不摘花,、不踩草坪,。

2,、觀看東方半島小學(xué)升旗儀式

3、帶領(lǐng)幼兒觀看社團(tuán)活動(dòng)：

（1）參觀大操場(chǎng)：訪問操場(chǎng)上的老師,、小學(xué)生,，了解各場(chǎng)所的用途,。

（2）參觀功能室：知道這些地方是小學(xué)生重要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。

（3）組織觀看小學(xué)生做操,。

4,、在三樓多功能廳參加互動(dòng)活動(dòng)

（1）聽小學(xué)老師介紹小學(xué)的學(xué)習(xí)模式和生活常規(guī),，激發(fā)幼兒做一個(gè)光榮合格的小學(xué)生的愿望。

（2）觀看“東方半島小學(xué)文明禮儀操”或“英語操”互動(dòng)活動(dòng)

,。 提問：你參觀了什么學(xué)校,？知道了哪些情況,？你發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)有什么不同？參觀過程中遇到了困難了嗎,？誰幫助了你,？解決了什么問題,？到了小學(xué)，你準(zhǔn)備如何做一個(gè)合格的,、優(yōu)秀的小學(xué)生,。

領(lǐng)導(dǎo)：劉芳總負(fù)責(zé),。

劉芳負(fù)責(zé)聯(lián)系東方半島小學(xué)招生辦主任胡春雷,、做好參觀小學(xué)的工作的安排。

譚艷負(fù)責(zé)帶領(lǐng)幼兒園師幼,、家長(zhǎng)到小學(xué),。

各班級(jí)三位教師和家長(zhǎng)義工負(fù)責(zé)帶好孩子跟著小學(xué)教師參觀校園、觀摩升旗儀式,、早操,、參觀功能室等,。

各班級(jí)教師負(fù)責(zé)回園總結(jié)

幼小銜接學(xué)前教育宣傳月 幼小銜接宣傳月活動(dòng)報(bào)道篇十四

為全面落實(shí)《省教育廳辦公室關(guān)于做好“幼小銜接”教育的指導(dǎo)意見》、《3—6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《溫州市教育局關(guān)于調(diào)整小學(xué)低年級(jí)語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的意見》精神,。貫徹落實(shí)立德樹人要求,，引導(dǎo)學(xué)校和家庭遵循教育規(guī)律和兒童成長(zhǎng)規(guī)律,，切實(shí)減輕幼兒和小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，避免幼兒園“小學(xué)化”,，不斷提高幼兒園和小學(xué)低年級(jí)教育質(zhì)量。

1,、 通過互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)幼兒上小學(xué)的欲望，為幼兒升入小學(xué)做好積極的心理準(zhǔn)備,。

2,、 通過觀摩大班學(xué)生的課堂，讓小學(xué)教師對(duì)大班的學(xué)習(xí)和生活有所了解，激發(fā)幼兒進(jìn)入小學(xué)的愿望,。

3,、 通過活動(dòng)，讓大班孩子了解上小學(xué)需要做的相關(guān)準(zhǔn)備,，為進(jìn)入小學(xué)奠定良好的心理素質(zhì),。

4、 通過參觀小學(xué)校園,、小朋友們親眼觀察,、親耳聆聽,、問答互動(dòng)等形式,，對(duì)即將踏入的小學(xué)有了進(jìn)一步的了解,，激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望和對(duì)小學(xué)生活的美好向往，同時(shí)也為幼兒適應(yīng)小學(xué)生活做好了充分的心理準(zhǔn)備

2019年4月17日

1,、教科室與橋下鎮(zhèn)府前幼兒園聯(lián)系參觀時(shí)間,、內(nèi)容以及當(dāng)天的活動(dòng)安排。

2,、教導(dǎo)處帶領(lǐng)六年級(jí)4位班主任，觀摩大班上課,，聆聽人員介紹,，然后參觀校園,，了解學(xué)生日常作息和校園活動(dòng)。

3,、參觀的教師與大班孩子互動(dòng)交流,，贈(zèng)送禮物。

4,、5月份,、橋下中心小學(xué)邀請(qǐng)府前幼兒園大班孩子“走進(jìn)小學(xué)、快樂銜接”活動(dòng),。

教學(xué)線負(fù)責(zé)人 六年級(jí)班主任 大班全體幼兒

1、觀摩大班的孩子是怎樣上課的,，讓老師對(duì)大班的學(xué)習(xí)有所了解,，并提出自己的疑問,，咨詢大班老師。

2,、參觀幼兒園環(huán)境，了解大班孩子的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、小學(xué)老師與大班孩子進(jìn)行互動(dòng)，講解上小學(xué)的相關(guān)事宜,，為孩子們上小學(xué)做好準(zhǔn)備,。

幼小銜接學(xué)前教育宣傳月 幼小銜接宣傳月活動(dòng)報(bào)道篇十五

大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)，為了讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有一個(gè)全面的了解,，以及家長(zhǎng)在孩子幼小銜接中存在的困惑，幫助家長(zhǎng)明白幼小銜接工作的重要性,，本次家長(zhǎng)會(huì)我們特邀中心小學(xué)一年級(jí)教師宋良辰進(jìn)行“幼小銜接”講座,。就孩子入小學(xué)前的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等內(nèi)容與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和互動(dòng)。

1,、幼兒入小學(xué)前要做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已是小學(xué)老師和幼兒園老師的共識(shí),，做好“幼小銜接”不但有利于入學(xué)前幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的以后打下良好的基礎(chǔ),。

2、通過幼兒園與小學(xué)的銜接,、班級(jí)工作,、家長(zhǎng)工作等多種實(shí)施方案，將“幼小銜接”活動(dòng)真正落到實(shí)處,。

3、本著“真誠(chéng),、尊重、互動(dòng),、合作”的原則、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的銜接,。

4,、有效整合家園力量，幫助家長(zhǎng)樹立正確的知識(shí)觀,。

4月2日下午2：30

幼兒園多功能活動(dòng)室

家長(zhǎng)邀請(qǐng)函、簽到表,、相機(jī),、班主任代表準(zhǔn)備發(fā)言稿。

1,、大班級(jí)部主任張新芳負(fù)責(zé)策劃活動(dòng)方案，紀(jì)金梅準(zhǔn)備家長(zhǎng)簽到表,；

2,、副園長(zhǎng)李真負(fù)責(zé)家長(zhǎng)邀請(qǐng)函。

3,、大班教師孫海英準(zhǔn)備發(fā)言稿

4、王愛新負(fù)責(zé)家長(zhǎng)會(huì)ppt的制作,，李園長(zhǎng)負(fù)責(zé)音樂的準(zhǔn)備

徐園長(zhǎng)主持幼小銜接家長(zhǎng)會(huì),；

5,、大班教師負(fù)責(zé)家長(zhǎng)接待,、簽到和拍照,；

6,、大班教師提前一天布置會(huì)場(chǎng)及會(huì)場(chǎng)衛(wèi)生；

1,、大班教師負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)接待家長(zhǎng)簽到。

2,、會(huì)前播放音樂等待家長(zhǎng),。

3、大班班主任負(fù)責(zé)安排家長(zhǎng)按規(guī)定的順序入座。

4,、介紹本次活動(dòng)的目的和流程,。

5、中心小學(xué)一年級(jí)教師宋良辰講座,。

6,、班主任代表發(fā)言。

7,、徐園長(zhǎng)精彩講座。

8,、與家長(zhǎng)交流（互動(dòng)）

幼小銜接學(xué)前教育宣傳月 幼小銜接宣傳月活動(dòng)報(bào)道篇十六

孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),，是人生道路上又一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。由于活動(dòng)環(huán)境，生活習(xí)慣上的驟變,，以及課業(yè)的繁重,，使許多孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞,、消瘦、厭學(xué)的不適應(yīng)的現(xiàn)象,。因此,，孩子能否很快的適應(yīng)小學(xué)生活，做好幼小銜接是關(guān)鍵,。那么如何讓孩子愉快的進(jìn)入小學(xué),，自信獨(dú)立的面對(duì)小學(xué)生活呢？這需要幼兒園,、家庭和小學(xué)共同重視、努力配合,，才會(huì)取得一定效果,。《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系,，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接”,。《xx市課程指南》也明確指出：“幼兒園以家庭,、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接,，綜合利用各種教育資源,，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。因此,，研究幼小銜接問題，做好銜接工作是十分重要的,。幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)“坡度”，為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,，是幼小銜接工作的重點(diǎn)。

以《xx市幼兒園幼小銜接活動(dòng)的指導(dǎo)意見》為依據(jù),，針對(duì)我園大班幼兒的特點(diǎn)。以及我園原有的幼小銜接的工作經(jīng)驗(yàn)和做法,，有目的,、有計(jì)劃地開展幼小銜接活動(dòng),，旨在幫助大班幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過渡,，與幼兒園的課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合,，體現(xiàn)科學(xué)性,、整合性和趣味性,。并與小學(xué)“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”主題活動(dòng)做到有機(jī)結(jié)合,，通過幼兒園與小學(xué)的銜接,、班級(jí)工作、家長(zhǎng)工作等多種手段多方位實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案,，將“幼小銜接”活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處,。

1、從心理準(zhǔn)備入手,，培養(yǎng)孩子入學(xué)前的良好心理品質(zhì)。

2,、以培養(yǎng)孩子交往能力為重點(diǎn)，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題,。

3,、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備,。

4,、家園同步，增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的交流溝通,，共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

5,、有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活,，具有積極的情感體驗(yàn),。

xxxx年4月中旬——xxxx年6月中旬

大班組全體幼兒,、教師,、家長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的部分教師

1,、入學(xué)前的思想準(zhǔn)備：

通過參觀小學(xué),、與小學(xué)生同上一節(jié)課等方式深入小學(xué),，多方面體驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)兒童對(duì)小學(xué)的向往,，并對(duì)上小學(xué)充滿期待，同時(shí)幫助兒童了解他們想知道的小學(xué)的事情,。

2、社會(huì)適應(yīng)方面的準(zhǔn)備：

首先是獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備,。通過談話、故事,、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)兒童的獨(dú)立意識(shí),，知道遇到困難和問題時(shí)要想辦法，自己能夠解決的自己解決，自己不能解決的請(qǐng)求教師,、家長(zhǎng)等成人的幫助,；通過自己動(dòng)手自己操作,、做自己應(yīng)該做的事情，鍛煉兒童的動(dòng)手能力和生活問題處理能力,；通過自我評(píng)價(jià)和自我控制，讓他們懂得什么事情可以做,，什么事情不應(yīng)該做并學(xué)會(huì)控制自己的行為,。

其次，培養(yǎng)兒童的新環(huán)境適應(yīng)能力,。在兒童對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往的前提下，發(fā)展兒童的社會(huì)交往能力,、溝通能力，讓兒童掌握一些與他人溝通交往的技巧,，并期待到新環(huán)境中；通過對(duì)兒童集中力,、自制力的培養(yǎng)，以及對(duì)規(guī)則的認(rèn)同,，讓兒童能適應(yīng)新環(huán)境的新規(guī)則和新的要求,。

3、學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的準(zhǔn)備：

首先要培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。讓兒童養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣,，不遲到不早退、不隨便請(qǐng)假,；在教學(xué)活動(dòng)中讓兒童養(yǎng)成愛思考、專心、愿意傾聽的好習(xí)慣,；培養(yǎng)兒童正確的握筆寫字,、讀書的習(xí)慣,，以及學(xué)習(xí)整理自己的書包、文具,，學(xué)會(huì)使用學(xué)習(xí)用具。

其次,，要培養(yǎng)兒童的語文學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。這兩種能力在小學(xué)的學(xué)習(xí)生活中試非常重要的,，語言是交流的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)是思維的一種表現(xiàn)形式,。因而,，要特意培養(yǎng)這兩方面的能力，在幼兒園的幼小銜接方案中也特別強(qiáng)調(diào)這兩方面的知識(shí)準(zhǔn)備,。

4、家長(zhǎng)工作

首先,，開學(xué)初召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹幼兒園實(shí)施的幼小銜接教育方案及實(shí)施進(jìn)度,，取得家長(zhǎng)的支持，為今后的工作打下基礎(chǔ),。

然后，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行理論指導(dǎo),，更新其觀念。請(qǐng)小學(xué)老師來幼兒園為家長(zhǎng)舉辦有關(guān)幼小銜接的專題講座,，使家長(zhǎng)正確了解幼小銜接的意義和重點(diǎn)，掌握入學(xué)前習(xí)慣培養(yǎng),、能力培養(yǎng)的內(nèi)容、方法,，并了解入小學(xué)除了需要知識(shí)的準(zhǔn)備，還應(yīng)重視兒童心理的準(zhǔn)備及生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備,，全面理解幼小銜接工作。

繼而,，在幼兒園實(shí)施幼小銜接教育方案的同時(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與,、同步銜接。在家長(zhǎng)園地中開辟幼小銜接的專欄,，介紹幼小銜接的相關(guān)信息，并及時(shí)跟進(jìn)幼小銜接教育方案的相關(guān)內(nèi)容,，讓家長(zhǎng)一起參與培養(yǎng)兒童的社會(huì)適應(yīng),、學(xué)習(xí)適應(yīng)等方面的能力。