作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

新課標(biāo)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)名師教案電子版篇一

1,、會(huì)認(rèn)“怎,、獨(dú),、跳”等13個(gè)生字。

2,、會(huì)寫“玩,、當(dāng)”等7個(gè)字。

3,、流利的朗讀課文,。

4、會(huì)說(shuō)帶有動(dòng)詞的詞語(yǔ),。

5,、會(huì)說(shuō)相應(yīng)格式的句子

1、會(huì)認(rèn)“怎,、獨(dú),、跳”等13個(gè)生字。

2,、會(huì)寫“玩,、當(dāng)”等7個(gè)字。

3,、流利的朗讀課文,。

4、會(huì)說(shuō)帶有動(dòng)詞的詞語(yǔ),。

5,、會(huì)說(shuō)相應(yīng)格式的句子

教學(xué)難點(diǎn)會(huì)說(shuō)帶有動(dòng)詞的詞語(yǔ)

教學(xué)準(zhǔn)備：教案

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“怎,、獨(dú),、跳”等13個(gè)生字。

2,、會(huì)寫“玩,、當(dāng)”等7個(gè)字。

3,、流利的朗讀課文,。

重點(diǎn)難點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)“怎,、獨(dú),、跳”等13個(gè)生字。

2,、會(huì)寫“玩,、當(dāng)”等7個(gè)字,。

3、流利的朗讀課文,。

教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見

一,、談話導(dǎo)入,，引出課題1.師：孩子們,，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎?說(shuō)說(shuō)為什么?(生交流)

2.師小結(jié)：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂,，有許多小朋友玩,，大家會(huì)感到更快樂，無(wú)論怎么都快樂,。

3.板書課題：怎么都快樂

4.指導(dǎo)朗讀課題,，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么?

1,、回答問題

2,、朗讀課文

3、思考問題

設(shè)計(jì)意圖談話導(dǎo)入,，引起孩子的興趣,。環(huán)節(jié)過(guò)渡語(yǔ)那今天我們來(lái)學(xué)習(xí)本課。

二,、初讀課文,，識(shí)記生字1.自由讀課文。要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音,。(2)邊讀邊圈出生字詞,，把詩(shī)句讀通讀順。

2.學(xué)習(xí)新字新詞,。

(1)出示生字,，指名朗讀，相機(jī)正音,。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音"怎,、很、音",，后鼻音"繩,、講、行",。讀準(zhǔn)多音字"得",，強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi。

(2)說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的好方法,，同學(xué)之間互相交流,。

(3)教師課件出示生字,，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

(4)朗讀詞語(yǔ),。

怎么獨(dú)自跳繩羽毛球排球籃球游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)

跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲

①自由讀一讀,。

②觀察第二組詞語(yǔ)。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)?都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞,。

③學(xué)生自由說(shuō)幾個(gè)這樣的詞,。

3.再讀課文，讀出節(jié)奏,。

(1)教師示范朗讀,。

(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。

1,、讀課文

2,、學(xué)生字、詞語(yǔ)

3,、朗讀課文

設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生再自由讀課文的時(shí)候,，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)生字。

三,、規(guī)范書寫,，形成習(xí)慣1.著重指導(dǎo)"講、許"的寫法,。

(1)指導(dǎo)觀察字形,、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu),，言字旁,，左窄右寬。)

(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置,，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫要寫在橫中線上,。

(3)師范寫，生書空,。

(4)生各描紅一個(gè),，臨寫一個(gè)。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢(shì),。)

(5)反饋,，評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生自學(xué)"玩,、很,、當(dāng)、音、行"的寫法,。

(1)觀察這幾個(gè)字的筆順演示,。

(2)觀察這幾個(gè)字的占格位置。

(3)在描紅本上練寫,。

1,、聽老師講解生字

2、寫生字

設(shè)計(jì)意圖抓住漢字的結(jié)構(gòu),，掌握識(shí)字方法,，力求讓孩子寫的規(guī)范、工整,、正確,、到位,。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)1,、流利的朗讀課文

2、會(huì)說(shuō)相應(yīng)格式的句子

重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)說(shuō)相應(yīng)格式的句子

教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見

一,、檢測(cè)舊知,，比賽朗讀

1.教師出示字詞卡片，學(xué)生開火車讀,。

2.朗讀課文：同桌之間比賽讀文,，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。

1,、讀生字

2,、讀課文

設(shè)計(jì)意圖檢查孩子的生字掌握情況

二、多種朗讀,，漸入詩(shī)境

1.自由輕聲朗讀課文,，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么?感受到了什么?

(1)學(xué)生交流。(一個(gè)人玩很快樂)

(2)一個(gè)人可以玩些什么?在書中圈出來(lái),。

(3)指名朗讀,。

(4)除了這些，一個(gè)人還可以玩什么?

小創(chuàng)作：一個(gè)人玩,，很好!

獨(dú)自一個(gè),，靜悄悄的，

正好可以______________

可以__________,，可以__________

2.過(guò)渡：那么兩個(gè)人玩,，三個(gè)人玩，更多人玩,，會(huì)有哪些樂趣呢?

3.指名分小節(jié)朗讀第2,、3、4小節(jié)。

4.同桌之間互讀互聽,，互相交流,。

5.完成小創(chuàng)作。

兩個(gè)人玩,，很好!

可以______________

一個(gè)人______________,，一個(gè)人______________

許多人玩，更好!

人多,，什么游戲______________

可以______________,，可以______________

6.有感情地朗讀課文，讀出快樂,。

7.思考：為什么許多人玩會(huì)更好,，更快樂?

8.齊讀，讀出畫面感,，讀出節(jié)奏,，讀出快樂。

9.男女生比賽讀,。1,、自由讀

2、學(xué)生小組交流

3,、多種形式讀課文

設(shè)計(jì)意圖流利朗讀課文,，并且掌握一定的口語(yǔ)能力。

新課標(biāo)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)名師教案電子版篇二

1,、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事,，學(xué)習(xí)用“我的名字在第幾行、第幾個(gè),，我叫__的句式完整表述,。

2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字,，感受自己名字的獨(dú)特性,。

1、布置幼兒事先向爸爸媽 媽了解自己名字的寫法,、含義以及取名時(shí)的小故事;

2,、每個(gè)幼兒的名字卡片、寫字筆,、書寫卡,、一本簽名簿等。

1,、尋找自己的名字

(1)教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上,，并用數(shù)字做好行的標(biāo)記。

(2)教師：請(qǐng)你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么?

(3)教師：你能找到自己的名字在那里嗎?(引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行、第幾個(gè),。)

(4)幼兒尋找：互相說(shuō)說(shuō)自己的名字在第幾行,、第幾個(gè)，叫什么,。

(5)集體交流：以開火車的形式引導(dǎo)幼兒用“我的名字在第幾行,、第幾個(gè)，我叫“的句式來(lái)介紹自己的名字和位置,。

2,、說(shuō)說(shuō)“我的名字”

(1)教師：小朋友們說(shuō)的都很好，那么,，你還有其他的名字嗎?你有小名嗎?誰(shuí)會(huì)叫你的小名?(引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)關(guān)于自己小名的情況,。)

(2)教師：大家叫你小名的時(shí)候，你有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受,。如：別人叫我小名的時(shí)候我感覺很開心,，很親切;有點(diǎn)難為情，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了等等,。

3,、交流“我的名字”的故事

(1)教師講述故事“錢鐘書”,，讓幼兒了解偉大作家錢鐘書有關(guān)名字的故事,。

(2)教師提問：爸爸媽 媽為什么給錢中書取名叫“中書”呢?(因?yàn)樗麖男∠矚g書。)

(3)教師：那你的名字有什么故事嗎?引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己的名字的故事,。

(4)集體交流自己的名字的故事,。

(5)教師總結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)非常獨(dú)特的名字，每個(gè)名字都有一定的含義,，寄寓了爸爸媽 媽對(duì)我們的期望和美好的祝愿,。

4、我會(huì)簽我的名字

(1)教師：小朋友們會(huì)寫自己的名字嗎?請(qǐng)大家在自己的小紙片上寫一寫,。

(2)讓幼兒分別在紙片上練習(xí)寫自己的名字,。

(3)教師：老師準(zhǔn)備了一本簽名簿，你能在上面“寫”上自己的名字嗎?

(4)幼兒逐一在簽名簿上簽名,，互相欣賞自己寫的名字,。

活動(dòng)延伸：畫名字，讓幼兒發(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來(lái)裝飾自己的名字,。

新課標(biāo)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)名師教案電子版篇三

1.認(rèn)識(shí)“姑,、娘”等7個(gè)生字。會(huì)寫“只,、星”等6個(gè)字,。

2.分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

3.認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥類和益蟲,。

本課教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識(shí),，讓學(xué)生有熱愛科學(xué)的興趣。

課文采用童話的形式,，寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中,，通過(guò)棉花姑娘請(qǐng)求燕子、啄木鳥等給自己治病的故事,，告訴我們燕子,、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方害蟲的科學(xué)常識(shí),。語(yǔ)言符合兒童特點(diǎn),，對(duì)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。在教學(xué)中著重指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的朗讀,，通過(guò)不同角色的扮演讓學(xué)生了解各種有益的鳥類和益蟲的不同作用,，重體驗(yàn)，輕說(shuō)教,，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)常識(shí)的興趣,。

小組討論、角色表演,、示范,、演示。

多媒體課件,、學(xué)生自制文中的任何一種動(dòng)物頭飾,。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)“姑,、娘、蚜,、盼,、治、啄”等五個(gè)生字,。

2,、整體感知課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)1——4小節(jié),。

3,、練習(xí)朗讀對(duì)話，能夠讀出焦急的語(yǔ)氣,。

一,、談話揭題：

1,、(出示棉花圖)同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它嗎?它叫什么?(棉花)

2,、棉花是一種植物,，可課文中卻把它當(dāng)作人來(lái)寫，親切地稱它為——棉花姑娘(出示課題,，學(xué)生齊讀),。

3、認(rèn)識(shí)“姑,、娘”兩個(gè)字,。

二、學(xué)習(xí)第一自然段并隨文識(shí)字：

1,、(課件展示第一幅插圖,，去掉燕子)同學(xué)們，圖片上的棉花姑娘低著頭,，一幅有氣無(wú)力的樣子,，她怎么了?(學(xué)生自由發(fā)言)

2、是啊,，棉花姑娘生病了,。你知道在她身上爬來(lái)爬去的壞蛋是誰(shuí)嗎?請(qǐng)到第一自然段中找到它的名字并圈出來(lái)。(學(xué)生圈出：蚜蟲)

3,、你覺得“蚜蟲”的“蚜”字怎么記比較好?(形聲字)

4,、(回到圖片)身上長(zhǎng)滿了可惡的'蚜蟲，這時(shí)的棉花姑娘心里是怎么想的?(學(xué)生自由回答)

5,、我們一起看看課文中用怎樣的一句話來(lái)表達(dá)棉花姑娘此時(shí)的心情,。(讀最后一句：她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病啊!)

6、(出示“盼望,、治病”)在這句話里有這樣兩個(gè)詞語(yǔ)，你明白它們意思嗎?用自己的話給大家說(shuō)說(shuō),。

7,、“盼”和“治”都是我們今天要認(rèn)識(shí)的生字，你記住了嗎?和同桌說(shuō)說(shuō)你的方法,。(交流識(shí)字方法)

三,、整體感知課文。

1,、棉花姑娘盼望有人給她治病,，她請(qǐng)哪些動(dòng)物給它治病?最后是誰(shuí)治好了它的病?請(qǐng)同學(xué)們把全篇課文讀一讀，找到答案告訴你的同桌,。

2,、棉花姑娘請(qǐng)哪些動(dòng)物給它治病了?(學(xué)生回答,，教師板書動(dòng)物名字)

3、過(guò)渡：最后是誰(shuí)治好了棉花姑娘的病呢?燕子,、啄木鳥和青蛙為什么不給它治病?還是讓我們仔細(xì)地來(lái)研究研究吧,。

四、朗讀理解課文,。

1,、同學(xué)們，身上長(zhǎng)滿蚜蟲的棉花姑娘看到小燕子時(shí),，心里是怎么想的?誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回棉花姑娘,，讀一讀她此時(shí)跟燕子說(shuō)的話。(指導(dǎo)學(xué)生讀出急切地,、充滿希望的語(yǔ)氣)

2,、小燕子有沒有答應(yīng)她?為什么?請(qǐng)找出原因并在下面用橫線畫出。(教師板書：燕子——只會(huì)吃空中飛的害蟲)

3,、棉花姑娘不灰心,，她又找了啄木鳥和小青蛙，結(jié)果是怎樣的?請(qǐng)大家用剛才學(xué)習(xí)第二自然段的方法自學(xué)三,、四兩段,。(學(xué)生用劃一劃，讀一讀的方法自學(xué))

4,、反饋：啄木鳥和青蛙為什么不幫她治病?(學(xué)生回答,，教師板書答案：

啄木鳥——只會(huì)捉樹洞里的害蟲;青蛙——只會(huì)田里的害蟲)

5、感情朗讀1——4自然段,。

五,、復(fù)習(xí)生字，承上啟下,。

1,、一次次請(qǐng)求都失望了，同學(xué)們,，棉花姑娘向我們求救了,，你聽，她是怎么說(shuō)的?(課件播放下面的一段話)

小朋友,，我是棉花姑娘,。我身上長(zhǎng)了許多蚜蟲，可難過(guò)了,。我多么盼望著有人給我治病啊,。可是燕子,、啄木鳥,、青蛙都說(shuō)沒有辦法給我治病,，小朋友，你有辦法嗎?快幫幫我吧!

2,、同學(xué)們,，你們有辦法嗎?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，不一定按照課文的意思,，只要有道理即可)

六,、結(jié)束：

同學(xué)們剛才想了很多的辦法，但棉花姑娘的病最后是誰(shuí)給治好的呢?請(qǐng)大家課后讀一讀課文5,、6自然段就能知道答案,。

七、課后作業(yè)：

熟讀全文,、做一個(gè)文中出現(xiàn)的自己喜歡的動(dòng)物頭飾,。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字,，會(huì)寫文中要求的6個(gè)生字,。

2、熟讀全文,，分角色表演,。

3、了解有關(guān)蚜蟲和七星瓢蟲的有關(guān)知識(shí),。

一,、復(fù)習(xí)生字。

用游戲法進(jìn)行復(fù)習(xí)：《捉蚜蟲》黑板上畫幾朵棉花,，每朵花上貼一個(gè)畫有一只蚜蟲的小紙袋,，紙袋上寫一個(gè)生字，袋里面放一些小的外形剪成蟲子形的生字卡片,。學(xué)生如果認(rèn)識(shí)紙袋上的字,，就可以到袋里面拿一張寫有這個(gè)字的小卡片，說(shuō)明他捉到了一只蚜蟲,，最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，看看誰(shuí)捉到的蟲子最多。

二,、學(xué)習(xí)課文5、6自然段,。

1,、同學(xué)們，老師上節(jié)課讓你們?cè)谡n后讀課文,，找找是誰(shuí)治好了棉花姑娘的病,，你們找到了嗎?(生答：七星瓢蟲)

2,、課文哪一段寫了七星瓢蟲給棉花姑娘治病?我們一起來(lái)讀一讀吧。(齊讀第5自然段)

3,、這么快就吃光了蚜蟲,，你們想，棉花姑娘會(huì)有什么表情?課文中用哪個(gè)詞語(yǔ)告訴我們?(學(xué)生回答,，教師板書：驚奇)

4,、你能學(xué)著棉花姑娘的表情來(lái)問一問這句話嗎?(請(qǐng)學(xué)生做驚奇的表情讀：“你們是誰(shuí)呀?”這句話。)

5,、(課件放大七星瓢蟲圖片)通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，你認(rèn)識(shí)七星瓢蟲了嗎?它最明顯的特點(diǎn)是什么?(學(xué)生回答)

6、(出示：斑)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“斑”字你會(huì)怎么記?它還有其他朋友嗎?(斑馬,、斑白等)

7,、不久之后，當(dāng)我們?cè)俅慰吹矫藁ü媚锏臅r(shí)候,，她是怎樣的?我們應(yīng)該帶著怎樣的感情來(lái)朗讀最后這一自然段呢?(學(xué)生討論后讀)

8,、出示詞組：碧綠碧綠的葉子，學(xué)生練習(xí)：碧綠碧綠的雪白雪白的

三,、分角色表演讀,。

1、同學(xué)們,，在這篇課文學(xué)習(xí)過(guò)程中,，你覺得哪些地方讓你感到比較著急，哪些地方又會(huì)讓你感到輕松而高興?(學(xué)生小組討論并反饋)

2,、我們今天都選擇了自己最喜歡的角色,，把你們的頭飾戴上，我們一起來(lái)讀課文,，看看哪種小動(dòng)物讀得最有感情,。(教師讀旁白，其他學(xué)生根據(jù)自己選擇的角色讀)

3,、請(qǐng)一組較優(yōu)秀的學(xué)生上臺(tái)展示,。

4、拓展：當(dāng)讀到最后一句話時(shí),，我們小朋友都有一個(gè)共同的表情,，那就是“笑”，請(qǐng)你們想想,，此時(shí)棉花姑娘會(huì)笑著說(shuō)些什么?(學(xué)生想象發(fā)言)

四,、生字書寫。

1,、本課要求書寫的生字可分三小組進(jìn)行教學(xué)：“只,、星”是上下結(jié)構(gòu)的字,，主要特點(diǎn)是“上小下大”;“雪、幫”也是上下結(jié)構(gòu)的字,，特點(diǎn)是“上大下小”,，“雪”字的第十筆“一”不能寫出頭，在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)要求掌握好,?！罢?qǐng)、就”同為左右結(jié)構(gòu)的字,，注意兩邊不要分得太開,，提醒“就”字最后一筆“丶”不要落下。

2,、請(qǐng)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格的位置,，以及它各部分的大小寬窄。

3,、學(xué)生臨寫,，描紅練習(xí)。師巡回指導(dǎo),。

4,、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。

五,、展示臺(tái),。

學(xué)生互相交流自己課外收集的有關(guān)蚜蟲、七星瓢蟲,、棉花的小知識(shí),。

新課標(biāo)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)名師教案電子版篇四

1.做個(gè)游戲好嗎?翻頁(yè)數(shù)

2.翻到95頁(yè)，定住不動(dòng),。拿好書,，齊讀卡片上的句子。(第6單元卷首語(yǔ))

3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們?cè)趺葱腋?怎么快樂呀?那喝水時(shí)你感到過(guò)幸福嗎?

4.今天學(xué)了22課后,，你一定會(huì)體會(huì)到喝水也是那么幸福的!

5.板書課題,。誰(shuí)來(lái)讀課題?這些字大家都認(rèn)識(shí)了，那這個(gè)字怎么讀?學(xué)習(xí)“忘”,。

“忘”怎么記?你想怎么讀這個(gè)詞才能讓大家不忘!(大聲)

“挖”和“井”怎么記?

“挖”用手挖所以是提手旁,，挖的是洞，所以是穴字頭,，挖成“乙”的形狀,。

“井”(板畫一口井)誰(shuí)能上來(lái)給我們介紹一下井的構(gòu)造

讀了課題我們就能知道這么多，就帶著體會(huì)再來(lái)齊讀課題吧,，一定會(huì)讀出不一樣的感覺來(lái),。

1.自讀課文：認(rèn)真讀課文，遇到生字詞一定借助拼音多讀幾遍,，最后標(biāo)好自然段,。

2.詞語(yǔ)：自讀—個(gè)讀—“小老師”領(lǐng)讀—男女生賽讀

3.字詞回歸句子：出示句子：

毛主席領(lǐng)導(dǎo)著革命戰(zhàn)士解放了全中國(guó)。

全國(guó)人民時(shí)刻想念毛主席,。

4.生字：同位互讀---交流識(shí)字(讀-說(shuō)結(jié)構(gòu)-組詞)--齊讀

1.學(xué)習(xí)第一自然段：課文有幾個(gè)自然段?輕聲讀一讀第一自然段吧,，告訴大家，這一段中藏著三個(gè)地名,，看你能不能找出來(lái),。

遇到地名時(shí)聲音大一些讀出來(lái)，貼圖：瑞金,、沙洲壩,、江西

齊讀，比較,，你能把這三個(gè)地方按照從小到大的順序讀出來(lái)嗎?

看到你們輕松解決了這么大的難題,，老師真高興，也想讀一讀,，行嗎?教師范讀第一自然段,，讀錯(cuò)：把“住過(guò)”讀成“住著”。

學(xué)生指正,，說(shuō)區(qū)別,。住過(guò)---表示曾經(jīng)，住著---表示現(xiàn)在還在看來(lái)讀書一定要看仔細(xì)了再讀,，齊讀第一自然段,。

“那兒”是指哪兒呀?

2.沙洲壩?是個(gè)什么樣的地方呢?在那里流傳著這樣一句話：

“沙洲壩，沙洲壩,，三天不下雨,，無(wú)水洗手帕?！?/p>

小朋友也來(lái)讀一讀,，從這句民謠中你知道了沙洲壩是個(gè)怎樣的地方?(吃水很困難的地方)

課文中哪里寫到沙洲壩是個(gè)缺水的地方呢?快讀讀第二段，畫出描寫沙洲壩缺水的句子,。

誰(shuí)來(lái)讀第一句?從這一句中你知道了什么?

你從哪里看出村民吃水很困難?沒有水會(huì)給村民的生活帶來(lái)哪些困難呢?如果要解決這些困難就要——

吃水/要到/很遠(yuǎn)的/地方/去挑 體會(huì)著再讀讀

同學(xué)們,，沒你們見過(guò)挑水的嗎?看圖，你體會(huì)出什么?(山路難走,、水桶很沉,、村民很累….)再讀!!

3. 是呀，沙洲壩的村民們吃水實(shí)在太困難了，這一切被當(dāng)時(shí)居住在那里的毛主席看見了,，他可是看在眼里,，急在心里，他是怎么做的?讀

你能想像一下挖井時(shí)的情景嗎?怎么挖?學(xué)生充分想象,，自由發(fā)言,。

4.毛主席就帶領(lǐng)著戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們，一點(diǎn)一點(diǎn)地挖著…一天,、兩天…一直挖了十幾天,，水井終于挖好了!看，鄉(xiāng)親們多么高興啊!他們此時(shí)心里會(huì)想些什么?

5.合作讀第二自然段,。

6.鄉(xiāng)親們還給這口井起了個(gè)好聽的名字呢,，這口井就叫——紅井!后來(lái)，沙洲壩又唱起了一首民謠：(齊讀)

紅井水,，甜又清,，手捧清泉想恩人。

喝上一口紅井水,，一股暖流涌上心,。

跟這口井有關(guān)系的小故事很多，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)紅井的小故事 (講故事)

鄉(xiāng)親們唱起來(lái)這樣的歌謠,，又冒著生命的危險(xiǎn)保護(hù)著紅井,，他們?yōu)槭裁匆@么做呢?

6.是啊，每次看到紅井時(shí),，每次喝到紅井水時(shí),，村民們都會(huì)想起----毛主席!讓我們齊讀最后一段，聽聽鄉(xiāng)親們的心聲!(板書：時(shí)刻想念毛主席)

“刻著”和“時(shí)刻” 理解在不同的語(yǔ)境中字的含義不同,。

7.字是刻在碑上了,，同時(shí)它也永遠(yuǎn)地刻在了人民的心里!如今的沙洲壩家家戶戶都裝上了自來(lái)水，可是他們卻依然還在飲用著紅井水,，那是因?yàn)樗麄儭俺运煌诰?，時(shí)刻想念毛主席!”

1.吃水時(shí)，我們要不忘“挖井人”,，那么,，我們?cè)谙硎芷渌麞|西時(shí)又該不忘什么人呢?比如，穿衣服時(shí)“穿衣不忘 ”,、“吃飯不忘”,、“學(xué)知識(shí)不忘”。

2.現(xiàn)在“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛的運(yùn)用為告訴我們不要忘記那些關(guān)懷幫助過(guò)我們的人,，這也叫做“飲水思源”!

3.相信同學(xué)們經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，一定對(duì)“吃水不忘挖井人”這句話有了更深的感悟,，老師送給你們一首歌,播放《在燦爛的陽(yáng)光下》

4.如果現(xiàn)在，我再問你這個(gè)問題：當(dāng)你喝水的時(shí)候感到過(guò)幸福嗎?你會(huì)怎么回答?

是啊,，當(dāng)我們懷著感恩的心,、飲水思源的時(shí)侯，我們就被幸福圍繞著!

新課標(biāo)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)名師教案電子版篇五

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字詞,，兩個(gè)偏旁,。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3,、初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，教育學(xué)生從小熱愛運(yùn)動(dòng),。

1,、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確,、美觀地書寫,。

2、有感情地朗讀課文,。

兩課時(shí)：

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

1,、能正確、流利地朗讀課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課生字，并能正確,、美觀地書寫生字,。同時(shí)認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。

一,、導(dǎo)入

1,、(出世課文插圖2)圖上的小朋友在干什么?

對(duì)，今天,，我們就來(lái)聽聽足球的自我介紹,。

板書課題，齊讀課題,。

二,、初讀課文

1、借助拼音自讀課文。

要求：邊讀邊畫小節(jié)號(hào),、生字詞,，把生字字音讀準(zhǔn)。

2,、再讀課文,，要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通,。

3,、檢查自學(xué)效果

(1)出示生字詞

(2)自己讀讀詞語(yǔ)，哪些生字的字音值得注意?

(3)正音：慶,、功,、皇、門,、祝,。

(4)指名讀、開火車讀,、齊讀,。

(5)把生字詞帶入到課文中，把課文讀正確,、流利,。

4、出示：我出生在/很久很久以前的中國(guó),，那個(gè)時(shí)候/只有皇帝過(guò)生日/才用我來(lái)慶祝,。

(1)誰(shuí)能來(lái)讀讀這個(gè)句子?你是怎樣停頓的?

(2)指導(dǎo)讀句子

5、文中還有長(zhǎng)句,，用老師的方法來(lái)讀讀,。

6、指名分段朗讀課文,，師生共議,。

7、齊讀課文,。

三,、教學(xué)生字

1、出示生字卡片,，復(fù)習(xí)鞏固生字讀音,。

2、教學(xué)“示字旁,、巾字底”

3,、自學(xué)課后筆順表,，并描紅。

4,、反饋：檢查“運(yùn),、帶”的筆順。

5,、指導(dǎo)寫字：紀(jì),、帶。

6,、老師范寫生字,，學(xué)生描紅、臨寫,。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1,、有感情地朗讀課文。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1,、抽讀生字卡片,。

2、給“紀(jì),、?！睌U(kuò)詞。

二,、新授

1,、自讀第一自然段。

(1)讀換后,，你知道了什么?

(2)“年紀(jì)一大把嘍”是什么意思?

(3)齊聲有感情朗讀課文,。

2、自讀第二自然段,。

(1)為什么足球的年紀(jì)一大把呢?

(2)誰(shuí)通過(guò)查資料知道：足球最早出現(xiàn)在什么時(shí)候?

(3)足球那么風(fēng)行全世界,，原來(lái)可是我國(guó)的祖先發(fā)明的，你想說(shuō)什么?

(4)有感情朗讀課文,。

3,、指名朗讀第三自然段。

(1)課文告訴了我們什么?

(2)你能感受到足球是最流行的運(yùn)動(dòng)嗎?說(shuō)說(shuō)看,。

(3)為什么足球能給人們帶來(lái)歡樂呢?

(多媒體顯示：20xx年10月7日,，我國(guó)男足沖出亞洲,，走向世界，舉國(guó)歡騰的場(chǎng)面,。)

4,、讓我們帶著這種感情讀讀課文。

三,、總結(jié)課文

1,、指名讀得最好的幾個(gè)同學(xué)讀課文。

2,、你能做個(gè)足球向別人介紹自己?jiǎn)?

同桌互相介紹,。

3、指名介紹,，評(píng)析,。