作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

一年級(jí)蘇教版名師語(yǔ)文教案電子版篇一

課前準(zhǔn)備

1.生字卡片,。(師生)

2.本課生字相對(duì)應(yīng)的圖片,。(教師)

3.課件。(教師)

教學(xué)過(guò)程

一,、談話激趣，看圖導(dǎo)入

導(dǎo)入：漢字家園新來(lái)了8個(gè)生字寶寶,，不過(guò),，它們都藏在畫(huà)里，認(rèn)真觀察的小朋友才能找到它們,。

設(shè)計(jì)意圖：興趣是的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，借助富有童趣的語(yǔ)言情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,。

二,、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識(shí)字

1.學(xué)習(xí)“日”字,。

(1)課件演示動(dòng)畫(huà)(太陽(yáng)圖形演變成甲骨文“”),，引言：這是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶，你能叫出它的名字嗎?如果你叫不出它的名字,，也可以用小手畫(huà)一畫(huà)它的樣子,。(日)

(2)教師領(lǐng)讀“日”字。交流：你對(duì)“日”字了解多少呢?

預(yù)設(shè)：

我知道“日”指的是太陽(yáng),，我能給“日”字組詞：日光,、日子、日月等,。我會(huì)寫(xiě)“日”字的筆順：,。

2.學(xué)習(xí)“月”字,。

(1)課件演示動(dòng)畫(huà)(月亮圖形演變成甲骨文“”)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)?(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個(gè)橫,。)

(2)交流：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎?你對(duì)它有哪些了解?

預(yù)設(shè)：

我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”組詞,、說(shuō)句子：月亮——天上的月亮彎彎的,，像小船。三月四日——我的生日是三月四日,。

3.學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像,，它們也是象形字。我們通過(guò)看圖,，觀察字的演變,，學(xué)會(huì)了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法,。

設(shè)計(jì)意圖：以“日”“月”為例,，通過(guò)具體生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)演示，在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察的基礎(chǔ)上形成對(duì)象形字的整體感知,。初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)象形字的方法,，為學(xué)習(xí)其他生字做好鋪墊。

三,、合作學(xué)習(xí),，教師點(diǎn)撥

1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個(gè)字寶寶,。嘗試著叫出它們的名字,。

2.學(xué)生匯報(bào)：叫出字寶寶的名字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣猜出它的名字的?

預(yù)設(shè)：

(1)我找到了“山”,，“山”的字形就像幾座山峰連在一起,。教師相機(jī)出示“山”的字理演示動(dòng)畫(huà)。

(2)我找到了“水”,，“水”的字形就像流動(dòng)的水紋,。教師相機(jī)出示“水”的字理演示動(dòng)畫(huà)。

(3)我找到了“火”,，古人根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀寫(xiě)成了“火”,。教師相機(jī)出示“火”的字理演示動(dòng)畫(huà)，并講述燧人取火的故事,。

(4)我找到了“田”,，人們就是根據(jù)田地的形狀寫(xiě)成了這個(gè)字。教師相機(jī)出示“田”的字理演示動(dòng)畫(huà),。

(5)我找到了“石”,，圖片上畫(huà)的石頭就是“石”古時(shí)候的樣子,。教師相機(jī)出示“石”的字理演示動(dòng)畫(huà)。

(6)我找到了“禾”,，“禾”的字形真像一棵小苗,。教師相機(jī)出示“禾”的字理演示動(dòng)畫(huà)，并點(diǎn)明：植物秋天豐收了,，沉甸甸的,，所以“木”字上面有個(gè)“撇”就是“禾”。

設(shè)計(jì)意圖：承接上一環(huán)節(jié)“日”“月”的識(shí)字方法,，引導(dǎo)學(xué)生借助字理圖畫(huà)自主識(shí)字,，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和想象能力，在此基礎(chǔ)上,，教師給予必要的點(diǎn)撥,、演示、資料補(bǔ)充,，使學(xué)生對(duì)6個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識(shí),。

四、融會(huì)貫通,，反復(fù)練習(xí)

1.出示字卡,，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀,、小組讀,、齊讀。

2.游戲鞏固,，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演,，另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字,。

3.生字運(yùn)用，在8個(gè)生字中選擇喜歡的字寶寶,，為它組詞,，再說(shuō)一句完整的話。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生年齡較小,，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,，通過(guò)反復(fù)練讀和游戲，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，又使生字反復(fù)再現(xiàn),，鞏固了學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

五,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，掌握筆順

1.強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

2.動(dòng)畫(huà)展示“日”“田”“禾”“火”的筆順，學(xué)生一邊觀察,，一邊書(shū)空,。

4.教師解答學(xué)生的疑問(wèn)，相機(jī)介紹筆畫(huà)“捺”和“點(diǎn)”,，注意“日”和“田”的第二筆都是橫折鉤,。并針對(duì)難寫(xiě)筆畫(huà)進(jìn)行范寫(xiě)。

5.教師完整范寫(xiě)4個(gè)生字,，一邊寫(xiě)一邊講解每一筆在田字格中的位置,。

6.學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順,，再觀察每一筆筆畫(huà)在田字格中的位置,，重點(diǎn)看清難寫(xiě)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅,，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě),。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。)

7.教師巡視,，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo),。

設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字指導(dǎo)必須到位，本環(huán)節(jié)采用觀察,、講解,、示范、練寫(xiě)等方法指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě),，并針對(duì)關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào),，反復(fù)書(shū)空練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)漢字筆順規(guī)則的理解,，最終寫(xiě)好每一個(gè)漢字,。

教學(xué)反思

我在這節(jié)識(shí)字課上，精心設(shè)計(jì)了一些教學(xué)環(huán)節(jié),，嘗試了自主識(shí)字方法,，從而提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。

1.利用直觀教具幫助識(shí)字,。

針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理狀態(tài),，我在課前精心地準(zhǔn)備了一些直觀教具(投影儀、圖片,、實(shí)物)來(lái)表現(xiàn)漢字的音形義,，便于學(xué)生理解。化解了教學(xué)難度,，提升了學(xué)習(xí)興趣,。

2.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究識(shí)字方法和規(guī)律。

教師和學(xué)生的雙主體關(guān)系始終是牽動(dòng)教學(xué)的紐帶,。在老師的引導(dǎo)下,，學(xué)生深入認(rèn)識(shí)了象形字，并且初步體驗(yàn)了象形字的識(shí)字方法,。在此基礎(chǔ)上,，教師逐漸放手，還原學(xué)生主體地位,，讓學(xué)生在合作中實(shí)踐探索,、學(xué)習(xí)新知。此時(shí)教師的角色只是一個(gè)學(xué)習(xí)的點(diǎn)撥者,。

一年級(jí)蘇教版名師語(yǔ)文教案電子版篇二

1,、認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3,、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿,。

課前準(zhǔn)備 多媒體課件、圖片,、頭飾

教學(xué)過(guò)程

一,、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

(一個(gè)同學(xué)戴太陽(yáng)公公的頭飾)：我是太陽(yáng)公公,，春,、夏、秋,、冬我都高高地掛在天上,，給大家?guī)?lái)光明和溫暖,。

師：你們知道太陽(yáng)是什么顏色的嗎?(生答)有一個(gè)小朋友,，他畫(huà)了綠綠的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng),、金黃色的太陽(yáng),，還有一個(gè)彩色的太陽(yáng)。(出示多媒體課件)這四個(gè)太陽(yáng)分別送給春、夏,、秋,、冬。(板書(shū)課題)

二,、嘗試練習(xí),，整體感知

1、課件出示四季圖,，讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn),。說(shuō)一說(shuō)小朋友們的感覺(jué)和需要。

2,、學(xué)生分小組嘗試練習(xí)：學(xué)生邊討論邊嘗試,，找一找四季圖，然后想一想：假如讓你為四季畫(huà)太陽(yáng),，你會(huì)為春,、夏、秋,、冬各畫(huà)什么顏色的太陽(yáng)呢,。(有畫(huà)畫(huà)能力的同學(xué)可為四季畫(huà)太陽(yáng)，也可以為老師事先準(zhǔn)備好的圖片連線,。)

3,、小組交流，師評(píng)議,。

三,、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

1,、師聲情并茂地范讀課文,，讓學(xué)生整體感知作者分別畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)。

2,、自由讀課文,，畫(huà)出生字，讀一讀生字,，同桌互相交流識(shí)記方法,。

3、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng),。(課件出示)

我畫(huà)了個(gè)/綠綠的太陽(yáng),，掛在/夏天的天空。高山,、田野,、街道,、校園，到處/一片清涼,。

4,、學(xué)生自由練讀，小組評(píng)議,。

5,、你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段,，讀給大家聽(tīng),，讓學(xué)生感悟作者畫(huà)不同顏色的太陽(yáng)想表達(dá)什么心愿。

朗讀第二自然段時(shí),，讓學(xué)生即興表演,，扮演落葉的同學(xué)，去尋找朋友,。他找到螞蟻,、小魚(yú)、小白兔,、小朋友,，進(jìn)行口語(yǔ)交際，讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂(lè)趣,。

朗讀第四自然段時(shí),，讓學(xué)生練習(xí)用因?yàn)樗哉f(shuō)話。

6,、合作交流,，把你最喜歡的詞句畫(huà)出來(lái)，讀讀記記,。

7,、用引導(dǎo)背誦法背誦課文。(邊背誦課文邊出示四季的美麗景色,，可自由背,、配樂(lè)集體背。)

四,、總結(jié)全文,，朗讀全文

同學(xué)們，你們喜歡四個(gè)美麗的太陽(yáng)嗎?讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè),、看圖畫(huà),、做動(dòng)作，有感情地朗讀課文,。

五,、擴(kuò)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新

1,、小組同學(xué)合作交流,，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的太陽(yáng)，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的'季節(jié),。

2,、小組合作，選一個(gè)最喜歡的季節(jié)畫(huà)下來(lái),。

3,、展示小組作品，師生評(píng)議,。

一年級(jí)蘇教版名師語(yǔ)文教案電子版篇三

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1,、能理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛(ài)北京,、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)廣,、升、足,、走四個(gè)字,。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁心、方,。

3,、能正確、流利地朗讀課文,，并背誦課文,。

課前準(zhǔn)備：

_圖片和升旗儀式錄象片。

預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：

一,、談話引入,，揭示課題。

小朋友,，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式,，在升旗儀式上你感受最深的是什么?我國(guó)的。首都北京在_廣場(chǎng)上每天都要舉行隆重的升旗儀式,，那場(chǎng)面,，你見(jiàn)過(guò)嗎?你想去看看嗎?有一個(gè)小朋友，他和你們一樣,，也非常想去看看_廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式,。于是,，他不停地對(duì)媽媽說(shuō)：我多想去看看!(出示課題)

二、初讀課文,，理解內(nèi)容,。

1、這個(gè)小朋友為什么不停地對(duì)媽媽說(shuō)：我多想去看看!呢?讀讀課文,，看誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

2,、檢查交流：指名讀喜歡的句子,，檢查字音。

3,、你讀懂了什么?

(1)小男孩住在大山里,，特別想到_廣場(chǎng)看升旗儀式。

(2)理解遙遠(yuǎn)(從大山里到北京城要坐上幾天的火車(chē),，與遠(yuǎn)比較);

(3)理解壯觀,，通過(guò)觀看錄象理解(人多、解放軍叔叔的威武)難怪這個(gè)小朋友要對(duì)媽媽說(shuō)：我多想去看看!指名讀這句話,。(提倡個(gè)性朗讀)

三,、再讀課文，指導(dǎo)背誦,。,、小朋友們很會(huì)學(xué)習(xí)，讀懂了課文,，你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好,，你就怎樣讀?能背誦的就背誦。(自由嘗試)

2,、指名朗讀,，評(píng)價(jià)交流。

3,、有感情地齊讀(背誦)課文,。

四、練習(xí)讀我會(huì)讀中的句子,。

剛才課文讀得這么好,，這些句子你會(huì)讀嗎?(出示句子，有感情地朗讀)

五,、寫(xiě)一寫(xiě),。

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)四個(gè)生字。

六,、課外延伸,。

1,、你對(duì)北京除了想看_廣場(chǎng)上隆重的升旗儀式，還想看什么?

2,、課件展示北京的圖片,，更加激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。齊唱《我愛(ài)北京》

一年級(jí)蘇教版名師語(yǔ)文教案電子版篇四

知識(shí)與技能

1.會(huì)認(rèn)“一,、二、上”等7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“一,、二”等4個(gè)生字。

2.正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3.認(rèn)識(shí)田字格,，并能在田字格中正確,、美觀地書(shū)寫(xiě)漢字。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生的識(shí)字能力,，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，并能正確,、美觀地書(shū)寫(xiě)。

一,、直接導(dǎo)入,，學(xué)習(xí)對(duì)韻歌

1.課件出示：一二三四五，金木水火土,。天地分上下,，日月照今古。

2.教師范讀一遍,，簡(jiǎn)單講解：第一句是數(shù)數(shù);第二句講的是五行;第三句是介紹天地和上下的;第四句“日月”照應(yīng)“天地”,，今古押韻,，介紹了時(shí)間概念。

3.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀,，將課文讀熟，字音讀準(zhǔn)確,。

4.學(xué)生自己朗讀,，對(duì)照生字表圈出課文生字。自己讀一讀,。

二,、學(xué)習(xí)生字

1.教師板書(shū)課文會(huì)認(rèn)生字：一,、二、三,、四,、五、上,、下,。

2.認(rèn)讀生字。教師范讀字音,，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),，練習(xí)讀，教師指導(dǎo)發(fā)音,。

3.識(shí)記字形,。

(1)識(shí)記“一”，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)：

設(shè)置情境引導(dǎo)：出示一根小木棒,，引導(dǎo)認(rèn)知,。(木棒豎起來(lái)是“1”，橫著也是“一”,。)記憶：一根木棒“111”,，一根木棒“一一一”。

(2)一根木棒是“一”,，那么兩根木棒呢?(引導(dǎo)學(xué)生知道兩根木棒疊加是“二”,，認(rèn)讀、識(shí)記,。)

(3)識(shí)記“三”,。(方法同上)

(4)那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎?(教學(xué)“四、五”,，引導(dǎo)識(shí)記)

(5)“上”和“下”對(duì)比區(qū)分識(shí)記,。

4.出示會(huì)認(rèn)字，指名學(xué)生認(rèn)讀,，鞏固字音,。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.出示：一,、二,、三、上,，指名認(rèn)讀,，鞏固字音。

3.認(rèn)識(shí)田字格。(課件出示課后習(xí)題2中的田字格圖片,，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)豎中線和橫中線,。觀察“上”的筆畫(huà)在田字格中的位置。)

4.教師在黑板上范寫(xiě)“上”,。(師邊寫(xiě)邊提示：先寫(xiě)豎,，再寫(xiě)右邊短橫，最后寫(xiě)長(zhǎng)橫收筆,。)

5.教學(xué)其他生字,。(注意先教學(xué)筆順，然后再引導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。)

6.學(xué)生自由練習(xí),，師巡視針對(duì)指導(dǎo)。

四,、小結(jié)

1.教師：今天我們學(xué)習(xí)了一首對(duì)韻歌《金木水火土》,，并且會(huì)認(rèn),、會(huì)寫(xiě)課文中的生字了,，大家真是太棒了。現(xiàn)在請(qǐng)大家再讀一讀課文,，讀準(zhǔn),、讀順。

2.再讀課文,，練習(xí)背誦,。

一年級(jí)蘇教版名師語(yǔ)文教案電子版篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà),。

2.注重激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)生識(shí)字能力。

3.正確地讀兒歌,，結(jié)合插圖了解句子的意思,。

教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握3個(gè)生字的音、形,、義,，能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字,。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片,，小黑板

教法：培優(yōu)輔差

學(xué)法：小組合作

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入,，感悟漢字的演變過(guò)程,。

二、讀兒歌

1.自己讀兒歌,，把讀不準(zhǔn)的字畫(huà)上小問(wèn)號(hào),。

2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字,，其他同學(xué)幫助解疑。

3.同桌同學(xué)互讀小兒歌,，相互糾正讀音,。

4.指名讀兒歌，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確?

5.通過(guò)讀兒歌,，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思,。

三、學(xué)習(xí)生字,。

1.學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音,。

2.小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好,。

3.教師抽讀卡片,，順讀，逆讀,，打亂讀,。

4.鞏固生字的讀音，做貼字游戲,。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀,，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片,，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他,，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與,。

四,、了解字義。

1.這些生字大家讀得真棒,，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎?想想,，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

五,、記憶生字的字形

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)

1.讀不帶拼音的生字卡片。

2.指名讀兒歌,。

二,、書(shū)寫(xiě)生字

1.要想寫(xiě)好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的,，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置,，這樣才能把字寫(xiě)得更好。

2.請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè),。(書(shū)上田格中的字)

3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字,，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?(水)

4.學(xué)生看老師是怎樣寫(xiě)的?

5.請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡視,，個(gè)別輔導(dǎo),，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

6.學(xué)生評(píng)議,。

三,、鞏固練習(xí)

四、課堂小結(jié),。

一年級(jí)蘇教版名師語(yǔ)文教案電子版篇六

教學(xué)要求:

1. 能正確流利有感情地朗讀課文,。

3. 理解課文的內(nèi)容,知道與人和睦相處的重要性,并激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

第一課時(shí)

一. 看圖導(dǎo)入,揭示課題,。

1. 談話

(1) 小朋友們,今天老師給大家?guī)?lái)了一幅有趣的圖,。

出示圖:你們看圖上話了些什么?

(2) 你最喜歡什么?

板書(shū):小 河 青 草

教學(xué)生字詞青草

b.齊讀

注:相機(jī)解釋“青”:綠色。

2. 談話〖感謝您瀏覽!請(qǐng)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料!本站網(wǎng)址是】

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文;

小 河 與 青 草

小朋友想想,，“與”是什么意思啊?能不能換成其他什么詞呢?

3.指名讀課題,，多讀幾遍。(注意停頓)

二.初讀指導(dǎo),。

1.談話

小河與青草的故事可有趣啦!小朋友想不想自己來(lái)讀一讀啊?(想)

老師這有三顆紅色的五角星,，漂亮嗎?(漂亮) 想不想得到?(想)

這可不容易啊!只有你把字音讀正確,，句子讀通順,，課文讀流利才能得到呢!咱們比一比，看誰(shuí)能通過(guò)自己的努力得到這三顆五角星!

a.a.聽(tīng)清老師的要求,，輕聲讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的生字用圓圈畫(huà)出來(lái)，在拼音的幫助下多讀幾遍,，直到把字音讀準(zhǔn)為止,。

b.出示生字詞：

青 草 對(duì) 抱 住 水 分

干 枯 與 小 河 邊 感 謝

河 岸 緊 緊 流 得 更 歡 了

(1) 這些生字詞是我們讀書(shū)時(shí)候的攔路虎，要想得到第一顆星就要先把它們掃除,。先請(qǐng)小朋友自己讀讀這些詞,，你覺(jué)得難讀的可以看看拼音多讀幾遍。(巡視,，輔導(dǎo))

(2) 指名讀,，相機(jī)正音。

(3) 我們看者拼音會(huì)讀了,，那么去掉拼音還會(huì)讀嗎?同桌之間先讀著試試看,。

(4) 開(kāi)火車(chē)讀。

小結(jié)：小朋友們可真不簡(jiǎn)單啊，只用了一會(huì)兒功夫就順利地得到第一顆星了,。(貼第一顆星)

b.現(xiàn)在我們小朋友再努力一下,，去爭(zhēng)取第二顆五角星。

請(qǐng)小朋友再來(lái)讀讀課文,，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào),。你覺(jué)得哪句話難讀就在這句話前面標(biāo)上三角，并把這句話多讀幾遍,，直到讀通順了,，再繼續(xù)往下讀。

出示：1. 是你把河岸的泥土緊緊抱住,，要不,，我早就變成渾濁的泥水了。

2. 是你給了我充足的水分,，要不,，我早就干枯了。

在哪兒停呢?先聽(tīng)老師讀,。

(2) 由讀,。

(3) 指名讀。

(4) 齊讀,。

(5) 第二句請(qǐng)小朋友安老師讀第一句的方法自己先試試看,，再點(diǎn)名讀，齊讀,。

小結(jié)： 大家可真不簡(jiǎn)單,，這么長(zhǎng)的句子都讀通順了，你瞧,，第二顆星也來(lái)表?yè)P(yáng)你們了,。(貼第二顆星)

(1) 點(diǎn)名請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第一自然段，奇特小朋友仔細(xì)聽(tīng),，看他讀的好不好,。

三.總結(jié)延伸。

1.小朋友們,，書(shū)讀到這兒,，你知道了些什么?又有那些新問(wèn)題?

2.課后請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦精想一想這些問(wèn)題該怎么解決，如果還不能解決的我們下節(jié)課一起來(lái)邊讀邊討論,。

四.指導(dǎo)寫(xiě)字,。

1.請(qǐng)學(xué)生先自己看書(shū)上“干”，“分”,，“對(duì)”的筆順,。

2.出示：干

3.齊書(shū)空說(shuō)筆順,。

4.教師范寫(xiě)。

強(qiáng)調(diào)第二橫稍長(zhǎng),。

用同樣的步驟叫生字：分,，對(duì)。

分：上蓋下,，上“八”下“刀”,，捺起筆略高于撇。

對(duì)：左窄短右寬長(zhǎng),，第二筆是點(diǎn),。

五.作業(yè)。

1.在書(shū)上描紅,。

2.寫(xiě)字本上“干”,，“分”，“對(duì)”各四遍,。

一年級(jí)蘇教版名師語(yǔ)文教案電子版篇七

教學(xué)目標(biāo)：

2,、感悟漢字的形象美，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字,，會(huì)寫(xiě)“十、木,、禾”3個(gè)字,。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、音節(jié)卡片,、實(shí)物圖片,。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

2,、感悟漢字的形象美,，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、嘗試認(rèn)字

2、導(dǎo)入：現(xiàn)在,，識(shí)字王國(guó)里幾位十分有趣的新“朋友”,，正焦急地等著要和小朋友們交朋友呢!

二、教學(xué)“目”

1,、圖文對(duì)照,，認(rèn)記“目”字。

看圖讀字：

(1)出示生字卡片和實(shí)物圖片,，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)著什么?(指導(dǎo)學(xué)生說(shuō))

(2)借助拼音認(rèn)讀“目”,，并知道“目”指的是眼睛,。

比形認(rèn)字：

(1)比一比，圖畫(huà)右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方?(看出“目”的字形與實(shí)物的形的聯(lián)系：外面的“口”表示眼眶,，里面的兩橫表示眼珠,。)

識(shí)記字形：學(xué)生交流識(shí)記字形的辦法。

2,、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖讀字——比形認(rèn)字——識(shí)記生字,。

三、學(xué)習(xí)生字

1,、小組合作,，自學(xué)其余的11個(gè)生字。教師巡視,，點(diǎn)撥指導(dǎo),。

2、匯報(bào)交流

(1)小組派代表交流,。檢查自學(xué)情況可不拘于生字的順序,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我會(huì)學(xué)哪個(gè)字，是怎樣記住的,。

(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)小老師沒(méi)教的字,。

(3)在學(xué)生說(shuō)字時(shí)，教師要針對(duì)字中易忽略的地方加以提示：小鳥(niǎo)不能沒(méi)眼睛,，頭上一點(diǎn)要看清;兔子長(zhǎng)著短尾巴,，豎彎鉤上有一點(diǎn);禾苗有穗兒，比“木”多一撇,。

四,、鞏固生字

1、搶讀生字,，出示生字卡片,。

2、學(xué)習(xí)兒歌

小朋友們表現(xiàn)好,，山羊開(kāi)口咩咩叫,。

熊貓拍手直叫好，吃著竹子滿(mǎn)地跑,。

學(xué)會(huì)生字不驕傲,，易錯(cuò)地方要記牢。

木禾相差只一撇,，千萬(wàn)不要弄混淆,。

兔子長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上一點(diǎn)趴,。

小鳥(niǎo)不能沒(méi)眼睛,，頭上一點(diǎn)要看清,。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1,、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎”

(1)出示“豎”的筆畫(huà)卡片,，介紹其名稱(chēng)。

(2)教師范寫(xiě),，并介紹兩種寫(xiě)法,。

豎有兩種，一種是帶針尖的豎(板書(shū)),，一種是不帶針尖的豎(板書(shū))

(3)學(xué)生書(shū)空,。

2、書(shū)寫(xiě)“十”

(1)分析筆畫(huà)：“十”有幾個(gè)筆畫(huà)?

(2)介紹筆順規(guī)則：先橫后豎,。

(3)學(xué)生觀察課本上的范字,。

(4)教師范寫(xiě)，并提醒學(xué)生：橫在橫線上,，豎在橫中線上,，豎在豎中線上，是帶針尖的豎,。

(5)學(xué)生書(shū)寫(xiě),，評(píng)議。

六,、布置作業(yè)

找一找,，在哪些地方還可以見(jiàn)到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的“新朋友”?

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)所學(xué)的生字和筆畫(huà)。

2.完成練習(xí),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)

1、游戲：送“新朋友”回家,。(要求字音和字形相對(duì)應(yīng))

2,、復(fù)習(xí)新筆畫(huà)和新的筆順規(guī)則。

3,、完成課后練習(xí)：我會(huì)連,。

4、區(qū)分“目”和“木”字義,。

(1)選詞填空,。

()光()馬樹(shù)()節(jié)()

(2)讓學(xué)生自己舉例說(shuō)。

5,、猜謎語(yǔ)

(1)教師出謎面，學(xué)生說(shuō)謎底,。

如：有時(shí)掛在天邊,，有時(shí)落在樹(shù)梢,。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀,。(月)

如：東邊升,，西邊落?？磿r(shí)圓,，寫(xiě)時(shí)方。

(2)學(xué)生圍繞本課的生字試編謎面,。

二,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“木”“禾”

1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“撇”“捺”,。

(1)出示“撇”,，講述書(shū)寫(xiě)要?jiǎng)t：從右上到右下，起筆重,，越來(lái)越輕,，收筆時(shí)比較快。

(2)學(xué)生練習(xí),。

(3)同法認(rèn)識(shí)“捺”,。(書(shū)寫(xiě)要?jiǎng)t：從左上到右下，起筆輕,，越往下越重,，收筆時(shí)更重，稍稍頓一下輕輕收起,。)

2,、書(shū)寫(xiě)“木”、“禾”,。

(1)學(xué)生觀察田字格里的范字,，然后說(shuō)說(shuō)它們有什么相同和不同的地方。

(2)教師范寫(xiě),。

(3)學(xué)生描一個(gè),，抄一個(gè)。

(4)評(píng)議,。練寫(xiě),。

三、擴(kuò)展練習(xí)

你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)牌嗎?你還認(rèn)識(shí)那些字?你是怎么認(rèn)識(shí)的?

一年級(jí)蘇教版名師語(yǔ)文教案電子版篇八

課前準(zhǔn)備：

1.生字卡片,，制作多媒體課件,。(教師)

2.預(yù)習(xí)生字，做字卡,。(學(xué)生)

教學(xué)過(guò)程

一,、激趣導(dǎo)入,，認(rèn)識(shí)"天、地,、人"

2.互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應(yīng)真快,，如果我把這個(gè)游戲變成"相反詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰"，你們會(huì)嗎?比如我說(shuō)左,，你對(duì)--右,。

3.(教師板書(shū)"天"和"地")引言：我們生活在天和地之間，我們是--人,。(板書(shū)"人")

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，游戲是最能走近其心靈的，因?yàn)槊總€(gè)孩子都喜歡游戲,。兩個(gè)游戲的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),，讓孩子在游戲的"趣味"中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到"課伊始,，趣已生"的效果,。

二、欣賞童謠,，認(rèn)識(shí)"你,、我、他"

1.播放童謠視頻,。(你是媽媽?zhuān)前职?，我是乖巧的小娃娃。媽媽?duì)我說(shuō)："孩子,，孩子,，你是媽媽的好娃娃。"爸爸對(duì)我說(shuō)："娃娃,，娃娃,，媽媽對(duì)你說(shuō)的啥?"我對(duì)爸爸說(shuō)："爸爸，爸爸,，媽媽說(shuō)我是她的好娃娃,。"你和我，我和他,，你我他是一家,，什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話,。

3.互動(dòng)活動(dòng),。教師面向全體同學(xué)，用手勢(shì)分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生交流："我"是誰(shuí),，"你"是誰(shuí),，"他"是誰(shuí),。然后，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá),。

4.教師板書(shū)"你我他",，學(xué)生認(rèn)讀。

設(shè)計(jì)意圖：童謠激發(fā)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗(yàn)中體會(huì)"你,、我、他"的基本意思,，然后進(jìn)行互動(dòng)交流,，在實(shí)際的情境中再一次感受三個(gè)人稱(chēng)代詞的不同含義。

三,、利用字卡,，認(rèn)讀生字

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書(shū)的6個(gè)會(huì)認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀,。

2.同桌合作：拿出生字卡片,，同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了,，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字,。

3.開(kāi)火車(chē)輪讀字卡，有錯(cuò)及時(shí)糾正,。注意"人"是翹舌音;"天"是前鼻音,。

4.自主識(shí)字：我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧?選擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察字卡,，一邊說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住這個(gè)字,。

5.學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo),。

天：(1)聯(lián)想識(shí)字,。獨(dú)體字，"大"字多一橫就是"天",，"夫"字不出頭也是"天",。

(2)字理識(shí)字。象形字,，出示圖片,，古時(shí)候"天"字像正面站著的"人"形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空,。

(3)組詞識(shí)字：天上,、每天、天真,。

地：(1)熟字加偏旁識(shí)字,。左右結(jié)構(gòu)，"也"字左邊加個(gè)"",。

(2)"加一加"的方法識(shí)字,。左邊是"土"，右邊是"也",，合起來(lái)就是"地",。

(3)組詞識(shí)字。大地,、地面,、土地。

他：(1)熟字加偏旁識(shí)字,。左右結(jié)構(gòu),，"也"字左邊加個(gè)"亻"。

(2)"加一加"的方法識(shí)字,。左邊是"亻",，右邊是"也"，合起來(lái)就是"他",。

(3)組詞識(shí)字,。他們、他人,、他鄉(xiāng),。

(4)形近字比較識(shí)字。"地"和"他"的右邊都是"也",，字的左邊不同,，"他"與人有關(guān)，所以是"亻",，"地"與土有關(guān),，所以是""。

人：(1)數(shù)筆畫(huà)識(shí)字,。獨(dú)體字,，第一筆是撇，第二筆是捺,。

(2)字理識(shí)字,。象形字，出示圖片，古時(shí)候"人"字像一個(gè)人的側(cè)視形象,，頭,、臂、身,、腿,、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn),。

(3)猜字謎識(shí)字,。"天下一絕"或者"春節(jié)放假三天",。

(4)組詞識(shí)字,。大人、人民,、人們,。

我：(1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字,，"找"字頭上多一"撇",。

(2)組詞識(shí)字。我們,、我的,、我家。

你：(1)部件組合法識(shí)字,。左右結(jié)構(gòu),，"亻"加"爾"。

(2)組詞識(shí)字,。你的,、你們、你家,。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)識(shí)字教學(xué)最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),，根據(jù)兒童"先快后慢"的遺忘規(guī)律，當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要,。利用玩生字卡片識(shí)字是一個(gè)很好的方法,，時(shí)間充裕，全體參與,，發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)也提升了識(shí)字能力,。

四、游戲鞏固,，課堂總結(jié)

1.課件出示識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(pán)(轉(zhuǎn)盤(pán)上面標(biāo)有本課生字),。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字，就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說(shuō)一句話,。

2.小結(jié)：我是老師,，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生,。我們共同生活在天和地之間,，一起做熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤奮努力的人,。

設(shè)計(jì)意圖：在游戲中鞏固6個(gè)生字,，并借助游戲進(jìn)一步應(yīng)用生字，組詞,、造句是對(duì)識(shí)記生字情況的進(jìn)一步檢驗(yàn),，更是深入理解字義，運(yùn)用生字的重要環(huán)節(jié),。

一年級(jí)蘇教版名師語(yǔ)文教案電子版篇九

【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字,，理解生詞，體會(huì)大海的溫柔和可愛(ài),，能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、練讀,、討論,、評(píng)價(jià)、欣賞,、背誦等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力,、朗讀能力和評(píng)價(jià)能力。

【說(shuō)教法】

【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】

一,、緊扣生活,，引入新課

1.學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)是其思維的源泉。首先,，我問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們,，你們都喜歡旅游，有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)大海?”“你見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣的?”在一部分學(xué)生驕傲地說(shuō)出了自己對(duì)大海的感受后,，我及時(shí)邀請(qǐng)大家到大海去旅游,，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)的欲望被初步激發(fā),。

2.出示多媒體課件,。隨著畫(huà)面的展示,，大海時(shí)而風(fēng)平浪靜、時(shí)而波瀾起伏,、時(shí)而驚濤拍岸……千姿百態(tài),，盡顯眼前。教師和著音樂(lè)娓娓道來(lái),，強(qiáng)烈的感受,，使學(xué)習(xí)欲望被再次激發(fā)。

二,、指導(dǎo)看圖,，整體感知

出示課文中插圖的課件，在學(xué)生觀察插圖時(shí),，相機(jī)引導(dǎo)他們從上到下說(shuō)明圖意,。在體會(huì)月亮、星空,、海鷗,、大海多個(gè)個(gè)體美的同時(shí)，感受整個(gè)畫(huà)面的和諧,。這樣做，可培養(yǎng)學(xué)生有條理地觀察事物的能力,，創(chuàng)設(shè)情境,，進(jìn)行整體感知。

三,、讀中感悟,，悟中生情

1.教師配樂(lè)范讀

為了讓學(xué)生更好地進(jìn)入課文，體會(huì)文中的美感,，我采取了配樂(lè)范讀的形式,。和著節(jié)拍，細(xì)細(xì)品味,。

2.抓住重點(diǎn)指導(dǎo)第一句

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，重在自悟。教學(xué)過(guò)程中,，我抓住“大海睡覺(jué)了”這一部分,，提出“你從哪里讀出大海睡覺(jué)了?”“此時(shí)大海為什么能睡覺(jué)?”由此展開(kāi)學(xué)習(xí)，引發(fā)出大海的“睡”與風(fēng)兒,、浪兒的“不鬧”“不知”有關(guān),，進(jìn)而了解風(fēng)吹浪打、風(fēng)平浪靜的內(nèi)在聯(lián)系,。

3.合作體會(huì)練讀第二句

有了第一句作為基礎(chǔ),，第二句的學(xué)習(xí)可以立足于學(xué)生自己體會(huì)感悟,，充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo),。先讓學(xué)生邊看圖邊自由讀第二句,，說(shuō)說(shuō)大海睡著了是什么樣的?再在小組內(nèi)討論，說(shuō)出自己的體會(huì),。在學(xué)生充分合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流,，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，就能較好地突破“大海抱著明月,，背著星星”,，其實(shí)是明月、星星的倒影照在大海上這一難點(diǎn),，增加了趣讀性,。

4.配樂(lè)背誦，理解感悟

結(jié)尾,，教師趁熱打鐵,，給時(shí)間讓學(xué)生當(dāng)堂背誦，既積累了語(yǔ)言,，又進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解,。

四、欣賞音樂(lè),，總結(jié)延伸

“軍港之夜”中的師生共舞,，拓展訓(xùn)練中的“大海打著香香的鼾，做著甜甜的夢(mèng),，她會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?”這些,，也會(huì)給學(xué)生們帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。將課堂與音樂(lè)相結(jié)合,，將課堂與課外相結(jié)合,，不局限于課堂，不拘泥于教材,，這也應(yīng)該是新時(shí)期教師的奮斗目標(biāo)吧!

一年級(jí)蘇教版名師語(yǔ)文教案電子版篇十

教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，學(xué)習(xí)子字旁(孑),。正確,、流利、有感情的朗讀課文,，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣,。初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用和特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,，學(xué)習(xí)子字旁(孑),。朗讀課文,，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣,，初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用和特點(diǎn),。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡，錄音機(jī),，課件,。

第一課時(shí)：

一、激情談話,，導(dǎo)入新課,。

1、出示壁虎圖片,。

2,、同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它嗎?你們見(jiàn)過(guò)壁虎嗎?它是什么樣的?

3,、出示課題,，齊讀課題，提出問(wèn)題：它為什么要借尾巴?它原來(lái)有沒(méi)有尾巴?它借到尾巴了嗎?進(jìn)而揭示目標(biāo),。

(指導(dǎo)意見(jiàn)：看題目,，想問(wèn)題，可以有效的激發(fā)學(xué)生的求知欲,。一個(gè)好的開(kāi)端,，就是全課成功的'一半。)

二,、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字,。

1,、借助拼音，自由讀文,。要求讀準(zhǔn)字音,。

2、再讀課文,，注意生字的讀音,。

3、卡片出示帶有生字的詞語(yǔ),，指名領(lǐng)讀,。

(指導(dǎo)意見(jiàn)：搬走絆腳石，掃清字障礙,，為了解課文內(nèi)容搭建好寬松的平臺(tái),。)

三,、自由讀文，了解課文內(nèi)容,。

1,、1、學(xué)生讀文中,，標(biāo)出有幾個(gè)自然段,。(7個(gè))

1、小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了?借到了嗎?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀讀課文,。

2,、教師指名回答，學(xué)生邊回答老師邊相機(jī)貼出小魚(yú),、老牛,、燕子的圖片。

(指導(dǎo)意見(jiàn)：帶著問(wèn)題讀,，帶著感情讀,，既提高了學(xué)生正確朗讀水平，又提高了學(xué)生解決問(wèn)題能力,。)

四,、朗讀課文，讀中感悟,。

1,、小壁虎先向誰(shuí)借了尾巴?讀讀小壁虎的話，看看哪位同學(xué)讀得好,。

2,、從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出小壁虎很有禮貌?為什么小魚(yú)不把尾巴借給小壁虎?文中除了小魚(yú)的解釋?zhuān)€有哪一個(gè)字暗示小魚(yú)尾巴的作用了?(搖)

3、分角色朗讀小壁虎與小魚(yú)的對(duì)話,。

(指導(dǎo)意見(jiàn)：激情朗讀,，讀中理解，使感悟得到了升華,。)

五,、作業(yè)延伸。

小壁虎又向誰(shuí)借尾巴了呢?它借到了嗎?后來(lái)又發(fā)生了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著上述問(wèn)題認(rèn)真的讀讀課文,，看誰(shuí)讀的好!

(指導(dǎo)意見(jiàn)：帶著問(wèn)題離開(kāi)課堂,，帶著疑問(wèn)回到家里，學(xué)生又怎能不去讀讀后文呢?)

第二課時(shí)：

一,、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課。

1,、找朋友,，把你自己認(rèn)識(shí)的生字讀給對(duì)方聽(tīng)一聽(tīng),。

2、學(xué)生看課件,，回答問(wèn)題：小壁虎向()借尾巴,，結(jié)果()。

3,、教師出示課題,，揭示教學(xué)目標(biāo)。

(指導(dǎo)意見(jiàn)：成績(jī)展示法,，符合小學(xué)生的心理特征,。溫故而知新，有效地把學(xué)生領(lǐng)入了新的知識(shí)領(lǐng)域,。)

二,、閱讀課文，感悟理解,。

1,、學(xué)生自由讀課文第四、五自然段,，交流一下都讀懂了什么?還有什么不懂,。

2、全班交流,，教師相機(jī)加以指導(dǎo),。

6、我們想象一下,，小壁虎還會(huì)向誰(shuí)來(lái)借尾巴呢?他們又會(huì)怎樣說(shuō)呢?

7,、教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物尾巴的作用，并加以表演,。

(指導(dǎo)意見(jiàn)：只有閱讀好,，才能理解好;只有理解好，才能表演好,。好動(dòng)，是學(xué)生的天性,，關(guān)鍵在于恰如其分的引導(dǎo),。)

三、生字指導(dǎo),。

1,、學(xué)生讀認(rèn)生字，識(shí)記字形,，并組詞,。

2,、教師范寫(xiě)指導(dǎo)，學(xué)生練寫(xiě),。師生大比武,，看誰(shuí)寫(xiě)的對(duì)，看誰(shuí)寫(xiě)的好,。

3,、師生相互評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)規(guī)律,，總結(jié)方法,。

4、練習(xí)形近字,、同音字組詞,。

咬()房()媽()角()

蚊()方()嗎()腳()

(指導(dǎo)意見(jiàn)：生字教學(xué)是一年級(jí)小學(xué)生的重點(diǎn)，也是其難點(diǎn),。形近字,、同音字組詞不乏是一種較好的方法。發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)規(guī)律,，總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，教給學(xué)生能力，是這節(jié)課的又一亮點(diǎn),。)

四,、課堂練習(xí)。

1,、文后練習(xí)“照例子填空”,、“自選詞語(yǔ)”。

2,、照樣子填空：

金燦燦油()黑()白()

(指導(dǎo)意見(jiàn)：遷移練習(xí),，學(xué)以致用。量不大但精,，題不難而易,。讓學(xué)生感覺(jué)到我行。)

五,、課后延伸,。

認(rèn)真朗讀課文，續(xù)編故事,。

(指導(dǎo)意見(jiàn)：看故事容易,，編故事艱難。從教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生很會(huì)續(xù)編故事,?？磥?lái)，學(xué)生續(xù)編故事的作業(yè)也就不難完成了,。)