范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

小學(xué)三年級音樂說課稿篇一

本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》,。《嘀哩嘀哩》是一首歡快活潑,，富有朝氣的兒童歌曲,。它的旋律給孩子們勾畫了一幅寬廣明媚的春天景象，而本課教學(xué)正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展,。是在第一課時(shí)歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。

本課的教學(xué)目標(biāo),，包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練,，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美,、鑒賞美,，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，激發(fā)學(xué)生熱愛春天,，熱愛大自然,，熱愛生活的良好情感，從中滲透對學(xué)生心靈美,、行為美的品質(zhì)教育,。

本課的重點(diǎn)是：通過學(xué)生感受春天的美，表現(xiàn)音樂的美,，提高學(xué)生的審美能力,。本課的難點(diǎn)是：學(xué)生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。

本課以音樂教學(xué)為主,，同時(shí)結(jié)合了語文,、思品,、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法,，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),，利用其視聽結(jié)合，聲像一體,，形象性強(qiáng),，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春的環(huán)境,。在這種環(huán)境中,，讓學(xué)生感受自然的美、音樂的美,。針對兒童愛玩,、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我還采用了游戲法,，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略,。

音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮,。采用人機(jī)交互的手段，讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)自由選擇畫面上的對象,，組成春天的圖畫,。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，在交流和協(xié)作中,，加深對音樂的體驗(yàn),。

現(xiàn)代音樂課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神,，體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心,。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》,。它所蘊(yùn)涵的內(nèi)容本身很美,，給學(xué)生提供了一個(gè)音樂藝術(shù)想象的空間。在這個(gè)空間里,，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終,。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中,。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng),、單一的音樂教學(xué)模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象,、生動(dòng)的畫面,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂,、理解音樂,，為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉,，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好,，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂,、創(chuàng)造音樂。

本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：它由復(fù)習(xí)歌曲,，感受春天,，游戲活動(dòng)這三部分組成。其中“感受春天”又包括了：看春天,、說春天,、贊春天三環(huán)節(jié)。通過這樣的安排,，使學(xué)生的欣賞美,、感受美、表達(dá)美,、歌唱美,、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。

首先我采用提問的方式開課：“同學(xué)們,，請看窗外,，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，學(xué)生很快就進(jìn)入了現(xiàn)實(shí)的情景里,。接著我告訴學(xué)生，“讓我們一起來唱首春天的歌吧”,，這時(shí)候,，學(xué)生就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲,。我又采用聽練結(jié)合的方法,，讓學(xué)生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強(qiáng)弱關(guān)系,，解決歌曲中的難點(diǎn),，使演唱更加完整悅耳。接著進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點(diǎn),，讓學(xué)生看關(guān)于春的錄像,，美麗的畫面和動(dòng)聽的鋼琴旋律，讓學(xué)生從視覺上,，聽覺上都得到藝術(shù)的感染,，審美情趣，審美能力得到培養(yǎng),。接著我又引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中把所看到的,，所想到的春景用語言來描述，并進(jìn)行模仿,。也許有的孩子會說太陽,，有的學(xué)小鳥，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條,，還有的渴望在草地上放風(fēng)箏,。你一言，我一語,，我再讓他們用自己的小手在電腦上,，選擇出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫,，這時(shí)候,，我們的眼前就會出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。

通過這一部分的安排,，在教學(xué)內(nèi)容上,，就把語言、律動(dòng),、音樂,、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機(jī)的結(jié)合在了一起,，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn),。這樣的教學(xué)，既能面向全體學(xué)生,，又能讓學(xué)生在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能,。學(xué)生積累了許多描寫春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ),。接下去,，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。

在教學(xué)方法上,，我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力為主,，尊重個(gè)體的不同體驗(yàn)，讓學(xué)生在鍵盤上敲出自己所喜歡的速度,，感受同一旋律采用不同速度時(shí)所產(chǎn)生的不同情緒,。歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞,。這些充滿童趣的語言,，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進(jìn)行了樂感的培養(yǎng),。接著,，我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，這喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂本能,。讓孩子們感受到音樂是自已生活中的需要,。

學(xué)生在一起進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神,，我再讓小組展示自己的創(chuàng)作,，并進(jìn)行互評,。這樣的創(chuàng)作活動(dòng)無論是過程還是結(jié)果,，孩子們在心理上都得到滿足、肯定,、愉悅,。最后，我采用情景陶冶法,，用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個(gè)美麗的大草地,，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂曲聲中,，學(xué)生分組進(jìn)行游戲活動(dòng),。在輕松快樂自由的氛圍中學(xué)生知道了春天到底藏在哪里？它,，在溫暖的陽光里,，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里,，在老師的笑臉上,，在我們的心里，在美好的生活里,。孩子們感受到了春天的無處不在,，從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活,。

法國藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛,，不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁?，通過這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識美,，在生活中尋找美,，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個(gè)孩子的心里,。

小學(xué)三年級音樂說課稿篇二

舞扇運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)手持扇子,，以中華傳統(tǒng)武術(shù)流派拳術(shù)功夫?yàn)榛A(chǔ)，運(yùn)用傳統(tǒng)扇子套路中的云,、劈,、撩、穿,、刺,、掃、握等各種功夫技法,，與現(xiàn)代舞蹈藝術(shù)完美相結(jié)合的民族體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。

小學(xué)三年級舞扇內(nèi)容注重扇的技法，組合成一套扇操分別對學(xué)生的腕部,、上肢,、下肢和腰部等進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生身體的柔韌性,，靈敏性等,，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。本節(jié)課學(xué)習(xí)扇操中的前三節(jié)——上肢運(yùn)動(dòng),、頭部運(yùn)動(dòng),、腰部運(yùn)動(dòng)。

小學(xué)三年級學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,，他們的模仿能力強(qiáng),，好動(dòng)，好奇心強(qiáng),，敢于表現(xiàn)自我,。但三年級男女生的性格愛好和運(yùn)動(dòng)參與程度卻有較大的差異。女生在練習(xí)與表演中會出現(xiàn)怕羞的一面,，男生在練習(xí)中則會無所顧忌地表現(xiàn)自我,。舞扇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是一項(xiàng)剛?cè)岵?jì)的運(yùn)動(dòng)，既能展現(xiàn)男生的好強(qiáng)個(gè)性,，又能體現(xiàn)女生的柔美性情,。學(xué)生還是比較喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的,。

重點(diǎn)：基本扇法和步法

難點(diǎn)：

1、手形,，步型的正確到位

2,、動(dòng)作連貫性

3、動(dòng)作富有韻律感和節(jié)奏感

根據(jù)體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)合舞扇的特點(diǎn),，本課有以下目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：掌握舞扇的基本動(dòng)作及簡單的套路組合,，提高學(xué)生對舞扇的興趣,，發(fā)展學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性、柔韌性,、韻律感,，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

2,、技能目標(biāo)：通過學(xué)生觀察,，模仿，相互交流,，使學(xué)生基本能掌握并領(lǐng)會每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)及方法,。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生能以積極認(rèn)真的他度學(xué)習(xí),，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生謙虛,，好學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作,，開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力,。

教法：

1、創(chuàng)設(shè)情景

都說“興趣是的教師,?！焙玫那榫澳苁箤W(xué)生的情緒一下子被調(diào)起來。本節(jié)課中教師在準(zhǔn)備部分播放輕松悅耳的民族音樂,，讓學(xué)生跟著動(dòng)聽的音樂翩翩起舞,，將學(xué)生的注意力潛移默化的導(dǎo)入到新課的教學(xué)中來。

2,、創(chuàng)造性教學(xué)法

教師為每個(gè)小組發(fā)放扇操組合中的動(dòng)作示意圖,，學(xué)生在小組長的組織下，經(jīng)歷探究,、合作學(xué)習(xí)的過程,。運(yùn)用這一教學(xué)方法中，教師對學(xué)生的努力和進(jìn)步要個(gè)給予鼓勵(lì)和贊許,，以增強(qiáng)學(xué)生的信心,，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,。

學(xué)法：

1、小組合作探究法

學(xué)生之間的興趣愛好和原有運(yùn)動(dòng)水平是有差距的,，為使民族的體育項(xiàng)目得以發(fā)揚(yáng)下去,，教師有必要幫助學(xué)生建立一些互助合作的學(xué)習(xí)小組，使基礎(chǔ)較好與較差的學(xué)生組合在一起,。這樣,，既可以發(fā)揮基礎(chǔ)較好的學(xué)生的積極性，又能讓基礎(chǔ)差的學(xué)生獲得更多的幫助與指導(dǎo),。

2,、表演展示法

展示自我，樂于表現(xiàn)是孩子的天性,。學(xué)生在小組中邊學(xué)邊演,，在集體中展示自己的舞扇技能技巧，這對學(xué)生來說是享受體育運(yùn)動(dòng)的快樂,。讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)過程,，成為課堂的主任，是教學(xué)目標(biāo)的根本所在,。

小學(xué)三年級音樂說課稿篇三

1,、教材：《小烏鴉愛媽媽》選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂教科書三年級下冊。

2,、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

3,、教材簡析：

（a）這是一首以動(dòng)物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞,，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛,，教育學(xué)生要尊敬，熱愛自己的母親,，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情,，不忘母親的養(yǎng)育之恩。

（b）歌曲為四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu),，大調(diào)式,，2/4拍。歌曲曲調(diào)簡練,，同音進(jìn)行較多,，具有敘事的特點(diǎn)。

4,、教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》,，并有感情地進(jìn)行演唱。

（2）創(chuàng)編歌表演,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

（3）通過本課學(xué)習(xí),，教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,。

5,、教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。

1,、緊緊圍繞教學(xué)大綱,，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素,。

2,、游戲與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置,，游戲,、音樂、動(dòng)作,、情節(jié)都是為了加深兒童對音樂的感受與體驗(yàn),。

3、創(chuàng)設(shè)情境,。我運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與歌曲相配合的情境,，加深了孩子們對歌曲情境的體會。方法生動(dòng),，簡潔,。

4、激勵(lì)創(chuàng)新,。在教學(xué)中,，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂,、體驗(yàn)音樂,，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂,，并享受了成功的歡愉。

根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生好玩,、好動(dòng),、好奇、好勝的特點(diǎn),。在學(xué)習(xí)中,，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過音樂游戲，律動(dòng),，歌表演等一系列活動(dòng),，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力,。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的地位,。

1、聽音樂進(jìn)教室

伴隨《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》旋律進(jìn)教室,。學(xué)生根據(jù)音樂力度的變化,，走出強(qiáng)、弱（重步,，輕步走）,。

2、新課導(dǎo)入

（1）出示圖片及播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》,。（依據(jù)歌曲中出現(xiàn)的事物,，我運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)圖片與歌曲相配合的情境。圖片一：在美麗的樹林里,，有一只小烏鴉在野菊花周圍飛來飛去,，它不是在玩耍，而是在尋找食物,。圖片二：樹林里有一只老烏鴉躺在樹杈上的`鳥窩里,，小烏鴉坐在烏鴉媽媽身邊，嘴里叼著蟲子,，一口一口喂著媽媽,。）

當(dāng)學(xué)生觀看圖片，聆聽音樂之后,，

師問：這首歌曲的主人公是誰,？

講了一個(gè)什么的故事？

聽了這首歌后有什么感想,？

（2）出示課題及歌詞,，集體有感情的朗讀。

（3）教師再次播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》,。

（4）教師范唱,。教師有表情地演唱歌曲，學(xué)生傾聽感受歌曲情感,。

（5）學(xué)生學(xué)唱歌曲,。（教師啟發(fā)學(xué)生用親切，優(yōu)美的聲音演唱,。根據(jù)不同情況,，教師應(yīng)有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱）。

（6）組織學(xué)生以“愛媽媽”為題,，談?wù)剬寢尩母星?。如：幫媽媽做家?wù)，愛惜媽媽的勞動(dòng)成果,，體諒媽媽的辛苦,。

（7）學(xué)生在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上看圖自編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演,。

3,、課堂小結(jié)

附板書：小烏鴉愛媽媽

看圖自編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演,。

提示：一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽,，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去,，尋找食物,。五至八人組成圓圈似鳥窩，集體伴唱,。

讓學(xué)生自編動(dòng)作,，進(jìn)行歌表演，可以提供學(xué)生感受,、表現(xiàn),、創(chuàng)造音樂的機(jī)會，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中,。在歌表演中,，教師給每個(gè)學(xué)生表演的機(jī)會，這樣可以使每個(gè)學(xué)生親身去感受去體驗(yàn),，使他們獲得快樂,。

提示：一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉,，它在圈外自由地飛來飛去,，尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩,，集體伴唱,。

讓學(xué)生自編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演,，可以提供學(xué)生感受,、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機(jī)會,，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中。在歌表演中，教師給每個(gè)學(xué)生表演的機(jī)會,，這樣可以使每個(gè)學(xué)生親身去感受去體驗(yàn),，使他們獲得快樂。