范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板,。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇一

這是一首小而優(yōu)美的歐美歌曲,，三拍子的旋律優(yōu)美抒情，歌曲的音域僅六度,，開(kāi)始的4小節(jié)是全曲的主要素材,，由1、2,、3,、4四個(gè)音組成，第5,、6小節(jié)是第3,、4小節(jié)的完全重復(fù)，主要節(jié)奏型輕盈而有動(dòng)感,。歌曲通過(guò)簡(jiǎn)單的三句歌詞,，描繪了一幅歐美地區(qū)黃昏、教堂,、鐘聲的景色,，給人一種雅致、悠閑的感覺(jué),。

三年級(jí)的學(xué)生學(xué)唱歌曲的能力增強(qiáng),，通過(guò)教師引導(dǎo),，能較好的表現(xiàn)歌曲的情緒。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)盡量生動(dòng)有趣,，吸引學(xué)生的興趣,。二年級(jí)曾經(jīng)接觸過(guò)二部輪唱的歌曲，這首歌曲是學(xué)生第二次接觸二部輪唱,，對(duì)學(xué)生還是充滿(mǎn)信心的,。

通過(guò)音樂(lè)的走向，請(qǐng)學(xué)生判斷景色中的太陽(yáng)是剛剛升起的還是即將落下去的,。然后根據(jù)旋律畫(huà)一座山,，通過(guò)這一教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生明白音的高低的,，并為歌曲《美麗的黃昏》畫(huà)旋律線(xiàn)做準(zhǔn)備,。

主要通過(guò)聽(tīng)唱法來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。歌曲旋律簡(jiǎn)單,，學(xué)生很快就會(huì)學(xué)會(huì)。在學(xué)習(xí)中,，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)出歌曲是幾拍子的,，并打拍子學(xué)唱歌曲。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲餓意境來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒,。在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了歌曲第一句與第二句的旋律對(duì)比,，并畫(huà)出旋律線(xiàn)。

先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)出與我們平時(shí)學(xué)的歌曲的演唱形式的不同,，然后我與幾位同學(xué)做示范輪唱,，再請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)輪唱。

出示三角鐵,、雙響筒,、碰鐘、串鈴,，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)歌曲的意境選擇樂(lè)器為歌曲伴奏,。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇二

各位評(píng)委、老師：

大家好,，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《小傘花》,，我將從說(shuō)教材、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn),、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：

《小傘花》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《藝術(shù)》三年級(jí)下冊(cè)第六單元的歌曲,，《小傘花》這首歌抓住了下雨時(shí)發(fā)出了滴答滴答（××××）雨聲的節(jié)奏特點(diǎn),，并貫穿始終，曲調(diào)歡快活潑,，歌曲具有朝氣并富有動(dòng)感,。歌曲緊密結(jié)合學(xué)生的生活，體驗(yàn)自我與他人的情感及生活的情緒,。培養(yǎng)相互幫助,、熱愛(ài)生活、積極向上,、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品德,。

根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的：

1,、學(xué)習(xí)歌曲《小傘花》,，掌握頓音唱法以及附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

2,、能用輕巧富有彈性和舒展連貫的聲音唱《小傘花》表達(dá)同學(xué)間的真摯友情,。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲激發(fā)孩子們的合作意識(shí),，培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)生活,，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的積極情感。

能用輕巧富有彈性和舒展連貫的兩種聲音演唱歌曲,。掌握頓音的唱法以及附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確性,。

新課標(biāo)要求，藝術(shù)教育不是為了培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)的藝術(shù)人才,，而是要面向全體學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)的整和發(fā)展為總目標(biāo)的；所以我將采用以下教法：創(chuàng)設(shè)情境法,、表演法,、直觀(guān)法。

在教學(xué)中以學(xué)生發(fā)展為本,，為了讓學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),、參與到活動(dòng)中，把學(xué)生的興趣,、需要,、經(jīng)驗(yàn)擺在重要位置,，培養(yǎng)其自信心,，調(diào)動(dòng)學(xué)生潛能，我采用了以下學(xué)法：小組合作法、創(chuàng)造法,。

1,、謎語(yǔ)導(dǎo)入新課

今天老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)，請(qǐng)看：（出示課件）“一只多角亭,，沒(méi)窗又沒(méi)門(mén),，亭外面掛珍珠，亭里有人行,?！保ù蛞粋€(gè)生活用具）學(xué)生很容易就能猜出是傘。很自然的營(yíng)造一種濃厚的氛圍,，把學(xué)生帶入雨的意境中,。

當(dāng)天空中下起雨的時(shí)候，它們編織成了一種美妙的聲音,。你能用自己的方式模仿一下雨的聲音,。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）學(xué)習(xí)歌曲《小傘花》,，掌握頓音唱法以及附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確性,。

（2）能用輕巧富有彈性和舒展連貫的聲音唱《小傘花》表達(dá)同學(xué)間的真摯友情。

學(xué)生齊讀,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

3,、感受歌曲

今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一把小傘，這把傘下有一個(gè)動(dòng)人的故事,，你們看！在看之前,，我請(qǐng)小朋友思考幾個(gè)問(wèn)題：這個(gè)故事講了些什么,？你心里感覺(jué)怎樣？知道為什么叫“友誼傘”了嗎,？

（1）初步感受歌曲（放動(dòng)畫(huà)課件）,。

老師總結(jié)學(xué)生的回答：這把傘是連接友誼的橋梁，是把友誼傘,。

師：這首歌曲是怎樣表現(xiàn)故事情緒的,？

（2）第二遍聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌曲情緒,。

師：讓我們一起看著歌譜再欣賞一遍吧,！

（3）第三遍聽(tīng)歌曲，出示歌譜讓學(xué)生熟悉歌詞,。

4,、新歌教學(xué)。

雨中的景色多美妙，你們要不要來(lái)試一下,？

（1）指導(dǎo)學(xué)生用la字跟著老師的琴聲來(lái)輕聲哼唱歌曲旋律,。

師：同學(xué)們唱得真好，我們來(lái)比一比看誰(shuí)能把歌詞唱下來(lái),。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生加入歌詞練唱,。

師：同學(xué)們?cè)诔臅r(shí)候，有些地方唱得很含糊,，請(qǐng)你指出難唱的句子我們一起來(lái)解決,。

5、解決歌曲難點(diǎn)

（1）,、頓音記號(hào),。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，視頻里的小朋友是怎樣唱小雨滴滴答答的聲音的,，它為什么要這樣唱,？那你覺(jué)的有頓音記號(hào)的地方要怎樣唱？（生回答,，老師總結(jié)：有頓音記號(hào)的地方要唱的跳躍,、活潑、有彈性,。）你們說(shuō)頓音記號(hào)像什么,？像不像雞嘴？為了幫助學(xué)生唱好頓音記號(hào),，我編了一句順口溜幫助記憶：“頓音記號(hào)像雞嘴,，唱得短又脆”。

板書(shū)節(jié)奏,，請(qǐng)同學(xué)們按節(jié)奏用頓音來(lái)讀詞,、唱歌詞。

xxxx︳xxxx︳xo‖

滴滴答答滴滴滴滴答

嘩嘩啦啦嘩啦啦啦啦

師：頓音唱法我們克服了,，下面我們來(lái)攻克附點(diǎn)節(jié)奏

（2）,、附點(diǎn)節(jié)奏

請(qǐng)小朋友跟我學(xué)走路，走走走蹦,；走走走蹦蹦,；走走走蹦；走,、走,。再配以歌詞邊說(shuō)邊走來(lái)練習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏。

板書(shū)附點(diǎn)節(jié)奏：×·×|×·××|×·×|×-‖

師：同學(xué)們已經(jīng)解決了本課的難點(diǎn),，讓我們一起來(lái)演唱一遍吧,！

6,、指導(dǎo)學(xué)生齊唱歌曲注意有附點(diǎn)和有頓音記號(hào)的地方，老師及時(shí)給予糾正,。

師：同學(xué)們唱得真好,，但我覺(jué)得你們還可以唱的更好。

7,、引導(dǎo)學(xué)生思考這首歌的旋律有什么特點(diǎn),？為什么？

啟發(fā)學(xué)生回答：前面四句較快,，說(shuō)的是快樂(lè)的小雨滴所以旋律較快,。后面兩句較慢，說(shuō)的是同學(xué)之間的友愛(ài)所以旋律較慢,。

師總結(jié)：《小傘花》前四句的旋律清新明快,，表現(xiàn)雨滴的快樂(lè)和雨中同學(xué)們回家的情景，節(jié)奏多用八分音符,，比較緊湊,，唱的時(shí)候聲音活潑跳躍。后兩句的旋律轉(zhuǎn)變得多用長(zhǎng)音或長(zhǎng)音的附點(diǎn)節(jié)奏,，抒緩柔和,，抒發(fā)贊美了同學(xué)之間的友愛(ài)之情，唱的時(shí)候聲音舒展,、抒情,。

8、拓展延伸,，升華雨中情

同學(xué)們唱得真好,，你能用自己的表演把你感受到的情感表現(xiàn)出來(lái)嗎？

（1）請(qǐng)各小組長(zhǎng)根據(jù)故事進(jìn)行角色分工（如旁白,、三個(gè)小娃娃,、烏云、小樹(shù)等）,；

（2）大膽想象，使故事情節(jié)更加生動(dòng)（如自編三個(gè)小娃娃的對(duì)話(huà)）,。

[設(shè)計(jì)意圖]：給學(xué)生表現(xiàn)的空間和舞臺(tái),，發(fā)揮學(xué)生想象,，在合作中以新的形式來(lái)表達(dá)歌曲雨之美，情之真,。讓團(tuán)結(jié)友愛(ài),、互幫互助的新風(fēng)尚立即體現(xiàn)在具體的教學(xué)活動(dòng)中,，進(jìn)一步喚起孩子內(nèi)心對(duì)友誼的熱愛(ài)，升華雨中情,。

小傘花

xxxx︳xxxx︳xo‖

滴滴答答滴滴滴滴答

嘩嘩啦啦嘩啦啦啦啦

頓音：輕巧,、短促、而且有一點(diǎn)跳躍感。

×·×|×·××|×·×|×-‖

我這樣設(shè)計(jì)板書(shū)簡(jiǎn)單明了,、形象直觀(guān),，體現(xiàn)了本課的難點(diǎn)。

我的說(shuō)課到此結(jié)束,，謝謝大家,！

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇三

：欣賞《嘎子嘎》，用打擊樂(lè)為歌曲加配伴奏,。

1,、欣賞歌曲《嘎子嘎》，結(jié)合電影《小兵張嘎》了解革命歷史,，更好的理解歌曲所表達(dá)的情景,。

2、用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

3、能即興隨歌曲表演,。

一,、引入,。

1,、教師播放電影《小兵張嘎》片斷,，并簡(jiǎn)介影片背景及內(nèi)容,。

2、初次欣賞,，談感受,。

二、欣賞樂(lè)曲,。

1,、有節(jié)奏的讀歌詞，并了解歌曲內(nèi)容,。

2,、出示節(jié)奏譜，引導(dǎo)學(xué)生唱,。

3,、逐段欣賞，并交流感受,，完成課本填空,。

4、完整欣賞,，并嘗試并聽(tīng)邊打節(jié)奏,。

三、創(chuàng)編活動(dòng)：用動(dòng)作表現(xiàn)人物,、故事情節(jié),。

學(xué)生能配合著音樂(lè)用打擊樂(lè)器伴奏。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇四

唱游與律動(dòng)是一門(mén)將音樂(lè)律動(dòng)與舞蹈,、游戲相結(jié)合的課程,。通過(guò)音樂(lè)教學(xué)、音樂(lè)游戲和律動(dòng)訓(xùn)練培養(yǎng)和發(fā)展智障學(xué)生的聽(tīng)覺(jué),、節(jié)奏感和音樂(lè)感受能力,。在教學(xué)中我采取律動(dòng)、歌表演,、音樂(lè)游戲,、集體舞等音樂(lè)手段與方法，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中,，加深對(duì)音樂(lè)的理解并創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè),。在本課的教學(xué)中還滲透了環(huán)保知識(shí)，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。下面我從五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：

本次授課對(duì)象是我校智障教學(xué)部三年級(jí)的學(xué)生,，共10人。年齡在9—10歲之間,，智商數(shù)介于30—55之間,。其中五人為唐氏綜合癥,，一人為自閉癥兒童，兩人為智力障礙,，兩人為先天小腦發(fā)育,。他們的節(jié)奏感較強(qiáng)，身體的協(xié)調(diào)性較好,，對(duì)唱游與律動(dòng)課有著濃厚的興趣,。根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有能力，我將學(xué)生分為三層：

a層：節(jié)奏感強(qiáng),，身體協(xié)調(diào)性好,，能較好的完成舞蹈動(dòng)作。

b層：節(jié)奏感較強(qiáng),，身體協(xié)調(diào)性較好,，在教師的指導(dǎo)下能完成舞蹈動(dòng)作。

c層：節(jié)奏感較弱,，身體協(xié)調(diào)性較弱,，在教師的個(gè)別指導(dǎo)下能完成舞蹈動(dòng)作。

選自我校唱游與律動(dòng)校本教材三年級(jí)《金孔雀輕輕跳》,，這是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，四二拍,，一段體,，五聲f宮調(diào)式。曲調(diào)清新,，優(yōu)美,，旋律以三、五度音程進(jìn)行,，自然,、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步,，姿態(tài)翩翩,，有著濃濃的傣族舞蹈風(fēng)格的歌曲。

本節(jié)課為第三課時(shí),，主要學(xué)習(xí)孔雀舞的基本動(dòng)作——孔雀指,，孔雀鶴立。

（一）知識(shí)與技能：

1,、學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀輕輕跳》,，初步了解傣族音樂(lè)的風(fēng)格，掌握四二拍的節(jié)奏規(guī)律,。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)孔雀指,，孔雀鶴立，掌握孔雀舞的動(dòng)作要領(lǐng),，培養(yǎng)和訓(xùn)練肢體的協(xié)調(diào)性,。

（二）過(guò)程與方法：

感受歌曲《金孔雀輕輕跳》優(yōu)美、自然,、流暢的音樂(lè)風(fēng)格與孔雀舞獨(dú)特的舞蹈風(fēng)韻,，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。

（三）情感與態(tài)度：

感受孔雀輕盈,、美麗的形象,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的思想,。

唱游與律動(dòng)課不是單純的講解和示范,，而是要通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們掌握和理解所學(xué)知識(shí),。在教學(xué)過(guò)程中,，我采用欣賞法、練習(xí)法,、表演法和情景創(chuàng)設(shè)法,。針對(duì)智障學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單形象的孔雀舞動(dòng)作,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景,，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)舞蹈動(dòng)作，豐富學(xué)生的身體語(yǔ)言,，提高他們對(duì)音樂(lè)的感受力,。

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程共分為四個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景,，激趣導(dǎo)入,；第二環(huán)節(jié)：多維感悟，學(xué)習(xí)歌曲,；第三環(huán)節(jié)：探究學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)舞蹈；第四環(huán)節(jié)：拓展延伸,，愛(ài)護(hù)動(dòng)物,。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

課堂伊始,，讓學(xué)生戴著動(dòng)物頭飾在律動(dòng)中步入“森林動(dòng)物狂歡節(jié)”的情境,，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容———孔雀舞。

（二）多維感悟,，學(xué)習(xí)歌曲

教師以圖文并茂的形式向?qū)W生描述孔雀生活的地方以及孔雀舞的由來(lái),。同時(shí)播放歌曲《金孔雀輕輕跳》,，教師隨音樂(lè)朗誦歌詞，同時(shí)演示孔雀舞的基本動(dòng)作幫助學(xué)生感受歌曲風(fēng)格,，并以拍手打節(jié)奏的方式引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律,。啟發(fā)學(xué)生用不同的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)2/4拍節(jié)奏的理解。

（三）探究學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)舞蹈

教師示范“孔雀指”,，指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察模仿?！巴瑢W(xué)們,，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)孔雀指，拇指和食指相捏,，另外三個(gè)手指翹起來(lái),。大家看一看捏在一起的拇指食指像不像孔雀的嘴巴？另外三個(gè)翹起來(lái)的手指像什么呀,？像不像孔雀的羽冠,？手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖子？”通過(guò)教師生動(dòng)形象地描述,，指導(dǎo)學(xué)生掌握孔雀舞的基本動(dòng)作—孔雀指,。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我還創(chuàng)設(shè)了孔雀散步的活動(dòng)場(chǎng)景,，在活動(dòng)中,，通過(guò)孔雀散步、梳理羽毛,、喝水等動(dòng)作指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“孔雀指”動(dòng)作的掌握。

在學(xué)習(xí)“孔雀指”動(dòng)作的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“孔雀鶴立”,。首先，展示舞蹈家楊麗萍的經(jīng)典舞蹈動(dòng)作“孔雀鶴立”,，帶給學(xué)生視覺(jué)上的享受,。接著教師展示“孔雀鶴立”的動(dòng)作并講解動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生在觀(guān)察中進(jìn)行模仿,。為豐富學(xué)生的舞蹈語(yǔ)言,，在讓學(xué)生保持“孔雀鶴立”造型的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行孔雀游玩,、梳理羽毛,、喝水等游戲動(dòng)作。

播放歌曲《金孔雀輕輕跳》,，讓學(xué)生跟隨教師一起翩翩舞蹈,，在音樂(lè)中繼續(xù)鞏固本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)“孔雀指”和“孔雀鶴立”的舞蹈動(dòng)作,。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)適時(shí)地進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力,。

（四）拓展延伸,，愛(ài)護(hù)環(huán)境

在課的結(jié)尾，滲透環(huán)境保護(hù)的知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí),。啟發(fā)學(xué)生我們要好好愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)物,，讓它們和人類(lèi)一樣有一個(gè)美好的生活環(huán)境,。

一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是學(xué)生課外活動(dòng)的開(kāi)始，為鼓勵(lì)和督促學(xué)生更好的掌握孔雀舞的基本動(dòng)作,，我將在課外活動(dòng)中組織學(xué)生編排舞蹈《金孔雀輕輕跳》,，讓學(xué)生感受舞蹈的美與情的交融。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇五

我講的是長(zhǎng)春版教材三年級(jí)上冊(cè)第九單元第三課《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》,，本單元的主要內(nèi)容是反映動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友,，喚起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。這篇課文主要向我們講述了人類(lèi)拯救白鯨的故事,，一群白鯨游到北極的楚克齊海后遇到寒流,，回家的路被冰層堵住，一名船員用播音樂(lè)的方法,，是白鯨得救,。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

★能正確流利有感情地朗讀課文,。

★抓住重點(diǎn)詞句理解課文,，復(fù)述課文的主要內(nèi)容。

★通過(guò)讀悟,，懂得我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物,。

★依據(jù)中年級(jí)閱讀要求，我確定的重點(diǎn)是：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,。難點(diǎn)是復(fù)述課文,，續(xù)編小故事。

★依據(jù)本文特點(diǎn)以及學(xué)生特點(diǎn)我采取在讀中思,，讀中悟的方法進(jìn)行教學(xué),。

根據(jù)中心校提倡的“一境四標(biāo)”的教學(xué)模式，我設(shè)計(jì)了

一,、交流引入,，創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，你們喜歡音樂(lè)嗎,？為什么,？有一群小動(dòng)物也像小朋友一樣特別喜歡音樂(lè),，你們知道它們是誰(shuí)嗎？板書(shū)課題：《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》,。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二、激發(fā)興趣,，引學(xué)達(dá)標(biāo)

1,、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想學(xué)到哪些內(nèi)容,？

2,、歸納所學(xué)內(nèi)容，出示所學(xué)目標(biāo),。

其目的是讓學(xué)生知道本節(jié)所要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容,。接下來(lái)依次提出三個(gè)問(wèn)題，通過(guò)三個(gè)問(wèn)題貫穿全文的始終,。從而理解課文內(nèi)容,。在教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)白鯨產(chǎn)生一種喜愛(ài)之情,。

三、質(zhì)疑解析,，延伸目標(biāo)

讓學(xué)生再讀課文,，練習(xí)復(fù)述來(lái)突破本節(jié)課的重點(diǎn)。

四,、智能習(xí)練,，達(dá)成目標(biāo)

在復(fù)述的基礎(chǔ)上，續(xù)編一個(gè)小故事,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。

五、精練回顧,，再現(xiàn)目標(biāo)

這節(jié)課你想學(xué)到的內(nèi)容都學(xué)會(huì)了嗎,？讓學(xué)生再次回顧本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容,。

總之,，因?yàn)槲覍?duì)本冊(cè)教材不熟悉，準(zhǔn)備匆忙,，再加上本人水平有限,，教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)各種不足之處，望各位評(píng)委老師批評(píng)指正,。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇六

今天我給大家?guī)?lái)一堂豐富多彩的音樂(lè)說(shuō)課,。音樂(lè)它作為人類(lèi)文化的一種重要形態(tài)和載體,，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類(lèi)歷史的發(fā)展，對(duì)音樂(lè)的感悟,、表現(xiàn),、創(chuàng)造，是人類(lèi)基本素質(zhì)和能力的一種反映,。下面我將以《老爺爺趕鵝》這一課同大家共同探討與分享,。

1、《老爺爺趕鵝》》是選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂(lè)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè),?！独蠣敔斱s鵝》是一首活潑風(fēng)趣的二部輪唱歌曲。以賣(mài)鵝的老爺爺與路人之間的對(duì)話(huà),。引出的風(fēng)趣,、形象的鵝叫模仿聲，生動(dòng)的刻畫(huà)了老爺爺趕鵝的場(chǎng)面,，具有較強(qiáng)的生活氣息,，歌曲為c大調(diào)，單樂(lè)段重復(fù)帶擴(kuò)充的結(jié)構(gòu),。第二聲部在第一聲部演唱一個(gè)小節(jié)之后進(jìn)入,，形成二部輪唱，輪唱的前16個(gè)小節(jié)多屬平行三度和聲音程,，音響較豐滿(mǎn),、協(xié)和、悅耳,。在最后一小節(jié)處匯合成同一音調(diào),，在32 321 055 1的反復(fù)中結(jié)束。

2,、目標(biāo)的確定及分析

美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為：教育目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用,，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材理解,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平,，從知識(shí)和技能;過(guò)程和方法;情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)層面出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：

(1)認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲,。能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào),，有表情的參與二聲部輪唱,。

(2)能力目標(biāo)：運(yùn)用電腦多媒體引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主體驗(yàn)、模仿探索,、合作創(chuàng)造能力以及表現(xiàn)力,，提高自身思維的敏捷性和綜合藝術(shù)感。在二部輪唱的實(shí)踐中,，增強(qiáng)參與合作意識(shí),，不斷提高自己的協(xié)調(diào)能力。(3)情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí),，對(duì)國(guó)外的兒童歌曲有一初步認(rèn)識(shí),。

3、重難點(diǎn)的確定及分析

本課的重難點(diǎn)是：第二樂(lè)段中的休止符,，以及二聲部輪唱的協(xié)和與均衡;

在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法,，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合,，動(dòng)靜結(jié)合,，聲像一體，形象性強(qiáng),，信息量大等優(yōu)點(diǎn),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)幸福的環(huán)境。在學(xué)法指導(dǎo)中重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐,，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。

本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的：復(fù)習(xí)歌曲《歌唱二小放牛郎 》,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)《歌唱二小放牛郎》的情緒,、速度,、演唱形式等談?wù)勛约旱挠^(guān)點(diǎn)，而引出今天要學(xué)的歌曲與這首歌完全不同,。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生隨著多媒體畫(huà)面完整的復(fù)習(xí)歌曲,。視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合,、聲像一體,、行神謙備，讓學(xué)生有身臨其境之感,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想與想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲望,。讓他們充分體會(huì)到《歌唱二小放牛郎》的情緒,、速度。以便進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，三年級(jí)的孩子能用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜,。結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名,、音符,、休止符及一些常用記號(hào)。 能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜,。所以我安排的就是劃拍視唱法自學(xué)前半段歌譜,。接下來(lái)，我采用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲,。當(dāng)學(xué)生們通過(guò)自學(xué)對(duì)音樂(lè)旋律有了初步的旋律線(xiàn)條以后,，接著我進(jìn)行旋律模唱法，通過(guò)教師分樂(lè)句彈奏歌曲旋律,，要求學(xué)生用‘la’音模唱出音高節(jié)奏完全相同的旋律,，這樣的訓(xùn)練既能提高音準(zhǔn)節(jié)奏又能培養(yǎng)音樂(lè)記憶力。而在后半段的教學(xué)中,，針對(duì)休止符這一難點(diǎn),，我采用的添音練習(xí)法，讓學(xué)生很容易就掌握了休止符的演唱方法,。后半段既是較難唱準(zhǔn)的部位,，又是歌曲中最精彩的地方，教師應(yīng)緊緊抓住歌曲表現(xiàn)得意境,，指導(dǎo)學(xué)生用先弱后強(qiáng),、古有彈性的聲音演唱。在這基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自由練唱,，根據(jù)自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)唱歌曲,，然后完整并帶有感情的演唱歌曲。教師給予積極的評(píng)價(jià)和指導(dǎo),。讓每位學(xué)生都有自信心的參與到音樂(lè)中,，并同時(shí)享受到成功的喜悅感。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：

第三個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)聽(tīng)示范演唱,，我們自己試著來(lái)唱一唱,，可以老師和同學(xué)之間的合作，也可以是同學(xué)之間的合作,，最后再分組演唱,，達(dá)到良好的二聲部合唱效果。引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注而聲部輪唱的基本要領(lǐng)：一是各聲部應(yīng)整齊,、統(tǒng)一,。二是聲部之間的對(duì)位，應(yīng)該非常明確,。并注意提示學(xué)生在開(kāi)始的合作應(yīng)該注意輕聲唱,，傾聽(tīng)另一聲部的聲音。

法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn),?！蔽蚁?，通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在音樂(lè)中認(rèn)識(shí)美,，在生活中尋找美,，在未來(lái)里創(chuàng)造美,，讓美融入每一個(gè)孩子的心里。

板書(shū)設(shè)計(jì)：本課教學(xué)我采用圖文式板書(shū),，目的是激發(fā)學(xué)生情趣,，重點(diǎn)突出，讓學(xué)生一目了然,。我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：

老爺爺趕鵝

多媒體展示區(qū)

1,、復(fù)習(xí)《歌唱二小放牛郎》。

2,、學(xué)習(xí)《老爺爺趕鵝》,。

3、二聲部輪唱訓(xùn)練,。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇七

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是選自人教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)第六單元的《賣(mài)報(bào)歌》,，我把本課定為一課時(shí),，課型為：唱歌綜合課型。

（一）教材分析：

《賣(mài)報(bào)歌》是我國(guó)著名音樂(lè)家聶耳根據(jù)舊上海一個(gè)小報(bào)童的真實(shí)生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲,。歌曲為五聲宮調(diào)式,，四二拍，基調(diào)樂(lè)觀(guān)活潑,，形象單純,，結(jié)構(gòu)短小，是四個(gè)樂(lè)句的單樂(lè)段結(jié)構(gòu),。這三段歌詞在演唱時(shí)要進(jìn)行不同的情感處理,。因此，本節(jié)課我以音樂(lè)審美為核心,，重視音樂(lè)情感體驗(yàn),，鼓勵(lì)音樂(lè)表現(xiàn)為基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自信,、有感情地演唱歌曲,，生動(dòng)地表演歌曲內(nèi)容,。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)特定的音樂(lè)情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《賣(mài)報(bào)歌》,，在生動(dòng)的歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小報(bào)童生活經(jīng)歷的感受,。

（2）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感，學(xué)習(xí)小報(bào)童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂(lè)觀(guān),、自信、積極向上的生活態(tài)度,。

（3）技能目標(biāo)：通過(guò)歌曲情感的表現(xiàn),，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)音色、力度,、速度,、表情、動(dòng)作等音樂(lè)要素的變化得到體現(xiàn),。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與,，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作,、正確的評(píng)價(jià)能力。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：

（1）學(xué)會(huì)正確演唱歌曲,。

（2）能對(duì)歌曲進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作,。

教學(xué)難點(diǎn)：

（1）后十六節(jié)奏的正確演唱。

（2）使用打擊樂(lè)為歌曲伴奏,。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī),、磁帶、課件,、報(bào)紙等與多媒體相結(jié)合,。

三年級(jí)的學(xué)生通過(guò)兩年來(lái)的學(xué)習(xí)，掌握了一些基本節(jié)奏,，積累了少量的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法,，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主學(xué)習(xí)的能力,，這更要求我要利用學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，完成教學(xué)目標(biāo),。

本課我通過(guò)運(yùn)用故事法、聽(tīng)唱法,、談話(huà)法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿(mǎn)自信地感受音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)的'機(jī)會(huì)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程。

1、體驗(yàn)感知法：通過(guò)體驗(yàn)舊社會(huì)貧苦的孩子小報(bào)童的悲慘生活經(jīng)歷及他對(duì)待這種生活那種樂(lè)觀(guān)向上的態(tài)度,，從而感受到要珍惜今天的幸福生活,，并且要學(xué)習(xí)小報(bào)童樂(lè)觀(guān)自信的對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)生活,。

2,、自主探究式學(xué)習(xí)法：通過(guò)自己對(duì)歌曲的理解，比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力與表現(xiàn)力,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

首先,，我讓學(xué)生觀(guān)看視頻圖片,，從而引出一位特殊的賣(mài)報(bào)人物——解放前舊社會(huì)窮苦人家的孩子——小報(bào)童，然后我以講故事的形式來(lái)介紹歌曲的創(chuàng)作背景和作者,，把學(xué)生帶入解放前舊社會(huì)這個(gè)環(huán)境當(dāng)中，使學(xué)生懂得音樂(lè)來(lái)源于生活,。接著，我再設(shè)置一個(gè)疑問(wèn)——真正觸動(dòng)著名作曲家聶耳的是掩藏在小報(bào)童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西——就是對(duì)待悲慘生活的態(tài)度,，那是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們用心聽(tīng)了歌曲后就會(huì)感受到的,，從而自然的引出課題《賣(mài)報(bào)歌》,，使學(xué)生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感，為有感情的演唱歌曲作了必要的鋪墊,。

（二）聆聽(tīng)學(xué)唱,，突破難點(diǎn)

1,、不同方式的兩次聆聽(tīng)歌曲的第一段。

2,、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問(wèn)題,，并進(jìn)行節(jié)奏念白,。

3、學(xué)唱第二段時(shí),，后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用,。

4、學(xué)唱第三段,，讓學(xué)生自行突破,。

說(shuō)明：這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，又符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。

（三）介紹,、使用打擊樂(lè)器

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器——沙錘。

2,、唱,、奏兩種形式體驗(yàn)音樂(lè)快樂(lè)的情緒。

說(shuō)明：唱,、奏,、兩種形式的體驗(yàn)音樂(lè)，會(huì)把同學(xué)們的愉悅推向了高潮,，完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)喜愛(ài)的情感目標(biāo),。

（四）動(dòng)作創(chuàng)編——?jiǎng)幼鞅憩F(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合

1、嘗試對(duì)歌曲的表演創(chuàng)作,。

2,、分組進(jìn)行，教師巡視幫助,。

3,、分組表演，進(jìn)行評(píng)價(jià),，改進(jìn)提高,。

說(shuō)明：新課標(biāo)中鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，注重個(gè)性發(fā)展,，教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間,。

（五）教學(xué)評(píng)價(jià)

在生生互評(píng)，師生共評(píng)的評(píng)價(jià)過(guò)程中,，能使學(xué)生達(dá)到感受自我,，正確評(píng)價(jià)自我的目的。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，采用了多種教學(xué)方法,。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)盡量做到自然流暢,，難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,，或聆聽(tīng)感受,，或聽(tīng)辯體驗(yàn)。40分鐘的快樂(lè)學(xué)習(xí),，一定會(huì)讓全體同學(xué)都有所收獲,！

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇八

：學(xué)唱歌曲《紅星歌》

1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》,，感受歌曲中進(jìn)行曲的雄壯的風(fēng)格,。

2、體會(huì)重音記號(hào)的作用。

一,、復(fù)習(xí)上節(jié)課欣賞的歌曲《嘎子嘎》,。

二、導(dǎo)入新課

1,、播放電影《閃閃的紅星》的片段,。

2、介紹電影的主題曲《紅星歌》,。

3,、播放《紅星歌》完整的錄音。

4,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育,。

三、學(xué)唱歌曲

1,、播放歌曲錄音,，學(xué)生初聽(tīng)，感受,。

2,、體會(huì)歌曲中雄壯的情緒。隨音樂(lè)走步,。

3,、出示歌譜，唱旋律,。

4,、學(xué)唱歌詞部分。

5,、體會(huì)重音記號(hào)的演唱方法：演唱時(shí)要果斷的,、堅(jiān)定的。

6,、用行進(jìn)的步伐做律動(dòng),。

7、完整地演唱歌曲,，注意表現(xiàn)音樂(lè)雄壯的氣氛,。

四、感受進(jìn)行曲的特點(diǎn),，師生共同總結(jié)進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn),。

五、結(jié)束新課

能完整的演唱歌曲,，跟著音樂(lè)節(jié)奏邊演唱邊行進(jìn),。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇九

今天我說(shuō)的是蘇少版音樂(lè)教材三年級(jí)上冊(cè)第四單元的《秋天紅艷艷》一課。本單元以色彩斑斕的秋天作為切入點(diǎn)，通過(guò)民歌,、音樂(lè)和童謠,，讓學(xué)生感受秋天的美麗，體會(huì)人與自然的和諧,，共分四課時(shí)完成,。本課將安排在第二課時(shí)進(jìn)行。

在這一課時(shí)中我安排了欣賞童聲合唱《采山謠》,，這是一首富有山歌體裁特點(diǎn)的童聲合唱,，五聲宮調(diào)式。曲式結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu),。a段為四四拍,，前四小節(jié)的旋律突出了山歌簡(jiǎn)練的特點(diǎn)，領(lǐng)唱“秋天來(lái)了”與合唱“來(lái)了“相互呼應(yīng),，營(yíng)造出山谷回蕩的音響效果,；b段為二四拍，小快板,，演唱形式為齊唱,、合唱，曲調(diào)輕快活潑,，生動(dòng)的 表現(xiàn)了孩子們采山時(shí)的熱鬧場(chǎng)面,；第三樂(lè)段是a段的再現(xiàn)，在演唱形式上稍加變化,，色彩更加豐富,，而尾聲濃郁豐滿(mǎn)的三部合唱，讓我們陶醉在秋天和諧的美景之中,。

歌曲《秋天紅艷艷》是一首舒展優(yōu)美的日本歌曲,，二四拍，大調(diào)式,，二段體結(jié)構(gòu),。歌曲的情緒緊扣主題“紅艷艷”。通過(guò)節(jié)奏,，調(diào)式結(jié)構(gòu)的變化,，曲調(diào)顯得清新而富有活力。b段的節(jié)奏與a段形成鮮明的對(duì)比,，舒展的節(jié)奏、小調(diào)的色彩表現(xiàn)了人們對(duì)秋天的贊嘆,，將歌曲的情緒推向高潮,；結(jié)束句“到處都是紅艷艷”又回到大調(diào)式，使其在結(jié)構(gòu)上起到前后呼應(yīng)的效果。

根據(jù)新課標(biāo)理念以及和對(duì)教材的了解,，以及結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際水平,，從情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)、過(guò)程與方法,、知識(shí)與技能三個(gè)角度出發(fā),，制定出本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、 通過(guò)學(xué)唱歌曲《秋天紅艷艷》,，感受秋天的美麗,，體會(huì)人與自然的和諧；指導(dǎo)學(xué)生能用優(yōu)美,、舒展的歌聲表達(dá)被美景陶醉和對(duì)秋天的喜愛(ài)之情,。

2、 讓學(xué)生感受歌曲《采山謠》的情緒,，學(xué)習(xí)給歌曲劃分樂(lè)段,。

3、 能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲,。

1,、 用喜悅的情緒和舒展的歌聲表達(dá)對(duì)秋天的贊美。

2,、 唱準(zhǔn)歌曲中含切分節(jié)奏的樂(lè)句,。

音樂(lè)是富有情感的藝術(shù)，又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù),，他們都能誘發(fā)兒童天然的審美沖擊與興趣,，教學(xué)設(shè)計(jì)中我努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，運(yùn)用形式多樣的方法促使孩子們?cè)诔浞值捏w驗(yàn)中既得到情感的熏陶,，又獲得方法,、技能的領(lǐng)悟。

本節(jié)課中我以激發(fā)興趣為突破口,，以學(xué)生為主體,，以音樂(lè)審美為核心，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中感受音樂(lè),，體驗(yàn)美感,。具體的教法有：

1、情景導(dǎo)入法

2,、分析解釋法

3,、談話(huà)討論法

5、圖譜示意法

學(xué)生的學(xué)習(xí)需要方法,，好的方法可以激發(fā)學(xué)生的興趣,，降低學(xué)習(xí)的難度,，達(dá)到事半功倍的效果。因此,，這節(jié)課,，孩子們將在聽(tīng)、唱,、動(dòng)中感受歌曲的情緒及意境美,。他們將通過(guò)以下方法展開(kāi)學(xué)習(xí)：

1、視覺(jué)圖像法

2,、聯(lián)想想象法

3,、模仿伴奏法

4、模擬演唱法

5,、合作討論法

多媒體課件,、鋼琴、三角鐵,、碰鈴,、圓舞板

合理地安排教學(xué)過(guò)程是教學(xué)成功的一個(gè)重要因素，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞秋天,；歌唱秋天；表演秋天,；走進(jìn)秋天,。下面我就結(jié)合教法和學(xué)法具體地闡述這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞秋天

興趣是最好的老師,，精彩的導(dǎo)入不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更能點(diǎn)燃他們求知的火花，使我們的教學(xué)得心應(yīng)手,。

1,、首先我運(yùn)用談話(huà)結(jié)合情景導(dǎo)入法，播放童聲合唱《采山謠》,，展示一組秋天的風(fēng)光圖,，讓學(xué)生通過(guò)直觀(guān)的視覺(jué)沖擊感受秋天的美。

2,、接著提問(wèn)：“優(yōu)美的歌聲令人陶醉,，那你覺(jué)得歌曲開(kāi)始的速度是怎樣的？（學(xué)生回答后）出示標(biāo)有a的綠色蘋(píng)果,，告訴學(xué)生這部分稱(chēng)為a部分,，它的旋律舒展表達(dá)了我們對(duì)的喜愛(ài)。再讓學(xué)生找出歌曲中跟a部分速度和情感相同的部分,，這部分稱(chēng)為a’,。然后指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài),，接著再讓學(xué)生互相交流用語(yǔ)言來(lái)贊美秋天,。學(xué)生交流完以后,，（多媒體出示）

可 — ︳愛(ài) . 的 ︳秋 天 ︳天 — ‖

讓學(xué)生用柔和舒展的聲音來(lái)贊美秋天。

接著再問(wèn)：“秋天有美麗的景色,，更有豐收的喜悅,，從那歌聲中，你知道這首歌哪一部分最歡快,、最活潑,？（中間）（ 出示標(biāo)有b的紅蘋(píng)果）告訴學(xué)生我們把這部分叫做b部分。

3,、讓學(xué)生分析每部分的情緒

出示 舒展優(yōu)美 輕快活潑

讓學(xué)生同桌討論選擇,。

4、 揭題 《采山謠》

告訴學(xué)生山里的人們把進(jìn)山摘葡萄,，采蘑菇叫做采山,，所以這首歌就有了個(gè)好聽(tīng)的名字叫《采山謠》.(讓學(xué)生讀一遍)

《采山謠》

a b a’

舒展優(yōu)美 輕快活潑 舒展優(yōu)美

5、 兒歌贊美秋天

采山是辛苦的,，但也是快樂(lè)的,，下面就讓我們一起用歡樂(lè)的聲音再來(lái)贊美一下豐收的果實(shí)吧。（出示兒歌）

雪 白 的 ︳棉桃 咧呀 ︳咧 開(kāi) ︳ 嘴 — ︳

金 色 的 ︳稻穗 把呀 ︳把 手 ︳ 揮 — ︳

火 紅 的 ︳高粱 喜呀 ︳喜 上 ︳眉 — ︳

可 — ︳愛(ài) . 的 ︳秋 天 ︳天 — ‖

（在這一部分通過(guò)逐層分析,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞歌曲,，知道根據(jù)什么，如何給歌曲分段,。在欣賞過(guò)程中設(shè)計(jì)的兒歌為后面的歌曲教學(xué)解決了難點(diǎn),。）

二、歌唱秋天

1,、導(dǎo)入：

這么美麗的景色,，這么豐碩的收獲，老師真想把它們都畫(huà)下來(lái),，請(qǐng)同學(xué)們給老師一點(diǎn)建議,，該用什么顏色來(lái)畫(huà)呢？（學(xué)生交流）

2,、教師范唱（出示歌譜）

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲可以分為幾個(gè)部分,？情緒是怎樣的？選擇情緒,。

3,、播放錄音范唱：

找一找哪些樂(lè)句的節(jié)奏剛才念過(guò)？

（用色塊標(biāo)出） 知道學(xué)生按節(jié)奏讀一讀,，并模唱,。

4,、師生合作演唱歌曲兩遍，（學(xué)生唱學(xué)過(guò)的部分,，剩下的教師唱）然后交換,。

這里重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)“太陽(yáng)快要下山了，天空紅艷艷”這句的切分節(jié)奏,。讓學(xué)生用肢體動(dòng)作來(lái)幫助解決（可晃頭,、畫(huà)太陽(yáng)等）

5、完整跟錄音演唱,。

6,、歌曲處理：

指導(dǎo)學(xué)生前四句節(jié)奏緊湊，要吐字清楚,，后面的節(jié)奏比較寬松,，氣息要足，唱的要連貫,。

7,、有感情地演唱歌曲。

三,、表演秋天

（此環(huán)節(jié)充分運(yùn)用合作討論的方法,，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。及時(shí)捕捉學(xué)生的創(chuàng)作靈感,，讓他們獲得成功的體驗(yàn),，并讓學(xué)生的表演欲望得到充分的滿(mǎn)足。）

1,、讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作表演歌曲,。

2、打擊樂(lè)器伴奏：

我們還能不能把歌曲表現(xiàn)的更豐富一點(diǎn)呢,？（出示節(jié)奏）

(1) × × ∣ × ×∣

(2) × － ∣ × －∣

讓學(xué)生自主選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏,。（分組練習(xí)）

3、為了把秋天渲染得更加紅火,，我們一起,，唱起來(lái)、動(dòng)起來(lái)把,。

（把學(xué)生分成三組,，由教師指揮，分別唱,、演,、奏，表現(xiàn)歌曲）

4,、教師小結(jié),。

四,、走進(jìn)秋天

（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了有關(guān)秋天的歌曲欣賞,，設(shè)置成點(diǎn)歌臺(tái)的形式,，既體現(xiàn)了學(xué)生的自主能動(dòng)性，又讓學(xué)生開(kāi)闊了視野,，拓展了知識(shí),。

1,、師：今天老師還給同學(xué)們準(zhǔn)備了幾首有關(guān)秋天的歌曲,，（出示點(diǎn)歌臺(tái)）你們喜歡聽(tīng)那一首就上來(lái)點(diǎn)一下吧。

2,、學(xué)生上臺(tái)點(diǎn)歌

3,、教師小結(jié)，學(xué)生在《秋天紅艷艷》音樂(lè)聲中律動(dòng)走出教室,。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇十

大家好,！

我今天說(shuō)課的題目是《原諒我》

下面，我將從教材,、教法,、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程幾個(gè)方面來(lái)對(duì)本課的教學(xué)進(jìn)行說(shuō)明,。

（一）教材分析

歌曲《原諒我》選自人民音樂(lè)出版社三年級(jí)上冊(cè)第三單元,，為1課時(shí)，歌曲為三四拍,，曲調(diào)短小精悍,，歌詞簡(jiǎn)練，明快的旋律表達(dá)了一個(gè)孩子對(duì)以往的過(guò)錯(cuò),，勇于向朋友傾訴,，求得原諒的真切心情。歌曲由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成一段體結(jié)構(gòu),，每個(gè)樂(lè)句都以弱起進(jìn)入,，采用了“xx x。x x xx x — ”基本節(jié)奏,，只是在最后一個(gè)樂(lè)句稍作變化,。歌曲的第一、二,、三樂(lè)句的句首運(yùn)用了相同的音調(diào),，樸實(shí)的語(yǔ)言“原諒、承認(rèn),，以往的一點(diǎn)錯(cuò)”,，真實(shí)的表達(dá)了孩子認(rèn)錯(cuò)時(shí)的那種誠(chéng)懇的神情,。第三樂(lè)句在句尾作了“5 — 1”的音程大跳，把懇求原諒的迫切心情推向高潮,，緊接著以平穩(wěn)的節(jié)奏及音調(diào)進(jìn)入第四樂(lè)句,，表現(xiàn)了孩子改正缺點(diǎn)、承認(rèn)過(guò)錯(cuò)以后舒暢快活的心情,。

（二）學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè)審美,、感知能力，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上,，所以本課從創(chuàng)設(shè)情境入手,，激發(fā)興趣，層層深入,。在課堂上能夠在律動(dòng),、集體舞、音樂(lè)游戲,、歌表演等活動(dòng)中與他人合作,。

（三）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平,，結(jié)合我對(duì)教材的理解與分析,，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能用親切自然的聲音有變化的演唱歌曲《原諒我》,。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)、對(duì)比,、演唱,，感受到樂(lè)曲旋律、節(jié)奏以及音高的變化所帶來(lái)的不同情感體驗(yàn),。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：在音樂(lè)體驗(yàn)中，懂得珍惜朋友之間珍貴的團(tuán)結(jié)友愛(ài)之情,。

（四）說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平,，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)為：

重點(diǎn)：能隨旋律線(xiàn)的起伏有感情的演唱歌曲

難點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符的感受和體驗(yàn)

在教學(xué)中，我堅(jiān)持“以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，師生互動(dòng)，學(xué)生參與時(shí)間”的原則,，主要采用了以下教學(xué)方法：

1,、討論法：我提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生積極思考，再通過(guò)討論,，得出結(jié)論,。

2、啟發(fā)教學(xué)法：我對(duì)學(xué)生不確定的問(wèn)題給予方法和內(nèi)容上的引導(dǎo),，進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn),。

3、自主探究法：讓學(xué)生用自己的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,。

4,、范唱法：通過(guò)我直接演唱歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，正確的學(xué)習(xí)方法是很重要的,。根據(jù)教材內(nèi)容，我在指導(dǎo)學(xué)法時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，主要通過(guò)歌曲的體驗(yàn)、討論等方法讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，再結(jié)合“聽(tīng)”“唱”“演”等要素讓學(xué)生感知音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè),。

教學(xué)過(guò)程部分,，我通過(guò)情境導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲,、拓展延伸三個(gè)環(huán)節(jié)完成,。

第一環(huán)節(jié)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引人入勝

在上課之前和小朋友們玩找朋友的律動(dòng)游戲,，在音樂(lè)《找朋友》中,，學(xué)生快樂(lè)入課，活躍課堂氣氛,，拉近與學(xué)生的距離,。然后通過(guò)好朋友之間的默契進(jìn)行節(jié)奏模仿，將本課的難點(diǎn)附點(diǎn)八分音符提前解決,，一步步創(chuàng)設(shè)情境,，從情感上引導(dǎo)，提問(wèn)與好朋友之間發(fā)生過(guò)的誤會(huì),，并通過(guò)節(jié)奏來(lái)完成道歉,。

第二環(huán)節(jié)——學(xué)唱歌曲，演繹音樂(lè)

1、完整欣賞全曲,，引導(dǎo)學(xué)生初步感知歌曲意境,。在欣賞過(guò)程中，要求學(xué)生思考這首歌訴說(shuō)了些什么,？小男孩演唱歌曲的心情是怎樣的,？學(xué)生回答后，我給予肯定與客觀(guān)的評(píng)價(jià),，然后我進(jìn)行總結(jié),。這樣，使學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的內(nèi)容及情感,。接著我再進(jìn)行范唱,，請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中懇求原諒的心情最真誠(chéng)最激動(dòng)的一句，隨后學(xué)唱這一句的旋律,，并為這一句選擇合適的旋律線(xiàn),，邊唱邊畫(huà)旋律線(xiàn)。初步感受旋律的起伏之后,，再聽(tīng)老師范唱整首歌譜,，學(xué)生畫(huà)一畫(huà)四句旋律線(xiàn)，找到前三句的旋律起伏是相似的,，通過(guò)找相似旋律的樂(lè)句,，學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)歌曲的組成結(jié)構(gòu)。

2,、學(xué)唱歌曲

（1）讓學(xué)生跟著鋼琴學(xué)唱樂(lè)譜,，提高學(xué)生讀譜能力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞,，加深學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏的掌握,。

（3）帶詞演唱。讓學(xué)生跟琴試填歌詞,，我對(duì)錯(cuò)誤之處進(jìn)行糾正,，啟發(fā)學(xué)生帶著情感歌唱。

（4）進(jìn)行分組練唱,、對(duì)唱,、全體學(xué)生合唱。在分組練唱過(guò)程中,，我將在學(xué)生中間進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo),，詢(xún)問(wèn)他們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)并與學(xué)生一起解決，然后適當(dāng)提問(wèn)個(gè)別學(xué)生,。通過(guò)小組唱,、對(duì)唱等形式進(jìn)行演唱評(píng)比,，提高學(xué)生演唱熱情。這樣,，不僅加深了學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度,，還為學(xué)生更好地理解歌曲做了鋪墊。

（5）表演唱,，通過(guò)表演,，不僅展示了學(xué)生個(gè)性、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,、表現(xiàn)力,，而且再次加深了學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解和體驗(yàn)。

（三）第三環(huán)節(jié)——拓展延伸

通過(guò)對(duì)歌曲節(jié)拍節(jié)奏的改編,，讓學(xué)生感受到得到好朋友原諒后又能快樂(lè)的游戲的情緒變化,，感受到與好朋友在一起是一件幸福快樂(lè)的事,。

本方案的設(shè)計(jì),，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂(lè)素養(yǎng),；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),、探究精神。從目標(biāo)的提出,、到過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定,、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性,。

以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容,，謝謝！

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好,。我匯報(bào)的題目是三年級(jí)下冊(cè)第五單元《法國(guó)號(hào)》的課程資源,。課程資源包括：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件,、拓展資源,、教學(xué)反思等。

音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（3—6）年級(jí)中要求學(xué)生能區(qū)分音樂(lè)的基本段落,，體驗(yàn)三拍子律動(dòng)感,，培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力、綜合性藝術(shù)表演的能力,。

《法國(guó)號(hào)》是三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一首歌曲,，歌曲以一個(gè)練習(xí)吹奏《法國(guó)號(hào)》的孩子的視角，向我們自豪的介紹著他的小伙伴——《法國(guó)號(hào)》,。同時(shí),，間接地表現(xiàn)了小主人公每天興趣十足，刻苦練習(xí)的可愛(ài)形象,。歌曲使用了簡(jiǎn)單的旋律和四分音符為主的節(jié)奏,，但三拍子特有的律動(dòng)，使整首歌曲變的既生動(dòng)又活潑,。

三年級(jí)學(xué)生通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)掌握了節(jié)奏,、音高等一些音樂(lè)基本知識(shí)，具備了一定的聽(tīng)辯欣賞能力,，所以在本課教學(xué)中,，我通過(guò)演唱、視聽(tīng),、感受,、表現(xiàn)等教學(xué)活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好的掌握歌曲《法國(guó)號(hào)》,，并讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)中感受歌曲,，培養(yǎng)他們的聆聽(tīng)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的情況和教材的特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)如下：

1,、認(rèn)識(shí)圓號(hào)這一銅管樂(lè)器并熟悉圓號(hào)的音色特點(diǎn)。

2,、掌握三拍子韻律特點(diǎn),，并能用聲勢(shì)進(jìn)行展現(xiàn)，能體會(huì)與他人合作,、交流的快樂(lè),。

3、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》,，并能用富有彈性和連貫舒展的聲音調(diào)動(dòng)情緒,，體會(huì)歌曲的意境。

1,、感知圓舞曲的特點(diǎn),，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律

2、學(xué)生會(huì)用連音,、斷音的演唱形式演唱歌曲,，表現(xiàn)自信的我,。

最后一句音準(zhǔn)的掌握和富有彈性連貫舒展的聲音表現(xiàn)歌曲是本節(jié)課的難點(diǎn)。

為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：直觀(guān)演示法,、活動(dòng)探究法,、對(duì)比法。

本節(jié)課我一共設(shè)計(jì)了5個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，下面我具體談一談每一部分的設(shè)計(jì)方法,、設(shè)計(jì)思路和想要達(dá)到的目標(biāo)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，感受旋律,。新的音樂(lè)課標(biāo)中指出音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)中,。所以,，課堂一開(kāi)始，我便引導(dǎo)學(xué)生隨三拍子音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái),，并用身體感受三拍子音樂(lè)的特點(diǎn),，掌握三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)唱新歌,，表達(dá)感情,。興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，所以在教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候,，我首先出示法國(guó)號(hào)的圖片,，讓學(xué)生了解法國(guó)號(hào)又叫圓號(hào)，熟悉圓號(hào)的聲音特點(diǎn),。然后初聽(tīng)歌曲,，分析樂(lè)曲共有幾個(gè)樂(lè)句，哪幾個(gè)樂(lè)句是相同的,。帶領(lǐng)學(xué)生輕聲模唱,，學(xué)唱歌曲。在學(xué)生每次聆聽(tīng)的時(shí)候,，我都會(huì)給學(xué)生一個(gè)目標(biāo)，這樣既加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解,，又培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)的好習(xí)慣,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：歌曲處理，解決難點(diǎn),。如何用連音,、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現(xiàn)自信的我,，也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),。所以在處理歌曲唱法的時(shí)候我引導(dǎo)學(xué)生歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音,？指導(dǎo)學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色,?！罢l(shuí)在唱歌？”“每天這樣,?！币鯓映恳龑?dǎo)學(xué)生要唱得連貫悠揚(yáng),。最后“那就是我的法國(guó)號(hào)”要怎樣唱呢,？這一句旋律起伏比較大，所以我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視覺(jué),，結(jié)合圖譜找準(zhǔn)音的位置,，并結(jié)合強(qiáng)弱規(guī)律，唱出韻律,。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：拓展延伸環(huán)節(jié)：教學(xué)這部分的時(shí)候我設(shè)計(jì)了兩個(gè)部分,，第一部分為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。第二部分是：欣賞圓號(hào)演奏的《藍(lán)色多瑙河》和小號(hào)演奏的《長(zhǎng)江之歌》對(duì)比發(fā)現(xiàn)它們音色的不同,，增加學(xué)生的音樂(lè)知識(shí),，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野。

第五個(gè)環(huán)節(jié)：教師總結(jié)課堂知識(shí)點(diǎn),，學(xué)生談本節(jié)課的收獲,。目的是為了讓孩子在分享收獲的同時(shí)找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

總之,，這節(jié)課的設(shè)計(jì),，我嘗試運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法及多媒體教學(xué)等手段，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)過(guò)程中感受歌曲,，在自主參與的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲,，力圖讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),。

我的說(shuō)課到此結(jié)束,，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正,。謝謝大家,。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇十二

尊敬的各位評(píng)委，各位老師：

大家好,！

本次我準(zhǔn)備的課程資源的題目是《留給我》,，里面包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課件,、拓展資源,、教學(xué)反思,。接下來(lái)我將從教材，學(xué)情,、教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程,、教學(xué)反思等方面說(shuō)說(shuō)我對(duì)這堂唱歌綜合課的教學(xué)設(shè)計(jì),。

《留給我》是人教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)第三單元地球——我們共同的家中的一首歌曲。本單元的歌曲以綠色環(huán)保為中心,。而留給我正是一首以“愛(ài)護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境”為主題的歌曲,，歌曲曲風(fēng)清新自然、旋律優(yōu)美流暢,，表達(dá)了人們對(duì)綠色世界的美好向往,。歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段旋律舒展,，節(jié)奏規(guī)整,。第二樂(lè)段節(jié)奏變得緊湊，旋律變得激昂,。

本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生,，本節(jié)課是三年級(jí)，他們經(jīng)過(guò)上學(xué)期的音樂(lè)學(xué)習(xí),，已經(jīng)完成了從低段向高段過(guò)渡的心理變化,，掌握了一些最基本的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，有了一定的音樂(lè)感知能力和音樂(lè)探究能力,。但是一些音樂(lè)技能技巧還不能較好地掌握,、運(yùn)用。例如旋律音準(zhǔn)的把握方面,、控制聲音強(qiáng)弱的能力還有欠缺,。另外獨(dú)立演唱時(shí)的表現(xiàn)力還有待進(jìn)一步提高。

根據(jù)小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)教材的理解,，我將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能用自然,、真摯的聲音演唱歌曲。

（2）能力目標(biāo)：利用回聲游戲引導(dǎo)學(xué)生感知聲音的強(qiáng)弱,，并通過(guò)小組合作,，為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱形式。

（3）情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲,，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，拯救地球,，從我做起,。培養(yǎng)孩子們對(duì)社會(huì),、對(duì)人類(lèi)、對(duì)地球的責(zé)任感,。

重點(diǎn)：我把能用自然,、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲做為本課的重點(diǎn)。

難點(diǎn)：用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)歌曲及唱準(zhǔn)切分節(jié)奏

在本課的教學(xué)過(guò)程中,，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié),。

一、創(chuàng)設(shè)情景,，激趣導(dǎo)入,；

二、動(dòng)靜結(jié)合,，引導(dǎo)聆聽(tīng),；

三、學(xué)唱歌曲,，培養(yǎng)能力,；

四、拓展延伸,，升華情感,。

俗話(huà)說(shuō)，好的開(kāi)始是成功的一半,，教學(xué)中也是同樣的道理,，能否在導(dǎo)入部分，抓住孩子的心是一堂課成敗的關(guān)鍵,，因此在導(dǎo)入部分我采用了孩子們感興趣的圖形譜課件,，引導(dǎo)學(xué)生分別聆聽(tīng)來(lái)自森林、小河,、大海,、沙漠的歌聲。用柯達(dá)伊手勢(shì)輔助,，學(xué)生隨琴分句演唱這些歌聲,。

設(shè)計(jì)理念：三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸旋律，音準(zhǔn)掌握還有一些欠缺,。這種音高與意境為一體的圖形譜形象,、直觀(guān)，可以幫助學(xué)生非常輕松地學(xué)會(huì)歌譜,。通過(guò)圖形比較,、聽(tīng)辨、練習(xí)等方法很快掌握旋律。

接下來(lái)的聽(tīng)音游戲,。我分別彈奏第一樂(lè)段的四句歌曲,，讓學(xué)生來(lái)聽(tīng)辨，每句旋律中都有誰(shuí)的歌聲,？然后師生一起做旋律接龍的游戲,。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用這兩個(gè)游戲，讓孩子們?cè)诔醪礁惺芤魳?lè)的基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)了對(duì)于旋律的記憶能力,，增加了趣味性。

聆聽(tīng)歌曲之前,，我首先播放一組環(huán)境污染的圖片

意圖：當(dāng)這些圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí),，孩子們都呈現(xiàn)出憂(yōu)慮與擔(dān)心的表情。很容易就喚起了共鳴,。這一環(huán)節(jié)無(wú)形中提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。學(xué)生非常愿意盡自己的努力保護(hù)環(huán)境。為后面學(xué)唱歌曲和更好的掌握歌曲情緒做好了鋪墊,。

1,、靜靜聆聽(tīng)，感受歌曲情緒

2,、播放歌曲,，生隨師做動(dòng)作

3、隨音樂(lè),，有節(jié)奏地傳遞擁抱地球儀

設(shè)計(jì)理念：音樂(lè)教育專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò),，只有反復(fù)地聆聽(tīng)才能把握音樂(lè)的魂。本環(huán)節(jié)我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的特征,，設(shè)計(jì)了靜動(dòng)結(jié)合的方法,，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲三遍。充分發(fā)揮聽(tīng)覺(jué)與動(dòng)覺(jué)的綜合反應(yīng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素,，在表演中感受音樂(lè)，在聆聽(tīng)中體驗(yàn)音樂(lè),。

首先,，學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段，由于有了前面導(dǎo)入環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)第一樂(lè)段的旋律已經(jīng)比較熟悉,。在隨琴輕唱一遍之后，我提出這樣一個(gè)問(wèn)題,，同學(xué)們,，歌曲的第一樂(lè)段旋律非常優(yōu)美，節(jié)奏也較為舒展，所以出現(xiàn)了許多長(zhǎng)時(shí)值的音符,，你感覺(jué)哪個(gè)字的時(shí)值最長(zhǎng),？同學(xué)們很快都能說(shuō)出是漠字，小組討論,，為什么漠字要唱這么長(zhǎng)呢？

師總結(jié)：（因?yàn)橛辛诉@個(gè)連音線(xiàn),，所以這個(gè)漠字的時(shí)值很長(zhǎng),，也是在提醒人們，治理沙漠是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),，你來(lái)數(shù)一數(shù)一共唱了幾拍,？）（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)我將情感目標(biāo)和能力目標(biāo)合二為一，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)了治理沙漠的艱巨性的同時(shí),，也學(xué)會(huì)了連音線(xiàn)音值唱法,。）

在進(jìn)一步處理第一樂(lè)段的時(shí)候，老師范唱,，引發(fā)學(xué)生感受這一樂(lè)段中多處出現(xiàn)的山谷的回音,。然后師生合作，來(lái)做傳遞歌聲的游戲,，

設(shè)計(jì)意圖：如果在教學(xué)中單獨(dú)去解決這一難點(diǎn),，學(xué)生會(huì)覺(jué)得很枯燥，因此這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了一個(gè)回音谷的游戲,，增添學(xué)習(xí)的趣味性,，通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)等多種形式的練唱,，幫助學(xué)生在分散教學(xué)難點(diǎn)的情況下,，輕松愉悅地掌握了有強(qiáng)有弱地演唱歌曲。

2,、學(xué)習(xí)第二樂(lè)段：

在學(xué)唱第二樂(lè)段之前,，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我把第二樂(lè)段的第一句旋律添上鼓勵(lì)孩子的歌詞,?？赐瑢W(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真，老師要表?yè)P(yáng)你們,。（心中有愛(ài),，人人都是好孩子，心懷感恩,，每天才有歌飛揚(yáng)）

設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)中說(shuō)到,，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。運(yùn)用這種方式表?yè)P(yáng)學(xué)生，既能讓學(xué)生熟悉歌曲中的旋律,，又能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的信心,，從而限度地展示自己的潛力。

為了提高同學(xué)們對(duì)節(jié)奏的感受能力,，在學(xué)習(xí)切分節(jié)奏這一環(huán)節(jié),，我在課件上出示了三個(gè)不同的節(jié)奏型，讓學(xué)生們小組合作,，把這三個(gè)節(jié)奏準(zhǔn)確地讀出來(lái),，并判斷比較哪一個(gè)更能表達(dá)出歌唱者那種真誠(chéng)、盼望,、急切的心情,？討論結(jié)束，師生一起演唱,，比較總結(jié)出帶有切分的節(jié)奏更能表達(dá)出歌者誠(chéng)懇祈求的情感,。

設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到學(xué)生只有在反復(fù)體驗(yàn)中才能獲得對(duì)音樂(lè)的感受和理解。小組討論總結(jié),，給學(xué)生提供了一個(gè)重要的體驗(yàn)過(guò)程,，通過(guò)小組的討論分析，切分節(jié)奏在孩子們腦海里留下了深刻的印象,。

學(xué)生自主參與體驗(yàn),，模仿是音樂(lè)學(xué)習(xí)中的一種基本能力，而學(xué)生群體內(nèi)部的相互模仿有時(shí)會(huì)顯得更有效,，能夠?yàn)閷W(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，老師還可以清楚地了解每個(gè)學(xué)生對(duì)新知道的掌握程度。

1,、完整演唱整首歌曲

2,、小組合作，為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱形式

3,、分組展示,。用領(lǐng)唱、齊唱等不同的形式來(lái)演唱歌曲,。

4,、開(kāi)展小組自評(píng)與互評(píng)

意圖：小組合作給了每一個(gè)學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)音樂(lè)的機(jī)會(huì)，孩子們的個(gè)性得到張揚(yáng),。而且不同的演唱形式能喚起孩子們強(qiáng)烈的號(hào)召公眾參與環(huán)保的意愿,。

在這一環(huán)節(jié)，我首先給孩子們講解世界地球日的來(lái)歷,，播放邁克爾,、杰克遜演唱的《地球之歌》,；

設(shè)計(jì)意圖：杰克遜的真情演唱，深深打動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生,，在孩子們幼小的心靈里留下一顆綠色的種子,，一顆環(huán)保的種子。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇十三

我所上的是人教版音樂(lè)教材三年級(jí)上歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》,。

這是一首民族特色濃郁的臺(tái)灣敘事歌曲,。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動(dòng)有趣,，深受兒童的喜愛(ài),。歌曲以一個(gè)敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥(niǎo)卻在一旁譏笑它的情景,。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神，音樂(lè)形象天真純樸富有生活氣息,。歌詞結(jié)合緊密,，大多一字一音，與口語(yǔ)相近,，質(zhì)樸自然,。

教學(xué)時(shí)我針對(duì)兒童好新、好奇,、思維活躍,，集中注意持久性較差，但容易對(duì)有趣,、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn),，遵循直觀(guān)性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則,，利用多媒體教學(xué)手段,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點(diǎn)采用引導(dǎo)法,、情境教學(xué)法等方法設(shè)計(jì)本課過(guò)程的,。

根據(jù)以上分析的教材特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的：

指導(dǎo)學(xué)生能用明亮,、輕巧的聲音,，用不同的音色、速度和語(yǔ)氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥(niǎo)和鍥而不舍的蝸牛形象,。讓他們學(xué)會(huì)相互合作,，并創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)。從而使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中要象蝸牛一樣要具有堅(jiān)持不懈,、堅(jiān)韌不拔的進(jìn)取精神,。

在本課的教學(xué)中有這樣幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生能夠深入角色，去感受音樂(lè)的美,，從中體會(huì)到音樂(lè)中所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵,。而難點(diǎn)在于要能夠吐字清晰，尋找規(guī)律化難為易的去掌握切分節(jié)奏,；并且親自實(shí)踐，用打擊樂(lè)器去為歌曲伴奏。

在教學(xué)方法上,，為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我針對(duì)兒童的特點(diǎn),，遵循直觀(guān)性,、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，重點(diǎn)采用合作法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計(jì)本課過(guò)程,。讓學(xué)生能夠在聆聽(tīng)中去感受,、在體驗(yàn)中去探詢(xún)、在模仿中去學(xué)習(xí),，通過(guò)自主探究去總結(jié)去提煉,，使其達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（一）組織教學(xué)

在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用學(xué)生隨樂(lè)曲〈可愛(ài)的藍(lán)精靈〉音樂(lè)共同律動(dòng)進(jìn)教室,，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)“音樂(lè)課堂”的氛圍,，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣與熱情。

上課伊始我對(duì)學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們,，你們看老師的表情,，（老師做出燦爛的笑容）誰(shuí)能和老師一樣？（學(xué)生被老師所感染）太棒了,！我們每一位小朋友都送給老師一個(gè)美麗又燦爛的笑臉,。好，我們現(xiàn)在和老師一起跳起來(lái),。通過(guò)這樣的交流,，拉近了我與學(xué)生間的距離。

（二）激發(fā)興趣,、引入課題

導(dǎo)入新課,，我告訴他們動(dòng)物王國(guó)發(fā)生了一件有趣的事情，而這件事的兩位主人公就在他們中間,，這樣肯定能夠引發(fā)他們激烈的討論,，這時(shí)，我在播放歌曲動(dòng)畫(huà),，來(lái)引出課題,，并且提出這樣三個(gè)問(wèn)題“你們知道蝸牛為什么要在葡萄剛發(fā)芽時(shí)就爬葡萄架嗎,？黃鸝鳥(niǎo)為什么要取笑他？蝸牛最后吃到葡萄了沒(méi)有,？”,，以此來(lái)激起他們繼續(xù)探究學(xué)習(xí)的欲望。

（三）歌曲教學(xué)

再次播放歌曲動(dòng)畫(huà),，這時(shí)的他們又會(huì)對(duì)歌曲有了個(gè)新的認(rèn)識(shí),，接下來(lái)我會(huì)讓他們和我一起按節(jié)奏讀歌詞，這個(gè)環(huán)節(jié),，我將注意重點(diǎn)引導(dǎo)他們掌握切分節(jié)奏和蝸牛,、黃鸝鳥(niǎo)對(duì)話(huà)部分的語(yǔ)氣處理。為歌曲教學(xué)時(shí)用不同的音色,、速度和語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)歌曲做好準(zhǔn)備,。

接著用“啦”來(lái)模唱整首歌曲，讓學(xué)生對(duì)歌曲的旋律有個(gè)初步的練習(xí),，對(duì)歌曲有反復(fù)的情感體驗(yàn),；然后進(jìn)入歌曲的教唱部分，我主要分兩大塊來(lái)完成：一是學(xué)唱歌曲,，二是歌曲處理。運(yùn)用聽(tīng)唱法這種歌曲教唱方法來(lái)完成歌曲學(xué)唱,。然后引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度,、運(yùn)用不同的情緒來(lái)演唱各個(gè)角色的，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲,。在學(xué)會(huì)歌曲后,，利用不同的演唱方法繼續(xù)練習(xí)熟練歌曲，比如扮演蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)對(duì)話(huà)輪唱這樣的游戲方式來(lái)增加學(xué)生的興趣,，從而達(dá)到對(duì)歌曲的進(jìn)一步掌握,。

在為歌曲伴奏這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)我剛開(kāi)始提供的三條節(jié)奏,，讓學(xué)生根據(jù)自己的打擊樂(lè)器選擇一條適合的節(jié)奏為歌曲伴奏,，并鼓勵(lì)上臺(tái)自編動(dòng)作表演，這樣做,，不僅活躍了課堂氣氛,，還提升了孩子們的自信心。

（四）拓展創(chuàng)編

新課標(biāo)提出自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學(xué)理念,。讓學(xué)生以小組為單位合作創(chuàng)編《秋天版的蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》,，設(shè)定情景“當(dāng)秋天葡萄成熟,，蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)再次相遇時(shí)，他們會(huì)說(shuō)些什么,？”小組討論創(chuàng)編后,，上臺(tái)展示表演。旨在發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編和表演的能力,，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,，增強(qiáng)他們音樂(lè)表演的自信心，在他們?cè)诔?、?tīng),、看、演的過(guò)程中培養(yǎng)良好的合作意識(shí),。

（五）課堂延伸

讓扮演蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的同學(xué)上來(lái)進(jìn)行自訴,，當(dāng)然是蝸牛不怕困難，堅(jiān)持不懈最終吃到了葡萄,，而黃鸝鳥(niǎo)也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,，更重要的是讓所有的同學(xué)都學(xué)習(xí)到了蝸牛的這種堅(jiān)持不懈，不怕困難,，勇往直前的精神,。

最后，讓學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)出教室,。

我的說(shuō)課到此結(jié)束,，謝謝大家！

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇十四

各位老師,，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是省編義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)第十一冊(cè)第四課學(xué)唱歌曲《讀書(shū)郎》,。這是一首曲調(diào)歡快、活潑,，歌詞生動(dòng),、形象、通俗易懂二段體歌曲,。十六分音符和附點(diǎn)音符的運(yùn)用使歌曲節(jié)奏緊湊,、跳躍，下滑音和前倚音起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,，將兒童活潑,、頑皮，但天真,、可愛(ài)的形象表現(xiàn)得惟妙惟肖,、栩栩如生。

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了音樂(lè)作品中常見(jiàn)的音樂(lè)記號(hào),，也曾接觸過(guò)相關(guān)的音樂(lè)作品,，對(duì)它們?cè)谄渲兴鸬淖饔糜休^初步的了解,，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行鑒賞、學(xué)習(xí)和適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn),。因而,，我計(jì)劃以一課時(shí)完成教學(xué)，并將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1,、通過(guò)學(xué)唱歌曲,，進(jìn)一步了解并學(xué)習(xí)運(yùn)用下滑音和前倚音對(duì)音樂(lè)形象的表

現(xiàn)所起的作用；

2,、引導(dǎo)學(xué)生用跳躍,、有彈性的歌聲表現(xiàn)音樂(lè)形象，培養(yǎng)其熱愛(ài)學(xué)習(xí)的良好

品質(zhì),；

3,、引導(dǎo)學(xué)生借助自己認(rèn)為的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)作品。

根據(jù)以上的分析和教學(xué)目標(biāo)的確立,，我認(rèn)為本次教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，借助自己的方式來(lái)表現(xiàn)作品《讀書(shū)郎》,。

本次教學(xué)以學(xué)生親自參與的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)貫穿始終,，創(chuàng)設(shè)特定的情境，引導(dǎo)學(xué)生借助奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的“聲勢(shì)”活動(dòng)來(lái)欣賞,、熟悉歌曲的情緒與節(jié)奏特點(diǎn),；通過(guò)對(duì)比演唱來(lái)體會(huì)、表現(xiàn)音樂(lè)形象,，然后選擇自己認(rèn)為合適的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)作品。充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力和對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行再度創(chuàng)作的發(fā)散性思維能力。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：鋼琴,、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器若干

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

（二）對(duì)比實(shí)踐學(xué)唱歌曲

（三）創(chuàng)作表演情感延伸

（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

1,、組織教學(xué)：學(xué)生在《讓我們蕩起雙槳》的歌聲里進(jìn)入教室

2,、提問(wèn)：“歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容和情緒？”

“我們可以用怎樣的方式將歌曲的意境表現(xiàn)出來(lái)呢,？”

3,、以節(jié)奏×0|為歌曲伴奏

【情境創(chuàng)設(shè)的重要性不言而喻，它能將學(xué)生的注意力盡快地吸引進(jìn)入課堂,，使教學(xué)前的組織更加有效,，學(xué)生將很快融入角色,，這對(duì)后面教學(xué)的順利進(jìn)行是大有幫助。六年級(jí)的學(xué)生不再向低年級(jí)學(xué)生一樣好動(dòng),，而樂(lè)于參加有挑戰(zhàn)性的實(shí)踐活動(dòng),，因而選擇以表現(xiàn)歌曲《讓我們蕩起雙槳》為切入口，引導(dǎo)學(xué)生借助奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法中的“聲勢(shì)”活動(dòng)為歌曲伴奏,，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，也為后面環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)踐作好了鋪墊?！?/p>

（二）對(duì)比實(shí)踐學(xué)唱歌曲

1,、欣賞歌曲

（1）初聽(tīng)

提問(wèn)：“再用以上節(jié)奏為歌曲伴奏，合適嗎,？為什么,？”

（2）復(fù)聽(tīng)

提問(wèn)：“我們能用怎樣的形式為歌曲伴奏更能表現(xiàn)歌曲的情緒呢？”

2,、創(chuàng)編“聲勢(shì)”節(jié)奏

（1）學(xué)生自主創(chuàng)編,，教師加以歸納，并將其寫(xiě)在黑板上

（2）學(xué)生選擇認(rèn)為最合適的“聲勢(shì)”節(jié)奏為歌曲伴奏

拍手0×0×0×××

跺腳×0×0×00

【通過(guò)對(duì)比兩首歌曲所表現(xiàn)的不同情緒和音樂(lè)形象,，選擇不同的“聲勢(shì)”伴奏,，學(xué)生欣賞了歌曲，對(duì)歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)有了初步的了解,，可為歌曲的學(xué)唱做準(zhǔn)備,。學(xué)生積極參與其中，充分的體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性,?！?/p>

3、學(xué)唱歌曲

（1）出示歌譜,，欣賞歌曲

提問(wèn)：“歌曲表現(xiàn)了什么,？（怎樣的音樂(lè)形象？）”

（2）學(xué)生試唱歌曲（教師以鋼琴引領(lǐng)）

提問(wèn)：“歌曲中哪些地方最能表現(xiàn)這樣的形象,？”

（3）對(duì)比演唱

體會(huì)“下滑音”和“前倚音”對(duì)音樂(lè)形象的表現(xiàn)所起的作用

（4）試唱旋律

提問(wèn)：“旋律有些什么特點(diǎn),？”——十六分音符、附點(diǎn)音符

（5）有感情地演唱歌曲

【環(huán)環(huán)相扣的對(duì)比實(shí)踐,，使學(xué)生更深入地了解,、體會(huì)“下滑音”和“前倚音”對(duì)音樂(lè)形象的表現(xiàn)所起的作用。培養(yǎng)了學(xué)生通過(guò)欣賞發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，通過(guò)對(duì)比實(shí)踐解決問(wèn)題的能力,，學(xué)生的音樂(lè)鑒賞和音樂(lè)審美能力也在不知不覺(jué)得到培養(yǎng)和提高，更為后面對(duì)作品進(jìn)行再度創(chuàng)作提供了充分的物質(zhì)保障?！?/p>

（三）創(chuàng)作表演情感延伸

1,、導(dǎo)入

以“聲勢(shì)”為歌曲伴奏

2、選擇其他聲源（身體樂(lè)器或打擊樂(lè)器）為歌曲伴奏

3,、為歌曲填詞,，創(chuàng)作現(xiàn)代《讀書(shū)郎》

4、綜合表演,、相互評(píng)價(jià)

5,、結(jié)束課程

【“創(chuàng)作表演”環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了一個(gè)展現(xiàn)自我的極好機(jī)會(huì)，學(xué)生通過(guò)自己的探索,、實(shí)踐對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行再度的創(chuàng)作,。尋找、選擇其他聲源為歌曲伴奏引導(dǎo)學(xué)生“舉一反三”,，多角度看待問(wèn)題,，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維能力；鼓勵(lì)學(xué)生填寫(xiě)歌詞,，創(chuàng)作出具有時(shí)代氣息的現(xiàn)代《讀書(shū)郎》,，有利于學(xué)生鞏固本次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更引導(dǎo)著學(xué)生放眼音樂(lè)學(xué)科以外,，借助自己的文學(xué)素養(yǎng)來(lái)幫助音樂(lè)創(chuàng)作,。培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心和自豪感，激發(fā)起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣,。學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí),，敢于創(chuàng)新的情感在此得到延伸，團(tuán)結(jié)協(xié)作,、互幫互助的優(yōu)秀品質(zhì)在此得到升華,。】

本次教學(xué)三個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排為5’,、20’,、15’分鐘左右，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況可能將會(huì)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在輕松,、愉快中了解,、體會(huì)了下滑音”和“前倚音”對(duì)音樂(lè)形象的表現(xiàn)所起的作用，并將其運(yùn)用與自己的實(shí)踐表演中,，學(xué)生大膽實(shí)踐,、勇于探索，借助自己認(rèn)為合適的方式對(duì)作品進(jìn)行再度創(chuàng)作。學(xué)生各方面的才華得到了充分的展示,，課堂氣氛融洽,，互相合作、互相學(xué)習(xí)的畫(huà)面隨處可見(jiàn),，相信能取得較好的教學(xué)效果,。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇十五

《在祖國(guó)懷抱里》是三年級(jí)音樂(lè)第二單元的一節(jié)歌表演課，是一首歡快,、活潑的兒童歌曲,，四二拍，f宮調(diào)式,。歌曲旋律流暢,，有三個(gè)樂(lè)句組成。第一句具有壯族音樂(lè)的特點(diǎn),，四度的大跳確立了歡快,、活潑的音樂(lè)形象；第二樂(lè)句是第一句的變化重復(fù),，音樂(lè)進(jìn)行比較平穩(wěn),，表現(xiàn)了各族小朋友間親切的交流；第三句是擴(kuò)充樂(lè)句,，是全曲的高潮,，出現(xiàn)了全曲最高音6，并反復(fù)那,，然后又回到與第一句相似的結(jié)構(gòu)結(jié)束,，，抒發(fā)了各族兒童在祖國(guó)的懷抱里快樂(lè),、甜蜜的情感,。

1、用自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)會(huì)歌曲,，并用熱情,、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。

2,、創(chuàng)編歌表演,，享受合作表演的快樂(lè)。

重點(diǎn)是用熱情,、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲,，享受合作表演的快樂(lè)。難點(diǎn)是休止符的正確“演唱”,。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，音樂(lè)教學(xué)要以審美為核心，以興趣為動(dòng)力。如何處理審美與知識(shí)技能的關(guān)系,，我覺(jué)得應(yīng)該把知識(shí)技能的學(xué)習(xí)融入在審美體驗(yàn)中,，所以，在教學(xué)中,，通過(guò)聽(tīng)歌讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)反復(fù)記號(hào),、通過(guò)比較聽(tīng)辨歌曲末尾的不同。在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中,，讓學(xué)生掌握音樂(lè)基本知識(shí)和基本技能,，同時(shí)也為學(xué)生審美能力的提高作好了鋪墊和保證。

這首歌我采用聽(tīng)唱教學(xué)和彈琴分樂(lè)句教唱,，同學(xué)們很快學(xué)會(huì)歌曲,。在這節(jié)課的教學(xué)中，突出音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn),，中心點(diǎn)是“聽(tīng)”,，圍繞聽(tīng)來(lái)開(kāi)展多種多樣的教學(xué)活動(dòng)。所以在課堂上,，我抓住歌曲的“情”,、“樂(lè)”和學(xué)生多次靜心聽(tīng)賞歌曲，并且每次聽(tīng)賞都提出不同的要求,，使學(xué)生帶著思考去聽(tīng),，循序漸進(jìn)，在教師的引導(dǎo)下,，一邊聽(tīng)一邊解決歌曲學(xué)唱中的難點(diǎn),、重點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn),、情感點(diǎn),，將音樂(lè)的理解、表現(xiàn)融入歌曲聽(tīng)賞和學(xué)唱中,。

教學(xué)中,，讓學(xué)生盡情感受體驗(yàn)音樂(lè)，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)音樂(lè)藝術(shù)還不是一門(mén)知識(shí),，而是一種內(nèi)心體驗(yàn),，一種音樂(lè)審美愉悅的體驗(yàn)，對(duì)于沒(méi)有親身參與到音樂(lè)活動(dòng)中的人,，是不可能獲得音樂(lè)的體驗(yàn),。再者說(shuō)，音樂(lè)藝術(shù)在很大程度上說(shuō)是那種只能意會(huì)不能言傳的東西,。如果在課堂上僅僅憑教師口頭傳授,，哪怕是音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能技巧,，學(xué)生也是很難真正理解和掌握的,。因此，只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)之中,，與音樂(lè)融為一體,，自己親自主動(dòng)的去探尋、領(lǐng)悟,、體驗(yàn),。通過(guò)讓孩子聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲節(jié)奏,，歌曲情緒,，按節(jié)奏朗讀歌詞來(lái)掌握歌曲。到自己創(chuàng)編動(dòng)作,，能用樂(lè)器為歌曲伴奏與最后開(kāi)的一個(gè)小型音樂(lè)會(huì)來(lái)加以鞏固歌曲,。

（一）、組織教學(xué)

聽(tīng)蒙族歌曲《草原英雄小姐妹》進(jìn)教室,，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,。

（二）、導(dǎo)入

1,、教師唱《愛(ài)我中華》開(kāi)篇句子,。

2、欣賞部分民族圖片,，導(dǎo)出課題——《在祖國(guó)懷抱里》,。

（三）、學(xué)前熱身

1,、欣賞歌曲《在祖國(guó)懷抱里》,，激發(fā)學(xué)唱興趣。

2,、簡(jiǎn)單介紹四個(gè)民族的分布地區(qū)及特色樂(lè)器,。

3、節(jié)奏游戲

（四）,、學(xué)唱歌曲

1,、按節(jié)奏朗讀歌詞。（電子琴配伴奏）

2,、再次欣賞歌曲《在祖國(guó)懷抱里》,。

3、隨琴學(xué)唱,。

4,、解決難點(diǎn)樂(lè)句,。

解釋?zhuān)航玖_。

5,、隨音樂(lè)演唱,。

（五）、鞏固教學(xué)

1,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器,，并初步掌握演奏方法。

2,、分組展示兩次,。

3、學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作,，全體學(xué)習(xí)動(dòng)作,。

4、分組展示（演唱隊(duì),，演奏隊(duì),，舞蹈隊(duì)）

（六）、小結(jié)

今天我們共同學(xué)習(xí)了《在祖國(guó)懷抱里》,，我們不但學(xué)會(huì)了唱學(xué)會(huì)了跳還學(xué)會(huì)了演奏,，更重要的是生長(zhǎng)在祖國(guó)懷抱里我們幸福我們快樂(lè)。請(qǐng)把這種幸福和快樂(lè)傳遞給身邊每一個(gè)人,，回家把這首歌表演給爸爸媽媽看,。