在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。
“不信好人言,，必有棲惶事”，在我看來,，這次培訓(xùn)就是“好人”給予我們精神激勵和專業(yè)指導(dǎo)的過程,，每一個認(rèn)真參與這個過程的人都受益匪淺。
1.他山之石,，激勵自己
培訓(xùn)開始,，張校長語重心長地對所有
語文
老師說，我們這些人承擔(dān)了整個冠縣語文教師五分之一的教學(xué)任務(wù),，這句話讓我更深刻地認(rèn)識到自己肩上的責(zé)任之重,，新的學(xué)期新的開始，要用心對待班里的每一個學(xué)生,，無論他成績好壞,，無論他品質(zhì)優(yōu)劣，對于每一個家庭來說,，這個孩子必然是他們的全部,。2.多角度思考問題，多方式處理問題
張紅麗老師針對近期頻出的欺師辱師事件,，先從理論高度上對“家校合作”進(jìn)行了符合
教育
現(xiàn)狀的解讀,，接著又對我們進(jìn)行了具體的案例方法指導(dǎo)。遇到學(xué)習(xí)暫時落后的學(xué)生,，老師心里非常著急,，出于對學(xué)生的負(fù)責(zé),，老師只能犧牲休息時間給孩子補(bǔ)課,，可是卻頻頻出現(xiàn)家長不理解的情況,，更有甚者，老師和家長還為此發(fā)生糾紛,。怎么辦呢?放任學(xué)生不管?顯然這種做法是錯誤的,。張老師從專業(yè)的角度分析了出現(xiàn)這種情況的原因是老師和家長的溝通不到位,，如果老師在補(bǔ)課之前，提前將孩子情況和補(bǔ)課計(jì)劃告知家長,，那將在很大程度上避免矛盾的產(chǎn)生,。
從張老師的這個案例分析中，我不僅學(xué)到了處理這類事件的方法,，更領(lǐng)悟到了“換位思考”的重要性,。不管面對學(xué)生還是家長，都要站到他們的角度去思考,，摒棄以往“唯我獨(dú)尊”的教師定位,，也只有這樣，從不同的角度去思考,，才能產(chǎn)生源源不斷的教育
靈感
,，獲得美妙的教育體驗(yàn)。3.二年級學(xué)生的語文素養(yǎng)提升
一堂
成功
的語文課,，學(xué)生應(yīng)該獲得三種感受：獲得感,、參與感和幸福感。那么,，要使學(xué)生獲得這種感受,，我們應(yīng)該從何入手呢?丁姍姍老師對二年級教材的解讀給了我啟發(fā)。學(xué)好語文,，首先要上好兩堂課,，閱讀課和習(xí)字課。二年級的孩子理解能力有限,，當(dāng)孩子讀書時,，我們可以給他們提出要求：劃出文中的好詞、好句,，或者說一說讀書后的收獲,。二年級的孩子注意力不集中，當(dāng)孩子寫字時,，要注意寫與評相結(jié)合,，讓學(xué)生在激勵中堅(jiān)持，在堅(jiān)持中不斷被激勵,。除了上好這兩堂課,，還要注重寫作練習(xí)，為以后的作文奠定基礎(chǔ),，接下來二年級要培養(yǎng)孩子寫
日記
的習(xí)慣,，努力做到讓孩子們的“寫”如同“呼吸
”一樣自然
。從心出發(fā),，讓專業(yè)知識作翼,，讓愛護(hù)航，做一名優(yōu)秀的小
學(xué)語文
教師,，我們都在路上······