無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

幼兒園教師經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇一

我班幼兒是學(xué)前班的小朋友了,，對老師,、同伴都已熟悉，我就抓住良機(jī)對他們進(jìn)行“感情投資”力增讓幼兒在感覺上認(rèn)為我是他們的同伴而不是老師,，不論在語言,、動作、表情上都如此,，一日活動中我都讓自己盡力“兒童化”,，來拉近和孩子的距離，而不是扮演老師的角色命令式地讓孩子不許動這不許碰那,，這樣不好那樣不對,。而是讓他們的的喜怒哀樂讓我一起分享。

嘴勤就是多鼓勵,、表揚孩子,，有一句話不這樣說嗎“好孩子是夸出來的”此外,，嘴勤還表現(xiàn)在多與家長溝通,，在家長面前多夸夸他們的孩子，家長肯定會眉飛色舞地積極配合你的工作,。手勤就是多為孩子做些教具,、玩具，讓幼兒在快樂的氛圍里接受知識發(fā)展能力,，手勤還要多為孩子整理衣著的整齊之事,。眼勤就是多觀察幼兒，看其狀態(tài),、表情,、語言、動作對突發(fā)事件即時處理,，就如兒歌說的那樣：“老師的眼睛最大,，誰的辮子散了，扣子掉了鞋子反了,，衣褲濕了,，老師都知道”腳勤就是經(jīng)常到孩子中去，多與幼兒接觸,，在開始習(xí)慣還末養(yǎng)成時要多跟班進(jìn)行督促檢查,。

在教育中我總是對孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導(dǎo)少一些壓力,，視孩子的調(diào)皮和錯誤為其成長中跳躍的小音符,，因為我認(rèn)為微笑會讓孩子覺得你是太陽；愛會讓孩子對你產(chǎn)生信賴,；寬容會讓孩子變得輕松,。試著用童真去體會孩子的世界你一定會有很大的收獲。

每天進(jìn)行室內(nèi)外設(shè)施排查工作,，確保無安全隱患,，對特殊幼兒進(jìn)行詳細(xì)的晨間記錄。午休時檢查幼兒午休狀況,，及時的向家長反饋,，讓幼兒平平安安快快樂樂地在園度過每一天。此外認(rèn)真記錄每個孩子的發(fā)展,，做好幼兒的成長記錄,，掌握幼兒的第一手資料。

雖是一種“無聲的教育”,，卻能達(dá)到“此時無聲勝有聲”的效果,，“身正”，對班主任來說尤為重要,。班主任要為人師表,。言行一致，以高尚的道德,，良好的個性教育孩子,。如果連自己看到垃圾就不知拾起，待人接物視而不見的又從何談起去教育孩子呢,？,！

平日，我利用家長接送孩子時與其個別談話溝通,，反饋幼兒在園的情況,，達(dá)到了家園共育的目的。有時,，我收集一些家教文章,，剪貼在教室門口的“溫馨提示”上，哎,！大篇理論誰樂乎看,？為吸引家長，我就在文章周圍多貼上我班幼兒照片,，大題寫上醒目文字：本周寶寶之星,。家長一看自己孩子上了光榮榜,，以為文章有介紹自己的寶寶的事跡，迫不急待地進(jìn)行瀏覽,，讀不到一半就會被文章吸引,，因為現(xiàn)在孩子大都是獨生子女，家長很重視幼兒的家教呀,。還有就是我們的班級博客,，我都會及時更新博客內(nèi)容，在班級博客里,，有班級活動的照片,，有家長需要的育兒資料，有班級通知,，有每天的家庭作業(yè),，有兩位老師的教育隨筆，內(nèi)容還算豐富,，也希望在座的各位老師能光臨班級博客指導(dǎo),。

孩子的心靈就像一張潔白的畫紙，需要我們用心去畫才會讓畫紙真正變成有價值的藝術(shù)品,。我給了孩子們最純真的愛,，孩子們也給了我最真摯的回報。在工作中我深深體會到：教師的愛是滋潤孩子心靈的甘露,。是哺育孩子健康成長的陽光和清泉,。只有愛，才能化解孩子心中的煩悶,；只有愛,，才能縮短我們與孩子的距離,。愛,，讓我珍惜時間，鉆研業(yè)務(wù),；愛,，讓我耐心地，面對每一個孩子,，一往情深,。

總之，作為幼兒教師,，只要我們用心對待每一個孩子,，象爸爸媽媽一樣去關(guān)愛他們，家長放心,，孩子也快樂,。

幼兒園教師經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇二

大家好,！

今天，作為幼兒園班主任老師在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí),，我感到非常的開心,，但我深深地知道當(dāng)一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的,，也是這樣做的,。參加工作二十年來，我曾分別擔(dān)任過小,、中,、大班的班主任。本著為幼兒服務(wù),，為家長服務(wù),，踏踏實實地工作，誠誠懇懇地待人的宗旨,，我時刻注重培養(yǎng)幼兒全方面的發(fā)展,。班主任工作得到了園領(lǐng)導(dǎo)和家長們的充分支持和肯定，今天只能是淺談我的班主任工作中對班級工作的認(rèn)識和看法,。

一個班級就是一個團(tuán)體,，搞好班上老師的團(tuán)結(jié)是非常重要的，只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,，各項工作才能得到順利開展,，但要注意與人相處的藝術(shù)性。作為班主任,，我與班里兩位老師團(tuán)結(jié)合作,，我經(jīng)常給我班里的老師說，既然選擇了教育,，就要愛孩子,，要善于觀察孩子各種情況，及時處理,，對待孩子,，就像對自己的孩子一樣。首先我堅持做到以身作則,、勤勤懇懇,，做好并檢查班級的各項晨檢記錄、消毒記錄,、服藥記錄工作,。如實傳達(dá)園領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)和領(lǐng)悟的精神，我班配班老師能積極的完成任務(wù),，在工作中我經(jīng)常換位思考,，互相理解,，互相體諒，時時處處為他人著想,，一切以工作為重,，作為班主任，我要求別人做到的,，首先我自己先做到,，當(dāng)然教育方法每個老師不一樣，但在要求上必須是一致的,，特別在幼兒常規(guī)上我們?nèi)齻€老師齊抓共管,，統(tǒng)一要求，我們?nèi)焕蠋煆牟挥嬢^個人得失,，充分發(fā)揮“你中有我,，我中有你”的團(tuán)隊精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級工作,。

俗話說“榜樣的力量是無窮的”,，特別對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義,，家長常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的,。”或者“老師教我們這樣做的,?！笨梢姡變河^察是何等的細(xì)致,。這些都對我提出了更高的要求,，作為班主任，我在平時一定處處做到模仿帶頭作用,，做好配班老師的榜樣,，用自己的實際行動帶動兩位配班老師，平時注意自己的言行,，做到以園為家,，全身投入工作中。例如,，要求幼兒做端正，自己就不能翹腿,；要求幼兒專心聽講,，老師在上課時就必須全力以赴，充分做好準(zhǔn)備,，決不能漫不經(jīng)心,，總之,，要求幼兒做到的，自己首先要做到,。

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,，選擇好的時機(jī)與方法。例如,，從小班起我們就要求對玩具進(jìn)行分類,，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前,，首先引導(dǎo)幼兒按類別,、顏色分好類，認(rèn)識每一種玩具,，了解每一種玩具的玩法,，這樣即便于幼兒操作，又培養(yǎng)了幼兒的分類能力,，一舉兩得,；又比如，物歸原處,，我們教會了他們?nèi)绾畏诸?、收拾、整理后就要求他們必須做到,，否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí),，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時間縮短了，立刻就覺得“不核算”了,，從此每次活動后玩具就能整齊“回家”了,。

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，最重要的是班級老師對孩子要求的一致性,、持久性,。如果這個老師這個要求，那個老師那個要求,，或者今天這樣說,，明天那樣說，孩子不知所措,，久而久之,，孩子就會疲沓了。例如,，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面,，然后和其他兩個配班老師達(dá)成一致，不論是誰帶班都這樣要求孩子,，長久下來,，孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了,！還可通過談話，講培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣故事,、兒歌,、游戲等形式，強(qiáng)化幼兒的活動常規(guī),，加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng),，如：整理書包、管理好自己的物品,、準(zhǔn)時入園,、早睡早起、安靜就餐,、關(guān)心別人,、節(jié)約用水、講衛(wèi)生,。

幼兒有了良好的常規(guī),，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種精神風(fēng)貌,，一種共同的目標(biāo),，它是無形的，卻又無處不在,，它可以讓老師們都積極主動,、充滿干勁且工作起來輕松自如。

幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步,，由于我所接手的是小班幼兒,，孩子的自理能力很差經(jīng)常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況；一頓飯吃完后滿桌都是飯菜,；洗手草草了事,，邊洗邊玩，有的洗下來后身上,、袖口,、地上都是水；玩具亂扔亂放,，弄得滿地都是等等,。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ)，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動,。因此,，為了培養(yǎng)孩子的自理能力，我們班三個老師針對我班幼兒的具體表現(xiàn)對幼兒在不同階段做出不同的要求,。對于一些幼兒力所能及的事,，老師絕對不幫他們做。比如,，讓幼兒自己獨立進(jìn)餐,，老師在旁鼓勵。午睡時,，自己脫鞋,、脫衣服，并且能擺放整齊,。等孩子熟練了以后再培養(yǎng)他們自己穿鞋,、穿衣服，并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫,。并每日選一名幼兒做值日小班長,，負(fù)責(zé)班里的一日工作，如端水果,，發(fā)碗勺子,，收拾桌子等，并且要督促其他孩子的日常生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,，每天輪流擔(dān)任,。讓孩子們在服務(wù)與督促中也能發(fā)展自己的自理能力。

愛心是教育的陽光,，要教育孩子,，首先要愛孩子。如果你深入到孩子的內(nèi)心世界,，你會明白孩子需要的只是你的一顆真愛,、寬容、無私的心,?！盁釔劢逃聵I(yè)，熱愛孩子”是教師職業(yè)道德的核心,，也是班主任工作的前提和基礎(chǔ),。

在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色,，我就要很投入的做到那種角色,。如：孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她,，親親她,，讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，就像朋友一樣同她開心大笑,，讓他感受分享的快樂,。在游戲中扮孩子的伙伴……只有做到這些，孩子才會愛我們,，想我們,，愿意靠近我們，同時還要注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點,，并給予表揚,，使你品嘗到幼兒班主任工作的幸福與快樂。因此,，作為班主任在愛孩子的同時,，一定要注意感情的投入，用真摯的愛感化每一個孩子,，使幼兒在摯愛的環(huán)境中茁壯成長,。

既然作為班主任，我對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心,，我不怕累不怕煩的精神,，帶動兩個配班老師，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā),，決不能急于求成,。可以說,，孩子的每一個舉動都有她的理由,。教師要細(xì)心觀察，耐心詢問,，了解幼兒的動機(jī),，對癥下藥，才能從根本上教育孩子,。尤其是對學(xué)習(xí)上反應(yīng)慢的幼兒,，更要有誨人不倦的精神，循循善誘,。再者做幼兒工作,，不能簡單處理，要考慮到孩子的心理行為,，個體需求,，曉之以理，動之以情,，耐心幫助他們克服自己的缺點,，憑借自己的耐心與智慧來教育幼兒,，就一定能產(chǎn)生良好的教育效果。

從事幼教行業(yè)的人都知道,，幼兒園的班主任工作并不是一項獨立的工作,。教師扎實認(rèn)真的日常工作是做好班主任工作的基礎(chǔ)。作為一名班主任,，我不斷地鉆研教材,、探索創(chuàng)新,。踏實開展好每天的教學(xué)活動,，同時我也會督促自己及時撰寫教育筆記、幼兒成長個案記錄,。學(xué)習(xí)中,，不但提升了我的專業(yè)理論知識，還進(jìn)一步增進(jìn)了我對幼兒教育的認(rèn)識和理解,。

家長既然將孩子交給了我們,，我們就要給家長一個放心的承諾，照顧和教育好每一位幼兒是我們應(yīng)盡的責(zé)任,，班級管理工作的成功與否,，要看家長工作做的是否到位。

作為班主任我要針對性的做好家長工作,，通過家長會主動向家長反饋孩子在園的情況與表現(xiàn),，還可以利用安康家園與家長溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，共同幫助孩子進(jìn)步,。同時，我要充分利用家長開放日和接送孩子時間,，經(jīng)常與家長交流,，取得家長的配合、理解,，使家園教育能協(xié)調(diào)一致,。孩子未入園時及時和家長聯(lián)系，確保孩子的安全,，孩子生病了我就打電話送去問候,，在與家長談話時，讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上,，我與家長交談時,，我先向家長肯定孩子的優(yōu)點，表揚孩子閃光的一面,，委婉的提出幼兒不足之處,，虛心聽取家長們提出的合理化建議，耐心的為家長排憂解難，熱心的為家長提供幫助,。

家長和孩子一樣,，其實是也有虛榮心，也需要表揚和激勵,。在每個主題的開始我們總會和家長進(jìn)行各方面的交流,，如：收集有關(guān)資料，孩子習(xí)慣,、能力的共同培養(yǎng)等等,，我們總是把做的比較好的家長加以表揚、感謝,，讓付出勞動的家長也覺得做的很有價值,，同時讓沒有很好配合工作的家長有所觸動。通過表揚和激勵,，家長配合更多了,，孩子能力提高的更快了。

一份耕耘一份收獲,，在自己不懈的努力和大家的幫助下,，我班的班級工作已步入正軌。盡管工作尚不夠盡善盡美,，但確已盡心盡職了,。我覺得,，只要每個教師能夠以愛心,、細(xì)心、耐心,、真心去面對工作,，面對孩子,，就沒有過不去的坎，沒有解決不了的問題,。今后,，在工作中我會一步一個腳印，扎扎實實的落實每件事,，我將會更加努力和班級教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,、務(wù)實創(chuàng)新、不斷充實,、使自己早日成為一名新時期優(yōu)秀的幼兒園班主任,。

幼兒園教師經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好,！

今天,，作為幼兒園班主任老師在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí),，我感到非常的開心，前面多位老師都從班級管理的各個方面進(jìn)行了交流,，聽后我也從中受益匪淺,，與在座的各位班主任來說，我要向你們學(xué)習(xí)的地方很多,。今天,，我作為一名幼兒教師，只能是淺談我的班主任工作中對幼兒班級工作的點滴認(rèn)識和看法,。

幼兒園班級管理工作有其特殊性,，與中小學(xué)的班主任工作有著許多的不同之處。了解幼兒園工作的人都知道,，幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的,。光幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學(xué)活動、游戲活動還有生活常規(guī)等活動,。其中生活常規(guī)活動又包括：用餐、午睡,、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作,。這些活動雖然微不足道，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié),。因此,，認(rèn)真做好班級的常規(guī)管理工作，讓班級工作井然有序就顯得尤為重要了,。這就需要班主任要有多種能力：要有凝聚力,，使全班人員團(tuán)結(jié)一致；要有發(fā)現(xiàn)新問題,、解決新問題的能力,，使班級工作不斷完善改進(jìn)；要有處理各種關(guān)系及矛盾的能力,，如與其他班級之間的關(guān)系,、班級人員之間的關(guān)系、教師與幼兒之間的關(guān)系,、幼兒園與家長之間的關(guān)系,、家長與家長之間的關(guān)系等等，創(chuàng)設(shè)一種相互尊重,、和諧,、民主、團(tuán)結(jié)的育人環(huán)境,；要有顧全大局,、公正無私的精神,，避免各種不良風(fēng)氣的形成；還要有工作扎實,、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì),，要有一定的教育教學(xué)能力，帶動班級保教工作的開展等方方面面的能力,。

下面有幾點實際工作中的體會與大家共享：

孩子離開了自己的父母,，在幼兒園里老師就如同他的父母一樣親近，所以,，作為一名幼兒班主任老師應(yīng)該抓住良機(jī)對他們進(jìn)行感情投資,，盡量讓幼兒在感覺上認(rèn)為我是他們的同伴而不是老師，不論在語言,、動作,、表情上都如此，一日活動中我都讓自己盡力“兒童化”,，來拉近和孩子之間的距離,，而不是扮演老師的角色命令式地讓孩子不許動這不許碰那，這樣不好那樣不對,，而是把他們的喜怒哀樂與我一起分享,。

熱情接待每一位幼兒，使幼兒園成為孩子今天來,，明天還想來的地方,。人們常說：“好的開始，是成功的一半”幼兒能高高興興地上幼兒園,，將為幼兒開展一日活動奠定了良好的情感基礎(chǔ),。教師能熱情地接待幼兒入園，也是增進(jìn)師幼情感的良好途徑,。每天早上,，老師面帶笑容站在教室門口與幼兒互道“早上好”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在近兩年的工作中,，我總結(jié)出四個字,，即：“摸”、“抱”“看”,、“蹲”,。

1、所謂“摸”,，就是幼兒來園時,，老師主動摸摸孩子的頭或手，孩子會對老師產(chǎn)生一種安全感,，親切感,。比如：我在早晨接待幼兒時,，對于情緒穩(wěn)定的孩子我會摸摸孩子的頭或是小臉蛋兒，這樣做既增進(jìn)了幼兒與教師間的情感,，又會使孩子們覺得老師像媽媽一樣親切,。

2、“抱”,，早晨接待幼兒時,，對于個別情緒不穩(wěn)定的幼兒，當(dāng)他的眼淚在眼眶不停地打轉(zhuǎn),，撅著小嘴不肯邁進(jìn)教室,，這時我就會抱抱孩子，讓孩子感到我對他的愛護(hù),、關(guān)心,，也會使幼兒對教師產(chǎn)生深厚的情感。

3,、“看”,，俗話說：眼睛是心靈的窗戶。我在接待幼兒入園時常用眼神與孩子們交流,，我用真誠的,、信任的眼光去看幼兒，他們會給我微微的一笑,，這時候我心里暖烘烘的，因為孩子肯定了我這個朋友,。

4,、“蹲”，就是在與孩子交流時,，能蹲下來與孩子講話,，使教師與幼兒視線交流處在同一高度，不僅縮短了教師與幼兒的心理距離,，更讓孩子們覺得老師和他們是平等的,。比如：我們在組織活動時，老師蹲著,、坐著或者跪著與幼兒臉對臉,，視線保持一致的進(jìn)行交流，幼兒就會很快的融入到老師組織的活動中,，孩子的思維會更加活躍,，孩子的想象就會更加豐富。為了孩子的健康發(fā)展,，讓我們教師蹲下來與孩子說話,。

作為一名老師,，一名幼兒班主任，要有一顆孩子的心是最基礎(chǔ)的,。要熱愛和尊重每位幼兒,。走進(jìn)孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點,，感情世界和家庭情況,。用平等的眼光去對待每一位孩子，使孩子同時也喜歡你,，愿意和你玩,，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在一日活動中要時時關(guān)注他們,。哪怕一個鼓勵的眼神,，拉拉手、摸摸他的頭,，都傳遞著我們對孩子的愛,。采用多鼓勵、多表揚的方式,，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,。在教育活動中及時給予孩子評價，樹立孩子的自信心,，同時也是對孩子的一種肯定,。在生活中，我更善于要做孩子們的好朋友,，時刻關(guān)注每一位幼兒,，尊重幼兒，注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點,，讓他們在其樂融融的環(huán)境中生活,。同時也要做一個有心人，比如：孩子發(fā)燒了,、鞋子穿反了,、褲子濕了等，我們都會及時發(fā)現(xiàn)并妥善幫助幼兒解決,。

一個良好的行為習(xí)慣,，可以讓人受益一生，3—7歲正是孩子養(yǎng)成各方面良好行為習(xí)慣的最佳時期,。我記得一個獲得諾貝爾獎的獲得者在接受記者的采訪時,，記者問他，你覺得你獲得如此的成績,，在哪里你得到的東西最讓你受益,，這位科學(xué)家的回答是：“在幼兒園,，在那里，我學(xué)到了令我終身受益的東西,，比如說,，有好東西要與朋友分享，懂謙讓,，有禮貌,，吃飯前要洗手，不是自己的東西不要拿等等”,。

所以我認(rèn)為在幼兒園階段與其交給幼兒過多的知識性的東西,，不如先培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣，那么怎樣培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣呢,？我認(rèn)為可以著重從以下三方面來做：

1,、寓行為習(xí)慣培養(yǎng)于生活和活動之中，兒童發(fā)展心理學(xué)中古希臘教育家亞里士多德有一句至理名言“習(xí)慣成自然”,。從幼兒的成長和發(fā)展角度來講,，我想培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣應(yīng)該是貫穿于幼兒一日生活和各項活動之中的。比如：在組織活動的過程中,，運用幼兒感興趣的故事,、兒歌、游戲,，在墻上貼一些圖片,，再加上示范、引導(dǎo),、討論等各種形式,，使幼兒了解應(yīng)當(dāng)怎么做，并明白為什么要這樣做,。另外還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的獨立性，試著讓他們做一些力所能及的事,，讓孩子在日常生活,，人際、同感,、集體中學(xué)會獨立發(fā)現(xiàn)問題,、獨立解決問題的人際交往等良好的行為習(xí)慣，讓孩子獲得“該如何做”的認(rèn)識,，形成一系列的行為方式,，并在實踐活動中，不斷地練習(xí)強(qiáng)化,，使之成為一種自然的習(xí)慣,。另外,，作為幼兒班主任還應(yīng)該學(xué)會抓住生活中的點滴對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。比如：當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的手臟時,，衣服扣子或鞋帶松開的時候,，玩具臟的時候或者把玩具弄亂了，圖書弄壞了……都是我們因勢利導(dǎo)的好機(jī)會,，要及時鼓勵他們自己動手,，教給他們方法，使孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。例如,，從小班起我們就要求對玩具進(jìn)行分類，收拾玩具,，在幼兒玩玩具之前,，首先引導(dǎo)幼兒按類別、顏色分好類,，認(rèn)識每一種玩具,，了解每一種玩具的玩法，這樣即便于幼兒操作,，又培養(yǎng)了幼兒的分類能力,，一舉兩得；又比如,，物歸原處,，我們教會了他們?nèi)绾畏诸悺⑹帐?、整理后就要求他們必須做到,，否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí)，經(jīng)過反復(fù)幾次這樣做,，孩子們就形成了一個習(xí)慣,，從此每次活動后玩具就能整齊“回家”了。

2,、重榜樣的示范作用,。

榜樣的示范作用是巨大的，要幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，教師示范作用就尤為重要,。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑,?！眱和瘯r代是模仿力最強(qiáng)的時期，他們的學(xué)習(xí)從模仿開始，由于他們的認(rèn)識能力,，分辨是非的能力非常有限,，因此，我覺得作為老師要以身作則,，做出榜樣,，正面誘導(dǎo)是十分重要。比如：在日常的生活中,，教師自覺拾起一片廢紙,、說話時正確的使用禮貌用語、答應(yīng)幼兒的事情都能做到等,，孩子受到這種行為的影響也會自覺堅持學(xué)習(xí),。長期堅持，孩子會逐步形成良好的行為習(xí)慣,，榜樣對孩子具有很強(qiáng)的說服力和感染力,。

3、讓幼兒在音樂中建立行為常規(guī)

在教學(xué)活動開始或結(jié)束時,，有的活動需要收書,、發(fā)書、或者收發(fā)一些教學(xué)具等,。而這時候幼兒容易亂成一團(tuán),。我采取的措施是，利用琴聲來穩(wěn)定他們的情緒,，讓孩子們聽到音樂就知道馬上整理物品,，或者就知道接下來該做什么了。這樣也不用老師在大聲命令幼兒,。還有就是孩子們在入廁時,，也可以使用一些比較優(yōu)美柔和的音樂，讓孩子們自覺站隊入廁,，喝水的時候放一段輕音樂,，讓幼兒在音樂中有秩序地分組去喝水，并在喝水時有一種愉快的心情,。利用琴聲組織幼兒養(yǎng)成良好常規(guī)習(xí)慣經(jīng)過一直以來的嘗試是一個很有效的方法,。

班主任的工作是瑣碎的，尤其是幼兒園的班主任工作,，每天面對的是毫無行為能力的小朋友，更要把工作做細(xì),、做實,。從早上入園的晨間接待、家長囑托，缺勤幼兒的缺勤原因,，幼兒活動情況等等都要做好詳細(xì)記錄,，做到有案可查。

安全工作重于泰山,。安全是我們時刻關(guān)注的問題,，更是工作的重中之中，沒有了安全,，教育從何談起,。在日常活動中,，做好幼兒的安全防范和保護(hù),，及時排查各種安全隱患，隨時關(guān)注每位幼兒身體健康狀況,、精神面貌,、情緒變化，及時,、恰當(dāng)?shù)亟o予照顧和引導(dǎo),。并通過開展相關(guān)的活動對孩子進(jìn)行一些安全教育，此外在節(jié)日前,、假期前,、周五下午我們還要對幼兒進(jìn)行安全教育，讓幼兒從思想上引起重視,，確保幼兒健康成長,。

幼兒園提倡的是保教結(jié)合并重的教育，保育在先,，教育在后,。為了確保每個幼兒在健康的環(huán)境里成長，作為幼兒的班主任還一定要做好班上的消毒衛(wèi)生工作,。定期消毒地面,、毛巾，水杯,，并教會幼兒正確的洗手方法,。此外還積極取得家長的配合，請家長在家中督促幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。對于個別衛(wèi)生習(xí)慣較差的幼兒不另眼相待,，利用班級的榜樣示范效應(yīng)影響同化他們，幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應(yīng)本著尊重,、平等、合作的原則,，爭取家長的理解,、支持和主動參與，并積極支持,、幫助家長提高教育能力,。”隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變,，現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展,，家長對孩子的重視程度也逐步提高了，家園合作也就成為我們必須做好的工作,。我們要讓家長成為我們的合作伙伴,，成為我們的資源，要加強(qiáng)與家長的溝通,。切實開展多種形式的家長活動,，有效地豐富家長的家教理論，提高家長關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動性,，引發(fā)家長參與幼兒園活動的積極性,，有效地促進(jìn)幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。作為班主任,，要及時的向家長反映孩子在園的表現(xiàn)情況,，力求得到家長支持，要求一致相互協(xié)調(diào)配合教育孩子,。在與家長談話時,，教師要讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上，教師的言談舉止之間流露出的是對孩子的關(guān)愛,，所謂“愛之深,，責(zé)之切”，把班上的孩子當(dāng)成自己的孩子一樣,，這樣再指出孩子的缺點,，家長就比較容易接受了。其次,，讓家長學(xué)會反思自己的教育方式,，如對家長說：“你覺得你的孩子在某某方面有什么困難嗎？”或“你覺得在某某方面幫助你的孩子進(jìn)步有什么困難”然后幫助家長一起找出問題的原因及解決的'辦法,。這樣做讓家長意識到老師能夠換位思考,，想家長所想，急家長所急,，對孩子付出特殊的關(guān)心和照顧,。

在每學(xué)期開學(xué)初我們都要召開家長會,，向家長介紹班級情況、幼兒發(fā)展水平,、家長配合等，每星期更換家園聯(lián)系欄內(nèi)容,，向家長介紹科學(xué)的育兒知識,，平時利用入園、離園時和家長交流,，及時反饋幼兒在園在家情況,。結(jié)合主題活動，發(fā)動家長和幼兒一起收集主題相關(guān)資料,，讓家長了解幼兒園教育,，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)。

一分耕耘,，一分收獲,，我深知做為一名農(nóng)村幼兒教育工作者，無論從學(xué)校的發(fā)展來說,，還是從自身的教育水平來說,，都需要我們克服一切困難，努力學(xué)習(xí),，不斷成長,。教育的路還很長很遠(yuǎn)，我相信只有付出才會有收獲,。我要用我的真心去教誨我的孩子們,，我要用我的真情去培育我的孩子們，在今后的班主任工作這個領(lǐng)域中,，我還有許多地方需要學(xué)習(xí),，需要改進(jìn)，我還要繼續(xù)努力,，爭取做得更好,。由于能力和水平有限，以上是我個人工作以來對作為一位幼兒班主任的點滴收獲和看法,，有不足之處請各位同行多多給予指教,。

幼兒園教師經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇四

“教師是成人世界派往童年的使者”，班主任尤其如此,。幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,，既擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)工作，又管理著幼兒日常所有事務(wù),。班主任工作是瑣碎,，繁忙的,，然而做好班主任工作是一個好教師的標(biāo)志，也能從中體驗到做教師的快樂,。要做好這份工作,，不能單靠熱情，她需要真愛的付出,，需要心與心的交流,。一個優(yōu)秀的班主任她必須有童心，有愛心,，有耐心,。做班主任是幸福的。因為她能在班級的管理中設(shè)計自己的“家”,；能讓來自不同家庭的孩子在“大家庭”中學(xué)會寬容,、分享、共處,。

本學(xué)期,，我們大二班這個大家庭有52個孩子，他們無論是從富裕的物質(zhì)生活來說,，還是從多彩的精神生活來說,，他們都是幸福的、優(yōu)越的,，而引領(lǐng)他們學(xué)會做人,、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活,，就成了我肩上的責(zé)任,。半年多過去了，我和孩子們共同成長,，收獲幸福,、快樂，我作為班主任老師,，在這學(xué)年中是這樣做的：

對于班級工作,，首先，我依據(jù)幼兒園及園領(lǐng)導(dǎo)制定的幼兒園發(fā)展規(guī)劃及工作計劃,，嚴(yán)格執(zhí)行,，踏踏實實地從小處、從細(xì)微處,、從常規(guī)處認(rèn)真做好自己的本職工作,。然后我根據(jù)每個孩子的個性，班級的實際情況,，還有我們2位教師的風(fēng)格,，從實際出發(fā),，在學(xué)期初制定出切實可行的班級計劃，學(xué)期末認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，推動班級工作不斷進(jìn)步,！

面對純潔無私的孩子，并不需要什么天才的班主任,，也不需要班主任具有什么特殊功能,。如果我們深入到孩子的內(nèi)心世界，我們會明白孩子需要的只是我們的一顆真愛,、寬容、無私的心,。當(dāng)然,，這顆愛心里還要有我們的尊重，我們的關(guān)愛,，我們的責(zé)任,。在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色,，我們就要很投入的做到那種角色,。如：孩子病了，我會像媽媽一樣摟抱她,，親親她,。讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了,，我會象朋友一樣同她們開心大笑,，讓他們感受分享的快樂。在游戲中扮孩子的伙伴,，一同嬉戲游玩,。作為一名班主任，對瑣碎的幼兒工作我表現(xiàn)出足夠的耐心,，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā),，決不急于求成，魯莽了斷,。我會公平公正對待班內(nèi)每一個孩子,，會尊重每一個幼兒，如“蹲下身子和孩子說話”等等,，這些都促進(jìn)了我和幼兒的關(guān)系,。

一個班就是一個集體，作為班主任,，就要跟配班老師做到真誠和諧,，班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞,。對于班級孩子的表現(xiàn)，如是進(jìn)步了,？還是落后了,？孩子最近有什么反常表現(xiàn)？對某某我們應(yīng)該用什么方法鼓勵他,？某某的性格如何,？等等一系列的事情我都及時與班內(nèi)邢老師溝通，交流意見和看法,，這樣既加強(qiáng)了我們之間融洽的關(guān)系,，又有利于幼兒的教育。對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置的工作,，我會提出一個具體措施,，然后再和邢老師商量，針得一致意見后共同合作完成,。

一個班級管理工作的成功與否,，還要看家長工作做的是否到位。作為班主任,，應(yīng)該主動與家長交流溝通,，對孩子教育內(nèi)容上盡可能的達(dá)到一致看法。要及時的向家長反映孩子在園的表現(xiàn)情況,，力求得到家長支持,，要求一致相互協(xié)調(diào)配合教育孩子。在與家長談話時,，我會讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上,，我們的言談舉止之間流露出的是對孩子的關(guān)愛，所謂“愛之深,，責(zé)之切”,，把班上的孩子當(dāng)成自己的孩子一樣，這樣再指出孩子的缺點,，家長就比較容易接受了,。因此，家長們也特別配合我們班級的工作,，如：在孩子的進(jìn)餐,、學(xué)珠心算等等各方面活動時都非常配合我們的工作。

其實衡量班主任工作成功與否,，班級幼兒的表現(xiàn)十分重要,。知識、經(jīng)驗的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累，對他們的養(yǎng)成教育培養(yǎng)必須從每一天抓起,，在一日活動的各個環(huán)節(jié),，時時都要對幼兒進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng)。幼兒有了良好的常規(guī),，也就形成了良好的班風(fēng),，這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目標(biāo),，它是無形的,，卻又無處不在。例如,，平時我會經(jīng)常要求幼兒上課做端正,，寫字畫畫要有良好的姿勢，要有禮貌等等,。半年下來,，多數(shù)孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了！

在過去的這一年工作中,，雖然我取得了一定的成績，但還有很多不足的需要學(xué)習(xí)的地方,，在以后的工作中,，我更應(yīng)該蹋實和努力，更關(guān)心和愛護(hù)每一位幼兒,、關(guān)注每一個幼兒,，讓每一個幼兒都能健康的成長。在業(yè)務(wù)上要更努力進(jìn)取,，提高自我的業(yè)務(wù)水平,，多與經(jīng)驗豐富的老師探討幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專業(yè)知識,，積極思考,，不斷充實自己，做到邊學(xué)邊工作,，邊工作邊成長,，邊成長邊收獲。努力使自己成為一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心,，讓家長安心,，讓幼兒開心的優(yōu)秀班主任教師！我會懷揣一顆童心,，傾注一片愛心,，撒播一腔誠心，奉獻(xiàn)一顆忠心，為幼教事業(yè)貢獻(xiàn)一份自己的力量,。

幼兒園教師經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好！

今天很高興和大家坐在一起利用這個機(jī)會交流,，談不上經(jīng)驗,，只是在擔(dān)任班主任工作中的.一些感悟和大家交流一下。老師們都知道,，班主任官兒不大,，但事不小，繁雜瑣碎也事關(guān)重大,。有句話說的好,，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。我是這樣想的,，也是這樣做的,，今天我就自己的工作談幾點體會：

幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，她既擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)工作,，又管理著幼兒日常所有瑣碎事務(wù),。面對這些純潔無私的孩子，也許不需要什么天才的班主任,，我覺得也不需要班主任具有什么特殊功能,。只需要你深入到孩子的內(nèi)心世界，你會發(fā)現(xiàn)孩子需要的只是你的一顆真愛,、寬容,、無私的心。當(dāng)然,，這顆愛心里還要有你的尊重,，你的關(guān)愛，你的責(zé)任,?！盁釔劢逃聵I(yè)，熱愛孩子”是教師職業(yè)道德的核心,，也是班主任工作的前提和基礎(chǔ),。就像高爾基所說的：“誰愛孩子，孩子就愛誰,；只有用愛,，才能教育孩子?！钡拇_,，只有你的愛心付出了，你才能發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進(jìn)步，才能幫孩子健康的成長,。

班內(nèi)三位教師的密切合作是一個班級和諧發(fā)展的前提,，所以工作中我經(jīng)常與班內(nèi)其他老師交流，達(dá)成共識,，注重保教結(jié)合,。如：老師們觀察發(fā)現(xiàn)到孩子的不良習(xí)慣，我們都會及時交流,，互相溝通,，三位老師共同幫孩子改掉不良習(xí)慣；每天下午家長接孩子的這個時間是比較忙亂的,，這時我們?nèi)唤處煏芮泻献?，保育員老師負(fù)責(zé)照看孩子，一位教師站在教室的門口,，負(fù)責(zé)招呼孩子,；另一位教師則與家長及時溝通交流有關(guān)孩子或作業(yè)的事項，這樣做既保證了幼兒的人身安全,，又達(dá)到了家園互動的目的,。

家園合作是班主任做好班級工作有效的途徑之一，所以必須努力做好,。人們常說：“好的開始,，是成功的一半”幼兒能高高興興地上幼兒園，將為幼兒開展一日活動奠定良好的情感基礎(chǔ),。所以早上來園時，我總是熱情的接待每一個孩子,。面帶笑容站在教室門口與幼兒互道“早上好”,，因為老師的微笑可以帶出孩子的笑臉，主動摸摸孩子的頭或手,，讓孩子感到安全,，親切。孩子情緒不好時,，抱一抱孩子,，讓孩子感到我對他的愛護(hù)、關(guān)心,，用真誠的,、信任的眼光去看孩子，讓孩子感到暖暖的,，蹲下來和孩子說說話,，拉進(jìn)一下心靈的距離，讓孩子們覺得老師和他們是平等的。這樣孩子就會跟著你的感覺走,，很快融入到幼兒園生活中,，為健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，最重要的是用早接待的時間巧妙地讓家長感到,，把孩子交給老師踏實,、放心，取得了家長的信任與支持,。

班主任還要了解孩子,、了解家長。要對每個孩子了如指掌,，這樣才能因材施教,，使每個幼兒得到不同程度的發(fā)展。將孩子的在園表現(xiàn),、發(fā)展情況如實的與家長交流,，讓家長了解到老師對孩子的關(guān)愛，再與家長一起分析孩子的問題所在,，共同商談幫助孩子克服方法,。以平和、友好合作的態(tài)度請求家長的指導(dǎo)與幫助,，以達(dá)到家園合作的最終目的,。

扎實認(rèn)真的做好教育教學(xué)工作，是做好班主任工作的基礎(chǔ),。所以,，我不斷地鉆研教材、探索創(chuàng)新,，一直提醒自己,，把課的質(zhì)量上到最好，讓幼兒學(xué)到盡量多的知識,。當(dāng)然這些與專業(yè)的理論知識是分不開的,，我只有不斷地學(xué)習(xí)為自己充電，利用可利用的時間研究,，才能讓自己更快的提高,，才能進(jìn)一步增進(jìn)我對幼兒教育的認(rèn)識和理解。

以上就是我班主任工作的一點感悟,，總之,，幼兒園工作是最辛苦的，幼兒園班主任要尊重自己,，尊重每個孩子,，尊重自己的工作,，把自己全部的愛心、真心,、耐心和責(zé)任心付與工作中,，讓那些可愛的孩子在老師的帶領(lǐng)下盡情自由的展翅翱翔！謝謝大家,！