無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

幼兒園教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇一

我班幼兒是學(xué)前班的小朋友了，對(duì)老師,、同伴都已熟悉,，我就抓住良機(jī)對(duì)他們進(jìn)行“感情投資”力增讓幼兒在感覺上認(rèn)為我是他們的同伴而不是老師，不論在語言,、動(dòng)作,、表情上都如此，一日活動(dòng)中我都讓自己盡力“兒童化”,，來拉近和孩子的距離,，而不是扮演老師的角色命令式地讓孩子不許動(dòng)這不許碰那，這樣不好那樣不對(duì),。而是讓他們的的喜怒哀樂讓我一起分享,。

嘴勤就是多鼓勵(lì)、表揚(yáng)孩子,，有一句話不這樣說嗎“好孩子是夸出來的”此外,，嘴勤還表現(xiàn)在多與家長(zhǎng)溝通,，在家長(zhǎng)面前多夸夸他們的孩子,，家長(zhǎng)肯定會(huì)眉飛色舞地積極配合你的工作,。手勤就是多為孩子做些教具,、玩具,，讓幼兒在快樂的氛圍里接受知識(shí)發(fā)展能力,，手勤還要多為孩子整理衣著的整齊之事,。眼勤就是多觀察幼兒,，看其狀態(tài),、表情,、語言、動(dòng)作對(duì)突發(fā)事件即時(shí)處理,，就如兒歌說的那樣：“老師的眼睛最大,，誰的辮子散了，扣子掉了鞋子反了,，衣褲濕了,，老師都知道”腳勤就是經(jīng)常到孩子中去，多與幼兒接觸,，在開始習(xí)慣還末養(yǎng)成時(shí)要多跟班進(jìn)行督促檢查,。

在教育中我總是對(duì)孩子多一些柔和,，少一些苛刻，多一些引導(dǎo)少一些壓力,，視孩子的調(diào)皮和錯(cuò)誤為其成長(zhǎng)中跳躍的小音符,，因?yàn)槲艺J(rèn)為微笑會(huì)讓孩子覺得你是太陽；愛會(huì)讓孩子對(duì)你產(chǎn)生信賴,；寬容會(huì)讓孩子變得輕松,。試著用童真去體會(huì)孩子的世界你一定會(huì)有很大的收獲。

每天進(jìn)行室內(nèi)外設(shè)施排查工作,，確保無安全隱患,，對(duì)特殊幼兒進(jìn)行詳細(xì)的晨間記錄。午休時(shí)檢查幼兒午休狀況,，及時(shí)的向家長(zhǎng)反饋,，讓幼兒平平安安快快樂樂地在園度過每一天。此外認(rèn)真記錄每個(gè)孩子的發(fā)展,，做好幼兒的成長(zhǎng)記錄,，掌握幼兒的第一手資料。

雖是一種“無聲的教育”,，卻能達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果，“身正”,，對(duì)班主任來說尤為重要,。班主任要為人師表。言行一致,，以高尚的道德,，良好的個(gè)性教育孩子。如果連自己看到垃圾就不知拾起,，待人接物視而不見的又從何談起去教育孩子呢,？！

平日,，我利用家長(zhǎng)接送孩子時(shí)與其個(gè)別談話溝通,，反饋幼兒在園的情況，達(dá)到了家園共育的目的,。有時(shí),，我收集一些家教文章，剪貼在教室門口的“溫馨提示”上,，哎,！大篇理論誰樂乎看？為吸引家長(zhǎng),，我就在文章周圍多貼上我班幼兒照片,，大題寫上醒目文字：本周寶寶之星,。家長(zhǎng)一看自己孩子上了光榮榜，以為文章有介紹自己的寶寶的事跡,，迫不急待地進(jìn)行瀏覽,，讀不到一半就會(huì)被文章吸引，因?yàn)楝F(xiàn)在孩子大都是獨(dú)生子女,，家長(zhǎng)很重視幼兒的家教呀,。還有就是我們的班級(jí)博客，我都會(huì)及時(shí)更新博客內(nèi)容,，在班級(jí)博客里,，有班級(jí)活動(dòng)的照片，有家長(zhǎng)需要的育兒資料,，有班級(jí)通知,，有每天的家庭作業(yè)，有兩位老師的教育隨筆,，內(nèi)容還算豐富,，也希望在座的各位老師能光臨班級(jí)博客指導(dǎo)。

孩子的心靈就像一張潔白的畫紙,，需要我們用心去畫才會(huì)讓畫紙真正變成有價(jià)值的藝術(shù)品,。我給了孩子們最純真的愛，孩子們也給了我最真摯的回報(bào),。在工作中我深深體會(huì)到：教師的愛是滋潤(rùn)孩子心靈的甘露,。是哺育孩子健康成長(zhǎng)的陽光和清泉。只有愛,，才能化解孩子心中的煩悶,；只有愛，才能縮短我們與孩子的距離,。愛,，讓我珍惜時(shí)間，鉆研業(yè)務(wù),；愛,，讓我耐心地，面對(duì)每一個(gè)孩子,，一往情深,。

總之，作為幼兒教師,，只要我們用心對(duì)待每一個(gè)孩子,，象爸爸媽媽一樣去關(guān)愛他們，家長(zhǎng)放心,，孩子也快樂,。

幼兒園教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇二

大家好,！

今天，作為幼兒園班主任老師在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí),，我感到非常的開心,，但我深深地知道當(dāng)一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的,，也是這樣做的,。參加工作二十年來，我曾分別擔(dān)任過小,、中,、大班的班主任。本著為幼兒服務(wù),，為家長(zhǎng)服務(wù),，踏踏實(shí)實(shí)地工作，誠(chéng)誠(chéng)懇懇地待人的宗旨,，我時(shí)刻注重培養(yǎng)幼兒全方面的發(fā)展,。班主任工作得到了園領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的充分支持和肯定，今天只能是淺談我的班主任工作中對(duì)班級(jí)工作的認(rèn)識(shí)和看法,。

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)體,，搞好班上老師的團(tuán)結(jié)是非常重要的，只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,，各項(xiàng)工作才能得到順利開展,，但要注意與人相處的藝術(shù)性。作為班主任,，我與班里兩位老師團(tuán)結(jié)合作，我經(jīng)常給我班里的老師說,，既然選擇了教育,，就要愛孩子，要善于觀察孩子各種情況,，及時(shí)處理,，對(duì)待孩子，就像對(duì)自己的孩子一樣,。首先我堅(jiān)持做到以身作則,、勤勤懇懇，做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)晨檢記錄,、消毒記錄,、服藥記錄工作。如實(shí)傳達(dá)園領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)和領(lǐng)悟的精神,，我班配班老師能積極的完成任務(wù),，在工作中我經(jīng)常換位思考,，互相理解，互相體諒,，時(shí)時(shí)處處為他人著想,，一切以工作為重，作為班主任,，我要求別人做到的,，首先我自己先做到，當(dāng)然教育方法每個(gè)老師不一樣,，但在要求上必須是一致的,，特別在幼兒常規(guī)上我們?nèi)齻€(gè)老師齊抓共管，統(tǒng)一要求,，我們?nèi)焕蠋煆牟挥?jì)較個(gè)人得失,，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用,，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作,。

俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒,，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義,，家長(zhǎng)常常會(huì)在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的?！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的,。”可見,，幼兒觀察是何等的細(xì)致,。這些都對(duì)我提出了更高的要求，作為班主任,，我在平時(shí)一定處處做到模仿帶頭作用,，做好配班老師的榜樣，用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)兩位配班老師,，平時(shí)注意自己的言行,，做到以園為家，全身投入工作中,。例如,，要求幼兒做端正，自己就不能翹腿,；要求幼兒專心聽講,，老師在上課時(shí)就必須全力以赴，充分做好準(zhǔn)備，決不能漫不經(jīng)心,，總之,，要求幼兒做到的，自己首先要做到,。

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,，選擇好的時(shí)機(jī)與方法。例如,，從小班起我們就要求對(duì)玩具進(jìn)行分類，收拾玩具,，在幼兒玩玩具之前,，首先引導(dǎo)幼兒按類別、顏色分好類,，認(rèn)識(shí)每一種玩具,，了解每一種玩具的玩法，這樣即便于幼兒操作,，又培養(yǎng)了幼兒的分類能力,，一舉兩得；又比如,，物歸原處，我們教會(huì)了他們?nèi)绾畏诸?、收拾、整理后就要求他們必須做到,，否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí),，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時(shí)間縮短了,，立刻就覺得“不核算”了，從此每次活動(dòng)后玩具就能整齊“回家”了,。

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,，最重要的是班級(jí)老師對(duì)孩子要求的一致性、持久性,。如果這個(gè)老師這個(gè)要求,，那個(gè)老師那個(gè)要求，或者今天這樣說，明天那樣說,，孩子不知所措,，久而久之，孩子就會(huì)疲沓了,。例如,，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面，然后和其他兩個(gè)配班老師達(dá)成一致,，不論是誰帶班都這樣要求孩子,，長(zhǎng)久下來，孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了,！還可通過談話,，講培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣故事、兒歌,、游戲等形式,，強(qiáng)化幼兒的活動(dòng)常規(guī)，加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng),，如：整理書包,、管理好自己的物品、準(zhǔn)時(shí)入園,、早睡早起,、安靜就餐、關(guān)心別人,、節(jié)約用水,、講衛(wèi)生。

幼兒有了良好的常規(guī),，也就形成了良好的班風(fēng),，這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目標(biāo),，它是無形的,，卻又無處不在，它可以讓老師們都積極主動(dòng),、充滿干勁且工作起來輕松自如,。

幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步，由于我所接手的是小班幼兒,，孩子的自理能力很差經(jīng)常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況,；一頓飯吃完后滿桌都是飯菜；洗手草草了事,，邊洗邊玩,，有的洗下來后身上,、袖口、地上都是水,；玩具亂扔亂放,，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ),，才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開展一日活動(dòng),。因此，為了培養(yǎng)孩子的自理能力,，我們班三個(gè)老師針對(duì)我班幼兒的具體表現(xiàn)對(duì)幼兒在不同階段做出不同的要求,。對(duì)于一些幼兒力所能及的事，老師絕對(duì)不幫他們做,。比如,，讓幼兒自己獨(dú)立進(jìn)餐，老師在旁鼓勵(lì),。午睡時(shí),，自己脫鞋、脫衣服,，并且能擺放整齊,。等孩子熟練了以后再培養(yǎng)他們自己穿鞋、穿衣服,，并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫,。并每日選一名幼兒做值日小班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班里的一日工作,，如端水果,，發(fā)碗勺子，收拾桌子等,，并且要督促其他孩子的日常生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,，每天輪流擔(dān)任。讓孩子們?cè)诜?wù)與督促中也能發(fā)展自己的自理能力,。

愛心是教育的陽光,，要教育孩子，首先要愛孩子,。如果你深入到孩子的內(nèi)心世界,，你會(huì)明白孩子需要的只是你的一顆真愛、寬容,、無私的心,。“熱愛教育事業(yè),，熱愛孩子”是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。

在幼兒園里,，孩子需要什么樣的角色,，我就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了,，就像媽媽一樣摟抱她,，親親她，讓孩子在病中享受一份慈母般的親情,。孩子高興了,，就像朋友一樣同她開心大笑，讓他感受分享的快樂,。在游戲中扮孩子的伙伴……只有做到這些,，孩子才會(huì)愛我們，想我們,，愿意靠近我們,，同時(shí)還要注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，并給予表揚(yáng),，使你品嘗到幼兒班主任工作的幸福與快樂,。因此，作為班主任在愛孩子的同時(shí),，一定要注意感情的投入,，用真摯的愛感化每一個(gè)孩子，使幼兒在摯愛的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng),。

既然作為班主任,，我對(duì)瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，我不怕累不怕煩的精神,，帶動(dòng)兩個(gè)配班老師,，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不能急于求成,?？梢哉f，孩子的每一個(gè)舉動(dòng)都有她的理由,。教師要細(xì)心觀察,，耐心詢問，了解幼兒的動(dòng)機(jī),，對(duì)癥下藥,，才能從根本上教育孩子。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)上反應(yīng)慢的幼兒,，更要有誨人不倦的精神,，循循善誘,。再者做幼兒工作，不能簡(jiǎn)單處理,，要考慮到孩子的心理行為,，個(gè)體需求，曉之以理,，動(dòng)之以情,，耐心幫助他們克服自己的缺點(diǎn)，憑借自己的耐心與智慧來教育幼兒,，就一定能產(chǎn)生良好的教育效果,。

從事幼教行業(yè)的人都知道，幼兒園的班主任工作并不是一項(xiàng)獨(dú)立的工作,。教師扎實(shí)認(rèn)真的日常工作是做好班主任工作的基礎(chǔ),。作為一名班主任，我不斷地鉆研教材,、探索創(chuàng)新,。踏實(shí)開展好每天的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)我也會(huì)督促自己及時(shí)撰寫教育筆記,、幼兒成長(zhǎng)個(gè)案記錄,。學(xué)習(xí)中，不但提升了我的專業(yè)理論知識(shí),，還進(jìn)一步增進(jìn)了我對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)和理解,。

家長(zhǎng)既然將孩子交給了我們，我們就要給家長(zhǎng)一個(gè)放心的承諾,，照顧和教育好每一位幼兒是我們應(yīng)盡的責(zé)任,，班級(jí)管理工作的成功與否，要看家長(zhǎng)工作做的是否到位,。

作為班主任我要針對(duì)性的做好家長(zhǎng)工作,，通過家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)向家長(zhǎng)反饋孩子在園的情況與表現(xiàn)，還可以利用安康家園與家長(zhǎng)溝通,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,，共同幫助孩子進(jìn)步。同時(shí),，我要充分利用家長(zhǎng)開放日和接送孩子時(shí)間,，經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，取得家長(zhǎng)的配合,、理解,，使家園教育能協(xié)調(diào)一致。孩子未入園時(shí)及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,，確保孩子的安全,，孩子生病了我就打電話送去問候,，在與家長(zhǎng)談話時(shí)，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上,，我與家長(zhǎng)交談時(shí),，我先向家長(zhǎng)肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，表揚(yáng)孩子閃光的一面,，委婉的提出幼兒不足之處，虛心聽取家長(zhǎng)們提出的合理化建議,，耐心的為家長(zhǎng)排憂解難,，熱心的為家長(zhǎng)提供幫助。

家長(zhǎng)和孩子一樣,，其實(shí)是也有虛榮心,，也需要表揚(yáng)和激勵(lì)。在每個(gè)主題的開始我們總會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行各方面的交流,，如：收集有關(guān)資料,，孩子習(xí)慣、能力的共同培養(yǎng)等等,，我們總是把做的比較好的家長(zhǎng)加以表揚(yáng),、感謝，讓付出勞動(dòng)的家長(zhǎng)也覺得做的很有價(jià)值,，同時(shí)讓沒有很好配合工作的家長(zhǎng)有所觸動(dòng),。通過表揚(yáng)和激勵(lì)，家長(zhǎng)配合更多了,，孩子能力提高的更快了,。

一份耕耘一份收獲，在自己不懈的努力和大家的幫助下,，我班的班級(jí)工作已步入正軌,。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了,。我覺得,，只要每個(gè)教師能夠以愛心、細(xì)心,、耐心,、真心去面對(duì)工作，面對(duì)孩子,，就沒有過不去的坎,，沒有解決不了的問題。今后,，在工作中我會(huì)一步一個(gè)腳印,，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)每件事,，我將會(huì)更加努力和班級(jí)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)創(chuàng)新,、不斷充實(shí),、使自己早日成為一名新時(shí)期優(yōu)秀的幼兒園班主任。

幼兒園教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家好,！

今天，作為幼兒園班主任老師在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí),，我感到非常的開心,，前面多位老師都從班級(jí)管理的各個(gè)方面進(jìn)行了交流，聽后我也從中受益匪淺,，與在座的各位班主任來說,，我要向你們學(xué)習(xí)的地方很多。今天,，我作為一名幼兒教師,，只能是淺談我的班主任工作中對(duì)幼兒班級(jí)工作的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)和看法。

幼兒園班級(jí)管理工作有其特殊性,，與中小學(xué)的班主任工作有著許多的不同之處,。了解幼兒園工作的人都知道，幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的,。光幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學(xué)活動(dòng),、游戲活動(dòng)還有生活常規(guī)等活動(dòng)。其中生活常規(guī)活動(dòng)又包括：用餐,、午睡,、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動(dòng)雖然微不足道,，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié),。因此，認(rèn)真做好班級(jí)的常規(guī)管理工作,，讓班級(jí)工作井然有序就顯得尤為重要了,。這就需要班主任要有多種能力：要有凝聚力，使全班人員團(tuán)結(jié)一致,；要有發(fā)現(xiàn)新問題,、解決新問題的能力，使班級(jí)工作不斷完善改進(jìn),；要有處理各種關(guān)系及矛盾的能力,，如與其他班級(jí)之間的關(guān)系、班級(jí)人員之間的關(guān)系、教師與幼兒之間的關(guān)系,、幼兒園與家長(zhǎng)之間的關(guān)系,、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的關(guān)系等等，創(chuàng)設(shè)一種相互尊重,、和諧,、民主、團(tuán)結(jié)的育人環(huán)境,；要有顧全大局,、公正無私的精神，避免各種不良風(fēng)氣的形成,；還要有工作扎實(shí),、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，要有一定的教育教學(xué)能力,，帶動(dòng)班級(jí)保教工作的開展等方方面面的能力。

下面有幾點(diǎn)實(shí)際工作中的體會(huì)與大家共享：

孩子離開了自己的父母,，在幼兒園里老師就如同他的父母一樣親近,，所以，作為一名幼兒班主任老師應(yīng)該抓住良機(jī)對(duì)他們進(jìn)行感情投資,，盡量讓幼兒在感覺上認(rèn)為我是他們的同伴而不是老師,，不論在語言、動(dòng)作,、表情上都如此,，一日活動(dòng)中我都讓自己盡力“兒童化”，來拉近和孩子之間的距離,，而不是扮演老師的角色命令式地讓孩子不許動(dòng)這不許碰那,，這樣不好那樣不對(duì)，而是把他們的喜怒哀樂與我一起分享,。

熱情接待每一位幼兒,，使幼兒園成為孩子今天來，明天還想來的地方,。人們常說：“好的開始,，是成功的一半”幼兒能高高興興地上幼兒園，將為幼兒開展一日活動(dòng)奠定了良好的情感基礎(chǔ),。教師能熱情地接待幼兒入園,，也是增進(jìn)師幼情感的良好途徑。每天早上,，老師面帶笑容站在教室門口與幼兒互道“早上好”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。在近兩年的工作中，我總結(jié)出四個(gè)字,，即：“摸”,、“抱”“看”,、“蹲”。

1,、所謂“摸”,，就是幼兒來園時(shí)，老師主動(dòng)摸摸孩子的頭或手,，孩子會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種安全感,，親切感。比如：我在早晨接待幼兒時(shí),，對(duì)于情緒穩(wěn)定的孩子我會(huì)摸摸孩子的頭或是小臉蛋兒,，這樣做既增進(jìn)了幼兒與教師間的情感，又會(huì)使孩子們覺得老師像媽媽一樣親切,。

2,、“抱”，早晨接待幼兒時(shí),，對(duì)于個(gè)別情緒不穩(wěn)定的幼兒,，當(dāng)他的眼淚在眼眶不停地打轉(zhuǎn)，撅著小嘴不肯邁進(jìn)教室,，這時(shí)我就會(huì)抱抱孩子,，讓孩子感到我對(duì)他的愛護(hù)、關(guān)心,，也會(huì)使幼兒對(duì)教師產(chǎn)生深厚的情感,。

3、“看”,，俗話說：眼睛是心靈的窗戶,。我在接待幼兒入園時(shí)常用眼神與孩子們交流，我用真誠(chéng)的,、信任的眼光去看幼兒,，他們會(huì)給我微微的一笑，這時(shí)候我心里暖烘烘的,，因?yàn)楹⒆涌隙宋疫@個(gè)朋友,。

4、“蹲”,，就是在與孩子交流時(shí),，能蹲下來與孩子講話，使教師與幼兒視線交流處在同一高度,，不僅縮短了教師與幼兒的心理距離,，更讓孩子們覺得老師和他們是平等的。比如：我們?cè)诮M織活動(dòng)時(shí)，老師蹲著,、坐著或者跪著與幼兒臉對(duì)臉,，視線保持一致的進(jìn)行交流，幼兒就會(huì)很快的融入到老師組織的活動(dòng)中,，孩子的思維會(huì)更加活躍,，孩子的想象就會(huì)更加豐富。為了孩子的健康發(fā)展,，讓我們教師蹲下來與孩子說話,。

作為一名老師，一名幼兒班主任,，要有一顆孩子的心是最基礎(chǔ)的,。要熱愛和尊重每位幼兒。走進(jìn)孩子的童心世界,，了解每位孩子的性格特點(diǎn),，感情世界和家庭情況。用平等的眼光去對(duì)待每一位孩子,，使孩子同時(shí)也喜歡你,，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí),。在一日活動(dòng)中要時(shí)時(shí)關(guān)注他們。哪怕一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,，拉拉手,、摸摸他的頭，都傳遞著我們對(duì)孩子的愛,。采用多鼓勵(lì),、多表揚(yáng)的方式，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),。在教育活動(dòng)中及時(shí)給予孩子評(píng)價(jià),，樹立孩子的自信心，同時(shí)也是對(duì)孩子的一種肯定,。在生活中,，我更善于要做孩子們的好朋友，時(shí)刻關(guān)注每一位幼兒,，尊重幼兒,，注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，讓他們?cè)谄錁啡谌诘沫h(huán)境中生活,。同時(shí)也要做一個(gè)有心人,，比如：孩子發(fā)燒了、鞋子穿反了、褲子濕了等,，我們都會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并妥善幫助幼兒解決,。

一個(gè)良好的行為習(xí)慣，可以讓人受益一生,，3—7歲正是孩子養(yǎng)成各方面良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期,。我記得一個(gè)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者在接受記者的采訪時(shí)，記者問他,，你覺得你獲得如此的成績(jī),，在哪里你得到的東西最讓你受益，這位科學(xué)家的回答是：“在幼兒園,，在那里,，我學(xué)到了令我終身受益的東西，比如說,，有好東西要與朋友分享,，懂謙讓，有禮貌,，吃飯前要洗手,，不是自己的東西不要拿等等”。

所以我認(rèn)為在幼兒園階段與其交給幼兒過多的知識(shí)性的東西,，不如先培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣,，那么怎樣培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣呢？我認(rèn)為可以著重從以下三方面來做：

1,、寓行為習(xí)慣培養(yǎng)于生活和活動(dòng)之中,，兒童發(fā)展心理學(xué)中古希臘教育家亞里士多德有一句至理名言“習(xí)慣成自然”。從幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展角度來講,，我想培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣應(yīng)該是貫穿于幼兒一日生活和各項(xiàng)活動(dòng)之中的,。比如：在組織活動(dòng)的過程中，運(yùn)用幼兒感興趣的故事,、兒歌,、游戲，在墻上貼一些圖片,，再加上示范,、引導(dǎo)、討論等各種形式,，使幼兒了解應(yīng)當(dāng)怎么做,，并明白為什么要這樣做。另外還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,，試著讓他們做一些力所能及的事,，讓孩子在日常生活,，人際、同感,、集體中學(xué)會(huì)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題,、獨(dú)立解決問題的人際交往等良好的行為習(xí)慣，讓孩子獲得“該如何做”的認(rèn)識(shí),，形成一系列的行為方式,，并在實(shí)踐活動(dòng)中，不斷地練習(xí)強(qiáng)化,，使之成為一種自然的習(xí)慣,。另外，作為幼兒班主任還應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住生活中的點(diǎn)滴對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育,。比如：當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的手臟時(shí),，衣服扣子或鞋帶松開的時(shí)候，玩具臟的時(shí)候或者把玩具弄亂了,，圖書弄壞了……都是我們因勢(shì)利導(dǎo)的好機(jī)會(huì),，要及時(shí)鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手，教給他們方法,，使孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。例如，從小班起我們就要求對(duì)玩具進(jìn)行分類,，收拾玩具,，在幼兒玩玩具之前，首先引導(dǎo)幼兒按類別,、顏色分好類,，認(rèn)識(shí)每一種玩具，了解每一種玩具的玩法,，這樣即便于幼兒操作，又培養(yǎng)了幼兒的分類能力,，一舉兩得,；又比如，物歸原處,，我們教會(huì)了他們?nèi)绾畏诸?、收拾、整理后就要求他們必須做到,，否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí),，經(jīng)過反復(fù)幾次這樣做，孩子們就形成了一個(gè)習(xí)慣,，從此每次活動(dòng)后玩具就能整齊“回家”了,。

2,、重榜樣的示范作用。

榜樣的示范作用是巨大的,，要幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，教師示范作用就尤為重要。俗話說：“近朱者赤,，近墨者黑,。”兒童時(shí)代是模仿力最強(qiáng)的時(shí)期,，他們的學(xué)習(xí)從模仿開始,，由于他們的認(rèn)識(shí)能力，分辨是非的能力非常有限,，因此,，我覺得作為老師要以身作則，做出榜樣,，正面誘導(dǎo)是十分重要,。比如：在日常的生活中，教師自覺拾起一片廢紙,、說話時(shí)正確的使用禮貌用語,、答應(yīng)幼兒的事情都能做到等，孩子受到這種行為的影響也會(huì)自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí),。長(zhǎng)期堅(jiān)持,，孩子會(huì)逐步形成良好的行為習(xí)慣，榜樣對(duì)孩子具有很強(qiáng)的說服力和感染力,。

3,、讓幼兒在音樂中建立行為常規(guī)

在教學(xué)活動(dòng)開始或結(jié)束時(shí)，有的活動(dòng)需要收書,、發(fā)書,、或者收發(fā)一些教學(xué)具等。而這時(shí)候幼兒容易亂成一團(tuán),。我采取的措施是,，利用琴聲來穩(wěn)定他們的情緒，讓孩子們聽到音樂就知道馬上整理物品,，或者就知道接下來該做什么了,。這樣也不用老師在大聲命令幼兒。還有就是孩子們?cè)谌霂鷷r(shí),，也可以使用一些比較優(yōu)美柔和的音樂,，讓孩子們自覺站隊(duì)入廁，喝水的時(shí)候放一段輕音樂,，讓幼兒在音樂中有秩序地分組去喝水,，并在喝水時(shí)有一種愉快的心情,。利用琴聲組織幼兒養(yǎng)成良好常規(guī)習(xí)慣經(jīng)過一直以來的嘗試是一個(gè)很有效的方法。

班主任的工作是瑣碎的,，尤其是幼兒園的班主任工作,，每天面對(duì)的是毫無行為能力的小朋友，更要把工作做細(xì),、做實(shí),。從早上入園的晨間接待、家長(zhǎng)囑托,，缺勤幼兒的缺勤原因,，幼兒活動(dòng)情況等等都要做好詳細(xì)記錄，做到有案可查,。

安全工作重于泰山,。安全是我們時(shí)刻關(guān)注的問題，更是工作的重中之中,，沒有了安全,，教育從何談起。在日?；顒?dòng)中,，做好幼兒的安全防范和保護(hù)，及時(shí)排查各種安全隱患,，隨時(shí)關(guān)注每位幼兒身體健康狀況,、精神面貌、情緒變化,，及時(shí),、恰當(dāng)?shù)亟o予照顧和引導(dǎo)。并通過開展相關(guān)的活動(dòng)對(duì)孩子進(jìn)行一些安全教育,，此外在節(jié)日前,、假期前、周五下午我們還要對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,，讓幼兒從思想上引起重視,，確保幼兒健康成長(zhǎng)。

幼兒園提倡的是保教結(jié)合并重的教育,，保育在先，教育在后,。為了確保每個(gè)幼兒在健康的環(huán)境里成長(zhǎng),，作為幼兒的班主任還一定要做好班上的消毒衛(wèi)生工作。定期消毒地面,、毛巾,，水杯,，并教會(huì)幼兒正確的洗手方法。此外還積極取得家長(zhǎng)的配合,，請(qǐng)家長(zhǎng)在家中督促幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。對(duì)于個(gè)別衛(wèi)生習(xí)慣較差的幼兒不另眼相待，利用班級(jí)的榜樣示范效應(yīng)影響同化他們,，幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重,、平等,、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解,、支持和主動(dòng)參與,，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力,?！彪S著教育觀念的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展,，家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視程度也逐步提高了,，家園合作也就成為我們必須做好的工作。我們要讓家長(zhǎng)成為我們的合作伙伴,，成為我們的資源,，要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。切實(shí)開展多種形式的家長(zhǎng)活動(dòng),，有效地豐富家長(zhǎng)的家教理論,，提高家長(zhǎng)關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動(dòng)性，引發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)的積極性,，有效地促進(jìn)幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行,。作為班主任，要及時(shí)的向家長(zhǎng)反映孩子在園的表現(xiàn)情況,，力求得到家長(zhǎng)支持,，要求一致相互協(xié)調(diào)配合教育孩子。在與家長(zhǎng)談話時(shí),，教師要讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上,，教師的言談舉止之間流露出的是對(duì)孩子的關(guān)愛，所謂“愛之深,，責(zé)之切”,，把班上的孩子當(dāng)成自己的孩子一樣，這樣再指出孩子的缺點(diǎn),，家長(zhǎng)就比較容易接受了,。其次,，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)反思自己的教育方式，如對(duì)家長(zhǎng)說：“你覺得你的孩子在某某方面有什么困難嗎,？”或“你覺得在某某方面幫助你的孩子進(jìn)步有什么困難”然后幫助家長(zhǎng)一起找出問題的原因及解決的'辦法,。這樣做讓家長(zhǎng)意識(shí)到老師能夠換位思考，想家長(zhǎng)所想,，急家長(zhǎng)所急,，對(duì)孩子付出特殊的關(guān)心和照顧。

在每學(xué)期開學(xué)初我們都要召開家長(zhǎng)會(huì),，向家長(zhǎng)介紹班級(jí)情況,、幼兒發(fā)展水平、家長(zhǎng)配合等,，每星期更換家園聯(lián)系欄內(nèi)容,，向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的育兒知識(shí)，平時(shí)利用入園,、離園時(shí)和家長(zhǎng)交流,，及時(shí)反饋幼兒在園在家情況。結(jié)合主題活動(dòng),，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集主題相關(guān)資料,，讓家長(zhǎng)了解幼兒園教育，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí),。

一分耕耘,，一分收獲，我深知做為一名農(nóng)村幼兒教育工作者,，無論從學(xué)校的發(fā)展來說,，還是從自身的教育水平來說，都需要我們克服一切困難,，努力學(xué)習(xí),，不斷成長(zhǎng)。教育的路還很長(zhǎng)很遠(yuǎn),，我相信只有付出才會(huì)有收獲,。我要用我的真心去教誨我的孩子們，我要用我的真情去培育我的孩子們,，在今后的班主任工作這個(gè)領(lǐng)域中,，我還有許多地方需要學(xué)習(xí)，需要改進(jìn),，我還要繼續(xù)努力,，爭(zhēng)取做得更好。由于能力和水平有限，以上是我個(gè)人工作以來對(duì)作為一位幼兒班主任的點(diǎn)滴收獲和看法,，有不足之處請(qǐng)各位同行多多給予指教。

幼兒園教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇四

“教師是成人世界派往童年的使者”,，班主任尤其如此,。幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，既擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)工作,，又管理著幼兒日常所有事務(wù),。班主任工作是瑣碎，繁忙的,，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志,，也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂。要做好這份工作,，不能單靠熱情,，她需要真愛的付出，需要心與心的交流,。一個(gè)優(yōu)秀的班主任她必須有童心,，有愛心，有耐心,。做班主任是幸福的,。因?yàn)樗茉诎嗉?jí)的管理中設(shè)計(jì)自己的“家”；能讓來自不同家庭的孩子在“大家庭”中學(xué)會(huì)寬容,、分享,、共處。

本學(xué)期,，我們大二班這個(gè)大家庭有52個(gè)孩子,，他們無論是從富裕的物質(zhì)生活來說，還是從多彩的精神生活來說,，他們都是幸福的,、優(yōu)越的，而引領(lǐng)他們學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)生活，就成了我肩上的責(zé)任,。半年多過去了,，我和孩子們共同成長(zhǎng)，收獲幸福,、快樂,，我作為班主任老師，在這學(xué)年中是這樣做的：

對(duì)于班級(jí)工作，首先,，我依據(jù)幼兒園及園領(lǐng)導(dǎo)制定的幼兒園發(fā)展規(guī)劃及工作計(jì)劃,，嚴(yán)格執(zhí)行，踏踏實(shí)實(shí)地從小處,、從細(xì)微處,、從常規(guī)處認(rèn)真做好自己的本職工作。然后我根據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)性,，班級(jí)的實(shí)際情況,，還有我們2位教師的風(fēng)格，從實(shí)際出發(fā),，在學(xué)期初制定出切實(shí)可行的班級(jí)計(jì)劃,，學(xué)期末認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，推動(dòng)班級(jí)工作不斷進(jìn)步,！

面對(duì)純潔無私的孩子,，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特殊功能,。如果我們深入到孩子的內(nèi)心世界,，我們會(huì)明白孩子需要的只是我們的一顆真愛、寬容,、無私的心,。當(dāng)然，這顆愛心里還要有我們的尊重,，我們的關(guān)愛,，我們的責(zé)任。在幼兒園里,，孩子需要什么樣的角色,，我們就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了,，我會(huì)像媽媽一樣摟抱她,，親親她。讓孩子在病中享受一份慈母般的親情,。孩子高興了,，我會(huì)象朋友一樣同她們開心大笑，讓他們感受分享的快樂,。在游戲中扮孩子的伙伴,，一同嬉戲游玩。作為一名班主任,，對(duì)瑣碎的幼兒工作我表現(xiàn)出足夠的耐心,，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不急于求成，魯莽了斷,。我會(huì)公平公正對(duì)待班內(nèi)每一個(gè)孩子,，會(huì)尊重每一個(gè)幼兒，如“蹲下身子和孩子說話”等等,，這些都促進(jìn)了我和幼兒的關(guān)系,。

一個(gè)班就是一個(gè)集體，作為班主任,，就要跟配班老師做到真誠(chéng)和諧，班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級(jí)管理的好壞,。對(duì)于班級(jí)孩子的表現(xiàn),，如是進(jìn)步了？還是落后了,？孩子最近有什么反常表現(xiàn),？對(duì)某某我們應(yīng)該用什么方法鼓勵(lì)他？某某的性格如何,？等等一系列的事情我都及時(shí)與班內(nèi)邢老師溝通,，交流意見和看法，這樣既加強(qiáng)了我們之間融洽的關(guān)系,，又有利于幼兒的教育,。對(duì)于幼兒園要組織什么活動(dòng)或臨時(shí)布置的工作，我會(huì)提出一個(gè)具體措施,，然后再和邢老師商量,，針得一致意見后共同合作完成。

一個(gè)班級(jí)管理工作的成功與否,，還要看家長(zhǎng)工作做的是否到位,。作為班主任，應(yīng)該主動(dòng)與家長(zhǎng)交流溝通,，對(duì)孩子教育內(nèi)容上盡可能的達(dá)到一致看法,。要及時(shí)的向家長(zhǎng)反映孩子在園的表現(xiàn)情況，力求得到家長(zhǎng)支持,，要求一致相互協(xié)調(diào)配合教育孩子,。在與家長(zhǎng)談話時(shí)，我會(huì)讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上,，我們的言談舉止之間流露出的是對(duì)孩子的關(guān)愛,，所謂“愛之深，責(zé)之切”,，把班上的孩子當(dāng)成自己的孩子一樣,，這樣再指出孩子的缺點(diǎn)，家長(zhǎng)就比較容易接受了。因此,，家長(zhǎng)們也特別配合我們班級(jí)的工作,，如：在孩子的進(jìn)餐、學(xué)珠心算等等各方面活動(dòng)時(shí)都非常配合我們的工作,。

其實(shí)衡量班主任工作成功與否,，班級(jí)幼兒的表現(xiàn)十分重要。知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)的獲得可以在孩子成長(zhǎng)的過程中日積月累,，對(duì)他們的養(yǎng)成教育培養(yǎng)必須從每一天抓起，在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),，時(shí)時(shí)都要對(duì)幼兒進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng),。幼兒有了良好的常規(guī)，也就形成了良好的班風(fēng),，這是一種精神風(fēng)貌,，一種共同的目標(biāo)，它是無形的,，卻又無處不在,。例如，平時(shí)我會(huì)經(jīng)常要求幼兒上課做端正,，寫字畫畫要有良好的姿勢(shì),，要有禮貌等等。半年下來,，多數(shù)孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了,！

在過去的這一年工作中，雖然我取得了一定的成績(jī),，但還有很多不足的需要學(xué)習(xí)的地方,，在以后的工作中，我更應(yīng)該蹋實(shí)和努力,，更關(guān)心和愛護(hù)每一位幼兒,、關(guān)注每一個(gè)幼兒，讓每一個(gè)幼兒都能健康的成長(zhǎng),。在業(yè)務(wù)上要更努力進(jìn)取,，提高自我的業(yè)務(wù)水平，多與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師探討幼教工作,，還要從各種不同的途徑獲得專業(yè)知識(shí),，積極思考，不斷充實(shí)自己,，做到邊學(xué)邊工作,，邊工作邊成長(zhǎng),，邊成長(zhǎng)邊收獲。努力使自己成為一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心,，讓家長(zhǎng)安心,，讓幼兒開心的優(yōu)秀班主任教師！我會(huì)懷揣一顆童心,，傾注一片愛心,，撒播一腔誠(chéng)心，奉獻(xiàn)一顆忠心,，為幼教事業(yè)貢獻(xiàn)一份自己的力量,。

幼兒園教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好,！

今天很高興和大家坐在一起利用這個(gè)機(jī)會(huì)交流,，談不上經(jīng)驗(yàn)，只是在擔(dān)任班主任工作中的.一些感悟和大家交流一下,。老師們都知道，班主任官兒不大,，但事不小,，繁雜瑣碎也事關(guān)重大。有句話說的好,，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的,。我是這樣想的，也是這樣做的,，今天我就自己的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：

幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,，她既擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)工作，又管理著幼兒日常所有瑣碎事務(wù),。面對(duì)這些純潔無私的孩子,，也許不需要什么天才的班主任，我覺得也不需要班主任具有什么特殊功能,。只需要你深入到孩子的內(nèi)心世界,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子需要的只是你的一顆真愛、寬容,、無私的心,。當(dāng)然，這顆愛心里還要有你的尊重,，你的關(guān)愛,，你的責(zé)任?！盁釔劢逃聵I(yè),，熱愛孩子”是教師職業(yè)道德的核心,，也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。就像高爾基所說的：“誰愛孩子,，孩子就愛誰,；只有用愛，才能教育孩子,?！钡拇_，只有你的愛心付出了,，你才能發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,，才能幫孩子健康的成長(zhǎng)。

班內(nèi)三位教師的密切合作是一個(gè)班級(jí)和諧發(fā)展的前提,，所以工作中我經(jīng)常與班內(nèi)其他老師交流,，達(dá)成共識(shí)，注重保教結(jié)合,。如：老師們觀察發(fā)現(xiàn)到孩子的不良習(xí)慣,，我們都會(huì)及時(shí)交流，互相溝通,，三位老師共同幫孩子改掉不良習(xí)慣,；每天下午家長(zhǎng)接孩子的這個(gè)時(shí)間是比較忙亂的，這時(shí)我們?nèi)唤處煏?huì)密切合作,，保育員老師負(fù)責(zé)照看孩子,，一位教師站在教室的門口，負(fù)責(zé)招呼孩子,；另一位教師則與家長(zhǎng)及時(shí)溝通交流有關(guān)孩子或作業(yè)的事項(xiàng),，這樣做既保證了幼兒的人身安全，又達(dá)到了家園互動(dòng)的目的,。

家園合作是班主任做好班級(jí)工作有效的途徑之一,，所以必須努力做好。人們常說：“好的開始,，是成功的一半”幼兒能高高興興地上幼兒園,，將為幼兒開展一日活動(dòng)奠定良好的情感基礎(chǔ)。所以早上來園時(shí),，我總是熱情的接待每一個(gè)孩子,。面帶笑容站在教室門口與幼兒互道“早上好”，因?yàn)槔蠋煹奈⑿梢詭С龊⒆拥男δ?，主?dòng)摸摸孩子的頭或手,，讓孩子感到安全，親切,。孩子情緒不好時(shí),，抱一抱孩子,，讓孩子感到我對(duì)他的愛護(hù)、關(guān)心,，用真誠(chéng)的,、信任的眼光去看孩子，讓孩子感到暖暖的,，蹲下來和孩子說說話,，拉進(jìn)一下心靈的距離，讓孩子們覺得老師和他們是平等的,。這樣孩子就會(huì)跟著你的感覺走,，很快融入到幼兒園生活中，為健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ),，最重要的是用早接待的時(shí)間巧妙地讓家長(zhǎng)感到,，把孩子交給老師踏實(shí)、放心,，取得了家長(zhǎng)的信任與支持,。

班主任還要了解孩子、了解家長(zhǎng),。要對(duì)每個(gè)孩子了如指掌,，這樣才能因材施教，使每個(gè)幼兒得到不同程度的發(fā)展,。將孩子的在園表現(xiàn),、發(fā)展情況如實(shí)的與家長(zhǎng)交流,，讓家長(zhǎng)了解到老師對(duì)孩子的關(guān)愛,，再與家長(zhǎng)一起分析孩子的問題所在，共同商談幫助孩子克服方法,。以平和,、友好合作的態(tài)度請(qǐng)求家長(zhǎng)的指導(dǎo)與幫助，以達(dá)到家園合作的最終目的,。

扎實(shí)認(rèn)真的做好教育教學(xué)工作,，是做好班主任工作的基礎(chǔ)。所以,，我不斷地鉆研教材,、探索創(chuàng)新，一直提醒自己,，把課的質(zhì)量上到最好,，讓幼兒學(xué)到盡量多的知識(shí)。當(dāng)然這些與專業(yè)的理論知識(shí)是分不開的,，我只有不斷地學(xué)習(xí)為自己充電,，利用可利用的時(shí)間研究,，才能讓自己更快的提高，才能進(jìn)一步增進(jìn)我對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)和理解,。

以上就是我班主任工作的一點(diǎn)感悟,，總之，幼兒園工作是最辛苦的,，幼兒園班主任要尊重自己,，尊重每個(gè)孩子，尊重自己的工作,，把自己全部的愛心,、真心、耐心和責(zé)任心付與工作中,，讓那些可愛的孩子在老師的帶領(lǐng)下盡情自由的展翅翱翔,！謝謝大家！