時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力,，寫一份計劃吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

三年級上冊語文教學工作計劃 博客篇一

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（5）”與“課文”,、“練習”,、“習作”組成。教學目標集中,，重點突出,，課文短小精悍，內(nèi)容貼近學生的生活實際,，練習的樣式不多,，數(shù)量適中。本冊教材仍然注重讓學生在學習語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),。此外,，本冊教材安排有近百幅精美的插圖，以加強和課文的聯(lián)系,，增加趣味性,，調(diào)動學生學習的積極性，提高學習效果,。

學習習慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣,。培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣,。

（5）培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣。

2,、漢語拼音。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話,。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》,，認識隔音符號。

3,、識字寫字,。

（1）能正確認讀459個生字,。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字272個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。

（3）練習用鋼筆,、毛筆寫字,，寫得正確,、端正、整潔,。

4,、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,，連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫,。

（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方,，口齒清楚,，有禮貌。

5,、閱讀,。

（1）繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文；能復述課文,；會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6、習作,。

（1）留心周圍的事物,，開始學習習作，樂于書面表達,。

（2）能把自己看到的,、聽到的、想到的,、做過的寫明白,。

（3）學會寫“留言條”、“請假條”,。

（4）能夠使用逗號,、句號、問號和感嘆號,。初步學習冒號,、引號。

1、重視學生端正寫字,、喜愛閱讀,、提前預習、認真聽講,、及時作業(yè)等良好學習習慣的培養(yǎng),。

2、重視和學生共讀,，加強對學生課外閱讀的指導,，養(yǎng)成喜愛看書、寫話的習慣,。

3,、重視閱讀與朗讀、口語訓練的有機結(jié)合,，正確處理“讀”與“悟”的關(guān)系,，為學生打好扎實的聽說讀寫和正確理解、運用祖國語言文字的能力,。

1、深入鉆研教材,，研制教學內(nèi)容和教學目標,，打造扎實高效的課堂教學，使學生養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)和行為習慣,。

2,、優(yōu)化教學方法，在游戲中,、活動中,、具體的語言環(huán)境中鞏固識字。通過書法競賽,、獎勵等形式,，培養(yǎng)良好的寫字習慣和寫字興趣,。

3,、重視朗讀指導,，通過聽錄音或范讀,，采用多種方法,，給學生充分朗讀的時間,，培養(yǎng)語感,。將游戲,、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂,，使學生在實踐中學語文,、用語文。

4,、根據(jù)教材內(nèi)容,，在深挖教材和重組教材上下功夫，著眼學生主體地位,，創(chuàng)造性地開發(fā)和使用教學資源,。激勵學生積極參與課堂教學討論，增強口語表達、交際意識,，培養(yǎng)學生口才。

5,、指導學生養(yǎng)成課外閱讀的好習慣，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高,。

6,、重視閱讀教學與寫作教學的有機結(jié)合,，正確處理讀與寫的關(guān)系,。堅持寫,，選擇學生感興趣的話題，訓練觀察,、寫話的敏感度,，積累素材,，培養(yǎng)寫話興趣，打好作文基礎(chǔ),。

三年級上冊語文教學工作計劃 博客篇二

隨著時間的匆匆而過,，一個繁忙的學期又結(jié)束了，面對全新的一個學期,，我又有了自己對新學期的規(guī)劃以及工作計劃：

在學習課文的過程中,，適當?shù)卣归_小組學習或分組討論等多中形式，讓學生在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解,。同時利用多層次的口語交際課,，訓練學生的口頭表達能力和認真傾聽的品質(zhì)。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補充互相學習的合作精神,。

在傳統(tǒng)教學的影子里,，學生們?nèi)匀涣晳T于老師的講解，在做習題的時候,，有不懂的或年會的還想等待著老師的標準答案,。這不能不說是一種惰性，不利于學生的開拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成,。因此,，在閱讀之后我首先鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)問題，各種問題出現(xiàn)時,，又鼓勵顯示去自己解決,，利用所有能夠利用的途徑。鼓勵學生發(fā)表不同的見解,。并促使他們?nèi)樽约旱囊娊獾教幦ヅふ蚁鄳?yīng)的材料,。無論對與錯，只要是自己找到的,，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚和鼓勵,。在一個學期的能力只后，學生的自主學習的能力得到相應(yīng)的增長,。

認識并能夠正確地運用所學生字詞,。在繼續(xù)學好鋼筆字的基礎(chǔ)上，又進一步學好毛筆字,，在學寫毛筆字的過程中,，感受祖國文字特色的魅力，感受中國書法的無窮奧妙,。在寫字過程中成功地運用“我們的展示臺”展示學生的書法,，有效地刺激了學生對毛筆書法和鋼筆書法的興趣，提高了學生書法的熱情，涌現(xiàn)出一批書法愛好者,，同時展出了不少的成功作品,。

在學習課文的過程中，運用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法,，讓學生學會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用,。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來,。同時體會關(guān)鍵詞語所表達的含義，及對人物的思想品格的塑造作用,。

隨著對課文的學習,，使學生掌握了本冊范文所含有的習作方法。學生學會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內(nèi)容,。學會了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ?、能寫出一種水果或蔬菜的特點,、自己喜歡的小動物的外貌和習性，還學會了以寫人物的語言、神態(tài)、動作來表現(xiàn)人物的特點和精神。

當然在這種自主學習的過程中也存在著缺點,，就是學生在相信自己的努力得來的結(jié)論而不愿意接受課本上的死答案,，也開始懷疑老師在黑板上為應(yīng)試而做出的答案,，因此,，在考試的時候，他們的思考或許有很多的幼稚之處,。但是，這種缺點是暫時的,。另外，在教學活動中,，由于班容量大,，教學進度緊,，一些交流能力較差的學生，在學習時受到或多或少的拖拉,，成績不理想,。這也是上一年教學工作的不足之處。

在新一年里的教學工作中,，我將會繼續(xù)不斷的努力中，這些都是我能夠做好的，所以我不會讓我自己感到遺憾,，我會一直努力下去的,，我相信我能夠做好,！

三年級上冊語文教學工作計劃 博客篇三

本書以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導,，在根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標準》為依據(jù)編寫，以義務(wù)教育——版《語文課程標準》第二學段要求進行教學,，本著我校教學指導思想把教學落到創(chuàng)新性、時效性、針對性上,，再根據(jù)我班學生能力情況進行教學,，力求以課堂為中心,，讓學生成為課堂的主人，教師起到引導輔助作用，力求提高課堂教學的實效性,。

本班共有學生44人,，男生23人,，女生21人,，大部分學生天真聰穎,，接受能力也較強,，但有小部分同學紀律依然散漫，行為習慣很不好,，學習無自覺性,，經(jīng)常作業(yè)不按時完成，書寫不規(guī)范,，所以存在著學習偏差現(xiàn)象,，對于這小部分學生有待于在本學期的教學中采取多種方式激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律,，樹立自信,，愛學習,，求上進的良好習慣，使整個班級形成,，勤于學習的氛圍,，使大家在三年級的中段學習中打好基礎(chǔ),。在使用鋼筆寫字時,，力求規(guī)范整潔,，在寫作文等方面都要有新的改變,，如習作的重點突出,，語句通順,，語言精美,，做到不離題,，不羅嗦,，力求真實,、生動、具體,。對于個別幾位同學應(yīng)特別對待,，如：李雨軒的書寫與不完成作業(yè)，以鼓勵為主,，激勵孩子改正,，并與家長溝通共同改變孩子。郭麗媛不完成作業(yè),，記不住所學的內(nèi)容,，同樣以鼓勵為主，樹立孩子的自信心,，與家長交流共同改變,。李忠檜的書寫（因為先天有點抽風），書寫與讀課文有一定的難度,，因此我將盡力降低難度,，以基礎(chǔ)知識為主，讓他自信的去學習,。對于個別特殊家庭的孩子,，我將以鼓勵為主，樹立孩子的自信心,，讓孩子全身心的投入到學習中,。總之,，在本學期我依然重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其讀寫的能力,，使學生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高,。

本冊共有32篇課文,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括導語,、課例和語文園地三大部分，精讀課文后面有會認和會認的字,，略讀課文后面沒有安排會認的字,，哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語,，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,，有兩組課文安排了綜合性學習,。

設(shè)計了八個專題，它們依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的'秋天、細心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學的思想方法,、獻出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。

全冊書要求認識200個字,，會寫300個字,，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里,。此外，教材在語文園地一,、四,、五、七還歸類安排了一些要求認識的字,，如不便于安排在課文里的反映器官的字等,。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；第五個欄目是機動欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

1,、引導學生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么,，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2,、指導學生使用工具書,、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考,，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題,。

3、緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際,，結(jié)合課文內(nèi)容,，從讀學寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系,。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法,。

4、重視朗讀指導,，給學生示范,，聽錄音或范度，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，培養(yǎng)語感。分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語。

5,、在口語交際的要求方面,，貼近學生生活，提高交際的信心,，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求,。

6、對學生的習作指導做到循序漸進,、系統(tǒng)條理,。

1、在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感,；學習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力,。

2、認識200個字,，會寫300個字,。累計認識——個字，會寫1300個字,。

3,、會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習復述課文,。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11,、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

12,、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人,；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13,、結(jié)合語文學習,，學習觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

1、識字和寫字教學

識字,、寫字貫穿于整個教學階段,，本學段重在訓練孩子自主識字，加大識字量,，寫字量,，強調(diào)書寫質(zhì)量，教師注重寫字書與注音本的指導,，力求書寫整齊規(guī)范,，及時糾正錯字，減少錯字出現(xiàn),。

2,、閱讀教學

（1）精讀課文的教學：加強詞、句的訓練,，以理解和積累為主,。要注重朗讀的指導和訓練，增強語感,，以聲傳情,，感受體驗文本。逐步培養(yǎng)學生默讀的能力，要求學生不指讀,，不動嘴讀,，不出聲讀，悟,。精讀課文要在老師指導下進行閱讀,，感悟讀，要師生配合讀,，生生配合讀,，讀后交流感悟，體驗,。給每個學生充分的思考時間,，質(zhì)疑問難，落實獨立,、自主,、創(chuàng)造性學習，讓學生體驗感悟文本,。

（2）略讀課文的教學：要求低于精讀課文,，只要抓住重點、難點理解課文就可以了,。

3,、口語交際教學

（1）明確教學要求,，培養(yǎng)口語交際能力,。

（2）口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行,。

（3）全員參與,，擴大交際“面”和“量”

（4）引導學生自主評價，生生評價,，師生評價,。

4、習作教學

（1）注重培養(yǎng)學生習作興趣,，使學生樂于表達,。多激勵、多表揚,、不受條框的局限讓孩子盡情的發(fā)揮,。

（2）加強習作與閱讀、口語交際,、綜合性學習的聯(lián)系,。先說后寫，讓孩子在習作中有東西去寫，表達真實感受,。

1,、學會300個生字，能讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫,；會認200個生字,，只要求讀準字音，不抄不默不考,。具有一定的識字能力,。

2、上下文或查字典理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

3,、借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預習,、課后復習、課外閱讀的習慣,。課外閱讀量不少于7萬字,。

4、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想,，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體,，感情真實,，語句完整通順。學會使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,、冒號和引號,。學習寫日記。

5、用普通話清楚明白地說幾句話,、一段話,，做到語句完整通順，說話有禮貌,。能在雙向互動的語言實踐中,，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流,，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

6、初步培養(yǎng)學生做簡單的注釋,，主題解析能力,，在課堂中放手讓孩子去說自己的想法，自己的感悟,，把課堂還給學生,，讓孩子成為課堂的主人。

7,、培養(yǎng)學生利用資料,，自主理解部分內(nèi)容分，剖析課文內(nèi)涵,，教師適當指導,，而后讓學生體驗感悟，學生交流,，從而達到自主學習,，主動學習。

總之,，本學期計劃,，是按照學校計劃，以及教材,、新課標、本班學生實際要求制定的,，我將把我計劃,，精心準備每一節(jié)課，上好每一堂課,，讓學生快樂學習,，輕松度過每一天。

三年級上冊語文教學工作計劃 博客篇四

學三年級語文教學工作計劃經(jīng)過二年級的“讀”和“說”為重點的訓練,，學生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變,，學生們經(jīng)過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓練說話，他們的口語表達能力已經(jīng)得到了很大的提高,，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法,、想法，敢于質(zhì)疑,，敢于發(fā)表自己的不同見解,。

在使用生本教材的教學過程中，我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,，使學生喜歡學語文,，學會學語文，為他們終身學習打下基礎(chǔ),，促進學生全面發(fā)展為準則設(shè)計教學,。

本冊教材編排的特點。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,，單元的遞進主要是為了突出閱讀,，防止附加的關(guān)于文體、寫法之類的說教,，以便促進兒童的大量閱讀,。課文中反復出現(xiàn)詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣,，更是給學生以美的享受,，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美,。

學生的寫作不僅僅成文,，都有情感的支持、召喚,，都有韻律,、節(jié)奏的配合，所以對這些課文的教學也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ),。本冊共有課文48篇,。在語文訓練上，既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序,，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復,、螺旋上升。本著大綱“加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,，在教學上我們有以下幾點計劃：

（一）一般課文的教學。在教學中要我們考慮了以下幾方面：

1,、繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學過程中完成識字任務(wù),。使學生能比較熟練地查字典，自學生字,，具有初步的識字能力,。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字,，用各種方法記憶字的音形義,；在完成課本識字任務(wù)的同時，要鼓勵,、引導學生在課外,、在生活中主動識字，并給學生提供交流,、展示課外識字的機會,。加強寫字的指導，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能,。

2,、繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點,。進一步加強詞句訓練,，更是本冊閱讀教學的重點,。中年級的詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，避免以詞解詞,，鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解,；二是鼓勵學生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累；三是重視詞句的運用,，加強與說,、寫之間的聯(lián)系。

3,、課后問題的教學,。對于一些思考題、討論題具有開放性,，注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句,、學習表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導學生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累,。加強朗讀,、背誦，而且增加自由度,，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀、思考和討論,。

4,、加強朗讀、默讀訓練,。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功，多讀少講,，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次,；指導朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功，指導學生學會一邊讀,，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

（二）詩歌的教學。詩歌用優(yōu)美,、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,，能夠引起學生的閱讀興趣，通過詩歌的教學,，培養(yǎng)學生的審美能力,、想象力和理解能力。在教學中,，我會從朗讀入手,，讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,，盡可能做到讓學生背的樂,，說得樂，寫得樂,。

只有認真鉆研教材,，準確把握教學內(nèi)容，才能為上好課打下較好基礎(chǔ),。通過“讀——思——查”,，反復誦讀課文，認真思考與教材和教學有關(guān)的主要問題,，然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學參考資料,，做到多讀多思。

首先教學設(shè)計樹立大單元教學意識,，從單元整體出發(fā),，從宏觀上考慮好教學要求，安排好教學時間,，分配好每篇課文所要完成的任務(wù),，然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文、每個課時的教學,。其次教學設(shè)計遵循學生的認知規(guī)律,，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設(shè)計教學。最后教學設(shè)計注意充分體現(xiàn)“學生為主體,，教師為主導”的教學思想,，在教學中交錯使用講、讀,、議,、練、問,、答等多種方法,，發(fā)揮學生的主體作用,。

在教學中把學生的學時刻掛在心上,，考慮怎么學,，學得怎樣。抓好學生的預習,，給預習的“硬任務(wù)”,；注重引導學生積極主動地學習，學好自主,、合作,、探究，目標讓學生明確,，教材讓學生感知,，過程讓學生參與，新知讓學生發(fā)現(xiàn),，問題讓學生提出,，方法讓學生歸納，內(nèi)容讓學生小結(jié),，效果讓學生評價,；運用共同學習的原理，組織學生共同討論,，相互啟發(fā),，盡量通過合作解決問題。加強學法指導,，努力使學生學會學習,，堅持學教合一。

充分體現(xiàn)語文學科的思想性和工具性,，光學習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的,。課本的文章無非是例子，讓學生根據(jù)此掌握學習方法,，大量的實踐活動應(yīng)靠課外去完成,。

三年級上冊語文教學工作計劃 博客篇五

本班共有學生40人，學生兩級分化明顯,。大部分學生,，特別是女生，對語文的學習積極性較高,，基礎(chǔ)知識較為扎實,，對語言方面的知識較為敏感。有個別學生的習作能力已經(jīng)遠超同班其他學生,。當前,，他們正處在從低段到中段的一個過渡期,，他們需要的是在老師的引導下較快的適應(yīng)轉(zhuǎn)變，樹立正確的學習態(tài)度,，把握準確的心里定位,，找到更好的學習方法，養(yǎng)成健康的學習習慣,，形成濃郁的學習氣氛和積淀豐富的知識經(jīng)驗,。部分學生，特別是男生,，學習習慣不好：字跡潦草,，作業(yè)不按時完成，平時沒有預習習慣,，課外書看得少,，日記寫得2、3句的流水帳等等,。給他們的發(fā)展帶來困難,，同時他們對學習的信心有些缺乏。如何輔導好后進生,，提高他們的學習動力,，提高他們的成績是重中之重。

總之,，據(jù)我的觀察了解,，本班是具有一定潛力的，本學期將針對本班存在的問題,，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度,，促進學生全面健康發(fā)展。

本冊共有36篇課文,，其中精讀課文26篇,，略讀課文7篇。教材設(shè)計了九個專題,，它們依次是：兒童生活,、科技環(huán)保、珍愛生命,、自主自立,、哲學故事、關(guān)注人類與自然,、了解傳統(tǒng)習俗,、熱愛自己的家園、塑造美好的情懷等。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。每個單元由精課課文,、略讀課文和一個積累與運用組成。精讀課文后面有要求會認,、會寫的生字（要求會認,、會寫的生字在文中用紅色拼音標注，隨課文出現(xiàn)的不要求默寫的生字用黑色拼音標注）,，略讀課文后面沒有安排會寫的字。全冊書要求認識會寫232個字,，,。

每積累與運用由八個欄目組成：“溫故知新”、“語海拾貝”,、“點擊成語”,、“開心一刻”、“口語交際”“綜合性學習”“習作百花園”“自主閱讀園地”,。

1.在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情,；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感,；學習革命領(lǐng)袖,、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力。

2．會寫232個字,。

3．會使用字典,，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。

4．用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5．繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

6．學習聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情,。

8．開始學習略讀，粗知文章大意,。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）,。練習復述課文,。

10．初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11．開始練習習作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

12．講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

13．結(jié)合語文學習，學習觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

1．引導學生讀書,、思考,，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么,，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

2．指導學生使用工具書,、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考,，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題,。

3．緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際，結(jié)合課文內(nèi)容,，從讀學寫,，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法,。

4．重視朗讀指導,，給學生示范，聽錄音或范度,，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感,。分利用插圖，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

5．在口語交際的要求方面，貼近學生生活,，提高交際的信心,，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

6．對學生的習作指導做到循序漸進,、系統(tǒng)條理,。

葉圣陶先生說：“學語文主要靠學生自己讀書，自己領(lǐng)悟,?！边@里強調(diào)的就是自主創(chuàng)新。隨著語文教學改革的不斷深入,，快節(jié)奏,、大容量、高效率的語文課堂已成為當前語文教學研究的一項重要課題,。

教學中要引導學生正確面對學習中遇到的困難和挫折,，同時，創(chuàng)造機會讓學生最大限度地體驗學習成功所帶來的愉悅,，并由此激發(fā)興趣,，增強自信，從而相信自己是天生的學習者。將學生學習的興趣和自信轉(zhuǎn)化為主動學習的意識和行為,。

立足課堂,，追求高效，深化改革,，變“講堂”為“學堂”,，提高教育教學質(zhì)量的主陣地在課堂，提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵在教師,，課堂是否高效看學生的發(fā)展,。教學過程中抓好“四大環(huán)節(jié)”即自主學習、明示目標,、展示交流,、訓練鞏固。自主,、互助,、學習型課堂教學模式”，有效地保證了學生自主學習,、互助學習,、快樂學習、高效學習,，充分發(fā)揮了學生學習主題的作用,，實現(xiàn)了真正意義上的“講堂”向“學堂”轉(zhuǎn)變。

三年級上冊語文教學工作計劃 博客篇六

三年級一班共有學生25名,，其中男生16名,，女生9名。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生出色,，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備,，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間少,，課外積累欠缺,。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導,，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法,，使他們能和大家一起快樂學習,，共同進步。

由于學校條件所限,，學生閱讀量窄,，閱讀能力低，口語交際能力有待提高,。習作能力有待進一步訓練,。

1、在語文學習中,，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境,，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀劃獻計;感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;理解親情,、友情的可貴,，受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;留心科學技術(shù)的最新發(fā)展,，增強探索和創(chuàng)造成的意識;具有寬廣的國際視野,，體會各國人發(fā)之間的友好情誼;閱讀神話故事和發(fā)間偉說，了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力,。在發(fā)展語言能力的同時啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。

2,、認識常用漢字314個，其中會寫237個字,。累計認識2200個字,，會寫1600個字。

3,、注意寫字姿勢,，養(yǎng)成良好的寫字習慣。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

8,、繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意。積累課文中的優(yōu)美語詞,、精彩句段,，通讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文,。

9,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

10,、留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人安享習作的快樂。

11,、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

12、結(jié)合語文學習,，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

本冊共有課文30篇,，其中精讀課文22篇,，略讀課文8篇。每個單元包括導語,、課例和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表

(一),，要求會認的字;生字表

(二),，要求會寫的字;詞語表。 要求認識314個字,，會寫237個字,。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。

1,、師轉(zhuǎn)變教學觀念,，讓學生自由閱讀，在自由閱讀中培養(yǎng)閱讀興趣,，把學生自主學習語文實踐貫穿于閱讀教學的全過程中,，強化訓練啟發(fā)性設(shè)計問題，切實培養(yǎng)學生的自學能力,。

2,、改革教學方式，課堂中注意引導學生自主合作,，探究學習,，讓學生多讀、多思,、多說,、多議，多花時間教給學生學習的方法,。

3、激發(fā)學生閱讀,，習作的興趣,，要求人人每日看一篇好文章，,，每日進行詞語積累3-5個,。加強習作的指導。

4,、加強語文實踐,，開展各種各樣的語文活動,，在活動中激發(fā)學生主動探險究的興趣，培養(yǎng)團隊合作精神,。

5,、加強對后進生耐心輔導，同時在班級開展互助組活動,，切實提高后進生的學習成績,。

三年級上冊語文教學工作計劃 博客篇七

這個班有32名學生。他們已經(jīng)能夠用普通話流利地表達自己,，并與同齡人交流,。熟練掌握漢語拼音，能用拼音正確讀,、寫,、寫。能夠根據(jù)漢字的筆畫,、筆畫順序,、部首、結(jié)構(gòu)分析記憶字形,，學會書寫鉛筆字,，具有基本正確的書寫姿勢、正確的結(jié)構(gòu)和規(guī)范的筆畫,。個別學生需要提高寫作技巧和準確表達,。新學期，我要注重學生的口頭表達,、書法練習,、情感閱讀和零碎寫詞，努力使學生的語文素養(yǎng)達到一個新的水平,。

本教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（5）”,、“課文”、“習題”和“習題”組成,。教學目標集中,，重點突出，文字簡潔明了,，內(nèi)容貼近學生實際生活,，練習方式少，數(shù)量適中,。這本教材仍然注重讓學生在學習語文的過程中提高人文素質(zhì)和科學素質(zhì),。此外，該教材有近百幅精美的插圖,，以加強與課文的聯(lián)系,，增加興趣,，調(diào)動學生的積極性，提高學習效果,。

學習習慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)主動說、用心聽的習慣,。培養(yǎng)認真用鋼筆和毛筆寫字的習慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，愿意課后閱讀的習慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)經(jīng)常查字典,，積極閱讀的習慣。

（5）培養(yǎng)用鋼筆和毛筆寫字的習慣,。

2,、漢語拼音。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，用漢語拼音幫助閱讀和學習普通話,。

（2）能夠記憶《漢語拼音字母表》，了解隔音符號,。

3,、讀寫。

（1） 459個新單詞可以肯定地閱讀,。

（2）根據(jù)書寫順序,，可以正確地書寫和記憶272個新單詞。能夠根據(jù)單詞的結(jié)構(gòu)正確對稱地書寫單詞,。

（3）練習用鋼筆,、毛筆寫字，書寫要正確,、直,、工整。

4,、口頭交流,。

（1）能認真聽別人說話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能意譯基本內(nèi)容，能說出文中寫的故事,。

（2）看圖或觀察事物后,，能用普通話說幾句意思完整連貫的話,。

（3）能夠就所聽所讀用普通話回答問題，做到句子完整,，意思連貫,。

（4）愿意用英語口語與人交流，態(tài)度大方,，口齒伶俐,，有禮貌。

5,、閱讀,。

（1）繼續(xù)練習正確、流利,、感性地閱讀課文,。能夠背誦指定的課文；可以重復課文,；會分角色看課文,。

（2）繼續(xù)學習默讀課文，不出聲,，不參考閱讀,，對課文中不理解的地方進行初步提問。

（3）能夠結(jié)合語言環(huán)境和生活實踐理解常用詞的含義,。

（4）能夠理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情景，了解課文大意,。

6,、運動。

（1）關(guān)注身邊的事情,，開始學習作業(yè),，愿意用文字表達。

（2）能夠?qū)懬宄约旱乃娝勊胨觥?/p>

（3）學會寫“留言”,、“留言”,。

（4）可以用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學習冒號和引號,。

1,、注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如正確的寫作、愛讀書,、提前預習,、認真聽講、及時作業(yè)等,。

2,、注意和學生一起閱讀，加強對學生課外閱讀的指導,，養(yǎng)成閱讀和寫單詞的習慣,。

3、注意rea的有機結(jié)合

2,、優(yōu)化教學方法,，鞏固游戲、活動和特定語言環(huán)境中的素養(yǎng),。通過書法比賽,、頒獎等形式培養(yǎng)良好的寫作習慣和興趣。

3,、注意朗讀的指導,，采取各種方法，給學生足夠的時間朗讀,，培養(yǎng)語感,。將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引入課堂，讓學生在實踐中學習和使用漢語,。

4,、根據(jù)教材內(nèi)容，努力深挖教材,，重組教材,，以學生為主體，創(chuàng)造性地開發(fā)和利用教學資源,。鼓勵學生積極參與課堂教學討論,，增強口頭表達和溝通意識，培養(yǎng)學生口才,。

5,、指導學生養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，通過大量的課外閱讀,，增強學生的閱讀量,，提高學生的閱讀能力,。

6、注意閱讀教學和寫作教學的有機結(jié)合,，正確處理閱讀和寫作的關(guān)系,。堅持寫作，選擇學生感興趣的話題,，訓練觀察和寫詞的敏感度，積累素材,，培養(yǎng)寫詞興趣,，為作文打好基礎(chǔ)。