為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，預(yù)先制定方案是必不可少的,，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃,。方案的格式和要求是什么樣的呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例 乒乓球?qū)W期教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

1、學(xué)習(xí)生字詞,，讀通課文,，了解作者所訪之友。

2,、抓住重點(diǎn)詞語,，把握作者把進(jìn)山看景說成是山中訪友所傳達(dá)的思想感情。

3,、有感情地朗讀課文,，品味優(yōu)美的語言，鑒賞本文新奇浪漫的想象美,，體味作者對(duì)大自然的熱愛之情,。

重點(diǎn)：通過入情入境的朗讀感受作者對(duì)山中朋友的深厚感情。

難點(diǎn)：揣摩作者的寫作意圖,，體會(huì)文章寫景狀物的技巧,，學(xué)習(xí)運(yùn)用。

1,、這是一篇寫景散文,，文中有很多句子體現(xiàn)了作者超凡的想象力，而且韻味十足,，得讓學(xué)生反復(fù)地讀,。

2、文中多處運(yùn)用了想象,、比喻,、擬人等描寫，可結(jié)合課文的學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀和練筆,。

3,、課文學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)很多，本設(shè)計(jì)抓前后兩處帶著（回）滿懷的好心情展開教學(xué),，教師還可以從課題中的友直接切入學(xué)習(xí),。

4、文中描寫各種景物時(shí)的寫法有些類似,，教師可以采用舉一反三法有選擇有重點(diǎn)地進(jìn)行教學(xué),，不要面面俱到，逐段分析

學(xué)習(xí)主線

抓住文中一前一后的兩個(gè)帶著（回）滿懷的好心情為切入點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者和山中朋友之間的親切感情,，感受作者豐富的想象美,，從而體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛。

1山中訪友

老橋

帶著好心情

樹林

帶回好心情

山泉

熱愛大自然

預(yù)設(shè)教學(xué)流程

揭示課題后,，問：看了課題,，你覺得作者可能去山中訪問誰？

1,、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文配樂朗讀,，組織交流：作者去山中訪問了哪些朋友？

2,、學(xué)生反饋,，教師板書。

3,、自由讀課文后,，師出示幾組詞語：

德高望重 津津樂道 依然如舊

汩汩 瀑布 梔子花 犬吠 恩澤

細(xì)數(shù) 唱和 旋轉(zhuǎn)

①自由讀指生讀，正音齊讀,。（注意第三行多音字的讀音,。）

②引導(dǎo)理解詞語恩澤，誰來給它找個(gè)近義詞,？

③你能結(jié)合課文給將成語補(bǔ)充完整嗎,？

德高望重的（）

津津樂道的（）

依然如舊的（）

引入：作者帶著怎樣的心情去訪友，又是帶著怎樣的心情回來的,？

1,、指名讀第2自然段和最后一個(gè)自然段,，指名回答,。

2、從作者帶著滿懷的好心情到帶回了滿懷的好心情,，你感受到了什么,？

3、從這兩段的哪些詞語中你也感受到了作者的好心情,？（品味：一路月色犬吠,、歸鳥的環(huán)境襯托描寫的作用）

文本內(nèi)容：第3自然段

引入：作者的好心情源于什么？你從文中哪些地方感受到作者和這些朋友的深厚感情,？

1,、一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋（課件：課文插圖古橋）,，老朋友相見,，作者是怎樣和他交流，心里默默地對(duì)他訴說些什么呢,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文,，在書上畫一畫,。

2、反饋交流,。

3,、作者形象地把橋比做什么？什么叫德高望重,，為什么把橋比做德高望重的老人,？

4、從哪些詞句中感受到橋的德高望重,？

5,、讀著這些詞句，想象一下,，古橋在幾百年歷程中,，都馱過哪些人，在他的身上曾經(jīng)發(fā)生過哪些事,？

6,、雖然經(jīng)過歲月的洗禮，可是古橋依然屹立著,。這正是歲月悠悠,，波光明滅，泡沫聚散,，唯有你依然如舊（齊讀）

7,、小結(jié)：小結(jié)：這就是作者拜訪的第一位老朋友。在作者心中,，古橋就像一位德高望重的老人,。作者把老橋當(dāng)做人來寫，把自己對(duì)老橋的深厚感情,，生動(dòng)地傳達(dá)給了我們,。我們?cè)谧x課文時(shí)，要用心地體會(huì)作者表達(dá)情感的方法,。

文本內(nèi)容：第4自然段

1,、你能用你的朗讀帶大家走進(jìn)這片熟悉的樹林嗎？

2,、當(dāng)作者還是孩子時(shí),，曾在這兒做什么？當(dāng)他成年時(shí),，他又會(huì)在這兒做什么,？

3、因此,，樹林里的一切是怎么歡迎我的,？

4,、作者為什么會(huì)有把自己變成樹這么奇怪的想法？

5,、師：樹為人友,，人為樹友，人和樹已融為了一體,。這是多么美妙的一種情境?。倪@種想象中,，我們真切地感受到了那種知己情誼,。讓我們帶著這種感受，一起再來讀一讀,。

文本內(nèi)容：第5自然段（自由讀）

操作步驟：

1,、這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友,？你能給句子換個(gè)說法嗎,？

2、作者分別是怎么和山中的一切打招呼的,？你能給它分類嗎,？

3、你從作者不同的招呼中讀出了什么,？

4,、你是否也有類似的體驗(yàn)？說一說,。

4,、小組合作朗讀，感受作者和山中的一切景物和作者的深厚感情,。

5,、想象寫話：

我還山中的（）打招呼：

預(yù)設(shè)教學(xué)流程

1、課文實(shí)際上是寫作者去山上觀賞景物,，為什么卻以山中訪友為題，你從題目中感受到了什么,？

2,、學(xué)了課文，你有什么收獲,？

1《山中訪友》

邀( ) 清爽( )拜訪( )依然如舊( )知己( )

（）的山泉

（）的溪流

（）的瀑布

（）的白云

（）的云雀

（）的雷陣雨

1,、走出門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷,，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息,。（）

2,、走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字,，露珠與我交換眼神,。

（）

3、我腳下長出的根須,，胳膊變成樹枝,，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn),、流淌,。（）

4、深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀,，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧,。（）

5、忽然,，雷陣雨來了,，像有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有一千個(gè)醉酒的詩人在云頭吟詠,。（）

6,、我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤,？（）

還記得家鄉(xiāng)的橋嗎,？還記得家鄉(xiāng)的石板路嗎？或者家鄉(xiāng)的小河讓你念念不忘,？請(qǐng)選擇一種景物,，模仿課文中26自然段中任何一段的寫法，來當(dāng)一回小作家吧,！

教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例 乒乓球?qū)W期教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

1．掌握：去括號(hào)法則．

2．應(yīng)用：應(yīng)用去括號(hào)法則,，能按要求去括號(hào)．

1．通過去括號(hào)法則的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生全方位考慮問題的能力,；不要只考慮括號(hào)內(nèi)的部分項(xiàng),，而要考慮括號(hào)內(nèi)的每一項(xiàng)．

2．通過去括號(hào)法則的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和歸納知識(shí)能力．

滲透從特殊到一般和從一般到特殊的數(shù)學(xué)思想方法．培養(yǎng)初步的辯證唯物主義觀點(diǎn)．

去括號(hào)使代數(shù)式中符號(hào)簡化,，也便于合并同類項(xiàng),，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡潔美．

1．教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)嘗試法，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，注意民主意識(shí)的體現(xiàn)．

2．學(xué)生學(xué)法：練習(xí)→去括號(hào)法則→練習(xí)鞏固．

1．重點(diǎn)：去括號(hào)法則及其應(yīng)用．

2．難點(diǎn)：括號(hào)前是“－”號(hào)的去括號(hào)法則．

2課時(shí)

投影儀或電腦,、膠片．

教師出示探索性練習(xí)，學(xué)生討論、解答,、歸納去括號(hào)法則,，教師出示鞏固性練習(xí)，學(xué)生以多種方式完成．

師：前邊我們學(xué)習(xí)了同類項(xiàng)的一些知識(shí),，下面我們一起回顧一下,，提出問題（出示投影1）

1．下面各題中的兩項(xiàng)是不是同類項(xiàng)

① 與 ； ② 與 ,； ③ 與 ．

2．同類項(xiàng)具有哪兩個(gè)特征,？

3．合并下列各式中的同類項(xiàng)：

（1） ； （2） ,； （3） ．

學(xué)生活動(dòng)：1,、2題學(xué)生口答，分別叫優(yōu),、中,、差的學(xué)生回答，3題（1）（2）小題學(xué)生搶答,，（3）小題學(xué)生解決有了困難．

師提出問題：多項(xiàng)式 中有同類項(xiàng)嗎,？怎樣把多項(xiàng)式 合并同類項(xiàng)呢？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論,，然后小組選代表回答,，從而引出本課課題

教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例 乒乓球?qū)W期教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫“飛,、馬、鳥”3個(gè)字,。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和5個(gè)偏旁,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。

3,、了解有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象,。

練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子,。

1,、找一個(gè)陽光燦爛的日子，師生共同在操場上做“踩影子”的游戲,。

2、兩幅為藍(lán)天、綠樹,、小草,、小路，“小朋友”“影子”和“太陽”的活動(dòng)演出掛圖,，以及四幅有小朋友和影子相伴的小圖,，生字卡片。

2課時(shí)

1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和5個(gè)偏旁“彡,、犭、,、,、”。

2,、正確,、流利地朗讀課文。背誦課文,。

3,、了解有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

1,、出示兩幅掛圖,，指導(dǎo)學(xué)生看圖。提出問題：

(1)這兩幅圖有哪些地方相同?哪些地方不同?

(2)看了這兩幅圖,，大家有什么疑問?

2,、揭示課題：

(1)教師歸納：大家看圖后提出的疑問都是有關(guān)影子的。今天我們學(xué)習(xí)的第九課就是介紹影子的知識(shí),，你們?cè)敢鈱W(xué)嗎?

(2)教師板書課題：影子,。學(xué)生齊讀。

1,、教師提出初讀要求,，學(xué)生自學(xué)課文，借助拼音讀通課文,，讀準(zhǔn)字音,。

2、分學(xué)習(xí)小組互相檢查生字的讀音,，互相糾正讀錯(cuò)的生字,。

3、檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況：

(1)用齊讀,、個(gè)別讀,、開火車讀等形式再認(rèn)讀生字,。

(2)要求學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音“朋”，前鼻音“跟”,，翹舌音“常,、著”。

(3)簡單區(qū)別“黑”與“里”的字形,，“它”和“他,、她”的用法。

4,、分四人小組齊讀課文,，討論：你覺得課文中描寫影子的句子哪些最有趣?

1、齊讀第一小節(jié),，思考：你覺得第一小節(jié)哪些語句最有趣?

2,、學(xué)習(xí)“影子在前，影子在后”兩句,。

(1)學(xué)生齊讀,，教師板書：前、后,。

強(qiáng)調(diào)再讀生字：前,、后;

(2)引導(dǎo)學(xué)生看圖，指出圖中小朋友就是文中的“我”,。想一想,，影子為什么有時(shí)在小朋友的前面，有時(shí)在后面?啟發(fā)學(xué)生看活動(dòng)演示圖,，從影子,、太陽、小朋友三者關(guān)系來理解,。

教師概括：影子有時(shí)在小朋友的前面,，有時(shí)在后面，真奇妙,。

指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利地朗讀。(個(gè)別讀,、齊讀,、男女生讀)

(3)實(shí)踐活動(dòng)：出示四幅圖，要求學(xué)生選出影子在小朋友前,、后的兩幅圖貼在板書上,。

邊做手勢，邊練習(xí)說話：我的前面是;我的后面是,。

3,、啟發(fā)提問：你還覺得哪些語句有趣?

(1)齊讀：影子常常跟著我,，就像一條小黑狗。

提問：影子為什么像小黑狗?為什么是黑的?影子為什么常常跟著我?

(2)指導(dǎo)朗讀(齊讀,，個(gè)別讀,，小組競賽讀),。

小結(jié)：只要有太陽照著,，影子就會(huì)伴隨在我們的前后，同我們形影不離,。

1,、齊讀第二小節(jié)，學(xué)生自己再讀課文

要求：讀課文,，提出問題,，再看活動(dòng)演示圖，及根據(jù)自己的生活體驗(yàn),，自己解決問題,。

如：你覺得這一小節(jié)哪些句子最有趣?影子為什么有時(shí)在小朋友的左邊，有時(shí)在小朋友的右邊?等等……

2,、教師板書：左,、右

3、實(shí)踐活動(dòng)：

把影子在小朋友左,、右的兩幅圖貼在板書上,。

邊做手勢邊練習(xí)說話：我的左邊是。

我的右邊是,。

小結(jié)：白天,，在陽光下，影子會(huì)伴隨在我們的前,、后,、左、右,，還在什么時(shí)候能看到影子?

1,、背誦課文。

2,、會(huì)寫“飛,、馬、鳥”3個(gè)字,。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“”

3,、鞏固方位詞，鞏固生字,。

1,、抽簽讀生字卡片,。

2、有感情地朗讀課文,。(小組賽讀)

3,、背誦課文。(個(gè)人背,、齊背,，自由結(jié)伴背，邊表演邊背)

1,、教師揭示方法：

一看：看范字每筆在田字格中的位置,。

二記：記生字的筆順、筆畫,。(認(rèn)識(shí)“豎折折鉤”和“橫斜鉤”,。幫助學(xué)生分辨“鳥與“馬”的區(qū)別：“”就像鳥頭上的羽毛，“丶”就像“鳥”的眼睛,。)

三描：學(xué)生在范字上描一描,。

四寫：學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)。

2,、教師逐字示范,，學(xué)生在寫字本上練習(xí)。

3,、互相評(píng)改,。

兩名學(xué)生站起，一生隨意報(bào)身邊某一事物,，讓另一生說出這一事物的前(或后或左或右)是什么,，然后二人交換說，看誰回答得又對(duì)又快,，就成為擂主,，再與新的同學(xué)比賽說。這個(gè)活動(dòng)還可建議學(xué)生回家后與爸爸媽媽一起進(jìn)行,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例 乒乓球?qū)W期教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

1,、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字,、比較、舉例,、比喻等說明方法,。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣,。

了解課文介紹的鯨的知識(shí),，體會(huì)所運(yùn)用的多種說明方法,。

讓學(xué)生了解鯨的進(jìn)化過程。

第二課時(shí),。

師：同學(xué)們,，剛才大家在電視節(jié)目《動(dòng)物世界》看到了什么(鯨)?是呀，在無邊無際的藍(lán)色的大海里,，生活著世界上最大的動(dòng)物──鯨,，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鯨》,。同學(xué)們,，你們喜歡鯨嗎?老師也很喜歡，平時(shí)也經(jīng)常畫鯨,，想看看嗎?(在黑板上畫一只鯨)，既然大家都這么喜歡鯨,，這節(jié)課,，老師帶大家乘著“藍(lán)鯨”探索號(hào)，一起去海洋里欣賞鯨,，好不好?

生：欣賞圖片,。

師：這些好看嗎?(好看。)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你對(duì)剛才哪幅圖的印象最深?可惜沒有解說呀?有了解說文字,，會(huì)讓我們了解到鯨的更多知識(shí)，體會(huì)作者的表達(dá)方法,。誰愿意來當(dāng)一回小小的解說員,，對(duì)鯨的形體特點(diǎn)為大家解說解說?

生：(解說。)

師：哇,，這位同學(xué)真不簡單,，靈活地運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字,、作比較的方法,，把鯨的“大、重,、長”這些形體特點(diǎn)介紹給大家,，的確做得很好，謝謝你!(板書：特點(diǎn)：大,、重,、長)

師：對(duì)于課文，大家除了已知道了鯨的形體特點(diǎn)外,，還寫了有關(guān)于鯨的哪方面知識(shí)?

生：學(xué)生回答,。

可以把它們歸納為：

1,、進(jìn)化過程。

2,、鯨有哪些種類,。

3、鯨具有哪些生活習(xí)性,。

4,、作者運(yùn)用什么方法寫清楚?

(教師把學(xué)生回答的寫在黑板上。)

師：每種事物的產(chǎn)生都有它的來源,，就像人類一樣,，是由類人猿逐漸演變?yōu)楫?dāng)今的人，那鯨是如何演變的呢?

師：請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的段落,，讀一讀,，劃出關(guān)于鯨進(jìn)化的重點(diǎn)詞。

師：(邊板書：演變過程：陸地 淺海 深海)想不想看看鯨的進(jìn)化圖?

(課件展示,。)

師：假如上午你回到家,，當(dāng)你弟弟得知你學(xué)到《鯨》這一課時(shí)，她纏著你,，要你扮演鯨講述你的演變過程,，我當(dāng)成你的弟弟，你打算怎樣講?

(有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生講述的情況進(jìn)行調(diào)控,，如隨機(jī)進(jìn)行提問等,。)

師：剛才，我們運(yùn)用了什么方法學(xué)習(xí)了鯨的演變過程?

(自述法,。)

師：學(xué)習(xí)課文,，理解課文，除了運(yùn)用這種方法外,，還有哪些學(xué)習(xí)方法?(表格法,、畫圖法、朗讀法)是呀,，學(xué)習(xí)方法很多,，但大家必須選擇適合你自己的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

師：(教師指著黑板上的學(xué)生質(zhì)疑的板書,。)我們已經(jīng)知道了鯨的進(jìn)化過程,，還有哪些問題還未解決?

師：嗯，這些問題,，請(qǐng)大家注意看,。

(出示自學(xué)提示。)

生：學(xué)生自學(xué)。

師：看到同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真,，老師想給大家講個(gè)故事,，你們?cè)敢饴爢?

故事講著，有一天,，東海龍王突然心血來潮,，想搞個(gè)魚類比賽活動(dòng)，比一比哪一種魚最大,，哪一種魚最重,。得到名次的，龍王將給予重獎(jiǎng),。到了比賽那一天,，各色各樣的魚都順利通過了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場。鯨得到這個(gè)消息,，他也想趁機(jī)溜進(jìn)去拿個(gè)大獎(jiǎng),。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進(jìn)賽場時(shí)，被蟹將軍擋在了門外,。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭吵,，蟹將軍說出不準(zhǔn)他參賽的理由，鯨只好灰溜溜地游回去了,。

師：通過剛才自學(xué)，你知道蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了嗎?

學(xué)生匯報(bào),。

師：教師小結(jié),。

(哦，原來是因?yàn)轹L是哺乳動(dòng)物,，不是魚類,，所以蟹將軍才不讓鯨參加比賽的。蟹將軍言之有理,，鯨不得不空嘆息了,。)

師：講到這里，老師打算在家里養(yǎng)一頭鯨,，你們贊同嗎?

生：不贊同,。

師：為什么?你能結(jié)合課內(nèi)外的資料，來勸說老師改變計(jì)劃嗎?要求：說話要有禮有節(jié),，有根有據(jù),，有說服力。

主要原因有：

1,、淡水無法飼養(yǎng),。

2、食量驚人,。

3,、睡覺時(shí)喜歡圍在一起,，一頭鯨不想自個(gè)兒睡。

4,、虎鯨,、藍(lán)鯨太兇猛。

1,、教師總結(jié)課文,。

2、布置課外作業(yè)：

師：同學(xué)們,，短短的四十分鐘就在謝老師與咱們五年甲班全體同學(xué)的愉快的學(xué)習(xí)聲中過去了,，剛才，我們一起學(xué)習(xí)了鯨的進(jìn)化過程,、類屬,、種類及生活習(xí)性，你們還有哪些問題未解決嗎?因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,，暫時(shí)不能解決了,。不過，老師告訴你們一些方法,，比如可以在《動(dòng)物百科全書》《海洋世界》等書籍上找答案,。

雖然跟我們五年乙班的全體同學(xué)相處只有短短的一節(jié)課時(shí)間，但你們卻給我留下了很深的印象,，你們?cè)趯W(xué)習(xí)上都是很棒的,。今天同學(xué)們的精彩很表現(xiàn)。讓我想起了昨天在網(wǎng)上看到一則“招聘啟事”,，覺得挺適合你們的,，便把它下載了下來，你們想讀讀嗎?(出示“招聘啟事”)大家課后設(shè)計(jì)解說形式及解說詞,。最后,，老師建議同學(xué)們回去去找一找有關(guān)鯨與人類的關(guān)系密切的資料，做成手抄報(bào),，全班交流,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例 乒乓球?qū)W期教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五

激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望,注重表達(dá)的條理性,并將口語交際延伸到日常生活中去。設(shè)計(jì)力求貼近生活,，貼近實(shí)際,，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為中心，巧妙創(chuàng)設(shè)情境,，注重雙向互動(dòng),，盡量多的留給學(xué)生語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有話想說、有話會(huì)說,，發(fā)展學(xué)生的思維,，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。

本次口語交際的教學(xué)設(shè)計(jì),，選擇了人教課標(biāo)版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第六單元《父母的愛》,。這次“口語交際”訓(xùn)練要求學(xué)生就課本中的三個(gè)小故事發(fā)表對(duì)“父母的愛”的看法，同時(shí)還要求學(xué)生聯(lián)系生活,，講述生活中與文中三個(gè)小故事類似的事,，再談?wù)勛约旱南敕āＮ谋局械娜齻€(gè)小故事簡單明了,，在生活中容易找到類似情形,，不但為學(xué)生“口語交際”有感而發(fā)提供了情感的感觸點(diǎn)，而且為學(xué)生聯(lián)系生活講故事開拓了思路,。本次“口語交際”內(nèi)容“父母的愛”與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密,，且仍然是當(dāng)今社會(huì)備受關(guān)注的熱點(diǎn)問題，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和教育意義,。

本次“口語交際”的內(nèi)容離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活很近,，而且課本中也提供了可感的材料，學(xué)生是有話可說的,，但是學(xué)生要從不同角度深刻地理解和感受“父母的愛”還是有一定的難度,。學(xué)生要挖掘父母對(duì)愛的典型事例較為不容易。學(xué)生在“口語交際”中可能無法關(guān)注細(xì)節(jié),，進(jìn)行細(xì)致描述,，容易說大話空話；也較難從各個(gè)角度回憶,，講述故事，發(fā)表看法,。因此,，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，可讓他們課前參與搜集和整理相關(guān)資料,，與父母交談,，為口語交際做好鋪墊。本次活動(dòng)意在激發(fā)學(xué)生從不同角度深刻地理解和感受“父母的愛”,。在“口語交際”進(jìn)行中,，要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛,，教師要注意從口語表達(dá),、交際態(tài)度等方面加以指導(dǎo)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生傾聽習(xí)慣和能力的指導(dǎo)。以達(dá)到本次口語交際的目標(biāo)要求,。

1.準(zhǔn)備多媒體課件,；準(zhǔn)備學(xué)生場景劇表演用的父親、母親,、孩子的頭飾等物

品,。

2.邀請(qǐng)家長進(jìn)課堂，準(zhǔn)備好交流的媒體資料（提前錄制好本班學(xué)生父母對(duì)孩子教育的視頻如：最想對(duì)孩子說的話及對(duì)孩子的期望等視頻錄像資料,、書信,、賀卡等）對(duì)學(xué)生課前要保密。意在激發(fā)學(xué)生好奇心和表達(dá)欲,，從而更加增進(jìn)父母與子女的情感,。

課前分小組搜集自己或他人生活中與父母之間的小故事，也可以讀讀關(guān)于“父母的愛”為主題的作文或其他文學(xué)作品為本次口語交際打下基礎(chǔ),?；貞涀约荷钪懈改戈P(guān)愛自己的事例，小組內(nèi)排演生活場景劇,，在課堂交流表演,。

1.讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛和母愛，建議父母改進(jìn)教育方法,。

2.培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,，增強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)的自信心，讓學(xué)生暢所欲言,，廣開言路,。

3.與人交流能尊重、理解對(duì)方,，樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見，表達(dá)要有條理,，語氣,、語調(diào)適當(dāng)。

在口語交際中理解什么是真正的愛,。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽,、說、寫相結(jié)合的'訓(xùn)練,。

口語交際的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生想說的興趣和欲望。在本節(jié)課中,，我充分運(yùn)用情境教學(xué)法,，讓學(xué)生在輕松,、愉快的氣氛中交際，在雙方互動(dòng)交流中進(jìn)行聽說寫結(jié)合的訓(xùn)練,，生生互動(dòng),，師生與環(huán)境的互動(dòng)，生生合作,，師生合作,，家長與孩子合作等加強(qiáng)學(xué)習(xí)的合作性。在互動(dòng)合作中,，通過學(xué)生的綜合評(píng)價(jià),、自我評(píng)價(jià)，讓其體會(huì)成功的愉悅,，增強(qiáng)自信心,。

一、激情導(dǎo)入,，感受父母的愛

師：親愛的同學(xué)們,，我們?cè)诟改傅膼壑虚L大。父母的愛如涓涓細(xì)流,，父母的愛如夏日濃蔭,！每位父母都愛自己的孩子，可不同的愛卻給孩子成長帶來了不同

的結(jié)果,。我想,，大家一定有興趣和老師一起聊一聊“父母的愛”這個(gè)話題！出示課件 (板書：父母的愛)

（設(shè)計(jì)意圖：以親切的語言激發(fā)學(xué)生交際的興趣與欲望,，使學(xué)生明確圍繞什么話題討論交流,，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與交流的熱情。）

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，體驗(yàn)父母的愛

場景表演，表現(xiàn)父母的愛

1.展示：選擇最有自信的小組,，展示課前排演的生活場景劇,。教師請(qǐng)出小演員，將準(zhǔn)備好的頭飾幫他們戴好,，進(jìn)入“父母的愛”生活故事表演環(huán)節(jié)。

2.評(píng)議：學(xué)生從不同角度交流評(píng)議,，如語言,、動(dòng)作、神態(tài),、內(nèi)容等,，大膽發(fā)表看法,。

3.小結(jié)：同學(xué)們真棒啊,！能將生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的父愛和母愛演繹成這么精彩的表演,。其實(shí)，父母對(duì)我們的呵護(hù)真的很多,。來,，咱們一起看看課文中的小朋友，他們的父母是怎樣關(guān)愛孩子的呢,？

（設(shè)計(jì)意圖：真切的場景表演,，演繹了生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的父愛和母愛，既打動(dòng)在座的家長,，又為孩子們提供了展示自我,，相互交流的平臺(tái)。）

三,、閱讀故事,，評(píng)說父母的愛

多媒體展示課文中提供的三個(gè)小故事，學(xué)生可以自由選擇其中一個(gè)故事閱讀交流,，選擇同一個(gè)故事的同學(xué)編為同一個(gè)小組,。

1.分小組讀故事，理解內(nèi)容,。

2.小組內(nèi)交流,，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

3.小組推選代表發(fā)言。學(xué)生發(fā)言示例：

小組一：劉明明的媽媽太過溺愛孩子,，劉明明什么都不會(huì)做,，做事丟三落四，我們小組覺得這種母愛雖也是愛,，但對(duì)孩子成長造成障礙,。

故事中的媽媽應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)自立。（同組成員補(bǔ)充）

小組二：馮剛的爸爸也太嚴(yán)厲了,，考不好就挨訓(xùn),，馮剛都不敢考試了，愛孩子,，就應(yīng)該在孩子遇到困難的時(shí)候幫助他,，而不僅僅是訓(xùn)斥。負(fù)負(fù)責(zé),，這種愛是挺不負(fù)責(zé)任的,。（同組成員補(bǔ)充）

小組三：李路杰有位好爸爸，他懂得鼓勵(lì)孩子,，給孩子信心,，結(jié)果李路杰在嘗試中取得了成功,，這會(huì)使他在以后的成長中更有信心。（同組成員補(bǔ)充）

（設(shè)計(jì)意圖：雙向互動(dòng)是口語交際的關(guān)鍵,，分組交流為更多的孩子提供了交流的機(jī)會(huì),。我讓孩子自主選擇閱讀內(nèi)容，自主組合小組,，讓全班學(xué)生充分“動(dòng)口參與”,，實(shí)現(xiàn)“口語交際”。）

四,、結(jié)合實(shí)際,，說說父母的愛

拿出課前準(zhǔn)備的記錄或搜集的資料，回憶一下你所了解到的故事,。然后同桌間互相說一說：我們到底需要怎樣的父愛或母愛,？

1.小采訪活動(dòng)：同學(xué)們生活中一定有很多類似課文中的事，當(dāng)一回小記者,，去采訪你的同學(xué),，了解了解好嗎？同學(xué)之間自由進(jìn)行,，可以直接向同學(xué)提出問題,。通過采訪，為自己的發(fā)言找到依據(jù),。

2.學(xué)生在采訪活動(dòng)中互相說說生活中的小事,，然后踴躍發(fā)言，參加全班交流,。

3.在同學(xué)們交流發(fā)言的時(shí)候,，老師既要積極鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生廣開言路,，暢所欲言,，又要逐一梳理問題，比較集中的圍繞主題展開交流,，適時(shí)補(bǔ)充,，發(fā)表見解，提供拓展閱讀材料,，再次讓學(xué)生感知父母的愛,。

（設(shè)計(jì)意圖：教師創(chuàng)設(shè)“小記者采訪活動(dòng)”的情境，采用訪談的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生多方感官的參與,，激發(fā)學(xué)生情感與興趣,，巧妙引導(dǎo)學(xué)生置身“訪談”之中，從而積極主動(dòng)地參與到口語交際訓(xùn)練中來,。）

五,、親情溝通，交流美好的愛

每個(gè)父母都愛自己的孩子,，每個(gè)孩子也都愛自己的父母,。父母對(duì)我們的愛是深沉的、寬廣的,，更是無私的,，但有的方式有些不妥。今天,，我們的爸爸媽媽有的也來到了我們學(xué)習(xí)的現(xiàn)場,，讓我們敞開心扉，做一次愛的表白吧,！

1.學(xué)生：心里話說給爸爸媽媽

對(duì)于我們的父母,，我們一定有感恩，也或許會(huì)有渴求,，那就走到父母跟前,，把你想對(duì)父母說的話大膽的、用最富有愛的語言說出來吧,！

2.家長：告訴孩子你會(huì)怎樣關(guān)愛他們

親愛的家長們,，孩子們愛的心聲一定打動(dòng)了你們，相信你們一定明白了正確的愛是孩子走向成功人生的有力支撐,。那就放下家長,、長輩的架子，走近您的孩子,，和孩子做一次心與心的溝通吧,！

（設(shè)計(jì)意圖：這是一次愛的交流，家長和孩子共同參與其中,，獲得了愛的體驗(yàn),，讓課堂達(dá)到的不僅僅是生生互動(dòng)、師生互動(dòng),，還有父母和孩子的互動(dòng),。口語

交際取得更大的的實(shí)效性,。）

六,、教師總結(jié)，布置習(xí)作練習(xí)

師總結(jié)：是的,，父愛如山,，母愛似海。在日常生活中,，我們既要學(xué)會(huì)與父母溝通,，消除代溝,；又要學(xué)會(huì)理解、體貼父母,，感恩父母,。最后，讓我們把熱烈的掌聲送給今天相互理解愛的每一個(gè)人,！

作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們將今天的愛寫下來,，寫好后讀給父母聽。題目自擬,。

（設(shè)計(jì)意圖：最后教師的總結(jié)是愛的宣言,！成功的口語交際為習(xí)作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，因此,，要求學(xué)生課后完成作文,，提高聽說讀寫的綜合能力。）

教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例 乒乓球?qū)W期教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六

教學(xué)目標(biāo)

1運(yùn)用學(xué)過的方法,，認(rèn)識(shí)本課的生字,，會(huì)規(guī)范、美觀地書寫生字,。

2能通過,，聯(lián)系上下文理解本課生字新詞。

3能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛之處,。

4仔細(xì)觀察一種自己喜歡的水果,，抓住特點(diǎn)，展開想象,，寫一寫,。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、紅橘的有關(guān)知識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字詞,，了解家鄉(xiāng)紅橘的可愛之處。

教學(xué)難點(diǎn)

能學(xué)著本文的觀察寫作方法,，描寫自己喜歡的水果,。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一,、談話激趣,，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們見過紅橘嗎？吃過紅橘嗎,？你對(duì)紅橘有哪些了解,，誰來說一說？（抽生說）

孩子們介紹得真不錯(cuò),！今天我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)紅橘的文章,，下面我們就一起去看看作者眼中的紅橘是怎樣的？

師出示課題：家鄉(xiāng)的紅橘,，生齊讀課題。

二,、自讀課文,，解決生字、詞讀音

1自讀課文,，把紅色音節(jié)的字音讀準(zhǔn),，把難讀的字多讀幾遍。

注意：翹舌音：暢,、束

平舌音：素

前鼻音：嫩

后鼻音：競

多音字：骨（骨氣,、花骨朵）

2勾畫出生字連成的詞語，每個(gè)詞語自讀三遍

3檢查生字,、詞讀音,。

出示生詞卡片開火車認(rèn)讀、教師及時(shí)糾錯(cuò),，抽生讀,，小組比賽讀、齊讀,。

4把生字,、詞帶進(jìn)課文中再讀課文，注意把詞語讀準(zhǔn)確,，把句子讀通順,、讀連貫。（抽讀,、師生互評(píng),、齊讀）

三、精讀課文,，了解課文大意

1自讀課文,，標(biāo)出段，弄清各段講了什么,？

學(xué)生自讀,，教師巡視。

2全班交流。

（1）這篇課文一共幾段,？

（2）誰來說說課文的幾段各講了什么,？

學(xué)生匯報(bào)：

第一段：家鄉(xiāng)在長江邊上，那里有成片的橘園,。

第二段：春天時(shí),，橘子樹葉長得很茂盛。

第三段：四五月時(shí),，橘子花開了,，花香醉人。

第四段：秋天,，橘子樹上結(jié)滿的青色果實(shí)壓彎了枝頭,。

第五段：十一月左右，果實(shí)成熟了,。

第六段：總結(jié)全文,，贊美家鄉(xiāng)的紅橘。

四,、學(xué)習(xí)生字

1請(qǐng)小朋友用喜歡的方式記憶課后田字格中的10個(gè)字,。

2教師重點(diǎn)指導(dǎo)“骨”字的寫法，請(qǐng)生觀察寫“骨”字時(shí)應(yīng)注意什么,？骨字的第四,、第五畫是點(diǎn),、橫鉤,。

3師范寫“骨”字,。生在桌上用手指寫3遍。

4生練習(xí)：打開練習(xí)本,，把其余的9個(gè)字在田字格里寫2個(gè),，要求一個(gè)比一個(gè)寫得好。

5展示書寫,。

五,、作業(yè)

1抄寫生字。

2抄寫詞語,，每個(gè)三遍,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1復(fù)習(xí)生字詞,。

出示生字卡片,，開火車讀生字、男女生賽讀,、齊讀,。

2復(fù)習(xí)課文：全班齊讀課文。

二、精讀課文,，感受紅橘的可愛

1出示第1段,，自讀思考第1段講了什么？（家鄉(xiāng)的紅橘生長在長江邊）

2過渡：作者家鄉(xiāng)的紅橘有什么可愛之處呢,？課文又是從哪些方面寫出了紅橘的可愛呢,？請(qǐng)自讀課文2~5段，邊讀邊思考,。

3（學(xué)生匯報(bào)：第2段寫了春天時(shí),，橘樹葉長得很茂盛）師板書：橘樹葉。

作者用哪些詞來寫橘子樹的葉子可愛,？把它們用重點(diǎn)符號(hào)標(biāo)出來,。（學(xué)生匯報(bào)：茂盛、四季常青,、閃著綠油油的光）

理解“茂盛”的意思。

4指導(dǎo)朗讀,、背誦,。

那綠綠的葉子在春風(fēng)中輕輕搖擺，在陽光下閃光,，多美呀,！就讓我們美美地讀一讀吧！自讀,，抽生讀,，師生點(diǎn)評(píng)，齊讀,，試背,。

5還有哪些地方寫出了紅橘的可愛呢？（生：第3段主要寫橘子花的可愛）師板書：橘子花,。

6默讀思考：課文從哪些方面寫橘子花的可愛,？勾畫表現(xiàn)橘子花可愛的詞語。（學(xué)生匯報(bào)：競相開放,、爭奇斗艷,、綻放、醉倒）

理解詞語：競相開放,、爭奇斗艷,。

7指導(dǎo)朗讀、背誦,。

（1）自讀,，邊讀邊想象花兒競相開放，花香醉人的情景。抽讀,、教師范讀,、齊讀。

（2）這么美的句子,，想把它記在自己的腦海里嗎,？下面就自己背一背吧！（自由背,、抽背,、師引背、齊背）

8還有哪些地方寫出了紅橘的可愛,？（第4段寫了青色的橘子壓彎了枝頭,，很可愛）師板書：青色的橘子。

9小組討論：課文哪些詞語寫出了青色的橘子的可愛,？（學(xué)生匯報(bào)：肥實(shí),、壓彎了枝頭、又酸又澀）

理解：肥實(shí),。

10指導(dǎo)朗讀：齊讀這一段,，邊讀邊想象果實(shí)綴滿枝頭的情形。

11到了十一月左右,，果實(shí)成熟了,，成熟的果子又有哪些可愛之處呢？作者又是從哪些方面來寫紅橘的呢,？請(qǐng)生自讀第5段,。師板書：成熟的果實(shí)。

12小組討論,、學(xué)生匯報(bào)：

顏色：紅色金黃色的瓤

形狀：像一盞盞的小燈籠

味道：甜甜的

感受：使人感到舒暢極了

13指導(dǎo)背誦：有感情地朗讀并把它背下來,，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)紅橘的喜愛之情。（自背,、抽背,、引背、齊背）

14家鄉(xiāng)的紅橘每一階段都有它的可愛之處,，無論是橘樹葉,、橘子花，還是橘子,，都讓我們感受到了它的可愛,，就讓我們像作者一樣大聲地贊美它吧！齊讀課文最后一段,。

師板書：讓人喜愛,。

三,、理清順序，總結(jié)全文

1通過剛才的學(xué)習(xí),，我們知道了課文是按紅橘生長的時(shí)間順序?qū)懙?，先寫葉，再寫花,，最后寫果實(shí)由青變紅,。下邊就請(qǐng)同學(xué)們勾畫出表示時(shí)間先后的詞語，完成課文第2題,，讀一讀,。

出示課后作業(yè)：

這篇課文是按時(shí)間順序?qū)懙模葘懗醮旱拈僮訕?，接著寫四五月時(shí)的橘子花,，再寫（）的青色果子，最后寫（）的成熟的果子,。

2教師小結(jié)：作者按時(shí)間順序,，寫家鄉(xiāng)紅橘的生長變化，還特別注意認(rèn)真觀察了紅橘果實(shí)的顏色變化與外形特點(diǎn),。在今后的寫作中,，我們要學(xué)習(xí)這種按一定順序觀察一件事物的寫作方法，把自己的文章寫得更有條理,。

四、作業(yè)

1模仿第5段寫一種水果,，注意要寫出它的顏色,、形狀和味道。

附：板書設(shè)計(jì)

8

家鄉(xiāng)的紅橘

春天橘葉：茂盛,、閃著綠油油的光

四五月橘子花：競相開放

秋天青色果實(shí)：壓彎枝頭

十一月果子成熟了：像小燈籠讓人喜愛

(朋曉瓊)

教學(xué)目標(biāo)

1運(yùn)用學(xué)過的方法,，認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)規(guī)范,、美觀地書寫生字,。

2能通過聯(lián)系上下文理解本課生字新詞。

3能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛,。

4仔細(xì)觀察一種自己喜歡的水果,，抓住特點(diǎn)，展開想象,，寫一寫,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)

1學(xué)習(xí)生字、詞,，了解家鄉(xiāng)紅橘的可愛,。

2學(xué)著本文的寫作方法，描寫自己喜歡的水果,。

教學(xué)準(zhǔn)備

1準(zhǔn)備一個(gè)紅橘,。

2向其他人了解紅橘的特點(diǎn)，生長情況等,。

教學(xué)過程

一,、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，在我們家鄉(xiāng)有哪些水果呢,？你最喜歡哪些水果,？水果的品種繁多，作者為什么要寫家鄉(xiāng)的紅橘呢,？讓我們一起走進(jìn)課文去了解,。讀課題。

二,、初讀課文,，整體感知

1自由小聲讀課文，要求把句子讀通順,、連貫,，把課文讀正確，遇到生字,、新詞多讀幾遍,。

2檢測生字、詞語(用大屏幕展示生字,、詞),。

師：看，生字想和大家交朋友,，已經(jīng)迫不及待地從課文中跳出來了,，讓我們?nèi)ゴ虼蛘泻舭伞?/p>

(1)齊讀生字、詞語,。

(2)抽生讀,，注意讀準(zhǔn)后鼻音（競ｊìｎɡ），前鼻音(嫩ｎèｎ),，平舌音(素ｓù)，翹舌音(暢ｃｈàｎɡ),。

(3)同桌互相考考。

(4)老師也想考考大家,，老師隨便指讀（去掉拼音讀）,。多音字（骨）,，形近字（辯、辨,、辮,、瓣）（竟、競）,。

3快速讀完全文,。

想：作者為什么寫家鄉(xiāng)的紅橘？

生：因?yàn)榧亦l(xiāng)的紅橘十分可愛,。

生：從最后一段，我知道,，家鄉(xiāng)的紅橘真讓人喜愛。所以,，要寫家鄉(xiāng)的紅橘。

三,、深入理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)寫作方法

師：作者是怎樣寫出家鄉(xiāng)的紅橘的可愛的呢,？是按什么順序?qū)懙?？是抓住什么特點(diǎn)來寫的？

1帶著這些問題,，快速瀏覽全文,。

2學(xué)生討論后匯報(bào)：

生：課文是按春,、夏、秋,、冬的時(shí)間順序來寫的,。按一年四季的時(shí)間順序?qū)懙摹０瓷L過程來寫的,。

生：抓住紅橘的葉子,、花骨朵、果實(shí)來寫的,。

3讀第2段,。

思考：

春天來了，紅橘的葉子有什么特點(diǎn),？（四季常青,、綠油油）。

經(jīng)過風(fēng)霜考驗(yàn)是什么意思,？（經(jīng)過風(fēng)吹霜打）,。經(jīng)過風(fēng)吹霜打后更加茂盛，是多么堅(jiān)強(qiáng)??！

讓我們想象一下：綠得發(fā)亮的葉子是那么堅(jiān)定有力地在春風(fēng)中輕輕搖曳，在陽光下閃閃發(fā)光,，多美?。∨跗饡鴣磉呑x邊想象,。

4讀第3段,。

(1)思考：花骨朵有什么特點(diǎn)？勾畫出寫花骨朵特點(diǎn)的詞,。

米粒大小潔白形狀像茉莉一簇簇指甲那樣大香氣

(2)想一想：是抓住了哪些方面寫的,？

（大小、形狀,、顏色,、數(shù)量、香味）

師：作者觀察得多么細(xì)致,，描寫多么細(xì)膩,。

讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀。

抽生讀,，評(píng)價(jià),。從你們的朗讀中我們仿佛真的看到那潔白、樸素的花骨朵,，仿佛真的聞到了那醉人的香味,。

5讀第4~5段,。

思考：作者是怎樣寫果實(shí)的？

開始是青色的果子又酸又澀,，果實(shí)成熟了,，像一盞盞紅色的小燈籠。讀這個(gè)句子,，體會(huì)這句話表達(dá)了幾層意思：

生：寫出了顏色是紅的,。

生：寫出了形狀像“小燈籠”。

生：寫出了數(shù)量多“一盞盞”,。

生：寫出了果實(shí)的可愛,。

師：對(duì)，你看作者觀察多細(xì),，想象多美?。≡趯戇@些豐碩的果實(shí)時(shí),，用了“有的……有的……有的……”你能用它說一句話嗎,？

師：紅橘不但樣子可愛，而且味道甜美,，令人舒暢,，讓我們仔細(xì)讀讀。

師：閉上眼睛,，想象橘園豐收的景象,。然后請(qǐng)你描述你想象中的情景。

師：作者從顏色,、大小,、數(shù)量、味道寫了果實(shí)的可愛,。

6小結(jié),。

家鄉(xiāng)的紅橘有哪些地方讓人喜愛？

四,、拓展延伸

觀察自己喜歡的一種水果,，抓住形狀、顏色,、味道把它寫下來,。

附：板書設(shè)計(jì)

家鄉(xiāng)的紅橘

（喜愛）

葉

花骨朵

果實(shí)

(郭春利)

教學(xué)目標(biāo)

1運(yùn)用學(xué)過的方法,，認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字,，會(huì)規(guī)范、美觀地書寫生字,。

2能通過,，聯(lián)系上下文理解本課生字新詞,。

3能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛之處。

4仔細(xì)觀察一種自己喜歡的水果,，抓住特點(diǎn),，展開想象，寫一寫,。

教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備一個(gè)紅橘,，搜集紅橘的特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí),。

教學(xué)過程

一,、談話激趣，引入新課

1（出示一紅橘）孩子們,，這是什么,？看到它，你想說些什么呢,？（顏色,、形狀、味道,、產(chǎn)地……）

2孩子們介紹得真不錯(cuò),！今天，我們要學(xué)習(xí)一篇介紹家鄉(xiāng)紅橘的文章（揭示課文題目）,，一起去看看在作者眼里紅橘又是怎樣的,。

二、初讀課文,，理解感知

1自由朗讀課文,，整理自己不明白的字詞和不理解的問題。思考每段寫了些什么,?？纯醋约鹤x懂了些什么。

2勾畫出自己喜歡的句子,，認(rèn)真讀一讀,。

3讀課文，以小組為單位,，交流預(yù)習(xí)情況,。

4提出小組內(nèi)不能解決的問題，集體討論。

三,、品讀感悟,，自主體驗(yàn)

1課文主要為我們介紹了家鄉(xiāng)的紅橘，作者是按什么順序向大家介紹紅橘的呢,？請(qǐng)大家讀課文,，找出表示順序的詞，說說課文的敘述順序,。

2每個(gè)季節(jié)的紅橘都有它的可愛之處,，再讀讀課文，找出家鄉(xiāng)的紅橘讓人喜愛的地方,，作上記號(hào),，然后邊讀邊想象，批下自己的閱讀感受,。

3交流自學(xué)情況,。相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

4課件展示紅橘的生長過程,，學(xué)生再次朗讀品味,，體會(huì)紅橘的可愛。

5是啊,，家鄉(xiāng)的紅橘每一個(gè)階段都有它的可愛之處,，讓我們像作者一樣大聲地贊美它吧！

（齊讀末段）

6外地客人來到我們家鄉(xiāng),，你準(zhǔn)備向客人怎樣介紹家鄉(xiāng)的紅橘,。先說給同桌聽，再向全班介紹,。

四,、創(chuàng)設(shè)情境，快樂積累

1積累運(yùn)用,。師：家鄉(xiāng)的紅橘可真惹人喜愛呀,！為了表現(xiàn)紅橘的可愛，課文中哪些好詞佳句立下了大功,？快把它找出來欣賞吧,！請(qǐng)生將想要積累的詞句摘抄到積累本上，抄完后讀給同桌聽,，然后選一兩個(gè)詞說幾句話,，相互評(píng)議。提醒學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

2指導(dǎo)背誦,。師：多可愛的紅橘,，多美的課文啊,！讓它們都永遠(yuǎn)留在我們心里吧！

引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的段落背下來,，先多讀幾遍,，再借助剛才積累的詞句練習(xí)背誦，然后展示課件畫面,，學(xué)生看畫面自己選擇試背相關(guān)內(nèi)容,。

五、拓展實(shí)踐

選擇自己喜歡的一種水果,，思考它有哪些特點(diǎn)（顏色,、形狀、味道等）,。選擇相同水果的同學(xué)分為一組,，討論它的可愛之處，相互補(bǔ)充介紹,，仿照課文的寫法寫下來,。

附：板書設(shè)計(jì)

9家鄉(xiāng)的紅橘春葉

夏花

秋果

冬喜愛

教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例 乒乓球?qū)W期教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七

教學(xué)設(shè)計(jì)是教師以現(xiàn)代教學(xué)理論為基礎(chǔ),依據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和教師自己的教學(xué)觀念、經(jīng)驗(yàn),、風(fēng)格,運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)與方法,分析教學(xué)中的問題和需要,教學(xué)設(shè)計(jì)是教師為教學(xué)活動(dòng)制定的藍(lán)圖,是教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行的基本保證,。為了更好的推進(jìn)電子備課,提高教師備課的有效性,根據(jù)教科室工作計(jì)劃,決定舉行教師教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。

20xx年5月29至6月1日

本次教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比采用非現(xiàn)場形式,每備課組或個(gè)人送交一篇教學(xué)設(shè)計(jì)參加評(píng)比,。教學(xué)內(nèi)容自定,電子稿送交郵箱,。

本次評(píng)比以教研組為單位,設(shè)一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)2名,優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名,學(xué)校頒發(fā)證書并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

全體一線教師

1.各參賽教學(xué)設(shè)計(jì),要以學(xué)校提供的教學(xué)設(shè)計(jì)模板為藍(lán)圖,進(jìn)行設(shè)計(jì),。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)校實(shí)情,、要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平,設(shè)計(jì)教案。

3.參賽教學(xué)設(shè)計(jì)主題明確,、材料詳實(shí),、系統(tǒng)多元、跟進(jìn)提升,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例 乒乓球?qū)W期教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八

一,、掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的方法。

二,、體味用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語言說明事物

三,、提高表達(dá)能力。

一,、這是一篇科學(xué)小品文,，它既有一般說明文的平實(shí)準(zhǔn)確的特點(diǎn)，又有生動(dòng)活潑的描繪，所以,，怎樣讓學(xué)生在閱讀中感受文章說明語言的準(zhǔn)確和生動(dòng),，是本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二,、本文的結(jié)構(gòu)比較簡單,，只要求學(xué)生掌握整體的思路，對(duì)課文不作瑣細(xì)的分析,。

三,、運(yùn)用多媒體作為直觀教具；

四,、教學(xué)方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí),，注重學(xué)生能力上的訓(xùn)練。

五,、課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1明確體裁,、教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)、思考,、圈畫

2組織學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況（字,、詞、課文層次結(jié)構(gòu)等）閱讀,、交流,、思考

3創(chuàng)設(shè)問題：為什么說松鼠是一種討人喜歡的小動(dòng)物？（組織學(xué)生朗讀第一節(jié)）朗讀,、個(gè)別發(fā)言

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1組織學(xué)生分組討論：松鼠的漂亮,、馴良、乖巧各表現(xiàn)哪些方面朗讀,、交流,、思考、自由發(fā)言

2組織質(zhì)疑：松鼠漂亮,、馴良,、乖巧的特點(diǎn)能否換位置來介紹？質(zhì)疑,、思考,、發(fā)言

3學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：說說你最喜歡小松鼠的哪個(gè)或者哪些方面？并請(qǐng)說明理由暢所欲言

4思維拓展：放準(zhǔn)備好的一小節(jié)松鼠的影片,，提出問題“除了文章中介紹的松鼠的特點(diǎn)外,，你還認(rèn)為它具有哪些特點(diǎn)？”欣賞,、思考,、自由發(fā)言

5組織討論：本文的語言準(zhǔn)確,、生動(dòng)，找出相應(yīng)的句子加以體會(huì)分組討論,、自由發(fā)言,、個(gè)別發(fā)言

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1提供其他一些小動(dòng)物圖片，讓學(xué)生介紹他們印象最深的方面討論,、發(fā)言

1．把剛才語文活動(dòng)的發(fā)言整理成一篇300字左右的小文章,；

2．課后收集有關(guān)松鼠的其他方面的內(nèi)容，結(jié)合課文的介紹,，以小組為單位，出一期松鼠的手抄報(bào),。