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小學(xué)生信任的作文 信任 小學(xué)生作文篇一

從三年級開始，我就與組長這個職位結(jié)下了不解之緣,，別看這個職位小,，可要做的事卻比班長還多。我剛上任時心情很激動,，盡心盡力地去做好每一件事,。可過了一學(xué)期后,，我覺得當組長越來越乏味,，每天要檢查別人的作業(yè),，還占用了我大量的課余時間，如果有誰的作業(yè)沒完成,，我還要看著他寫完,。我感覺自己就像一臺機器，每天做著同樣的活,，卻沒有喘息的機會,。

到了五年級，老師在一節(jié)課上說：“今天,，我們要改選一部分組長,。”聽了之后,，我以為這其中應(yīng)該有我,。于是，我認真地聽著每一個名字,，可直到老師念完,，我的名字始終沒有出現(xiàn)。我有些不明白,，全班有那么多人,，為什么老師偏要選我呢？

有一天,，老師用了一節(jié)課的時間與我們聊天,，不知怎么，就聊到了我的問題,，并給了我一個答案“老師為什么讓這些人當組長,？是因為我相信這些同學(xué)能在管好自己的基礎(chǔ)上，去管好別人……”老師的話深深刻在我心里,，并一直激勵我去努力,。

就這樣，我又當了一年組長,。

到六年級開學(xué)時,，我正準備一如既往去收別人的作業(yè)時，老師突然開口說：“咱們的組長有的已經(jīng)當了很長時間了,，這學(xué)期誰想休息一下,，請舉手，老師可以調(diào)換一下,?！蔽液喼辈桓蚁嘈抛约旱亩洌老踩艨瘢偃_定之后,，正準備舉手時,，心里卻突然想：如果我舉手了，老師會不會感到失望呢,？我再次猶豫起來,，這時，老師又開口了：“沒有別的同學(xué)了嗎,？”老師的臉上始終掛著微笑,，那神情仿佛在對我說：“再堅持一下，老師相信你能把這個工作做好”,。最終,，我沒有舉手。

我不能因為自己的懶惰而放棄,，同時，也為了老師對我的信任,，因為那份信任比冬日里的陽光還要溫暖,。

小學(xué)生信任的作文 信任 小學(xué)生作文篇二

時間是條河，友誼是河水,，承載著生命,，承載著我們?？晌覀儏s沒未想過,，水能載舟亦能覆舟。

在我們與朋友約定永遠的時候,，或許從未想過有一天,，我們會像陌生人。而信任則是決定友誼能否長存的關(guān)鍵,。

九年前的夏天,，我認識了她，那是我們約定永遠,。九年后的今天,，我們對對方失去了信任，這九年,，就是我們的永遠,，也許是因為我們分開的不是時候，以至于我在復(fù)習(xí)的一個月里,，都沒有認真上課,，而考的很不好。這九年，我們發(fā)生了大大小小的矛盾,，我一次次的去道歉,，我們又一次次和好，導(dǎo)致我在和她分開后,，我居然還擔心她被人欺負!她是我唯一的朋友,，曾經(jīng)我們那么好，卻因為她對我的一次不信任,，讓我失望,，其實我有些后悔，但也挽回不了了,。

其實在剛上七年級時,，我就意識到了：我們的友誼似乎要結(jié)束了。終于這一天到來了,，或許是時間沖淡了她對我的信任吧,。

友誼其實很奇怪，它只允許互相信任的人在里面玩耍,。友誼像春風,，它可以吹化我們之間的嫌隙，讓人陶醉其中,。

友誼無非就兩種：一種是山川,，雖美，但始終是沿途的風景,，轉(zhuǎn)瞬即逝;第二種是港灣,，累了，就可以回去的家,。

友誼基本失敗在信任上的,，相信，即贏,。不相信,，則敗。你付出得多,，得到的也就多,，也許會有點累，但是至少我們努力了,，即使回頭看時,，也不會后悔。

我看過一本感人的小說,，但最令我感動的是一句話：信你的人,，你說什么她也信;不信你的人，你說再多，她也不信,。這句話成了我衡量朋友的一句話,，它讓我失去了很多，卻也看清了很多人,。

我們每逝去的一段友情,，都是青春的見證，都會在心里留下一道道抹不去的痕跡,。

小學(xué)生信任的作文 信任 小學(xué)生作文篇三

“老師,，我今天又買了一本新書?！薄袄蠋?，這是我今天練的鋼筆字，漂亮嗎,？”“老師,，真拿孩子沒辦法，我們想帶孩子出去玩,，她不干,，說要在家看書，說是老師說的,，必須每天看，每天積累,?！边@是我在假期里不間斷收到的一個孩子的微信，每當此時,，我都感到很欣慰,，眼前就會浮現(xiàn)出那個胖墩墩的身影，她就是我們班的班長——徐晨露,。

徐晨露真的是個很乖巧的孩子,，上課專心聽講，積極發(fā)言,；作業(yè)一絲不茍,，字跡漂亮；興趣廣泛,，尤其熱愛閱讀,。她積極向上，很陽光,、很自信,，班級工作認真負責，是我班級管理的得力小助手，我的貼心“小棉襖”,。

不過,，這是現(xiàn)在的她，以前,，我并不看好她,。事情還得從頭說起。 20xx年秋開學(xué)了,，我被安排到了一個新的班級,。接手班級，我沒有馬上指定班委干部,，我深知班干部是班級的核心力量,，我想再了解一下孩子們再做決定。我希望通過自己的慧眼發(fā)現(xiàn)人才,，在原有班委干部的基礎(chǔ)上,，組建一個有引導(dǎo)力、凝聚力的班隊委,。

上課了,，我走進教室，按照慣例師生問好,。我說：“上課,！”“起立！”一個胖墩墩的女孩站起來,，用不太響亮的聲音喊道,。經(jīng)驗告訴我，這應(yīng)該是這個班的班長,，我有些不滿意,，這班長也太胖了吧，身子比課桌窄不了多少,，因為胖,，眼睛也被擠得小小的，那眼神也不太有靈氣,，這形象恐怕不能作為班級的代表,。

下課了，同學(xué)們紛紛跑到講臺來改作業(yè),，“班長”首當其沖,，我接過她給來的本子，只見封面上寫著“徐晨露”,，我暗想,，這名字挺好聽,。打開作業(yè)本，呀,，這作業(yè)完全不是班長水平吧,，字松松散散的，而且很大,，田字格差點兒被撐破,，生字在筆畫、拼音,、組詞上都有些許錯誤,，看來這班長還是一個十足的“小馬虎”。

中午吃完飯,，我正在巡視孩子們打掃衛(wèi)生的情況,，一個男生跑過來告狀，說班長不掃地,。我一問才知道,，今天該第一組掃地，作為班長和組長的徐晨露同學(xué)把勞動任務(wù)分配給了組員,，自己卻趕作業(yè)去了,。嘿，沒想到小小年紀官味兒還挺足,。這是什么班長?。⊥耆且粋€自私的家伙嘛,。

直覺告訴我,，這孩子真不符合班長的標準。我有意撤了她班長的職務(wù),。

下午路隊放學(xué)，孩子們到走廊集合,，清點人數(shù)時,，我發(fā)現(xiàn)少了一個人,。正要問,，身后傳來一陣喘氣聲?；仡^一看,，胖胖的徐晨露正舉著從門衛(wèi)室取來的班牌喘著粗氣,，看見我看她，她有些靦腆,。拿班牌的事我忘了,，可她居然記得,。全班的孩子在她的帶領(lǐng)下向校門走去。到校門口要爬一道石梯,，胖胖的她背著沉沉的書包,，爬得很吃力，但她依然把班牌舉得高高的,。我忽然覺得這小胖子班長很不容易,，如果直接撤了她的班長之職，一定會很傷孩子的自尊,。我決定找她談?wù)?，給她機會。

第二天一早,，我把她叫到教室外單獨談話,。我明確地告訴她，她有很多表現(xiàn)不符合班長的標準,，一個真正的班長是嚴格要求自己的,，

是寬容無私的，在各個方面都要爭取走在前面,，能夠起到帶頭作用,。她低著頭很不好意思，但聽得很認真,。我又告訴她,，我覺得她是一個很有上進心的孩子，我相信她能夠通過努力,，成為一個好班長,。我們約定，如果沒有轉(zhuǎn)變,，我就換班長,。

那次談話之后，我完全打消了換班長的想法,，我決心信任她,，哪怕她依然有一些不足。我像對待其他同學(xué)一樣,，遵循該提醒的提醒,，該批評就批評，該鼓勵就鼓勵,，該表揚就表揚的原則,。而她也很聽話，無論什么事兒都認真地按要求做,。

就這樣時間一天天過去,，我發(fā)現(xiàn),，她的轉(zhuǎn)變不是一般的'大：學(xué)習(xí)上，字漂亮了,，橫平豎直,，緊湊美觀，書面干凈整潔,；課外閱讀天天堅持,，閱讀筆記中的好詞佳句很有特色；日記很豐滿,，有自己獨特的感受,；成績由開學(xué)時的九十分出頭兒到一直穩(wěn)定在九十六分以上，始終在班級前列,。班隊工作中,，她時刻留心并向我反應(yīng)班上的情況，積極參加各種活動,；她熱心幫助班上一位基礎(chǔ)很差的同學(xué),，在她的督促下，那個基礎(chǔ)差的同學(xué)由差生變成了良生,；最讓我感動的是,，在“六一”體操表演中，原本四個人的領(lǐng)操變成了一個人,，她主動推薦比她動作更規(guī)范的另一位同學(xué)......一年的時間,，她已經(jīng)成長為了名副其實的一班之長。

徐晨露這個孩子的變化是我任教現(xiàn)在這個班級來最欣慰的事情,，細細想來,，孩子的這種變化正詮釋了教育的一個原則——信任。有人說,，教師的信任彌足珍貴,，它是學(xué)生在學(xué)業(yè)上進步、在人生路上邁進的強大動力,。信任可以造就一個棟梁之材,，不信任則可以毀掉一個人。 我很慶幸,，我信任了她，沒有以貌取人,，沒有輕易抹殺一個孩子的積極性,，而她也沒有讓我失望。我堅信踏實努力的她還可以更優(yōu)秀,。

信任的力量是巨大的,。信任是水,，能滋潤人干枯的心靈；信任是火,，能燃起人奮進的激情,；信任是雪中送炭，給助困境中的孩子一臂之力……讓信任之花結(jié)出更多的碩果吧,！