在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn),。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？下面是小編為大家?guī)淼膱?bào)告優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

大學(xué)生大學(xué)生個(gè)人成長報(bào)告模板篇1

充滿愛的幼年，找回自信的少年,，感性,、幻想的青春，成就滿足的成年……成長歷程中每一次的付出都是一次飽滿的充實(shí),。注重自我實(shí)現(xiàn),，喜歡不停地給自我設(shè)立目標(biāo)，感悟到人生就像登山,，山在你的心里,，每個(gè)明天都是一座山,。

一個(gè)多血質(zhì)傾向的人，擁有外向,、熱情,、感性、幻想,、獨(dú)立,、敏感、懷疑,、不穩(wěn)定的人格特征,。自認(rèn)為擁有的五個(gè)品質(zhì)是：真誠、善良,、理解,、用心、負(fù)責(zé),。長期從事教育工作,，期望能在區(qū)域內(nèi)開辦教師心理咨詢中心和咨詢熱線，為可敬又可憐的同仁們帶給一些心理援助,，舒緩心理壓力,，幫他們找到自我控制、自我調(diào)節(jié)的方式,。

當(dāng)我走進(jìn)心理咨詢師的門,，我相信：我們所有平凡的日子都將變得格外鮮亮。

19__年的冬天,，我出生于__省__市一個(gè)普通家庭,，父親是一名警察，母親是一名教師,。出生時(shí)我已經(jīng)有了兩個(gè)哥哥，我的降生給全家?guī)硐矏?。?qiáng)烈的家庭職責(zé)感使他們把全部的愛傾注到兒女身上,，使我在幼年期安全的需要和愛的需要得到滿足。由此構(gòu)成了我對人的基本信任感,、對家庭的職責(zé)感和對生活的滿足感,。雖然在后續(xù)的發(fā)展中我也遭遇了總總挫折，但還是擁有用心的人格特點(diǎn),。

在我不到6周歲的時(shí)候母親便讓我和哥哥一同上學(xué)了,，小同學(xué)兩歲的我不論是生活自理潛力還是學(xué)習(xí)潛力都比較差，因此我的童年基本上是在不停的嘗試挫敗感中度過的,。以前遭遇在課上緊張得大小便的尷尬,，學(xué)習(xí)成績一向在班級的倒數(shù)幾名,，經(jīng)常聽到老師、媽媽對優(yōu)秀哥哥的夸獎(jiǎng),，自卑心理越來越重,，長時(shí)間的挫敗體驗(yàn)，沒有了自信,，覺得自我什么事情也做不好,。好在父母沒有在學(xué)業(yè)上給我太大的壓力，他們對我一向抱著隨遇而安的態(tài)度,，這讓我幼小的心靈得到了一絲安慰,，這一階段的挫敗體驗(yàn)沒有在我的人生中留下太多的陰影。

青春期是我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，我開始走出自卑的陰影,，由依靠轉(zhuǎn)向自立，同時(shí)變得感性,，防御機(jī)制過強(qiáng),。上中學(xué)后，母親開始關(guān)注我的學(xué)習(xí),，同時(shí)又遇到一個(gè)極負(fù)職責(zé)的班主任老師,，常常同我的父母溝通，我對學(xué)習(xí)開始入門,，成績提高很快,，我體驗(yàn)了勤奮的樂趣，每一次的表揚(yáng)就能使我獲得極大的滿足感,。進(jìn)入學(xué)校尖子班后,，學(xué)習(xí)成績更是突飛猛進(jìn)，在高一時(shí)一躍成為全班第一名,。不斷的嘗試成功,，使自我能夠懷著熱情和方向感正視現(xiàn)實(shí)并追求有價(jià)值的目標(biāo)，為之后的升學(xué),、就業(yè)奠定了精神和物質(zhì)基礎(chǔ),。

小時(shí)候家境不是很好，母親下班后還要給學(xué)校校辦工廠做口罩,，一個(gè)賺2分錢,，看到媽媽很辛苦，復(fù)習(xí)完功課后我經(jīng)常幫媽媽做,，很小就學(xué)會(huì)了縫紉并常常自我設(shè)計(jì)加工服裝,，時(shí)間久了，便養(yǎng)成了吃苦耐勞,、勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,，并構(gòu)成了乖巧,、懂事、自立,、忍讓的性格特征,。由于動(dòng)手潛力極強(qiáng)，嘗試用自我的所能幫忙身邊的同學(xué),、朋友,，建立了很好的人際關(guān)系，人際交往潛力在這一階段開始得到較好的發(fā)展,。

進(jìn)入青春期后,，除學(xué)業(yè)外，開始有意識地關(guān)注身邊的人和事,，個(gè)性是我的家庭,。可能由于職業(yè)特點(diǎn),，我的父親脾氣比較暴躁,，母親又生性獨(dú)立、有思想,，因此他們之間常產(chǎn)生矛盾和摩擦,，緊張的家庭氛圍使我經(jīng)常處于應(yīng)激狀態(tài)，人也變得敏感,、焦慮,、謹(jǐn)小慎微、情緒不穩(wěn)定,，防御機(jī)制過強(qiáng),。

我的青春時(shí)代，正是瓊瑤小說在學(xué)生中泛濫的時(shí)候,，我也很快加入到“瓊瑤迷”的行列,。瓊瑤對完美感情的勾畫，對男女主人公的唯美描述,，對感情的那份執(zhí)著,，深深地感染著我，改變了我整個(gè)的認(rèn)知世界,。當(dāng)時(shí)，對感情,、婚姻有了許多不切實(shí)際的憧憬和渴望,，人也變得感性和憂郁，喜歡幻想,、愛沖動(dòng),。完美的感情和父母不完美的婚姻交織在一齊,，同時(shí)讓我對感情和婚姻感到迷茫，既渴望又恐懼,，這種矛盾一向沖擊著我延續(xù)到青年期,。

青年期是我人生的高峰期，事業(yè)得到長足的發(fā)展,，也收獲了期盼已久的感情,。高中畢業(yè)后我考上了本市的師范學(xué)校。盡管不是自我喜歡的學(xué)校和專業(yè),，但是看到許多高考落榜的同學(xué),，自我感覺還是比較慶幸。大學(xué)生活是在快樂,、充實(shí)中度過的,，我熱情高漲，頻繁地參加各種類型的活動(dòng),，自我不斷發(fā)展,。參加工作后，我以優(yōu)異的成績分配到我市一所重點(diǎn)學(xué)校任教,，我較好地遺傳了母親的優(yōu)點(diǎn)：能吃苦,、有熱情、有思想,、多才多藝,，因此在工作中鶴立雞群，在各方面取得了令人羨慕的成績,。

不久就被提拔為學(xué)校中層干部,、校級領(lǐng)導(dǎo)。事業(yè)的長足發(fā)展,，給我?guī)砹饲八从械淖孕藕蛯θ松鷥r(jià)值的深刻認(rèn)識和感悟,。教師的工作點(diǎn)燃了我的激情，真正地體會(huì)到什么叫職責(zé),，什么叫偉大,，我和孩子們共同成長，我的夢和他們的夢巧然的編織在一齊,，慢慢升騰,，構(gòu)成無形的巨大的磁場，以前的那份喜悅,、那份執(zhí)著,、那份感動(dòng)，讓我一生都永遠(yuǎn)的放不下,，也正是那個(gè)時(shí)候,，我意識到自我是一個(gè)成人了,。

事業(yè)成功而感情卻姍姍來遲。由于青春期對感情的幻想和父母婚姻的不和諧,，致使我在青年前期擇偶標(biāo)準(zhǔn)追求完美,，隨著年齡的增長，在對人生和婚姻有了深刻的認(rèn)識和感悟后,，于2003年的夏天,，我認(rèn)識了此刻的愛人，他為人熱情,、謙遜,、善良，尤其是他的樂觀和包容和我的敏感,、個(gè)性相互彌補(bǔ),，補(bǔ)償心理讓我們很快陷入熱戀之中，在彼此的中我們很快踏進(jìn)婚姻的殿堂,，磨合期中磕磕碰碰充滿了個(gè)性的沖突,，但我們能坦誠的交流，共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步的建設(shè)型家庭,、一體型家庭使我們的親密感日益加強(qiáng)。

回首走過的人生路,，每一次的付出都是一次飽滿的充實(shí),。此刻的我更注重追求自我的實(shí)現(xiàn)，2005年我考上教育碩士研究生,，由于對心理咨詢職業(yè)的無比熱愛,，我又參加心理咨詢師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，一年多的學(xué)習(xí)生活讓我仿佛又回到了大學(xué)時(shí)代,，情緒變得簡單,、快樂、充實(shí),。在學(xué)習(xí)中我也慢慢地懂得：應(yīng)對身邊的人要學(xué)會(huì)接納,、包容，少些嫉恨,，多些愛心,，少一些猜疑，多一些信任,，努力創(chuàng)造真情的空間,，構(gòu)建和諧的精神家園。對“成熟”也有自我的見解：我認(rèn)為成熟的人是一個(gè)有“度”的人，簡約不簡單,、放松不放縱、成熟不世故,、果斷不武斷,；自信又謙虛；懂得堅(jiān)持也懂得放下,。成熟的人還應(yīng)是一個(gè)有價(jià)值的人,，有追求、有思想,、有情趣,、有智慧、有作為,。

經(jīng)過多年的歷練,，我的人生觀、價(jià)值觀也發(fā)生了巨大的變化,。我深刻地體味到：人生就像登山,，別愁這世上已經(jīng)沒有更高的山讓你去攀登，山在你的心里,，每個(gè)明天都是一座山,。就像那句廣告詞：人生最難攀越的山是自我，只要一小步,，也有新高度,。因此，我為自我確立了每一階段的奮斗目標(biāo)：完成研究生學(xué)習(xí),，充實(shí)業(yè)務(wù)潛力,；完成心理咨詢師學(xué)習(xí)，做一名合格的咨詢師,；開辦講座,，培訓(xùn)學(xué)校的心理健康教師；開辦區(qū)域內(nèi)教師,、學(xué)生心理診所,，解決教育群體的困惑。我深知攀上這一座座山峰,，需要克服種種困難,。我覺得自我需要加強(qiáng)的五個(gè)方面是：

1、完善人格,，永遠(yuǎn)用心,、樂觀。

2、學(xué)會(huì)堅(jiān)持,，永不退縮,。

3,、修煉境界,，心靜如水，心態(tài)平和,。

4,、不斷學(xué)習(xí),，充實(shí)提高，精益求精,。

5,、學(xué)會(huì)感恩，幫忙他人,，快樂自我,。

借助卡特爾16種人格因素進(jìn)行分析，我性格總體是外向,、熱情,，和藹可親。

富于感性,、喜歡幻想,、工作生活富有創(chuàng)造力；好強(qiáng),、獨(dú)立,，常常有反抗意識，喜歡堅(jiān)持自我的觀點(diǎn),，但易變通,；敏感、懷疑,，遇事喜歡思考,，能夠客觀地分析問題。樂群性,、聰慧性,、恃強(qiáng)性、興奮性,、敏感性,、懷疑性、世故性呈高分傾向,，情緒體驗(yàn)偏強(qiáng)烈,，易生煩惱,，穩(wěn)定性呈低分傾向，有恒性,、憂慮性,、緊張性、自律性,、實(shí)驗(yàn)性呈中等,。我自認(rèn)為擁有的五個(gè)品質(zhì)是：真誠、善良,、理解、用心,、負(fù)責(zé),。因此我的朋友很多，他們對我的評價(jià)是：真誠,、外向合群,、用心向上、幽默,，放松時(shí)給人帶來無比歡笑,，安靜時(shí)給人帶來深刻思考，是一個(gè)有情趣的人,。同事們評價(jià)我是：性格外向隨和,，善解人意，待人真誠,，易相處,，為人熱情善良富有同情心，聰穎,，工作潛力強(qiáng),，事業(yè)心強(qiáng)。

人無完人,，當(dāng)然我也有我的缺點(diǎn),，大家這樣評判我：有時(shí)太過于理想化、完美化,，偶爾的行為個(gè)性化,，過于敏感，太在乎別人對自我的看法,。

如果用三個(gè)形容詞來描述自我就是：感性,、用心向上、善解人意,。

(一)為什么做心理咨詢師

1,、從職業(yè)經(jīng)歷看，我有從事心理咨詢工作的基礎(chǔ)

1998年，我有幸參加了教育部立項(xiàng)的重點(diǎn)課題《中小學(xué)生心理健康工程》實(shí)驗(yàn)研究,，那是我接觸心理咨詢的開始,，在長達(dá)三年的實(shí)驗(yàn)研究中，我和同志們透過課程,、咨詢,、活動(dòng)等八大工程，在中小學(xué)中全面開展心理健康教育,，咨詢過的學(xué)生達(dá)百余人,，積累了許多心理方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)，撰寫了三篇論文,，榮獲課題組頒發(fā)的研究課題一等獎(jiǎng),。原省教委副主任姬慶生以前對我們的工作給予了充分的肯定。這段經(jīng)歷,，不僅僅使我和心理咨詢結(jié)下了不解之緣,，而且讓我愛上了這項(xiàng)工作并決心一生致力于心理健康方面的實(shí)踐和研究。

2,、從人格和潛力看,，我具有成為一個(gè)合格心理咨詢師的條件。

首先,，我具備成為一個(gè)合格心理咨詢師的個(gè)性品質(zhì)：在心理健康的狀況下,，我的情感豐富但穩(wěn)定，處事比較理智,，語言表達(dá)潛力較強(qiáng),，為人隨和熱情具有親和力，尊重他人,，而且具有強(qiáng)烈的職責(zé)心和愛心,。

其次，多年的教育管理工作培養(yǎng)了我敏銳的觀察力,、洞察力并善于思考,，關(guān)注他人的感受。管理者的主角與心理咨詢師有相近之處,，不斷的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)讓我明白有些技巧的實(shí)用性,，例如真誠、溫暖,、通情達(dá)理,、引導(dǎo)等等，而這些都是最基本的咨詢技術(shù),，所以我具有必須的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

3,、從客觀現(xiàn)實(shí)看，我所關(guān)注的教師,、學(xué)生群體的心理問題令我擔(dān)憂,。

作為一名一線的教育管理者，我切身體會(huì)到教師們那種巨大的職業(yè)壓力,。雖然目前我國教育界正在轟轟烈烈地搞基礎(chǔ)課程改革,，提倡素質(zhì)教育，但由于社會(huì)文化發(fā)展的相對滯后,，社會(huì)公民的觀念也相對落后,，社會(huì)對一所學(xué)校的評價(jià)依舊著重于升學(xué)率，對教師的評價(jià)變成了精確的分?jǐn)?shù),，因此教師之間的競爭很激烈,，不得不抓緊可利用的每一分鐘時(shí)間，為了學(xué)生成績,、升學(xué)率疲于奔命。在每一次考試成績揭曉之前,，教師普遍表現(xiàn)為焦慮,、煩躁、不安,。在這種壓力之下,，心理承受潛力差的教師根本就難以勝任教師職責(zé)，更談不上保證教育質(zhì)量,。

長期高負(fù)荷的工作,，使這些教師無暇料理家人的生活起居，更沒有時(shí)間和精力關(guān)注自我的子女的學(xué)習(xí)和成長,，久而久之,，快樂從工作和生活中漸漸淡去。心力交瘁之余,，老師很難有時(shí)間靜靜地讀一本書,，不能及時(shí)了解新事物，更新知識,，教學(xué)水平常常停滯不前,。老師情緒不良時(shí)會(huì)無意識地把學(xué)生當(dāng)成發(fā)泄憤怒和不滿的替罪羊，學(xué)生就會(huì)對老師產(chǎn)生抵觸情緒,，更嚴(yán)重的是會(huì)被學(xué)生投射到未來的人際交往上,。

在這種現(xiàn)狀的刺激之下，我決定學(xué)習(xí)心理咨詢,，如果有條件,，期望能在教育系統(tǒng)內(nèi)部開辦教師心理診所和咨詢熱線,，期望幫他們找到自我控制、自我調(diào)節(jié)的方式,，能為我可敬又可憐的同仁們帶給一些心理援助,，舒緩心理壓力。這兩年應(yīng)對“某學(xué)生輕生,、某學(xué)生殺人”之類的報(bào)道,，大家的反應(yīng)已平淡了許多，遠(yuǎn)不如前幾年那么強(qiáng)烈,，那么痛心疾首,，為什么？因?yàn)樘嗔恕?/p>

我從教十幾年,，與學(xué)生朝夕相處,，送走了一屆又一屆的學(xué)生，目睹了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化,，此刻的學(xué)生承受的心理壓力太大了,，心理問題太多了：成長的痛苦、學(xué)業(yè)的重壓,、社交的困惑,、早戀的誘惑等等。應(yīng)對那一雙雙清澈幼稚的雙眼,，我的心里頗不是滋味,。多年的教育教學(xué)生涯，使我對學(xué)生產(chǎn)生了特殊的感情,，我期望能夠幫忙他們解決各種各樣的心理問題,，塑造健全的人格，使他們能夠健康地成長,。

4,、從未來發(fā)展上看，心理咨詢行業(yè)的前景對我有很大吸引力,。

心理咨詢行業(yè)在中國還處在起步階段,，從人類社會(huì)的發(fā)展上看，它將具有巨大的發(fā)展?jié)撃芎涂臻g,。我期望自我能夠在歷史的潮流中,，抓住機(jī)遇，在有限的生命里體現(xiàn)個(gè)人更大的價(jià)值,。

(二)從業(yè)的特長和方向,。

1、青少年心理健康咨詢,。

我熟悉中,、小學(xué)生這一群體并有條件進(jìn)行實(shí)踐,，所以在今后的咨詢工作中我最期望接待的求助者就是青少年。

2,、戀愛婚姻咨詢,。

由于自我的戀愛經(jīng)歷歷程比較長，而且用心的感悟和思索了感情,、婚姻的內(nèi)涵和真諦,，因此期望自我在人生的更多歷練后，能幫忙朋友們順利地尋找到自我?？康母蹫?。

(三)從業(yè)期盼。

1,、期盼求助者能夠給予我信任,，肯定咨詢師的工作價(jià)值。

2,、期盼自我成為一名優(yōu)秀,、資深的心理咨詢師，所有透過我?guī)兔^的求助者能夠健康生活,。

3,、期盼能夠成立一個(gè)心理咨詢救助中心，中心內(nèi)部咨詢體系健全,。

(四)從業(yè)的影響因素。

1,、人格特征的影響,。

自身的人格特征還不十分完善，敏感,、情緒化,、感性的個(gè)性特征有時(shí)會(huì)在咨詢工作中產(chǎn)生不良的影響，如咨詢中的移情,、反移情的處理,、帶有個(gè)人傾向性的診斷等。我經(jīng)常出現(xiàn)的反移情問題是在給某些特定的病人做完分析治療后,，有壓抑或者不舒服的感覺,；或試圖在咨詢的范圍之外去幫忙病人。

2,、職業(yè)習(xí)慣的影響,。

長期從事管理工作，更習(xí)慣于統(tǒng)治者的眼光和口氣說服教育,，也許會(huì)在今后的咨詢過程中無意識的體現(xiàn)出來,，影響咨詢效果,。

3、內(nèi)涵發(fā)展的影響,。

未來的咨詢工作可能會(huì)遇到專業(yè)的學(xué)者,、閱歷豐富的老者等，而目前個(gè)人知識的廣度,、深度及生活的閱歷都需要今后不斷的學(xué)習(xí),，內(nèi)涵發(fā)展，才能更好的助人,。

心理咨詢既是科學(xué),，也是藝術(shù)?？茖W(xué)的道理是不難理解,，而將咨詢的技術(shù)個(gè)性化地應(yīng)用于每一個(gè)求助者，則不是一件容易的事,。要想真正學(xué)好心理咨詢,，個(gè)性是要想很好地掌握心理咨詢的技能，創(chuàng)造性地展開工作,，沒有什么捷徑可走,，只有在實(shí)踐中邊學(xué)習(xí)，邊領(lǐng)悟,，逐步提高與完善,。而真正決定心理咨詢進(jìn)程的，不僅僅是理論,、技巧和方法,，更需要咨詢師本身健康穩(wěn)定的人格。我也清醒地認(rèn)識到自我與合格的心理咨詢師的要求還有很大的差距,。我期盼各位老師能不吝給予我真誠的指教,，這天當(dāng)我敲開心理咨詢的門，我相信：所有平凡的日子都將會(huì)格外鮮亮,。

大學(xué)生大學(xué)生個(gè)人成長報(bào)告模板篇2

我相信在幫助別人之前,，需要幫助自己。在分析別人之前,，要先懂得分析自己,。人生的過程中充滿了喜怒哀樂。在踏入人生第28個(gè)年頭的前夕,，我回顧了自己的成長歷程,。我從何而來，又將往哪里而去,？家庭,、學(xué)校,、教會(huì)生活的體驗(yàn)，形成了今天的我,。走過傷心,、淚水，在每一段成長歷程和人生經(jīng)驗(yàn)中,，我總是找著一份可以幫助我繼續(xù)成長,、感恩、愛,，以及更加積極面對人生的機(jī)會(huì),。認(rèn)識自己，認(rèn)識別人,；愛自己,，愛別人；接納自己,，接納別人,；寬恕自己，寬恕別人,。

我出生于馬來西亞一個(gè)純樸的魚米之鄉(xiāng),。我的父母是善良、樸實(shí)的農(nóng)夫,。父母的教育程度并不高,，兩人都沒有修完小學(xué)。父親是一位能言善道,、對時(shí)事關(guān)注,、負(fù)責(zé)任的男人。我一直都不覺得我父親是個(gè)低教育水平的人,。母親比父親年長2歲。她是個(gè)善良,、賢淑,、樂觀、傳統(tǒng),、勤奮的女人,。她靠著看報(bào)紙，學(xué)會(huì)了很多字,。父親在我童年時(shí)期有一段很長的時(shí)間是在外地工作,，3-4個(gè)月才回家一次。有一年,，他還去了臺(tái)灣工作,，一年都沒有回家,。童年的記憶里，母親常跟父親聊電話,，父親也會(huì)常常給母親寫信,。別人問母親：你不擔(dān)心你丈夫在外風(fēng)流嗎？母親總是表現(xiàn)得如此有信心和對父親百分的相信,。每天早上,，父母醒來后，他們會(huì)躺在床上聊天,。以前,，我的房間就在他們的隔壁，常常會(huì)聽到他們的聲音,。他們的關(guān)系到現(xiàn)在還是如此的密切,，這是我覺得驕傲和羨慕。

我有3個(gè)姐姐和1個(gè)哥哥,。大姐比我年長9歲,，二姐7歲，哥哥4歲,，三姐2歲,。媽媽生我時(shí)已經(jīng)是35歲了。在我的記憶中,，小時(shí)候,，父母常常需要到田里工作，很多時(shí)候,，會(huì)把照顧孩子的工作放在大姐身上,。姐姐一直把我們照顧得很好。從小,，我就跟著哥哥,、姐姐們學(xué)習(xí)。在我還沒有上學(xué)前,，我已經(jīng)把他們的課本翻過了,。這促成了我自小就對書本有特別的喜好。

父母的教養(yǎng)方式是溫暖型,、放任型,。父母從來沒有給我們太多的言教和嚴(yán)教。很多時(shí)候,，我們都能夠自由地做決定,。這造成了我們有不一樣的個(gè)性、學(xué)業(yè)成績、事業(yè)和婚姻選擇,。父母不曾要求我們考試成績要獲得幾個(gè)甲等,，考第幾名之類的。這有好,，也有壞,。他們給予的自由使我從小就在學(xué)業(yè)上沒有壓力，我能夠享受求學(xué)的過程,，因?yàn)槌煽儾皇俏业淖罱K目標(biāo),。我總是可以看自己喜歡看的書，安排自己的時(shí)間,。

我的大姐小學(xué)成績甲等,，初中一去了民辦獨(dú)立中學(xué)念書，可是,，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的問題,，高一時(shí)，她欲申請回到家鄉(xiāng)的公辦中學(xué),，可是,，不成功，結(jié)果,，她就輟學(xué)了,。二姐在初中三考試成績不理想，也輟學(xué)了,。比我年長2歲的三姐念完高中后,，參與了護(hù)士培訓(xùn)，當(dāng)了6年的護(hù)士,。

哥哥自小跟父親的關(guān)系不理想,。他5歲那年跟朋友去鄰居家玩，把別人的鴨子弄死了,。父親從田里回到家,，鄰居來投訴，父親拿起塑膠水管,，二話不說,，就往哥哥身上打。從此,，他們的關(guān)系就有了裂痕。哥哥自小誤交朋友,，在上初中時(shí),，就被學(xué)校開除。13歲開始，他就跟著姑丈工作,。這段期間,，哥哥試過把朋友的摩托車弄不見了，父母賠了好幾千塊,。之后,，在姑丈車廠工作，跟同事開玩笑時(shí),，把對方沾了汽油的手燒傷了,。父母再次賠錢。他的所做所為一次激怒和傷害家人,。父親對他很是氣憤,，試過幾次說不再幫他了。母親總是慈母般,，再所有人都對他投于失望之時(shí),，母親對他總是接納和寬恕。對于這點(diǎn),，當(dāng)時(shí)處于青春期階段的我也開始對這個(gè)童年玩伴,，手足懷了氣憤和恨意。我甚至希望母親可以狠起心來,，把哥哥趕出家門,，那時(shí)不是就可以省了很多麻煩呢？那時(shí),，當(dāng)年幼稚的想法,。為了哥哥的事，我跟媽媽吵過幾次嘴,。

燒傷人的事件之后,，哥哥跟著舅舅工作?？墒?，由于他的愚拙，不聽舅舅的勸告,，誤交損友,。無知的他跟著他們?nèi)ゴ蚪伲Y(jié)果被警察捉了,。父親很生氣,，可是還是趕巴士去探望他，處理這件事,。我一直記得那個(gè)晚上,，父親在等車的店門口等車的樣子,。他是最討厭坐巴士的，因?yàn)樗懿幌矚g巴士的味道,。我看著他,，那開始老去的臉，可是,，卻因?yàn)橐幚韮鹤拥氖虑?，他必須顛?、7個(gè)小時(shí)的路程去處理這件事,，雖然他有千萬個(gè)不情愿,。這件事，加深了我對哥哥的恨意,。我不明白為什么他就不可以聰明,、長進(jìn)一點(diǎn)？少惹點(diǎn)禍,，少丟父母親的臉,。

看著父母日夜到田里工作，一分一毫存起來的錢,。我每次看見同學(xué)們擁有新的書本時(shí),，我也想有，可是,，卻不敢向父母要錢,。可是,，哥哥三番四次的闖禍,，每一次都是把父母辛苦賺來的血汗錢丟入大海里。我內(nèi)心真的很想否認(rèn)這個(gè)哥哥,。這件事情上過法庭,，之后，哥哥沒有坐牢,。我想,，應(yīng)該是父親給了錢處理掉的?？墒?，至今，我都沒有問過父母親這件事究竟是如何解決的,。爸爸平時(shí)連路上的交警(給50元就可以處理掉的事)他都不會(huì)賄賂,，甘愿要對方開罰票，然后頂著大太陽,，開半小時(shí)的摩托車去還150元,。他又如何在這件事情上沒有掙扎,、委屈自身的原則呢？

家人給我一生(至少到我活到現(xiàn)在)的影響是很大的,。父母的隨和、不計(jì)較,、寧愿委屈自己,、勤奮、樂觀,、樸實(shí)都是給予我們孩子最珍貴的禮物,。我們一家人除了哥哥早期的事情，整體上關(guān)系都很融洽,。小學(xué)至中學(xué)的家庭生活,，除了父母和兄弟姐妹，還有奶奶,、姑姑,。

在大家庭的生活,，我被訓(xùn)練了過群體生活和人際交往的方式,。我一方面很愛這個(gè)家,，一方面又覺得家里有很多可以改善的地方,。例如：我覺得父母在教養(yǎng)孩子方面,，有時(shí)過于放任,、逃避,。哥哥早期的問題,，父母并沒有抓著時(shí)機(jī)去了解和教育他,，而是讓事情就那樣過了,，失去了讓我們長智慧的機(jī)會(huì)。那到底怎么樣可以為這個(gè)家?guī)砀纳颇?？通過教育？通過信仰,？這是我常常會(huì)思考的問題,。

之前提的，小時(shí)候跟著哥哥,、姐姐們學(xué)習(xí)以及父母的沒給予壓力促成了我自小就對書本有特別的喜好,。

記得上幼稚園的那一年，老師讓我們學(xué)寫字,。她會(huì)用紅筆在我們簿子上寫上某個(gè)華文字和它的筆順,。誰寫完了，可以叫老師再寫別的字,，讓我們寫,。那是我最喜歡的事，我已寫完字就跑到老師的座位，叫她再給我寫別的字,。

可能是小時(shí)候沒有太多的自卑感，幼稚園畢業(yè)時(shí),，我的成績很好，得了很多禮物,。到了小學(xué)，班上還是同樣的同學(xué),，有校長的女兒,，商人的兒子,，為什么我之后的成績就會(huì)開始下降呢,？是不是自卑心在作祟呢,？

小學(xué)時(shí)期,，我只有一次上臺(tái)的機(jī)會(huì),。3年級那年，級任老師很喜歡我,，選我參加講故事比賽,?？墒?，我當(dāng)天的表現(xiàn)很差，這使我一直都不太敢拿著麥克風(fēng)在眾人面前說話,。

小時(shí)候從學(xué)?；氐郊遥揖椭牢也荒転殡y父母教我做功課,。所以,，有不會(huì)的功課就問學(xué)校的老師或同學(xué)。

我自小六至高中開始就在第一班(馬來西亞的學(xué)校一般上是按成績分班的)學(xué)習(xí),。青春期那段時(shí)間,，家里的一些風(fēng)暴，促使我把精力放在學(xué)業(yè)上,。我很感恩,，那段期間我并沒有所謂的逆反心，因?yàn)榧彝サ膯栴}成為不良少年。我想是書本救了我,。

中學(xué)時(shí)期是我目前最回味的一段時(shí)光,。班上的學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)的充實(shí),、師生們的融洽關(guān)系,、友誼的可貴、暗戀的青澀等等,，編制了我青春無悔的夢,。

初中政府考試(PMR)我獲得了全科優(yōu)等，我很驚訝,。父母并沒有獎(jiǎng)勵(lì)或表揚(yáng)我什么,，我自己心里除了開心之外，只是有種難以置信的感覺,?？荚嚭螅覀兩狭烁咭焕砜瓢?。當(dāng)時(shí),，有個(gè)很要好的朋友遇車禍去世了。我內(nèi)心充滿了復(fù)雜的心情,。事故后的那段時(shí)間,，上課的時(shí)候，躲進(jìn)廁所哭泣幾次,。老搞不懂,，生為何，死又為何,？這段時(shí)間促使我思考關(guān)于人生價(jià)值的問題,。之后，想從這件事情走出來,。思想了一下,，故友比我聰明有理想，可是,，已經(jīng)沒機(jī)會(huì)追求了,。我活著的人，為何要浪費(fèi)時(shí)間呢,？除了死,，還有什么事情懼怕的呢？這件事,，促使了我生活認(rèn)真,，不過于喜歡個(gè)人享樂和娛樂消遣,，因?yàn)橛X得那是浪費(fèi)時(shí)間的事。我感覺人的一生太短暫了,，為什么不多花時(shí)間,、精力在有建設(shè)的事情上。朋友的突然離開也教導(dǎo)了我要珍惜身邊的人,。身邊的人多可惡也好,，可是，我都盡量對每個(gè)人都持著一顆積極的心態(tài),，因?yàn)橐恍┰挰F(xiàn)在不說,，或許將來也沒機(jī)會(huì)說了。我不想,，生活中充滿太多的遺憾,。

高中畢業(yè)后，我成功進(jìn)入馬來西亞的一間國立大學(xué)念師范類化學(xué),。教書是我小時(shí)候的夢想,，可是，我卻不是抱著這樣的心情進(jìn)入象牙塔的,。我知道理科不是我的強(qiáng)項(xiàng),，也非我愛?？墒?，我當(dāng)時(shí)是跟著大隊(duì)申請大學(xué)的。收到錄取通知時(shí),，在身邊的母親開心得很,。可是,，當(dāng)時(shí)的我一點(diǎn)喜悅也沒有,，內(nèi)心很是掙扎，就像逼著嫁給不愛的人一樣,，4年的時(shí)間,，我真的要這樣委屈自己嗎,？可是,，我擔(dān)當(dāng)?shù)闷鸸钾?fù)父母的罪行嗎？我不敢對父母說這件事,，找了朋友聊這件事,。她說了：你家里算你讀書最多了，你父母雖然從來沒說什么,，可是,，你知道他們其實(shí)對你是有期望的,。我想了一下，還是硬起心腸,，進(jìn)了去大學(xué),。我用了1年的時(shí)間接受自己是大學(xué)生，因?yàn)槲覍η髮W(xué)的想法一直是想知道更多知識,。突然變成大學(xué)生這樣的身份,，有點(diǎn)奇怪。我,，真的成為大學(xué)生了嗎,？這是我以前不曾想過的，父母也沒有灌輸過的想法,。

前面兩年,，我流著眼淚過活。每次考完試,，我就知道成績會(huì)不理想,。那種挫敗感一度讓我很自責(zé)。我不是沒有念書的,，只是數(shù)理科,，別人是用來理解的，我卻是用來死記硬背的,。這些我都不敢對父母說,，反正他們從來沒過問我的成績考得如何。

20__年,，我終于修完了4年的學(xué)士學(xué)位(中國叫本科)課程,。我是家里的第一個(gè)大學(xué)生。家人都來參加我的畢業(yè)典禮,。當(dāng)時(shí),，我有點(diǎn)夢幻的感覺。我如釋重負(fù),。我又可以離開數(shù)理科了,。

十六年的校園生涯大部分是快樂的日子。學(xué)習(xí)上雖然沒有太標(biāo)青的表現(xiàn),，可是,，學(xué)習(xí)的過程中讓我就像暢游在徜徉的大海中。畢業(yè)后,，我心里決定如果有機(jī)會(huì),、經(jīng)濟(jì)許可，我還想繼續(xù)深造,。我決定先工作,，再升學(xué),。

念大學(xué)的那段時(shí)間，我認(rèn)識了一些跟我不同信仰的朋友,。跟我同宿舍的女生是信基督的,。她多次邀請我參與她們的教會(huì)活動(dòng)，可是,，我都拒絕,。我參加佛學(xué)會(huì)，聽佛曲,。我的小姑姑(爸爸的小妹)是個(gè)出家人,，她常常會(huì)寄佛書、佛曲給我們,?？戳四切┹喕氐臅m然有起到警戒的心,，可是,，卻看不到愛和平安。在一次機(jī)會(huì)下,，我參加了同宿舍女生教會(huì)的活動(dòng),。之后，又參加了周日的講道崇拜,。

我一向?qū)φ芾磔^感興趣,。第一次，聽圣經(jīng)里的話語,，讓我有一種找到的感覺,。這會(huì)是我一直找尋的答案嗎？人活著的意義為何,？這一生該為誰而活,？要悔改。現(xiàn)代人太忙碌了,，常常忘了要停下來尋找自己的心,，然后再繼續(xù)走。許多人就是麻木地過日子,，誰在乎沾染了塵埃的心需要洗滌,，受傷的心要得到修補(bǔ)？就算想要,，要由誰和什么樣的方法去做這些工作,？我相信,，每個(gè)人都是平等的,，沒有人有資格去看不起某種族,、職業(yè)、國籍,、家庭背景的人,。我相信，每個(gè)人生命都有價(jià)值,，人在世上都有個(gè)使命去完成,，可是，每個(gè)人的生命藍(lán)圖都不一樣,。而上帝就是這個(gè)設(shè)計(jì)師,。

我不會(huì)因?yàn)槲以谌魏晤I(lǐng)域上有什么成就而感到驕傲，因?yàn)槲蚁嘈盼抑皇巧系鬯褂玫囊粋€(gè)器皿,，去完成當(dāng)完成的事,，走當(dāng)走的路。

從早期父母對我的極大影響,，到20__年信主后,，信仰就逐漸的成為我生命的指南針。我愿意信仰圣經(jīng)所推崇的愛,、接納,、饒恕。早期對哥哥的恨意在上帝的愛里變得一筆勾消了,。我思想回去自己也曾作過錯(cuò)事的時(shí)候,，父母、朋友也是接納了我,。我喜歡被接納,，同樣也可以去接納其他人暫時(shí)的不完美。

我相信,，信仰是活的,，能夠改變?nèi)松模皇且环N迷信,、偶像般的崇拜,。我想，上帝是一個(gè)催眠師,，他把我催眠了,，讓我之前看為惡的事，現(xiàn)今看為是美事,。像我哥哥給予我的慘痛經(jīng)歷,，幫助了我選擇了為人師表的工作，特別是對那些問題青少年想了解的更多,。我曾經(jīng)看為懦弱的母親,，在我看來,，她是偉大的母親，她那無條件,、不放棄的愛,，就像耶穌對世人的愛，促使了哥哥的生命被接納,。我相信人之初性本惡,，可是，就如阿德勒相信的,，人還是可以改變,。我們不要對人持著偏見，而是持著等待他回頭的一天,。

20__年,，我開始了教書的生涯。我在一間國立中學(xué)執(zhí)教了4年,。哥哥的事情是影響我在工作上的方向,、熱忱的一大因素。這段期間,，我主動(dòng)接觸問題青少年,。除了教導(dǎo)語文科，我還負(fù)責(zé)處理學(xué)生們的紀(jì)律問題,。我每一天需要體罰學(xué)生,。我的意思是想幫助更多的孩子和他們的父母親。遇到一些不理解我的學(xué)生(一些學(xué)生以為我是為了獲得權(quán)利而當(dāng)上紀(jì)律老師),，他們會(huì)指著我罵,，用利器刮花我的車子。我并沒有生氣他們的行為,。因?yàn)?，我相信這是他們在不成熟的情況下才表達(dá)的發(fā)泄方式。我感覺自己缺乏對他們的心理的理解和掌握,。藉著獲得中國政府獎(jiǎng)學(xué)金,，我在20__年9月過來了南京師范大學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展與教育心理學(xué)。畢業(yè)后,，我需要回到馬來西亞繼續(xù)服務(wù),。我希望在這三年里，可以好好學(xué)習(xí)一些將來在我工作上有用的知識和技巧,。

我是一個(gè)熱愛工作,、生活的人。工作上的上司和同事都知道我是勤奮、負(fù)責(zé)任,、樂意幫助人的老師,。在工作的第三年，我獲得了國家教育局頒布給教師們的年度表現(xiàn)杰出獎(jiǎng),。我感覺很開心,，因?yàn)槟菍ξ襾碚f是一種強(qiáng)化,。原來做自己喜歡的事,，還可以有獎(jiǎng)勵(lì)的，感覺很好,。我不是帶著追求名利對待我的工作,，只求做事盡全力。很喜歡圣經(jīng)的一句話：無論作什么,，都要從心里作,，像是給主作的，不是給人作的,，不是給人作的,。因?yàn)楸е@個(gè)心態(tài)，學(xué)生的反應(yīng),、工資的多少,、別人的稱贊或貶低，不是主要影響我工作素質(zhì)的原因,。

我的個(gè)性外向合群,、熱情、獨(dú)立,、堅(jiān)強(qiáng),、喜歡思考、寬容,、接納,、樂觀。我不太喜歡埋怨,，也不太能理解喜歡埋怨的人,。身邊曾經(jīng)有一些思想消極的朋友，我總是回于積極的話語,。很多時(shí)候,，我會(huì)懷疑這些人會(huì)不會(huì)認(rèn)為我無法理解他們。

我不是一個(gè)要求完美的人,，很多時(shí)候我會(huì)對自己和別人說：凡事盡力就好了,。我看重的是過程。為求達(dá)到目的，而在過程中破壞了人與人之間的關(guān)系,，不是我處理事情的態(tài)度,。很多時(shí)候，我感覺自己在一些事情沒有主見,。朋友給我的意見是：不是你沒有主見,，只是為了全體的利益和和諧，你會(huì)暫時(shí)不表達(dá)自己的意見,，以免場面更惡化,。我常常可以忍耐別人不能忍耐的人事物,。這大概是信仰中培養(yǎng)出來的個(gè)性,。處理得當(dāng)，大家皆大歡喜,。處理得不當(dāng),，我會(huì)變得壓抑情感的人。整體來說,，到目前為止,，情況還是理想的。

我的缺點(diǎn)是做事沒有計(jì)劃,、缺乏自信,、不堅(jiān)持自己的意見或叫沒有主見?？赡苁悄挲g的關(guān)系,，我感覺自己變得越來越壓抑自己或者是叫做可以控制自己的情緒。以前的我,，總是可以稀里嘩啦的表達(dá)自己的狂喜,、開心、失望,?？墒牵赡苁且?yàn)槭旖j(luò)的親友不在身邊,，我在這里的同學(xué),、朋友(大部分比我年幼的)比較少看見我狂笑和發(fā)怒的樣子。

中學(xué)時(shí)期,，我迷上三毛的書,。能夠像她那樣做自己喜歡的事，如寫作,、流浪,，曾經(jīng)是我人生的一大夢想。來到南京的第一年里，我感覺到孤單和寂寞,。為了排遣這種感覺,，我試過去一些地方旅游，有時(shí)候是跟朋友去,，有時(shí)候是一個(gè)人去,。可是,，去再多的地方,，也無法滿足我的內(nèi)心。我學(xué)習(xí)了跟孤單,、寂寞相處,。有時(shí)候,，心煩時(shí),，就會(huì)去運(yùn)動(dòng)流汗，感覺就會(huì)好些,。

從過去的家庭,、工作經(jīng)驗(yàn)和本身的個(gè)性，使我對成為心理咨詢師有一定的興趣,。我喜歡聽人訴說內(nèi)心的感受,。在現(xiàn)今這個(gè)科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的社會(huì)里,，越來越多人迷失了,。德蘭修女認(rèn)為現(xiàn)代人最大的貧窮不是物質(zhì)上的缺乏，乃是內(nèi)心的缺乏,，不被需要與沒有人愛,。我相信很多人遇到挫折時(shí)，他們需要一雙愿意聆聽的耳朵,。當(dāng)人們在六神無主地情況下,，希望有個(gè)可信任的人可以幫他們理清頭緒。我相信,，心理健康問題是現(xiàn)今時(shí)代急需關(guān)注的事情,。我自己在這段時(shí)間里，通過心理學(xué)更認(rèn)識過去,、現(xiàn)在的自己,。我認(rèn)為一個(gè)人心理遇到問題，如果得到妥善的疏通和引導(dǎo),，可以幫助他在人生中的成長,，將來活得更精彩、有信心、快樂,、有方向,。每個(gè)人都是有潛力去處理自己的問題，心理咨詢師要做的就是給他一份鼓勵(lì),、引導(dǎo),、耐心。

目前,，我覺得自己還不能算是一個(gè)合格的心理咨詢師,。我所缺乏的是更深入的心理咨詢理論和實(shí)踐，也還沒有報(bào)考任何咨詢師的考試,。通過這學(xué)期心理咨詢理論和實(shí)踐的課程,，我學(xué)習(xí)到了一些基本理論和原則，并且與同學(xué)做了幾次體驗(yàn),。通過更多的學(xué)習(xí)與閱讀,，我相信這方面可以得到改善。

我發(fā)現(xiàn)自己性格上有個(gè)攔阻,，使我無法釋懷地朝這心理咨詢方面的發(fā)展,。從過去的工作經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)自己容易把學(xué)生或家長的問題成為自己的問題,。一方面,，可以說是有同理心、對人有關(guān)注,。另一方面,，我擔(dān)心自己的過于投入會(huì)對自己帶來負(fù)面的影響。這會(huì)攔阻我在這方面長期性的發(fā)展嗎,？要如何有效地排遣這種情感,，更理性地處理，這是我要學(xué)習(xí)的,。

我還沒有有系統(tǒng)地搜索這領(lǐng)域在馬來西亞的發(fā)展,。通過這里的學(xué)習(xí)，我希望將來回國后可以致力于從事心理健康方面的實(shí)踐和研究,。我希望將來從事的方向包括青少年心理健康咨詢,、戀愛婚姻咨詢、父母咨詢,。

我期盼自己可以成為一個(gè)管道,，讓更多的人能夠敞開心分享，從而幫助他們更健康,、快樂地生活,。

大學(xué)生大學(xué)生個(gè)人成長報(bào)告模板篇3

我是一個(gè)很熱情開朗,、平時(shí)大大咧咧，很容易和他人交往的人,。平時(shí)會(huì)有點(diǎn)小幽默,，其實(shí)幽默是一種自嘲，幽默很容易縮短與周圍人的距離,。舉個(gè)例子來說,，初中的時(shí)候我們班的科學(xué)老師上課風(fēng)趣幽默，而隔壁班的那個(gè)老師就比較嚴(yán)肅,，課堂氣氛就感覺很緊張,。所以在私底下我們與我們班科學(xué)老師的關(guān)系會(huì)比較親密，像朋友一般,。

老師偶爾幾次走到教室后突然想起忘記帶書了,，想喝杯水了，我們都會(huì)很樂意去幫他做,。合作和適應(yīng)的能力比較強(qiáng),，喜歡和別人共同工作，?樂于參加或組織各種社團(tuán)活動(dòng),。不會(huì)太斤斤計(jì)較?對于別人的批評也能欣然接受,。和陌生人初次見面時(shí),，也能和對方很聊得來,。在集體中傾向于承擔(dān)責(zé)任和擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)。

情緒比較穩(wěn)定?,，對于生活中的變化和各種問題,，一般都能比較沉著地應(yīng)對。但遇到重大挫折時(shí),，或在緊急情況下,，也可能會(huì)有一些情緒波動(dòng)，有時(shí)會(huì)情緒失控或有所懈怠,。能較好地協(xié)調(diào)自己的想法和別人的想法,。一方面，對事物有自己的判斷和想法,，不會(huì)人云亦云;另一方面,，也聽得進(jìn)別人的意見，不會(huì)固執(zhí)己見,。通?；顫娙涡浴⑤p松愉快,，在集體中比較引人注目,、受人歡迎,、對人對事非常熱心。有時(shí)也可能過分沖動(dòng),，自我約束力比較差,。

有自己的目標(biāo)和理想?雖然不是特別遠(yuǎn)大，但會(huì)持續(xù)地去追求,。一般情況下,，遵紀(jì)守法，對人對事都會(huì)負(fù)起自己的責(zé)任,。像大多數(shù)人一樣,，在通常的交際中，都能表現(xiàn)得比較輕松,。但有時(shí)在周圍的人都不熟悉的情況下,，也可能保持沉默。一般情況下,，傾向于認(rèn)為他人是真誠,、值得信任的。但對有些人或事也會(huì)保持警惕,，但當(dāng)完全了解他人之后,，會(huì)樂于接受和信任他們。能較好地平衡理想和現(xiàn)實(shí),，既有自己的理想追求,，也會(huì)考慮現(xiàn)實(shí)可能性。一般情況下能夠腳踏實(shí)地,，有時(shí)也會(huì)陷入幻想,。待人比較真誠坦率，但也不會(huì)過于輕信或感情用事,。比較認(rèn)同“害人之心不可有?防人之心不可無”,。

樂觀自信、心平氣和,、坦然寧靜,、容易適應(yīng)環(huán)境，知足常樂,。有時(shí)可能過于自負(fù),，自命不凡。既不過于保守,，也不過于激進(jìn),，認(rèn)為傳統(tǒng)中有些東西可以保留，也有些東西需要變革,。依賴性很強(qiáng),，缺乏主見,，在集體中容易隨大流,，常常放棄個(gè)人的意見而隨聲附和以贏得別人的好感,。很多時(shí)候意志力不堅(jiān)定,，很少能堅(jiān)持完成自己計(jì)劃的事情,，總喜歡用各種各樣的借口來搪塞自己。比如,，在平時(shí)我計(jì)劃過N個(gè)減肥計(jì)劃,，到目前為止還沒有一個(gè)成功過,。在美食的誘惑下,，我就抵擋不住了,。

平時(shí)的話，挺喜歡運(yùn)動(dòng)的,，像羽毛球,、乒乓球、臺(tái)球,、排球什么的都會(huì)打,，但是玩的不精。很喜歡和朋友一起逛逛街啊,，看看電影啊,，找個(gè)環(huán)境比較好的地方吃吃飯、爬爬山等,。我這個(gè)人不怎么愛看書,，最喜歡的事情是騎上一輛山地車，然后漫無目的,，自由自在的去大街小巷玩,。

我的專業(yè)注定了我將來要當(dāng)一個(gè)小學(xué)老師，但是我的性格決定了我肯定是不甘只當(dāng)一個(gè)小學(xué)老師的,，對于有些人所說的那樣，他們想沿著教師這條路一直走去,，當(dāng)小學(xué)校長,，當(dāng)教育局局長等，對于這一點(diǎn)我是沒怎么想過,。我想在做好一個(gè)盡職盡責(zé)的小學(xué)老師的同時(shí),，去開一家甜品店或者服裝店，可以交給自己的朋友打理,，自己周末的時(shí)候就過去幫忙,，自己順便可以好好享受一下。

1.在日常生活和學(xué)習(xí)中,，我最忍受不了自己的一點(diǎn)就是粗心,，經(jīng)常丟三落四,，所以常常去麻煩別人。粗心這個(gè)習(xí)慣總是改不了,，但是我覺得身為一個(gè)師范生,，一個(gè)準(zhǔn)教師，做事細(xì)心應(yīng)該是最基本的素質(zhì),，所以在日后的點(diǎn)滴中我都得注意,，努力培養(yǎng)自己做事細(xì)心的習(xí)慣。

2.平時(shí)的舉止還不夠文明,，對有些老師同學(xué)總是顯得有些沒規(guī)沒矩,，老三老四。雖說這是我與他們關(guān)系親密的原因,，但是很多時(shí)候得注意場合,。很多口頭上的粗話不能帶到生活中去，更不能隨意帶到學(xué)習(xí)中去,。

3.對于父母,、老師，自我感覺還是小時(shí)候比較聽話,，長大了開始有點(diǎn)叛逆,。越長大越懶惰，以前在學(xué)校里,，那時(shí)候會(huì)因?yàn)橄氲玫嚼蠋煹目洫?jiǎng)和小紅花,，經(jīng)常自覺幫忙打掃教室的衛(wèi)生，幫家里洗洗碗,，拖拖地,。長大后這種事情就很少發(fā)生了。

4.有的時(shí)候,，虛榮,、好強(qiáng)好勝的心理過于強(qiáng)烈，我也不是很確定這個(gè)點(diǎn)到底是個(gè)缺點(diǎn)還是我的有點(diǎn),。小學(xué)的時(shí)候?qū)τ谀侨龡l杠杠的班長職位看的很重要,。高中的時(shí)候，尤其是高三那段時(shí)期,，我跟我同桌的成績差不多,，所以每次老師把試卷，甚至是平時(shí)作業(yè)發(fā)下來,，我都會(huì)不自覺的將自己的成績與她比較一番,，如果比她好，我會(huì)暗暗得意,，反之我會(huì)給予她一個(gè)不屑的表情,，但是心里明明會(huì)很在意,。會(huì)讓這一次的落后當(dāng)作自己的奮斗目標(biāo)。但是很多時(shí)候這種比較給自己的內(nèi)心帶來了太多壓力,，太多負(fù)擔(dān),。

這或許就是阿德勒提出來的自卑感和優(yōu)越感吧。阿德勒說自卑感本身并不是變態(tài)的,，實(shí)際上他是人類個(gè)體不斷發(fā)展的動(dòng)力,。人類的全部文化都是以自卑感為基礎(chǔ)的，追求優(yōu)越并不是說人人都天生要尋找在地位上,，等級上超過別人,，也不是說人們要追求保持自己比別人更重要的態(tài)度，而是個(gè)體無論追求什么都想要有能力和有成效的動(dòng)機(jī),。每個(gè)人都有渴望優(yōu)越感的目標(biāo),，對優(yōu)越感的追求是所有人類的通性，它取決于每個(gè)人所賦予它的生活意義,。

這一篇自我分析報(bào)告是我將近20多年的成長歷程中第一次回頭這么仔細(xì)的看自己,，了解自己，寫的時(shí)候也帶給了自己很多感動(dòng),。

大學(xué)生大學(xué)生個(gè)人成長報(bào)告模板篇4

大學(xué)生如何客觀認(rèn)知自我自我認(rèn)知是對自己的洞察和理解,，包括自我觀察和自我評價(jià)。

自我觀察是指對自己的感知,、思維和意向等方面的覺察;自我評價(jià)是指對自己的想法,、期望、行為及人格特征的判斷與評估,，這是自我調(diào)節(jié)的重要條件,。如果一個(gè)人不能正確的認(rèn)識自我，看不到自我的不足,，覺得處處不如別人,，就會(huì)產(chǎn)生自卑，喪失信心,，做事畏縮不前……相反,，如果一個(gè)人過高地估計(jì)自己，也會(huì)驕傲自大,、盲目樂觀，導(dǎo)致工作的失誤,。

因此,，恰當(dāng)?shù)卣J(rèn)識自我，實(shí)事求是地評價(jià)自己,，是自我調(diào)節(jié)和人格完善的重要前提,。大學(xué)生由于還殘留有“依賴性“,、“理想化“、“盲目自信“等心理特征,，在初入大學(xué)之際,，他們面臨學(xué)習(xí)生活的轉(zhuǎn)折，必然會(huì)產(chǎn)生各種各樣的矛盾與困擾,，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面自傲,。自傲是過高估計(jì)自己的一種自我認(rèn)知。自傲者以自我為中心,，表現(xiàn)出很強(qiáng)的優(yōu)越感,，處處表現(xiàn)自己，對自身的長處無限夸大,，炫耀自己,、對他人容易指責(zé)和怪罪，挑三撿四,，盛氣凌人,。

自卑。自卑是由過多的自我否定而產(chǎn)生的自慚形穢的體驗(yàn),。有自卑感的人輕視自己,，過分看重自身短處，否定自己的長處或長處沒有足夠的認(rèn)識,，因而常表現(xiàn)出膽怯,、畏懼、懷疑,、擔(dān)心被人嫌棄和拒絕,，行為中采取逃避方式。虛榮,。虛榮是指追求虛假榮譽(yù)的一種心理狀態(tài),。這種人把榮譽(yù)或引起人們的羨慕、贊賞,，作為一種生活目標(biāo)追求,，因而常常不擇手段地去獵取榮譽(yù)。這種人很注意別人對自己的評價(jià),，又嫉妒任何比自己強(qiáng)的人,，把別人取的榮譽(yù)視為對自己的競爭。

大學(xué)生大學(xué)生個(gè)人成長報(bào)告模板篇5

我生長在一個(gè)十分偏僻的半山村地方,，那里地少人多,，父母都是農(nóng)民，只上過兩三年的學(xué)，所以他們個(gè)性羨慕知書達(dá)理的讀書人,。對我,，自小就是典型的慈父嚴(yán)母型的教育。

母親是一個(gè)好強(qiáng)的人,，在當(dāng)時(shí)許多家庭普遍不重視孩子讀書的狀況下,，節(jié)衣縮食，勤懇操勞,，將我和弟弟,、妹妹三人培養(yǎng)到大學(xué)或中專畢業(yè)。其間,，并沒有放下對我和弟妹的嚴(yán)格要求,。她與父親，一個(gè)要強(qiáng),、勤懇,，一個(gè)樸實(shí)、寬容,，無一例外在我的性格發(fā)展過程中,，起到了潛移默化的影響作用。童年的經(jīng)歷,，是我人生的巨大財(cái)富,，它奠定了我的人生觀、世界觀,、價(jià)值觀,、苦樂觀的構(gòu)成。

1988年,，我考進(jìn)福州師專（現(xiàn)閩江學(xué)院）,。到了城里讀書，我的視野開闊了,，見識廣了,，同時(shí)也讓我發(fā)現(xiàn)了差異。我才發(fā)現(xiàn)自我與他們的距離簡直不可同日而語,，從人際交往,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，都不是一個(gè)檔次,。我明白農(nóng)村的孩子要想成功,，有時(shí)務(wù)必付出城里人雙倍的努力，但于我,，有著農(nóng)村孩子那種不知天高地厚的楞勁與沖勁,，不會(huì),，多看,、多學(xué),。我有的是不怕挫折的厚臉皮：跌倒了，再來,；認(rèn)準(zhǔn)了,，就無論如何也要向人家看齊，不達(dá)目的死不罷休,。一年,，兩年，我的學(xué)習(xí)成績已步入班級前列,。因?yàn)槲业淖晕覈?yán)格要求,，加上與人為善，樂于助人,，每個(gè)學(xué)年都被同學(xué),、老師推選為優(yōu)秀團(tuán)員或三好學(xué)生，并擔(dān)任班級的生活委員,。官雖小,，但對一個(gè)從小學(xué)到高中與班干部無緣的我，還是蠻有誘惑力的,。那段經(jīng)歷,，似乎讓我這個(gè)出身卑微的農(nóng)村孩子從另一個(gè)角度找到了尊嚴(yán)和自信

1991年7月～1993年7月，我考入福建師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)函授學(xué)習(xí),，本科畢業(yè),。在大義中學(xué)工作，一向擔(dān)任初中語文學(xué)科教學(xué)和班主任工作,，2005年起,，擔(dān)任年段長職務(wù)。由于工作理念新,、工作潛力強(qiáng),、工作方法好、工作任勞任怨,、兢兢業(yè)業(yè),，每學(xué)年度都被學(xué)校評為縣或校的“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”，在學(xué)?？记诳剂靠假|(zhì),、常規(guī)檢查、講課競賽,、論文評比等活動(dòng)中,，更是頻頻獲獎(jiǎng)；在職稱年度考核中連續(xù)多年被考核為“優(yōu)秀”。2004年9月,，受評中學(xué)語文一級教師職稱,。2005年5月，光榮加入中國共產(chǎn)黨,。2005年8月,，擔(dān)任年段長，工作扎實(shí),、效果顯著,。

在綜合榮譽(yù)方面：1993年、1994年,、1996—1997年度,、1998年、1998—1998年度,、1999—2000度,、2001—2002年度、2004—2005年度,、2006年度,、2006—2007年度、2009—2010年度,，先后獲得青口鎮(zhèn)黨委,、鎮(zhèn)政府、閩侯縣教育局“先進(jìn)個(gè)人”或“先進(jìn)教育工作者”等榮譽(yù)稱號,。1991—1993學(xué)年度榮獲“福州市中小學(xué)優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱號,，1995年榮獲縣委縣府“先進(jìn)教育工作者”榮譽(yù)稱號，2008年榮獲“福州市教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者”榮譽(yù)稱號,。2009年11月,，受聘為閩侯縣中學(xué)首屆語文學(xué)科骨干教師。

在教學(xué)科研方面：在國家級,、省級刊物發(fā)表論文4余篇,，獲市級以上大獎(jiǎng)4余次；近期參與的縣級《農(nóng)村學(xué)校研訓(xùn)一體有效性研究性》課題,，現(xiàn)已經(jīng)結(jié)題,，取得了必須的成果。

能取得這樣的成績,，就應(yīng)說不是一朝一夕的事兒,，這些要得益于我兒時(shí)家庭的教養(yǎng)、以前的人生經(jīng)歷以及執(zhí)著杏壇的人生態(tài)度,。在成長的過程中不斷地努力工作歷練了我的人生歷程,，使我不斷走向成熟,。

在二十余年的學(xué)習(xí)、工作中,，我雖然取得了一些成績,，也得到了社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生的普遍認(rèn)可,，但透過2010年福建省普教室組織的一次骨干教師的省級培訓(xùn),，尤其是當(dāng)我聆聽了專家們的講座、報(bào)告后,，發(fā)現(xiàn)自我有許多方面還有待進(jìn)一步的提高，但我也由此開始更多地關(guān)注農(nóng)村初級中學(xué)語文教學(xué)在當(dāng)前環(huán)境下所遇到的種種問題與挑戰(zhàn),，個(gè)性是語文課堂教學(xué)的有效性,。在時(shí)下農(nóng)村中學(xué)，無論是在學(xué)生還是在教師的層面上,，都比較忽視課堂教與學(xué)的整個(gè)過程中有效性研究,。在這樣的基礎(chǔ)上，縱然學(xué)校,、老師和學(xué)生三方都投入許多精力,、物力和財(cái)力。沒有科學(xué)引導(dǎo)的做法其實(shí)無異于蠻干,，結(jié)果雖有一些效果,，卻打傷當(dāng)事者的元?dú)猓邢喈?dāng)部分的努力化作了無用功,。如今,，在新課程改革的宏觀背景和課堂教學(xué)改革的微觀背景下，我期望結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐與農(nóng)村特有的環(huán)境,，正本清源,，既從理論知識層面，又從實(shí)際操作層面,，探索出一條能切實(shí)提高農(nóng)村中學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性的路徑,。

我所處的地方是福州市閩侯縣南片區(qū)，既處于福州市郊區(qū)的邊緣,，又是在省級經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)內(nèi),。公辦與民辦初級中學(xué)達(dá)7所，高級中學(xué)1所,。在生活環(huán)境和經(jīng)濟(jì)條件不斷改善的條件下,，因?yàn)楦鱾€(gè)學(xué)校的規(guī)模和條件不一，教師間狀況與彼此的學(xué)生生源也大相徑庭,，要想從中探索一種既有農(nóng)村中學(xué)共性又有獨(dú)特個(gè)性的有效性路徑,，顯然不是一件易事,，但我自信，只要能貼近生活,，熱愛生活,，熱愛自我所出事的光輝事業(yè)，用心關(guān)注,、用心鉆研農(nóng)村基層中學(xué)的語文教學(xué),，假以時(shí)日，必須會(huì)“一分耕耘一分收獲”,。

同時(shí),，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)不斷提高自我的理論水平和業(yè)務(wù)潛力,，更新教育教學(xué)觀念,，探究教育教學(xué)新法，努力提高自我教學(xué)潛力和教學(xué)成績,，并在讓自我在這一領(lǐng)域中能夠有獨(dú)到之處,，從而為社會(huì)主義新農(nóng)村教育的發(fā)展與創(chuàng)新做出自我的一份努力，也為自我的人生增添一份新的色彩,。