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小學(xué)水仙花作文三年級 級作文水仙花篇一
1、《孤獨(dú)的割麥女》
看,，一個孤獨(dú)的高原姑娘
在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的田野間收割,，
一邊割一邊獨(dú)自歌唱，――
請你站住,?；蛘咔吻淖哌^！
她獨(dú)自把麥子割了又捆,，
唱出無限悲涼的歌聲,，
屏息聽吧！深廣的谷地
已被歌聲漲滿而漫溢,！
還從未有過夜鶯百囀,，
唱出過如此迷人的歌，
在沙漠中的綠蔭間
撫慰過疲憊的旅客,；
還從未有過杜鵑迎春，
聲聲啼得如此震動靈魂,，
在遙遠(yuǎn)的赫布利底群島
打破過大海的寂寥,。
她唱什么，誰能告訴我,？
憂傷的音符不斷流涌,，
是把遙遠(yuǎn)的不聿訴說？
是把古代的戰(zhàn)爭吟詠,？
也許她的歌比較卑謙,，
只是唱今日平凡的悲歡，
只是唱自然的哀傷苦痛――
昨天經(jīng)受過,，明天又將重逢,？
姑娘唱什么，我猜不著,，
她的歌如流水永無盡頭,；
只見她一面唱一面干活，
彎腰揮鐮,，操勞不休……
我凝神不動,，聽她歌唱，
然后,，當(dāng)我登上了山崗,，
盡管歌聲早已不能聽到，
它卻仍在我心頭繚繞,。
2,、《我們是七個》
我碰見一個鄉(xiāng)村小姑娘：
她說才八歲開外,；
濃密的發(fā)絲一卷卷從四方
包裹著她的小腦袋。
她帶了山林野地的風(fēng)味,，
衣著也帶了土氣：
她的眼睛很美,，非常美；
她的美叫我歡喜,。
“小姑娘,，你們一共是幾個，
你們姊妹弟兄,？”
“幾個,？一共是七個，”她說,，
看著我象有點(diǎn)不懂,。
“他們在哪兒？請給我講講,?！?/p>
“我們是七個，”她回答,，
“兩個老遠(yuǎn)的跑去了海上,，
兩個在康威住家。
“還有我的小姐姐,、小弟弟,，
兩個都躺在墳園，
我就位在墳園的小屋里,，
跟母親,，離他們不遠(yuǎn)?！?/p>
“你既說兩個跑去了海上,，
兩個在康威住家，
可還說是七個,！――請給我講講，
好姑娘,，這怎么說法,。”
“我們一共是七個女和男,，”
小姑娘馬上就回答，
里頭有兩個躺在墳園
在那棵墳樹底下?！?/p>
“你跑來跑去，我的小姑娘,，
你的手腳都靈活；
既然有兩個埋進(jìn)了墳坑,，
你們就只剩了五個,。”
小姑娘回答說,，“他們的墳頭
看得見一片青青，
十二步就到母親的門口,，
他們倆靠得更近,。
“我常到那兒去織我的毛襪，
給我的手絹縫邊,；
我常到那兒的地上去坐下,，
唱歌給他們消遣。
“到太陽落山了,，剛近黃昏，
要是天氣好,，黑得晚,，
我常把小湯碗帶上一份，
上那兒吃我的晚飯,。
“先走的一個是金妮姐姐,，
她躺在床上哭叫，
老天爺把她的痛苦解了結(jié),，
她就悄悄的走掉,。
“所以她就在墳園里安頓；
我們要出去游戲,，
草不濕,，就繞著她的墳墩――
我和約翰小弟弟。
“地上蓋滿了白雪的時候,，
我可以滑溜坡面,，
約翰小弟弟可又得一走，
他就躺到了她旁邊?！?/p>
我就說,，“既然他們倆升了天，
你們剩幾個了,，那么,？”
小姑娘馬上又回答一遍：
“先生，我們是七個,?！?/p>
1798
卞之琳 譯
3、《我孤獨(dú)地漫游,，像一朵云》
我孤獨(dú)地漫游,，像一朵云
在山丘和谷地上飄蕩，
忽然間我看見一群
金色的水仙花迎春開放,，
在樹蔭下,，在湖水邊，
迎著微風(fēng)起舞翩翩,。
連綿不絕,，如繁星燦爛，
在銀河里閃閃發(fā)光,，
它們沿著湖灣的邊緣
延伸成無窮無盡的一行,；
我一眼看見了一萬朵，
在歡舞之中起伏顛簸,。
粼粼波光也在跳著舞,，
水仙的歡欣卻勝過水波；
與這樣快活的伴侶為伍,，
詩人怎能不滿心歡樂,！
我久久凝望，卻想象不到
這奇景賦予我多少財寶,，――
每當(dāng)我躺在床上不眠,，
或心神空茫，或默默沉思,，
它們常在心靈中閃現(xiàn),，
那是孤獨(dú)之中的福祉；
于是我的心便漲滿幸福,，
和水仙一同翩翩起舞,。
4、《丁登寺》
五年過去了,，五個夏天,，還有
五個漫長的冬天！并且我重又聽見
這些水聲，從山泉中滾流出來,，
在內(nèi)陸的溪流中柔聲低語,。――
看到這些峻峭巍峨的山崖，
這一幕荒野的風(fēng)景深深地留給
思想一個幽僻的印象：山水呀,，
聯(lián)結(jié)著天空的那一片寧靜,。
這一天到來，我重又在此休憩
在無花果樹的濃蔭之下,。遠(yuǎn)眺
村舍密布的田野,，簇生的果樹園，
在這一個時令,，果子呀尚未成熟,，
披著一身蔥綠，將自己掩沒
在灌木叢和喬木林中,。我又一次
看到樹篙,，或許那并非樹籬，而是一行行
頑皮的樹精在野跑：這些田園風(fēng)光,，
一直綠到家門,；裊繞的炊煙
靜靜地升起在樹林頂端！
它飄忽不定,，仿佛是一些
漂泊者在無家的林中走動,，
或許是有高人逸士的洞穴，孤獨(dú)地
坐在火焰旁,。
這些美好的形體
雖然已經(jīng)久違,，我并不曾遺忘，
不是像盲者面對眼前的美景：
然而,，當(dāng)我獨(dú)居一室,，置身于
城鎮(zhèn)的喧囂聲。深感疲憊之時,，
它們卻帶來了甜蜜的感覺，
滲入血液,，滲入心臟,，
甚至進(jìn)入我最純凈的思想，
位我恢復(fù)恬靜：――還有忘懷己久的
愉悅的感覺,，那些個愉悅
或許對一個良善者最美好的歲月
有過遠(yuǎn)非輕微和平凡的影響,，
那是一些早經(jīng)遺忘的無名瑣事，
卻飽含著善意與友愛,。不僅如此,，
我憑借它們還得到另一種能力，
具有更崇高的形態(tài)，一種滿足的愜意,，
這整個神秘的重負(fù),，那不可理解的
世界令人厭倦的壓力，頓然間
減輕,；一種恬靜而幸福的心緒,，
聽從著柔情引導(dǎo)我們前進(jìn)，
直到我們的肉軀停止了呼吸,，
甚至人類的血液也凝滯不動,，
我們的身體進(jìn)入安眠狀態(tài)，
并且變成一個鮮活的靈魂,，
這時,，和諧的力量，欣悅而深沉的力量,，
讓我們的眼睛逐漸變得安寧,，
我們能夠看清事物內(nèi)在的生命。
倘若這只是
一種虛妄的信念,，可是,，哦！如此頻繁――
在黑暗中,，在以各種面目出現(xiàn)的
乏味的白天里,；當(dāng)無益的煩悶
和世界的熱病沉重地壓迫著
心臟搏動的每一個節(jié)奏――
如此頻繁，在精神上我轉(zhuǎn)向你,，
啊,，綠葉蔥籠的懷河！你在森林中漫游,，
我如此頻繁地在精神上轉(zhuǎn)向你,。
而如今，思想之幽光明滅不定地閃爍,，
許多熟悉的東西黯淡而述蒙,，
還帶著一絲悵惘的窘困，
心智的圖像又一次重現(xiàn),；
我站立在此,，不僅感到了
當(dāng)下的愉悅，而且還欣慰地想到
未來歲月的生命與糧食正蘊(yùn)藏
在眼前的片刻間,。于是,，我膽敢這樣希望，
盡管我已不復(fù)當(dāng)初,，不再是新來乍到的
光景,，即時我像這山上的一頭小鹿,，
在山巒間跳躍，在大江兩岸
竄跑,，在孤寂的小溪邊逗留,，
聽?wèi){大自然的引導(dǎo)：與其說像一個
在追求著所愛，倒莫如說正是
在躲避著所懼,。因?yàn)槟菚r的自然
（如今,，童年時代粗鄙的樂趣，
和動物般的嬉戲已經(jīng)消逝）
在我是一切的一切,。――我那時的心境
難以描畫,。轟鳴著的瀑布
像一種激情縈繞我心；巨石,，
高山,，幽晦茂密的森林，
它們的顏色和形體,，都曾經(jīng)是
我的欲望,，一種情愫，一份愛戀,，
不需要用思想來賦予它們
深邃的魅力,，也不需要
視覺以外的情趣。――那樣的時光消逝,，
一切摻合著苦痛的歡樂不復(fù)再現(xiàn),，
那今人暈眩的狂喜也已消失。我不再
為此沮喪,，哀痛和怨訴,；另一種能力
賦予了我，這一種損失呀,，
已經(jīng)得到了補(bǔ)償,，我深信不疑。
因?yàn)槲乙讯萌绾慰创笞匀?，再不?/p>
少不更事的青年,；而是經(jīng)常聽到
人生寧靜而憂郁的樂曲，
優(yōu)雅,，悅耳,，卻富有凈化
和克制的力量。我感覺到
有什么在以崇高的思想之喜悅
讓我心動,；一種升華的意念，
深深地融入某種東西,，
仿佛正棲居于落日的余暉
浩瀚的海洋和清新的空氣,，
蔚藍(lán)色的天空和人類的心靈：
一種動力,，一種精神，推動著
思想的主體和思想的客體
穿過宇宙萬物,，不停地運(yùn)行,。所以，
我依然熱愛草原,，森林,，和山巒；
一切這綠色大地能見的東西,，‘
一切目睹耳聞的大千世界的
林林總總,，――它們既有想象所造，
也有感覺所知,。我欣喜地發(fā)現(xiàn)
在大自然和感覺的語言里,，
隱藏著最純潔的思想之鐵錨，
心靈的護(hù)士,、向?qū)Ш途l(wèi),，以及
我整個精神生活的靈魂。
即便我并沒有
受到過這樣的教育,，我也不會更多地
被這種溫和的精神所腐蝕,，
因?yàn)橛心闩惆橹遥⑶艺玖?/p>
在美麗的河畔,，你呀,，我最親愛的朋友，
親愛的,，親愛的朋友,；在你的嗓音里
我捕捉住從前心靈的語言，在你顧盼流轉(zhuǎn)的
野性的眼睛里,，我再一次重溫了
往昔的快樂,。啊,！我愿再有一會兒
讓我在你身上尋覓過去的那個我,，
我親愛的。親愛的妹妹,！我要為此祈禱,，
我知道大自然從來沒有背棄過
愛她的心靈；這是她特殊的恩典,，
貫穿我們一生的歲月,。從歡樂
引向歡樂；因?yàn)樗軌蛸x予
我們深藏的心智以活力,，留給
我們寧靜而優(yōu)美的印象,，以崇高的
思想滋養(yǎng)我們,。使得流言蜚語，
急躁的武斷,，自私者的冷諷熱嘲,，
缺乏同情的敷衍應(yīng)付，以及
日常生活中全部枯燥的交往,，
都不能讓我們屈服,，不能損害
我們歡快的信念，毫不懷疑
我們所見的一切充滿幸福,。因此,，
讓月光照耀著你進(jìn)行孤獨(dú)的漫游，
讓迷蒙蒙的山風(fēng)自由地
吹拂你,；如此,，在往后的歲月里
當(dāng)這些狂野的驚喜轉(zhuǎn)化成
冷靜的低意，當(dāng)你的心智
變成一座集納眾美的大廈,，
你的記憶像一個棲居的家園招引著
一切甜美而和諧的樂音,；啊,！那時,，
即令孤獨(dú)。驚悸,，痛苦,，或哀傷成為
你的命運(yùn)，你將依然杯著柔情的喜悅
順著這些健康的思路追憶起我,，
和我這一番勸勉之言,！即便我遠(yuǎn)走他方
再也聽不見你可愛的聲音，
再也不能在你野性的雙眸中
看見我往昔生活的光亮一一你也不會
忘記我倆在這嫵媚的河畔
一度并肩站立,；而我呀,，一個
長期崇拜大自然的人，再度重臨,，
虔敬之心未減：莫如說懷著
一腔更熱烈的愛情――?。「竞竦臒崆?，
更神圣的愛慕,。你更加不會忘記，
經(jīng)過多年的浪跡天涯,，漫長歲月的
分離,，這些高聳的樹林和陡峻的山崖，
這綠色的田園風(fēng)光,，更讓我感到親近,，
這有它們自身的魅力,，更有你的緣故。
5,、《威斯敏斯特橋上》
大地再沒有比這兒更美的風(fēng)貌：
若有誰，對如此壯麗動人的景物
竟無動于衷,，那才是靈魂麻木,；
瞧這座城市，像披上一領(lǐng)新袍,，
披上了明艷的晨光,；環(huán)顧周遭：
船舶，尖塔,，劇院,，教堂，華屋,，
都寂然,、坦然，向郊野,、向天穹赤露,，
在煙塵未染的大氣里粲然閃耀。
旭日金揮灑布于峽谷山陵,，
也不比這片晨光更為奇麗,；
我何嘗見過、感受過這深沉的寧靜,！
河上徐流,，由著自己的心意；
上帝呵,！千門萬戶都沉睡未醒,，
這整個宏大的心臟仍然在歇息！
6,、《她住在無人跡的小路旁》
她住在無人跡的小路旁,，
在鴿子溪邊住家，
那兒無人贊頌這位姑娘,，
也難得有人會愛她,。
她像不為人見的紫羅蘭
被披青苔的巖石半掩！
她美麗如同一顆寒星
孤獨(dú)地閃爍在天邊,。
她不為人知地活著,，也幾乎
無人知她何時死去；
但如今露西已躺進(jìn)墳?zāi)梗?/p>
對于我呀,，世界已非往昔,。
7,、《我有過奇異的心血來潮》
我有過奇異的心血來潮，
我也敢坦然訴說
（不過,，只能讓情人聽到）
我這兒發(fā)生過什么,。
那時，我情人容光煥發(fā),，
像六月玫瑰的顏色,；
晚間。在淡淡月光之下
我走向她那座茅舍,。
我目不轉(zhuǎn)睛,，向明月注視，
走過遼闊的平蕪,；
我的馬兒加快了步子,，
踏上我心愛的小路。
我們來到了果園,，接著
又登上一片山嶺,，
這時，月亮正徐徐墜落,，
臨近露西的屋頂,。
我沉入一個溫柔的美夢――
造化所賜的珍品！
我兩眼始終牢牢望定
緩緩下墜的月輪,。
我的馬兒呵,，不肯停蹄，
一步步奔躍向前：
只見那一輪明月,，驀地
沉落到茅屋后邊,。
什么怪念頭，又癡又糊涂,，
會溜入情人的頭腦,！
“天哪！”我向我自己驚呼,，
“萬一露西會死掉,！”
8、《昏睡曾蒙住我的心靈》
昏睡曾蒙住我的心靈,，
我沒有人類的恐懼,；
她漠然于塵世歲月的相侵，
仿佛感覺已失去,。
如今她不動,，沒有力氣，
什么也不聽不看，
每天與巖石和樹木一起,，
隨地球循環(huán)旋轉(zhuǎn),。
9、《我曾在陌生人中間作客》
我曾在陌生人中間作客,，
在那遙遠(yuǎn)的海外,；
英格蘭！那時,，我才懂得
我對你多么摯愛,。
終于過去了，那憂傷的夢境,！
我再不離開你遠(yuǎn)游；
我心中對你的一片真情
時間愈久煜深厚,。
在你的山岳中,，我終于獲得
向往已久的安恬；
我心愛的人兒搖著紡車,，
坐在英國的爐邊,。
你晨光展現(xiàn)的。你夜幕遮掩的
是露西游憩的林園,；
露西,，她最后一眼望見的
是你那青碧的草原。
小學(xué)水仙花作文三年級 級作文水仙花篇二
by：@超真實(shí)的虛幻
華茲華斯詩歌水仙花導(dǎo)讀和賞析
我孤獨(dú)地漫游,，像一朵云
thatfloatsonhighoervalesandhills,
在山丘和谷地上飄蕩,，
忽然間我看見一群
ahost,ofgoldendaffodils;
金*的水仙花迎春開放，
besidethelake,beneaththetrees,
在樹蔭下,，在湖水邊,，
迎著微風(fēng)起舞翩翩。
連綿不絕,，如繁星燦爛,，
在銀河里閃閃發(fā)光，
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它們沿著湖灣的邊緣
延伸成無窮無盡的一行,；
我一眼看見了一萬朵,，
在歡舞之中起伏顛簸。
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粼粼波光也在跳著舞,，
out-:
水仙的歡欣卻勝過水波,；
與這樣快活的伴侶為伍，
insuchajocundpany:
詩人怎能不滿心歡樂,！
igazed--andgazed--butlittlethought
我久久凝望,，卻想象不到
這奇景賦予我多少財寶，——
foroft,whenonmycouchilie
每當(dāng)我躺在床上不眠，
或心神空茫,，或默默沉思,，
它們常在心靈中閃現(xiàn)，
那是孤獨(dú)之中的福祉,；
于是我的心便漲滿幸福,，
和水仙一同翩翩起舞
小學(xué)水仙花作文三年級 級作文水仙花篇三
吾姓祁，名曉翔,，字凌霄,，號逸仙居士。年十六有余,，嗜文,，常著文章以自娛，頗示己志,。吾自幼喜文,，熟讀四書五經(jīng)，儒家經(jīng)典,，揮筆潑墨,，暢敘幽情，樂于文筆之間,。雖無仲尼墨翟之賢,，無管仲伯夷之能，無王勃曹植之才,，然吾有堅毅之心,，青云之志，醇厚之情,，亦有敢于創(chuàng)新之意識,，吾信終可成鴻儒之才也。
時為七月,，序?qū)偈⑾?。吾初來咋到，見四面八方之學(xué)子,，勝友如云,，千里逢迎，高朋滿座,。高中之時乃多事之秋也,，吾等須戮力同心，為高考而備也,。眾人皆懷經(jīng)世之才,，須出于口而躬于行,，改吾班今日渙散之形，樹明朝嚴(yán)明之風(fēng),，濃厚之學(xué)術(shù),，出己之力，獻(xiàn)己之才,，共建團(tuán)結(jié)好學(xué)之班,，立于不敗之林，豈不樂哉,？
嗟乎,！吾感天地之廣大，歲月之蹉跎,。逝者如斯,，而未嘗往也，蓋將自其變者而觀之,，則天地曾不能以一瞬,，自其不變者而觀之，則物與我皆無窮盡也,，而又何羨乎？且夫天地之間,，物各有主，茍非物之所有，雖一毫而莫取,。人生之事變幻無窮,，如縹緲之煙波，時有時無,，若隱若現(xiàn),。參天地兮，得生命之規(guī)律,，萬事皆順自然之理,，應(yīng)天地之道。望諸君亦能得己之道,，順之以理,，樂福天命復(fù)奚疑？時值八月作文記之,。
文言文版自我介紹5篇擴(kuò)展閱讀
文言文版自我介紹5篇（擴(kuò)展1）
——文言文版自我介紹
文言文版自我介紹
小學(xué)水仙花作文三年級 級作文水仙花篇四
01. 體育不僅是健兒們在賽場上為國爭光,，也是平常日子的一份“標(biāo)配”。讓運(yùn)動成為一種生活方式,，改變從每個人做起,，受益的將是中華民族的未來。
02. 許多人對體育的理解還停留在“強(qiáng)身健體少生病”的階段，僅把體育當(dāng)作智育的輔助,，這樣的看法無疑落了下乘,。在真正的教育者眼里，體育不僅能壯筋骨,，還能調(diào)感情,、強(qiáng)意志，是人格教育的最好方式,。
03. 倫敦奧運(yùn)會的一個主題叫“激勵一代人”,，其奧組委這樣闡述這一主題：首先，體育教會孩子們?nèi)绾卧谝?guī)則的約束下去贏,；然后,，體育教會孩子們?nèi)绾误w面并且有尊嚴(yán)地輸。
04. 美育是審美教育,，也是情操教育和心靈教育,，不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感,、趣味,、氣質(zhì)、胸襟,，激勵人的精神,，溫潤人的心靈。
05. 沒有美的教育,，就不是完整的教育,。從細(xì)處說，美育是幫助孩子發(fā)現(xiàn)美,、理解美,、追求美，讓美的精神融入日常生活,；從大處說,，美育是以美育人、以文化人,。
06. 宮室可以避風(fēng)雨就好了,，何以要雕刻與彩繪？器具可以應(yīng)用就好了,，何以要圖案,？語言可以達(dá)意就好了，何以要特制音調(diào)的詩歌,？由此可以證明美的作用是超越實(shí)用范圍的,。
07. 美育絕不是“無用”,，而有實(shí)實(shí)在在的“大用”。物理學(xué)家錢學(xué)森愛好音樂,、書畫,，園林學(xué)家、古建筑學(xué)家陳從周熱愛文學(xué),，水稻專家袁隆平喜歡小提琴,，他們在享受美的同時創(chuàng)造美，以杰出的綜合素養(yǎng)在各自領(lǐng)域斬獲殊榮,。
08. 我們只有堅持“智育與美育并舉”,，“科學(xué)與藝術(shù)并重”，讓學(xué)校充溢良好的科學(xué)與藝術(shù)氛圍時,，才能培養(yǎng)出情感豐富,、綜合素質(zhì)高、創(chuàng)造性的人才,，才能創(chuàng)造出更富有想象力,、更美好的生存方式和空間。
09. 現(xiàn)在很多人窮,，窮的不是物質(zhì),，也不是文化，而是審美,。沒有恰當(dāng)?shù)膶徝?，生活將變得粗俗不堪，無聊至極,。越來越追求實(shí)用化的背后，伴隨的是無趣的人生和創(chuàng)造力的枯萎,。
小學(xué)水仙花作文三年級 級作文水仙花篇五
閱讀下面的材料,，根據(jù)要求寫作。（60分）
興于詩,，立于禮,，成于樂?！鬃?/p>
美育興國,。——蔡元培
要堅持立德樹人,，扎根時代生活,，遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神,，讓祖國青年一代身心都健康成長,?！猑v^
加強(qiáng)對地方和學(xué)校開展美育工作的督導(dǎo)，強(qiáng)化結(jié)果應(yīng)用,。要把學(xué)校美育工作納入各級政府,、教育部門政績考核和學(xué)校負(fù)責(zé)人業(yè)績考核，把美育工作從“軟要求”變成“硬指標(biāo)”,?！悓毶ń逃坎块L）
請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“興華中學(xué)”）同學(xué)以“美育是否應(yīng)全面推廣”為主題寫一篇演講稿,，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考,，并提出希望與建議。
要求：自擬標(biāo)題,，自選角度,，確定立意；不要套作,，不得抄襲,；不得泄露個人信息；不少于800字,。
小學(xué)水仙花作文三年級 級作文水仙花篇六
思想滋養(yǎng)我們,。使得流言蜚語，
急躁的武斷,，自私者的冷諷熱嘲,，
缺乏同情的敷衍應(yīng)付，以及
日常生活中全部枯燥的交往,，
都不能讓我們屈服,，不能損害
我們歡快的信念，毫不懷疑
我們所見的一切充滿幸福,。因此,，
讓月光照耀著你進(jìn)行孤獨(dú)的漫游，
讓迷蒙蒙的山風(fēng)自由地
吹拂你;如此,，在往后的歲月里
當(dāng)這些狂野的驚喜轉(zhuǎn)化成
冷靜的低意,，當(dāng)你的心智
變成一座集納眾美的大廈，
你的記憶像一個棲居的家園招引著
一切甜美而和諧的樂音;啊!那時,，
即令孤獨(dú),。驚悸，痛苦,，或哀傷成為
你的命運(yùn),，你將依然杯著柔情的喜悅
順著這些健康的思路追憶起我，
和我這一番勸勉之言!即便我遠(yuǎn)走他方
再也聽不見你可愛的聲音,，
再也不能在你野性的雙眸中
看見我往昔生活的光亮一一你也不會
忘記我倆在這嫵媚的河畔
一度并肩站立;而我呀,，一個
長期崇拜大自然的人,，再度重臨，
虔敬之心未減：莫如說懷著
一腔更熱烈的愛情——啊!更淳厚的熱情,，
更神圣的愛慕,。你更加不會忘記，
經(jīng)過多年的浪跡天涯,，漫長歲月的
分離,，這些高聳的樹林和陡峻的山崖，
這綠色的田園風(fēng)光,，更讓我感到親近,，
這有它們自身的魅力，更有你的緣故,。
5,、《威斯敏斯特橋上》
大地再沒有比這兒更美的風(fēng)貌：
若有誰，對如此壯麗動人的景物
竟無動于衷,，那才是靈魂麻木;
瞧這座城市,，像披上一領(lǐng)新袍，
披上了明艷的晨光;環(huán)顧周遭：
船舶,，尖塔,，劇院，教堂,，華屋,，
都寂然、坦然,，向郊野,、向天穹赤露，
在煙塵未染的大氣里粲然閃耀,。
旭日金揮灑布于峽谷山陵,，
也不比這片晨光更為奇麗;
我何嘗見過、感受過這深沉的寧靜!
河上徐流,，由著自己的心意;
上帝呵!千門萬戶都沉睡未醒,，
這整個宏大的心臟仍然在歇息!
6,、《她住在無人跡的小路旁》
她住在無人跡的小路旁,，
在鴿子溪邊住家，
那兒無人贊頌這位姑娘,，
也難得有人會愛她,。
她像不為人見的紫羅蘭
被披青苔的巖石半掩!
她美麗如同一顆寒星
孤獨(dú)地閃爍在天邊。
她不為人知地活著,，也幾乎
無人知她何時死去;
但如今露西已躺進(jìn)墳?zāi)梗?/p>
對于我呀,，世界已非往昔,。
7、《我有過奇異的心血來潮》
我有過奇異的心血來潮,，
我也敢坦然訴說
(不過,，只能讓情人聽到)
我這兒發(fā)生過什么。
那時,，我情人容光煥發(fā),，
像六月玫瑰的顏色;
晚間。在淡淡月光之下
我走向她那座茅舍,。
我目不轉(zhuǎn)睛,，向明月注視，
走過遼闊的平蕪;
我的馬兒加快了步子,，
踏上我心愛的小路,。
我們來到了果園，接著
又登上一片山嶺,，
這時,，月亮正徐徐墜落，
臨近露西的屋頂,。
我沉入一個溫柔的美夢——
造化所賜的珍品!
我兩眼始終牢牢望定
緩緩下墜的月輪,。
我的馬兒呵，不肯停蹄,，
一步步奔躍向前：
只見那一輪明月,，驀地
沉落到茅屋后邊。
什么怪念頭,，又癡又糊涂,，
會溜入情人的頭腦!
“天哪!”我向我自己驚呼，
“萬一露西會死掉!”
8,、《昏睡曾蒙住我的心靈》
昏睡曾蒙住我的心靈,，
我沒有人類的恐懼;
她漠然于塵世歲月的相侵，
仿佛感覺已失去,。
如今她不動,，沒有力氣，
什么也不聽不看,，
每天與巖石和樹木一起,，
隨地球循環(huán)旋轉(zhuǎn)。
9,、《我曾在陌生人中間作客》
我曾在陌生人中間作客,，
在那遙遠(yuǎn)的海外;
英格蘭!那時，我才懂得
我對你多么摯愛,。
終于過去了,，那憂傷的夢境!
我再不離開你遠(yuǎn)游;
我心中對你的一片真情
時間愈久煜深厚,。
在你的山岳中，我終于獲得
向往已久的安恬;
我心愛的人兒搖著紡車,，
坐在英國的爐邊,。
你晨光展現(xiàn)的。你夜幕遮掩的
是露西游憩的林園;
露西,，她最后一眼望見的
是你那青碧的草原,。
華茲華斯詩歌
小學(xué)水仙花作文三年級 級作文水仙花篇七
1、<>
看,，一個孤獨(dú)的高原姑娘 在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的田野間收割,， 一邊割一邊獨(dú)自歌唱，?? 請你站住,?；蛘咔吻淖哌^! 她獨(dú)自把麥子割了又捆， 唱出無限悲涼的歌聲,， 屏息聽吧!深廣的谷地 已被歌聲漲滿而漫溢! 還從未有過夜鶯百囀,， 唱出過如此迷人的歌， 在沙漠中的綠蔭間 撫慰過疲憊的旅客,； 還從未有過杜鵑迎春,， 聲聲啼得如此震動靈魂， 在遙遠(yuǎn)的赫布利底群島 打破過大海的寂寥,。 她唱什么,，誰能告訴我? 憂傷的音符不斷流涌， 是把遙遠(yuǎn)的不聿訴說? 是把古代的戰(zhàn)爭吟詠? 也許她的歌比較卑謙,， 只是唱今日平凡的悲歡,， 只是唱自然的哀傷苦痛?? 昨天經(jīng)受過，明天又將重逢? 姑娘唱什么,，我猜不著,， 她的歌如流水永無盡頭； 只見她一面唱一面干活,， 彎腰揮鐮,，*勞不休?? 我凝神不動，聽她歌唱,， 然后,，當(dāng)我登上了山崗， 盡管歌聲早已不能聽到,， 它卻仍在我心頭繚繞,。
2,、<>
我碰見一個鄉(xiāng)村小姑娘: 她說才八歲開外,； 濃密的發(fā)絲一卷卷從四方 包裹著她的小腦袋,。 她帶了山林野地的風(fēng)味， 衣著也帶了土氣: 她的眼睛很美,，非常美,； 她的美叫我歡喜。 ?小姑娘,，你們一共是幾個,， 你們姊妹弟兄?? ?幾個?一共是七個，?她說,， 看著我象有點(diǎn)不懂,。 ?他們在哪兒?請給我講講。? ?我們是七個,，?她回答,， ?兩個老遠(yuǎn)的跑去了海上， 兩個在康威住家,。 ?還有我的小姐姐,、小弟弟， 兩個都躺在墳園,， 我就位在墳園的小屋里,， 跟母親，離他們不遠(yuǎn),。? ?你既說兩個跑去了海上,， 兩個在康威住家， 可還說是七個!??請給我講講,， 好姑娘,，這怎么說法。? ?我們一共是七個女和男,，? 小姑娘馬上就回答,， 里頭有兩個躺在墳園 在那棵墳樹底下。? ?你跑來跑去,，我的小姑娘,， 你的手腳都靈活； 既然有兩個埋進(jìn)了墳坑,， 你們就只剩了五個,。? 小姑娘回答說，?他們的墳頭 看得見一片青青,， 十二步就到母親的門口,， 他們倆靠得更近。 ?我常到那兒去織我的毛襪， 給我的手絹縫邊,； 我常到那兒的地上去坐下,， 唱歌給他們消遣。 ?到太陽落山了,，剛近黃昏,， 要是天氣好，黑得晚,， 我常把小湯碗帶上一份,， 上那兒吃我的晚飯。 ?先走的一個是金妮姐姐,， 她躺在床上哭叫,， 老天爺把她的痛苦解了結(jié)， 她就悄悄的走掉,。 ?所以她就在墳園里安頓,； 我們要出去游戲， 草不濕,，就繞著她的墳墩?? 我和約翰小弟弟,。 ?地上蓋滿了白雪的時候， 我可以滑溜坡面,， 約翰小弟弟可又得一走,， 他就躺到了她旁邊。? 我就說,，?既然他們倆升了天,， 你們剩幾個了，那么?? 小姑娘馬上又回答一遍: ?先生,，我們是七個,。? 1798 卞之琳 譯
3、<>
我孤獨(dú)地漫游,，像一朵云 在山丘和谷地上飄蕩,， 忽然間我看見一群 金*的水仙花迎春開放， 在樹蔭下,，在湖水邊,， 迎著微風(fēng)起舞翩翩。 連綿不絕,，如繁星燦爛,， 在銀河里閃閃發(fā)光， 它們沿著湖灣的邊緣 延伸成無窮無盡的一行,； 我一眼看見了一萬朵,， 在歡舞之中起伏顛簸,。 粼粼波光也在跳著舞， 水仙的歡欣卻勝過水波,； 與這樣快活的伴侶為伍,， 詩人怎能不滿心歡樂! 我久久凝望，卻想象不到 這奇景賦予我多少財寶,，?? 每當(dāng)我躺在床上不眠， 或心神空茫,，或默默沉思,， 它們常在心靈中閃現(xiàn)， 那是孤獨(dú)之中的福祉,； 于是我的心便漲滿幸福,， 和水仙一同翩翩起舞。
4,、<>
五年過去了,，五個夏天，還有 五個漫長的冬天!并且我重又聽見 這些水聲,，從山泉中滾流出來,， 在內(nèi)陸的溪流中柔聲低語。?? 看到這些峻峭巍峨的山崖,， 這一幕荒野的風(fēng)景深深地留給 思想一個幽僻的印象:山水呀,， 聯(lián)結(jié)著天空的那一片寧靜。 這一天到來,，我重又在此休憩 在無花果樹的濃蔭之下,。遠(yuǎn)眺 村舍密布的田野，簇生的果樹園,， 在這一個時令,，果子呀尚未成熟， 披著一身蔥綠,，將自己掩沒 在灌木叢和喬木林中,。我又一次 看到樹篙，或許那并非樹籬,，而是一行行 頑皮的樹精在野跑:這些田園風(fēng)光,， 一直綠到家門；裊繞的炊* 靜靜地升起在樹林頂端! 它飄忽不定,，仿佛是一些 漂泊者在無家的林中走動,， 或許是有高人逸士的洞穴，孤獨(dú)地 坐在火焰旁,。 這些美好的形體 雖然已經(jīng)久違,，我并不曾遺忘,， 不是像盲者面對眼前的美景: 然而，當(dāng)我獨(dú)居一室,，置身于 城鎮(zhèn)的喧囂聲,。深感疲憊之時， 它們卻帶來了甜蜜的感覺,， 滲入血液,，滲入心臟， 甚至進(jìn)入我最純凈的思想,， 位我恢復(fù)恬靜:??還有忘懷己久的 愉悅的感覺,，那些個愉悅 或許對一個良善者最美好的歲月 有過遠(yuǎn)非輕微和平凡的影響， 那是一些早經(jīng)遺忘的無名瑣事,， 卻飽含著善意與友愛,。不僅如此， 我憑借它們還得到另一種能力,， 具有更崇高的形態(tài),，一種滿足的愜意， 這整個神秘的重負(fù),，那不可理解的 世界令人厭倦的壓力,，頓然間 減輕；一種恬靜而幸福的心緒,， 聽從著柔情引導(dǎo)我們前進(jìn),， 直到我們的肉軀停止了呼吸， 甚至人類的血液也凝滯不動,， 我們的身體進(jìn)入安眠狀態(tài),， 并且變成一個鮮活的靈魂， 這時,，*的力量,，欣悅而深沉的力量， 讓我們的眼睛逐漸變得安寧,， 我們能夠看清事物內(nèi)在的生命,。 倘若這只是 一種虛妄的信念，可是,，哦!如此頻繁?? 在黑暗中,，在以各種面目出現(xiàn)的 乏味的白天里；當(dāng)無益的煩悶 和世界的熱病沉重地*著 心臟搏動的每一個節(jié)奏?? 如此頻繁,，在精神上我轉(zhuǎn)向你,， 啊,，綠葉蔥籠的懷河!你在森林中漫游,， 我如此頻繁地在精神上轉(zhuǎn)向你,。 而如今，思想之幽光明滅不定地閃爍， 許多熟悉的東西黯淡而述蒙， 還帶著一絲悵惘的窘困,， 心智的圖像又一次重現(xiàn),； 我站立在此，不僅感到了 當(dāng)下的愉悅，而且還欣慰地想到 未來歲月的生命與糧食正蘊(yùn)藏 在眼前的片刻間,。于是,，我膽敢這樣希望， 盡管我已不復(fù)當(dāng)初,，不再是新來乍到的 光景,，即時我像這山上的一頭小鹿， 在山巒間跳躍,，在大*兩岸 竄跑,，在孤寂的小溪邊逗留， 聽?wèi){大自然的引導(dǎo):與其說像一個 在追求著所愛,，倒莫如說正是 在躲避著所懼。因?yàn)槟菚r的自然 (如今，童年時代粗鄙的樂趣,， 和動物般的嬉戲已經(jīng)消逝) 在我是一切的一切。??我那時的心境 難以描畫,。轟鳴著的瀑布 像一種*縈繞我心,；巨石,， 高山,，幽晦茂密的森林,， 它們的顏*和形體,，都曾經(jīng)是 我的欲望,，一種情愫,，一份愛戀， 不需要用思想來賦予它們 深邃的魅力,，也不需要 視覺以外的情趣,。??那樣的時光消逝， 一切摻合著苦痛的歡樂不復(fù)再現(xiàn),， 那今人暈眩的狂喜也已消失,。我不再 為此沮喪，哀痛和怨訴,；另一種能力 賦予了我,，這一種損失呀， 已經(jīng)得到了補(bǔ)償,，我深信不疑,。 因?yàn)槲乙讯萌绾慰创笞匀唬俨凰?少不更事的青年,；而是經(jīng)常聽到 人生寧靜而憂郁的樂曲,， 優(yōu)雅，悅耳,，卻富有凈化 和克制的力量,。我感覺到 有什么在以崇高的思想之喜悅 讓我心動；一種升華的意念,， 深深地融入某種東西,， 仿佛正棲居于落日的余暉 浩瀚的海洋和清新的空氣， 蔚藍(lán)*的天空和人類的心靈: 一種動力,，一種精神,，推動著 思想的主體和思想的客體 穿過宇宙萬物，不停地運(yùn)行,。所以,， 我依然熱愛草原，森林,，和山巒,； 一切這綠*大地能見的東西，? 一切目睹耳聞的大千世界的 林林總總,，??它們既有想象所造,， 也有感覺所知,。我欣喜地發(fā)現(xiàn) 在大自然和感覺的語言里， 隱藏著最純潔的思想之鐵錨,， 心靈的護(hù)士,、向?qū)Ш?衛(wèi)，以及 我整個精神生活的靈魂,。 即便我并沒有 受到過這樣的教育,，我也不會更多地 被這種溫和的精神所腐蝕， 因?yàn)橛心闩惆橹?，并且站?在美麗的河畔,，你呀，我最親愛的朋友,， 親愛的,，親愛的朋友；在你的嗓音里 我捕捉住從前心靈的語言,，在你顧盼流轉(zhuǎn)的 野*的眼睛里,，我再一次重溫了 往昔的快樂。啊!我愿再有一會兒 讓我在你身上尋覓過去的那個我,， 我親愛的,。親愛的妹妹!我要為此祈禱， 我知道大自然從來沒有背棄過 愛她的心靈,；這是她特殊的恩典,， 貫穿我們一生的歲月。從歡樂 引向歡樂,；因?yàn)樗軌蛸x予 我們深藏的心智以活力,，留給 我們寧靜而優(yōu)美的印象，以崇高的 思想滋養(yǎng)我們,。使得流言蜚語,， 急躁的武斷，自私者的冷諷熱嘲,， 缺乏同情的敷衍應(yīng)付,，以及 日常生活中全部枯燥的交往， 都不能讓我們屈服,，不能損害 我們歡快的信念,，毫不懷疑 我們所見的一切充滿幸福。因此,， 讓月光照耀著你進(jìn)行孤獨(dú)的漫游,， 讓迷蒙蒙的山風(fēng)自由地 吹拂你；如此,，在往后的歲月里 當(dāng)這些狂野的驚喜轉(zhuǎn)化成 冷靜的低意,，當(dāng)你的心智 變成一座集納眾美的大廈,， 你的記憶像一個棲居的家園招引著 一切甜美而*的樂音,；啊!那時,， 即令孤獨(dú)。驚悸,，痛苦,，或哀傷成為 你的命運(yùn)，你將依然杯著柔情的喜悅 順著這些健康的思路追憶起我,， 和我這一番勸勉之言!即便我遠(yuǎn)走他方 再也聽不見你可愛的聲音,， 再也不能在你野*的雙眸中 看見我往昔生活的光亮一一你也不會 忘記我倆在這嫵媚的河畔 一度并肩站立；而我呀,，一個 長期崇拜大自然的人,，再度重臨， 虔敬之心未減:莫如說懷著 一腔更熱烈的愛情??啊!更淳厚的熱情,， 更神圣的愛慕,。你更加不會忘記， 經(jīng)過多年的浪跡天涯,，漫長歲月的 分離,，這些高聳的樹林和陡峻的山崖， 這綠*的田園風(fēng)光,，更讓我感到親近,， 這有它們自身的魅力，更有你的緣故,。
5,、<>
大地再沒有比這兒更美的風(fēng)貌: 若有誰，對如此壯麗動人的景物 竟無動于衷,，那才是靈魂麻木,； 瞧這座城市，像披上一領(lǐng)新袍,， 披上了明艷的晨光,；環(huán)顧周遭: 船舶，尖塔,，劇院,，教堂，華屋,， 都寂然,、坦然，向郊野,、向天穹赤露,， 在*塵未染的大氣里粲然閃耀,。 旭日金揮灑布于峽谷山陵， 也不比這片晨光更為奇麗,； 我何嘗見過,、感受過這深沉的寧靜! 河上徐流，由著自己的心意,； 上帝呵!千門萬戶都沉睡未醒,， 這整個宏大的心臟仍然在歇息!
6、<>
她住在無人跡的小路旁,， 在鴿子溪邊住家,， 那兒無人贊頌這位姑娘， 也難得有人會愛她,。 她像不為人見的紫羅蘭 被披青苔的巖石半掩! 她美麗如同一顆寒星 孤獨(dú)地閃爍在天邊,。 她不為人知地活著，也幾乎 無人知她何時死去,； 但如今露西已躺進(jìn)墳?zāi)梗?對于我呀,，世界已非往昔。
7,、<>
我有過奇異的心血來潮,， 我也敢坦然訴說 (不過，只能讓情人聽到) 我這兒發(fā)生過什么,。 那時,，我情人容光煥發(fā)， 像六月玫瑰的顏*,； 晚間,。在淡淡月光之下 我走向她那座茅舍。 我目不轉(zhuǎn)睛,，向明月注視,， 走過遼闊的平蕪； 我的馬兒加快了步子,， 踏上我心愛的小路,。 我們來到了果園，接著 又登上一片山嶺,， 這時,，月亮正徐徐墜落， 臨近露西的屋頂,。 我沉入一個溫柔的美夢?? 造化所賜的珍品! 我兩眼始終牢牢望定 緩緩下墜的月輪,。 我的馬兒呵，不肯停蹄,， 一步步奔躍向前: 只見那一輪明月,，驀地 沉落到茅屋后邊,。 什么怪念頭，又癡又糊涂,， 會溜入情人的頭腦! ?天哪!?我向我自己驚呼,， ?萬一露西會死掉!?
8、<>
昏睡曾蒙住我的心靈,， 我沒有人類的恐懼,； 她漠然于塵世歲月的相侵,， 仿佛感覺已失去,。 如今她不動，沒有力氣,， 什么也不聽不看,， 每天與巖石和樹木一起， 隨地球循環(huán)旋轉(zhuǎn),。
9,、<>
我曾在陌生人中間作客， 在那遙遠(yuǎn)的海外,； 英格蘭!那時,，我才懂得 我對你多么摯愛。 終于過去了,，那憂傷的夢境! 我再不離開你遠(yuǎn)游,； 我心中對你的一片真情 時間愈久煜深厚。 在你的山岳中,，我終于獲得 向往已久的安恬,； 我心愛的人兒搖著紡車， 坐在英國的爐邊,。 你晨光展現(xiàn)的,。你夜幕遮掩的 是露西游憩的林園； 露西,，她最后一眼望見的 是你那青碧的草原,。
小學(xué)水仙花作文三年級 級作文水仙花篇八
我和你同在！
《水仙花戀》
清晨的薄霧里,，
開著一盆淡淡的水仙花
迎著霧更增添了你的神秘,，
宛如仙女楚楚動人
霧羞澀跑掉了，
僅有驕陽敢欣賞你的貌美
因?yàn)檫@驕陽便是我的化身,，
給你帶來我的愛
讓你開的更艷,，更炫目
我只能在白天和你相遇
神說，你選擇太陽還是月亮
你僅有一個選擇
我不明白,，
你怎樣才能度過那黑暗
我給你的僅有苦澀的相思
我耐不住寂寞,，
我受不了這苦澀的相思
我不想做太陽,，
我只想做養(yǎng)花的花農(nóng)
時時刻刻的守在你的身旁
我在神的面前，跪了365個日日夜夜
神感動了,，
那個每一天守在你身旁就是我
《做你的水仙花》
在這個世界上我留著
為了做你的水仙花,，芙蓉
它們比小羊的眼睛更害羞
并懼怕每一次的暴雨
當(dāng)我想睡去的時候
常春藤能夠閉上我的眼睛
并對著那上頭的你
再見，再見
小學(xué)水仙花作文三年級 級作文水仙花篇九
予觀弈于友人所,。一客數(shù)敗,，嗤其失算，輒欲易置之,，以為不逮己也,。頃之，客請與予對局,，予頗易之,。甫下數(shù)子，客已得先手,。局將半,，予思益苦，而客之智尚有余,。竟局?jǐn)?shù)之,，客勝予十三子。予赧甚,，不能出一言,。后有招予觀弈者，終日默坐而已,。
今之學(xué)者讀古人書,，多訾古人之失；與今人居,，亦樂稱人失,。人固不能無失，然試易地以處,，*心而度之,，吾果無一失乎？吾能見人之失而不能見吾之失,，吾能指人之小失,，而不能見吾之大失，吾求吾失且不暇,，何暇論人哉,？
弈之優(yōu)劣，有定也，一著之失,，人皆見之,，雖護(hù)前者不能諱也。理之所在,，各是其所是,，各非其所非，世無孔子,，誰能定是非之真,？然則人之失者未必非得也，吾之無失者未必非大失也,，而彼此相嗤,，無有已時，曾觀弈者之不若已,。 （節(jié)選自清·錢大昕《潛研堂文集》,，標(biāo)題為編者所擬）
弈：下圍棋
數(shù)（shuo）：屢次
嗤：嘲笑
輒：屢次
欲易置之：想取代他
逮（dai四聲）：比得上，及·,，趕上
頃之：一會兒
頗：很
易之：輕視他
甫：剛剛
先手：占了優(yōu)勢
竟：最終
赧(nan三聲)：因羞愧而臉紅
度：估計
益：更加
終日：整天
失算：計算失誤
對局：下棋
益苦：更加艱苦
我在朋友家里看下棋。一位客人屢次輸棋,，我譏笑他計算失誤,，幾次想取代他，認(rèn)為他趕不上自己,。過一會兒,，客人請求和我下棋，我頗為輕視他,。剛剛下了幾個棋子,，客人已經(jīng)取得主動的形勢。棋局快到中盤的時候,，我思考得更加艱苦,，而客人卻輕松有余。終局計算雙方棋子,，客人贏我十三子,。我很慚愧，不能說出一句話,。以后有人邀請我觀看下棋,，我整天默默地坐著看而已。
現(xiàn)在求學(xué)的人讀古人的書,，常常非議古人的錯誤,；和現(xiàn)在的人相處，也喜歡說別人的錯誤。人本來就不可能沒有錯誤,，但是試試彼此交換位置來相處,，心*氣和地估計一下，自己真的沒有一點(diǎn)失誤嗎,？自己能夠認(rèn)識別人的失誤但是不能看到自己的失誤,，自己能夠指出別人的小失誤但是不能看到自己的大失誤，自己檢查自己的失誤尚且沒有時間,，哪里有時間議論別人呢,！
棋藝的高低，是有標(biāo)準(zhǔn)的,，一著的失誤,，人們都看得見，即使想回護(hù)以前的錯誤也是隱瞞不了的,。事理方面的問題,，人人都贊成自己認(rèn)為正確的，人人反對自己認(rèn)為不正確的,，現(xiàn)在世間沒有孔子那樣的圣人,，誰能斷定真正的正確與錯誤？這樣的話那么別人的失誤未必不是有所得,，自己沒有失誤未必不是大失誤,，但是人們彼此互相譏笑，沒有停止的時候,，簡直連看棋的人都不如了,。
小學(xué)水仙花作文三年級 級作文水仙花篇十
各位親愛的同學(xué)們：
大家好！
眾周所知,，重視人的全面發(fā)展一直是中華民族教育的優(yōu)良傳統(tǒng),。從春秋起便有“禮”“樂”“射”“御”“書”“數(shù)”六種教育之說，其中“樂”便是今天我要講的話題,，即“美育”,。任時光流轉(zhuǎn)，人們對美的欣賞與追求一直沒有停止,。即便是科技發(fā)達(dá)的今天,，美也是人們心空的一片明凈藍(lán)天，審美教育也是我們應(yīng)傳承并全面推廣的教育,。
推廣美育有重要的意義,，這一點(diǎn)被眾多賢達(dá)所識。君可見,，千年前的孔子發(fā)出的“興于詩,、立于禮,、成于樂”的歷史宏聲；君可見,，曾任北大校長的蔡元培提出的“美育興國”的真知灼見,；君可見，習(xí)^v^要求“弘揚(yáng)中華美育精神”的高瞻遠(yuǎn)矚,。的確,，如果實(shí)施推行并推廣美育，小則有利于立德樹人,，培養(yǎng)志趣,；大則有利于提升全民的素養(yǎng)。
且醮美育之活泉,，灌樹人之土壤,。美育能夠幫助我們立德?！蹲髠鳌酚醒浴疤嫌辛⒌?，其次有立功，其次有立言,?！笨梢姷聦ξ覀儊碚f十分重要。美育與德育的融合,，可打破傳統(tǒng)德育枯燥嚴(yán)肅的說教模式,。人都有發(fā)現(xiàn)美、追求美的天性,，在美育的糖衣中，在輕松愉快的心境中完成高效的德育,。無論是高雅音樂對靈魂的洗滌,，還是經(jīng)典畫作對精神的熏陶，它們尤如清泉一般,，澆灌和滋養(yǎng)著學(xué)子們的道德之樹,。由此，只有推廣美育工作是一件好事,！
且醮美育之墨料,，繪興國之愿景。美育的目的是讓人能夠?qū)崿F(xiàn)“最純粹的快樂”,。所以,，美育真正的作用是讓人們的情感更加積極向上，樂觀堅強(qiáng),。在疫情期間,，不斷地宣傳“逆行者”的事跡，不斷地報道“奉獻(xiàn)者”的壯舉，實(shí)際上是用他們的精神美與行為美,，增強(qiáng)國人戰(zhàn)勝病毒的信心,，起到了聚人心、凝動力的作用,。事實(shí)證明,，“美”的宣傳是我們戰(zhàn)勝疫情中值得濃墨重彩大書特書的一筆。當(dāng)前,，我們在處于實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”宏偉藍(lán)圖的道路上,，對國民素養(yǎng)的提升，除了德育與智育等外,，美育實(shí)在是需要推廣的,。早在一百多年前，著名教育家蔡元培就提出“美育興國”的主張,，更何況是今天,！
既然如此，那么應(yīng)該如何推廣美育呢,？首先,，我們每一個中學(xué)生都要認(rèn)識到提升自己的審美能力的重要性，學(xué)會用美的眼光看待自然,，學(xué)會用欣賞的眼光看待他人,，學(xué)習(xí)會用自信的眼光看待我們的文化與國家。做一個理性而有趣的人,，做一個寬容而自信的人,。其次，希望學(xué)校注重學(xué)生的全面發(fā)展,，重視審美教育,。學(xué)習(xí)不僅僅是為了分?jǐn)?shù)，更是為了詩意地生活,。同樣的,，教育不是“注滿水”，而是“點(diǎn)燃一把火”,；是一朵云吹動另一朵云,，是一個靈魂喚醒另一個靈魂。所以,，我也建議學(xué)校多開展一些有利提升我們審美能力的講座或活動,，讓我們在美的教育中感覺美的事物，提升審美能力,。
?當(dāng)然,，當(dāng)我們大力推廣美育時,，不免會有人質(zhì)疑：那么高考怎么辦？言外之意是,，推廣美育會影響分?jǐn)?shù),。且不說學(xué)習(xí)不是為了分?jǐn)?shù)，單就美育與智育的關(guān)系來看,，美育其實(shí)是有利于提升分?jǐn)?shù)的,，因?yàn)槊烙粌H可以拓展學(xué)生的知識面，而且可以調(diào)節(jié)單調(diào)的學(xué)科學(xué)習(xí),。如此看來,，只要適度平衡好，反而是有益的,?？傊烙缜屣L(fēng),，吹拂我們的心田,，增添綠意與生機(jī)；美育似明月,，朗照乾坤大地,，增加詩意與優(yōu)雅。讓我們滿懷熱情地?fù)肀烙娜嫱茝V,。
謝謝大家,！
?李華
2020年5月29日
小學(xué)水仙花作文三年級 級作文水仙花篇十一
各位嘉賓，臺下與電視機(jī)前的觀眾朋友們:
大家好,！非常榮幸受邀參加此次論壇,。作為一名高三學(xué)生，“青少年體育話題”的主體,，我雖是在此抒發(fā)一己之見,，也希望能夠讓更多人聽見高三學(xué)生共同的心聲。
少年何以強(qiáng),？（在）體育強(qiáng)國目標(biāo)逐步推進(jìn)的背景之下，至于問題的答案本是不言而喻（顯而易見）的,，少年自強(qiáng)離不開體魄之強(qiáng),，青少年體育是鑄就少年強(qiáng)健體魄的重要一環(huán)。我認(rèn)為,，體育不僅是對我們身體素質(zhì)的鍛煉,，也是對我們精神品質(zhì)的鍛煉，不僅利于個人的全面發(fā)展,，而且利于社會的長足進(jìn)步,?！庇袕?qiáng)健之國格，必先有強(qiáng)健之人格,，強(qiáng)健之體魄”,。青少年的體育不能缺席。正（這是）因?yàn)榍嗌倌牦w育不僅關(guān)乎個人發(fā)展,，更是牽系著國家和民族的未來,。
我能夠理解并共情（理解）家長、老師的擔(dān)憂與關(guān)切,。我也明白學(xué)校面對高三學(xué)生這一特殊群體時的苦衷,。但是，青少年體育的重要性不容忽視,。體育強(qiáng)國建設(shè)的步調(diào)絕不能讓青少年落后（讓青少年失去鍛煉體魄的時間）,。因此，我仍然希望再次發(fā)出這一份呼吁暢言,，為了青少年體魄之強(qiáng),、精神之強(qiáng)、人格之強(qiáng),，我們能做些什么,？作為學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)自覺運(yùn)動,，樂于鍛煉,，不讓電子產(chǎn)品，搶占戶外活動的時間,，不讓學(xué)業(yè)壓力成為不愿運(yùn)動的借口,。對于家長老師與學(xué)校，請你們相信我們,，支持我們,，讓我們在動靜兼?zhèn)洹谝萁Y(jié)合的調(diào)和之中更加高效地學(xué)習(xí),，而對于社會各界,，青少年體育的現(xiàn)狀需要大家的共同關(guān)注、持續(xù)推進(jìn),，為青少年強(qiáng)身健體提供更積極的支持和更良好的環(huán)境,。
方才朱女士的發(fā)言讓我回想起與同學(xué)一同觀看女排比賽視頻時的時光。十連勝的消息傳來,。我們?yōu)榕诺墓鈽s而歡呼,，為女排的付出而感動，為國家競技體育的輝煌而心緒激動,。我們也盼望著不久之后的將來,，少年體育的步調(diào)跟上體育強(qiáng)國的步伐,，我們可以同懷體育強(qiáng)國的夢想,。同創(chuàng)體育強(qiáng)國的榮光。以強(qiáng)健體魄，共筑我強(qiáng)健之中國,。
我的發(fā)言完畢,，謝謝,。
小學(xué)水仙花作文三年級 級作文水仙花篇十二
我和你同在!
3,、《水仙花》
不觸泥土水養(yǎng)根，
玉立高潔香清雅,。
案前一盆日夜看,，
寂寞心生春自來。
4,、《水仙花》
那時候
水仙的花盆很簡陋
人與水仙的距離很近,，很近
這時候
水仙的花盆很富麗
人與水仙的距離卻很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)
什么時候
水仙的`花盆富麗了
人與水仙的距離又很近,，很近了
那么在人間仙境中
開放出
冰清玉潔的水仙花朵
5,、《窗臺那盆水仙花》
窗臺那盆水仙花
清秀而雅麗
無須削葉雕梗
一盆清水便生機(jī)勃發(fā)
看那水仙花
綠葉青翠如玉帶
亭亭玉立于清波之上
依然是清水潤骨凝綠玉
花朵絕塵而脫俗
有若仙子群舞凡間
仍舊能裙開飄香惹相思
那盆水仙花
葉婀娜多姿誘人
花瓣如六出雪花白
裙裾奇黃色藏秀
黃白相映絢彩
優(yōu)雅的姿態(tài)
顯“雪宮孤弄影”的意境
傲然的神態(tài)
勝過松竹梅的挺拔
芯蕊三顆米粒飄香
讓人想起三結(jié)義的故事
可我卻品味出
送花人的情意
多情而思念的水仙花
期盼著愛的來臨
情不重不生婆娑
那盆水仙花
當(dāng)你盛開在窗臺
雖然洛娥傳言的故事很多
我似乎只聽懂你的花語
請不要忘記我
小學(xué)水仙花作文三年級 級作文水仙花篇十三
1一個崇高的目標(biāo)，只要不渝地追求,，就會成為壯舉,。
2自然從不背離它熱愛的人。
3寧可一死,，也要把從先輩手中接管的祖國交給我們的后代,。這就是我們的信念，這就是我們的忠誠,。
4感情和氣味是這么一種東西,；它們猶如光之于太陽，音樂之于風(fēng),。
5習(xí)慣支配著那些不善于思考的人們,。
6我還發(fā)現(xiàn)，在*的國度里,，既無美德,，也無歡樂。
7詩是強(qiáng)烈感情的自然流露,，它源于寧靜中積累起來的情感,。
8淡淡的幽香是最好的聞的花味。
9雖然我們都嘲笑追逐影子的人,，但生活中絕大多數(shù)人卻都在追逐影子。
10父親,！對上帝,，我們無法找到一個比這更神圣的稱呼了,。
11并不是由于決心才正確、應(yīng)該由于習(xí)慣而正確,。不僅能做正確的事,，而且養(yǎng)成不是正確的事就做不了的習(xí)慣。
小學(xué)水仙花作文三年級 級作文水仙花篇十四
村舍密布的田野,，簇生的果樹園,，
在這一個時令，果子呀尚未成熟,，
披著一身蔥綠,，將自己掩沒
在灌木叢和喬木林中。我又一次
看到樹篙,，或許那并非樹籬,，而是一行行
頑皮的樹精在野跑：這些田園風(fēng)光，
一直綠到家門;裊繞的炊煙
靜靜地升起在樹林頂端!
它飄忽不定,，仿佛是一些
漂泊者在無家的林中走動,，
或許是有高人逸士的洞穴，孤獨(dú)地
坐在火焰旁,。
這些美好的形體
雖然已經(jīng)久違,，我并不曾遺忘，
不是像盲者面對眼前的美景：
然而,，當(dāng)我獨(dú)居一室,，置身于
城鎮(zhèn)的喧囂聲。深感疲憊之時,，
它們卻帶來了甜蜜的感覺,，
滲入血液，滲入心臟,，
甚至進(jìn)入我最純凈的思想,，
位我恢復(fù)恬靜：——還有忘懷己久的
愉悅的感覺，那些個愉悅
或許對一個良善者最美好的歲月
有過遠(yuǎn)非輕微和平凡的影響,，
那是一些早經(jīng)遺忘的無名瑣事,，
卻飽含著善意與友愛。不僅如此,，
我憑借它們還得到另一種能力,，
具有更崇高的形態(tài)，一種滿足的愜意,，
這整個神秘的重負(fù),，那不可理解的
世界令人厭倦的壓力，頓然間
減輕;一種恬靜而幸福的心緒,，
聽從著柔情引導(dǎo)我們前進(jìn),，
直到我們的肉軀停止了呼吸,，
甚至人類的血液也凝滯不動，
我們的身體進(jìn)入安眠狀態(tài),，
并且變成一個鮮活的靈魂,，
這時，和諧的力量,，欣悅而深沉的力量,，
讓我們的眼睛逐漸變得安寧，
我們能夠看清事物內(nèi)在的生命,。
倘若這只是
一種虛妄的信念,，可是，哦!如此頻繁——
在黑暗中,，在以各種面目出現(xiàn)的
乏味的白天里;當(dāng)無益的煩悶
和世界的熱病沉重地壓迫著
心臟搏動的每一個節(jié)奏——
如此頻繁,，在精神上我轉(zhuǎn)向你，
啊,，綠葉蔥籠的懷河!你在森林中漫游,，
我如此頻繁地在精神上轉(zhuǎn)向你。
而如今,，思想之幽光明滅不定地閃爍,，
許多熟悉的東西黯淡而述蒙，
還帶著一絲悵惘的窘困,，
心智的圖像又一次重現(xiàn);
我站立在此,，不僅感到了
當(dāng)下的愉悅，而且還欣慰地想到
未來歲月的生命與糧食正蘊(yùn)藏
在眼前的片刻間,。于是,，我膽敢這樣希望，
盡管我已不復(fù)當(dāng)初,，不再是新來乍到的
光景,，即時我像這山上的一頭小鹿，
在山巒間跳躍,，在大江兩岸
竄跑,，在孤寂的小溪邊逗留，
聽?wèi){大自然的引導(dǎo)：與其說像一個
在追求著所愛,，倒莫如說正是
在躲避著所懼,。因?yàn)槟菚r的自然
(如今，童年時代粗鄙的樂趣,，
和動物般的嬉戲已經(jīng)消逝)
在我是一切的一切,。——我那時的心境
難以描畫。轟鳴著的瀑布
像一種激情縈繞我心;巨石,，
高山,，幽晦茂密的森林，
它們的顏色和形體,，都曾經(jīng)是
我的欲望，一種情愫,，一份愛戀,，
不需要用思想來賦予它們
深邃的魅力，也不需要
視覺以外的情趣,?！菢拥臅r光消逝，
一切摻合著苦痛的歡樂不復(fù)再現(xiàn),，
那今人暈眩的狂喜也已消失,。我不再
為此沮喪，哀痛和怨訴;另一種能力
賦予了我,，這一種損失呀,，
已經(jīng)得到了補(bǔ)償，我深信不疑,。
因?yàn)槲乙讯萌绾慰创笞匀?，再不?/p>
少不更事的青年;而是經(jīng)常聽到
人生寧靜而憂郁的樂曲，
優(yōu)雅,，悅耳,，卻富有凈化
和克制的力量。我感覺到
有什么在以崇高的思想之喜悅
讓我心動;一種升華的意念,，
深深地融入某種東西,，
仿佛正棲居于落日的余暉
浩瀚的海洋和清新的空氣，
蔚藍(lán)色的天空和人類的心靈：
一種動力,，一種精神,，推動著
思想的主體和思想的客體
穿過宇宙萬物，不停地運(yùn)行,。所以,，
我依然熱愛草原，森林,，和山巒;
一切這綠色大地能見的東西,，‘
一切目睹耳聞的大千世界的
林林總總，——它們既有想象所造,，
也有感覺所知,。我欣喜地發(fā)現(xiàn)
在大自然和感覺的語言里，
隱藏著最純潔的思想之鐵錨，
心靈的護(hù)士,、向?qū)Ш途l(wèi),，以及
我整個精神生活的靈魂。
即便我并沒有
受到過這樣的教育,，我也不會更多地
被這種溫和的精神所腐蝕,，
因?yàn)橛心闩惆橹遥⑶艺玖?/p>
在美麗的河畔,，你呀,，我最親愛的朋友，
親愛的,，親愛的朋友;在你的嗓音里
我捕捉住從前心靈的語言,，在你顧盼流轉(zhuǎn)的
野性的眼睛里，我再一次重溫了
往昔的快樂,。啊!我愿再有一會兒
讓我在你身上尋覓過去的那個我,，
我親愛的。親愛的妹妹!我要為此祈禱,，
我知道大自然從來沒有背棄過
愛她的心靈;這是她特殊的恩典,，
貫穿我們一生的歲月。從歡樂
引向歡樂;因?yàn)樗軌蛸x予
我們深藏的心智以活力,，留給
我們寧靜而優(yōu)美的印象,，以崇高的
小學(xué)水仙花作文三年級 級作文水仙花篇十五
1.了解韓愈關(guān)于尊師重道的論述和本文的思想意義。
2.學(xué)習(xí)借鑒本文正反對比的論證方法,。
3.積累文言知識,，掌握實(shí)詞“傳、師,、從”,，虛詞“以、也,、則,、于、乎,、所以”等詞語的意義和用法,，區(qū)別古今異義詞語。
4.樹立尊師重教的思想,，培養(yǎng)謙虛好學(xué)的風(fēng)氣,。
1.了解文章的整體思路。
2.學(xué)習(xí)本文正反對比論證的方法,。
課
兩課時
一,、導(dǎo)入并解題
初中時我們學(xué)過一篇課文叫《馬說》,，《馬說》實(shí)際上是“說馬”，今天,，我們來學(xué)習(xí)一篇“說老師”,，說“從師風(fēng)尚”的文章，叫《師說》,。
“說”是一種文體,，偏重于議論，可先敘后議,，也可夾敘夾議,。
二、作家作品
韓愈(768—824),，字退之，河南河陽(今河南省孟縣)人,，唐代著名的文字家,，哲學(xué)家，古文運(yùn)動的倡導(dǎo)者,。祖籍河北昌黎,，也稱“韓昌黎”。晚年任吏部侍郎,，又稱“韓吏郎”,。死后謚“文”，故又稱“韓文公”,，作品收錄于《昌黎先生集》,。
韓愈和柳宗元為唐代古文運(yùn)動的倡導(dǎo)者，提出了“文以載道”,，“文道結(jié)合”的觀點(diǎn),。他的散文題材廣泛，內(nèi)容深刻,，語言質(zhì)樸,，主張學(xué)習(xí)先秦、兩漢的優(yōu)秀散文傳統(tǒng),、倡導(dǎo)古文運(yùn)動,，把當(dāng)時的文體從矯揉造作的駢體文中*出來，奠定了唐宋古文的基礎(chǔ),，因此后世尊他為唐宋八大家之首,。
三、寫作背景
魏晉以來,，門第制度十分嚴(yán)格,，分為高門和寒門,，門第觀念嚴(yán)重破壞了從師學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。到唐代,，魏晉以來形成的門閥制度仍有沿襲,，關(guān)于韓愈寫此文的背景，從柳宗元的《答韋中立論師道書》中一段可見一斑,。柳宗元說：“由魏晉以下,，人益不事師。今之世不聞有師,。有,，輒嘩笑之，以為狂人,，獨(dú)韓愈奮不顧流俗,，犯笑侮，收召后學(xué),，作《師說》,，因抗顏而為師。世果群怪聚罵,，指目牽引,，而增與為言辭。愈以是得狂名,。居長安,，炊不暇熟，又挈挈而東,，如是者數(shù)矣,。”由此可見韓愈敢于反抗流俗,，倡言師道,，勇氣可貴，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,。
四,、初讀課文
1.學(xué)生自讀課文，看書下注釋,，查字典,，初步理解文章含義，不清楚的地方作出標(biāo)記,。
2.教師板書需正音的字：
愚(yú)句讀(dòu)諛(yú)經(jīng)傳(zhuàn)
郯(tán)萇(cháng)聃(dān)蟠(pán)巫(wū)
3.請學(xué)生朗讀課文,，熟悉課文內(nèi)容，并注意斷句,，聲調(diào)等,。
五,、分析課文
1.第1段
(1)補(bǔ)充注釋
①古之學(xué)者必有師。
學(xué)者,，古今異義,，今指學(xué)術(shù)上有一定成就的人，文中指求學(xué)的人,。
②生乎吾前,。
乎，在,。
③吾從而師之,。
師，以……為師,，動詞的意動用法,。
④吾師道也。
師,，從師學(xué)習(xí),。
(2)理解分析
①本文的中心論點(diǎn)是什么?
“古之學(xué)者必有師?！?/p>
②教師的職責(zé)
“師者，所以傳道,，受業(yè),，解惑也?！?/p>
③從理論上闡明從師學(xué)習(xí)的必要性,。
“惑而不從師，其為惑也,，終不解矣,。”
④擇師的標(biāo)準(zhǔn),。
“生乎吾前……”,，“生乎吾后……”，凡先聞道者我就可以拜他為師,。
⑤從師的原則,。
“是故無貴無賤，無長無少,，道之所存,，師之所存也?！?/p>
(3)學(xué)生當(dāng)堂背誦第1自然段,。
六,、布置作業(yè)
1.背誦第1段。
2.課后練習(xí)二,、三,、四。
第二課時
一,、檢查作業(yè)
1.課后練習(xí)二,、三、四,。
2.補(bǔ)充講解
(1)通假字
①師者,，所以傳道受業(yè)解惑也。
受通“授”,。
②或師焉,，或不焉。
不通“否”,。
(2)虛詞
①之：
古之學(xué)者之,，助詞，的,。
巫醫(yī)樂師百工之人之,，助詞
師道之不傳也久矣之，取獨(dú)
句讀之不知之,，倒裝標(biāo)志
作《師說》以貽之之,，代詞
②其：
其為惑也其，代詞
今其智乃反不能及其,，人稱代詞
其可怪也歟其,，副詞，表推測
于其身也其,，人稱代詞
(3)詞類活用
①恥學(xué)于師(形→意動)
②吾從而師之(動→意動)
③句式
“句讀之不知,，惑之不解”(倒裝)
二、分析課文
1.第2段,。
(1)請學(xué)生朗讀
(2)分析
①“師道之不傳也久矣”在結(jié)構(gòu)上起什么作用?
明確：承上啟下,。
②“師道”指什么?
明確：“師道”是從師原則和風(fēng)尚，指上文中所講的“無貴無賤,，無長無少,，道之所存，師之所存”,。
小學(xué)水仙花作文三年級 級作文水仙花篇十六
(清) 李漁
水仙一花,，予之命也。予有四命,，各司一時：春以水仙蘭花為命;夏以蓮為命;秋以秋海棠為命;冬以臘梅為命,。無此四花,，是無命也。一季奪予一花,，是奪予一季之命也,。
水仙以秣陵①為最，予之家于秣陵,，非家秣陵,，家于水仙之鄉(xiāng)也。記丙午之春,，先以度歲無資,，衣囊質(zhì)②盡，迨③水仙開時,，索一錢不得矣,。欲購無資，家人曰：“請已之,，一年不看此花,，亦非怪事?！庇柙唬骸叭暧麏Z吾命乎?寧短一歲之壽,，勿減一歲之花。且予自他鄉(xiāng)冒雪而歸,，就水仙也,。不看水仙，是何異于不反金陵,，仍在他鄉(xiāng)卒歲乎?”家人不能止，聽予質(zhì)簪珥④購之,。
[注釋]①秣陵：指南京,。②質(zhì)：抵押。③迨：等到,。④珥：用玉做的耳飾,。
9.解釋下列加點(diǎn)詞語。(4分)
(1)各司一時 (2)欲購無資
(3)請已之 (4)是何異于不反金陵
10.下列句中加點(diǎn)的“而”與“且予自他鄉(xiāng)冒雪而歸”中的“而”意思和用法相同的一項(xiàng)是( )(2分)
a.學(xué)而時習(xí)之,，不亦說乎
b.漢室之隆,，可計日而待也
c.中峨冠而多髯者為東坡
d.千里馬常有，而伯樂不常有
11.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子,。(4分)
(1)一季奪予一花,，是奪予一季之命也。
(2)家人不能止,，聽予質(zhì)簪珥購之,。
12.根據(jù)文章內(nèi)容,，回答問題。(3分)
小學(xué)水仙花作文三年級 級作文水仙花篇十七
i wandered lonely as a cloud
我孤獨(dú)地漫游,，像一朵云
that floats on high oer vales and hills,
在山丘和谷地上飄蕩,，
when all at once i saw a crowd,
忽然間我看見一群
a host, of golden daffodils;
金色的水仙花迎春開放，
beside the lake, beneath the trees,
在樹蔭下,，在湖水邊,，
fluttering and dancing in the breeze.
迎著微風(fēng)起舞翩翩。
continuous as the stars that shine
連綿不絕,，如繁星燦爛,，
and twinkle on the milky way,
在銀河里閃閃發(fā)光，
they stretched in never-ending line
它們沿著湖灣的邊緣
along the margin of a bay:
延伸成無窮無盡的一行,；
ten thousand saw i at a glance,
我一眼看見了一萬朵,，
tossing their heads in sprightly dance.
在歡舞之中起伏顛簸。
the waves beside them danced; but they
粼粼波光也在跳著舞,，
out-did the sparkling waves in glee:
水仙的歡欣卻勝過水波,；
a poet could not but be gay,
與這樣快活的伴侶為伍，
in such a jocund company:
詩人怎能不滿心歡樂,！
i gazed--and gazed--but little thought
我久久凝望,，卻想象不到
what wealth the show to me had brought:
這奇景賦予我多少財寶，――
for oft, when on my couch i lie
每當(dāng)我躺在床上不眠,，
in vacant or in pensive mood,
或心神空茫,，或默默沉思，
they flash upon that inward eye
它們常在心靈中閃現(xiàn),，
which is the bliss of solitude;
那是孤獨(dú)之中的福祉,；
and then my heart with pleasure fills,
于是我的心便漲滿幸福，
and dances with the daffodils.
和水仙一同翩翩起舞
