總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)語文課題研究工作總結(jié) 小學(xué)語文教學(xué)研究工作總結(jié)篇一

宋代理學(xué)家朱熹有首詩說的好：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來,?！苯處熯@個職業(yè)決定了教師必須是終身學(xué)習(xí)型的,。我們在鼓勵教師學(xué)習(xí)方面,，付出了很多的努力,。

首先,，我們開展了“全員讀書”活動,。學(xué)校擠出資金,，上半年為每位教師購買一本教育書藉,，下半年自己編制印刷《“智慧點亮人生”讀書材料集》,，讓老師們在書本上邊讀邊畫邊隨記,，讀完后再反思,，寫收獲,，這種“閱讀+反思”的理論學(xué)習(xí)方式,，是輕負(fù)高效的,。

其次,，我們舉辦了“讀書論壇”活動。舉辦“讀書論壇”是我校長期開展的一項校本教研活動,，每年寒暑假各舉辦一屆,，每期都有論壇主題,。暑假的論壇主題是“先學(xué)后教教學(xué)思想”，寒假的主題是“智慧教育”,。通過讀書論壇的形式,，把每學(xué)期的讀書收獲,、實踐感悟進行梳理交流,，學(xué)習(xí)借鑒,，升華理念,。

再次,，活學(xué)活用“取經(jīng)成果”,。在本年度,，我們老師積極參加上級教研部門組織的各級培訓(xùn)活動,，回來后在教師會議上進行總結(jié)匯報,，供所有老師借鑒學(xué)習(xí),；二是去外地課改名校集體學(xué)習(xí)考察,，去年春天學(xué)校組織去杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)高效課堂，學(xué)習(xí)考察活動結(jié)束后,，每位老師對自己此行的觀察,、感悟與展望都認(rèn)真總結(jié)反思,，并整理編輯,，裝訂成冊,，在全校共享,。除此之外，我們語文學(xué)科舉行“學(xué)科消化會”,，把自己的觀察和感受對全體教師進行二次培訓(xùn)，每人暢談學(xué)習(xí)收獲,、思考學(xué)科建設(shè)，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),、多人受益的效應(yīng)。

在20xx年度,，針對課堂教學(xué)狀況,，采取了兩種措施,，提高課堂教學(xué)效率,。

一是“主備先行課”,。每單元確定一節(jié)重點課時由一名教師集體備課時主講發(fā)言,，其他教師補充獻言,，主備教師按集體備課成果撰寫導(dǎo)學(xué)案于下周上一節(jié)“先行課”，同組教師跟蹤聽評,，再討論反饋本節(jié)課，找出優(yōu)點和需整頓的問題,，以便指導(dǎo)自己的教學(xué),，從而提高整個備課組課堂教學(xué)效率。

二是“骨干教師示范課”。每學(xué)期初由教研員和骨干教師就不同的年級段,，有針對性的開展示范課引領(lǐng)活動，實施幫扶,，力爭在最短的時間內(nèi)讓新教師摸清教學(xué)的路子,，逐步提升新教師的課堂教學(xué)水平,，使教師的教學(xué)水平得到均衡發(fā)展,，使青年教師快速的成長起來,。在20xx年度,，有蘇梅竹,、高孔艷,、徐英杰三位老師分別就低中高三個年段上了示范課,，并在集體教研時間召開專門會議進行交流討論,，共同切磋,。

蓓蕾讀書工程是語文教研的一項重要工作,，我校本著“求真務(wù)實，加大課外閱讀量”的原則,，采取了三種措施,。一是開好閱讀課,。每周每班找一節(jié)語文課,，作為班級閱讀課,，到學(xué)校圖書室閱讀本學(xué)期推薦的圖書,，老師跟班進行指導(dǎo),。這樣的閱讀課,，老師有備課,，學(xué)生有讀書筆記,，保證閱讀效果,。二是期末閱讀測試,，每學(xué)期期末,，學(xué)校從本年級推薦書目中出一份閱讀測試題，單獨作為一場考試,，成績計入語文老師的量化成績,。通過考試的形式,，提高學(xué)生和老師對閱讀的重視程度,，使讀書成果得到鞏固,。三是在校園文化節(jié)中專門設(shè)立“讀書節(jié)”,，開展讀書筆記評比,、古詩文誦讀吉尼斯、讀寫結(jié)合作文比賽等活動,，給學(xué)生搭建語文素養(yǎng)展示平臺，激發(fā)學(xué)生讀書積極性,。

小學(xué)語文課題研究工作總結(jié) 小學(xué)語文教學(xué)研究工作總結(jié)篇二

一,、

我們組的子課題是“小學(xué)語文課堂提問的研究”，我們選擇這個課題的本意就是實用,，實際,，每節(jié)課,、每個老師都離不開的就是提問

二、

（一）收集資料,，學(xué)習(xí)理論

多途徑地理論知識學(xué)習(xí),，確保從根本上認(rèn)識提問,，研究提問,。研討學(xué)習(xí)并總結(jié)出現(xiàn)階段我們語文教學(xué)中課堂提問存在的問題以及關(guān)于提問的理論知識和解決策略,。

（二）找準(zhǔn)根源,，把握方向。

通過閱讀文獻資料和分析實際的語文課堂,，我們?nèi)M老師討論研究發(fā)現(xiàn)我們語文課堂提問存在的一些問題：

1、提問的目的不明確,，不能準(zhǔn)確把握知識本質(zhì)。如這個知識點的知識基礎(chǔ)是什么,，又能為后面哪個知識點的`學(xué)習(xí)做服務(wù)？重難點是什么,？

2,、提問的個人主觀性太強,，太隨意,。在一節(jié)課中的提問多的可達幾十個問題,，少的卻只有幾個問題,。特別是在常態(tài)課上,，這類問題非常嚴(yán)重,。

3,、學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得不到落實,。教師只注重自己問,，忽視了讓學(xué)生提問,。答案開放的問題比較少，不敢放手,。

4、存在口頭語式提問,。比如“是不是”、“對不對”,。這樣的問題學(xué)生沒有任何思考過程,，順?biāo)浦劬突卮稹笆恰薄皩Α?。在實際應(yīng)用中，這種現(xiàn)象普遍存在,。

,、

發(fā)現(xiàn)問題了,，我們就來解決問題,。首先,，我們制定了嚴(yán)把課堂提問的三個環(huán)節(jié)：“課前備課中設(shè)問”、“課堂實踐中精問”,、“課后總結(jié)中思問”,。把課堂提問研究的意識滲透在每個環(huán)節(jié),，并落實行為。確立了這個教學(xué)行為的目標(biāo)和要求,，我們心里就有底了,，研究起來也更有方向性了,。那就是提高語文課堂提問的有效性,。

為了提高語文課堂中提問的有效性,，我們有計劃的開展了多節(jié)課堂教學(xué)聽,、評課活動,，主要從提問的數(shù)量要求少而精,、提問的難易適度、提問要切中要害等幾個方面入手對小學(xué)語文教學(xué)中課堂提問的有效性進行研究,。我們在同講一堂課活動中,，就特別留心了各節(jié)語文課堂提問的質(zhì)量,，同時觀察課堂中老師們的提問技巧，學(xué)生們的提問能力，從中吸取對自己有用的經(jīng)驗和教訓(xùn),，在評課中,，每位老師也都針對課堂提問發(fā)表了看法,。

在課堂中，我們首先轉(zhuǎn)變自己的觀點,。努力開發(fā)學(xué)生的“問題意識”,。我們是這么做的：（1）激發(fā)學(xué)生提問的興趣,。教師應(yīng)相信學(xué)生的潛力,，給予學(xué)生提問的機會,，對學(xué)生提出的問題給予及時反饋,，對提出有價值的問題給予表揚,。（2）鼓勵學(xué)生大膽置疑,。課堂教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽允許學(xué)生表達自己的疑惑和見解,，即使學(xué)生的問題很幼稚，也應(yīng)給予積極的肯定,。（3）讓學(xué)生參與課堂提問的設(shè)計。在預(yù)習(xí),、學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)階段,，均須安排學(xué)生參與到課堂提問的設(shè)計中來,，因為學(xué)生提出的問提才是他們真正感興趣的問題,，才是他們關(guān)心的問題,，

（一）取得的成績。

1,、通過對《小學(xué)語文課堂提問的研究》這一課題的自主學(xué)習(xí)研究,，我們真正認(rèn)識了課堂提問,，明確了課堂提問對于提高課堂效率的重要性,，學(xué)習(xí)了提高課堂提問的策略，并通過實踐證明了真正有效的課堂提問會使我們的課堂教學(xué)達到意想不到的效果，使得事倍功半,。由此我們撰寫了教學(xué)反思,、案例分析、階段報告,。

2,、學(xué)生們則在老師精心設(shè)計的“精問”,、“設(shè)問”中爭當(dāng)學(xué)習(xí)小主人,，改變了被動,、懶惰、依賴等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,，很大程度上激發(fā)了他們探究課堂問題的興趣,，思維得到鍛煉,。

（二）今后的改進措施,。

1,、進一步落實教學(xué)研究。在課堂實踐中注意提問層次和梯度,，并根據(jù)問題的難易提問不同的學(xué)生，使得學(xué)生全面發(fā)展,。以及，教師在設(shè)計提問時應(yīng)注意趣味性,，課堂提問的內(nèi)容新穎別致，富有情趣和吸引力,，使學(xué)生感到有趣而愉快，在愉快中接受學(xué)習(xí),，做學(xué)習(xí)的主人,。

2,、進行多渠道的學(xué)習(xí),，注重平時積累,。

3、繼續(xù)充實完善個人研究資料夾,，裝載每次研究過程中的個人研究成果以及個人撰寫的案例分析,、教學(xué)反思、教育教學(xué)心得體會,、教學(xué)論文、優(yōu)秀課例,、等，便于隨時查看自己的成果,，回顧自己的成長歷程,，不斷反思和提高自己的專業(yè)研究素質(zhì)。

以上是我們課題研究小組完成的一小部分工作,，以后我們會本著“想到一點就做到一點”的課題研究作風(fēng),，扎扎實實地做好課題研究工作,，決不敷衍了事,，一切本著課題研究的精神,，實實在在地做好每一項工作，使課題研究成為日常課堂教學(xué)的一部分,。為推進實驗小學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式和方法研究總課題的進程添翼。

小學(xué)語文課題研究工作總結(jié) 小學(xué)語文教學(xué)研究工作總結(jié)篇三

時間過得真快,，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了,，根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃,，本學(xué)期，教學(xué)教研工作以教研組計劃作為工作的重心,，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實,、卓有成效地開展著,。俗語說“一份耕耘,、一份收獲”,，回顧本學(xué)期的工作，我們有著幾分充實,、幾分感概，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

（一）更新觀念,，提升能力

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進一步落實,，為使大家對更多的教學(xué)模式的課堂進行更深入的研討，本學(xué)期,，我們進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂為重點,，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率,。

1.教研活動是追求課堂效率的活動,，很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),。這學(xué)期,，我們每周一次進行一次教研活動,，進行新課標(biāo)學(xué)習(xí)，聆聽專家講座,、進行課堂教學(xué)研討月活動，互想聽課并進行研討,，。通過這一系列的活動,，教師們領(lǐng)悟到了：上課是一種生活,，是一項充滿情趣，又是富有生機的活動,，只有不斷反思自己的教學(xué)行為，才能夠在行動上融合理論,、深化理論。

2. 組織老師外出聽課培訓(xùn),，在大環(huán)境里感受新課程語文，接受名師熏陶,，學(xué)習(xí)先進教師的教學(xué)藝術(shù)，回校向全校語文老師傳達,，談?wù)勊娝?，說說所感所想,。

（二）改進方方法，提高效益

1. 為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,，提高教師的課堂教學(xué)水平,，提高課堂教學(xué)效益,。我們組織了集體備課活動,，特別是在課堂教學(xué)研討月活動中，老師們共同參與備課,、研討,，從各語言點的分析到課文難點,、重點的把握,，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討,，點點滴滴,，一絲不茍,，精益求精,。復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略,，辦公室內(nèi)，時常洋溢著團結(jié)互助,，群策群力的氣氛,，有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題,，辦公室內(nèi)的老師都會出謀劃策,，一起幫助解決教學(xué)問題和學(xué)生思想問題,。

2. 我們的教研活動立足于人人參與,，全員提高,。每位教師進行了人人一節(jié)研究課,；在活動中,，開課的教師積極準(zhǔn)備,，虛心聽取建議,；評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾,、不做作，真心地幫助獻課者,。

3. 扎實嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語文教學(xué)工作有序良性運行的保證,，是有效提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的不二之法,。本學(xué)期，教研組配合教導(dǎo)處從備課,、上課,、聽課、批改,、輔導(dǎo)、反思“六認(rèn)真”入手,，全面落實教學(xué)常規(guī),。十一月份檢查了老師的備課筆記,、教學(xué)計劃和學(xué)生作業(yè)的批改情況,；十月份,，還組織了1__2年級拼音聽寫比賽；xx年一月份組織檢查了復(fù)習(xí)計劃和備課筆記,，每次檢查結(jié)果都非常理想,。通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué),，持之以恒的工作,，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實處。

(三)營造氛圍,，沐浴書香

盡管本學(xué)期教學(xué)時間短暫，比較緊張,，但“書香校園”的建設(shè)仍如火如荼地展開,。古詩文的背誦,、積累,，課外閱讀，課前2分鐘的積累,，這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時間進行課外閱讀,，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂,，積累一定的詞匯,，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,，沐浴在濃濃的書香中,。

在11——12月份，我們開展了讀書節(jié)系列活動：

1,、現(xiàn)場作文比賽,、講故事,、演講比賽,、并評出了一,、二、三等獎若干名,；

2,、引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀辦讀書小報，并以此為內(nèi)容出刊了一期成果展示的展板,；這一系列活動較大地激發(fā)了學(xué)生讀寫結(jié)合的興趣,，可以說,，一學(xué)期的讀書活動較有成效,。

（四）辛勤耕耘，碩果累累本學(xué)年,，我們語文組以建議和發(fā)展《主動發(fā)展型課堂》模式為主題,，各年段都確定了相應(yīng)的子課題,。課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中,，大家能圍繞課題搜集資料,，結(jié)合教學(xué)工作展開研究,，做到定期交流,，階段小結(jié)。許多老師有強烈的教科研意識,，能認(rèn)真寫好教后感,、案例,。

1,、抓住契機，進行有效的課堂教學(xué)研討,。大部分老師在12月份上了一節(jié)展示課，部分老師10月份上了一節(jié)優(yōu)質(zhì),、高效課,。老師們在課堂教學(xué)研討月活動中奉獻智慧,，主動學(xué)習(xí)，提高,，并不斷改進自己的課堂教學(xué)，形成了濃厚的教研氛圍,，并認(rèn)真寫出總結(jié)和反思,，促進自己的提高,。

2,、組織各種語文實踐活動,。這學(xué)期組織學(xué)生參加了縣“榮辱觀”征文比賽,，秋游征文活動,，一年級拼讀比賽,、講故事,、演講比賽等,，一批優(yōu)秀的同學(xué)脫穎而出,。這一系列的活動使學(xué)生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂,，即“課堂小天地，天地大課堂”,。

3、期末考試取得的成果,。在縣組織的四年級檢測中我校語文取得第三名的好成績,在弋江鎮(zhèn)組織的其他年級檢測中,，我校五年級和三年級獲得第二和第三名,。還有部分班級優(yōu)秀率達100%,。

1．研讀并落實新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,，撰寫、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文,，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學(xué)生服務(wù),。

2,、引導(dǎo)更多的老師積極主動參與教科研究,，提高自己的文學(xué)修養(yǎng),，豐富文化底蘊,。

3,、下期加強學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì),，深入開展文學(xué)積累與課外閱讀活動。

4,、深入開展小課題形究，并形成專題論文,。

5,、建立“網(wǎng)上教研中心”，充分利用可用資源,，推進信息化教研的速度,。

總之,，在這一學(xué)期里,，我們付出,，我們收獲,，添了幾分經(jīng)驗,，也多了幾分教訓(xùn),。我們相信,，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下,，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué),、善思,、實干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,，爭取在各方面取得更大成績,。沿著“學(xué)無止境,、教無止境,、研無止境”的方向努力,。對此，我們充滿信心,。

小學(xué)語文課題研究工作總結(jié) 小學(xué)語文教學(xué)研究工作總結(jié)篇四

段研究以來,，我校廣大教師在教學(xué)實踐中不斷研討交流，整體的教學(xué)理念得到了提升,，教學(xué)思路更加清晰，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有了很大的提高,，自主學(xué)習(xí)愿望空前高漲,，基本達到了預(yù)期的研究目的?，F(xiàn)就第二階段主要工作總結(jié)如下：

學(xué)期初，課題組將課題研究列入計劃中,，把課題研究作為教師業(yè)務(wù)水平提高的重要途徑之一,，使教師進一步樹立新理念，感悟新課程,，將新的教學(xué)觀有效地運用到教學(xué)實踐當(dāng)中，積極穩(wěn)步推進教育教學(xué)工作,。在課題研究氛圍感染下，各學(xué)段的教師以課題組的研討重點為基本方向,，積極開展教學(xué)探索課。通過聽課,、評課、學(xué)習(xí),、講座等活動，不斷拓展了教師教學(xué)的方法和途徑,，使廣大教師在研討與交流中，及時總結(jié)經(jīng)驗,，把好的經(jīng)驗運用到教學(xué)實踐當(dāng)中，促使了課程標(biāo)準(zhǔn),、教材運用,、課題研究有效融為一體,，同步進行，相得益彰,，取得成效最大化，也符合“實踐——理論——實踐”的認(rèn)知規(guī)律,。

1,、營造生活氛圍,，引領(lǐng)學(xué)生快樂交流,。

隨著課題研討的不斷深入,，各學(xué)段教師逐漸自覺地把課題與本人特

長,、班級實際,、和新課程標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)系起來,，使課題成為優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),、改進

教學(xué)方法的有效載體，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，極大地豐富了課題研討的內(nèi)涵。

我校課題組成員通過認(rèn)真研究,，極力從營造富有情趣的生活化的教學(xué)氛圍入手,，在樸實自然的“生活氛圍”中，引領(lǐng)學(xué)生放松情緒,，快樂交流，使寫作指導(dǎo)課充滿情趣,，從而開啟孩子們的學(xué)習(xí)興趣和主動性,，激發(fā)他們的靈感，使孩子們愛學(xué)習(xí),，寫出好作品。

2,、拋磚引玉,，打開學(xué)生思路。

贊可夫說過：“只有在學(xué)生情緒高漲不斷要求向上,，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛中，才能產(chǎn)生兒童的作文豐富多彩的那些思想,、感情和詞語?！倍@些氣氛必須靠老師來營造，情緒必須靠老師來喚起,。怎樣喚起呢,？離不開作為基礎(chǔ)的生活,。老師必須用生活素材，通過對它們的描摹與渲染,，拋磚引玉，打開孩子們的思路,，喚醒他們對自己相關(guān)生活的回憶，產(chǎn)生情感共鳴,，從而產(chǎn)生了強烈的表達欲望,。這種強烈的表達欲望會促使學(xué)生對自己生活的理解，會產(chǎn)生一種強大的內(nèi)驅(qū)力,，使學(xué)生產(chǎn)生極大的興奮,，使他們把生活與表達方式聯(lián)系在一起,，產(chǎn)生很強的創(chuàng)造力,，從而更好地表達真情。

《“少教多學(xué)”在小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究》在我校開展以來,，已取得了階段性成果，教師的作文指導(dǎo)水平有了很大的提升,，教師們敢于大膽嘗試新的教學(xué)方法，積極實踐以發(fā)展學(xué)生自主作文為重點的作文指導(dǎo)課,。特別是在探索以生為本的新教法上，課題組的教師共同探討,，認(rèn)真實踐，并以街道性公開課的形式,，由潘若霞老師上了一節(jié)發(fā)展學(xué)生自主

寫作能力的寫作指導(dǎo)課，贏得了聽課者的一致好評,，學(xué)生們也從中感受到了寫作的快樂,，相互激勵,，形成濃郁的表達、寫作熱潮。

在課題的研究過程中,，為了更好地與同行們交流課題的研究成果，分享研究經(jīng)驗,，推動研究工作向縱深發(fā)展，豐實課題研究成果,，我們課題組的老師把工作中的經(jīng)驗進行總結(jié),，寫成了論文與案例，并積極在各種教研活動中進行交流,。其中，王少蘭校長根據(jù)潘若霞習(xí)作指導(dǎo)課撰寫的案例《打開樂說話匣 激發(fā)寫作潛能》,，從激發(fā)學(xué)生的心理需求，調(diào)動學(xué)生的寫作積極性,，挖掘?qū)W生的內(nèi)在寫作潛力，激發(fā)富有個性,，充滿真情實感表達方式的作文指導(dǎo)理念入手，對回歸生活的自主寫作指導(dǎo)模式進行了深入的剖析,，成為了課題研究的一大亮點,。

小學(xué)語文課題研究工作總結(jié) 小學(xué)語文教學(xué)研究工作總結(jié)篇五

本學(xué)期我擔(dān)任五年級語文教學(xué)。這學(xué)期我在課題研究方面認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究，積極參加科組活動,。在教學(xué)中，我大力培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)“自主化”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了學(xué)生的自學(xué)能力,，發(fā)展了學(xué)生的智力，提高了學(xué)習(xí)效率,。通過“先學(xué)后教六步教學(xué)法”課堂教學(xué)模式研究實踐,，初具有個人課堂教學(xué)特色,，教學(xué)水平得到有效的提高?，F(xiàn)對本人一學(xué)期來的課題研究情況小結(jié)如下,。

注意學(xué)生聽說讀寫等各方面的綜合提高。課堂上,，把學(xué)生真正放在“主人”的位置上，注意向他們傳授,、滲透學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮其主體作用,，讓他們在自己的努力下獲知識。并且,，我也有意識地讓學(xué)生互相進行評價,，多采用小組互相學(xué)習(xí)的形式，發(fā)展學(xué)生的評價能力和協(xié)作精神,。同時，做到課內(nèi)課外相結(jié)合,，努力形成一種“大于文”的教學(xué)氛圍。讓學(xué)生時時學(xué)知識,，處處受教育。

上課是教給學(xué)生知識的主陣地,。上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，這就要很講究方法。課堂上,，我按照“先學(xué)后教、六步教學(xué)法”的步驟,，一改以前的填鴨式教學(xué)，以學(xué)生為主體進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí),。第一步，首先是通過情景的導(dǎo)入吸引學(xué)生的眼球,，有了一個良好的開課第一印象,，然后讓學(xué)生各抒己見提出有學(xué)習(xí)價值的問題,，再由老師歸納成為幾個中心議題,。第二步,，讓學(xué)生自主探究,，教師巡視課堂,，見機指導(dǎo),。第三步，給學(xué)生充分的討論解疑時間,，把自己自學(xué)到的知識，在小組中交流匯報,，統(tǒng)一答案，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)小組中的一員,，進行聆聽、引導(dǎo),、點撥,。第四步,，展示提升階段,，給學(xué)生一個展示的平臺,，讓學(xué)生積極舉手發(fā)言,，充分地表現(xiàn)自我。第五步,，總結(jié)提高是教師的教學(xué)水平的重要體現(xiàn)，我用精辟的總結(jié)語言,，統(tǒng)領(lǐng)課文的知識點,。最后一步,，投影出示堂上練習(xí)題，檢查學(xué)生的知識掌握情況,。這一先學(xué)后教的六步教學(xué)法,，很好地鍛煉了學(xué)生的思維,，培養(yǎng)了學(xué)生合作精神,。

要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，應(yīng)授之以漁,，教給方法，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能力,。根據(jù)六步教學(xué)法的要求，我著重鍛煉了學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課堂上自主學(xué)習(xí)的能力,。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到的難題，大多能通過上網(wǎng)查找資料,、查找工具書、有關(guān)書本,、報刊、聯(lián)系實際等手段來得以解決,，化簡馭繁，化難為易,，事半功倍,，大大提高了學(xué)生動手操作的能力,。很明顯，本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了長足的進步,。

積極參加培訓(xùn)，學(xué)人之長補己之短,，是提升科研水平的的關(guān)鍵之舉,。我積極參加科組的活動,，參與科組的討論,，與科組成員交換“先學(xué)后教六步教學(xué)法”的心得體會,。我還帶領(lǐng)科組成員積極到校外汲取他人的先進教學(xué)經(jīng)驗,，在自己的實際教學(xué)中活用起來,，想方設(shè)法讓自己的課堂動起來,，激活課堂教學(xué)的生命力，力爭做一個動感強的老師,。

一分耕耘，一分收獲,，教學(xué)工作苦樂相伴。我在課題研究方面與學(xué)校的要求還有一段的距離,，例如：自己不夠努力學(xué)習(xí)科研理論知識,，導(dǎo)致會做不會寫,；教學(xué)方法有時會較保守,，個別課堂教學(xué)氣氛沉悶,，孩子偶會產(chǎn)生厭倦情緒,。以后工作中，我將本著“勤學(xué),、善思、實干”的準(zhǔn)則,，從高從嚴(yán)要求自己，與時俱進,，把工作搞得更好，更快地提升自己的科研能力,。

小學(xué)語文課題研究工作總結(jié) 小學(xué)語文教學(xué)研究工作總結(jié)篇六

這學(xué)期我們語文組以教研室、以本校的教研工作精神為指南,，創(chuàng)新工作思路、工作方法,。以課堂教學(xué)研究，以教研組活動為突破口,，以培訓(xùn)為途徑，以競賽為契機,，充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)服務(wù),、教學(xué)管理的職能作用，全面提升語文教師專業(yè)素質(zhì)及教學(xué)水平,，努力提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)把工作情況總結(jié)如下：

調(diào)動教師參與教研的積極性,，把學(xué)校的校本研修和老師們的平時教學(xué)工作結(jié)合起來，以實際教學(xué)為教研的主陣地,，讓教學(xué)研討活動與教學(xué)相結(jié)合，讓教研活動為平時的每次教學(xué)活動服務(wù),。真正體現(xiàn)教研就是為提高教學(xué)質(zhì)量而服務(wù)的思想

樹立質(zhì)量意識,。加強平時課堂教學(xué)如何最優(yōu)化的研究,，以推門制不定時聽評課和集體聽評課組的指導(dǎo)相結(jié)合,，督促老師上好每堂課前要做好充分的研究備課和教學(xué)準(zhǔn)備活動。校本教學(xué)研究的重點要圍繞如何上好每堂課,，怎么優(yōu)化平時的教學(xué)來研究。開展互聽互評,，研究重點案例，引進先進經(jīng)驗等方式的學(xué)習(xí)活動,。對平時教學(xué)的評價方法進行研究，學(xué)習(xí)別人已有的經(jīng)驗和方法,，對學(xué)校的語文平時課堂進行評價，建立一套切實可行的評價機制,，促進教學(xué)的目的性，避免教學(xué)的盲目性和偏激性。

教學(xué)是學(xué)校的命脈,，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律,。為了實現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾，我們語文組在開學(xué)初就要求每一位語文老師要嚴(yán)格備好每一堂課,，備出適合自己班級的課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學(xué),，備課中要安排好每堂課的練習(xí)時間，可以是口頭表達的,，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間。為了提高老師課堂的有效性,，教研組要經(jīng)常商討備課情況，及時探討上課后情況,，安排好每一單元的檢測練習(xí)，并做好每次檢測的量化分析,。課堂有效了，學(xué)生的知識掌握更牢固,，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。

教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本,，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動,。在教研活動課堂教學(xué)研討課中，老師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩,，我們互相評課，互相進步,，這樣的教研活動對我們都是非常有益的。本學(xué)期語文組開始探討了高年級的閱讀教學(xué)和低年級的識字教學(xué)，教學(xué)教研基本形成模式,，老師們在教研活動中成長。學(xué)生們在教研活動中收獲,。

因為經(jīng)驗不足，所以在語文組的各種工作方面還欠缺完美,，但相信在踏踏實實工作的基礎(chǔ)上，以后的語文教學(xué)教育工作會做得更有成效的,。

小學(xué)語文課題研究工作總結(jié) 小學(xué)語文教學(xué)研究工作總結(jié)篇七

時光荏苒，又一個緊張而充實的學(xué)期接近尾聲,，本學(xué)期語文教研組圍繞學(xué)校以及區(qū)教研室的教研任務(wù),，以“基于信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)語文精準(zhǔn)教學(xué)實踐研究”為切入口,，開展教研主題活動，語文教學(xué)工作,，圓滿地完成了。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)教研工作總結(jié)如下：

教研活動的開展,，需切實促進教學(xué)質(zhì)量的提高,，真正促進教師的專業(yè)化成長,。為提高教師教育教學(xué)的科研能力,，我們教研組和管弄小學(xué)結(jié)成對子互幫互助，思想的碰撞，理念的升華,，為我們的教科研活動指引了方向。同時,，以語文教研組青年教師的課題研究為載體，開展有關(guān)該課題研究的活動,，教研活動既要改進課堂，又要促進教師的成長,，從教師的需要出發(fā),，這樣的教研活動才是切實有意義的。

本學(xué)期我們繼續(xù)以《上海市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》為抓手,，以《學(xué)習(xí)為中心的課堂觀察》為引領(lǐng)，探討學(xué)本課堂,。如何將理論和實際相結(jié)合，把脈我們的課堂呢,？于是，我們組織語文組的老師利用周三的教研活動解讀這本書,，并結(jié)合有關(guān)課題研究，切實有效地將理論和實際相結(jié)合,，選用書中的觀察量表“1—5”學(xué)生進步度的觀察單這一表格進行創(chuàng)造性地操作，運用到我們的教研磨課活動中,，對同一課堂進行多角度的分析，帶領(lǐng)我們的課堂觀察走向深度觀察,。有了理論的引領(lǐng)，我們的教研活動開展的更加有實效性,，借助課堂觀察單解決所呈現(xiàn)的問題,，根據(jù)學(xué)生的差異化學(xué)習(xí)提出教師的教學(xué)策略,。將課堂觀察這種技術(shù)成為教師通往學(xué)生心靈和提升教育智慧的一條道路！

教研組繼續(xù)健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評價體系,，進一步規(guī)范和強化教學(xué)“五認(rèn)真”工作,，繼續(xù)以備課、作業(yè)為抓手,，完善課前準(zhǔn)備,、課中教學(xué),、作業(yè)與輔導(dǎo)三環(huán)節(jié)的實施與管理。課前教學(xué)設(shè)計抓好準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo),、整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、精心設(shè)計教學(xué)活動方案三點,，并組織了多次全面的常規(guī)檢查。在鼓勵語文教師們創(chuàng)造性工作的同時,，不放松對其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。3月底到4月初,，語文組安排了全體青年教師的說課比賽,，從中脫穎而出許多好苗子。4月中旬到5月初,，語文組又進行了一次個人基本功的競賽，每位老師都根據(jù)要求設(shè)計了一份高質(zhì)量的練習(xí)卷,。5月底我們又根據(jù)各個年級學(xué)生的不同特點,，開展了具有語文特色的硬筆書法,、講紅色小故事和“飛花令”的競賽活動，取得了良好的效果,，學(xué)生們參與的熱情也很高漲。

1,、平時教研氣氛活躍，卻沒有撰寫教學(xué)方面的論文,。今后的工作中要注意積累經(jīng)驗,，為撰寫論文，案例留下寶貴的經(jīng)驗,。

2、工作雖然踏踏實實,，卻缺少創(chuàng)新,。今后工作中要努力完成計劃的任務(wù)外,，還要創(chuàng)造性的開展教學(xué)工作,。

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又很快過去了,，回顧本學(xué)期教研組的工作，是忙碌的,，又是充實的。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊,，抓細(xì)，抓實,，從點點滴滴中求得進步。在下學(xué)期的教研組工作中,，我們將在不斷學(xué)習(xí)中找出不足,、發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,，對自己的教學(xué)工作多反思,、多總結(jié),，調(diào)動本教研組所有教師參與教學(xué)改革的積極性，開展多種行之實效的活動,，促進各方面工作效率的提高,。

小學(xué)語文課題研究工作總結(jié) 小學(xué)語文教學(xué)研究工作總結(jié)篇八

（一）通過各種途徑,、發(fā)動每位教師力量加強課程建設(shè),，進一步提高語文課堂教學(xué)有效性,。

1,、加強理論學(xué)習(xí),，開學(xué)初強化“普陀區(qū)教學(xué)常規(guī)要求”的學(xué)習(xí)；教學(xué)時嚴(yán)格按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求實施,；每單元有教后反思,。

2,、認(rèn)真組織好每一次教研組活動,，教師認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教育改革文件和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師領(lǐng)會素質(zhì)教育,、創(chuàng)新教育的深刻內(nèi)涵,，強化“以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體”的重要性,，想到“教為不教,、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的，想到對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

3、以課堂展示為契機,，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),。本學(xué)期,，一年級,、三年級分別進行家長展示和校內(nèi)督導(dǎo)的活動,?；顒雍?，教師個人進行了小結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，提出今后教學(xué)的改進方案。教研組則組織好每一位教師參與上課,、聽課,、評課,，把自己的教學(xué)特色展現(xiàn)出來,。通過這樣的活動,，教師的競爭意識增強了，自我完善意識提升了,。

（二）繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)、開展“中小銜接”的教學(xué)研究，以研促教,。

1、著重在五年級進行“中小銜接”的研究,。進行了五年級師生的問卷調(diào)查,，努力在課堂上實施滲透五字教學(xué)法,，并做好相關(guān)跟蹤研究的記錄。

2,、擬在新五年級嘗試古詩文的銜接研究。

（三）嘗試校本課程的研究,，以課外促課內(nèi)。

1,、本學(xué)期從“閱讀指導(dǎo)”方面進行九年一貫的研究，開學(xué)初,，確定分年段達成目標(biāo)，充分利用每兩周一次的閱覽課,，使學(xué)生學(xué)會閱讀的方法。本學(xué)期以四年級為試點,，進閱覽室進行教學(xué)，其他年級充分利用現(xiàn)有資源,，將圖書借至教室進行教學(xué)效果比較好。

2,、注重語文綜合實踐活動的開展。以語文課本內(nèi)容為載體,，以與其它學(xué)科合作為方式，認(rèn)真開展好各年級的綜合實踐活動。

3,、繼續(xù)開展“分層作業(yè)”的研究，根據(jù)學(xué)生實際設(shè)計作業(yè),，使作業(yè)的制定更具有針對性和有效性。特別是針對五年級學(xué)生的特點設(shè)計了每課一練,，既減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，又加強了練習(xí)的有效性,。

（一）繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評課活動

認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學(xué)水平的提高,，一直是搞好教研工作的傳統(tǒng),。本學(xué)期,，我們一如既往地扎實開展如集體備課,、專題研討、公開課,、教學(xué)診斷,、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項活動,。其中聽課評課活動是大家相互取長補短的很好途徑,。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課,，組織聽課,，評課,、總結(jié),。

（二）進一步落實集體備課制度

“尺有所短,，寸有所長,。”每個人都有他的長處和短處,，如果能相互學(xué)習(xí),、相互借鑒,，揚長避短,，我們的工作就能事半功倍,。但由于種種原因,，以往集體備課常常流于形式,。本學(xué)期我們認(rèn)真落實教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定,，嚴(yán)格紀(jì)律要求,，改進組織方式,，在備課組內(nèi)實行定課題,、定時間,、定主講人、全體參加的做法,，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習(xí),，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí),，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短,，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況,，針對教材的特點，不斷地進行探索,、改革、創(chuàng)新,。

（三）教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化,，制度化,，科學(xué)化,，條理化,，每個月的規(guī)定項目常規(guī)檢查，都很抓落實,，不走過場形式,，認(rèn)真細(xì)致,，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。通過督促,、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,，總能自覺主動及時完成各項任務(wù),。

總之,，在本學(xué)期里,，我們語文組的教師處處帶頭垂范,，取得了一定的成績,。但我們也看到了困難和不足,，如教研組活動開展得還不夠扎實,，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,，備課組活動效率不高,，一部分教師對教研活動的認(rèn)識不夠端正，參加集體活動的熱情不高,。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過我們相信,，只要全體語文教師切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向,，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下,，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。

小學(xué)語文課題研究工作總結(jié) 小學(xué)語文教學(xué)研究工作總結(jié)篇九

時光荏苒,，白駒過隙,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期即將結(jié)束,，語文教研工作也將告一階段,。根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃,，本學(xué)期，教學(xué)教研工作以教導(dǎo)處計劃作為工作的重心,，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實,、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘,、一份收獲”,，回顧本學(xué)期的工作,，我們有著幾分充實、幾分感概,，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進一步落實，為使大家對更多的教學(xué)模式的課堂進行更深入的研討,，本學(xué)期，我們進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂為重點,，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率,。

1、教研活動是追求課堂效率的活動,，很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。這學(xué)期,，我們隔周一次的教研活動,，進行新課標(biāo)學(xué)習(xí),，課堂教學(xué)研討活動，導(dǎo)學(xué)案的撰寫,，互相聽課并進行研討。通過這一系列的活動,，教師們領(lǐng)悟到了：上課是一種生活，是一項充滿情趣,，又是富有生機的活動，只有不斷反思自己的教學(xué)行為,，才能夠在行動上融合理論、深化理論,。

2、組織老師外出聽課培訓(xùn),，在大環(huán)境里感受新課程語文，接受名師熏陶,，學(xué)習(xí)先進教師的教學(xué)藝術(shù)，回校向全校語文老師傳達,，談?wù)勊娝?，說說所感所想。

1,、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益,。我們組織了集體備課活動,，特別是在課堂教學(xué)研討活動中，老師們共同參與備課、研討,，從各語言點的分析到課文難點,、重點的把握,，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點點滴滴,，一絲不茍,，精益求精,。

2,、我們的教研活動立足于人人參與,，全員提高。3月24日至4月7日,，小語組教師進行了“一人一節(jié)展示課”,；在活動中,，開課的教師積極準(zhǔn)備，虛心聽取建議,。15周的教學(xué)開放周，抓住契機,，進行有效的課堂教學(xué)研討,。全校每位老師都上了一節(jié)展示課，老師們在課堂教學(xué)中提高自我,，不斷改進,，形成了濃厚的教研氛圍,，并認(rèn)真寫出總結(jié)和反思，促進自己的提高,。

3,、 扎實嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語文教學(xué)工作有序良性運行的保證，是有效提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的不二之法,。本學(xué)期,，教研組配合教導(dǎo)處從備課、上課,、聽課,、批改,、輔導(dǎo),、反思“六認(rèn)真”入手,，全面落實教學(xué)常規(guī)。3月30日,，檢查了老師的培優(yōu)輔差,，學(xué)生的預(yù)習(xí)本,；4月21日，進行了漢語拼音測試,；5月16日,，進行了第二次教學(xué)常規(guī)檢查,；6月22日，進行了句子測試,。通過老師們的集體努力，踏實,、勤懇的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實處,。

4、教研組在教研活動中，對學(xué)生測試情況進行反思和總結(jié),，老師對班級每次期中,、期末考試做質(zhì)量分析。每次質(zhì)量分析由各年級選派一名中心發(fā)言人發(fā)言,，其他老師補充發(fā)言。發(fā)言側(cè)重剖析課堂,，分析問題,，找到解決問題的措施,。同時要求任課老師關(guān)注和追蹤班上后進生的學(xué)習(xí)情況，一方面加強了教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，一方面也促進了同組間教師的教學(xué)交流和溝通,，有利地促進教學(xué)質(zhì)量的提高,。

1、研讀并落實新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,，撰寫、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高教師自己的素養(yǎng),，更好地為學(xué)生服務(wù)。

2,、引導(dǎo)更多的老師積極主動參與教科研究,，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，豐富文化底蘊,。

3,、下期加強學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì)，深入開展文學(xué)積累與課外閱讀活動,。

4,、深入開展小課題形究，并形成專題論文,。

5,、建立“網(wǎng)上教研中心”,，充分利用可用資源,，推進信息化教研的速度,。

總之,，在這一學(xué)期里,，我們付出,，我們收獲,，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓(xùn),。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué),、善思,、實干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好,，爭取在各方面取得更大成績,。沿著“學(xué)無止境,、教無止境,、研無止境”的方向努力,。對此,，我們充滿信心,。

小學(xué)語文課題研究工作總結(jié) 小學(xué)語文教學(xué)研究工作總結(jié)篇十

本學(xué)期,，我校語文教研工作緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點開展教研活動,，加強過程管理，嚴(yán)格活動措施要求,，充分發(fā)揮教學(xué)研究,、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的職能作用，積極探索語文教學(xué)的新經(jīng)驗,、新方法,，努力提高教師業(yè)務(wù)水平,，努力提高學(xué)生語文素質(zhì),，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,。

教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵在教師,，學(xué)校把教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)放在一個極其重要的地位,。學(xué)校積極鼓勵教師進修學(xué)習(xí),，還組織教師參加市,、縣,、鎮(zhèn)教學(xué)觀摩,、培訓(xùn),，讓教師開拓視野,，并且在實踐中加以運用,。積極派教師參加了中區(qū)新課程備課研討會,、中區(qū)畢業(yè)年級教學(xué)質(zhì)量分析會,、省閱讀教學(xué)研討會,、青年教師說課送課活動等,。

我們組織語文教師學(xué)習(xí)了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《人民教育》《山東教育》《小學(xué)語文教學(xué)》等雜志上的理論文章，并要求教師每學(xué)期閱讀一本教育書籍,，寫出讀書筆記和學(xué)習(xí)體會5000余字。老師們把學(xué)到的教育教學(xué)理論運用于語文課堂教學(xué)實踐,，提高了教師的語文教學(xué)素養(yǎng)和語文教學(xué)水平,，開闊了教師的視野,。同時，我校語文教研組還充分利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺,，組織交流學(xué)習(xí)研討，青年教師在參與中收獲頗多,，提高很快樂。

抓好常規(guī)管理是辦好學(xué)校的基礎(chǔ),。我們重視教學(xué)常規(guī)的檢查和落實，夯實教學(xué)基礎(chǔ),。教導(dǎo)處和語文組每月進行常規(guī)檢查，對教師的計劃,、備課,、作業(yè)布置與批改、課下輔導(dǎo),、考試考查等教學(xué)常規(guī)工作進行檢查，還查學(xué)生課堂行為習(xí)慣及培養(yǎng),，并及時反饋,。對好的做法進行表揚和宣傳，并對優(yōu)秀作業(yè)進行了展示,。

平時加大常態(tài)課的檢查力度，抓好聽課指導(dǎo),。對學(xué)生單元測驗情況進行反思和總結(jié)，老師對班級每次單元檢測都做質(zhì)量分析,，要求任課老師關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生和后進生的學(xué)習(xí)情況，有利地促進教學(xué)質(zhì)量的提高,。

我校認(rèn)真組織教研活動，保證實效,。在時間、地點,、人員、內(nèi)容的安排上做到精心,、明確，對于組內(nèi)開設(shè)的常規(guī)課,、示范課、研討課等公開課,，作到人人參與聽課、評課,，并形成了良好的教研氛圍,，促進了教研活動質(zhì)量的提高,。上課前老師們都認(rèn)真準(zhǔn)備，集體備課,，反復(fù)修改教案,，課后評課再交流經(jīng)驗,，總結(jié)成果,，提高研究水平，真正達到示范課和研討課的作用,。本學(xué)期，主要進行了拼音教學(xué)觀摩課,、習(xí)作教學(xué)研討會、青年教師說課指導(dǎo)與說課比賽,、期中教學(xué)質(zhì)量分析、板書練習(xí),、青年教師課堂教學(xué)展示、課件評比等教研活動,。

另外，開展了集體備課活動,。每周提前確定備課內(nèi)容、集體研討,。

小學(xué)語文課題研究工作總結(jié) 小學(xué)語文教學(xué)研究工作總結(jié)篇十一

在20xx年9月，承蒙各位領(lǐng)導(dǎo)的厚愛,，我被學(xué)校委以重任擔(dān)任高語組教研組長一職。歲月如斯,，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充滿和諧,、富有收獲的學(xué)期結(jié)束了,?；仡櫸覀冇何跛男≌Z文教研高語組本學(xué)期所走過的足跡,，不難看出,，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健,、有力，可圈可點,，既有值得繼續(xù)發(fā)揚光大的成績，也有應(yīng)該引以為戒的不足?，F(xiàn)總結(jié)如下：

本學(xué)年我組的語文教研工作在學(xué)校教導(dǎo)處潘蛟主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在教研組長的具體組織下,，認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想，圍繞“打破陳舊教學(xué)模式”這一總目標(biāo),，重點探討了“在小學(xué)語文教學(xué)中實施創(chuàng)新教育”，以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點,。開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實到實際教學(xué)當(dāng)中,。9位語文教師熱情積極投入，學(xué)習(xí),、參與、實踐,，形成了較好的研討氛圍，語文教師已成為學(xué)校教育科研陣地上的一支生力軍,。

１,、繼續(xù)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變了廣大語文教師教學(xué)觀念,。本學(xué)年，我們利用每周四放學(xué)后的教研學(xué)習(xí)時間,，組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,。通過學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,。大家深深體會到：當(dāng)一名語文教師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更不易,，不加強學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍,，甚至被淘汰的。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛,，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,。改革教學(xué)模式勢在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語文教學(xué)改革,。教師們都能認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,。本學(xué)期每位教師每課都有新教案,，教案突出了精講,、實用的特點，做到了書本結(jié)合,，既備知識，又備教法,、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字,，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性。同時注意突出重點,，攻破難點，全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,。重視了學(xué)生的積累和運用，加強了學(xué)生聽說讀寫能力和創(chuàng)新意識及實踐能力的培養(yǎng),。

2、繼續(xù)實行了聽課制度,，本學(xué)期每位語文教師不少于8節(jié)，“以聽議教,、以聽促教”。上課的年輕語文教師要求利用多媒體課件,，增大了課堂容量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，取得了良好教學(xué)效果,。廣大教師互相學(xué)習(xí),，取長補短。改革了“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式,，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及實踐能力，講練結(jié)合,，以讀代講，重感悟,，真正做到了講準(zhǔn)、講活,、講得精要，學(xué)懂,、學(xué)會、學(xué)得輕松,。教研課后認(rèn)真評課、認(rèn)真分析,，達到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。

3,、組織教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的理論和教改文章，組織教師學(xué)習(xí)了教學(xué)技能理論,，將所學(xué)理論運用到教學(xué)中，20xx年10月,，我組響應(yīng)學(xué)校教務(wù)處的號召，拉開了“同課異構(gòu)”活動的序幕,，六年級三個班的語文老師：六（1）李六（2）顏敏六（3）李品積極配合，精心準(zhǔn)備，使所教課題《青山不老》彰顯了它的活力,，形成了百花齊放、百家爭鳴的良好教研氛圍,，產(chǎn)生了異曲同工之美,，為我組教研工作搭建了一個難得的平臺,。本組語文教師全部參加,，對三堂課做出了中肯的評價,，他們精彩的評課支撐了本次教研活動的精彩,！活動在大家你一言我一語的爭論中取得圓滿的成功,。

4、20xx年11月,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熱心的幫助和精心指導(dǎo)下，我組資深語文教師陳代表我組參加了“校際交流”活動,，為龍場鎮(zhèn)貴仁希望小學(xué)呈現(xiàn)了一堂精彩的作文課——《寫導(dǎo)游詞》，他精湛的教學(xué)技術(shù)和幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言,、淵博的詩詞知識和獨到的教育機智，博得了聽課老師和學(xué)生的一致好評,。20xx年12月，我組開展了“教法交流活動”,，本組教師青藍俱到，藍,，不吝賜教；青,，虛心請教。常言道：“他山之石,，可以攻玉”，雖然各師各教,，但大家對新理念和新方法還是達成了高度的共識。

5,、組織開展了豐富多彩的語文課外活動：

（１）開展好了課外閱讀活動。為學(xué)生創(chuàng)造了條件,，加強了課外閱讀的指導(dǎo)。

（２）根據(jù)學(xué)生的興趣,、愛好，組織他們參加了各種興趣小組活動,，如書法小組、繪畫小組和音樂小組等,。

（３）適當(dāng)組織了其他語文課外活動，如自己動手辦報,，經(jīng)典朗誦比賽等。

經(jīng)過本組老師的共同努力,，我組教研工作取得了較大成績。一位語文教師端正了教學(xué)思想,，教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高,。本學(xué)期每位老師都撰寫了一篇以上的教學(xué)論文并報送學(xué)校,。本學(xué)期本組自查教師業(yè)務(wù)三次,，在業(yè)務(wù)檢查中每位教師如實保質(zhì)保量的.完成，無一人拖整體工作進程的后腿,。

由于我組教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，教研意識還不夠,，內(nèi)心還未把教研工作當(dāng)一回事，教研水平整體上還不高,，使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練。班級之間語文教學(xué)質(zhì)量差距較大,，發(fā)展不平衡，教師“滿堂灌”現(xiàn)象時有發(fā)生,，學(xué)生被動接受的語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底革除,。許多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象,。今后我組將繼續(xù)努力，真正地一步一個腳印地朝前進,。使我組語文教研工作更上一層樓，再上一個新臺階,。

小學(xué)語文課題研究工作總結(jié) 小學(xué)語文教學(xué)研究工作總結(jié)篇十二

本期在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，我們?nèi)w語文教師嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的工作計劃,，團結(jié)協(xié)作，真抓實干,，兢兢業(yè)業(yè)，有目的,，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)研究，以全面提高教師教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，確保圓滿完成教學(xué)教研工作,。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化,，科學(xué)化，條理化,，本學(xué)期的常規(guī)檢查，仍然是狠抓落實,。老師們接受了教導(dǎo)處對備課情況的檢查以及不定期地進行隨堂聽課。通過督促,、檢查，教師們形成了認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?xí)慣,。

1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課,、評課活動，促進教師集體教學(xué)水平的提高,，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。常規(guī)活動有“教學(xué)對對碰”,，鼓勵師徒之間相互學(xué)習(xí)，一起討論,，共同參與，發(fā)揮傳,、幫,、帶的作用。每周一次的教研活動,，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課,，評課,、診斷、總結(jié),。這樣在全組范圍的相互聽課,、研討中，大家集思廣益,，發(fā)言積極,，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解,，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺,、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平,。立足課堂,，抓好常規(guī)，隨堂聽課的方式,，促使我組語文教學(xué)改革的深入開展,，努力創(chuàng)新。讓語文教學(xué)走過浮躁,，走出困惑,，跳出誤區(qū)，回歸語文本色,，走向理性和成熟,。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進展來開展教研活動,，促進教師間的相互交流和合作，達到教學(xué)相長的目的,。比如,，常規(guī)校內(nèi)公開課、家長開放課,；期中考試后,，組織教師開展“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的方法”的自評反思活動；在期末復(fù)習(xí)中開展教師擬定復(fù)習(xí)計劃,、復(fù)習(xí)教案和經(jīng)典習(xí)題集的匯編等活動,。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué),，共同進步,。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解,，更促進了教師教學(xué)水平的提高,，達到了取長補短,、共同發(fā)展的目的。

3,、積極走出校門,，參加區(qū)、市教研活動,。本期我們組的張?zhí)鹄蠋焻⒓痈咝聟^(qū)“教師大比武”活動,，她執(zhí)教的是五年級的《燈光》。教齡僅三年且從未上過高段的張老師能大膽參與,，就已經(jīng)證明我們努力進取的決心了,。

為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能,。本期,，我校語文教研組十分注重加強教師的校本培訓(xùn)工作，以促進教師的專業(yè)發(fā)展,。

1,、開學(xué)初，要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí),，特別教師博客的實施,，使新的課程理念深入人心，在教師的自主學(xué)習(xí)中,，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高,。

2、開展好教研活動,，利用教研活動的時間組織切實有效的上課評課活動,，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益,。我們組織了集體備課活動,，老師們共同參與備課、研討,，從各語言點的分析到課文難點,、重點的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討,，點點滴滴,，一絲不茍，精益求精,。復(fù)習(xí)階段,，也以年級為單位,，群策群力，共商計劃,。

3,、加強校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。 即使的校內(nèi)公開課,，老師們都認(rèn)真準(zhǔn)備且反復(fù)試講,，并虛心聽取組內(nèi)骨干教師的意見。同時骨干教師上課起到了示范引領(lǐng)的積極作用,，通過公開課,，研究課，借班課等一系列活動,，發(fā)揮骨干作用和集體的智慧,，提高實踐水平，提高研究質(zhì)量,。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,，我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，不斷地進行探索、改革,、創(chuàng)新,。利用教研活動進行學(xué)習(xí)、交流,，取長補短,，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究,，深化課堂教學(xué)改革,，積極參與課改實驗。這學(xué)期,，我校語文教師緊緊圍繞學(xué)校的“信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究”這一課題實施教研工作。做到人人都有明確的目標(biāo),，個個都有自己的實驗操作,。本期的校內(nèi)公開課和家長開放課都以研究課題為重點進行設(shè)計和研討，無論是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,，還是課件的制作,，或者網(wǎng)絡(luò)的利用都為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法服務(wù)，老師們同時還做好了資料的手機,、整理工作,，在研究過程中老師向科研要質(zhì)量,，并積極撰寫教科論文。本期上交高新區(qū)的教育教學(xué)論文20篇,；期末每位語文老師都認(rèn)真撰寫了與學(xué)校課題研究相關(guān)的論文,。

網(wǎng)絡(luò)教研是以促進教師專業(yè)發(fā)展為目的，著眼于在真實的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題,、解決問題，有效地應(yīng)用信息技術(shù)整體推進課程實施,、學(xué)科教學(xué)和教研活動,。

在學(xué)校的指導(dǎo)與要求下，我組建立了自己的博客,。力圖利用這個網(wǎng)絡(luò)進行交流,、分享與互助。教師們在工作之余,，把自己在教學(xué)中反思,、案例、課件,、收獲等發(fā)表在博客上,，在充分地展示自我、參與交流的過程中,，促進了教師的學(xué)習(xí)反思能力的提高,。

“學(xué)無止境、教無止境,、研無止境”充分概括了我們教研的方向與精髓,，唯有在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓,，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花,！ 我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念,，真正堅持正確的辦學(xué)方向,，在總結(jié)各學(xué)期經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下,，我們語文組的工作會做得更好,。對此，我們充滿信心,。

小學(xué)語文課題研究工作總結(jié) 小學(xué)語文教學(xué)研究工作總結(jié)篇十三

本學(xué)期,，我校語文教研組的教研工作重點是“生活化習(xí)作”訓(xùn)練，旨在加強我校語文組教師習(xí)作教學(xué)能力,，全面提高學(xué)生的習(xí)作水平,，為學(xué)生提供展示自我的機會,。我校語文組的這個習(xí)作研究活動，是尋找溝通生活與習(xí)作的良好途徑,，即不是一般的生活指導(dǎo),，也不是泛泛而談習(xí)作形式的研究，而是在生活中習(xí)作,，指導(dǎo)學(xué)生寫出反映生活的作文,，并在習(xí)作中學(xué)會做人。圍繞這個工作重點,，語文組開展了以下工作：

1,、組織老師學(xué)習(xí)各年級的習(xí)作新課標(biāo)，開展好新課程,、新問題專題研討,。我和xx主任把各年級的習(xí)作新課標(biāo)復(fù)印出來，分發(fā)給老師們,，然后組織老師進行學(xué)習(xí),、探討。

2,、各年級組確立本期習(xí)作指導(dǎo)重點,。經(jīng)過學(xué)習(xí)討論，年級組的老師根據(jù)學(xué)情和年級的特點等確定了各自的習(xí)作指導(dǎo)重點,，如一年級的“每天一句話”,、五年級的“觀察方法的指導(dǎo)”，二年級的“觀察小動物”等,。

3,、上好了習(xí)作研究課，組織老師學(xué)習(xí)探討,。語文組分別推選了劉再輝,、龍泉、蔡敏老師參加學(xué)校的習(xí)作指導(dǎo)課展示,。劉老師的《曉園公園》,、蔡老師的《天空媽媽的孩子》、龍老師的《童年趣事》指導(dǎo)課各有特色,，她們精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和課件,，親自帶孩子去體驗、感悟,，她們的指導(dǎo)課受到孩子們的歡迎，也為語文組的老師起了良好的示范作用,。上課之后,，語文組及時組織老師評課,、探討，教研氣氛比較濃厚,。

4,、教師指導(dǎo)學(xué)生寫好種植觀察日記、春游習(xí)作等,。對小學(xué)生來說,，習(xí)作本身就是生活，兒童的生活越豐富,，生活質(zhì)量就越高,，習(xí)作的空間就越大。語文組的老師利用學(xué)校的花苗種植,、春游等活動帶領(lǐng)學(xué)生觀察,，并教給他們觀察的方法，指導(dǎo)出了一篇篇優(yōu)秀的小作品,。

5,、六一前夕出好了習(xí)作展板，豐富了學(xué)生的生活,。為了慶祝六一,，給學(xué)生提供展示習(xí)作水平的舞臺，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性,，語文組的老師分1--3年級和4--6年級兩個年級段展出兩個作文展板,，劉主任和張恒老師對每一份稿子認(rèn)真審查、修改,，展板的設(shè)計得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定,。另外，出展板時曹慧,、鐘艷老師出了不少力,，體現(xiàn)了語文組工作的合作精神。

6,、每班制作了作文集,，提高了學(xué)生的寫作興趣。為了有更多的學(xué)生擁有習(xí)作的展示舞臺,，加強習(xí)作交流的力度,，1---5年級每班制作了一本作文集，文集的各具特色,，圖文并茂,。如四乙班的“優(yōu)秀作文集”、一乙班的“草芽尖尖”、一甲班的“星星閃閃”,、二乙班的“小草集”等,。

7、組建了“小天使”雜志小記者站,。本期語文組活得區(qū)優(yōu)秀教研組的光榮稱號,，蔡敏的習(xí)作指導(dǎo)課《天空媽媽的孩子》獲得區(qū)最佳創(chuàng)意獎，語文組的老師積極撰寫論文,，多人次獲得省,、市、區(qū)及獎勵,。

一份耕耘,，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴,。我們語文組的老師將本著“勤學(xué),、善思、實干,、創(chuàng)新”的準(zhǔn)則,，在以后的工作中更加努力，再創(chuàng)佳績,！

小學(xué)語文課題研究工作總結(jié) 小學(xué)語文教學(xué)研究工作總結(jié)篇十四

幾年來,，我們在xx市教科所的正確引領(lǐng)下，以課程改革為契機,，以課堂教學(xué)為突破口,，深化課堂教學(xué)改革，加強教學(xué)常規(guī)管理,，積極落實市所倡導(dǎo)的“綠色教研”,，全面推進素質(zhì)教育。緊緊抓住基礎(chǔ)教育課程改革這一契機,，下移工作重心,，深入開展校本教研活動，為提高全縣小學(xué)語文教師隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量做出了較大的努力,，取得了一定的成效,。

新一輪課改猶如一股清新的春風(fēng)吹遍了校園?！耙磺袨榱藢W(xué)生”,、“把學(xué)習(xí)的主權(quán)還給學(xué)生”成了教師人人爭喊的口號。為了解新課改指導(dǎo)下的小學(xué)語文教學(xué)在我縣農(nóng)村開展的普遍現(xiàn)狀,我對全縣十個鄉(xiāng)鎮(zhèn)所管轄的部分農(nóng)村小學(xué),，通過訪談,、聽評課,、查看教案作業(yè)等方式進行了調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)查情況分析整理如下：

（一）教師基本情況

1,、農(nóng)村小學(xué)教師素質(zhì)偏低,，而且年齡老化嚴(yán)重，青年教師補給不足,，從教育教學(xué)能力及實際知識儲備來看，教師的`素質(zhì)著實有待進一步提高,。

2,、除兩所縣直學(xué)校外，其他學(xué)校都是“包班制”,，一人身兼數(shù)職,，每天忙于上課，管理班務(wù),，教師很少鉆研教材教法,。

3、特崗教師有滿腔的熱情,，但經(jīng)驗缺乏,，還不能成為骨干力量。農(nóng)村小學(xué)普遍存在著教育科研意識不強的狀況,。

（二）新課改指導(dǎo)下的小學(xué)語文教學(xué)情況

優(yōu)點：

1,、大部分教師，特別是青年教師教學(xué)理念新,，有一定的課改意識,，教師的角色行為相應(yīng)地發(fā)生了轉(zhuǎn)變。教師能尊重學(xué)生的人格,，把學(xué)生置于主體地位,，自主合作探究的方式得到合理的運用。課堂語言富有親和力,，學(xué)生敢想敢說,，生命課堂的構(gòu)建越來越顯著了。

2,、多數(shù)教師能遵照語文學(xué)習(xí)的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律施教,。師生關(guān)系融洽。做到了激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣,，教給兒童學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)能力。低年級教師能在課堂中創(chuàng)情設(shè)境,，通過游戲,、故事,，激勵競爭，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。中高年級教師也能在閱讀教學(xué)中,，很好地體現(xiàn)以讀為本的理念，以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo),，聽、說,、讀,、寫等語文實踐活動得到一定程度的重視。

問題：

1.課時教學(xué)目標(biāo)的制定面面俱到,。有些老師備課,，將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：知識能力、方法與過程,、情感態(tài)度與價值觀,。將語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)全面化了，復(fù)雜化了,。要知道“課標(biāo)”里面提出的是“教學(xué)目標(biāo)的三個維度”而不是“三個目標(biāo)”,，從語文學(xué)習(xí)的角度說，三個維度是一個整體,，情感態(tài)度價值觀寓于知識能力的學(xué)習(xí)之中,，而知識能力、情感態(tài)度價值觀的內(nèi)化,，又要經(jīng)歷一個主體自我體驗,、自我建構(gòu)的過程。就一堂語文課而言,，教學(xué)目標(biāo)面面俱到,，點滴勿漏是不可能的。

2.追求虛偽的美麗課堂,，使語文課變了味兒,。一位老師在教學(xué)《數(shù)星星的孩子》時，安排了這樣幾個流程：第一,，齊唱《一閃一閃亮晶晶》歌曲,；第二，讀課文,；第三,，畫一畫小星星；第四,，多媒體展示文中人物動畫,；第五,，教師介紹小星星的相關(guān)天文知識；第六,，展開想象,，說說小星星還有哪些樣子和排列形狀的。這堂語文課,，教師可謂是絞盡腦汁地進行花樣翻新,，集音樂、美術(shù),、自然于一體,，想方設(shè)法“秀”出精彩來。然而令人遺憾的是,，這樣的課堂看似熱鬧，但收效甚微,。殊不知,，這恰恰丟掉了語文課堂中最本真的東西——語言的誦讀、感悟與運用,。

3．過分強調(diào)課程資源開發(fā),，盲目拓展文本。老師們好像還有一個認(rèn)識：教學(xué)一篇課文,，不拓展就不是好課,。于是，一些老師在備課時盲目地拓展文本,，在課前要花很多時間去搜集相關(guān)資料,，課堂占用大量時間填補課外內(nèi)容，結(jié)果往往是因教學(xué)時間安排不當(dāng),，“種了別人的地,，荒了自己的田?！敝率拐n堂教學(xué)時間延誤,，教學(xué)效率低下。

總之,，大多數(shù)教師雖然課改意識濃厚,，但缺乏正確統(tǒng)一的課堂導(dǎo)向定位，對新課程理念究竟如何準(zhǔn)確落實到課堂,，還是有些茫然,，這些值得我們斟酌、深思,。

新課改的實施是一場人才培養(yǎng)模式的變革,，它使得農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)面臨著傳統(tǒng)與現(xiàn)代的沖突,，出現(xiàn)一些問題也很正常，但要真正理解課改精神,，落實教學(xué)行為,，就必須加強學(xué)習(xí)，采取有效的教學(xué)策略,。幾年來,，我們著重做了以下工作，取得了較好的成效,。

（一）,、加強學(xué)習(xí)，充實自我,，提升個人業(yè)務(wù)素質(zhì),。

作為教研員，我深知教研員肩頭責(zé)任重大,。我懷揣著這一份厚重的責(zé)任投入到工作之中,。為了充實自己的理論水平，我不斷加強學(xué)習(xí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,，瀏覽各級教學(xué)網(wǎng)站，更新教學(xué)理念,，獲取最新的教學(xué)信息,，不斷拓寬教學(xué)研究視野，努力提高教研水平和能力,。

1,、著重研讀修訂版課標(biāo)。通過認(rèn)真研讀課標(biāo),、《基礎(chǔ)教育課程》中有關(guān)語文學(xué)科的修訂理念及具體修訂措施,，瀏覽各類網(wǎng)站中專家關(guān)于課標(biāo)修訂的解讀及意見，使自己對課程標(biāo)準(zhǔn)又有了更深一層的學(xué)習(xí),、認(rèn)識,，在與實踐結(jié)合的過程中，體會更加深刻,。能夠用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo),、服務(wù)于教學(xué)。

2,、關(guān)注小學(xué)語文教育信息,，積極學(xué)習(xí)《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)語文教學(xué)》,、《新課程說課,、聽課與評課》,、《語文教學(xué)通訊》、《教育實踐與研究》等相關(guān)刊物書籍,，不斷充實自己,，了解教育最前沿的信息。

（二）,、組織活動,，錘煉教師，打造學(xué)科精英團隊,。

1,、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，在實踐中把握課改的本質(zhì)

走進新課程,，必須不斷學(xué)習(xí)新的教育理念,，把新課標(biāo)的學(xué)習(xí)作為一項長期的工作來做，平時多閱讀課改方面的相關(guān)書籍,，使自己的理論知識更扎實,，并且用這些理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。因此我們要求每個學(xué)校根據(jù)本校的實際情況,，制定校本培訓(xùn)計劃，保證教師的學(xué)習(xí)時間和質(zhì)量,。同時,，建立起獎勵考核制度，鼓勵教師積極參與教學(xué)實踐與教學(xué)研究,，不斷探索,，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)能力，使自己的教學(xué)與當(dāng)前的課改工作要求合拍,。還要組織形式多樣的教科研活動,，讓教師親身參與課改，從真正意義上提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),，使之能勝任當(dāng)前的中小學(xué)語文教學(xué)改革,。

2、組織小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)標(biāo)兵,、教壇新秀評選活動,。

為了進一步加強我縣青年教師隊伍建設(shè)，不斷提高他們的品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,，落實學(xué)校教師培養(yǎng)方案的要求,，一年二年站穩(wěn)講臺，三年四年走向成熟,，五年六年成為骨干,，營造求上進,、爭先進、創(chuàng)一流的良好氛圍,，促進青年教師脫穎而出,，xxxx年12月，我們組織了順平縣小學(xué)語文教師課堂教學(xué)達標(biāo)評優(yōu)活動,。全縣通過校級初評,，總校作課篩選，共有百余名小學(xué)語文教師參與此次活動,。通過理論測試,、基本功考核、課堂展示等環(huán)節(jié),，評選出我縣小學(xué)語文教壇新秀五名,，優(yōu)秀課一等獎18名。

3,、組織教師觀摩學(xué)習(xí),。

積極組織教師外出聽課培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)藝術(shù),，在大環(huán)境里感受新課程語文,，接受名師的熏陶，回校后向全校語文老師傳達輻射,。

20xx年10月19日至22日,，我們組織全縣35名語文教師赴保定市參加了第六屆全國名師高校本真課堂教學(xué)觀摩研討會，會上,，河北省教科所小語研究室主任李學(xué)紅老師,，對新課標(biāo)進行了解讀，并作了《語文教學(xué)教什么》的專題報告,；培訓(xùn)會還推出三節(jié)課和相應(yīng)的專題講座供教師觀摩學(xué)習(xí),，涵蓋高中低三個學(xué)段。這次培訓(xùn),，給每位參會教師一次心靈的洗禮,，同時也帶來深深地思考。

xxxx年12月28日,，我們有幸請到了全國著名語文教育專家余映潮老師來我縣授課講學(xué),。全縣有200多名小學(xué)語文教師，聆聽了于老師的“少教多學(xué)”課題開題會,。會上,，于老師為我們奉獻了一節(jié)五年級的精讀課--《威尼斯的小艇》，并做了“少教多學(xué)”教學(xué)策略精彩報告，會場上不時爆發(fā)出陣陣掌聲,，讓每位與會老師享用了一場營養(yǎng)盛宴,在欣賞,、贊嘆的同時也讓我們看到了我縣小學(xué)語文教學(xué)的未來和希望,也幫助我們樹立了譜寫我縣語文教學(xué)輝煌華章的信心。

4,、組織“名師”送課下鄉(xiāng),，全力培養(yǎng)學(xué)科青年骨干教師。

（1）充分發(fā)揮我縣“特級教師,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師、學(xué)科名師”的引領(lǐng)與輻射作用,，不但把優(yōu)秀課堂教學(xué),、優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗以各種形式在廣大教師中推廣，還及時把優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,、典型案例,、優(yōu)秀教學(xué)隨筆、教學(xué)反思上傳教研室公共郵箱,、順平小學(xué)語文教師qq群進行交流,，讓更多的教師受益，以全面提高教師的專業(yè)水平,。

（2）繼續(xù)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)“教學(xué)骨干”,，逐漸擴大骨干教師隊伍。促使已經(jīng)成熟的骨干教師幫助,、帶領(lǐng)青年教師,，給已經(jīng)嶄露頭角的青年優(yōu)秀教師搭建平臺，創(chuàng)造鍛煉的機會,，使他們更上一層樓，逐步打造一支優(yōu)秀的小語教師團隊,。

（三）以“校本教研,、聯(lián)片教研、網(wǎng)絡(luò)教研”為渠道,，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

（1）優(yōu)化“縣、片,、?！比壗萄袡C制，在夯實校本教研的基礎(chǔ)上,，強化聯(lián)片教研,，網(wǎng)絡(luò)教研。隨著信息技術(shù)的開展,，網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)成為教師獲取知識,、共享教學(xué)資源,、交流教學(xué)經(jīng)驗、提升教師素質(zhì)的重要手段,。本年度要充分利用視頻互動教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)研修系統(tǒng),，對教研網(wǎng)絡(luò)進行條分縷析，設(shè)立相應(yīng)欄目,，并充實內(nèi)容,。真正促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享,。我們要求各校做到方案具體,，過程扎實，活動有效,，資料齊全,。各聯(lián)片區(qū)要精心設(shè)計聯(lián)片教研、網(wǎng)絡(luò)教研的活動形式,、內(nèi)容,、目標(biāo)，追求有效教研,。

（2）繼續(xù)實行蹲點負(fù)責(zé)制,，建立順平縣教研員聯(lián)系校制度。做到“四定”：定學(xué)校,、定時間,、定內(nèi)容、定目標(biāo),，有效指導(dǎo)基層學(xué)校的課堂教學(xué),，提升教師教學(xué)水平和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，強化學(xué)科教師隊伍建設(shè),。xxxx年3月4日-5日,，我參加了蒲陽鎮(zhèn)總校的集體備課上課活動，教研組共12人,，組內(nèi)老師每人獨立分析教材,、說課，共同討論并制定教學(xué)目標(biāo),，劃分課時,，設(shè)計教學(xué)流程；然后再進行教學(xué)實踐,，5日上午,，我和教研組全體成員一同到五里崗小學(xué)聽齊銀生老師做的一節(jié)四年級精讀課《中彩那天》，最后授課教師說課、反思,，大家針對教學(xué)中存在問題,，結(jié)合新課標(biāo)進行評課，提出改進意見等,。

此次活動不僅讓教研組內(nèi)的老師切實體會到了“集體備課”的優(yōu)勢,，同時也使備課能力得到了鍛煉和提升。目前學(xué)校語文教研組內(nèi)已形成了濃厚的教研氛圍,，教師備課,、上課向更規(guī)范更有效的目標(biāo)邁進！

（四）,、深入課堂,，指導(dǎo)教學(xué)，做教師的良師益友,。

上學(xué)期我們結(jié)合河北省教學(xué)評估,，課堂教學(xué)達標(biāo)驗收活動，深入課堂進行聽課,、評課,、座談、交流,。先后深入縣直學(xué)校,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校52所，聽課100余節(jié),，座談教師80余人,。通過聽課、與教師座談,，了解到部分基層教師,，在教學(xué)過程中，能夠結(jié)合對新課標(biāo)的認(rèn)識采取新的做法,，我們予以肯定,，并針對教師在實施過程中產(chǎn)生的一些困惑及問題提出了合理的建議和意見。幫助教師有所頓悟,，有所提升。特別是在與河口總校特崗教師王飛交流中了解到,，教學(xué)設(shè)計堪稱精心,，為什么仍然激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而感到十分困惑,。我?guī)退J(rèn)真分析課堂上存在的問題,，教師不要只想著我怎樣教才精彩，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)，關(guān)注學(xué)生在課堂上的生成,，關(guān)注學(xué)生的困惑點和感興趣之處,，要順學(xué)而導(dǎo)，順學(xué)而教,。抓住教學(xué)主線,，選準(zhǔn)語言訓(xùn)練點，才能使學(xué)生課課有所得,。

（五）以課題為抓手,，促進教師的專業(yè)成長

新時期的教育要求教師具備較高的理論素養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)是一個研究者,，更應(yīng)該是一個讀書人,。我們圍繞市所規(guī)劃辦的指示精神，繼續(xù)加強小學(xué)語文學(xué)科的課題研究,，由xxxx年的4個課題組立項,，發(fā)展到現(xiàn)在16個課題組搞研究。我們認(rèn)識到,，帶領(lǐng)教師開展小語課題研究,，一定會推動小學(xué)語文教學(xué)相更深層次發(fā)展。通過課題研究,，感受合作多贏,；通過專題研討，以達經(jīng)驗互鑒,；通過課例研究,，為青年教師的“教”帶來更豐富的思考與聯(lián)想。年輕人一起備課,、一起觀摩有經(jīng)驗教師的教學(xué),，一起為了一個話題辯論著、探究著,，開放,、互助學(xué)習(xí)的良好氛圍，使大家的智慧得到了共享,，促進了教學(xué)相長,，組成了合作共榮的團隊。教師的科研意識增強了,，教師教學(xué)研究水平提高了,。我們的課堂成為了師生幸福的課堂、生態(tài)的課堂,。

（六）,、認(rèn)真命題,，做好分析，發(fā)揮評價的激勵功能,。

開展命題研究,，認(rèn)真組織期中、期末質(zhì)量檢測,，認(rèn)真完成閱卷,、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、質(zhì)量分析等工作,。結(jié)合質(zhì)量分析反饋,，引導(dǎo)教師樹立正確的質(zhì)量觀、學(xué)生觀,、教學(xué)觀,，準(zhǔn)確把握和全面落實小學(xué)語文學(xué)科的總體要求和學(xué)段目標(biāo)。

xxxx年下學(xué)期,，為了更好地完成命題工作,，在認(rèn)真學(xué)習(xí)修訂版課標(biāo)的基礎(chǔ)上，還深入研讀了《中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障---小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的確定與達成》一書,，結(jié)合現(xiàn)行教材和我縣小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，命制了兩份高質(zhì)量模擬試卷，并及時組織考試,，做好閱卷,、分析反饋工作。5月24日-25日,，從各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校抽出部分教師在實驗學(xué)校集中評卷,，為了及時總結(jié)反饋，5月28日,，我們利用視頻互動教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)研修系統(tǒng),，召開了了質(zhì)量分析會，全縣五六年級語文教師,，備課組長,、教研組長、學(xué)校教導(dǎo)主任及學(xué)校業(yè)務(wù)副校長參與了本次會議,。分析中對各校在考試中取得的成績予以積極的肯定,，并對教學(xué)中存在的問題和不足，提出了具體的改進措施和建議,，為下一步的教學(xué)指明了方向,。

1、20xx年9月,，新學(xué)期伊始,，我們計劃創(chuàng)辦《順平教研》期刊，為教師提供相互學(xué)習(xí),，相互交流,，共同提高的平臺。

2,、深入開展幫扶和結(jié)對子活動,。縮小差距,，促進我縣教育的均衡發(fā)展,。

3、認(rèn)真做好新課題的申報和課題的結(jié)題工作,，加強校級課題研究的管理,。

4、加強網(wǎng)絡(luò)教研,，提升教研品位,。積極開展網(wǎng)絡(luò)研討活動。

回顧這段時間我們小語教研所走過的路程,，使我們欣喜地看到,，我縣學(xué)校的面貌發(fā)生了巨大變化。課堂上出現(xiàn)了更多的師生互動,、平等參與的生動場面,，教師的教育科研意識有所增強，大大提高了小學(xué)語文課堂教學(xué)效率,。xxxx年度,，由于自己在教育科學(xué)研究中成績突出，獲河北省“教育科研先進個人”榮譽稱號,。為此我感到無比的欣慰和自豪,。今后，面對新的問題,，我會以嶄新的精神面貌,、創(chuàng)新的工作思路、踏實的教研作風(fēng)去迎接新的挑戰(zhàn),。在教育科研道路上,，我將一如既往，再接再厲,，努力使我縣小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量再上新臺階,！再創(chuàng)輝煌！

小學(xué)語文課題研究工作總結(jié) 小學(xué)語文教學(xué)研究工作總結(jié)篇十五

1,、明確管理――加大教學(xué)管理力度開學(xué)初,，根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的,、要點，每位教師認(rèn)真制定自己的個人,，并將計劃細(xì)化到教學(xué)中的方方面面,，把工作做精做細(xì)。小到備課和作業(yè)的要求,，大到課堂教學(xué)的整體設(shè)計,、對教材的整體把握和對不同班級學(xué)生的具體分析，都做了細(xì)致的計劃,。教研組堅持以教學(xué)為中心,，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,，促進教師愛生、敬業(yè),、求實,、進取的良好教風(fēng)及學(xué)生明理、勤學(xué),、善思,、向上的良好學(xué)風(fēng)的形成。每個月進行一次教學(xué),。并在檢查之后及時反饋小結(jié),，以便老師們互習(xí)，揚長避短,。

2,、強化意識――注重提高教學(xué)質(zhì)量課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道,。我校教師能以新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神指導(dǎo)教學(xué)實際,，在課堂中科學(xué)、合理地運用,，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生求知的氛圍,，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)思路。我們語文組還組織教師每人上好一堂教研課活動,。聽課后認(rèn)真評課,，如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點是否突破,，教法是否得當(dāng),，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想,、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求,，老師的教學(xué)基本功如何等方面進行中肯,、全面的評論、探討,。聽評課活動促進了教學(xué)水平的提高,。每位老師在實踐的過程中，均有著或多或少的收獲3.互相交流——校本培訓(xùn)彰顯活力我們充分利用校本資源,，發(fā)揮校本培訓(xùn)的實用性和針對性的優(yōu)勢，切實開展互相交流活動,。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間,，讓骨干教師介紹自己的，讓廣大教師受益匪淺;在組織的上公開課活動中,，上課的教師一遍一遍深入鉆研教材,，一次一次磨課、修改教案,，不斷提高課堂教學(xué)水平;在教師上完展示課后,，教師們互相點評，共話優(yōu)缺這些活動引領(lǐng)全組語文教師積極,、主動投身于教學(xué)中去,。

1、開展教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，進一步提升教研水平,。我們教研組每學(xué)期都要進行新課程標(biāo)準(zhǔn)先進教師優(yōu)秀的教育教學(xué)方法等學(xué)習(xí)，以多種形式求發(fā)展,、促提高,。

2、不斷實踐,，努力探索有效,、和諧教學(xué)策略語文組在教研活動中，深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，抓住當(dāng)前教學(xué)改革的和難點,，圍繞研究專題，通過各種形式,、不同層面的課堂教學(xué)觀摩研討活動,，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方式,。在課堂教學(xué)實踐中積極探索適合學(xué)生發(fā)展需求的真正有效的教學(xué)操作策略,，努力構(gòu)建生活化、人,、無痕化的和諧課堂,，突出和諧化教學(xué),，講求教育科學(xué)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。同時也促使廣大教師在實踐、,、研討的過程中,，不斷改進教學(xué)行為，尋求促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的教學(xué)策略,。

回顧過去,，我們踏踏實實地走過，滿載著豐收的喜悅,。一學(xué)期來,，也取得了一些成績，但問題也不少,，展望未來,，任重而道遠(yuǎn)，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了行囊,。求真務(wù)實,，攜手共進，不斷進取;開拓創(chuàng)新,，竭力促進教師專業(yè)化成長,。

小學(xué)語文課題研究工作總結(jié) 小學(xué)語文教學(xué)研究工作總結(jié)篇十六

在學(xué)校多元智能理論課題的指導(dǎo)下，我個人確定了語文學(xué)科的課題研究,，我研究的課題題目是,。課題從確立至今已半年了，在這半年里,，我針對自己的課題進行了一些研究,、思考。下面我就對我的課題作一下小結(jié),。

我作此課題的研究所運用的主要的研究方法是行動研究,，也就是將課題研究貫穿于教學(xué)之中，邊學(xué)習(xí)理論,，邊指導(dǎo)研究,。在研究中發(fā)現(xiàn)問題，在問題中進行研究,。具體作了一下的研究：

1,、首先我進行了理論方面的學(xué)習(xí)。通過對國內(nèi)一些關(guān)于閱讀教學(xué)理論書籍的閱讀，我確立了自己課題的研究方向,，同時也為此課題的研究找到了依據(jù),。

2．依據(jù)課題方案中所提出的目標(biāo)和內(nèi)容，有計劃地實施,。目標(biāo)由簡到難,，內(nèi)容由容易到復(fù)雜。

現(xiàn)代閱讀理念所倡導(dǎo)的重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位,，重視學(xué)生的獨特感受與體驗,。學(xué)生還沒有體會到，沒有嘗試到,；我們要引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀,，那么讀什么的問題也要解決，這是源頭活水,。很多孩子，家長甚至包括我們老師也不太清楚到底讓孩子讀些什么,；我們在自主學(xué)習(xí)的實驗中確定了語文,、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的教學(xué)模式,，那么學(xué)生的課外閱讀同樣也需要探索一些指導(dǎo)策略,，至今我們還沒有成熟的可以推廣的策略；任何學(xué)習(xí)活動都離不開評價,，課外閱讀的評價就更難以把握,，這無疑就影響到閱讀效果。

對學(xué)生閱讀情況的分析其實就是尋找問題,。問題即課題,，解決問題就是探索研究。主要發(fā)現(xiàn)了如下問題即研究對象：第一,，解決孩子讀什么的問題,。課外閱讀必須解決量的問題，量變才能達到質(zhì)變,。首先建立班級小圖書角但是要與以往做法不同,。我們現(xiàn)在只是簡單得讓孩子捐書，我一直在試著探索一種新捐書模式,。我覺得應(yīng)該通過網(wǎng)上查詢,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的閱讀指標(biāo)，給學(xué)生列出相關(guān)的書目,，發(fā)動學(xué)生的力量,，去購買書籍，這樣，我們班每個學(xué)生圖書的擁有量就不是3本,、5本,，而是上百本，而且是高質(zhì)量的,。第二,，引導(dǎo)孩子樹立課外閱讀的主人翁意識，也就是確立孩子在閱讀中的主體地位,。在這一過程中本著這樣的理念：就是培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠基。所以應(yīng)放權(quán)給學(xué)生,，讓學(xué)生自己選擇圖書,，自己確定在多長時間內(nèi)讀完一本書，自己選擇讀書的時間,，自己選擇閱讀后成果的展示形式,，但在這一過程中教師的主導(dǎo)作用也體現(xiàn)出來了，教師必須督促和調(diào)動學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)會做計劃,，學(xué)會確定目標(biāo)。雖然僅僅半年時間,，學(xué)生的自主閱讀能力有了很大的提高,。第三，關(guān)于課外閱讀的評價,，我擬想從閱讀習(xí)慣,、閱讀態(tài)度、閱讀能力,、閱讀效率四個方面進行評價,。但目前評價機制還沒有落實。

3,、對學(xué)生閱讀進行相應(yīng)的指導(dǎo),。第一、教給學(xué)生讀的方法,。一是瀏覽性的泛讀,。對許多淺顯易懂的書或報紙可采用瀏覽法，了解其主要內(nèi)容,，捕捉其中的知識要點或有價值的信息,。二是探求性的速讀。這是學(xué)生根據(jù)一定的目的快速翻閱閱讀材料,，選取自己所需信息的讀書方法,，指向性非常明確，或是為解決一個問題，或是為了解某方面的知識,。三是有品位性的精讀,。學(xué)生在課外閱讀時，要引導(dǎo)有重點地選擇一些與學(xué)習(xí)密切相關(guān)或自己最感興趣的章節(jié)進行精讀,，品位文章中的好詞佳句,，體會文章的深遠(yuǎn)內(nèi)涵，揣摩文章的謀篇布局,。第二,、教給學(xué)生記的方法。作筆記能使人知識精確,。在課外閱讀的指導(dǎo)中,，要教給學(xué)生記的不同方法，使學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣,。一是隨感式筆記,。這些筆記在學(xué)生閱讀時隨時進行。在文章緊要處,、感觸最深處圈點勾劃,，在書的空白處寫上批注，還可在自己不懂的地方打上一個小問號,，或?qū)懴伦约旱囊蓡?，然后請教父母,、老師,，真正做到眼到、口到,、心到,，讀有所得。二是摘錄式筆記,。這類筆記是重在把閱讀時發(fā)現(xiàn)的好詞佳句以及精彩的段落摘錄下來,，并對此進行歸類，使之成為獨具自我特色的工具書,。

小學(xué)語文課題研究工作總結(jié) 小學(xué)語文教學(xué)研究工作總結(jié)篇十七

本學(xué)期,，我們語文組在學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，按照學(xué)期教研計劃一步一個腳印,，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，繼續(xù)貫徹落實新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，進一步推進學(xué)校教學(xué)研究工作,，以教學(xué)研究促進教學(xué)改革,，創(chuàng)造性地實施新課程，全面落實課程改革目標(biāo)；以課程改革為契機,，以課題研究為抓手,，以校本培訓(xùn)為依托，用課題研究解決課程改革中的實際問題,，促進課題研究的不斷深入,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎扎實實提高我校語文教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將這一學(xué)期語文學(xué)科課題研究工作做如下總結(jié),。

1,、以研究課為中心，努力探討新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)新模式。

2,、認(rèn)真做好語文相關(guān)課題的研究工作，高度重視研究過程,，扎實有效,，力爭早出成果。按計劃開展課題實踐,，及時做好個案積累,，及時匯報了課題進展情況。

1,、課堂教學(xué)重視拓展,，與課題緊密結(jié)合。本學(xué)期,，是我校課題進入實施的階段,，因而要求每位教師都要主動參與到課題的學(xué)習(xí)研究之中，不斷深化對課題的理解,。我圍繞本年段制定的子課題展開教學(xué)研究,，并落實到每一節(jié)課上進行教學(xué)嘗試，特別是在每一節(jié)研討課上都針對課題進行或針對課題的一個方面進行必要的研究,，并使課本資源,、媒體資源、教師資源,、學(xué)生資源等得到了較好的利用和拓展,，學(xué)生各方面的能力得到了提高。

2,、重視實驗的日常管理,。注意實驗資料的收集、整理,，做好教后反思,、典型案例記載等工作,。要求自己創(chuàng)造性地使用實驗教材，落實課題研究的日常工作,，在每節(jié)課結(jié)束時,，都對本課教學(xué)及時記錄，認(rèn)真總結(jié),、反思,。

3、圍繞課題開發(fā)校本教材,，建設(shè)校園文化,。本學(xué)期我加強了對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀量,。

本學(xué)期我在實施課題,，深化教研的過程中主要以四大板塊為課外陣地，以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),。

1,、以學(xué)校閱覽室、圖書室為載體,，提高學(xué)生的閱讀能力,。首先是每期期初向?qū)W生開列出閱讀文學(xué)名著的書目，初步規(guī)定每個人每期必須完成的閱讀量,。其次是要求學(xué)生在閱讀名著時必須寫讀書札記,。最后是要求學(xué)生進行審美閱讀，切實提高學(xué)生的文化品位和文學(xué)素養(yǎng),。如寫讀書隨筆,、書評等。濃郁的文化氣息在校園中蔚然成風(fēng),。

2,、以“藝術(shù)天地”為展示臺,，為學(xué)生提供一個施展才華的平臺,。本學(xué)期，我班繼續(xù)加強對學(xué)生課內(nèi)的書寫指導(dǎo),，狠抓寫字教學(xué),，強調(diào)書寫教學(xué)規(guī)范。

3,、結(jié)合“教師節(jié)”,、“國慶節(jié)”、“元旦”等節(jié)日開展語文綜合性活動,，開展如誦讀《三字經(jīng)》,、詩歌朗誦,、快板表演、繞口令展示,、故事會,、演講活動、手抄報評比等活動,，探索語文課外教育活動的多種形式,，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，使課外活動成為課內(nèi)教學(xué)的補充,。

“一份耕耘，一份收獲”,課題研究工作苦樂相伴,下學(xué)期我將充分利用博客網(wǎng)繼續(xù)加強交流和積累,，將本著“勤學(xué),、善思、實干”的原則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

小學(xué)語文課題研究工作總結(jié) 小學(xué)語文教學(xué)研究工作總結(jié)篇十八

時光荏苒,，一個學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期,，語文教研組的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，在全體語文教師密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈,，只有踏踏實實,。一學(xué)期來，這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之?，F(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

①本學(xué)期要求每個老師每周練習(xí)寫2頁鋼筆字字帖,，并安排李x、黃x2位老師每周按時檢查,，老師們都能準(zhǔn)時完成,。。

②本學(xué)期老師集體閱讀管xx老師兩本關(guān)于作文教學(xué)的書籍,，每個月利用課余時間寫一篇讀書筆記,。通過閱讀這類書籍，很多老師對于習(xí)作教學(xué)有了新的認(rèn)識,。這2本書值得大家反復(fù)閱讀,。

③組織全組老師重讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強對課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，課程目標(biāo),，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),，實施建議等內(nèi)容的認(rèn)知、理解和應(yīng)用,，尤其是掌握所教年級的階段目標(biāo),。老師們基本上能熟悉大致內(nèi)容，假期還需要再鞏固,。

④我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,，三至六年級圍繞作文教學(xué)開展研討活動，落實兩備兩上兩評,，以此推動作文教學(xué)發(fā)展,。

①、各位老師都做到提前一周備課,。

②,、每周每個老師都超出聽課要求（其中包括1節(jié)師徒互聽課），同時做好聽課記錄,。

③,、嚴(yán)抓作業(yè)書寫與批改，根據(jù)集團作業(yè)模板做到：符號統(tǒng)一,、日期規(guī)范,、老師評價機制合理、評語書寫規(guī)范,。并做到每月1次集體作業(yè)檢查,，1次作業(yè)互查。

④,、認(rèn)真對待每一次考試,，結(jié)合學(xué)生試卷反饋的情況，每次考試以年級為單位,，推選一名老師制作ppt對本年級考試情況進行整體分析,，并集體制定相應(yīng)的整改措施。從單一的組長分析,，改為集體輪流分析,，調(diào)動了老師的積極性，也讓老師們看到其他老師教學(xué)的優(yōu)勢,，眾觀全局,，讓大家一起成長,。

①,、本學(xué)期我們要求認(rèn)真培養(yǎng)孩子的寫字能力，師生均應(yīng)有“提筆即練字”的意識,，并從每一次作業(yè)抓起,，讓每一個孩子有一個良好的書寫姿勢,，能寫一手工整規(guī)范的漢字，本學(xué)期再檢查各項作業(yè)時,，書寫規(guī)范位為主要檢查項目,，并在家長開放日前展出了各班優(yōu)秀書寫作品，受到一致好評,。

②,、要求學(xué)生堅持每天閱讀，各年級共同選定相應(yīng)的書籍,，并將閱讀變成一種習(xí)慣,。本項工作落實閱讀檢查還不夠到位。

③,、堅持學(xué)校特色,，落實好“五個每”。

④,、本學(xué)期進行了講故事比賽,、朗誦比賽、語文生字驗收,、錯別字驗收等系列活動,。其中講故事比賽、朗誦比賽,，都要求優(yōu)秀選手進行午間誦讀展示,，效果比較好。再加強一些細(xì)節(jié),、準(zhǔn)備工作還需要加強,。

①、有些教研活動開展的不夠扎實,，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用,。

②,、個別教師對教研組活動重視不夠，認(rèn)識不夠端正,，參加集體活動的熱情,、積極性不高。因此,，教學(xué)能力提高不快,，影響了教學(xué)成績的提高。

③,、日常檢查作業(yè)的次數(shù)不夠,。

④,、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠,。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠,。