總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)語(yǔ)文課題研究工作總結(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究工作總結(jié)篇一

宋代理學(xué)家朱熹有首詩(shī)說(shuō)的好：“問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)?！苯處熯@個(gè)職業(yè)決定了教師必須是終身學(xué)習(xí)型的,。我們?cè)诠膭?lì)教師學(xué)習(xí)方面，付出了很多的努力,。

首先,，我們開(kāi)展了“全員讀書(shū)”活動(dòng)。學(xué)校擠出資金,，上半年為每位教師購(gòu)買一本教育書(shū)藉，下半年自己編制印刷《“智慧點(diǎn)亮人生”讀書(shū)材料集》，讓老師們?cè)跁?shū)本上邊讀邊畫(huà)邊隨記,，讀完后再反思,，寫(xiě)收獲，這種“閱讀+反思”的理論學(xué)習(xí)方式,，是輕負(fù)高效的,。

其次，我們舉辦了“讀書(shū)論壇”活動(dòng),。舉辦“讀書(shū)論壇”是我校長(zhǎng)期開(kāi)展的一項(xiàng)校本教研活動(dòng),，每年寒暑假各舉辦一屆，每期都有論壇主題,。暑假的論壇主題是“先學(xué)后教教學(xué)思想”,，寒假的主題是“智慧教育”。通過(guò)讀書(shū)論壇的形式,，把每學(xué)期的讀書(shū)收獲,、實(shí)踐感悟進(jìn)行梳理交流,，學(xué)習(xí)借鑒，升華理念,。

再次,，活學(xué)活用“取經(jīng)成果”。在本年度,，我們老師積極參加上級(jí)教研部門組織的各級(jí)培訓(xùn)活動(dòng),，回來(lái)后在教師會(huì)議上進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，供所有老師借鑒學(xué)習(xí),；二是去外地課改名校集體學(xué)習(xí)考察,，去年春天學(xué)校組織去杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)高效課堂，學(xué)習(xí)考察活動(dòng)結(jié)束后,，每位老師對(duì)自己此行的觀察,、感悟與展望都認(rèn)真總結(jié)反思，并整理編輯,，裝訂成冊(cè),，在全校共享。除此之外,，我們語(yǔ)文學(xué)科舉行“學(xué)科消化會(huì)”,，把自己的觀察和感受對(duì)全體教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，每人暢談學(xué)習(xí)收獲,、思考學(xué)科建設(shè),，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)、多人受益的效應(yīng),。

在20xx年度,，針對(duì)課堂教學(xué)狀況，采取了兩種措施,，提高課堂教學(xué)效率,。

一是“主備先行課”。每單元確定一節(jié)重點(diǎn)課時(shí)由一名教師集體備課時(shí)主講發(fā)言,，其他教師補(bǔ)充獻(xiàn)言,，主備教師按集體備課成果撰寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案于下周上一節(jié)“先行課”，同組教師跟蹤聽(tīng)評(píng),，再討論反饋本節(jié)課,，找出優(yōu)點(diǎn)和需整頓的問(wèn)題，以便指導(dǎo)自己的教學(xué),，從而提高整個(gè)備課組課堂教學(xué)效率,。

二是“骨干教師示范課”。每學(xué)期初由教研員和骨干教師就不同的年級(jí)段,，有針對(duì)性的開(kāi)展示范課引領(lǐng)活動(dòng),，實(shí)施幫扶,，力爭(zhēng)在最短的時(shí)間內(nèi)讓新教師摸清教學(xué)的路子，逐步提升新教師的課堂教學(xué)水平,，使教師的教學(xué)水平得到均衡發(fā)展,，使青年教師快速的成長(zhǎng)起來(lái)。在20xx年度,，有蘇梅竹,、高孔艷、徐英杰三位老師分別就低中高三個(gè)年段上了示范課,，并在集體教研時(shí)間召開(kāi)專門會(huì)議進(jìn)行交流討論,，共同切磋。

蓓蕾讀書(shū)工程是語(yǔ)文教研的一項(xiàng)重要工作,，我校本著“求真務(wù)實(shí),，加大課外閱讀量”的原則，采取了三種措施,。一是開(kāi)好閱讀課。每周每班找一節(jié)語(yǔ)文課,，作為班級(jí)閱讀課,，到學(xué)校圖書(shū)室閱讀本學(xué)期推薦的圖書(shū)，老師跟班進(jìn)行指導(dǎo),。這樣的閱讀課,，老師有備課，學(xué)生有讀書(shū)筆記,，保證閱讀效果,。二是期末閱讀測(cè)試，每學(xué)期期末,，學(xué)校從本年級(jí)推薦書(shū)目中出一份閱讀測(cè)試題,，單獨(dú)作為一場(chǎng)考試，成績(jī)計(jì)入語(yǔ)文老師的量化成績(jī),。通過(guò)考試的形式,，提高學(xué)生和老師對(duì)閱讀的重視程度，使讀書(shū)成果得到鞏固,。三是在校園文化節(jié)中專門設(shè)立“讀書(shū)節(jié)”,，開(kāi)展讀書(shū)筆記評(píng)比、古詩(shī)文誦讀吉尼斯,、讀寫(xiě)結(jié)合作文比賽等活動(dòng),，給學(xué)生搭建語(yǔ)文素養(yǎng)展示平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)積極性,。

小學(xué)語(yǔ)文課題研究工作總結(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究工作總結(jié)篇二

一,、

我們組的子課題是“小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)的研究”,，我們選擇這個(gè)課題的本意就是實(shí)用，實(shí)際,，每節(jié)課,、每個(gè)老師都離不開(kāi)的就是提問(wèn)

二、

（一）收集資料,，學(xué)習(xí)理論

多途徑地理論知識(shí)學(xué)習(xí),，確保從根本上認(rèn)識(shí)提問(wèn)，研究提問(wèn),。研討學(xué)習(xí)并總結(jié)出現(xiàn)階段我們語(yǔ)文教學(xué)中課堂提問(wèn)存在的問(wèn)題以及關(guān)于提問(wèn)的理論知識(shí)和解決策略,。

（二）找準(zhǔn)根源，把握方向,。

通過(guò)閱讀文獻(xiàn)資料和分析實(shí)際的語(yǔ)文課堂,，我們?nèi)M老師討論研究發(fā)現(xiàn)我們語(yǔ)文課堂提問(wèn)存在的一些問(wèn)題：

1、提問(wèn)的目的不明確,，不能準(zhǔn)確把握知識(shí)本質(zhì),。如這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)基礎(chǔ)是什么，又能為后面哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)的`學(xué)習(xí)做服務(wù),？重難點(diǎn)是什么,？

2、提問(wèn)的個(gè)人主觀性太強(qiáng),，太隨意,。在一節(jié)課中的提問(wèn)多的可達(dá)幾十個(gè)問(wèn)題，少的卻只有幾個(gè)問(wèn)題,。特別是在常態(tài)課上,，這類問(wèn)題非常嚴(yán)重。

3,、學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得不到落實(shí),。教師只注重自己?jiǎn)枺鲆暳俗寣W(xué)生提問(wèn),。答案開(kāi)放的問(wèn)題比較少,，不敢放手。

4,、存在口頭語(yǔ)式提問(wèn),。比如“是不是”、“對(duì)不對(duì)”,。這樣的問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有任何思考過(guò)程,，順?biāo)浦劬突卮稹笆恰薄皩?duì)”。在實(shí)際應(yīng)用中,，這種現(xiàn)象普遍存在,。

,、

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了，我們就來(lái)解決問(wèn)題,。首先,，我們制定了嚴(yán)把課堂提問(wèn)的三個(gè)環(huán)節(jié)：“課前備課中設(shè)問(wèn)”、“課堂實(shí)踐中精問(wèn)”,、“課后總結(jié)中思問(wèn)”,。把課堂提問(wèn)研究的意識(shí)滲透在每個(gè)環(huán)節(jié)，并落實(shí)行為,。確立了這個(gè)教學(xué)行為的目標(biāo)和要求,，我們心里就有底了，研究起來(lái)也更有方向性了,。那就是提高語(yǔ)文課堂提問(wèn)的有效性,。

為了提高語(yǔ)文課堂中提問(wèn)的有效性，我們有計(jì)劃的開(kāi)展了多節(jié)課堂教學(xué)聽(tīng),、評(píng)課活動(dòng),，主要從提問(wèn)的數(shù)量要求少而精、提問(wèn)的難易適度,、提問(wèn)要切中要害等幾個(gè)方面入手對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中課堂提問(wèn)的有效性進(jìn)行研究,。我們?cè)谕v一堂課活動(dòng)中，就特別留心了各節(jié)語(yǔ)文課堂提問(wèn)的質(zhì)量,，同時(shí)觀察課堂中老師們的提問(wèn)技巧，學(xué)生們的提問(wèn)能力,，從中吸取對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，在評(píng)課中，每位老師也都針對(duì)課堂提問(wèn)發(fā)表了看法,。

在課堂中,，我們首先轉(zhuǎn)變自己的觀點(diǎn)。努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的“問(wèn)題意識(shí)”,。我們是這么做的：（1）激發(fā)學(xué)生提問(wèn)的興趣,。教師應(yīng)相信學(xué)生的潛力，給予學(xué)生提問(wèn)的機(jī)會(huì),，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題給予及時(shí)反饋,，對(duì)提出有價(jià)值的問(wèn)題給予表?yè)P(yáng)。（2）鼓勵(lì)學(xué)生大膽置疑,。課堂教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽允許學(xué)生表達(dá)自己的疑惑和見(jiàn)解,，即使學(xué)生的問(wèn)題很幼稚，也應(yīng)給予積極的肯定,。（3）讓學(xué)生參與課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì),。在預(yù)習(xí),、學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)階段，均須安排學(xué)生參與到課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì)中來(lái),，因?yàn)閷W(xué)生提出的問(wèn)提才是他們真正感興趣的問(wèn)題,，才是他們關(guān)心的問(wèn)題,，

（一）取得的成績(jī),。

1、通過(guò)對(duì)《小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)的研究》這一課題的自主學(xué)習(xí)研究,，我們真正認(rèn)識(shí)了課堂提問(wèn),，明確了課堂提問(wèn)對(duì)于提高課堂效率的重要性，學(xué)習(xí)了提高課堂提問(wèn)的策略,，并通過(guò)實(shí)踐證明了真正有效的課堂提問(wèn)會(huì)使我們的課堂教學(xué)達(dá)到意想不到的效果,，使得事倍功半。由此我們撰寫(xiě)了教學(xué)反思,、案例分析,、階段報(bào)告。

2,、學(xué)生們則在老師精心設(shè)計(jì)的“精問(wèn)”,、“設(shè)問(wèn)”中爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)小主人，改變了被動(dòng),、懶惰,、依賴等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，很大程度上激發(fā)了他們探究課堂問(wèn)題的興趣,，思維得到鍛煉,。

（二）今后的改進(jìn)措施。

1,、進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)研究,。在課堂實(shí)踐中注意提問(wèn)層次和梯度，并根據(jù)問(wèn)題的難易提問(wèn)不同的學(xué)生,，使得學(xué)生全面發(fā)展,。以及，教師在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)應(yīng)注意趣味性,，課堂提問(wèn)的內(nèi)容新穎別致,，富有情趣和吸引力，使學(xué)生感到有趣而愉快,，在愉快中接受學(xué)習(xí),，做學(xué)習(xí)的主人。

2、進(jìn)行多渠道的學(xué)習(xí),，注重平時(shí)積累,。

3、繼續(xù)充實(shí)完善個(gè)人研究資料夾,，裝載每次研究過(guò)程中的個(gè)人研究成果以及個(gè)人撰寫(xiě)的案例分析,、教學(xué)反思、教育教學(xué)心得體會(huì),、教學(xué)論文,、優(yōu)秀課例、等,，便于隨時(shí)查看自己的成果,，回顧自己的成長(zhǎng)歷程，不斷反思和提高自己的專業(yè)研究素質(zhì),。

以上是我們課題研究小組完成的一小部分工作,，以后我們會(huì)本著“想到一點(diǎn)就做到一點(diǎn)”的課題研究作風(fēng)，扎扎實(shí)實(shí)地做好課題研究工作,，決不敷衍了事,，一切本著課題研究的精神，實(shí)實(shí)在在地做好每一項(xiàng)工作,，使課題研究成為日常課堂教學(xué)的一部分,。為推進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式和方法研究總課題的進(jìn)程添翼。

小學(xué)語(yǔ)文課題研究工作總結(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究工作總結(jié)篇三

時(shí)間過(guò)得真快,，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過(guò)去了,，根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，本學(xué)期,，教學(xué)教研工作以教研組計(jì)劃作為工作的重心,，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí),、卓有成效地開(kāi)展著。俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘,、一份收獲”,，回顧本學(xué)期的工作,，我們有著幾分充實(shí)、幾分感概，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

（一）更新觀念,，提升能力

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí),，為使大家對(duì)更多的教學(xué)模式的課堂進(jìn)行更深入的研討，本學(xué)期,，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，以創(chuàng)設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,、課堂高效率,。

1.教研活動(dòng)是追求課堂效率的活動(dòng)，很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),。這學(xué)期,，我們每周一次進(jìn)行一次教研活動(dòng)，進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí),，聆聽(tīng)專家講座,、進(jìn)行課堂教學(xué)研討月活動(dòng)，互想聽(tīng)課并進(jìn)行研討,，,。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，教師們領(lǐng)悟到了：上課是一種生活,，是一項(xiàng)充滿情趣,，又是富有生機(jī)的活動(dòng),，只有不斷反思自己的教學(xué)行為,，才能夠在行動(dòng)上融合理論、深化理論,。

2. 組織老師外出聽(tīng)課培訓(xùn),，在大環(huán)境里感受新課程語(yǔ)文,，接受名師熏陶,，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教學(xué)藝術(shù)，回校向全校語(yǔ)文老師傳達(dá),，談?wù)勊?jiàn)所聞,，說(shuō)說(shuō)所感所想。

（二）改進(jìn)方方法,，提高效益

1. 為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益,。我們組織了集體備課活動(dòng),，特別是在課堂教學(xué)研討月活動(dòng)中，老師們共同參與備課,、研討,，從各語(yǔ)言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握,，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍,，精益求精,。復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略,，辦公室內(nèi),，時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，群策群力的氣氛,，有的老師遇到上課過(guò)程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問(wèn)題,，辦公室內(nèi)的老師都會(huì)出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)問(wèn)題和學(xué)生思想問(wèn)題,。

2. 我們的教研活動(dòng)立足于人人參與,，全員提高。每位教師進(jìn)行了人人一節(jié)研究課,；在活動(dòng)中,，開(kāi)課的教師積極準(zhǔn)備，虛心聽(tīng)取建議,；評(píng)課的教師們踴躍發(fā)言,，不偽飾,、不做作，真心地幫助獻(xiàn)課者,。

3. 扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證，是有效提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的不二之法,。本學(xué)期,，教研組配合教導(dǎo)處從備課、上課,、聽(tīng)課,、批改、輔導(dǎo),、反思“六認(rèn)真”入手,，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。十一月份檢查了老師的備課筆記,、教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生作業(yè)的批改情況,；十月份，還組織了1__2年級(jí)拼音聽(tīng)寫(xiě)比賽,；xx年一月份組織檢查了復(fù)習(xí)計(jì)劃和備課筆記,，每次檢查結(jié)果都非常理想。通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué),，持之以恒的工作,，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實(shí)處。

(三)營(yíng)造氛圍,，沐浴書(shū)香

盡管本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短暫,，比較緊張，但“書(shū)香校園”的建設(shè)仍如火如荼地展開(kāi),。古詩(shī)文的背誦,、積累，課外閱讀,，課前2分鐘的積累,，這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂(lè),，積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣,，沐浴在濃濃的書(shū)香中,。

在11——12月份，我們開(kāi)展了讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)：

1,、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽,、講故事,、演講比賽、并評(píng)出了一,、二,、三等獎(jiǎng)若干名；

2,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀辦讀書(shū)小報(bào),，并以此為內(nèi)容出刊了一期成果展示的展板；這一系列活動(dòng)較大地激發(fā)了學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合的興趣,，可以說(shuō),，一學(xué)期的讀書(shū)活動(dòng)較有成效。

（四）辛勤耕耘,，碩果累累本學(xué)年,，我們語(yǔ)文組以建議和發(fā)展《主動(dòng)發(fā)展型課堂》模式為主題,，各年段都確定了相應(yīng)的子課題,。課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中，大家能圍繞課題搜集資料,，結(jié)合教學(xué)工作展開(kāi)研究,，做到定期交流，階段小結(jié),。許多老師有強(qiáng)烈的教科研意識(shí),，能認(rèn)真寫(xiě)好教后感、案例,。

1,、抓住契機(jī)，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討,。大部分老師在12月份上了一節(jié)展示課,，部分老師10月份上了一節(jié)優(yōu)質(zhì)、高效課,。老師們?cè)谡n堂教學(xué)研討月活動(dòng)中奉獻(xiàn)智慧,，主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高,，并不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué),，形成了濃厚的教研氛圍，并認(rèn)真寫(xiě)出總結(jié)和反思,，促進(jìn)自己的提高,。

2、組織各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這學(xué)期組織學(xué)生參加了縣“榮辱觀”征文比賽,，秋游征文活動(dòng),，一年級(jí)拼讀比賽、講故事,、演講比賽等,，一批優(yōu)秀的同學(xué)脫穎而出。這一系列的活動(dòng)使學(xué)生明白：生活中處處皆語(yǔ)文,，生活也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂,，即“課堂小天地，天地大課堂”,。

3、期末考試取得的成果,。在縣組織的四年級(jí)檢測(cè)中我校語(yǔ)文取得第三名的好成績(jī),在弋江鎮(zhèn)組織的其他年級(jí)檢測(cè)中,，我校五年級(jí)和三年級(jí)獲得第二和第三名。還有部分班級(jí)優(yōu)秀率達(dá)100%,。

1．研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,，撰寫(xiě)、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文,，不斷提高自己的素養(yǎng),，更好地為學(xué)生服務(wù)。

2,、引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究,，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，豐富文化底蘊(yùn),。

3,、下期加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì)，深入開(kāi)展文學(xué)積累與課外閱讀活動(dòng),。

4,、深入開(kāi)展小課題形究，并形成專題論文,。

5,、建立“網(wǎng)上教研中心”，充分利用可用資源,，推進(jìn)信息化教研的速度,。

總之，在這一學(xué)期里,，我們付出,，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn),，也多了幾分教訓(xùn),。我們相信,，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下,，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī),。沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境,、研無(wú)止境”的方向努力,。對(duì)此，我們充滿信心,。

小學(xué)語(yǔ)文課題研究工作總結(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究工作總結(jié)篇四

段研究以來(lái),，我校廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷研討交流，整體的教學(xué)理念得到了提升,，教學(xué)思路更加清晰,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有了很大的提高，自主學(xué)習(xí)愿望空前高漲,，基本達(dá)到了預(yù)期的研究目的?，F(xiàn)就第二階段主要工作總結(jié)如下：

學(xué)期初，課題組將課題研究列入計(jì)劃中,，把課題研究作為教師業(yè)務(wù)水平提高的重要途徑之一,，使教師進(jìn)一步樹(shù)立新理念，感悟新課程,，將新的教學(xué)觀有效地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,，積極穩(wěn)步推進(jìn)教育教學(xué)工作。在課題研究氛圍感染下,，各學(xué)段的教師以課題組的研討重點(diǎn)為基本方向,，積極開(kāi)展教學(xué)探索課。通過(guò)聽(tīng)課,、評(píng)課,、學(xué)習(xí)、講座等活動(dòng),，不斷拓展了教師教學(xué)的方法和途徑,，使廣大教師在研討與交流中，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,，促使了課程標(biāo)準(zhǔn),、教材運(yùn)用、課題研究有效融為一體,，同步進(jìn)行,，相得益彰,，取得成效最大化,，也符合“實(shí)踐——理論——實(shí)踐”的認(rèn)知規(guī)律。

1,、營(yíng)造生活氛圍,，引領(lǐng)學(xué)生快樂(lè)交流,。

隨著課題研討的不斷深入,，各學(xué)段教師逐漸自覺(jué)地把課題與本人特

長(zhǎng),、班級(jí)實(shí)際、和新課程標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)系起來(lái),，使課題成為優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、改進(jìn)

教學(xué)方法的有效載體,，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，極大地豐富了課題研討的內(nèi)涵。

我校課題組成員通過(guò)認(rèn)真研究,，極力從營(yíng)造富有情趣的生活化的教學(xué)氛圍入手,，在樸實(shí)自然的“生活氛圍”中，引領(lǐng)學(xué)生放松情緒,，快樂(lè)交流,，使寫(xiě)作指導(dǎo)課充滿情趣，從而開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,，激發(fā)他們的靈感,，使孩子們愛(ài)學(xué)習(xí)，寫(xiě)出好作品,。

2,、拋磚引玉，打開(kāi)學(xué)生思路。

贊可夫說(shuō)過(guò)：“只有在學(xué)生情緒高漲不斷要求向上,，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛中,，才能產(chǎn)生兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語(yǔ),?！倍@些氣氛必須靠老師來(lái)營(yíng)造，情緒必須靠老師來(lái)喚起,。怎樣喚起呢,？離不開(kāi)作為基礎(chǔ)的生活。老師必須用生活素材,，通過(guò)對(duì)它們的描摹與渲染,，拋磚引玉，打開(kāi)孩子們的思路,，喚醒他們對(duì)自己相關(guān)生活的回憶,，產(chǎn)生情感共鳴，從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的表達(dá)欲望,。這種強(qiáng)烈的表達(dá)欲望會(huì)促使學(xué)生對(duì)自己生活的理解,，會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生產(chǎn)生極大的興奮,，使他們把生活與表達(dá)方式聯(lián)系在一起,，產(chǎn)生很強(qiáng)的創(chuàng)造力，從而更好地表達(dá)真情,。

《“少教多學(xué)”在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的策略與方法研究》在我校開(kāi)展以來(lái),，已取得了階段性成果，教師的作文指導(dǎo)水平有了很大的提升,，教師們敢于大膽嘗試新的教學(xué)方法,，積極實(shí)踐以發(fā)展學(xué)生自主作文為重點(diǎn)的作文指導(dǎo)課。特別是在探索以生為本的新教法上,，課題組的教師共同探討,，認(rèn)真實(shí)踐，并以街道性公開(kāi)課的形式,，由潘若霞老師上了一節(jié)發(fā)展學(xué)生自主

寫(xiě)作能力的寫(xiě)作指導(dǎo)課,，贏得了聽(tīng)課者的一致好評(píng)，學(xué)生們也從中感受到了寫(xiě)作的快樂(lè),，相互激勵(lì),，形成濃郁的表達(dá)、寫(xiě)作熱潮,。

在課題的研究過(guò)程中,，為了更好地與同行們交流課題的研究成果,，分享研究經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)研究工作向縱深發(fā)展,，豐實(shí)課題研究成果,，我們課題組的老師把工作中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，寫(xiě)成了論文與案例,，并積極在各種教研活動(dòng)中進(jìn)行交流,。其中，王少蘭校長(zhǎng)根據(jù)潘若霞習(xí)作指導(dǎo)課撰寫(xiě)的案例《打開(kāi)樂(lè)說(shuō)話匣 激發(fā)寫(xiě)作潛能》,，從激發(fā)學(xué)生的心理需求,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，挖掘?qū)W生的內(nèi)在寫(xiě)作潛力,，激發(fā)富有個(gè)性,，充滿真情實(shí)感表達(dá)方式的作文指導(dǎo)理念入手，對(duì)回歸生活的自主寫(xiě)作指導(dǎo)模式進(jìn)行了深入的剖析,，成為了課題研究的一大亮點(diǎn),。

小學(xué)語(yǔ)文課題研究工作總結(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究工作總結(jié)篇五

本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。這學(xué)期我在課題研究方面認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究,，積極參加科組活動(dòng)。在教學(xué)中,，我大力培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，指導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)“自主化”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)展了學(xué)生的智力,，提高了學(xué)習(xí)效率,。通過(guò)“先學(xué)后教六步教學(xué)法”課堂教學(xué)模式研究實(shí)踐，初具有個(gè)人課堂教學(xué)特色,，教學(xué)水平得到有效的提高?，F(xiàn)對(duì)本人一學(xué)期來(lái)的課題研究情況小結(jié)如下。

注意學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各方面的綜合提高,。課堂上,，把學(xué)生真正放在“主人”的位置上，注意向他們傳授,、滲透學(xué)習(xí)方法,，充分發(fā)揮其主體作用，讓他們?cè)谧约旱呐ο芦@知識(shí),。并且,，我也有意識(shí)地讓學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)價(jià),，多采用小組互相學(xué)習(xí)的形式，發(fā)展學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和協(xié)作精神,。同時(shí),，做到課內(nèi)課外相結(jié)合，努力形成一種“大于文”的教學(xué)氛圍,。讓學(xué)生時(shí)時(shí)學(xué)知識(shí),，處處受教育。

上課是教給學(xué)生知識(shí)的主陣地,。上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就要很講究方法,。課堂上,，我按照“先學(xué)后教、六步教學(xué)法”的步驟,，一改以前的填鴨式教學(xué),，以學(xué)生為主體進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。第一步,，首先是通過(guò)情景的導(dǎo)入吸引學(xué)生的眼球,，有了一個(gè)良好的開(kāi)課第一印象，然后讓學(xué)生各抒己見(jiàn)提出有學(xué)習(xí)價(jià)值的問(wèn)題,，再由老師歸納成為幾個(gè)中心議題,。第二步，讓學(xué)生自主探究,，教師巡視課堂,，見(jiàn)機(jī)指導(dǎo)。第三步,，給學(xué)生充分的討論解疑時(shí)間,，把自己自學(xué)到的知識(shí)，在小組中交流匯報(bào),，統(tǒng)一答案,，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)小組中的一員，進(jìn)行聆聽(tīng),、引導(dǎo),、點(diǎn)撥。第四步,，展示提升階段,，給學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái)，讓學(xué)生積極舉手發(fā)言,，充分地表現(xiàn)自我,。第五步,，總結(jié)提高是教師的教學(xué)水平的重要體現(xiàn)，我用精辟的總結(jié)語(yǔ)言,，統(tǒng)領(lǐng)課文的知識(shí)點(diǎn),。最后一步，投影出示堂上練習(xí)題,，檢查學(xué)生的知識(shí)掌握情況,。這一先學(xué)后教的六步教學(xué)法，很好地鍛煉了學(xué)生的思維,，培養(yǎng)了學(xué)生合作精神,。

要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，應(yīng)授之以漁,，教給方法,，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能力。根據(jù)六步教學(xué)法的要求,，我著重鍛煉了學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課堂上自主學(xué)習(xí)的能力,。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到的難題，大多能通過(guò)上網(wǎng)查找資料,、查找工具書(shū),、有關(guān)書(shū)本、報(bào)刊,、聯(lián)系實(shí)際等手段來(lái)得以解決,，化簡(jiǎn)馭繁，化難為易,，事半功倍,，大大提高了學(xué)生動(dòng)手操作的能力。很明顯,，本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,。

積極參加培訓(xùn)，學(xué)人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,，是提升科研水平的的關(guān)鍵之舉。我積極參加科組的活動(dòng),，參與科組的討論,，與科組成員交換“先學(xué)后教六步教學(xué)法”的心得體會(huì)。我還帶領(lǐng)科組成員積極到校外汲取他人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，在自己的實(shí)際教學(xué)中活用起來(lái),，想方設(shè)法讓自己的課堂動(dòng)起來(lái)，激活課堂教學(xué)的生命力,，力爭(zhēng)做一個(gè)動(dòng)感強(qiáng)的老師,。

一分耕耘,，一分收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。我在課題研究方面與學(xué)校的要求還有一段的距離,，例如：自己不夠努力學(xué)習(xí)科研理論知識(shí)，導(dǎo)致會(huì)做不會(huì)寫(xiě),；教學(xué)方法有時(shí)會(huì)較保守,，個(gè)別課堂教學(xué)氣氛沉悶，孩子偶會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒,。以后工作中,，我將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，從高從嚴(yán)要求自己，與時(shí)俱進(jìn),，把工作搞得更好,，更快地提升自己的科研能力。

小學(xué)語(yǔ)文課題研究工作總結(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究工作總結(jié)篇六

這學(xué)期我們語(yǔ)文組以教研室,、以本校的教研工作精神為指南,，創(chuàng)新工作思路、工作方法,。以課堂教學(xué)研究,，以教研組活動(dòng)為突破口,，以培訓(xùn)為途徑,，以競(jìng)賽為契機(jī),，充分發(fā)揮教學(xué)研究,、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)服務(wù)、教學(xué)管理的職能作用,，全面提升語(yǔ)文教師專業(yè)素質(zhì)及教學(xué)水平，努力提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)把工作情況總結(jié)如下：

調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性,，把學(xué)校的校本研修和老師們的平時(shí)教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，以實(shí)際教學(xué)為教研的主陣地，讓教學(xué)研討活動(dòng)與教學(xué)相結(jié)合,，讓教研活動(dòng)為平時(shí)的每次教學(xué)活動(dòng)服務(wù),。真正體現(xiàn)教研就是為提高教學(xué)質(zhì)量而服務(wù)的思想

樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)。加強(qiáng)平時(shí)課堂教學(xué)如何最優(yōu)化的研究,，以推門制不定時(shí)聽(tīng)評(píng)課和集體聽(tīng)評(píng)課組的指導(dǎo)相結(jié)合,，督促老師上好每堂課前要做好充分的研究備課和教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)。校本教學(xué)研究的重點(diǎn)要圍繞如何上好每堂課,，怎么優(yōu)化平時(shí)的教學(xué)來(lái)研究,。開(kāi)展互聽(tīng)互評(píng)，研究重點(diǎn)案例,，引進(jìn)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)等方式的學(xué)習(xí)活動(dòng),。對(duì)平時(shí)教學(xué)的評(píng)價(jià)方法進(jìn)行研究，學(xué)習(xí)別人已有的經(jīng)驗(yàn)和方法,，對(duì)學(xué)校的語(yǔ)文平時(shí)課堂進(jìn)行評(píng)價(jià),，建立一套切實(shí)可行的評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)的目的性,，避免教學(xué)的盲目性和偏激性,。

教學(xué)是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地,，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律,。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾，我們語(yǔ)文組在開(kāi)學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文老師要嚴(yán)格備好每一堂課，備出適合自己班級(jí)的課,，通過(guò)教師的隨堂聽(tīng)課來(lái)檢查老師的課堂教學(xué),，備課中要安排好每堂課的練習(xí)時(shí)間，可以是口頭表達(dá)的,，更重要的是課堂上要留有書(shū)面作業(yè)的時(shí)間。為了提高老師課堂的有效性,，教研組要經(jīng)常商討備課情況,，及時(shí)探討上課后情況，安排好每一單元的檢測(cè)練習(xí),，并做好每次檢測(cè)的量化分析,。課堂有效了，學(xué)生的知識(shí)掌握更牢固,，老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了,。

教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本,，在老師們做好每天的日常教學(xué)中,，語(yǔ)文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動(dòng)。在教研活動(dòng)課堂教學(xué)研討課中,，老師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩,，我們互相評(píng)課,，互相進(jìn)步，這樣的教研活動(dòng)對(duì)我們都是非常有益的,。本學(xué)期語(yǔ)文組開(kāi)始探討了高年級(jí)的閱讀教學(xué)和低年級(jí)的識(shí)字教學(xué),，教學(xué)教研基本形成模式，老師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中成長(zhǎng),。學(xué)生們?cè)诮萄谢顒?dòng)中收獲,。

因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，所以在語(yǔ)文組的各種工作方面還欠缺完美,，但相信在踏踏實(shí)實(shí)工作的基礎(chǔ)上,，以后的語(yǔ)文教學(xué)教育工作會(huì)做得更有成效的。

小學(xué)語(yǔ)文課題研究工作總結(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究工作總結(jié)篇七

時(shí)光荏苒,，又一個(gè)緊張而充實(shí)的學(xué)期接近尾聲,，本學(xué)期語(yǔ)文教研組圍繞學(xué)校以及區(qū)教研室的教研任務(wù)，以“基于信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)踐研究”為切入口,，開(kāi)展教研主題活動(dòng),，語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)教研工作總結(jié)如下：

教研活動(dòng)的開(kāi)展,，需切實(shí)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，真正促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。為提高教師教育教學(xué)的科研能力,，我們教研組和管弄小學(xué)結(jié)成對(duì)子互幫互助,，思想的碰撞，理念的升華,，為我們的教科研活動(dòng)指引了方向,。同時(shí)，以語(yǔ)文教研組青年教師的課題研究為載體,，開(kāi)展有關(guān)該課題研究的活動(dòng),，教研活動(dòng)既要改進(jìn)課堂，又要促進(jìn)教師的成長(zhǎng),，從教師的需要出發(fā),，這樣的教研活動(dòng)才是切實(shí)有意義的。

本學(xué)期我們繼續(xù)以《上海市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》為抓手,，以《學(xué)習(xí)為中心的課堂觀察》為引領(lǐng),，探討學(xué)本課堂。如何將理論和實(shí)際相結(jié)合,，把脈我們的課堂呢,？于是，我們組織語(yǔ)文組的老師利用周三的教研活動(dòng)解讀這本書(shū),，并結(jié)合有關(guān)課題研究,，切實(shí)有效地將理論和實(shí)際相結(jié)合，選用書(shū)中的觀察量表“1—5”學(xué)生進(jìn)步度的觀察單這一表格進(jìn)行創(chuàng)造性地操作,，運(yùn)用到我們的教研磨課活動(dòng)中,，對(duì)同一課堂進(jìn)行多角度的分析，帶領(lǐng)我們的課堂觀察走向深度觀察,。有了理論的引領(lǐng),，我們的教研活動(dòng)開(kāi)展的更加有實(shí)效性，借助課堂觀察單解決所呈現(xiàn)的問(wèn)題,，根據(jù)學(xué)生的差異化學(xué)習(xí)提出教師的教學(xué)策略,。將課堂觀察這種技術(shù)成為教師通往學(xué)生心靈和提升教育智慧的一條道路！

教研組繼續(xù)健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)體系,，進(jìn)一步規(guī)范和強(qiáng)化教學(xué)“五認(rèn)真”工作,，繼續(xù)以備課、作業(yè)為抓手,，完善課前準(zhǔn)備,、課中教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)三環(huán)節(jié)的實(shí)施與管理,。課前教學(xué)設(shè)計(jì)抓好準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo),、整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案三點(diǎn)，并組織了多次全面的常規(guī)檢查,。在鼓勵(lì)語(yǔ)文教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí),，不放松對(duì)其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。3月底到4月初,，語(yǔ)文組安排了全體青年教師的說(shuō)課比賽,，從中脫穎而出許多好苗子。4月中旬到5月初,，語(yǔ)文組又進(jìn)行了一次個(gè)人基本功的競(jìng)賽,，每位老師都根據(jù)要求設(shè)計(jì)了一份高質(zhì)量的練習(xí)卷。5月底我們又根據(jù)各個(gè)年級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn),，開(kāi)展了具有語(yǔ)文特色的硬筆書(shū)法、講紅色小故事和“飛花令”的競(jìng)賽活動(dòng),，取得了良好的效果,，學(xué)生們參與的熱情也很高漲。

1,、平時(shí)教研氣氛活躍,，卻沒(méi)有撰寫(xiě)教學(xué)方面的論文。今后的工作中要注意積累經(jīng)驗(yàn),，為撰寫(xiě)論文,，案例留下寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

2,、工作雖然踏踏實(shí)實(shí),，卻缺少創(chuàng)新。今后工作中要努力完成計(jì)劃的任務(wù)外,，還要?jiǎng)?chuàng)造性的開(kāi)展教學(xué)工作,。

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期教研組的工作,，是忙碌的,，又是充實(shí)的。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊,，抓細(xì),，抓實(shí)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中求得進(jìn)步,。在下學(xué)期的教研組工作中,，我們將在不斷學(xué)習(xí)中找出不足、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn),，對(duì)自己的教學(xué)工作多反思,、多總結(jié)，調(diào)動(dòng)本教研組所有教師參與教學(xué)改革的積極性,，開(kāi)展多種行之實(shí)效的活動(dòng),，促進(jìn)各方面工作效率的提高。

小學(xué)語(yǔ)文課題研究工作總結(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究工作總結(jié)篇八

（一）通過(guò)各種途徑,、發(fā)動(dòng)每位教師力量加強(qiáng)課程建設(shè),，進(jìn)一步提高語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性。

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，開(kāi)學(xué)初強(qiáng)化“普陀區(qū)教學(xué)常規(guī)要求”的學(xué)習(xí)；教學(xué)時(shí)嚴(yán)格按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求實(shí)施,；每單元有教后反思,。

2、認(rèn)真組織好每一次教研組活動(dòng),，教師認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教育改革文件和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),，引導(dǎo)教師領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育,、創(chuàng)新教育的深刻內(nèi)涵,，強(qiáng)化“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的重要性,，想到“教為不教,、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的,，想到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

3、以課堂展示為契機(jī),，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),。本學(xué)期，一年級(jí),、三年級(jí)分別進(jìn)行家長(zhǎng)展示和校內(nèi)督導(dǎo)的活動(dòng)?；顒?dòng)后，教師個(gè)人進(jìn)行了小結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出今后教學(xué)的改進(jìn)方案,。教研組則組織好每一位教師參與上課,、聽(tīng)課,、評(píng)課,，把自己的教學(xué)特色展現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)這樣的活動(dòng),，教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)了,，自我完善意識(shí)提升了,。

（二）繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)、開(kāi)展“中小銜接”的教學(xué)研究,，以研促教,。

1、著重在五年級(jí)進(jìn)行“中小銜接”的研究,。進(jìn)行了五年級(jí)師生的問(wèn)卷調(diào)查,，努力在課堂上實(shí)施滲透五字教學(xué)法,，并做好相關(guān)跟蹤研究的記錄。

2,、擬在新五年級(jí)嘗試古詩(shī)文的銜接研究。

（三）嘗試校本課程的研究，以課外促課內(nèi),。

1、本學(xué)期從“閱讀指導(dǎo)”方面進(jìn)行九年一貫的研究,，開(kāi)學(xué)初，確定分年段達(dá)成目標(biāo),，充分利用每?jī)芍芤淮蔚拈営[課，使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的方法,。本學(xué)期以四年級(jí)為試點(diǎn),，進(jìn)閱覽室進(jìn)行教學(xué)，其他年級(jí)充分利用現(xiàn)有資源,，將圖書(shū)借至教室進(jìn)行教學(xué)效果比較好,。

2、注重語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,。以語(yǔ)文課本內(nèi)容為載體,，以與其它學(xué)科合作為方式，認(rèn)真開(kāi)展好各年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng),。

3,、繼續(xù)開(kāi)展“分層作業(yè)”的研究，根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)作業(yè),，使作業(yè)的制定更具有針對(duì)性和有效性,。特別是針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了每課一練,，既減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，又加強(qiáng)了練習(xí)的有效性,。

（一）繼續(xù)開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)

認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng),，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是搞好教研工作的傳統(tǒng),。本學(xué)期,，我們一如既往地扎實(shí)開(kāi)展如集體備課、專題研討,、公開(kāi)課,、教學(xué)診斷、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項(xiàng)活動(dòng),。其中聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的很好途徑,。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課,，組織聽(tīng)課,，評(píng)課、總結(jié),。

（二）進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度

“尺有所短,，寸有所長(zhǎng)?！泵總€(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處,，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，我們的工作就能事半功倍,。但由于種種原因,，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定,，嚴(yán)格紀(jì)律要求,，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題,、定時(shí)間,、定主講人、全體參加的做法,，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量,。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一練習(xí),，特別是在備教學(xué)目標(biāo),，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,，取長(zhǎng)取短,，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況,，針對(duì)教材的特點(diǎn),，不斷地進(jìn)行探索、改革,、創(chuàng)新,。

（三）教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化,，制度化,，科學(xué)化，條理化,，每個(gè)月的規(guī)定項(xiàng)目常規(guī)檢查,，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式,，認(rèn)真細(xì)致,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促,、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,，總能自覺(jué)主動(dòng)及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

總之,，在本學(xué)期里,，我們語(yǔ)文組的教師處處帶頭垂范，取得了一定的成績(jī),。但我們也看到了困難和不足,，如教研組活動(dòng)開(kāi)展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,，備課組活動(dòng)效率不高,，一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情不高,。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠,。不過(guò)我們相信,，只要全體語(yǔ)文教師切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下,，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。

小學(xué)語(yǔ)文課題研究工作總結(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究工作總結(jié)篇九

時(shí)光荏苒,，白駒過(guò)隙,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期即將結(jié)束，語(yǔ)文教研工作也將告一階段,。根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,，本學(xué)期，教學(xué)教研工作以教導(dǎo)處計(jì)劃作為工作的重心,，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開(kāi)展著,。俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘,、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作,，我們有著幾分充實(shí),、幾分感概，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí),，為使大家對(duì)更多的教學(xué)模式的課堂進(jìn)行更深入的研討,，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，以創(chuàng)設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂為重點(diǎn),，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率,。

1,、教研活動(dòng)是追求課堂效率的活動(dòng)，很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),。這學(xué)期,，我們隔周一次的教研活動(dòng)，進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí),，課堂教學(xué)研討活動(dòng),，導(dǎo)學(xué)案的撰寫(xiě),，互相聽(tīng)課并進(jìn)行研討,。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，教師們領(lǐng)悟到了：上課是一種生活,，是一項(xiàng)充滿情趣,，又是富有生機(jī)的活動(dòng)，只有不斷反思自己的教學(xué)行為，才能夠在行動(dòng)上融合理論,、深化理論,。

2、組織老師外出聽(tīng)課培訓(xùn),，在大環(huán)境里感受新課程語(yǔ)文,，接受名師熏陶，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教學(xué)藝術(shù),，回校向全校語(yǔ)文老師傳達(dá),，談?wù)勊?jiàn)所聞，說(shuō)說(shuō)所感所想,。

1,、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平,，提高課堂教學(xué)效益,。我們組織了集體備課活動(dòng)，特別是在課堂教學(xué)研討活動(dòng)中,，老師們共同參與備課,、研討，從各語(yǔ)言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn),、重點(diǎn)的把握,，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，一絲不茍,，精益求精。

2,、我們的教研活動(dòng)立足于人人參與,，全員提高。3月24日至4月7日,，小語(yǔ)組教師進(jìn)行了“一人一節(jié)展示課”,；在活動(dòng)中，開(kāi)課的教師積極準(zhǔn)備,，虛心聽(tīng)取建議,。15周的教學(xué)開(kāi)放周，抓住契機(jī),，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討,。全校每位老師都上了一節(jié)展示課，老師們?cè)谡n堂教學(xué)中提高自我,，不斷改進(jìn),，形成了濃厚的教研氛圍，并認(rèn)真寫(xiě)出總結(jié)和反思，促進(jìn)自己的提高,。

3,、 扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證，是有效提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的不二之法,。本學(xué)期,，教研組配合教導(dǎo)處從備課、上課,、聽(tīng)課,、批改、輔導(dǎo),、反思“六認(rèn)真”入手,，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。3月30日,，檢查了老師的培優(yōu)輔差,，學(xué)生的預(yù)習(xí)本；4月21日,，進(jìn)行了漢語(yǔ)拼音測(cè)試,；5月16日，進(jìn)行了第二次教學(xué)常規(guī)檢查,；6月22日,，進(jìn)行了句子測(cè)試。通過(guò)老師們的集體努力,，踏實(shí),、勤懇的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實(shí)處,。

4,、教研組在教研活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生測(cè)試情況進(jìn)行反思和總結(jié),，老師對(duì)班級(jí)每次期中,、期末考試做質(zhì)量分析。每次質(zhì)量分析由各年級(jí)選派一名中心發(fā)言人發(fā)言,，其他老師補(bǔ)充發(fā)言,。發(fā)言側(cè)重剖析課堂，分析問(wèn)題,，找到解決問(wèn)題的措施,。同時(shí)要求任課老師關(guān)注和追蹤班上后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，一方面加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,，一方面也促進(jìn)了同組間教師的教學(xué)交流和溝通,，有利地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

1,、研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,，撰寫(xiě)、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文,，不斷提高教師自己的素養(yǎng),，更好地為學(xué)生服務(wù)。

2,、引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究,，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，豐富文化底蘊(yùn),。

3,、下期加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì)，深入開(kāi)展文學(xué)積累與課外閱讀活動(dòng),。

4,、深入開(kāi)展小課題形究，并形成專題論文,。

5,、建立“網(wǎng)上教研中心”，充分利用可用資源,，推進(jìn)信息化教研的速度,。

總之，在這一學(xué)期里,，我們付出,，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn),，也多了幾分教訓(xùn),。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下,，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī),。沿著“學(xué)無(wú)止境,、教無(wú)止境,、研無(wú)止境”的方向努力。對(duì)此,，我們充滿信心,。

小學(xué)語(yǔ)文課題研究工作總結(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究工作總結(jié)篇十

本學(xué)期,，我校語(yǔ)文教研工作緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點(diǎn)開(kāi)展教研活動(dòng),，加強(qiáng)過(guò)程管理,，嚴(yán)格活動(dòng)措施要求，充分發(fā)揮教學(xué)研究,、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的職能作用,，積極探索語(yǔ)文教學(xué)的新經(jīng)驗(yàn)、新方法,，努力提高教師業(yè)務(wù)水平，努力提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì),，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,。

教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵在教師，學(xué)校把教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)放在一個(gè)極其重要的地位,。學(xué)校積極鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí),，還組織教師參加市、縣,、鎮(zhèn)教學(xué)觀摩,、培訓(xùn)，讓教師開(kāi)拓視野,，并且在實(shí)踐中加以運(yùn)用,。積極派教師參加了中區(qū)新課程備課研討會(huì)、中區(qū)畢業(yè)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),、省閱讀教學(xué)研討會(huì),、青年教師說(shuō)課送課活動(dòng)等。

我們組織語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《人民教育》《山東教育》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等雜志上的理論文章,，并要求教師每學(xué)期閱讀一本教育書(shū)籍,，寫(xiě)出讀書(shū)筆記和學(xué)習(xí)體會(huì)5000余字。老師們把學(xué)到的教育教學(xué)理論運(yùn)用于語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐,，提高了教師的語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)文教學(xué)水平,，開(kāi)闊了教師的視野,。同時(shí)，我校語(yǔ)文教研組還充分利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái),，組織交流學(xué)習(xí)研討,，青年教師在參與中收獲頗多，提高很快樂(lè),。

抓好常規(guī)管理是辦好學(xué)校的基礎(chǔ),。我們重視教學(xué)常規(guī)的檢查和落實(shí),，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ),。教導(dǎo)處和語(yǔ)文組每月進(jìn)行常規(guī)檢查，對(duì)教師的計(jì)劃,、備課,、作業(yè)布置與批改、課下輔導(dǎo),、考試考查等教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查,，還查學(xué)生課堂行為習(xí)慣及培養(yǎng)，并及時(shí)反饋,。對(duì)好的做法進(jìn)行表?yè)P(yáng)和宣傳,，并對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行了展示,。

平時(shí)加大常態(tài)課的檢查力度,，抓好聽(tīng)課指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)情況進(jìn)行反思和總結(jié)，老師對(duì)班級(jí)每次單元檢測(cè)都做質(zhì)量分析,，要求任課老師關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，有利地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

我校認(rèn)真組織教研活動(dòng),，保證實(shí)效,。在時(shí)間,、地點(diǎn)、人員,、內(nèi)容的安排上做到精心,、明確，對(duì)于組內(nèi)開(kāi)設(shè)的常規(guī)課,、示范課,、研討課等公開(kāi)課，作到人人參與聽(tīng)課,、評(píng)課,，并形成了良好的教研氛圍，促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高,。上課前老師們都認(rèn)真準(zhǔn)備,，集體備課，反復(fù)修改教案,，課后評(píng)課再交流經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)成果，提高研究水平,，真正達(dá)到示范課和研討課的作用,。本學(xué)期，主要進(jìn)行了拼音教學(xué)觀摩課,、習(xí)作教學(xué)研討會(huì),、青年教師說(shuō)課指導(dǎo)與說(shuō)課比賽、期中教學(xué)質(zhì)量分析,、板書(shū)練習(xí),、青年教師課堂教學(xué)展示、課件評(píng)比等教研活動(dòng),。

另外,，開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。每周提前確定備課內(nèi)容,、集體研討,。

小學(xué)語(yǔ)文課題研究工作總結(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究工作總結(jié)篇十一

在20xx年9月，承蒙各位領(lǐng)導(dǎo)的厚愛(ài),，我被學(xué)校委以重任擔(dān)任高語(yǔ)組教研組長(zhǎng)一職,。歲月如斯，伴隨著課程改革的陣陣熱潮,，又一個(gè)充滿和諧,、富有收獲的學(xué)期結(jié)束了,。回顧我們雍熙四小語(yǔ)文教研高語(yǔ)組本學(xué)期所走過(guò)的足跡,，不難看出,，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健,、有力,，可圈可點(diǎn)，既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績(jī),，也有應(yīng)該引以為戒的不足?，F(xiàn)總結(jié)如下：

本學(xué)年我組的語(yǔ)文教研工作在學(xué)校教導(dǎo)處潘蛟主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在教研組長(zhǎng)的具體組織下,，認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想,，圍繞“打破陳舊教學(xué)模式”這一總目標(biāo),，重點(diǎn)探討了“在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育”,，以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn)。開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng),，努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,。9位語(yǔ)文教師熱情積極投入，學(xué)習(xí),、參與,、實(shí)踐，形成了較好的研討氛圍,，語(yǔ)文教師已成為學(xué)校教育科研陣地上的一支生力軍,。

１、繼續(xù)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)變了廣大語(yǔ)文教師教學(xué)觀念,。本學(xué)年，我們利用每周四放學(xué)后的教研學(xué)習(xí)時(shí)間,，組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料,。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習(xí),，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名語(yǔ)文教師不易,，當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不易，不加強(qiáng)學(xué)習(xí),，是必定要在新課改中落伍,，甚至被淘汰的。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛,，它對(duì)教師提出了更高的要求,，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢(shì)在必行,。廣大教師已基本能適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)改革,。教師們都能認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,。本學(xué)期每位教師每課都有新教案,，教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn),，做到了書(shū)本結(jié)合,，既備知識(shí)，又備教法,、學(xué)法,。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,。同時(shí)注意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn),，全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,。重視了學(xué)生的積累和運(yùn)用，加強(qiáng)了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

2,、繼續(xù)實(shí)行了聽(tīng)課制度，本學(xué)期每位語(yǔ)文教師不少于8節(jié),，“以聽(tīng)議教,、以聽(tīng)促教”。上課的年輕語(yǔ)文教師要求利用多媒體課件,，增大了課堂容量,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，取得了良好教學(xué)效果。廣大教師互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。改革了“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力,，講練結(jié)合,，以讀代講，重感悟,，真正做到了講準(zhǔn),、講活、講得精要,，學(xué)懂,、學(xué)會(huì)、學(xué)得輕松,。教研課后認(rèn)真評(píng)課,、認(rèn)真分析，達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的,。

3,、組織教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的理論和教改文章，組織教師學(xué)習(xí)了教學(xué)技能理論,，將所學(xué)理論運(yùn)用到教學(xué)中,，20xx年10月，我組響應(yīng)學(xué)校教務(wù)處的號(hào)召,，拉開(kāi)了“同課異構(gòu)”活動(dòng)的序幕，六年級(jí)三個(gè)班的語(yǔ)文老師：六（1）李六（2）顏敏六（3）李品積極配合,，精心準(zhǔn)備,，使所教課題《青山不老》彰顯了它的活力，形成了百花齊放,、百家爭(zhēng)鳴的良好教研氛圍,，產(chǎn)生了異曲同工之美，為我組教研工作搭建了一個(gè)難得的平臺(tái),。本組語(yǔ)文教師全部參加,，對(duì)三堂課做出了中肯的評(píng)價(jià)，他們精彩的評(píng)課支撐了本次教研活動(dòng)的精彩,！活動(dòng)在大家你一言我一語(yǔ)的爭(zhēng)論中取得圓滿的成功,。

4、20xx年11月,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熱心的幫助和精心指導(dǎo)下,，我組資深語(yǔ)文教師陳代表我組參加了“校際交流”活動(dòng)，為龍場(chǎng)鎮(zhèn)貴仁希望小學(xué)呈現(xiàn)了一堂精彩的作文課——《寫(xiě)導(dǎo)游詞》，他精湛的教學(xué)技術(shù)和幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言,、淵博的詩(shī)詞知識(shí)和獨(dú)到的教育機(jī)智,，博得了聽(tīng)課老師和學(xué)生的一致好評(píng)。20xx年12月,，我組開(kāi)展了“教法交流活動(dòng)”,，本組教師青藍(lán)俱到，藍(lán),，不吝賜教,；青，虛心請(qǐng)教,。常言道：“他山之石,，可以攻玉”，雖然各師各教,，但大家對(duì)新理念和新方法還是達(dá)成了高度的共識(shí),。

5、組織開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)：

（１）開(kāi)展好了課外閱讀活動(dòng),。為學(xué)生創(chuàng)造了條件,，加強(qiáng)了課外閱讀的指導(dǎo)。

（２）根據(jù)學(xué)生的興趣,、愛(ài)好,，組織他們參加了各種興趣小組活動(dòng)，如書(shū)法小組,、繪畫(huà)小組和音樂(lè)小組等,。

（３）適當(dāng)組織了其他語(yǔ)文課外活動(dòng)，如自己動(dòng)手辦報(bào),，經(jīng)典朗誦比賽等,。

經(jīng)過(guò)本組老師的共同努力，我組教研工作取得了較大成績(jī),。一位語(yǔ)文教師端正了教學(xué)思想,，教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高,。本學(xué)期每位老師都撰寫(xiě)了一篇以上的教學(xué)論文并報(bào)送學(xué)校,。本學(xué)期本組自查教師業(yè)務(wù)三次，在業(yè)務(wù)檢查中每位教師如實(shí)保質(zhì)保量的.完成,，無(wú)一人拖整體工作進(jìn)程的后腿,。

由于我組教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，教研意識(shí)還不夠,，內(nèi)心還未把教研工作當(dāng)一回事,，教研水平整體上還不高,，使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練。班級(jí)之間語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量差距較大,，發(fā)展不平衡,，教師“滿堂灌”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，學(xué)生被動(dòng)接受的語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底革除,。許多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象,。今后我組將繼續(xù)努力，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn),。使我組語(yǔ)文教研工作更上一層樓,，再上一個(gè)新臺(tái)階。

小學(xué)語(yǔ)文課題研究工作總結(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究工作總結(jié)篇十二

本期在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，我們?nèi)w語(yǔ)文教師嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干,，兢兢業(yè)業(yè),，有目的，有計(jì)劃,，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,，以全面提高教師教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的,，確保圓滿完成教學(xué)教研工作,。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化,，科學(xué)化,，條理化，本學(xué)期的常規(guī)檢查,，仍然是狠抓落實(shí),。老師們接受了教導(dǎo)處對(duì)備課情況的檢查以及不定期地進(jìn)行隨堂聽(tīng)課。通過(guò)督促,、檢查，教師們形成了認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?xí)慣,。

1,、認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。常規(guī)活動(dòng)有“教學(xué)對(duì)對(duì)碰”,，鼓勵(lì)師徒之間相互學(xué)習(xí),，一起討論，共同參與，發(fā)揮傳,、幫,、帶的作用。每周一次的教研活動(dòng),，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽(tīng)課,，評(píng)課、診斷,、總結(jié),。這樣在全組范圍的相互聽(tīng)課、研討中,，大家集思廣益,，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題,，提出了卓有成效的見(jiàn)解,，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯,，也提高了教師的課堂教學(xué)水平,。立足課堂，抓好常規(guī),，隨堂聽(tīng)課的方式,，促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展，努力創(chuàng)新,。讓語(yǔ)文教學(xué)走過(guò)浮躁,，走出困惑，跳出誤區(qū),，回歸語(yǔ)文本色,，走向理性和成熟。

2,、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng),，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的,。比如,，常規(guī)校內(nèi)公開(kāi)課、家長(zhǎng)開(kāi)放課,；期中考試后,，組織教師開(kāi)展“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的方法”的自評(píng)反思活動(dòng)；在期末復(fù)習(xí)中開(kāi)展教師擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃,、復(fù)習(xí)教案和經(jīng)典習(xí)題集的匯編等活動(dòng),。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中,，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步,。這樣的教研氛圍,，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高,，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短,、共同發(fā)展的目的。

3,、積極走出校門,，參加區(qū)、市教研活動(dòng),。本期我們組的張?zhí)鹄蠋焻⒓痈咝聟^(qū)“教師大比武”活動(dòng),，她執(zhí)教的是五年級(jí)的《燈光》。教齡僅三年且從未上過(guò)高段的張老師能大膽參與,，就已經(jīng)證明我們努力進(jìn)取的決心了,。

為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能,。本期,，我校語(yǔ)文教研組十分注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。

1,、開(kāi)學(xué)初，要求語(yǔ)文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),，特別教師博客的實(shí)施,，使新的課程理念深入人心，在教師的自主學(xué)習(xí)中,，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高,。

2、開(kāi)展好教研活動(dòng),，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的上課評(píng)課活動(dòng),，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益,。我們組織了集體備課活動(dòng)，老師們共同參與備課,、研討,，從各語(yǔ)言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn),、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，一絲不茍，精益求精,。復(fù)習(xí)階段,，也以年級(jí)為單位，群策群力,，共商計(jì)劃,。

3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用,。 即使的校內(nèi)公開(kāi)課,，老師們都認(rèn)真準(zhǔn)備且反復(fù)試講，并虛心聽(tīng)取組內(nèi)骨干教師的意見(jiàn),。同時(shí)骨干教師上課起到了示范引領(lǐng)的積極作用,，通過(guò)公開(kāi)課，研究課,，借班課等一系列活動(dòng),，發(fā)揮骨干作用和集體的智慧，提高實(shí)踐水平,，提高研究質(zhì)量,。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語(yǔ)文組在學(xué)校,、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索,、改革,、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),、交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,，積極參與課題研究,，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn),。這學(xué)期,，我校語(yǔ)文教師緊緊圍繞學(xué)校的“信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究”這一課題實(shí)施教研工作。做到人人都有明確的目標(biāo),，個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗(yàn)操作,。本期的校內(nèi)公開(kāi)課和家長(zhǎng)開(kāi)放課都以研究課題為重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)和研討,，無(wú)論是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，還是課件的制作,，或者網(wǎng)絡(luò)的利用都為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法服務(wù),，老師們同時(shí)還做好了資料的手機(jī)、整理工作,，在研究過(guò)程中老師向科研要質(zhì)量,，并積極撰寫(xiě)教科論文。本期上交高新區(qū)的教育教學(xué)論文20篇,；期末每位語(yǔ)文老師都認(rèn)真撰寫(xiě)了與學(xué)校課題研究相關(guān)的論文,。

網(wǎng)絡(luò)教研是以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的，著眼于在真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、研究問(wèn)題,、解決問(wèn)題，有效地應(yīng)用信息技術(shù)整體推進(jìn)課程實(shí)施,、學(xué)科教學(xué)和教研活動(dòng),。

在學(xué)校的指導(dǎo)與要求下，我組建立了自己的博客,。力圖利用這個(gè)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流,、分享與互助。教師們?cè)诠ぷ髦?，把自己在教學(xué)中反思,、案例、課件,、收獲等發(fā)表在博客上,，在充分地展示自我、參與交流的過(guò)程中,，促進(jìn)了教師的學(xué)習(xí)反思能力的提高,。

“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境,、研無(wú)止境”充分概括了我們教研的方向與精髓,，唯有在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓,，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花,！ 我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念,，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,，在總結(jié)各學(xué)期經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們語(yǔ)文組的工作會(huì)做得更好,。對(duì)此,，我們充滿信心。

小學(xué)語(yǔ)文課題研究工作總結(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究工作總結(jié)篇十三

本學(xué)期,，我校語(yǔ)文教研組的教研工作重點(diǎn)是“生活化習(xí)作”訓(xùn)練，旨在加強(qiáng)我校語(yǔ)文組教師習(xí)作教學(xué)能力,，全面提高學(xué)生的習(xí)作水平,，為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)。我校語(yǔ)文組的這個(gè)習(xí)作研究活動(dòng),，是尋找溝通生活與習(xí)作的良好途徑,，即不是一般的生活指導(dǎo)，也不是泛泛而談習(xí)作形式的研究,，而是在生活中習(xí)作,，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出反映生活的作文，并在習(xí)作中學(xué)會(huì)做人,。圍繞這個(gè)工作重點(diǎn),，語(yǔ)文組開(kāi)展了以下工作：

1、組織老師學(xué)習(xí)各年級(jí)的習(xí)作新課標(biāo),，開(kāi)展好新課程,、新問(wèn)題專題研討。我和xx主任把各年級(jí)的習(xí)作新課標(biāo)復(fù)印出來(lái),，分發(fā)給老師們,，然后組織老師進(jìn)行學(xué)習(xí)、探討,。

2,、各年級(jí)組確立本期習(xí)作指導(dǎo)重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)討論,，年級(jí)組的老師根據(jù)學(xué)情和年級(jí)的特點(diǎn)等確定了各自的習(xí)作指導(dǎo)重點(diǎn),，如一年級(jí)的“每天一句話”、五年級(jí)的“觀察方法的指導(dǎo)”,，二年級(jí)的“觀察小動(dòng)物”等,。

3、上好了習(xí)作研究課,，組織老師學(xué)習(xí)探討,。語(yǔ)文組分別推選了劉再輝、龍泉,、蔡敏老師參加學(xué)校的習(xí)作指導(dǎo)課展示,。劉老師的《曉園公園》、蔡老師的《天空媽媽的孩子》,、龍老師的《童年趣事》指導(dǎo)課各有特色,，她們精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和課件,，親自帶孩子去體驗(yàn)、感悟,，她們的指導(dǎo)課受到孩子們的歡迎,，也為語(yǔ)文組的老師起了良好的示范作用。上課之后,，語(yǔ)文組及時(shí)組織老師評(píng)課,、探討，教研氣氛比較濃厚,。

4,、教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好種植觀察日記、春游習(xí)作等,。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，習(xí)作本身就是生活，兒童的生活越豐富,，生活質(zhì)量就越高,，習(xí)作的空間就越大。語(yǔ)文組的老師利用學(xué)校的花苗種植,、春游等活動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生觀察,，并教給他們觀察的方法，指導(dǎo)出了一篇篇優(yōu)秀的小作品,。

5,、六一前夕出好了習(xí)作展板,，豐富了學(xué)生的生活,。為了慶祝六一,，給學(xué)生提供展示習(xí)作水平的舞臺(tái),，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性,，語(yǔ)文組的老師分1--3年級(jí)和4--6年級(jí)兩個(gè)年級(jí)段展出兩個(gè)作文展板,，劉主任和張恒老師對(duì)每一份稿子認(rèn)真審查,、修改,，展板的設(shè)計(jì)得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定,。另外,，出展板時(shí)曹慧、鐘艷老師出了不少力,，體現(xiàn)了語(yǔ)文組工作的合作精神,。

6、每班制作了作文集,，提高了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。為了有更多的學(xué)生擁有習(xí)作的展示舞臺(tái)，加強(qiáng)習(xí)作交流的力度,，1---5年級(jí)每班制作了一本作文集,，文集的各具特色,，圖文并茂,。如四乙班的“優(yōu)秀作文集”、一乙班的“草芽尖尖”,、一甲班的“星星閃閃”,、二乙班的“小草集”等,。

7、組建了“小天使”雜志小記者站,。本期語(yǔ)文組活得區(qū)優(yōu)秀教研組的光榮稱號(hào)，蔡敏的習(xí)作指導(dǎo)課《天空媽媽的孩子》獲得區(qū)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng),，語(yǔ)文組的老師積極撰寫(xiě)論文,，多人次獲得省,、市,、區(qū)及獎(jiǎng)勵(lì),。

一份耕耘，一份收獲,，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們語(yǔ)文組的老師將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干,、創(chuàng)新”的準(zhǔn)則,，在以后的工作中更加努力，再創(chuàng)佳績(jī),！

小學(xué)語(yǔ)文課題研究工作總結(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究工作總結(jié)篇十四

幾年來(lái),，我們?cè)趚x市教科所的正確引領(lǐng)下,，以課程改革為契機(jī),，以課堂教學(xué)為突破口，深化課堂教學(xué)改革,，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,，積極落實(shí)市所倡導(dǎo)的“綠色教研”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。緊緊抓住基礎(chǔ)教育課程改革這一契機(jī),，下移工作重心，深入開(kāi)展校本教研活動(dòng),，為提高全縣小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量做出了較大的努力,，取得了一定的成效,。

新一輪課改猶如一股清新的春風(fēng)吹遍了校園,?！耙磺袨榱藢W(xué)生”,、“把學(xué)習(xí)的主權(quán)還給學(xué)生”成了教師人人爭(zhēng)喊的口號(hào)。為了解新課改指導(dǎo)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在我縣農(nóng)村開(kāi)展的普遍現(xiàn)狀,我對(duì)全縣十個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)所管轄的部分農(nóng)村小學(xué),，通過(guò)訪談、聽(tīng)評(píng)課,、查看教案作業(yè)等方式進(jìn)行了調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)查情況分析整理如下：

（一）教師基本情況

1,、農(nóng)村小學(xué)教師素質(zhì)偏低,，而且年齡老化嚴(yán)重，青年教師補(bǔ)給不足,，從教育教學(xué)能力及實(shí)際知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)看，教師的`素質(zhì)著實(shí)有待進(jìn)一步提高,。

2、除兩所縣直學(xué)校外,，其他學(xué)校都是“包班制”,，一人身兼數(shù)職，每天忙于上課,，管理班務(wù),，教師很少鉆研教材教法。

3,、特崗教師有滿腔的熱情,，但經(jīng)驗(yàn)缺乏，還不能成為骨干力量,。農(nóng)村小學(xué)普遍存在著教育科研意識(shí)不強(qiáng)的狀況,。

（二）新課改指導(dǎo)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)情況

優(yōu)點(diǎn)：

1、大部分教師,，特別是青年教師教學(xué)理念新,，有一定的課改意識(shí)，教師的角色行為相應(yīng)地發(fā)生了轉(zhuǎn)變,。教師能尊重學(xué)生的人格,，把學(xué)生置于主體地位,，自主合作探究的方式得到合理的運(yùn)用。課堂語(yǔ)言富有親和力,，學(xué)生敢想敢說(shuō),，生命課堂的構(gòu)建越來(lái)越顯著了。

2,、多數(shù)教師能遵照語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律施教,。師生關(guān)系融洽。做到了激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣,，教給兒童學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。低年級(jí)教師能在課堂中創(chuàng)情設(shè)境,，通過(guò)游戲,、故事，激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。中高年級(jí)教師也能在閱讀教學(xué)中，很好地體現(xiàn)以讀為本的理念,，以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo)，聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)得到一定程度的重視,。

問(wèn)題：

1.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的制定面面俱到,。有些老師備課，將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：知識(shí)能力,、方法與過(guò)程,、情感態(tài)度與價(jià)值觀。將語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)全面化了,，復(fù)雜化了,。要知道“課標(biāo)”里面提出的是“教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度”而不是“三個(gè)目標(biāo)”，從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的角度說(shuō),，三個(gè)維度是一個(gè)整體,，情感態(tài)度價(jià)值觀寓于知識(shí)能力的學(xué)習(xí)之中，而知識(shí)能力,、情感態(tài)度價(jià)值觀的內(nèi)化,，又要經(jīng)歷一個(gè)主體自我體驗(yàn)、自我建構(gòu)的過(guò)程,。就一堂語(yǔ)文課而言,，教學(xué)目標(biāo)面面俱到,，點(diǎn)滴勿漏是不可能的。

2.追求虛偽的美麗課堂,，使語(yǔ)文課變了味兒,。一位老師在教學(xué)《數(shù)星星的孩子》時(shí)，安排了這樣幾個(gè)流程：第一,，齊唱《一閃一閃亮晶晶》歌曲,；第二，讀課文,；第三,，畫(huà)一畫(huà)小星星；第四,，多媒體展示文中人物動(dòng)畫(huà),；第五，教師介紹小星星的相關(guān)天文知識(shí),；第六,，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)小星星還有哪些樣子和排列形狀的,。這堂語(yǔ)文課,，教師可謂是絞盡腦汁地進(jìn)行花樣翻新，集音樂(lè),、美術(shù),、自然于一體，想方設(shè)法“秀”出精彩來(lái),。然而令人遺憾的是，這樣的課堂看似熱鬧,，但收效甚微,。殊不知，這恰恰丟掉了語(yǔ)文課堂中最本真的東西——語(yǔ)言的誦讀,、感悟與運(yùn)用,。

3．過(guò)分強(qiáng)調(diào)課程資源開(kāi)發(fā)，盲目拓展文本,。老師們好像還有一個(gè)認(rèn)識(shí)：教學(xué)一篇課文,，不拓展就不是好課。于是,，一些老師在備課時(shí)盲目地拓展文本,，在課前要花很多時(shí)間去搜集相關(guān)資料，課堂占用大量時(shí)間填補(bǔ)課外內(nèi)容,，結(jié)果往往是因教學(xué)時(shí)間安排不當(dāng),，“種了別人的地,，荒了自己的田?！敝率拐n堂教學(xué)時(shí)間延誤,，教學(xué)效率低下。

總之,，大多數(shù)教師雖然課改意識(shí)濃厚,，但缺乏正確統(tǒng)一的課堂導(dǎo)向定位，對(duì)新課程理念究竟如何準(zhǔn)確落實(shí)到課堂,，還是有些茫然,，這些值得我們斟酌、深思,。

新課改的實(shí)施是一場(chǎng)人才培養(yǎng)模式的變革,，它使得農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)面臨著傳統(tǒng)與現(xiàn)代的沖突，出現(xiàn)一些問(wèn)題也很正常,，但要真正理解課改精神,，落實(shí)教學(xué)行為，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),，采取有效的教學(xué)策略,。幾年來(lái)，我們著重做了以下工作,，取得了較好的成效,。

（一）、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，充實(shí)自我,，提升個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)。

作為教研員,，我深知教研員肩頭責(zé)任重大,。我懷揣著這一份厚重的責(zé)任投入到工作之中。為了充實(shí)自己的理論水平,，我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，瀏覽各級(jí)教學(xué)網(wǎng)站,，更新教學(xué)理念,，獲取最新的教學(xué)信息，不斷拓寬教學(xué)研究視野,，努力提高教研水平和能力,。

1、著重研讀修訂版課標(biāo),。通過(guò)認(rèn)真研讀課標(biāo),、《基礎(chǔ)教育課程》中有關(guān)語(yǔ)文學(xué)科的修訂理念及具體修訂措施,，瀏覽各類網(wǎng)站中專家關(guān)于課標(biāo)修訂的解讀及意見(jiàn)，使自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)又有了更深一層的學(xué)習(xí),、認(rèn)識(shí),，在與實(shí)踐結(jié)合的過(guò)程中，體會(huì)更加深刻,。能夠用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo),、服務(wù)于教學(xué)。

2,、關(guān)注小學(xué)語(yǔ)文教育信息,，積極學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》,、《新課程說(shuō)課,、聽(tīng)課與評(píng)課》、《語(yǔ)文教學(xué)通訊》,、《教育實(shí)踐與研究》等相關(guān)刊物書(shū)籍,，不斷充實(shí)自己，了解教育最前沿的信息,。

（二）,、組織活動(dòng)，錘煉教師,，打造學(xué)科精英團(tuán)隊(duì),。

1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中把握課改的本質(zhì)

走進(jìn)新課程,，必須不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，把新課標(biāo)的學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作來(lái)做,，平時(shí)多閱讀課改方面的相關(guān)書(shū)籍,，使自己的理論知識(shí)更扎實(shí)，并且用這些理論來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。因此我們要求每個(gè)學(xué)校根據(jù)本校的實(shí)際情況，制定校本培訓(xùn)計(jì)劃,，保證教師的學(xué)習(xí)時(shí)間和質(zhì)量,。同時(shí)，建立起獎(jiǎng)勵(lì)考核制度,，鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究,，不斷探索，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)能力,，使自己的教學(xué)與當(dāng)前的課改工作要求合拍,。還要組織形式多樣的教科研活動(dòng),，讓教師親身參與課改，從真正意義上提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),，使之能勝任當(dāng)前的中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革,。

2、組織小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)標(biāo)兵,、教壇新秀評(píng)選活動(dòng),。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)我縣青年教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高他們的品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,，落實(shí)學(xué)校教師培養(yǎng)方案的要求,，一年二年站穩(wěn)講臺(tái)，三年四年走向成熟,，五年六年成為骨干,，營(yíng)造求上進(jìn)、爭(zhēng)先進(jìn),、創(chuàng)一流的良好氛圍,，促進(jìn)青年教師脫穎而出，xxxx年12月,，我們組織了順平縣小學(xué)語(yǔ)文教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng),。全縣通過(guò)校級(jí)初評(píng)，總校作課篩選,，共有百余名小學(xué)語(yǔ)文教師參與此次活動(dòng),。通過(guò)理論測(cè)試、基本功考核,、課堂展示等環(huán)節(jié),，評(píng)選出我縣小學(xué)語(yǔ)文教壇新秀五名，優(yōu)秀課一等獎(jiǎng)18名,。

3,、組織教師觀摩學(xué)習(xí)。

積極組織教師外出聽(tīng)課培訓(xùn),，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)藝術(shù),，在大環(huán)境里感受新課程語(yǔ)文，接受名師的熏陶,，回校后向全校語(yǔ)文老師傳達(dá)輻射,。

20xx年10月19日至22日，我們組織全縣35名語(yǔ)文教師赴保定市參加了第六屆全國(guó)名師高校本真課堂教學(xué)觀摩研討會(huì),，會(huì)上,，河北省教科所小語(yǔ)研究室主任李學(xué)紅老師，對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了解讀，并作了《語(yǔ)文教學(xué)教什么》的專題報(bào)告,；培訓(xùn)會(huì)還推出三節(jié)課和相應(yīng)的專題講座供教師觀摩學(xué)習(xí),，涵蓋高中低三個(gè)學(xué)段。這次培訓(xùn),，給每位參會(huì)教師一次心靈的洗禮,，同時(shí)也帶來(lái)深深地思考。

xxxx年12月28日,，我們有幸請(qǐng)到了全國(guó)著名語(yǔ)文教育專家余映潮老師來(lái)我縣授課講學(xué),。全縣有200多名小學(xué)語(yǔ)文教師，聆聽(tīng)了于老師的“少教多學(xué)”課題開(kāi)題會(huì),。會(huì)上,，于老師為我們奉獻(xiàn)了一節(jié)五年級(jí)的精讀課--《威尼斯的小艇》，并做了“少教多學(xué)”教學(xué)策略精彩報(bào)告,，會(huì)場(chǎng)上不時(shí)爆發(fā)出陣陣掌聲,，讓每位與會(huì)老師享用了一場(chǎng)營(yíng)養(yǎng)盛宴,在欣賞、贊嘆的同時(shí)也讓我們看到了我縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的未來(lái)和希望,也幫助我們樹(shù)立了譜寫(xiě)我縣語(yǔ)文教學(xué)輝煌華章的信心,。

4,、組織“名師”送課下鄉(xiāng)，全力培養(yǎng)學(xué)科青年骨干教師,。

（1）充分發(fā)揮我縣“特級(jí)教師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師,、學(xué)科名師”的引領(lǐng)與輻射作用,，不但把優(yōu)秀課堂教學(xué)、優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以各種形式在廣大教師中推廣,，還及時(shí)把優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),、典型案例、優(yōu)秀教學(xué)隨筆,、教學(xué)反思上傳教研室公共郵箱,、順平小學(xué)語(yǔ)文教師qq群進(jìn)行交流，讓更多的教師受益,，以全面提高教師的專業(yè)水平,。

（2）繼續(xù)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)“教學(xué)骨干”，逐漸擴(kuò)大骨干教師隊(duì)伍,。促使已經(jīng)成熟的骨干教師幫助,、帶領(lǐng)青年教師，給已經(jīng)嶄露頭角的青年優(yōu)秀教師搭建平臺(tái),，創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，使他們更上一層樓,，逐步打造一支優(yōu)秀的小語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì),。

（三）以“校本教研,、聯(lián)片教研、網(wǎng)絡(luò)教研”為渠道,，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

（1）優(yōu)化“縣、片,、?！比?jí)教研機(jī)制，在夯實(shí)校本教研的基礎(chǔ)上,，強(qiáng)化聯(lián)片教研,，網(wǎng)絡(luò)教研。隨著信息技術(shù)的開(kāi)展,，網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)成為教師獲取知識(shí),、共享教學(xué)資源、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、提升教師素質(zhì)的重要手段,。本年度要充分利用視頻互動(dòng)教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)研修系統(tǒng)，對(duì)教研網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行條分縷析,，設(shè)立相應(yīng)欄目,，并充實(shí)內(nèi)容。真正促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享,。我們要求各校做到方案具體，過(guò)程扎實(shí),，活動(dòng)有效,，資料齊全。各聯(lián)片區(qū)要精心設(shè)計(jì)聯(lián)片教研,、網(wǎng)絡(luò)教研的活動(dòng)形式,、內(nèi)容、目標(biāo),，追求有效教研,。

（2）繼續(xù)實(shí)行蹲點(diǎn)負(fù)責(zé)制，建立順平縣教研員聯(lián)系校制度,。做到“四定”：定學(xué)校,、定時(shí)間、定內(nèi)容,、定目標(biāo),，有效指導(dǎo)基層學(xué)校的課堂教學(xué)，提升教師教學(xué)水平和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè),。xxxx年3月4日-5日,，我參加了蒲陽(yáng)鎮(zhèn)總校的集體備課上課活動(dòng)，教研組共12人,，組內(nèi)老師每人獨(dú)立分析教材,、說(shuō)課，共同討論并制定教學(xué)目標(biāo),，劃分課時(shí),，設(shè)計(jì)教學(xué)流程；然后再進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,，5日上午,，我和教研組全體成員一同到五里崗小學(xué)聽(tīng)齊銀生老師做的一節(jié)四年級(jí)精讀課《中彩那天》，最后授課教師說(shuō)課,、反思,，大家針對(duì)教學(xué)中存在問(wèn)題，結(jié)合新課標(biāo)進(jìn)行評(píng)課,，提出改進(jìn)意見(jiàn)等,。

此次活動(dòng)不僅讓教研組內(nèi)的老師切實(shí)體會(huì)到了“集體備課”的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也使備課能力得到了鍛煉和提升,。目前學(xué)校語(yǔ)文教研組內(nèi)已形成了濃厚的教研氛圍,，教師備課、上課向更規(guī)范更有效的目標(biāo)邁進(jìn),！

（四）,、深入課堂，指導(dǎo)教學(xué),，做教師的良師益友,。

上學(xué)期我們結(jié)合河北省教學(xué)評(píng)估，課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動(dòng),，深入課堂進(jìn)行聽(tīng)課,、評(píng)課、座談,、交流,。先后深入縣直學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校52所,，聽(tīng)課100余節(jié),，座談教師80余人。通過(guò)聽(tīng)課,、與教師座談,，了解到部分基層教師,，在教學(xué)過(guò)程中，能夠結(jié)合對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)采取新的做法,，我們予以肯定,，并針對(duì)教師在實(shí)施過(guò)程中產(chǎn)生的一些困惑及問(wèn)題提出了合理的建議和意見(jiàn)。幫助教師有所頓悟,，有所提升。特別是在與河口總校特崗教師王飛交流中了解到,，教學(xué)設(shè)計(jì)堪稱精心,，為什么仍然激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而感到十分困惑,。我?guī)退J(rèn)真分析課堂上存在的問(wèn)題,，教師不要只想著我怎樣教才精彩，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué),，關(guān)注學(xué)生在課堂上的生成,，關(guān)注學(xué)生的困惑點(diǎn)和感興趣之處，要順學(xué)而導(dǎo),，順學(xué)而教,。抓住教學(xué)主線，選準(zhǔn)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn),，才能使學(xué)生課課有所得,。

（五）以課題為抓手，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)

新時(shí)期的教育要求教師具備較高的理論素養(yǎng),，教師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)研究者,，更應(yīng)該是一個(gè)讀書(shū)人。我們圍繞市所規(guī)劃辦的指示精神,，繼續(xù)加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的課題研究,，由xxxx年的4個(gè)課題組立項(xiàng)，發(fā)展到現(xiàn)在16個(gè)課題組搞研究,。我們認(rèn)識(shí)到,，帶領(lǐng)教師開(kāi)展小語(yǔ)課題研究，一定會(huì)推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)相更深層次發(fā)展,。通過(guò)課題研究,，感受合作多贏；通過(guò)專題研討,，以達(dá)經(jīng)驗(yàn)互鑒,；通過(guò)課例研究，為青年教師的“教”帶來(lái)更豐富的思考與聯(lián)想,。年輕人一起備課,、一起觀摩有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué),，一起為了一個(gè)話題辯論著、探究著,，開(kāi)放,、互助學(xué)習(xí)的良好氛圍，使大家的智慧得到了共享,，促進(jìn)了教學(xué)相長(zhǎng),，組成了合作共榮的團(tuán)隊(duì)。教師的科研意識(shí)增強(qiáng)了,，教師教學(xué)研究水平提高了,。我們的課堂成為了師生幸福的課堂、生態(tài)的課堂,。

（六）,、認(rèn)真命題，做好分析,，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能,。

開(kāi)展命題研究，認(rèn)真組織期中,、期末質(zhì)量檢測(cè),，認(rèn)真完成閱卷、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),、質(zhì)量分析等工作,。結(jié)合質(zhì)量分析反饋，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的質(zhì)量觀,、學(xué)生觀,、教學(xué)觀，準(zhǔn)確把握和全面落實(shí)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的總體要求和學(xué)段目標(biāo),。

xxxx年下學(xué)期,，為了更好地完成命題工作，在認(rèn)真學(xué)習(xí)修訂版課標(biāo)的基礎(chǔ)上,，還深入研讀了《中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障---小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的確定與達(dá)成》一書(shū),，結(jié)合現(xiàn)行教材和我縣小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，命制了兩份高質(zhì)量模擬試卷,，并及時(shí)組織考試,，做好閱卷、分析反饋工作,。5月24日-25日,，從各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校抽出部分教師在實(shí)驗(yàn)學(xué)校集中評(píng)卷，為了及時(shí)總結(jié)反饋,，5月28日,，我們利用視頻互動(dòng)教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)研修系統(tǒng),，召開(kāi)了了質(zhì)量分析會(huì)，全縣五六年級(jí)語(yǔ)文教師,，備課組長(zhǎng),、教研組長(zhǎng)、學(xué)校教導(dǎo)主任及學(xué)校業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)參與了本次會(huì)議,。分析中對(duì)各校在考試中取得的成績(jī)予以積極的肯定,，并對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，提出了具體的改進(jìn)措施和建議,，為下一步的教學(xué)指明了方向,。

1、20xx年9月,，新學(xué)期伊始，我們計(jì)劃創(chuàng)辦《順平教研》期刊,，為教師提供相互學(xué)習(xí),，相互交流，共同提高的平臺(tái),。

2,、深入開(kāi)展幫扶和結(jié)對(duì)子活動(dòng)?？s小差距,，促進(jìn)我縣教育的均衡發(fā)展。

3,、認(rèn)真做好新課題的申報(bào)和課題的結(jié)題工作,，加強(qiáng)校級(jí)課題研究的管理。

4,、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研,，提升教研品位。積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng),。

回顧這段時(shí)間我們小語(yǔ)教研所走過(guò)的路程,，使我們欣喜地看到，我縣學(xué)校的面貌發(fā)生了巨大變化,。課堂上出現(xiàn)了更多的師生互動(dòng),、平等參與的生動(dòng)場(chǎng)面，教師的教育科研意識(shí)有所增強(qiáng),，大大提高了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率,。xxxx年度，由于自己在教育科學(xué)研究中成績(jī)突出,，獲河北省“教育科研先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào),。為此我感到無(wú)比的欣慰和自豪,。今后，面對(duì)新的問(wèn)題,，我會(huì)以嶄新的精神面貌,、創(chuàng)新的工作思路、踏實(shí)的教研作風(fēng)去迎接新的挑戰(zhàn),。在教育科研道路上,，我將一如既往，再接再厲,，努力使我縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階,！再創(chuàng)輝煌！

小學(xué)語(yǔ)文課題研究工作總結(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究工作總結(jié)篇十五

1,、明確管理――加大教學(xué)管理力度開(kāi)學(xué)初,，根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的、要點(diǎn),，每位教師認(rèn)真制定自己的個(gè)人,，并將計(jì)劃細(xì)化到教學(xué)中的方方面面，把工作做精做細(xì),。小到備課和作業(yè)的要求,，大到課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì)、對(duì)教材的整體把握和對(duì)不同班級(jí)學(xué)生的具體分析,，都做了細(xì)致的計(jì)劃,。教研組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師愛(ài)生,、敬業(yè),、求實(shí)、進(jìn)取的良好教風(fēng)及學(xué)生明理,、勤學(xué),、善思、向上的良好學(xué)風(fēng)的形成,。每個(gè)月進(jìn)行一次教學(xué),。并在檢查之后及時(shí)反饋小結(jié)，以便老師們互習(xí),，揚(yáng)長(zhǎng)避短,。

2、強(qiáng)化意識(shí)――注重提高教學(xué)質(zhì)量課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地,、主渠道,。我校教師能以新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神指導(dǎo)教學(xué)實(shí)際,，在課堂中科學(xué)、合理地運(yùn)用,，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生求知的氛圍,，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)思路。我們語(yǔ)文組還組織教師每人上好一堂教研課活動(dòng),。聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課,，如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破,，教法是否得當(dāng),，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想,、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求,，老師的教學(xué)基本功如何等方面進(jìn)行中肯、全面的評(píng)論,、探討,。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。每位老師在實(shí)踐的過(guò)程中,，均有著或多或少的收獲3.互相交流——校本培訓(xùn)彰顯活力我們充分利用校本資源，發(fā)揮校本培訓(xùn)的實(shí)用性和針對(duì)性的優(yōu)勢(shì),，切實(shí)開(kāi)展互相交流活動(dòng),。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓骨干教師介紹自己的,，讓廣大教師受益匪淺;在組織的上公開(kāi)課活動(dòng)中,，上課的教師一遍一遍深入鉆研教材，一次一次磨課,、修改教案,，不斷提高課堂教學(xué)水平;在教師上完展示課后，教師們互相點(diǎn)評(píng),，共話優(yōu)缺這些活動(dòng)引領(lǐng)全組語(yǔ)文教師積極,、主動(dòng)投身于教學(xué)中去。

1,、開(kāi)展教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，進(jìn)一步提升教研水平。我們教研組每學(xué)期都要進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)先進(jìn)教師優(yōu)秀的教育教學(xué)方法等學(xué)習(xí),，以多種形式求發(fā)展,、促提高。

2,、不斷實(shí)踐,，努力探索有效,、和諧教學(xué)策略語(yǔ)文組在教研活動(dòng)中，深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，抓住當(dāng)前教學(xué)改革的和難點(diǎn),，圍繞研究專題，通過(guò)各種形式,、不同層面的課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng),，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方式,。在課堂教學(xué)實(shí)踐中積極探索適合學(xué)生發(fā)展需求的真正有效的教學(xué)操作策略,，努力構(gòu)建生活化、人,、無(wú)痕化的和諧課堂,，突出和諧化教學(xué)，講求教育科學(xué)性,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)也促使廣大教師在實(shí)踐,、,、研討的過(guò)程中，不斷改進(jìn)教學(xué)行為,，尋求促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的教學(xué)策略,。

回顧過(guò)去，我們踏踏實(shí)實(shí)地走過(guò),，滿載著豐收的喜悅,。一學(xué)期來(lái)，也取得了一些成績(jī),，但問(wèn)題也不少,，展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn),，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了行囊,。求真務(wù)實(shí)，攜手共進(jìn),，不斷進(jìn)取;開(kāi)拓創(chuàng)新,，竭力促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文課題研究工作總結(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究工作總結(jié)篇十六

在學(xué)校多元智能理論課題的指導(dǎo)下,，我個(gè)人確定了語(yǔ)文學(xué)科的課題研究,，我研究的課題題目是。課題從確立至今已半年了，在這半年里,，我針對(duì)自己的課題進(jìn)行了一些研究,、思考。下面我就對(duì)我的課題作一下小結(jié),。

我作此課題的研究所運(yùn)用的主要的研究方法是行動(dòng)研究,，也就是將課題研究貫穿于教學(xué)之中，邊學(xué)習(xí)理論,，邊指導(dǎo)研究,。在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在問(wèn)題中進(jìn)行研究,。具體作了一下的研究：

1,、首先我進(jìn)行了理論方面的學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)一些關(guān)于閱讀教學(xué)理論書(shū)籍的閱讀,，我確立了自己課題的研究方向,，同時(shí)也為此課題的研究找到了依據(jù)。

2．依據(jù)課題方案中所提出的目標(biāo)和內(nèi)容,，有計(jì)劃地實(shí)施,。目標(biāo)由簡(jiǎn)到難，內(nèi)容由容易到復(fù)雜,。

現(xiàn)代閱讀理念所倡導(dǎo)的重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位,，重視學(xué)生的獨(dú)特感受與體驗(yàn)。學(xué)生還沒(méi)有體會(huì)到,，沒(méi)有嘗試到,；我們要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，那么讀什么的問(wèn)題也要解決,，這是源頭活水,。很多孩子,，家長(zhǎng)甚至包括我們老師也不太清楚到底讓孩子讀些什么,；我們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)中確定了語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)等學(xué)科的教學(xué)模式,，那么學(xué)生的課外閱讀同樣也需要探索一些指導(dǎo)策略，至今我們還沒(méi)有成熟的可以推廣的策略,；任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都離不開(kāi)評(píng)價(jià),，課外閱讀的評(píng)價(jià)就更難以把握，這無(wú)疑就影響到閱讀效果,。

對(duì)學(xué)生閱讀情況的分析其實(shí)就是尋找問(wèn)題,。問(wèn)題即課題，解決問(wèn)題就是探索研究。主要發(fā)現(xiàn)了如下問(wèn)題即研究對(duì)象：第一,，解決孩子讀什么的問(wèn)題,。課外閱讀必須解決量的問(wèn)題，量變才能達(dá)到質(zhì)變,。首先建立班級(jí)小圖書(shū)角但是要與以往做法不同,。我們現(xiàn)在只是簡(jiǎn)單得讓孩子捐書(shū)，我一直在試著探索一種新捐書(shū)模式,。我覺(jué)得應(yīng)該通過(guò)網(wǎng)上查詢,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的閱讀指標(biāo)，給學(xué)生列出相關(guān)的書(shū)目,，發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量,，去購(gòu)買書(shū)籍，這樣,，我們班每個(gè)學(xué)生圖書(shū)的擁有量就不是3本,、5本，而是上百本,，而且是高質(zhì)量的,。第二，引導(dǎo)孩子樹(shù)立課外閱讀的主人翁意識(shí),，也就是確立孩子在閱讀中的主體地位,。在這一過(guò)程中本著這樣的理念：就是培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠基,。所以應(yīng)放權(quán)給學(xué)生,，讓學(xué)生自己選擇圖書(shū)，自己確定在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)讀完一本書(shū),，自己選擇讀書(shū)的時(shí)間,，自己選擇閱讀后成果的展示形式，但在這一過(guò)程中教師的主導(dǎo)作用也體現(xiàn)出來(lái)了,，教師必須督促和調(diào)動(dòng)學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做計(jì)劃，學(xué)會(huì)確定目標(biāo),。雖然僅僅半年時(shí)間,，學(xué)生的自主閱讀能力有了很大的提高。第三,，關(guān)于課外閱讀的評(píng)價(jià),，我擬想從閱讀習(xí)慣、閱讀態(tài)度,、閱讀能力,、閱讀效率四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià),。但目前評(píng)價(jià)機(jī)制還沒(méi)有落實(shí)。

3,、對(duì)學(xué)生閱讀進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo),。第一、教給學(xué)生讀的方法,。一是瀏覽性的泛讀,。對(duì)許多淺顯易懂的書(shū)或報(bào)紙可采用瀏覽法，了解其主要內(nèi)容,，捕捉其中的知識(shí)要點(diǎn)或有價(jià)值的信息,。二是探求性的速讀。這是學(xué)生根據(jù)一定的目的快速翻閱閱讀材料,，選取自己所需信息的讀書(shū)方法,，指向性非常明確，或是為解決一個(gè)問(wèn)題,，或是為了解某方面的知識(shí),。三是有品位性的精讀。學(xué)生在課外閱讀時(shí),，要引導(dǎo)有重點(diǎn)地選擇一些與學(xué)習(xí)密切相關(guān)或自己最感興趣的章節(jié)進(jìn)行精讀,，品位文章中的好詞佳句，體會(huì)文章的深遠(yuǎn)內(nèi)涵,，揣摩文章的謀篇布局,。第二、教給學(xué)生記的方法,。作筆記能使人知識(shí)精確,。在課外閱讀的指導(dǎo)中，要教給學(xué)生記的不同方法,，使學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣,。一是隨感式筆記。這些筆記在學(xué)生閱讀時(shí)隨時(shí)進(jìn)行,。在文章緊要處,、感觸最深處圈點(diǎn)勾劃，在書(shū)的空白處寫(xiě)上批注,，還可在自己不懂的地方打上一個(gè)小問(wèn)號(hào),，或?qū)懴伦约旱囊蓡?wèn)，然后請(qǐng)教父母、老師，真正做到眼到,、口到,、心到,，讀有所得,。二是摘錄式筆記。這類筆記是重在把閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞佳句以及精彩的段落摘錄下來(lái),，并對(duì)此進(jìn)行歸類，使之成為獨(dú)具自我特色的工具書(shū),。

小學(xué)語(yǔ)文課題研究工作總結(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究工作總結(jié)篇十七

本學(xué)期,，我們語(yǔ)文組在學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,，按照學(xué)期教研計(jì)劃一步一個(gè)腳印，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教學(xué)研究工作，以教學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)改革，創(chuàng)造性地實(shí)施新課程,，全面落實(shí)課程改革目標(biāo),；以課程改革為契機(jī),，以課題研究為抓手,，以校本培訓(xùn)為依托,，用課題研究解決課程改革中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)課題研究的不斷深入,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，扎扎實(shí)實(shí)提高我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將這一學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科課題研究工作做如下總結(jié),。

1,、以研究課為中心,，努力探討新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)新模式,。

2、認(rèn)真做好語(yǔ)文相關(guān)課題的研究工作,，高度重視研究過(guò)程,，扎實(shí)有效，力爭(zhēng)早出成果,。按計(jì)劃開(kāi)展課題實(shí)踐,，及時(shí)做好個(gè)案積累,，及時(shí)匯報(bào)了課題進(jìn)展情況,。

1、課堂教學(xué)重視拓展,，與課題緊密結(jié)合,。本學(xué)期，是我校課題進(jìn)入實(shí)施的階段,，因而要求每位教師都要主動(dòng)參與到課題的學(xué)習(xí)研究之中,，不斷深化對(duì)課題的理解。我圍繞本年段制定的子課題展開(kāi)教學(xué)研究,，并落實(shí)到每一節(jié)課上進(jìn)行教學(xué)嘗試,，特別是在每一節(jié)研討課上都針對(duì)課題進(jìn)行或針對(duì)課題的一個(gè)方面進(jìn)行必要的研究，并使課本資源,、媒體資源,、教師資源、學(xué)生資源等得到了較好的利用和拓展,，學(xué)生各方面的能力得到了提高,。

2,、重視實(shí)驗(yàn)的日常管理,。注意實(shí)驗(yàn)資料的收集、整理,，做好教后反思,、典型案例記載等工作。要求自己創(chuàng)造性地使用實(shí)驗(yàn)教材,，落實(shí)課題研究的日常工作,，在每節(jié)課結(jié)束時(shí)，都對(duì)本課教學(xué)及時(shí)記錄,，認(rèn)真總結(jié),、反思。

3,、圍繞課題開(kāi)發(fā)校本教材,，建設(shè)校園文化。本學(xué)期我加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo),，提高學(xué)生課外閱讀量,。

本學(xué)期我在實(shí)施課題，深化教研的過(guò)程中主要以四大板塊為課外陣地,，以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),。

1、以學(xué)校閱覽室,、圖書(shū)室為載體,，提高學(xué)生的閱讀能力。首先是每期期初向?qū)W生開(kāi)列出閱讀文學(xué)名著的書(shū)目，初步規(guī)定每個(gè)人每期必須完成的閱讀量,。其次是要求學(xué)生在閱讀名著時(shí)必須寫(xiě)讀書(shū)札記,。最后是要求學(xué)生進(jìn)行審美閱讀，切實(shí)提高學(xué)生的文化品位和文學(xué)素養(yǎng),。如寫(xiě)讀書(shū)隨筆,、書(shū)評(píng)等。濃郁的文化氣息在校園中蔚然成風(fēng),。

2,、以“藝術(shù)天地”為展示臺(tái)，為學(xué)生提供一個(gè)施展才華的平臺(tái),。本學(xué)期,，我班繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課內(nèi)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，狠抓寫(xiě)字教學(xué),，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)教學(xué)規(guī)范,。

3、結(jié)合“教師節(jié)”,、“國(guó)慶節(jié)”,、“元旦”等節(jié)日開(kāi)展語(yǔ)文綜合性活動(dòng)，開(kāi)展如誦讀《三字經(jīng)》,、詩(shī)歌朗誦,、快板表演、繞口令展示,、故事會(huì),、演講活動(dòng)、手抄報(bào)評(píng)比等活動(dòng),，探索語(yǔ)文課外教育活動(dòng)的多種形式,，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，使課外活動(dòng)成為課內(nèi)教學(xué)的補(bǔ)充,。

“一份耕耘，一份收獲”,課題研究工作苦樂(lè)相伴,下學(xué)期我將充分利用博客網(wǎng)繼續(xù)加強(qiáng)交流和積累,，將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的原則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

小學(xué)語(yǔ)文課題研究工作總結(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究工作總結(jié)篇十八

時(shí)光荏苒,，一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了,。本學(xué)期，語(yǔ)文教研組的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，在全體語(yǔ)文教師密切配合下順利開(kāi)展,。沒(méi)有轟轟烈烈，只有踏踏實(shí)實(shí),。一學(xué)期來(lái),，這其中非能用成功失敗或快樂(lè)傷心一言概之。現(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

①本學(xué)期要求每個(gè)老師每周練習(xí)寫(xiě)2頁(yè)鋼筆字字帖,，并安排李x,、黃x2位老師每周按時(shí)檢查，老師們都能準(zhǔn)時(shí)完成,。,。

②本學(xué)期老師集體閱讀管xx老師兩本關(guān)于作文教學(xué)的書(shū)籍，每個(gè)月利用課余時(shí)間寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記,。通過(guò)閱讀這類書(shū)籍,，很多老師對(duì)于習(xí)作教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。這2本書(shū)值得大家反復(fù)閱讀,。

③組織全組老師重讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，課程目標(biāo),，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),，實(shí)施建議等內(nèi)容的認(rèn)知,、理解和應(yīng)用,，尤其是掌握所教年級(jí)的階段目標(biāo)。老師們基本上能熟悉大致內(nèi)容,，假期還需要再鞏固,。

④我校語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，三至六年級(jí)圍繞作文教學(xué)開(kāi)展研討活動(dòng),，落實(shí)兩備兩上兩評(píng),，以此推動(dòng)作文教學(xué)發(fā)展。

①,、各位老師都做到提前一周備課,。

②、每周每個(gè)老師都超出聽(tīng)課要求（其中包括1節(jié)師徒互聽(tīng)課）,，同時(shí)做好聽(tīng)課記錄,。

③、嚴(yán)抓作業(yè)書(shū)寫(xiě)與批改,，根據(jù)集團(tuán)作業(yè)模板做到：符號(hào)統(tǒng)一,、日期規(guī)范,、老師評(píng)價(jià)機(jī)制合理、評(píng)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)規(guī)范,。并做到每月1次集體作業(yè)檢查,，1次作業(yè)互查。

④,、認(rèn)真對(duì)待每一次考試,，結(jié)合學(xué)生試卷反饋的情況，每次考試以年級(jí)為單位,，推選一名老師制作ppt對(duì)本年級(jí)考試情況進(jìn)行整體分析,，并集體制定相應(yīng)的整改措施,。從單一的組長(zhǎng)分析,，改為集體輪流分析，調(diào)動(dòng)了老師的積極性,，也讓老師們看到其他老師教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，眾觀全局，讓大家一起成長(zhǎng),。

①,、本學(xué)期我們要求認(rèn)真培養(yǎng)孩子的寫(xiě)字能力，師生均應(yīng)有“提筆即練字”的意識(shí),，并從每一次作業(yè)抓起,，讓每一個(gè)孩子有一個(gè)良好的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，能寫(xiě)一手工整規(guī)范的漢字,，本學(xué)期再檢查各項(xiàng)作業(yè)時(shí),，書(shū)寫(xiě)規(guī)范位為主要檢查項(xiàng)目，并在家長(zhǎng)開(kāi)放日前展出了各班優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作品,，受到一致好評(píng)。

②,、要求學(xué)生堅(jiān)持每天閱讀,，各年級(jí)共同選定相應(yīng)的書(shū)籍，并將閱讀變成一種習(xí)慣,。本項(xiàng)工作落實(shí)閱讀檢查還不夠到位。

③,、堅(jiān)持學(xué)校特色,，落實(shí)好“五個(gè)每”,。

④、本學(xué)期進(jìn)行了講故事比賽,、朗誦比賽、語(yǔ)文生字驗(yàn)收,、錯(cuò)別字驗(yàn)收等系列活動(dòng),。其中講故事比賽、朗誦比賽,，都要求優(yōu)秀選手進(jìn)行午間誦讀展示,，效果比較好。再加強(qiáng)一些細(xì)節(jié),、準(zhǔn)備工作還需要加強(qiáng),。

①、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí),，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用,。

②,、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正,，參加集體活動(dòng)的熱情,、積極性不高。因此,，教學(xué)能力提高不快,，影響了教學(xué)成績(jī)的提高。

③,、日常檢查作業(yè)的次數(shù)不夠,。

④、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少,，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼,，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。