在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

部編版一年級小小的船課后反思 小小的船第一課時教學(xué)反思篇一

本節(jié)課我主要突出以讀為本的教學(xué)理念，由于本課是一篇充滿童趣的詩歌,，篇幅較短,，內(nèi)容不多，讀起來瑯瑯上口,，非常適合低年級的孩子朗讀,。因此，這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的范讀功能,，老師聲情并茂地朗讀能激起學(xué)生朗讀的興趣,，此外，我還和學(xué)生一起通過邊讀邊做動作,，充分感知了月兒那種“彎彎”,、“尖尖”惹人喜愛的形象。因此,，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn),，豐富多彩的個性得到張揚,，童真童趣在自然狀態(tài)下表露

2、我注重拓展學(xué)生想象的空間,，引導(dǎo)他們展開豐富的想象,，使他們積極參與課堂，快樂學(xué)習(xí),，收到很好的效果。

這節(jié)課中,，我充分結(jié)合課后的思考題：彎彎的月亮像（）,，藍(lán)藍(lán)的天空像（），閃閃的星星像（）引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，大膽想象,，并鼓勵他們踴躍地表達(dá)自己的看法,，在交流中加深對課文內(nèi)容的理解。

本節(jié)課仍待提高的方面：

1,、繼續(xù)在提高學(xué)生朗讀能力上下苦功夫,，加大對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,，提高學(xué)生的朗讀能力,。

2、在語文教學(xué)中繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,，拓展學(xué)生想象的空間,，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。

3,、還需要注重培養(yǎng)學(xué)生小組合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，使其變得更完善,。

部編版一年級小小的船課后反思 小小的船第一課時教學(xué)反思篇二

今天,，我上了語文《小小的船》一課，覺得收獲挺多的,，現(xiàn)作反思如下：

我認(rèn)為要讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知，在讀中有所感悟,，感情得到升華,。在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生讀，才能讀出情,，讀出趣呢,？在本課的教學(xué)當(dāng)中，我設(shè)置了這樣的情境：先放兒歌〈〈小小的船〉〉學(xué)生聽的很有趣,，這時,，我問：“你們喜歡這首歌嗎？想學(xué)嗎,？這恰巧是我們要學(xué)的課文,。”學(xué)生非常高興,，興趣被調(diào)動起來,。在讀的過程中，我靈活變換形式朗讀,，有范讀,、自由讀、齊讀、男女生比賽讀,、閉著眼睛想像讀等等,。學(xué)“彎彎的月兒小小的船”一句時，我就采用了比較讀的方式,，用原句與“彎的月兒小的船”比較,，問學(xué)生：“你覺得哪句話好？”學(xué)生一一說,，認(rèn)為只有一個彎字不美,，顯得別扭，彎彎的好聽,，能想象出它的樣子,。我讓他們反復(fù)讀，在我的范讀引導(dǎo)和自己的感悟下讀的好極了,，臉上洋溢著笑容,。

在不斷提高學(xué)生讀的水平時，我想語文課僅僅靠讀不行,，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考,。孔子曰：“學(xué)而不思則惘,。思而不學(xué)則怠,。”可見,，語文教學(xué)中,，讀與思相輔相成，我常常鼓勵提問的孩子,，有問才有思,。在《小小的船》一課的教學(xué)中，我先讓學(xué)生到詩歌中去尋求問題,，提出問題,。通過朗讀、思考,、查找資料,，師生共同解決問題，學(xué)生的思維能力得到了訓(xùn)練,。

一個優(yōu)秀的教師不是教教材,，而是靈活運用，進(jìn)行跨越式教學(xué),，拓展學(xué)生的課外知識,，培養(yǎng)學(xué)生收集信息,、處理信息的能力,?！缎⌒〉拇肥且皇咨钍軆和矏鄣膬焊瑁镞呌泻芏嗵煳闹R,。例：月亮的變化規(guī)律,，為此，我讓學(xué)生向家長詢問月亮的知識,，上課與同學(xué)交流,，看到學(xué)生興高采烈的樣子，我覺得工夫沒有白下,。在語文教學(xué)中,，我堅持讓學(xué)生收集資料，拓寬學(xué)生知識面,，進(jìn)行知識積累,，同時獲得家長對孩子的關(guān)注，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，配合老師做好學(xué)生工作,。

教過語文課的老師們都知道，作文是令我們頭疼的問題,。平時沒有基礎(chǔ),，沒有素材，考試著急,，分值又特別大,，作文訓(xùn)練應(yīng)從小培養(yǎng)。學(xué)習(xí)了《小小的船》后,，我對學(xué)生說：“你們喜歡這首兒歌嗎,？，它的作者就像你們這么大,，你們也可以寫出這么優(yōu)美的歌謠,，想試試嗎？”學(xué)生非常驚訝,，也躍躍欲試,，我讓他們仿寫，由于以前進(jìn)行過寫話訓(xùn)練,，學(xué)生作品很成功,。例：彎彎的香蕉小小的船，小小的船兒滑彎彎,，我在小小的船里坐,，只看見黃黃的外殼白白的心兒,。還有的學(xué)生對疊詞感受很深，像彎彎的,、小小的,、藍(lán)藍(lán)的等，寫出了這樣的小兒歌,，“小朋友,，笑瞇瞇，笑的嘴唇紅紅的,，笑的臉兒圓圓的,，笑的眉毛彎彎的?！北M管語言很簡單,，可對于一年級，剛認(rèn)字三,、四個月的孩子來說已經(jīng)非常不易,。長久以往，他們的寫作能力一定能提高,。

當(dāng)然,，這節(jié)課也有不足之處：課堂氣氛過于活躍，經(jīng)常發(fā)言的`孩子說的多,，忽視了沉默寡言的孩子,，面向全體還應(yīng)加強，自己的語言組織能力還有待加強,。

一年之季在于春,，一日之季在于晨，學(xué)習(xí)之季在于始,，有了良好的開始就有成功的開始,，我愿做學(xué)生的引路人、同行人,，在知識的大路上闊步前進(jìn),。

部編版一年級小小的船課后反思 小小的船第一課時教學(xué)反思篇三

上完《小小的船》一課后，我進(jìn)行了反思,，認(rèn)為這節(jié)課有以下幾點還是比較成功的：

所謂興趣是最好的老師,。本節(jié)課我從猜謎語入手，來調(diào)動學(xué)生的興趣,。我在出示課題的同時,，從關(guān)鍵字“船”入手，教學(xué)生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感覺,，讓學(xué)生學(xué)會輕輕地讀課題,，把它讀的小小的,，美美的，輕輕的,，引發(fā)其深入理解課文的熱望,，使其覺得親切自然，從而收到良好的教學(xué)效果,。

對于低年級的學(xué)生來說,，識字教學(xué)是一個重點，也是一個難點,。在鞏固生字和指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)，我把學(xué)生看作識字的主體,，把識字的主動權(quán)還給學(xué)生,，努力調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生：“你是怎樣記住這個字的,？”以激活學(xué)生的思維,。學(xué)生都想出許多好的識字方法，如加一加,，猜一猜等,。而在指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)，我注重學(xué)生觀察能力和良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng),，讓他們從小養(yǎng)成認(rèn)真寫字,，正確寫字的好習(xí)慣。

在本課教學(xué)中,，我遵循新課標(biāo)提出的以“朗讀為主”,，從讀正確，到讀通順,，再到美讀,，最后熟讀成誦，步步升入,，升華情感,，享受朗讀的快樂。

遙遠(yuǎn)的星空總會給人無數(shù)美好的遐想,，特別在充滿童真的兒童心目中,，那就是一首美麗的詩。在本文的教學(xué)中,，我啟發(fā)他們想象“彎彎的月兒像小船,，那么藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星呢,？”此時,，學(xué)生一個個的創(chuàng)新思維,，便像旭日東升、霞光萬道,，發(fā)散在各自的想象世界之中,，進(jìn)一步激發(fā)他們對美麗夜空的向往，和熱愛大自然的美好情感,。