總結(jié)是寫(xiě)給人看的,，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

疫情期間心理健康工作總結(jié)篇一

在5月18日四至六年級(jí)復(fù)課開(kāi)學(xué)的第一天,，學(xué)校首先組織了全體學(xué)生觀看《大自然在說(shuō)話(huà)》,，德育趙處長(zhǎng)召開(kāi)全體師生校會(huì);主題為《預(yù)防新冠肺炎,，從我做起》。趙校長(zhǎng)從什么是新冠肺炎;新冠肺炎的癥狀;防控疫情中“逆行者”“擔(dān)當(dāng)者”的故事;疫情期間學(xué)生須知(讓我們一起看看這一天怎么做);怎么樣才是“健康第一”面對(duì)疫情積極調(diào)節(jié)情緒;生命的意義幾方面指導(dǎo)學(xué)生疫情期間如何去做,，其中從心理健康方面重點(diǎn)進(jìn)行講解,，對(duì)全體學(xué)生也進(jìn)行了心理輔導(dǎo)!

在復(fù)課開(kāi)學(xué)的第一天，四至六年級(jí)18個(gè)班級(jí)也落實(shí)了心理健康的班會(huì)課!疏導(dǎo)了全體學(xué)生復(fù)課開(kāi)學(xué)的學(xué)習(xí)壓力與疫情的緊張心理!引導(dǎo)全體同學(xué)在做好防疫的同時(shí),，認(rèn)真的參與課堂學(xué)習(xí)與學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng),。

開(kāi)學(xué)以來(lái)，德育處要求班主任及任課教師關(guān)注學(xué)生的在校表現(xiàn)，特別是孩子的情緒,，積極做好個(gè)別學(xué)生的談心工作,，18個(gè)班主任已經(jīng)對(duì)各個(gè)班級(jí)的重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行了一對(duì)一談心工作。合計(jì)38人,，下一步是和每個(gè)學(xué)生進(jìn)行談心工作,。

學(xué)校給每個(gè)學(xué)生下發(fā)了小學(xué)生心理訪(fǎng)談內(nèi)容，通過(guò)訪(fǎng)談,，發(fā)現(xiàn)五位學(xué)生需要心理幫助,，所在班主任了解情況，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，并采取一對(duì)一談心工作,，對(duì)孩子進(jìn)行了心理幫助。現(xiàn)在這5位學(xué)生,，在學(xué)?？鞓?lè)、健康的學(xué)習(xí)!

從復(fù)課開(kāi)學(xué)以來(lái),，經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力,，學(xué)校總體平穩(wěn),，沒(méi)有出現(xiàn)心理危機(jī)事件,，今后學(xué)校將進(jìn)一步重視心理健康教育，落實(shí)心理健康課,，開(kāi)展多種活動(dòng),，落實(shí)我校校外心理健康輔導(dǎo)員李麗麗老師來(lái)我校，定期對(duì)學(xué)校心理健康教育進(jìn)行服務(wù)與指導(dǎo),。

疫情期間心理健康工作總結(jié)篇二

總以為心理健康教育就是心態(tài)放正,，身體健康而已。卻不明白《心理健康教育》對(duì)于人們?nèi)绱酥匾?，特別是做教師工作的,。

學(xué)習(xí)了《心理健康教育》，懂得了改善自我的心理健康狀況,，不斷地釋放自我,，從而去了解對(duì)方的心理，協(xié)調(diào)自我的人際關(guān)系,，是自我得到身心的正常健康發(fā)展,。

學(xué)習(xí)了《心理健康教育》，是我覺(jué)得心理健康教育工作應(yīng)引起高度的重視,，必須從學(xué)校入手,。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō),，教師不僅僅是學(xué)科的學(xué)員，也是學(xué)生的教育者,，生活的導(dǎo)師和道德的引路人,。這樣一來(lái)，學(xué)校的心理健康教育問(wèn)題是教師的心理健康要保證,。其中,，教師的心理健康標(biāo)準(zhǔn)必須具備一是熱愛(ài)教育事業(yè)，勝任教學(xué)工作,；二是有進(jìn)取樂(lè)觀的人生態(tài)度,；三是具有健全的人格,；四是較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)本事,，有和諧的人際關(guān)系。教師的心理健康影響著學(xué)生的心理健康,，還影響著自我扮演的主角,。職業(yè)的特殊性要求教師的心里健康必須處于較高的水平。

并且,，學(xué)校開(kāi)設(shè)的心理健康課程是正確的選擇,，可是要落實(shí)到實(shí)處。心理健康教育的環(huán)境的選擇和布置,，學(xué)校的心理健康教師的專(zhuān)業(yè)化水平,，不能表面化。學(xué)校的成人教育應(yīng)定期培訓(xùn)家長(zhǎng)的心理健康知識(shí),，做好學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)的心理健康保障。

學(xué)習(xí)了《心理健康教育》,，我明白了教師的心理健康有雙重方面的影響,。教師的心理健康不但對(duì)教師的自身有影響，對(duì)學(xué)生的影響更大,，直接影響著學(xué)生性格的發(fā)展,。教師的情緒不好，就會(huì)影響課堂效果,；教師的失誤確定,，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對(duì)抗和偏激的習(xí)慣，構(gòu)成心理障礙,。

學(xué)習(xí)了《心理健康教育》,，我也明白了心理健康教育活動(dòng)不是帶有的指示性說(shuō)教，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體會(huì)和交流,，班主任對(duì)學(xué)生的心理健康教育工作應(yīng)當(dāng)常抓不懈,，把心理健康教育的資料滲透到其他學(xué)科之中,。僅有學(xué)生的心理健康得到保證了，才能改善家庭關(guān)系,，提高師生和諧的關(guān)系,，從而促進(jìn)學(xué)生的其他知識(shí)和技能的發(fā)展。

我作為一名教師,，我慶幸自我學(xué)習(xí)了《心理健康教育》這門(mén)課程,，及時(shí)的提高了自我的心理健康知識(shí)。本人真的是受益匪淺??！

疫情期間心理健康工作總結(jié)篇三

1、強(qiáng)化心理教師培訓(xùn),，提升了心理教師的專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)和實(shí)際操作水平

心理教師是學(xué)校心理健康教育工作的骨干力量,，是實(shí)施心理健康教育的保證。針對(duì)我市心理教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,，人員復(fù)雜,、素質(zhì)不高，難以適應(yīng)心理課教學(xué)和心理咨詢(xún)需要的現(xiàn)狀,，我們重點(diǎn)抓了心理教師的培訓(xùn)工作,。20xx年我們組織了心理健康教育初級(jí)培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)宣傳了心理健康教育的重要性,，提高了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的心理健康教育意識(shí),。

20xx年又舉辦了心理教師中級(jí)培訓(xùn)班，這次培訓(xùn)除了專(zhuān)家講座,，還觀摩了2節(jié)心理健康課,，聽(tīng)取了3位教師的經(jīng)驗(yàn)介紹，不僅在理論上提高了心理教師的理論水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，在實(shí)踐上也為他們提供了可操作的樣板,。

20xx年9月，又舉辦了心理健康教育骨干教師培訓(xùn)班,，請(qǐng)3位專(zhuān)家做了講座,，展示4節(jié)心理健康課，2位教師做了經(jīng)驗(yàn)交流,，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,、形式多樣、貼近實(shí)際,，取得了非常好的效果,。

2、組織班主任心理健康培訓(xùn),，發(fā)揮了班主任在心理健康教育中的重要作用

班主任在學(xué)校的心理健康教育中起著重要作用,，是學(xué)生心理健康的“保健醫(yī)”,，扮演好這一角色要求班主任要了解心理健康的知識(shí)，提高自身的心理健康水平,，同時(shí)還要掌握一定的心理健康教育的專(zhuān)業(yè)技能,，了解學(xué)生的心理行為特點(diǎn)，能幫助學(xué)生調(diào)適或解決心理問(wèn)題,。為此從20xx年起,，每年的寒暑假我們分期分批地對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)，到目前為止,，已有600多名班主任接受過(guò)心理健康教育方面的培訓(xùn),，并有很多班主任已充實(shí)到心理健康教育隊(duì)伍中來(lái)，成為學(xué)校心理健康教育的骨干力量,。

1,、20xx年11月，我市多數(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)了心理健康課,，設(shè)立了心理咨詢(xún)室,，為了增強(qiáng)心理健康課的針對(duì)性和實(shí)效性,，探索心理健康課的教育模式,，提高心理教師的課堂教學(xué)水平，教育局基礎(chǔ)教育處和教育學(xué)院組織了中小學(xué)心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,，經(jīng)過(guò)層層選拔,，最后25人獲得一等獎(jiǎng)，27人二等獎(jiǎng),，14人三等獎(jiǎng),，于20xx年3月30-31日召開(kāi)總結(jié)表彰大會(huì)，有10名教師進(jìn)行了課堂教學(xué)展示,。

2,、為了加強(qiáng)我市中小學(xué)心理咨詢(xún)室建設(shè)，充分發(fā)揮心理咨詢(xún)?cè)诮鉀Q學(xué)生心理問(wèn)題,，實(shí)施補(bǔ)救性教育方面的作用,，積極推進(jìn)學(xué)校的心理健康教育工作，于20xx年9月-11月在全地區(qū)開(kāi)展了合格,、優(yōu)秀心理咨詢(xún)室的評(píng)選活動(dòng),，經(jīng)過(guò)各縣(市)區(qū)層層選拔，推出68個(gè)咨詢(xún)室參評(píng),，最后評(píng)31個(gè)優(yōu)秀心理咨詢(xún)室,，31個(gè)達(dá)標(biāo)心理咨詢(xún)室。

3,、心理健康教育工作是一項(xiàng)理論性和專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作,，要求心理教師必須經(jīng)過(guò)正規(guī)培訓(xùn)合格后持證上崗,。建立心理教師持證上崗制度，是提高心理健康教育水平的保證,。教育局基礎(chǔ)教育處和教育學(xué)院研究決定,，組織第一批心理教師上崗資格考試。上崗資格考試包括筆試,、口試和說(shuō)課三項(xiàng),，筆試已于20xx年10月進(jìn)行的，266名教師參加,，93名教師通過(guò),。20xx年3月24-25日，通過(guò)筆試的教師又進(jìn)行了口試和說(shuō)課,。最后有60名教師通過(guò)了上崗資格考試,。

4、為了進(jìn)一步推動(dòng)中小學(xué)心理健康教育工作的深入開(kāi)展,，研究和探討新形勢(shì)下心理健康教育工作所面臨的新問(wèn)題,，及時(shí)總結(jié)、宣傳和推廣各校心理健康教育工作的研究成果,，教育局基礎(chǔ)教育處和教育學(xué)院于20xx年6月24日在昌邑區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦了吉林地區(qū)首屆心理健康教育論壇,，這次論壇的主題是“健康心理與快樂(lè)人生”。論壇會(huì)上,，東北師范大學(xué)繳潤(rùn)凱博士做了“健康的心理與幸福,、快樂(lè)的人生”的主題報(bào)告;昌邑一實(shí)驗(yàn)小學(xué)展示了一節(jié)“尋找快樂(lè)”的心理健康課;昌邑一實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉桂云校長(zhǎng)做了大會(huì)發(fā)言，圍繞“放飛心情,，塑造快樂(lè)童年”這一主題,，介紹了學(xué)校心理健康教育的發(fā)展歷程及所取得的成績(jī);教師進(jìn)修學(xué)校李靖副校長(zhǎng)做了題為“營(yíng)造校園心理環(huán)境，開(kāi)創(chuàng)心理健康教育工作新局面”的專(zhuān)題匯報(bào);教育學(xué)院曾昭福副院長(zhǎng)對(duì)我市的學(xué)校心理健康教育工作進(jìn)行了總結(jié),，最后與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師參觀了一實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理咨詢(xún)室,。

5、吉林市第二屆心理健康教育論壇于xx年12月22日,，在船營(yíng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦,。本次論壇的主題是“人的發(fā)展與心理健康教育”。圍繞這一主題,，船營(yíng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)從五個(gè)方面展示了學(xué)校心理健康教育的特色和成果,。船營(yíng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)倪雪做了題為“怎樣與同學(xué)交往”的心理健康課;由學(xué)生、教師和家長(zhǎng)為與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)教師展示了一節(jié)“青少年人格塑造”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課;由16名教師以“小學(xué)生自卑心理及矯正”為題,，組織了一次論壇;實(shí)驗(yàn)小學(xué)楮春研校長(zhǎng)做了題為“為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠基”的經(jīng)驗(yàn)介紹;最后,，與會(huì)人員參觀了學(xué)校的心理咨詢(xún)室,。

6,、為了進(jìn)一步提高心理健康課的針對(duì)性和實(shí)效性，整體提升心理教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,，培養(yǎng)典型，樹(shù)立榜樣,，打造一支名師隊(duì)伍,，市教育局基礎(chǔ)教育處和教育學(xué)院研究決定，在第一屆心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的基礎(chǔ)上,，組織心理健康教育教學(xué)能手的評(píng)選,，這次評(píng)選活動(dòng)得到了各縣(市)、區(qū)及中小學(xué)校的高度重視,，從20xx年9月至11月,，歷時(shí)兩個(gè)多月，經(jīng)過(guò)說(shuō)課,、做課,、答辯三個(gè)環(huán)節(jié)，有7名教師獲得了“教學(xué)能手”稱(chēng)號(hào),，6名教師獲得優(yōu)質(zhì)課特等獎(jiǎng),，14名教師獲得優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，37名教師獲得優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng),。

7,、吉林市教育論壇--首屆中小學(xué)心理健康教育名師論壇于xx年5月在吉林市第一中學(xué)拉開(kāi)序幕。這是我市在心理健康教育的途徑和方法方面做的一次有益探索,，對(duì)我市中小學(xué)心理健康教育工作是一個(gè)新的突破,。本次論壇共有八項(xiàng)內(nèi)容,，首先是宣布心理健康教育優(yōu)質(zhì)課及教學(xué)能手評(píng)選結(jié)果,，并為教學(xué)能手和優(yōu)質(zhì)課特等獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)，然后是名師說(shuō)課展示,、名師做課展示,、名師經(jīng)驗(yàn)交流、名師專(zhuān)題論壇,。在名師專(zhuān)題論壇環(huán)節(jié),，由九位名師以“如何才能上好一節(jié)心理健康課?”為題，從心理健康課的目的,、作用,、特點(diǎn)、選題,、目標(biāo)確定,、重難點(diǎn)把握、活動(dòng)設(shè)計(jì),、教師素質(zhì)等方面一一進(jìn)行了闡述,，名師們先進(jìn)的教育理念,、精湛的教學(xué)藝術(shù)、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格及各自的人格魅力,，令在場(chǎng)的教師驚嘆不已,。本次論壇的內(nèi)容在《中小學(xué)心理健康教育》雜志上做了報(bào)道。

科研是先導(dǎo),，要不斷提高心理健康教育水平,，就需要深入開(kāi)展科研工作，用科研帶教研,，以教研促科研,。“九五”期間我們組織10所學(xué)校參與了吉林省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“青少年心理健康教育與德育實(shí)效研究”,，1999年通過(guò)了驗(yàn)收,，并被評(píng)為優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)單位。組織8所學(xué)校參加了全國(guó)教育科學(xué)重點(diǎn)課題“我國(guó)大中小學(xué)生心理健康及教育對(duì)策研究”,，1999年通過(guò)驗(yàn)收,，獲得優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。20xx年我們承擔(dān)了全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“學(xué)習(xí)策略對(duì)中小學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)形成的影響研究”,，全地區(qū)100多所學(xué)校申報(bào),，1000多名教師參加，為提高實(shí)驗(yàn)教師對(duì)學(xué)習(xí)策略研究重要性的認(rèn)識(shí),，了解學(xué)習(xí)策略的理論知識(shí),，我們組織了三次培訓(xùn)。為促進(jìn)學(xué)習(xí)策略與學(xué)科的結(jié)合,，我們于20xx年又組織了學(xué)習(xí)策略教學(xué)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比,，評(píng)出一等獎(jiǎng)16節(jié)，二等獎(jiǎng)65節(jié),，三等獎(jiǎng)42節(jié),。20xx年又組織了優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師、優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)管理者的評(píng)選活動(dòng),，評(píng)出40多名優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)管理者,，80多名優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師，這些活動(dòng)的開(kāi)展,，極大地調(diào)動(dòng)了教師課題研究的積極性,，培養(yǎng)了一批科研和教學(xué)雙優(yōu)教師，對(duì)新一輪課程改革起到了推波助瀾的作用,。幾年來(lái),，我們開(kāi)展心理健康教育課題研究，圍繞學(xué)校心理教育中的重點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題和模糊問(wèn)題,，邊研究,、邊探索、邊總結(jié),、邊提高,，解決了心理健康教育工作中的很多實(shí)際問(wèn)題，使我市的心理健康教育不斷邁上新臺(tái)階,。

我市的心理健康教育工作在實(shí)踐中摸索,，在探索中前行，付出了很多努力,，也取得了不少成績(jī),，但問(wèn)題和困難也是客觀存在的，各地方,、各學(xué)校對(duì)心理健康教育的重視程度和發(fā)展的水平極不平衡,，全面提高中小學(xué)心理健康教育工作水平任重道遠(yuǎn)。

疫情期間心理健康工作總結(jié)篇四

對(duì)新冠肺炎疫情的發(fā)展,，xx學(xué)校持續(xù)關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),，積極做好心理疏導(dǎo)，確保疫情期間學(xué)生心理健康,，以良好的心態(tài)迎接疫情后的春暖花開(kāi),。

一是完善居家全天計(jì)劃。停課不停學(xué),，教師及時(shí)跟進(jìn),，指導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)一起細(xì)化每天計(jì)劃，合理安排自己的生活,，努力做到按時(shí)學(xué)習(xí),、睡眠充足、適度鍛煉等,，讓學(xué)生重回學(xué)校規(guī)律生活,。

二是豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校在制定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃時(shí),，除了安排各級(jí)教育資源平臺(tái)課程外，還把疫情防控知識(shí),、愛(ài)國(guó)感恩教育,、生命安全和心理健康教育等納入其中。通過(guò)綜合學(xué)習(xí),，進(jìn)一步提升學(xué)生在疫情中的心理承受能力,。

三是強(qiáng)化疫情防控指導(dǎo)。要求學(xué)生關(guān)注科學(xué)權(quán)威的信息，了解疫情的相關(guān)知識(shí)和治療進(jìn)展,，避免消極信息的侵?jǐn)_,。

組織收看中科院心理所碩士徐芳平的《少年的你一對(duì)話(huà)疫情》直播節(jié)目，學(xué)習(xí)自我釋放壓力知識(shí),。同時(shí)通過(guò)班級(jí)qq群,、學(xué)習(xí)平臺(tái)等多種形式推送防疫的心理知識(shí)，進(jìn)行科普宣傳,。教育學(xué)生面對(duì)疫情不恐慌,，做好自我防護(hù)，積極應(yīng)對(duì)疫情,。

四是推進(jìn)師生互動(dòng)溝通,。教師收集學(xué)生遇到的心理問(wèn)題，接受需要幫助的學(xué)生咨詢(xún),，及時(shí)為他們答疑解惑,，減輕疫情對(duì)學(xué)生心理的干擾和可能造成的心理影響，幫助學(xué)生順利度過(guò)危機(jī)時(shí)期,。

疫情期間心理健康工作總結(jié)篇五

認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央關(guān)于《加強(qiáng)未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指導(dǎo)綱要》的有關(guān)精神,，尊重學(xué)生的人格，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的需要,，在學(xué)校的全教育過(guò)程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù)，以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能,、促進(jìn)形成小學(xué)生心理健康和個(gè)性主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo),，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、悅納自我,、調(diào)控自我,、實(shí)現(xiàn)自我，超越自我,。

1.加強(qiáng)心理小輔導(dǎo)員的管理,，利用“心理減壓站”社團(tuán)，使我校的心輔工作上一個(gè)臺(tái)階,。

2.在學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)設(shè)版塊,，提供心輔的空中平臺(tái)，對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力,。同時(shí)接受學(xué)生家長(zhǎng)的咨詢(xún)。

3.加大宣傳力度,，提高“你心我知”心理廣播的質(zhì)量,。

4.加強(qiáng)師資培訓(xùn)，積極參加上級(jí)部門(mén)舉辦的各類(lèi)培訓(xùn)班,，提高教師的心輔水平,。

5.繼續(xù)開(kāi)設(shè)好心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，讓心理輔導(dǎo)促進(jìn)未成年人思想品德教育,。

6.開(kāi)設(shè)團(tuán)體輔導(dǎo)觀摩課,，加強(qiáng)研究，提高實(shí)效,。

7.撰寫(xiě)個(gè)案,、論文，注重資料的積累,。

隊(duì)伍：建立以校長(zhǎng)為核心,，以德育教導(dǎo)為分管領(lǐng)導(dǎo)的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，和全校的教師(特別是班主任)組成強(qiáng)大的師資隊(duì)伍,。目前我校已有1名教師通過(guò)了新區(qū)心理咨詢(xún)的培訓(xùn),，并獲取了相關(guān)證書(shū)。本學(xué)期我校將加大教師的培訓(xùn)面,，積極組織教師參加區(qū)心理輔導(dǎo)中心舉辦的各類(lèi)輔導(dǎo)班,，提高師資水平。我們將請(qǐng)心理健康教育專(zhuān)家到我校作專(zhuān)題講座,，爭(zhēng)取使我校的心理健康教育工作早日上臺(tái)階,。

團(tuán)輔：在前幾年我校開(kāi)設(shè)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的基礎(chǔ)上，今年的3年級(jí)開(kāi)設(shè)此課,，每周每班開(kāi)設(shè)一節(jié),，期末上交教案。組織學(xué)生的研究課,，并組織參加片里的觀摩課,。經(jīng)常吸收反饋，提高心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的實(shí)效性,。

個(gè)輔：繼續(xù)建立對(duì)學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)的接待制度,，在每周一到周五中午的11：50——12：50為個(gè)別心理輔導(dǎo)開(kāi)放時(shí)間。作好情況記載并作資料保存,。心理輔導(dǎo)員每月定期進(jìn)行心理輔導(dǎo)的交流與分析,，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

宣傳：今年為了加大我校的心理健康教育的宣傳力度,，增加了三塊宣傳陣地。一塊是利用每周二的談話(huà)課時(shí)間開(kāi)設(shè)“你心我知”的專(zhuān)題廣播，到時(shí)將播送學(xué)生學(xué)習(xí)上,、生活上,、人際交往等方面的心理問(wèn)題，案例分析等,。

第二塊宣傳陣地是輔導(dǎo)站與工會(huì)結(jié)合,，利用工會(huì)的板報(bào)進(jìn)行這方面的宣傳。利用家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有關(guān)方面的宣傳,。第三塊是通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站不定期地提供心理輔導(dǎo)方面的信息,，接受學(xué)生、家長(zhǎng)等的咨詢(xún),。

常規(guī)：班主任作好每學(xué)期1位學(xué)生的個(gè)案分析,，撰寫(xiě)心理健康教學(xué)論文，每學(xué)期至少一篇,，期末上交,。積極組織教師參加區(qū)舉辦的相關(guān)論文比賽。注重資料的積累,，在校學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)測(cè)驗(yàn),，建立心理健康檔案。

疫情期間心理健康工作總結(jié)篇六

突如其來(lái)的新冠肺炎疫情,，不僅帶給了人們身體健康的威脅,，很多生活的不便，而且一些時(shí)候還會(huì)讓人產(chǎn)生恐慌焦慮,、孤獨(dú)失落等心理危機(jī)應(yīng)激反應(yīng),。我校積極行動(dòng)，把為學(xué)生提供心理支持和疏導(dǎo)貫穿疫情聯(lián)防聯(lián)控工作的始終,，突出“四個(gè)精準(zhǔn)”,，全力保障學(xué)生心理健康，守護(hù)學(xué)生心靈助力學(xué)校疫情防控工作,。

學(xué)校及時(shí)發(fā)出一封公開(kāi)信,，倡導(dǎo)學(xué)生在突如其來(lái)的考驗(yàn)面前保持理性平和、積覆蓋,、全天候的宣傳矩陣,，大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識(shí)，著力講好南林師生抗擊疫情的感人故事,，及時(shí)了解學(xué)生的心理需求,，精準(zhǔn)推送心理調(diào)適系列科普及心理減壓文章，為廣大學(xué)生戴上“心理口罩”,。

學(xué)校充分發(fā)揮“四 級(jí)”預(yù)警防控體系的信息聯(lián)動(dòng),，開(kāi)放線(xiàn)上心理測(cè)試平臺(tái),，對(duì)學(xué)生心理需求進(jìn)行調(diào)研，對(duì)疫情嚴(yán)重地區(qū)學(xué)生逐一了解情況,，按照“一人一策”建立學(xué)生臺(tái)賬,，嚴(yán)格執(zhí)行“日?qǐng)?bào)告”“零報(bào)告”制度，安排輔導(dǎo)員,、心理委員等專(zhuān)人加強(qiáng)與重點(diǎn) 疫情防控地區(qū)有來(lái)往學(xué)生的溝通交流,，做到動(dòng)態(tài)第一時(shí)間掌握、信息第一時(shí)間上報(bào),、措施第一時(shí)間到位,、問(wèn)題第一時(shí)間解決。

學(xué)校開(kāi)通xx心理咨 詢(xún)預(yù)約熱線(xiàn),，為產(chǎn)生焦慮,、壓抑等問(wèn)題的學(xué)生提供線(xiàn)上幫扶。加強(qiáng)對(duì)特殊群體的重點(diǎn)支持,，對(duì)有需要的學(xué)生及時(shí)給予跟蹤心理幫扶,。學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心將不同時(shí)期同學(xué)們普遍存在的典型問(wèn)題和困惑制作成圖文并茂的微信推文予以解答和疏導(dǎo)。

學(xué)校組織開(kāi)展線(xiàn)上 “用‘心’戰(zhàn)‘疫’”主題班會(huì),，同學(xué)們分享,、討論個(gè)人學(xué)習(xí)心得和心情小故事，傳遞積極力量,；開(kāi)展“逆境攜行,，你我同心”心理健康教育主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)逆境與挫折,，及時(shí)調(diào)整負(fù)面情緒,，相互給予關(guān)愛(ài)支持。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮專(zhuān)業(yè)所長(zhǎng),，為抗“疫”加油,。

疫情期間心理健康工作總結(jié)篇七

x市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心成立于xx年10月。在上級(jí)指導(dǎo)中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在xx市教育局的大力支持下,，指導(dǎo)中心開(kāi)展了多方面的工作，取得了一定的成績(jī),，現(xiàn)總結(jié)如下:

根據(jù)國(guó)家教育部,、省教育廳有關(guān)文件精神，我市早在幾年前就已經(jīng)開(kāi)展心理健康教育工作,。為進(jìn)一步推進(jìn)并保障心理健康教育工作的科學(xué)化,、規(guī)范化、制度化,、日?；拈_(kāi)展,，xx年10，市教育局成立了以教育局田中朝副局長(zhǎng)為主任的“xx市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心”,，下達(dá)了

永教[xx]151號(hào)“關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的通知”,，并頒發(fā)了《xx市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》,、《中小學(xué)心理健康教育運(yùn)行機(jī)制及管理辦法(試行)》,、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室等級(jí)評(píng)估方案(試行)》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)員任職資格及優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員評(píng)比辦法(試行)》,、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室主任任職基本條件,、職責(zé)》等具體操作規(guī)定和辦法，確保了心理健康教育的有效開(kāi)展,。

為貫徹國(guó)家教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》文件精神,，認(rèn)真落實(shí)省教育廳《關(guān)于認(rèn)真貫徹教育部文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我省中小學(xué)心理健康教育的意見(jiàn)》有關(guān)指示,，推動(dòng)和落實(shí)我市心理健康教育工作,，我們制定了《xx市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》，明確了學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù),、指導(dǎo)原則,，主要內(nèi)容、主要途徑,，促進(jìn)心理健康教育的健康發(fā)展,，避免工作中的盲目性、無(wú)目標(biāo)性和錯(cuò)誤操作,。

為使心理健康教育管理到位,，責(zé)任到人，我們構(gòu)建了心理健康教育三級(jí)工作網(wǎng)絡(luò),。一級(jí)工作機(jī)構(gòu),，市教育局成立“心理健康教育指導(dǎo)中心”，下設(shè)辦公室,，具體負(fù)責(zé)心理健康教育工作的規(guī)劃,、實(shí)施、管理,、指導(dǎo),、考核工作;二級(jí)工作機(jī)構(gòu)，各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心,、市直屬學(xué)校成立“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”,，具體負(fù)責(zé)本學(xué)區(qū)、本校心理健康教育工作的規(guī)劃,、管理,、指導(dǎo)工作;三級(jí)工作機(jī)構(gòu),，各中小學(xué)成立“心理輔導(dǎo)室”，具體實(shí)施學(xué)校心理健康教育工作,。

在管理中,，我們做了如下規(guī)定:

(1)首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制原則。各中小學(xué)校長(zhǎng),、各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心主任為學(xué)校心理健康教育工作第一責(zé)任人;

(2)日?；瓌t。心理健康教育工作必須與學(xué)校的教育,、教學(xué)管理工作緊密結(jié)合起來(lái),，滲透到學(xué)校的一切教育、教學(xué)活動(dòng)中及管理工作中,，使之成為學(xué)校日常工作的一個(gè)組成部分,。

(3)全員參與原則。學(xué)校的每一名教師都是心理健康教育工作者,，都對(duì)學(xué)生心理的健康和發(fā)展負(fù)有責(zé)任,。

(4)督導(dǎo)原則。學(xué)校必須主動(dòng),、積極地爭(zhēng)取和接受上級(jí)指導(dǎo)中心及專(zhuān)家的督導(dǎo),，以克服自身工作中的盲目性或可能出現(xiàn)的偏差，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、心理輔導(dǎo)員,、班主任及學(xué)科教師的心理學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

我們把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、心理輔導(dǎo)員,、班主任、學(xué)科教師均列為考核對(duì)象,，心理健康教育將作為名校長(zhǎng),、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)教師的考核條件之一,。

我們還規(guī)定了考核的內(nèi)容,、方式和評(píng)獎(jiǎng)辦法，使考核措施具體化,。

為盡快提高教師的心理素質(zhì)和實(shí)施健康教育的能力,，我們開(kāi)展了有計(jì)劃、有步驟的培訓(xùn)活動(dòng),，爭(zhēng)取到xx年,，有10%的教師獲得省教育廳認(rèn)證的心理輔導(dǎo)員上崗資格證書(shū)，100%的教師接受過(guò)一輪培訓(xùn)。我們的具體做法是:

1.確定xx市教師進(jìn)修學(xué)校為培訓(xùn)責(zé)任單位,，負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)工作,。

2.確定教師的心理健康教育與教師的繼續(xù)教育或技能培訓(xùn)相結(jié)合，把教師的心理健康教育作為繼續(xù)教育的重要組成部分,。

3.確定了培訓(xùn)方式的多元化,。外出進(jìn)修學(xué)習(xí)、聘請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者來(lái)xx講學(xué),、校本培訓(xùn)和自學(xué)討論已經(jīng)成為了提高教師心理健康水平和實(shí)施教育能力的主要途徑,。北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師鄭日昌教授以及浙江師范大學(xué)、浙江教育學(xué)院的專(zhuān)家相繼應(yīng)邀到xx講學(xué),。大批的教師到杭州,、寧波、金華等地進(jìn)修學(xué)習(xí),。

4.構(gòu)建了心理健康教育的平臺(tái)。心理健康教育貫穿于師德教育,、校長(zhǎng)培訓(xùn),、教導(dǎo)主任培訓(xùn)、名師培訓(xùn),、新教師上崗培訓(xùn),、初級(jí)教師培訓(xùn)、教師資格培訓(xùn),、教育科研培訓(xùn),、新課程培訓(xùn)以及其他培訓(xùn)工作之中，成為培訓(xùn)的主要內(nèi)容,。

5.以心理健康教育論文,、個(gè)案征集和評(píng)比為手段，內(nèi)化教師的心理健康教育水平和能力,。中心成立后,，我們已經(jīng)搞了一次論文征集、一次個(gè)案征集活動(dòng),，收到論文,、個(gè)案近300篇，教師已經(jīng)樹(shù)立了心理健康觀念并自覺(jué)運(yùn)用于實(shí)踐,。

6.培訓(xùn)活動(dòng)有聲有色,。第一期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)受到了全市中小學(xué)的大力支持和教師們的熱烈響應(yīng)，有176名教師參加了培訓(xùn),。第二期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)活動(dòng)也即將展開(kāi),。本學(xué)期我們將組成講師團(tuán)，開(kāi)展巡回講課活動(dòng),，對(duì)全市教師開(kāi)展心理健康教育與輔導(dǎo),。

7.學(xué)生心理健康教育工作緊鑼密鼓地進(jìn)行,。各學(xué)校都已經(jīng)成立了心理輔導(dǎo)室并著手開(kāi)展宣傳活動(dòng)、建立學(xué)生心理?yè)醢?、開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)體輔導(dǎo),、開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課，以多種方式,、多條途徑促進(jìn)學(xué)生心理健康,。

8.心理健康教育科研化。市教師進(jìn)修學(xué)校申報(bào)的課題《區(qū)域性推進(jìn)教師心理健康教育的研究與實(shí)踐》已經(jīng)獲得省級(jí)立項(xiàng),，同時(shí)有30多所學(xué)校也已經(jīng)開(kāi)始心理健康教育相關(guān)課題的研究,。

疫情期間心理健康工作總結(jié)篇八

春日已來(lái)，百花待開(kāi),。自疫情實(shí)施線(xiàn)上教學(xué)以來(lái),，上海市建筑工程學(xué)校迅速反應(yīng)，啟動(dòng)校園準(zhǔn)封閉管理,。在市教委,、閔行區(qū)教育局的統(tǒng)一部署下，學(xué)校積極關(guān)注滇西留校學(xué)生的身心健康,，在加強(qiáng)對(duì)滇西留校學(xué)生生活保障服務(wù)的同時(shí),，用心、用情做好留校學(xué)生心理健康工作,，著力引導(dǎo)全體滇西留校學(xué)生正確認(rèn)識(shí)疫情,、科學(xué)應(yīng)對(duì)疫情、保持陽(yáng)光健康的心態(tài),，為學(xué)生心理健康保駕護(hù)航。

學(xué)校特為留校學(xué)生開(kāi)展了疫情減壓專(zhuān)題心理講座,，著重引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)疫情期間學(xué)習(xí)壓力與生活壓力,，運(yùn)用科學(xué)方法減壓。

心理老師從疫情期間心理壓力和健康,、減壓方法,、心理復(fù)原等方面，向?qū)W生們簡(jiǎn)述了疫情期間心理健康的重要性和標(biāo)準(zhǔn),，引導(dǎo)同學(xué)們建立起正向的思維模式,。同時(shí)，也讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到：只有實(shí)現(xiàn)壓力與承受力的平衡,，才能維護(hù)身心健康,，避免極端情況發(fā)生。隨后，同學(xué)們隨著老師的提示引導(dǎo),，學(xué)習(xí)使用呼吸放松法,、想象放松法、蝴蝶拍等心理減壓方式,，放松身心,。隨著“煩惱紙飛機(jī)”的放飛，同學(xué)們與自己的煩惱,、壓力和解的同時(shí),，也紛紛為同學(xué)朋友們出謀劃策。

整場(chǎng)講座,，同學(xué)們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中學(xué)習(xí)了自我減壓和舒緩情緒的小妙招,，漸漸忘記了疫情帶來(lái)的壓力和煩惱。希望孩子們能在疫情壓力中成長(zhǎng),，以穩(wěn)定,、積極、健康的情緒迎接今后的每一天,。

疫情伊始,，學(xué)校各留校班主任就通過(guò)全方位摸排，建立起留校學(xué)生心理健康檔案,，尤其對(duì)重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象進(jìn)行全程追蹤。在校值班教師對(duì)滇西學(xué)生采取“一人一檔”管理,，跟蹤掌握學(xué)生身心健康狀況,，有效地保證了學(xué)生情緒的安全穩(wěn)定。

學(xué)校心理咨詢(xún)室也沒(méi)有因疫情而“停擺”,。校園封閉管理期間,，建校依舊常態(tài)化開(kāi)放心理咨詢(xún)輔導(dǎo)室。從團(tuán)體輔導(dǎo)到一對(duì)一咨詢(xún),，從沙盤(pán)游戲到情緒宣泄室活動(dòng)……咨詢(xún)輔導(dǎo)讓同學(xué)舒展了眉頭,，宣泄室里同學(xué)們盡情釋放自己的情緒。各項(xiàng)特色心理健康活動(dòng)為同學(xué)們提供了釋放情緒的良好途徑,。

開(kāi)展線(xiàn)下心理健康活動(dòng)的同時(shí),，建校也沒(méi)有忘記線(xiàn)上心理健康工作。借助學(xué)校官方微信公眾號(hào)進(jìn)行疫情心理宣傳教育,，利用學(xué)校全天候24小時(shí)心理熱線(xiàn)和“悄悄話(huà)郵箱”,，為學(xué)生提供及時(shí)便利的心理疏導(dǎo)服務(wù)，排解留校學(xué)生的情緒和精神壓力,。

值班教師堅(jiān)持每天進(jìn)寢室,、進(jìn)班級(jí)，詢(xún)問(wèn)關(guān)心留校學(xué)生的生活和線(xiàn)上學(xué)習(xí)情況，每天與參加大賽實(shí)訓(xùn)的留校選手談心,。同時(shí),，安排班主任、科任老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)行一對(duì)一答疑解惑,、個(gè)性化輔導(dǎo),，切實(shí)做好全方位生活學(xué)習(xí)的服務(wù)保障工作。同時(shí),，值班教師嚴(yán)格執(zhí)行每晚寢室巡邏制度,，將心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)落到實(shí)處。

老師們?yōu)閷W(xué)生送上水果,、牛奶,、洗衣液等慰問(wèn)品，同時(shí)叮囑要注意做好個(gè)人身心健康和疫情防護(hù),，注意學(xué)習(xí)生活勞逸結(jié)合,。學(xué)校給予了學(xué)生如家般的溫暖。一件件慰問(wèn)品寄托著一份份關(guān)心,，將真情傳遞到同學(xué)們的手中,滋潤(rùn)在同學(xué)們的心中,。

為豐富留校學(xué)生的課余生活、進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生身心健康,，在值班教師的精心謀劃,、協(xié)調(diào)運(yùn)作下，學(xué)校組織留校學(xué)生開(kāi)展了內(nèi)容豐富,、疏密適宜的文體活動(dòng),。

每日開(kāi)放的圖書(shū)閱覽室和健身房，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)舒適的學(xué)習(xí)閱讀環(huán)境和便利,、多樣化的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所,；每晚排片的電影放映室，帶領(lǐng)學(xué)生們領(lǐng)略國(guó)內(nèi)外大片的無(wú)盡魅力,；周末開(kāi)展的校內(nèi)公益勞動(dòng)和球類(lèi)比賽,，為同學(xué)們搭建了鍛煉自我和展示風(fēng)采的平臺(tái)……

同學(xué)們?nèi)硇牡赝度氲交顒?dòng)中。參與活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，他們展示出肆無(wú)忌憚的歡笑,、耐心用心的聆聽(tīng)溝通以及團(tuán)隊(duì)間的完美配合。課余的文體活動(dòng),，培養(yǎng)了學(xué)生積極樂(lè)觀的心態(tài),，進(jìn)一步提升了學(xué)生心理健康水平。

抗“疫”進(jìn)行時(shí),，師生“心”相伴,。雖然滇西學(xué)子們離家千里隔離在校,，但在建筑工程學(xué)校這個(gè)大家庭中卻感受到了濃濃的溫情。建校教師用心,、貼心,、暖心、盡心的心理健康工作,，為留校學(xué)生們打造了安心,、放心、舒心的生活環(huán)境,。老師們以愛(ài)為磚,，用心筑墻，盡最大的努力,、以高度的責(zé)任心和使命感,，確保留校學(xué)生的身心健康，共同度過(guò)這段溫暖,、幸福,、安全的特殊時(shí)期。

疫情期間心理健康工作總結(jié)篇九

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分,，是未來(lái)人才素質(zhì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，也是中小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，我區(qū)中小學(xué)心理健康教育工作在上級(jí)教育部門(mén)的指導(dǎo)下,，堅(jiān)持以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指引,，深入貫徹學(xué)習(xí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，將心理健康教育工作納入總體規(guī)劃,，以服務(wù)學(xué)校中心工作為先進(jìn)德育思想工作指導(dǎo),，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)不斷向前發(fā)展。

我區(qū)共有小學(xué)26所,、初中7所、高(職)中5所,，特殊教育學(xué)校1所,，在校學(xué)生53492人。全區(qū)共有專(zhuān)職心理教師共15人,，兼職心理教師共292人,。有39所學(xué)校建立了心理輔導(dǎo)室，32所學(xué)校將中小學(xué)心理健康教育課正式列入課程表,。

我區(qū)的心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組由區(qū)教育局副局長(zhǎng)任組長(zhǎng),，德育民辦教育管理科負(fù)責(zé)人任副組長(zhǎng)，組員由區(qū)教育局相關(guān)科室負(fù)責(zé)人及高明一中,、紀(jì)念中學(xué)等學(xué)校校長(zhǎng)和老師組成,。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)有佛山市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)委員會(huì)和佛山市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心,。不斷完善了以專(zhuān)職心理健康教師為核心，以班主任和兼職心理健康教師為骨干,，全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機(jī)制,，分工明確，各司其職,。每學(xué)期我們都會(huì)下發(fā)排查通知,，要求各學(xué)校加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)學(xué)生的登記造冊(cè)，特別是單親家庭,、留守兒童,、或有重大家庭變故的學(xué)生，要做到重點(diǎn)跟蹤,。

早在20xx年,，我區(qū)已在高明一中成立佛山市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心，負(fù)責(zé)全區(qū)中小學(xué)心理健康教育工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo),。協(xié)助區(qū)教育部門(mén)制定本區(qū)開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育工作的計(jì)劃和實(shí)施方案;指導(dǎo)本區(qū)中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育的科研工作;運(yùn)用心理學(xué)研究的成果指導(dǎo)中小學(xué)心理健康教育實(shí)踐,，為中小學(xué)校提供服務(wù);同時(shí)認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》等文件精神。為更好指導(dǎo)我區(qū)中小學(xué)心理健康教育工作,，指導(dǎo)中心制定了《中小學(xué)心理健康教育工作守則》,、《中小學(xué)心理健康教育工作要求》和《中小學(xué)心理教師工作考評(píng)制度》等制度。

《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》(20xx年修訂)(教基[20xx]15號(hào)),、教育部辦公廳關(guān)于實(shí)施中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)計(jì)劃的通知

(教基一廳函[20xx]14號(hào)),、20xx年1月22日國(guó)家衛(wèi)生計(jì)委等22部委發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)心理健康服務(wù)的指導(dǎo)意見(jiàn)》等政策性文件都印發(fā)到各學(xué)校并組織學(xué)習(xí)。另外我們區(qū)教科培還專(zhuān)門(mén)設(shè)立一名專(zhuān)職的心理健康教研員開(kāi)展相關(guān)工作,。每學(xué)期都精心組織心理活動(dòng)課示范課教研活動(dòng),、心育論文評(píng)比活動(dòng)、心理健康教育專(zhuān)題講座培訓(xùn),，通過(guò)多種形式來(lái)促進(jìn)整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高,。

(一)加大課題研究力度。我區(qū)成立了心理健康教育中心備課組,，選出了備課組長(zhǎng),，堅(jiān)持每月開(kāi)展一次心理健康教學(xué)研討活動(dòng)，并積極組織教師參加市區(qū)教研活動(dòng),，及時(shí)傳達(dá)新信息,，學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。由張翠娥主持的廣東省中小學(xué)心理健康教育課題《中學(xué)生學(xué)業(yè)情緒調(diào)節(jié)策略研究》及九項(xiàng)佛山市中小學(xué)德育(中職學(xué)校),、心理健康教育立項(xiàng)課題都順利結(jié)題，其中荷城街道第一小學(xué)肖云老師主持的《問(wèn)題學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)與個(gè)案設(shè)計(jì)的研究》獲評(píng)優(yōu)秀獎(jiǎng),。

(二)創(chuàng)建心理健康教育特色學(xué)校,。20xx年繼高明一中成功創(chuàng)建省心理健康教育特色學(xué)校后,，積極組織區(qū)內(nèi)學(xué)校結(jié)合實(shí)際、創(chuàng)設(shè)條件申報(bào),，區(qū)紀(jì)念中學(xué)積極響應(yīng),，發(fā)揮學(xué)校心理健康教育專(zhuān)業(yè)專(zhuān)職教師優(yōu)勢(shì)，全校支持配合,，經(jīng)過(guò)了區(qū)內(nèi)初審,、推薦，佛山市復(fù)核,、選送,，順利通過(guò)了第二批廣東省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校的專(zhuān)家驗(yàn)收，成為我區(qū)又一所心理健康教育特色學(xué)校,。

(三)注重積累心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn),，編寫(xiě)教材。區(qū)內(nèi)的三所高中都在高一和高二開(kāi)設(shè)了固定課時(shí)的心育活動(dòng)課,，由專(zhuān)職心理老師上課,，高三開(kāi)展專(zhuān)題講座和心育班會(huì)。

在心育課程教材方面,，區(qū)教科培組織區(qū)內(nèi)心理老師編寫(xiě)了《初中心理健康教育活動(dòng)課》的指導(dǎo)教材,，區(qū)一中匯編了心育校本教材《心橋》。

(一)開(kāi)展各類(lèi)教研活動(dòng),，提升我區(qū)心理健康老師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平,。區(qū)教科培每年都基本會(huì)組織心理健康教育教師優(yōu)秀論文評(píng)比、個(gè)體心理輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)評(píng)比,、團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)評(píng)比等活動(dòng),。每個(gè)學(xué)期也會(huì)組織開(kāi)展心理健康教育教師專(zhuān)業(yè)研討活動(dòng)。比如20xx年組織了“校園危機(jī)干預(yù)”培訓(xùn)和“心理健康教育活動(dòng)課培訓(xùn)”我區(qū)合計(jì)300名老師參加了培訓(xùn)和研討活動(dòng),。讓我區(qū)學(xué)校的心理健康教育教師和班主任老師學(xué)習(xí),、掌握如何處理校園內(nèi)突發(fā)事件危機(jī)處理知識(shí)和技能，從專(zhuān)業(yè)的角度提升自我素質(zhì),，從而促進(jìn)教育工作的更有效實(shí)施,。

(二)重視廣東省中小學(xué)心理健康教育a、b,、c證教師培訓(xùn)。全區(qū)參加廣東省中小學(xué)心理健康教育a證培訓(xùn)人數(shù)約150人;組織了四期廣東省中小學(xué)心理健康教育b證教師培訓(xùn),，參加b證培訓(xùn)人數(shù)總共約910人,。我區(qū)到20xx年為止一共組織了12期廣東省中小學(xué)心理健康教育c證教師培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的老師合計(jì)3200人,，完成了心理健康教育的全員培訓(xùn),，中小學(xué)學(xué)校心理健康教育做到全區(qū)覆蓋,。

針對(duì)當(dāng)前家庭教育與學(xué)校教育在某種程度上存在的不合拍現(xiàn)象，我們以家長(zhǎng)學(xué)校為依托,，積極配合學(xué)校經(jīng)常組織開(kāi)展各種家校聯(lián)系活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育同步發(fā)展。一是堅(jiān)持組織舉辦家?！八膫€(gè)一”互動(dòng)活動(dòng),，讓家長(zhǎng)與子女共讀一本書(shū)、共辦一張報(bào),、共畫(huà)一幅畫(huà),、共看一部電影，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的艱辛,，分享孩子取得的榮譽(yù),。二是堅(jiān)持開(kāi)展“家長(zhǎng)開(kāi)放周”、“親子”活動(dòng),，把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校與孩子一起聽(tīng)課,，進(jìn)一步融洽父母與子女感情，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,。請(qǐng)家長(zhǎng)參與聽(tīng)評(píng)課,，感受學(xué)校教師一日教學(xué)的艱辛和效果。三是建立家校聯(lián)系冊(cè),，定期與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,，重點(diǎn)加強(qiáng)與特殊家庭孩子監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活情況,，交流教育方法和經(jīng)驗(yàn),。四是利用“五四”、國(guó)慶,、元旦等重大節(jié)日和紀(jì)念日,，自主開(kāi)展了系列感恩教育活動(dòng)，邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生學(xué)生,、家委會(huì)代表,、美德少年作感恩勵(lì)志報(bào)告。

我區(qū)在開(kāi)展心理健康教育工作的過(guò)程中,，也遇到和發(fā)現(xiàn)了一些困難和問(wèn)題,。一是專(zhuān)職心理教師配備不完善，特別是小學(xué)專(zhuān)職心理教師距離省中小學(xué)心理健康教育示范區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)差距較大,。二是心理健康教育各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入還不足夠,，在專(zhuān)職心理教師享受班主任同等待遇(包括工作量和績(jī)效工資)方面落實(shí)還不夠好。三是區(qū)級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)水平有待加強(qiáng);四是缺乏關(guān)于心理健康教育工作整體概況的調(diào)研,，課題研究不足,。

下一階段,，我們將開(kāi)展心理健康教育工作作為一項(xiàng)常規(guī)的、長(zhǎng)期的普及性工作來(lái)抓,。一是加強(qiáng)我區(qū)開(kāi)展心理健康教育工作者的培訓(xùn)力度,，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)的制度，提高開(kāi)展心理健康教育教員的榮譽(yù)感,，并通過(guò)走出去,、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的培訓(xùn)方式讓廣大教員提高心理健康教育水平。二是積極我區(qū)心理健康教育工作整體概況的深入調(diào)研,，引導(dǎo)我區(qū)心理健康老師積極展開(kāi)課題研究,。三是盡量走出去，積極參與佛山市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心的培訓(xùn),，同時(shí)邀請(qǐng)關(guān)于心理健康工作的專(zhuān)家來(lái)到我區(qū)開(kāi)展心理健康教育工作的培訓(xùn),，多管齊下提升區(qū)級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)水平。四是繼續(xù)發(fā)揮中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心專(zhuān)業(yè)水平,，提升我區(qū)在心理心理健康教育教員指導(dǎo)水平,。五是積極爭(zhēng)取區(qū)財(cái)政的支持，加大對(duì)中小學(xué)心理健康教育的投入力度,，抓好各項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的落實(shí),，促進(jìn)我區(qū)中小學(xué)心理健康教育工作更上一層樓。

疫情期間心理健康工作總結(jié)篇十

新年伊始,，一場(chǎng)突如其來(lái)的新型冠狀病毒肺炎疫情,，讓今年假期生活和學(xué)習(xí)生活異乎尋常。為更好地配合新型冠狀病毒疫情防控,，保障學(xué)生心理健康,，同樂(lè)主力學(xué)校有針對(duì)性地開(kāi)展了一系列線(xiàn)上心理健康教育工作，幫助師生培養(yǎng)抗擊疫情的良好心理狀態(tài),，共同度過(guò)這一艱難時(shí)期,。

疫情來(lái)臨之際，我校迅速響應(yīng)上級(jí)指示,，緊急制定心理危機(jī)應(yīng)急方案,，根據(jù)疫情不同階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性開(kāi)展線(xiàn)上心理健康教育工作,。

疫情期間,，針對(duì)學(xué)生不同階段的心理需求，人性化設(shè)置心理課程,。初期,，針對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)可能存在的心理困惑，開(kāi)展關(guān)于恐慌情緒以及親子關(guān)系方面的心理課程;中期，為了幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,、提高學(xué)習(xí)效率，集中開(kāi)展調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和方法的線(xiàn)上心理課程;后期,，為平復(fù)學(xué)生因疫情影響可能產(chǎn)生的心理困惑,，開(kāi)展疫情下生命教育的專(zhuān)題課程。

疫情防控期間,，專(zhuān)門(mén)開(kāi)通了“在線(xiàn)心理輔導(dǎo)”服務(wù)值班工作熱線(xiàn),，對(duì)于疫情期間產(chǎn)生心理困惑的學(xué)生，心理老師給予積極的網(wǎng)絡(luò)疏導(dǎo)和電話(huà)咨詢(xún),，幫助全校師生以平穩(wěn)的心理狀態(tài)應(yīng)對(duì)疫情引發(fā)的負(fù)面情緒,。

為積極響應(yīng)龍崗區(qū)教育局組織的“書(shū)香萬(wàn)戶(hù)家庭心理學(xué)讀書(shū)會(huì)”活動(dòng)，心理老師帶動(dòng),、引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與讀書(shū)會(huì),，并定期組織學(xué)習(xí)、探討,，幫助家長(zhǎng)自我提升,，改善親子關(guān)系，構(gòu)建和諧家庭,。

龍崗片區(qū)心理教研活動(dòng),，近期圍繞疫情開(kāi)展相關(guān)主題研討，心理教師積極參與,、探討,、分享、共同成長(zhǎng),。通過(guò)教研活動(dòng),，不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能，更好地服務(wù)于心理健康教育工作,。

為保障疫情期間學(xué)生心理健康,，平穩(wěn)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)學(xué)心理狀態(tài)，我校將一如既往,，針對(duì)不同階段學(xué)生和家長(zhǎng)的可能存在的心理困惑,，有針對(duì)性的開(kāi)展心理健康教育工作，打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn),，筑牢疫情防控心理防線(xiàn),，守護(hù)家校平安和諧。