作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

體育課游戲教案大學(xué)體育課游戲教案高中篇一

1,、學(xué)習(xí)小猴擊鼓游戲,，掌握游戲規(guī)則。

2,、練習(xí)躲閃,，發(fā)展動(dòng)作的敏捷性。

3,、初步增強(qiáng)幼兒合作意識(shí),。

一、開始部分：

1,、聽音樂做猴操――上肢,、體側(cè)、下蹲,、跳躍

2,、自由玩耍――鼓勵(lì)小猴在草地上自由玩耍做各種動(dòng)作翻、爬,、滾等,。

3、合作游戲：要求：兩只小猴做朋友共同游戲（幼兒自由結(jié)伴,，玩拉小車,、翻滾,、蹺蹺板等游戲）

1、規(guī)則：

（2）不能用手拉別人,。

2,、集體嘗試

3、請(qǐng)兩只小猴示范躲閃跑,、不能讓別人拍到的情形

4,、幼兒再次游戲

三、結(jié)束部分：聽音樂,，自由做放松動(dòng)作,。

幼兒園小班體育游戲――小猴摘水果

體育課游戲教案大學(xué)體育課游戲教案高中篇二

1,、學(xué)習(xí)手,、膝著地向前爬的動(dòng)作。

2,、感受與同伴,、老師一起游戲的快樂。

1,、用報(bào)紙卷成若干小棒,。小豬的頭飾若干。

2,、請(qǐng)一位小班幼兒學(xué)會(huì)做該游戲,。

1、請(qǐng)出小班幼兒扮演小豬,，引起幼兒興趣,。

師：小朋友看，今天誰來了?小豬怎么了?為什么小豬不開心?你們知道我是誰嗎?我是趕豬人,。我是做什么呢?你們看,。

2、師扮演趕小豬的人,，與該幼兒表演“趕小豬”,。

3、請(qǐng)部分幼兒上來扮演小豬,，老師扮演趕豬人,，游戲一遍。

師：你們想不想玩?那要爬的快哦!看哪只小豬爬的最快,。

4,、請(qǐng)全體幼兒扮演小豬，集體游戲數(shù)遍,，每次游戲后表揚(yáng)最先回家的小豬,。

5,、請(qǐng)部分幼兒扮演小豬，另外一部分幼兒扮演趕豬人進(jìn)行游戲,。

體育課游戲教案大學(xué)體育課游戲教案高中篇三

1,、鍛煉幼兒的投擲能力。

一,、熱身

幼兒跟著教師學(xué)小鳥飛,，繞操場(chǎng)幾圈。

二,、導(dǎo)入

環(huán)節(jié)價(jià)值（目標(biāo)） 環(huán)節(jié)一：為接下去的活動(dòng)做準(zhǔn)備,。

側(cè)重領(lǐng)域：運(yùn)動(dòng)

1、出示紙團(tuán),，討論用紙團(tuán)來滅害蟲,。

2、說說你怎樣來滅害蟲,。

四,、游戲：滅害蟲

1、幼兒自選各種不同的身體姿勢(shì)站在場(chǎng)地四周,。

2,、聽信號(hào)用各種方法投擊“害蟲”。

3,、幼兒嘗試各種方法來投擊,，可以近距離靜止?fàn)顟B(tài)投擊，或從胯

下彎腰投擊,，或背對(duì)圖片向后投擊,，也可以遠(yuǎn)距離奔跑驟停投擊。

五,、結(jié)束整理

活動(dòng)反思與建議：

本次活動(dòng)利用的是自制的紙團(tuán),，主要鍛煉幼兒的投擲能力，同時(shí)也讓幼兒嘗試運(yùn)用不同的姿勢(shì)來投擲,。在環(huán)節(jié)三種,，我發(fā)現(xiàn)孩子們都樂意嘗試不同的方法投擲紙團(tuán)。但當(dāng)進(jìn)入到游戲中時(shí),，孩子們似乎忘了剛才的動(dòng)作,，他們很興奮地進(jìn)行投擲，我發(fā)現(xiàn)幾乎沒人使用剛才討論過的方法,，有的甚至擠到了圖片前面進(jìn)行投擲,。在下次的活動(dòng)前，我應(yīng)該準(zhǔn)備一條分界限,。讓孩子在線外進(jìn)行投擲,，其次在孩子們投擲前強(qiáng)調(diào)用不同的動(dòng)作進(jìn)行投擲,。

環(huán)節(jié)二：在討論過程中豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

環(huán)節(jié)三：充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,，讓孩子們自由選擇投擲的姿勢(shì),。

集體教學(xué)活動(dòng)方案： 9 月 18 日 下 午

集體教學(xué)活動(dòng)方案： 9 月 24 日 下 午

體育課游戲教案大學(xué)體育課游戲教案高中篇四

通過體育游戲與球類運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，提高運(yùn),、傳,、投搶等籃球技術(shù)動(dòng)作的銜接、連貫和應(yīng)用能力,，發(fā)展的靈敏,、速度、力量等體能,。

一,、二球一賽

（一）游戲目標(biāo)：提高靈敏性和應(yīng)變能力。

（二）準(zhǔn)備工作：籃球場(chǎng)地一塊,，籃球兩個(gè)（球要有明顯的區(qū)別,，或一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)籃球,，另一個(gè)是橡皮球）,。

（三）游戲的進(jìn)行：首先選出兩名裁判員，兩名助理裁判員,，然后以5—6人為一隊(duì),，把學(xué)生分成若干隊(duì)。游戲時(shí),，兩個(gè)隊(duì)上場(chǎng)比賽,，其他隊(duì)準(zhǔn)備替換負(fù)隊(duì)。進(jìn)行兩球一賽游戲時(shí),，雙方各有一名隊(duì)員手持球站在自己半場(chǎng)的端線外準(zhǔn)備發(fā)球,。當(dāng)裁判員鳴笛后，各自發(fā)球開始比賽,。

比賽時(shí),，兩隊(duì)同時(shí)在場(chǎng)上傳遞、運(yùn)球,，突破,，力求將本隊(duì)的球投入對(duì)方籃內(nèi)得分，同時(shí)又要設(shè)法阻截和防止對(duì)方的球被攻進(jìn)自己的籃內(nèi),，并積極搶斷對(duì)方的球,，力爭(zhēng)將其攻入對(duì)方籃內(nèi)。比賽中若有一方將球投中,，比賽即可結(jié)束,，勝隊(duì)留在場(chǎng)內(nèi)繼續(xù)游戲,，負(fù)隊(duì)則被替換下場(chǎng)。比賽中,，如一方將球碰出界,，則由助理裁判員視情況令對(duì)方在前半場(chǎng)或后半場(chǎng)發(fā)球。如由于犯規(guī)造成“死球”時(shí),，也由助理裁判員執(zhí)行規(guī)則,，令對(duì)方在犯規(guī)隊(duì)員的本半場(chǎng)發(fā)球。

（四）游戲規(guī)則：

1,、比賽中出現(xiàn)犯規(guī),、違例、傳球出界等情況時(shí),，均按籃球比賽規(guī)則判其在犯規(guī),、違例、失誤一方的半場(chǎng)發(fā)球,，而不執(zhí)行罰球的條款,。

2、兩球一賽,，除兩個(gè)球同時(shí)出界時(shí)才能停止全場(chǎng)比賽,，比賽始終不得間斷，直至一方得分為止,。

（五）教法建議：

1,、兩球一賽游戲的運(yùn)動(dòng)量、密度較大,，比賽時(shí)間不易過長(zhǎng),，勝負(fù)隊(duì)可同時(shí)下場(chǎng)，待各隊(duì)決出勝負(fù)后,，勝隊(duì)與勝隊(duì)再重新組合比賽,，避免連續(xù)獲勝隊(duì)負(fù)荷過大。

2,、有關(guān)比賽規(guī)則,，可視實(shí)際情況根據(jù)正式籃球比賽的規(guī)則進(jìn)行調(diào)整。

二,、換球投籃接力

（一）游戲目標(biāo)：提高運(yùn)球,、投籃技術(shù)動(dòng)作的銜接、連貫和應(yīng)用能力,，發(fā)展靈敏和速度等體能,。

（二）準(zhǔn)備工作：

1、籃球場(chǎng)地一塊,，在籃球場(chǎng)罰球圈頂和中線靠邊線處,，各畫兩個(gè)直徑為50厘米的圓圈,。

2、籃球6個(gè),，每個(gè)圓圈各放一個(gè)籃球,。

（三）游戲的進(jìn)行：教師可將學(xué)生分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，各成縱隊(duì)分別站在球場(chǎng)兩個(gè)端線外的兩側(cè),，排頭手持籃球,。游戲開始，教師發(fā)令后,，排頭運(yùn)球至本場(chǎng)罰球圈頂處的圓圈,，將手中球放至圓圈內(nèi)，拿起圈內(nèi)的球運(yùn)球至中線處的圓圈處,，將手中球放至圓圈內(nèi),，再拿起圈內(nèi)的球運(yùn)球上籃，投中后迅速運(yùn)球返回本隊(duì),，將球交給第2人后站到隊(duì)尾,。第2人按同樣方法進(jìn)行，直至全隊(duì)做完為止,，以先完成的隊(duì)為勝,。

（四）游戲規(guī)則：

1、交接球換人時(shí),，必須站在端線外,。

2,、運(yùn)球至圓圈時(shí),，必須換球，并將手中的球在圓圈內(nèi)放穩(wěn)方能繼續(xù)運(yùn)球前進(jìn),。

3,、運(yùn)球人不得持球跑。運(yùn)球失誤,，則應(yīng)從失誤處重新運(yùn)球前進(jìn),。

4、投籃必須投中方能返回,。

（五）教法建議：

1,、可要求運(yùn)球人在換球后改為換手運(yùn)球，以增加游戲的難度,。

2,、在投籃命中后，可允許運(yùn)傳球給本隊(duì)第2人,，但接球人在接到球之前不得過線進(jìn)入場(chǎng)內(nèi),。

三,、“30”投籃

（一）游戲目標(biāo)：鞏固和提高跳投、搶籃板球和補(bǔ)籃的技術(shù),，發(fā)展快速反應(yīng)能力,。

（二）準(zhǔn)備工作：籃球場(chǎng)地兩塊，籃球4個(gè),。

（三）游戲的進(jìn)行：教師可將學(xué)生分成人數(shù)相等的4個(gè)隊(duì),，各成縱隊(duì)分別站在4個(gè)半場(chǎng)的罰球線后，排頭手持籃球,。游戲開始,，教師發(fā)令后，排頭做原地跳起投籃,，投中計(jì)得2分,。無論投中與否，只要在球未落地之前接到球,，可補(bǔ)籃一次,，投中則得1分，然后,，把球傳給第2人,，自己站到隊(duì)尾處，第2人按同樣方法進(jìn)行,，以此類推,，全隊(duì)依次輪換投籃，直至籃積30分為止,，以先完成的隊(duì)為勝,。

（四）游戲規(guī)則：

1、跳投時(shí),，必須站在罰球線后起跳投籃,。

2、跳投后,，如球落地則不能再補(bǔ)籃,，投中也無效。

（五）教法建議：

1,、根據(jù)游戲者的水平,，可改投籃點(diǎn)、投籃的角度等條件,。

2,、此游戲可改跳投為原地投籃，然后沖搶籃板球補(bǔ)籃，以減少游戲的難度,。

四,、圓圈追傳球

（一）游戲目標(biāo)：發(fā)展視覺觀察和反應(yīng)能力，提高傳球的速度和準(zhǔn)確性,。

（二）準(zhǔn)備工作：

1,、在場(chǎng)地上畫一個(gè)大圓圈（大小根據(jù)學(xué)生人數(shù)而定）。

2,、籃球兩個(gè),。

（三）游戲的進(jìn)行：教師可將學(xué)生分成人數(shù)相等，且為奇數(shù)的甲,、乙兩隊(duì),，并讓兩隊(duì)學(xué)生交錯(cuò)站在圓圈上。兩個(gè)籃球分別交給對(duì)稱站立的甲,、乙隊(duì)各一名隊(duì)員手中,。游戲開始，持球的兩隊(duì)隊(duì)員,，根據(jù)教師伸出左手或右手,，向該方向同隊(duì)下一名同學(xué)依次傳球，教師不斷變換方向,，最后以一個(gè)隊(duì)的球追上另一隊(duì)的球?yàn)橹?，追上的?duì)為勝。

（四）游戲規(guī)則：

1,、傳球時(shí),，必須依次傳遞，不得間隔傳球,。

2,、傳球失誤時(shí)，必須由失誤人將球拾起跑回原位置后,，方能繼續(xù)往下傳球,。

3、傳球中,，兩隊(duì)隊(duì)員不得干擾對(duì)方的傳球。

（五）教法建議：

1,、此游戲可先規(guī)定向某一個(gè)方向傳球,。

2、也可規(guī)定某一種傳球的方法進(jìn)行傳球,?？刹捎貌环株?duì)，全班站成一個(gè)圈，根據(jù)教師指定的方向傳球,，直至兩個(gè)球集中到一人手的里時(shí),，游戲即可結(jié)束。

體育課游戲教案大學(xué)體育課游戲教案高中篇五

1,、探索報(bào)紙能怎樣玩,。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)踮著腳尖走路,，保持平衡,，使幼兒學(xué)會(huì)踮著腳尖跑步。

3,、體驗(yàn)在玩報(bào)紙的過程中帶來的樂趣,。

4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂,。

5、發(fā)展走,、跑,、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性,。

一,、熱身運(yùn)動(dòng)。（音樂：春天花花幼稚園）

每位幼兒發(fā)一張報(bào)紙,，師幼坐在報(bào)紙上做熱身活動(dòng)

二,、探索報(bào)紙的玩法

教師提問：報(bào)紙是用來做什么的？報(bào)紙可以和我們?cè)趺赐妫?/p>

三,、游戲：報(bào)紙小路

1,、用報(bào)紙鋪路：踮腳尖走路，在報(bào)紙上練習(xí)小跑步,。

（提煉把報(bào)紙放在腳下走的幼兒,，請(qǐng)這名幼兒示范）

師：（個(gè)別示范）瞧，xx寶貝是把報(bào)紙放在腳下,，踮起腳尖向前走的,，我們一起來學(xué)一學(xué)。

（全體單獨(dú)練習(xí)）全體都有,，把報(bào)紙放在地上,，腳輕輕地踩上去，踮起腳尖,，向前走,。

2,、再次規(guī)范練習(xí)踮腳尖保持平衡走。

（師可以在走的時(shí)候故意走不穩(wěn),，東倒西歪的）提問：踮著腳尖走走不穩(wěn),，怎么辦呢？（幼兒想辦法）引導(dǎo)幼兒做出雙手側(cè)平舉來幫助我們身體保持平衡,。

3,、報(bào)紙鋪路。我們大家都練好了本領(lǐng),，現(xiàn)在把腳下的報(bào)紙拿起來一張接一張鋪成兩條小路吧,。我們?cè)谟梦覀兊谋绢I(lǐng)——踮起腳尖通過吧，看那組通過的速度最快,。

4,、評(píng)價(jià)并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

四、游戲：我跟報(bào)紙做游戲

1,、把報(bào)紙頂在頭上（講規(guī)則,，做示范）

2、聽口令做動(dòng)作

規(guī)則：

（1）當(dāng)聽到一聲口哨時(shí),，先把報(bào)紙輕輕地放在我們的頭頂上,，讓我們的身體保持平衡，再踮起腳尖,，向前走,。

（2）向前行走時(shí)，當(dāng)聽到兩聲口哨時(shí)就停下來,，雙手捉住報(bào)紙,，快速向前跑，繞過障礙物,，跑回隊(duì)伍后面,。

3、分成兩組比賽,。

比賽看哪組最先完成,。

1、評(píng)價(jià)幼兒,。

2,、放松。

本次活動(dòng)我嘗試從發(fā)展幼兒的智力著手,，在活動(dòng)中主要體現(xiàn)幼兒在游戲中的.“一物多玩”,，以報(bào)紙來作為本次活動(dòng)的主要道具，也是從廢物利用,，環(huán)保這方面出發(fā)，挖掘報(bào)紙的體育游戲價(jià)值，以報(bào)紙為媒介,，訓(xùn)練幼兒跑,、單腳跳的能力及腿部肌肉群的力量。

活動(dòng)中每個(gè)幼兒都很樂于去參與,，興趣都很高昂,，也很配合我，因?yàn)樗械幕顒?dòng)都是本著幼兒為主體的思想,，所以幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來這也是很重要的,，幼兒有興趣，我們就有將活動(dòng)繼續(xù)開展下去的意圖,，如果只由老師講述那就顯得有些單板,。尤其是在請(qǐng)幼兒比賽單腳跳，由于難度的逐漸加深,，幼兒的興趣也在逐步提高,，積極性也很高，這是相對(duì)比較成功的一環(huán)節(jié),。

由于報(bào)紙的分量很輕,，風(fēng)輕輕一吹就可能導(dǎo)致報(bào)紙被吹散，所以,，活動(dòng)中在我請(qǐng)小朋友游戲的時(shí)候,，很多小朋友的報(bào)紙被吹走，有些只顧著去追逐報(bào)紙而分散了注意力,，這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng),，說：“孩子們，起風(fēng)了,，下雨了,，把你們的報(bào)紙當(dāng)成雨傘，遮在頭上回到圓點(diǎn)上”,。這時(shí)小朋友的注意力一下就集中了,，克服了一些突發(fā)性的問題。

興趣是最好的老師,，在本次的活動(dòng)中,，培養(yǎng)了幼兒對(duì)體育活動(dòng)的樂趣，也鍛煉了幼兒在體育游戲中的體能,。體育游戲?qū)τ變焊鞣矫娴某砷L(zhǎng)都有較好的幫助,，老師應(yīng)該多給孩子游戲的機(jī)會(huì)來提高幼兒的各項(xiàng)機(jī)能。

體育課游戲教案大學(xué)體育課游戲教案高中篇六

跳躍在體育課程標(biāo)準(zhǔn)各個(gè)水平目標(biāo)中都有所出現(xiàn),，但不同年級(jí)達(dá)成的目標(biāo)有所不同,，是逐步深化和遞進(jìn)的過程,。單雙腳連續(xù)跳是跳躍項(xiàng)目?jī)?nèi)容之一，也是教材中最基本的教學(xué)內(nèi)容,。低年級(jí)單雙腳連續(xù)跳學(xué)習(xí)以基礎(chǔ)的單雙腳跳動(dòng)作為主,，活動(dòng)形式接近生活，在鍛煉學(xué)生身體的同時(shí),也有對(duì)身體進(jìn)行自我保護(hù)的實(shí)用價(jià)值,，是小學(xué)生必不可少的一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)內(nèi)容,。學(xué)生在正確掌握動(dòng)作方法的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)體育與音樂的結(jié)合,，體育與旋律相配合,，為下一水平目標(biāo)一腳蹬地雙腳落的學(xué)習(xí)延伸奠定良好基礎(chǔ)。通過以前掌握原地單雙腳跳后,在本次課主要學(xué)會(huì)單雙腳連續(xù)跳的完整動(dòng)作,，感受身體的空間變化,，明確利用連續(xù)跳進(jìn)行身體自我保護(hù)的實(shí)用價(jià)值。

二年級(jí)小學(xué)生具有好動(dòng),、任性,、模仿力強(qiáng)、缺乏合作意識(shí)的情感特征,。因此本課力求從情感教學(xué)入手,，結(jié)合學(xué)生的心理、生理及認(rèn)知特點(diǎn),，在學(xué)生對(duì)原地單雙腳跳有初步認(rèn)知的基礎(chǔ)上,，采用了單雙腳連續(xù)跳與音樂節(jié)拍相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的娛樂氛圍,，使他們?cè)谟螒?、感知、思維等過程中進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí),，在觀察思考中得到啟示與鍛煉,。通過趣味的情境活動(dòng)，在有效激發(fā)求知意識(shí),、團(tuán)隊(duì)意識(shí),、合作精神的同時(shí)，也使學(xué)生體會(huì)到“學(xué)會(huì)了”的愉快,，“成功了”的喜悅,，“獲勝了”的自豪感。

通過跳躍的練習(xí)與游戲,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的積極性,，培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

1,、基本掌握單,、雙腳跳躍的動(dòng)作技能與方法, 單（雙）腳用力蹬地,、展體向上跳起，單（雙）腳屈膝緩沖,，輕巧落地,。

2,、通過游戲發(fā)展協(xié)調(diào)性和下肢力量及跳躍能力,。能準(zhǔn)確的運(yùn)用跳躍的方法，使學(xué)生能很快掌握單雙腳交換跳地技術(shù)動(dòng)作,。

1,、通過集體活動(dòng)，體驗(yàn)群體學(xué)習(xí)的樂趣,，培養(yǎng)集體意識(shí)與觀念,，與同伴友好相處、團(tuán)結(jié)合作,、共同進(jìn)步,。

2、通過游戲互動(dòng),，教師鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)自我表現(xiàn)的能力,。

3、樹立安全意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生活潑愉快,、積極向上的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：跳躍動(dòng)作輕盈,、起跳有力,，屈膝緩沖，輕巧落地,。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)坞p腳連續(xù)跳動(dòng)作要連貫,。

通過游戲找伙伴和呼拉圈操，教師語言啟發(fā),，學(xué)生在場(chǎng)地上自由的跑動(dòng)熱身,，并運(yùn)用肢體語言自由展示出奧運(yùn)主題的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，充分的活動(dòng)與伸展身體的各個(gè)關(guān)節(jié),，為學(xué)生學(xué)習(xí)單雙腳連續(xù)跳做了良好的鋪墊,。

通過呼拉圈的多種活動(dòng)，學(xué)生自主嘗試練習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與欲望,，教師運(yùn)用語言提示、做一做,、比一比等方式的進(jìn)行師生間相互交流,，使師生關(guān)系更加融洽親蜜,。通過典型示范引導(dǎo)讓學(xué)生明確本次課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，建立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

從學(xué)生的心理,、生理特點(diǎn)出發(fā)，由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生玩中學(xué),、玩中想,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)與鍛煉的方法。利用呼拉圈與不同音樂節(jié)奏相結(jié)合的形式讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作練習(xí),，在教師的提示,、互評(píng)、幫助中建立對(duì)動(dòng)作的掌握,。采用兩拍和三拍音樂,，運(yùn)用聽節(jié)奏、打節(jié)奏,、跳節(jié)奏的方法強(qiáng)化教學(xué)的重點(diǎn),，提高動(dòng)作的質(zhì)量。通過音樂旋律進(jìn)一步提高學(xué)生動(dòng)作的連貫性與協(xié)調(diào)性,，突破動(dòng)作的難點(diǎn),。

通過游戲“穿越時(shí)空隧道” 、“齊心協(xié)力”,，發(fā)展學(xué)生爬行,、奔跑、協(xié)調(diào)準(zhǔn)確,、合作等能力,，充分發(fā)揮教具多用的特點(diǎn)，讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作的活動(dòng)過程中的動(dòng)手實(shí)踐,、動(dòng)腦參與等能力得到增強(qiáng),，體驗(yàn)頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)一致,、相互配合的集體主義精神,。

在悠揚(yáng)舒緩的音樂聲中，學(xué)生跟隨教師的語言及動(dòng)作的提示進(jìn)行創(chuàng)想活動(dòng),，放松身心,，使肌體逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)。

體育課游戲教案大學(xué)體育課游戲教案高中篇七

1,、練習(xí)在指定目標(biāo)上用推小車走,、跑，保持身體動(dòng)作的平衡。

2,、感受本土產(chǎn)物的特性及參與游戲的快樂,。

1、推小車20個(gè),。

2,、用塑料筐做成小兔、小狗,、小貓的家,，分別放在場(chǎng)地的四角。

3,、狗骨頭卡片,、紅蘿卜卡片、小魚卡片各20張,。

4、音樂準(zhǔn)備：歡快音樂以及放松音樂各一首,。

一,、 準(zhǔn)備活動(dòng)。

在音樂聲中,，做活動(dòng)準(zhǔn)備,。

二、 導(dǎo)入部分,。

教師用語言導(dǎo)入：

1.在我們的家鄉(xiāng)生產(chǎn)了許多小推車,，這些小推車很特別都是用竹子做的，在別的地方都沒有的,。

三,、游戲過程

1.幼兒自由練習(xí)推小車。

教師幫助幼兒按一定的方向行駛,，不能碰撞別人,。

2.教師突然接到個(gè)電話，森林里的小動(dòng)物沒有食物吃了,，想請(qǐng)小

朋友們幫忙送食物給它們,。

3.出示3種食物卡片，請(qǐng)幼兒分辨是哪些小動(dòng)物需要幫忙,。

4.先送最近的小兔家,，練習(xí)雙手慢慢推。

①請(qǐng)幼兒一人拿一張紅蘿卜卡片,，送到小兔家,，然后再返回。 ②教師小結(jié)

5,、再送小狗家,，練習(xí)單手慢慢推,。

①請(qǐng)幼兒一人拿一張狗骨頭卡片，送到小狗家,，但是去小狗家路很窄,，我們只能單手推小車送，然后再返回,。

②教師小結(jié)

6,、最后小貓家，練習(xí)單手慢跑推小車,。

①請(qǐng)幼兒一人拿一張小魚卡片,，送到小貓家，但是去小貓家最遠(yuǎn),，我們要加快點(diǎn)速度,，慢慢跑到小貓家，并返回,。

②教師小結(jié)

四,、放松部分。

在音樂聲中,，放松身體各個(gè)部位,。還有更多的小動(dòng)物需要幫助呢，我們快去吧,！自然地推著小推車走出場(chǎng)地,，活動(dòng)結(jié)束。

體育課游戲教案大學(xué)體育課游戲教案高中篇八

1,、幼兒練習(xí)拖物走,，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，提高身體的平衡能力,。

2,、在兩人玩圈的過程中培養(yǎng)了合作意識(shí)，體驗(yàn)了合作游戲的快樂,。

在場(chǎng)地上畫一個(gè)大圈 幼兒人手一個(gè)呼啦圈

背景音樂《數(shù)鴨子》與《快樂的一天開始了》

一,、熱身運(yùn)動(dòng)

教師與幼兒手持呼啦圈，聽《快樂的一天開始了》音樂做全身運(yùn)動(dòng),。

二,、游戲過程

幼兒分成兩組，一組扮演小豬,，一組扮演托豬人,。

游戲開始

2、小豬去郊游：

趕小豬的幼兒走到小豬的身邊用呼啦圈套住“小豬”帶領(lǐng)小豬去郊游。(播放背景音樂《數(shù)鴨子》)

(1)介紹郊游的行程,，走過一條小路,，穿過一片樹林，繞過小山,。

(2)幼兒一個(gè)跟著一個(gè)趕“豬”經(jīng)過行程,。

注意事項(xiàng)：提醒幼兒在活動(dòng)中防止碰撞，跌倒,。

3,、送小豬回家。

小豬玩了一天有點(diǎn)餓了,，請(qǐng)小朋友把他送回家吧!幼兒按原路返回,。

三、收拾整理,，結(jié)束活動(dòng),。

幼兒在家與爸爸、媽媽一起玩托小豬,。

許多幼兒在合作時(shí)都能順利完成任務(wù),，教師要隨時(shí)提醒幼兒走動(dòng)時(shí)注意節(jié)奏，不要太快以防跌倒,。另外，教師還可在幼兒游戲熟練后增加難度,，將扮演小豬的幼兒站立走時(shí)換成蹲走,。

體育課游戲教案大學(xué)體育課游戲教案高中篇九

隨著現(xiàn)代家庭生活水平的不斷提高，各種時(shí)尚玩具（價(jià)格高,、科技含量高,、對(duì)學(xué)生教育意義與發(fā)展功能不高）占據(jù)了學(xué)生有限的游戲空間。其實(shí),，生活中的許多普通用具都富有潛在的教育功能,。板凳游戲可以鍛煉學(xué)生勇敢的品質(zhì)、培養(yǎng)善于與人合作,、交往的習(xí)慣,，啟迪學(xué)生利用生活用具自創(chuàng)游戲的創(chuàng)新思維。

1,、通過板凳游戲進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗,、自信大方的個(gè)性。

2,、進(jìn)一步鍛煉,、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)協(xié)調(diào)能力。

3、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性,、鍛煉學(xué)生大膽勇敢的品質(zhì),。

材料與環(huán)境準(zhǔn)備：

1、學(xué)生人手一把塑料椅凳（四條腿,，無靠背）

2,、長(zhǎng)2米，寬1,、5米的較厚體育運(yùn)動(dòng)軟墊2個(gè),。

3、 進(jìn)行曲音樂,、動(dòng)物模仿操音樂,。

4、 活動(dòng)得到本班其他配班老師的支持,。

1,、學(xué)生右手抱椅凳聽《進(jìn)行曲》的音樂入室。行進(jìn)中自然成體操隊(duì)形,。

2,、組織學(xué)生復(fù)習(xí)小動(dòng)物模仿操。

師：小動(dòng)物模仿操小朋友還記得嗎,？

學(xué)生：記得,。

學(xué)生：老師，我想站在小板凳上做動(dòng)物模仿操,！

學(xué)生：噢,，我也想。

師：大家覺得他的主意怎么樣,？

學(xué)生：噢,，可以站在凳子上了，太好了??

學(xué)生：可以再站上來,。

學(xué)生：不能太緊張要不也會(huì)掉下來的??

學(xué)生：一只腳站的時(shí)候很容易摔倒的,，最好兩只腳都站在凳子上。 （教師傾聽,、微笑,、默許??）

師：我們一起聽著音樂來做操吧，動(dòng)作可以稍輕一點(diǎn),。（學(xué)生聽音樂做模仿操一遍）

師：剛才我們?cè)诘首由献霾倭?，小朋友心里有什么感覺？

學(xué)生：我很高興的,！

學(xué)生：我覺得自己又長(zhǎng)大了,。

學(xué)生：感覺腿有點(diǎn)酸酸的,。

學(xué)生：開始有一點(diǎn)點(diǎn)的害怕，后來不害怕了,。

學(xué)生：我覺得自己比以前高了??

1,、 引導(dǎo)學(xué)生利用板凳創(chuàng)造性的游戲。

師：剛才小朋友在板凳上做操了,。其實(shí)還有許多可以和板凳一起做的游戲呢,，我們一起來玩。有新的玩法要記得告訴老師和小朋友,。 學(xué)生：我趴在凳子上伸開胳膊我就是大老鷹了,。

學(xué)生：我讓小凳子當(dāng)我的小舞臺(tái)。

學(xué)生：我繞著小凳子轉(zhuǎn)圈玩,。

學(xué)生：我可以從小凳子的這邊跳到那邊去,。

學(xué)生：我的手從小凳子的下邊慢慢過就像火車鉆山洞。

學(xué)生：我把小椅凳放到頭上平衡,。

學(xué)生：我拉著小椅凳在地上走,，象開車一樣??

師：小朋友們玩的太好了，以后發(fā)現(xiàn)還有別的新玩法也要記得和老師,、小朋友們一起分享,。

2、 組織學(xué)生玩集體的板凳游戲,。

（1）穿過森林,。

學(xué)生排一隊(duì)在間隔1米的樹林（椅凳做樹）里沿“s”形路線穿梭。

（2）過段橋,。

學(xué)生排一隊(duì)一個(gè)跟一個(gè)在間隔20公分的斷橋（小椅凳做橋面）上走過,。 學(xué)生：老師我不敢走。

師：沒關(guān)系,，勇敢一點(diǎn)，看看別人是怎樣走的,。來,，我們一起走過去。

（3）烏龜爬,。

學(xué)生在連接起來的凳面上爬過,。

師：爬的時(shí)候感覺一下，怎樣才能爬的又快又穩(wěn),。

學(xué)生：身體要收攏,，要不就會(huì)掉下來。

學(xué)生：動(dòng)作要輕,，要不小凳子會(huì)翻過來的,。

學(xué)生：眼睛要看著前面,，往前爬才能走的快??

學(xué)生：可以把凳子插起來，就慢慢變高了,。

學(xué)生：我們來試一試,。

學(xué)生：好。大家快搬椅子過來,。

師：呀,，這么高了，我們來做小傘兵好嗎,？

學(xué)生：好,。

學(xué)生：老師我們想試一試。

師：那我們動(dòng)手把跳傘臺(tái)加高吧,。（學(xué)生從80公分高度和100公分高 度跳下）

學(xué)生：好高呀,。

學(xué)生：感覺今天我也很勇敢的

學(xué)生：?jiǎn)瑁蘼暎??老師我害怕了。

師：快過來在這邊休息,，讓其他小朋友跳,。

師：今天我們玩了板凳游戲，大家都累了,，我們一起把小板凳送回家,，然后去洗手、喝水,，然后休息一下,。

從學(xué)生活動(dòng)過程中的表現(xiàn)分析：大部分學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)很感興趣，積極性很高,，活動(dòng)中教師與學(xué)生的交流自然輕松,。孩子們很喜歡教師在引導(dǎo)語言中用“玩”這個(gè)字眼，聽到老師說要讓大家一起來“玩”,，孩子們表現(xiàn)出了異常的興奮和創(chuàng)意,，語言表達(dá)的積極性也比往常高了許多，這時(shí),，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提高了,。

在學(xué)生提出想站上凳面做操時(shí)，教師及時(shí)的給予支持和滿足,，能較好的體現(xiàn)新課程中教師是學(xué)生探索道路上的支持者和合作者和游戲的伙伴的觀念,。

基本部分的第一個(gè)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生和板凳一起游戲，孩子們表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造積極性和創(chuàng)新思維,。

游戲目標(biāo)的達(dá)成,。

學(xué)生通過創(chuàng)造性的游戲以及集體的板凳游戲，較好的鍛煉了協(xié)調(diào),、平衡,、跳躍的能力,，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的合作、適度等待,、堅(jiān)強(qiáng)勇敢等品質(zhì),。同時(shí)，站在板凳上做操和從高處往下跳游戲情境也給學(xué)生創(chuàng)造了體驗(yàn)“刺激”,、挑戰(zhàn)自我的好機(jī)會(huì),。

游戲活動(dòng)中有引發(fā)反思的不足之處：

集體游戲“穿過森林”“過斷橋”以及“烏龜爬”時(shí)學(xué)生均應(yīng)分成兩隊(duì)或三隊(duì)。原活動(dòng)設(shè)計(jì)中安排學(xué)生站一隊(duì),，是有意識(shí)的想鍛煉學(xué)生的等待與合作能力,，但實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生等待的時(shí)間過長(zhǎng)，影響了孩子充分的探索和體驗(yàn),。