總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習,。

小學(xué)骨干教師研修總結(jié)與反思篇一

這次活動內(nèi)容豐富，形式多樣,，有教育專家的專題報告,，有為期2天的全區(qū)閱讀教學(xué)觀摩活動,，有名師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專題進行的聽,、評課,。也有學(xué)員的互動討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo),、引領(lǐng),。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩,，還有自己的參與,。因此，這十天來的學(xué)習,，帶給我的心靈的震撼,、理念的革新。專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思,。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華,。

沈大安老師的《讓閱讀教學(xué)更有效》讓我明白什么是有效教學(xué)，他舉的一個真實例子使我陷入深深的思索中,，他說有一個小學(xué)生因病段考后沒多久就因病一直在家休息,，結(jié)果期未時他語文還是考了80多分，這說明什么呢,？也許有人會說這是智力因素的作用,，但僅僅是這個原因嗎？那么非智力因素呢,？導(dǎo)致我們進行“無效教學(xué)”的原因有三：

（一）沒有明確“我們要到哪里去”（目標）以往我們的教學(xué)總是制定一個宏偉的目標,，比如很多課都是把“有感情地朗讀全文”作為教學(xué)目標，在教學(xué)中受制于此目標,，教師“急,、趕”結(jié)果不但不能達到有感情地朗讀全文，連課文都讀不通,、讀不透,。于是多數(shù)情況下教師便在教學(xué)手段及教學(xué)技術(shù)方面去挖，結(jié)果卻是越挖越迷茫,，有點走進死胡同的感覺,。沈大安老師那句“把目標精細，環(huán)節(jié)粗放,，不是奮教案,，要關(guān)注學(xué)生,，教什么比怎么教更重要?！弊屛裔屓唬屛抑腊Y結(jié)所在,。

（二）沒有處理好“怎樣到哪里去”（過程與方法）,。在教學(xué)中我們是直奔主題還是細細體驗？很多教師都知道要細細體驗,，但在實際教學(xué)中,，我們往往缺少那種從從容容教學(xué)的風范，沒有考慮到學(xué)生看某一問題時的真實狀態(tài),，過多地進行文本的講解,，結(jié)果是教師講得慷慨激昂，直到下課學(xué)生都沒有進入狀態(tài),，沒有學(xué)生積極主動的參與,，這種過程虛同擺設(shè)。沈老師的“慢慢讀,、細細想,，我們會發(fā)現(xiàn)很多……”無疑是為閱讀教學(xué)指明了方向。

（三）沒有檢查“我們有沒有到那里”作為教師,，我們不得不反思,，我們在語文教學(xué)中都教給了學(xué)生什么，我們的教學(xué)是有效的嗎,？上完每一節(jié)課,，你對教學(xué)效果滿意嗎？如果不滿意,，你問過為什么嗎,？阻礙我們到達目標的原因何在？

柳州市教科所的廖先祥老師指導(dǎo)我們進行課堂觀察的幾種方法,。以我本人來說,，在這之前我聽別人的一節(jié)課雖然很認真地聽，但我什么都抓,，筆在筆記本上飛得不亦樂乎,，但很多即時產(chǎn)生的思想火花卻仍沒來得及記下。廖老師說得沒錯,，聽課影響到教師的成長速度,。不會聽課，所以學(xué)不到別人的經(jīng)驗，多么努力地去學(xué),，進步仍是微乎其微。我記得當時廖老師問,，進入現(xiàn)場,，你看什么？是呀,，聽別人的一節(jié)課主要是看什么呢,？如果什么都看我們只有一雙眼，忙得過來嗎,？聽課還真是一門高深學(xué)問,，沒有科學(xué)的方法確實行不通。廖老師向我們介紹了幾種省時高效的課堂觀察方法,，有圖形記錄法,、劃號記錄法、描述記錄法等,。

每一次的課堂展示都是那么可貴,！金老師的一節(jié)游戲識字課，讓人耳目一新,。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實、扎實,、樸實的課堂,，時時處處滲透著教師的深厚的文化底蘊及對學(xué)生的那種寬容博大的愛。一節(jié)課從始至終都洋溢著濃濃的文化氣息,，把學(xué)生喜愛的游戲運用于課堂教學(xué)且達到一種無痕的境界,，讓學(xué)生浸潤其中而又不知不覺，這不正是我們所追求的嗎,？金老師向我們提供了在一節(jié)課里把知識和能力,、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度相互滲透,，融為一體的很好的課例,。聆聽了名師的課，反思自己平時的課堂教學(xué),，需要學(xué)習與改進的地方實在是太多了,。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”自覺要鉆研的路很難,，要學(xué)習的路還很長我深知自己離骨干教師還有非常大的差距,，在今后工作中，我別無選擇,，唯一能做的就是學(xué)習,、學(xué)習,，不斷的學(xué)習。

小學(xué)骨干教師研修總結(jié)與反思篇二

20xx年7月29日到8月11日我有幸到湖南理工學(xué)院參加“湖南省20xx年國培計劃”初中化學(xué)骨干教師短期培訓(xùn),。對我來說是一次非常難得的充電機會,，可以更新自己的知識結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)水平,。因此我非常珍惜,，在半個月的學(xué)習過程中，我按時上課,，認真聽講,，帶著工作中遇到的問題去學(xué)習，與同學(xué)相互交流,。

學(xué)習到了很多先進的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗,。使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足,。通過骨干教師的學(xué)習,，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力,、終身學(xué)習能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有了很大提高,，為自己今后的教育實踐打下了基礎(chǔ)。現(xiàn)將自己培訓(xùn)收獲作一小結(jié)：

從師德教育培訓(xùn)起,，就對我們原有的師德觀和專業(yè)成長目標有了更大的豐富和提升,。我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范,，學(xué)無止境”的真諦,。

通過集中理論學(xué)習請專家做講座，和特級教師的互動交流,，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,，了解了先進的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習觀,，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,。同時深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。目前,，隨著新的基礎(chǔ)教育課程改革的實施,，這對于我們教師是一次新的機遇和挑戰(zhàn)，也是新的壓力，我們教師要如何適應(yīng)新形勢變化的要求,，這次培訓(xùn)能從思想觀念上得到更新,。

這次培訓(xùn)內(nèi)容由專業(yè)理念與師德修養(yǎng)、初中化學(xué)教育基礎(chǔ)知識與技術(shù),、初中化學(xué)學(xué)科知識,、初中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計與實施、初中化學(xué)教學(xué)研究與評價,、初中化學(xué)教學(xué)實踐組成,。理論性與實踐性有機結(jié)合,，專題學(xué)習與交流研討相結(jié)合,，觀摩考察與反思體驗相結(jié)合，在理論培訓(xùn)中強調(diào)實踐案例分析,，在實踐訓(xùn)練中突出理論與能力提升,，交流研討中分享經(jīng)驗，在反思中改善教育教學(xué)行為,。在學(xué)員參與,、合作和專家指導(dǎo)下主動建構(gòu)和總結(jié)反思教育教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)展實踐智慧,，提升了實踐能力,。深化了化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識，加強了對化學(xué)學(xué)科基本知識和基本理論理解,，掌握了化學(xué)學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài),，了解到化學(xué)學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進教學(xué)方法的能力,，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐能力,。

這次培訓(xùn)，接觸到了許多優(yōu)秀的同行,，在學(xué)習過程中,，與他們探討、交流,，合作學(xué)習,、共同成長。學(xué)員之間,、師生之間相互學(xué)習,、取長補短。每次有了問題后,，我們都能踴躍發(fā)言,，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得,，更在思想上時刻提醒自己,，化緊迫感和危機感為動力。

回顧半個月以來的骨干教師培訓(xùn),，學(xué)習期間湖南理工學(xué)院為我們提供了良好的學(xué)習生活環(huán)境,，工作人員熱情周到在此表示我衷心的感謝。今后我會學(xué)以致用,，將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運用于教育教學(xué)過程中去，在教育教學(xué)中作出成績,。

小學(xué)骨干教師研修總結(jié)與反思篇三

周至中學(xué)于明中我有幸成為市骨干教師培訓(xùn)班的一員,，這給我提供了這個再學(xué)習、再提高的機會,。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣，有集中培訓(xùn),、自學(xué)研修,、有學(xué)員間的互動交流，專家進行講座,。專家的教育教學(xué)理念,、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到,、旁征博引,、通俗易懂、生動有趣,、發(fā)人深省,。

這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收,，但他們先進的教育理念,、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制,，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng),。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：

師訓(xùn)中心邀請了省市非常有名的專家和學(xué)者給我們學(xué)員上課，其中有胡衛(wèi)平教授,、宋徳銘教授,、賈玲老師,、安保仁處長、汪香志老師,、張仁書記舉辦講座,。一線教師劉鵬老師和許盈老師經(jīng)驗介紹。這些講座,，或深刻,，或睿智，或沉穩(wěn),，或思辨,，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛,，系于教育,；教育昌盛,，系于我身,。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風范：不能文章小而不規(guī)范；不以孩童小而不教之,；不以世事而棄研修,；不以家事煩而怠育人！在這里,，我的心靈得以凈化,，人格得以升華。

通過培訓(xùn),，讓我深刻地認識到必須更新觀念,。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用,，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了,，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念,，并將其運用于教育工作實踐,，不斷思考、摸索,，朝著教育家的方向努力,。以教師為本的觀念應(yīng)當轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位,，讓學(xué)生成為主角,，充分相信學(xué)生,，積極評價學(xué)生。

通過此次培訓(xùn),，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教,，為了達成這個目標,，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法,，學(xué)會學(xué)習,，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習”，學(xué)生掌握了方法,，終身受用,，可以自己獲取知識，除了學(xué)習,，還要注重啟迪學(xué)生的智慧,，給學(xué)生充分的空間、時間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認識到作為一名教師,，要堅持不斷地學(xué)習,，積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進,，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué),。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制,，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞,，使教學(xué)觀念,，教學(xué)主體，教學(xué)方法,，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變,。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,，已不能適應(yīng)新課程“主動,、探究、合作”學(xué)習方式,，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，讓學(xué)生學(xué)會做人,，學(xué)會求知，學(xué)會合作,，學(xué)會實踐,，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進,，適應(yīng)時代的發(fā)展,，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，促進教與學(xué)的改革深化,。學(xué)習，教學(xué)相長,、共同進步,。

看法一：熱愛學(xué)生和嚴格要求的統(tǒng)一。

我國近代教育家夏丐尊說：“沒有愛就沒有教育,?！碧K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要成為孩子的真正教育者,，就要把自己的心奉獻給他,。”熱愛學(xué)生是進行教育教學(xué)工作的必要重要條件,，是了解學(xué)生,、向?qū)W生學(xué)習、貫徹教學(xué)相長的原動力,。只有愛他們,，才能懷著滿腔熱情，以極大的耐心,，細心去探求學(xué)生的思想,、情感、興趣,、性格,、需要，只有愛他們,，才會誠心誠意地,、不屈不撓地教育他,。但是，必須指出,，只有愛而缺乏嚴格要求,，也不會有真正的教育。熱愛學(xué)生和嚴格要求的統(tǒng)一,，是教育教學(xué)工作的重要規(guī)律,，愛之愈深，理應(yīng)求之愈嚴,，愛中有嚴,，嚴中見愛，愛嚴相濟,，才能取得最好的教育效應(yīng),。愛和嚴的辨證統(tǒng)一，在教育實踐中,，并不是很容易做到的,。

看法二：知識教育與思想教育的統(tǒng)一。

可以說有知識教育的地方就有一定內(nèi)容的思想教育,。學(xué)生在校學(xué)習期間,，知識教育無疑是主要的，但絕不能忽視德育的重要性,，德育如學(xué)校教育的靈魂一樣重要,。而德育應(yīng)寓于知識教育之中。雖然各學(xué)科教學(xué)都有其各自的任務(wù),，不能把它們都變成政治課或品德修養(yǎng)課,，但各科教師的共同任務(wù)是既教書又育人。因此,，必須高度重視育人的工作,。“師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也,?！薄皞鞯馈北慌旁诘谝晃唬皇桥既坏?，突出了思想教育在教育工作中的重要地位,。

看法三：知識教育應(yīng)與能力培養(yǎng)相統(tǒng)一。

教學(xué)的基本任務(wù)之一就是以基礎(chǔ)知識和基本技能武裝學(xué)生,，如果脫離了基本知識,、技能的學(xué)習過程,，憑空地講發(fā)展智力，培養(yǎng)能力,，就會成為無源之水,，無本之木。因此,，既要學(xué)習知識,，又要培養(yǎng)能力，兩者是相輔相成的,。

學(xué)習《師德休養(yǎng)和職業(yè)精神》使我最大感悟是教師不僅要多讀書,，更要廣讀書。作為新時代的教師,，首先應(yīng)提高自己的文化素養(yǎng),。教師不僅要多讀書，還要讀書廣,。我們不僅讀專業(yè)知識的書,，還要讀多方面的書。像魏書生專家那樣,，上一節(jié)課輕松自如,，做到厚積薄發(fā)。魏書生的語言常常把人帶到高遠遼闊的太空角度,，看待宇宙,，觀察人生，分析教育,，審視自己,，給人以啟迪，讓人將萬事萬物的`巨大聯(lián)系看得更清晰,。他有那樣的魅力,，不就是因為魏老酷愛讀書嗎？

因此,，作為新時代的教師，首先應(yīng)提高自己的文化底蘊,，才能使自己的知識不斷更新,，在教學(xué)上才會有創(chuàng)新，才會有靈感,。新時代的教師,，肩挑著更重的擔子，我們培養(yǎng)的是能適應(yīng)更新時代的孩子,，因此,，我們要不斷的更新自己的知識,，提高自己的素養(yǎng)，那就必須的多讀書,，廣讀書才能做一個學(xué)生喜歡的老師,，才能做一個適應(yīng)時代的教育者。我們要豐富自己的思想,，更新自己的理念,，提高教學(xué)智慧，必學(xué)多讀書,。

在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個專家型,、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性,。這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育,，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習和提高,，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗,，反思教學(xué)實踐,，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù),，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。

小學(xué)骨干教師研修總結(jié)與反思篇四

五天的國培研修學(xué)習這次培訓(xùn)中我們的活動形式多樣、內(nèi)容豐富,，一共聆聽了17位來自不同領(lǐng)域的教授專家的報告講座,，每一場講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念,；參觀了廣州市兩所知名中學(xué)（廣州廣雅中學(xué),、廣州執(zhí)信中學(xué)），觀摩了三節(jié)名師示范課,；參觀黃埔軍校舊址緬懷同胞,；在嶺南文化印象園中尋嶺南文化精髓；夜游珠江,，賞廣州風光,；進行聽課、品課,、辯課加強教學(xué)反思,。白天聽講座，晚上寫學(xué)習體會,。沒有雙休日,，每天都安排的滿滿的。下面我具體談一下這次培訓(xùn)的體會和收獲,。

專家們的報告,，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題,、既發(fā)人深省又生動有趣,。他們對高中化學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新,、心生敬仰,。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐,，他們的講座為當前的化學(xué)指明了方向——我們要“走進學(xué)生思維,，學(xué)有效地教學(xué)，教生活中的化學(xué)”,。專家們鼓勵我們青年教師要善于發(fā)現(xiàn),、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的化學(xué)教師,，做有化學(xué)品位的教師,。每場講座結(jié)束之前，學(xué)員都會和專家們進行互動交流,，對學(xué)員的困惑,，專家們都一一給予解答。

華南師范大學(xué)博士生導(dǎo)師錢揚義教授專題講座《中學(xué)新型定量化學(xué)實驗研究—520數(shù)字化手持技術(shù)實驗研究》,，他的講座為高中化學(xué)教學(xué)提供了很好的方法。以實驗說話，“四重表征”模式,，為教材的難點,、高考難題、社會熱點問題的解決取得了關(guān)鍵性作用,。定性試驗變?yōu)槎繉嶒?，便于學(xué)生直觀理解。

大學(xué)博士生導(dǎo)師化學(xué)與環(huán)境學(xué)院院長俞英教授專題是《微觀世界中原子和分子研究的新進展—納米和超分子化學(xué)》,。讓我們認識了化學(xué)科學(xué)的前沿,，認識了科學(xué)研究的最新技巧，為以后教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究提供了寶貴的經(jīng)驗,。

南師范大學(xué)博士生導(dǎo)師王紅談到《中外基礎(chǔ)教育改革的比較》,，使我們認識到作為教師身上的擔子很重。如何培養(yǎng)有發(fā)展前途的學(xué)生,，現(xiàn)在就必須改變教學(xué)方法,，讓學(xué)生學(xué)得輕身但又有創(chuàng)新。

通過聆聽王紅,、錢揚義,、李南萍、吳穎民,、許錫良,、楊麗庭、劉良華多位專家的講座認識了教育論文的撰寫,、課題研究的方法,。使我對教育論文的寫作有了更清晰，更深入的認識,。知道了教育論文寫作的技巧和方法,；知道了教育論文有哪些類型；知道了教育論文寫作應(yīng)該注意寫什么,；還知道了怎樣修改自己的文稿,。教授們獨到的視角、深邃的思想給我留下了深刻的印象,，將深深地影響著我,、激勵著我投入到今后的工作中去。

1,、廣州執(zhí)信中學(xué)的許文學(xué)老師,，談吐幽默，課堂駕馭游刃有余,、收放自如,，領(lǐng)著學(xué)生自主探索《物質(zhì)的檢驗實驗探究》。讓學(xué)生的主體性得到充分體現(xiàn)，教師始終扮演著引導(dǎo)者的角色,。

2,、廣州廣雅中學(xué)的陳允任老師和曾國瓊老師的（鐵鹽和亞鐵鹽）同課異構(gòu)。這堂課真正詮釋了新課程教學(xué)理念：關(guān)注錯誤重生成,。教師們思路清晰,，注重引導(dǎo)，盡可能讓學(xué)生多說多做,，盡可能的給孩子表達的機會,，培養(yǎng)孩子有序的表達能力。

特別是錢揚義老師提出的聽課,、評課,、辯課三部曲使我懂得了無論多么完美的課總有可以挖掘的地方，認真研究備課,，講課,，做到開發(fā)學(xué)生智力又使學(xué)生掌握學(xué)習方法，讓學(xué)生帶著考試工具上考場,，而不是帶著答案上考場,。

十五天來的國培項目研修學(xué)習，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,；既有知識上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長,，這是我汲取高中化學(xué)教育教學(xué)知識營養(yǎng)大餐的十五天,，也是促進我專業(yè)化發(fā)展的十五天！今后我將努力做到：

1,、將十五天學(xué)習的教育理論投入到實踐教學(xué)中去,，為做科研型老師而努力。

2,、加強學(xué)習,。除繼續(xù)學(xué)習理解本次學(xué)習培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報刊雜志,，積極撰寫教育論文,、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習的表率,。

3,、認真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念,，探求新課程改革中的“熱點和亮點”,。

4,、充分利用好華南師大為參加培訓(xùn)學(xué)員搭建的平臺，加強交流,，讓智慧碰撞,，讓“國培”播下的“種子”生根,、發(fā)芽,。

小學(xué)骨干教師研修總結(jié)與反思篇五

時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間,，兩個月的骨干教師自我研修已經(jīng)接近尾聲了。我慶幸能夠成為骨干教師中的一員,，因為在這段緊張的學(xué)習生活中,，在如饑似渴的知識充電過程中，不但開闊了視野,、增長了見識,，而且提升了理論素養(yǎng)、轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念,；既獲得了視聽的享受,，又得到了精神的洗禮。

每天都在緊張忙碌之中度過,，夜深人靜時,，坐在電腦前，傾聽專家的講解,、在線研討交流,、閱讀教育教學(xué)書刊、完成自己的學(xué)習任務(wù)……雖然辛苦,，但卻樂在其中,。每天用心地去解讀最前沿的教學(xué)理念,，在交流互動中取長補短，在自主研修中提升,，抒發(fā)內(nèi)心真實的感悟,，認真總結(jié)自己的實踐經(jīng)驗，感受著不斷充實豐富自己的成長過程,，享受著生命拔節(jié)的快樂,。

在“走進北師大”學(xué)習的過程中，真可謂是大開眼界,，在學(xué)習先進的教學(xué)理念,、成功的教學(xué)經(jīng)驗、科學(xué)的管理方法的同時,，我也深切地感受到了自己與名校名師的差距，這差距源于自己的專業(yè)知識不夠精深,，源于知識視野不夠開闊,，源于教育理論功底不夠深厚，而這些知識的積累只有靠讀書學(xué)習來實現(xiàn),?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來,?！睂W(xué)習如同這源頭活水，它會保持我們的專業(yè)成長之渠清澈無比,。我想,，學(xué)海無涯，藝無止境,，教師要以為學(xué)生生命奠基為追求,，必須靠讀書學(xué)習進行自身的彌補和進修，要像海綿一樣不斷地吸收和納取,。我相信,，在不斷的學(xué)習過程中，我一定會不斷成長,。

“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”，這句話是孔子所提倡的一種讀書方法,。指的是一味讀書而不思考,，就會被書本牽著鼻子走，而失去主見,，所謂“盡信書不如無書”,；而如果一味空想而不去進行實實在在地學(xué)習和鉆研，則終究是沙上建塔,，一無所得,。告誡我們只有把學(xué)習和思考結(jié)合起來，才能學(xué)到切實有用的知識,，否則就會收效甚微,。這句話用在教師的專業(yè)成長上同樣適用,。教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習方式，每一位優(yōu)秀教師的成長都離不開教學(xué)反思,。

如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗,，也許只是一年工作的20次重復(fù),，除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進,。他可能永遠只能停留在一個新手型教師的水準上,。我國著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的成長模式。

葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案難以成為名師,，但如果寫三年反思則有可能成為名師。反思是我們教師成長的“催化劑”,，是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ),。在這次培訓(xùn)中，培訓(xùn)組織者為我們提供了交流反思的平臺,，啟發(fā)我們不要只做埋頭苦干的老黃牛,，要時常回頭看看自己走過的路,，及時總結(jié)自己的教學(xué)有哪些成功之處,，還有那些需要改進的地方、如何改進,，只有堅持長期反思,，才能逐漸提升教學(xué)能力,。

“學(xué)無止境”,，讓我們借這次國培之機，開始我們的專業(yè)成長之旅,，多學(xué)習,，引入源頭活水,，勤思考，鋪下堅實的基石,，最終才有可能攀上成長的巔峰,。

小學(xué)骨干教師研修總結(jié)與反思篇六

本次的研修活動快要結(jié)束了，短短的學(xué)習時間讓我生活變得忙碌起來,，但卻給我?guī)砹藰O大的震撼,。我感嘆于專家們先進的教育教學(xué)理念、幽默風趣,、侃侃而談的大師風采以及他們對課程標準的解讀透徹,、教師的專業(yè)成長提出的獨特的見解,、對教學(xué)過程學(xué)生評價分析等，這一切無疑就像茫茫大海中的一盞燈塔,，給我指明了航行的方向,。

參加這次研修活動，我是懷著一顆虔誠的心,，因為我深知各位專家從課程標準到課堂教學(xué)做了全面解讀,，因此每個專題講座和文本資料我都認真學(xué)習、做好筆記,，認真完成每個專題作業(yè)寫出感悟,、并各位同仁交流教學(xué)中的困惑與心得。在思想上得到了洗禮,，更新了教學(xué)理念,，與同行互相交流，學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗和方法,。通過學(xué)習找到了自身的差距,，讓我開拓了視野，充實了自己,，在今后的教學(xué)中我應(yīng)該更加努力學(xué)習,，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學(xué)方法,。

為了每一個渴望求知的學(xué)生,，教會他們做人，教會他們孝敬父母,，教會他們善帶每一個人,，教會他們在黑暗社會里保護自己，教會他們在物欲橫流的社會里,，保留自己一份純真,，教會他們怎樣做一個真正的人，過一個有意義的人生,。每一個學(xué)生都有自己的將來,，告訴他們?yōu)榱藢碜约涸撛鯓尤ヅΑ９降娜勖恳粋€學(xué)生真的很難做到,，但我會去努力,。用愛去包容學(xué)生，用愛去教導(dǎo)學(xué)生,，用愛去引導(dǎo)學(xué)生,。所以我愿意做一輩子工作在一線的優(yōu)秀教師，永不后悔,。

以前,，我對于教學(xué)設(shè)計的認識只停留在一些基本的層面上,。通過培訓(xùn)我已經(jīng)知道教學(xué)設(shè)計重視教學(xué)內(nèi)容所蘊含的教學(xué)思想和方法，重視學(xué)生經(jīng)歷的小學(xué)過程,，重視培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究精神,，追求學(xué)生能夠獨立地做大一些事情。教學(xué)設(shè)計不僅關(guān)注知識,，關(guān)注能力發(fā)展,，更要關(guān)注學(xué)生的情感與方法，因為這決定孩子們的快樂與成長,。在這遠程培訓(xùn)學(xué)習的日子里,，觀看專家們精彩的講座，那一個個生動的教學(xué)案例,，讓我們更加貼近課堂,；專家們精辟獨到的分析，使我知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么,，那些觀念需要更新,，在教學(xué)中應(yīng)該腳踏實地，循序漸進,，用專家們的理論來指導(dǎo)我的工作，我將把它用于實踐,，不斷學(xué)習,，活到老，學(xué)到老,，養(yǎng)成終身學(xué)習的好習慣,。

以前，自己對教師這個職業(yè)缺乏認同感,，覺得教師待遇差,，工作累的要命，一年辛苦下來是累了身子,、苦了孩子,、沒有票子。通過學(xué)習,，我逐漸意識到教師的偉大之處,，從事這個職業(yè)大有可為啊。教育是一方圣土,，教學(xué)的意義在于以生命投入,，奉獻青春、奉獻心血,，奉獻智慧,，在培養(yǎng)孩子成長,，成人，成材的同時,，我深切地體會到了當教師的樂趣,。教學(xué)的意義來源于孩子，我在他們的身上付出的心血,，他們沒有淡忘,，每到教師節(jié)或當他們進入校園后，一封封信,，一張張賀卡從四面八方飛來,，讓我感到沐浴在春風中，享受著人間最大的幸福,，每每這個時候我就會樂在其中,。當我們“捧著一顆心來，不帶半跟草去”默默奉獻時,，我們也正體味著收獲的快樂,。教師的快樂，樂在教書育人之中,。

教學(xué)之道,，變化無窮，我將把“吸取先進經(jīng)驗,，取長補短,，研究理論信息，推陳出新,?！边@句話銘記在心，在今后的教學(xué)過程中,，要把新課程理念運用到自己的教學(xué)實踐中,。不斷學(xué)習，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，選擇恰當?shù)男兄行У慕虒W(xué)方法,、教學(xué)手段，自覺運用探究的學(xué)習方式,，設(shè)計有針對性地練習,，努力提高自己專業(yè)素養(yǎng)，努力工作,，決不辜負各級領(lǐng)導(dǎo)對我的信任,，無愧于數(shù)學(xué)骨干教師這個光榮稱號。